马克思开卷（精选14篇）
篇1：马克思开卷
马克思开卷，获益甚多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写资本论就读了自藏书一千余本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。马翁得开卷之益，说也说不尽。华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，曾写过几百首诗词，还写过许多散文和通俗生动的科普读物。初中毕业时，就写出数学论文（苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由）。论文层次清楚、语言简练，精辟地指出了苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。
开卷有益
世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。
何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”
读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”
伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。
宋太祖说过:“只要是读书~总会有好处的”.自此,开卷有益便成为一个成语.1、高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界……但终归来看，开卷是有益的.书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？
篇2：马克思开卷
国家开放大学2021年春季学期期末统一考试马克思主义基本原理概论 试题（开卷）
论述题（30分）
19世纪末20世纪初，资本主义从自由资本主义发展到帝国主义阶段，即资本主义的垄断阶段。进入21世纪，生产力的快速发展促使生产的社会化程度不断加深，经济全球化使世界比以往任何时期都更紧密地联系在一起。随着跨国公司的发展和国际兼并，资本更加集中，少数大资本集团对世界范围内生产经营的控制力越加强大。它们凭借雄厚的资本，控制着技术、生产、原材料、流通等等。理论联系实际，阐述你对垄断资本主义的认识。
《资本论》中讲得很清楚，资本主义生产的根本目的和动机是追求资本价值的无限增殖，是通过榨取剩余价值来追求利润的最大化。这一点正是决定资本主义生产的本质的东西。马克思在《资本论》中指出：“资本家只是作为资本的人格化才受到尊敬，作为这样一种人，他同货币储藏者一样具有绝对的致富欲。但是，在货币储藏者那里，这只表现为个人的狂热，在资本家那里，却表现为社会机构的作用，而资本家不过是这个社会机构的一个主动轮罢了。”这就说明，资本家只不过是资本的人格化。资本为了追求利润从来不择手段，《资本论》中有一段话非常有名，是马克思引用当时一位作者的话：“资本害怕没有利润或者利润太少口就像自然界著怕真空一样。一旦有适当的利润：资本就胆大起来。如果有10％的利润口它就保证被到处使用；有20％的利润，它就活跃起来；有50％的利润‘它就链而走险；为了100％的利润，它就敢践踏一切人闯法律；有300％的利润：它就敢犯任何罪行：甚至冒着绞首的危险。”所以说，监管是需要的，但在资本主义社会里，要监管的是资本无限追求利润的贪欲，而在资本主义制度下是不可能做到真正有力监管的。因此，马克思讲“资本来到世间，从头到脚：每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。
而垄断资本主义，则是资本主义的发展的最高阶段。随着生产力的发展和生产社会化程度的提高，资本关系的社会化随之发展，资本主义生产关系发生新的变化，垄断组织的统治成为经济生活的基础，资本主义就从自由竞争阶段进入垄断阶段。
