大学生心理拓展训练活动策划

大学生心理拓展训练活动策划（精选6篇）

篇1：大学生心理拓展训练活动策划

呼伦贝尔学院

大 学 生 心 理 健 康 拓 展 训 练 活 动

策划书

主办：呼伦贝尔学院大学生联合会心理健康工作室

承办：呼伦贝尔学院文学院心理部

二〇一一年

月

日

目录

1.活动名称……………………………………………………（1）2.活动主题……………………………………………………（1）3.活动内容简介………………………………………………（1）4.活动目的……………………………………………………（1）5.活动时间……………………………………………………（1）6.活动地点……………………………………………………（1）7.活动对象……………………………………………………（1）8.活动前期内容………………………………………………（2）9.活动流程……………………………………………………（2）10.宣传方案……………………………………………………（5）11.活动预算……………………………………………………（5）

（1）

一、活动名称：

大学生心理健康拓展训练活动

二、活动主题：

交流，沟通，信任。

三、活动内容简介：

邀请呼伦贝尔学院大学生联合会心理健康部成员，组成心理健康培训教练团体，以大学生心理健康内容为主，对文学院学生进行团体心理辅导以及训练，然后由学生进行收获分享，最后由教练进行总结。

四、活动目的：

利用各种小的团体培训活动，对学生进行心理辅导，让学生在活动过程中有所感悟、有所收获；提高大学生心理健康素质水平，增强大学生的心理健康意识，为今后的学习、生活提供更多的心理辅导和帮助。

五、活动时间：

2011年10月下旬（具体时间待定）

六、活动地点：

艺术楼门前（具体地点待定）

七、活动对象：

呼伦贝尔学院文学院2010级汉语言文学专业师生

（1）

八、活动前期内容：

1、向大学生联合会心理健康工作室申请活动；

2、以心理委员为单位向学生发表活动提议及各项事宜；

3、邀请文学院2010级汉语言文学专业老师参与活动；

4、活动前准备工作以及宣传工作。

九、活动流程；

（2）

（3）

（4）

十、宣传方案：

（一）活动宣传：

1、向2010级各班级心理委员发放任务并组织其积极

宣传；

2、艺术楼心理活动横幅一条；

3、以班级为单位开展心理活动宣传会议。

（二）场地布置：

1、桌椅板凳若干。

十一、活动预算：

（一）宣传预算：

1、活动横幅一条（大学生联合会心理健康部提供）；

（二）活动物品预算：

1、A4纸十张：0.2元*10张=2元；

2、中性笔2支：1元*2支=2元；

3、矿泉水一件：24元*1件=24元；

4、尼龙绳一捆：3元*1捆=3元；

共计2元+2元+24元+3元=31元

大学生联合会心理健康工作室

2010年10月21日

（5）

篇2：大学生心理拓展训练活动策划

一．活动主题：信任之旅，感恩之行

二．活动准备：（1）眼罩25个

（2）纸笔若干，盒子，用于“小天使”环节

（3）活动会场背景音乐（班得瑞），专人负责播放

三．活动环节：声明今天的活动和以往的都不一样，请大家把手机关掉。

1.热身：（1）第一个活动，“爱心小天使”。要求每一名同学分别在两张纸上面写上自己的名字，放到盒子里，打乱，再由助教带到每个同学面前任意抽两张，带上这张纸，记住这两个人的名字，再接下来的两周内不许让任何人知道这两个人是谁，自己给这两个人写纸条，纸条内容要求赞美的话，优点，鼓励的话。署名“你的小天使”，贴到系办的板上面。如果想多写也可以给除过这两个人以外的人写，也可以给老师写。

（2）宣誓：今天我没有任何的身份，我不是学生会干部，我不是主席副主席，我不是部长副部长，我是一个活动参与者，我是今天活动的主体，我是今天的主人翁。（以上的话语都在站着的前提下，类似入党宣誓仪式）

