中学课外辅导论文

中学课外辅导论文（精选12篇）

篇1：中学课外辅导论文

曹庄中学关于课外辅导有关规定

新的基础教育课程改革纲要中明确指出：关注学生个体差异，培养学生个性化意识，增强学生动手、动口、动脑能力，注重学生全面发展，关注学生未来，关注学生生命发展。各学科新的课程标准中都有对学生的个性化发展、学生的个体差异等进行描述，我校为了进一步全方位推进素质教育，充分培养学生的创新精神和实

践能力，激发学生学习的兴趣，调动学生课外活动、课余时间的积极性，特制定本规定：

一、明确目的，明确计划，责任到人

⒈辅导目的：各年级组、教研组、备课组要明确各兴趣小组的辅导目的，以张扬学生个性、关注个体发展、促进学生全面发展为宗旨，以提高学生自主意识、培养学生自立能力、增强学生自信心为己任，以学以致用、寓教于乐为辅导方向，不能出现挫伤学生学习积极性等违背辅导目的的行为。

⒉计划明确：各年级组要有相关的管理档案，要求每位教师要认真写好帮扶计划，学期初要落实被帮扶的学生，进行分类指导。具体帮扶的对象可以分为优秀生（奥赛生）、边缘生、学困生、易辍生等，每位教师根据不同情况确定不同的辅导对象。各教研组、备课组要制定切实可行的辅导计划，年级组、教导处要对各辅导小组、帮扶教师进行考评量化。

⒊责任到人：学校要求每位教师要有帮扶对象，每个年级组要对每位教师的帮扶情况进行严格考核，学校不定期抽查教师帮扶记录，以抽查成绩作为对年级组的考评量化成绩。每位教师要把帮扶计划、帮扶名单送交教导处进行备案，以便学校进行监控。

二、措施到位，保障到位，注重实效

⒈学校制定切实可行的奖惩措施。

县教育局组织的各项竞赛活动，学校都将积极参加。参加竞赛的学科任课教师要制定切实可行的辅导计划，分工协作，精选竞赛辅导题，认真选拨参赛学生进行辅导，争取取得优异成绩。

我校学生参加县级竞赛，以组织单位反馈成绩为准，按全县排名对辅导教师进行奖惩。团体奖的金额为：——名奖元，——名奖元，——名奖元，——名不奖不罚，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，依次类推。

个人奖：如有学生参加复赛（指按成绩直接入选而非因定试卷数等其他因素额外增加名额），一人次另加奖金元（团体元，任课教师元）。参加复赛的学生进入全市前名，另加奖金元（团体元，任课教师元）。

⒉学校要做好各类辅导的保障工作

对音乐、体育、美术、科技活动小组等的兴趣小组，学校要在政策允许的范围内给予适当倾斜。学校要在活动时间、活动场所、活动经费等方面予以解决，以保证各小组的正常活动。

对语文、数学、英语、物理、化学、生物等竞赛学科组织教师进行辅导，要保证辅导的时间、辅导的地点、辅导的教材、辅导的用具等齐全，保证辅导教师按时开课。

对各类辅导教师要根据制定的规定进行及时奖励。

⒊问题具有前瞻性，工作注重实效性

学校对各种辅导中可能出现的问题要具有敏锐性，对问题的分析要具有前瞻性，对在工作中出现的各种问题的解决要注重实效性。

《中学关于课外辅导有关规定》

篇2：中学课外辅导论文

一、调查背景：自从课外辅导成为常态以来,我们学生课外辅导班从星星之火已经发展成为燎原之势.学生参加层次不同的课外辅导班,势必造成同一个教学班内学生的基础参差不齐,在给学校教学带来不便的同时,也进一步影响着我们的自信心和学习兴趣.这反过来又加到了学生和家长的担心,从而为中学课外辅导班提供了广阔的市场.究竟学生参加课外辅导班的动机是什么?为什么会出现上述的情况?它对学校教学会产生怎样的影响?学校和老师应采取什么样的对策?

