发现身边的美(演讲稿)

发现身边的美(演讲稿)（共14篇）

篇1：发现身边的美(演讲稿)

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我们升旗主题，是寻找身边的美。可能很多同学都会说，我们的生活每天都是三点一线，哪有什么美可寻。实际上，同学们，美并不神秘，并不难以寻找。可以说，在我们身边处处皆是美。它们是五彩的颜料，是多姿的音符，把我的世界装点的有声有色，五彩绚丽。

下面我就和大家分享一下我们身边的美：

一个学生在周记中写道：记得上次，坐定点包车，回到家才发现自己的书包落车上了。当时已经8点多了，但妈妈并没有责怪我，反而在不停的安慰，同时给班主任打电话，联系司机师傅，忙着向司机师傅诉说情况，不停请求司机师傅能不能帮忙送到老校区，一通电话下来，已经9点多，而妈妈又骑着电动车跑到了老校区，帮我拿到了书包。在接过书包的那一刻，我觉得沉甸甸的。

同学们，这不就是亲情之美吗？

当阳光照在大地上，当我们从食堂满足的走出来时，我们会看到在每班的清洁区都有一个个忙碌的身影。他们为我们校园的干净整洁，奉献着自己的热情。尤其是冬天，天还蒙蒙亮，他们就开始了清扫，握着冰冷的扫帚，他们没有选择放弃、逃避。当我们走在干净、整洁的校园里，我们的心情不会更加愉快吗？

同学们，这不就是奉献之美吗？

记得有次课间操结束，张平主任公布了一则寻物启事。同学们听了之后议论纷纷，认真一听：原来是一个学生，在校园里拾到了一个钱包，里面有一串钥匙，还有几百块钱。面对这样大的诱惑，同学却把钱包交给了老师，通过老师辗转归还了失主。甚至，这位捡钱包的学生都没有留下姓名。这位同学的行动使我觉得无比的温暖与敬佩。

同学们，这不就是拾金不昧之美吗？

再看看我们朝夕相处的老师们，同学们。上课时，老师总会一点一点地传授给我们知识，然后为我们解答疑惑，那专注的眼神，不厌其烦的讲解，总能是令我们豁然开朗，或者用轻松幽默的语言，让全班同学能轻松愉快地完成课堂任务，并在这种氛围下，使我们真切的感受到这门课程的魅力；运动会时，运动员们努力拼搏，争取拿到最好的成绩，即使不参加的同学，也会一直为班级呐喊助威，大家团结一心，携手共进，不断超越自我。

这不就是和谐之美吗？

美，不止是用眼睛看，还需用心去体会。生活中总会有许多美丽的瞬间等待我们去发现。当班里的工作遇到了麻烦，全班同学各尽所能，齐心协力去解决它。合作，是一种美；当同学遇到困难寻求帮助时，你热情相待，伸出援手。帮助，是一种美；

当我们一句玩笑戳伤了对方的自尊，但对方并不因此介怀。宽容，是一种美；

当有个同学在遇到挫折而心情不佳时，常常会乱发脾气，他的同桌却从不计较。理解，是一种美；

当我们为了考取一所理想的学校，忘记了一切，为着这个目标努力奋斗。追求，是一种美；发自内心的同情，是一种美；

无微不至的关怀，是一种美；

怀有梦想的期待，是一种美……

美来源于生活，它无处不在。亲爱的同学们，带上你们那一双双会发现美的眼睛，现在就出发，在今后的生活中尽情地去寻找美、展现美、创造美！让世界因我们而美丽吧！

篇2：发现身边的美(演讲稿)

发现转身之美

发现“转身”之美

殷 惠

一、从教课文走向教课程，让语文“美丽转身” 夜已更深，周围很静，只有我的思绪伴随温暖的灯光在不停地跳跃着，回味着。在小学语文“双对接”远程研修课程开发中，我有幸成为了“阅读教学目标制定”这个专题的课例执教者。回顾走过的磨课之路，在个人努力、专家引领和群组成员的互助下，点点滴滴，曲曲折折，迷茫与顿悟交织，汗水与幸福并行。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。最想说 的是：“磨课”让我明确了语文教学 的方向。第一次备课时，我的备课范畴一直在《掌声》课文中来回打转，总感觉掌声的含义该体会，小英的忧郁也应该感悟，这个词语须重点体会，那个词语也不能含糊其辞，反反复复，修修改改，放不下这个，丢不下那个，找不准教学中心点，思路一直在繁琐中徘徊。制定的教学目标如下：

1．能正确读写本课生字，联系上下文及生活实际识记“忧郁、犹豫、困境、经久不息、骤然间”等词语，弄清多音字“落、调”的读音。

2．把握文章的主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

3.引导学生运用“朗读感悟”、”移情体验”、“想象拓展”等方式学习课文，用“抓人物神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法，体会掌声前后小英的变化过程，进而领悟掌声的巨大作用。

4.领悟掌声的内涵，即：人与人

之间都需要关爱、鼓励和尊重，我们要主动关爱他人，同时也要珍惜他人的关爱。打磨过程中，在群组成员的帮助下，在沈大安、吴忠豪、张志刚三位专家的耐心指导下，我豁然开朗，明白了教学一篇课文，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标；明白了语文教学教的是课程，课文只是为课程服务的一个个例子。特别是教学目标的制定，一定要做到三者结合：一是吃透课程标准中的学段目标；二是认真熟悉并解读教材；三是要考虑学生现有学习水平。制定出的学习目标要小而实，具有可操作性。比如第二学段课程目标中指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。具体到这节课，就是找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热烈、持久”、“经久不息”等关键词语的意思，感悟两次掌声的含义。在专家的推荐下，我又认真阅读了崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上的讲话《和„内容

分析‟式的阅读教学说再见》这篇文章，更加深刻地感悟到语文教学应该教什么，舍弃什么。最后一次备课时，我把原来一课时的教学改成了两课时。第一课时教学目标最终这样制定：

1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落、处”等多音字。正确书写“愿、持、讲、述”等生字。

2.正确、流利朗读课文，有感情朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。

3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等生词的意思，并能用关键词语把课文的主要内容补充完整。感悟两次掌声的含义。

教学目标确定了，教学的方向就非常明确了。备课时围绕目标再去确定教学思路，删繁就简，直奔主题，教学思路简简单单，学生学得轻松，我也教得轻松。叶圣陶老先生说：教材无非是个例子。我想，作为一名语文教师，学期

初，首先必须要阅读、吃透课程标准，年段目标了然于胸，然后再去阅读、理解、爱上一篇篇课文，制定适合学生的切实有效的教学目标，这样在教学中才会胸有成竹，才会方向明确，才会游刃有余。我们要学会把眼光放远，远到围绕课程标准依据学段目标合理恰当的使用好“例子”，而非让“例子”成为主角，牵着老师和学生的鼻子走。我们也要学会把眼光放远，远到能看到学生未来的幸福，把学生教成“人”，“引领学生在语文的天地中获得长足的进步，生命的收获，而非语文的„豆腐渣‟工程”。从而让语文在我们的身边“美丽转身”。

二、从教“课”到教“学”，让自己 “美丽转身”

参与这次课例打磨，前前后后经历

了一次次备课、上课、观课、研讨，在

专家的引领下学会用事实说话，用理论

导行，反反复复的制定教学目标、一次

次的写教学设计，群组老师认认真真写

观课报告。可以说，这中间经历了许多个不眠之夜，走过了许多个低谷地段。在一次次地研讨中，老师们集思广益，智慧碰撞，而我就在这一次次的研讨交流中，不断反思，提升自我。特别是名师与专家的引领更是让我拨云见日，柳暗花明。一路走来，累并快乐着，特别是到课例打磨接近尾声再转回身看的时候，感觉满心的幸福，那幸福绝不仅仅只是一堂课的转变，还有超越课堂，引领成长的一种意志、理念、思想的转变，一种勤于学习、善于研究的生活方式的“美丽转身”。