注：（1）时间安排 2：00~~2：30

（2）活动开始前需要早到的同学填大学生活里最重要的五个人，可以是同学，老师，但这个人不可以填这一届系干。尽量收齐后交给专门负责发短信的同学，短信内容如下：你好，我们是电子工程系心理拓展部，我们做了一项调查，你的朋友xxx把你当做他大学生活中最重要的五个人之一，我们正在主楼二楼做一场心理活动，如果你方便的话请四点到主楼xx教室，我们的活动需要你的参加！

2.信任之旅：

活动规则：（1）每个同学找到这个团队里最熟悉最信任的同学，坐好，握住他的手，仔细观察感觉他的特点。

（2）要求在盲人旅行完毕之后找到这个同学，不可以摘眼罩，不许出声，助教适当设置些障碍。

活动过程：a.同学两两坐好之后，要求仔细观察伙伴的眼睛，然后主此人要求大家闭上眼睛体会一阵,睁开眼睛，助教开始用眼罩蒙住大家的眼睛。

b.盲人旅行：所有参与人员顺序打乱，后一同学搭住前面一同学的肩膀，“旅行”开始，最前面一同学由主持人领好，走提前选择好的路程。

c.盲人找朋友：所有人回到团体会场，不允许摘掉眼罩，开始找刚才最信任最熟悉的同学。助教在一旁负责，避免同学撞到墙，桌子之类。大家大部分都找到之后活动结束，开始分享。主持人规定分享名额。

注：活动期间注意同学安全

时间 2：30~~3：20

3．似曾相识：

活动规则：（1）主持人描述，团队成全在描述的场景中自由伸出手指，规定在两个人相同的手指数的前提下做出相同的动作，如果伸出的手指数不同，则不做任何动作。

（2）a.一根手指，代表面对陌生人，不熟悉的人，不关注的人，如果两个人的手指数相同，动作为转身，背对背。

b.两根手指，代表面对似曾相识，经常见面但叫不上来名字的人，如果两个人的手指数相同，动作为微笑。

c.三根手指，代表面对认识，但不熟悉的人，想同他继续做朋友的人，如果两个人的手指数相同，动作为握手。

d.四根手指，代表最信任，最敬佩，最关注，最想交往，最感激的人，如果两个人的手指数相同，动作为拥抱，活动过程：（1）现有两名同学表演“老妈式拥抱”，“情侣式拥抱”，声明这两种拥抱方式今天都不要，在表演下轻轻的拥抱。

（2）此时撤掉所有的凳子，所有同学站起来，报数，单数向前两步走，然后向后转。24个人刚好一对一。

（3）主持人接下来要说的话：

1.刚才我们分别作了盲人旅行，盲人找朋友，我们大家都分享了很多，我们大家都有自己特殊的感受，现在，我们需要放松，放松，现在请大家轻轻闭上你的眼睛，深吸一口气，然后慢慢的吐出来，今天，是11月15日，我们现在正在做一个叫做似曾相识的活动，我们记住了四根指头分别代表的意义，相应的动作，再深吸一口气，然后慢慢的吐出来，今天早上，你很早就起床，出了宿舍，空气很清新，你对自己说，又是美好的一天，你感觉是那么的舒服，那么的快乐，你来到我们学校的塑胶跑道上，开始跑步，此时面前跑来每天早晨也在这跑步的同学，他也在慢跑，他正和你迎面跑来，此时的你会向他伸出几根手指呢？一根，两根，三根，还是四根？你想对他微笑，握手，还是拥抱呢？伸出自己的手指，慢慢睁开眼睛，如果手指数相同，请做出相应的动作，如果不同，请不要做出任何动作。

篇3：大学生心理拓展训练活动策划

心理健康是心理素质的基本要求,与大学生的健康成长有着密切联系。根据一般心理健康的标准,认为大学生的心理健康标准应有以下七条:(1)智力发展正常,具有较强的求知欲和良好的学习能力。大学生应该有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣、热爱学习;能够掌握适合自己的学习方法,能在学习中体验成就感和满足感。

