爱心?良心?恒心?-班主任工作总结

爱心?良心?恒心?-班主任工作总结（精选6篇）

篇1：爱心?良心?恒心?-班主任工作总结

爱心良心恒心-班主任工作总结

爱心 良心 恒心

――班主任工作之我见

有人问，世界上有什么东西比黄金更值钱?我会回答说，爱心、良心、恒心，只要我的生命还是逗号，我的班主任生涯就没有句号!

――解银仓

有人说，在当今社会中，做教师难，做班主任更难，做高中班主任更是难上加难。

8月从师专毕业的我踏上了教师的工作岗位。也许是出于学校领导的信任，上任伊始，我就被安排做班主任工作。对于我来说，觉得自己完全能够胜任班主任工作。然而，几年下来，感到心力交瘁。“急难险重必须到位，事物连绵终日疲惫;一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁;花样检查仓促应对，各种评比让人崩溃。”班主任真不是“人”做的，班主任工作也俨然成为“忙、累、繁”的代名词。

然而，冷静下来想一想：班主任工作真的有那么可怕吗?在普遍寻找幸福感的今天，班主任工作真的就没有幸福可言吗?

《新时期班主任工作》中谈到：“作为一名中小学教师，如果没有当过班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的教师，只是算‘半个教师’。他在育人事业中所做的贡献，就有了重要的欠缺，他所体尝到的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。”做教师没有当班主任或者做不好班主任工作，真的是一种遗憾，其教师生涯也是不完美的。著名特级教师于漪也说过：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。”随着做班主任工作时间的推移，慢慢地我发现只要持以正确的态度和积极的心态，我们每天的班主任工作是幸福的，更无所谓职业倦怠。

然而，作为一名班主任需要具备什么呢?我认为班主任工作需要的是爱心、良心和恒心。

一、爱心

没有爱就没有教育。爱是教育的基础，是教师合格的底线，是班主任工作的灵魂。

有这样一个调查组，以“你爱自己的学生吗?”为题调查了一部分老师，结果表明：96%的老师表示爱自己的`学生，但是调查组又以“你真切感受到老师们的爱了吗?”为题调查了他们的学生，遗憾的是只有5.6%的学生回答感受到了老师的爱。那么，其中90.4%的爱流失到哪里去了呢?

对于做班主任的老师同样如此，都认为爱自己的学生。然而，怎样才能让学生感受到我们的爱呢?

我认为班主任的爱首先是以尊重为前提。

马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时，也尽可能多地尊重一个人。”美国著名作家爱默生也说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”然而，现实中我们真正能做到尊重学生吗?

有一句俗话叫“打是亲，骂是爱”，我们常常不是说，“正因为爱他(她)，我才这样做呀!”所以，我们往往披着爱的外衣，做着伤害学生心灵的事情。见诸报端的各种各样的体罚和语罚就是最好的说明。那怎么样才能做到对学生的尊重呢?我想根本的就是把学生当“人”来看待。教育就是把“人”当做“人”来培养即把“人”培养成“人”。只有把“人”当“人”来培育，把“人”培育成“人”，才是真正的教育。学生既然是“人”，我们就要尊重其人格，尊重其个性，尊重其差异。允许学生犯错，允许学生失败，人不正是在错误和失败中成长起来的吗?当一个孩子真正感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他(她)的自我教育开始的时候。而自我教育的目的就是通过受教育者的自我总结与完善，成为适应和促进社会发展的有用之人。

同时，我认为要尊重学生还必须了解学生。

前苏联著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就首先从一切方面了解人。”那么，试问一下，你了解学生吗?答案是否定的。

经常听到班主任说，学生还能有什么事情?学生的任务是学习。诚然，学生的主要任务是学习。但除了学习，学生还应该学会点什么?或者说学生还需要点什么?教育只有满足学生的需求才能真正达到教育的目的。我想学生除了学习以外主要还需要的是成长，可以这样说成长是必须的。每每看到学生一节课后趴倒一片，我就不寒而栗。也每每看到假期学生面对老师的作业恐惧的表情，我更是惶恐不安。我们学生需要的是什么?快乐和幸福!而我们现在让学生感到的是学习是一件痛苦的事情。这不能不说是教育的悲哀。教育首先是“人”的教育，而不仅仅是知识、文化的传授和技能的学习。我们今天的教育是为了让学生能够一生持续的学习，有尊严、高质量的生活，是为了让学生能够为自己所处的环境做出充分的贡献并且有能力把握自己的人生。

因此，我们要最大限度的尊重学生，了解学生，让学生为谋求一生的幸福而努力着，这才是教育的永恒!