二、关键词：辅导班；学校教学；学习兴趣；自信心；教师；家长

三、调查目的及意义

当前，随着素质教育不断走向深入，学生们获得了越来越大的发展空间。学生在校的时间不断的压缩，可自由支配的时间则越来越多。为了让孩子不浪费时间，抱有“望子成龙、望女成凤”想法的家长们纷纷给孩子找课外辅导补习功课或者学习其他技能，这已经成为了一种普遍的社会现象。目前，在这些课外辅导中比重集中的还是对学生功课的辅导，因为对于基础教育阶段的我们来说，为将来的学习打好基础就显得更为重要，而在当前的文化课辅导又占据了非常大的比例。

通过以上的现象，我们做两份调查表，分别针对学生与家长。我总共发放了106份问卷，回收 90份，大多数同学与家长都很合作，进行认真填写，这使我们很欣慰。

四、调查对象及调查组成员

调查对象：八（7）班学生及家长

调查组长：祝俊丹

成员：徐草周宣辰吴小璇徐静俏吴婷

五、调查分析

1、学生问卷分析情况

在学生卷中，可见参加过辅导的学生是占绝大多数的。A卷分析：百分之五十的学生自愿参加，但也有部分学生是父母要求的，这就说明随着物质生活条件的不断变化，大多数学生学习热情高，为了能掌握更多的知识，自愿参加相关辅导。但是，参加辅导的学生有部分是感到有压力的，这现象容易给学生带来负面影响，因此请老师和家长引起重视。在调查中，有部分学生是想对父母和老师说说心里话的，归纳如下：①让子女自己选择合适的科目，强求只会适得其反;②辅导轻松一点，求知宽阔一点，交流真实一点；③偶尔的辅导我们也还是能接受的，但希望更多的是让我们有自己的一份时间；④谢谢父母给了我一个很好的学习环境，我会好好学习；⑤应因人而异，如果平时课上就认真学习，何必要参加。

2、家长卷分析情况

从家长的问卷看出，有部分学生在入学之后就开始进行辅导，家长普遍都认为并没有强迫学生参加辅导，家长认为辅导能使子女掌握更多的知识，而且大都考虑到了子女自己的想法，这是一种明智的做法，因为子女个人的想法是十分重要的，它将影响子女学习的效果。有百分之五十一的家长表示无论课外辅导需要多少费用都会支持，这种做法一方面能给子女创造良好的学习环境，但另一方面也会使家长出现“只选师资，不重实际”的错误做法。因此希望家长能好好考虑，认真恰当地为孩子选择。咨询了某些家长对课外辅导的看法，他们的意见如下：①课外辅导利弊各有，因为它能针对孩子薄弱的科目进行辅导，但也会牺牲孩子一些课余时间，会使孩子失去许多自由欢乐的时光；②课外辅导可能会使子女增加些许多知识，但我认为作用不是很大，关键还是靠子女他们自己在上课、平时多花时间，认真落实当天学习的知识。

3、采访记录（对老师的采访）

现在社会上的课外辅导班琳琅满目，您认为课外辅导对我们的学习有帮助吗？如有帮助，偏向于哪类人，优生还是待进生？

答：其实，我认为课外辅导是有帮助的，一般参加辅导的人分为两类：一是培优生为了提高知识能力；二是学习上有困难的待进生。实际上，在平时的课堂

学习中就有三中不同问题的人；一种是在学习地过程中遇到的问题太大，无从下手；一种是没有接解到问题，主要是这种人在掌握知识不会挖掘问题，也没有看过很多自然就没有问题；还有一种就是害羞，即使有问题也不敢问老师。

您认为课外辅导会对学生造成过大的压力吗？

答：压力也许会有，但我想一般那些认为课外辅导对自己压力过大的同学本身就对课外辅导有一些厌倦的情绪。例如：像你们中学的学生，由于初入初中，课程还不太紧，作业量也不多，就可以利用多余的时间去弥补掌握一些知识，这样也不会对自身造成很大的压力。

通常人们都认为补课和课外辅导是一样，您认为它们之间有本质性的差别吗？

答：补课是在课堂上规定的时间内，因为时间不够教学无法完成而要对课程进行补充学习，它是课堂教学的补充针对的也是课堂教学，那些学习成绩差一点的学生，而辅导一般是在课堂内的课程外增加的知识，对象可以是所有学生，是课堂教学的一种延续。但如果补课和辅导的时间都比较长，那两者也可以是相同的，我们就用一种辩证的眼光去看待它。

经过我的调查发现许多家长认为无论花多少钱都会支持子女进行辅导，您对此有什么看法？

答：因为家长会认为子女成绩不好会影响以后的前途，知识没落实，能力没培养，你到社会就会被各竞争所淘汰，所以家长支持参加是一种好的现象，但不要太急功近利，盲从参加。

课外辅导班一般分为个别辅导和集体辅导两类，您认为两者各有什么优缺点？

答:我认为个别辅导较好。因为集体辅导教学十分笼统，老师也不能了解那个学生知道，那个学生不知道就不能更好地帮助学生，但集体辅导费用较低，那些家庭经济不太好的人可以考虑选择。个别辅导则十分针对性，能因材施教及时辅导学生，采取一事实上的纠正措施，但个别辅导需要的费用较高，因此，也要仔细考虑。

