小学三年级思品《团结合作才能赢》课例

2024-07-02

小学三年级思品《团结合作才能赢》课例（共2篇）

篇1：小学三年级思品《团结合作才能赢》课例

《团结合作才能》教学课例

一、学科：小学《品德与生活》

二、课例名称：《团结合作才能赢》

三、执教教师：罗春芳

四、课型：活动性学习

五、年级：三年级（上册）

六、教学设计：

（一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“我们的班级体”中的《团结合作才能赢》。《团结合作才能赢》由“猜猜谁能赢”、“我们也来试一试”、“集体荣誉靠大家”和“怎样才能合作好”四部分组成，比较全面地展示了“团结合作才能赢”过程中的种种表现，让学生感受和体验到“心往一处想，劲往一处使，团结就是力量”的快乐情感。

《团结合作才能赢》这一课旨在：树立学生合作意识，培养学生团结能力。让学生明白团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论作什么事，只要每个人少一些自私，多一份合作，心往一处想，劲往一处使，就一定会获得成功

（二）教学理念：

在现实生活中，孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，以自我为中心，自私、自利，不懂得与他人团结合作。因此，本次活动紧紧围绕“团结合作”展开，让学生认识团结合作的意义，感受团结合作的快乐，增强团结合作的意识，培养团结合作的能力。

（三）教学目标：

1、了解团结合作的必要性，在活动中体验团结合作带来的快乐情感，增强团结合作的意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。

重点：在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。

难点：在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。

（四）板书设计：《团结合作才能赢》心往一处想，劲往一处使团结力量大，合作才能赢

（五）教学环节：

活动一：创设情境，揭示课题。教师活动：

1、播放课件：动画故事片《三个和尚》（动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。）

2、提问：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

学生活动：

1、学生自由讨论。

2、学生回答：三个和尚都很自私。教师活动：

1、肯定学生讨论结果。

2、提问：后来三个和尚为什么又有水喝了呢？学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生汇报：因为他们团结起来了。教师活动：

1、肯定学生的回答：同学们说得很对，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结，需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。

2、板书课题：团结合作才能赢

设计意图：新课开始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，导入课题。

活动二：了解团结合作的必要性，初步树立学生团结合作意识。

教师活动：

1、出示拔河课件（简介：甲乙双方各4个学生，甲方站成一条线，双手紧握绳子，摆出八字脚步，注意力十分集中；乙方4个学生站的较松散，虽然都抓住绳子，但用力的方向不一致，绳子弯曲，没有集中到同一方向上来。）

2、提问：请同学们想一想，那一方会赢？为什么？学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：甲方会赢，因为甲方人团结，劲往一个方向使。

教师活动：

1、出示踢足球课件（简介：蓝队和绿队踢足球，蓝队4、7号都来夹击绿队2号，要从绿队2号那里抢球的那一瞬间，离球门较近的绿队3号赶紧对2号说：“把球传给我”。然而，2号却一意孤行，骄傲的说：“我自己踢进去多光彩！”。没有把球传给绿队3号，导致球场失败。）

2、提问：这样踢球能赢吗？为什么？应该怎样做？学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：这样不能赢。因为2号队员光想到自己出风头，不配合。得球的队员要密切配合其他球员，避过对方夹击，应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

教师总结：大家说得对。拔河比赛中，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。乙方有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力，肯定是甲方赢。踢足球活动中，绿队2号不注意合作传球，一意孤行，只想自己出风头，导致失败。这充分说明“团结是十分重要的，团结力量大。”

设计意图:学生品德的形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。通过拔河和踢足球活动，让学生们亲自感知 “团结合作”的重要性。

活动三：在游戏活动中，培养团结合作的意识。教师活动：介绍游戏规则。

游戏一：两人三足跑。（规则：每两个同学一组站在一起，把一个人的左脚与另一个人的右脚绑在一起，形成“两人三足”，在规定的范围内赛跑，看那个组跑得快？）

游戏二：背对背同行。（规则：每两个同学背对背而站，中间夹一个皮球，然后向一个方向行走，如果皮球不掉地上，就算成功，反之失败。）

学生活动：各小组成员做两人三足跑和背对背游戏。教师活动：

1、播放多媒体音乐----《众人划桨开大船》。

2、活动结束，请各小组成员谈谈自己的成功的原因和失败的原因。以及要想成功应该怎样做？

学生活动：学生充分发言。

失败是由于没有配合好，行动不一致。成功是因为齐心协力，目标一致。

教师活动：总结（无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，齐心协力，就一定会获得成功）。

设计意图:在学生初步感知了“团结合作”的重要后，教师进一步利用多媒体播放音乐，培养学生学会与同学合作共同完成任务，在活动中体验合作后成功的喜悦，感悟“团结”的力量。引导学生在以后的合作中该怎样去做。