二、良心

你有良心吗?没有人会回答：没有!“人之初，性本善”，善是我们做人的根本，良心是我们与生俱来的东西。然而，现如今，当我们开始寻找良心时，意味着人类悲剧的开始。大家常说，教师是良心活。不可否认，教师吃的是开口饭，端的是良心碗，做的是精细活，出的是未来品。在日益浮躁的今天，守住良心成了我们做教师的底线。有人会说，良心到底值多少钱?是啊，良心是不能够用金钱衡量的。对于老师而言，一个学生在班级里面仅是几十分之一，然而，对于一个家庭来说，孩子就是全部。教不好一个学生，对于老师可能没有什么，可对于一个家庭，却是灾难。我们不能无视学生的存在，更不能对学生的错误视而不见。有人说，教师职业和医生职业是相似的，需要拯救。然而，他们的区别是医生拯救的是病人的身体;而教师拯救的是学生的心灵。教育不好一个学生可能不需要负多大的责任，如果把一个学生逼到绝路，则是要下地狱的，而且是十九层地狱。

所以，作为教师尤其是班主任，一定要有良心，守得住良心。

三、恒心

在日益浮躁的今天，很多老师和班主任认为社会不公、待遇不高，地位太低，看着外面的世界，心生羡慕，而看到自己的工作，徒生怨恨。久而久之，便产生了职业倦怠。做教师的幸福感日益下降。于是，在工作中表现为懈怠，用“混”来对待自己的工作。然而，冷静地想一想，教师工作真的如我们想的那么糟吗?外面的世界很精彩，但外面的世界也很无奈。更何况我们的工作“比上不足比下有余”，只要我们以积极的心态对待我们的工作，我们同样会收获教育的快乐和幸福。幸福不是等来的，也不是靠别人来换取的，而是让我们主动寻找的。

我们也许是物质上的清贫者，但我们是精神上的富有者。我们需要的是恒心，需要的是一份坚守。守着我们的心，我们同样会过一种幸福的生活。

一位名人说过：“生活着，追求着，是美好的。生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。”班主任工作是我的追求，拥有班主任工作的生活是美好的。拥有一份爱心，守住自己的良心，持有一份恒心，在班主任工作上收获我的快乐和幸福，这就是我对班主任工作的理解。

做自己喜欢的工作是一种幸福，希望更多的班主任能在自己的工作上收获自己的幸福。

篇2：爱心?良心?恒心?-班主任工作总结

几周来，学校在教师会上组织观看了《寻找最美乡村教师颁奖典礼》，我很受触动。在感慨的同时，我的人生观、世界观，价值观全部被那十个最美的答案——最基层、最乡村、最普通的人民教师颠覆了，他们甘愿孤独，甘愿坚守，甘愿清贫；他们有理想，有信念，有操守；他们用自己的良心、爱心和恒心延续着一个个美好的未来。他们都只为能够配得起一个响亮的称谓——人民教师!在我们身边这个现实的社会世界里，在这个充满“阶级”的大家庭里，人民心里的“好教师”只不过是为了学而教，只不过是为了完成一本书、一册书、一个科目的书而教。而往往忽略了对孩子们的思想教育、行为习惯的养成教育以及如何做人等多方面育人的问题。回顾前昔，我要深深地反思过去；立足现在，我要好好把握每一次奉献的机会；展望未来，我要让自己的桃李满天下。

但即使如此，在他们面前，我们还是卑微的。因为他们甘于奉献、扎根农村;他们昂扬向上，乐做人梯；是他们把一代有一代的农村孩子送进大学，走出大山！是他们用自己辛勤的汗水，支撑着农村基层教育的蓝天，编织着孩子们心中最五彩斑斓的彩虹！