4、最终的结论

4.1、中学生普遍进行过课外辅导，且有一半的学生属于自愿参加；

4.2、课外辅导时间大多数集中在双休日；着更大的加大了我们的学习压力。

4.3、课外辅导带来的压力百分之六十的学生勉强接受，但也有百分之二十学生认为负担太重承受不了；

4.4、课外辅导的效果不明显；

4.5、大部分家长希望子女参加辅导，原因是他们普遍认为辅导能使子女提高成绩。

4.6、大部分学生的辅导形式都是在自己的任课老师家里。

六、提出的建议

1、选择形式要合适

课外辅导分为个别辅导和集体辅导，不同的形式适合的对象也不同。集体辅导主要注重一种学习环境，使学生乐于去学习；且费用一般较为廉价。而个别辅导则讲究针对性，一对一的方式更能是老师发现学生知识技能上的缺陷，进而对他们给以指点，两种形式也各有优缺点，集体辅导缺乏针对性，个别辅导费用过高，所以，选择什么样形式的辅导，还需要学生自己决定。

2、改变家长的思想

许多家长认为学生参加辅导班，成绩就能有所进步，其实，这种心态是错误的，对大部分学生来说是一种无形的压力，并不利于学生成绩的稳步提高，家长应以一种平和的心态，正确地评估学生学习程度，制定有效的学习计划才是可行的。

3、调整课外辅导的时间，减轻压力

老师牺牲休息时间对学生进行课外辅导是一种对学生负责的表现，他们也希望能帮助学生掌握知识、提高学生的成绩。但双休日本身就是为了让学生在忙碌了一周之后放松头脑、休息之用，如果还要对这仅有的时间进行占用，那就会增加学生的压力，这是不应该的。而是应该调整时间，把课外辅导改为暑假、寒假进行，且每次辅导不应太长，否则学生可能吸收不了。

4、教育部门加强工作

教育部门应加大对课外辅导班的清理、规范和整治力度。社会上的一些辅导班都是中介机构组织的，许多辅导班管理松散，根本没有固定的教师队伍，往往从外面聘人授课，因此教育部门更应对虚假辅导班进行清理，给学生一个好的学习环境。

5、学生要认清主次

学生的学习一定是以学校的学习为主，以校外辅导为辅。家长明确校内校外学习的主次关系非常重要，不能以校外学习取代校内学习。而校外辅导应以培养孩子的学习能力为出发点，而不是单纯重复学校的教学。要考虑孩子的接受能力和精力。如果孩子课内学习都吃力就要慎重选择课外辅导。课外辅导不光强调老师的作用，还要强调学生的学习能力。提倡孩子学习兴趣的动态管理，学习我们有兴趣的东西我们是不觉得苦的，而家长根据孩子学习能力确定适当的目标，可以避免孩子承受不必要的压力。

6、家长也应接受辅导

孩子的教育效果，家长的影响非常大。从教育的角度来看，很多家长都是“无照驾驶”。从教育实践的案例来看，不少孩子的学习问题其实出在家长身上。举例说，我的一个同学，老师认为很聪明，同学中也有威信。可是经常考试答不完卷子，成绩在班级中下游徘徊。通过了解，我们发现，原来这个孩子的家长要求孩子每天到家后，必须学习两个小时。孩子如果提前做完了功课，就增加更多的练习。为了少做题，孩子就养成了不按时完成功课的习惯。目前不少辅导机构已经在开发专门针对家长的辅导课程，向家长提供与孩子沟通的技巧，帮助家长促进孩子的学习。

7、课外辅导不光为考试

现在的教育教育正在从应试教育向素质教育转变。不管是小升初还是高考，素质教育的要求都越来越突出。综合素质测评的7项指标，目前中小学课外辅导只做了学业考试这一块，其他如社会实践、研究性学习等还没涉及。不少培训机构都在思考，未来培训机构在教育从单纯注重升学考试向素质教育的转变中应该大有可为。从中可以找到学历教育提供不了的教育服务。例如幼儿园到小学的幼小衔接教育，不是提前学习小学的课程，而是帮助学生从一种状态进入另一种状态。从行为习惯、学习习惯等一系列的转变衔接。向学生提供在学校学不到的，在学校学不好的教育服务。通过研究创新帮助孩子尽快地补充和提高。帮我们把时间节省下来。去思考、实践、创造。

