室内设计师的岗位规范

2024-06-05

室内设计师的岗位规范（共16篇）

篇1：室内设计师的岗位规范

无线室内覆盖系统工程设计规范

名词术语

干线放大器（功率直放机）：放大射频信号的有源设备

有源器件：需要专门供电才能正常工作的器件。

无源器件：不需要专门供电就能正常工作的器件。

功分器：将射频信号由一路平均分配到多个支路上

耦合器：将射频信号不等的分到多个支路上，具有定向传输特性

室内天线：用于室内的射频发射天线

跳线：用于连接设备、器件的短电缆（或光纤）

衰减器：用于射频信号功率衰减的器件

接头：器件、设备的连接器件

同轴电缆：用于传输射频信号的射频电缆

光纤：用于光端机近端设备与远端设备的射频信号传输

2G: 第二代移动通信系统（GSM、CDMA）

3G: 第三代移动通信系统（WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA）

PHS(Pesonal Handy-phone System):无线综合业务系统

SCDMA：同步码分多址

TRUNK：数字集群调度系统

RRU(RF Remote Unit)：射频远端单元

设计应遵循以下原则

1系统结构应综合考虑运营商当前网络及未来发展的需求，满足运营商其它制式系统未来的接入要求，并充分考虑系统扩容和其他制式系统合路的可能性。2 系统配置应满足当前业务需要，同时兼顾一定时期内业务增长的要求。系统设计应满足科学性、经济性、可实施性、可管理性、可维护性的要求。4系统设计应根据不同目标覆盖区域的网络指标，合理分布信号，避免与室外信号之间的频繁切换和干扰，避免对室外基站布局造成影响。

5满足国家有关环保要求，电磁辐射值必须满足国家标准《电磁辐射防护规定》，即国标GB8702-88规定的限值，采用设备与材料及产生的物质对环境无污染，同时应达到环保部门在GB9175-88《环境电磁波卫生标准》中对噪音指标的要求。6系统设计中选用的设备、器件和线缆应符合系统技术要求，各个组成部分接口标准化，便于设备选型和统一维护。

系统选址原则

3.3.1 充分考虑网络未来发展和综合利用，保护室内覆盖系统建设投资；

3.3.2选择用户密度大、话务量需求高的建筑和场所（如综合性商场、超市，批发市场等）；

3.3.3 选择高端用户集中的建筑和场所（如高档写字楼、星级酒店）；

3.3.4 选择地区内标志性或有影响力建筑和场所（如机场、重要体育馆、展览中心、政府机关等）；

3.3.5 建设补充：室内覆盖系统的建设应与室外基站的建设相互协调，统一发展，室内覆盖系统的建设应结合建筑物结构特点，尽量不影响目标建筑物原有结构和装修。

信号源选择原则在信号杂乱且不稳定的室内无线环境中，避免使用室内直放站引入信号，宜选用基站作为信号源。如在开放型的高层建筑中，通常选择微蜂窝基站作为室内分布系统的信号源，抑制干扰，保证主用信号电平及通话质量指标。在室内信号较弱或覆盖盲区的环境中，通过定向天线可以取得较纯净且稳定的主用信号，宜采用射频直放站作为室内分布系统的信号源。如隧道、地铁站、地下商场、酒吧等规模较小、信号屏蔽严重的场所。采用直放站作为室内分布系统的信号源必须考虑施主基站的容量和直放站对室外覆盖的干扰。对于室外基站话务拥塞的情况，室内覆盖主要解决容量问题，宜采用微蜂窝基站作为室内分布系统的信号源，来分流室外基站的话务量，改善用户通信质量。对于建筑内部话务需求量大的大型场所，如商场、机场、火车站、展览中心、会议中心等，宜选用基站（宏蜂窝或微蜂窝）作室内分布系统的信号源。对于通信质量要求高的酒店、写字楼、政府机构等场所，宜采用微蜂窝基站做信号源。对于建筑规模较小的场所，在不宜设置射频直放站的环境下，宜选择光纤直放站或RRU（射频远端单元）作为分布系统的信号源。对于本身设有室外宏蜂窝基站的建筑，当基站设备配置有余量时，宜耦合部分基站信号作为本楼宇室内分布系统的信号源，耦合基站信号时应采用插损小的器件，尽量减小耦合信号对宏蜂窝基站的影响。

室内覆盖系统设计原则满足国家有关环保要求，电磁辐射值满足国家标准《电磁辐射防护规定》，即国标GB8702-88规定的限值，采用设备与材料及产生的物质对环境无污染，同时应达到环保部门在GB9175-88《环境电磁波卫生标准》中对噪音指标的要求，室内天线的发射功率不大于15dBm/TRX。无源器件应满足需引入系统的通信频段要求。应保证覆盖区域信号与周围室外其它基站各小区间进行正常切换，室内信号应保证不对室外信号产生干扰。满足覆盖系统设计指标和各制式通信系统指标的要求。满足便于改造，利于升级的要求。