(2)能够正确的认识自己,悦纳自己。心理健康的大学生应该了解自我、接纳自我,恰当评价自己的能力、性格和优缺点,能够体验自身存在的价值,有切合实际的生活和事业目标,不苛求自己。

(3)具有良好的人际交往能力,人际关系和谐。良好的人际关系使人有安全感和幸福感,大学生应乐于与他人交往,能尊重、信任、宽容、理解他人,能分享、接受、给予爱和友谊,有较好的集体主义精神,与集体保持协调的关系。

(4)有健全的人格。大学生的言行能够协调一致,具有积极进取的人生观和高尚的价值观,能够把自己的思想、行为与社会协调一致。

(5)善于调控情绪,心境良好。心理健康的大学生能够经常保持愉快、乐观、开朗的心境,对生活充满希望、虽然也有悲伤、忧愁、哀怨等消极情绪,但能主动调节,能适度表达和控制。

(6)具有良好的社会环境适应能力。心理健康的大学生应主动了解社会、关心社会、认识社会,与社会保持良好的接触,能够面对现实,接受现实,既有高于现实的理想化,又不会沉湎于不切实际的幻想之中。对自己的能力有充分的信心,在环境改变时具有承受挫折的能力,能及时修正自己的需要与愿望,能使自己的思想、行为与社会协调一致。

(7)心理行为符合年龄特征。大学生的个人情感、言行、举止应与年龄相同或相近的大多数人的行为特征相符合。大学生应表现出精力充沛、反应敏捷、勤学好问、喜欢探索。

2 拓展训练推动大学生的心理朝健康标准的方向发展

拓展训练项目的原则是心理挑战最大,体能挑战最小。它不是简单的娱乐、游戏、体能训练,而是让参与者在娱乐中体验学习,在游戏中感受现实情境,在训练中磨练团队精神、培养信心和勇气。

2.1 拓展训练可以使大学生体验人生的高峰

拓展训练的活动多种多样,带有较强的刺激性和挑战性,对于大学生而言,这些活动充满了神秘感,也恰好符合了大学生的心理特点:对新鲜事物的好奇,富有挑战精神。虽然拓展训练有一定的神秘性,但并不是一味地追求惊险与刺激,而是要求大学生能够充分发挥自己的能力,克服困难,感受成功,这种成功的体验又恰恰能够帮助大学生学会以积极的心态面对困难和险境。因此,通过拓展训练,可以有效地挖掘大学生的潜能,强化个人的心理素质,促进身心健康的发展。另外,此种训练引入了多种体验式的游戏,可以激发大学生强烈的学习兴趣,提高学习的积极性与主动性。在参与训练的过程中,大学生的潜在能力得到了充分的发挥,他们也体验到了一种强烈的自我认同感,进而体验到人生高峰的感觉。

2.2 拓展训练可以提升大学生面对困难和接受挑战的勇气

拓展训练的项目都不是很容易就完成的,而且还带有一定的危险性,比如“高空断桥”。这就要求,参加拓展训练的大学生,要打败自己的恐惧心理,调节自己的情绪,保持平和的心态,勇于接受挑战,进而培养冷静、果断、坚强的优秀品质。在拓展训练中,大学生能够不断地感受成功的喜悦和能力提高的自豪,体会到前所未有的成就感,建立积极的心态,重新认识自己,实现自我超越。

2.3 拓展训练可以引导发挥大学生的想象力

拓展训练中的一些项目具有主动性的特点,例如“电网”、“雷阵”等,这些项目能够刺激大学生的主观能动性,当主观能动性得到了启发之后,又可以推动个人想象力和创造力的发挥。有些大学生把大部分时间都花在了自习室和图书馆,已经习惯了用现有的、储备的知识去解决问题,当真正走进现实社会后才发现储备的知识太有限了,面对完全陌生的领域,却又不知所措。在拓展训练中,有些模拟现实生活的情景可以为大学生提供练习的机会,这种场景的训练能够挖掘大学生的潜能和发挥其个性。拓展训练不仅为大学生提供实现自我的情境舞台,也为他们提供了一定的自主活动时间和空间,这些都有利于发挥大学生的主观能动性,并提高解决实际问题的能力。

