生活在感恩的世界里作文

生活在感恩的世界里作文（精选8篇）

篇1：生活在感恩的世界里作文

生活在感恩的世界里-高中作文

生活如同一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭，你感恩生活，生活将赐予你灿烂的微笑。

从“呱呱”落地的那一刻起，我们来到了这个奇妙世界，一个感恩的世界。感恩，是一种歌唱生活的方式，它是我们生活的爱与希望，它是我们每个人生活中不可缺少的阳光雨露。它伴随我们成长，所有的一切欢笑，泪水，掌声，都来自与它。我们生活在感恩的世界里就要学会感恩别人。

首先，我们要感谢伤害自己的人，在这个世界上不是人人都是好的，有些人伤害了你，而我们呢?一些人选择的是报复，然而最后我们大家都会是遍体鳞伤的，我们会感到很疲倦。所以我们不应任性，我们要学着去感谢这些伤害我们的人，因为你一但被他伤害，你自然对别人也就有了防御之心，也样你今后就会少受些伤害。所以我们要感恩，感谢伤害我们的人，因为他们磨练了我们的心志。

再来，我们要感谢遗弃我们的人，在动物世界中，当母狼将乳狼喂养到四，五个月时，便会让小狼自我去锻炼，而有些小狼自我能力差，则掉入了虎豹的口中，而有的则能自我生存下来，成为肉食界的强者。我们人类看见都会痛斥那母狼的.狠心与残暴，然而却很少有人去发现，去体会。当小狼成为强者时，他内心最感激的就是它的母亲，因为母亲教导了它应当自立。动物如此，那么我们人呢?当别人遗弃我们时，我们不能放弃自己，我们自己不能遗弃自己，我们要笑着面对遗弃我们的人说谢谢，因为他们教导我们应当自立。

我们还要感谢绊倒我们的人，在人生道路上，艰辛是一直与我们相约相伴的，同时当你与自己最信任的人一道走向人生道路时，本来说好要一起成功，人而他却为了自己的利益，欺骗了你，并且将你绊倒，自己一人走在前方。这时你不应哭泣，不应痛苦，你也不应对他满腔恨意。反之，你要坚强的自己爬起来，你要感谢他，因为他使你明白了“就算跌倒，也要豪迈的笑”，就算被绊倒，也要坚强地爬起来，我们应感激在人生道路上绊倒我们的人，因为他们强化了我们的能力，使自己变得更有耐挫折的精神，更坚强。

在生活中。面对老师，朋友，父母的斥责，我们更应去感谢他们，因为他们的斥责，我们才能走向自我正确的人生道路。因为他们的斥责使我做到了完美的自己，因为他们的斥责，助长了我们的智慧。

朋友，人生中要感激的人太多，太多，感激鞭打你的人，因为他们使你消除了自己的业障，感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊。回首我们成长道路，挥手生命中一个个来来往往的人们，我们应学会感激。生活在感恩的世界，让我们感谢每一个人。

篇2：生活在感恩的世界里作文

中学生优秀感恩作文：生活在感恩的世界里 -生活作文

当你被别人欺骗时,闪过你心头的第一信念一定是憎恨,那你可就大错特错了.“塞翁失马,焉知非福”.聪明的人会庆幸,更会感激这个人,因为是他增长了你的见识,磨练了你的心志. 人成长的道路上,要遇到种种经历.欺骗的谎言终有一天会被识破,在那一刻,你就在人生的.道路上前进了一步,因为你明白了你不会被同一块石头绊倒两次. 长期依赖于他人的人,偶尔被别人遗弃,他会不习惯,会恐惧,可很多的事是别人帮不了的.最了解自己的人就是自己,靠天,靠地算不得好汉.也许遇到了困难,身边的人都弃你而去,那你就会选择自行解决.正是因为这遗弃你的人教会了你自立. 现实是一个残酷而可怕的社会,可许多不为人知的角落也会有那些花花草草的战争,到处充满着以强凌弱,勾心斗角,这时你也许会为那些挡在你面前的困境而埋怨,“我生活在一个不平等的世界里”.多从战争中脱颖而出的胜利者,原因只有一个:对周围的一切怀着一颗感恩的心. 他把种种挫折都当作别人给予自己的帮助,他总会从种种困难中提炼出教训,并警戒自己下次绝不会犯同样的错,然而成功后,他还会感激那些挑战过他的人. 有时候欺骗并不是欺骗,遗弃并非真正遗弃,困难并不是困难,关键是你看待它们的心态,恨最后会使两败俱伤,不妨试着去感激. 感激那伤害你而磨练了你心志的人,感激欺骗你而增进你见识的人;感激绊倒你而强化了你能力的人….. 精彩的人生需要挑战,我们应该学会感恩,感激那挡在你面前而铸就你人生辉煌的一切.

