崇德尚礼活动方案总结

崇德尚礼活动方案总结（通用4篇）

篇1：崇德尚礼活动方案总结

濮阳高新区实验学校文明礼仪教育实践

活动实施方案

为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，结合开发区工作安排，经学校研究决定：在全校开展“尚礼崇德”文明礼仪教育实践活动。为了将文明礼仪教育活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校教育教学改革，体现德育工作的实效性，切实提高小学生文明礼仪素质，提升学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐的战略思想，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以“尚礼崇德”为主题，以“礼仪、礼貌、礼节教育”为重点，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

二、活动目标：

1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落！

4、营造学文明礼仪、知文明礼仪、讲文明礼仪的浓厚氛围，使学生都能做到说文明话、做文明事、当文明人。

三、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。

四、重点治理的内容： 1.不文明、不礼貌的习惯: ①升国旗、学生大会、学校活动等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。

②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。

③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。

④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。2.不良的卫生习惯：

①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。②在校园内随时随地吃零食，在校外小摊购买小吃。③个人物品不整洁，书桌上书本文具摆放不整齐。④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。3.违规违纪的行为：

①迟到、早退、旷课；上课说话、看课外书、玩玩具等。②抄袭作业,考试作弊。

④吸烟、打架；翻越校园围墙、爬墙。

五、文明礼仪教育活动的内容：

1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”！“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系”！

②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的有关内容。

③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。

2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。

文明礼仪是中华民族的传统美德，更应成为学生思想教育的重要内容和日常行为的基本要求。对学生进行《文明礼仪常规》教育，学校编印的校本教材《文明礼仪知识读本》走进课堂，组织上好文明礼仪校本课，使学生做到：尊敬师长，团结同学；着装得体，衣着整洁；谈吐举止文明，使用礼貌用语；在公共场合不吵闹、不喧哗；不吸烟；不打架，不骂人；不破坏公物，不踩折花草树木。

3、开展各项活动，营造和谐氛围，建设文明校园。（1）开展争当“五小”之星活动。（孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”，文明礼貌、诚信守纪的“小标兵”、团结友爱、善于合作的“小伙伴”、爱护公物、保护环境的“小卫士”、身心健康、勤奋自立的“小主人”）（2）开展“小手拉大手”践行文明礼仪社会实践和公益活动。组织学生走向社区、敬老院等场所宣传文明礼仪、践行文明礼仪、展示文明礼仪。

（3）开展“文明礼仪伴我行”教师主题班会课竞赛活动，以及以《身边的故事》为主题的学生征文、演讲竞赛活动。

（4）开展“学礼仪知识，做文明学生”知识竞赛活动。

4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。（1）采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的班风建设。

（2）以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

六、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本次活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、学校要充分利用晨会、班会、校园网、校园广播站、宣传橱窗等宣传渠道，做好文明礼仪活动的宣传工作。各班出一期以“文明礼仪教育活动”为主题的板报。

3、各班积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

七、实施途径和方法： 学生的着力点放在懂得尊敬父母、尊敬老师、与同学和睦相处，自觉遵守权共秩序，维护社会公德，自觉保护环境上。特运用如下方法：

（一）坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

（二）坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样；通过“家长委员会”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、寒暑假等时机，倡导学生走出家庭，走进乡村，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）坚持目标推动与学生自我教育相结合。将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。

学校结合实际和不同年龄段学生的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、讲、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书；讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛；评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明评定制度。

（四）坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。认真贯彻《江西省教育厅关于加强学校园文化建设的意见》精神，对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有科学性、布臵有教育性、整体上有陶冶性。

（五）坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。学校以各种主题教育实践活动为载体，利用9月20日全国“公民道德宣传日”和9月全国“中小学弘扬和培育民族精神月”、升旗仪式、主题班会以及“教师节”、“国庆节”、“中秋节”等节假日和重大纪念日，进行文明礼仪教育；利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。要组织开展“六个一”活动，即看一部文明礼仪专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事、教师撰写一篇礼仪教育论文。

区社会发展局将此次开展的“尚礼崇德”文明礼仪教育实践活动情况列入目标考评重要内容。学校也将把此项活动作为2014年学校德育工作的重中之重。

濮阳高新区实验学校

2014年2月25日

篇2：崇德尚礼活动方案总结

——涧西区景华实验小学“德行教育”倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我们中华民族是一个有着优秀的道德品质，伟大的民族精神，崇高的民族气节，坚定的民族理想和良好的民族习惯等传统美德的民族。为了使全体师生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，提升人文素养，树立人生信念，弘扬民族精神。

在今天的队会上，我们向全体师生发出如下倡议：

一、让我们与德同行，做一个热爱祖国、热爱集体的好少年。

要维护祖国和民族的荣誉，不做有损祖国、民族和集体的事。做到团结友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作，培养和增强集体主义观念，为集体争荣誉。

二、让我们与德同行，做一个孝老感恩的好少年。

要听从父母的话，不辜负他们的殷切希望，做一个听话的孩子；不盲目攀比，不浪费、不乱花钱。要懂得体贴父母，帮父母做一些力所能及的事，做一个孝顺的孩子；做到勤俭节约，奋发学习。

