实习实训教学情况总结

实习实训教学情况总结（共9篇）

篇1：实习实训教学情况总结

实习实训教学工作总结

高徳君

转眼间两个月的实训培训就要结束，08汽修2班全体学生的努力与付出下，在教务科精心策划和周密安排下，以及在自己的辛勤工作和不懈努力下，经过两个月紧张的实训学习，我圆满完成了此次的实习教学任务任务。在各方面取得了很多的收获、很大的进步。现总结如下：

一、在两个月的实训培训过程中，我的政治思想觉悟和职业道德水准都有了明显提高。在实训授课过程中工作努力敬业，对学生每天的学习内容进行了认真、细致的准备，使学生学起来轻松易懂，学生们遵章守纪及刻苦学习的精神值得我学习。

二、为了上好实习实训课，在授课前我坚持学习和借鉴其他教师好的、先进的教学理念及教学方法。全新建构的教育教学观念，基本掌握现代教学手段；了解了中职教育和本专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力，使自己的教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有显著的提高，对自己的终身学习能力和教育创造能力有很深的影响，对今后走上在教学实践中能发挥示范作用奠定了良好基础。

三、在本次实训中我注重了“教”、“学” 与“考”的关系。我认为教师和学生是课堂教学中两个重要的因素，两方面须同步配合，课堂教学改革才能生效。“考什么”是“教什么”、“学什么”的导向，“怎样考”也是“怎样教”、“怎样学”的前提，是考知识还是考能力？是理论性考试还是操作性考核？对技工教育尤其重要。僻如说，某一课的教学严格按照既定的教学计划进行，学生的学习效果良好，依据传统看法，这堂课是“保质保量”的，也应该说是“有效”的。但如果这堂课传授的知识早已是“过去时”，或者这堂课所传授的知识和能力对学生的未来（就业或创业）毫无用处，这堂课能说是“有效”的吗？——我们教改的终极目标是培养出能为社会创造财富的、能适应新型企业需要的真正的技术人才，所以对技工教育课堂教学的有效性必须有新的认识。

四、通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，自己的专业实训教学水平有了明显提高，另外通过自己业余时间的学习，使我了解本学科的发展动向和最新成果、先进技术，具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平，教学中也融合了当今汽车技术发展的很多新技术、新理论。虽然这两个月的学习时间很短，但在这有限的时间里学生们学到了很多的专业技能知识，也见到了很多的实际故障和行之有效的排除方法，使我们对汽车行业有了更进一步的了解，使我们将所学的理论和实践很好的结合起来，在实习期间学生们认真学习汽车方面的知识，积极动手，培养了吃苦耐劳的精神，认真了解了当今维修行业的发展，开阔了知识面，完成了本次实习的目的，基本达到了我们预期的实习的目标。

综上所述，实训课堂教学改革也是一个系统工程，是中职教学改革的最关键、最艰难的部分和终极环节。实训课堂教学改革要真正有所突破，仍必须从实训教学管理环节到实训课堂要素环节抓起，从教师的怎样教到学生的怎样学这方面全面、系统地整体推进。

篇2：实习实训教学情况总结

第一，了解

真的有很多很多层次的学生要学。不到几天，我就能叫出全班同学的名字，知道他们的性格、特长、优缺点。由于缺乏经验，前几天和学生建立了朋友关系，但没有把握好度，导致学生在第二周不能很好地遵守课堂纪律。下课后，我和同学们一起玩，主要是想和他们建立友好的关系。平日里，我也关注每一个学生。他们一副伤心的样子，我就和他们交流，了解情况，做好学生的思想工作，和他们打成一片，不断提醒他们好好学习，不要玩闹。每天很早就来上课，和同学相处的很好，帮同学做力所能及的事情，监督他们的课间练习和眼保健操，让他们做好值班学生的工作，课后对学生的作业进行评判。当我看到作业字迹不工整，写错了，我会让学生留下来认真完成，我会引导旁边的同学。

二、摸索

我们的小学教育专业是面向小学教学的，没有固定的专业科目。所以实习的时候听到了不同专业不同风格的优质课。遇到不懂的地方虚心问导师，学到了很多。在许多老师的帮助和指导下，我的实习取得了圆满成功。

实习的基本内容包括：课堂教学和班主任工作。具体如下：实习期间的第一节课，我当时很激动，也很不安。那是我第一次真正的去教书，从一个学生变成老师需要付出很多努力。同学第一次看到我讲课也很配合。这个毫无准备的讲座结束后，我又和同学们聊天，问我对这个班的印象如何。学生们面面相觑，无言以对。从此我明白了，以后每一节课，我一定要用学生的思维去考虑问题，用学生考虑问题的方式去教他们。有了这点小经验和同学们的配合，我对自己要求更严格了。决定一定要认真准备一堂优质课，并且认真备课。