室内天线点分布设计应根据勘测结果和室内建筑结构，设置天线位置和选择天线类型，天线尽量设置在室内公共区域。天线口的功率不超过＋15dBm/载波。对于层高较低，内部结构复杂的室内环境，宜选用全向吸顶天线，宜采用低天线输出功率、高天线密度的天线分布方式，以使功率分布均匀，覆盖效果良好。如写字楼、酒店等建筑。对于较空旷且以覆盖为主的区域，由于无线传播环境较好，宜采用高天线输出功率、低天线密度的天线分布方式，满足信号覆盖和接收场强值要求即可。如地下车库等区域。对于建筑边缘的覆盖，宜采用室内定向天线，避免室内信号过分泄漏到室外而造成干扰，根据安装条件可选择定向吸顶天线或定向板状天线。如建筑一层出入口处、楼宇沿窗区域等。对于电梯的覆盖，可采用三种方式：一是在各层电梯厅设置室内吸顶天线；

二是在信号屏蔽较严重的电梯，或电梯厅没有安装条件的情况，在电梯井道内设置方向性较强的定向天线；三是在电梯轿厢内增设发射天线，布放随梯电缆。应尽量避免电梯内的切换，以避免电梯运行过程中由于切换造成的掉话。用。

13系统安装条件选择

14有源设备器件安装条件选择有源设备安装位置应便于调测，并满足维护和散热要求。壁挂式分布系统设备对墙做固定，设备安装的净空要求按设备安装的相关规范执行。有源设备安装位置应满足设备接地要求。

15无源器件安装条件选择尽量安装在弱电竖井内，并采用托盘安装的方式固定在墙壁上，不允许悬空无固定放置。安装在易于维护的位置。无安装机房时，应将器件安装在器件箱中。

16电缆安装条件选择泄漏电缆不能与风道等金属管路平行敷设。泄漏电缆周围避免有直接遮挡物，影响泄漏电缆的辐射特性。布放电缆时，要用电缆扎带进行牢固固定；需要弯曲布放时，弯曲角要圆滑，弯曲半径应满足相应的电缆技术规范要求。电缆布放应充分利用楼内吊顶中的电缆桥架敷设。馈线连接头必须牢固安装，接触良好，并做防水处理。对于裸露在线井、天花板等外侧的馈线需套管布放，并对走线管进行固定。7 需要穿凿孔洞时，要根据穿越的缆线数量确定孔洞内径，所有孔洞须在穿墙(板)部分加装镀锌钢管，并在管内填充防火岩棉。信号缆线、电源线尽可能分路由布放。

17天线安装条件选择室内天线安装时，天线附近应无直接遮挡物，并尽量远离消防喷淋头；无吊顶环境下，室内天线采用吊架固定方式，天线吊挂高度应略低于屋顶其他障碍物（如梁、通风管道、消防管道等），保证天线的辐射特性。吊架和支架安装应保持垂直，整齐固牢，无倾斜现象。室内定向板状天线采用壁挂安装方式或利用定向天线支架安装方式，要求天线周围无直接遮挡物，天线主瓣方向正对目标覆盖区。

篇2：室内设计师的岗位规范

，

楼梯踏板的前沿连成的直线和水平夹角称为楼梯的斜度。室内楼梯的斜度一般为30左右最为舒适。室外楼梯一般斜度要求比较平坦。

篇3：室内设计师的岗位规范

关键词：室内设计专业工作岗位课程体系高等职业院校

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0011-02

以工作岗位为导向，以职业能力为核心，面向市场、面向技术、面向应用，培养综合素质优良的高级技能型人才，是高职教育的办学方向，也是确立高职室内设计专业课程理念的依据。高职室内设计专业课程改革必须基于对行业特点的分析，以满足企业对人才的要求为宗旨，以工作岗位为导向，以新的职业能力内涵为依据改革课程体系。

1.室内设计专业课程体系改革思路

课程体系是一个专业根据培养目标要求对所有课程进行合理组织和编排而形成的结构序列。课程体系构架的合理与否，直接决定着能力结构的合理性和实现程度。以工作岗位为导向的高职室内设计专业课程可以构架为“一条主线”、“三大模块”和“五个结合”的综合体系。

“一条主线”是指在室内设计专业整个教学过程中，突出以室内设计工作岗位职业能力培养为主线的课程体系，强调对学生综合应用能力的培养。

“三大模块”是指室内设计专业学习领域课程模块，即基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块。

“五个结合”是指在人才培养过程中，把室内设计专业教学内容与工作过程相结合，校内实训与校外实训相结合，能力培养与素质教育相结合，专职教师与企业兼职教师相结合，学历教育与职业资格证书培训相结合。

2.室内设计专业课程体系改革内容

2.1以工作岗位职业能力要求划分室内设计专业的学习领域

从社会对室内设计职业及室内设计人员的需求状况来看，室内设计专业主要培养在室内设计、室内装饰装修等行业第一线工作，具有良好的职业道德、专业知识、实践技能，能适应职业要求的高技能应用型人才。要使课程设置具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位能力分析，根据职业岗位的能力要求设置课程，安排教学内容。室内设计工作岗位职业能力要求与素质分析见表2.1。

表2.1室内设计工作岗位职业能力要求与素质

对室内设计专业室内设计岗位群的划分主要是根据企业组织结构和职业能力要求来确定。对专业岗位群的细划有利于室内设计专业学习领域的划分。笔者通过对室内设计岗位(群)工作过程的调研和分析，提炼出典型工作任务、岗位行动领域，并转换成学习领域，从而构建出学习领域课程体系，见图2.1。

