极域电子教室使用

极域电子教室使用（共4篇）

篇1：极域电子教室使用

1.文件分发的方法：在教师机上--打开“极域电子教室软件”(双击)→点击“文件分发”→在D盘(或其它盘)中找到原先存于电脑中准备要分发的文件→点击该文件名,使其变为蓝色→点击“添加”→分发▼→分发到→发送到桌面。文件分发可以下发试卷和练习材料，有效避免学生在课堂上捣鼓其他的教学材料而不注意本课内容的练习。

2.学生提交作业：将极域电子教室安装软件里面的submitFiles文件夹发送到桌面，更改名称为学生作业。以后可以直接在桌面上打开这个文件夹查看学生的作业。学生也可以将做好的作品等上传到这里保持。教师把此文件夹共享，学生下节课可以将自己的作品拷下去继续进行修改。有效避免了学生删除他人作品的可能。

3.作为语音室的使用：将试卷扫描成电子版，利用广播功能和教鞭，可以同步讲解英语和语文的听力和同步练习。克服学生找不到题目的弱点。实践证明，它的教学效果远比专门的语言室的使用效果还好。

4.视频点播：这个功能用来点播ＶＣＤ教学片比较合适。特别是英语同步的教学片。

5.如何删除恼人的登录和退出等声音？教学中某个学生重启计算机，教师机会发出恼火的声音，影响教学。实际上只需要把安装软件的文件夹里面将带WAV后缀名的4个文件删掉就可以了。

6.作为电子教鞭使用：可以在单机上安装。特别是现在的公开课上，老师还拿着棍子指向大屏幕，实在不敢恭维啊！安装使用 时必须连接有交换机。，为了不影响计算机教室的使用，将频道号改掉就可以了，比如改为1就可以。

由于时间关系，到现在才整理完。给大家一个借鉴，各位有什么更好的用法和心得，欢迎交流。

极域电子教室是一种纯软件网络多媒体教学产品，是业界内性能价格比最高的产品。它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病，同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。极域电子教室v1.0可在最短的时间里为您构造最强大的多媒体网络教室。极域电子教室经过严格的软、硬件测试过程，支持Windows全系列操作系统，允许在跨网段校园网上进行多频道教学，对各种网卡、声卡及显卡都能体现良好的性能，不会出现任何不稳定迹象，是一套集易用性好、兼容性强、稳定性高于一身的教学系统。

此软件是一种多媒体教学网络平台。它代表着一种全新的教学方式，利用一套软件，在现有的电脑网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学等操作来统一地进行管理与监控，辅助学生完成电脑软件的学习、使用。此系统融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点，从而是一次教学方式飞跃。新版不仅增加了一批新功能，而且对现有的大部分功能进行了增强和优化。增加了对 Windows Vista 的支持，软件翻译成了 15 个国家和地区的语言，全面支持 Unicode 编码。网络传输性能和可靠性得到进一步增强。支持安卓系统等全新版本。

篇2：极域电子教室使用

1、学生终止电子教室的进程；

2、学生拔网线；

3、学生启用windows防火墙或安装瑞星等防火墙；

4、学生开机选择“带网络连接的安全模式；

5、学生修改IP和禁用本地连接；

6、学生利用注销栏来取消电子教室的运行（学生可用360体检立即恢复注销栏不需重启，然后修改启动项，最后注销windows系统，让电子教室没有运行）。

7、学生利用关机故障来终止电子教室的运行（在桌面上新建一个文本文件随便输入，不要关闭或者保存，点“开始—>关机”，提示你是否保存，你点“取消”，windows会终止电子教室的运行，但关不了机，学生可以继续使用电脑）。