在课堂上，我还发现了以下问题：

1、学生上课纪律不太好，注意力不集中，东张西望。

2、一定要用表扬和欣赏学生的语言。

3、老师语言枯燥，孩子语言少，也是学生上课积极性不高的重要原因。

4、如果备课时不考虑学生的理解能力，有些问题对学生来说很难，导致课堂上有些问题学生没有回答。

5、偶尔上课忘了接下来要说什么，忘了写黑板或者黑板上写的不完整。这些都是教学过程中的问题，所以只有合理的解决这些问题，我才能一步一步的提升自己。

第三，操作

篇3：实习实训教学情况总结

一、高职教育实践教学 (实习实训) 中常见的问题

实习实训是高职教育实践教学中的重要环节, 它能够使学生将理论学习与实践经验相结合, 从而加深学生对所学理论知识的认识;使学生看到自己所学理论与实际工作之间的联系, 提高他们理论学习的主动性和积极性;使学生走出课堂和校园, 在企业或实训基地与生产实践者接触, 加深对社会和岗位的认识, 体会到与同事建立合作关系的重要性;为学生提供通过参加实际工作来考察自己能力的机会, 也为他们提供提高自己环境适应能力的机会;使学生经受实际工作的锻炼, 大大提高他们的责任心和自我判断能力, 变得更加成熟;有助于提升学生的就业竞争力等。但是在实施过程中, 在教学计划、教学管理机制、教师的素质与能力、学生考核、与企业的合作等方面要面临许多难题, 如何解决这些难题是深化实习实训的关键。

二、解决问题的思路与措施

㈠强化校内实训基地建设校内生产性实训基地在技能人才培养中承担着重要的作用, 它是培养学生实践技能的需要, 也是吸引企业的基础。在学生没有掌握基本的操作技能之前, 由于没有能力顶岗, 企业不可能允许学生在生产岗位上有太多的实训时间;学校实训中心配备良好的生产性设备, 学生才能受到良好的实践训练, 行业企业也才会把员工放在学校进行职业技能培训、提高。学校实训中心有技术服务中心的支撑, 行业企业才会与学校共同开展课题研究、技术开发与服务。

强化校内生产性实训基地的建设, 关键是要围绕技能人才培养模式改革, 深化基地的内涵建设。例如基地功能的完善、运行机制和管理制度的建立等。通过基地的建设工程, 实现基地功能多样化 (生产、实训、研发、技能培训与鉴定“四位一体”) ;促进“三结合”, 即通过基地功能作用的充分发挥, 促进理论知识学习与实践能力培养的紧密结合、教学与生产的紧密、师生与一线技术人员的紧密结合;推进“两改革”, 即推进技能型人才培养模式改革, 推进工作过程导向课程体系改革。

㈡完善课程目标体系实习实训是将知识学习、能力训练与实际工作经历结合在一起的教学模式, 即学习的内容是工作, 通过工作实现学习, 工与学是密切关联的, 其学习目标是培养完成综合性工作任务的职业能力。随着工学结合办学理念的提出和特色专业建设的发展趋势, 高职教育的课程改革问题显得更加突出, 而实行项目课程是加强实习实训教学的良好选择之一。项目课程是以工作过程为导向的课程体系, 每个项目内容的设计必须以完成某个项目 (产品) 为任务, 辅之以必要的知识。以工作任务为中心, 项目课程教学实施安排在校内和校外企业开展生产性实训。项目课程教学主要围绕工作任务完成的过程来展开, 关注的是“如何完成工作任务”, 因此完全不同于以知识顺序为教学逻辑主线的系统知识教学。项目课程教学过程主要分四个层次:第一层次, 描述工作任务。包括该工作任务在工作体系中的功能、地位等。第二层次, 教师演示并讲解相关理论知识, 使学生产生感性的认识。第三层次, 学生动手实践, 由学生自己制作或生产产品。第三层次, 师生总结与评价。对学生完成的产品, 由学生从外观、产品制作水平、质量要求等方面进行相互交流比较, 由学生共同找出各自的优缺点, 然后由教师点评。四个层次的教学设计体现了基于工作过程的项目课程思想, 以职业能力定义教学目标, 明确学生经过该项目学习后最终要达到的能力状态, 让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务。在教学计划制定的过程中要求每个专业在每一门课程中都要贯穿生产任务和工作过程, 把各个教学单元分解为现场教学、课堂教学、实习实训教学等环节。

㈢加强专业课程教材建设专业课程教材建设是实习实训有效实施的重要因素。教材建设的前提是学习领域课程或项目课程的开发。课程教材建设主持人应具有丰富的专业知识, 熟悉职业实践和教学实践, 懂得课程开发技术。教材编写需要坚持两个原则:即用工作任务引领专业知识和用典型产品或服务引领工作任务。贯穿三个主题:即工作任务描述、工作任务知识负载均匀化和理论与实践的整合。教材的选用和编写, 不仅要考虑工作 (或项目) 过程在学习现场较好地实现对教学环境和教学条件的要求, 也必须考虑适应高职学生的智能特点和知识、技能基础。学习情境排序要从简到繁、先易后难, 知识学习优先主要是指职业经验性知识, 最终是基于经验的专业系统化深入知识。教材的运用要有利于激励学生争取成功的欲望, 让学生在教师创设的学习情境中享受智慧开启的经历, 享受成功, 增强自信。在实习实训教学模式改革中, 合理安排过程导向课程中必要的学科教学内容及必要的学科性理论辅助教材;要针对课程的不同内容和性质, 选用不同的媒体进行教学, 包括文字教材、视听媒体教材、多媒体课件、网络信息学习资源等。学生职业能力的发展必须在个人经验基础上建构系统的学科专业知识, 才能达到高技能专门人才的技术水平。

