人生路为题的作文记叙文

人生路为题的作文记叙文（精选16篇）

篇1：人生路为题的作文记叙文

暖风吹过的季节，飘来阵阵清香，它是让我陶醉于其中的书香。流年似水，无声无迹。一路上有书香为伴，不曾感到孤独，浓浓的书香味，给我的灵魂增添了一方净土。

莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光;智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”以书为友，淡泊中折射出一个人的美好品质，宁静中透视出一个人的美好追求;以书为友，无形中使人内涵深厚，有形中使人举止庄重。多读书籍之后，我才知道自己的肤浅。

“书是人类的长生果，书是人类心中永不熄灭的焰火”是我们心中共同的写照。书中自有少年五彩的梦，书中自有少年五彩的雪。尽情遨游在“书海”里，风景美不胜收。书中有“莫使金樽空对月”的壮志豪情，有“执手相看泪眼”的心酸与无奈。每览一书，总被书中的一份份的真情所感动，引发无限的深思。

笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”读书亦是读人生，我读出了不断奋斗的可贵，读出了直面坎坷的坚强，读出了实现成功的智慧，读出了人生的美丽。夜深人静，常在暗黄的灯光下，读一本又一本的名著，认真思索着这些词句的内涵。时常抱着一本书，又哭又笑，我最希望的就是能读懂他们的心，汲取他们文字的力量。海量的文字，大量的阅读，使得我的视力不断下降，但我乐此不疲，有书为伴，我是幸福的。书籍这片风景，我永远在这里驻足守候。

读文化历史，可厚实一些底蕴;读世事百态，可增添一份睿智。当读到他的时候，我的心哽咽了。他怀才不遇，他壮志未酬。汨罗江上，阴风怒号，浊浪排空。江畔，一位身着华服的儒者，顶着风，灌着酒，毫不犹豫的纵身跳入滔滔江水中。狂风强有力的扯着他的衣衫，竭尽全力的挽留住这位忠义之士，却失败了。他想以自己的生命来唤醒国君、唤醒人民、唤醒国家，他也失败了。他走了，但他的身影却永远留在我的心中，成为我的榜样。

当心情跌落深谷，不知所措时，读书是最好的发 泄 方式。读到某些故事，某些名言，便会很快敞开心扉，释放内心的不快。读《培根随笔》，情感得到升华。《论猜疑》中，培根说：“当你产生猜疑时，你最好还是要有所警惕，但还不要表露于外，或许当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不受其害。”《论友谊》中，培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”读书让人明智，让人善辩，让人的心灵纯净而富有正义感，更让我们感受到一些自身以外的经历和经验。

十月，阳光的午后，坐在窗边，手捧一杯浓茶，让阳光在自己身上洒下一抹暖暖的金黄。书香、茶香，诗一般的意境。轻轻打开《我与地坛》的书页，我再一次怔住了。

史铁生由于疾病，在行动上失去了应有的自由。那力不从心的感觉，除了自己又有谁懂?堂堂男儿，只能在轮椅上续写人生。狂妄的年龄，残废了双腿，狂妄变成了绝望。随后一直是母爱深深的滋润着他，好景不长，母亲离开他了，去了另一个世界。他绝望到极点，他看透了世上的一切。大家都认为他会轻生，会······他没有。风掀起安详的树叶，他走出了生活的泥潭，不再把自己关在家中，闭门不出。他试着摇着轮椅去外面，去公园，寻找曾经的足迹，寻找留有母爱的风景。他用纸笔在报刊上碰撞开一条耀眼的道路。读到这里，泪已掉下，慢慢的湿了书页，随即想起自己的人生。

曲径向斜阳，人生的阡陌交错亦纵横，是书籍带给我征服困难、坎坷的力量。职中是个磨练人的好地方，自己必须习惯一切的不习惯。我牢记着柳嘉职中的校训“永不屈服”，我选择把信念写作坚强。阅读，读出实现成功的智慧;阅读，读出顽强拼搏的豪情与人生的美丽。流年划过，亦不再是浅之的痕迹;岁月流逝，亦不再是淡之的品味。伴着书香，带着梦想，继续我的漫漫人生路。

篇2：人生路为题的作文记叙文

恍惚间，我又想起了去年春节我的失败。

人生路上挫折多，七年级上册的期末考试，由于项老师外出，再加上我们不自觉，放松了起来，思维松懈，最后，我语文考了91分，科学考了96分，数学只考了89分，英语也只有93分，总分只有369分。由于我的疏忽，静不下心来，数学东扣一分西一分，只考了89分，英语没看清楚，原来对的改成错的，最后也惨败。

从那次以后，我就拼命地学习，努力学习，疯狂地学习，上课很认真，不放过任何一个知识点，考试前很认真也很努力地做题，让思维严谨，考试时很冷静，仔细。最后，我成功了，语文考了90分，数学考了98分，英语考了96分，科学考了98分。

仔细想来，考试考差也不可怕，主要是有一个好的心态。要明知山有虎偏向虎山行。

我记得我问过我叔叔一个问题，关于登山的问题。当你在山上爬山时，突然下雨了，而你却爬到半山腰，你会怎么办。我叔叔回答说，往山上跑。我有点疑惑不解问道，为什么，这样更加危险，山上还会打雷。叔叔回答道：“往山下跑你可能会遇到洪汛，可能会有泥石流。而往山上跑，只不过是困难点，不会对你的生命造成威胁。