8、学生使用虚拟机软件来脱离电子教室的控制；

9、学生使用360流量防火墙等软件断开电子教室的网络连接。

篇3：极域电子教室使用

高校各专业的教学计划中关于计算机实验实训类课程占据着较大的比重, 教师需要通过各类虚拟仿真软件进行教学, 极大地方便和提高了师生的教学管理和课堂质量。

电子教室是一款在局域网内实现的多媒体信息交互平台, 集教学、控制、管理和电子点名等功能一体的计算机辅助教学软件。由教师端和学生端两部分组成, 它是一种新型的教学方式。目前较为常用的多媒体电子教室种类有很多, 比如极域电子教室、红蜘蛛、联想传奇等, 但很多软件由于使用收费、安装使用繁琐、不易升级、操作麻烦等劣势没有得到用户的好评。笔者经过多年的机房管理工作经验, 现通过一款操作简便、功能性强的极域电子教室来说明在教学和管理中的优势。

2 极域电子教室简介

极域电子教室是南京优网科技有限公司最新开发的网络教学领域中的领航级产品, 它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。

极域电子教室经过严格的软、硬件测试过程, 全面支持Windows系列操作系统, 包括Windows 9X, Windows Me, Windows NT 4.0, Windows 2000, Windows XP以及Windows 7无盘工作站, 支持跨网段校园网教学, 对各种网卡、声卡及显卡都能体现良好的性能, 不会出现任何不稳定迹象, 是一套集易用性好、兼容性强、稳定性高于一身的教学系统。

极域电子教室具有操作简单、界面友好、容易上手、性能卓越、功能丰富而实用、兼容性强和以人为本的特点。登陆极域电子教室软件后可以看到其具备屏幕广播、发布文件、收取文件、点名签到和远程开机等功能,

3 极域电子教室在机房教学中的应用

3.1 广播教学

通过点击软件下方的“广播教学”功能按钮, 即可实现教师屏幕的共享, 学生机可以清晰地看到教师的课件和演示步骤, 解决了传统教室中因位置的前后而看不到教师的讲课内容。教师在讲课过程中可以使用电子教鞭在屏幕上进行注释, 从而实现教鞭的功能, 这样的教学比传统的播放课件增加了互动。“广播教学”是不同类型的电子教室必备的功能, 实现手把手教学。

3.2 文件分发

“文件分发”功能可以实现向所有学生机发送文件, 也可以单独向某一台学生机发送文件, 其操作步骤:点击软件下方的“文件分发”功能按键, 弹出文件分发对话框。此时可以浏览需要添加的文件或者将需要发送的文件直接拖拉到发送窗口, 可以将文件发送到指定的存储位置。

3.3 学生演示

我们提倡“赏识教育”, 如何在教学过程中充分展示学生的学习成果, 提高学生自信心, 可以利用“学生演示”功能, 就是把某个学生的操作过程分享到其他学生机的屏幕上, 也可以把每个学生的操作结果展示给所有同学, 让大家评析。展示学习成果的同时, 化压力为动力, 提高个人自信心。

3.4 遥控辅导

课堂辅导是教学环节中必不可少的, 在机房教学中如何有效的做到互动教学、分组讨论, 教师可以借助于耳麦和“极域电子教室”中“远程遥控”功能, 教师通过教师机端可以观看学生机的屏幕画面, 同时还可以控制学生机的键盘与鼠标, 对学生进行个别辅导, 达到分层次教学目的, 避免教师过多地来回走动, 提高教学辅导效率, 方便了学生和教师进行互动, 提高学习兴趣。

3.5 作业提交

极域电子教室中的“作业提交”功能, 节省了教师进行作业下发和收取的时间, 可以将更多的时间用于教学。“作业提交”可以统一收取每台学生机要上交的文件, 方便学生上交作业, 其功能实现需要在教师端先进行设置学生上交的文件路径, 并且开启学生上交作业功能, 学生才能使用上交作业功能。

3.6 屏幕监看与录制

机房教学中为了防止学生操作与上课无关的程序, 比如打游戏, 教师可在极域电子教室管理主界面中, 对显示的学生机进行实时监控, 查看一个或多个学生计算机屏幕画面, 了解学生的作业进度, 掌握学生的学习动态, 有效提高学生的课堂集中力。