七、我们的心声

首先，我们自己也已经慢慢长大了，处于十六七岁这特殊年龄有一系列的特殊想法。对于学习，我们自己也很重视；我们觉的课外辅导对我们的帮助是不可否认的，但我们同时也希望，父母老师可以给我们一些属于自己的空间和时间。路是我们自己走的，我想我们只有在不断的失败中再能总结出如何成功的方法。老师、爸爸妈妈，希望你们放心，我们知道学习是我们现在的首要任务，参加课外辅导的我们也会认真地去学。

调查对象：八（7）班学生及家长

调查组长：祝俊丹

成员：徐草周宣辰吴小璇

徐静俏吴婷

篇3：中学课外辅导论文

一、开展课程预习与复习活动

QQ在当下,几乎人手一个,是最为常见的一项社交工具,并且操作简单、便捷。在QQ群对话框中可以进行实时交流、资源共享等等功能,非常方便班级内部的交流活动。在交流时还能够辅以图片、表情等工具,是交流过程生动有趣,清晰明了。隔着网络进行交流,学生也能够更加大胆地说出自己的看法,减轻与教师面对面交流的障碍与隔阂,使交流更加深入,教师更能够了解学生的问题与想法。

教师可以自己制作预习动画或者视频,编辑好前置作业的文档,上传至群文件中,供学生下载学习。例如在学习人教版七年级下册Unit 1Can you play the guitar?之前,教师可以设计一个情景动画,上传至群文件,其中要包含本单元的所有重点单词,如join,dance,sing等等,让学生自行观看与预习。接着教师可以上传单词与句型的音频文件,最好是教师自己录制的,带有趣味讲解的音频,学生会更乐意下载学习。在预习过程中学生所遇到的问题,都可以在对话框中留言提出,教师也可以提前了解学生目前存在的问题,从而在课堂教学中详细讲解。

复习活动,也同样可以用动画、音频等资源来实现,教师及时地为学生解疑答惑。还有课后作业的评价反馈,教师也可以及时地向学生通报。值得表扬与肯定的作业,教师可以拍下照片,分享到群聊中,直观并且及时。但值得注意的是,教师一定要限制一个时间段,防止学生使用网络工具的时间过长,影响身体健康与学习生活。

二、开展师生、生生互动与合作学习

教师可以将书面作业适量减少,布置一些实践作业给学生来做。例如学习完七年级下册Unit 7 It’s raining!的课文之后,让学生根据重点单词:rain,windy,cloudy等,编出一个关于询问天气的小对话,并且与同学或者家人进行表演对话,利用QQ群中的语音功能上传到对话框中,教师针对学生的完成情况进行点评,并对语音语调进行纠正。这样既能巩固学生对于知识的运用,又能锻炼学生的口语表达。学生在合作与交流中英语运用能力可以得到很大的提高。在相互的展示中,学生也能吸取经验,大家都参与的情况下,活动会进行的更顺利,交流也会更加深入。

课后的业余时间里,教师也可以在QQ群里跟学生进行英语知识的交流。例如今日课堂中上完了七年级下册Unit 2 What time do you go to school?教师可以在群里展示与课文内容相关的情境漫画图片,问一问学生生活时间规律,在交流中渗透句型:What time do you usually get up?When do your friends exercise?等等。帮助学生回顾句型,巩固知识内容。及时解决学生在课堂上还没有弄懂的问题,提供更多的音频学习资源给学生共享。

三、拓展课外资源,丰富英语学习生活

丰富的资源在网络工具中得到共享,在教师进行完教材学习的资源共享过后,在节假日、课余时间,教师都可以给学生分享一些有趣的,关于英语学习的资料。例如那部著名的影片The Sound of Music《音乐之声》,还有很受学生欢迎的High School Musical《歌舞青春》。在学生观看之前,教师可以将影片列出一个大纲,标出值得注意的知识,比如口语问候、英文歌曲、英文俗语等等。学生在观看时便会按照教师的大纲,格外注意那些情节。教师还可以引导学生进行观后分享,用中文交流也可以,尝试用英文写观后感更好。教师及时指出错误,点评优点。借助这些影片,教师还可以进行发音的强调,让学生进行模仿,让口语表达更加清晰标准。

教师还能够分享各种关于英语知识的小窍门、记忆方法的资料给学生。比如现在非常受学生欢迎的新东方酷艾英语,里面会分享很多学习英语的技巧。教师分享更多有意思并且有价值的网站给学生,让学生学会让自己的网络生活丰富起来,有效地利用起网络平台与资源,进行更好地学习与交流。总之,提高学生的交互能力,在互动中得到成长。