2.4 拓展训练可以提高大学生的人际交往能力

拓展训练能够塑造团队活动、推动组织成长,内容丰富多样,意义深刻。以“孤岛求生”为例,根据训练的要求,大学生要扮演不同的角色。在这个活动中,既要求团队有合作精神,又要求团队有分工精神。在拓展训练中,每个人都是团队的一份子,只有大家齐心协力才能成功。在参与训练的过程中,大学生经历了成功与失败、竞争与合作等多种感受之后,就会自觉主动地调整对客观环境的心理适应能力,进一步认识自己,在发挥个人能力的同时,树立团队精神与合作意识,培养与人相处的沟通能力和人际关系中的协调能力,从而使人与人之间更加和谐。

3 结语

大学生心理健康的标准不是绝对意义的条条框框,而是相对意义上的标准。随着当今就业压力的不断增大,大学生可能会产生许多意想不到的心理疾病,在这些心理疾病爆发之前,大学生要积极参加拓展训练、体育锻炼,增强自身的心理素质和身体素质,做一个真正意义上的身心健康的人。

参考文献

[1]段建国,孟根龙.构建大学和谐校园:理论与实践[M].北京:社会科学文献出版社,2006.

[2]毛振明,王长权.学校心理拓展训练[M].北京:北京体育大学出版社,2005.

篇4：大学生心理拓展训练活动策划

【关键词】社会实践活动  拓展训练  学生心理素质培养

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0190-01

心理素质在遗传的基础上，通过环境与教育等影响，并经过主体的实践训练形成的性格品质。其心理素质包括认识能力、心理适应能力以及内在能动力等。心理素质不仅对学生良好的性格品质的形成具有较好的促进作用，同时，对学生的学习也具有较好的辅助作用。因此，需要重视学生心理素质的培养。近年来，研究发现社会实践活动中的拓展训练在培养学生心理素质方面具有较好的作用。

1.社会实践中拓展训练的内容

拓展训练是一种通过利用各种典型的场景以及活动等方式让团队以及个人经历一系列的考验，以便达到培养健康的心理素质以及积极的人生态度的体验式学习方式。拓展训练注重的是心理素质的培养，增强学生的社会适应能力以及人际交往能力，提高其团队合作精神。其中拓展训练的内容主要包括户外与户内两个方面。其户外拓展训练主要有野外项目（包括：野外露营、丛林穿越、野外生存、定向运动等）与场地项目（包括：过河拆桥、信任背摔、合力运人、篝火晚会、雷区取水等）。其中野外项目主要适合在学生寒暑假的时候集中进行，平时比较适合训练场地项目[1]。

2.拓展训练对学生心理素质的培养

2.1丰富拓展训练的内容与思想，提高学生心理素质

为了更好的满足学生全面发展的需求，拓展训练需要不断的丰富思想与内容。首先，在思想方面，需要坚持以人为本，重视学生主体作用，在训练人员的指导下学生主动参与并自觉完成训练活动。同时，还需要对学生进行人文关怀，重视心理素质教育，引导学生认识自我、提升自我。其次，在内容方面，需要确保拓展训练活动能够促进学生心理素质的提高，并且需要确保拓展训练的内容符合学生心理与学习特点。

2.2开展多样化的拓展训练活动，提高学生团队精神

由于学生心理素质受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是环境与教育等因素。为了有效的提高学生的心理素质，需要开展丰富多样的拓展训练活动，例如，野外体验生活、登山、室内攀岩、水上拉链、孤岛求生、逃生墙、抽板过河等活动。不仅可以提高学生的心理承受能力，还可以有效的培养学生的思维能力以及观察能力等，并促进学生积极参与到拓展训练活动中来。在部分拓展训练中，需要学生们团结一致才能够完成，在潜移默化的过程中可以提高学生的团队精神与合作理念。在拓展训练中，确保学生不断的提升自我，以便确保学生自身的心理素质水平能够适应社会发展的需求[2]。