图2.1学习领域课程体系

新开发的学习领域由一个或若干学习情境组成，学习情境还包含多个不同工作任务，通过多个不同工作任务的训练，可以把学习领域的所有知识点都涵盖进去。

2.2以工作岗位职业能力要求改革课程模块

从学生的能力发展及职业生涯看，基本素质、专业能力、核心能力培养是重点。因此，将原有由公共文化基础课、公共专业基础课、专业课构成的课程体系，调整为基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块三大体系。对原有的公共专业基础课、专业课进行整合，突出对学生基本素质、职业能力和核心能力培养的同时，建设和开发一套基于工作过程的室内设计专业课程教材。

室内设计专业学习领域课程中，基本素质课程主要培养学生就业后的自主学习能力和解决实际问题能力；专业技能课程主要培养学生今后从事室内设计工作必备的专业能力；能力拓展课程主要培养学生的社会适应能力。在此基础上，将教学内容与职业证书挂钩，推行“三证书”制度，要求学生在校三年除了领取学历证书以外，还必须获得计算机技术证书（Auto CAD、3DS MAX、Photoshop）、室内设计从业资格证书。为此，在课程安排上，应尽量使学生能在二年级上学期参加计算机技术证书考试，第二学期参加并通过室内设计从业资格证书考试，以保证毕业时“三证”齐全，为毕业生就业奠定良好的基础。

2.3以工作岗位职业能力要求设计专业核心课程的教学内容

以室内设计专业工作岗位为主线，确定《室内空间设计》、《室内装饰设计》、《室内照明设计》、《家具与陈设设计》、《室内装饰工程概预算》、《室内装饰工程管理》6门专业核心课程。在分析室内设计专业工作岗位所需的知识、技能、素质基础上，遵循“由浅入深、由易到难、由表及里”原则，按照室内设计专业学生未来职业成长规律，对6门专业核心课程内容进行重新设计。同时，基于室内设计专业工作岗位确定所开设的课程，对每门课程按照所要完成的项目或任务设计课程内容和实训内容。根据室内设计专业能力标准，分析和归纳各能力单元所对应的知识与技能要求，然后对知识技能进行归属性分析。根据能力与课程的对应要求，整合专业课程内容，以及课程包含的知识点与技能点。6门专业核心课程的内容及实训项目见表2.2。

表2.2专业核心课程的内容及实训项目

参考文献

[1]姜大源.关于职业教育课程体系的思考[J].中国职业技术教育,2003(5)：37-39.

[2]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号，2006-11-16.

[3]来增祥，陆震纬.室内设计原理（上册）[M].北京：中国建筑工业出版社，2006(7).

[4]郑曙旸.室内设计程序[M].北京：中国建筑工业出版社，2005(8).

[5]李朝阳.室内空间设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2005(7).

[6]张秋梅.室内装饰工程管理及概预算[M].北京：中国林业出版社，2006(9).

篇4：关于室内设计师的岗位职责范本

1、负责店面整体规划设计方案及图纸深化;

2、精通整体装修流程及施工工艺;

篇5：室内装潢设计师的岗位职责表述

1、在部门负责人安排下，独立负责装饰项目的设计工作;

2、按设计标准，绘制各类图纸;

3、负责对本项目进行跟踪;

4、按工作流程要求，配合其他部门人员工作;

5、定期去施工现场，查看施工情况，检查施工与图纸要求是否一致，并对施工过程中出现的各类情况：如工程量追加、图纸偏差等，进行适时的设计调整;

6、制定项目设计计划书，切实保证设计进度目标的顺利实现;

7、对装修项目材料进行确认。

任职要求：

1、***：25-35岁，有驾照，本科以上学历，艺术设计等相关专业;

2、3年以上设计相关工作经验;

3、能熟练使用AUTOCAD、PHOTOSHOP、3DMAX等相关建筑设计软件;

篇6：室内设计师岗位职责

2. 协助设计部经理的工作，并认真执行设计部经理安排的工作;

3. 向市场部人员准确.详细的了解客户信息及需求，以利于谈单;

4.按照公司制度，接待客户，为客户提供专业的设计服务，包括方案的设计.量房.工程预算.价格谈判.合同促签，施工图设计.设计技术交底.签单后期跟进服务;

5. 积极配合市场部的工作，向市场部人员反馈客户的跟进情况;

6. 定期向设计部经理汇报自己的工作及做相关工作计划;

7. 积极配合各部门的工作，使各部门的工作得到顺利的开展;

篇7：室内设计师的岗位规范

在QB1838-93《室内装饰工程质量规范》设计效果中共分7个部分，分别是：艺术效果、功能设计、空间处理、室内采光、色彩配置、配套陈设、设计图。

一、艺术效果部份：若按满分（100分）来评，这一部份要占据30分，标准要求首先“要符合基本美学原则、整体效果和谐、统一、富于美感，艺术性强”。

那么何为装饰设计的美学原则呢？我们知道美学的基本要素是点、线、面、体。点，是一种具有空间位置的视觉单位，它有功能性和装饰性特点，例如日常生活有很多点的装饰，作为点的灯，就具有功能性和装饰性特点；线，在装饰设计中无处不在，线有一定的方向感和粗细差别，对人们的感情、心理有较大影响，例如直线具有挺直、明确和锐利的感觉，而曲线具有柔软、优雅、欢快和调和的感觉；面，是构成三维空间的重要组成部分，例如在水平面的变化具有限定空间的作用，把不同性质的空间限定得更加紧凑、严谨和完整，起到意想不到的艺术效果；体，在设计学上被视为是空间造型，一般分为实体和虚体两种，例如陈设家具是实体，活动空间为虚体。在建筑学上，实体、虚体强调它的不可穿透性，如墙是实体，玻璃是虚体。把点、线、面、体有机组合，合理利用，就形成以下美学的基本原则：

