写读书的诗句古诗（共12篇）
篇1：写读书的诗句古诗
吾舅政如此，古人谁复过。
碧山晴又湿，白水雨偏多。
精祷既不昧，欢娱将谓何？
汤年旱颇甚，今日醉弦歌。
篇2：写读书的诗句古诗
站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》
3、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 —— 陶渊明《归园田居·其三》
4、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 —— 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
5、兴尽晚回舟，误入藕花深处。 —— 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
6、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 —— 王昌龄《采莲曲二首》
7、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 —— 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
8、昔日芙蓉花，今成断根草。 —— 李白《妾薄命》
9、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。 —— 李商隐《暮秋独游曲江》
10、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。 —— 李白《采莲曲》
11、绿竹含新粉，红莲落故衣。 —— 王维《山居即事》
12、田夫荷锄至，相见语依依。 —— 王维《渭川田家》
13、一朵芙蕖，开过尚盈盈。 —— 苏轼《江神子·江景》
14、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。 —— 陈文述《夏日杂诗》
15、一年滴尽莲花漏。 —— 毛滂《玉楼春·己卯岁元日》
16、共倒金荷家万里，欢得尊前相属。 —— 黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
17、手捻香笺忆小莲。 —— 晏几道《鹧鸪天·手捻香笺忆小莲》
18、圆荷浮小叶，细麦落轻花。 —— 杜甫《为农》
19、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。 —— 张籍《春别曲》
20、玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。 —— 聂胜琼《鹧鸪天·别情》
21、一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 —— 白居易《咏菊》
22、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 —— 白居易《采莲曲》
23、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。 —— 蔡松年《鹧鸪天·赏荷》
24、过雨荷花满院香。 —— 李重元《忆王孙·夏词》
1、《诗经. 国风》山有扶苏
山有扶苏,隰有荷华.
不见子都,乃见狂且.
自译诗意：
山上小树纵横,沼泽荷花开盛.
未见美男子都,却遇轻薄狂人.
2、《诗经. 国风》泽陂
彼泽之陂,有蒲与荷.
有美一人,伤如之何.
寤寐无为,涕泗滂沱.
自译诗意：
在那沼泽水边,蒲草荷花并茂.
那里有一美男,我将如何撒娇.
长夜耿耿无眠,眼泪鼻涕双抛.
《诗经》中已有荷花出现.虽是借景,亦为历代荷花诗词滥觞.故选入.
3、《离骚》(节选) 先秦.屈原
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳;
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳!
自译诗意：
剪裁绿荷做时装,缝纫白莲制衣裳.
君非知臣此中意,忠情如花有清芳.
4、江南 汉.乐府
江南可采莲,莲叶何田田.
鱼戏莲叶间.
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西.
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.
5、青阳渡 晋、乐府
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.
下有并根藕,上有并头莲.
6、采莲曲 梁·萧纲
晚日照空矶,采莲承晚晖.
风起湖难渡,莲多采未稀.
棹动芙蓉落,船移白鹭飞.
荷丝傍绕腕,菱角远牵衣.
7、采莲曲 梁 .吴均
锦带杂花钿.罗衣垂绿川.
问子今何去.出采江南莲.
辽西三千里.欲寄无因缘.
愿君早旋返.及此荷花鲜.
8、咏同心芙蓉诗 隋 .杜公瞻
灼灼荷花瑞.亭亭出水中.
一茎孤引绿.双影共分红.
色夺歌人脸.香乱舞衣风.
名莲自可念.况复两心同.
9、秋池一株莲 隋.弘执恭
秋至皆空落,凌波独吐红.
托根方得所,未肯即从风.
10、曲池荷 唐 卢照邻
浮香绕曲岸,圆影覆华池.
篇3：写关于古诗的研究报告并不难
首先，你要选择不明白的诗句，然后通过询问师长、上网查阅，或者翻阅资料等途径去查找自己需要的内容。
其次，要把研究的结果详细地写出来。如诗句的作者、出处、全诗的内容、诗句的意思、表达的思想等。这些都是最基本的内容，你必须介绍清楚。
当然，你还可以写一写诗人的人生背景等，以便更好地理解古诗表达的思想感情。
下面让我们一起来欣赏王桐同学写的研究报告吧!
