用心关爱学生

用心关爱学生（共10篇）

篇1：用心关爱学生

学会关爱学生用心关爱学生

【摘要】

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

【关键字】关爱学生学会

【正文】

著名教育家陶行知先生有这样一句话：“真教育是心心相印的活动。”夏丐尊先生也说过：“没有爱就没有教育。

如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。”

首先，要善于尊重信任学生。

苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。” 尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。

其次，要善于关心爱护学生。

学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。我认为教师对学生的爱应该是博爱，爱每一个学生，不管他成绩是高是低，不管他品质是好是坏，因为教育的目的是使学生学会做人，学到知识。怎么去爱呢？一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一张小小的纸条，都能将爱传递。有学生感冒了，我摸摸他的额头；天气变冷了，我提醒他们穿厚一点；劳动口渴了，我给他们提来开水；学生遇到困难、挫折了，我用纸条与他们交流。爱，就在这样平平常常的小事中传递着。

再次，要善于理解宽容学生。

曾经看看一部影片《男人上路》，我深受启发。故事中离异家庭的孩子沾染了很多恶习，父母、老师对其叛逆的行为不是正确引导，总是横加指责。其父决定把他带到身边（新疆）教育，期间，一位同行寻找亲人的小学老师说了这么一句话：“处于成长期的孩子，就犹如一棵小树，如果小树歪了，需要你扶一下；如果小树一直是向上长的，你就大可不必苛求于他，把剩下的一切交给阳光和雨露吧。

作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错

大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!老师们，让我们为了心中共同的梦想，用无私的爱谱写幸福的人生吧!

【参考文献】

《成为有思想的教师》 陶金宝

《每个孩子都最天使》钟琴

篇2：用心关爱学生

——用心去关爱学生

弹指一挥间，悠悠九十载，我们的党即将迎来她九十周年的华诞。回首这九十年的历程，有艰苦卓绝的奋战，有千辛万苦的建设，也有继往开来的成就„„无论何时，党一直引领中国人民，战胜一次又一次困难，迎接一个又一个胜利，中华民族正努力实践着她的伟大复兴。作为一名年轻党员，对于党，心中怀有的更多的是一份崇敬，以及努力向党靠近的决心。回想儿时，当听到“党员”这样的称号时，觉得这个称呼是及其神圣的，因为正是一个个党员的光辉形象铸就了党在人民心中的崇高地位。于是，从初中时光荣地加入中国共青团，到升入高中后郑重地递交入党申请书，再到大学时积极向党组织进行思想汇报，成为入党积极分子。每一步，我都努力向党组织靠近，我知道，我是在努力达成从小以来的愿望——成为一名党员。当我站在龙华烈士陵园，举起右手，庄严地宣誓：“为共产主义事业奋斗终身！”的时候，我为自己终于成为了一名党员而自豪而热泪盈眶，同时，我也感受到了党员赋予我的责任。从今而后，党员的身份让我更加明确地要求自己在各方面都要竭尽所能，每时每刻都不忘为人民服务的宗旨。

当我大学毕业，站上三尺讲台的时候，望着讲台下学生们专注的目光，我问自己：作为教师的你，该如何体现党员的价值呢？我想我所能做的，就是用心去关爱每一个学生，用我自己的行动，让学生感受到教师、党员的温暖。回想当班主任的这几年，我和学生们一起笑过哭过，一起在人生中成长。

记得运动会的时候，我和学生们一起为参加比赛的同学加油呐喊，为班级的胜利欢呼雀跃，我用自己的用心投入，让学生融入班集体。

记得班中有个成绩优秀但家庭较贫困的学生，一直受着一位外国友人的资助，一次陪他参加外国友人的活动回到学校，忽遇倾盆大雨，担心学生回家不安全，我亲自送他到其母亲出才放心离开。虽然这是个小小的举动，但我相信会让他感到温暖。

记得汶川地震的时候，学校组织捐款，当每个人都牵挂着地震灾情的时候，我却发现学生们的反应有点冷淡。为了让他们了解当地的情况，我制作了PPT，在播放的同时讲述灾情让他们有所了解。忽然，一张五元的纸币放在了讲台上，渐渐地讲台上有了越来越多的纸币、硬币。忽然，我觉得我的学生们是那么有爱的一群，我被深深地感动了，泪流满面地向学生们鞠躬致谢。那一次，我们班成了全校捐款最多的班级。这样的活动，让我和学生都有了一次心理的成长。这样的回忆有许多，我一直觉得我和学生的关系是亦师亦友的，因为我觉得在教会学生知识的同时，更要教会他们如何为人。相信他们从我的身上