篇3：生活在感恩的世界里作文

《化学新课程标准》强调“探究学习是学生学习化学的一种重要的形式, 也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性, 引导学生通过试验、观察、调查、资料收集、阅读、辩论等多种形式, 提出问题猜想与假设制定计划、进行试验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流活动中, 增进对科学探究的理解, 发展科学探究能力。”而要进行探究性学习, 学生没有思考是不行的。在新课程理念下, 应重视培养学生思考问题的意识。

古人云:“学贵有疑”, “学起于思, 思源于疑”。质疑往往是新课改中最精彩的部分, 因为质疑最能表现学生的自主性、独立性和创新性。有人说, 一节好课, 只有一个衡量标准:思维含金量。要使思维的含金量提高, 提出好问题是关键。好的问题背后往往蕴含着高质量的思维, 化学教学过程中, 教师不仅要向学生提出好的问题, 更要善于捕捉来自学生的好问题。教师在教学过程中选择什么样的问题, 并没有统一的标准, 但应以学生的发展为基本出发点, 以促进学生在思考问题解决问题情感态度等方面的全面发展为目标。

例如, 在高中化学元素周期律的教学中, 教师可以先展示给同学们一张元素周期表, 这对每位同学都很熟悉, 110多种元素整齐地排列于其中。

教师:关于元素周期表, 同学们想了解什么?

学生: (观察元素周期表, 思考并讨论, 提出了希望了解的问题) 第一, 元素周期表中元素排列得如此有规律, 表中是否蕴含有一定的规律?第二, 表中所蕴含的规律是什么?第三, 元素周期表中的元素为何如此排列?

利用学生熟悉的元素周期表, 鼓励学生质疑, 以激发学生的学习兴趣。然后从学生的已有经验知识入手, 引导学生分析探究。

教师:原子由哪些微粒构成?原子序数与构成原子的那种微粒有关?有什么关系?

学生:原子序数与该原子的质子数即核电荷数相等。

教师:以小组为单位填充教材中的数据, 并依据所填的数据画出直方图和折线图。

学生:一是组内分工, 写出1~8号元素的元素符号、原子结构示意图、电子层数、最外层电子数。二是组内讨论, 寻找原子序数与原子最外层电子数、原子半径、元素主要化合价的关系, 并画出图形, 为归纳元素周期律奠定基础。

教师:组织学生以小组为单位进行交流, 各抒己见并进行组间的互评。

通过评价和讨论使学生在获取知识的同时也进一步提升了能力, 通过教师的引导、归纳、提升, 学生们共同得到元素周期律。最后, 在总结本节课的同时给学生提出元素周期律的实质?让学生结合本节课再去思考他们看到周期表所想到的问题。从这节课不难看出, 以问题来引发学生的思考在教学中, 特别是在新课程改革的大潮下尤显重要。

但现在的事实是这样吗?袁振国教授在他的新作《教育新理念》一书中这样写道:中国的孩子放学回家后, 家长问孩子的第一句话, 差不多都是一样的:“今天的作业做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族, 也是特别关心下一代的教育, 那就是犹太民族, 当孩子放学回家后, 家长们问他们的第一句话是:“你今天在学校里向老师提问题了吗?”如果孩子得意地说:“我今天向老师提了一个问题, 老师没有回答出来。”那家长会像孩子一样高兴。可是如果中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把教师难住了, 绝大多数家长会感到为难, 尴尬甚至会斥责孩子“你逞什么能!”

通过这个小故事不难想到平时在传统的教育理念的影响下, 教学中只注重了学生答, 而忽略了学生问的培养与指导。更重要的是相当一部分教师在很大程度上都缺乏问题意识, 缺乏民主意识, 缺乏对话意识。那种用教师的问代替学生的问, 用老师的问剥夺学生的问的做法, 实际上扼杀了学生的创新萌芽。这就要求教师应真正的从学生的实际出发, 认真备课, 给学生创造出适合他们的问题情境, 让问题意识成为其基本意识。因为所谓教学, 说到底, 就是师生共同探究解决问题的过程。在这一过程中学生如果学会了如何发现、分析和解决问题, 那么教师的教才能见成效, 学生的主体地位才能得到充分体现。