我听后，恍然大悟，这不是和学习一样么，在你遇到挫折的时候，如果你“下山了”，也就是选择逃避，你就会消沉颓废，如果你“上山了”，也就是努力拼搏，你就会成功。

生活并不是一帆风顺的，有时会遇到惊涛骇浪，有时会遇到漫天黄沙，还有时会乌云密布。不过，这些都不可怕，这只是上帝在考验你的自立自强了!同样，残疾并不可怕，上帝给你关上了一扇窗户，就会给你打开另一扇窗户。在你欢欣鼓舞，意气风发地向前进时，上帝会在你的人生路上挖一个大坑，如果你摔了下去，不要惊慌失措，上帝只是在考验你的坚贞。

困难有时会席卷你，不幸有时会重创你，噩运可能会眷顾你，但是，不要惊慌，这些只是成功的绊脚石，相信自己，只有困难，才会使我们成长。

篇3：人生路为题的作文记叙文

根据上述材料选择一个角度构思作文，自主确定文意，确定文体，确定标题，不要套作。

课后，我按高考作文的评分标准评改，平均才42分。

我深感材料作文教学任重道远。冷静思考后，我根据学生的写作流程，在作文讲评课上对学生这次作文的立意、拟题、开头、选材、构思、语言方面存在的优缺点作详细的分析并及时提出改进的方法。

一、立意情况及改进方法

立意的标准是准确、辩证深刻、创新三个层次，本道题准确的立意角度有：竞赛者：态度明确，只能褒扬，不可贬损。1有明确的奋斗目标;2.为实现目标能顽强拼搏，不懈努力;3.有一颗平常心，能胜不骄败不馁;4.重过程不重结果，贵在参与，无怨无悔。行文中可以自由组合。喝彩者：可以肯定，肯定其真诚地为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失败而呐喊助威;可以否定，否定他虽对生活有热情，有理想，但缺乏把自己置身于生激流中的勇气和毅力，他们只能分享一点胜利者的欢乐，却体验不到胜利者凭艰苦的努力所换取的巨大幸福，这样的人生不精彩。观看者：可以褒扬，褒扬他不以物喜，不以己悲，超然物外，宠辱不惊，淡泊名利，豁达乐观;可以鞭挞，鞭挞其没有理想，没有追求，置身于生活激流之外，无所事事，饱食终日。经商者：可赞其抓住机遇，获取成功;也可以驳其利欲熏心，追财逐利，将人生看成交易场。

然而，在学生的作文中，选择其中一者的就对其它三种角色大加贬斥，观点片面，缺乏辩证性。出人意料的是选择当观看者的学生居多，而且大多数学生不是把淡然人生观理解成为：似陶潜、李白、苏轼他们有反抗黑暗、淡泊名利的同时，仍有对生命的热爱和对理想的执著，而是理解成：没有目标、没有梦想，事不关己高高挂起，文中弥漫一种对人生的虚无感和迷惘感。叫人不禁担忧他们生活的品位和人生的质感。

幸好，学生中也有一两篇思想较有深度，思维较有新意的作文。比如陈婷婷同学的《不做观望者》，许晓东同学的《劳我以生息我以死》，任燕霞同学的《喝彩》。其中任燕霞同学对喝彩提炼了三个分论点：喝彩是宽容和理解;喝彩是前进的动力;喝彩是社会的调和剂，角度新颖又逐层深入，显示出习作者思维的深度。

我对以上三篇的立意大加赞赏，其他学生不禁流露欣羡之意，于是我顺势发问，如何才能炼就准确尤其是辩证深刻、创新的立意?许多学生睁大眼睛，想听个明白，我于是直截了当地告诉他们：1.浏览报纸上对社会生活热点的点评;2.收听新闻(如焦点访谈)中关于重大时事的评论;3.善于从文化经典《论语》、《孟子》、《庄子》中汲取圣贤的思想养分;4.善于运用政治科尤其是哲学课中的哲学观点;5.还可经常与有思想的人交流看法。长此以往，培养自己用政治的、历史的、时代的、哲学的、审美的眼光审视生活中的人事，这样思想会日渐深刻和创新。

二、拟题情况及改进方法

这次学生的拟题大都单调乏味，如：《竞赛者》、《喝彩者》、《观看者》、《经商者》。我着重表扬的是下列题目：何晓东同学的《劳我以生息我以死》，采用文言，运用对偶，工整典雅;郑梦佳同学的《跑吧冲吧跳吧》富有节奏感;贺婷婷同学的《竞争人生的主旋律》、金琼霞同学的《给梦想一个开花的机会》采用比喻，形象生动。

题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，要有神，题目就要能点题;眼睛与脸要和谐，题目与文体风格要一致;眼睛要亮丽，题目要有美感，善用修辞。

三、开头情况及改进方法

大概三分之一的学生是套用题目材料，少数开头较有创意。比如陈婷婷同学采用先抑后扬手法，先列数曾经做观望者的我精神有多空虚，然后提出论点“我决不做观望者”，文意曲折;何晓东同学采用比喻兼排比，寓竞争之理于草木、动物等形象之中，既形象又鲜明;王曾豪同学则善于营造优美意境，融哲理于诗境中，情理并茂。

好的开头是成功的一半，我借机补充了“形象刻画”、“名句引入”、“寓言故事”等开头方式。

四、选材情况及改进方法

这次学生写的议论文的论据普遍是陈旧的事例，尤其是论证竞赛人生要目标明确，不懈奋斗，不怕失败时，许多学生不约而同地一篇三例选择的是贝多芬、海伦、爱迪生、霍金、司马迁、张海迪等，没有丝毫的新鲜度和吸引力。而李婷婷同学用英国女作家简·奥斯汀的写作经历和新东方英语创始人的学业创业经历来论证“与自己竞赛，使人生更精彩”，选材新颖。