也能感受到党员的温暖，希望我的举动也能成为他们向党靠拢的指引。

篇3：关爱学生用心沟通

一、发现闪光点, 多给学生一些赞美

教师的赞美是阳光、空气和水, 是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一种无形的催化剂, 能增强学生的自尊自信自强。教师的赞美越多, 学生学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉, 每个班总有几个学生既不勤奋上进, 又不惹事生非, 对班级一切活动既不反对, 又不踊跃参加;虽然学业平平, 却不名落孙山。一般情况下, 既得不到教师的表扬, 也得不到教师的批评, 是一些容易被教师忽视遗忘的学生。李虹就是这样一个女孩, 学习成绩一般, 任课教师几乎都忽视了她的存在。直至有一天, 一件微不足道的小事改变了我对她的看法, 也改变了她自己。那天, 我正在指导几个学生画黑板报, 听见有人说, “要是在那花上再画上漂亮的蝴蝶会更好看。”我笑着说:“好呀, 李虹你能帮我画上吗?”不一会, 两只漂亮的蝴蝶就出现在了黑板上。“呀, 你画得真漂亮。”我大声赞叹, 她不好意思地笑了。于是, 我在班级中夸奖她不仅画画得好, 更表扬她关心集体。此后, 我又在几件小事上表扬了她, 渐渐地, 我发现她变了, 上课爱发言了, 学习成绩也提高了。这件事给我启发很大, 我开始注重以人为本, 面向全体, 细心观察, 捕捉他们身上的每一个闪光点, 及时把赞美送给每一个学生, 使之发扬光大, 使每个学生都感到“我能行”、“我最棒”。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美, 可以强化其获得成功的情绪体验, 满足其成就感, 进而激发学习动力, 培养自信心, 促进良好心理品质的形成和发展。

二、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常把孩子比作初生的太阳, 那么, 后进生就是迟升的朝阳, 比起其他学生, 他们更需要教师细心的呵护、理解与尊重。作为一名班主任, 我们有责任也有义务教育好这些后进生, 从各个方面去关心他们, 去爱护他们, 使他们和其他学生一样健康快乐的成长, 展现自己独特的风采。

“老师, 我喜欢你, 因为你是个好老师。在这个班里, 我是一名差生, 一直坐在最后排, 自从你带班开始, 让我们轮换座位, 让我也有机会坐在前排了。老师, 坐在前排时我都想哭了……”这是学生刘博在周记里写的一段话。那时, 我刚调入三川口学校, 接手四年级二班, 那是一个有着84人的班级, 教室里黑压压的一片。上了三周课后, 考虑到学生视力的问题, 我让学生不仅组与组之间换座位, 还让前后排之间也轮换, 当时并没有多想。通过这件事使我明白, 对待后进生不可疏忽大意, 必须给予他们更多的温暖、更多的信心、更多的关怀, 让学生充分感受到教师的爱, 只有这样, 学生才能“亲其师”而“信其道”, 进而产生学习的动力, 逐步迈进“优等生”的行列。

三、用童心去理解学生

只有我们走进了孩子的心灵, 了解他们的感情, 用儿童的头脑去思考, 去读懂每一个孩子, 才能得到孩子真心的爱戴, 才能拨动孩子心中那根独特的“弦”。因此, 班主任应该善于站在学生的角度去看待这个世界, 要学会用学生的眼睛去观察欣赏, 用学生的耳朵去倾听, 用学生的情感去热爱, 用学生的心灵来感受。只有把学生当作自己的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐, 理解他们, 才能赢得学生的尊重和信任。

每一个孩子都是一个跳跃着的鲜活的生命, 不考虑他们内心的需要, 不考虑他们的自尊, 只是简单粗暴地说教、强压与威逼, 是不能解决问题的。我把自己“扮”成孩子, 试着从孩子的角度去思考问题, 体会学生内心的需要, 蹲下来和孩子们说话, 也让自己始终带着一颗“童心”。慢慢地, 我读懂了他们的世界, 读懂了学生心中的爱。

篇4：用心关爱学生

关键词：爱心；细心；耐心

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”面对一个个活泼可爱的孩子，一个个性格迥异的学生，身为班主任的我们只有付出爱心，加倍细心，拥有耐心，才能富有工作的热情和激情，才能让自己的工作得到有效的开展。