2.3拓展训练与素质教育相结合，完善学生心理特点与性格

由于社会的竞争压力在逐渐变大，学生承担着较大的学习压力、生活压力，尤其是高中生要面临升业压力。因此，导致大多数学生存在意志力较弱、自信心不够等性格弱点，通常表现为易躁、自卑等心理缺点。针对学生的心理现状，需要将拓展训练与素质教育结合起来，在拓展训练中引进“攀岩、登山”等野外项目，通过这些项目的训练，让学生正确面对困难，正视自己的心理缺点与弱点，敢于挑战自我，培养学生勇于克服困难的精神以及独立面对挫折的抗挫折能力，针对突发事件可以沉着冷静的应对。从而通过一系列的训练，来增强学生自信心，提高其意志力。并将其训练作用应用到学习中，提高对学习的兴趣，增强学习的自信心[3]。另外，通过各种野外训练活动，适当的调节学生的心理压力以及紧张情绪，让学生放松身心，陶冶情操，确保学生始终保持积极向上、健康的心态。

3.总结

在各大城市中，拓展训练基地得到蓬勃发展，越来越多的人投入到拓展训练活动中来。社会实践活动中的拓展训练能够有效的提高学生心理素质、团队精神以及创新精神等，为学生的全面发展提供前提基础。

参考文献：

[1]石丽.拓展训练与大学生心理素质的构建[J].南阳师范学院学报（自然科学版）， 2014，14（09）：231-232.

[2]王捷二.拓展训练在高校学生素质培养中的应用[J].教育理论与实践，2011，12（02）：157-158.

[3]聂长春.简析拓展训练对学生心理素质的意义及应用[J].学术平台，2011，12（11）：441-442.

作者简介：

篇5：高三学生心理拓展活动总结讲话

尊敬的谭老师，尊敬的学校领导，各位老师，亲爱的同学们

大家上午好！

紧张而又意义非凡的学习心理拓展训练活动，在大家洋溢着丰收的笑容里，落下了帷幕。

学校安排我在这个活动结束后，作一个总结性的小讲话。在此我用三个词来总结：

第一个：感谢。感谢谭行绩老师的精心指导，感谢谭老师的辛勤付出，感谢谭老师为我们带来一场富有激情、让我们收获满满的的活动。让我们把最热烈的掌声送给谭老师。

第二个：感动。感动于同学们的表现。同学们在活动中表现出来的那种不怕苦不怕累的作风，那种刚毅、坚强、果敢、进取的优秀品格，那种协作、信任、服从、忠诚的卓越潜质。深深地感动了我，我相信也感动了在场的所有领导和老师。让我们用各班的口号来表达我们自己的感动！

第三个：希望。同学们，户外心理拓展训练结束了，但留在大家心里的震撼永恒。不管我们以前曾经以怎样的态度和行为来对待自己、对待人生，都不重要。重要的是经历了这次训练之后，我们一定要改变自己，把拓展训练中领悟到的东西和激发出的潜能，全部运用到今后的学习生活中去。

有句名言说：种下思想，收获行动；种下行动，收获成长；种下成长，收获命运。请相信，开启命运成功之门的钥匙就掌握在我们自己的手中，只要我们有成功的心态，就会有成功的命运。希望我们每一个人都能够记住今天、记住这一刻。只要我们做到了，我们的命运就一定由我们自己来创造！

篇6：大学生心理拓展训练活动策划

心海扬帆

自信人生

2011年

心 理 素 质 拓 展

策 划 书

心理协会生物与环境工程学部分协

一、活动名称： 心理素质拓展训练

二、主

题 ：心海扬帆

自信人生

三、活动目的 ：使学生能够认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰

性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力和创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，使同学们能面对现实并以积极的态度适应环境，以一种稳定、积极、乐观的心态投入到大学的学习、生活中。

