师生朗诵毕业诗

师生朗诵毕业诗（精选7篇）

篇1：师生朗诵毕业诗

那一天，

你们来了，

哭的哭，闹的闹，

场面有点乱糟糟……

逗逗这个，摸摸那个，

我的心情越来越好，

啊呀，

在我眼中，

你们头顶的光芒，

比宝石还闪耀。

你们第一次叫“老师”，

声音如此美妙。

那一瞬间，

窗外的花草也开始舞蹈，

像是甜蜜到来前的预告。

第一次陪你们睡觉，

我禁不住扬起嘴角，

啊呀，

宝贝们的微鼾，

比最动听的音乐还美妙。

第一次看你们吃饭，

到处都是渣渣掉，

一边捡一边轻声教，

我心想，

快点快点吧，

快点学会一粒都不掉。

第一次教你们穿衣服，

不会不会哇哇叫，

抱在怀里手把手，

我心想，

快点快点吧，

快点学会整装个个俏。

慢慢的，

你们早上不哭闹了，

会自己吃饭了，

会自己穿衣了，

啊呀，

宝贝们的变化，

让我的心美得冒泡泡。

慢慢的，

你们会跳好多舞了，

能唱好多歌儿了……

慢慢地，

你们会识好多字了，

能算好多数了……

可是，啊呀，

慢慢地，

你们也变得有些小坏坏了……

不要抢不要抢，

我一遍又一遍地唠叨。

不要闹不要闹，

我不知不觉变得暴躁。

宝贝，你们可知道，

那些唠叨，那些暴躁，

转过身，

就是幸福的偷笑。

我笑，

你们的小个性，

看上去一个比一个可爱。

我笑，

你们的小小坏，

好像一天比一天在减少。

在我生气的时候，

你们用柔嫩的小手拽拽我的指头，

老师，给你一个笑笑!

啊呀，

我会不会幸福得晕倒!

在我疲惫的时候，

你们依偎在我身边，

老师，给你一个抱抱!

这一刻我意识到，

在我心里，

没有什么比你们更重要!

与你们度过的每一天，

与你们度过的每个月，

与你们度过的每一年，

还有那些充满爱的分分秒秒，

变成了

我记忆中最最幸福的符号!

我想，

好想好想，

继续陪着你，

一天天地走向人生的美好。

篇2：师生朗诵毕业诗

大班毕业诗《师生情》的内容分享给大家，大班毕业诗《师生情》是让孩子们感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

今天，是我最后一次，站在这里，

和老师、小朋友在一起，

我是多么欢喜。

再过几天，我就要进小学，

做个一年级的小学生，

坐在明亮的教室里，

读书、写字，多么神气！

亲爱的老师、阿姨，

我有许多话想告诉您，

一年前，我第一次到这里，

玩具扔满地，

有时还耍小脾气。

今天，站在这里的还是我自己，

脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，

懂得了很多道理。

亲爱的老师、我从心里感谢您！

再见吧，老师！

以后，我一定来看您，

向您报告我的`学习成绩！

幼儿1：老师我们走了 你会想我们吗？

老师2：我当然会想你们 我真的很喜欢你们 也舍不得让你们走 你们走了

老师心里会很难受的

1：老师 我们舍不得走

2 你们马上就要上小学了 老师希望你们到小学以后好好学习争取做优秀的小学生好吗？

1 老师我们一定不会让你们失望的

篇3：师生朗诵毕业诗

中国梦想融进俊美诗行

“追求时代的脚步, 借丹顶鹤的翅膀, 我们将诗意带上云端, 充满激情地书写生活的美好篇章……”

时代 ? 诗歌 ? 生活第三届“扎龙诗会”诗歌朗诵会, 是由齐齐哈尔市文学艺术界联合会、齐齐哈尔广播电视台、齐齐哈尔市青年联合会、《鹤城晚报》主办, 由齐齐哈尔市作家协会、齐齐哈尔市诗词楹联家协会、齐齐哈尔市青年联合会文体新闻界、齐齐哈尔中学、《青年文学家》杂志社、市艺术剧院承办, 由中共齐齐哈尔市龙沙区委宣传部、新浪网齐齐哈尔频道、龙沙国学馆协办的一次盛会。

