学生会委员工作总结

2024-06-23

学生会委员工作总结（精选8篇）

篇1：学生会委员工作总结

一个学期即将结束，过去的一个学期中，我们在学长、学姐的领导下，陈老师的指导下完成了本学期的工作。本学期，我们本着“从学生中来，到学生中去”的工作理念、“自我约束，自我管理，自我服务”的宗旨，分别在校园文明建设、监督及校园秩序维护，食堂卫生的文明建设等方面积极开展工作，共同促进校园文化建设，并配合学生处进行服务性工作。而这一切，离不开学长、学姐的正确领导管理和所有自律人的不懈努力。现总结如下：

一、常规工作：

(一)检查学生干部归寝情况。每周一次。

(二)巡逻。每周的周五、周六晚上组织校园巡逻，准时到指定地点集合，由部长带队巡逻1个半小时。

(三)检查各部门例会。学生会各部门召开例会时对其进行监督记录。

二、其他工作：

(一)在自律文明月中组织、带领分院自律部、督察部进行常规工作(查寝、巡逻)并给分院学生会进行评分。

(二)检查分院自律部、督察部的标语张贴情况并评分。

(三)负责体育欢乐节圣火的点燃工作，并圆满的保持了体育欢乐节的安全工作。

(四)参与学校和学生会的各种活动，并做安全和纪律保持工作，保障了各项活动的顺利进行。

三、工作中的不足：

鉴于学期第一次进行工作，在工作中难免会有不成熟的一面，如：

(一)对部门的工作不熟悉和自律工作制度的不了解，工作落实程度不到位，导致一些工作不能够很顺利的完成。

(二)对工作把握不到位，不能够很好地应急处理问题，有时在工作中发生误会，给工作带来一定困难。

(三)自律意识不强，思想也不到位，有的时候执行力不够。

四、小结：

本学期的工作和活动，总体成绩是值得肯定的，虽有一些问题，但能正视自己的不足，并积极改正，不断完善工作，使我学到了很多经验，我也更有信心做好以后的工作，在今后的工作中，将会投入更大的热情，更加认真地工作，相信在学长、学姐的指导下，我在以后的工作会更加出色!

篇2：学生会委员工作总结

接下来，你将看到学生会一名宣传委员所做的工作总结：随着2016年新年钟声的敲响，让我们激动的2016年就快要过去了，我们的大学生活也过去了一个学期，在这学期我很荣幸能加入五班班委的行列中来。真的很感谢老师的信任和同学们的支持。作为一名宣传委员虽然没有班长那么忙，但是我也有我份内的事情要做，因此，我就这一学期的工作做出以下几点总结：第一：作为宣传委员，主要是负责班上大型活动的宣传工作，积极配合各位班委的组织工作。这学期我们班先后开展了十月份团组织活动，学习交流会，马鞍山森林公园秋游，十一月份团组织活动，羽毛球赛，元旦晚会，这些活动我负责的前期的宣传工作和后期总结工作。如办宣传板，写新闻稿，收集稿子及评比，同学们很支持我的工作。第二，通过各种大型活动使我明白了团结，相互协作才是一个活动成功的关键，比如十月份的团组织活动，这是我们进入大学的第一次班级活动，大家都很重视，在班长范勉的带领下，各位班委各自分工出色地完成了任务，我负责收集祖国六十年的变化，办宣传板，组织委员负责整个活动的流程及人员的安排，副班长吴亮负责ppt制作工作，这样的分工协作使得十月份的团组织活动搞得十分成功。第三，学会与别人积极沟通，要知道不说出来别人永远不知道你心里想什么，作工作更要这样，要把自己的想法告诉别人，这样的合作才会更好，活动才能成功。比如这次三个班的元旦联谊晚会，虽然在合作的过程中遇到了各种各样的困难，但是经过三班负责人的多次开会并且协商使得这次晚会搞得非常成功。第四，每个人都有自己的想法，不要用自己的想法去压制和强制别人的想法。

这学期的任职中也发现了自己诸多的不足，比如 1.在处理学习和工作的过程中不是很妥当，有时搞得自己很匆忙，有时忙就忙到一块儿去了，闲着的时候又比较闲。2.在学生会与班级事务处理的不够好，但正是学生会的经历也给我班上宣传工作带来了很大的帮助。3.自己在宣传工作上能力还是有些欠缺，有时后思维能力和创新力不够强。总之，通过这学期宣传委的工作提升了自己，也感到了一个大家庭的温暖，真的非常开心，我作的不够好的地方敬请老师和同学们的原谅，我也会不断地改善自己不足的地方，积极寻求进步。

篇3：学生会委员工作总结

一、校企合作融入第二课堂教学的障碍性分析

校企合作开展大学生课外科技创新活动在各方面都将有效地促进课外科技工作的提升,这点毋庸置疑。但是,在具体实施过程中由于各方面的原因遇到不少问题和难点,过程困难重重,效果不如人意。

(一)传统观念仍然困扰校企双方在学生课外科技工作中的合作

大学是知识的殿堂,是象牙塔,而“企”是商业的具体实体,在中华五千年文明的传统观念中,两者始终格格不入。这种传统观念尽管已经被很多人所摒弃,但其影响仍然非常深远,甚至有时候还根深蒂固,这使得校企双方以及学生和学生家长在观念上不同程度地受到束缚,从而影响了校企合作的不断优化和发展。