在日常的班级管理中，我们经常会遇到学生犯错的情况，这时，我们不妨尽力控制住自己的脾气，按下自己的火气，先了解学生犯错的原因，再加以批评教育，用自己的爱心和耐心与学生交流，帮助他们真正认识到自己的错误所在，并加以改正。这样，教师的批评才会被学生所接受，教师的说教才不会被学生所反感，成为他们日后叛逆的导火索。

一、走近学生，用心聆听学生的声音

身为一名合格的班主任，首先要相信自己学生的能力，在班级事情上多听听学生的意见，以民主的态度加以处理，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班级的责任感和主人翁意识。元旦晚会前夕，我把安排节目的任务放手给几个班委，鼓励他们充分发挥自己的能力，自己主动“隐退”幕后，结果出乎我的意料，晚会既丰富多彩又充满欢笑，让我们大家度过了一个难忘的元旦。

事实上，学生的想象力远比我们认为的要开阔得多，他们思想活跃，勇于创新，禁锢他们的思想发展无疑于阻抑鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班级管理中，班主任给予学生充分的表达意见和建议的机会，这是信任学生的表现，它将极大地激发学生的潜能，调动学生的积极性，让他们健康全面地发展。

当然，班主任的这种“退隐”并非是完全放手、全然不管，而是充分重视学生的个体地位，尊重学生的自主选择，培养学生的主人翁意识、乐于动手的能力和积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感和责任心。

二、耐心对待，用爱唤起学生的共鸣

班主任的工作方向要面对全体学生，不能戴着有色眼镜对学生有偏有向。特别是那些成绩一般、性格孤僻的学生，他们往往更渴望得到教师的关注和认可，这就需要教师倾注自己更多的爱心、耐心和关心，多和他们交流、谈心，及时得知他们的内心想法，满足他们的情感需求。

这学期，班里的张某经常不完成作业，特别是周末作业，更是一塌糊涂，我曾经严厉批评过他，也请家长来，可总是收效甚微。后来，我实行“用爱心唤真情”的方法，先是跟他进行开诚布公的谈话，了解到张某某其实挺有上进心，只是底子很差，再加上有懒惰的坏习惯，遇到不会的就想放弃，造成恶性循环。针对这种情况，每晚，我让一名成绩优秀的住校生负责检查他的作业，如果第二天，他的作业全部合格，就给检查作业的学生加分，这样，张某的学习就有了保障，在“小老师”的帮助下，渐渐地能够按时完成各科作业，学习劲头也足了，成绩也有了一定的提高。

对于性格孤僻的学生，班主任要做好打“持久战”的心理准备，交流的过程或许会不尽如人意，甚至会出现挫败感，但不要放弃，在日常的学习生活中，多关注鼓励他们，帮助其增强自信心，让他们感受到自己是被重视的。教师要带着欣赏的眼光看待他们，积极发现其优势所在，并主动为他们搭建展示的平台，满足他们的情感需求。日积月累，你的关爱终能被学生所感受到，你的付出也将起到明显的效果。

师爱无边，她就像三月的春雨静默润物，滋润无声。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。用心关爱学生，用心搭建起师生交流的桥梁，始终坚信情感是人世间最真挚最美好的东西。班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育的魅力才会得以真正地展示。

篇5：用心关爱学生演讲稿

大家下午好！很荣幸参加学校组织的全员育人“1+3”关爱工程演讲比赛，今天我演讲的题目是《用心关爱每一位学生》。

我常听人说，人的一生能遇到一位好的老师是莫大的幸福。好老师的定义，不仅是能在学习上帮助学生，而且在思想上生活中也能帮助同学们解决困难。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们：要学会从你眼中的差学生身上寻找可赞扬、可夸奖的理由，真心关爱学生非常重要。当班主任两年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任，每天有许多做不完的事，有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案；有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

在与学生接触中，也并非都是乐事。有一天，班上有位学生，她是我帮扶学生中的一员。当时因为她在我讲班主任例会上有关事项的时候在下面叽叽咂咂地小声说话，我说了她几句，可她很不以为然。当时我想，胆子竟然变得这么大，和她一贯沉默不语的性格截然相反。但我没有在教室解决问题，叫她下课后去办公室找我。下课后她很准时的来了，我仔细打量了她，穿的衣服比较朴素。我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，她眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。顿时我感觉这个问题有点敏感，我马上想另转话题时，她开口了。她说她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少母爱，他和爸爸生活在一起，家里姊妹比较多，经济条件也不好。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了她平时不太爱和同学交流，再加上老家在灌云，地方口音比较重，性格内向。了解以上这些情况后，我感觉到她需要我给她一份特殊的关爱，此刻，我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个学生。