a、对称与均衡。对称是指处于一个中心轴两侧的形象相同或相似，主要给人以美的秩序感；均衡也是平衡，是指部分与部分之间、部分与整体之间所取得视觉上的平衡，主要给舒适的形态感。

b、比率与比例。比率是形式构成中各组成部分之间的逻辑关系，比例是指形态的部分与部分、部分与整体之间的数量关系，通过实践证明，只要比例和谐就会产生美感。正如英国美学家所说：“凡是美的都是和谐的和比例合度的。”所说合度就是“恰到好处”，增一分则长，减一分则短。数学上有著名的“黄金分割”（又称“优选法”）定律：即某一线段为其整体0.618时或某一矩形面积，其宽度为其长度的0.618时，则部分与整体之间的比例为最佳，最富美感。美以恰到好处为衡量标准，装饰设计的艺术美则更是如此。

c、节奏与韵律。节奏是造型要素有规则的重复，使之产生单纯的、明确的联系，它富有机械美和静态美。韵律是造型要素有规则的变化，使之产生高低起伏，远近间隔的抑扬律动关系，富于变化美和动态美，这两者的联系既单纯又强烈，即情绪又抒情，有助于取得整体形象的统一与和谐。

d、对比与调和。凡存在矛盾对立的地方都有对比。如大、小；重、轻；方、圆；多、少；冷、暖等等，会给人产生鲜明、有力、清新的感觉。调和与对比恰好相反，使用不同因素有机联系在统一中，在变化多样的前提下达到统一，这就是调和美。

二、功能设计部份占据10分，标准要求“体现设计意图、符合使用功能”。

装饰设计应在美学的基础上满足使用功能，应包含功能所需的设施，布局应合理。主要目的是为了创造出良好的室内空间生理环境。

三、空间处理部分占据12分，标准要求“室内环境合理、舒适、科学，与使用功能相吻合，并符合安全要求”。

室内装饰设计首先从空间处理着手，空间组合与分隔方式不同给人感觉也随之相异。例如：两个不同功能要求的小空间组合在一起，空间流通就可以取得小中见大的效果。针对结构空间的形状及尺度，在室内设计装修中，可以调整墙的虚与实，隔断的透与合，地面的起伏等，力争使结构空间形态更趋完美。室内空间处理应合理、舒适、科学、安全并使用功能相吻合，空间尺度比例合理，分割与联系满足功能需要，富于情趣；虚与实，主与次，对比与和谐，分隔与统一处理合理。在以前，装饰设计还必须考虑人的活动空间，例如：餐厅和厨房截然分开，相互独立，形成两个独立的小空间，但随着厨房卫生和景观的质量提高，如排油烟机微波炉的不断普及等，近年来发现取消餐厅和厨房的隔断，使之成为有机一体化的厨房餐厅。空间处理最终是要创造一个宽敞的人活动的区域，即非常方便，也富有表现力。

四、室内采光部份占据8分，标准要求“自然采光与人工光源相辅相成，照明应满足室内的设计照度标准，灯饰符合功能要求”。

装饰设计中光源的利用，对于空间效果是非常强烈的，装饰效果必须在光的照射下才能表现其体量、质感、色彩的丰富变化，光线的强弱会造成不同的空间气氛，例如：而暗流的光线则能体现环境的柔和，满足人们谈心和休息的需要；集中的光源会使想表现的物体更清晰，使艺术品更具有魅力等等。这就要求自然与人工光源相辅相成，照度充足，富于美感，采光应符合使用功能的基本要求，充分利用色光创造出特定的空间气氛。

五、色彩配置部分占据10分，标准要求“色彩与色光的配置适合室内空间的需要，各装饰面和各种家具陈设的色彩与主色调应协调”。

色彩在装饰设计中具有重要的作用，它能给人以物理的、生理的和心理的效应。在色彩设计上，应从整个环境出发，考虑窨的功能及特性，气候及朝向，地域及民族审美习俗等，追求一种色彩意境，这是色彩配置的基本原则。色彩不但能美化人们的生活环境，同时也能表达个人的情感，色彩的合理应用，能调节气氛，改善视觉环境，提高整体的设计艺术效果，色彩在装饰设计中因不同功能、不同时代、不是地区与民族均表现为不同的色彩特征，因此，色彩在应用过程中必须对社会意识、使用功能、经济条件、民族传统、地方特点等予以充分注意，在满足这些基础的前提下，对色彩的调和、搭配、应用技法上求标新立异，具体从色彩三要素：色相、明度、彩度来讲。

a、色相：是色别或颜色的相别。如：红、橙、黄、绿、青、兰、紫等，各种色相之间通过配合会产生无穷多的色的系列，这就是我们所说的彩色。

b、明度：指色的深浅或明暗程度。不同色相的明度也不同，如黄色明度最高，紫色最低，黑色最深，白色最浅，灰以居中，所以灰色最易干与各种色彩匹配协调。而不同明度的色彩能显示不同的气氛，使人引发不一样的联想，如浅色有明快、清晰活泼的感觉；深色有安静、持重的意义。

c、彩度：指色的纯度或饱和度

若要获得室内色彩效果好，必须把握好色彩的三要素及色彩的调和对比关系，应该在总体上强调调和，有重点地形成对比，做到统一之中有变化，调和之中有对比，将调和与对比结合起来，达到色彩和谐调和的目的。