㈣引导学生积极主动参与实习实训在实习实训过程中, 有的学生主要关心的是自己能力的提高, 有的关心的是未来的就业, 有的则主要关心的是收入的多少。因此, 帮助学生明确专业培养目标就十分重要。由于学生缺少社会经验, 刚开始实习时必然会出现不适应的状况, 譬如纪律观念、质量观念、顾客观念、安全观念等与企业要求存在较大差距, 企业的指导老师由于种种原因不可能很详细全面地指导学生。因此, 学校指导教师必须及时做好有关思想工作和心理辅导工作, 帮助学生正确地了解社会和适应社会。此外, 实习实训过程, 在引导学生注重专业技能学习的同时, 更要强调学生职业素质与职业道德的培养。即实习实训要从注重专业技能向重视学生的职业素养转变, 从重视专业实践向社会实践转变。

㈤实行灵活的实习实训模式要在坚持传统的毕业实习、就业“一体化”的校企合作、工学结合教学模式的基础上, 根据行业特点和生产季节, 本着人才培养与生产实际、企业需要相结合的原则, 实行灵活的实习实训模式。例如, 甘肃农业职业技术学院对传统农业种植类专业, 根据生产季节, 在二年级进行校企合作、工学结合顶岗实习实训的实践教学环节, 三年级返校进一步提高理论的“早体验”教学模式;对牧医类专业, 根据其养殖分类应掌握的关键技术, 实行分阶段理论学习和多次交替实践操作的“交替式”教学模式。通过不断的总结和完善, 逐步形成了各具专业特点, 行之有效的“一体化、早体验、交替式”三种工学结合的实习实训教学模式, 强化了实习实训效果, 深化了校企合作, 增强了学生培养的针对性和有效性。

㈥造就高素质“双师型”教师队伍教师队伍是学校加强实习实训的有力执行者。目前, 大部分高职院校缺乏职业技能熟练、实践经验丰富的“双师型”师资队伍。由于缺乏基本的专业技能经验, 一些教师不能进行相关的职业劳动过程、职业工作环境和职业活动空间一致性教学的开拓和实践, 也不能针对职业变化进行教学研究, 而据此对教学计划、教学内容进行改革、教学情景设计, 更是力不从心, 因此, 也就无法使教学内容和教学过程实现工学结合。另一方面, 实习实训教学要求高职教育教师的教学实践必须适应企业的职业实践, 但是, 目前高职教师在专业课教学上传授给学生的知识与企业工作实际有较大差距。要培养高素质“双师型”教师队伍, 作为学校, 一是要创造条件让教师定期到企业进行学习和培训, 鼓励教师到企业进行专业实践和考察;二是鼓励教师取得“技师”或“高级技师”职业资格证书;三是要建立激励机制, 鼓励企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担任学校兼职教师。此外, 师资队伍建设要根据“校企互通、专兼结合、动态组合”和“理论水平与实践能力并重”的原则, 实现从注重学历为主向注重具备实践经验的真才实学过渡。

㈦制定科学的人才培养方案培养高素质技能型人才, 高职院校如何制定一个符合人才培养目标要求的新的人才培养方案十分重要, 也是内涵建设的基础。人才培养方案是专业建设的主要核心内容。制定符合人才培养目标要求的新的人才培养方案。首先, 要从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手, 科学界定培养目标和培养方向。制定人才培养方案, 必须根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力要求, 明确学生未来的就业岗位是什么, 岗位能力要求是什么, 岗位核心能力是什么。其次, 要按照确定的人才培养目标, 整体设计优化教学、实训、实习、就业等人才培养环节。最后, 校企合作要向校企深度融合迈进, 使企业全方位参与人才培养过程。包括校企共同组建专业指导委员会, 决定专业开发与建设、校企合作开发教材、校企合作实施教学、校企合作共建实训基地, 实现课堂与生产场所一体化、校内评价与企业评价相结合等, 体现教学过程的开放性、实践性和职业性。

(编辑赵鹏飞)

摘要：高职教育进一步强化实践教学, 推进内涵建设, 必须不断创新实习实训形式, 加强实训基地建设, 让学生通过多种途径积极主动参与以职业能力培养为目标的技能教育教学, 着力提升就业竞争和服务社会的能力。

篇4：浅谈实习、实训教学规范化管理

一、实习、实训教学管理格式化

经过几年来的实践，在成功经验积淀的基础上，笔者所在的化工工艺系将大胆尝试，在实训工作中进一步完善格式化管理制度，引进企业的管理方法，在实训中建立多项工艺操作规程。由各实训室管理员负责，化工工艺系督办，任课教师参与的全程管理和评价体系，做到明确分工，责任到人，定位准确，全方位多角度地进行实训立体式管理。