马克思认为，垄断是资本主义自由竞争的反面，“因为竞争从历史上看在一国内部表现为把行会强制、政府调节、国内关税以及诸如此类的事情取消，在世界市场上表现为把闭关自守、禁止性关税或保护关税废除”。这就是说，在世界市场上，资本主义垄断主要表现为闭关自守的单边主义、禁止性关税或贸易关税保护主义与排外主义。
操纵货币与劳动力的不平等交换，损害了市场等价交换的原则。马克思说：“工人的客观劳动条件（生产资料）和主观劳动条件（生活资料），是作为资本、作为被他的劳动能力的买者所垄断的东西与他相对立，否则工人就不会出卖自己的劳动能力了。”资本对劳动力市场的垄断是获取剩余价值的主要手段。资本主义“最大的交换，不是商品的交换，而是劳动同商品的交换”。马克思揭露了这种货币与劳动力等价交换掩盖了事实的不平等。马克思认为：“平等和自由不仅在以交换价值为基础的交换中受到尊重，而且交换价值的交换是一切平等和自由的生产的、现实的基础。作为纯粹观念，平等和自由仅仅是交换价值的交换的一种理想化的表现，作为在法律的、政治的、社会的关系上发展了的东西，平等和自由不过是另一次方上的这种基础而已。”等价交换是平等自由产生的真正基础。但是，资本主义垄断支配下的货币与劳动力交换，彻底地损害了市场等价交换的平等原则。平等和自由只剩下一个毫无实际内容的空洞的纯粹观念，法律的、政治的、社会的关系的平等自由则完全脱离了这种现实基础而成为了一个虚幻的幌子。与其说它维护了交换价值交换的原则，不如说它直接损害了市场等价交换的原则。
独占市场财富的增值，牺牲了人的全面发展需要的消费。在资本逻辑支配下，资本主义的唯一需要是生产与积累财富的需要。而“生产处处从属于作为前提的消费”。这种前提就是资本、货币财富的积累。资本与劳动力的价值交换，目的不是人的全面发展需要。马克思认为：“资本换进的这种劳动是活劳动，是生产财富的一般力量，是增加财富的活动。”生产离不开消费，生产即是消费，消费是生产的前提。消费分两种消费，一种是生产资料的消费，一种是满足人的全面发展需要的生活资料消费。但在资本家那里，消费只是限于劳动力作为生产财富的一般力量与增加财富活动的生产与再生产的需要。资本家阶级独占了市场财富的增值，并以奢侈品消费资料形式“只进入了资本家阶级的消费”。市场财富的增值，并未如斯密所愿在客观上有利于社会，诸如满足交换价值交换带来的全面需要与促进人的全面发展需要的消费。
攫取财富分配的统治权力，造成了市场财富分配的不平等。马克思认为，资本本是一种社会力量，但在私有制条件下，资本变成资本家攫取财富分配的私人权力。资本首先通过“占有他人的劳动”，占有他人的劳动创造财富的力量。而工人“为了一个既定量的劳动能力的价值而出卖劳动的创造力。相反，我们往下就会知道，工人必然会变得贫穷，因为他的劳动的创造力作为资本的力量，作为他人的权力而同他相对立”。工人就像以扫为了一碗红豆汤而出卖自己的长子权一样，通过所谓的等价交换，转让了自己的劳动创造力，放弃了自己占有财富的权力。这种权力结果变成他人的权力，及资本家的资本权力。
而分配是法权，资本家独占了资本的权力，分配原则就是按资分配。根据按资分配原则，财富的创造者只得到一碗红豆汤，而资本家则利用自己掌握的资本权力将劳动创造的财富据为己有，结果是贫富两极分化，工人必然会变得贫穷。马尔萨斯却认为：过剩人口与赤贫是一回事。因为，在自由工人的概念里就包含了赤贫。按照工人的经济条件，工人不过是活劳动能力而已，因而也有生活的需要。可是，他没有客观条件作为劳动能力来实现自己。按马尔萨斯逻辑，资本家的巧取豪夺可谓理所当然。马克思说：“假使资本家不需要工人的剩余劳动，那么工人就不能完成自己的必要劳动，不能生产自己的生活资料。于是他便不能通过交换取得生活资料，如果他得到它们，那只是从国家的收入中拨给他的救济。”马克思批判了马尔萨斯这种荒唐的逻辑，说：“只有在以资本为基础的生产方式下，赤贫才表现为劳动自身的结果，表现为劳动生产力发展的结果。”可以看到，当前美国加征关税，是攫取财富分配的统治权力国际化。在美国一些政客看来，资本家垄断财富分配的统治权力是正当的，其他国家只能是“赤贫”，尤其是社会主义国家的发展就是搭了美国“便车”。这是十分错误的。