(二)企业和学校在开展课外科技工作时沟通不畅,缺乏协调和对话机制

企业和学校,作为合作的双方,代表了不同的利益,有着各自的现实需要。然而,在开展课外科技活动中,由于受到地域、设备、视野面、关注点等因素的影响,缺乏协调和对话的机制,有时甚至会只是在合作初期会晤一次,之后便各自行事,仅仅想当然地去考虑对方的需求。使得合作双方在信息获得上不够对称,合作环节的落实和最终效果不尽如人意。

(三)校企合作内容贫乏,形式单一,双方的优势和资源的利用不够充分

大学生课外科技创新活动是第二课堂中最受同学欢迎,内容形式最丰富最专业化的领域,企业理应在该领域有着广阔的舞台。但是,在实际合作中,由于以上两点的原因,使得双方在合作的内容上显得有些贫乏,合作形式也比较单一,通常只是冠名、出资、附加企业宣传,没有真正融入到科技活动的实质性内容中去。因此,校企双方的合作很有可能是不可持续的,也不能吸引更多的社会资源。

(四)学生对企业参与组织的课外科技活动认识不够科学,影响活动效果

校企合作无疑能够很大地提高高校课外科技活动的内涵、层次,使之在人才培养上更加适应社会的实际需求。但是,广大同学对此的认识还不够科学,出现参与热情不够高、接受企业文化不够主动的现象;或者有的同学盲目崇拜企业技术,盲目接受企业文化。这两种不科学的接受态度和方式一定程度上影响了合作的效果,也使双方丧失了再次合作的积极性。

二、委员会模式运作方式简介及其优势

委员会模式是校企合作的一种形式,更是一种机制,主要由学校发起,由学校、企业、行业学会、政府单位共同参与成立委员会及其下属的分委员会。在实际工作中,以委员会为主要组织力量,从机制建设、载体建设等方面入手,共同参与大学生课外科技创新工作。如图1所示。

校企双方,互相合作,共同开展课外科技这项人才培养工作,绝不是简单意义上的1+1=2,而委员会模式正好实现了1+1>2的效果,很多合作过程中的矛盾和问题都能够通过委员会的建立和运作而得到内部消化和解决,促进了校企合作的可持续健康发展。

(一)委员会模式有利于搭建沟通平台,建立长效机制

校企合作委员会是一个平台,也是一系列运行机制的具体载体。它的建立、运作、充实的过程,实际就是学校与企业、行业学会、政府单位等社会资源互通有无、不断对话的过程。同时,在无形中转变了高校管理者的思想和观念,使他们充分认识到:校企合作,让企业家们走进校园能够给我们的高等教育带来勃勃生机。

笔者所在单位在实践中一直致力于校企合作机制和制度的建立、完善,走访企业,拓展对外交流,为委员会模式的建立和发展创造良好的软环境。校企合作委员会成立后,每年召开年会,各种小型的、不同范围的茶话会、论坛更是经常举行,大家共同探讨合作方式,探索合作领域。并由该委员会牵头,相继出台各项规章制度,从各个领域推动人才培养的发展。到2007年底,已有近40家企业成为理事单位,聘请到40位来自各企业的高级技术人员担任兼职教师,在13家企业建立了学生实践基地。

(二)委员会模式有利于设计适应校企合作开展课外科技活动的丰富载体

1. 校企合作开展专业比赛活动。

专业比赛活动是大学生课外科技创新活动的主要内容,受到广大同学的欢迎。近年来,通过以“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、国际大学生ACM竞赛为龙头的各种赛事,涌现出了一大批学生科研骨干,受到了业内各用人单位的关注。这些都为校企合作开展各种专业类竞赛活动奠定了良好的基础。

笔者在实践中,以校企合作为基本运作模式,以校企合作委员会为主要组织力量,建立相对比较完善的第二课堂科技赛事体系:“十大赛事”、科技立项、学生自主实验等比赛活动成为大家课余学习的焦点,以“创新学分”为核心的学生科研创新能力评价体系也得到学生和企业家们的认可。就以“十大赛事”中的专业学术竞赛为例,与杭州某企业合作,由企业承担其中某些比赛项目的出题、审题工作;比赛前,针对比赛内容,企业安排专门的技术人员到校开办一系列的讲座和培训。在组织讲座和培训的同时,学生开阔了眼界,企业传播了他们的企业文化,让学生了解了该企业的运作模式和技术路线,提升了相互认同感。比赛结束后,获奖选手可以有机会进入企业参观,并在暑期优先进入企业生产第一线,参与具体项目的研发生产。此项比赛至今已经组织了七届,每次参与人次都达到600人次以上。