蒋敦杰院长说过：磨课就是引领老师把教学足迹写出来、做出来、记下来、说出来和改出来，并在网上留下来，引领老师们在语文教学上，转变教学观念，提高教学设计和课堂实施能力；在校本教研方式上，通过三次备课两轮打磨、专业化观课评课，逐步实现校本教研的规范化和常态化，从而引导教师 “走上从事一些研究的幸福的道路上来”。

我收获着思想的“美丽转身”，同时也用行动记录着“转身的美丽”。每天记工作日记，教学生写“个人专辑”，用一颗善感的心反思身边的事，用一颗幸福的心记录不经意间发生的“成长”……2016《开学第一课》发现你身边的美

2016《开学第一课》发现你身边的美

由教育部与中央电视台联合主办的大型公益性活动，被称为“史上最牛”一课的《开学第一课》节目网络发布会今日在微博成功举办，在这次形式新颖的新闻发布会上，短短一小时内，网络热议达到360多万条。

今年《开学第一课》的主题定为“美在你身边”。据悉，今年节目将会延续往年的风格，邀请深受孩子们喜欢的各界明星，一起为孩子们带来寓教于乐的生

动第一课。据悉，将参加《开学第一课》录制的明星依旧阵容强大。有刚参加完伦敦奥运回来的体育健儿中国体操男团的陈一冰、张成龙、冯喆等；连续参加三届奥运会的蝶泳冠军焦刘洋；世界级知名篮球明星林书豪(微博)、姚明以及小朋友们喜爱并熟知的航天员将用特别的方式精彩亮相；今年的开学第一课，也将在9月3日全国中小学开学的第一天与观众朋友们见面。

“美在你身边”为今年《开学第一课》主题

法国雕塑家罗丹有一句最著名的名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”；在北京大雨之后，也有一句大家广为流传的句子：“你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”所以，培养孩子们积极的人生观，完善孩子们健康健(微博)全的人格，传播正能量，是今年《开学第一课》的主要目的，而这一主旨，将通过对孩子们进行美育教育来实现。

在今天的网络发布会现场，由央视综合频道节目部主任许文广(微博)介绍了今年《开学第一课》的节目主题的意义：2016年的中国，涌现出了很多可歌可泣的典型人物和故事：最美教师张丽莉、最美司机吴斌(微博)、最美战士高铁成等等。这次“开学第一课----美在你身边”活动将作为央视综合频道送给全国中小学生的成长礼物，不仅可以帮助少儿培养一双“发现美的眼睛”，增强他们对生活的乐趣，有益于身心健康和良好性格的形成，而且可以陶冶少儿的情操，培养少儿积极向上的精神，促进少儿智力的发展，从而更好地实现我们教育的目标：培养德、智、体、美全面发展的人。

网络发布会·揭晓晚会亮点 嘉宾阵容强大

“今年的《开学第一课》依然延续之前几届风格，会为我们讲述一些励志感人的故事。”当天的网络新闻发布会

中，节目总导演卢晓波介绍到，“比如80后乡村老师邓丽辞去高薪职位到海拔1800多米的高寒山区支教，用爱心照亮山区孩子的心灵，改变山村的生活。”这一系列的介绍使许多观众对于这一期节目更增添了一份期待。“科学求真，宗教求善，艺术求美。对于生命而言，有了美。才会摆脱卑微的活着，到达生活，趁孩子还小，还有真善的本源，启发他们生活的真谛。”知名媒体人石述思在当天的新闻发布会中，也再一次和公众表达了《开学第一课》始终追求的励志精神，和一直倡导的对孩子们的积极正面教育。

2016年的《开学第一课》有着许许多多令人期待的看点，节目总导演田梅向大家介绍了今年新的亮点和看点：“今年节目将首次采用场外嘉宾助阵的方式，邀请深受孩子们喜爱与尊敬的的世界级篮球巨星姚明与航天员与大家以户外课的方式和大家共上第一课，姚明将从遥远的非洲带领大家找寻自然之

美；而航天员也将从场外为我们讲述他们从太空俯瞰地球的过程当中所探索到神奇之美”。另外，节目组今年还特意邀请到国际级篮球明星林书豪此次以课外辅导员的身份，向全国中小学生传课解密他成功的秘诀——团结协作和谐进取；参

加过三届奥运会的蝶泳冠军焦刘洋也将为我们讲述他们对于美的理解与感悟。伦敦奥运会冠军体操男团六名队员将在队长陈一冰的带领下与我们的小朋友们通过做游戏的方式展开互动。另外，今年的《开学第一课》还请到了谭晶(微博)、韩庚(微博)、吴克群(微博)、陈翔(微博)、玖月奇迹(微博)、常石磊(微博)等众多明星，共同为全国的中小学生上好这重要的开学的第一课。

今天的网络发布会上最受瞩目的要数奥运会体操冠军冯喆了，他的到来为我们这一次的网络新闻发布会增添了几分欢乐的色彩。“大家好我是冯喆小胖！！我第一次做微访谈！比较紧张哦！

我手该怎么放才显得自然呢？ 我能穿拖鞋吗？房间空调还没有关能做访谈吗？好紧张好紧张。”这个体操界的“郭德纲(微博)”刚一出场，就为我们带来了欢笑。在随后的观众提问环节，我们的冯喆小胖把《开学第一课》归纳到了他的励志人生课当中，也在最后为那些正在成长当中的小朋友们送出了属于自己的那一份祝福。

备受大家关注的主题曲《第一课》今年又将有全新演绎，去年是由林宥嘉(微博)、李炜(微博)以及豆豆演唱的抒情版本，而今年则是由著名歌手韩庚主唱。据悉，韩庚将去年的抒情版本经过了一番修改，变成了具有特殊风格的电音版本，现场将和小朋友们一起演绎新版主题曲。

线下活动“随手拍 美在你身边”

值得一提的是，今年的《开学第一课》开展了名为“随手拍 美在你身边”的线下活动，为全民参与到这次的活动提供了一个全新的平台。

《开学第一课》联合微博，发布微活动“美在你身边”，在网上向全国所有热爱美的人诚恳征集“美的作品”。形式可以是一段文字，一张照片也可以是一段视频。在这个发现和分享的过程中，传递更多的正能量，记录下最美好的瞬间和现场，分享给身边的人。

另外，《京华时报(微博)》也与栏目组联合发起活动，小朋友们可以通过给京华时报教育周刊《天才小画家》栏目投稿的方式，画出他们心中的美。《京华时报》将从中挑选出若干名小作者，参与《开学第一课》节目录制。

在今天召开的网络发布会上，“随手拍‘美在你身边’”活动正式展开，嘉宾们纷纷在微博上发表了自己身边的美：资深媒体人石述思首先发言：“今年有太多人经受了暴雨洗礼，俺曾在北京7·21大雨中上演过逃生记。但是总有一些瞬间给你力量和希望。在雨中，曾有这样的温暖定格在人心中。”并附上一张大雨中一位年轻人为一位摔倒老人打伞 的感人照片。奥运体操冠军冯喆、张成龙以及韩庚的官方论坛也相继发表了自己对于美的理解并附上了相应图片，在微博上引起了强烈响应。

《开学第一课》作为央视的一个品牌节目，从xx年开始至今已成功举办了四年。据悉，今年的开学第一课将在9月3日于央视一套隆重上演，各位观众敬请期待。

有句老话说，生活中不是缺少美的风景，而是缺少发现美的眼睛。在2016年中央电视台《开学第一课》中，女航天员刘洋给我们讲了太空之美。太空固然很美，但其实如果我们保持好的角度看世界，何处不太空?何处不美丽?

