如何解决学生上网瘾的问题

如何解决学生上网瘾的问题（精选11篇）

篇1：如何解决学生上网瘾的问题

如何解决学生上网瘾的问题

随着电脑行业的日益发达和网络系统的日趋完善，计算机网络已经逐渐成为人们日常生活的重要组成部分。上网成为时代的流行语和家常便饭。人们通过计算机网络进行通信，购物，交友，收集信息等，从而大大节省了人们的时间，减少了各种麻烦，也缩短了人际间的距离感。整个地球成为一个村庄。电脑网络给人们带来了各种各样的便利，使人类越来越青睐这个新生物。然而，人们在享受电脑网络简便快捷的同时，也日益受到它的负面作用的影响。网络犯罪、网络中毒、网络骚扰、网络侵略等成为普遍现象。更让人关注的是，青少年是计算机网络一个极大的群体。由于青少年的生理、心理特点，网络传播对他们的负面影响日益突出，其中，网络成瘾症就是一个十分值得关注的课题。

一、网络成瘾症的判定标准

网络成瘾症，顾名思义，就是对网络持痴迷状态，达到成瘾程度的上网者所表现出来的症状。当前，对网络成瘾症的判定标准尚无一个统一的规定，但专家们一般认为，一个人在过去一年内，假如有以下7种症状中的3种以上，就是有网络成瘾症：（1）病人要不断增加上网的时间才能达到同样的满足程度；（2）假如有一段时间没有上网，病人就会变得明显的焦躁不安，不可抑制的想上网；

（3）上网频率和时间高于事先计划；（4）上网后难以离开，无法自拔；（5）花费大量时间在与互联网有关的事情上；（6）上网严重影响病人的日常生活；

（7）虽然明白上网带来的严重后果，但仍然执迷不悟。

二、网络成瘾症的常见类型

有网络成瘾症的病人，通常并非毫无目的地在网上漫游，而是有其特定的关注对象。主要有以下几种类型：

1、色情成瘾：上网者迷恋网上的所有色情图片、影像和音乐，长时间漫游于色情网站。

2、交际成瘾：上网者利用各种软件进行交友活动，如进入聊天室与人交谈，乐此不疲。

3、游戏成瘾：上网者对网上的游戏入迷，长时间玩计算机游戏，无法停止。

4、影音成瘾：上网者对网上的音乐、电影等着迷。

三、网络成瘾症的危害

患有网络成瘾症的青少年在网上花费了大量的时间，给他们的日常生活和身心健康都带来了严重的后果，破坏了他们的正常生活秩序。概括地说，有以下几个方面：

1、严重损坏青少年的身体健康长时间端坐于电脑前，会致使上网者腰肌受损，眼睛疲劳，视力下降，精神疲惫，身体受电脑辐射，长此以往，会导致青少年的身体健康严重受损，影响其正常生活，甚至一生的幸福。

2、严重干扰青少年的学习、工作和家庭生活

由于上网占用了网络成瘾者的大部分时间和精力，致使这部分青少年无心向学，忘记工作，甚至影响其与家人的和睦关系。据一项调查发现，宾西法尼亚州某个大学里58%的大学生因为花费太多的时间上网而影响了学习，成绩大幅度下降。更有甚者，新泽西的一个15岁女孩不辞而别横跨美洲大陆去寻找她的网上情人。

３、严重妨碍青少年思维方式的发展

计算机网络集文字、声音、图像于一体，构成立体化的传播形态，其对人类文化最深刻、最内在的影响恐怕在于人类思维方式的改变。网络文化的突出特点是它具有高度的综合性，超越简单文字或静态图像的桎梏，然而信息的高度图像化必然会使青少年习惯于放弃思考，追问本质的思维方式。它的形象化倾向会诱导青少年用“看”的思维方式来认知世界而排斥“想”，使青少年的思维方式停留在形象思维上而没能使逻辑思维能力得到相应发展。由于将大量时间投入网络而大大减少了阅读时间，许多青少年的知识结构不平衡，文字应用努力被严重破坏。许多青少年计算机操作熟练，却写不出漂亮的文字，流畅的作文，文章中错字、病句随处可见。