四、结语

第二课堂的开展,是为了拓展更多的英语学习时间,解决学生更多学习上的问题。通过社交工具——QQ群,让师生之间建立良好的互动关系,利用网络媒介拓展更多丰富的英语知识,学生眼界得到开阔,从英语学习中获得乐趣。利用QQ群交流,让学生能够避免面对面交流时会有的尴尬,更加轻松地提出自己的看法,在愉快地氛围中促进学习、能力的发展。充分发挥学生的主体能力,使学生能自由地发表意见。吸收多种网络资源,提升自身的阅读能力,各种各样的图片、影音资源,让学生的课余英语学习生活更加丰富,继续饱含热情地进行英语世界的探索。也让学生的网络生活变得更有目标与意义,教师更加便捷、直接地了解学生个性、特点,设计出学生喜爱的英语课堂。

参考文献

[1]杨旸.浅析初中英语网络平台辅助教学[J],校园英语(上旬),2016(1).

篇4：中学课外辅导论文

这款应用程序名为Gojimo，于6年前由17岁的乔治·布吉斯（George Burgess）创立，为英国学生提供学校课程复习计划，并已被英国20%的学生使用。Gojimo提供包括牛津大学出版社出版的学习内容和一系列学习工具，且能快速升级，及时反映课程内容的变化。

2015年，23岁的布吉斯说道：“我们的长远目标是成为全球首家数字补充教育提供者，这种补习的意思是基于课程的课外学习。我们想成为一个全球品牌，因此现在我们在英国加速发展，希望可以在全球拓展之前尽快有自己的发展模式并盈利。”

目前，Gojimo提供18万次免费测验，希望可以通过这些高质量内容帮助平台的运行。布吉斯计划使用新注入的资金来帮助学生准备2016年4月的考试。布吉斯希望有更多学生可以使用这个应用程序：“英国现在有很多有趣并且雄心勃勃的科技教育公司，我们吸引了很多投资者的注意，英国也会在这个领域成为全球市场领导者。”

篇5：课外辅导制度

1、课外辅导是课程教学的重要补充，教师有责任承担课外辅导工作。辅导教师要采取因材施教，分类推进的原则，针对所辅导学生特点，制定比较完善的个性化的辅导计划。

2、认真按计划落实辅导，做好辅导记录，辅导要坚持经常化、制度化，要有针对性，形式应灵活，效果要明显，要适合学生年龄特点和已有的知识水平。

3、早读课教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主，三至九年级尤其要读英语）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

4、住校生上晚自习，教师不得讲授新课，应让学生自习，主动学习（以理科为主）。作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习拔高题。

5、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，或在座位上休息。

6、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

7、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。要做好辅导前的准备工作，深入了解学生的学习情况和存在的问题，进行有针对性的辅导。注意记载辅导过程中学生普遍反映的问题，以便积累经验，不断改进教学工作。

8、课外辅导工作的主要内容是：帮助学生解决学习中的疑难问题；指导学生制定学习计划、选择教学参考书和查阅有关文献资料；指导学生培养良好的学习习惯；指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和获取知识的能力。

9、教师不得以课外辅导为名，向学生收取任何费用，严格遵守区局的“十项禁令”，规范自己的从教行为。

篇6：课外辅导计划

教师对学生积极进行课外辅导是提高学生学习成绩的一个方面。为了把学生辅导工作做好，特制定本学期辅导计划，如下：

一、新学期开始，首先落实班内的辅导对象。

二.对辅导对象本着进行不厌其烦讲解，抓住所讲解内容的重点、难点，让学生学会弄懂。

三、利用课外时间进行家访，使其在各方面都不落后。

四、教师引导在学生中开展让学生辅导学生活动，教师协助辅助。

五、利用班内开展的各项活动，让辅导对象加入进去，使其成为活跃分子，使辅导有条不紊。

六、对学生经常进行思想道德品质教育，引导他们不断进步，努力争取取得优异成绩。

篇7：课外辅导计划范文

2013----2014第一学期

一、指导思想

在新的教育教学改革的倡导下，为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，我会认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学，同时还会做好课外辅导工作，力争每个学生的才能得到充分的施展。

二、学情分析

四六年级三个班，其中有五分之二的同学学习认真，各方面表现突出。有五分之一的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约五分之一的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有五分之一的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式