教师在讲课过程中, 可以开启屏幕录制功能, 将一些较难理解、计算过程复杂的操作过程录制下来, 利用录像回放可以让学生反复地听讲同一个问题直至理解, 甚至可以拷贝到学生机或者学生使用存储设备带走, 学生可以在课后反复研究这个难题, 这样能够使老师授课的内容得到充分和高效的利用。

极域电子教室除了上述基本功能之外, 还具有其他很多功能, 比如限制学生上网、限制指定程序运行、对老师课堂评价、禁用学生机USB接口等实用功能, 完全具备了传统教学模式应有的条件。

4 极域电子教室在机房管理中的应用

4.1 一键关 (重启) 学生机

机房中配置的计算机数量一般多在40台左右, 机器的开机和关机依靠手动操作给机房管理管理人员带来较大的工作量, 该软件将机房管理人员从传统的手工操作中解脱出来。通过一键关、重启学生机这项功能方便机房管理员的日常维护, 在日常维护中大批量的机器一个个手动关机、重启费时又费力, 是不切实际的, 机房管理员只需通过教师端程序便可实现所有学生机的关机和重启功能, 同时如果遇上特殊情况需要在一段时间后自动关机或重启也是可以自定义的。这一切的一切对机房管理员来说可谓是省时又省力。

4.2 远程设置

机房管理人员可以通过教师终端查看学生机的相关配置信息, 如磁盘存储空间、内存使用情况、操作系统等并可以统一配置学生机的使用权限、屏幕分辨率等设置。

4.3 远程命令

通过教师端程序可向学生端发送黑屏肃静、远程复位、关闭或重启计算机等命令, 并可以让全体学生机同时运行应用程序, 比如考试系统、IE浏览器、Win Word等程序。通过远程命令操作, 让每台学生机都执行该命令, 方便省事, 无需单独操作每台学生机, 为实验室管理带来了极大的便利, 节省了大量的工作。

5 技术的不足之处

5.1 对高版本的系统有限制

可能由于软件开发的时间比较早, 当年普遍还是采用的32位操作系统, 所以到64位操作盛行的今天就出现了bug, 说明其对系统要求还是有些限制的, 它较为完美地支持了Windows几乎所有的32位操作系统, 可是对于64位系统就不能不支持了, 表现在教师端程序不能正常安装, 学生端程序虽然能正常安装, 但是不受教师机控制。希望设计的工程师能够加以改进, 使之能够完美兼容64位操作系统。

5.2“远程命令”功能存在bug

软件现有的功能已然很全面, 在“远程命令”这一功能上可以远程命令统一打开某一个文档、程序、网页等等, 可是却不能统一将其关闭, 这点还是满足不了日常教学的, 有时候远程命令输入错误就打开了别的程序、网页等等, 所有机器一台台关闭是不现实的。现有的方法只能远程命令重启全部学生机, 这样很是费时, 而且重启也会关闭之前所有的进程。如果可以远程关闭, 那么将大大节约时间, 提高学习效率。

5.3 支持多频道使用数量不够

对于一般规模的学校, 其支持的32个频道同时使用是绰绰有余的, 但是如若遇到超大型学校或者培训机构就略显不足了, 当有超过32个机房在使用, 那么就会出现串频道的问题, 从而导致教学无法正常进行。如果能提升到64个频道甚至是128个频道, 相信能很好地解决这些问题。

6 结语

电子教室软件的应用和推广, 在机房教学中加强了师生互动式教学, 融合了数字化教学的理念, 培养了学生的学习积极性和创造性。然而, 电子教室毕竟只是一款教学工具, 教师在教学过程中, 能够较好灵活运用多媒体电子教室和其他计算机辅助教学软件, 认真做好课程设计和课堂教学组织, 发挥教师在整个教学活动中的主导作用, 加强计算机辅助教学软件的使用能力, 促进课堂教学改革, 提高教学质量和效果。作为机房管理人员也应熟练使用, 为教学服务做好有力支撑。

参考文献

[1]张蓝春.多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程教学中的改革[J].计算机光盘软件与应用, 2012 (17) :176-178.

[2]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导论, 2012 (19) :176.