篇3：谈谈历史开卷
一、正确理解“卷”
历史实行开卷考试后, 有很多人 (包括历史教师、学生和学校领导) 错误地认为“开卷”就是打开课本、找点资料随便抄抄就可以了。其实, 这一想法是极其错误的。开卷考试后的历史考试题很“活”, 不会过多地出现客观题, 而让你轻易地在书上抄到答案。这虽然减轻了学生的背诵负担, 但绝不是对知识掌握的淡化, 反而要求学生们要充分熟悉课本而且要能够熟练应用, 否则, 考试时翻都翻不到。
二、开卷考试中存在的问题
1. 思想上不重视历史学科
一听到历史是开卷, 不光是学生, 甚至有的家长、学校领导也认为考试翻还翻不到吗?在此错误思想上的指导下, 历史教学中往往出现以下问题:上课不带课本 (每个班每节课大概有五分之一的同学不带。有位老教师是这样说的:以前闭卷考试的时候, 想尽一切办法抄书, 开卷了反而上课、考试不带课本了) ;把历史课当成休息课或者放松课, 课堂纪律可想而之;作业不交或者抄袭;极个别同学不能课前预习或课后复习;最基本的历史知识没掌握。
2. 能力没锻炼、方法没掌握、知识没学到
在新课程理念下, 教师不再是历史知识的简单灌输者者, 而是与学生一起进行知识的探究和学习。由于受经济条件、学生素质等方面因素的影响, 偏远落后地区的学生实际在能力和方法上没有得到多大提高。考试的时候, 绝大多数学生都是从第一道选择题就开始翻书, 基本的历史知识内容没几个人去记, 尽管可能他们在考试中能拿到高分甚至是满分, 但还是没有真正掌握历史知识。
3. 从总体上讲学生负担没有减轻
开卷考试的本意是好的, 是为减轻学生的负担。我认为也达到了这样的目的, 但这减轻的也只是开卷考试学科的负担, 总的负担并不因为历史等科目的开卷而减轻。开卷考试只是把开卷考试学科的时间让给了其他学科, 使这些开卷考试的科目处于边缘化的尴尬境地。
三、开卷考试后如何进行历史教学
历史开卷后如何教学, 是摆在历史教师面前亟待解决的问题, 那么我们应该如何去做呢?
1. 作为历史教师要首先我们自己要重视自己
尽管在家长、学生中存在着这样那样的看法, 但是我们不能自暴自弃, 应从《新课程标准》出发, 认真上好每一堂课。要大胆改革尝试历史教学的方式方法, 尽可能地采用论文交流、探究等方式, 力求让学生多讲、多说、多做, 逐步培育新型的教、学关系, 培养学生的各种能力。
2. 亲其师信其道
多与学生沟通, 建立师生之间平等互助友好的关系, 这有助于培养学生对历史的兴趣。
3. 改革历史考试制度, 采取开卷与闭卷相结合的考试方法
从高中历史教师那里反映了一个问题:问学生历史知识, 他们什么都不知道, 基本上初中的东西都还给老师了。所以我认为最基本的历史知识还是应该记忆的, 这也有助于减轻学生在高中的负担。
篇4：开卷有益？开卷有趣！
“妈妈，我先看完《三体》再说，好不好？”闹闹被《三体》迷住了，对这几本书实在不感兴趣。
“这些书有的是小静老师推荐的，有的是各种名家推荐的，很有营养的……”闹闹妈妈忙着向闹闹推销书籍。
“可是，现在我对《三体》更有兴趣，趣味性强！”
“哎，可不能只顾趣味啊，那书读了有什么用？《红楼梦》小升初用得到！”闹闹妈妈不高兴了。
“妈妈，我读书啥时候要你操过心？”闹闹也生气了。
“知不知道开卷有益？要有益处才读。”妈妈开始语重心长了，闹闹最怕这个。
“不对，小静老师说，学者易中天就认为，首先要开卷有趣！”
“什么什么，反了你啦！”鬧闹妈妈急得手都哆嗦起来。
一个坚决要推销，一个坚决不接受，母子俩越吵越凶，最后，一致同意去找小静老师评理。