其实在每一个年轻学生的心里, 都存放着求知好学、渴望知识的火药, 只有教师的思想才有可能去点燃它。点燃他们勤学好问、渴求知识的火焰。必须让学生知道思考是多么美好、诱人而富有趣味的事。教师只有用自己的思考来使学生折服和钦佩, 用自己的思考征服、教育和指导学生。相信思考能点燃学生的学习愿望, 思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。

都说会思考的人, 才有活力。脑海中呈现出罗丹的《思想者》雕塑作品, 那曾经让多少人为之惊叹:原来, 思考着可以如此有魅力!作为教师, 让学生成为成功的人, 必须要先学会思考。在苏老的阐述中, 笔者再次认识到了让学生生活在思考的世界里, 让其学会思考责任之重大。

篇4：生活在App的世界里

特邀点评：陶凯 广东麦智传扬品牌顾问机构策划总监

本期话题：在移动互联网和智能手机大发展的背景下，几乎人人都离不开App。在生活、学习和工作中，哪款或哪几款App是你的最爱？来，聊聊你与App的故事。

丽丽曾

复杂的世界里，一个就够了。“一个”经胡老师在课堂上推荐，很快就在同学们之间盛行起来。在这个信息爆炸的时代，每天都产生太多内容让人眼花缭乱，有这样一个每天精选内容的App，对我来说是超级大福利。我每天打开“一个”之前都有着期待见到恋人的心情，会想着今天的“一个”会提供怎样一句话、一篇文章，一个问题？看到带着几分文艺范儿的广告我还会载图分享给朋友们。

点评： 名人效应在任何时代都不会过时，更何况打个“喂”字都可以引发上万评论的韩寒。在车手、国民岳父、导演的头衔之外，无论是办杂志还是做App，韩寒的情趣所在还是一个作家的文字欲，而“ONE一个”，让浮躁世界里的某群人找到了情趣之地。

胡瑾

近期“大姨吗”这个App实在深得我心。虽然使用它的次数远不比微信、微博频繁，但却是不可或缺。最开始引起我好奇的是它的名字——“大姨吗”。此外，作为记录女性经期的App，它不同于同类产品强硬地推送相关信息，而是采取“工具社区化”的产品模式，有着同样需求和兴趣的人们可以彼此交流，解决女性每个月的烦心事，也打消了女性以往不敢在公开场合讨论生理周期的顾虑。能真正站在用户角度考虑，切合受众需求，并且解决问题，应该就是它受欢迎的秘诀吧。

点评：在移动互联网时代，看似奇葩的细分领域也有创造奇迹的可能，同属一个细分市场的大姨吗和美柚就是范例。巧合的是两个创始人都是1986年生，移动互联网的应用和内容创意，将是未来几年中国式逆袭与创业故事最多的地方。

樱桃小王子

最喜欢的一款App应该是“知乎”吧，是朋友推荐的。经过一番走马观花式的侦察，发现确实有很多好玩的东西，总体感觉是对得起“认真”二字的。用户问的问题无奇不有，高深有之，浅薄有之，难能可贵的是认真而且专业的耐心解答，感觉自己一下子开了万般眼界，顿时觉得“百度知道”什么的弱爆了。总之，就是喜欢这种大开眼界的感觉，就是喜欢这种认真的态度。

点评：移动互联网的本质就是要倡导开放和带来参与感。每一个微小的个体都是内容的创造者，都是“知道分子”，都是参与者。

RIllasolovesrIce ？

就在刚才浏览了一下本机上装的App们，不下30款，但每天都用的其实不到10款。仔细观察经常使用的几款应用，多离不开BAT的影子，无论是浏览器、地图，还是购物、娱乐，大多难逃其“魔掌”，此外比较有竞争力的互联网大佬，大概也就是网易了。除了这些很知名很常用的应用外，也不乏一些小清新的充满情怀的App。当然，App也不必去迎合所有人，小众的非常活跃的社群也不失为一种很好的生存状态。

点评：当技术不再是门槛反而内容成为关键时，大量的App从诞生的那一刻就消失了，毕竟人们花在App上的时间和数量是有限的。同时，移动互联网带来的是加速度， HTML5的开发和应用，还有未来智能穿戴下的AR应用又将成为下一波浪潮。