二、實习、实训教学管理企业化

如何使校门对准厂门，课堂衔接车间，使实习大楼成为微缩的真实工厂，让学生完成学业后去企业就能上岗。在实训教学中我们将始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，把社会作为大课堂，把实训室办成企业，通过“一体化教学”，使学生提高“安全第一、质量第一”的意识，体验到企业的文化内涵，感受到员工的生活，为实现学生零距离就业奠定了基础。

为了使实训基地贴近生产和管理一线，让学生在一个真实的职业环境中按照专业岗位的要求，得到实际操作训练，综合素质的培养，我们准备在教学中参照企业管理结构和岗位设置确定车间主任、副主任、材料员、检验员、卫生监督员等，努力做到人人有岗位，个个有责任。达到全员活动，与企业生产无缝对接。做到“四个结合”、“四个合一”即：校内与校外结合、仿真与实操结合、小试与放大结合、理论与实践结合；学校实训室与企业生产车间合一，学生实训与员工生产合一，教师教学与师傅指导合一，校园文化与企业文化合一。

三、实习、实训教学管理程序化

实训教学要发挥最大的效益，必须实施管理程序化，根据程序化的原则制定科学合理，突出实训操作的教学计划，在教学过程中遵循“五环十节”步骤：第一环是实训准备；第二环是工艺实施；第三环是实训操作；第四环是考核总结；第五环是清洁维护。“十节”：第一节整队进场，第二节各就各位，第三节任务布置，第四节要领讲解，第五节规范操作，第六节巡回指导，第七节检验考核，第八节总结点评，第九节设施维保，第十节卫生清扫。根据教材内容先后安排，由易到难，由浅到深，按程序先后点击各个知识点、实施和完成各个要领，逐步培养学生学习兴趣，体会阶段性学习成就的喜悦。规范学生的实训操作行为，促进学生职业素质的养成。

四、实习、实训教学管理标准化

化工工艺系的工作将始终围绕培养高技能人才这一核心目标，以教学“四项基本建设”（专业建设、课程建设、基地建设、师资建设）为内容对实训教学实行以下10项标准化管理。

按企业要求统一着装工作服，确保秩序正常；

进入实训岗位时，检查所用设施是否备齐，有无损坏情况，确保人人到岗；

布置任务、分工，安全检查及教育，确保明确学习任务，安全措施到位；

工艺、操作要领分析、讲解及演示，突出重点、要点，确保教学内容清晰；

严格按工种要求规范操作，确保学生养成良好的职业习惯和素养；

巡回指导，及时发现并解决问题，确保每一个学生训练水平的提高；

对实训结果进行检查考核，确保“质量第一”意识的强化和形成；

生产实习指导教师对实训过程进行总结，确保学生明白得失，明确改进方面，提高学生分析问题、解决问题的能力；

实训设施的维修保养和就位，确保实训设施的完好、安全与有效；

实训场所的清洁卫生、检查电源等，确保实训场所整洁、安全无隐患。

广大教师在标准化思想的指导下，使实习、实训教学工作走上了标准化管理轨道。标准化工作使学生知识得到了强化，形成良好的生产习惯，在执行中得到细化、落实；激发教师投身实践，促进课改，使整个实训教学工作上了一新的水平。

总之，在实训基地规范化管理上，我们要锐意改革，拓宽思路，积极创新理论，在务求实效、精益求精思想的指导下不断总结，在成功经验的基础上，力求实训教学敢为人先，愿为人先、努力进取、有所创新。

（作者单位：山东化工技师学院）

篇5：实训实习总结

心有多大，舞台就有多大，这是我们大家都应该听说过的一句话。起初，我们每个人对自己来这都有一个简单的计划，或长或短，那都是一种人生规划。美的能带给你们的，也将是你们所带给美的的回报。世上不难事，只怕有心人。付出不一定有回报，但不付出肯定是没有回报的。在学校，我们老师给你们所讲的，兴许你们可以不闻不问，可以左耳进右耳出，但在这里，包括你们将来到别的地方，你们的一切言行都将给你们带来麻烦亦或是好处，这就是社会，他是不以你的意志来改变的，你只有去适应它，而且必须尽早适应，否则，吃亏的永远是你自己。

