村安全综治考核量化表（通用3篇）
篇1：村安全综治考核量化表
2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）
2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）
2012**区基层党建工作目标考核量化表一（乡镇）
篇2：村安全综治考核量化表
关键词：煤矿,安全,绩效考核,量化
安全管理是煤矿企业日常管理的首要任务, 安全绩效考核是安全管理的有效途径。经过多年实践, 陕西陕煤黄陵矿业有限公司一号煤矿建立了涵盖部门、区队、岗位的全方位安全绩效量化考核体系, 实行了安全结构工资制度, 促进了各项安全管理工作的顺利开展。
一号煤矿总体绩效考核分为两个层次, 第一个层次是对部室、区队的整体考核, 第二层次是对岗位的考核, 两个层次都实行百分制量化考核。在总体绩效考核中安全绩效考核占据一定的比重或是重要的影响因素, 绩效考核结果与工资直接挂钩。
1 部室安全绩效量化考核办法
对部室总体实行“532”绩效考核模式, “5”指“安全”, 即在总体绩效考核中安全绩效考核比重为50%, 满分为50分。考核指标包括矿井安全生产状况以及部室管理人员走动巡查次数、反“三违”人次、安全隐患排查数量、“双险双控”考核得分等, 各项指标考核评分办法如表1。每月底, 根据矿井安全生产实际情况和各部室业务划分情况排定下月安全指标任务;每月初, 统计上月安全指标的完成情况, 按照评分办法进行考核。
注:满分为50分, 扣分进行累计, 扣完为止。
2 区队安全绩效量化考核办法
对区队总体实行“5221”绩效考核模式, 同样, “5”指“安全”, 即在总体绩效考核中安全绩效考核比重为50%, 满分为50分。矿井配套制定了安全基础管理考核办法和评分细则, 细则分为组织机构、安全环境、安全技术、安全培训、日常管理、内部考核6个体系, 每个体系又分为不同的考核项目, 考核项目下设具体的考核内容, 涉及技术资料和作业现场两方面的内容。以“安全环境”体系中“隐患自查自纠”项目的考核内容为例, 考核细则如表2。由矿安全监察部牵头, 各部室管理人员配合, 每周对各区队作业现场安全管理情况进行检查, 记录存在的问题, 对照考核细则评分办法形成当周作业现场安全考核得分。同样, 每月对各区队技术资料进行检查, 记录存在的问题, 对照考核细则评分办法形成技术资料安全考核得分。考核细则实行千分制, 最终某区队当月安全考核得分按下式计算:
式中:P安全为某区队安全绩效考核得分, I月为技术资料考核得分, I周n为第n周作业现场考核得分。
3 岗位安全绩效量化考核办法
根据各岗位人员安全职责, 制定不同的岗位安全考核细则, 由跟班队长 (或跟班班长) 每日对岗位员工当班不安全行为进行评价, 得出当班安全考核扣分 (S值) 。以锚杆机司机为例, 每班作业安全考核扣分细则如表3。以岗位价值精细化管理系统为平台, 每日对岗位员工当班工作价值分数按下式计算:
V实=V原× (100-S) /100
式中:V实为当班实际工作价值得分, V原为当班原始工作价值得分, S为当班安全考核扣分。
注:扣分进行累计, 上限为100分, 出现否定项中行为的, 即扣100分。
4 考核结果与工资结算关系
4.1 部室、区队层面
部室、区队当月工资总额按下式计算:
式中:W结为实际结算工资总额, W原为按工作量计算的原始工资总额, P安全为绩效考核中安全考核得分, P其他为绩效考核中其他部分考核得分。
4.2 岗位层面
岗位员工当月工资总额按下式计算:
W结=W工+ (V实1+V实2……+V实n) ×G
式中:W结为当月结算工资总额, W工为按出勤情况计算的工龄津贴、夜班津贴等固定工资, V实n为第n个班当班工作价值分数, G为当月每一分工作价值对应的金额。
可以看出, 安全考核结果对部室、区队、岗位工资结算结果影响很大。
5 实施效果
一号煤矿安全绩效考核配套制度和细则健全完善, 在部室、区队、岗位考核中均凸显了“安全”的地位, 体现了“安全第一”的原则。同时, 实行了全面的评分办法, 将抽象的安全管理工作进行了量化, 考核结果直接与工资挂钩, 形成了安全长效机制, 将责任心、执行力层层传递, 推动了安全工作平稳健康发展, 矿井连年实现了安全“零”目标。
参考文献
[1]张拴才.煤矿安全管理绩效考核体系设计[J].管理观察, 2012, 2:32-34.