针对这一缺陷，我为学生提供了几种积累、更新材料的措施：1.善用课文、文学名著、文化经典中作家、作品中的人物材料;2.善于挖掘旧人物的新角度;3.深究一名人名家，掌握此人方方面面的信息，碰到相关话题可着重选用此人鲜为人知的事来写，新人耳目;4.关注现实生活，留心鲜活材料。

五、构思情况及改进方法

题目要求“选择一个角度构思作文”，而部分学生没能以四种角色中的其中一种展开为主，深入挖掘，而是面面俱到，流于肤浅;部分学生抓其一点，对其他角度一概否定，没能体现出作者认识的辩证性和思维的深度;有些学生没能重点围绕“为什么”铺开，而重点论述“怎样做”，可重点又不突出。

我提醒学生除了克服以上不足外，构思时还应考虑思路的流畅性，文脉要清晰。议论文的结构有总分式、并列式、对照式和层进式。行文时可用分论点或小标题连缀。如任燕霞同学的《喝彩》一文，主体部分三个段落，分别以三个分论点(如上面所述)开头，再叙例，然后扣题议论，构成并列式结构。

六、语言情况及改进方法

很多学生的议论文只有单调的叙事和平淡的议论，少有生动描写和形象说理的文字，所以读来比较乏味。

我建议学生在作文时要善于运用比喻、类比、对比、寓言、名言表达观点，灵活运用陈述、感叹、反问、设问句式和多种表达方式以增强语言的表现力。平时可以摘抄、仿写优美句段，诵读内化，以提高语言表达水平。

篇4：盼望为题的作文记叙文

因为我想要做的事实在是太多了——

我想要提高英语水平。本以为在小学踏踏实实积攒起来的英语知识足够我在初中也能名列前茅，可进了这个英语学校我才发现，比起同学们的知识库存，我的英语知识就如浩瀚大海中一滴水一样微不足道。虽然我也在想多背点单词，但是时间实在不够，做完功课就已经是睡觉时间了。如果一天有48小时，我就有足够的时间背一大堆单词，忘了也没关系，反正时间还有，可以多背几次。

我想要有多的时间可以玩：我的乐高已经积满灰尘，它除了在刚来时展现出了99种形态中的第一种后，就失去了被打开的机会，被残忍地抛弃在角落里，如果被其它乐高知道后，一定会嘲笑它魅力不足的;我的故宫迷宫只完成了一种结局——碌碌一生，成为一个普通画师，尽管我对这个结局非常不满，但是我也没有多的时间去改变它;我的猫已经认为它是只没有主人的野猫，看到我拔腿就跑;我买的书经历了一年的岁月，连书页都因受潮而皱起了，但仍然都没有被翻开过一次……如果一天有48小时，我的乐高将会成功变完99种形态，受到所有乐高的羡慕;故宫迷宫中的画师一定会找到如意琳琅中的宝藏;野猫将找回它的铲屎官;所有的书将满足梦想被人读完，还可以找到新的伙伴……

我还想要美美地睡个懒觉。早上6点多的地铁虽然很空，但是地铁的座位太硬，打瞌睡一点也不舒服。如果一天有48小时，我就可以在家里柔软的床上睡到天崩地裂。

篇5：痕迹为题的作文记叙文

或许，这是一幅普通而又平凡的画面，时间在那一瞬定格，谁也没有注意。

孩提时期，我是一个过分安静的孩子，木南花了三个多月的时间，走进了我，成为我这辈子第一个朋友。我们形影不离，坦诚相待。在她的伴随下，我度过了最难熬的时期。我们一起犯错，然后一起挨骂;我们一起冒险，然后一起大笑;我们一起失败，然后一起哭泣……但天下无不散筵席，终于在七岁那年，她跟随家人出国，而我选择了回到父母身边。就这样，两条直线相交在一起，又再次分开，但那个交点却如一粒朱砂，深深地刻在心头，生命中的稻草人在这一季不休止的雨水中，倔犟地站在那个十字路口，傻傻的等着她的转身。长大的我再次看到这张照片，回想起那天的分别时，泪飞倾盆雨。

如今，那个安静的我不再沉默，甚至有几分活泼。也许，长大意味着成熟，学会掩藏自己的感情;如今，那个总盼望着过年的我不再喜欢红色，甚至厌倦那大红灯笼高高挂起的景色。也许，年轮的增加也蕴含着与过去的喜好告别;如今，那个脆弱的我不再害怕，甚至面对困境，我已学会了微笑，学会了嘴角翘起，喜欢上了那弯起的弧度。也许，有一种成长叫做坚强。

篇6：成长味道为题的作文记叙文

酸

“啪!”一记教棍落在我的手掌上，突然的疼痛刺激了泪腺，泪水和心里的委屈湿润了我的眼眶，感觉酸酸的。

事情是这样的：班上正在考试，我的同桌来偷看我的答案，我赶紧用手捂住不让他看，“看什么看你自己写!”我把声音降到最低，说了他一句，可这情景在老师眼里竟成了我们交头接耳了。

甜

小时候，最喜欢干的莫过于和伙伴们一起疯狂玩了。那一次，我们一起去小山坡上玩，有一个人提议说：“我们来造一个陷阱吧!”我们听了觉得很有意思，撸起袖管说干就干，没一会儿我们就在地上挖了一个大坑，又放上树枝树叶，最后铺上沙子。虽然那坑说大不大，说小不小，但是如果有一个人踩下去，那摔倒是免不了的。第二天我们去查看时，却找不到那个陷阱了。这时我脚下一空被绊倒了，我们看着那个坑愣了一下，又看着我，都笑了起来。我也跟着他们，拍拍裤子上的沙子笑了。

苦

那一天我悄悄溜进家里，回到房间终于松了一口气，我慢慢从书包里拿出一张试卷，试卷上鲜红“87”分刺痛了我的眼睛。今天老师要求我们把试卷带回家给家长签字，我要怎么告诉妈妈我才考了这么点分呢?