关于“居高声自远，非是藉秋风"的研究报告
王桐
“居高声自远，非是藉秋风”是谁的诗句?怎么这样陌生?于是，我问了爷爷，并上网查看了详细内容，现在终于明白了。
这句诗出自唐朝诗人虞世南的《蝉》。全诗是：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是一首托物寓意的诗。是唐朝咏蝉诗中最早的一首。这首诗的意思是：蝉在树上饮着清露，响亮地鸣叫，因为所在的位置高，声音自然传得很远，并不是借助秋风传送的。“居高声自远，非是藉秋风”是全篇的点睛之笔——蝉声远播，一般人往往认为是借助秋风传送的。诗人却别有慧心，强调这是“居高”的缘故，他是想借蝉鸣来说明一个真理：一个品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远扬，功成名就。
篇4：写爱国的诗句古诗
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.——陆游
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.——王昌龄
男儿何不带吴钩,收取关山五十州.——唐李贺
未收天子河湟地,不拟回头望故乡.——令狐楚
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.——杜牧
一年三百六十日,多是横戈马上行.——戚继光
试看天堑投鞭渡,不信中原不姓朱!——清·郑成功
一箫一剑平生意,负尽狂名十五年.——清·龚自珍
一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛.—秋瑾
只解沙场为国死,何须马革裹尸还.——徐锡麟
千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游
出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。《书愤》陆游
逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游
“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”(陆游《陇头水》)
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(宋·陆游《病起书怀》)
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。(《战国策》)
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(三国·曹操《步出夏门行》)
弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。(南朝·丘迟《与陈伯之书》)
宁为玉碎，不为瓦全。(唐·李百药《元景安传》)
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐·王昌龄《从军行》)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》)
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(唐·王翰《凉州词》)
烈士不怕死，所死在忠贞。(唐·柳宗元《韦道安》)
一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。(明·于谦《立春日感怀》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(清·林则徐《赴戍登程口占示家人》)
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(清·龚自珍《己亥杂诗》)
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》
篇5：写桃花的诗句古诗
1、两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。——姜彧《浣溪沙·山滴岚光水拍堤》
2、君行四月草萋萋，柳花桃花半委泥。——纳兰性德《送荪友》
3、犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。——刘禹锡《忆江南·春去也》
4、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》
5、双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》
6、一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。——胡祗遹《阳春曲·春景》
7、小桃灼灼柳鬖鬖，春色满江南。——黄庭坚《诉衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》
8、桃李待日开，荣华照当年。——李白《长歌行》
9、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》
10、桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。——周朴《桃花》
11、仙人琪树白无色，王母桃花小不香。——白居易《牡丹芳》
12、水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。——薛道衡《昔昔盐》
13、去时梅萼初凝粉。不觉小桃风力损。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
14、仙苑春浓，小桃开，枝枝已堪攀折。——阮逸女《花心动·春词》
15、夭红过眼随荣谢，菊秀兰香自占春。——王汝舟《咏归堂隐鳞洞》
16、丹灶初开火，仙桃正落花。——孟浩然《清明日宴梅道士房/宴梅道士山房》
17、水软橹声柔，草绿芳洲，碧桃几树隐红楼。——左辅《浪淘沙·曹溪驿折桃花一枝数日零落裹花片投之涪江歌此送之》
18、桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·一百首选二》
19、洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?——刘希夷《代悲白头翁/白头吟/有所思》
20、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
21、画楼春早，一树桃花笑。——凌廷堪《点绛唇·春眺》
22、春江暖涨桃花水。画舫珠帘，载酒东风里。——顾德辉《蝶恋花·春江暖涨桃花水》
23、吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。——李贺《送沈亚之歌·并序》
24、颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。——杜甫《绝句漫兴九首·其五》
25、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。——韦庄《菩萨蛮》
26、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。——曾巩《城南·雨过横塘水满堤》
27、记得别伊时，桃花柳万丝。——纳兰性德《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》
28、烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数。乱红如雨。——秦观《点绛唇·桃源》
29、两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。——王禹偁《春居杂兴·两株桃杏映篱斜》
30、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首·其六》
31、桃之夭夭，灼灼其华。——佚名《桃夭》
32、犬吠水声中，桃花带露浓。——李白《访戴天山道士不遇》
33、小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。——戴复古《淮村兵后》
34、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺《将进酒》
35、桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。——汪藻《春日·一春略无十日晴》
36、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
37、渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。——王维《桃源行》
38、桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中问答》