4、严重污染青少年的思想，导致青少年犯罪增多

网络是个信息宝库。在网络上有形形色色的，丰富多彩的信息。人们可以各取所需地利用网络中的信息，但是，网络同时也是一个充斥着信息垃圾的场所。黄色信息、暴力信息混杂其中。据有关专家调查，网上非学术性信息中有47%与色情有关。6%的青少年无意中接触到这些信息，而接触过黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机；有些缺乏网上伦理道德意识的青少年，人为制造网上病毒，破坏别人的系统或进行金融犯罪、经济犯罪，而这部分青少年以网络成瘾症者居多。

5、严重影响青少年正确人生观的形成网络提供了丰富的信息，开拓了青少年的视野，拓宽了青少年的知识面，对于青少年的全面发展有促进作用。但是，由于青少年的人生观、价值观尚未成熟，具有不稳定性，轻易受到相异思想的冲击，而计算机网络又将全世界联成了一体。不同的文化形态、思想观念在网络上交融冲突。这对青少年价值观造成了极大的影响。首先，由于目前网络中的强势语言是英语，中文只是其中的一个弱势语言，仅占1%。这种语言的侵略使许多青少年崇尚“英语优越论”，学习英语的热情空前高涨，却忽略了对自己民族语言的重视。其次，网上的信息，大多来自西方国家，尤以美国为首。在这些信息的背后隐含着西方国家的价值观念。有些甚至含有恶意目的。青少年接触到许多西方的宣传论调、文化思想等，往往与中国传统的文化观念相冲突，使青少年的价值观念产生倾斜，甚至盲目认为外国的月亮比中国的圆，严重者甚至产生反社会的意识，做出破坏社会的行为。

6、严重混淆虚拟空间与现实空间

沉溺虚拟空间，将会影响青少年身心的健康成长。在网络上，用户所处的环境是一堆没有生命的电子设备所形成的电子空间，交往的对象是失去了相貌、身材、年龄、性别、地位、情绪、心态等自然属性和社会属性的一个个符号，表达感情的方式仅仅是点击鼠标和敲打键盘，无法把符号与表情、手势、语气等联系起来；交流模式是简单的人机交流，久之，则脱离了丰富多彩的现实生活，脱离了社会实践，脱离了群体，造成情感冷漠、性格孤僻等身心健康问题。

四、网络成瘾症的成因分析

为什么青少年轻易患网络成瘾症呢？这可以从以下几方面进行分析：

1、形成网络成瘾症的客观原因

（1）网络的推广和普及为网络成瘾症的形成提供了物质基础

自从1969年ARPANET网在美国国防部诞生以来，网络的发展锐不可挡。它的触角伸到了人类生活的各个领域。我国的互联网事业起步虽晚，但发展速度也是一日千里，发展态势呈跳跃式特征。网络的迅猛发展，使其走进千家万户，特殊是城市和高校附近更胜一筹。人们在使用网络的过程中逐渐感受到它的优越性能，并开始迷恋它。特殊是青少年，天生就是电脑爱好者，对网络更是一见钟情。具备轻松上网的条件就为他们染上网络成瘾症预备了物质基础。

（2）网络本身的特点对青少具有强大的吸引力

首先，网络的丰富性。在网上，几乎可以找到任何想要的东西。各种信息多如海水。这极大地满足了青少年的各种求知欲望。其次，网络的开发性。它完全打破了国界，连通了世界的各个角落。只要轻轻一点，网络就可以带你云游天南地北。第三，网络的广泛性。人们可以在成千上万的人当中，随意选择交往的对象，并同时与其中的许多人交往。第四，网络的间接性。在网络上，人们的交往不是直接而是间接的。这大大激发了彼此的神秘感。随之而来的是美好想象和热情交往。人们有充分的思考时间和空间，轻易保持双方的良好关系。即使不想继续，也只是轻松一击，即可离开，没有任何的负重感。第五，网络的平等性。在网络上没有人知道你的真实身份。有一句网络名言说：“在网上，没有人知道你是一条狗。”所以不必担心自己的地位低下，能力不济，或是相貌丑陋，大家在网上平起平坐，完全平等。网络的这些特点是现实社会所没有的，而这些又正是青少年所需要的，因而，网络对青少年的吸引力非同凡响。这也是造成青少年易患网络成瘾症的原因之一。（3）青少年面临各种巨大的压力