市作家协会副主席赵欣郁说, 为配合我市打造城市主题文化, “扎龙诗会”借鹤文化艺术节这个平台, 已连续举办了三届诗歌朗诵会, 下半年还将推出《青年文学家》诗歌专号, 活动紧跟时代主旋律, 具有丰富的文化内涵, 是城市建设和传承鹤文化艺术的重要组成部分, 对提升鹤城市民的文化层次具有极大的推动作用。并且, 在全国范围内也产生了一定的影响, 甘肃、河北、四川、广州、深圳、北京、天津、上海等地的作者, 也都纷纷来稿, 为“扎龙诗会”增光添彩。

这是一次紧跟时代主旋律、高规格、高品位的诗歌朗诵会, 这是一次赞美鹤城、讴歌发展、品味生活的诗歌朗诵会, 这是一次名家与新人同台展演、老幼相结合的诗歌朗诵会, 这是一次现代诗歌与古风新韵争相竞彩的诗歌朗诵会, 这是一次阵容强大、内涵深厚、形式新颖的诗歌朗诵会。

不同篇章唱响心中期望

“梦不是一场空想的冲动, 而是由我们自己托起的一片晴空;梦不是一场幻觉, 而是一次庄严而又神圣的旅程……”诗人程玉峰的一首《梦的畅想》, 拉开了诗歌朗诵的第一篇章。

“中国梦想”、“扎龙情思”、“古风新韵”、“感谢生活”、“名家风采”和“腾飞鹤城”, 六个篇章、十八首诗, 分别从不同的角度展示各自的风采, 或激昂、或抒情、或宛转的音乐伴奏, 配合LED屏幕展示和灯光, 让朗诵者的诗意更盎然、激情更广博;其中, 古韵与新诗的完美结合, 展示了诗坛的百花齐放。此次诗会, 还专门邀请专业主持人上台朗诵部分诗人作品, 让整个诗会星光闪耀, 那字字珠玑的诗词配以声情并茂的朗诵, 更加激动人心、让人感同身受, 台下那此起彼伏的掌声, 便是对朗诵者最高的奖赏。

来自哈尔滨的诗人桑克, 不仅带来了他创作的诗歌《海岬上的缆车》, 还亲自上台朗诵, 为此次诗会增添了一抹亮色。他说, 一个城市的发展, 是从经济建设向文化建设的提升, 齐齐哈尔鹤文化艺术节?“扎龙诗会”诗歌朗诵会, 作为文化建设的重要组成部分, 是齐齐哈尔的一大亮点。并且, 鹤城的诸多文友、诗友, 文化底蕴非常深厚, 创作的诗歌激昂、向上, 极具社会意义和地域特点, 相信鹤城的文化未来、诗歌未来一定会越走越好。

来自讷河市的诗人王亚杰, 创作了一首感悟生活的诗歌《为幸福定义》, 让我们倾听一种源自生活、源自心灵的诗歌朗诵。她说, 这首诗的创作初衷出于她对生活的感动, 即使一把米、一捆柴, 也能带给我们无限的美好。通过诗歌朗诵, 要让每一个倾听者都对家乡、对生活产生热爱之情, 尤其是青少年更应该多接触、多倾听, 在民间形成一种热爱诗歌、倡导诗歌的氛围, 这样才无愧于中华民族这一诗歌的国度。

同是来自讷河的吴欣苓, 自15岁开始发表诗歌, 也是连续三届都参与了“扎龙诗会”的诗歌创作, 这是首次来到诗会现场, 他心情激动地说, 诗歌朗诵对作者而言, 是诗歌创作的延伸, 更能让人产生心灵的共鸣。