他们不负祖国的重托，给孩子们一份承诺，他们用最美的情感，最纯净的心灵，最纯粹的生命感动着这个时代，感染着整个民族。他们用生命书写了一首首壮美的诗篇，他们用行动写下了一幅幅美丽的蓝图，他们用信念支撑了一个个孩子心中最美的梦。

凭良心说话，我们所谓的教育的真正意义你明白了吗？那么教师的人生意义是什么，我终于明白为什么心中的那个声音在看完视频之后这么响亮。因为我们每个人心中其实都充满爱，都向往着美好。只是不经意间丢失了，或者不知道用什么样的方式呈现了。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重拾起了心中的美好，重燃教育的热情。他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育。我们来想想吉思妞说的话，你对孩子倾注了爱了吗？孩子们的天真纯朴，学校环境的艰苦、办学条件的简陋，教师对学生的关爱，用生命对学生的呵护等等，你感动了吗？但感动之余，我又做了些什么呢？也许在我的日记本上，还写着 “淡泊名利”的字眼，但是，回想着自己平日里对学生成绩的苛求，对学校待遇的抱怨，实在是倍感羞愧。在过去的很多时候，你曾经为班里的孩子的生活、家庭或者健康而着想、而考虑了吗？在你对某个孩子生气、批评、讽刺之后你想过他的感受了吗？假如你能用爱的眼光去看这一切，我想孩子们会被感动的，因为爱心可以撑起一片蓝天。

我们都知道要坚守住这个岗位一定要有恒心。可能在今后的工作中，我也许不会有仲威平的牺牲，也许不会有刘坤贤的坚持，也许不会有廖占富与张兴琼夫妇的奉献，也许不会有吉思妞的洒脱和执著„„但是我会从备课、上课、批改、补课的点点滴滴做起，会从爱学生、爱工作、爱学习、爱同志、爱家长的普普通通小事做起。就在这一刻，我才明白了老师被称为人类灵魂工程师的含义，我才知道了自己肩上扛的是一付怎样的重担。师道漫漫，师道艰难，我将不遗余力地为着我们的教育事业而工作，在我平凡的岗位上，用我平凡的工作为祖国能有一个坚挺的脊梁而不懈的努力。

篇3：爱心决心恒心作文

俗话说：“绳锯木断，水滴石穿”，我们做任何事情只要有坚持不懈的恒心，那么什么问题都能迎刃而解。

冬日的一个早上，第一缕阳光从窗外射进来，虽然阳光明媚、空气清新，但窗外刺骨的寒风依旧汹涌。寒冷的早上被闹钟吵醒，我很不高兴，如蜗牛般穿好衣服，匆匆吃完早饭，坐上爸爸的车子去上学。我边搓着快被冻僵的手边暗暗骂道：“这鬼天气！”上学路上一如既往的车水马龙，我无聊地朝车窗外看去，立马呆住了，目不转睛地盯着他们——环卫工人！他们穿着看上去很薄的衣服，脸上被寒风吹得发紫，握着扫把的手都裂开了口子，但他们依旧专心地清扫着马路。凛冽的寒风并不能阻挡他们清洁城市的决心！我把手放下了，默默地向他们致敬，心想：“环卫工人真有爱心！”

又一个早上，我刚进教室，同学们正在认真地读课文，数学老师进来了，说今天要突击考试。教室里炸开了锅，许多同学议论纷纷，也有些同学乱了套，不知道从哪个地方开始复习。考试开始了，我迅速做好了题目，把试卷交了上去。老师批改好，发试卷时，我一直在祁祷，希望分数高一点。试卷发到手上一看，让我大跌眼镜，竟然只有78分！我低下了头，眼泪像断了线的珍珠一般，不断掉下来，在试卷上逐渐弥散，留下一道道淡淡的痕迹。真是“心里不能言，肠中车轮转”啊！我的情绪渐渐平稳下来，心想：“才一次考试砸了，没关系，不能因为一次失败就被打倒，更不要失去信心。在以后的人生道路上还会碰到更大的.失败，我要有抗击失败的决心！”