三、让我们与德同行，做一个诚实守信的好少年。

诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。忠实地履行自己应当承担的责任与义务。

四、让我们与德同行，做一个文明友善的好少年。

讲文明话、做文明事。文明出行、文明用语、文明上网。学会宽容、友善待人，要友好地对待自己身边的人和事，多一些理解和包容。

同学们，让我们行动起来，让快乐和道德与我们同行。愿我，愿你，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，一起与道德同行，共同朝着崇高道德境界奋进，传承中华美德，争做崇德尚礼、知行合一的新时代好少年！

涧西区景华实验小学

篇3：崇德尚礼 礼仪育德 刘小镌

——太白县黄凤山小学礼仪教育纪实

刘小镌

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。在平时的工作中，班主任应该怎样对学生进行文明礼仪教育呢？可以从以下几个方面进行：

一、立足班级，强化文明礼仪规范

1.从举止步态抓起，塑造优美姿态

从“站姿、坐姿、行姿”起步,培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习、活动离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作，俗话说：“站如松、坐如钟、行如风。”因此，训练学生的“站、坐、行”等行为动作时，就要提出明确的要求：站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满；端坐时要端正稳重；走路时要步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重。然后，在上课、做作业、阅读时常常提醒，对学生进行反复的训练，不断巩固，逐步使之内化为一种习惯。

2.从只字片语着手，培文明养礼仪习惯

从“十三字”开始，教会学生正确使用日常“礼貌”用语，尊重是人与人之间沟通的桥梁，是你我关系的重要纽带，是维持良好人际的基础。然而学会尊重应从说话客气、礼貌待人做起。中国是礼仪之邦，《三字经》中讲到：“亲师友，习礼仪，香九龄，能温席。”小学生常用的文明礼貌用语有“请、您好、再见、谢谢、对不起、没关系”这十三个字。要让学生会用这些礼貌用语就要让学生知道：如与别人见面时要说声“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等，要使学生掌握好这些礼貌用语，就要不断学习，不断积累。比如当有同学来迟了，他为了进到自己的座位，不是有礼貌地叫同学让开，而是粗着嗓子，不耐烦地喊着：“让开，让开。”还有同学在座位的走道相当窄的情况下，竟然踩上别人的座位走过去。遇到这样的情况时，我没有立即批评他们，而是寻找身边有好习惯的同学，及时地表扬了他的言行，要大家向他学习，学习他礼貌待人的好习惯，以及这些好习惯所带来的好处。说这些赞扬话时我的眼睛总是看着那些行为不礼貌的学生，让他们通过同被表扬同学的比较，明白自己的行为不好。后来，那迟到与不礼貌的同学逐渐会说：“请让一下”；那踩着别人座位的同学主动把桌椅摆好；对于这些同学在言行举止上的小小而又明显的进步，我都看在眼里，记在心上，及时地给予大加赞赏。我赞赏他们的言行时，常常是这样说的：“张晓伟真能干”；“比昨天有进步”；“真有礼貌”；“你真行”等等。

3.从小事做起，培养团结友爱精神

中国有句古语：“同心成玉，协力成金”。这句话形象地道出了团结友爱的强大力量。学校是充满友爱的地方，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。团结友爱，要从小事做起。我常常这样教育学生，当遇见老师时主动问好，与老师、同学交往中要多用礼貌用语，当老师、同学生病时，你问候一声；当同桌忘带课本时，你把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，你扶起他；当同学不认真听课，你提醒他一下；当同学之间有了矛盾，应从自身找不足；在学习上，学习成绩好的同学帮助学习成绩不好的，对生活上有困难的同学，要主动上前帮助，要学会尊重人、信任人、不揭人短、不给别人起绰号，不猜忌人，坦诚待人；宽容人，如果别人误伤自己或错怪了自己，不能得理不饶人，要允许人家改正错误。

4、从细处入手，崇尚文明礼仪。

中华民族有着“文明礼仪之邦”的美誉，但先人的成就却掩盖不了后人存在的缺陷。人们都知道，时下的小学学生，一般都是独生子女，他们是父母的掌上明珠，心头肉。由于孩子们成长的家庭条件不同，受到的教育不同，加之社会不良风气的影响，学生中或多或少的存在着一些不良习惯，诸如在日常生活中不讲礼貌、举止不端、出口成脏、粗话成串、恶语伤人；课堂上不听教育、顶撞老师；路上碰见老师不打招呼，对撞而过，犹如陌生人一般等不良言行，成为一些学生习以为常的不良习惯，乃至让一些学生人生观、世界观发生扭曲，为人处事的能力低下，人际关系紧张。学生中的这些问题，折射出了学校教育中存在的盲区——文明礼仪教育抓得不力，重视不够。

二、立足实际，狠抓文明礼仪长效机制的创建：

1、共同浇灌文明礼仪之花

针对上述存在的这些问题，为改变学生中的不良现象，摒弃陋习，把学生培养成为崇德尚礼、礼貌待人、品学兼优的好学生，我校以“文明礼仪教育”为突破口，以摒弃陋习，握手文明为主题，“以五重五养成”为教育为宗旨，以“四先”（学习先进集体、谢罪先进集体、文明礼仪先进集体、自我管理先进集体）、“八星”（文明之星、纪律之星、学习之星、劳动之星、卫生之星、文体之星、节约之星）、四争先（我的小床最漂亮、文明用餐好孩子、珍惜粮食好孩子、我是笑脸娃娃）为抓手，以文明礼仪操比赛、文明礼仪用语、行为习惯养成教育、校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪等为主要内容，以礼仪课堂为日常工作（每周周一班会课），把文明礼貌教育当着一件大事来抓，建立健全了长效机制，狠抓文明礼仪系列教育，拓宽文明礼仪教育渠道，丰富教育内容，强化学生文明礼貌素养，收到了很好的教育效果，开辟了一片学校德育的新天地。