诗韵飘香盈润少年胸膛

“诗情奔涌, 心潮激荡;雏鹤振翅, 麦田翻浪。”第三届扎龙诗会的最大亮点, 是融入更多青少年儿童, 其中有齐齐哈尔中学、迎春艺术学校的学生, 还有龙沙国学馆的孩子们。

此次诗会, 有的中学生直接创作诗歌参与, 齐齐哈尔中学的王文悦创作的《芦苇》, 便在第二篇章《扎龙情思》中被同是齐齐哈尔尔中学的秦佳琳同学现场朗诵;有的中学生和由家长带领的儿童也前来倾听诗会, 让诗情古韵在青少年心中播种、开花、结果, 让诗歌文化得以代代传承。来自齐齐哈尔中学高三 ? 二班的刘宇楠说, 她平时也喜欢古诗意境、韵律, 但却没注重自身对诗歌创作的培养, 通过这次诗会的聆听深感受益匪浅, 将来也要努力学习写出这样的好诗。同班的李佳慧说, 她很荣幸参加这样的诗会, 她要以同学王文悦为榜样, 在诗歌创作中放飞梦想。

齐齐哈尔一中校长徐凯, 不仅亲自带领学生们来参加诗会, 还意味深长地说, 办教育要体现全面培养, 特别是通过活动来挖掘学生的潜能, 培养其兴趣爱好, 并给他们搭建一个展示才能的舞台, 最终实现个性化教育的目的。

篇4：以诗厚德，让师生诗意栖居

一、诗意氛围的营造——影响人

良好的校园环境能陶冶师生情操，塑造美好心灵，孕育精神力量。为此，学校十分注重诗意环境的打造。比如，在“好玩儿精心之家”布置了名诗、名画、名星、名曲、名著，让学生耳濡目染名家风采，激发学生努力进取；教学楼三楼栏杆的铝塑板上，则设计了学生喜欢的儿童诗和一些书籍的介绍，让儿童诗成为学生永远的朋友。花园中、楼梯口、水池旁、教室里，随处可见以儿童诗形式出现的提示语或警示语，让学生在驻足欣赏，徜徉诗海的同时，也接受着思想道德的教育。学校还把花草树木与师生特点结合，赋予其诗意的解释，如红花酢浆草具有花开遍地，纯真浪漫，生机盎然，乐观向上的特性，就像咱们平小学生的写照，而雪松具有厚重伟岸，四季常青，志存高远，虚怀若谷的特点，确如平小的教师们。而校园雕塑上，则镌刻着学生的成长宣言：我是一名学生，在诗意的平小成长。我知道，选择了蓝天就要去展翅翱翔，选择了大海就要去乘风破浪，在这里，我愿用生命写下诗行，让梦想张开翅膀。旁边还镌刻着教师的宣言：我愿用诗温暖学生的心灵。校园里还有四个学生吟诗品诗的好去处，那也是学生陶冶情操的好地方。而在分高中低三段的开放式阅读书吧里，学生既吟诗品诗，又培养阅读的习惯。诗苑是诗意校园的重头戏，在其北边的木板上，刻着古典诗词。这些诗词中有美景，有深情，有壮志，意蕴深远；有人物，有故事，有哲理，芬芳童年。诗苑的南边，则是有关儿童诗的各种活动展示：有校园首届十佳小诗人介绍，有近年来学生在各种报刊发表的诗作，有参加小诗人夏令营活动的精彩瞬间……古代与现代的融合，静态与动态的辉映，构成了学校充满诗情画意的教育和智慧空间。诗苑既是学生展示才艺的舞台，又是渲染校园文化氛围、提高学生道德情感和审美情趣的佳所。