“推荐的书不读，只顾看这些趣味性强的，不行啊！”闹闹妈妈气呼呼地告状。
小静老师听完了原委，若有所思，“开卷有益？开卷有趣？这可以不矛盾的啊！”
“是啊，”闹闹抢着说，“《三体》不但逻辑性强，还有很多物理学、天文学知识，这就是有趣又有益！”
“哎，闹闹你别强词夺理，小升初考得到吗？”
“妈妈，你怎么只看眼前啊？”母子俩又争起来。
小静老师笑了，“对了闹闹，你不是喜欢研究汉字吗？来看看趣味和益处有什么不同。”
闹闹很快找出了“趣”字的起源：
金文=（走，跑）+（取，获得），造字本义：追逐有利可图的目标。
“哈哈，原来‘趣’跟‘益’很相同嘛，都是有利可图才去追。”闹闹妈妈得意地说。
“可是，你理解的‘利’，只是现在有用的，好东西应该用得长久啊。”闹闹想了想，又找出“味”字：
篆文=（口，吞咽）+（未，还没发生），表示尝而未吞。即正式进食之前品尝食物。
“啊，这就是了，有趣味就是尝尝，越尝越想吃，忍不住了，这就是兴趣！”闹闹拍手，“小静老师，我读《混血豺王》《最后一头战象》，还有《三体》这些书的时候，就是这样尝着尝着放不下了，追着跑着去读啊！”
小静老师点头，“是的，有味道，放不下，尝了还想吃，就是趣味的所在。看看‘益’吧。”
益，甲骨文=（盛器）+（水），字形像水从盛器的开口处溢出。本义：盛器水满而溢出。后来本义消失，益处就是指好处。
“水多到溢出来，确实是好处，而且，可以用很久很久。”闹闹说。
“这个好处和趣味确实不矛盾。”闹闹妈妈回想，“好多小静老师推荐的书不都是有趣又有益处吗？”
“大家公认对少年儿童成长有益的书，大多都是有趣味的，所以，在一定范围内，我让你们自由地读。”小静老师说。
“只要有趣就读，为什么你不推荐那些网络小说？小胖上次看得傻笑，你还批评他了。”闹闹不解地问。
“自由不是丧失标准。对你们来说，鉴赏能力还在培养阶段，所以最好是在可靠的推荐书目内自由地读。”小静老师说。
看着闹闹沉思的样子，妈妈开心了，“我就说该读推荐书目里的书！”
小静老师对妈妈笑道：“那可不能急。比如说读历史是好的，必要的、但切入点在哪里，和年龄段、每个人的兴趣点都有很大关系。在适宜的时间节点根据书籍的营养来切合孩子的兴趣点，这可是相当难的工作。”
“这个假期读什么书，请小静老师帮忙吧！”闹闹妈妈频频点头。
小静老师把《诺贝尔奖获得者和孩子对话》交给闹闹。
“这本书也是有趣又有益，你看完《三体》试一试？”
闹闹点头，愉快的阅读暑假开始了！
猜汉字
咱们最初是啥样
利
甲骨文=（禾，庄稼）+（刀），像是用刀收割庄稼，镰刀与庄稼之间的两点，表示振落的庄稼籽实。造字本义：用快刀收割庄稼。
痴
篆文=（疒，疾病）+（疑，困惑无知），造字本义：心智有障碍，反应迟钝，缺乏判断力。
迷
=（辵，行进）+（米，“眯”的省略，半睁眼睛，看不清）。造字本义：辨不清前进的方向。
专
=（缠绕着丝线的纱锤与转轮，表示线结）+（双手，抓持），表示转动纱轮。有的甲骨文简化纱轮形象，并将双手简化成一只手。造字本义：手转纱轮纺纱。
篇5：开卷有益.开卷未必有益辩论会
那么打开书到底呢？所以这个班倒了一个辩论...辩论即将开始，每个人都在努力，渴望。在教室里的桌椅被分成两组，每个人的眼睛都在发光，决心坚持到底，那场景就像在战场上一般。我加入了解放组。
辩论开始了，我们首先发言。
我认为这本书是有用的，无论哪本书，它都有自己的优势，即使是一本图画书，它也可以提高我们的绘画能力！我们的同学自信地说。
我们立刻给了他热烈的掌声，赞扬，声音像雷声一般。
我很高兴，思考：嘻嘻，所以去，他们可以反驳什么东西？
没想到，同学的另一边没有显示恐慌的表情，但是静静地说：漫画可能不一样，它只会让我们沉迷，所以我们痴迷，不能学习在哪些知识，所以应该打开书可能没有用！我偷偷地惊讶，没想到对方不坏啊，看来我们不能低估敌人！