对象：优等生、中等生和后进生

形式：

1、利用课外时间辅导

2、老师、家长相配合

五、辅导措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。优等生在班成绩比较突出，思想较活跃，老师布置的任务能轻松的带头完成，但由于小学生正处于童真的时期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，这就需要老师做好疏导工作。差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

课外辅导计划

2013----2014第二学期

为了全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持“遵循规律抓好基础，加强管理，提高质量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“养成习惯，激发情趣”为切入点，着眼于学校，教师，学生的发展，着手于均衡，公平，和谐的教育结构，着力于教育教学质量的提高，夯实常规管理，突出教育教学中心，深化课程改革，稳中求变，变中求进。学科课外辅导制定出如下的计划:

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

4、宽教者心胸，善待学困生。科学教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候首先要注意控制自己的情绪：不迁怒、不急燥；不使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；尽量不向家长及班主任告状，从而做到理解、尊重、宽容，善待学困生。

教师还要注意了解每位学困生的情况，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；

有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

5、借集体氛围，感染学困生

6、立个体目标，激发学困生。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（每个单元）、长期学习目标（一学期），而且据进度经常检查目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

总之，在本学期我一定适时、适量、适度的抓好优生的辅导工作，拓宽他们的知识面，开阔视野，灵活掌握知识，发挥其各方面的优势，最大限度的调动学生的积极性和主动性，用他们所学知识服务于班级，是全体学生有所提高。

课外辅导计划

2014----2015第一学期

为了使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果；使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到优秀。制订出如下计划：

1、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生（基础知识和发散思维的问题）。

4、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

5、经常找学困生谈心，明确学习的重要性，端正学习态度。

6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。中等生一般思想稳定，学习较认真，自觉性较强。选择一个学习尖子

生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行针对性的辅导。

六、需要注意的问题：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。在本学期我会本着整体育人、全面育人的观念，本着对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣的观念，使每一个学生的科学素质不断完善和提高。

科学课外辅导总结

2013---2014第一学期

在这的一学期里，课外辅导工作有了很大进步，回顾和总结过去一学期里的课外辅导工作现在总结如下：

本学期，我主要负责了四六年级的科学教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，发现有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良；有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好；有的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为全面提高学习成绩，主要做好后进生的转化工作。

后进生的转化工作是课外辅导工作的重心，而整个班级的后进生更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为爱玩落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家长和老师的频频表扬。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

通过本学期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。

在新的一学期里，我将会一如既往的作好科学课外辅导工作。

科学课外辅导总结

2013---2014第二学期

本学期担任四六年级《科学》，在学校领导、老师们的关心和支持下,我在学生辅导”的工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实辅导的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,我帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学生耐心不足“,恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习评价制度,依次进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完

成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

篇8：做好课外辅导构建高效课堂

一、课外辅导的作用

1.能够因材施教。课外辅导是课堂教学的一种补充,是适应个别差异、因材施教的重要措施。课外辅导要充分了解学生,根据不同的对象,确定不同的辅导内容和辅导措施,从而达到理想的教学效果和目标。

2.能够有效了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中,老师不可能顾及到每一个学生,但是课外辅导的形式多为一个老师对一个学生,这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足,进而有重点地抓住学生的困惑,解决个体问题,使得学生能够迅速消除疑惑,领会方法,找到答案。

3.能够有效地和学生进行互动,建立良好的师生关系。在学校的教学中,老师和学生之间的亲密度是十分有限的,但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生,而且教课的方式是近距离的、双向互动的,这样就能很好地促进师生之间的互动,进而建立良好的师生关系。这样一来,老师不仅能够对学生的学业进行解惑,也可以对学生的心理进行一定的疏导和沟通。

4.课外辅导可以满足不同层次学生的学习需求。教师利用辅导,可以将课堂教学中无法扩充的知识,无法展开的话题及学生的个体欠缺,个性需求安排在课外进行有的放矢的辅导,最大可能地让每个参加课外辅导的学生能够透彻理解课堂教学中所没有掌握的知识。课外辅导还可以有效地解决课堂教学中存在的时空限制、容量不足等问题,有效弥补集体上课的一些不足。

二、如何做好学生的课外辅导工作

1.课外辅导要真正成为“第一课堂”的强化延伸。

(1)学校要提出明确的课外辅导目标要求。比如,充分了解学生,根据不同的对象,确定不同的辅导内容和辅导措施;要处理好上课和课外辅导的关系。不能把课外辅导搞成变相的课堂教学,加班加点,加重学生负担;对后进生的辅导,要与家长密切配合,耐心细致地帮助他们,补习落下的课程并善于发现他们的长处,经常鼓励他们,增强他们的自信心,帮助他们养成良好的学习习惯,找到适合的学习方法。