在以后的相处中，我就特别留心这个单亲孩子。每当她克制不住自己做出违规的事，我都会耐心和她分析原因，然后帮她找出医治这一弱点的方法。我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。平时，我会利用空闲时间找她聊天，帮她制定阶段目标，告诉她应该好好学习，不能让辛苦的父亲操心。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮她讲解。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，逐渐地她也感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，这样时间久了她也容易接受教育和指引。

对于班主任来说，赏罚分明很重要，但适时地宽容也能解决问题。有一次值班，全班同学在做课内练习时，我在教室外观察到我自己班级一名女学生的神态有点不对头，头总是低着，我没做声，和往常一样静静地看了几分钟，原来她正是我帮扶的学生：陈敏。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地用练习本盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了练习。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找她谈话，她知道错了，并且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我也看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。

从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。

篇6：用心去关爱学生实验教师事迹材料

——实验教师梅维山典型材料

我校教师梅维山，男，现年35岁，是工作在吉文林业小学教育战线上的一名普通教师。1997年7月毕业于内蒙古供销学校计算机应用专业，毕业后被分配到吉文林业小学，担任计算机教学工作。2004年加入中国共产党；同年专科毕业于黑龙江教育学院计算机应用专业；2001年论文《培养学生的创新能力》被评为自治区级三等奖；2005、2006年被评为林业局优秀教师；2007年被聘为小学高级教师。

至今，他从事教育工作已有十多个年头，2002年至今一直担任学校的心理健康教育工作，每学期都对教师、家长和学生进行定期的心理健康教育培训，2003年进行内蒙古自治区十五课题《多种方式培养小学生自信心》的实验研究工作；2005年负责撰写《多种方式培养小学生自信心》QC材料，并在第十九届林区科研成果发布会上获奖；2006年8月参加了中教科研所德育科研课题“心理健康与道德培育”课题的实验研究工作,他工作主动，积极肯干，先后帮助好几个后进生迈进了健康上进的行列。

一、思想重视，注重学习。

作为课题实验教师的他很清楚：只有不断的学习，不断的充实自己才能更好的、更规范的开展工作，为此他认真学习和研读了本课题组编著的《整体构建德育体系总论》等理论研究成果，充分认识到了本课题研究的重要意义和推广价值，深入钻研总课题组研制开发的《和 1

谐成长》等实验载体，深刻领会本课题的核心思想、基本主张、主要内容和常用方法，坚持订阅并阅读每期《新德育》杂志，坚持登陆新德育网，在德育科学理论指导下开展研究、实验、实践工作；他还经常阅读许多有关心理学、教育学、心理健康教育方面的书籍；认真学习心理学家吴增强教授、当代著名教育改革家魏书生、知心姐姐卢勤等优秀教育学家的教育知识讲座；他每次培训都认真学习，认真观摩先进学校的教育方法，将最新、最好的教育方法运用到实际工作中；课余时间他经常和老师们探讨教育学生的方法，有好的教育讲座他就介绍给大家，碰到好的教育案例他就印发给大家，也使教师们受益匪浅。

二、努力钻研，勇于创新。

他依据总课题组的基本理念、结合本校的德育工作实际，围绕本校的热点、难点认真开展研究工作，努力解决德育工作中的实际问题；大胆创新，细心研究，推出本校特色，并在本校、本实验区会议上交流。具体实施方法有：

1、认真办好“悄悄话信箱”活动。

通过“悄悄话信箱”，同学们诉说了自己的苦恼，针对孩子们的烦恼，他通过找学生谈心或以回信的方式给予安慰和心理辅导，不厌其烦地帮助学生们排除心理困扰，迈进健康的行列。

2、认真办好心理健康教育专栏。

每学期梅老师都会收集一些好的心育知识供学生们学习，如：“怎样做到我能行”、“快乐人生三句话”、“培养勇气的八大法宝”、“孝敬父母要做到‘五要’、‘五不要’”，“与人相处六大秘诀”、“跌倒了，自己爬起来”、“滴水之恩，涌泉相报”等，同学们非常喜欢这个专栏，也从中学到了许多知识。

3、组织学生多参加社会实践活动，培养学生的责任感。每年周老师都会组织学生到广场义务劳动，提高学生保护公共设施的意识，让学生做广场的小卫士，增加其责任感。他还经常组织学生到孤寡老人家义务劳动，扫院子、擦玻璃、洗衣服、挑水、干一些力所能及的活来帮助他人，让每个学生都成为有爱心的人。