2. 校企合作建设校内学生专业创新基地。

学生创新基地,不仅是学生在课余集中开展科研创新的场所,更是同学们互相学习、互相交流的基地,可以说是科研精英们的“俱乐部”。

通过校企合作委员会的组织,与政府、企业一起,在校内共建大学生课外科技创新基地。以此创新基地为依托,企业还注入资金,成立专门的大学生创新基金,由企业人员和学校管理人员专门组成基金管理委员会。凡是能够进入该创新基地的同学都有机会申请到企业的基金资助,在各类比赛中获奖的同学也都能够获得企业基金的奖励,成为创新基地的“会员”;毕业后,这些“会员”们都优先被企业录用。同时,在平时的基地管理中,企业也非常积极地参与其中,并从中物色到了各类适合企业发展的技术人才,使得企业的人力资源走上可持续发展的道路。

3. 校企合作创建校外学生专业实践基地。

大学生社会实践是高校第二课堂教学的传统内容,不断被赋予新的内涵和形式。近年来,以暑期社会实践为主要形式,各种校企合作、学校与地方合作、校际合作等不断涌现。可见,社会实践是一个很好的切入点。

笔者所在单位由校企合作委员会发起,每年暑假,通过召开双向选择会、学校推荐、定向培养等方式,组织学生利用暑期进入企业,进行专业实习。学生能够亲身体验企业技术研发和工作的酸甜苦辣,提高自身专业综合素质;企业也在一定层度上掌握了该校学生的基本素质。通过实习,大部分同学都不同程度地融入了企业环境,甚至有些优秀的同学成为团队中的骨干,在大四这一学年中主动继续进行实习,成为一名“准员工”。实践证明:这种形式深受学生和企业欢迎,很多企业都主动要求成为理事单位,成立学生校外实践基地。由此,学生就业问题在社会实践中逐步得到解决,企业也在接纳同学进行社会实践的过程中基本完成了上岗培训,可谓一举双得。

4. 合作共建学生兴趣社团、团队。

学生专业兴趣社团、协会、团队都是由在专业学习中就某方面感兴趣的同学聚集组织起来的。

校企合作委员会专门组织学生兴趣社团与企业管理人员的见面会,让社团和企业一一对应,由企业安排人员担任学生兴趣社团的指导老师,定期给社团成员介绍某方面的前沿科技,并安排一些小项目或小作业由社团成员来组队完成。同时,企业也常常会出题到学生中来招募研发团队。就以我院的JAVA俱乐部和PHP俱乐部来说,他们已经与某企业进行长期的联系与合作,俱乐部成员可以有机会参与企业部分培训,同时,俱乐部也成为该企业在学校组织各种专业讲座、专业比赛的有力助手。

(三)委员会模式有利于优化校企合作的方式

合作方式并非独立存在的,而是融入于合作载体中,是具体载体在实际运作过程中,双方发挥自身优势通力协作,同时又均衡双方利益的一种机制。

校企合作委员会恰恰能够发挥其自身的组织优势,争取到政府部门的大力支持和行业协会、企业单位的积极参与,内调各方面的利益需求,优化合作的形式,形成了以下几种类型的合作方式:(1)导师制,就是由企业技术人员担任指导老师的工作,主要是在比赛指导、社团指导等方面;(2)基地化,包括在校内创立基地和以企业作为学生实践基地两种方式;(3)项目化,即引入项目,组织同学以报名组队,以模拟创业的形式开发项目,这种项目必须是一些小型的项目,或者是某些企业感兴趣但因其风险不可估量而无法实施的创新项目等。

(四)委员会模式有利于在课外科技活动中营造校企合作的氛围

校企合作不仅要得到学校和企业的认同,更需要得到学生的认同,让学生主动地参与到校企合作的各项活动中来,这样校企合作才有市场,能够持续健康地发展。

在该方面校企合作委员会能够发挥了积极的作用。委员会能够自主地协调学校教学秩序和企业运作需求,让企业充分了解校方的教学环节,主动地参与其中,赢得了学生的认同。例如:在历届新生进校后的入学教育中,委员会组织理事单位的老总、技术人员、人力资源部门经理做讲座、搞沙龙,组织新生参观知名IT企业,共同参与新生的专业思想教育、职业生涯规划教育等。学生从一进校就开始接触企业,为今后参与企业组织的各类课外科技活动作好了铺垫。

三、启示

校企合作开展大学生课外科技创新工作是一项长期的具有深远意义的工作,本文所介绍的委员会模式具有很大的操作灵活性和可拓展的领域。笔者认为,在委员会模式的实施和发展过程中要注意以下几个方面。

(一)把握好工作的核心是大学生课外科技创新工作

校企合作委员会建立和运行的核心是大学生课外科技创新工作,因此主体始终是大学生和指导老师;高校和社会(企业)是环境;时代进步、技术发展、就业形势变化是要求。这是开展工作的出发点和立足点。

(二)转变观念,加强教育改革的力度

高校管理者要充分认识到:高校不再是简单意义上“纯洁”的象牙塔,而应该是受教育者迈入社会前的预科班,因此校企合作对他们迈向社会意义重大,把企业引进到校园里来也是社会和时代发展的必然要求。这是开展校企合作工作的思想保证。