辣

“晚安。”妈妈轻轻地合上门。“晚安”我把自己闷在被子里，拿出一本《查理九世》打开手电，津津有味地看起来，这时一阵脚步声打断了我，我想：难道是妈妈?回来干什么?拿东西吗?边想我还边把书塞进枕头下面。门开了果然是妈妈忘了拿的洗面奶，等到确定妈妈回房间了，我才拿出了我的书……

篇7：人生路为题的作文记叙文

一、生本课堂教学模式的特点

生本课堂教学模式是指,把课堂教学当作面向人的生活世界,在课堂教学中创造一种人的生命存在,促进人的生命完善发展,使教学质量整体提升的模式。此教学模式的特点:教学课堂上,把学生作为教学活动的主体,让学生在学习过程中充分发挥自主性,教师在教学过程中更多的是扮演一个引导者;教学过程中,要注重学生的自主学习,要注重学生的交流合作,要注重学生的学习探究,教师要从旁协助学生解决探究中遇到的问题。

二、生本教学模式在高中记叙文作文教学中的应用

生本教学模式运用到高中记叙文作文教学主要分为四个阶段,分别是录、记、译、展。

1. 录

这一阶段主要是要学生进行积累反思,要学生对先前文章中的精炼语句和典型事例进行记录,这一阶段教学的目的是加强学生对素材的积累和对经典的提炼。在教学中,教师要积极引导,充分发挥学生的自主性,让学生在讨论、探究、写作中对一些精彩的内容进行巩固,让学生在交流互动中共同对优秀作品中的精美词句进行赏析,并对此进行记录。例如,在教学过程中,教师可以为学生提供一些优秀的文学作品,让学生进行小组赏析,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,小组成员通过共同阅读,各自提出自己的看法,将所有的精美语句都罗列出来,然后进行点评赏析,让学生指出它的精美之处,然后选择一些名言警句、精彩语段进行记录。当然教师还可以引导学生互相交流自己的生活体验,也将其作为写作的素材来记录,以此方式来丰富学生写作记叙文的素材。

2. 记

在这一部分的教学中,主要分为两个部分,第一部分是个体原生态写作训练,第二部分是提升性写作训练。在第一部分教学中,要学生根据自己的生活环境,依据他们自己的生活经验,通过对一些事物的观察,以自己特有的观察视角,自行选择写作对象,将他们在生活中看到的人或事记录下来。提升性写作是指学生在第一部分写作的基础上,通过和老师、同学交流探讨,进一步完善自己的作品。

例如,在教学过程中,老师可以安排学生写周记。教师可以指导学生写“这一周对我促动最深的事”。因为,人毕竟是一种有思想有感情的动物,在日常学习生活中,一些事物或多或少地会引起自身情感的波动,如师生对话、集体活动、生日派对等等。教师可以指导学生尽可能多的描写自己的情感活动,可以鼓励学生尽可能多发表自己的看法,在写作中没有过多的限制,没有固定的框架,让学生自己充分发挥,让学生在写作中体会到生活的意义,体会到写作的快乐。然后,教师将全班同学分成几个小组,进行交流点评,让小组成员互相指出每篇文章的优缺点,在此基础上让学生进行修改,修改之后,小组成员要针对此文章再次进行交流点评,然后学生根据相关建议反复地对文章进行修改,使文章质量进一步提高。

3. 译

在这一部分教学中,主要以培养学生写作的结构意识和主题意识为目标,这一部分教学分划为五个环节:晒文、讲文、评文、选文、译文。在学生的自主交流探究中,学生通过对各自作品的展示、介绍、点评、选择、演绎等,使文章结构更加完整,使文章主题更加鲜明,从而提升学生写作记叙文的能力。例如,教师可以引导学生将第二次修改过的文章在小组中展示,让小组成员再次进行品读,在小组成员阅读的过程中,学生本人可以向组员介绍文章所要表现的主题和文章的结构特点。然后小组成员要对文章再次进行综合点评,进过几个轮回之后,通过小组成员投票选出几篇较优秀的作品,然后以这几篇优秀的作品为范本,让小组成员或取其主题,或照其结构进行再创作。然后小组成员再针对新创作的作品进行交流点评,指出其优劣之处,让学生进行反复的修改,使文章的质量不断提高。

4. 展

在这一阶段的教学中,教师要充分发挥学生的自主性,通过积极引导,让学生在自主探究中学会写作中的立意、选材、安排结构,然后进行写作。例如,在小组探究中,先选择一名同学对某一作文题进行解读,然后提出作文的写作方向,确定出题人的命题意图,选择相应的写作材料,然后小组其他成员对他的看法进行讨论,选取其中正确部分,对不恰当的地方进行修改补充,从而确立文章的主旨。教师可从旁指导,不断地将学生引向正确的方向。然后小组各成员将自认为有价值的写作材料提出来,进过一番讨论、评比后,共同选出一些写作材料,然后进行写作。然后将完成的作品在小组中进行传阅,根据不同成员的观点建议进行多次修改,使文章质量不断提升。这种教学方式,可以提高学生写作命题作文的能力,有利于教学质量的提高,也有利于学生自身的发展。