活动四：在集体活动中，培养团结合作意识。教师活动：

引语---生活中团结合作无处不在。在班集体里，有许多事情都是靠大家的合作和自觉完成的，如果有一个人不合作、不自觉，就会影响全班的荣誉。

下面就让我们一起走进生活，亲自体验，好吗? 课件出示：

1、大合唱（简介：为了夺取大合唱第一名，放学后，全班同学自愿留在学校排练。无论在服装上、队列上，每个人都按要求去做，大家都有很强的荣誉感，终于获得第一名。）

2、拔河（简介：在拔河比赛中，某班王大力是手都出血了，可他没有考虑自己，坚持到最后，终于夺得了第一名。）

3、广播操（简介：在广播操比赛中，某班有的同学忘了穿校服，有的同学忘了戴红领巾，结果只得了第三名。）

4、周纪律、卫生红旗评比（简介：某周，三年级三班有的同学随地扔纸屑，有的同学课间打闹，结果三年级三班没有得到周纪律、卫生红旗。）

学生活动：

说一说本班获得了那些荣誉？那些荣誉没得到？原因是什么？

设计意图:通过对图片的欣赏，学生会知道存在于生活中的“团结合作”。受到了图片的启发后，让学生自己列举生活中“团结合作”事例。让学生在言谈中知道了我们的社会和生活离不开“团结合作”。

活动五：让学生在活动中学会团结合作。教师活动：

引语---元旦快到了，我们班要举办一个“元旦联欢会”需要大家出谋划策。我们应该怎样团结合作，办好“元旦联欢会”呢？

学生活动：各小组围绕制定“元旦联欢会”活动方案。要求：

1、要把教室装扮得有节日气氛；

2、要有排演节目。

3、要分工合作，做好“元旦联欢会”活动准备（明确主持人，舞蹈队人员，购买布置教室用的气球、彩带人员，布置教室人员、办黑板报人员）

教师活动：请各小组就“元旦联欢会”方案进行交流。学生活动：各组说说自己“元旦联欢会”方案的优缺点。教师活动：

1、评选出“元旦联欢会”最佳方案。

2、课件出示

（1）“元旦联欢会”节目单（简介：

1、舞蹈《开门红》；

2、游戏《猜猜他是谁》；电子琴合奏《西班牙斗牛曲》；

4、相声《夸夸我们三二班》；

5、女生合唱《种太阳》；

6、配乐诗朗诵《每当走过老师窗前》）

（2）分工准备元旦联欢会活动场景（简介：有练习舞蹈的，有练习说相声的，有装扮教室挂彩带、气球的，有办黑板报的等）

3、引导学生总结出：合作需要大家的积极参与和默契配合，需要每个人的责任心和集体荣誉感。

设计意图：营造开放的学习氛围，提供各种交流渠道，让学生在彼此的交流中明白怎样才能做到团结合作。

学生活动：学生齐唱《团结就是力量》。

教师活动：课件出示团结合作的名言警句（人心齐，泰山移；三个臭皮匠，顶个诸葛亮；众人拾柴火焰高。）

设计意图：学生唱《团结就是力量》这首歌曲，既能活跃课堂的气氛，又可以让“团结合作”随着歌声印入学生的心中，引领学生走向未来。

活动六：课后延伸拓展践行团结合作的能力。教师活动：发放告家长书（附后）

设计意图:当学生初步懂得了团结力量大，合作才会赢的道理后，给他们一次践行的机会，让孩子在实际生活中观察、体验，获得对“团结合作“的真实感受，自觉养成团结合作的习惯。

七、教学反思:

1、感悟，创设学生团结合作情境。以“活动”为主线，为学生提供充分的机会，在实践活动设计中，教师向学生提供积极参与的宽松环境和充分从事体验活动的机会，让每个学生有效地参与。总结出合作成功的条件与失败的原因，从而使学生在实践过程中，感受合作成功的快乐，感知“团结合作”的力量，学会团结合作的方法。