篇4：爱心换来真心 恒心找回信心

恒心找回信心

—————— 新课程下班主任与学生关系之我见点滴

泉州师范学院附属鹏峰中学

陈文雄

当班主任10多年了，我最大的体会是：时代在变，学生在变，我们也在变，但是有一点应该是恒古不变的：那就是爱，对学生真心实意的爱。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”“爱胜过一切”，是的，把我们的爱心倾注在学生身上就是我们班主任的最大职责；虽然在教育学生的具体过程中，会出现这样那样的困难和迷惑，但只要我们班主任能有一颗爱心、恒心，那么我相信，一切的问题都会迎刃而解的，而我们的教育对象------学生，沐浴在爱的阳光中也会得到充分发展的。

一、我们的教育对象是有血有肉有感情的学生，我们必须尊重他们的个体差异，不同的学生身上会表现出不同的个性。正如英国教育学家洛克说的：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同，正式他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”

（一）对优秀生的爱。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。大多数的老师都会认为优秀生什么都是优的，根本不用老师操心，这种想法是片面的，其实他们也有自己的烦恼；学习上的优势并不代表什么都是优秀的。我教过一个学生，每年都被评为三好生，可是有一段时间思想很不能集中，听课的质量也比较差；后来我叫到办公室一了解，发现是心理产生了严重的问题。什么问题呢？原来家里要求他期末考要达到年段前三名，而他觉得很困难，所以心理产生了一种莫名其妙的恐慌，注意力也不能集中了。我发现了问题的严重性，马上和他的家长取得联系，把我的想法告诉他们，让他们能够配合班主任做好该生的思想工作；在学校，我和该生进行心理交流，让他觉得自己没有必要担心什么事情，帮他树立信心，让他觉得什么事情都有可能发生，只要我们努力了！结果是皆大欢喜，他期末考考了年段第五名。后来顺利的考上了理想中的一中继续学习。现在每逢假期，他还会到学校来和我聊天，说起他以前的趣事呢。

（二）、对学困生的爱。学困生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。他们大多数都有着很强烈的自卑感，经常受到批评和训斥，所以逆反心理比较严重；对他们的教育更应该有爱心，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。我有个学生，平时表现很不好，课堂上经常趴在桌子上；晚上会等生管老师查宿舍后才翻墙出去打通宵网吧，第二天又趴着睡觉了。更严重的是，有一学期竟然骗我说学费交了，然后把他父亲给他的一千多元学费和伙食费全花光了。刚开始和我谈话的时候还很不服气，而且态度也很不好。对于他的教育，我觉得用常规方法不行，我就找了许多的实例说明他的优点，还亲自到他家去家访，听取他们家长的意见还有左邻右舍对他的评价，完了就对他进行说服教育，当然也指出了他的问题的严重性，并且告诉他我会关注他的。果然，我的努力没有白费，他的表现好了很多，上课不会趴着了，自修时间也能自己做自己的作业了。有一天晚上，我突然接到他打来的电话，叫我替他给生管老师打个电话请假，他有急事回家了。接到这个电话，我知道我的付出收到了良好的效果了。

从这个案例中我自己也收获不小: 高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。我 1 们知道，有时教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。所以我对学生的教育方法是多样化的，除了说服教育以外，我还会运用集体的力量和班级的荣誉来教育他们，当然，我自己也是以身作则。而且我也总结了一套方法：学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

二、班主任工作要有持之以恒的决心。我们知道，教育是一项长期的投入，“十年树木，百年树人”，要想教育好一名学生，光靠一时的热情是不够的，要有恒心，要坚持长期的关注学生；不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

（一）、教师的恒心可以帮助学生树立信心。毛泽东同志曾经说过:” 一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。是的，恒心对于我们老师来说尤为重要，对学生的教育就是需要不断的鞭策，才能让他们不断的进步。我教过一个女生，从初一年开始就和一个别班的男孩子很要好，每天晚自修以后都要到校门口的一个店里一起做作业到很晚；后来学习成绩有了明显的下降了，我找了她，并给她讲了鱼和熊掌的故事，告诉她自己应该做什么和不该做什么；但这时她的成绩已经不如以前那么好了，我没有放弃，帮助她把成绩赶了上来了。到了初二年的时候，也是学生的心理和生理发生变化的重要时期，她又没有那么的重视学习了，每天还是象初一年的时候那样和那位同学聊到很晚才到宿舍。这时看到难以靠班主任产生效果了，就请出了“尚方宝剑”-------她父亲帮助进行说服教育。这时已经是快升初三了，我还是就当什么事情也没有发生一样，照样的关心她的学习情况，帮助她树立自信心，找回那个原来的她。经过初三一年的努力，她也考上了自己的理想的高中，并且上了大学。在上大学期间，遇到什么难题还会写信来征求我的意见。后来她告诉我，要不是我对她的教育，可能她的人生之路会是另外一条了。