青少年时期是人生的一个重要转折时期。在这个阶段中，学习、工作和家庭等各方面的压力都加在了他们的身上。他们的负担十分沉重。于是寻求解脱的方式，逃避现实的压力。由于网络的特点，青少年最终选择了它。

2、形成网络成瘾症的主观原因

（1）情感方面

青少年的情感表现为活泼、热情、轻易激动和急躁，好感情用事，不善于控制感情。他们的感情很不稳定。他们希望摆脱对成人的依靠，在同龄中寻找支持、帮助和友谊。网络为他们提供了方便的交友方式，合了他们的需要。

（2）独立意识方面

青少年生理上的急剧变化，引起他们心理上的急剧变化。他们感到自己不

再是小孩而是大人，产生了强烈的独立意识，不想再事事依靠成人，希望能够充分体现自己的能力、价值。网络给他们提供了一个施展才华，发挥想象的大好空间，使他们为之着迷。

（3）性心理的成熟

青少年在生理上发生着剧烈变化，身高、体重、肌肉、骨骼等都迅速发育。生殖系统也逐渐成熟。由于性器官的发育，引起性心理的成熟。他们产生了了解异性，追求异性的欲望。但在客观上又不答应他们为所欲为，于是他们就把精力转移到了网络的色情内容上。又由于他们的自我控制能力差，从而面对色情内容难以自拔，甚至痴迷。

（4）好奇心、求知欲强

这是青少年的一个共同特点。他们什么都想知道，什么都想尝试，对社会上的新奇事物，布满好奇。网络的丰富、新鲜、动感和立体化传播，毫无疑问，对青少年布满吸引力。

五、网络成瘾症的对策

网络的发展势不可挡。它已成为被世界认同的一种新的生活方式。在这种情况下，如何预防和减少青少年患上网络成瘾症呢？

（一）从青少年的心理和思想上进行教育

1、以积极的生活态度面对现实

现实生活中布满各种不如意和挫折，这是常有的事。选择逃避只是消极的作法并不能从根本上解决问题。面对挫折，除了要有坚强的耐挫折力外，更重要的是要分析问题产生的原因并对症下药给予解决。不要把网络作为逃避现实的生活问题或消极情绪的工具。借网消愁愁更愁。

2、对青少年进行科学的性教育

对性知识采取回避、掩饰和压制是不明智的做法。只有对青少年进行正确的性教育，让他们明白两性的特点和差异，才能使他们在两性交往中更加自然、大方和文明，正确对待两性关系。

3、加强法律教育和道德教育

培养青少年的法律意识和道德意识，是维护正常社会秩序的重要保证，让青少年明白什么事能做，什么事不能做，对于减少他们网上犯罪和网络不道德行为有很大帮助，从而也可以降低他们的网络痴迷程度。

（二）为青少年提供良好的外在条件

1、为青少年营造丰富多彩的生活环境

与网络世界的形象、生动、逼真、有趣相比，现实生活就显得相当枯燥、乏味、索然无趣了。要使青少年从网络痴迷中醒悟过来，就必须营造丰富多彩的现实生活环境，把青少年的留意力从网络中转移出来。社会应为青少年提供各种有益的学习环境、娱乐环境和生活环境。

2、尊重青少年的独立性，创造宽松的人际环境

家长、老师要充分尊重青少年的独立性，留意发挥他们在家庭和集体中的作用，不要事无巨细都横加干涉和限制，尊重他们的交往自由和权利，重在引导

他们正确交往，而不是阻止他们与人交往。要留意把青少年的独立性意识和交往意识引导到正确的轨道上来。

3、教师、家长应提高自身的网络素质

社会的发展要求教师与家长都应把握计算机和网络的知识，成为学生网络生活的指导者。但目前，大多数家长和教师在这方面的知识远远不够，自己都不太懂得网络，甚至是一窍不通的网盲，当然无法在网络方面对孩子进行恰倒好处的教育和引导了。因而，教师和家长有必要加强这方面的学习，提高自身的网络素质。