暖水袋君

相信不止我一个女生会这样，拍出的照片总是要P一下才安心，尤其是自拍照。所以也就少不了那些修图神器，上演着固定的戏码：打开App、人相美容、磨皮、美白、祛痘、大眼、瘦身，一气呵成还顺带加个特效，最后才安心将自我感觉良好的照片发到社交网络上。美图秀秀、美颜相机、相机360、美拍等一系列的P图软件让人“欲罢不能”。借助强大的App们，可以“长高”、可以“减肥”、可以“美容”、可以把现实中的缺点遮盖，自己沉浸其中，但最终却只是“镜中花，水中月”，肉还有，痘还在……怪谁呢？谁让这是一个看脸的时代！

点评：在朋友圈POCO一下，美图一下，狠狠地刷一下存在感和逼格感。简单的操作、快速的体验、还能带来超出预期的惊喜，居家旅行的必备神器！

那个某某

我想说的App是驾考宝典。在驾校报名之后，工作人员就嘱咐下载这个App学习，可见它已经成了这个领域里大多数人的选择，形成了“垄断”。 在我看来驾考宝典几乎极尽了驾考人员对与车有关的所有需求，除了驾考的相关辅导，还有汽车报价、驾考圈、百宝箱等内容，十分丰富，从而也形成了一个活泼的充满互动感的交流圈。

点评：在App的世界里，实用才是最大的黏性。

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篇5：生活在感恩的世界里作文

今天，我们开展了一个联合中队活动“在感恩的世界里”。活动丰富多彩，全都是围绕爱，爱是无尽无穷的，爱天天都陪伴着我们；有父母对我们的关爱，老师对我们的教育，朋友对我们的帮助……

活动一开始就给我们看了几张汶川大地震的图片。废墟下，一双双无助的手在拼命地挣扎，一个个感人的故事出现在我们面前，一张张疲劳的面孔露出了欣慰的笑脸，一句句温馨的话语刻在了心里……爱是沙漠中的一泓清泉，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。这时，我看到一张图片：一位小男孩被解放军救了起来，他在担架上举起他那无力的手，恭整地敬了一个礼，这位小男孩时刻不忘自己是被解放军救起来的，不忘恩情，尽管他还受了伤。看了这么多的图片，足以令我热泪盈眶。

接下来，有同学们自编自演的《回家以后》、歌曲《每当我走过老师的窗前》、《妈妈的吻》、诗朗诵《我有一个强大的祖国》，可精彩了。特别是小品《回家以后》令我感触最深。有时，我约同学出去玩，回到家已是很晚了，刚进门，妈妈就不停地问这问那，因为我那么晚才回家，妈妈肯定很着急了，才会追问个不停。

篇6：生活在爱的世界里作文

我们的身边，总会上演着一幕幕感人的`画面，只要你我有一颗慧心，一双慧眼，一定可以发现自己其实一直生活在爱的世界里。

记得那是一个阳光灿烂、风和日丽的周末，爸爸带我去玩。好不容易等来一辆公交车，一上车我就惊呆了，有的人坐在行李上，有的人手拉着扶杆，甚至有的人干脆坐在了地上……人挨人，人挤人，把过道堵得水泄不通。车子一晃，乘客们也跟着摇晃，我一下就后悔了，干嘛要上这辆车呢?可现在悔之晚矣，又有什么办法呢?我和爸爸只得挤在一个非常狭小的角落，扶着扶手努力站直。

不知是天气的原因，还是因为车内实在是太拥挤，上车没有多久，我的头就开始晕沉沉的。忽然我发现有人在拍我的肩膀，我回头一看是一位满头白发，十分和善的老人。他关切地问道：“孩子，你是不是很难受啊?脸色不太好啊!”我点了点头。“这样吧，我下站就要下车了，我的座位让给你吧。”爸爸急忙说：“老大爷，都是孩子给老人让座，哪有让您给孩子让座的理啊!小孩子没事，您年纪大，还是好好坐着吧!”老爷爷的脸一下严肃起来：“你要是不坐，我可生气了，没看着这孩子这么难受嘛!”爸爸只好答应，扶着我坐了下来，老爷爷伴着的脸一下洋溢着笑容，特别慈祥。

车子继续摇晃着前进，我的眼皮越来越重，不知不觉地睡着了。当我随着车身的一阵摇晃醒来时，隐隐约约看到一个熟悉的背影，好像是给我让座的老爷爷。我不敢相信，又揉了揉眼睛，真的是他!