四、主办单位 ： 江汉大学文理学院学生处

五、承办单位 ： 江汉大学文理学院生物与环境工程学部

六、活动时间 ：5月初

七、活动地点 ：六栋空架 以及教室

八、活动对象 ： 全院10级各系部同学

九、可行性分析：1．拓展训练项目有极强的安全保障；

2．所需场地、器材比较简单，训练方式灵活多变 ； 3．项目的设计更具有知识性和趣味性； 4．心理教师完全可胜任拓展训练培训师的角色

十、效果评估：

1、通过拓展活动，在集体内部营造亲情化的氛围，增进集体内以

及同学之间的信任感、责任感，从而改善和增进集体内各成员的人际关系。

2、在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的社联成员打下基础。

3、依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。

十一、总负责人：李 佳 老 师

***

组织人员：黄

尹 ***

王孝青***

余 潇 *** 李

莎***

高

杨***

艾非凡*** 陈巍波***

杜

刚 ***

十二、活动前期准备

1、前期宣传：推出活动展板以及各个活动的宣传海报，由余潇、李莎负责，4月上旬完成

2、比赛用品准备：由李莎负责，4月20日前完成

3、组织报名：高杨、王孝青负责活动前期的报名组织工作，可以以班级为单位报名，或设置设报名台报名，于4月20日前完成报名工作。

4、培训人员安排：4月21——4月30日组织人员培训

5、设置、打印游戏规则及安排：陈巍波负责，于4月20日前完成

6、工作人员安排（包括拍照、录像等）：艾非凡、杜刚负责

十三、活动流程

活动一 环境适应篇

适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。适应能力是人类战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。周围的环境是不断变化的，人们必须不断调节自己的行为才能适应这种变化。“物竞天演，适者生存”，这是一条不以人的意志为转移的规律。

活动：（热身游戏）

有缘相识

一、活动目的

1．通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。

2．学生在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。选择欢快的乐曲做背景音乐。

四、活动场地

室内为宜。

五、活动程序

1．在背景音乐的欢快气氛下，主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。

2．根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。

3．找到了“有缘人”后，两人坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。“有缘人”将自己的姓名、联系方式写在卡片上，并对对方说一句最想说的话 5．全班交流分享。

六、注意事项

1．此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。

2．纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形，就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”，也可以要求只要是图形能锲合的人都为“有缘人”。

3．有缘人可以是颜色相同形状锲合，也可以是颜色不同但形状锲合的人，由学生自己理解决定。4．游戏还可以继续深入，在两个“有缘人”的基础上接着做“成双成对”，继续寻找图形锲合的另两个“有缘人”。找到后，四个“有缘人”通过交谈，寻找彼此间存在的三个共同点。

活动二 沟通交往篇

愉快、广泛和深刻的心理交往有助于个性发展与健康。心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。如在青少年心理咨询中发现，绝大多数青少年的心理危机都与缺乏正常的人际交往和良好的人际关系相联系。活动：

我说你画

一、活动目的

1．让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。2．学生学会多角度找原因，主动承担责任。

3．体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。

二、活动时间

大约需要10—15分钟。

三、活动道具

两张样图，每人一张16开白纸和笔。

四、活动场地

室内为宜。

五、活动程序

1．第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者”，下达画图指令。

2．“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。3．根据“倾听者”的图画，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。

4．第二轮再请一位自愿者上台，看着样图二，面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？

5．请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。

六、注意事项

1．第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。2．两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。

3．邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。

活动三 智力碰撞篇

个体的创造能力一般表现为发散性思维，而聚合性思维也起着重要的作用。创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。在与他人的思想和智力的碰撞中，个体的创造能力和其在团队内的恰当角色都将逐渐发展和形成。