我校小学学生文明礼貌习惯的养成，也不是靠一天、两天的简单说教就形成起来的，而是学校高度重视德育工作，大兴“崇德尚礼”之风，精心培养教育的结果；是师生共同创造的结晶；是学校德育工作的一种新模式；校园里盛开出的文明礼仪花。

2、竭力开设文明礼仪新课堂：

近年来，我校在全校18个班中开设了礼仪课程（每周周一班会课），其目的是通过教学，使学生懂得文明礼仪知识，掌握文明礼仪操守、养成文明习惯、提升道德修养、明白做人道理、树立文明礼仪意识。礼仪课的开设并不是一帆风顺的。一是没有专业教师；二是没有教材；三是学校从来没有开过这门课，不知学生喜欢不喜欢，家长满意不满意。加之有的同志认识上带有一定的片面性，认为抓好统考学科才是重头戏，硬道理，教礼仪课这样的“豆芽学科”是费力不讨好的事情。针对这些问题，我校召开了动员会，阐明了开设礼仪课的目的、意义、要求和作法，统一了大家的思想认识。

学校首先从教师配备入手，在全校全体教师中选派了思想素质好、沟通能力强的18名班主任教师作礼仪课教师，并召集他们进行上岗培训。为解决教材问题，大家互相交流、查找资料，最后确定了新华出版社出版的《黄凤山小学生仪礼仪常识守则》、《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为校本教材。为了开展教研，互通信息、促进教学，学校还成立了礼仪教研组。由于使用教材都一样，老师们便集体备课，共同探讨教学方法。每位老师还分别上了一堂公开课，并认真开展评课，以达到相互学习目的尽管老师们都从未上过这门课，但他们都以饱满的热情辛勤耕耘着这块“试验由”。老师们根据礼仪课操作性强、适用范围广的特点，创造性地开展工作，把课堂时间分为两段：前半段时间由老师传授理论知识；后半段时间由学生参与活动，将所学知识以小品、模仿等形式进行现场表演，并由学生评委进行打分，作出点评。

3、注重在活动中践行文明礼仪

通过课堂教学，让学生懂得了仪态仪表、交谈交往、校园、家庭邻里、社会公共、涉外、赛场等礼仪知识。学校除了上好第一课堂外，还开辟了第二课堂：举办了文明礼仪知识讲座，让学生从大量鲜活有趣的案例中体会到礼仪在为人处事中的奥妙之处；开展了“文明礼仪在我身边”的有奖征文比赛活动，让学生文明礼仪情感得到了升华；举办了“文明礼仪知识竞赛”，激发出学生对礼仪知识的全面了解；开展了文明礼仪操比赛，让学生在展示活动的过程中，感悟文明礼仪的博大精深之处：开展了“文明班级”、“文明寝室”、“文明之星”、“美德少年”等评比表彰活动，激励了先进，也鞭策了后进；设立“文明礼仪示范岗”，让学生学有榜样，赶有目标；开展“文明礼仪风采展评”活动，把文明礼仪搬上舞台，让学生受到文明礼仪的艺术感染。

4、全力组建文明礼仪队伍

为培养学生社交能力，展示学校礼仪教育成果，学校还组建了由30多名学生组成的“仪仗队”，并统一购置了服装。让其参与学校的外事、庆典、颁奖等各种大型活动。同学们以端庄得体的仪表，动听、优雅的语言、站姿、手势等礼节，给人留下了很好的印象。

三、崇德尚礼，推进儒雅校园的创建

我校紧紧围绕“诵读国学经典，创建德润校园、书香校园、文明校园”这一主题，开展了内容丰富，形式多样的德育系列化教育活动，为学生践行规范行为、自主学习、自主生活、崇尚美德、崇尚文明、放飞梦想搭建平台，改变了传统的评价体系，促使了学生从不同的角度获得成功的体验，有效的强化了养成教育的目的。

1、诵读国学经典，创建书香校园 经典古诗文是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝，对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。我们学校深入开展中华诗文诵读活动，以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活，更好地促进学生健康成长。为加强学生的人文教育，诵读经典，传承国学，启迪学生智慧，教会学生做人的道理。我们精选了一些有教育意义的寓言、古诗、成语故事配图打印在墙上，让学生利用一切课余时间通过诵、演、唱等形式感受中华经典，使学生在诵读经典的过程中感受、体验国学魅力，培养高尚情操，为其终生发展奠基。

2、诵读国学经典，践行行为规范

学生的行为规范教育是德育教育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为规范是提高全民素质的重要举措。我校一直认为学生的良好的行为习惯需自幼训练，少年养成。我校结合实际情况，将每学期开学的第一个月定为规范教育活动月，以“诵读国学经典，践行行为规范，收获性格人生”为主题开展教育活动，注重突出五个方面的养成教育（品德养成、知识养成、行为养成、个性养成、能力养成）,致力推进争做“校园八星”活动的看展，（文明之星、纪律之星、学习之星、文明礼仪之星、安全之星、卫生之星、文体之星、节约之星），通过各种活动的开展，培养了学生的行为习惯，陶冶学生的情操，完善学生的性格。