篇7：生活在感恩的季节里

田钰灵

那天，我随着韩冰老师的演讲进行了一场心灵之旅，进入到了我从未探寻过的内心世界。

在广阔的操场上，我们一起接受了心灵的洗礼。每一个人在韩冰老师的带领下都沉浸在回忆里。我想起往日的点点滴滴，和父母一起欢乐温馨的画面，和老师一起学习玩耍的画面„„一点点的慢慢浮现在我的脑海里，心里有一丝辛酸，也有一丝幸福。泪水不断地在眼中打转，我默默地告诉自己，不要流泪。可是泪水终于在我的愧疚情感下夺眶而出，对父母的愧疚，对老师的愧疚„„

韩冰老师把我们带回了童年，我从记忆中看到了曾经那个天真、快乐的自己，看到了不停地播撒爱在我身上的父母。母亲不怕累、不怕热，每个夏夜里，她都会陪在我的身边，替我驱除蚊蝇。为了养家糊口，为了我的生活费用，父母放弃了休息辛劳工作。因为在他们的眼里，我就是他们的希望，他们的企盼。

我回忆着：每次上学时，妈妈总是千叮咛万嘱咐：一定不要感冒了。每次考试后向妈妈汇报时，妈妈总是说：“拿多少名没关系，只要自己努力了。”其实，我从来没有考过让妈妈满意的成绩，但妈妈总在背后鼓励我，因为她相信我在学校里一定会好好学习的，但是她哪里知道其实我在学校里总是一副无所事事的样子，没有一点责任感，更没有认真学习呢。而，就在这一刻，韩冰老师激昂的声调把我拉回现实的这一刻，我认识到了自己的错误，并且下定决心：一定要做一个好孩子、好学生，一个心怀感恩的人，一个永不放弃自己的人。

我暗暗对自己说：你该想想自己的人生道路该怎么走了。要知道，一个人活着是为了爱你的人和你爱的人。你背负了太多殷切的希望，你无时无刻都沐浴在关心、支持之中，这份爱太沉重，你一定要用最灿烂的方式诠释自己的生命，才能对得起这份爱。

既然选择了学习知识，那就用最饱满的热情去为自己的选择而努力，并且用最美丽的颜色为之画上圆满的句号。

既然接受了父母无私的爱，那就用最动情的方式去报答这份爱，并且用最真诚的心意尽最大的努力让他们颐养天年吧！

感恩教育演讲听后感

黎丽娟

感恩这个词相信大家都并不陌生吧，感恩父母含辛茹苦地养大我们，感恩老师无私传授知识给我们，感恩伤害过我们的人让我们学会坚强，感恩每一个人„„

3月，我们学校邀请了韩冰老师为我们作励志感恩的演讲，我听了之后很感动。

我哭了，特别是与老师拥抱的时候。想想当初老师是如何教会我们识字写字、学会加减乘除的，是他们用他们的耐心、细心，直到我们掌握所有的知识。在夜深人静时，老师还在孜孜不倦地改着我们的作业。老师是多么辛苦啊！老师，感谢你们耐心地教会了我们那么多的知识！老师，你们辛苦了！

听着韩冰老师说那个伟大的单亲妈妈的故事时，一股钦佩之情油然而生！我想起了自己的父母，父母吃了那么多苦头抚育我们长大是为了什么？当父母

因为我们不听话而生气时，我们还反驳，让父母更伤心，心里压根就没想过父母为什么生气。古人言：“子不教，父之过。”如果我们做错了事，父母不纠正我们，哪能有今天的我们呢？爸爸妈妈，你们辛苦了！

感谢您韩冰老师！您让我更深入地明白了什么是感恩！

生活在感恩的季节里

朱晓珊

至今仍很难忘记那个充满淡淡郁香的早上，仍铭记着悲痛下的语重心长：“把握今天，努力不使它成为带有遗憾的昨天„„”

她说得真好：“树且有根，人不能忘本。饮水思源，感恩无限。”在此，你的心声是怎样的呢？我宁活在感恩之中，也不活在麻木的情感之中。

没有让人夸奖的优秀成绩，没有让人惊讶的美丽外表，也没有让人羡慕的豪华住宅，我却固执地认为，自己生活在一个快乐而且幸福的情感世界里。因为感恩，我的生活时时散发着诱人的芬芳。

在花开的季节，我将会把所有的芬芳送给世上最伟大、最平凡的父母亲。父母是我们心的依靠和归宿。有雨的日子，他们是头顶撑起的一把伞；伤心的时候，他们是为我们擦去泪花的手帕。找一个花开的季节，让父母站在我的身边感受世间最不平凡的亲情。