在公司里，实习生被分在了不同的岗位，结识了不少的新朋友，他们来自不同的地方，他们的学识水平不同，成长环境不同，生活品习惯不同，给我们也带来了很多新的东西，但我们必须去有选择的接受或者摒弃，去寻求那些对我们成长有帮助的东西。在这里，我们学会了不少的知识和技能，也许有的人很迷惑这一点，但你必须承认，有很多你原来不懂不会的，现在你不但会了，而且做得很出色。加上公司各个岗位的人在培养计划，或者需求，你们应该明白了学校学习和实际生产到底有哪些区别，学校教会你的那些到底什么最重要，你们必须去思考，一直以来，我经常这样告诉你们，也因为现实生活要求你们只有在不管的思考总结中，你才能更好地成长。在这里，我们也见证的许多的安全事故，危险事情，这些或是车间里的，或是社会上的，但你们对这些都必须认真思考，加以警觉，千万要注意保护自己，出门在外，安全第一。说到这里，以希望你们记住一点，你们出来，父母亲人很担忧，即便这样，你们也该知道报喜不报忧，别让父母这么远了但有一些无谓的事情。确实严重的再说，小问题要学会自己担待，可以和朋友商量，再者，至少我你们可以随时随地的咨询。这点也是你们对父母的关爱，隔段时间打个电话问候一下家人，也好让他们能够更加放心。总之，强调的安全问题，在学校也经常说，但这里情况又有了新变化，因此，你们一定的更加注意，因为这些都是不可预见的。和同事们怎么相处，怎么来处理你们偶尔遇到的麻烦。与人和善，害人之心不可有，但防人之心不可无。在家靠父母，出门靠朋友。要能够给自己建立起一些关系网，不能太孤僻，心态要放正，放的高一点。最重要的一点就是，我们这些人一定要团结，遇到关键问题，一定得相互帮助，协作一直。班干部人要发挥你们的作用。那些有个性的必须收敛些，该改变的必须改变，要适应大家，不可能大家去适应你。同一个宿舍，生活环境一定要搞好，要把它当成你们的家，就那么大一点地方，你们一群人，能费多大事，都自觉点。这必须你们自己去调节，去协调，这还是我们都一个班的，将来换了工作，到时一群都不太熟悉的，怎么办，脾气不对，习惯不一样，在一起后打架那是太常见了，所以这些你们必须去解决。遇到问题不同总找借口，尤其不能去说别人，先要想想你自己到底哪里出问题了。这样才能够和谐相处，即使给别人提建议也要用语文明，礼貌，要尊重对方，一些口头禅也得去掉，人嘛，都很要面子，现在都大了，公众场合，再好的朋友之间也得注意这些。

篇6：实习实训总结

第一是要真诚：你能够伪装你的面孔你的心，但绝不能够忽略真诚的力量。第一天去行政部实习，心里不可避免的有些疑惑：不明白同事怎样样，就应去怎样做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每一天早上见到他们都要微笑的说声：“早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对教师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟领导和同事有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到行政中心，领导并不了解你的工作学习潜力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟领导同事建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。

第三是活力与耐心：活力与耐心，就像火与冰，看似两种完全不一样的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在学校时，教师就跟我说，无论你想做什么，活力与耐心必不可少。在不断更新的世界里，需要你有活力去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自我的专业水平当中去。教师以前对我们说过，无论在哪个实习岗位都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好工作的前提。

第四是“主动出击”：当你能够选取的时候，把主动权握在自我手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮同事做一些力所能及的事情，并会用心地寻找适宜的时间，向同事请教问题，跟同事像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，透过这些我就和同事走的更近，在实习当中，同事就会更愿意的指导我，使我获得更大的收获。当同事有事时，我就自高奋勇，独自一人在前台工作。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了同事的认可。

第五是讲究条理：如果你不想让自我在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是从小爸爸给我的忠告。在仓库管理这一块，出入库的材料凭证很多，这就需要很有条理的去整理好，以免用的时候翻箱倒柜的去找，耽搁时间，浪费精力，误了事情。所以主管的桌子上总是收拾得井井有条。这一点对我感触很深，同时让我联想到在一本书上看到这么一个故事，一位在美国电视领域颇有成就的美籍华人当部门经理时，总裁惊讶于他每一天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。他说，“虽然每一天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。所以说：养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。

篇7：学生实习(实训)总结报告

学生实习（实训）总结报告

学院:__法政与经贸学院_ 专业班级:__

学生姓名:_____________ 学号:___

实习(实训)地点:_____校内 H314____________报告题目:____关于《国际结算综合训练》的实训报告_报告日期：2014年1月10日

指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:

关于《国际结算综合训练》的实训报告

作为一名国际经济与贸易专业的同学来说，国际结算这门课是我们的必修专业课，有关国际结算的理论知识这学期我们刚上完，有关国际结算的操作也在这周进行了综合训练。我们需要对各种票据、金融单据、货运单据进行审核和填制。《国际结算》课程是一门实践操作性较强的课程，因此，对于国际经济与贸易专业的学生，在学习完理论课程之后，安排《国际结算》实践课，目的是为了强化理论知识，同时提高学生对银行处理国际结算业务的相关技能，从而使学生具备较强的实践能力，将来进入工作岗位，能够较快进入角色，熟练完成与贸易相关的实际操作。

我们的实训时间为一周。每天都有具体的实训内容。给我们上课的老师是我们的《国际结算》的李金勇老师，在每次上课期间，老师先给我们讲解本节课操作的内容，并把需要注意的问题给我们大体的讲解，然后布置相关的操作题让我们练习，最后老师就以提问的方式具体给我们讲解，特别是重要的、比较难懂的知识点。