3、诵读国学经典，承传良好家风

家风、家训是我国传统文化和教育的重要组成部分；家风家规，是一

家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响学生的心灵，塑造学生的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。我校根据实际情况，组织开展了“诵读经典，嗮我家风”的主题教育，通过手抄报、黑板报、征文等主题班会，使学生知晓了家风家训，愿意自觉传承好家训、好家风。这一活动的开展，在学生幼小的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽、向上、向前发展个体家庭、民族的传统风尚。

4、诵读国学经典，崇尚绿色环保

深入贯彻落实环保基本国策，进一步增强全民环境保护意识，改善环境质量，加快全面建设小康社会的步伐，是我校德育教育的一个重要内容，我校结合实际面向全校师生，广泛地开展了绿色环保活动、进行了环保基础教育、宣传环境保护基本国策、激发广大师生热爱家乡、美化校园的崇高热情，开展了“诵读经典美文，创建绿色校园”活动，在此活动当中，我们通过不同的形式，以绿色环保活动目标与实现效果相结合，以绿色环保与教材知识相结合，以绿色环保与文明校园相结合，认真扎实的开展了环保教育活动，有效的促使了学生环保意识，有力的推动了文明校园、绿色校园的创建工作。

5、诵读国学经典，崇尚勤俭节约

建设节约型社会是贯彻党中央提出的科学发展观和实现可持续发展的重大举措，我校根据“勤俭节约”活动的要求，以“勤俭节约，爱我校园”为重点，以校园广播、学生手抄报、故事会、黑板报、演讲比赛等多种形式，开展了专题教育活动，评选出了“节约之星”、“珍惜粮食好孩子”。这一活动的开展，培养了学生的节约意识，有力的促使了节约型校园的创建。

6、诵读国学经典，崇尚文明礼仪

文明礼仪教育是我校长期以来一直坚持的一项主题教育。文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是学生成长的摇篮，上善若水，厚德载物。为弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“讲文明、讲礼貌”的优良品德，结合本校实际情况，组织开展了以“诵读国学经典，崇尚文明礼仪”为主题的文明礼仪月系列活动，努力使学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。在此活动中，我校组织开展了文明礼仪操比赛、文明班级、文明之星、文明宿舍、文明用餐好孩子等评选活动。通过活动使全体学生明白了中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德。有效的促使了师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。让学生遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损„„等文明习惯伴随学生健康成长。

7、诵读国学经典，争做美德少年

我校一直以来，将“诵读国学经典，争做美德少年”作为主要的德育教育主题，积极倡导在全校组织开展新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格活动。通过各种活动，在学生中营造崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围，进一步加强未成年人思想道德建设。重在突出主题性、趣味性、时代性、针对性、实效性的原则。（1）、主题性——作为本学期学校德育工作的一项主题教育，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。（2）、趣味性——以少年儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式使学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进一步寻访感动故事。结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。

（3）、时代性——美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的有用之才。

（4）、针对性——针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标。

（5）、实效性——将主题教育的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。

8、诵读国学经典，心怀感恩之情

推行诵读经典，心怀感恩、挖掘教育潜能。我校坚持在学生中开展感恩教育，通过感恩自然、感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩祖国等系列教育活动以及重大节日主题教育的开展，让学生在实践中受到潜移默化的教育，唤醒学生的感恩情怀，将“感恩”内化为心灵深处的情感，真正做到感恩于心，施恩于行，达到自我教育的目的。

9、诵读国学经典，放飞青春梦想

梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。梦想，是令每个人每每想起都会热血沸腾，心跳加速的。古今中外，无人不在时时刻刻做着成功的梦想。每个人都有自己的梦想，每个民族也都有自己的梦想。我校为了使每一位学生，从小在幼小的心灵里，播下一颗为了祖国的伟大复兴而勤奋读书的种子，组织开展了“诵读国学经典，放飞青春梦想”的教育活动，以校园广播，班级黑板报、学生手抄报、学生征文等载体，以班会、队会、专题活动为形式，开展了形式多样，内容丰富的理想教育活动，通过各种教育活动，激发了学生的爱国热情，帮助学生逐步树立了振兴中华的远大理想。明白了花开四季添特色，潮涌九州竞风流。感悟到使命光荣，任重道远，自己应该融入国家和民族的伟大事业建设中去，学会承担起自己的责任，在追求理想，为国奋斗中，激扬无悔青春，为了自己的中国梦，为了国家的繁荣富强，为了实现中华民族的伟大复兴，很好的尽自己的责任和义务。

（三）、重视文化濡染，落实环境育人

儒雅的校园文化是一种群体文化，是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它内涵丰富,外延广泛,形式多样，是一个学校发展的内涵式品牌，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

近年来，我校在日常工作实践中，把儒雅校园文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学校文化的塑造，加强学校精神的挖掘，初步形成了具有学校特色的校园文化体系，实现了文化对学生的熏陶、濡染最终目的，真正使学校成为学生温馨生活的精神家园和健康向上的成长摇篮。近年来，儒雅的校园文化在日常的教育教学工作当中起着至关重要的作用。