（二）讲究教育方法也是让学生找会信心的关键。渴望沟通和交流是人的本性，我经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”……我总是尽量增强孩子们的自信心，使学生有成就感。“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。方法得当，就会使我们的教育效果事半功倍，反之则是事倍功半。同样是一句话，为什么要用训斥的语气而让学生对你敬而远之呢？教育是以人为本的教育，和其他行业有着根本的区别。我一般会采取以下的教育方法：

1、说服教育。这是我们老师用的最多的一种教育方法，也是最简单最有效果的教育方法。但是说也要说到点子上，要说到学生的心坎里，学生才会接受你的意见，你的教育才会有效果，反之只会让事情更糟糕。这里举一个例子：我班上有一个学生，一直留着长发，碎发。有一次学校要组织全校性的大检查，我就叫他要理发，他也口头答应了我，但我知道事情没有这么简单。果然，他在规定的时间里没有做到，我并不急着去说他，而是先把和他要好的同学全部叫来，嘱咐他们一定要自己先去理发，还打电话到他家里去，叫他的父亲配合一下，把他身边的人全部该理发的都去理了。这样，第二天，我才把他叫来，刚一开口，他就知道自己的不是了，那天下午，他果然就去理了个平头，很标准的平头。科任老师问我怎么让他自己去理发的，我只是笑笑，未置可否。

2、榜样教育。我们说榜样的力量是无穷的，而树立一个好榜样也是最难的；经常进行一些榜样的主题班会教育是一种很好手段。学习上的榜样，生活中的榜样，劳动上的榜样，等等，都可以树立起来，让他们去学习，同时对于榜样来说，也是一种促进。

3、以身作则。这是对学生来说最有说服力的，班主任自己的言行举止不但是自己的事，更关系到你所教育 2 的学生，人家不是经常说什么样的老师就教出什么样的学生吗？为人师表嘛！叫学生不要穿脱鞋到学校来上课，老师总不能自己拖着一双拖鞋走进教室吧？当然，言必行，行必果，也是班主任必须注意的，否则学生们可能这次能听你的，下次就不相信了，那就太可怕了！

篇5：恒心是班主任工作的前提

——

班主任工作经验总结材料大姜小学2011.7.2

爱心和恒心是班主任工作的前提

班主任是班级工作的灵魂，是保证各项工作有效开展的核心，是学校领导的得力助手，班主任在沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。

班主任工作的基本任务是：协调来自各方面对学生的要求的影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性。

由于班主任工作责任重大，因此班主任首先要具有爱心和恒心，不怕吃苦，耐心地做好繁杂的班主任工作。其次，班主任要具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的心肠、较强的组织能力、多方面的兴趣和善于待人接物的能力。下面谈谈我的几点做法：

一、了解学生，关心学生

1、全面了解学生

班主任应善于观察学生在自然情况下的表现，发现其细微变化并研究其变化原因；还要善于通过有目的性、有针对性的谈话和分析学生档案、成绩、作文、日记等书面材料，掌握学生个体和集体情况。