[3]曹元峰.“电子教室”在计算机教学中的应用[J].长春教育学院学报, 2011 (12) :91-92.

篇4：极域电子教室使用

Abstract： Digital circuit is an important professional basic course in electrical engineering， in which the key point is to cultivate students' practical ability and problem-solving ability. The introduction of Multisim simulation in the experimental teaching content and the using of e-learning class throughout the experimental teaching process make the combination of theory and practice， enhance students' self-learning and innovation ability； improve teaching efficiency and teaching effectiveness.

关键词： Multisim；极域电子教室；数字电路实验教学

Keywords： Multisim； E-learning class； Digital circuit experiment teaching

中图分类号： G642.1 文献标志码：B

数字电路是高等院校电气、电子信息类和部分非电子类专业本科生在电子技术方面入门的必修基础课程，该课程既有抽象的理论分析又有较具体的实践应用。因此，生动形象的课堂教学和全面的实验体系对教学效果和知识的应用能力有着非常重要的作用[1-2]。所以在实验内容中引入Multisim软件仿真，学生通过运行仿真软件觀察电路的功能和特性，加深对电路的理解，更容易掌握所学的内容，从而提高学习兴趣。同时实验室组建了极域电子教室系统，教师通过灵活应用 “远程命令”、“屏幕广播”、“文件分发”、“考试”等功能，使知识讲解更直观生动，使教学效果能及时反馈、及时评价，真正实现了教师为引导、学生为主体的教学思想，优化了教学效果，提高了教学质量。

一、 Multisim仿真使数字电路知识形象化

（一） Multisim软件简介

Multisim是一个用于电路设计和仿真的EDA工具软件，其功能强大，具有形象生动的仿真效果，是电子类专业课程教学的首选软件。Multisim10界面友好，操作方便，而且为数字电路仿真提供了丰富的元器件模型，如时钟信号、各类门电路、各种集成组合逻辑门、时序逻辑门等；同时提供了种类齐全的虚拟仪器，如字符发生器、逻辑分析仪、逻辑转换仪等。利用Multisim进行电路仿真实验，把理论知识和实验结果加以对照、分析，可以提高课堂教学效果[2]。

（二）Multisim软件仿真的应用

以“编码器和译码器”实验为例，使学生掌握74LS148和74LS138集成电路的应用。在此之前，学生对数字电路的认识只是抽象的理论知识，难于理解器件的逻辑功能，较难掌握器件的外部特性，尤其是涉及到如何应用器件，如何利用所学器件设计实用电路时显得不知所措。因此，教师首先利用Multisim软件来仿真图1所示的编码器和译码器的联合工作电路，将数字电路的基本知识和工作过程直观的展示给学生。

74LS138是低电平输出有效的“3线8线译码器”，只有当3个使能输入端 且 时译码器才能正常工作，即将输入端C、B、A（C为高位）接收到的二进制码译成对应的十进制数i且以低电平的形式送给输出端Yi，其它输出端都为高电平。74LS148是低电平有效的“8线3线优先编码器”，当使能输入端 =0时，编码器处于工作状态，即只要有一个输入 为0， 就输出对应的二进制码的反码。

电路采用三个不同频率的方波信号源为74LS138提供连续的二进制输入，通过软件自带的虚拟示波器可以观察C、B、A的 值；译码器的输出送给74LS148作为输入，同时用小灯显示结果；编码器的输出经过反向器连接数码管显示。两个芯片的使能输入端G1和 由单刀双掷开关接5V电源（VCC）或地（GND）来控制其值为1或0，从而决定集成电路是否工作。仿真运行时，开关J1打向VCC（高电平1），开关J2打向GND（低电平0），两个集成电路正常工作，即小灯随着C、B、A值的变化从右向左依次灭，使得数码管依次显示7～0。开关J1打向GND（低电平0），则74LS138芯片不工作，小灯全亮，导致数码管一直显示“7”。开关J1、J2都打向VCC（高电平1），74LS148芯片不工作，即使小灯循环改变，数码管的显示保持不变。