(三)强调双赢,保持校企合作建设课外科技工作的生命力

学校和企业都有其自身的利益追求,因此学校在保证自己教学工作有序开展和人才培养战略落实的前提下,要充分考虑企业的利益,这不仅是市场的要求,也是互相尊重的体现。在活动内容上,要加强与企业研发路线的结合,在条件允许的情况下尽可能采用企业的项目,通过建立企业导师制等形式,引进企业人才指导学生;在活动过程中,要为企业提供充分展示自身文化和魅力的舞台;在学生就业过程中,能够为企业提供充分的与学生交流沟通的机会,让企业切切实实地通过与学校合作,得到让自己满意的人才。

摘要：本文作者从实际工作出发，介绍了以校企合作委员会为依托的大学生课外科技创新工作模式——委员会模式，从机制建设、载体设计、合作方式、氛围营造等方面阐述了该委员会模式的建立和运行特点．在大学生课外科技创新工作中，委员会模式能够很好地发挥校企双方的资源优势，使之互为补充，同时又内化和解决合作过程中常见的困难和问题，使校企合作更好地服务于高校的课外科技工作．

关键词：委员会模式,校企合作,课外科技

参考文献

[1]赵云娣，肖看．大学生课外科技创新活动培训系统的研究与实践[J]．实验室研究与探索，2006，(4)．

[2]葛龙威．大学生课外科技创新活动特点及问题分析和管理对策研究[J]．经济师，2006，(3)．

[3]张亚志，吕淑云，李可，吴波，杨国峰．高校开展大学生课外科技活动的研究与实践[J]．教书育人，2005，(11)．

[4]王曦，童伟中，王俊．大学生创新精神与课外科技活动[J]．中国青年政治学院学报，2000，(4)．

[5]丁永玲．构建中国特色校企联合办学体系的思考[J]．武汉商业服务学院学报，2006，(3)．

[6]聂哲，徐人凤．校企联合培养开辟实践教学新天地[J]．成人教育，2006，(7)．

[7]黄骥．以科学发展观推进校企联合办学——以海南大学旅游学院为例[J]．海南广播电视大学学报，2006，(3)．

[8]郑卫东．立足双惠双赢——建立起校企合作的新机制[J]．中国高等教育，2006，(3)．

[9]沈永良，王欣，王艳春．大学生开展课外科技活动模式研究[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2006，(7—8)．

篇4：设置学生心理委员的实践探索

〔摘要〕在学生中设置心理委员以拓宽心理健康教育渠道,在心理健康教育领域属新生事物,本文围绕广东省阳江市广东两阳中学实践班级心理委员模式的背景、依据、做法、效果等,在理论上及实践上进行归纳阐述,肯定该项实践在完善心理健康教育三预(预防、预警、干预)机制、加强心理健康教育的针对性等方面的作用,并对如何完善该项实践作了方向性的探讨。

〔关键词〕学生;心理委员;同伴心理互助

〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2009)07-0011-03

近年来,在中小学校时有发生的恶性校园危机事件,为每位教育工作者敲响了警钟。作为阳江市最早的“广东省中小学心理健康教育示范学校”,广东两阳中学近年来在实施对学生的心理健康教育中,进行了积极的探索,做了大量有益的工作。在团体的危机事件预防性教育、唤醒心理卫生保健意识、提高学生整体心理素质、优化学习心理品质等方面取得了一些经验和成绩。但在对学生个体辅导方面,在建立心理危机干预机制方面,收效不尽如人意。学生对心理健康教育工作一度停留在被动参与和接受的层面,学生自觉接受教育的积极性还没有充分调动起来。

能否掌握学生心理动向及其对心理健康知识的需求,是有效开展心理健康教育工作的关键。如果一个学生有了心理困扰或心理疾病,谁最了解他(她)?不一定是我们的老师,因为教育者与受教育者之间存在着角色冲突;也不一定是他(她)的父母,因为存在着代沟隔膜或亲子关系紧张——应该是他(她)的同学。

鉴于此,学校运用同伴心理互助原理,从2005年下半年开始,在班级本位心理健康教育方面进行积极的探索,启动“班级心理委员”模式,尝试把预防心理危机工作下移,把干预危机工作前置。学校提出这样的口号:“学生有心结,同学帮你解”,让学生骨干参与到学校的心理健康教育工作中来,在老师指导下为有心结的同龄人提供力所能及的帮助。

一、设置心理委员的理论探讨

学生心理健康的维护应该是一个多层次的系统工程。最基础的层次是学生的自我帮助,是内因,其他层次的帮助是外因,外因都要通过内因起作用;第二个层次是学生同伴的互助,即互相之间从精神、心灵上相互接纳、关怀、支持、倾听、开导和鼓励,构成同伴心理支持系统;第三个层次是班主任老师及家长,起到心理关怀、心理支持、心理健康维护、心理素质培育及心理软环境优化的作用;第四个层次是学校专(兼)职心理辅导老师,对存在心理困扰的学生提供专业化训练与心理调适的辅导咨询;第五个层次是专业心理咨询师或心理医生,对存在中度以上心理障碍及较复杂心理行为问题的学生给予行为干预及咨询治疗;第六个层次为精神病医生,对严重的神经症和精神病患者进行药物治疗与心理治疗。

可见,心理自助与互助属于心理保健这一系统工程的基础层面,是维护心理健康、优化心理素质的奠基工程。而第五及第六层次的治疗只有极少数学生有此需要,亦非学校心理健康教育工作的重点。