我们常常埋怨地球的嘈杂，环境的不美，然而刘洋在太空中，却被地球的美所震撼，她说，“这颗我们世代栖息的星球，在茫茫宇宙中竟然显得那么瑰丽、那么耀眼，她弧段的边清晰可见，披着一层蓝白相间的光晕，阳光投射在海洋上照出深深浅浅的蓝，大地脉络分明，海岸线清晰绵长。地球是如此的美丽，一颗玲珑剔透的行星，在漆黑一片的宇宙中，安安静静地焕发出梦幻般的、蔚蓝色的光芒，像极了一颗镶嵌在黑色丝绒布上的蓝宝石，简直是一种超越了语言的美。那是我的家，在那里，有我的朋友和最亲的家人，就在那一刻，地球离我是那么的遥远，但又是那么的亲近”。

刘洋告诉我们，“去太空走了这么一趟，看见了地球的渺小，更明白了地球的伟大;离开了地球，才意识到对这颗星球无限的依赖、无限的爱。我爱这里明媚的阳光，爱这里清新的空气，爱这里纯净的水，爱这里的江河湖海，爱这里的高山平原，爱这里生存着的多样化的物种，爱这里生活着的我们人类”。

看《开学第一课》，刘洋对美的阐述告诉我们，美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，美，就在身边，只在于你是否有仔细体会。

在公园里，看见五彩缤纷的花朵簇

拥在一起时，你会不由自主地赞叹道：“这些花真美!”

在街道旁，遇见一个天真可爱的小女孩时，你会情不自禁地欣赏她：“真美!”

在嘈杂的天桥底下，看见环卫阿姨一丝不苟地把满地垃圾倒进车子，她的背影很美!

„„

篇3：发现山村的美

清晨，我和妈妈漫步在乡间的小路上。小路上散发着阵阵泥土的芳香和花的清香，路边的小草上，一颗颗露珠晶莹地闪动着，远远望去，仿佛无数的珍珠撒在翡翠上，绿得动人，亮得耀眼。而那缕缕升起的炊烟更让小山村显得朦胧而柔美。

吃过早饭，小姨带着我们在村子里转了一圈。乡村四面环山，举目望去，只有两三家的房子近在眼前。高低起伏的农田和菜园，杂草丛中一丝黄土延伸到每一座房屋，远处传来的鸡鸣狗吠声，告诉我们这是一个纯粹的小山村。路过每一户人家的门口，小姨都会停下来和她们闲聊几句。叔叔阿姨们更是热情，看到我们来了，赶紧给我们倒茶，端出各种自家制作的小吃。忽然，从村口传来了几声狗叫和孩子们的欢呼声，我们出去一看，原来是小姨邻居家的张叔叔从外面打工回来了。村里的叔叔阿姨、哥哥姐姐们闻讯赶来迎接。

黄昏日落，家家炊烟四起。晚风送来了阵阵香味，忙碌了一天的人们围坐在一起吃饭，欢声笑语不时地回荡在山村上空。

好一座美丽的山村!

篇4：发现身边的美

法国雕塑家罗丹说：“美到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这不，受到罗丹大师这一句话的影响，我就发现人类之间的一些美好的情感，其实就是一种美，

亲情

在我们的成长过程中，有父母倾注的关爱，有各位亲戚、朋友们倾注的关心与爱护。想想看，是谁在你放学后为你端上香喷喷的饭菜？是谁在你考砸时关心并鼓舞你？是谁在你贪玩的时候提醒你要好好学习？答案就是父母。尽管有些时候我们对于父母的关心并不在乎，甚至嗤之以鼻，但父母还是献出了他们的爱，献出了亲情，如此伟大的行为，怎能说不是一种美呢？

师生情

有人把老师比作是“园丁”，把学生比作“花朵”。老师与父母一样地关心着我们，关注着我们成长。“园丁”辛勤地浇灌着“花朵”成长，怎能不说是一种美呢？

当然，除了情感是一种美，日常生活中还有许许多多的事件中体现着美。花儿美，是因为有人欣赏，所以才美；音乐动听，同样是因为有人懂得，所以才美妙动听。

而对于充溢在我们身边的美，是需要我们去用一双“慧眼”发现的！

（指导教师 廖 斌）

“走自己的路，让别人去说吧！”这是我在经历了那件事后所悟出的道理。

记得那还是上四年级的时候。一天，教我们语文的李老师告诉了我们一个好消息：湖北省“天地杯”作文竞赛又开赛了，让我们踊跃报名。

几天过去了，我看到周围的同学都报名了，就差我还蠢蠢欲动，迟迟不肯去报名。终于我横下心来，报了名。不就是一个作文比赛吗？有什么了不起！还能检验一下自己的作文水平……

于是，我怀着忐忑不玩的心情进了考场，“铃铃铃！铃铃铃！”又怀着忐忑不安的心情出了考场。

[摘自晨曦文学社吴诗颖《那次，我真的感觉糟糕透了》，指导教师：廖斌]

“哎！我的心肝宝贝儿，你怎么啦？”随着一声尖亮的喊叫，一个白胖的少妇出现了。小男孩一看到少妇，又哭了起来，那少妇抱起孩子，白了我一眼，没好气的说”我的孩子哪里得罪你了？竟然把他撞到”！

“我，我刚才……”

我的“扶”字还未出口，那个少妇抱着孩子气冲冲地走了。当时，我的脑子“嗡”了一声，委屈的泪水从眼眶里悄悄流出来。我在心里暗暗告诉自己，以后再也不管那样的闲事了。

可是眼前这熟悉的一幕，再次出现，还要帮他吗？帮还是不帮，满心郁闷。

最后还是选择了帮他，而这次却很意外，当我把小男孩扶起时，小男孩机灵的说了句：“谢谢姐姐，你真好！”

这是，小男孩的妈妈也闻声赶来，带着小男孩就走，也没正眼看我一眼。

她一定是在为上次的事在生气，但真的是她冤枉了我，但这次呢？她怎么连声谢谢也不说？

不说就算了，可她怎么可以那样侮辱我呢？让我心里很是懊恼。

那次，我真的感觉糟糕透了。

[摘自晨曦文学社范国岚《那次，我真的感觉糟糕透了》，指导教师：廖斌]

那一刻的感觉真是糟糕透了。

语文课上，我读了一段《威尼斯》。我真的很想很想把它读好，也尽力去做。无论读什么，我总是喜欢先读给自己听，希望给自己清楚明快的感觉，让自己能获得优美、舒适的享受。这是我多年的习惯，一向都这样。

而这次，我是站在一群爱笑的他们中间，为他们读。第一句未读完，他们便开始笑。我听着他们莫名其妙的笑声，一阵高过一阵，心里真不好受。

[摘自晨曦文学社黄传珍《那次我真的感觉糟糕透了》，指导教师：廖斌]

从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”，称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆！

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”：它或许是一枝钢笔，或许是一把吉他，或许是一首歌曲......那里有着我们特殊的回忆，特殊的情感，特殊的感悟，让你像宝贝一样值得永远珍惜。

而我最珍惜、最喜爱的宝贝的是“黑妞”，它是一只宠物狗，在我乡下外婆家领养来的，它脊背的毛是黑色的，肚皮是白色的，但从外表上来看，大部分是黑色，所以我给它取名为“黑妞”。

我领养黑妞的事，那还要从上个月说起。

[摘自晨曦文学社黄翠翠《我最喜欢的宝贝》，指导教师：廖斌]

我们在这个学期新学了一个词语“美感”。意思是：对美的感受和体会。那么哪里才有美的存在呢？文人说：“美在书里，一串串优美的文字组成了美”；农民说：“美在土里，一排排粮食共同唱出了美之歌”；果农说：“美在果园里，一棵棵果树敲响了美之乐”。

但相比而言，我更佩服法国雕塑家罗丹的话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

篇5：发现身边的美征文

妈妈的爱，是一坛陈年好酒，芬芳、浓郁;妈妈的爱，是一块巧克力，有苦、有甜;妈妈的爱，是一则永不褪色的故事，总能触及我心底最柔软的地方……

记得那个夏天的夜晚，我突然发起了高烧。妈妈心急如焚，一会儿摸摸我烫手的额头，一会儿又向窗外望去。窗外，天很黑，妈妈又亲了亲我，不敢有丝毫的犹豫，连忙背起我向医院跑去。慌忙之中，妈妈连鞋子也忘记了换。一路上，妈妈一边抱着我一边跑，还不住的对我说：“儿子，坚持住，咱们马上就到医院了。”我下意识的摸了摸妈妈的脸颊，已是潮湿的了，我分不清那是汗水还是泪水，