二、诗意课程的研发——丰富人

为了创造诗意的校园生活，学校在充分发挥品德、晨会、班队等德育主阵地的作用，加强学科渗透的同时，着力打造了六大系列课程，即以金钥匙竞赛、纵横码、电子小报为主的小院士科技系列课程，以儿童画、油画棒为主的小达人艺术系列课程，以学謇弘謇为主的小状元弘謇系列课程，以《种太阳》为主的小精灵诗书系列课程，以球类、运动会为主的小龙人体育节活动课程，以绿色环保为主的小天使好玩系列课程。此外，还重点打造童诗校本课程，开设的儿童诗地方课程很好地培养了学生的审美情感和趣味，使他们形成了美善的情感，增厚了道德情怀。由于语文教材中的诗歌远不能满足学生成长的需要，学校以新公民道德教育为重点，从学生成长需要出发，收集并创作了各种题材的诗歌，还增加了图像诗、寓言诗、数字诗等各种有趣的童诗体裁。每周安排一课时用于诗教，将收集到的不同体裁、题材的童诗佳作，按学生年龄、认知发展、心理特点，由浅入深、由短及长、由今至古，连点成线，形成序列，并精心筛选出其中的两百多首儿童诗按年级分成六段，编印成低中高三册校本教材《种太阳》，师生人手一册。每位语文老师每天带领班上的孩子晨诵经典诗作，开启生活的第一道曙光。同时，我们还在班本课程中融入童诗元素，在诗歌诵读和各种活动中，让学生感受诗中美的形象、美的品质和美的意境。

三、诗意活动的渲染——发展人

学校把“每月一事”与主题班会、综合实践活动、品德教育、传统节日等有机整合。每一个活动都从主题阅读、实践活动、展示交流、评价反思等环节，精心设计，各年级组长再在学校方案的基础上制定出相应的年级方案，形成阶梯式系列活动。学校每周举行班主任培训、沙龙，对习惯养成教育研究的策略、方法等进行指导，解答教师们的问题和困惑，交流分享经验。

（1）培养环保意识。学校利用创建省绿色学校的契机，围绕植树护绿组织学生搜集和创作了大量的诗歌作品，之后组织学生评比、诵读、感悟，感受保护环境，爱护家园的重要意义，带领学生积极参加活动，形成人人关心绿化、人人参与绿色校园创建、人人争当文明使者的氛围。

（2）抒发爱国热情。结合“红领巾相约中国梦”教育活动，举行了月儿圆圆话中秋活动和红领巾相约中国梦重阳节活动，开展了朗诵、剪报、绘画、诗歌创作等活动。许多学生把自己的童诗梦和中国梦结合起来，抒发自己的理想和追求，有十多篇童诗发表于《中国童诗》杂志。

（3）弘扬传统美德。组织师生参加了“学謇、弘謇，争做常乐新人”的师生书画作品大赛，同时组织学生收集张謇“思故乡”的诗歌，通过吟诵、创作、表演张謇的诗歌，学习他“爱故乡，报祖国”的精神；编排的情景剧“老师告诉我”在第五届张謇国际学术研讨会专场文艺演出中，得到来宾的高度赞誉，并获海门市“学张謇爱家乡报祖国”校园剧比赛二等奖；六（4）中队被江苏省委宣传部、共青团、少工委联合授予“张謇中队”的光荣称号。由“好玩儿”诗社成员组织开展的“我是小小志愿者”活动，增强了队员们对学校和家乡的热爱，提高了志愿者们自身的文明素质和主人翁意识，活动还荣获了优秀组织奖。

（4）倡导身心健康。学校围绕六大系列课程，倾力打造魅力六节，即小天使好玩节、小龙人体育节、小状元弘謇节、小精灵诗书节、小达人艺术节、小院士科技节六大节日，每个节日都精心策划、筹备，对活动中表现优秀的学生颁发诗意少年卡。每年通过全校师生、家长、离退休同志共同投票，评选师生中的十大超越，努力培养学习优秀、性格开朗、身体健康的诗意学生。

这一系列主题实践活动的扎实开展大大激发了学生学习兴趣，培养了学生良好行为习惯。活动中，学校坚持以学生为中心，以童诗为元素，重视让学生积极参与、快乐体验、有效评价，让每一个活动成为学生难忘的记忆。