在花落的季节，我将会把所有的思念送给世界上最勤劳、最善良的老师。老师的恩情，比山高，比海深。那凋落的不是花瓣，而是一颗颗红彤彤的心。千言万语怎能道尽我们的感激？我们唯有捧着一颗感恩的心，祝福老师一生幸福，桃李芬芳；我们唯有面带微笑，说出心灵深处的话语：“天涯海角有尽处，唯有师恩无穷期。”

在花苦的季节，我将会把所有的快乐送给世界上最纯洁、最亲密的朋友。朋友，就像一杯原汁原味的咖啡，没有兑牛奶，也没有加糖，虽有丝丝苦涩，却浓香四溢。在我们成长的岁月里，朋友点缀着我们的生活，他们用特有的方式给我们鼓励，给我们安慰，给我们前行的指引，给我们„„

生活在感恩的季节里，真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现人世间最美事——学会感恩，感恩就会充溢你的生活。

感恩

朱静宜

头顶着灿烂明媚的太阳，耳听着韩冰老师抑扬顿挫的嗓音，我坐在操场上全神贯注地聆听着，生怕错过了什么。

“从前，有个黑人代表非洲参加奥林匹克„„”大家都专注于韩冰老师讲的故事，我也不例外。

“从前，有个商人路过一座大山，天黑了„„”周围连一丝杂音都没有，只有韩冰老师在诉说着自己知道的故事。

“从前，有一对夫妻生活在村里。有一天，丈夫„„”渐渐地，周围传来阵阵抽泣声，抬头一看，四周模糊一片，老师们也红了双眼。

“呐！给你纸巾。”坐在我旁边的人递给我一张纸巾。“给纸巾我干嘛呢？”“你摸摸你的脸。”我摸了摸，原来早已湿了一片。

古往今来，许多文人骚客无不赞颂着感恩。孟子说，孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。华罗庚说，人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记于心。卢梭说，没有感恩即是没有真正的美德。雨果说，卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本是卑鄙的一部分。我们尊敬的校长，也常把感恩说在口里，记在心里，做在手里。

“让我们拥抱我们一下我们敬爱的老师„„”大伙儿都站起身来，张开双手，情不自禁地涌向老师们，老师们也张开了双手。那一刻，感觉到自己是真的爱她。不为什么，只因为她是我日夜以对的老师，她是一个星期见五天的人，此已足矣。

“今天没有不好意思，紧紧地拥抱一下你的父母„„”走到爸爸面前，那一刻，酝酿了很久的话语，全部都化为空气，都抵不过一声“爸”。那个男人是最爱我的人，我最爱的人，仅此而已。

在这个世界上，会经历太多事情，但不管怎样，总得保持一份感恩在心中。滴水之恩，当涌泉相报。

哪怕是生命中的一个过客，亦要感谢他曾经在自己的世界中走过，更要感谢那些曾经陪在自己身边的人。

感激遇到你！

感恩

朱婉梅

走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花妆点着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心，一份份爱充溢着你的路。

——题记

人生如此沧海一粟，微不足道；又如白驹过隙，转瞬即逝。即使如此，我们也应该以一颗感恩的心面对上苍赐予的一切。

感恩父母赋予我们生命，在我们呱呱坠地之后，母亲用乳汁哺育我们成长，父亲用智慧陶冶我们的情操。我们在父母温暖的怀抱中健康地成长，累积了能量去抗击人生旅途中的困难。可以说父母给了我们一切，所以我们应存有一颗感恩的心去报答父母。

感恩老师，他们无私，他们不求什么，不为什么，只要下一代传承文明，走好未来的路。感恩老师吧！我们人类灵魂伟大的工程师！

感恩所有我们认识与不认识的人，他们为我们营造了如此和谐的社会，他们在世界各地各个角落默默地为我们服务着。

因为感恩，生命才会有意义；因为感恩，生命才显得崇高。试着让自己感恩吧！当我们时常感激别人，我们也会发现自己的生命走向崇高。

感恩，是人生永恒的主题；感恩，是情感的进一步升华。

在这次感恩教育活动中，我们受益匪浅，都流下了感恩的泪。这次活动让我们学到的不仅是感恩，更是一种生活的愉快。

心怀感恩

陈淑桢

“爱祖国，爱老师，爱父母”，这是我们学校这一次感恩励志教育大会的主

题，很荣幸，我们学校邀请到了从北京远道而来的寒冰老师为我们作演讲。

“爱祖国，爱老师，爱父母”，这也是我们人生的主题。韩冰老师围绕这些内容给我们讲了一个个感恩的故事，无不震撼住了同学们的心灵。

没有伟大的祖国就没有今天的我们，五星红旗是我们的骄傲；老师把自己的青春献给了我们，献给了这份崇高的事业，就如白杨树默默地坚守在自己的岗位；父母辛辛苦苦为我们操劳了一生，头上的白发和手上的老茧为我们铺设了一条光辉的人生路„„