我紧紧地靠着妈妈，听见她的心在剧烈的跳动着……

到了医院，我已经烧的晕头转向，但依稀能听见大夫埋怨妈妈为什么不早点来，差的误了孩子。大夫给我打了退烧针，我的高烧才有所缓解。大夫又给我挂上了点滴，妈妈方才长长的出了一口气。天亮了，我的高烧终于退了，被折腾了一宿的妈妈，已靠在我的腿上睡着了，睡的那么安详。

篇6：发现身边的美600字作文

上周去学校的路上才有发现许多树都开了花，粉色的花飘着淡淡的清香味，这才迟钝的意识到春天来了。……，忽然开始自责起来，现在对生活似乎失去了儿时的敏感，开始怀念小时候的自己会等待着树开花的日子，那是带有着孩子的天真的可爱，也许我们大了，拥有了更多的东西，却失去了最会发现美的感觉。

看着沿途的风景，沐浴着车窗外的暖风，仔细的品味着这个春天带给我的感觉，才发现，我已经好久都没有好好静下来欣赏我身边的美了，其实它们一直都存在着，而且这美从未消失甚至无时无刻不在变化着，而我却一直没有在意过它们，一时间懊悔和遗憾充斥我的内心。其实想想，成长了的我们，有了目标，有了理想，即使是很抽象的概念，也许甚或只是我们内心的一个希望、一个梦，我们也会为了它一直努力着，我们朝着这个目标、理想、希望、梦……不停前进。于是，这前进让我们只看到我们前方的路，也许我们会低下头看着脚下的路，因为怕摔倒，又或许我们会抬起头眺望着远方，丈量着这路还有多远……我们朝着这个方向直直地前进着，我们只顾着赶路，想让我们走的够快够远，而却忘了我们沿途还有许多值得我们留连的地方，却忽视了沿途还有值得我们驻足欣赏的东西，有时这留连和驻足带给我们的东西往往会让我们惊喜、让我们意想不到，这种美不仅仅是视觉上的，还有用你所能体会得到的任何能体会东西，只要你去这样做，发现身边的美，别只顾着一直楞楞的前进，或许前进中你已经拥有了你想要的，一种荣誉、一种满足、一种自我感觉的充实和自我价值的实现，沉浸其中，你只拥有自我的王者之感……但当你挣开这层得意的时候，只觉得空虚如己而已。

发现身边的美，是一种美德，是一种成熟，是一种灵魂的提升，让你知道天外有天，摆脱可笑的自我陶醉，融入更广阔的世界之中，而此时的你，也会在不知不觉中成为人外之人。

篇7：发现身边的美(500字)作文

美是无处不在的，每个地方、每个时段，只要你用心去观察，你都会发现，原来这个世界是那么美！是的，任何地方都有美，把垃圾捡进垃圾桶，为草坪竖起一块牌子，送没伞的同学回家，帮老师做一些力所能及的小事&&这些都是美！

暑假的一天，太阳无情地炙烤大地，我喉咙干渴，便去买了支棒冰，这时有几个建筑工人也来买棒冰，他们穿着长衣长裤，都被汗水浸透了，还沾满了泥沙。我正感叹建筑工人真辛苦，顶着烈日在工地干活，还挣不了几个钱，就听见了他们的对话。一位叔叔对买棒冰的叔叔说：你是何苦呢？赚不了几个钱，还买了根1元的棒冰，你花钱真是大手大脚的！买棒冰的叔叔说：花这钱不心疼，再说了赚钱不就是来花的吗？他们又匆匆地回工地了。我想：是呀！他们那么累，享受一下是应该的。

到了外婆家，我去阳台吹风，发现刚才几个建筑工人就在外婆家隔壁干活。我好奇地看着，刚才买棒冰的叔叔把手中的棒冰递给他的妻子儿女，让她们解渴，而他却坐在旁边干巴巴地看着，他地孩子一口一口地舔着，他的脸上露出欣慰的微笑，仿佛那棒冰的凉快是他自己在享受&&此时的我多么感动啊！小人物的世界里包含着一个大世界，对家庭的关心、对家人的爱，他的心里，应该没有劳累，只有一个温馨的家吧！哪怕如此贫穷！太阳照在他那黑黝黝地脸上，美的闪光点，这包含了满满的爱！一个小细节，他便成了美的化身。六年级:wangfei 篇一：发现身边的美作文

发现身边的美作文

美是无处不在的，每个地方、每个时段，只要你用心去观察，你都会发现，原来这个世界是那么美！

是的，任何地方都有美，把垃圾捡进垃圾桶，为草坪竖起一块牌子，送没伞的同学回家，帮老师做一些力所能及的小事„„这些都是美！

就在那次学校运动会上，我又发现了许多美。那次运动会，我没有参加任何比赛，于是，老师让我和班长一起管理纪律。运动会快开幕时，大家看见隔壁班有矿泉水喝，就叫老师买，因为他们认为隔壁班的水是他们的老师买的。可是谁又会想到呢？那一箱水是他们班的一位同学买的，这，就是美。无论如何，一个中学生的零花钱应该是不多的，可能这位同学花光了所有零用钱买了水给大家喝，这样大公无私的高贵品质，就是美。

“800米跑步要开始啦！运动员各就各位！”随着播音员重复的这句话，我们班的运动员上场了。800米呀，这要怎么跑，不累死才怪！随着一声枪响，大家齐刷刷冲出去，旁观的老师与同学们一起呐喊加油，跑到

它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。水有的波澜壮阔，有的水平如镜。山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。

你看，在那教师办公室的窗台下。老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢！那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！

应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出？还将要给予我多少？啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们！

什么是生活中的美，这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。

我发现了生活中的美！

发现身边的美作文

蓦然回首，痴立着，发觉，从稚嫩可爱的小娃娃，牵着妈妈的手，一路上叽叽喳喳讲个不停，到现在自己可以去报名的时候，时光轮转，已是五年之久······

早上没有上课，像一大堆东西堆在同一个箱子里，拥拥挤挤，虽然有四个风扇在奋力旋转，可惜，努力还是白费了，跟没有扇一样，到处弥漫着热气，汗水滚滚。

看了《开学

这次的《开学

很明显，那个人是他们的同班同学，他很丑，很孤单地走在一旁。但对于同学和他之间的友谊，反而是不理不睬。。就这样，从那天起，我便注意了这个问题——在我们的身边，什么人，什么东西，是美的？还是值得美的呢？

四川地震啦！希望！希望的星苗哪怕只有一点儿也是救起生命的火苗！当晚我在电视上看新闻，一个已经浑身是伤得的小女孩在一片片的废墟中寻找自己唯一的弟弟，她的伤心，她的悲痛，她的直觉告诉她，弟弟没事，她一直找一只找。。每次消防员到她的身边，关心，亲切地叫她先坐在一旁休息休息，他们会帮她找。但女孩却始终坚持不肯，她的坚定，她的勇敢，她的恒心。。我知道，这是她毅力的美！

德国的哲学家康德说过：“美，是道德上的善的象征！”

吃饭间，有的同学想要喝汤，她默默，她无私，静静的，悄悄的一勺美味的汤便“从天而降”。这位同学有了，那位同学又没有。她又乐意的，悄然的帮你盛上，虽然没有一句“谢谢”但她心里还是甜甜的。到头来，她一看自己饭碗，无数的米粒还没有终结。。呆呆的愣了一下，之后，就埋头吃了起来。。当同学受伤的时候„„我知道，这是她心灵的美！

当我发现了美，知道了：美，来自于你一颗坚定的心！美，来自于你的举止和文雅！美的种子，美的闪光，之所以你看不到，是在于你有没有从心灵的深处发现，崛起它！

你说，身边的美在哪里呢？那美是一缕灿烂的阳光吗？那美是一场滋润心田的雨吗？是呀，美丽的心灵与丑陋的外表只是一指之差，关键的是你有没有看透美！有没有从另一个角度出发！