因此，色彩的配置应符合室内空间的需要，把握色彩属性，改善空间效果，利用色彩关系，造就室内特定气氛，区别地域、民族、历史、宗教、民俗等因素造成的不同感受。

六、配套陈设方面占据10分，标准要求“与总体设计风格统一，并能基本达到设计的效果。”

目前影响现代设计的重要特点是国家工业化大规模住宅建设以及家具、设备和设计中其它部件的工业化生产，显然家具布置、技术设备和务器具方面的变化，影响着住宅室内设计的一般特征，而这一切都应符合美术的基本原则，与总体设计风格统一。家具及办公用品造型、色泽、质地、工艺等符合使用功能并与总体设计基调和谐，家具应符合人体工程科学原则。室内装饰物做到有利于造就特定环境气氛。、

七、设计图部分占据20分，标准要求“设计图应符合甲方要求并认可，应有正规的施工图和效果图示。”

综上所述，未尽全面，在实际工作中对标准的许多条款还需逐步理解及探讨，在执行过程中使标准更加完善。标准和规范是一个技术法规，用语简洁，寓意深刻，需要我们在理解的基础上执行，在执行中不断中深理解。尤其室内装饰这样的科目更是如此。而理解的精髓，笔者认为是装饰应充分符合人性的要求，即室内装饰的人性化。只有加强标准的正确理解与执行，才能使室内装饰行业发展迅速，才能提高装饰质量水平。

篇8：家庭室内游泳池设计规范

家庭室内游泳池设计规范

室内游泳池标准尺寸为池体长为25m，宽为11m，深为1.6m，池体容量为440立方米，这一个标准是一个较为标准的尺寸，但是如果大家在设计的时候是纯粹家庭使用的游泳池的话，那么我们可以随意的改变一下室内泳池尺寸，没有必要完全按照室内游泳池标准尺寸来设计室内游泳池。但是一般深度不变，如果改变深度将会导致游泳池的意义变小。改变尺寸能够很好的帮助我们解决空间不足的问题，能够让我们在家中轻松拥有一个室内游泳池。

家庭室内游泳池使用注意事项:

1、调节好水的硬度:水的硬度应当适中，过高则会在池壁上出现聚凝体，过低则会侵蚀池壁的砂浆。硬水是指水中的钙离子浓度超过250 mg/L并且碱度高于150 mg/L。硬水中的pH相对稳定，但不应该采取提高水硬度的办法稳定pH。对于硬水水源应当在补水口设置软水器进行预处理。软水的碳酸钙浓度小于50 mg/L或氯化钙浓度小于30 mg/L。软水中的pH难以保持稳定。消毒剂采用次氯酸钙有助于提高水的硬度。

2、保持池水的透明洁净:水的透明洁净可以采用可溶性固体总量(TDS)这个指标来反应。TDS指会在池水中发生聚集的带有电荷的化学物质，特别是当池水蒸发或没有加入足够新鲜补充水的情况下。这种物质难以被肉眼看见，但由于其导电性会腐蚀泳池的各个组成部分，如水泵、管道、过滤器等。这些物质通常以氯化物或硫酸盐的.形式存在:长期使用次氯酸钠作为消毒剂会导致氯化物的聚集;定期投加硫酸铝和硫酸氢钠等物质会导致硫酸根浓度升高。周期性地反冲洗和及时补充新鲜水是控制TDS的最好办法。

3、对池水杀菌消毒:为了控制有害的细菌病毒污染，必须在池水中合理投加消毒剂。对于家庭用户，最常用的消毒剂有溴及其化合物、氯及其化合物。

4、稳定池水的酸碱度:酸碱度也即pH值反映池水中的H2+或OH-浓度，《人工游泳池水质卫生标准》规定的池水pH范围为6.5 ~8 .5。为了保护泳池合理运行，泳池的使用者应当密切关注这一指标是否达标，采用简单的试纸就可以测出水的pH。为了稳定池水的pH，应当投加专用的稳定剂使得池水的pH保持在合理范围。

篇9：简单的室内设计讲师岗位职责

1、负责所属专业班级的学生辅导;

2、负责所属专业的教学计划的编写与优化;

3、参与相关课程的开发与优化。

篇10：室内设计经理岗位职责

2、与各合作单位协调沟通、跟进设计进度并把控设计成果质量;

3、与各部门良好沟通，结合实际情况独立完成方案设计、汇报，协助方案比选;

4、设计扩初，绘制施工图手稿并跟进施工图品质;