通过该实例的运行，使学生直观的理解了数字电路的高、低电平等基本概念及与实物的对应关系，编码和译码电路的工作原理及具体集成电路的应用，为接下来在实验箱上进行实物连接做好了充分准备。而且把Multisim软件的作用和使用方法介绍给学生，使学生摆脱实验地点和实验时间的限制，可以随时验证学到的理论知识，还可以尝试通过仿真软件对电路进行局部改进或设计简单电路，提高创新能力。

二、极域电子教室优化数字电路实验教学过程

（一）极域电子教室简介

极域电子教室是多媒体教学网络平台，利用它可以在网络电脑教室中实现屏幕广播、远程控制、文件分发、考试等功能，打破了传统教学方式的限制，既实现了传统教学中教室和学生，学生和学生之间的交流，又符合多媒体教学效率高、互动性好的特点，是教学方法和教学手段重大的技术突破[4-5]。

极域电子教室由教师机、学生机和路由器組成。随着国家对教育信息化的倡导，本校的电工电子实验室配置了电脑、交换机等信息化设备，而且网络通畅。在此基础上，只需在电脑上安装适当的软件即可完成极域电子教室的组建。

（二）极域电子教室在数字电路实验教学中的应用

1.实验准备

教师机上的简单操作便可完成实验前的准备，而不必操作每台电脑，节省人力物力提高效率。

开启学生机：登录教师机，然后依次点击“远程命令”—“远程开机”来启动所有学生机。

运行学生机上的Multisim软件：1）编写远程命令：鼠标单击“远程命令”—“远程命令”—“新建”，在“名称”栏中填写“Multisim”，在“文件夹路径（F）”栏中填写Multisim软件在学生机中的安装位置，然后单击“保存”。只需执行一次。2）启动软件：每当需要时，单击“远程命令”—“启动远程应用程序”—“Multisim”便可启动所有学生机上的Multisim软件。

分发课件：教师可以将用到的课件或设计好的Multisim仿真电路传给每台学生机，以供学生参考。鼠标单击“文件分发”，在弹出的“文件分发”界面中，通过“目录”和“名称”栏选择目标文件，然后点击“目录”栏下的“添加 ”图标。选中出现的文件名称，然后单击“发送 ”按钮，学生便可以在“电脑桌面”上看到该文件。

2.实验过程

屏幕广播：在讲解理论课件和图1的Multisim仿真电路的设计和运行过程时，教师单击“屏幕广播”，将教师机的屏幕共享给学生，这样每个学生在实验台前就能清楚直观的看到教师的讲解、具体操作步骤和电路运行结果。在此基础上，再对应数字电路实验箱的实物，便于学生掌握实际集成电路的工作原理和使用方法。

待讲解结束，需要学生自己完成实验时，教师结束“屏幕广播”，学生可以边参考之前收到的理论课件边做实验，有利于知识的消化和应用。

3.实验考核

考试：实验前教师需先单击“试卷编辑”安排待考查的内容和正确答案；然后在预留好的考核时间内，单击“随堂小考”将考卷下发给学生。学生需在规定时间内完成试卷并提交，系统自动显示分数。

三、结论

实践证明，在数字电路实验中增加Multisim软件仿真，促进了学生更好的消化和应用数字电路知识，提高了实验效率，激发了学生的学习积极性。利用极域电子教室辅助整个实验教学过程，弥补了传统实验方式的不足，使教学更生动形象，降低教师的劳动强度，具有一定的推广价值。

参考文献：

[1]李娜.虚拟仿真技术在数字电路课程改革实践中的应用研究.现代教育技术，2010，20（7）：147-150.

[2] Multisim10仿真软件在数字电路教学中的应用_郭映

[1]郑兆兆，高静，李建霞. 将Multisim引入数字电路实验教学探讨 [J]. 教学研究，2014，37（2）：88-92.

[4]袁再龙，姜明涛. 极域电子教室在计算机广播教学中的应用. 应用研发，2014，11期：206-208.

[5]林国强. 高校实验室必备软件极域电子教室的应用研究. 软件透视，2015，05期：47.

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