校园文化建设经验交流材料

校园文化建设经验交流材料（共9篇）

篇1：校园文化建设经验交流材料

校园文化建设经验交流材料

一、加强师德建设，提炼民中精神。

教师是人类灵魂的工程师，学校是培养学生的摇篮。教师综合素质的高低直接影响到学生素质的高低，也影响学校在社会中的形象。为更好地适应学校未来发展的需要，我校制订了师德建设发展规划，分步骤对广大教职工进行政治思想教育、法制教育、师德师风教育和培训。

二是举办教师师德师风征文比赛。

三是集中力量抓教风，着力强化廉洁从教，塑造教师形象。四是加强组织建设，发挥党员模范作用，促进师德师风建设。

二、编写校本教材，提高德育效果

我们一直施行“以行动引导学生，以情感感化学生，以制度约束学生，以理想引领学生”的教育模式。

一是2006年，编写了校本教

二是开展好各项德育常规工作, 利用国旗下朗诵、主题班会、团队活动等有利时机和学校广播站、网站、宣传栏和教室黑板报等宣传阵地让广大师生进行《礼〃德〃志》的学习、宣传教育。

三是深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全和感恩教育等教育活动，通过每周的国旗下演讲，加强心理健康教育，注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成健全人格。

三、完善管理制度，提升工作效益

管理文化是学校发展的关键。

一是减少管理层次，管理权力重心下移，实行年级部负责制。组织实施对班主任和教师的评价、聘用及考核。

二是加强民主监督，扩大民主参与。

三是注重加强班子的管理和建设，增强廉洁自律观念，提高其领导力和执行力。

四、注重品牌效应，打造特色文化

注重以开展活动为载体，以传承文化和弘扬时代精神为内

1容，以提高学生综合素质和提升学校整体形象为目标，促使我校校园文化建设达到一个新的高度。

五、优化育人环境，构建和谐校园

一是美化校园环境，推进学校花园式建设，注重环境育人。二是坚持“以人为本”，在以制度管人的同时更多地体现人文关怀。

经过努力，今天的*****风纯，师风正，学风浓，校园文化建设、教育教学质量均有了显著提高。这些成绩的取得，得益于***政府的正确领导和各级教育行政主管部门的正确指导，得益于社会各界的关心和大力支持，更得力于我们拥有一支勇于探索、敢于挑战、敬业乐业的教职工队伍，他们才是**发展的不竭动力。我们将乘“国发2号”文件的东风，抢抓机遇，继续发扬“***精神”，乘势而上，把***建成省级优质高中，为我省教育的健康发展作出新的、更大的贡献！

篇2：校园文化建设经验交流材料

校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分，它对于提高学生的思想道德素质，开发学生的智力，增进学生的身心健康，丰富师生的文化生活，帮助他们建立良好的审美观以及和谐的人际关系，促进学生全面成才具有重大的意义。下面把两年来我校校园文化建设的一些做法做以回顾和思考。

一、明确我校校园文化建设的基本思路

经过多年的探索和实践，形成了我校校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

二、构建我校校园文化建设的工作体系

校园文化建设是一个复杂的系统工程，渗透于学校工作的方方面面，需要全员重视，根据这一特点，确定了我校校园文化建设的工作体系：学校校委会成员齐抓共管，紧紧依靠广大师生，整体推进校园文化建设不断前进。

三、加强研究，合理规划，建立制度

校园文化建设需要有好的规划，应体现与时俱进。近几年来，我校十分重视校园文化建设的研究，每年举办一次研讨会，就我校校园文化建设问题进行专题研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，如制订了《孙庄小学精神文明建设规划》《学校形象建筑实施方案》、《创建文明班级方案》、《创建文明宿舍方案》、《文明食堂建设方案》、《教师文明行为规范》、《学风建设实施意见》、《学生课内外科技文化活动奖励办法》、《学生课外活动管理实施细则》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度的保证。

四、加强校园环境的建设，不断优化育人环境，为校园文化的发展创造一个和谐的氛围

良好的校园环境对陶冶学生的情操，激发他们健康向上起到重要的作用。多年来，我们以建设环境优美，功能齐全，文化氛围浓厚的校园环境为目标，一是加强硬件建设，通过学校的建筑物及其布置来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的作用。如周恩来总理的光辉题词“为祖国崛起而读书”以及介绍我校情、校史的校史室，高度概括了我校艰苦奋斗，无私奉献的优良传统，对师生的影响巨大；又如醒目的校训“勤学、敬业、求实、创新”和校歌“前进吧，古城”，对培养学生对母校的自豪感，从而激励他们努力学习，开拓进取，起到极大的作用；再如构思精巧的假山、雕塑，身临其境，自然会唤起美的意识，从而促进学生身心健康，形成良好的心理品质。二是加强校园周边环境的整治，重视信息网络安全。三是用先进文化覆盖整个校园。如我校校园广播每周有“校园漫步”、“体坛冲浪”、“魔力音乐”、“文化沙龙”、“缤纷阳光路”等节目，深受广大学生喜爱；同时，我们充分利用宣传栏、报栏、校园小报等宣传阵地，大力宣传先进文化，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

五、大力开展丰富多彩的思想道德教育和课内外科技文化活动，推动校园文化的蓬勃发展

（一）结合新形势，扎实有效地开展思想教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1、坚持理论学习，用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装学生，构筑他们的精神支柱。我们通过“两课”教育、学习培训、研讨会、座谈会、主题班会、专题报告、知识竞赛、社会实践、征文、演讲等多种形式，提高了学生思想觉悟，坚定了理想信念。

2、坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和形势政策教育，引导学生增强爱国之心，报国之志，激励他们“面向新世纪，豪情意气发，苦练本领建中华”。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，开展了许多教育活动。我校以维护祖国统一为主题开展了“祖国宝鸟台湾在我心中”等系列活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题的“胸怀祖国，服务人民”读书竞赛活动，这些活动增强了学校学生勤奋学习、报效祖国的责任感和使命感。

3、加强社会主义社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，主要内容有文明学生征文比赛、“我心目中的文明学生”评选等活动；通过这些活动，提高了学生的道德素养。

（二）开展丰富多彩的科技文化活动，活跃校园文化。

1、大力开展科技学术活动，引导学生刻苦学习，探索真知，立志成才。近几年来，我们围绕经济全球化、知识经济、信息通讯网络、中国入世、科技成果转化等知识，开展了科普宣传、科技知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等活动；

2、开展丰富多彩的文化艺术活动，促进学校精神文明建设。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团的建设；举办了“文艺晚会”；参加了全镇学生文艺汇演；我们平时还开展了大量的如读书活动、知识竞赛、辩论赛、演讲赛、歌唱比赛、音乐欣赏、各类体育竞赛以及邮票、书法、绘画、摄影、插花、手工艺品展览等活动。这些活动扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力。