篇二：《发现身边的美》学生作文

发现身边的美

法国著名的雕塑家罗丹曾说过：“美到处都有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”我看到这番话后，深有感触，于是在花园中寻找起了美。

花园中，风轻轻地吹着，花儿随风摆动，一阵清香扑鼻而来，顿时让人心旷神怡。一切都显得那么美，我想这应该就是美吧！这时，一位伯伯来到花园，拿起化肥倒进桶里，打开水龙头接满水，一点一点精心的浇灌着花的根部。花施了肥，变得更加精神饱满。我看着这位辛勤的园丁，心里想：“这才是美！因为他辛勤的劳动，才让我们欣赏到如此的美景，闻到如此的花香，他的劳动才是最美的。”

在回家的公交车上，非常拥挤，我费了九牛二虎之力才挤上去。我旁边有一位老奶奶，看起来有六、七十岁了。这时，一位大哥哥对老奶奶说：“来，您坐我的位置。”大家都夸那位大哥哥心地真好。我心想：在我们的身边，心灵美的人可真多呀！

回到家，我不由的感叹：“美好的事物在我们的身边有好多，只要我们多留心观察，就会发现美。”

高雅纯 五年级二班

发现身边的美

世间有许多美，比如说人美、物美、景美，而我说的这种美是人的心灵之美。

天蒙蒙亮，我就听到窗外涮涮的声响，推门一看，原来是一位朴素的清洁工阿姨在清扫狭窄的道路，因为昨天下起了倾盆大雨，现在路面很泥泞，凹凸不平，有很多垃圾。勤劳的清洁工阿姨不喊累，不喊苦的认真清扫着，我走过去问阿姨：“阿姨您不累吗？”她却说：“为人民服务是我们清洁工人无上的光荣。”多么朴素的话语啊！虽然清洁工阿姨没有花容月貌，但她的心灵却是美好的。下午，我在回家的路上，看到小偷正在偷一位女士的钱包，我大声喊：“有小偷！”小偷抢到钱包，像兔子一样逃走了。一位过路的叔叔看见了，飞快的向小偷逃跑的方向追去。小偷拔出锋利的匕首，叔叔毫无惧色地向小偷扑去，在激烈的搏斗中，匕首狠狠地扎入了叔叔的腿中，叔叔忍着疼痛与赶来的群众一起将小偷制服。这位叔叔的见义勇为难道不是更加震憾人心的美吗？

所以说外在美只能取悦人的眼睛，而内在美却能感染人的心灵！

王甜

五年级二班

篇三：善于发现你身边的美

善于发现生活中的美

胶州市

的工作人员们还在为带给更多人欢笑而忙碌着，他们也应该是美的拥有者。

其实，生活中的美随处可见，只要我们用心去寻找、去体会，就会发现，原来，美就在我们身边。

美来源于生活，善于发现生活的美，善于从生活中得到启示，你会感到生活中许许多多美好的事物就在你身边，你会觉得生活本来就是丰富多彩的！

就我们而言吧，考试及格了，成绩提高了、作文进步了，这就是成功，应该感到高兴，也应该把它归于美。

只要你拥有善于发现的双眼，生活就会给你真实，去读它吧，用心的去读吧，你会发现，“美”就在你的身边！“美”就在我们身边。

篇四：发现身边的美

发现身边的美

珠海路小学 六年级二班 陈文涛

在我们不高兴、情绪低落的时候，我们总会抱怨，抱怨生活的不公平，抱怨世界的丑陋。其实，生活对于我们每个人来说都是公平的，我们的世界也是非常美丽的，美其实就在我们的身边。但是这些美，来自于生活当中的点点滴滴，有时候往往是不被我们所关注的。一天，我下楼玩。由于天气炎热，我买了一根冰棍，正坐下吃着时，我下意识地抬了一下头，看见一位阿姨，她穿着一身很普通的衣服，戴着一副橡胶手套。只见她走进小区的草坪，蹲下身去，好像在掏着什么。我的好奇心顿时生起，走上前去，还没到阿姨身边，一股恶臭就扑鼻而来，我赶忙用手捂住鼻子。原来，这位阿姨是个水管工，现在小区里的水管堵塞了，她正在修理。我忍住恶臭走近一看，井盖下面又黑又臭的水正不断地往上冒呢。阿姨抬起头看见了我，就说：“这里的水管堵住了，太脏了，别过来。”我听从阿姨的劝告，也耐不住恶臭的“袭击”，赶忙躲开了。

过了一会儿，我又看见一位叔叔扛着一根长长的水管走了过来。顺着水管一看，后面连结了一辆大车。叔叔要用水管吸着脏水和异物，吸到后面的大罐子车里面。那位阿姨蹲下来扶着水管，叔叔架着水管往上抽水。臭味越来越浓重，我和旁边的人都捂着鼻子躲得远远地，生怕熏着自己。可是叔叔和阿姨呢？好像没事似的，依然在干着。二十分钟过去了，随着异物被抽走，恶臭也渐渐散去了。

望着叔叔、阿姨远去的背影，我不禁想到了法国雕塑家罗丹说的：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应该去抱怨生活是不公平的，抱怨世界是丑陋的，而更应该去学会发现身边的美，并像这样的美学习致敬！

篇8：发现身边的美(演讲稿)

而对于生活在农村中的孩子们来说，他们受制于生活条件的贫困，教学资源的匮乏，自身条件的有限，其创作的美术作品效果往往不尽如人意。或构图简单，或色彩单调，或线条凌乱，或配色突兀…比起同龄段接受过专业培训的城里孩子来说，差别还是挺大的。那么，如何能让农村孩子们利用自身优势去感知身边更多的美，进一步创作出更好的作品呢？笔者认为可以从以下两个方面来具体实施。

一，引导学生享受现代建筑之美。现代建筑无处不在，我们生活在现代建筑之中，农村中有各式建筑：房屋，桥梁，庙宇…这些建筑物不仅可以用眼睛看，还应该让学生们去具体感知，用手去触摸，去感受，必要时还可以用耳朵去聆听，用身体去触碰。例如庙宇的斗拱上悬挂着的五角铃铛，让学生们去认真听，就能感知时空穿越的声音。对于其他建筑物，也可以带领学生们去观察，观看建筑物的美丽的雕梁画栋，五彩绚烂的配色，巧妙的布局设计，教师应教会他们用五官与之交流对话，此时此刻，艺术与孩子们离得非常近，艺术成了孩子们的朋友，在建筑物的身上，孩子们体会到它们无与伦比的美。

二，引导小学生享受大自然的美。在农村，孩子们能比城里的孩子更深更近的接近大自然，教师只要用心引导他们，就会让他们发现：日出时美的，白雪是美的，苍穹是美的，花草是美的，虫鱼是美的，小溪是美的，高山是美的…教师要不断创造机会让学生在生活中感知美，使形象感知和美感聯系起来，要不断培养学生学会用艺术的眼光去观察事物，认识事物，发现生活中的各种美，这样就为学生的创作表现奠定了基础，使美之有形，美之有物。例如，有一年下大雪，这对于很多年没见过雪的南方孩子们来说确实太开心了，于是我决定，让他们走出教室，去感受雪景的美，赏雪，摸雪，用嘴唇尝雪，具体的说一说自己的感受，这样，学生们对于这场大雪的感受更深刻了。他们不仅生动的描绘了雪日景色，还记录了大雪带给他们的喜悦与感动，从他们创作的一张张一幅幅精彩作品中，我们不难发现孩子们是非常有创作潜力的，关键的一点是教师要不断创造机会让他们去体验，感受，进而创作。

所以，作为教师要很好的利用身边的艺术资源，使儿童对身边艺术有敏锐的观察与感受能力，这样，教师在此基础上再引导其进行美术创作，效果肯定是翻倍的。

篇9：发现身边的美600字叙事作文

路程已过了大半，风景看着看着也便觉得腻了，于是转过来靠在了椅子上。车厢里十分热闹，有的人在聊天，聊得不亦乐乎;有的人在津津有味地吃饭;有的人在美美地睡觉，一副其乐融融的样子。唯独他，一个带着黑色鸭舌帽的人和这场景格格不入，虽然他戴着帽子，但是从我这个角度看，能够清楚的看到他游离不定的眼神以及他不安定的手正在向旁边的乘客伸出……没错，他是个小偷!!