1、重视文化濡染，落实环境育人的重要作用

第一、充分发挥了儒雅文化的凝聚作用：在长期的群体共生环境下，学生对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使班集体更加团结、对集体更加关心，更加爱护。

第二、充分发挥了儒雅文化的约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如良好的校风、学风、规章制度，都能让学校的每个成员去思考，该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化氛围，能推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。

第三、充分发挥了儒雅文化的激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学生也更愿意在这样的环境里成长。

第四、进一步强化了儒雅文化的社会影响力：儒雅的校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，儒雅的校园的文化也成了社会景观。

2、强化校园文化濡染效果，选准落实环境育人有效途径

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”

我校文化濡染重点突出了良好的氛围熏陶人这一重要途径，构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“书香校园、德润校园”为中心内容，深入持久地开展

“文明班级”“文明宿舍”“美德少年” 等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。

（1）、角色文化建设。要在进一步加强和改善学生会建设、班集体建设，注意学生自我管理组织的培育、指导和发展。校园小卫士、学生班级轮流值周、学科长、学术助理等学生组织，一方面在学校现场管理、生活管理、教学管理、文明创建、治安综合治理等工作中积极参与，充当角色，发挥重要作用；另一方面，在自我服务工作中，学生要达到生活上自理，行为上自律，管理上自治，思想上自教，实践上自炼的标准。

（2）、社团文化建设。注重发挥学生社团的联结作用，引导文化主流。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，大众性和专业性文化活动相结合，修养性和成果性文化活动相结合，既有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。如特色教育、阳光体育等组织和形式，是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。

（3）、文体性文化建设。彰显校园文化活动的特色化、常规化，如升国旗仪式、入队仪式、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等、课间经典诵读、感恩践行教育等活动。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。

总之，校园文化建设是学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的统一体，校园文化建设应以社会主义文化和优秀民族文化为主体，突出爱国主义、集体主义和社会主义主旋律，努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、学术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境。我们要通过校园文化的建设,使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。

德育是一项漫长、艰巨的工作，需要每一名教育工作者有落红护花的爱心、春风化雨的耐心和无微不至的细心。我们将不断更新观念，创新工作，进一步拓宽“自主学习、自主管理、自我教育”的工作渠道，进一步完善我校德育序列教育模式，促进我校“高效课堂”、“德育工作”再上新台阶。

二、以身作则，树立榜样

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持先向学生问好。平时学生向我问好，我都点头或招手并向他们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次学生帮我做事情时，我都会对他们说：“谢谢，你们辛苦了！”在平时的礼仪小节上也严格要求自己。比如：衣着要得体，进班级前先整理一下衣冠；升旗集会时，不要和其他老师聚在一起谈话；不要在学生面前做不雅的小动作；无论站、坐，无论心情好、坏，在学生面前都要尽量面带微笑，班主任得体的言谈举止、和蔼却不失威严的气质，会对学生起到无声胜有声的教育效果。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头作用。比如每当放学时，韦靖峰、黄晓海等同学都会主动和老师说再见，我马上表扬，说：“韦靖峰、黄晓海同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”这样一来，再遇到老师，就会有其他同学主动问好。

三、开展多样化活动

我们要把文明礼仪教育作为学生思想教育的重要内容，以不同的形式对学生加强文明礼仪教育。一是切实抓好文明礼仪常规教育和训练。认真上好每周一节的礼仪活动课，深入学习《文明礼仪校本教材》，从最基本的“十三字文明用语”抓起，真正形成人人懂礼仪，人人讲文明的良好氛围。二是深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动。通过黑板报、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪精神传播到校园的每一个角落；通过集会、做操等为教育载体，努力培养学生做好生活中的简简单单的每一件小事；通过征文、演讲比赛等活动的开展，全体师生用实践来倡导文明礼仪，用行动营造和谐文明的校园环境，努力使文明礼仪内化到每位师生的言行之中。

四、家校合作

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱、外出打工家长对孩子的过分放任,导致了学生家庭礼仪的缺失。因此,我把文明礼仪教育向家庭延伸，通过家校联系进行家校互动；通过家长会向家长宣传文明礼仪的重要性,并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导,使家长掌握正确、科学的教育观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合,形成家校教育的合力,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

关注学生的健康,关注学生的成长,让文明礼仪教育成为滋润学生心田的无声的春雨，我相信，经过我们的共同努力，一定会营造出一个文明美好的育人坏境。《班主任如何进行文明礼仪教育》出自：

班主任应如何对学生进行文明礼仪教育 摘 要:职校班主任作为学生日常养成教育的最直接、最重要的 人,在学生礼仪品质形成过程中起着重要的作用.笔者根据十几年 的学校文明...班主任如何做文明礼仪教育 精品 源自地 理 科 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉.中华五千年,不仅 创造了灿烂的文化和悠久的历史,也形成了古老厚重的传统美德,迄今仍有许...三、文明礼仪结硕果