活动：

鸡蛋飞行器

一、活动目的：

1、考验创造力和团队配合精神

2、发掘学生的领导才能

二、活动时间：

25分钟。

三、活动道具：

一只生鸡蛋，四个纸杯，一双筷子，长吸管和短吸管各两根．两只气球，几根皮筋，几张彩纸和几枝彩笔，剪刀和胶水。

四、活动场地：

室外。

五、活动程序：

1.每组选出六位同学参加。

2.用一个生鸡蛋和其他几种简单的材料做成一个“飞行器”，哪个小组的“飞行器”飞的最远而且不碎就是胜利者。

3.每个小组除了要用这些材料做一个鸡蛋飞行器外，还要制作一面彩旗，用来标记“飞行器”落地时的位置，并要求在25分钟内完成全部任务。

六、注意事项:

大家认识到"飞行器°的安全性和飞行的距离都非常重要，如果要论先后的话，安全性应该排在第一位．其次才是飞行的距离。飞得再远，鸡蛋碎了成绩还是零。

叠叠乐

一、活动目的：

考验团队的合作精神

二、活动时间：

20~30分钟

三、活动材料：

旧报纸、鸡蛋或小球

四、活动程序：

1.组员分为2组。每组派发一些报纸及鸡蛋。

2.限时5~10分钟，将报纸用任何方法叠高，然后把鸡蛋放在最顶部

3.能够在最短时间叠得最高、鸡蛋未掉落者得胜。

活动四 团结协作篇

对于21世纪“个性化”程度相当高的大学生来说，团队协作精神显得尤为重要。团队项目以改善

学生的合作意识和学生集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学生之间的相互信任、理解、默契和配合。力图使每一名学生竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。活动：

天生一对

一、活动目的：

1、提升人际信任程度

2、沟通配合能力，体验团结协作的重要性

二、活动时间：

20分钟

三、活动道具：

眼罩5只

桌椅一套

花束

气球

障碍物若干

四、活动程序：

1、所有同学分成四组，每两位同学（一男一女）组成搭档

2、男生背起女生，每位男生将眼睛蒙起来，由女生为男生引路

3、主持人发出指令，每组搭档绕过路障，达到终点，最早到达的一组获胜。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

五、注意事项：

1、参赛者必须听清指令再出发

2、遇到障碍必须绕行，遇到气球需踩破后才能继续前进，遇到花束必须拾起来交给女生才算完成任务，否则成绩为零。

十四、奖品设置

十五、活动后期工作：

1、组织生物与环境工程学部心协分会所有成员清理场地，收拾道具

2、组织生物与环境工程学部心协分会所有成员召开工作总结会议，指出此次活动的不足之处、为今后工作的开展提供经验参考，并要求每位成员上交对活动的心得体会以及工作建议进行反馈

3、由黄尹、余潇、李莎、杜刚负责对本次活动进行宣传，将内容、照片等资料做成展板宣传总结此次活动的成果，并于展期结束后负责收回展板

4、由王孝青、高杨写简讯交至心理健康中心并发至学校网站，同时将此次活动的照片传到共享

5、做好财务整理工作：由黄尹、艾非凡、陈巍波负责

十六、经费预算：

样图打印

10元

16开白纸40张

20元

彩纸40张

40元

彩笔40支

60元

纸杯、筷子、吸管、皮筋

20元

气球

10元

胶

水

5元

眼 罩

20元

鸡蛋

10元

大头针2盒

5元

宣传海报：20元

机动费用：50元

小

礼

品：80元 总

计：370元

十七、应急预案：

1、如遇天气恶劣，不能完成活动，将推迟活动时间，具体时间、地点另行通知。

2、如遇突发情况，要及时向负责人汇报，拿出解决方案

附则：

1、活动筹备、组织、开展期间，生物与环境工程学部心协分会所有成员必须积极参加讨论工作，不得无故缺席，不得对工作推三阻四，要求高效保质完成所分配的任务，保证活动顺利开展