同伴心理互助,在中小学主要是同学群体成员在心理上相互提供积极的帮助及干预。比如:同学之间的相互关心、尊重、理解、接纳、倾听;对遭遇困难、陷入逆境的同伴的安慰、支持、鼓励;对处于迷茫矛盾阶段的同伴的开导、启发、引导;对同伴不良心理反应与不当行为意向及表现的察觉、留意、劝说、督促、制止、干预、转介等。

设置班级心理委员,注重学生同伴心理互助,是“学生全员参与、实现助人自助,自我成长”等心理健康教育服务理念的具体体现。它有利于贯彻学校心理健康教育工作“预防为主、干预为辅”的原则,将心理行为问题解决于萌芽状态,防止心理问题的恶化。

二、设置班级心理委员的实践

把好心理委员的入口关。考虑到高中学生在青春期的有些问题具有性别差异,学校在每班设定男、女生心理委员各一名,并指导班主任通过宣传发动,让学生在自我推荐的基础上,以班级民主选举的方式产生。参选学生的条件为:(1)有良好的人际关系,在同学中具有较高亲和力;(2)热心班级心理健康工作,具有服务意识;(3)为人乐观开朗,心理健康状况良好;(4)善于与人沟通,具有一定的语言表达能力;(5)对心理学知识感兴趣,能定期接受学校的培训。

明确心理委员工作的宗旨、职责及任务。学校印发《广东两阳中学班级心理委员工作指引》,明确心理委员工作的宗旨、职责及日常工作。心理委员的工作宗旨:协助学校开展心理健康教育工作,组织群体性心理健康教育活动,提高全体学生心理保健意识和心理健康水平,促使学生关注心理健康,提高心理素质,预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生,减少校园危机事件的出现。心理委员的工作职责:(1)维护本班学生的心理健康,及时发现不良情况,并及时反馈;(2)工作中实事求是,摒弃个人的好恶,以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学;(3)注意工作方法,增强服务意识,与老师、同学保持良好的关系;(4)在工作中严格遵守保密原则;(5)协助班主任和心理老师开展丰富多彩的班级心理健康教育活动;(6)协助学校宣传与普及心理健康知识;(7)参加学校组织的心理委员培训活动。心理委员的日常工作:(1)及时发现本班同学的不良情绪和行为,通过同学之间同伴心理互助,与同学说心里话,进行开导、排解;(2)对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向班主任、怡心室反馈,避免恶性事件的发生;(3)组织本班热心助人的同学配合老师给有心理困扰的同学予心理援助;(4)在学校心理老师的指导下,结合本班同学的现状和研究性学习课程开展心理调查研究,为学校开展心理健康教育工作提供依据。

加强培训与指导。心理委员设置之初,学生对心理服务工作往往热情有余,能力不足,规范不懂,要求不明。因此,要加强对他们的培训与指导。在培训中,学校针对心理委员的职责和日常工作,根据学生的接受能力,侧重传授一些基本知识。比如心理卫生常识、中学生学习生活中易产生的心理问题的识别、观察倾听的技巧、交谈劝说的技巧、情绪调适方法、行为干预要注意的问题等。培训内容突出学生做得到、实用简易的特点。学校鼓励心理委员,只要能让同学愿意敞开心扉向你倾诉,你的工作就成功了一半。

指定心理老师挂点各年级组。为了加强个别指导,让心理委员相互学习交流,逐步提高业务水平,学校指定专(兼)职心理老师挂点各年级组,指导本级组各班心理委员开展工作。挂点教师职责为:(1)结合本年级实际,调动心理委员的积极性,发挥心理委员作用;(2)面向全体学生,组织心理委员编印发心理调适技巧等宣传资料;(3)定期对心理委员进行培训和个别指导、个案指导;(4)定期召开本年级心理委员会议,收集本年级学生心理方面存在的共性问题,及时了解危机事件并积极干预,向班主任、年级组及学校心理健康教育小组反馈,避免恶性事件发生;(5)组织心理委员开展有针对性的调查、访谈等形式的活动,并指导撰写调查或访谈报告,为学校开展教育提供参考。

实行心理委员月报制度。学校设计了《两中班级学生心理晴雨表》,让心理委员就本班学生对心理知识的需求,学生心理动向,最近发生的心理问题及学生对进一步开展心理健康教育工作的建议等方面问题,收集意见及情况,在每个月的第一周向挂点老师汇报。

三、设置心理委员的成效

广东两阳中学设置班级心理委员的实践探索已两年,目前共有学生心理委员102人。根据学校要求,他们协助学校开展心理知识的宣传普及,定期反馈学生心理状况,及时报告危机事件,通过同伴心理互助化解本班学生的心理困扰,协助班主任组织群体性心理健康教育活动。学校心理健康教育指导小组老师定期对他们进行培训,使这支队伍的素质逐步提高,已成为活跃在学校心理健康教育园地里的一支生力军。《阳江日报》曾以《让同伴享受心灵“阳光”》为题作了专题报道(见2005年12月7日《阳江日报》)。