篇3：村安全综治考核量化表
关键词班级管理 考核规则 日常行为
为了更全面、更系统地了解和掌握农村初级中学学生表现情况,我们庐江县盛桥镇许桥初级中学课题研究组设计了《有关农村初级中学学生存在问题的调查》,并对全镇5所初级中学、16个班级进行了全面地调查。经调查,我们发现农村初级中学生存在的问题表现如下:
一、学生在日常行为方面存在的问题
(一)仪表方面:
1.穿着不整洁;2.穿着过于华丽;3.男生留长发,或染发;4.女生烫发,或染发;5.男生或女生佩带有伤仪表的首饰。
(二)同学之间关系方面:
1.叫侮辱性绰号;2.欺侮年幼体弱的同学;3.打架斗殴;4.出现早恋现象。
(三)与师长关系方面:
1.与师长见面不主动问好;2.回答师长问话不起立;3.接受师长递送物品不起立和不用双手;4.与师长争吵;5.侮辱或殴打师长。
(四)卫生习惯方面:
1.乱扔垃圾;2.乱买或乱吃零食。
(五)安全意识方面:
1.不按照规定骑车、或行走;2.过公路不是“一停、二看、三等待”;3.去河、塘游泳没有监护人在场;4.放野火;5.携带刀具、或铁棍等凶器;6.在教室乱插电灯等充电器电。
二、学生在遵纪守规方面存在的问题
(一)作息时间方面:
1.迟到;2.早退;3.旷课。
(二)课堂纪律方面:
1.不专心听讲,还讲话、睡觉、打闹;2.不愿提出问题;3.不积极回答老师的提问;4.在课堂上与老师争吵;5.在课堂上侮骂或殴打老师。
(三)学校公共秩序方面:
1.休息、自习时间教室不安静;2.在教室周围吵闹、或大声喧哗;3.到了就寝时间后,仍然吵闹、或大声喧哗。
(四)卫生劳动方面:
1.值日生不值日;2.不完成突击性劳动任务。
(五)公私财物方面:
1.在黑板、墙壁、课桌等到处涂抹乱画;2.故意损坏学校课桌、板凳、门窗;3.故意损坏学校花草树木;4.损坏同学书本、其它物品;5.偷窃同学金钱、书本等物品。
(六)自律行为方面:
1.擅自在外过夜;2.私自上网吧、歌舞厅、擅自缺课;3.看黄色书刊、影片;4.喝酒、抽烟;5.自行车乱停乱放;6.进行赌博性质的活动;7.不缴伙食费。
三、学生学习方面存在的问题
(一)早读和晚自习方面:
1.早读不认真;2.晚自习学习不勤奋。
(二)作业方面:
1.作业不认真;2.缺交作业;3.抄袭作业;4.请人代做。
(三)考试方面:
1.不考;2.作弊;3.许多题目不做;4.提前交卷。
(四)竞赛方面:
1.不愿意参加竞赛;2.参加竞赛不尽力。
农村初级中学部分学生存在这些问题,就其出现“问题” 行为的性质,绝大多数是一般不良行为,但有小部分行为已经发展到一般违法行为和轻微犯罪的严重不良行为,个别的很有可能或即将可能发展为严重违法行为,即严重犯罪行为。若班级管理和教育不力,其后果不堪设想。
如果对农村初级中学学生制定统一的班级管理考核规则,班级管理就具有规范性和指导性;对学生日常行为、遵纪守规、学习及成绩的规定,班级管理就具有全面性和系统性;对每一位学生进行量化考核,对“问题学生”及时进行教育,班级管理具有实际性、可操作性和及时性;量化考核结果作为“三好学生”“文明学生”“进步学生”“先进班集体”等评选和综合素质考核的主要依据,班级管理具有时效性、严密性和公正性。