几年来，学校始终坚持把礼仪教育作为抓好德育工作的重要举措，在抓好课堂教学的同时，坚持做到持之以恒，常抓不懈，寓教育于丰富多彩的活动之中，把“第一课堂”和“第二课堂”有机地结合了起来，学生精神面貌变了模样：学校来人来客，主动向客人问好；课内更加尊重老师的劳动，认真完成各科学习任务；课外与老师见面，都很有礼貌地向老师问候；同学们的情谊得到不断加深；与人交谈交往更加注重礼仪，学校的校风、学风建设有了根本好转，教学质量得到不断提高。

每当师生在谈到学校礼仪教育时，大家都说好。同学们说：“礼仪课听到起来浅显易懂，做起来却不那么容易，而且是那么的重要。学校开设这门课实在是太有必要了。”“身为礼仪老师的我，在教学中我自己也受到了教育，学到了许多原来不懂的东西，这对于为人处事是大有益处的。”

太白县黄凤山小学文明礼仪教育，具有“先导性、创造性、独特性、借鉴性“等特点。多年来我校被中宣部、教育部、文化部、团中央、国家广电总局等9个部委联合授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”的光荣称

三、适时组织德育系列实践活动。

我校紧紧围绕“诵读国学经典，创建德润校园、书香校园、文明校园”这一主题，开展了内容丰富，形式多样的德育系列化教育活动，为学生践行规范行为、自主学习、自主生活、崇尚美德、崇尚文明、放飞梦想搭建平台，改变了传统的评价体系，促使了学生从不同的角度获得成功的体验，有效的强化了养成教育的目的。

1、诵读国学经典，创建书香校园

经典古诗文是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝，对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。我们学校深入开展中华诗文诵读活动，以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活，更好地促进学生健康成长。为加强学生的人文教育，诵读经典，传承国学，启迪学生智慧，教会学生做人的道理。我们精选了一些有教育意义的寓言、古诗、成语故事配图打印在墙上，让学生利用一切课余时间通过诵、演、唱等形式感受中华经典，使学生在诵读经典的过程中感受、体验国学魅力，培养高尚情操，为其终生发展奠基。

2、诵读国学经典，践行行为规范

学生的行为规范教育是德育教育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为规范是提高全民素质的重要举措。我校一直认为学生的良好的行为习惯需自幼训练，少年养成。我校结合实际情况，将每学期开学的第一个月定为规范教育活动月，以“诵读国学经典，践行行为规范，收获性格人生”为主题开展教育活动，注重突出五个方面的养成教育（品德养成、知识养成、行为养成、个性养成、能力养成）,致力推进争做“校园八星”活动的看展，（文明之星、纪律之星、学习之星、文明礼仪之星、安全之星、卫生之星、文体之星、节约之星），通过各种活动的开展，培养了学生的行为习惯，陶冶学生的情操，完善学生的性格。

3、诵读国学经典，承传良好家风

家风、家训是我国传统文化和教育的重要组成部分；家风家规，是一

家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响学生的心灵，塑造学生的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。我校根据实际情况，组织开展了“诵读经典，嗮我家风”的主题教育，通过手抄报、黑板报、征文等主题班会，使学生知晓了家风家训，愿意自觉传承好家训、好家风。这一活动的开展，在学生幼小的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽、向上、向前发展个体家庭、民族的传统风尚。

4、诵读国学经典，崇尚绿色环保

深入贯彻落实环保基本国策，进一步增强全民环境保护意识，改善环境质量，加快全面建设小康社会的步伐，是我校德育教育的一个重要内容，我校结合实际面向全校师生，广泛地开展了绿色环保活动、进行了环保基础教育、宣传环境保护基本国策、激发广大师生热爱家乡、美化校园的崇高热情，开展了“诵读经典美文，创建绿色校园”活动，在此活动当中，我们通过不同的形式，以绿色环保活动目标与实现效果相结合，以绿色环保与教材知识相结合，以绿色环保与文明校园相结合，认真扎实的开展了环保教育活动，有效的促使了学生环保意识，有力的推动了文明校园、绿色校园的创建工作。

5、诵读国学经典，崇尚勤俭节约

建设节约型社会是贯彻党中央提出的科学发展观和实现可持续发展的重大举措，我校根据“勤俭节约”活动的要求，以“勤俭节约，爱我校园”为重点，以校园广播、学生手抄报、故事会、黑板报、演讲比赛等多种形式，开展了专题教育活动，评选出了“节约之星”、“珍惜粮食好孩子”。这一活动的开展，培养了学生的节约意识，有力的促使了节约型校园的创建。

6、诵读国学经典，崇尚文明礼仪

文明礼仪教育是我校长期以来一直坚持的一项主题教育。文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是学生成长的摇篮，上善若水，厚德载物。为弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“讲文明、讲礼貌”的优良品德，结合本校实际情况，组织开展了以“诵读国学经典，崇尚文明礼仪”为主题的文明礼仪月系列活动，努力使学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。在此活动中，我校组织开展了文明礼仪操比赛、文明班级、文明之星、文明宿舍、文明用餐好孩子等评选活动。通过活动使全体学生明白了中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德。有效的促使了师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。让学生遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损„„等文明习惯伴随学生健康成长。

7、诵读国学经典，争做美德少年

我校一直以来，将“诵读国学经典，争做美德少年”作为主要的德育教育主题，积极倡导在全校组织开展新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格活动。通过各种活动，在学生中营造崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围，进一步加强未成年人思想道德建设。重在突出主题性、趣味性、时代性、针对性、实效性的原则。（1）、主题性——作为本学期学校德育工作的一项主题教育，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。（2）、趣味性——以少年儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式使学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进一步寻访感动故事。结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。