调动了学生参与心理健康教育工作的积极性和主观能动性。各年级心理委员“八仙过海,各显神通”,有的心理委员编印了“向网瘾宣战”“赌徒的心路”等宣传册子,受到同学的欢迎;以心理委员为骨干的学生心理健康教育探究小组,结合高中综合实践活动课学习,开展各种专题调查研究活动,他们或将成果以专栏形式出版,或进行广播,或在报刊发表,取得了不俗的成绩。其中《关于高中生学习方法调查研究》、《中学生心目中的教师》、《理想父母形象》、《关于高中生学习方法的调查研究》、《漫画对青少年的影响》、《关于中学生假期打工的调查》六篇研究小论文发表在《阳江日报·大校园》,引起了较大社会反响。

完善了学校心理健康教育信息反馈系统。通过班级心理委员定期报送“班级学生心理状态晴雨表”,分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等方面对本班学生的心理状态进行定期报告,学校能及时把握学生最近一段时间的心理动向和发生的一些问题。这就使得心理健康教育工作的开展更具有针对性和前瞻性,更能满足学生们的需求。

目前,学校将系统的心理健康教育目标和各年龄段学生不同特点结合起来,初步形成高一以“适应高中新生活,建立良好人际关系”为主要内容,高二以“提高学习效率、培养自信心”为主要内容,高三以“缓解学习压力,科学备考应试”为主要内容的三大心理健康教育模块。在老师和心理委员的努力推动下,这三大心理健康教育模块的运作逐步走向常规化,取得了良好的效果。

完善了学生心理危机预警和干预体系。原来由学校心理健康教育指导小组老师、班主任及级组挂点心理健康教育老师构成的二级体系,新增添了班级心理委员这一层级。通过班级心理委员对班级中可能发生的危机事件的及时反馈制度,班主任、级组及学校心理健康教育指导小组老师能及时介入进行干预帮助或转介,避免了恶性事件的发生。

四、有待探讨的问题

广东两阳中学设置学生心理委员的实践时间不长,一些问题还有待进一步完善和探讨:

其一,由于心理服务工作的艰巨性、复杂性,心理委员往往得投入大量的热情、时间与精力。但是受各方面条件的制约,心理委员容易产生挫折感,丧失持久的兴趣与热情。如何使该项工作持之以恒?学校要给予及时的激励。着力点可考虑:第一,将班级心理委员一职纳入学生干部建制,与其他学生干部同等对待,对工作出色者,在评选“优秀学生干部”中可占一定比例;第二,引导心理委员在助人过程中体会成功、喜悦、乐趣、自豪等正面情感,以助人之乐实现自我激励;第三,在学生中营造助人者光荣的舆论氛围,受助者的感激之情与积极的反馈,能给予心理委员合理的精神回报;第四,班主任的重视、鼓励、支持以及在学生德行评价中反映其善良的助人行为,会对心理委员产生直接的强化作用。

其二,学生在学校的主要任务是学习,且心理学方面的知识能力有限,学校如何才能更好开发、利用心理委员这一心理健康教育资源?应注意:第一,要充分考虑到心理委员的学习任务与压力,对其要求不宜过高,避免将心理健康维护的其他层次的工作责任转移给学生;第二,要特别加强对心理委员的培训辅导、个别具体指导、跟踪督导,提高业务水平,使心理委员能够判断并及时发现问题学生,知道自己可以做到什么程度,知道什么问题该由专业人员处理;第三,要加强心理委员团队文化的建设,透过心理委员沙龙、社会公益活动等方式,增强心理委员的归属感;第四,要逐步完善运作模式,通过实行培训制度、资格证制度、上岗制度等,最终培养一支具有开拓精神、合作意识、团队意识的心理委员队伍。

参考文献:

[1]教育部.教基[2002]14号.《中小学心理健康教育指导纲要》.

[2]肖汉仕.中小学心理自助、互助意义与要求探讨[J]. 中小学心理健康教育(上半月刊).2006.11

[3]陈虹,何妍.健全机制保障心理健康教育健康发展——访广东省教育厅副厅长李小鲁[J]. 中小学心理健康教育(上半月刊).2007.3

[4]钟志农.班级心理委员模式.http://hi.baidu.com/gsxu/blog/item/ b16b5f1e399bb5f41ad5764e.html

(作者单位:广东省阳江职业技术学院,广东两阳中学,529500,电邮:yjddfeng@163.com)

篇5：学生会考研就业部委员工作总结

工作总结

（一）在加入学生会考研就业部之后一直努力适应学生会这个大家庭，虽然在考研就业部中工作相比较其他部门成员来说，我的事情少了一些，但是得到的锻炼却是一样的。而我在今后的工作需要更加努力，好好表现。在学生会考研就业部的这段时间里学到了很多东西，尤其是在做人处事和与人交流两方面尤为突出，这也大大的提升了个人能力。但是也从中发现了自己的不足，需要改进。

自从加入学生会的考研就业部之后，每周都需要去辅导员办公室值班。从中我发现学长和学姐们都工作特别认真负责，而这些也都是自己努力的目标。值班时跟老师的交流自然也多了，自己变的更加自信了。但是从每周的值班情况也有些许不足，比如没有主动的去帮学长学姐的忙，这种问题也需要努力改进。