六、经验和体会

不断推进校园文化的创新发展是新时期对学校育人工作的新挑战。纵观我校校园文化建设的历程，结合当今形势，对校园文化建设有如下体会。

（一）校园文化建设必需坚持正确的方向，有明确的目标。校园文化建设的方向和目标至关重要。在我校校园文化建设中，我们始终坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本理论、基本路线和基本方针，围绕提高学生思想道德和科学文化水平这个中心，以优化育人环境为基础，以校风学风建设为核心，以全面提高学生素质为目的，努力建设丰富多彩、生动活泼、健康向上的具有我校特点的校园文化，为多出人才、多出成果和更好地为古城经济建设服务。

（二）校园文化建设要注重学生个性发展的需要。

不可否认，将校园文化的发展与学校人才培养目标和学生的成才需要紧密结合起来，制订校园文化建设制度，发挥规范引导作用至关重要，但同时我们也要考虑学生个性发展的需要，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生有自由发展的空间，促进学生个性的发展。这就要求我们在开展校园文化活动中，要充分调动广大同学的积极性和主动性，让学生参与校园文化建设的研究，让学生设计适合自己需要的活动，学校加强引导和大力支持，促进学生最大限度地发挥自己的创造力；同时，我们在活动的设计上，也应考虑不同的学生有不同的需求，因此不要刻意追求轰轰烈烈，过多注重某项活动的参加人数，而活动小型化、多样化、经常化的趋势应得到足够的重视，以满足学生需求的多样化。如兴趣小组等活动就应大力倡导。

（三）校园文化活动要不断提高品位。

在充满挑战和激烈竞争的当今世界，科学技术突飞猛进，国际间的竞争，关键是科技和人才的竞争，培养高素质人才成为全世界共同的话题。如前所述，校园文化建设对育人有着极其重要的作用。这就要求校园文化活动在促进学生思想道德和科学文化水平的提高上真正发挥作用，因此，校园文化活动应避免过多追求形式，不注重内容的误区。根据形势发展的要求，结合校园文化建设的现状，当前我们应特别重视增加校园文化活动的科技含量，帮助广大学生树立科研意识，引导他们崇尚科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战。

（四）校园文化建设应体现特色。

创特色是现代学校追求的一个重要目标，校园文化建设也不例外，只有创出符合学校实际的校园文化才有其无限的生命力。“书香校园”就是我校的特色。在我校校园文化的建设和发展中，我们紧紧围绕我校的办学特色，加强引导，形成了重视思想道德教育，注重引导学生的勤学精神、奉献精神、创新精神和培养实践能力这一我校校园文化特色，为促进我校学生综合素质的提高发挥了重要的作用。

甘草小学

篇3：校园文化建设经验交流材料

一、创建网络交流平台,拓宽两岸大学校园文化交流渠道

在网络信息技术时代,大学是网络信息的主要集散地之一,大学生具有较高的科学文化素质,同时21世纪本身就要求作为高科技时代精英群体的大学生掌握必要的计算机网络知识,这是信息技术时期的基本素质要求。大学生本身正处于长知识并具有旺盛精力的阶段,具有很强的接受能力,同时对于新鲜事物有很强的好奇心,丰富的网络资源对大学生也有很强的吸引力,种种原因致使大学生成为使用电脑网络比例最高的群体。

中国大陆改革开放以来,积极投身第三次科技革命的浪潮,大力发展相关高科技,中国的计算机行业也蓬勃发展,中国大陆已成为令世界拥有网民数量最多的国家。中国大陆大学生更是其中的主力军,现今几乎所有的大学都建立了本校的网站,设立了校内网吧,甚至大多数学校让有线、无线网络进宿舍,现今的大学生人手一部电脑已不再是新鲜事了。与此同时,学校也利用这个平台推行校务公开化、信息化,校内的各种主要新闻、通知、政策、选课、成绩查询等信息都通过大学校园网站发布。大学还大力推进图书馆数字化,各种学术活动信息、新书目推荐、书目查询、学术视频等内容丰富的信息在数字图书馆可以轻松获取,此外还设立交流板块,为师生交流提供一个无缝对接的平台。两岸大学除了建立大学的校园网站外,在大学下设的学院、系也建立相应的网站,内容、信息更为细化,针对学院(系)的事务开展相应的工作。这种大学、院系的网站构建成为一体化的信息服务平台。在中国台湾,大学数字化的起步较大陆早,建设成熟度较大陆好,此外台湾的经济建设平均水平也要高于大陆。台湾大学很早就实现了学校建立网站,实现校务信息化、公开化,同时台湾的计算机普及程度也很高,高校大学生人手一部电脑已不是时尚。在台湾地区的宿舍综合服务区,宿舍都联通了网线,在宿舍就可以轻松“一网打尽”。在台湾的大学网站上,学习、生活、工作都可以轻松搞定,大学校园网站所提供的服务只有你想不到的,没有你找不到的,信息覆盖面十分全。两岸的大学网站都取得了较高的建设水平,都为师生提供了便捷的优质服务,校园网站已成为大学重要的组成部分,但是在两岸大学校园文化交流方面还未创建相应的网站,网络的优势还未能在促进两岸大学校园文化交流中发挥积极作用。创建两岸大学校园文化交流网站是时代发展、大学发展和两岸交流的必然要求,其积极的建设性作用是巨大的。

两岸特殊的关系为创建两岸大学校园文化交流网站提供了条件,同时也存在一定的挑战。两岸大学校园文化交流网站的创建需要两岸相关部门的共同努力,在现今的科学技术水平下,创建两岸大学校园文化交流网站的技术问题根本不存在,而问题的关键所在是两岸的信任和沟通。这就需要两岸把创建两岸大学校园文化交流网站提到两岸交流的相关议事日程,通过两岸的协商达成协议,研究相关细节,突破这一难关,两岸大学校园文化交流的主题网站才会顺利建成和良好运行。在现实途径上,可以依托两岸的教育主管部门进行相应网站的链接,实际上两岸的大学网站中有关两岸大学交流的信息不少,只是缺乏一个相互共享交流的平台,而两岸大学校园文化交流网站就是要把相对分散的信息进行集中共享。两岸大学校园文化交流可以全面了解两岸大学校园文化的特色,时刻关注两岸大学校园文化活动的开展进度,分享校园文化活动的心得和精彩。同时这种网络交流可以节省成本,打破时间地域的限制,无隔阂的交流平台也可使两岸学子畅所欲言。这种通过网站形式建立的交流渠道是对两岸大学校园文化面对面交流形式的有益的必要的补充,将拓宽两岸大学校园文化交流的渠道,为深化两岸大学校园文化交流创造必要的条件。