4、建好自己的网站

网上的竞争不仅仅是语言文字的竞争，更重要的是各国、各民族的文化的竞争。对于外来的文化和意识的渗透，甚至是侵略，我们不能以关闭网络、断绝交流的方式应付，而应充分预备，迎接挑战。要害是要建设好自己的网站，丰富信息，增加功能，吸引网民来访问自己的网站。没有点击率的网站是没有生命力的，提高点击率、增加吸引力就要加强服务力度。我们可以通过学习、就业、交友、心理咨询等青少年感爱好的、能切实为青少年服务的形式，吸引青少年。应鼓励我们的各种媒体上网，办成自己权威的网站。

5、上网之前定好目标和时间

把上网要做的事列在纸上，规定好时间，并严格按计划行事。由家长、老师、同伴给予监督，必要时强制中断上网。

总之，家庭和社会应一致努力，共同引导青少年加强自身修养，以增强对黄毒等有害信息的抗侵蚀、抗污染能力；丰富他们的日常生活；引导他们积极参加社会交往，协调好各方的关系，留意不将简单的人机交流的模式带入复杂的社会关系；引导他们积极参加各种社会实践，加深对社会、自然的理解和熟悉，减少对网络的依靠和趋向心理。

篇2：如何解决学生上网瘾的问题

阅读以下材料，请您发贴跟大家谈一谈，您对学生网瘾问题的看法，帖子从以下两个方面来讨论：

1．结合您自身的教育教学经历，谈谈教师帮助学生摆脱网瘾的有效办法有哪些（可举实例说明）？

2．您觉得教师如何与家长配合，来帮助学生提高自控能力，预防或消除网络成瘾问题（可举实例说明）？

处在现代社会，网络发达，人们的工作、生活、娱乐都和网络越来越紧密地联系在一起，青少年越来越早地接触网络也是很正常的事情，但是如果沉迷网络世界不可自拔，就势必会影响到学习及其他方面能力的形成，影响到他未来的工作及生活，作为老师帮助孩子戒除网瘾我们责无旁贷。

关于学生网瘾问题我曾从网上看到过一篇文章，文章名字是《中学生“网瘾”：瘾在网吧根在“家”》，文章中说道：“家庭环境和家庭教育方式，对中学生网络成瘾有着非常重要的影响。”在哈医大专家完成的《哈尔滨市中学生网络成瘾及其影响因素分析》中，给出了值得家长们思考的一个论断———孩子上网成瘾与家庭状况密切相关。从对哈尔滨市城区6所中学的1454名初中、高中生随机进行的调查反馈情况看，家庭不和谐、亲子关系不好，是导致许多孩子染上网瘾的主要原因。然而与专家的调查结果相反，大部分家长仍然认为网络才是造成孩子迷恋上网的最重要原因。为阻止孩子与网络接触，一些家长甚至采用拔网线、砸电脑、设开机密码、每天死看死守等极端方式控制孩子上网。参与此次调查的专家认为，家长只有从生活、心理和学习各方面给网瘾中学生提供更多的关怀与心理支持，才能帮助他们戒掉“网瘾”。数据显示不和谐家庭网瘾少年多，在对哈尔滨市中学生“网瘾”的调查中，单亲家庭的中学生检出率为5.88%，双亲家庭中学生“网瘾”发生率仅为3.90%；而在双亲家庭中，父母经常吵架的中学生“网瘾”的发生率为8.25%，明显高于父母不经常吵架的中学生组。同时，父母采取民主型教育方式的中学生“网瘾”检出率为2.38%，而采取非民主型教育方式的中学生“网瘾”的检出率为5.97%，约是民主型教育方式家庭的2.5倍。专家分析，家庭气氛不和谐，父母对孩子缺少关心、交流和理解，或者将学习成绩作为唯一的评价标准，很容易让孩子产生紧张、焦虑、无助、逃避等情绪，并由此在网上寻求慰藉，使得“网瘾”症状发生。多数家长往往察觉不到家庭关系给孩子上网带来的影响，只有等孩子沉迷网络导致学习成绩下滑、不愿上学或其他问题时，才意识到情况不对。