(2)要精心组织安排,为课外辅导制定路线图。学校要确定辅导教师、学生、内容、计划,要探究提高课外辅导效益的过程、方法 ,要分析学困生成绩低下的原因,帮助其克服学习上的困难;对学优生主要是培养,发展其特长,如,指导阅读有关课外读物,或布置一些难度较大的训练,培养求异思维,引导其创新、创作、创造,或定期举办专题讲座,或组织有关科技活动等。

(3)学校要加强对课外辅导的考核监督,为课外辅导的效益最大化保驾护航。通过“第一课堂”和“第二课堂”的优势互补,使课堂效益强化延伸,从而形成高效课堂。

2.课外辅导要尊重学生身心发展特点。课外辅导要讲求兴趣、高效益和低消耗。实践证明,积极的情绪能活跃大脑的高级部位,使它高度兴奋。消极的情绪则会降低神经系统的心理机能。而兴趣是学生产生积极情绪的主要源泉,兴趣越大,情绪越高涨,疲劳感越小。现代心理学研究认为,学习过程是一个心理过程,其中情绪、态度和动机是最主要的因素。从情绪上看,学生的积极情绪对学习活动起着巨大的推动作用。从态度上看,教学效果基本上取决于学生的学习态度。学习动机就是推动学生学习的动力。因此,教师在辅导过程中不仅要注意调动学生的积极情绪和健康态度,更要注意培养学生的内在动机。

同时,要注意劳逸结合,学习和休息时间适当分配,使已经产生的疲劳,通过一段时间的休息,能够得到完全的消除。严格控制学生的疲劳度,避免学生学习负担过重。只有这样,才能保证学生的身心健康,也才能切实提高学习效果。但是,完全避免学习活动的疲劳是不可能的,也是不必要的。在学习上企图不让学生有任何负担,不仅违反教育原则,也违反健康原则。因为只有紧张的活动,才能使机体充分发挥其机能,促进机体更好的发展。控制学生的疲劳度,不是让学生避免疲劳,而是让学生避免过度疲劳。

篇9：小议课外辅导

关键词：课外辅导；针对性；“父母心”

在提倡素质教育的今天，教育部门规定对学生要进行减负教育，减少学生的课业负担，让学生全面发展。这也就要求教师要向每一节45分钟的课要质量，虽然同为教师的我在上每一节课前

都精心备课，尽量做到分层次教学，但从课后对学生的跟踪了解得知，少数同学对知识点的掌握还存在盲点。因此教师应充分认识到课外辅导的作用和意义，提高辅导答疑技巧，充分调动学生的非智力因素，使辅导有针对性，有措施，有效果，促使学生素质的全面养成，从而提高教学质量。笔者主要从以下几方面着手：

一、内容方面

1.抽查学生的课外作业并作出相应指导，帮学生解答疑难

问题。

2.对因故缺课的学生及时补课，使其掌握的知识点不会出现断层。

3.对学优生作个别辅导，介绍补充参考书，扩大其知识面。

二、形式方面

课外辅导通常是由教师对个别学生或学习小组进行的，集体辅导则只有在共性的问题上才适宜运用。因此，多数情况下我采用一对一形式的辅导，这样既有针对性，又顾及了初中阶段学生的心理特点，每个学生都是鲜明的个体，都有很强的自我意识，采取一对一，有利于因材施教。

三、技巧方面

在做辅导工作前，身为老师有必要也有义务深入了解学生，全面掌握和认真分析每个学生的学习和思想状况。对于辅导学优生，可以结合原题型略加变通，更改，增删一些已知条件，或一题多解，提高学生的综合应变能力。

四、应注意的问题

1.要注意辅导的时间，最好控制在15分钟内，同时各科的课外辅导要协调好，以免加重学生的课业负担。

2.教师要有“父母心”，对待学生要一视同仁，要有耐心，切忌厚此薄彼。

3.辅导必须要有针对性，对不同层次的学生要注意辅导的深度和广度，切忌“一窝端”。

当然，课外辅导不能仅仅是课堂教学的一种简单复制，我们应尊重生命本真，发挥个人潜力。因为教育的核心是促进人的发展，身为教师的我们应如何促进学生的发展，这是我们应该深思的地方。

参考文献：

澎湃.影子教育：国外关于课外补习的研究与启示[J].外国中小学教育，2007（9）：30.