二、创新网络交流活动,丰富两岸大学校园文化交流内容

两岸间开展实际的面对面活动十分必要,让两岸的大学进行深入的实地考察,通过切身的体验来增强了解意义重大。在现实中,两岸大学的直接交流还是相对较少,两岸大学交流的需求和实际之间有较大的落差,虽然这种直接交流随着两岸关系的继续发展会有进一步提升的空间,但是其中的交流成本过高及与两岸大学交流的需求之间还是会有一定的差距。面对此种难题,完全可以通过两岸大学校园文化交流的平台作为有益补充,通过两岸大学校园文化交流平台一方面可以节省一定的物力、人力、财力,另一方面又可以满足两岸大学校园文化交流的现实需求。两岸大学校园文化交流网站可以由两岸协商制定两岸大学校园文化交流的规章制度,在规章制度的指导下交由两岸大学的师生共同制作网站、管理网站,这个团队可由两岸大学师生通过竞选产生,由团队制定网站制作维护管理的相关规章制度。两岸大学校园文化交流网站的制作、维护本身就是参与两岸大学校园文化交流的一个有机组成部分。在网站制作上,可以分栏目加以细化,其中可以分为介绍栏目、资讯栏目、分享栏目、交流栏目、资源共享栏目、规章制度栏目等。在介绍栏目中可介绍本网站的宗旨、功能、特色、服务团队等内容,使访问两岸大学校园文化交流网站的网民了解本网站的作用、功能。资讯栏目中可以刊载有关两岸大学校园文化交流活动的讯息,介绍有关两岸各大学校园文化的有关活动,刊载两岸大学校园文化交流的成果等内容的讯息,使访问者在较短时间内浏览到全面、真实的两岸大学校园文化交流讯息,也对两岸大学的校园文化活动有全面了解。在分享栏目中,可以集中展示两岸大学校园文化交流的最新成果,使两岸人民能对两岸大学校园文化交流现场有较为全面的认知,可以通过视频、图片和文字介绍交流活动,甚至可以通过发表活动感想来体现交流活动的真实可感性。同时在此栏目中也可选择性地刊载两岸各自大学有特色的校园文化活动,使人们通过浏览网页就可以清楚地了解各个校园的文化特色。依托两岸大学校园文化交流的分享栏目可以达到两岸大学校园文化一览无余的效果。同时也可由两岸大学校园文化交流平台组织相关活动,如校园摄影展、校史回顾展、校园风云人物等活动,通过两岸大学师生共同参与的形式,使两岸的大学校园文化通过图文并茂的形式展现出来,也加深两岸间大学的情感交流。在交流栏目中可以设计项目众多的交流项,在此栏目中设计相应的留言栏,让两岸大学师生畅所欲言,可以对自己感兴趣的话题发表言论,也可以发表自己的咨询问题,这个栏目的主要目的是联络两岸情感,通过交流相互了解。资源共享栏目中可以刊载一些两岸大学的学术讲座视频、两岸相关课程的讲义、两岸交换生的方针政策及中国台湾招生简章及规章等相关内容共享,从而实现资源优化。在规章制度栏目中主要介绍两岸大学校园文化网站的相关规章制度,从而规范网络交流行为。通过众多栏目的内容承载,可以增强两岸大学校园文化的交流,同时不同资源的分享及不同网络交流活动可以丰富两岸大学校园文化交流的内容。

三、建立督评反馈机制,积极引导两岸大学校园文化交流

大学校园文化与社会文化间的关系纷繁复杂,一方面大学校园文化是社会文化的有机组成部分,由于大学校园文化本身所固有的理想性,与社会文化间有一定的差距,这种矛盾使大学校园文化对社会文化有进化和引导的作用,也使在大学里接受熏陶的大学生走到社会后那种学校高雅文化不断被侵蚀;另一方面,社会文化对学校文化也具有反作用,社会文化要求大学创造出紧随社会发展的文化以推动大学由“象牙塔”向为社会提供服务转型,同时社会文化在与大学校园文化交流的过程中,社会中各种思想会通过各种渠道渗透大学,其中有积极健康的思想,也有落后腐朽的思想。

在两岸大学校园文化交流的过程中,两岸的社会文化存在较大的差别,两岸社会中存在的健康向上的思想和消极腐朽的思想都会在两岸大学校园文化中渗透着,而在两岸大学校园文化网络交流中各种不确定性因素就更难确定了,网络的虚拟性和开饭性更是增加了对不定因素的规避的难度。为保持两岸大学校园文化网络交流的积极健康发展,就要建立两岸大学校园文化交流督评反馈机制,时时对两岸大学校园文化网络交流进行监控和评估,通过反馈机制收集意见和建议,从而对两岸大学校园文化网络交流开展积极健康的引导。

督评反馈机制的建立和发挥功效可以从内部科学管理和外部合理有效监督两发面相结合,畅通反馈渠道,采集多方意见和建议。从两岸大学校园文化交流网站内部科学管理层面看:第一,建立完善的服务工作章程,明确网站管理人员的权责,使网站管理人员在服务两岸大学校园文化交流的宗旨下开展工作;第二,规范网站服务团队竞选机制,通过公开、公平竞选产生网站管理服务团队,甄选大局观念强、思想端正的两岸师生共同组成管理服务团队,实行集体协商的工作原则;第三,建立网站管理服务团队的交流反馈机制,两岸相关部门要对管理服务团队给予大力支持,帮助解决相关难题;第四,与时俱进,不断完善两岸大学校园文化网站的服务,可以根据现实的需要调整网站的内容,不断充实网站的内容以满足交流的需要。从外部全面合理有效的督评反馈机制看:一是形成社会督评反馈合力,其中对两岸大学校园文化交流网站的内容和运行可以发挥两岸相关部门、大学、师生、网民的督评力量,通过外力的督评促进两岸大学校园文化网络交流的发展;二是畅通意见和建议反馈机制,可以在网站中开辟相应的意见、建议反馈栏目,收集两岸对网站的意见和建议,管理服务团队可采纳有效的意见和建议以完善管理服务。

摘要：校园文化网络化特征越来越显著,两岸大学校园的地域性差异明显。当下两岸大学校园文化的交流存在诸多障碍,有效突破口就在构建两岸大学校园文化的网络交流平台。通过创建网络交流平台,拓宽两岸大学校园文化交流渠道;创新网络交流活动,丰富两岸大学校园文化交流内容;建立督评反馈机制,积极引导两岸大学校园文化交流。在平等协商的基础上,凝聚交流共识,夯实两岸大学校园文化交流的经济基石,搭建两岸大学校园文化交流的新平台,拓展交流渠道,丰富交流内容,创新交流方式,切实服务于两岸发展。

篇4：校园文化建设经验交流材料

一、开展高职校园文化评价工作的现实意义

高职校园文化是一个学校在办学实践中所凝聚、积淀起来的一种文化氛围、精神力量、团队意识和教育理念及校园师生所认同的价值观和行为方式，是文化与教育的有机结合，其本质功能是“以文化人”。高职校园文化评价，是指在社会主义核心价值观的指导下，学校立足于发展现实的需求，组织专家学者、师生员工、企业代表等人员一道参与，按照一定的指标体系，根据相应的标准和目标，运用科学的手段，系统、全面地收集、整理、处理和分析相关信息，对现实校园文化表现以及影响文化的各种要素进行价值分析和判断，并提出有助于改进其文化内涵及状态的有效方法的过程。这是一个从实践、认识，到再实践、再认识，循环往复、不断提高的过程，其本质是评定文化价值。