作为一名教师，我认为“不应一味地禁止孩子上网，而是要合理引导，帮助他们正确使用网络。”而我们广大家长平时应注重多与孩子沟通，与他们交朋友，关注他们的心理动向，排解他们的内心压力。同时要引导他们参加户外运动，培养他们感兴趣的课余爱好。在合理安排好学习、娱乐时间之外，引导孩子有节制地上网。广大家长也要加强网络学习，在业余时间与孩子一同上网，增强亲子关系。

篇3：如何解决学生上网瘾的问题

一、在课堂上营造好的解决问题的环境

在数学课堂教学中, 我把学生直接引导到这节课的教学重点上, 让学生通过问题, 积极思维, 直接将质疑引入课堂, 在设计中首先要明确提问的意义, 明确提问不仅考虑知识的生成, 更重要的是学生的接受程度。例如:在教“图形放大和缩小”一课时, 我出示了小红同学在天安门的相片, 用放大镜看报纸上的字等等, 接着问学生们:你观察到的图像是放大还是缩小的图像?它们是整体图像发生了变化了还是局部发生了变化呢?小组请交流一下。同学们积极性特别高, 都踊跃发言, 有的学生还在小组内提出很多问题并加以解决, 紧接着小组同学们拿出自己准备的相片、图片、卡片等, 在方格纸上进行操作并按各自不同的比例画出所需的放大和缩小的图形。

二、在课堂上寻找恰当的解决问题的方法

我认为在课堂上提出一个问题比解决一个问题更重要。作为教师要灵活地利用学生的思维特征, 教会学生解决问题的方法, 使学生有兴趣解决老师所提出的问题, 然后在延伸拓展的基础上质疑等等。例如, 在教到《全等三角形》一课时, 让同学们探究“边角边”时让学生通过小组交流提出质疑, 先任意画出一个△ABC, 再画出一个△A′B′C′, 使A′B′=AB, A′C′=AC, ∠A′=∠A。

学生提问: (1) 怎样画出三角形? (2) 这两个三角形是否全等? (3) 通过画图你能得出什么结论? (4) 本题的符号语言是什么?布置好后让同学们4人一小组, 在小组里探究这些问题, 这样就可以发挥学生的解决问题的能力。

再比如:旋转:如果一个图形绕某一定点沿某一方向转动一定的角度, 这样的图形运动称为旋转, 这个定点称为旋转中心, 旋转的角度称为旋转角。学生提问:旋转的特征有哪些?

学生围绕以下性质解决问题: (1) 旋转不改变图形的形状和大小, 即旋转前后的图形是全等形。 (2) 旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。 (3) 对应点到旋转中心的距离相等。

结合小组探究进行练习:如图, 如果把钟表的指针看作是四边形AOBC, 它绕O点旋转后得到四边形DOEF, 在这个旋转过程中请问 (思考后再回答) : (1) 旋转中心是什么? (2) 经过旋转点A、B分别移到什么位置? (3) 旋转角是什么? (4) AO与DO的长有什么关系?BO与EO呢? (5) ∠AOP与∠BOE有什么大小关系?对于学生的问题教师要给学生留出一些考虑问题的机会, 不急于给出答案, 给学生有个思考的时间, 学生会在讨论、交流、研究中解决更多的疑难问题。教学中我联系生活实际, 让学生观察分别认识顺时针和逆时针旋转, 再让学生把这种旋转方法类推到平面图形的变换上, 学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。这一层次的教学从学生熟悉的生活情境出发, 为他们提供观察、操作、实践探索的机会。

三、在课堂上不断培养学生的解决问题的意识

为了培养学生的质疑意识, 我在课堂教学中不断地学习新课程标准, 为学生创造一个好的学习探究解决问题的环境, 在课堂上教会学生发现新问题, 围绕知识点展开问题, 以达到解决问题的目的。例如:问题:把一些图书分给某班学生阅读, 如果每人分3本, 则剩余20本;如果每人分4本, 则还缺25本, 这个班有多少学生?