三、结语

篇8：唤醒自我为题的作文记叙文

初三时，我学习很努力。我对于基础知识反复地记忆，争取做到一字不差;对于拓展和理解类知识，深入思考、不断反思、积累经验、精益求精。课前做好预习工作，上课时积极思考老师提出的问题、把重要的知识点记在笔记本上、集中注意力认真听课，课后认真地完成老师布置的作业、发现错题及时纠正反思、有时间的话我还会做一些课外题以便进一步巩固知识和提高自己的能力。因此我学习成绩一直名列前茅，满分更是数不胜数。

然而到了初四，也就是中考前最关键的一个学年，不知道是什么原因，我在学习上懈怠了下来。繁重的学业压力和指日可待的中考摆在了我的眼前，让我压力较初三时倍增。兴许是一瞬间成倍的压力使我无法像从前一样完美地完成任务，也或许是我接触到的事情越来越多，我渐渐地从一个刻苦学习的好学生变成了一个被动学习的学生。我开始课前不做预习，上课不集中注意力听讲、笔记示意性地记几笔、经常关注窗外或者身边的有趣的事，课后留的作业用计算器代替笔算、不会的题不再自己深入思考而是直接拿起答案看是如何解答的。虽然成绩没有大幅度退步，但是满分次数大大减少，马大哈似犯的错误越来越多，导致成绩距离满分总有些许差距。

这张100分的满分试卷唤醒了我对初三学习生活的回忆，同时把我从被动学习、应付学习这一睡梦中唤醒，它让我懂得从现在开始必须恢复甚至加倍于初三时的学习状态，才足以应对指日可待的中考。它让我重新认识了学习的重要性，唤醒我对“只有做到一丝不苟，才能取得成功。哪怕只是一丁点的小瑕疵都有可能导致最后中考的失败。”这句话的重新理解。

篇9：初一感恩为题的作文记叙文

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停地旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

感恩是一种认可，一种回报，一种生活态度和处世哲学，是人生中的大智慧。感恩父母，感恩老师，感恩生活的苦难，感恩生命中的贵人，感恩能净化心灵，涤荡世间一切尘埃，使人内心变得恬静而柔和。

感恩吧!让我们一起感恩吧!

感恩为题的范文3

感恩，是每个人具备的最重要的道德，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”

一饭千金的故事，就是非常值得我们学习的榜样。

故事的主人公是淮阴人韩信。韩信从小志向却很大。他的母亲死后，穷到连安葬的费用都拿不出来，但韩信却四处去借贷，一定要为他的母亲找一块宽大的墓地。墓地四周，要像帝王将相那样，可以宽到能住得下万户人家。

有一次，韩信在河里钓鱼。河边有不少老大娘在漂洗棉絮。一位老妈妈看见韩信饿得可怜的样子，就把自己的干粮分给他吃。韩信很受感动，对老妈妈说：“我韩信将来一定有办法重重地报答您。”

后来，韩信归附刘邦，他以卓越的军事指挥才能，屡建奇功。刘邦封韩信为楚王，韩信到了下邳后，首先就把那位曾经给过他饱食的老妈妈找来，感激地赠给她重币千金。

在动物界，也有很多感恩的故事。如：“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”等。

你是否还是家中的小公主、小王子?如果是的话，请不要再做被父母视为捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，顶在头上怕飞了的掌上明珠。我们每天要自己的事情自己做，让父母少操心，其次就是要努力学习，爸爸妈妈下班回来，我们可以帮他们捶捶背，让父母感到欣慰;还可以帮父母做一些力所能及的家务;当然别忘了，这些回报父母是远远不够的，我们长大之后，一定要好好工作，让父母安享晚年。

篇10：以惜为题的作文记叙文

我望着马路上飞驰的汽车，头一次感到时间流逝的飞快。车子停停走走，我也停停走走，不知不觉就从稚嫩的孩子成长为了亭亭的少女，每个路口都包含着遗憾与不舍。曾经的至交好友，如今却分道扬镳，宛如陌生人，再见，只能说，你好!心中却如同刀割，为自己失去的美好而痛心。

远处灯火阑珊，夜生活即将开始，我也只能让自己放下过去的事情，为接下来的生活继续努力，不让自己怀旧，从而在当下颓废，安慰自己，不要太感伤，要忘记，开始新的旅途。可是，真的能忘记吗?曾经的我曾为运动会输了而难过，成为班级争得荣誉，曾是老师看重的学生，曾和同学一起玩耍⋯⋯这一切真的能忘?我曾记得，在小学，我代表学校参加了“食安杯”手工绘画比赛，在立体手工制作中，我运用智慧和灵巧的双手，克服了一切困难，为学校得了个第一名，让全校对我们班刮目相看。这在当时是我最骄傲的事迹，我真的能忘?忘不了。

思绪被拉回，不知不觉，我已经站很久，一股风袭来，竟夹着几分寒意，我望着阴沉沉的天空，暗叹一声，时间过得真是太快了，又要到了秋天了，又到了告别今年的夏天的时候。今年可真是发生了不少事，不知道，什么时候才能熬过这一年。