39、桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》
40、百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。——刘禹锡《再游玄都观》
41、春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。——王维《桃源行》
42、又有墙头千叶桃，风动落花红蔌蔌。——元稹《连昌宫词》
43、开花必早落，桃李不如松。——李白《箜篌谣》
44、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
45、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦《兰溪棹歌》
描写竹的诗句
1、深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
2、叹舞鸾鸣凤，归来迟暮。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
3、风露皆非人世有，自坐船头吹竹。——厉鹗《百字令·月夜过七里滩》
4、烟萝翠竹，欠罗袖、为倚天寒日暮。——吴文英《绛都春·余往来清华池馆六》
5、风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。——周邦彦《浣沙溪·翠葆参差竹径成》
6、日暮九疑何处?认舜祠丛竹。——文廷式《好事近·湘舟有作》
7、藕风气香，竹风韵凉，等他月照回廊，浴鸳鸯一双。——王蕴章《醉太平·西湖寻梦》
8、帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》
9、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮《新竹》
10、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
11、青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。——宋自逊《蓦山溪·自述》
12、闻说东风亦多情，被竹外、香留住。——史达祖《留春令·咏梅花》
13、寒飞千尺玉，清洒一林霜。——憨山德清《咏竹五首》
14、野竹交淇水，秋瓜蔓帝邱。——司马光《送云卿知卫州》
15、孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
16、茅店儿前，竹篱笆后，初见横枝。——赵长卿《柳梢青·过何郎石见早梅》
17、窗前竹叶，凛凛狂风折。——张淑芳《满路花·冬》
18、如啼恨脸，魂断损容仪。——顾敻《临江仙·月色穿帘风入竹》
19、野竹分青霭，飞泉挂碧峰。——李白《访戴天山道士不遇》
20、欢宴良宵好月，佳人修竹清风。——吴文英《风入松·麓翁园堂宴客》
21、客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。——姜夔《疏影·苔枝缀玉》
22、会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。——杜甫《咏春笋》
23、俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》
24、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》
25、想翠竹、碧梧风采，旧游何处。——张宁《满江红·题碧梧翠竹送李阳春》
26、上窗风动竹，月微明。——吕渭老《小重山·七夕病中》
27、凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
28、华表月明归夜鹤，叹当时、花竹今如此。——吴文英《金缕歌·陪履斋先生沧浪看梅》
29、君子本虚心，甘自低头伏。——环山樵《薛宝钗·雪竹》
30、西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。——阎选《河传·秋雨》
31、玉树犹难伸，压倒千竿竹。——环山樵《薛宝钗·雪竹》
32、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。——范成大《浣溪沙·江村道中》
33、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
34、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。——蔡确《夏日登车盖亭》
篇6：写秋雨的诗句古诗
断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了。修眉：形容山如美人的长眉。
宋•黄庭坚《念奴娇》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
战国楚•屈原《九歌•湘夫人》
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归
萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。
战国楚•宋玉《九辩》
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归
汉•刘彻《秋风辞》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
三国魏•曹丕《燕歌行》
榈庭多落叶，慨然知已秋
榈庭：榈巷庭院。
晋•陶渊明《酬刘柴桑》
迢迢新秋夕，亭亭月将圆
迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。
晋•陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落，杨柳月中疏
芙蓉：荷花。
南朝齐•萧悫《秋思》
寒城一以眺，平楚正苍然
寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。
篇7：“三步法”扩写古诗词名句
例将“杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》）扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境。
答题分析：
1． 还原情境
“杨柳岸，晓风残月”一共才七个字，乍一看，给人无从下手的感觉。其实，要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本，题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件——诗句的情境因素。
做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点，根据自身的爱好和特长扩写了。
此外，还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如，有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然，如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免这样的失误了。
本题在还原情境后可得出如下结果：时间——深秋清晨；地点——某个泊船的渡口；人物——离别情人的“愁人”。
2． 构设画境
古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。
扩写时，应充分尊重作者的构设，将画面一个个有序展开，突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面，不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位。
3. 表现意境
古诗词非常强调意境。要使诗歌有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗（词）意境”的要求，因而首先要体会原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲；原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。
对例题，同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写中表现出来。
参考答案： 秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳，只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼？
篇8：写春雨的诗句古诗
碧山晴又湿，白水雨偏多。
精祷既不昧，欢娱将谓何?