了解学生个人主要是了解他的家庭住址、家庭成员及职业、家庭物质条件、学生身体素质、作息时间和生活习惯、学习态度、学习成绩和学习方法、最听谁的话、课余生活等等。

了解班集体，主要是了解班的学生班级学生整体身体素质、兴趣爱好、学习风气和成绩、集体荣誉感、哪些同学之间较好以及与兄弟班集关系等，以便进行针对性教育。

2、关心学生成长

经常对学生进行学习目的、态度和纪律教育，指导个别学习困难的学生改进学习方法，从而更好地学好功课。

选择吸引学生的主题或喜闻乐见的内容和形式，培养学生参与意识。

开展兴趣小组活动，丰富学生的课余活动，培养学生多方面的兴趣和能力。

组织学生参加力所能及的劳动，锻炼他们的劳动技能，培养热爱劳动和劳动人民的美德。

通过课外活动和专题实践活动培养学生的生活自理能力，并在学习和社会活动中教会学生做人。

3、爱护学生，尊重学生人格

尊重学生人格，爱护全体学生，不歧视学习上的后进生、不歧视生理缺陷生、不歧视不遵守纪律的学生，善于发现他们身上的闪光点，鼓励他们积极上进。

操行评定要实事求是，要充分肯定学生的成绩和进步，指出努力方向，文字要简明确切，语言要诚恳，要富有教育意义。评

选“三好生”等要客观公正、一视同仁。

二、健全强有力的班集体

1、要善于提出共同的奋斗目标，并将长远目标划分为有机的近景、中景、远景目标，由易到难，分阶段、分层次达到目标。

2、培养积极分子，选拔品学兼优、关心集体、热心为同学服务的学生担当班干部，组建强有力的班干集体，充分发挥小助手的作用，辅助班主任进行班级管理。同时，实行班干轮换制度，让每个学生都有机会参与，激发学生的竞争意识，提高管理质量，培养班级自制力。

3、通过学校和班级的规章制度、《小学生守则》等培养和形成正确的集体舆论。

4、努力培养一种积极向上的良好班风，并不断调节集体成员的行动方向。良好班风的形成要从大处着眼、小处着手、严格要求、严格训练，要培养全班学生的集体荣誉感和责任感，同时还要让每个学生感受到集体大家庭的温暖和同学友谊的可贵。此外还要组织一些丰富多彩具有吸引力的课外活动，使学生对班集体产生依恋之情。

三、协调好各方面的关系

1、协调好授课教师的关系

经常与各科授课教师取得联系，了解各个学生的在校表现和学习情况，形成共识，齐抓共管。

2、积极与家庭、社会取得联系，形成具有合力

通过家访和电话，经常与学生家长取得联系（紧急情况及时联系或家访），反馈学生在学校的表现和学习情况，了解学生在家里情况，与学生家长进行思想交流，形成教育合力。必要时争取社会的支持，以利对学生实行全方位的教育。

四、安全教育，警钟长鸣

儿童是祖国的未来和希望，是每个家庭的支柱，安全责任重于泰山。因此，作为班主任不但要制定一系列的安全制度，还要经常进行安全教育和宣传，及时传达学校安全工作精神，处理好偶发事件，尤其是要做到防微杜渐，将安全隐患处理在未然之前。确保班级和学校无安全事故。

除此之外，注意树立为人师表的班主任形象和营造良好的班级文化、学习氛围，对班级工作大有帮助。

篇6：爱心?良心?恒心?-班主任工作总结

——转 化 学 困 生 的 一 点 感 受

胡长保小学 陈爽

我已做了十七年的小学教师，也做了整整十七年的班主任，遇到过各种各样的学困生。对如何转化小学的学困生有一点心得体会，在此愿和大家交流一下。

教师对学困生要有一颗滚烫的爱心。学困生一般都有一定的不足，有一些不良的行为习惯，在加上学习成绩不理想，使得学困生这样一个群体在班级中一般是不会得到教师过多的关爱的，平时也不会引起教师的过多关注，除了出问题或犯错误的时候。这也是人之常情，谁都喜欢成绩好又听话的孩子。可我们是教师，教育好每一个孩子是我们的职责。所以，我们要爱每一个孩子，特别是学困生，更需要教师付出更多的爱。您的爱，有可能会改变孩子的一生。

首先，教师要对学困生和其他学生一视同仁，多看到他们身上的优点，将这些优点放大，时时记在心中，摆在眼前。而将他们的缺点记在心中，却从不放在眼前，这样，我们看到的就是一群有一些小缺点，却有着更多优点的学生，我们才会从思想上将他们看作是一个普通的学生，才会喜欢上他们，才会对他们奉献出我们滚烫的爱心。如果教师认定这些孩子浑身毛病、智力低下、不可救药。那么，无论你是什么样的老师，你都不会将这些孩子教育好。孩子是非常敏感的，他们会认同或去亲近一个不爱他们的老师吗？“亲其师而信其道”，我们要像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，无论他们的成绩有多差，无论他们的行为习惯有多么糟糕，因为他们是孩子，也是父母的 宝贝。只不过，我们爱的方式应该是学习、纪律、行为习惯上的严格要求，谆谆的教诲，循循的诱导，用一颗滚烫的爱心和孩子们交流，让他们逐步养成良好的学习、行为习惯。教会他们做一个有爱心的人，这会让他们一生都受益匪浅。