2、体验，增强学生团结合作意识。儿童需要在活动中强化自己的体验和感受，增强他们的道德敏感性和感受力。在教学活动中，我通过实践活动，逐层推进“团结合作”，学生在一系列的亲历活动中，一步步感知，一步步内化“团结合作”，以学生合唱《团结就是力量》来结束这次教学活动，那慷慨激昂的歌声不仅振奋人心，而且让“团结合作”这一主题永远徜徉在孩子们的心中，走进孩子们的生活……

告家长书

尊敬的——同学家长：

您好！今天的《品德与社会》课上，我们学习了“团结合作才能赢”这一课，旨在树立学生合作意识，培养学生团结能力，让学生明白团结力量大，合作才能赢。团结合作能力是每个人必备的能力之一，从小引导孩子养成团结合作的习惯，有利于孩子的健康成长。所以，老师建议家长能给孩子提供一些机会，在您的指导下，给孩子准备1根筷子和10根筷子，让孩子一次性先折1根筷子，再折10根筷子，让孩子通过亲身感受，体验团结的力量。

衷心感谢你们的支持和配合！

任课教师：罗春芳

2012年12月22日

篇2：小学三年级思品《团结合作才能赢》课例

三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，但大多数学生是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱，针对这些学生的实际情况，本节课设计了学生乐于接受的听一听、猜一猜、拼一拼等多种活动情境，并把学生生活中的七巧板拼图活动作为教学内容引入课堂，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。

教学目标：

认知：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。

能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。

教学重点：

在拼七巧板活动中需要团结合作才能完成好。

教学难点：

培养学生的团结合作意识。

教学准备：教师准备如下：

1．学生活动材料：每组一张活动讨论填写表格，一个白色材料袋和一个红色材料袋，其中白色材料袋内有七巧板卡纸、剪刀、胶水、白纸，红色材料袋内有七巧板卡纸、白纸。

2．多媒体课件：动画故事片《三个和尚》七巧板拼图活动规则；儿歌《三个和尚》等。

3．一张有关团结合作的名言警句画报。

教学过程：

活动一：听一听,引入学习。

师：今天能和大家一起来学习，老师非常高兴，我还给大家带来一位新朋友想认识吗？

生：（高兴）想

师：瞧，他来了。

（播放课件：动画故事片《三个和尚》）

嗨！小朋友，你们好，我是大嘴青蛙，见到你们我很开心，这样吧！我来给大家讲一个故事，故事的名字呀就叫《三个和尚》传说„„（动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。）师：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

生：三个和尚都很自私。

师：你们分析得很好，后来三个和尚为什么又有水喝了呢？

生：因为他们团结起来了。

师：说得很好，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。（板书课题：团结合作才能赢）

（点评：新课伊始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，引入主题，新课导入十分自然。）

活动二：猜一猜，让学生从生活中常见的拔河、踢足球小事中感悟团结合作才能赢。

师：那么生活中有哪些事需要团结合作才能做得好呢？

生：班上打扫卫生。

生：跳大绳。

生：拔河。师：说得真好，很多体育活动中需要团结合作，现在，小朋友跟老师一起到操场去看看，呀，小朋友们正在干什么？（出示课件，三年级上册教材第71页拔河图）

生：拔河

师：仔细看看，猜一猜，甲乙双方谁能赢，为什么？

生：甲方能赢，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。

生：甲队能赢，因为乙队有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力。

师：大家观察真仔细，分析有道理，团结力量大。听，足球场怎么那么热闹？我们再到足球场去看看吧！（出示课件，三年级上册教材第71页踢足球图）

师：这样踢足球能赢吗？为什么？

生：不能赢，因为得球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。

师：你认为应该怎么做？

生：我认为得球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

师：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。

（点评：教师在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示两幅图——拔河、踢足球，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做？这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟了团结合作才能赢）

活动三：拼一拼，学生在七巧板拼图活动中体验团结合作才能赢。

师：刚才小朋友表现非常好，为了表扬你们，我们一起来做个小游戏，这个游戏就是七巧板拼图

（播放课件：七巧板拼图活动规则）

（大嘴青蛙的声音）我也来参加，你知道吗？游戏的规则是这样的：在相同的时间内，我们每个小组合作完成七巧板拼图，先沿线将卡纸剪成七块，再把它们拼成一艘船的图案，粘贴在白纸上。