第一天的实训内容主要是汇票、本票、支票的填制。其中有托收中的汇票、信用证下的汇票填制方法。无论是哪种汇票，汇票中必须记载的项目有七个：汇票字样、无条件支付命令、确定的金额、出票日期、收款人、付款人、出票人签章。还有汇票在法律上生效的地点应以出票地点为准；在确定的金额中，出现about、circa、or和其他附加条件的都视为无效，汇票中的远期汇票的到期日遵循算尾不算头等原则。汇票收款人的写法也有几种：有记名抬头pay to order of A Co,pay A Co or order,这种指示性抬头可以转让；限制性抬头不能转让，形式为pay to A Co.noly,pay to A Co.not transferable.还有就是汇票出票后、承兑前付款行（信用证下）不能成为汇票的债务人，因为可以拒付。本票与支票的填制基本与汇票填制方法一致。

第二天的实训内容是汇款的结算业务。汇款的当事人有四个：汇款人、汇出行、汇入行、付款人。在汇款业务中有三种汇款种类，包括电汇（T/T）、信汇（M/T）和票汇（D/D）。值得注意的是在票汇结算业务中，汇出行开立的是以汇入行为付款人的银行即期汇票，收款人凭银行即期汇票向汇入行索取款项。在采用电报或电传格式向汇入行发出通知时，有很多只是需要掌握，比如TEST后加密押our refno.后加汇款编号，cover后面为头寸划拨指示等。在采用SWIFT的汇款格式下，Test key 为密押，value date 为

起息日，currency code 为货币币种，ordering customer 为汇款人，ordering bank 为汇出行等。在处理相关电文时，全都是英文格式，看懂英文是基础，所以具备一定的英语水平是必须的，这方面我还得加强学习。

第三天的实训内容是托收结算业务。托收结算和汇款结算一样都是基于商业信用而言的，银行不承担相应的责任，这对卖方来说存在一定的风险。托收业务的主要当事人也有四个：委托人、托收行、代收行、付款人。托收行在接受委托申请时需要审核托收申请书，提交相关文件，选择代收行，档案管理，结汇与收费等工作。我们操作的单据有光票托收，跟单托收，退票通知书等。在审核托收委托书时，大量的英文是我们面临的难题，所以老师就讲了很多有关翻译的内容，大量的专业术语也只有在老师的耐心讲解下我们才弄明白。在托收业务中，托收行是不承担必须收回票款的权力的，因为委托人与托收行只是委托代理关系，托收行不承担相应的责任。还有在跟单托收方式下拒绝证书由代收行做。

第四天的实训内容是信用证的结算业务。信用证业务的主要当事人有以下几个：开证申请人也就是买方、开证行、受益人也就是商品的卖方、通知行、议付行、保兑行、偿付行等。需要我们注意的是付款行和保兑行都是终局性的付款，没有追索权。议付行只是负责向卖方垫款的银行，如果以后开证行拒付，议付行有向卖方追回货款的权利。我们实际操作的内容是对信用证进行审核与填制。最基础的是Applicant为信用证申请人，受益人为Beneficiary,开证行为issuing bank.在操作过程中，我们特别要注意信用证的开证日期，信用证的到期时间和地点，最迟装运期，交单期等。

实训的最后一天是对各种信用证进行操作。信用证的种类分为普通信用证和特殊信用证。特殊信用证有可转让信用证、对背信用证、对开信用证、循环信用证、备用信用证。普通信用证则有议付信用证、承兑信用证、延期付款信用证、即期付款信用证等。议付信用证是最常见的信用证方式，议付行采用垫款的形式（扣除一定利息）有追索权的垫给卖方。在议付信用证方式下，卖方签发的汇票为银行即期汇票，延期付款信用证卖方不签发汇票。还有可转让信用证只能转让一次。根据UCP600规定，如果信用证未说明，则信用证为不可转让信用证。

通过本周的实训我感受颇深，从中学到了很多，掌握了各种票据、单据的审核与填制方法。在国际结算理论知识的学习中很多模糊的知识点得到了深化。国际结算是我们专业的必修课，首先掌握好理论知识然后运用到实际操作中；我们都知道，各种单据的审核、填制是我们以后从事有关专业方面工作必备的基础技能。通过这次实训，我们掌

握了很多在理论课上学不到的制单技巧，能为我们以后从事外贸、银行工作打下基础。

老师讲课很生动，讲得也比较仔细，课堂效率也比较高。这次实训，老师针对很多重要的，比较难懂的知识点以向同学提问的方式想我们解答，看哪些知识点是我们掌握了的，哪些是没掌握的。然后再重点讲解，在实训操作中，大部分票据、单据、电文等都是英文格式，这就要求我们具备一定的英语基础，只有看懂英文，你才能正确的进行填制单据，审核单据。我们的专业是国际经济与贸易专业，它对我们的英语也有一定要求，因为在从事从事专业方面的工作时，与我们经常打交道的就是各种纯英文单据。我的英语不好，所以还得努力提高自己的英语水平。