篇9：读书的古诗的诗句
2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
3、圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”然也！打开书页，开卷有益，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。读《水浒传》，感叹武松的豪爽；阅《红楼梦》，感受宝黛的才情；看《冰岛樵夫》，赞渔人的坚强。
4、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
5、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
6、读书赐予人坚强。生活是一条道路，到处布满艰险，唯有坚强才能走过。读古书，感叹勾践亡国后，壮心不已，卧薪尝胆，终破吴而归。孔子周游列国，四处学习，才成为一代圣人。看今朝，张海迪身残志坚发奋苦读，荣登全国十大杰出青年之位。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
7、书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。
8、读书，是为了让我们增加知识量，是为了让我们学到课本之外学不到的东西，扩充我们对其他知识的补充，而读书，也是有技巧的，在现在的书店里，琳琅满目，让你看的眼花缭乱。
9、书痴者文必工，艺痴者技必良。
10、奇文共欣赏，疑义相与析。
11、读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。
12、持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，纵然惊、险、奇、难，然而纵横于天地之间，集天地之灵气，日月之精华，方铸成一把金闪闪的钥匙--开启智慧之门。
13、人总是在漫漫的人生道路上苦苦地寻找着自己精神的乐园。每一次的新发现，都会带来无限的感激与惊喜。
14、朋友，你喜欢读书吗？书，拉进了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使您畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴您踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。
15、秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。
16、读书可以建立信心。信心是成功的催化剂。在当今时代，信心的力量更不可忽视。读书，你可以知道，要存鹰之志于高远，取鹰之志于凌云。你可以知道“石在，火种是不会绝的。”你更可以知道“星星之火，就足以燎原。”所以你不会绝望，不会放弃。面对困难，你永远是一颗蒸不烂、捶不扁、炒不爆的铜豌豆！
17、书是人类进步的阶梯；书是开智慧之门的金钥匙；书是一艘巨大的航船，把人们从狭隘的天地驶向广阔的海洋。高尔基说过；“热爱书吧-这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们从精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”
18、岭外音书断，经冬复历春。
19、读书百遍，其义自见。
20、书到用时方恨少，事非经过不知难。
21、读书，可以使一个人得到精神上的充实和愉悦，并孜孜不倦地去追求。是读书，帮你埋下成功的种子；是读书，助你孕育成功的果实。
22、“书是人类进步的阶梯”、“书籍就是力量”、“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”这一句句名言警句不都应证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位吗？现在大多数人读书不是为了消磨时间就是为了完成任务，有谁把读书当成快乐的事呢？
23、故书不厌百回读，熟读深思子自知。
24、的确，古往今来，书籍对一个人的树立、人生的选择都起着重要的启蒙和指导作用。毛泽东熟读经、史、子、集，精研马、恩、列、斯，于是世界思想宝库中增添了中国式的马列主义，人类历史上诞生了一个辉耀千秋的新世纪。方志敏读了西洋史，想做拿破仑，读了中国史，想当岳武穆，然而当他读了《共产党宣言》《资本论》之后，便义无反顾地把中华民族的解放事业当作最崇高的理想，勇敢地踏上了为共产主义奋斗终生的旅途。
25、读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
26、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
27、读书让我们心情愉快，让我们进入一个情感世界，有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息，有时我们将进入大沙漠中旅行，有时我们进入海底探索宝藏，有时来到天山，感受那天山带来的凉爽。
28、朋友，趁自己青春年少，珍惜时间，品味读书，为你的人生添上一片光彩吧！
29、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
篇10：写边塞风光的诗句古诗
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
2. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
3. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4. 角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
5. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
6. 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
7. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
8. 北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
9. 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
10. 关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。
11. 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