篇11：室内设计师的岗位规范

室内装饰的概念认知

“装饰”，顾名思义是搭配装饰的意思，室内装饰设计是对室内陈设艺术设计的新的诠释，又叫软装饰设计，定义为在室内设计的后期阶段，设计者根据室内环境设计大的界面的风格特点，审美要求，使用者的需求，精心选材，精心设计搭配出高舒适度，高艺术境界，高品味的理想环境。室内装饰艺术设计的范围有：

1.室内家具

家具在室内装饰设计中占有重要的位置，是室内空间的主体，而且家具的选择也直接决定了空间所要表达的风格与氛围。室内空间中大约有1/3被家具所覆盖，而一个人在家具上所消磨得时间大约占全天的2/3左右。

2.装饰织物

室内装饰织物主要包括地毯，坐垫，门帘，窗帘，帷幔，靠垫，床单，床罩，桌布，家具蒙面，壁挂，织物屏风，织物灯罩等。

织物陈设使室内空间更富有人情味，以其独特的质感，色彩及现代设计所赋予的新颖造型来美化环境，分隔柔化空间，遮光吸声，调整室内色彩，补充室内图案的不足，调整室内艺术气氛，把温暖带回空间，从而创造现代人真正需要的生活空间，以净化人的心灵，陶冶情操。

3.室内灯具

没有灯具的室内是缺乏生命力的，人们在里面会觉得阴森恐怖。灯具是室内空间必备的陈设品。它在室内装饰设计中，与其他陈设物相配合可以呈现出华贵，朴素，典雅，温馨等艺术氛围。

灯具不仅是实用物，提供和调节室内光照，而且还是装饰品，甚至成为室内空间的视觉中心。众所周知，灯具有吊灯，吸顶灯，台灯，落地灯和壁灯等形式。灯具的选择，不仅要考虑照明效果，还要看灯具的造型，式样，色彩是否与室内相协调。应考虑它的实用性，色调，风格。

4.观赏性动植物，水景

人类在不断追求现代，舒适，便捷的居住环境同时，也渐渐远离了赖以生存的大自然，人对大自然天然的亲近感促使人们在室内装点观赏性植物，水景，创造出许多种形式的绿化空间。在寻求心灵的安慰，赏心悦目的同时，也起到了调节室温，调节湿度，净化空气等作用。

5.装饰性艺术品

这类摆设并非室内环境中的必须陈设品，但是如果适当的运用，可以在居住空间中反映主人的情趣，表现个人的性格与喜好。艺术品因其优美的色彩与造型，丰富的文化内涵，美化环境陶冶人的性情，甚至因其所创造的某种氛围，提高了环境的品位和层次。

比较熟悉的艺术品种如绘画，书法，雕塑，摄影等。在我看来，家居装饰的设计定要人性化，例如在楼梯的走廊上拄上家庭各个时期的摄影照片，那才是家，一个真正的家应该是时间的积累与亲情的沉淀，没有生活气息的家就是一个空房子。

6.工艺装饰品

在现代室内设计中，工艺品摆放在空间中往往彰显了其尊贵，优雅，奢华的气质，主要是由于工艺品其自身的价值较高，一般实用性不高，仅仅作为观赏，或放在壁橱，隔板，条案上。但是还有人们日常生活中实用的器皿，如餐具，水杯，果盘，花瓶，外观精致，色彩活泼，摆放可以作为色彩上的点缀，不经意间成为了空间的亮点。

7.室内其他摆设

还有许多日常用品可以归入装饰设计范围，如化妆品，小玩偶，时钟，烟灰缸，食品等，不仅实用，又使室内增色不少。比如，时钟

一般至于客厅中，既能报时，又能装点环境，若是在个古典感觉的家居环境中，尤其是一个高大或祖传的钟，可以成为空间的视觉中心，而它报时的钟声或音乐声还能活跃空间气氛。

家居陈设艺术设计的作用

不同的装饰用品，对烘托室内环境气氛起着不同的作用。比如同样个搁架，随着个人喜好和风格摆放着不同的椅子和饰品，就将这个休闲角落的表情换了又换。劳累了一天，可以在简约，现代的风格里，找回属于自己的阅读世界；色彩鲜艳的座椅，芳香的百合，这样的环境可以激发人们阅读的热情；强烈大面积色彩对比下塑造了前卫的感觉，让在此阅读的人思维激烈的碰撞。

1.改变环境效果的作用

人们越来越重视以人为本的设计理念，注重与自然结合。植物作为自然的一部分，被大量地运用到室内空间中。室内的绿化不仅能改变室内的环境，气候，同时也是设计师用来柔化空间，增添情趣的一种手段。织物一般质地柔软，手感舒适，易于产生温暖感，使人亲近。2.塑造环境风格的作用

室内空间有着各种不同的风格，正如在装饰艺术发展历史中阐述的现今流行的室内风格那样，选择不同的家具摆设用品应该注意与环境风格相协调匹配。

3.提升个人品味的作用

这个社会是复杂的，人们处在各个阶层，不同工作领域的人有着不同的生活品味，当然人们的追求还都是奋发向上的，都希望自己的居室能够更有味道。格调高雅，造型优美，尤其是具有一定内涵的陈设品列于室内，不仅起到装饰环境，丰富空间层次的作用，还能怡情造性，陶冶人的情操，客人来访也会欣赏主人的品位与修养。