（出示课件：七巧板拼图：船的图案）

师：游戏规则我们听明白了吗？现在把桌上白色材料袋里的材料拿出来，开始吧！

（播放课件：背景音乐）学生分小组进行七巧板拼图

师：好，这一小组已经拼好了，请小组长贴上来，我们一起来看看。

师：我们这一小组为什么拼得又快又好，给大家介绍介绍吧！

生：我们小组的同学都想着要尽快把七巧板拼好。

生：我们之间互相配合。

生：我们分了工。

师：啊！分工了，怎么分的？

生：熊可拿剪刀剪，陈方勇涂胶水，张同同和我拼图。

师：我们这一小组不但拼得好，而且介绍得也不错。

（播放课件：大嘴青蛙的声音）拼得好，还是拼得不好呢？一起来找找原因吧！

（出示课件：表格）小组讨论填写下表

拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，应该怎样做

师：拼得好的小组填写表格的第一栏，拼得不好的小组填写表格的第二、三栏。请小朋友拿出表格，开始讨论吧。

学生讨论填写，师先巡视后参加其一个小组讨论。

师：说说你们讨论的结果吧！生：我们小组拼得不好的原因是，大家都抢着做，反而没做好，要想拼得好，应该互相配合。

生：我认为我们小组拼得不好的原因是没有合理分工，要想拼得好，应该首先分一个工。

生：我们小组拼得不好的原因是李琦和黄殷萍在旁边看，他们不动手，只有吕智和我两个人动手做，所以拼得慢，我们认为要想拼得好，大家应该团结起来齐心协力。

师：如果再来拼一次，你们是否会拼得更好？

生：会的。

师：想不想再来一次？

生：（大声地）想。

师：那我们再拼一次吧！这次可要发挥你们的聪明才智呀！想拼什么就拼什么。请把桌子里面的红色材料袋拿出来，开始吧！

（出示课件：不同的七巧板拼图图案，播放背景音乐）

师：请把你们拼好的作品贴在黑板上。

学生（很高兴地）把作品贴在黑板上。

师：看一看，你们认为是第一次拼得好，还是第二次拼得好？

生：（大声地）第二次拼得好。

师：为什么第二次比第一次拼得好呢？

生：（自豪）因为现在我们齐心协力，目标一致了。

生：（高兴）我们进行了合理分工。

生：（喜悦）我们小组每个人之间互相配合。

师（相机板书）目标一致互相配合合理分工

师：是啊！团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，合理分工，就一定会获得成功。

（点评：《品德与社会》课程强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，课程以儿童生活为基础，教师据此设计了一个以小组为单位的七巧板拼图活动，在第一次拼图时教师只是出示游戏规则，提供材料，其它不作更详细的提示和要求，由于大多数组的学生在开始时没有进行小组协商，也没有明确合理的分工，所以没有较好的完成，这时教师适时让做得又快又好的小组贴出自己小组的作品，并让其介绍拼得好的原因，从而引导拼得不好的小组找找拼得不好的原因，要想拼得好，应该怎样做？许多学生都认为要想拼得好，应该目标一致，互相配合，合理分工。当学生第二次拼七巧板时，都意识到应团结合作，于是第二次拼得比第一次好，学生亲历了团结合作拼七巧板的过程，从而深深地体验了团结合作才能赢。）

活动四：学生课后团结合作完成画报，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好品德的形成。师：同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先已积累了不少有关团结合作的名言警句，有谁知道吗？

生：人心齐，泰山移。

生：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

生：众人拾柴火焰高。

师：我这儿有一张有关团结合作的名言警句的画报，（出示画报）漂亮吗？你们是否想做一张呢？

生：想。

师：课后各小组团结合作做一做吧！我们小组打算怎样完成这一张画报呢？

生：我们打算齐心协力完成画报。

生：我们打算互相配合完成画报。

生：我们打算由我找资料，柳昱画画，路青写字，孙梦设计，分工完成画报。

（点评：教师出示一张有关团结合作的画报，引导学生课后完成一张画报，以“我们小组打算怎样完成这一张画报？”这一问题，把团结合作的意识引入学生的生活，从而促进学生良好品德的形成。）

活动五：欣赏儿歌，总结全课。