分析:设这个班有x名学生。每人分3本, 共分出3x本, 加上剩余的20本, 这批书共_____本。每人分4本, 需要___本, 减去缺的25本, 这批书共___本。

提问:问题中的相等关系是什么?

教师: (启发学生) 这批书的总数是一个定值, 表示它的两个式子应相等, 列方程得:

(学生板演) 解:设这个班有x名学生。根据相等关系列出方程:3x+20=4x-25。利用等式的性质1, 得:3x-4x=-25-20。

请同学们观察、思考:上面方程的变形, 相当于把原方程左边的20变为-20移到右边, 把右边的4x变为-4x移到左边, 把某项从等式一边移到另一边时有什么变化?

教师启发:定义:像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边, 叫作移项。学生板演:解这个方程得:

学生学会对新的问题产生质疑。培养学生的质疑能力, 在教学中充分体现课程结构的综合性, 指导学生课堂上主动参与, 勤于动手, 提出质疑, 培养解决问题的能力, 疑问为主师生共同参与为辅, 帮助学生对学习过程和结果进行评价, 并促进学生质疑能力和解决问题的培养。

四、在课堂上不断鼓励学生解决问题

课堂上学生在研究问题时, 教师要尊重学生的意见, 要让学生充分发展自己的独特见解, 把主动权还给学生, 使学生养成勤学、勤思考的习惯, 不断鼓励学生并促进学生质疑意识和解决问题的发展。例如:有理数的乘方一节, 我分成:四个小组, 提出若干个问题, 学生积极研究解决问题的方法。再比如:李老师比小明身高高15厘米, 小明的身高与李老师的身高的比是10∶11, 问李老师身高是多少, 小明身高是多少。猜一猜:李老师身高有多少?小明身高有多少?你是怎么知道的?用你自己认为最简单的方法来做。由学生列式解答。

例如:小华看一本数学复习用书, 第一天看了全书的1/6, 第二天看了42页, 这时已经看的页数与全书的页数的比是2∶5, 小华两天共看书多少页?1-2/5=3/5 42÷ (1-1/6-3/5) =42÷7/30=180 (页) 180×2/5=72 (页) 学生根据问题探究解决问题。

我在习题的安排对比例的意义和基本性质进行进一步的巩固和应用, 这是一道开放题, 答案不唯一, 意在进一步让学生体验和感悟数学的“变”与“不变”的美妙与统一, 使学生产生好奇心、求知欲。使他们主动去学习、去思考, 从中培养学生自主探究学习的习惯, 同时全面放飞学生的思维, 让学生养成质疑、问难的习惯, 不断鼓励学生质疑解决问题。积极启发、热情鼓励学生质疑问难, 研究用质疑意识解决问题, 培养学生发现问题的能力。

篇4：如何解决孩子（学生）的网瘾

造成孩子们网瘾成灾的原因有很多，下面几种是最有代表性的：

家长学校逼的。父母有时候把问题看得太严重了。思越是广州市越秀区一所小学六年级的学生，成绩不错，喜欢网络，最长时间连续上网两小时，但她妈妈还是给电脑加了密码，每周对她只“开放”1小时，她认为“妈妈做得太绝了！”有些孩子就是这样被父母“逼”到了同学家，甚至“逼”进了网吧。一位学生在日记中这样说：“成绩不好，每天被老师‘说两句’不可避免；回到家，父母唠唠叨叨，还是在说一些学习上的事情。谁不想学习好啊？可是我们一看到书本就犯晕。哎，下次考不好，不知道老师、父母怎样对待自己。所以，我们可能会整天泡在网吧，不愿意上学，不愿意回家。因为，那不是我们自己的舞台……在网上厮杀、打怪、挖宝、PK，似乎成为了我们的一大乐事，因为我们觉得只有这样，才能释放不满。我们去网吧了，我们上瘾了，我们真的沉醉在那一个个暴力血腥（有些可不是）游戏，那一幅幅令人惊心动魄的画面。啊，我们终于找到属于我们自己的舞台，我们在这里唱啊，跳啊，我们成为了世人瞩目的焦点，没有人敢说我们一个不是。尽情的发泄吧，因为我们的确受不了。”