感激生育你的人，因为他们使你来到了这个世界；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；感激帮助过你的人，因为他们使你度过难关；感激关怀你的人，因为他们给了你温暖；感激鼓励你的人，因为他们给了你力量。心怀感恩，才能温暖。

岁月，抛落我一双又一双鞋子；风雨，脱掉我一件又一件衣裳；家园，赐予我一座又一座路标。身边的人给我们的爱是古老而又永恒的爱，这种爱永远向我们凝望。

我们应该对身边的人感恩，滴水涌泉胸更宽，懂得感恩的人才是完整的。

留点感恩在心中

朱学儒

“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”，世界上最大的恩情莫过于父母之恩，这份恩情值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用实际的行动去报答。

巴金说：“我是春蚕，吃了桑叶，就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的是人们的赞美和钦佩。回报父母，不一定是物质上的回报，更多应是精神上、情感上的。就算是远渡重洋，留学海外，我们也时刻要怀揣一颗感恩的心。

曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里，因为我们是父母的宝贝。曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，爱的延续。

曾记否，你讨厌父母的唠叨，不知不觉间，你和父母产生了隔阂，可总要等到失败后，才知道那是金玉良言。

曾记否，翅膀还未硬的你，却总想摆脱父母，展翅飞翔。可总要等到受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。

我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来赞扬父母，我只能用一点一滴的行动来表达我内心的感激。

生活中，你为父母做的每一件小事，其实都是在感恩。

感恩，其实有迹可寻，只要你拥有一颗善良的心。

留点感恩在心中。

感恩

黄武飞

爱是伟大的，世界因为爱而变得美丽。懂得感恩也就说明了我们学会了去爱。

人生需要感恩，感恩我们的父母，感恩我们的师长，感恩我们的朋友，感

恩我们的生活，感恩我们的机遇„„

在大会上，韩冰老师将感恩励志内容分为三个部分：爱祖国、爱老师、爱父母。

非洲某个国家的一个运动员对自己的国家有着深厚的感情，在马拉松比赛中筋疲力尽、伤痕累累还是百折不挠地到达了终点。全非洲的人们都为他骄傲，全世界的人们都为他欢呼。因为，他爱自己的祖国，他要为自己的祖国争光，就是这一份信念，成了他不断前进的动力。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这两句诗赞扬了老师无私奉献的高贵品质。对啊！老师为了我们，从早到晚，从晚到深夜，都惦记着他的学生。老师做的一切，都是想学生进步。只要我们有所进步，他们都会很开心。所以我们要爱老师，要感恩老师。

“谁言寸草心，报得三春晖。”父母亲生下了我们，哺育我们，抚养我们，永远深深地爱着我们。我对自己说：不能等失去了才去珍惜，不能只顾自己而不顾父母亲的感受，为了父母，我应该努力学习，将来报答父母的养育之恩。

感恩的心如水。如水般清澈明净，流过平野，越过大川，盘桓于天地之间，灵动在每个人内心最柔软的位置。

感恩的心如诗。如诗般蕴意深长，吟过黎明，诵过黄昏，氤氲在人生淡定的暮霭中，传送在每个人灵魂最绮丽的地方。

不要遮掩你的感恩姿态，因为感恩是对人间真情的肯定；不要遮掩你的感恩姿态，因为感恩也是对自己的肯定。

篇8：生活在感恩的世界里作文

究竟我们的课堂缺少了什么?是一个值得思考的问题。

中科院院士杨叔子指出:“人的价值无非是思想境界如何,思维能力如何。”所以,“思维能力的培养非常重要”。

兴趣是最好的老师,但灵动的思考以及思考所带来的情感体验, 才能促成真正的发展,生发出自觉的快乐趣味。

苏霍姆林斯基的劝告——让“学生生活在思考的世界里”,应当为我们所遵从。

让“学生生活在思考的世界里”,需要我们课堂教学的着眼点要始终注意引导学生探求生命的价值和意义,站位于学生个人价值的创造和发展,升华学生对于人生、对于人生价值意义的基本认知。 《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员,集体做出一个大胆的决定:国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。人们纷纷称赞:“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”

我设计了这样的问题:1. 人们为什么纷纷称赞这个小伙子真棒? 2. 你觉得那些“小伙子”棒么? 3. 你觉得本文中什么得到了 “检阅”?