三、爱心相随，学会赏识。

后进生是学校的难点问题，每个班都会有一两名后进生，而这些后进生大多数都是经济比较困难，父母离异的家庭中的孩子或是留守儿童，他们更需要老师的温暖和关爱，梅老师经常找他们聊天，给他们面对挫折，战胜困难的信心和力量，并与班主任联系，找出后进生的闪光点，在全体学生面前给予肯定和鼓励，让他们找回自信，与家长沟通，让家长多陪陪孩子，多关心孩子，多赏识孩子。看到他们进步了，健康快乐起来，梅老师的脸上总会洋溢出幸福的微笑，他常说“不要让一个学生掉队这是我的责任”。

四、遵守制度，认真落实。

三年来，梅老师按时认真地落实总课题组、实验区、实验校布置的各项任务，积极为《新德育》杂志和新德育网投稿，积极参加总课题组和本实验区的课题年会、学段专题研讨会、科研培训、学术交流活动和专题德育实践活动，认真写研究与实验工札记，每学期写一份研究与实验工作总结，认真使用实验教材《和谐成长》等。

他热爱党的教育事业，热爱心理健康教育工作，热爱心理健康与道德培育课题的实验研究工作，在这条战线上他整整奋战了十年，付出了自己的青春和力量，但他无怨无悔，因为他时刻铭记自己是一名

人民教师，人民教师的光荣职责就是“要促进每个学生人格的健全发展，要用爱照亮每个学生的心灵，要让每个孩子都能健康快乐的成长!” 这样才能无愧于“人民教师”的称号！

吉文林业小学

用心关爱学生成长

——实验教师梅维山典型材料

篇7：用心关爱学生

九年来，很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要过问。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做警察去判案、断案。有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。每当我不高兴时，学生会来跟我聊天，让我高兴。每当孩子们有什么高兴或不高兴时，他们会把我当成最好的朋友，倾诉他们的喜和优。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。

在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽。

开学初始，学校又安排我当班主任。开学前一天，班上有个学生叫胡雪成，当时因为他随便插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。不是那种恶意的顶嘴，是出于正面为自己辩解。当时我想，一个初一的学生才进校，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他放学后留下来。

我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，而且衣服上比较脏，不干净。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和他的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，才让他有了这样一种性格。一个嗷嗷待哺的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的出走而变得让所有人都同情的孩子。我们且不谈母亲为什么出走，也不谈这些做家长的怎么这么心狠。这样一个孩子，从小根本没见过母亲的面，因为他当时才几个月，根本不记事，更不会不知道母亲长什么样。十几年了，同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着，而他从小就失去了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他做的那件事情，让我再也气不起来了！

在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。过了不久，他又相继地出现了一些有违中学生日常行为规范的事。九月四日下午第二节课上地理课看小说书，被校长巡视时发现。九月八号放学后，他的同学被别人欺负，他替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查英语课课练，有几项他没能完成。十月二十一日早上被值日的高主任发现有抄作业现象。十月二十八日英语课课练又没能完成等。才

一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，说不定教育不好还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法开展了。

通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了他的知心姐姐，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈心。告诉他，母亲的走不是你的错，现在你应该好好学习，不让父亲操心。用自己的实力，以后让父亲享福。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的爱；让他感受到，世上还有比他母亲更爱他的人；让他感受到世界充满爱。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，采用鼓励机制，增强他的自信心。

开学第一天，我对班上的学生不了解，当选班委时，我就让学生们自己毛遂自荐。当我说到副班长时，胡雪成便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发现他能力还是比较好的。最重要的是非常有集体荣誉感。只要班上发生什么事，他都会主动来跟老师讲。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，我当时的做法是对的。每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，但与其相反，他们的自尊却极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，我们应该多激励他，鼓励他，不能打消他的积极性。应该让他树立自信，快乐成长。

最后，善于捕捉他身上的闪光点。

虽然他从小失去母爱，但通过细心观察，我发现他身上有很多优点。十月三十一日下午看完话剧后是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台讲故事、笑话等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，他大步走到讲台前，向大家讲了一个笑话。在后来的时间里，他又上去过两次。他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文，他请大家谈谈这个做法对不对。最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文，但这毕竟不是自己的思想等。当时我坐在下面，感觉只知道刚开始他确实犯了不少错，还不知道他还有这么多优点。他既大方，又有思想，是一个有主见的人。如果不是母亲的出走，父母好好教育的话，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊。相信通过老师的正确教育与引导，再加上他自己的资历，相信他也定能成功。事后，我对他在班会课上的表现，加以表扬，并教育他，一个人要自立、自强，要有思想、有报复。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良习惯，重新做起，相信你定会成功。加油吧！老师和同学们会帮助你的。