父母带的。有的家长限制孩子上网、害怕孩子痴迷网络，但自己却迷上了网络游戏。父母若不能以身作则，又怎么能正确地引导孩子利用网络呢？有些家长自己在玩电脑游戏，却叫孩子在一边做作业，试想孩子又怎么能做得安心呢？

留守儿童无聊引起的。留守儿童不断增多，没人管，少人管，想管的也管不了。小张父母长期在国外，他自己跟着姨妈一家生活，从来不缺零用钱，但经常感到无聊，因为姨妈一家都不太管他，于是他常常钻网吧，因为“在那里熟人多，大家会关心我”。小吴今年上初二，已经有两三年“网龄”了。“我爸爸妈妈忙着做生意，家里常常只有我一个人，总是自己和自己说话。第一次上网聊天是在同学家，觉得很过瘾，什么烦恼都能毫无保留地说出来……”小吴还在网上交了个男朋友，最快乐的事就是和他在网上谈情说爱，“我现在成绩很差，老师同学都不愿意搭理我了。我很孤独，只能上网排遣苦闷。”

现实中没有成就感惹的。当学校和家长把成绩看得重如泰山时，绝大多数的孩子都感到了压抑和挫败。无论成绩怎样，家长的永不知足也让孩子们疲惫不堪，师长们天天念“一山更比一山高”让学生感觉不到学习的成就感。初一男生李柏林说：“玩网络游戏特别是一些升级游戏会很有成就感。”12岁的小麦诉苦：“班上很多同学都常泡在网上玩游戏，一起玩时也在讨论网上游戏，如果我不玩，就插不上话了。”他在两个月前开始上网，迷上了“冒险岛”等游戏，“很刺激，而且我告诉同学我能玩很高分，他们都会羡慕我。我和同学们说话也就有共同语言了”

生活环境影响的。无论高年级还是中低年级，孩子们一致认为在现实生活中找不到知心朋友，这是他们感到孤独和无聊的重要原因。四年级的雷子胤说：“同学之间往往都是敌人，互相斗富，互相攀比。”梁靖掰着手指头数：“交朋友要看什么？父母的职位、学习成绩、家庭背景、外表长相等等。”更让人吃惊的是所有的孩子都对梁靖的话点头称是。内心的孤独成为他们走入网络寻求发泄和认同的原动力。小麦的话是“爸妈说的话我才不会听呢！他们一说，我就会很生气！我知道网瘾不好，都说像吸鸦片。可是一放学，很多同学去网吧，我就忍不住跟着去了。”

现在是信息时代，发达的网络是社会发展的必然。驾驭电脑的技巧和网络上的内容几乎都是无穷大的。不让孩子上网将来就会不适用社会的要求。那么我们作为家长，作为老师的应该怎么做呢？

首先，作为家长，作为老师，我们应该引导孩子（学生）健康上网。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄色网吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。 任何事物都有它的两重性.不能因为它有不足的地方就否认它的先进的一面,孩子是需要引导的,只要我们的家长善加引导,让他们上健康网站,就一定会在学习方面起到事半功倍的作用!

其次，作为家长，作为老师，我们应该以身作则，带领孩子（学生）健康上网。现在是信息时代，发达的网络是社会发展的必然。驾驭电脑的技巧和网络上的内容几乎都是无穷大的。不让孩子上网将来就会不适用社会的要求.别人家的孩子都在利用最先进的工具学习了,自己家的孩子却连电脑都不会,将来怎么能与别人家的孩子竟争?网络是共享资源，我们要充分的利用它。偶尔玩一下游戏不是不可以，但是我们自己首先不要沉迷游戏，要做个好榜样。

篇5：如何解决学生上网瘾的问题

昨天凌晨一点，一对李姓夫妻急匆匆的赶往湖北大悟县城关镇派出所，已是深秋的时节，下着淅淅沥沥的小雨，感到分外的寒冷。一进派出所咨询室，就看见儿子李强好端端的坐在那，正在狼吞虎咽的吃着饭。看着气汹汹的父亲，李强赶紧起身躲在了派出所工作人员的身后。母亲也又急又气的骂道：“你个兔崽子，跑到哪里去了，急死我了..........”话音未落紧紧的抱住了孩子。