提高对校园文化评价功能与意义的认识是十分重要的。高职校园文化评价的主体功能是使校园文化得以培育、充实、整合及优化，确立在办学进程中的主导与统摄地位，所得出的评价结果有助于发现问题、提炼经验、充实内涵、形成优势、促进发展，旨在改进与加强教育教学过程与质量，更好培育人才。其现实意义可概括为：以评价促改革；以评价促建设；以评价促管理；以评价促创新；以评价促育人。

二、高职校园文化评价与企业文化评价等相关概念界定

1.企业文化评价

企业文化评价主要是对一个企业的企业文化内容、状态和适应性进行诊断和评判，评价的对象是企业文化本身。其直接目的是要通过诊断，找出企业文化中存在的问题，以便决定是否需要对企业文化进行优化改良、进行变革创新，增强企业文化的适应性，使企业文化更好地去适应企业发展战略，更好地为企业的发展服务。

2.企业文化建设评价

企业文化建设评价与企业文化评价是两个不同的概念。企业文化建设评价定位是工作评价。评价的内容包括：企业文化建设工作情况、企业文化体系建设状况、企业文化建设现实效果。目的是要通过评价，查找企业文化建设方面存在的问题和不足，进一步明确努力方向，完善工作措施，改进工作方法，使企业文化建设更加规范、有序，从而促进和保证企业文化建设取得好的效果。

3.高职校园文化评价

针对高职校园文化评价而言，其基本定位应根据高职院校校园文化发展现状，以对校园文化内容、状态及适应性的评价为主，属于内涵式评价，而不是注重校园文化建设工作评价，这样比较符合实际需要。

三、目前国内外企业文化评价的主要模式

从上个世纪80年代中期，国内外诸多学者提出了各自的企业文化建设评价体系，呈现出评价模式的多样性。20世纪90年代后，随着学者们对企业文化建设评价研究的深入，更倾向于将定性研究与定量研究相结合，使得评价工作更为直观有效。

1.主要应用模式

国外比较著名的有：丹尼森组织文化模型、竞争价值观框架CVF及OCAI量表、双S立体模型、巴雷特的企业文化变革工具、OCP量表、OCMO量表等。国内机构及学者立足于中国国情也提出一些企业文化评价模式，主要代表有：CCMS模式、CCMC模式、层次结构模式、综合测量体系、主体特征模式、过程管理模式、文化发展模式等等。可归纳出典型体系有：基于水平价值的企业文化测评系统、基于综合评价的企业文化测量系统、基于体系设计的企业文化建设评价指标体系、基于动态维度的企业文化评价体系、基于对标管理的企业文化评价体系、基于层次结构企业文化评价体系、基于文化发展的企业文化评价体系、基于主题特征的企业文化评价体系、基于评价主体的企业文化评价体系等。

2.基本表现特征

通过对各类企业文化评价模式进行剖析，旨在从特殊性中探寻普遍性，进而可概括其基本表现特征为：企业文化建设有基本的定位、创建符合实际的企业文化评价体系、评价都有可量化执行的分值设计、评价方法及标准兼顾客观性可行性、评价内容纳入了品牌管理与企业识别、关注文化建设过程的动态数据、明确企业文化评价的根本方向、组织评价结果的考核与奖励、逐渐突出企业主题文化评价等。

由上可知，企业文化已有并付诸应用的评价与测量成果丰富，注重真实的实践应用。高职校园文化评价必须明确认识，端正态度，认真学习与借鉴企业文化评价的先进经验。

四、企业文化评价给予高职校园文化发展的有益启示

1.必须增强校园文化评价的认识

高职院校必须向企业学习，将开展校园文化评价纳入重要工作之列，管理者与教育者必须增强对校园文化评价的认识，在校园文化评价方面力求做到懂得“为什么开展、如何组织实施、怎样评定结果”等。若对校园文化评价的认识不重视、不到位，则不会有好的评价结果。就目前国内高职院校现状，一个不争的事实是普遍缺失对校园文化评价的认识，导致的结果就是国内校园文化评价处在空白地带。

2.必须构建切实可行的评价体系

构建切实可行的评价体系是开展校园文化评价的前提条件。高职校园文化评价体系应参照企业文化评价的先进经验，结合院校自身发展的实际需要，自行构建符合校情、满足需要、切实可行的校本评价体系。一个好的评价体系应当具备四个要求：一是必须体现评价维度；二是必须追求动态评价特点；三是评价体系应当重点关注评价的可操作性；四是评分标准应做到具体、清晰。

3.必须坚持正确的校园文化评价导向

高职院校不同于企业，其校园文化评价必须贯彻落实科学发展观，建设社会主义核心价值体系，坚持正确的校园文化评价导向。评价的导向不同，其评价结果差异显著。对此，应当着重三个方面：一是体现落实科学发展观的主题；二是体现社会主义核心价值体系的引领；三是体现和谐社会建设的要求。

4.必须实行全面性的评价方式

由于涉及的指标、内容、标准诸多，开展高职校园文化评价应当借鉴企业的有效做法，实行全面性的评价方式。一是全面把握与突出重点相结合，注重评价指标的导向性；二是定性与定量相结合，注重评价方法的科学性；三是内部评价与外部评价相结合，注重评价结果的有效性；四是评价工作与推动建设相结合，注重评价价值的应用性；五是采用综合评价模式，评价打分可为专项分和印象分。

5.必须符合校园文化评价的根本要求

着重做到三点：一是坚持科学性，力求评价指标体系自身内在逻辑严密，选取指标，确定权重，体现客观、公正，能反映高职校园文化建设现状与趋势，保证评价工作的实际效果；二是坚持导向性。力求评价指标体系把握校园文化建设的方向，引导高职院校在原有基础上发现薄弱环节，有针对性地解决这些问题，提升校园文化建设水平；三是坚持普适性。高职校园文化评价指标体系应在立足于本校实际的前提下，力求使指标内涵具有普遍适用与推广价值，有利于院校间的相互借鉴与参照，以求共同进步与发展，推动高职校园文化建设。

6.必须重视以校企合作为引领的主题文化评价

高职院校必须重视主题文化的建设与评价，而教学实践的内在动力则是来自于以校企合作为引领的主题文化蕴育、沉积与熏陶，可以说，缺少校企合作为主题的高职文化是有严重缺陷的。基于校企合作的主题文化多种多样，例如，来源于企业的核心理念，如敬业、诚信、合作、创新等，可以称为岗位文化、诚信文化、合作文化、创新文化等；还有来源于企业的专项理念，如人才理念、质量理念、安全理念、营销理念、服务理念等，可以称为人才文化、质量文化、安全文化、营销文化、服务文化。由此，对以校企合作为引领的主题文化评价，将是高职校园文化评价的新趋势与新要求。

7.必须增添创新创业的文化特色

目前，国家已经出台若干项政策鼓励与扶持大学生创新创业，这就需要在高职校园文化建设中增添创新创业的新内容，在校园文化评价体系中设定创新创业的新指标。由此，大力推动建设创新创业型校园，实现创新创业并举驱动发展，归根结底是要在校园培育形成尊重创造、注重开放、敢冒风险、宽容失败的创新创业文化，从而突出创新创业的文化特色。

参考文献：

[1]上海企业文化建设评价指标体系课题组.企业文化建设评价指标体系的情况汇报[EB/OL].http：//www.cnzgw.org/2014/0226/44553.html，2016-06-14.