12. 蝉鸣空桑林，八月萧关道。出塞复入塞，处处黄芦草。
13. 大漠孤烟直，长河落日圆。
14. 大漠孤烟直，长河落日圆。——“诗佛”王维(唐)《使至塞上》
15. 射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
16. 风吹一夜满关山。
17. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。挽弓当挽强，用箭当用长。
18. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
19. 前不见古人，后不见来者。
20. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
21. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
22. 哭疼老鼠混呀，小瞧流水人家。
23. 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
24. 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马》
25. 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
26. 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
27. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
28. 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》
29. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
30. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出赛》
31. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首之三》
32. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》
33. 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》
34. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣(唐)《凉州词》
35. 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——“初唐四杰”之一杨炯(唐)《从军行》
36. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——曾参《白雪歌送武判官归京》
37. 君不见走马川行，雪海边，平沙莽莽黄入天。
38. 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
39. 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
40. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》
41. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
42. 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
43. 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
44. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
篇11：写读书的诗句古诗
一、“凤凰”需“涅槃”，困境引生机
当前的高中古诗词教学正处于一个尴尬的境遇，面临着诸多困境。首先，课时量限制下的教学内容的考量。随着浙江省新高考方案的出台，语文课程课时量正不断在减少，古诗词教学更是“囫囵吞枣”，为了宝贵的课时量，语文教师往往采用“重串讲，轻吟诵”、“重传授，轻感悟”的模式去“灌溉式填鸭”。其次，教学及高考语文给予学生的负面暗示。在高考语文方面，高考作文规定作文形式为诗歌除外，高考诗歌鉴赏板块也不会出现课内诗词解读，以及实际教学中可能存在的囫囵吞枣的现象，进而让学生产生了“学诗词无用论”的错误概念，将学习的重点放在背诵古诗词上。最后，教师本身古诗词教学积极性的欠缺。教师觉得教诗词痛苦，将教学效果定位为只要大致了解大意会背会写即可，这样古诗词教学就会陷入舍本逐末的状态。在此，笔者认为教育工作者应有所作为，不要被教材牵着走，要主动探索教材内容，主动思考教学困境，“凤凰”要“涅槃”，先得靠教师自救，不断发掘新的教学方法借以突破困境。一方面，要加强语文教师在诗词方面的涵养，先增加教师在吟诵、诗词仿写格律等“技术能量”。教师可以欣赏网络优秀的视频，如北京景山学校朱畅思老师的六堂《吟诵课》，东南大学开设的《诗词格律与写作》，教师可先自我进修，利用网络资源不断提升自己。另一方面，教师要努力寻找学生“需求点”，探索学生“最爱”类诗词与“最痛”类诗词，可以将诗歌类型分为思乡类、惜别送别类、咏物类、咏史怀古类、爱情闺怨类等。
根据学生的“需求点”，节选不同类型诗词精华，收集成册，亦可把课内的诗词进行重新整合排练，不用按照单元或课本顺序来上，而是按照类型来上，这样学生会对诗词建立更深的链接。然后，注重诗词的实际运用，吟诵与仿写。让学生在业余时间反复吟诵一类诗词，形成“读书百遍其义自见”的效果。反复吟诵，让校园充满诗声，营造良好的氛围带动学生对诗歌的兴趣。经过两年的实践研究，笔者发现，吟诵与诗词仿写是可以相互促进的，抑扬顿挫的诗词吟诵节奏促使学生更爱读，读了之后更有感觉去仿写，而古诗词仿写更是激发了学生创作的激情，让学生想要突破自己，追求更好的自我需求。最后，给予学生展现的平台。要对学生的习作采取适当的鼓励措施，将学生优秀作品整理成刊，让学生的习作有机会像名人的诗作一样展现在更大更广的舞台之上。古诗词仿写，好比是一剂强心针，引来古诗词教学的生机，让高中的学生亲近古典诗词，仿写古典诗词，探究文化内涵，从而加深学生的诗词底蕴。仿写有方法，“三步”来探路，古诗词配乐吟诵可以激起学生读诗的热情，古诗词仿写可以激起学生创作的激情，但创作古诗词也不是无章可循，笔者通过实践研究，总结经验教训，认为“三步骤”可以引领古诗词仿写教学。
第一步：吟诵经典诗词，仿写个性词作。