四、诗意成果的采撷——激励人

“打造诗意的校园，追求诗意的生活，享受诗意的成长”是学校开展以诗厚德活动的精神内核。这样的诗教不在于学生读了多少诗，写了多少诗，而在于擦亮孩子诗的眼睛，唤醒孩子的美好心灵，实现“以诗育人”的远大目标。近年，学校加大了儿童诗教育教学的研究，力求营造出诗中所表达的那种能给人以美感的教育教学意境，使师生在教育教学中诗意地生活。

通过实践探索，学校构建了“一切为了儿童成长”的童诗教育理念，制订了“诗意教育”十大目标，确立了各年级童诗课程的内容与目标，并在各级相应课题的推进下，让儿童诗特色教育有了更高的运作平台。多年的诗教取得丰硕成果。近年来，全校有600多首学生诗作在各类刊物发表。诗集《会唱歌的鱼》由浙江少年儿童出版社正式出版，学校学校成为“中国儿童诗写作教学基地”，并成功举办第三届全国儿童诗年会。

富有特色的诗意德育让学生尽情体味诗歌的魅力，体验诗教的美好，让他们学会用诗意的语言说话，用诗意的心灵生活，在诗意中幸福地成长。

责任编辑 余志权

篇5：毕业师生诗朗诵

畅想未来

生：当我们打开一本书

开始沉浸于它的精彩 是否也已经想到

有一天我们会读到最后一页

师：孩子，你可曾记得，几年前，你们带着稚气的笑脸，求知的热情，成长的渴望

投进了双语学校的怀抱，走进了老师的生活。

生：当往日聒噪的知了 识趣地把声音放低当从前活泼的小鸟 安静地在树梢伫立

这一刻 我们才恍然大悟 空气中弥漫着一种情绪 校园里布满了一种气息 原来 这个火热的季节 注定用来别离

师：多少个日日夜夜

多少回阴晴圆缺 多少次寒来暑往

那个处处还要老师照顾的小不点 为何在今天，个个变得这样懂事

生：回首四年的往事

别有一番滋味萦绕在心头

忘不了，课堂上，同学们各抒己见，大胆质疑。

忘不了，运动场上，师生们相互鼓励，齐声喝彩。

忘不了，第二课堂，同学们挥毫泼墨，尽展才艺。

忘不了，忘不了啊······

师：还依稀看见儿童节你们的笑脸灿烂如花

还依稀记得体育场上，你们矫健的身姿 还依稀想起元旦联欢时，你们尽情的狂欢

师：校园里还弥漫着你们的欢歌笑语

操场上还留下了你们的串串脚印

照片上还储存着你们的稚气天真

教室里还留下了你们求知的勇气

师：你们是一个优秀的集体

少年英雄，人才济济

英语风采大赛被你们夺冠

习作园地有你们优美的文笔

你们为学校赢得了多少荣誉呀

师合：孩子，这里是你们成长的摇篮。

这里记录着你们童年的足迹。

生：在这里，感恩教育熏陶着我们

在这里，养成教育影响着我们 在这里，书香教育滋养着我们 在这里，国学经典启迪着我们

生：

忘不了，衣服破了，您帮我们亲手缝上 忘不了，遇到难题，您帮我们一道道解答

忘不了，心情烦闷，您和我们促膝长谈 亲爱的老师，这一切，怎能从我们的心头抹去？

师：多少个不眠之夜，老师焦虑不安

多少次课堂教学，老师费尽思量

多少张试题讲义，老师斟酌推敲

师：多少回手把手的指导，多少次发自肺腑的教诲

你们可曾看到老师含泪的双眼

他们不是父母却比父母更了解你们

他们的良苦用心掩饰着内心的忧郁

兢兢业业甚至忘掉了亲人病卧床榻的声

声呼唤„

师合：当你们鹰击长空翱翔天宇时，请记得

那是老师用坚实的双臂将你们托起。

生：告别母校，让脚步沉重的不是行囊，而是离别的悲伤；

也许我们有些伤感，但我们并不惆怅。因为我们是二校的荣耀，二校是我们的骄傲。因为，新的梦想又将在九月的天空放飞。请记得随时向老师诉说

师：孩子，请你们铭记，老师的目光永远关

注着你

无论你们走向何方

你们永远是老师的孩子

生：再见了，敬爱的老师

尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲

生：中学，我们就要慢慢体会“长大”的滋味，走进代数的王国 洞察几何的奥秘

捡起砸着牛顿的那只苹果 探寻物质反应，元素周期

还有责任，担当，友爱，真诚，在知识的积淀中，一起成长。

生：告别熟悉的老师，象孩子总要离开妈妈的怀抱, 初中的大门在向我们招手, 脸上却是含泪的微笑。

师：孩子，也许你还记得老师的生气

也许，她曾经因心急而错怪了你 也许，她因忙碌而忽视了你

也许，她因无意的话语而伤害了你„ 也许，因为太多的也许

在这里，请你们体谅，体谅老师因爱而错的过去

师合：毕业了，你们的一切老师会永远珍藏。

生：在离别之际