经过一点思想，我假装没有发生什么，说：我驳斥你的观点。你说漫画不能让我们学习知识，它是错误的！我抓住了关键点，反驳，让我有一个例子！有一本名为科学实验的国王的漫画书，它告诉了很多科学知识，让我们更多地了解它的科学方面！我平静地完成了，充满了信心坐下来
这里是他们如何反驳！我想。
再一次，令人惊讶的是，周一镭激动地拍桌子，但是，但是科学实验国王也有这样的爱情，说，她用两只手的手指相对触摸，然后说：这不是一件好事！
我不能认为她会这样说。
40分钟后，辩论将结束，直到现在，我的心情仍然如此紧张，沉默和充满张力的场面我记得。
篇6：马克思开卷
五（17）班
华曦
正方观点是：开卷有益
反方观点认为：开卷未必有益。
例1：
我是反方的，我首先是这样理解“开卷未必有益”的：开卷未必有益包含两层，一层是开卷不一定有益；另一层是开卷也不一定没益。
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把残害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？
“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的
想做真正的“开卷有益”，还必须自己有这个爱好，嗜好读书。我想，嗜好读书，应该像爱锻炼一样，天天练，日日练。生病的时候练，刮风下雪也在练，烈日炎炎更在练，把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者，他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
要做到“开卷有益”，还必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存、畅游。
例2：
正方：开卷有益，多看书既可以懂得许多知识，又可以积累词汇，一举两得。反方：开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。正方：多看书不一定要看不良的书刊。
反方：如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。正方：(挠头)看书就看对自己有益的书，用正确的方法多看书。至于那些不良书刊，完全可以不看。
篇7：马克思开卷
开卷有益:高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。
世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？
书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？
马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。
杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书.人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。
篇8：马克思开卷
正反双方拿着资料，剑拔弩张，现场变得十分紧张。他们获胜的决心和信心就快要从他们的嘴里呼之欲出了。
这次辩论的主题是：“开卷有益”对决“开卷未必有益”。辩论赛开始了，正方一辩率先发言：“对方辩友，我方认为‘开卷必定有益’。莎士比亚说过‘书籍是全世界的营养品’，既然是营养品，那就证明开卷有益。”正方讲完，反方一辩不服气，立马站起来给予反击：“我方认为‘开卷未必有益’……”正方二辩立即助力一辩：“刘向说‘书是良药，善读之可以医愚’也!”我则在一旁静静地看他们，但我听这话时，心里一惊，我想：糟了，这话有纰漏。果然，反方二辩抓住这机会，紧追不放：“你们说书是药，那么有良药，就一定也会有毒药!”