在吟诵的基础之上按照古人的格式仿写，换几个字或几个词就可以，亦或可以进行诗词改写，把原来的词改成五言或七言绝句或律诗，吟咏出有学生自己特色的诗词。“初探式微”阶段，要先消除学生的畏惧心理，让学生敢于写，敢于说，对学生所有的诗词一对一进行教学。
在笔者所研究的过程中，发现学生作品出现“断层”现象，主要出现两类作品，第一类学生的作品：缺乏意象、意境，只有情感。如练涵彬同学的《思归》：“月满人未归，千里隔家人。不知母如何？只想早日归。”史添欢同学的《长相守》：“山一座，水一迢，身向东海那畔行，靠海浪声声。风一季，雨一场，梦往家乡身不行，不得闻千浪。”这些诗词虽然或缺乏意象或缺乏意境，但至少让学生知道原来古诗词创作也不难，排除他们的畏难情绪。虽然这几首诗词都有不足之处，但至少学生在创作诗歌的时候知道了我们要选择适当的意象和意境来表达我们的思乡之情。即使像第二首只是几个意象的叠加，但至少让学生明白这几个意象都能用来形容悲伤之境，也是一种收获，有利于诗词中对意象的把握。第二类学生的作品就好一些，有意象与意境结合的比较好的作品。如赖芳芳同学的《念乡》：“洞箫声已去，千里寄思寥。又至苍月晚，夜夜何时了。”俞先军同学的《离人泪》：“独上西楼莫观云，秋风一起便黄昏。梧桐叶落人不存，从此天涯是孤魂。”通过吟诵不同类型诗词，学生仿照古诗结构写诗词，无论这个诗词有无做到平仄、对仗等格式要求都是值得肯定的。而且在学生作品中，教师会发现惊喜，如像第二类诗词的小诗人，他们不仅有创作的激情，而且很有才华，他们的才华可能在语文高考卷中无法呈现，但稍加点拨，或许可以在诗词创作上有更好的发展。因此，语文老师在做第一步时，无需畏首畏尾，要从学生的作品中去寻求答案。
第二步：吟诵同学习作，寻找情感源头。
第二步吟诵同学的作品，互相品评，去寻找触发自己创作的真正“源头”。在诗词创作之初，笔者发现很多学生会为写诗而写，仅仅是为了完成老师的任务，“少年不识愁滋味”，“为赋新词强说愁”，没有个人真正的所思所想，也不结合现在的生活实际，还停留在古代的生活场景之中。因此，这会造成两种现象，第一种是造成刻意模仿，甚至有的牵强附会，缺少意境；第二种无病呻吟，不能结合自己在当今的处境所思所想随意编造。
教师根据这些情况，可以设置相关环节，让学生自己去解决问题。教师可以把学生前期的作品印成诗刊，在同学中传阅，让学生吟诵同学的作品，寻找能体现真实情感的意象，把同学的作品改成一个故事，这就是意境的创设。之后教师再要求学生吟诵，看学生诗作是否符合中国古典诗词中押韵、平仄、对仗等格式要求，当然对平仄的要求可以放宽，只要不一平到底即可，阅读《声律启蒙》，让以前的经典来指引我们注意词语的互为对仗和句式的互为对仗。如赵青航的原作《无题》：“秋末花黄已落蒂，只身漂泊在外地。三年苦读不如意，他日如何行孝弟。每每当我不如意，想想家乡山河丽。成绩不好，仍需努力。”都是根据学生本人求学场景所写，但第三句和第五句“不如意”重复，学生互相品评修改后得：“秋末花黄已落蒂，只身漂泊在外地。三年苦读不如意，他日如何行孝弟。每每当我烦心溢，想想家乡山河丽。想要一切皆人意，而今壮士需努力。”但要注意的是，寻找情感源头时，要注意个别意向，有些意向是在改变的，如送别诗词中送别地点从“南浦”到现在的各种车站，从古人的“折柳送别”到现在的各种通讯工具的送别，从以前的“兰舟催发”的声音到现在的“各种车票”时刻表的方式变化等等，在学生寻找情感源头之时要注意现代人与古代人在意象、意境上选择的差异。
第三步：结合生活实际，勇于开拓创新。
第三步是为了让学生的诗作有进一步的变化，不再拘泥于古人的意境，老师还可以让古典诗词加入现代元素，让学生在仿写中寻求新的突破，勇于创新。如在创作咏史怀古诗时，学生很难将自己所创作的诗词去联系古代历史，教师可以用视频、情节剧等营造出相关场景，用时事政治之景来铺陈意境，让学生深入其境去创作诗词。在创作羁旅思乡时，可以加入求学的辛酸，亦或歌咏家乡的美好，在创作爱情诗时，可以换红叶、红豆、鸿雁等为短信、微信、邮件等。总之，用自己真实的情感去感悟生活实际，摆脱原来诗词意境结构的束缚，根据现实来进行创作。
当实践研究到了后期，学生的诗词创作也在发生变化，他们可以用自己的诗词来赞美心中的故乡，去书写自己的校园生活，去抒发对时事政治的感悟。如黄欢欢同学表现校园生活的《思归》：
“暮色沉，铃声紧，踢踢踏踏为何来？校园行路声。
高中勤，大学梦，殷殷切切怎生系？学子莘莘情。
书香里，相作伴，寒窗为友三春秋，欢笑淡忧愁。
天海边，各零落，试问何日再重逢？记忆涌心头。”
陈云丹同学因马航失联事件而引发的《失》：“泰坦沉没人皆失，马航失联无从知。柔人岸上痛心扉，故人而今又何在？”郑励爽同学因韩国游轮侧翻而引发的《难》：“韩方游轮遇险难，船长弃客受法办。彻夜救援无疲惫，民众游行祈平安。”在此基础上，教师要指导学生不断反思，包括自我反思和相互反思。自我反思就是指学生把自己前后诗作的诗集进行情感思路、创作手法等反思与总结。相互反思就是对同学之间的习作再进行互相品评，取长补短，互相促进。在这之后学生就可以把自己的诗作与古人的诗作进行比较，进行再一步的“相互交融”，从而达到扩大视野，浸润古典文化的目的。
二、高度与深度，两者皆可得
普通高中新课程学习方式，特别强调“表达和交流”，古诗词学习方法也有很多种，无外乎用创设情境、反复吟诵、把握意向等手段来达到明晰诗词情感、手法、技巧等目的。而古诗词仿写的教学方法，可以让学生走入自己的情感世界，从自我情感的视角去通古代诗词人的情感体悟，自己写了什么，为什么写，怎么写，去对应诗人写了什么，为什么写，怎么写，用“反弹琵琶”的形式去反向助力诗词教学，学生可以化被动学习为主动接受。如此一来，教师就不用费时费事去特意营造意境，学生自动自觉会代入“自我”去感知诗境，当然要让学生所作的诗词有“用武之地”，笔者是采用出诗刊及印诗词总集的形式纷发给本校各个学生，并把诗刊诗词寄到该县的诗社协会及教科研单位，进行互动沟通，让学生觉得自己也可以通过写诗来体现自己的价值。
古诗词仿写教学，既可以让学生在诗词吟诵与创作中获得阅读、鉴赏古典诗词的方法，又可以通过对古诗词的吟诵与仿写获得陶冶情操，净化心灵与提高文学修养的目的，还给学生提供了一个可能会影响他们未来职业生涯规划的机会。荷尔德林在《人，诗意地栖居》中提到：“人充满劳绩，但还诗意的栖居在这片大地上。”尘世喧嚣，我们却总是要求学生不为这些俗世所扰而诗意阅读，诗意地栖居是多么的不容易，既然生活在这片土地上，我们已不能改变现有的社会，那就让我们教师为学生诗意的阅读营造一种氛围，一种机会。诗意的创作，执笔写出自己的诗句，吟诵诗词，爱上诗文，爱上语文，让高中古诗词教学在诗意中成长，让古典文化在诗意中滋养。
篇12：古诗中写月亮的诗句
2、问君何事轻离别，一年能几团圞月。——纳兰性德《菩萨蛮·问君何事轻离别》
3、三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。——黄景仁《绮怀》
4、落月满屋梁，犹疑照颜色。——杜甫《梦李白二首·其一》