结论

篇12：室内设计经理岗位职责

2、配合专业负责人、项目负责人完成项目的前期创意、文件编制、述标及参加各种必要的工作会议;

3、配合完成项目中标后的设计深化、与施工图设计，并最终能呈现方案效果;

篇13：室内设计总监岗位职责

1、据公司的市场战略与发展计划，制定设计部、季度、每月、每周的工作计划并贯彻执行及监督＼汇报；根据公司活动计划做具体的统筹部署安排.2、负责设计部工作任务的制定和实施；负责分解设计部的任务，跟踪进度，保证工作目标的实现；负责总结每组设计师签单状况并提出改善方案,负责所有设计图纸的最终审核及公司图纸资料备份，电子文档（包含施工图、效果图、工程预算单），以及公司网站的效果图上传更新；

3、指导参与重要及有难度项目设计研讨工作，并负责定期进行内部培训指导（每月至少一次部门培训）。维护公司的日常工作管理，同时培养和激发公司团队的才能和潜能（每周一次或以上经理会议）。

4.协助处理设计及客户的投诉及重大问题。

5、负责协调各部门之间的关系；配合市场部的整体战略计划安排。

6、负责设计师的培训考核工作，定期开展部门内部技能培训工作。

7、上级交代其他事项

室内设计总监岗位职责21、跟进设计进度把控设计质量，组织设计方做阶段性成果汇报，完成设计施工图及深化图纸的审核，收集物料完成样板封样工作；

2、组织施工图交底工作；

3、组织完成样板段的施工，组织样板段效果检查，根据领导意见做整改；

4、跟进施工过程，完成施工期间的设计变更工作；

5、软装设计单位选择，软装方案汇报及物料确认，组织部品采购完成现场布置工作；

6、组织编制并审核总部直管项目的公共区域、精装修房、及项目展示区各设计阶段设计任务书，并参与评审。

室内设计总监岗位职责3

1.设计总监要求能独立完成方案、负责项目的主导工作，方案设计、施工图的完成；

2.负责项目进一步的合理分配与安排，并与项目跟进人员保持良好的沟通，保证设计工作顺利进行；

___时刻关注项目进度，项目落地时间等工作，对项目实施的各项指标，严格把关方案设计品质，以确保符合要求；

室内设计总监岗位职责41、能独立完成家装方案效果图设计，精准把控空间效果与细节设计，负责审核团队设计方案。

2、优秀的理解能力和执行力，能通过图纸有效的把设计理念传达给客户，确保方案的可实施性。

3、结合客户需求完成设计方案、施工图设计、报价预算等全套内容。

4、负责设计团队培养任务。

室内设计总监岗位职责51、有较高的方案设计创作理念，对设计有独特的见解和追求，能根据公司要求对集成装饰材料展开针对性的构思设计及细节雕琢；

2、敬业、组织协调能力强、有良好的创新意识和把控能力，能领导团队开展工作。

室内设计总监岗位职责61、可牵头领导工作小组，完成各种大小体量的设计项目

2、能独立指导设计，主导各阶段提案，主导客户的沟通

3、能指引成员们去懂得整个项目的全局状况，主次关系

室内设计总监岗位职责7

1.辅助主案设计师完成方案深化工作；

2.进行施工图绘制、方案修改、项目跟进，并做好施工过程中的协调配合工作；

篇14：室内设计总监岗位职责

2、负责项目方案质量的把控，图纸的审核工作;

3、负责方案汇报及客户关系的维护工作;

4、负责下属员工的培养工作;

篇15：校长岗位培训规范与探索

一、对中小学校长进行岗位培训是新时期学校工作的必然要求

首先，从校长队伍结构来看，在现职的中小学校长队伍中确实有一批埋头苦干、素质较好的优秀校长。但从中小学校长队伍的整体上看，其政治、业务素质还难以适应新形势下完成基础教育的艰巨任务的需要。一是年龄在50岁左右的校长，担任领导工作多年，实践经验丰富，工作认真负责，但存在着管理方法和观念陈旧的情况，二是新近提拔的中青年校长，他们的特征是年纪轻，热情高，但缺乏学校管理的实践经验：文化程度高，知识面广，但对学校管理的理论、业务知识不熟悉，对如何有效地进行学校管理工作，并促进教育改革显得有些力不从心。

其二，从社会因素看，商品经济正以不可阻挡之势冲击着各行各业，传统的价值观、人生观、教育观等受到了严重的挑战。面对无孔不入的市场经济，校长们的事业心、使命感、责任心也经受着严峻的考验，并在一定程度上出现了淡化的倾向，一方面一些学校管理较差，教育教学质量出现滑坡，另一方面部分校长不安心本职工作，一切向钱看，要求调往经济收入好的学校，甚至出现“下海”、“跳槽”倾向。

第三，随着教育改革的不断深入和发展，对广大教师，特别是中小学校长提出了更高的要求，使学校教育不能囿于学校的小天地，而必须站在全局的高度，从社会发展的需要和趋势出发，更加注意教育的实用性、灵活性、多样性和针对性，同时要更加注意处理好各方面的关系。