然而此时的我表面一副什么都没看见的样子，其实心早就跳到了嗓子眼了，我心里想：我该怎么办，我应该告诉他吗?那个小偷是不是有刀呢?一连串的问题像皮球一样在我的脑中蹦出来。顾不得那么多了，我拿起手机将他盗窃的行为全程录下，当然为了不引起他的注意，我做着自拍的姿势，他并没看着我，显然我成功了。证据确凿，这样我的心里也有了些底，现在万事俱备，只欠一声高呼了。

“有小偷啊!”，我愣了一下，转过去看到了声音的源头，她穿着一件淡蓝色的外套，领口已经破了，显然是褪色了的，和一双脏兮兮的布鞋，还有她那蓬头垢面的样子使她周围的人远离了她。她的话一说完就有人抓住小偷的手臂了，小偷挣扎着，嘴里还说：“你们凭什么抓我，有证据吗?啊!”正好我刚录的视频派到了用场，这下小偷哑口无言，低着头，等待着警察的处分。

篇10：发现身边的美讲话稿

一天，下着雨走在路上，小雨点打在雨伞上“滴滴答答”，富有节奏感，好似一首钢琴曲，伞做按键，雨点们在上跳跃……

只听，“刷——刷——”原先是扫地的阿姨正在雨中把积水扫入阴沟中。

他没有打伞，雨点无情的打在他的头发上，面孔上，他的脸上刻有许多的操劳，或许是家庭开支问题，或许是孩子上学问题，或许是家庭温饱问题……

忽然，他支起了身子，有他那已经湿透的毛巾，擦了一下，竟脸上扬起了笑!

莫非是加到了工资?莫非是家庭问题解决了?莫非是孩子取得了好成绩?

这位阿姨真是让我摸不着头脑但她的笑容是多么美丽，路边美丽的花也会低头!可是，我也为这位阿姨松了口气。

“刷——刷——”不明白他什么时候又回到了她的工作中，雨依然下着，她的笑也照样挂着，但，我也笑了……

继续往前周，依然听着“自然Mp3”，踩着水，想起自我是多么的幸福，家中不富有，但也过着温暖小康生活，比起刚刚的那位阿姨，我低下了头。

不知何时，已经雨过天晴，我笑望着天空，想起了罗丹说过的一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛!”

篇11：发现身边的美主题的高二作文

《开学第一课》分为四个部分：探索美、创造美、传递美与和谐美。这四个部分是循序渐进的。我们要先学会探索美，才能创造美，然后把美让别人继续传递下去，最后看起来一片和谐美。其实我们中的很多人，都做不到探索美，因为他们没有一双能够发现美的眼睛。

什么是美?拾金不昧、见义勇为、积极奉献、团结合作……我想起了以前我看到的美：有个小弟弟拾金不昧，捡到50元，立刻送到老师手上，自己却不声不响的走开了。这就是美。通过这个例子，我觉得美很简单。

传递美的老师于丹说过：“在三个沸水锅里分别放入生鸡蛋、生胡萝卜和茶叶，生鸡蛋会被煮熟，变得硬梆梆，有的人在生活这锅沸水的煎熬中，像鸡蛋一样，变得铁石心肠;胡萝卜忍不住沸水的煎熬，变成了胡萝卜泥，就像有的人，忍不住生活的煎熬，最后变得无形，不合群;原本干巴巴的茶叶在沸水中上下翻飞，舒展开来，还把一锅无色无味的水变成了淡黄色的香茶，就像有的人，在生活的煎熬中，变得很美，很合群，还感染了身边的人。”

生活中，也有一些平凡而伟大的人。比如最美司机吴斌。他正驾驶着大巴车奔驰在公路上，忽然，飞来了一块前面车上掉下来的刹车片，砸碎了前挡风玻璃，直接砸在吴斌的腹部。他不顾身体的伤痛，赶紧减速，亮双闪灯，直到把车稳稳停在路边。他又站起来告诉乘客，不要乱走，帮我打110和120。说完这些，他就昏倒了。据媒体报道，那块刹车片把他的肝脏砸得粉碎。那是何等的剧痛啊!无论多少医生护士和人们的呼唤，多少优良的药品和精密的仪器，都无法挽留吴斌离去的脚步。事故三天后，吴斌永远的走了。他的事迹感动了一座城，多少人举着“一路走好”的横幅悲伤地送他走，多少人跟在车后喊：“斌哥，一路走好啊!”他的事迹传遍了全国各地，中国震撼了。公路上的警察表示：“从来没有看到过这样的人，他为了乘客，不顾自己的伤，停下了车。如果他不停车，车上28个人的生命都会有危险。吴斌用他一个人的生命，换回了28个人的生命。看到这一段，我泪如雨下。

是啊，还有很多很多这样的人。比如最美女教师张丽莉、最美妈妈吴菊萍……

篇12：发现数学的美

一、在情境中欣赏美

为了激发学生的学习兴趣，教师利用生活实例——纵横路线图导入新课。

2012年伦敦奥运会上，为了节省时间，导引人员必须引导观众按照最短路径从一个场馆到另一个场馆。假设奥运场馆的分布如图1所示：节点表示场馆，网线表示伦敦比赛区域的交通道路，每个方格内均有建筑物，观众只能沿着网线行走。请问，“从A处走到B处，从A处走到E处，从A处走到G处，各有多少种不同的走法？”学生通过观察思考，很快得出了答案。教师在每个节点的位置上标出走法数，就得到杨辉三角的一部分（图2）。如此导入，既让学生感受到数学应用于生活，又让学生欣赏到了生活中的实际问题与数学的转化之美。

杨辉三角是我国古代数学的伟大成就之一，为了激发学生的爱国热情和学习兴趣，教师还利用多媒体向学生介绍了杨辉三角的简史：杨辉三角最早是由我国北宋数学家贾宪在进行高次开方运算时使用的，之后由南宋数学家杨辉在《详解九章算法》中记载并保存。在欧洲，直到600年后，法国数学家帕斯卡才提出了“帕斯卡三角”。由此可见，我国古代数学的成就非常伟大。

二、在探究中感受美

杨辉三角中蕴含了丰富的数字规律，教师按照由易到难的顺序设计了五个探究活动，引导学生通过自主探究、合作交流探索其中的奥秘。

探究1：（1）观察杨辉三角（图3），你能发现每一行数字的规律吗？（2）你能发现组成它的相邻两行的数字间有什么关系吗？

探究1是基础性探究，学生结合现有知识，很容易观察出杨辉三角横行数字间的规律。因此，教师要求学生独立思考后，相互交流补充。通过交流，学生发现：问题（1）中，三角形两条腰上都是数字1；三角形每一行中的数字左右对称，即[Crn=Cn-rn（n∈N？，r∈N）]；三角形每一行中的数字先增大再减小，在中间取得最大值；三角形的第n行的和为[2n（n∈N）]。问题（2）中，三角形的两条腰都是由数字1组成的，其余的数都等于它肩上的两个数字之和，即：

这两个简单的探究从学生已有的知识切入，既引起了他们对杨辉三角的关注，又让他们感受到了数学的对称美和简洁美。接下来，教师依次出示探究2—5，引导学生多角度发现杨辉三角的奥秘。

探究2：（1）观察斜线上的数字（图4），你有什么发现？

（2）观察下列斜线中的数字（图5），你能发现什么规律？请用组合数表示出来。

（3）根据上述发现的规律，你能进一步猜想出一般结论吗？

（4）利用组合数的定义和性质证明这个结论。

探究3：按照图示（图6）的方法写出斜线上的各行数字的和。仔细观察这些和，你有什么发现？

探究2和探究3是引导学生观察、发现杨辉三角斜行数字间的规律，其中探究2是本节课的难点。根据本班学生的实际情况，教师将其分解成四个小问题，引导学生由易到难逐步解决，最终得到一般结论。