5、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
6、若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。——李白《清平调·其一》
7、满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》
8、精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。——曹雪芹《香菱咏月·其三》
9、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》
10、残月脸边明，别泪临清晓。——牛希济《生查子·春山烟欲收》
11、夜过也，东窗未白凝残月。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》
12、汉下白登道，胡窥青海湾。——李白《关山月》
13、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——苏轼《花影》
14、闲梦远，南国正清秋：千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。——李煜《望江南·闲梦远》
15、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——陆游《游山西村》
16、深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
17、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》
18、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《夜月》
19、火树银花合，星桥铁锁开。——苏味道《正月十五夜》
20、醉月频中圣，迷花不事君。——李白《赠孟浩然》
21、雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。——温庭筠《瑶瑟怨》
22、我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》
23、汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。——岑参《碛西头送李判官入京》
24、星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》
25、知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》
26、松际露微月，清光犹为君。——常建《宿王昌龄隐居》
27、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。——苏轼《记承天寺夜游》
28、天涯静处无征战，兵气销为日月光。——常建《塞下曲四首·其一》
29、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
30、乱烟笼碧砌，飞月向南端。——王勃《江亭夜月送别二首》
31、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
32、月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。——李颀《琴歌》
33、松排山面千重翠，月点波心一颗珠。——白居易《春题湖上》
34、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》
35、禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿燕窠。——张祜《赠内人》
36、人散后，一钩淡月天如水。——谢逸《千秋岁·咏夏景》
37、二月十五夜，与赵德麟小酌聚星堂春亭月午，摇荡香醪光欲舞。——苏轼《减字木兰花·春月》
38、白兔捣药成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。——李白《古朗月行》
39、有弟皆分散，无家问死生。——杜甫《月夜忆舍弟》
40、至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》
41、中庭月色正清明，无数杨花过无影。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》
42、月色入高楼，相思两处愁。——秋瑾《菩萨蛮·寄女伴》
43、月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。——李商隐《观灯乐行》
44、扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通。——李商隐《无题·凤尾香罗薄几重》
45、解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。——李白《金陵城西楼月下吟》
46、遥怜小儿女，未解忆长安。——杜甫《月夜》
47、明月照高楼，流光正徘徊。——曹植《明月上高楼》
48、苒苒几盈虚，澄澄变今古。——王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》
49、无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。——陆龟蒙《白莲》
50、客散青天月，山空碧水流。——李白《谢公亭·盖谢脁范云之所游》
51、天边树若荠，江畔舟如月。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
52、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》
53、春花秋月何时了?往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
54、胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。——崔涂《春夕》
55、接汉疑星落，依楼似月悬。——卢照邻《十五夜观灯》
56、城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。——张耒《示秬秸》
57、落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》
58、千门开锁万灯明，正月中旬动地京。——张祜《正月十五夜灯》