教师对学困生要有责任心。老师对学困生只有爱是远远不够的，学困生的自觉性一般都比较差，非常需要教师的督促和帮助，这就要求教师要有责任心。随时留意学生的动向和变化，及时地发现和解决问题，督促和帮助学生改掉不良的学习、行为习惯，使他们能逐步养成良好的习惯。有很多的学困生都有当天不做家庭作业，第二天早晨再到学校抄作业的习惯，所以，我每天早晨都提前二十分钟到教室检查学生的作业，有效防止了没做家庭作业的学生抄袭作业。每天没课的时候，我都会到教室外看看学生上课时有没有讲话、有没有睡觉、有没有搞小动作，如果发现，在下课后马上给学生指出，并让其改正。多和学困生的家长交换和交流意见，共同解决问题，使家庭教育和学校教育有机结合起来，保证孩子的健康成长。教师的责任心是学困生转化的有力保障，没有责任心，学困生转化只能是空谈。

教师对学困生要关心。学生需要老师的关心，学困生更需要教师的关心。和一般的学生比起来，学困生或多或少都有一些自卑感，没有哪一个学生会因为自己是学困生而感到骄傲的。老师的关爱，会帮助学困生克服自卑，树立自信。我曾有一个学生，家庭环境非常的困难，虽然人很聪明，但成绩却很糟糕。我通过各种渠道了解他的情况，得知因为家庭困难，他认为就算自己学得再好也没有用，以后上中学、大学的费用都交不上了。所以放弃了学习。在得知情况后，我非常难过，自己居然现在才知道情况，说明我对学生的关心不够，从此我尽量在学习和生活上多关心这位同学，看看他吃午饭没有，有没有学习用具，学习上有什么困难。并常常和他谈心，开导他，“将来的状况无人能知晓，既然家里穷，那才更应该从现在开始努力学习，以后，靠自己所学的知识和本领来改变家庭的面貌。你很聪明，现在成绩不好只是因为你没有努力的缘故，你要树立信心，努力学习。你一定可以学好的。”这位同学在老师和其他同学的鼓励和帮助下，在一学期的时间内，成绩有了大幅度的上升，彻底甩掉了学困生的帽子。通过这件事使我认识到，老师一个温暖的微笑，一句关切的问候，一次真情的交谈，就有可能彻底改变一个学生，让我们多多关心我们的学生吧，那有可能会改变一个人的命运。

转化学困生要有耐心和恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”。学困生的不良习惯不是一天两天养成的，也不可能一天两天就改正。转化学困生，教师和家长要有耐心和恒心。对教师而言，要给学生足够的时间和空间去改正他们的错误，而且要坚信，他们一定能做到，这样我们才不会丧失信心，才有耐心和恒心帮助他们转化。曾经有过一个学生，是一个请假的“惯犯”，常常找各种理由不上学，老师不断批评，家长不断管教，收效甚微，到后来，连家长都觉得无可救药，心灰意冷。我问他“你能不能坚持两天准时上学，”他说“能”，“男子汉，大丈夫，说话可要算数。”第一天，这位同学没请假，可第二天就没来了。第三天，我在班上没提他请假的事，还表扬了他“信守承诺”，然后问他“能再坚持三天准时上学吗？”这样有了两天不请假，以后有了三天，四天„„逐渐的，这位同学不请假了，时间也过了一学期。我问过他，为什么不请假了，他说，整整一学期老师都没因为他请假而骂过他，他自己都不好意思了，而且，他也知道老师和家长是为他好，只不过原来没有意识到，现在意识到了，不会再随意请假了。老师有恒心和耐心，正视学生的心理和发展规律，学生犯错后不要抓住不放，多一点宽容，多一点理解，会在转化学困生的工作中取得更好的效果。