刚开始时，我对他倾注了许多，但他还是一味地犯错。我开始动摇了。难道我的这种爱的教育在他身上没有效果吗？因此有时他一犯错，我就责骂他，因为我对他失去了信心。但我发现，我越批评他，他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略，还是悉心教导他，不停地发现他的闪光点，我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的机会。实践证明，老师应该更多的发现学生的闪光点，甚至可以做适当的夸大，我美其名曰“优点放大法”，而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误，否则只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评，越受到批评越自卑。

现在我庆幸，幸亏当时没有放弃他，还是悉心教导他，现在效果相当好。否则还不知道会是什么后果。至少他会对老师和学生失去好感与信任，对自己也会失去信心，自暴自弃。

在短短两个月的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，变得有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得比其他同学更好了，这与他先前所感受的环境形成了巨大的反差。我给他播种着真挚的、无私的爱，他也使我收获着他那独有的、天真的、纯洁的爱。是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，让我深深的感动了„„这就是当班主任的乐趣。

当班主任我无怨无悔！

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长纪强。班长变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长建议不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“纪强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

四、换一种方法与家长联系

篇8：用心关爱学生

关键词：中职,关爱,用心,健康,成长

我担任的是中职学校导游与酒店管理专业班主任, 我的班级是一个团结奋进的集体, 我在班级管理中采用的方法是“重视思想, 尊师重教, 平等尊重, 家校联合;注重个性, 选好班干, 量化反馈, 分析整改;拍照留念, 回忆美好;肯定付出, 激励共进”。结合自己对班级管理工作的实践经验, 总结交流以下几点体会。

1 平等关爱学生, 注重学生思想品德的培养, 引领学生健康成长成才

自学生入学以来, 我对学生的情况从陌生到熟悉, 从整体了解到个体关注, 从军训入学集中教育到多次主题班团会, 重视每一次班级活动, 通过活动关注学生的思想动向及行为, 教育学生正确认识导游酒店专业升学或就业的发展方向。

1.1 在班级日常管理中耐心教导学生, 增强学生的自信心

在担任班主任及任课老师期间, 感觉到这是一份很操心、责任心重、真诚付出努力的教育工作, 需要用心经营, 才能把班级管理好。

在开学之初, 班级3名女生干活拖拉、不会拖地、其中一名学生不太会写字, 可以说不知道如何值餐厅楼梯和餐桌, 生活部学生干部教过之后, 仍做不好, 连续几天扣分, 班干部向我反映了情况, 我叫来谈话之后, 鼓励她们能做好分内事, 学生表情从担心害怕到疑惑坦然。我午饭后手把手地教, 看到学生有一点点进步, 连续数日, 在午饭后指导学生打扫餐厅, 晚自习召开如何做好值日生的主题班会, 示范讲解, 并引导学生谈为什么要值日劳动, 让学生意识到分管的值日生工作也是身为集体一员应尽的一份职责, 是自己份内之事, 不会就得学, 会做就做好。通过多次锻炼提高, 现在班里像这样的学生, 都能够自己独当一面完成卫生区值日、宿舍值日生的工作了。目前每天都能看到校部卫生检查的加分量化, 证明学生的值日很认真, 想做就能做好。

1.2 培养优秀班团干部, 挖掘学生潜力, 增强学生的责任感

培养一批优秀的班团干部, 激发学生的主人翁感, 是我管理班级工作至关重要的方法。日常管理中, 我采用鼓励表扬为主、批评与自我批评为辅的管理方法, 培养学生树立正确的价值观和荣辱观。工作中, 努力把班级工作做细, 选出一批优秀的班团干部, 把责任细化到人, 让每人肩上有责任。通过引导与鼓励, 在九月份的班会上, 通过讲解引导学生毛遂自荐方式竞选班干部、宿舍长, 全班均分4个小组, 实行小组负责制。在我引导下, 由班长及组长研讨制定出相关规定, 进行量化并做到奖罚分明。定人定岗值日, 实行每月轮流制, 人人有事做, 人人有责任。人人都可争作负责人, 为集体荣誉而努力。

1.3 以身示范, 积极参与学校组织的集体活动, 增强学生的凝聚力

作为一名年轻的女班主任, 管理班级不是只有平等关爱每一名学生就能带出一个优秀的集体, 而是不仅要会培养一批优秀的班干部带出优秀的班风, 更要树立威信、公平处理学生矛盾、以理服人地管理方法。鼓励组织报名参加校运会, 班级给予量化, 凡是参加一项加一分, 取得名次按运动成绩给予加分, 我们全班参赛人数百分百, 人人都是运动员, 学生们说, 我们的同学中都有自己的特色, 非常团结。入场式训练有素, 比赛期间班级稿件、卫生、纪律分管工作的班干部负责到位, 展示出导游酒店高考生的素质, 获得老师同学认可, 荣获校级“精神文明班级”、“优秀团支部”等荣誉称号。