59、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。——陆游《关山月》
60、高卧南斋时，开帷月初吐。——王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》
61、江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》
62、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
63、凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》
64、夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》
65、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——李白《三五七言》
66、两岸荔枝红，万家烟雨中。——李师中《菩萨蛮·子规啼破城楼月》
67、却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》
68、求之不可得，沿月棹歌还。——孟浩然《万山潭作》
69、回舟不待月，归去越王家。——李白《子夜吴歌·夏歌》
70、月既不解饮，影徒随我身。——李白《月下独酌四首·其一》
71、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
72、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
73、举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》
74、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》
75、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。——刘方平《夜月》
76、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》
77、难将心事和人说，说与青天明月知。——唐寅《美人对月》
78、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——李商隐《锦瑟》
79、**不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》
80、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
81、寒月悲笳，万里西风瀚海沙。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》
82、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》
83、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
84、明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
85、闻道绮陌东头，行人长见，帘底纤纤月。——辛弃疾《念奴娇·书东流村壁》
86、落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》
87、月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。——顾况《宫词五首·其二》
88、中秋作本名小秦王，入腔即阳关曲暮云收尽溢清寒。——苏轼《阳关曲》
89、此去与师谁共到，一船明月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》
90、青天有月来几时?我今停杯一问之。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
91、明月楼高休独倚。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
92、灭烛怜光满，披衣觉露滋。——张九龄《望月怀远》
93、解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。——曾巩《咏柳·乱条犹未变初黄》
94、三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。——杜甫《咏怀古迹五首·其一》
95、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
96、高楼当此夜，叹息未应闲。——李白《关山月》
97、笛奏梅花曲，刀开明月环。——李白《从军行》
98、晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。——韩翃《宿石邑山中》
99、一别如斯，落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》
100、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
101、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?——杜牧《寄扬州韩绰判官》
102、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
103、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
104、日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。——李白《长相思三首·其二》
105、非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。——曹雪芹《香菱咏月·其二》
106、山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。——白居易《忆江南词三首》
107、凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
108、广泽生明月，苍山夹乱流。——马戴《楚江怀古三首·其一》
109、暮从碧山下，山月随人归。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
110、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》