（3）、时代性——美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的有用之才。

（4）、针对性——针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标。

（5）、实效性——将主题教育的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。

8、诵读国学经典，心怀感恩之情

推行诵读经典，心怀感恩、挖掘教育潜能。我校坚持在学生中开展感恩教育，通过感恩自然、感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩祖国等系列教育活动以及重大节日主题教育的开展，让学生在实践中受到潜移默化的教育，唤醒学生的感恩情怀，将“感恩”内化为心灵深处的情感，真正做到感恩于心，施恩于行，达到自我教育的目的。

9、诵读国学经典，放飞青春梦想

梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。梦想，是令每个人每每想起都会热血沸腾，心跳加速的。古今中外，无人不在时时刻刻做着成功的梦想。每个人都有自己的梦想，每个民族也都有自己的梦想。我校为了使每一位学生，从小在幼小的心灵里，播下一颗为了祖国的伟大复兴而勤奋读书的种子，组织开展了“诵读国学经典，放飞青春梦想”的教育活动，以校园广播，班级黑板报、学生手抄报、学生征文等载体，以班会、队会、专题活动为形式，开展了形式多样，内容丰富的理想教育活动，通过各种教育活动，激发了学生的爱国热情，帮助学生逐步树立了振兴中华的远大理想。明白了花开四季添特色，潮涌九州竞风流。感悟到使命光荣，任重道远，自己应该融入国家和民族的伟大事业建设中去，学会承担起自己的责任，在追求理想，为国奋斗中，激扬无悔青春，为了自己的中国梦，为了国家的繁荣富强，为了实现中华民族的伟大复兴，很好的尽自己的责任和义务。

（三）、重视文化濡染，落实环境育人

儒雅的校园文化是一种群体文化，是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它内涵丰富,外延广泛,形式多样，是一个学校发展的内涵式品牌，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

近年来，我校在日常工作实践中，把儒雅校园文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学校文化的塑造，加强学校精神的挖掘，初步形成了具有学校特色的校园文化体系，实现了文化对学生的熏陶、濡染最终目的，真正使学校成为学生温馨生活的精神家园和健康向上的成长摇篮。近年来，儒雅的校园文化在日常的教育教学工作当中起着至关重要的作用。

1、重视文化濡染，落实环境育人的重要作用 第一、充分发挥了儒雅文化的凝聚作用：在长期的群体共生环境下，学生对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使班集体更加团结、对集体更加关心，更加爱护。

第二、充分发挥了儒雅文化的约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如良好的校风、学风、规章制度，都能让学校的每个成员去思考，该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化氛围，能推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。

第三、充分发挥了儒雅文化的激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学生也更愿意在这样的环境里成长。

第四、进一步强化了儒雅文化的社会影响力：儒雅的校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，儒雅的校园的文化也成了社会景观。

2、强化校园文化濡染效果，选准落实环境育人有效途径

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”

我校文化濡染重点突出了良好的氛围熏陶人这一重要途径，构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“书香校园、德润校园”为中心内容，深入持久地开展

“文明班级”“文明宿舍”“美德少年” 等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。（1）、角色文化建设。要在进一步加强和改善学生会建设、班集体建设，注意学生自我管理组织的培育、指导和发展。校园小卫士、学生班级轮流值周、学科长、学术助理等学生组织，一方面在学校现场管理、生活管理、教学管理、文明创建、治安综合治理等工作中积极参与，充当角色，发挥重要作用；另一方面，在自我服务工作中，学生要达到生活上自理，行为上自律，管理上自治，思想上自教，实践上自炼的标准。

（2）、社团文化建设。注重发挥学生社团的联结作用，引导文化主流。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，大众性和专业性文化活动相结合，修养性和成果性文化活动相结合，既有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。如特色教育、阳光体育等组织和形式，是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。

（3）、文体性文化建设。彰显校园文化活动的特色化、常规化，如升国旗仪式、入队仪式、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等、课间经典诵读、感恩践行教育等活动。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。

总之，校园文化建设是学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的统一体，校园文化建设应以社会主义文化和优秀民族文化为主体，突出爱国主义、集体主义和社会主义主旋律，努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、学术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境。我们要通过校园文化的建设,使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。

德育是一项漫长、艰巨的工作，需要每一名教育工作者有落红护花的爱心、春风化雨的耐心和无微不至的细心。我们将不断更新观念，创新工作，进一步拓宽“自主学习、自主管理、自我教育”的工作渠道，进一步完善我校德育序列教育模式，促进我校“高效课堂”、“德育工作”再上新台阶。

四、以身作则，树立榜样

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持先向学生问好。平时学生向我问好，我都点头或招手并向他们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次学生帮我做事情时，我都会对他们说：“谢谢，你们辛苦了！”在平时的礼仪小节上也严格要求自己。比如：衣着要得体，进班级前先整理一下衣冠；升旗集会时，不要和其他老师聚在一起谈话；不要在学生面前做不雅的小动作；无论站、坐，无论心情好、坏，在学生面前都要尽量面带微笑，班主任得体的言谈举止、和蔼却不失威严的气质，会对学生起到无声胜有声的教育效果。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头作用。比如每当放学时，韦靖峰、黄晓海等同学都会主动和老师说再见，我马上表扬，说：“韦靖峰、黄晓海同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”这样一来，再遇到老师，就会有其他同学主动问好。