2 教学做于一体, 重视课堂教学管理, 有助于学生学有所获

作为班主任, 我利用班会时间和学生谈专业高考、谈发展方向。从抓好课堂纪律、习惯养成入手, 是为了更好地保障学生的学习, 提升学习能力与自律行为。作为一名计算机教师, 教学工作中我采用“做中教”、学生“做中学”、教学做理实一体化的教学方法, 提前备好课, 设计好课件或学案, 将学习任务化繁为易, 使学生在上机操作感悟体验中学得轻松, 学会计算机操作技能。

我会在每大周到班级随堂听几节课, 有时我会跟任课老师交流, 从中获得学生的课堂表现、晚自习情况。结合班级量化成绩, 分析学生存在的问题, 配合各任课老师、家长教育管理好学生。教导学生端正思想、尊师重教, 平等地对待同学, 不欺负弱小, 遇事不害怕, 积极主动寻找解决问题的方法。学生请假, 我会通过与家长面谈或电话交流的方式, 互通信息, 以确保学生的安全。

3 摆正心态, 用心育人, 让每名学生在集体中都能释放能量

遇到任何学生的优差表现, 作为班主任都要做到以良好的心态去面对, 以学生为本, 用心育人, 纠正学生言行不文明的行为, 以身示范, 教育引导学生树立诚信人的优良形象, 展示师生的文明风采。

班级有特别内向、不跟同学交流、学习基础差的两名学生, 从任课老师、班干部那里得知有这样的学生, 我每周约其交谈, 时而与家长通电话以便了解学生以前的情况, 得知家里条件也不宽裕, 感受到这样的家庭太不容易, 既然学生分到了我的班级, 这也算是一种缘分相识, 作为老师不能放弃教育, 于是, 鼓励她们积极参与学校各项活动, 班会中让学生之间互相找优点, 后来发现了班级每名学生都有其闪光点。比如, 这名“特殊女生”热爱音乐, 积极参加文艺活动, 落落大方;而识字少的男生, 特别爱劳动, 集体意识强。

4 结束语

多年的班主任工作实践告诉我, 作为中职学校的老师, 我们在教会学生学习方法、教育学生学好专业技能的同时, 更多的是给予学生关爱, 用心栽培, 助学生成长, 助学生成才, 在离开学校步入社会后, 拥有一份合适的工作, 凭借所学得以立足, 从实际行动上帮助我们的学生成功。

参考文献

[1]尤建新, 陈守明.管理学概论[M].同济大学出版社.

篇9：用心关爱学生

“黄老师，我愿意，而且有信心做好！”从办公室门口传来一阵悦耳的声音。我转头一看，原来是她，我连忙点头示好。可两年前的她，却困扰着我和她的家人……

两年前的她，正满六岁，刚踏入小学一年级。六岁是一个诱人的年龄，本应天真烂漫、活泼可爱。可我接触她时，却发现她是一个不善言表、愁眉苦脸的女孩。她就是我的学生小华。她的特别引起了我的关注，本应热情待人的年龄为何变得如此孤僻呢？有一次，我邀请她到办公室来，我对她说：“小华，我们交个朋友吧！”她没吭声，眼泪却流了下来，这让我们的谈话无法继续。我想，她肯定有心事。于是，我决定对她进行家访，以便进一步了解她的情况。我先联系了她的爸爸，她爸爸却多次说：“我在工地，比较忙，有什么事下次再说吧！”我还没开口，电话就挂了，这让我极度失望。接着，我拨通她家里的座机，传来的是语速迟缓的声音，这是小华年迈的奶奶，我和小华的奶奶约好了家访的时间。在家访中，我了解到，小华是一位严重缺乏，缺乏母爱和父爱的孩子。于是，作为班主任的我决定为她营造一个完整、有良好氛围的“家”。我把班级一（9）班改名为“一（9）之家”，并要求学生用自己的照片布置教室。所有照片摆成一个大大的爱心，构成了一张全家福，每张照片上还注明了每位学生的生日及梦想。

我知道，小华在家是位特别能干、能吃苦的孩子，于是我决定由她担任劳动班长。“小华，我觉得你特别能干，比较适合当劳动班长，你愿意吗？”小华连忙点头说：“我愿意，而且我有信心做好！”这句话是她在我面前说的第一句完完整整的话。