对于第（1）个问题，教师的预设是，学生会发现1+2+3+4+5+6=21， 1+3+6+10+15=35，1+4+10+20=35，并观察到第2条斜线上的数字和在下一行的第3个位置。然而，学生并没有按照教师的设想来回答，他们有的认为，每条斜线上从第二项起，每一项与前一项的差构成了等差数列，可以利用累加法求出这条线上的某个数字；有的认为，每条斜线上的数字和都可以写成[n（n+1）2]的形式。这种发现超出了教师的预期，教师及时给予了肯定与鼓励。

或许是受图形中连线的影响，学生的思维始终拘泥于斜线上的数字，再难有新的发现。于是，教师给出了第二组图形（图5），提示学生注意拐角处增加的短线。学生激烈地讨论着，有的说1+2+3+4+5=15，1+3+6+10+15=35，1+4+10+20=35；有的说可以把这些数用组合数表示出来，得出这样的结论：

教师抓住时机，顺势导入问题（3），让学生猜想一般结论。学生通过观察三条斜线在杨辉三角中的位置以及这三个式子，较容易地得出了一般结论：

[Crr+Crr+1+Crr+2+？？？+Crn-1=Cr+1n（n>r，r∈N？）]

教师没有满足于这点收获，向学生提出了有一定难度的问题（4）。这个问题看似有一定的难度，但学生只要结合以前所学的知识并利用探究1中的结论，就能找到解题途径。事实上，大部分学生也正是用这种方法证明出了

随着这四个问题的逐个解决，本节课的难点也就突破了。教师及时出示了探究3（图6），促使学生熟练运用并巩固所学的思考方法。学生经过独立思考，得出了结果：从第3条斜线中的数字起，其后各斜线中的和是前两条斜线中数字和之和，即[an-2+an-1=an（n≥3）]，这就是著名的菲波拉契数列。教师简单地介绍了斐波那契数列及其应用，让学生体会到了数字的神奇之美。

杨辉三角之妙绝不仅限于此，为了让学生进一步体会其中的奥妙，教师设计了探究4和探究5，引导他们探究杨辉三角中的数字与行数间的关系。

探究4：（1）观察杨辉三角中的第2，3，5，7行（图7），思考这几行的数字与行数之间有什么关系？（2）满足这种规律的行的行数有什么特征？请说明理由。

自主探究后，有的学生说，这几行数字除了1以外，都能被行数整除；有的说，2，3，5，7都是质数，满足这种规律的行的行数都是质数。有一名学生提出疑问：所有的质数行都满足这样的规律吗？大家通过验证发现：第13行除去两端的数字外，都可以被13整除；第17行除去两端的数字外，也都可以被17整除。于是，大家猜想到，所有的质数行中除去1以外的每个数都能被行数整除。可是，问题出现了，杨辉三角中有无数个质数行，不可能一一去验证啊！

nlc202309031857

学生陷入了沉思，不知道从哪个角度来说明。教师及时给予提示：要证明这个问题，需要说明质数行中除去1以外的每个数都能被行数整除，而这些数都可以写成组合数的形式，我们能否利用组合数来证明呢？这样一提示，学生有了新的思路。一名学生说，第n行中第r个数可以写成[Crn]，[Crn=n·（n-1）？？？2？1r！]，n为质数，不能被[2？？？r]中的任何数整除，所以[Crn]能被n整除。另一名学生做了补充：[n？（n-1）？？？2？1r！]写成这样的形式[n？（n-1）？？？2？1r！]，[n？（n-1）？？？2？1r！]为整数，由于n为质数，不能被任何数整除，则[（n-1）？？？2？1r！]为整数，所以[Crn]能被n整除。还有学生进一步补充：除去两端的1，还需要限制[r≠0，r≠n]。

这个过程中，学生通过讨论、合作、交流、互动，不仅碰撞了思维，解决了问题，而且感受到了数学的逻辑美。

探究5：（1）观察杨辉三角（图8）中的第0，1，3，7行，你发现这几行的数字有什么规律？（2）哪些行有这种规律？请说明理由。

第（1）问，学生解决得很顺利：这几行数字都是奇数，并且第[2n-1（n∈N）]行都具有这样的规律。问题（2）由于坡度太大，学生一时找不到思考路径。经过教师引导，一名学生谈了自己的想法：把每一行到下一行的过程看作一次从奇数到偶数或者从偶数到奇数的变换过程，从第0行到第1行经过1次变换，从第1行到第3行经过2次变换，从第3行到第7行经过4次变换，从第7行到第15行经过8次变换，按照这种规律可以得出答案。虽然他的说明有道理，但不能作为严格的证明。由于时间问题，也只能把这个问题留到课后让学生自己去探究了。

因教师预设时考虑不周，导致这个阶段耗时耗力而收效甚微，这也是这节课最值得引以为戒的地方。如果说到收获，这个过程中最大的收获在于，学生体会到了从特殊到一般的归纳方法，并感受到了数字的神奇之美。

三、在延伸中领悟美

课即将结束时，教师向学生提出了一个具有延伸性质的问题：探究5（1）中，我们只是凭推测得出了规律，却没有说明为什么第[2n-1=0]行的数字都是奇数。现在，请大家发挥聪明才智，尝试着证明这个问题。学生经过讨论交流，找到了这样的解题思路：规定奇数记为1，偶数记为0，则杨辉三角可以变形成如下形式（图9）。

利用数学归纳法：当n=0时，[2n-1=0]是第0行，第0行中所有的数都是奇数；当n=1时，[2n-1=1] 是第1行，第1行中所有的数都是奇数。假设当n=k时，第[2k-1]行中所有的数为奇数，那么当n=k+1时，由假设知道，第[2k-1]行中所有的数为奇数。按照探究1（2）中得到的结论（杨辉三角中每行除两腰的数字外，其他的数字都等于它肩上的两个数字的和），由1+0=1，0+0=0可得，第[2k]行中除了两端的数字为1外，其他的数字都为0，即第[2k]行中间就有[2k-1]个0，每计算一次，下一行与上一行相比中间位置减少1个0。从第[2k]行中间位置有[2k-1]个0到中间位置没有0，则需要[2k-1]次计算，[2k+2k-1=2k+1-1]，因此[2k+1-1]行的中间位置没有0，全部为1；而其他位置经过偶数次变换得到0，经过奇数次变换得到1，而[2k-1]是奇数，因此第[2k+1-1]行全部为奇数。综上可知，第[2n-1（n∈N）]行中的所有数字全部是奇数。

这个探究过程中，学生的思维十分活跃，在缜密的思考和推理中，学生感受到了数学的严谨之美，灵活之美。

（作者单位：江汉油田广华中学）

数学的语言、符号、图形、形式无不体现出美学因素，比如数与形的统一、符号和图形的对称、动态和静态等都透着浓郁的美感。教学中，教师如果能将这些美充分挖掘和展示出来，学生就能在学习中享受数学之美，进而增强学习的兴趣。

在一次数学实验课上，我与学生一起进行了用纸折圆锥曲线的实验。

首先，我要求学生在一张白纸上画一个圆，圆心为O，在圆内取一个异于圆心的点A；在圆上任取一点，对折，使该点与A点重合，用直尺与铅笔将折痕画出来；在圆上取不同的点，重复上述过程。学生画出许多条折痕后，惊喜地发现，这些直线围成的图形竟是一个椭圆。在此基础上，我利用计算机模拟了纸折圆锥曲线的过程（这其实是利用直线的运动痕迹来模拟折痕，这个模拟实验在几何画板软件中很好实现）。这个过程中，学生先是经历了动手操作发现结论的喜悦，又在信息技术的帮助下感受到了直线运动带来的视觉冲击，心里激动不已。