请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗，在离别之际

请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意 谢谢您，老师---

师：孩子，你们就要扬帆远航

让老师最后为你们整理行囊 在前进的远方

无论遇到怎样的坎坷挫折

再见了，亲爱的伙伴

尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟；

再见了，心爱的课堂

尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。

师：孩子，走吧

远方的大道等着你们 孩子，飞吧

宽广的蓝天等待你们

生：放心吧，敬爱的老师，今天我们以二校

为荣

师：加油吧，亲爱的孩子，明天你们是二校的骄傲。

生合：让我们再一次心怀感恩，真诚的道一

声：母校，我心中永远的天堂。师生合：愿我们的双语学校——

篇6：诗朗诵诗 感恩在行动

甲：没有阳光，就没有温暖；

乙：没有水源，就没有生命；

合：没有亲情和友情，世界将会一片孤独和黑暗。

甲：父母给了我们生命，我们对父母要常怀感恩之心； 乙：老师给了我们知识，我们对老师要常怀感恩之心； 甲：朋友给了我们友谊，我们对朋友要常怀感恩之心。乙：感谢明月照亮了夜空，甲：感谢朝霞捧出了黎明。

乙：感谢春光融化了冰雪，甲：感谢大地哺育了生灵。

合：感谢母亲赐予我生命。

乙：爱/让我们拥有了最美好的回忆，甲：爱/让我们拥有了最无私的爱意

乙：也许/前进的道路/还将有坎坷，甲：也许/成长的过程仍将步履蹒跚

乙：但是/请相信，甲：相信我们/一定会，乙：以爱为动力/，甲：用爱做翅膀。

乙：在爱的世界里，甲：在新的征途上，合：永远快乐地博击飞翔！

甲：山只有感恩地，方成其高峻；

乙：海只有感恩溪，方成其博大；

甲：天只有感恩鸟，方成其壮阔。

乙：感激生育你的人，因为他们使你体验生命；甲：感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。乙：感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。甲：感激关怀你的人，因为他们给你温暖。乙：感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

甲：感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。乙：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；甲：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；乙：感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；甲：感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

甲：凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！乙：拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，甲：感恩你身边的人，感恩你所有的所有。

乙：感恩的心，感谢有你 伴我一生，让我有勇气作我自己。甲：感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。乙：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而

来，生活永远都充满阳光，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

合：同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之

篇7：朗诵清明的现代诗

有一瞬间，我竟忘记了

生命向西渐行渐远

四月那么温暖

到处是明亮和生灵的欢

有些生命离去

不是冬眠

尘土中

一棵老树轰然倒了

或许西方娑婆世界

也有诞生

人世的路都指向那里

从此世上再无一种温暖

本以为我的禅修足以将

生死看淡

许是几天里忙于送行

冲淡思念