篇8：实习实训教学情况总结

关键词：实习,实训,教学质量

中等医学职业教育是以培养德智体美劳全面发展, 满足医药工作一线需要的医技类实用型专门人才为目标的。为实现这一培养目标, 在教育教学过程中必须使理论与实践的学习并重, 不可偏颇;理论与实践的教学有机结合, 不可脱节。

1 课程体系的编制直指培养目标

中等医学职业教育要适应现代医学的发展和临床工作一线的需要, 其课程体系和教学内容就必须按医药职业岗位的要求设计和选择, 课程体系要从课程型转变为工作导向型。课程体系设计的首要任务是研究制订并落实好教学计划。制订教学计划时应根据现行医药岗位的要求和学生的实际情况, 按照“文化理论知识够用、强化专业能力培养”的原则, 调整课堂教学课时数和实习实训课时数即技能训练时间的比例。按照专业培养要求设置好职业基础课程、职业能力课程、素质教育课程, 并能保证和落实学生理论与实践学习的总课时, 同时处理好基础课程、专业课程学习与岗位实践之间的关系以及学生基础能力、专业能力与综合素质培养三者的关系。

2 稳定良好的实训实习基地是实现培养目标的前提

首先, 要着力建设校内实验室等实训基地, 充分发挥实训在实践教学中的功能和作用。根据实训的需要性、实践性、真实性、效益性和功能性等特点和要求, 学校应依据教学实训大纲与计划, 主动和相关医疗机构充分交流或派专人走访与参观、补充与完善、更新与建设能够满足教学大纲全部开出要求的、现代化的实验室、示教室、模拟仿真电子实训室和实际操作模拟医院环境实景的训练室, 使学生不出校门就可以全方位地与职业环境“零距离”接触, 充分提高学生的专业水平、职业能力、就业竞争力。其次, 在建设校内实训基地的同时, 还需开辟和建立一批能够满足实习需要的、较为稳定的县级以上医药机构或具有一定规模的相关企业作为校外实习基地。在校外实习基地组织学生实习实训, 更有利于学生将所学的知识直接转化为实践能力和职业能力。同时, 校外实习基地也是学生学习社会文化、增进社会交往能力和培养团结协作精神的重要场所。建立稳定的校外实习基地, 解决好相关的具体问题, 可使学生得到有效的实践锻炼和职业训练, 使学生的就业实现“零适应期”成为可能, 使实践教育教学走向科学化、规范化和实用化的发展道路。

3 素质精良的“双师型”教师队伍是实现培养目标的关键

医学院校学生有效培养的关键是要有一支理论基础扎实、医技能力过硬的“双师型”教师队伍。针对目前中等卫生学校普遍存在的“双师型”教师数量不足, 对工作一线的新方法、新技术知之甚少, 教学缺乏现行的典型案例、实践教学与现实工作需要存在差距等薄弱环节的问题, 建议采取以下措施:一是要制订“双师型”教师队伍建设的目标与规划, 包括数量、知识和专业结构等;二是构建学校实训基地与校外实习基地互通的教师培养机制, 选派专任教师在实训基地进修提高、参与实习管理, 在与实习带教教师一道指导学生实习的同时, 和学生一起接触工作一线的新知识和新技术, 做到教学相长;三是在实习基地聘请富有工作经验、中级以上职称的专业技术人员作为带教教师, 经常性地指导并管理学生实习;四是争取校外实习基地的师资支持, 聘请具有“双师”素质的一线技术人员来校讲学或进行学术交流, 给学校的教育教学工作注入“一泓活水”, 使学校的教育教学工作与学生就业同步。

4 行之有效的实践教学管理制度是实现培养目标的保证

篇9：实习实训教学情况总结

【关键词】技工学校；实训；实习；改革；管理

我校设置的维修电工专业，按照国家教学大纲和教学计划要求，理论课教学与实训操作课教学的课时应各占50%。但是由于前几年我校实训设备较少，实训操作教学受到了很大影响，同时也影响了顶岗实习教学。

随着我校新校区的建成，区、市两级政府投入了大量的资金，购买了大量的实训设备。使我们的实训条件有了很大的改观。因此为配合中等职业学校的教学改革，我们制定了新的教学计划，对实训、实习教学进行了改革，将教学过程分为“理实一体化教学”、“强化训练”和“顶岗实习”三个阶段。同时制定相应的管理措施，并且严格执行。经过实践取得了一定的成效。我校维修电工专业成功申报了乌鲁木齐市中等职业学校精品专业。获得了12万元的专业项目建设资金。

一、修改教学计划

（1）新生第一学期就增加理实一体化课程。将《电力拖动控制线路技能与训练》放在第一学期，增加学生的学习兴趣。基础课、理论课教学与实训操作课教学时间调整为4∶6。第二学期、第三学期和第四学期全部为理实一体化教学。这部分教学有几周是在企业完成的。第五、第六学期为顶岗实习，其中第六学期的最后一个月，返回学校参加毕业实习报告的提交，和高级工鉴定考试前的强化训练。