这话给正方的信心浇了一盆冷水，给他们的决心带来打击。正方立马补上了这个大洞，杨笑豪站了出来，激动地说：“有些同学看了《福尔摩斯》，就喜欢扮演福尔摩斯，还叼着一个大烟斗……”他伶牙俐齿让他成为了杀伤力最大的“武器”。反方四位辩手联合，打算给予正方最后一击，结束这一场辩论，谁知这时候正方一辩使出了浑身解数，而我则静静地继续享受他们精彩的辩论。
老师宣布：反方胜利，加十分。最后正方还是败了，反方胜利。
篇9：开卷有益作文
陈寿曾说：“一日无书，百事荒芜。”刘向也曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见读书使人睿智。大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一年的发明多达近两千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”
杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”马克思写《资本论》时，去了大英博物馆，看了三间房子的书，相当于几千册的书。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，读书能使人成才。
司马光是一个贪玩贪睡的孩子，在先生的教诲下，他决心改掉坏毛病。为了早起，他睡觉前喝了一肚子水，结果早上没有憋醒，却尿床了。于是，司马光用圆木做了一个枕头，早上翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。他天天早起，坚持不懈，终于成为了一个知识渊博的人，写出了《资治通鉴》的大文豪。
篇10：开卷有益作文
打开旅游杂志，可以不用出门，就能欣赏到世界各地的风光。有白雪皑皑的瑞士铁力大山;有风光明媚的三亚;有鬼斧神工的美国大峡谷;有满山遍野樱花的日本北海道;还有阿里山的日山云海;这些美丽的地方，都令我向往。
打开名人传记，可以看到许许多多不同的历史人物，像发明电灯的爱迪生、解放黑奴的林肯、发明电话的贝尔、发明飞机的莱特兄弟，还有孔子、海伦凯勒，这些人都是非常令人敬佩的人。
打开自然科学的书，我就变成了知识渊博的小博士了。像为什么会有潮夕?为什么星星会闪烁?为什么小白兔的眼睛是红色的?许许多多的知识，都可以在自然科学的书里面发现答案。
篇11：开卷有益作文
读书对小学生来说，最重要的就是可以提高作文水平。
我的" 长生果“就是很好的例子，作者童年时就读了很多书日积月累，作者的写作水平也提高了。
唐代诗人杜甫有一句名言：读书破万卷，下笔如有神。这句话写得太好了，杜甫的做法引导我们：每天手不释卷的读书，这样一年、两年、几十年，你会积累很多的诗句，很多的优美句子，当你写作文的时候，就像是神人一样帮助你，这样，你就会写出优美的文章。
篇12：开卷有益作文
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我觉得这个比喻特别亲切。人们常说“开卷有益“，，意思是：打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋读书，多读书就会得益。而有些人认为开卷并非都有益，读了那些不健康的书反而有害。而我认为我们都10岁了，完全有自我识别的能力，无益的书就不看。读书是为了从书中得到知识，而不是让书害了自己。
世界名人培根说过：史鉴使人明智，读书使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。这诸多意思，可一言蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来这么多知识，如果没有知识，我们怎么能辨别人们谁是谁非呢?如果没有知识，我们的人生还有什么价值呢?
篇13：开卷有益作文
今晚，我和妈妈一齐阅读我喜欢的书籍――《影响孩子一生的101经典寓言》，这本书是妈妈前段时间送给我的，我被其中一篇标题是《猎人和蛇》给吸引住了，蛇这动物给我的第一感觉就是冷血、凶残，妈妈认真地听着我在朗读，还不时在我遇到不认识的生字停顿下来的时候，教我用拼音去拼读，并解释该生字的意思给我听，让我可以去理解整篇故事的意义，这一故事让我懂得做人要有善良的心，并且要积极去帮助有需要的人，但是对于伤害人的一些人和物，我们是不能心软纵容的，否则反而会害了自己。
篇14：开卷有益作文
在家乡游玩的时候，我唯一想用来娱乐的———书，在那看书时间少，要不就去帮忙买一些东西，要不就是照管哭闹的弟弟，一点时间也没有，有天，我买了一本很有趣的书，读着读着，我好似什么都忘了，什么事都不知道，外面的汽车声，鸟叫声、说话声都感觉听不到了!还有弟弟的哭声。我越读越入神，仿佛我不是这个世界的人了，是书中其中一位角色，四周很安静，静得吓人!等我回过神来!啊!哭声、鸟叫声、电话声、汽车的鸣笛声……那一天，我得到了训斥……唉，今天真倒霉。
晚上，要睡觉了，我的心里却想着那本没看完的书，念念不忘啊!最后，我做了一个惊人的决定，哪怕挨训斥我也要把书拿过来接着看，我悄悄去客厅，那本书好像有神力一样，我竟可以在黑暗中这么轻而易举拿到它。我讨厌这种感觉，跟做小偷一样，但是为了书……我轻轻跳上床，拿出手电接着看，我在想白天我已经看到269页了，我也不知道读了多久，我的眼皮越来越重……我睡着了!早上醒来，发现床上摆着一本书，那是我那本有趣的书，边上还有一个没电了的手电筒!我才想起来，是我昨晚看的书!