自从她当劳动班长之后，班上的卫生得到了极大改善。原本班上有部分学生不仅不打扫卫生，还有极强的破坏力。身为劳动班长的小华，主动挑起了这个重担，不仅安排其他同学打扫教室卫生，而且每次自己也参与其中。特别是轮到那些“调皮鬼”时，整个班级的卫生几乎就是她一个人包揽。渐渐地，她的行为感染了这些“调皮鬼”。有了小华，班上人人都是“卫生小贴士”，班级也多次评上了“文明班级”。

小华，虽然在不断进步，我仍坚持不懈地为她做好后续工作。如坚持跟她爸爸联系，不断提醒他；坚持跟小华谈心，不断鼓舞她；在班上多次开展以“爱心”为主题的班会，让她明白爱就在身边。

一年后，她的身影和声音已经遍布教室的每个角落，但我想让她的声音更甜、身影更亮，于是决定由她担任文艺班长，做个“快活鸟”。“小华，你做劳动班长很出色，想再次挑战文艺班长吗？”她抢着说：“我愿意，而且我有信心做好！”

两年后的她更主动、更自信，而且在班级任务中，小华总是第一个站起来说：“黄老师，我愿意，而且有信心做好！”

在我今后的从教生涯中，小华的点滴进步也在不断感化我，让我深刻地明白：学生是需要爱的！给学生爱，就是给学生信心！给学生信心，就是给学生人生！给学生的人生，就是给自己人生！她的第一句话，也时刻在我的脑海里响起，指引着我的人生方向！

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。没有爱，就没有真正的教育，热爱学生是教师献身教育事业，做好教育工作的原动力。对学生多一份爱吧，因为在给予的同时，你会多一分收获；对学生多一份责任感吧，因为只有这样，你才不愧对教师这个称号，不愧对太阳底下最光辉的职业。

小华的一句话“我愿意，而且有信心做好”，平凡而朴实，却成了她的人生格言，也成了我教导学生的格言。

篇10：用心关爱学生

李晓燕，现年36岁，从事教育工作14年。从小我就有一个梦想，那就是像父亲一样做一个家长尊敬学生爱戴的好老师。怀揣着这个梦想我走进了师范学院，1997年毕业后分配到邢台市第四中学工作至今。在这十多年的工作中我本着一切为学生的原则，用心去关爱每一个学生。本着负责、认真的态度热情的完成每一项工作。

一、政治素质与师德师风

本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，有着过硬的政治素质。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。

二、业务水平与工作能力

这些年我一直担任实验室管理工作，在工作中为了提高实验室的使用率在每学期初我都制定好本学期的实验计划，凡是大纲要求的实验都想办法开出，有些大纲未要求但能增强学生学习兴趣的实验我也认真准备，在学校领导的支持下我还开办了“生物实践课”，带领孩子们走出课堂走进自然。我们在校园里开辟了“生物园”让他们自己动手做实验，现在实验室还有学生们嫁接的仙人掌在开放。由于管理工作突出被评为2007邢台市教育技术装备与管理先进个人。在管理之余我还认真钻研教具创新我研制的《气体扩散演示仪》在2004年邢台市优秀自制教具评选中获二等奖。2008年研制的《种子的构造》在邢台市第十二届自制教具评比中获优秀奖。

三、爱岗敬业与教学工作

由于工作需要，在担任实验室管理工作的同时我还担任初中生物的教学工作和班级的管理。

在教学工作中由于生物这门课没有升学压力，所以我在注重知识掌握的同时力争把生物课上成孩子们的兴趣课，在讲课方式上力争幽默、趣味、多样化。由于讲课方式新颖效果好在学校内优质课评比中获一等奖，并在2004年被派往省级骨干教师培训班学习。在2004年的邢台市初中生物优质课评比中获一等奖。

在班主任工作中有意淡化教育者的角色，和班里的每一个孩子对话，建立朋友般的师生关系。树立孩子们的班集体观念，让孩子们深刻感受到班就好像是一个大家庭，在集体荣誉的感召下孩子们的自律能力大大加强，在每月学校的班级量化评分中我们班总能名列前茅。在生活中我也特别注意关心每一个学生，哪个学生生病了哪个学生情绪有波动，我都能及时了解解决。记得在每年一次学生评议老师的活动中孩子们说我象妈妈一样，这是孩子们给我的多高的评价呀！由于所带的班级成绩突出，在2008—2009被评为市级先进班级体。