所有这一切表明：对校长进行岗位培训使之达到任职条件和岗位的要求，使他们适应学校工作的新形势，已是亟待解决的一大课题。

二、校长岗位培训的特征

校长岗位培训是根据学校工作性质，任务和需要，有针对性地对不同层次的校长进行岗位必备的理论知识、业务知识和实际能力的培训，它不同于短期培训和各类研讨班。岗位培训仍采用班级授课制传授一些专门的理论知识，并进行考核，成绩合格者发给证书，就此而言类似于学历教育。但学历教育一般有二年以上的时间，开设系统的课程，并取得了相应的学历资格，而校长岗位培训时间只有三个月，这就决定了它所开设的课程必须强调针对性、实用性，学习目的也不是为了取得学历资格，而是根据任职条件和需求培训，建立一支素质较高的校长队伍。短期培训主要针对某一形势下出现的问题进行一事一训，应急补救的培训，带有“充电”性质，它一般以有针对性的专题讲座为主，而岗位培训则根据岗位要求讲授有关理论知识、业务知识，必须强调系统性，同时还要顾及学校管理的实际，进行实用知识的培训，以提高校长的实际工作能力，研讨班主要就学校管理中某课题进行研究讨论，以提出对策和方法。因此，岗位培训有其自身的特点，即培训对象的特定性、培训目标的针对性和实用性，具体说有以下几个特征：

1、培训目标达到任职条件和岗位要求。“开展岗位培训，是中小学校长教育和培训工作的重点”。岗位培训简而言之，就是对在现职或准备提拔的校长进行岗位素质的培养和训练，从而达到任职条件和岗位要求。实践证明，通过培训达到任职条件和岗位要求，不仅可激励校长工作的积极性，而且对提高校长的理论修养、决策管理能力，提高工作效率和工作质量有很大的促进作用。因此，各地都非常重视校长的培训工作。

2、更加注重理论与实践相结合。实现教育现代化，必须具有与之相适应的科学理论作指导。作为校长，如果单有实践工作经验而缺乏理论，就不能自觉把握教育工作规律，正确地预测教育发展趋势，陷入“事务主义”。反之，如果单有理论知识，而缺乏实际经验，则极易陷入“自我论证”的空洞境地，这种理论再好也是无用的。因此，在岗位培训的组织和教学工作中一定要力戒空谈，做到学用结合，注重实效。

3、课程设置突出理论课程。教学内容是由教学目的所决定的。在岗位培训中塑造什么样的校长，实施什么样的教学内容，如何体现校长培训的特色都要同岗位培训的目标相吻合。因此，课程设置必须从岗位规范和任职条件出发，突出理论课程，以防止随意性和片面性。

4、教学计划有一定的规范性。由于岗位培训是按照岗位规范的要求，在校长现有政治业务素质的基础上进行的。它要求校长所具备的知识结构、能力结构是一个有机的整体，这就要求教学计划应有一定的规范性。首先教学内容有一定的系统性和整体性，其次教学时间及课时分配必须有明确的规定。

5、有比较健全的考核制度。考核作为检验教学质量和学习效果的有效形式，在教学中是必要的。但考核不仅仅是检查学习效果的手段，也是培训校长的一个过程，因此，校长岗位培训的考核制度应当是严格的。考核的方式不应仅限于闭卷式，而应根据不同的内容采用灵活多样的形式。

三、从我校校长岗位培训看实现岗位培训目标的几个要素

总结我校以往的校长培训及最近两期的乡(镇)小学校长岗位培训工作，笔者认为要使培训确有成效，在培训目标确定后，培训成败的关键是能否针对学校管理的需要及校长的现状开展教学活动。

1、培训对象的针对性

培训对象的针对性是根据培训目标的要求确定参加每期培训的对象，并根据不同对象有侧重地培训，如可视校长的职责范围大小，分成乡(镇)中心校长培训和村小完小校长培训。这样分类有利于引导校长比较深入地研究一些工作中的棘手问题，寻求解决的方法。同类学校的校长培训班学员所关心的问题指向一般比较明确集中，在讨论中容易产生共鸣，对增强工作信心，掌握工作方法有很大帮助。

2、教学内容的针对性

不同层次的学校校长由于工作范围、工作要求性质等不同，在总体目标不变的情况下，应该接受不同教学计划下的不同教学内容。

国家教委为全国中小学校长岗位培训规定了课程大纲。但不同培训班其内容应有极大的不同。各门课程与学校工作的结合点也不同。有的重点学习理论知识、学习有关教育的政策、方针、法规，以提高校长的理论水平和决策能力，有的重点学习工作方法，培养良好的工作作风和实际工作能力：有的应着重探讨新形势下，学校工作的新问题、新方法，因各班的侧重点不同，所安排的教学量、教学方法和手段也不相同。若能根据不同的对象，精心安排教学内容，可以收到事半功倍的效果。

非专职教师的课程是教学内容的一个方面，校长培训因其特殊性，往往需要聘请一些兼职教师。在聘请任课教师时，仅仅向他们说明讲课的专题是不够的，还应介绍每期培训班学员年龄档次、学历结构、工作能力及范围等，提出一些比较具体的要求。

3、教材使用的针对性

国家教育部虽然组织编制了中小学校长培训教材，但不能完全适应培训的要求，因此，可适当进行“补、删”，以提高教材使用的针对性，以符合学员水平为原则。同一课程在讲授时的重点、难点、深度和广度可能不尽相同，即使是同一内容也可以采用不同教学手段，以达到预期的目的。

4、教师问题