常规工作是我们考研就业部的基础工作，我们积极搜索相关考研就业的信息，精心设计、制作成易于阅读的版式，张贴到办公室信息栏，方便同学们及时准确地了解考研就业信息，为毕业生提供便利。我们也积极参加学生会组织的活动，譬如系里的迎圣诞晚会，我们在日常生活中积极排练节目，在晚会当天帮助布置会场，维持会场秩序和做晚会结束的善后工作。

在学生会工作这段时间，我个人的组织协调能力和团队协作能都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。但是我们是一个团队，我们相互互补，一定会做的更完美。因为这个团队，让我大学生活的开始就有了不一样的色彩，我很开心给我这样的平台，让我找到自信，让我更好的认识到自己的不足，以后我会更加的努力。

总之，学生会工作无小事，事事都不能懈怠。我们委员更要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好，才能更好地服务同学在过去的学期里，我脚踏实地做了一些工作，但由于自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。

在新的一学期里，我还要继续努力，争取取得更大的进步。

工作总结

（二）不知不觉中进考研部已经有半个学期了，再这半个学期中，我学到了很多以前从未触及到的东西。这个部门也与我想象中的有很大的差别，它充满了温馨和欢声笑语，让我不是为了工作而工作，而是有一种责任和归属感，工作时严肃认真，玩时尽情的玩，即使到最后我在能力上一无所获，我还是不后悔加入这个部门，因为我在这里认识了一群可爱的家人。亲切的部长与副部长，热心的委员。

在工作的这段时间里，我们的部门是那种说忙但又不忙，说不忙但又有很多事要做。尤其是在最近的一段时间，由于公务员与研究生考试的日期就要到了，我们要做的事也就多了，尽可能多的去找那些对需要的人有用的资料。我觉得为他们找这些很开心，但在整理材料的时候总会有很多让学姐失望的地方，我觉得很抱歉。在以后的日子里我会更加努力的。在考研部里我做过很多材料，比如工作计划、大学生职业规划有大赛。这些都是我以前没做过的，第一次做难免会有很多不足的地方，学姐们也很耐心的告诉我们那些地方需要改正。真的很感谢学姐。同样我们也参加了系里面的啦啦队，为那些在运动场上的健儿们加油。这样扩大了我的人际交往范围，也让我越来越开朗。不再是之前那个不怎么敢说话的人。参加过委员培训、也参加过留学考研的讲座，同样给我们带来更多的知识。总结我这段时间的工作：我觉得我最大的优点就是还算积极，态度比较端正，我能力不是最强的，但我每次都很用心的去做；我觉得最大的不足就是自身的组织能力还有待提高、个人工作效率不高。有好多工作自己想做但是害怕自己做不好而退缩，不会自己争取，这样往往会很被动，现在我明白了无论做什么事都要发挥自己的主动性，要靠自己去争取。

说完了总结，接下来说说我的规划，其实大一的我们都很迷茫，不知道我们下一步该怎么做，一般都是跟着别人的想法走。在以后的日子里我会加大锻炼自己的能力，我觉得我在众人面前说话经常会怯场，我希望能在这方面得到锻炼，也希望可以锻炼一下自己的组织能力。对部长及副部长下达的命令要服从，任务要按时完成，不打折扣，保质保量。

工作总结

（三）时光飞逝，转眼一个学期即将结束，让我们不得不叹息时间的无情，美好的时光在稍不留意间就悄悄溜走，虽然只是短暂的一个学期，我们却认真履行自己的职责。这四个月里洒满了我们辛勤付出的汗水，闪耀着我们努力工作的成果，更折射出我们对自己成败得失的反思和总结。

学生会作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的主要性。不管是部门内部或是部门与部门之间的。让我懂得一座大厦不可能只由一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能靠单方面的全力去完成各项任务的。所以在工作中，我学会了与别人执行,合作，相互配合的去完成，这对我来说也是一个很大的收获。

作为一个新成立的团总支，我们一切只能从零开始，在一开始在组织活动时，未考虑到实际实施效果，使想到的活动没成功！后来我们的主要工作是收集相关考研信息。而在这之间我明白了我们部门的职责：动员广大同学勤奋学习，积极进取，营造好的学习氛围。并通过各种作为考研部委员，积极密切老师与同学间的联系，形式及时了解大学生对未来考研就业存在的问题，帮助同学们开展自我教育、自我管理和自我服务。每个星期的的例会是我们部门在一起的时刻，一定要在这个时间多讨论部门以后的发展，总结活动之后的不足，并在会议上大家加以解决。但我深知，我还有许多不足，与优秀学生干部的标准还相差甚远。因此，我还应该更加刻苦地学习，不断提高自身素质和工作水平，争做一名优秀的学生干部。

也正是通过了这几个月的学生会的工作，我更明白了‘学生干部’这个词的意义，大学生尤其是学生干部，要充分利用大学校园为我们提供的广阔舞台把自己培养成一名德智体美全面发展的优秀青年。但前提是我们必须搞好学习。我们不能一味追求其他方面的发展而忽视了自己的学习成绩。因为学生干部，首先是学生，其次是干部，最后才是学生干部，搞好学习才是大前提。此外，我们还要健康发展，协调发展，合理发展。