（2）因为新疆的企业受季节的影响较大，夏季企业开工率较高，为了更好的完成学生的实习任务，我们将理论课安排在冬季和春季，夏秋两季多让学生在工厂里进行实习教学。

二、教学实训的改革与管理

（一）理实一体化教学

我校自2008年开始，对08级机电一体化（电气方向）专业的教学进行改革，即把专业理论课与基本技能训练操作课融为一体。由专业理论好动手能力强的双师型老师上课，使学生较好的掌握了设备的工作原理和操作技能。

（二）强化训练阶段的管理

强化训练阶段是使学生强化复习理论知识，提高技能操作水平的特殊阶段。参加高级工鉴定考试并且通过率不低于78%。为学生顶岗实习或毕业工作奠定了基础。为保证强化训练工作的有效进行，我们采取了以下措施。

（1）加强学生在校内的基本功训练，严格考勤制度，分项目、分阶段进行强化训练，保证每天上午4个课时的训练时间。每个项目的训练内容和考核都按照课程标准进行检查，合格后才能进入下一个训练项目。

（2）实行校内强化训练与奖学金、操行分以及毕业考试挂钩（拟与国家助学金挂钩）。强化训练结束后，由教学处组织考核，检查教学效果。在强化训练过程中对老师的工作进行全程跟踪，随时掌握教学动态。

对中级工考试成绩优异、训练积极、没有违纪的学生，奖励操行分和奖学金。优先推荐实习单位。对没有通过考试，并且在强化训练时缺勤违反纪律的学生，扣操行分且只发助学金（拟对确实较差的学生停发国家助学金）。

国家对高级工的考核要求很高，高级工的鉴定考核一般都是在第三年，学生面临即将毕业参加工作。在毕业前一个月由实习基地返回学校，参加高级工鉴定考试。最后一个月的强化训练是非常重要的，学生训练的好坏直接影响通过率的高低。由于学生刚从外面回来，对校园教学环境还要适应几天。因此还要拿出几天时间来使学生熟悉课堂环境。

通过二年的实践证明，效果显著，中级工一次通过率为92%，高级工一次通过率为78%。

三、顶岗实习阶段的改革与管理

顶岗实习阶段是培养合格技术工人的关键阶段。是学生认识世界观、掌握方法论的重要时期。一个好的实习场所、好的实习环境和正确的工作引导，会使学生产生积极向上的人生态度。因此对实习项目、实习时间、实习地点、实习中的管理以及实习工资等问题必须高度重视。

（1）在学校与实习单位签订的实习合同中，应该明确实习教学内容，规定该专业的学生应该掌握的知识要点和专业技能。要求实习单位尽量少安排零杂工作，零杂工作量控制在10%以内。同时要求实习单位创造较好的实习条件，少出现或不出现停工的状况。

（2）尽量联系与学生所学专业相近的实习任务，既能保证学生知识的连贯性，又能达到技能操作训练目的。在实习过程中不同岗位的学生，在学习一段时间后要轮换，达到所学知识的均衡发展。

（3）对于有生产定额的实习单位，学生进入生产实习的第一个月，为了使学生逐步适应工厂的管理制度和体力劳动的强度，要求学生每天完成标准定额的50%，同时产品质量必须达到合格。以后可以根据实际情况逐步增加定额。

（4）生产实习过程中，要进行阶段性的技能考察。可以通过技术比武的方法，调动学生学习的兴趣，培养学生学习操作技能的主观能动性。学生在生产实习满两个月后，进行一次比技术、比质量、比速度、比安全规程的现场竞赛，使学生自己总结经验，找出不足，接受教训，提出新的目标，激励学生进一步练好技能操作。作为教师要了解学生进入实习单位后的思想、身体、技术变化过程，对学生毕业后的工作分配打好基础。

（5）在生产实习过程中要把课堂搬到生产现场，现场要有专门的授课教师，教师最好聘请实习单位的技术人员，答疑解惑现场学生提出的问题。针对一些较复杂的技术问题，可以聘请更高级的技术人员开展专题讨论。

（6）在生产实习期间，由学校和企业商谈实习工资，尽最大的努力为学生争取利益。在管理上以用人单位管理為主，学校管理为辅。在保证基本实习工资的前提下，培养学生的团队精神，采取以小组为单位，相互竞争共同学习。实行质量效益承包，奖勤罚懒。

（7）加强企业文化建设。本着艰苦奋斗、勤俭节约的精神，在保证质量合格、力争创优的前提下，节约生产资料。将生产资料的节约和浪费与学生的收入、实习指导教师的生产实习补贴直接挂钩，促使学生养成勤俭节约的良好作风。

在生产实习过程中，采取实习指导教师的生产实习补贴与学生的思想教育、日常管理、技术指导、安全教育、产品质量、生产进度、经济效益等项目挂钩的方法，促使教师在生产实习中充分发挥主观能动性、增强责任感，积极努力搞好生产实习教学。