篇10：课外学习辅导员

我的课外辅导员是外公，别看他年己六旬，他的精气神可足着呢！

他为了培养我的学习兴趣，真肯花老本。为提高英语学习成绩，给我买了步步高学习机，好易通。为了学习上的便利，还买了好多辞典，字典和课辅书。他经常带我到新华书店，浏览我喜欢的科普书和课辅书，在书店一呆就是好几个小时，他却悄然地睡着了…每当看到这样的情景，我就会眼涩心酸。我心里在想，外公年龄大了，为了陪我学习却如此地专心和操劳，如果我的学习成绩好一点，各方面再懂事一点，少让外公操点心，他的身心肯定会更好，肯定陪伴我成长的时间会更长久些。

我很庆幸，能有这样一位可亲可敬又认真负责的课外辅导员，真是太好了。也太有福气了。

篇11：课外辅导工作计划

20xx年，在区关工委和街道关工委的指导下，社区因地制宜，精心部署，制定了具有本社区特色的暑期校外辅导站教学方案，具体如下：

一、指导思想

以科学发展观和社会主义荣辱观为指导，进一步发挥“五老”和社区志愿者的作用，切实加强对青少年学生(特别是学困生和留守儿童)的校外教育管理，为家长排扰解难，为社区的安定，为孩子们的健康成长做实事。把辖区的校外辅导工作做好，做强，努力办出特色。为促进司家社区经济社会跨越式发展作出新的贡献!

二、目标要求

1、20xx年动员“五老”人，社区志愿者人，辅导学生人。

2、建立关工委领导班子，班子由名成员组成，其中老同志人。设常务主任一名，常务副主任2名。另外，配有社区村官和社工两名年轻工作人员协助老同志做好暑期校外辅导站工作。

3、制定专门暑期辅导课程表，针对小学生和中学生每周开展1~2次活动，暑期2个月安排12次教学辅导活动。

4、做到“五有”、“四上墙”，“五有”：有活动室、有电视、有电脑、有空调、有“五老”、专业教师和大学生青年志愿者为主体的辅导员。“四上墙”：班子成员和辅导员名单上墙、制度上墙、专栏上墙(包括好人好事专栏、才艺展示专栏、科普知识专栏等)、名人语录上墙等。

5、辅导过的学生达到：思想先进、学习优秀或进步较快、讲文明、懂礼貌、能遵老爱幼。

三、办好辅导站的措施1、组织建设与辅导形式

①建立健全各级组织，要求思路新、责任明确，分工到位，评奖合理。

②辅导站的设立：社区设立总辅导站，下设片区辅导站3个，辅导形式实行集中教学与分散教学并举。初中生和高年级学生在社区多功能会议室上课，小学低年级同学考虑到年龄和安全问题主要安排在分站上课。

2、各级组织人员与分配

①辅导站设总站长1人(由关工委常务主任担任)，副站长3人，委员10人。

站长：负责全盘工作

副站长：负责建站和分站的具体工作以及辅导人员的培训、检查等。委员：具体抓好各站的辅导工作，并参与考评工作。②各分站配备4人，负责具体辅导工作。③建有宣传员、监督员和关爱工作团。④辅导形式为定期和流动两种形式。

3、建立健全留守与家境困难学生的档案

①主要面向留守学生和家境困难学生，各站做好摸底排队，把档案建好、建实。

②把学生档案分为基本情况、监护情况、帮辅情况、学习成绩、思想表现、心理素质等内容。

4、建立健全各项制度。制度是引导人、约束人、工作学习的基本，为此本辅导站决定建立例会制度、辅导制度、奖评制度等。

四、辅导内容

1、思想道德方面的辅导，辅导员以“五老”为辅导员主体，结合建党90周年契机重塑红色思想和革命传统教育，学习“八荣八耻”，加强社会主义荣辱观教育，学习中华民族传统美德，如尊老爱幼，勤俭节约，艰苦奋斗等。

2、对知识基础的辅导。以专业教师和大学生志愿者为辅导员主体，对社区学生的语文、数学、英语、综合等知识的缺、差、补漏，给以专项辅导，夯实其学习基础。

3、对遵纪守法辅导邀请分管司家社区的民警对学生进行法制教育：组织观看未成年人犯罪教育警示纪录片，宣传国家基本法律、法规，揭露黄、赌、毒对去那个少年成长的危害，促使广大学生从小树立法律意识，增强法制观念，养成自觉遵纪守法的行为习惯。

篇12：课外辅导工作总结

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在对学生进行课外辅导工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在对学生进行课外辅导的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第三节课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,拓展自己的知识面。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黄世玲