[2]贾九斌.论高校校园文化的结构识别[J].黑龙江高教研究，2010（1）.

[3]阳礼泉.企业文化建设评价及其体系[EB/OL].http：//www.docin.com/p-416300302.html，2016-06-14.

[4]马晓峰.高职校园文化建设评价指标体系设计研究[J].辽宁经济职业技术学院学报，2012（6）.

篇5：校园文化建设经验汇报交流材料

为扎实推进校园文化建设，学校成立了校园文化建设领导小组，并制订我校校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作落到实处，取得成效。对于这样一个攸关学校前途命运的大事，我们首先做到了在认识上到位：

一、对校园文化建设的理解：

十一中学，校园文化建设包括三方面内容，即：

1、学校的教育思想、教育理念――校园文化建设的潜在部分。

2、校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

3、校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

二、校园文化建设的主要内容

1、学校的教育思想、教育理念――校园文化建设的潜在部分。

（1）学校提出了“以人为本，以爱为源，因材施教，和谐发展”的办学理念，以“人格教育”为教育主渠道，回应了“以人为本”理念的召唤,体现了素质教育的要求,传承了学校文化，其内涵非常丰富，涉及学校办学宗旨、主体对象、目标取向以及功能定位等诸多内容。

（2）校风：

团结、勤奋、求实、进取

（3）校训：

立志、厚德、博学、报国

（4）教风：

敬业、严谨、精深、创新

（5）学风：

勤勉、坚毅、多思、进取

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个和谐的教育环境。

2、校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。本学期，学校在校园文化建设方面累计近20万元，项目包括：校园绿化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化书（走进校门，便有一股蓬勃之气、书香之气迎面扑来）；宣传橱窗（教学楼4块，教学楼大厅4块，校园7块）；年级、班级、走廊、功能室宣传版面；电子备课室；心理咨询室；学生阅览室；多媒体教室；校徽、校牌制作；维修椅子；教学楼粉刷；校园LED屏幕高清晰电子屏（每天循环播放校训、校园寄语、新教育实验、弟子规、教师廉洁从教格言，这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现）；功能室装修；学生宿舍整体金牌文化宿舍的创建；

3、校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

（1）管理文化建设

我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。

我们清晰地知道，制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。学校从教师到门卫，人人职责明确；从各科室到年级组，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。改革例会内容，更加贴合实际，着力于解决学校存在的问题，进行干部培训，提高中层队伍的执行力，使得学校政务工作效率进一步提高。

（2）教师文化建设

我们成立了篮球队、乒乓球队，并安排有固定的训练时间；开展了教师钢笔字比赛，青年教师培训会，骨干教师展示课，优秀教学设计、课件设计比赛，新教育培训会，庆“三八”诗文朗诵会，急救知识讲座，健康知识讲座等活动，极大的丰富了教师精神生活。学校正在通过努力打造一支有品位、有道德、懂教育、关心世界、热爱集体的教职工队伍，打造学校美好的未来。

同时，学校做到提干、评优、晋级、财务、招生热点问题公开，以此净化干群心灵，陶冶师德情操。在教师人际关系评价上，淡化挑刺，强化相互欣赏、相互学习，努力营造适合教师发展和成长的温馨舒畅的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围。

（3）班级文化建设

坚持以“人格教育”为教育主渠道，打造让每位学生成才的教育理念，同时也是以此指导进行班级文化建设工作。我们从以下两个方面入手：

教室文化建设：教室是一切教学教育的主阵地。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。班主任带领学生把教室当做舞台，充分展示了在室内设计上的聪明才智。这些班级文化建设使学生在受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。

走廊文化建设： 在注重班级文化建设的同时，我校还十分重视教学楼内的走廊、楼道文化建设，走廊两侧随处可见名人名言或格言标语，使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成好的行为习惯。高三年级走廊我们装饰了成功宝典，激励着毕业生刻苦学习；技工年级以创业宝典为导向，引领毕业生强化技能，艰苦创业。

班级文化建设的同时也实现了“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校班级管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。

（4）学生文化建设：本学期学生活动非常多，这里只对其中一部分进行展示和汇报：河北省军训汇报表演、“我与祖国共成长”书画摄影作品展览活动、紧急疏散演练、校园新星风采大赛、运动会、跑操比赛、法制教育报告、宣讲普法知识、技工学生参加抗震救灾宣传讲座等活动、元旦新年庆祝活动等。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境，是以“文”化人之所在。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升学生的境界，是我们不可推卸的职责，我们坚守着这一信念，并把它作为校园文化建设的要义，学校的校园文化建设到今天，走出了一大步，离我们的目标依然很远，我们营造“书香校园、和谐校园”的脚步将永不停息。

篇6：校园文化建设经验材料

文化是学校的灵魂，学校的文化不仅仅体现在课堂上教育教学，更体现学校的每一个环节，可以说，学校是文化的集合体。而校园文化的最终目的就是教育。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。它不是可有可无的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以兴校，文化可以加强凝聚力，提高创造力。基于这种认识，我校加强校园文化建设的力度，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生健康成长的同时也推进了学校教育内涵的深层发展，使学校在文化建设高品味、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。现将我校校园文化建设方面的一些做法总结一下：

一、全校动员，人人参与。

学校领导班子对校园文化建设活动开展高度重视，学校主要领导在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下，全校师生投入到校园文化建设活动的热潮中。并制定了校园文化建设活动的具体方案，通过宣传，营造了良好的活动氛围。

二、确立主题，突出特色。

校园文化范围广，我校在建设校园文化时根据学校的不同区域和场所，确立不同的主题，以求突出特色。

教学区内主要突出我校的“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教学理念和“两案并举促进教学大发展，三课四环谱写课改新篇章”的教改思想和教学模式。突出我校的教学、学风、师风、校训。突出“在参与中求知、在求知中应用、在应用中提高、在提高中升华、在升华中快乐、在快乐中成长”的教育体系。“学校是学习之所，文明是成功之本。”让学生明白学校的作用，文明的功效。“树百年报国志，做世纪栋梁材”更好地激励学生，树立远大的报复和崇高的理想。主教学楼前后的“天道酬勤”、“厚德载物”更是发人深省，引人深思。