四、家校合作

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱、外出打工家长对孩子的过分放任,导致了学生家庭礼仪的缺失。因此,我把文明礼仪教育向家庭延伸，通过家校联系进行家校互动；通过家长会向家长宣传文明礼仪的重要性,并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导,使家长掌握正确、科学的教育观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合,形成家校教育的合力,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

关注学生的健康,关注学生的成长,让文明礼仪教育成为滋润学生心田的无声的春雨，我相信，经过我们的共同努力，一定会营造出一个文明美好的育人坏境。

班主任如何做文明礼仪教育 精品 源自地 理 科 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉.中华五千年,不仅 创造了灿烂的文化和悠久的历史,也形成了古老厚重的传统美德,迄今仍有许...五、文明礼仪结硕果

几年来，学校始终坚持把礼仪教育作为抓好德育工作的重要举措，在抓好课堂教学的同时，坚持做到持之以恒，常抓不懈，寓教育于丰富多彩的活动之中，把“第一课堂”和“第二课堂”有机地结合了起来，学生精神面貌变了模样：学校来人来客，主动向客人问好；课内更加尊重老师的劳动，认真完成各科学习任务；课外与老师见面，都很有礼貌地向老师问候；同学们的情谊得到不断加深；与人交谈交往更加注重礼仪，学校的校风、学风建设有了根本好转，教学质量得到不断提高。

每当师生在谈到学校礼仪教育时，大家都说好。同学们说：“礼仪课听起来浅显易懂，做起来却不那么容易，而且是那么的重要。学校开设这门课实在是太有必要了。”“身为礼仪老师的我，在教学中我自己也受到了教育，学到了许多原来不懂的东西，这对于为人处事是大有益处的。”

篇4：崇德尚礼活动方案总结

居民朋友们：

大家好！在这个社会上，维护我们的幸福而逐渐俗成的一些行为规范，叫做道德。对于我们每个人来说，我们不需要做些大事，我们先要从小事做起，从一点一滴做起。在拥挤的公交车上，我们让一让座位；在红灯面前，我们停一停脚步；在道路两旁，我们弯腰捡起一片废纸；在家里，我们替父母分担一些烦恼，这些都是道德表现。

道德是一双书，推开封锁在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美丽的天空；道德是一片天，它孕育着无数纯洁的心。道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信任的一个标准。有些人认为做一个有道德的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实也很简单，道德就是诚实守信用，不贪图不属于自己的东西。道德是我们生活的立足点，也是我们生命的支撑点。

获得宝鸡市第三届道德模范表彰大会特别奖，子债父还、一诺千金的严平安，严平安老人历时 13年，替过世的儿子还清了 17万元巨额债务，13年前，白发人送黑发人，严平安连死的心都有了。13年来，一个“债”字像泰山一样压在他头顶，像饿虎一样卧在他梦里。“‘债’字是啥？是

一个人的责任！”现在替儿子还清了债，他多想直起腰身走村串户，可出了大力的腰腿不灵了；他多想吼几句秦腔，可唱词忘了大半；他多想请亲戚邻居到家里喝几口老酒，可缺子少孙的光景令他不敢看酒壶。尽管如此，为了庆祝这一天，严平安端起老碗吃了个底朝天，他要证明这 13年，不，这一生，活人没有昧良心。

每天从阴暗的老屋走到明亮的后院牛棚，老严都会有刹那的眩晕，但他不能歇息片刻，更不能倒下。牛，现在是他的命根子，也是他的摇钱树，他要把牛当成儿孙养，当成印钞机管。他每天早上四五点就起床，夜深人静才爬上土炕；外出割草，回家剁草，半夜喂草，把牛圈打扫得像场院，把牛洗刷得像被面。他说“农民就是牛的命，人活着就要有点牛劲”。记者眼前的这位七旬老人，白发苍苍，旧衣破裤，双手布满老茧，咋看都不像能还起 17万元债的人；再看他的宅院，门房倒塌一片荒凉，土墙老瓦青苔斑驳，屋墙缝隙招风透光；走进屋子，几只旧木箱，几床破棉被，没一样值钱货，越看越怀疑他有啥能耐 13年还了这么一笔天文数字的债。

记者在严家一棵椿树下与严平安交谈起来，没说两句，老人红了眼圈：“这些年，比我之前活的大半辈子都熬煎！良心债还了，啥事都能搁下了！”

道德模范是当代社会的道德标杆，弘扬真善美，传播正能量，是社会主义核心价值观的积极践行者。他们关爱他人、助人为乐的道德情怀，见义勇为、勇于担当的无畏精神，以诚待人、守信践诺的高尚品格，敬业奉献、勤勉做事的职业操守，孝老爱亲、血脉相依的至美真情，彰显了人间大爱，展现了人性大美，感动了全社会。崇德向善，使讲道德、做好人成为普遍价值追求。希望我们每个人以道德模范为榜样，努力学习、勇于实践、奋发有为，不断提升文明素质，为“打造关天副中心、建设和谐新宝鸡”作出新的贡献。

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