天色暗了，但天边晚霞去依然绚丽多彩，想着美丽的光辉，照在人们心中，驱散一切的雾霾，落日红彤彤的，正缓缓向下移动着。太阳也要休息了，白天马上就要结束了，黑夜就要降临。这时候，我想到了，我如今的同学。素不相识的我们，被分配到了一个班级，我们之间擦出了名为”团结”的火花。在运动会上，我们大放异彩，每个人都尽心尽力。后勤的当后勤，照护好运动员，啦啦队则为我们加油。一切都有条不紊的进行着，我们班也因此更加融洽。

但这些美好的回忆终究还是过去了，今天就要过去了，夏天也即将成为过去，但这些将会是我们永世难忘的记忆。

珍惜时间，过好每一天;珍惜当下，尽情释放青春美好。因为我们知道过去不该被遗忘，就像今年抗疫站士所做出的贡献，将是历史上是热血的一章。

篇11：人生路为题的作文记叙文

一、侧重写人的记叙文

范文:《音乐巨人贝多芬》《背影》《列夫·托尔斯泰》《孔乙己》《变色龙》等。

写作技法:1.通过外貌、语言、动作、心理活动等描写方式塑造生动的人物形象。如《音乐巨人贝多芬》中的第九段写道:“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。”这段肖像描写就写出了贝多芬生活的窘迫,压力的巨大,和对不幸遭遇不妥协、不屈服的坚忍无比的意志。《背影》中父亲替儿子买橘子的那段动作描写更是感动了无数人。《孔乙己》中的环境描写也加强了文章的悲剧效果。2.反衬,夸张,对比。《列夫·托尔斯泰》中用托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表反衬出他眼睛的精美绝伦、灵魂的高贵;《变色龙》运用夸张、对比等讽刺艺术刻画了见风使舵的小人物,给人留下极深的印象。

案例:学生谢某,记忆力、阅读理解能力都不错,每次写的作文语言流畅、重点突出、布局合理,但难以出彩,看过即忘,未能给读者留下深刻的印象。针对这种情况,我对他的作文面批了几次,主要是引导他将教材中的手法活用到自己的文章中。之后,谢某的作文水平明显提高了。一次期末阅卷,同事将谢某的试卷递给我:“看,这篇作文肯定是你们的学生写的,写潘老师的。”我一瞧,其中有这样的文字:

威严的脚步声会突然在教室门口停顿两秒,伴随着一声习惯性的清嗓,一个被西服包裹着的肚子先挺进了教室,全班鸦雀无声,迅速凝神死盯课本……他总会大吼一声:“是不是的啊,嗯?”……别为我们班的同学感到悲哀,因为“魔鬼”有时也很温柔。

应该说,这篇作文写得比较成功,因为作者在文章中并没有透露自己的班级、姓名,更没有提到所写对象的姓名,但读者却能从文字中准确地推断出被描写人为何许人。事后,潘老师喜滋滋地说:“先写我凶,再写我好,是不是叫欲扬先抑啊?”

二、侧重记事的记叙文

范文:《皇帝的新装》《爸爸的花儿落了》等。

写作技法:1.通过完整的事件来突出主题。《皇帝的新装》中事件的开端、发展、高潮、结局比较明晰,在揭露皇帝、大臣等一些人的虚伪丑陋的同时赞美了无私的童心;《爸爸的花儿落了》用第一人称插叙了多件事,有详有略。2.写事有起伏,增加吸引力,有大胆的夸张和丰富的想象,如《皇帝的新装》;有伏笔、象征手法的运用,如《爸爸的花儿落了》中“花儿落了”既指爸爸种的夹竹桃的垂落,又象征了秉性爱花的爸爸的辞世。

值得一提的是,许多学生容易将记事的记叙文与写人的记叙文混淆,以致作文偏题。的确,写人的文章无法离开写事,写事的文章无法离开写人,但教师必须让学生分清两者:要求写人,我们就要以人为描写对象,表现人物的品格特点等;要求写事,我们就应该以事件为叙述的对象,来揭示事件的实质和意义。

案例:去年,我们班的一名学生交给我一篇题为《变化》的作文,说是想参加作文竞赛。我粗略看了一遍,他写的是自己读九年级后思想行为的改变,真实诚挚,但没有什么新意。于是我让他将语文课本拿出来,找找叙事性强的文章,揣摩这些课文的写作技巧,他马上指出了《故乡》《我的叔叔于勒》《心声》《杨修之死》等,并发现其共同点是运用了插叙的手法,过渡自然。接着,他将作文的结构作了调整,以日记的形式表述,分为“现在”“过去”“空白的将来”三大板块,其中,“过去”属插叙部分。两个月后,这篇作文为该学生赢得了第一张作文获奖证书,更为他赢得了自信。

三、侧重绘景状物的记叙文

范文:《春》《猫》《湖心亭看雪》《小石潭记》等。

写作技法:1.抓住景物的特征,景与情、物与情和谐交融。如朱自清先生在《春》中写春草,用一个“钻”字传神地写出了草的生命力;那花儿是“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,色彩美丽;那风“像母亲的手抚摸着你”,温暖柔和;“像牛毛,像花针,像细丝”的比喻绘出了雨的细密。《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的洁白广阔的雪景让人拍案叫绝。这两篇写景的记叙文都没有直接抒情,但字里行间无不流露出作者对自然的热爱与赞美。《小石潭记》用鱼来写水清,“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,又用“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨”来抒发贬官后失意的孤寂凄凉之情。郑振铎写了三只猫,每只猫的外形性格都不相同,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,还有无尽的懊悔。2.用多种修辞手法来描绘景物,如《春》;也可以用简练朴素,不加渲染的白描手法来写景,如《湖心亭看雪》;还能移步换景(人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面),如《小石潭记》。

案例:写绘景状物的记叙文,学生还是能抓住景物的特征的,但表达得还不够形象,描写欠深度。不久前,我在班上开展了一次“学教材,写美文”的活动,从课本中找了几篇例子后,我让学生进行随堂练笔。以下摘录部分优秀习作中的句子:

1. 春风一吹,把小草又吹活了。

2. 太冷了,太阳都躲了起来。

3. 我们学校的招牌松树早就秃了顶,但它依然执着地坚持着。

4. 抬头西望,今霞已逝,挥手间,纠结不再。

5. 这个暖冬,就像我亲爱的妈妈一样,不动声色地表述着温柔,偶尔严厉。

6. 我家的猫最喜欢在太阳底下练瑜伽,骨骼柔韧多好呀!