甬路两旁，花坛两侧，都有激励学生奋发向上，锐意进取的宣传版面。毛泽东的诗词让学生时时感受伟人波澜壮阔的胸怀，在感受祖国大好河山美如画的同时，更能放眼世界，放眼未来；“宠辱不惊”、“勤能补拙”、“锲而不舍”、“厚积薄发”等词语对学生的德育进行着潜移默化的影响和教育；《师说》、《劝学》等经典更是让学生明白求学的重要性。

我们充分利用教室的空间，前墙设有国旗和激励标语，后墙设有板报、书香园地、图书角，墙面设有学生的书法作品、绘画作品、剪纸作品、学生自己书写的激励警句，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌。

寝室文化更侧重与对学生的养成教育，就连学生整齐的被褥，生活用品也成了文化建设中的亮点。

“一粥一饭，当思来之不易，一丝一缕，恒念物力维艰”、“倒掉的是剩饭，丢失的是品德”„„餐厅前面的宣传版面向师生传达着勤俭、节约的理念。让我国艰苦朴素的优良传统和作风等到继承和发扬。

三、多措并举，精彩纷呈。

校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。因此，我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性，又有实践性：

1.坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2.利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如组织“庆国庆”知识竞赛、“安全伴我行”演讲，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展书画比赛、“我为校园争光彩”作文竞赛、“学会感恩”主题班会等系列活动。在各种活动中，我校的老师和学生获得了荣誉，得到了锻炼。

3.广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动，活动时间由老师指导学生训练。培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，为学生学习专业知识拓展了空间。

注重以人为本，长期以来能经常性开展一系列活动，让师生在活动中学习，在锻炼中提高。丰富多彩的校园文化活动，培养了学生们的综合能力，增强了学生的身心健康和集体主义荣誉感，提高了团体协作能力和创新能力，凝聚了青春的动感和活力，映射了学生们良好的心理思想状态，为校园注入了勃勃生机，有效的激活了整个校园文化建设由静性向动性发展。让师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。在富有新意、丰富多彩的校园文化活动中，即有情感的呼唤，又有意志的激励，更有品格的昭示。

四、存在问题，亟待解决。

1.活动经费短缺。尽管学校每年都要拿出一定的专项经费用于校园文化建设活动的开展。但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的学生活动来说还是杯水车薪。这是影响我校校园文化建设向更高层次发展的一个重要因素。

2.校园文化建设起步相对较晚，还处于探索和发展阶段，缺乏丰富的经验，还未能打造出更多的靓点和特色。

五、今后的打算和工作思路。

1.继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为和谐、舒适的环境文化。

2.发挥我校音乐、美术、体育老师的优势，开展丰富多彩的艺术活动，创办出艺术特色。强化校园文化内涵的个性化，打造独具特色的素质教育新风貌。

3.认真总结各种活动的经验和不足，继续发挥校园促进学校内涵发展和教育质量持续提高的重要作用。

4.淡化说教色彩，使学生德育教育变被动为主动，开展形式多样的活动，使其主动乐于接受教育并变成自己的主动性行为。

5.学风建设坚持不懈，创建优良的育人环境。

篇7：校园文化建设经验交流材料

巨力学校 2009、9

校园文化建设经验交流材料

校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分。实现“每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能”是我们一直追求的目标。我校的校园文化建设起步比较晚，基础设施也比较薄弱，但在近几年，在教育局领导关怀下，在几任领导高度重视下，在全校师生的共同努力下，取得了长足的发展。这里，把我校几年来的校园文化建设工作的一些作法和体会和大家作一下交流。

一、加强领导，构建完善的工作体系

学校建立了校园文化建设领导小组，由校长亲任组长，下设两位分管领导分工负责，明确任务，负责校园文化建设工作的计划、组织和实施，学校领导齐抓共管，紧紧依靠广大师生员工，整体推进校园文化建设深入开展。

二、加大校园建设与管理力度，不断优化育人环境

我们以建设环境优美、功能齐全、融童趣、个性、艺术性于一体的文化氛围浓厚的校园环境为目标，大力加强校园校舍建设与管理工作，以物质文化为基础不断丰富校园文化的内涵。进一步加大校园各场所的美化、绿化和净化工作力度。在设计校园环境时，考虑到符合儿童少年身心发展和兴趣需要，能较好体现艺术性、科学性、趣味性，体现绿中求美，美中育人，使学生自觉、不自觉地受其影响，使校园建设的教育功能得到充分发挥。

1、校园的语言文字

我校是全县唯一一所汉、蒙、英三语并开的九年一贯制义务教育学校，民族教育是我校特色办学的一大亮点。为了突出这一特色，今年，我校给每个教学班制作了两幅劝学或励志的蒙语文标语；走廊张贴了《语文课程标准》推荐

背诵的古诗文。重新制作了“三风五校”牌匾。

2、校园物质文化建设

校园物质文化，是良好的育人空间。学校德育要真正取得实效，必须与学生的实际活动以及活动体验结合起来才能实现。富有特色的校园环境是学校开展德育工作的最佳场所。整洁、优雅、舒适、美丽的校园环境使人心情舒畅，精神振奋，注意力集中，思维敏捷，这对学生开朗性格的养成，高雅气质的形成，情感的熏陶和意志的锻炼起着潜移默化的作用。

2008至2009，校园建设着重做了以下几项工作。

（1）教学楼钢窗全部换成了塑钢窗，提升了师生办公和学习环境的舒适程度。

（2）新建文化墙100延长米，修建了教学区和生活区中间过道处的散水坡。（3）新建语音室一个，总投资13.6万元。（4）平整校园约8000平方米，总投资4万元。（5）改造了教学楼前的两个花坛。（6）重新规划设计了200米环形跑道。（7）粉刷了校园内的所有平房外墙。

（8）添置了200套新桌椅，购置了体卫艺器材和理化生实验器材。（9）重新粉刷了所有教室、办公室和学生宿舍。（10）更换了教学楼所有暖气管道。

3、校园精神文化建设

（1）继续深入开展了“三风”建设，全面贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及校规、校纪，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“团结，勤奋，求实，创新”的校风，变成学生的自觉行为。

（2）培育良好的教风，大力开展师德建设活动，创建“博学，严谨，民主，创新”的良好教风，为学校办学质量的稳步提高提供原动力。

（3）继续培育“勤思，乐学，求疑，善问”的学风，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、乐于探究、刻苦勤奋、积极向上，争先创优的良好品质，引导学生上好每一节，完成好每一项作业。

（4）认真抓好班级和团队工作，建设健康向上、团结互助、热爱集体、快乐和谐的良好班风。

（5）精心组织形式多样，丰富多彩的校园文化活动。利用学生入学、入队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

4、校园制度文化是良好的规范保障。学校制度对维护学校的正常秩序，促进学生养成良好的行为习惯，起着一定的规范作用。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。我校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做到事事有章可循；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。为了便于广大师生了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成《学校管理手册》，使各项规章制度深入人心，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化