新的一年即将来临，我会不断提高自身素质，继续努力，争取做出更大的成绩。在最后我深深的感谢给我机会进入学生会的老师与学姐学长，谢谢你们让我得到了成长！

工作总结

（四）回顾这一学期所经历的，失去与所得,我从中学会了许多,感悟了许多。从刚刚开始的一事不懂到现在的的稍有几分成熟稳重。我觉得我有了很大的进步,这些进步是进入校学生会工作之后从无形中所收获的，是考研部给了我这样一个发展平台。它磨炼了我的毅力，锻炼了我的意志。我一直告诉自己:选择了就不放弃,选择了就要坚持到底!转眼间加入考研部也已经有差不多两个多月的日子了，回头看一看这段日子，感慨良多，这个部门与我想象的学生会部门有很大差别，它充满着温馨，让我不是为了工作而工作，而是有一种责任和归属感，工作时严肃认真，玩时尽情的玩，即使到最后我在能力上一无所获，我还是不后悔加入这个部门，因为我在这里认识了一群可爱的家人。

亲切的部长，热心的同事，都让我充满感动。

通过本学期的工作实际情况来看，我还存在一定不足，诸如在工作方法上尚有欠缺；工作效率仍然有待提高；不够自信，在一些方面没有展现出该有的霸气；粗心大意，不注重细节。比较不善言辞，慷慨激昂的场所基本都没有我。另外我们部门的活动相对其他部门的活动而言比较少，所以今后我们要多开展些活动，在活动中让更多人了解考研部。虽有不足，但在学生会的工作中我学习到了很多东西、包括如何更好的待人接物，礼貌用语；如何更高效无误的完成一项任务；如何成功的组织、策划并维持一次活动的完美进行如何指导带领好自己的团队等等。综上所述，就这学期的情况来说，自己的工作方法可能还不够灵活，工作思路不够大胆、细致，工作效率还有待提高，但本人对自己的能力还是很有信心。只要大家给我机会、给我足够的时间、我相信自己可以做得更好更让大家满意。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，以后我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，努力工作，不断创新，尽己之所能争取取得让大家满意的更大成绩。

我认为建设学生会最重要的还是要形成一个专属于它的文化，这个文化的存在一定要符合我们学生会的发展。我觉得一个专属文化就像一个人的信仰一样，可想而知，一个没有正确的、积极向上的文化，我们学生会的发展将会失去动力，我们成员将有可能缺乏主观能动力。这样长此以往的话，可能会严重制约我们学生会的发展和各项

工作的开展，最终将制约整个学生会的消极散漫。所以，我们应该要努力做好自己的工作，在完善自己的同时更要创建出更好的部门。

回顾考研部这两个月来的工作历程，我深深地感到：每一项活动的顺利举行，均离不开系领导的指导，离不全体系学生会干部兢兢业业的奉献，更离不开广大同学对我们工作的理解和帮助。我们能够取得这样的成绩也是广大系学生会干部本着“无私、奉献、高效、创新”的工作精神，把宝贵的时间和精力无私的投入到工作中去，把汗水和心血倾注到自己热爱的岗位上，经受住了各种考验，顺利完成了各项任务。当然，我们深知工作中仍然存在着问题和不足，今后我们将总结成功的经验和失败的教训，弥补不足，不断创新和提高。

最后谈谈自己总结的几点经验吧，这也是自己在活动中与工作中摸索的一点浅淡的经验。（1）在做事的时候，能自己做的就自己解决，不要有种依赖的感觉，因为这样才能更好的锻炼自己，让自己收获的更多。（2）要懂的“在其位，谋其职”的含义，因为什么事开始做时会有新鲜感，坚持到最后才是正确的，例如在学生会中，有的人经过种种努力最后进入了，可是时间长了。厌倦了，什么事都不做。那你为何当初那么努力的选择加入呢？所以要积极的做好自己的事情。（3）团结协作，共创精彩。更充分的说明了这一点，考研部和其他部门心无芥蒂全力配合才使各活动取得圆满成功。（4）全心全意为广大同学服务。做好领导、老师与同学之间的沟通纽带。以微笑面对每一个人，这样会更好。以上是自己的一点见解。在学生会工作以来，我个人的组织协调能力和团队协作能都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。但是我们是一个团队，我们相互互补，一定会做的更完美。因为这个团队，让我大学生活的开始就有了不一样的色彩，我很开心给我这样的平台，让我找到自信，让我更好的认识到自己的不足，以后我会更加的努力，因为自己有着不服输的精神，因为自己的座右铭是“爱拼才会赢”最后祝愿考研部在以后的工作中做的越来越好，同样，我也会更加努力完善自己的不足之处，一步步做得更好，一点点慢慢进步。我感谢学姐给了我一次机会，让我来到本届学生会工作，我的工作也许光辉的业绩不多，但我确实踏踏实实认真的对待我的工作，问心无愧的完成了我的任务，但由于本人能力有限，精力有限。工作中有很多不足，还请部长能理解原谅。在系里需要我的时候我依然会一