看到这样的句子,我倍感欣慰。

以上只是归纳课本中的一点点技巧,并不是说写人的文章一定要这样写,记事的文章一定要那样写,写作技巧可综合使用,也要就所写内容的需要而定。

篇12：以拥有为题的作文记叙文

我的爸爸是一个普普通通的工人，因为我的原因，爸爸辞去了工作，专门陪我上学。每天早晨，爸爸都很早起来，为我准备丰盛的早餐，早餐后又和我一起去上学。中午下课后，又急急忙忙和我回家给我做午饭。下午放学回到家，爸爸又要辅导我学习，完成各科老师布置的作业，然后再准备做晚饭。一天下来，爸爸很辛苦，这样的日子已经很长时间了，可爸爸从来没说过累，永远都是微笑地面对我，给我鼓励。

记得有一次，我的语文单元测验考得很差，我心里很难过，又害怕爸爸责骂我。可是爸爸看到我的成绩后，笑着对我说：“考得不错，你看，你的拼写词语和默写古诗错的很少，这说明你的基础很好呀!你的阅读理解考得不理想，说明你平时看书少，要多看书，既能提高你的阅读写作能力，还能懂得许多道理。”从那以后，爸爸每天都陪我读一小时书，我看书，爸爸看报。渐渐地，我爱上了读书。

爸爸除了辅导我的学习，更多地教育我怎样做人。记得有一次我和爸爸走在街上的时候，看到路边歪七扭八地倒着好几辆小黄车，爸爸看到后，马上走过去扶起一辆车支好后，对我说：“快过来帮爸爸一起把车扶好。”我虽然不情愿，但还是和爸爸一起把车逐辆摆好。我不高兴地问爸爸：“别人看见车在那里倒着，谁都不管，干嘛咱们偏偏去管?”爸爸认真地看着我说：“共享单车是方便大家的，需要大家爱护它，别人咱们管不了，但是咱们看见了就要管，虽然你出了一点力气，可是能够方便他人，爱护公物也是一种美德呀!”爸爸就是这样从一件件小事中让我懂得了许多道理。

篇13：以咀嚼为题的记叙文作文

雨很小，小得让人几乎判断不出是停了，还是继续飘落。落在窗户上，也只是细小的一声轻吟。落在地上，也不过激起一小朵水花。雨似雾一般笼罩着平日里车水马龙的街道和这座灯火通明的都市。这里的喧闹似乎只有在下雨时才会暂时消失。一点一滴，雨冲刷着城市的烦躁。

街边有两个小黑点在缓慢地移动着。我站起身，走到窗边仔细观察，才发现两个人并排缓缓地前行。虽然下着雨，但他们两个人都没有打伞。是因为这雨的小，这雨的美吗?很难想象在狂风暴雨中还有人在街上散步的。是啊，大雨让人后悔忘了带伞，小雨却让人收起雨具。凡事，点到为止是最好的，过大的起伏让人承受不住。

回头，目光移回了家中。正在拖地板的妈妈，为工作总结忙前忙后的爸爸，还有沙发上蜷缩着的猫咪。灶上煮着的开水，嗡嗡作响的的洗衣机，茶几上的一杯清茶冒出的热气……这一切在我的眼中也有了特殊的感觉。有家，所以有生活。而生活就是与家人在一起，感受着彼此的存在，因彼此的存在而快乐，因彼此的快乐而快乐。

生活并不是用浓墨重彩描绘出来的，也无需用多么华丽的辞藻来形容它、赞美它。生活的真味就是平淡，如白开水，虽然没有什么味道，但是是生活的必需品。我们的一生若能平静平淡如斯，那就是幸运幸福。

篇14：以春为题的作文记叙文

春是绿色的.、是充满生机的、也是令人迷恋的。

春日里，风和日丽，尽管乍暖还寒，放眼四顾到处是一派万物复苏的景象：田野上，雪将要融尽了；道路旁,酣睡了一冬的小草偷偷地探出了头,尽管只有三两片嫩黄的小芽儿；空气里，时常弥漫着淡淡的水气；薄雾中，巨蟒似的连绵的远山刚蜕去洁白的冬装,又披上了一抹儿一抹儿的淡绿……与蓝天白云相辉映，宛如一幅美丽的山水画。 夕阳下，天空被涂上桔红色，千姿百态的风筝在空中翩翩起舞、轻盈自在，仿佛百舸争游在辽阔的水面；春风里，和着小鸟吱吱唧唧、自由、欢快的迎春歌，沟渠中，融化的雪水轻轻的舔着盖在它上面的薄冰,哗,哗……地流淌，无私地滋润着绿树和芳草；场坪上，衣着素雅的大妈们在舞箭，衣着火红的大婶们在练拳……又为这美丽的山水画再添一抹绚丽。