总之，校园文化建设工作对于我们学校来说，可以说是任重而道远。我们将全力以赴，做好校园文化建设工作，向先进学校学习。

篇8：校园文化建设经验交流材料

台湾高雄餐旅大学是诞生于20世纪90年代中期的一所历史不长的应用型本科学校, 学校创建以来, 在注重硬件建设、设备配套的同时, 着力强化校园文化软实力的设计与建设, 形成了鲜明的办学特色, 育人效果显赫, 业界口碑甚佳。高雄餐旅大学的经验对应用型院校文化建设无疑具有十分重要的启示意义。

一、渲染立志文化, 根植好学基因

大学是培养个性化发展空间的场所。进入大学生活的青年虽然从年龄上界定已进入成人行列, 其实, 心智上远未成熟。选择就读的学校、专业, 也未必是学生自己的抉择, 更不一定是个人兴趣所在、志向所系。而没有爱好, 没有兴趣, 没有热情, 自然导致用情不专, 学习茫然。有不少学校通过开报告会, 请成功人士、学长前辈进校园、登讲坛, 宣扬立志文化, 助推学生爱校敬业。然而, 大多活动期间学生激动一刻, 感动一时, 专家名人离校远行之后, 学生重又进入被动学习、朦胧彷徨的状态。

高雄餐旅大学把学生的立志当做经年累月的常态文化建设, 自新生入学至学成毕业, 由宏观感召到微观感染, 广角、变焦、多层面, 立体推进, 不仅培养了学生热爱学校、忠于专业的热情, 而且增添了自觉学习、自发钻研的动力。首先, 静态语言, 常态勉励。学校在校园主入口醒目区位培植名人树林, 邀请社会名流, 科技、文化名人莅校植树, 立碑传扬。冬去春来, 生生不息的树木, 既是学校发展壮大、历史积淀的见证, 更是对新旧更替的莘莘学子立志成才、回馈社会的警示勉励。其次, 动感语言, 激情引领。学校开宗明义、旗帜鲜明地将办学方针、人才培养目标彰显在学生手册、校报杂志扉页, 镌刻在学校办公楼的外墙, 作为行动纲领, 示人律己, 稳步践行。

应用型院校成功的关键是学校的定位与社会的认同。学校真切把握社会需求, 教师真诚传授知识技能, 学生真正掌握实用技术, 应用型院校在满足社会需要的同时, 社会地位和影响也会同步上升。既促进了学校的招生, 又刺激在校学生立志好学, 这正是立志文化建设追求的正激励循环效果。

二、培育自信文化, 激发阳光进取

自信, 既来自于学生主体, 更多的来自于外围环境、氛围, 领导、老师的评价, 社会认同程度对自己的感知, 这些客体因素, 对学生自信的影响更加难以抗拒和调整。正是基于这样的背景, “高餐大”推广先进教育理念, 设计、开展各种健康有益教学活动, 积极务实培育自信文化, 使学生勤勉学习, 阳光成长。第一, 赏识教育成风, 学生学习轻松。校长介绍学院院长, 院长推荐上课教师, 教师点评学生作品, 无不饱含热情, 体现尊爱。言谈中洋溢赞美之词, 举止里可见和善之势, 讲者自豪, 听者自信, 观者自喜。学生不惧怕上课, 教师不吝啬表扬, 频繁互动, 氛围轻松。第二, 娱乐活动精彩, 学生展示能耐。学校不仅配合地方及时开展各种社会文化活动, 校园内的文娱活动也此起彼伏, 精彩纷呈。学校通过组织开展不同规模、不同形式的娱乐活动, 寓教于乐, 寓庄于谐, 学生在参与中发现自我, 在表现中肯定自我, 从而自信自强, 成长加速。第三, 各种赛事频繁, 人人机会可待。学校开门办学, 关注业界变化, 参与相关赛事。岛内岛外, 竞技表演, 不唯名次而往, 追求国际化办学矢志不渝。学校坚持不挑班级、不选学生、轮流出现、机会均等的组队原则, 切实做到重在参与, 细在过程, 要在练兵, 旨在育人。

自信心的培育, 需要良性互动, 教师赏识学生, 学生珍惜荣誉, 进步得以肯定, 表扬促进自律。需要明确的是, 激励循环的原动力更多的来自于直接、经常给学生教育指导的一线教师, 教师的赏识教育, 发现和肯定是激励循环的助推剂。

三、普及助学文化, 扎实锤炼技艺

培养应用型人才的校园, 最需要弘扬、渗透和普及的文化莫过于引导学生主动实践、积极动手的实操文化。校园实操文化建设的目标是学生想实操, 设备相配套, 设施数量足, 人人不局促。

“高餐大”建校近20年的历程, 同时也是丰富、充实、完善理实一体, 健全助学文化的历程。经过科学设计、有效投资和配套管理, 校园俨然像一所旅游航母、一个旅游元素汇聚的联合体。具体表现有三个方面。第一, 突破传统实训概念, 设计建造仿真场景。仿真场景的设计布局完全按旅游线路、酒店运转、烹饪流程、安检登机等工作场景, 循序渐进, 升华课程。上课就像上班, 实操就在生产。学校设计建造模拟客舱、专业酒窖、中西餐厅、调饮教室、实习酒吧、香气品评中心、电脑点菜系统等, 面点、烘焙、烧腊、导游数十间各具功能、真实艺术的理实一体教室, 方便教学, 方便练习。第二, 设备设施量足, 操作使用便捷无限。所有设备设施以方便学生驾驭使用为原则, 所有学生上课以独立配套灵活操练为配额, 小班化教学, 个个有设备, 人人可动手。设备材料的管理, 以支持、保障学生实操为前提, 真材实料, 少有限定。第三, 理论实训一体零距离教学, 对错点评即时完善。“高餐大”教师因上课内容、课堂场景而变换着装。教师示范指导, 随处可见, 点评引导具体直接。学生在练习中进步, 教师在评析中收获, 师生关系亲近, 教学互动即时, 这更增添了学生学习干劲, 更鼓励了教师教学热情。

助学文化的建设水平和覆盖程度, 不仅表现为应用型院校办学决心和投入力度, 同时还是办学专业化程度和对学生负责精神的具体写照。助学条件不具备, 理论实操两张皮, 不仅妨碍教学活动设计与开展, 更容易挫伤学生动手积极性, 打击学生实操热情, 妨碍教学目标实现。

四、倡导职业文化, 提前入职热身

培育应用型人才的学校, 校园文化里职业特色通常比较明显。系统进行职业化倡导, 适时进行职业化特征体验, 不仅有助于培养学生职业忠诚度、职业自豪感, 而且, 对学生进一步精细化选择职业方向, 及早进行技能钻研和深度研究也做好了先行铺垫。