接着，我引导学生对上述过程的结论（这些直线能够围成一个椭圆，说明这些直线上都有且仅有一个椭圆上的点）进行推理论证。学生经过讨论交流，有了这样的思维过程（图略）：圆O的半径为R，A点是圆内异于O的一点，B点是圆上任意一点，直线L是线段AB的中垂线，L与线段OA交于P点。那么P点的轨迹是什么？学生连接OA，根据椭圆的第一定义发现了轨迹是椭圆。这也就说明了前面的每条折痕上都有一个点在以O、A为焦点，以R为长轴长的椭圆上。那么，折痕上是否还有其他的点在椭圆上呢？这个问题既是解决上述问题的需要，又能体现思维的批判性。学生解决完这些问题后，对椭圆定义的理解更深刻了，对数学的严谨性和数学思维的批判性有了更深的认识。

最后，我引导学生结合椭圆、双曲线、抛物线的定义的统一性进行思考：能否用纸折双曲线、抛物线？如果可以，该如何操作？学生带着这些问题主动思考与探究，体验到了数学探究与发现的乐趣。

（江汉油田广华中学 柯 丽）

普通高中课程标准实验教科书《数学》中蕴含着大量的数学美育素材，教师有意识地挖掘、整理并引导学生发现和欣赏，能让学生在创造的过程中体验到数学的美。

教学选修2-1的《圆锥曲线与方程》，在曲线轨迹探究过程中，我引导学生用套在细线上的铅笔尖画成椭圆，用拉链的拉开或闭拢带动笔尖画出双曲线，并观察几何画板演示动点的抛物线轨迹，以及在由点动成线的过程中实现的量变到质变的转化。学生在操作和观察中感受到了数学的动态美。

此外，在这节课的教学中，学生还从不同建系方式取得方程的比较中，感受到了数学的简洁美；从椭圆与双曲线都关于坐标轴与原点对称中，感受到了数学的对称美；从由圆锥曲线一个焦点发出的光线，经反射后，其反射光线所在直线必须经过另一个焦点中，感受到了数学的统一美。

这些美遥相呼应，构成了数学教学的亮丽风景。

（江汉油田广华中学 徐洪军）

华罗庚说：“认为数学枯燥无味，没有艺术性，这种看法是不正确的，就像人站在花园外面，说花园里枯燥无味一样。”数学老师善于捕捉和引导，能让学生发现数学之美。

教学《椭圆及其标准方程》时，为了让学生在获取数学知识的同时获得美的感受，我先播放了“神舟5号”飞船发射的视频及飞船运动轨迹的动画；接着要求学生两人一组，互相协作，在事先准备好的白纸上，利用课本上介绍的方法绘制椭圆；然后鼓励学生利用几何画板软件在电脑屏幕上绘制椭圆，并对椭圆设置参数；最后安排各学习小组通过观察身边的事物，或者上网查阅资料，列举椭圆在生活中的应用。

课堂上，学生表现十分出色。观看视频时，学生在愉悦的氛围中欣赏着优美的画面，既感受到了椭圆与大自然的密切联系，又生发了学好数学创造美好事物的迫切愿望；绘制椭圆时，学生看到随着参数的改变，自己亲手绘制的椭圆发生一系列神奇变化后，发出阵阵惊叹，在不知不觉中由数学的显性美悟出了数学的隐性美；拓展应用这个环节，学生在两天后作了“美丽的椭圆”专题汇报，有的小组展示了椭圆形腕表，有的小组展示了手工制作的地球绕太阳运行的轨道模型，有的小组展示了“黄金椭圆”……每一件作品都显现出了独有的美。

美国数学家哈尔斯说，“数学是创造性的艺术”。教师用创造的眼光来审视数学，就能不断地发现数学之美。

（江汉油田广华中学 刘旭光）

用数学美的思想解题是培养学生数学思维品质的重要策略。它能引导学生进行直觉思维，发现问题的内在联系，从中欣赏数学之美，感受解题乐趣。更重要的是，它能开拓学生的思维空间，启迪他们的智慧，培养他们的多元思维和创新精神，使其获得学习的愉悦感。

（江汉油田广华中学 张希杰）

责任编辑 姜楚华

篇13：发现身边的美(演讲稿)

摄影大赛

基层老百姓不一定懂得专业摄影，但他们一定愿意记录下身边的真、善、美。为挖掘基层正能量，弘扬社会主义核心价值观，丰富群众业余文化生活，吉林市船营区越北镇中东社区举办了首届“发现身边的美”摄影大赛。

看看这些照片，你就能知道百姓眼里的美是什么。品节孤傲、晶莹剔透的雾凇是吉林人引以为豪的风景美；流光溢彩、点亮松江的灯展是吉林人消暑乘凉时最爱观看的视觉美；既能自驾游又能采摘果蔬的美丽乡村是他们最爱享受的休闲美······

风景之美，美在“外在”。人之美，美在内心。居民王阿姨带着8岁的孙女廉嘉怡在社区附近食堂打零工，老人不放心孩子独自在家。社区了解情况后，为小姑娘提供了临时休息地。从放寒假到现在，她越来越喜欢这里的叔叔阿姨们。午间休息时，她也成了社区委员们的“开心果”。

年后上班头一天，社区里前来办事儿的居民就多了起来。一位来办居住证明的大娘说，“大过年的，本来还怕你们没正式上班，没想到人还挺全乎的。”一旁的工作人员趁机拍下了这张照片留作纪念。

热心微友“千年之恋”借助社区内微信群发来一张环卫工清雪的照片。她说，东北地区的清洁工可比全国其他地区要累，大雪下了一茬又一茬，感谢这些城市建设者，他们才是最美的人。

篇14：发现身边的美(演讲稿)

法国著名的雕塑家罗丹曾说过：“美到处都有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”我看到这番话后，深有感触，于是在花园中寻找起了美。

花园中，风轻轻地吹着，花儿随风摆动，一阵清香扑鼻而来，顿时让人心旷神怡。一切都显得那么美，我想这应该就是美吧！这时，一位伯伯来到花园，拿起化肥倒进桶里，打开水龙头接满水，一点一点精心的浇灌着花的根部。花施了肥，变得更加精神饱满。我看着这位辛勤的园丁，心里想：“这才是美！因为他辛勤的劳动，才让我们欣赏到如此的美景，闻到如此的花香，他的劳动才是最美的。”

在回家的公交车上，非常拥挤，我费了九牛二虎之力才挤上去。我旁边有一位老奶奶，看起来有六、七十岁了。这时，一位大哥哥对老奶奶说：“来，您坐我的位置。”大家都夸那位大哥哥心地真好。我心想：在我们的身边，心灵美的人可真多呀！

回到家，我不由的感叹：“美好的事物在我们的身边有好多，只要我们多留心观察，就会发现美。”

高雅纯 五年级二班

发现身边的美

世间有许多美，比如说人美、物美、景美，而我说的这种美是人的心灵之美。

天蒙蒙亮，我就听到窗外涮涮的声响，推门一看，原来是一位朴素的清洁工阿姨在清扫狭窄的道路，因为昨天下起了倾盆大雨，现在路面很泥泞，凹凸不平，有很多垃圾。勤劳的清洁工阿姨不喊累，不喊苦的认真清扫着，我走过去问阿姨：“阿姨您不累吗？”她却说：“为人民服务是我们清洁工人无上的光荣。”多么朴素的话语啊！虽然清洁工阿姨没有花容月貌，但她的心灵却是美好的。

下午，我在回家的路上，看到小偷正在偷一位女士的钱包，我大声喊：“有小偷！”小偷抢到钱包，像兔子一样逃走了。一位过路的叔叔看见了，飞快的向小偷逃跑的方向追去。小偷拔出锋利的匕首，叔叔毫无惧色地向小偷扑去，在激烈的搏斗中，匕首狠狠地扎入了叔叔的腿中，叔叔忍着疼痛与赶来的群众一起将小偷制服。这位叔叔的见义勇为难道不是更加震憾人心的美吗？

所以说外在美只能取悦人的眼睛，而内在美却能感染人的心灵！