春是绿色的、是充满希望的、也是催人奋进的。

篇15：人生路为题的作文记叙文

当然, 刚入写作之门的中学生与之无法比拟, 但这些名人的个性张扬却值得我们借鉴。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这句话不仅内涵丰富, 而且适合时代和自我发展的需要, 为作文教学改革提供了重要的理论依据。

现实中, 学生作文普遍存在着千人一面、人云亦云之弊端:题材陈旧、结构呆滞、语言贫乏、抒情生硬等状况令人担忧。记叙文是我们日常生活中接触最多的一种文体, 它是学习写作其他文体的基础, 写好记叙文对于学生来说, 意义深远。因此, 记叙文写作个性化教学势在必行。如何精心雕琢作文园地中的这枚“瑰宝”, 我浅谈以下见解:

一、真实是根本

真实, 即写自己真实的想法和看法, 不胡编、乱造。真话、实话不仅要求学生心里怎样想, 就怎样说、怎样写, 还要求有客观的标准, 即准确性。求真既是作文的准则, 也是做人的准则。学生作文现状却与之背道而驰。《我爱我家》六十多位同学写实的寥寥无几, 抄袭、编造现象屡见不鲜。针对此现状, 我们一方面应予以抑制, 另一方面要极力赞赏写真实之事的作者。在作文教学时, 为了使学生写作遵循真实原则, 应极力创造有利条件, 使他们先有感性认识, 做到胸有成“竹”, 然后才让同学们动手去写。如教同学们写《我喜欢的一部书》。首先要学生根据要求选择一部精彩的书, 在看中知晓书中情节、内容。通过几天的充分准备, 先要求大家上台述说, 让学生作文做到看、说、写的统一。通过训练, 本次作文同学们都能将情节描绘得如临其境, 将作文写得明明白白。

二、“新颖”是关键

题材是作文中所写的生活事件或生活现象, 如果已用过多次的材料, 别人一看就知其庐山真面目, 如果学生仍套用, 即使感情很真挚, 也很难引起读者的共鸣。课文《驿路梨花》一课, 以其新意突破窠臼。作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传播的过程加以展示, 展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力, 并且把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证, 把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征, 使作品的思想内容和技巧达到了一个新的高度, 给人耳目一新之感。

在这种情况下, 老师结合课文, 讲授作文的选材、构思等, 学生便容易接受, 学得也就轻松。再加以适当的练习如《童年忆趣》使作文题材新颖得到了很好的贯彻:上树捕鸟雀, 下水捣龙虾;野外当家家, 户内扮鸡妈……奇景异趣, 妙处横生。

三、描写是技巧

记叙文是以叙述和描写为主要表达手段, 而文章写得生动、形象, 给人身临其境的主要手段却要数描写, 它是把对象的状貌、情态进行具体、细致、形象的刻画和描绘, 把描写对象再现给读者的一种表达方式, 学生作文不生动, 很大程度上就是缺少了细腻的描写, 叙述的成分占大多数, 究其原因缺乏对人、事、景的细心观察, 没有抓住其特点, 语言枯涩、陈词滥调、空洞无物。看上去叙述不像叙述、描写不像描写、议论不像议论。要使描写成功, 必须抓住特点, 围绕中心, 贯彻“具体、生动、形象”原则。如课文《羚羊木雕》中有这样一段描写“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了, 冷冷的, 我不仅打了个寒颤。”运用环境描写恰当地用冷冷的月光烘托出我心情的哀伤, 寓描写于议论。这样, 结合课文内容积极调动学生写作的兴趣, 提高学生的描写技巧。

篇16：以改变为题的作文记叙文

曾经，那疲惫的身躯一直像铁索一般禁锢着她，她如同身陷牢狱之中，只能通过一扇窗看着远远的天空。可如果她心向远方，必定能看见星辰大海。

小时候，她因为一次偶然的机遇，便踏上了与音乐肩并肩的道路。与同龄人相比，她没有出色的身材，没有自信的内心，只剩下胆怯与自卑。尽管她也是一位平凡的钢琴求学者。

当她第一次看见那舞台上的黑色三角琴，身穿燕尾服的演奏家，她仿佛想象出了演奏家纤细的手指，渴望与强烈的喜爱立即涌上了心头。可她忍住了，若想坐在圣洁的钢琴前，就要先让自己变得优秀。舞台上的一片黑暗，她将要用冰冷的双手弹奏出美妙的音乐。可黑暗始终没有淹没恐惧的眼神，掩盖不了她剧烈颤抖的身体。灯光猛地一亮，她的瞳孔忽然放大……

聚光灯下，她闭着眼睛，仿佛回到了几年前。她害怕辛苦，害怕没日没夜地练琴，五线谱犹如一座大山压在她的身上。她苦，她累，她实在不愿意再立起手指，她想放弃了。

“你怎么这么容易倒下?”“你看人家都那么努力地练琴，你呢?”“快点，继续!”一句又一句的训斥缭绕在耳边。她的灵魂早已进入一个一个琴键上，在这个梦寐以求的舞台上……掌声响起的那一刻，她的指尖跳动着，眼神一扫往日的疲倦取而代之的是自信，坚毅。这个女孩像一只破茧的蝶，展翅飞翔于这个广阔舞台，跳跃的音符，舞动的琴音，充盈着自信与喜悦。她改变了，改变了那个胆怯自卑的自己。

那个努力的她，就是我。我始终相信，台上一分钟，台下十年功。尽管背后历尽辛酸，总有一天我会改变我自己。