职业文化, 包括对职业的认知、认同, 对职业的偏爱、适应, 对职业内涵的专注、挖潜。“高餐大”由表及里, 由一般到深刻, 系统进行三个层面的职业文化设计与倡导, 别具一格的做法, 取得了异乎寻常的效果。首先在表象层面, 学校从学生着装——穿校服做起, 经过设计倡导, 形成了长年累月、一以贯之的穿校服习惯。校服作为校园文化的动感元素, 不仅式样设计得时尚大方美观, 而且质地挺括、透气舒适, 加之每周不少于3次免费换洗, 穿校服成为学生的不二选择。其次, 为引导学生真实体现职业特征, 预先进入行业, 职业文化向行为层面深入, 学校设计了一套以年级为台阶、旨在对学生进行劳动态度、体魄能力和健全人格培养的组合拳。大一学生清扫院落, 大二学生擦抹桌椅, 大三学生顶岗实习, 大四学生认养树木。“高餐大”自大一新生入学, 到大四毕业离校, 不间断的劳动服务, 勤勉训练, 对打磨职业能手, 打造行业精英, 发挥了非同小可的作用。最后, 学校创造条件在校期间即安排学生入职上岗, 在老师指导下真正进行生产、服务, 经营管理。学生开饼店、模拟建宾馆, 学生、教师、访客真实消费, 真正维权。学生直接服务, 自主打理, 老师指导运营, 帮助分析, 企业化规范管理, 职业化训练人才。学校还适时引导, 推荐学生参加国际时尚专业技能证书考核, 力求获取更高、更多岗位资格, 以便进入行业领军层面。这不失为职业文化倡导的更深层次设计与运作。这些证书代表了行业的前瞻性、权威性和真实性, 这些证书的取得, 不仅使学生进入行业畅行无阻, 更重要的是学生入职以后, 为职业生涯的规划建立了更高平台, 打下了坚实根基, 更加彰显了院校学生的后劲与内涵。

篇9：校园文化建设经验交流材料

以滨州学院为例，目前现校园占地1697.21亩，校舍总面积42.29万平方米，固定资产总值12.19亿元。现有教职工1279人，其中教师933人。面向全国22个省（区、市）招生，现有全日制普通本专科在校生17403人。人员数量大，建筑多，成员结构复杂，平安校园建设是校园建设的当务之急。

关键词：滨州学院；校园；平安建设

一、平安校园建设的必要性

濱州学院是在原滨州师范专科学校的基础上改建的一所全日制普通本科院校。1999—2003年，滨州供销技校、滨州教育学院、滨州广播电视大学、惠民师范、博兴师范先后并入滨州师范专科学校，2003年8月，整体搬迁到新校址。招生规模不断扩大。随之而来安全隐患主要表现在校园的建筑组成、人员构成、服务功能等方面。

（一）建筑组成多样化增加安全管理隐患。高校校园的建筑必须满足大学教育所承担的各项功能，其组成除了必要的教学设施，滨州学院自搬迁新校区以来，已逐渐形成，教学区，宿舍区，学生服务区，食堂区、试验区等特定服务的建筑群。人流量大，建筑相对密集。近些年，学校开辟和建设新校区，不少校园在建设之中，学生穿梭于建筑工地。诸如此类现象，增加了校园安全管理的难度。

（二）人员构成日趋多样使安全隐患复杂化。滨州学院教师占现有在校教职工比例为73%，剩余均为管理服务型教职工。诸如各类服务机构的员工、校园的建设者以及其他身份难以确认的流动人口等，使得校园的人员构成日趋复杂。增加了校园安全的不稳定因素，并使隐患排查难度增加。

（三）多元服务功能促使校园社会化。大学是人才培养的机构和场所，同时各种服务行业为了满足师生的各种需求，方便他们的生活，也逐渐渗透到校园之中。正是由于校园建筑多样化、人员组成复杂和多元服务功能的增强，给高校校园的安全管理带来许多新的问题。

二、平安校园建设的基本经验

（一）校园内部人防建设。人防是最基本、最传统的预防损失和犯罪的方法。高校聘请保安人员担当校门卫、校园巡逻和重点要害部门的守护等任务。滨州学院设有南、北门门禁。对进出入车辆严格管理。随时了解学生动向。学生宿舍内设有专职管理人员。全天候为同学们生活中出现的问题排忧解难。

（二）校园内部物防建设 。物防主要指在要害部门，如实验室、财务室、档案室等，及易发生案件的部门安装防盗门窗等各种防盗设施。以宿舍区为例，滨州学院在宿舍区域安装防盗门窗，监控器。在宿舍进出门区域安装监控器。对门户的状态包括门的打开关闭、什么人、什么时间、什么地点等都被记录在电脑之中。

（三）校园内部技防建设。随着科技的不断进步，技术防范在安全防范体系中作用越来越重要。滨州学院目前一个校区、两个出入口。各个入口对进出的机动车采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等设备进行综合防范。对出入的人员采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等进行综合防范。并配合身份登记。确保明确进出如校园人员身份。

（四）校园周边环境的安全防范。当代大学校园的规模一般都很大，居住人员多，校园周边出现了大量的饭店、歌厅、舞厅、网吧等餐饮、娱乐场所。滨州学院南门场所复杂，包括村落、大型娱乐场所、KTV、住宅区、餐饮、宾馆、网吧等。一方面加大学校管理力度，使学生出校门的机会增加。另一方面自身存在安全隐患，无论从消防、治保还是卫生许可各方面，都另人担忧。

我国目前对校园周边开设娱乐场所是进行严格限制的，目前，滨州学院已做到加强与地方政府、公安机关等部门的联系，开展了校地、校区、校警共建工作，建立工作；联议、纠纷联调、治安联防、犯罪联打、周边联治、服务联动的“六联”工作机制。为构建平安和谐的文明校园打下基础。

三、平安校园建设创新展望

（一）建设智能化校园。在信息化社会的今天，构建智能化校园应该成为校园安全防卫今后拓展和扩充的一个目标和方向。智能化校园应将校园的安全防范、物业管理、多元信息服务与管理、办公与教学的智能化系统集成，为校园内的人群提供安全、方便、舒适的生活、学习环境和快捷、高效的超值服务。

（二）加强高校保卫部门对人员流动性大的其他部门进行

人员监管。目前，很多高校的后勤、医院已经进行了社会化的改革。如滨州学院医院等服务部门社会化是将服务纳入市场经济之中，必然使高校服务面向全社会，使整个校园人员结构复杂化。校园管理体制也正在向社会化管理、动态管理和开放管理转变。与外界联系的增多使治安环境趋于复杂。

（三）加强大学生自我保护和防范意识。将对学生的自我保护和防范意识贯穿到在校生教育的日常生活中。积极开展法制安全教育、保密教育和防火、防盗、防破坏、防治安灾害性事故教育，增强师生员工的法制观念和安全防范意识。

参考文献：

[1] 李海文，栾威.模型模拟与社会治安防控体系建设.山东公安专科学校学报，2004，(3).