同学们深入研讨文本后整理出如下观点:“小伙子”博莱克真棒,“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”。 走得非常投入,有精神,不难想见他在平时的训练中,付出多少心血。同时,他能认真地做好每一个动作,完全忘记了自己是个残疾人,表现出足够的勇气与自信,身体虽有缺陷却精神力量强大,让人无限感佩。而“小伙子们”用无声的行动呵护着博莱克,用“德行”带给博莱克以自信自尊、昂扬向上,这种理解、尊重、友爱、 信任、成全他人的品质同样值得夸赞。显然,博莱克的“坚强刚毅” 和孩子们的“仁慈善念”得到检阅。

让“学生生活在思考的世界里”,需要我们着力于学生思维方式的培养,培养学生有根据、有条理的思考习惯。我们要带着孩子以一种敏感审慎的态度走进文本细读思考:1. 文本究竟想告诉我们什么? 2. 为什么会这样表达? 3. 为什么只能这样表达? 4. 这样的遣词造句有何独到之处给我们什么样的启发? 5. 文本究竟带给我们什么样的人生启示?成为文本中的角色,不草率定论,不轻信盲从,在反复的追问中养成良好的思维习惯,提高思维品质。

西师大版四年级语文《礼物》讲述的是一位孤苦伶仃的老婆婆, 独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,她无私地把微笑送给别人,人人都称这是最好的礼物。我就设计这样的问题:“礼物”指的就是“老奶奶的微笑”,真诚的微笑能带给人快慰让人释怀,文章为什么选择去写一位老太太的微笑?老太太的微笑为什么充满魔力,成了大家求之不得的礼物呢?

学生自然在头脑中明确老人身上的几组对立的矛盾:孤独无依靠、很苍老、很勤劳、很穷困、很开朗、很善良等等。

那么,“微笑”的价值也就呼之欲出:

看似挣扎在生活边缘的老奶奶却有着超乎别人的幸福人生,不正是源于对生活的热爱吗?这样一位生活贫穷而外表并不美丽的老婆婆不应受到人们的尊敬吗?面对生活的点滴挫折、痛苦就颓丧萎靡的人在与之比较中是否应该有些自责而振作呢?

着力于学生思维方式的培养,引导学生走进情感丰富的世界, 走进思想碰撞的海洋,拓展生命的自由,在文本细微曲折处凝神推敲,在思考中“经历”“经验”,由知识走向生命的回归,实现学生的精神健壮,思想丰富、优雅、从容。

让“学生生活在思考的世界里”,就是要把学习的主动权还给学生,给学生充分地时间体验,让他们潜心读书,深入思考,让学生真正地与文本对话,与文本交流,表达个性化的思考,鼓励学生对教材、对他人的意见,包括教师的观点、结论进行批判、选择, 让学生在求异思维、换位思维中掌握积极的思考方式。

如《冬阳童年骆驼队》执教中,我让同学们自由阅读,交流自己感悟。有这样一个句子,“但是拉骆驼的说,他们从门头沟来, 他们和骆驼,是一步一步走来的。”大家在凝神思考后纷纷发表自己的看法。同学们思考后发表了不同的看法,有的说“拉骆驼的” 那么冷的天走那么远的路着实生活不易。有的说这些“拉骆驼的” 讨价还价时没有巧舌如簧,只是言说“他们和骆驼,是一步一步走来的”,足见他们的憨厚质朴。有的说作者把“拉骆驼的”从门头沟徒步而来卖煤,“他们和骆驼,是一步一步走来的”,看似闲言赘语,却又情在意中意在言外,利用顿挫的方式,准确地表达出她对于“拉骆驼的”好感与亲近含蓄不尽妙不可言。

能够在无疑处生疑,能独具慧眼平中见奇,能敢想敢说见解独到,这种自主性、探究性地体验,更是一种深层次的思考,只要给孩子足够的空间、时间、困难、挑战,用足够多的耐心去等待、去观望,学生就能在自己主动发现中练就平中见奇、无疑而疑的一双慧眼,这种开放性、不确定性、愉悦性带给学生的是思想的愉悦, 也将是成全孩子积极思考自我实现的有效途径。