青少年沉迷网络，荒废学业，离家出走

原来，这个看起来很文静的男孩，昨天中午从家里偷了70元，正在网吧疯狂地“战斗”时，被父亲逮了个正着，把他拖回家狠揍了一顿。之后，李强便不辞而别。

据了解，李强曾是一名品学兼优的好学生，哪里想到，李强初三那年一个偶然的机会接触到网络游戏，岂料一触即发，他疯狂的迷恋上了网络游戏，慢慢沦落为一名“网瘾少年”。父亲为此打也打了、骂也骂了，气的牙痒痒，他还是“风雨无阻”的逃课上网。还是不行以前为了上网，他逃课是经常的事，但离家出走却是第一次。当晚过了8点还没回家，急坏了他的父母，特别是70多岁的奶奶听说孙子找不到了，心脏病复发，一直埋怨儿子不应该打自己的孙子。正当他们不知所措时，接到了湖北大悟县城关镇派出所打来的电话，称在城关镇巡查时发现李强坐在路边。原来，李强挨打以后，不想去上学，正好看到一辆52路车就坐上了，也不知道在哪一站下来的，闲逛了一个下午，直到天黑，也不敢回家。听了情况，派出所工作人员立即给李强的父母打了电话，于是出现了开头的一幕。

家长如何帮助青少年戒除网瘾

网瘾已成为阻碍青少年健康快乐成长的最大因素之一，越来越多的青少年开始沉迷网络，为网络游戏而疯狂，网瘾这一问题困扰着千千万万的父母，也越来越多的受到了社会各界的关注，而往往使孩子断掉网瘾也不是没有办法的，而办法往往是需要学的。

家长开始要引导有“网瘾”的青少年将对网络的吸引力转移到其他正常的日常生活娱乐活动中去。控制孩子上网时间，帮助孩子正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。

建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，引导孩子登陆一些好的教网站，培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。

卓卷教育青少年专家帮助孩子戒除网瘾

篇6：如何解决学生上网吧

一、电脑课开全开足，课堂上除了完成学业要求的任务外，要求电脑教师给学生开放“自由时间”，让其做些自己想做的事，但教师不是放任不管，而是积极引导，及时给学生讲解一些上网技巧，如何预防网络陷阱等等。

二、学校建立了学生详细档案，包括学生姓名、住址、家庭联系电话、主要亲友联系电话等，将学生档案发到每位代课教师手中，代课教师每课堂必须清点学生的到课情况，若发现缺席要及时上报，由值班教师在最短时间内找到缺课学生下落。

篇7：如何解决学生上网瘾的问题

我们今天就来讲解，考场上怎么样才能把真实水平完完全全地发挥出来。如果你的实力达不到的分数，这不是我们涉及到的概念。我们今天要解决的是：

如何解决在考场上不能完全发挥实际水平的现象

前两天我遇到这样一个学生，他平时做题只能达到470分的水平，而在最近的一次模拟中，他一下考了620分。考完之后他说，自己都很惊异：我什么能拿到这样一个分数？我说很简单，你平时没有研究过，你平时在考场上失掉的分，并不是因为你不会做。而是你没能做到在考场上做对。就是说你平时会做，但是不得分。

这是什么原因呢？可能很多人觉得这就是一个简单的心态的问题。我只要逼着自己把心态调整好就没问题了。其实道理没这么简单。谁都知道心态调整好很重要，但要真正做到非常困难。因为考场心理的培养来自考试之外，而不是考试之内。

高三的学生现在的生活除了吃饭睡觉，几乎所有的时间都是在学习。但实际上可能很多人并不是很了解，心态的培养必须要取自于除学习之外的生活。因此呢，我们今天从如下的几个问题去探讨考场上如何把心态放到最好，这也是考试能力的一种。

考试能力的真正定义就是如何做到自己的水平在考场上正常乃至超常发挥。

考场上容易存在的问题：

1、由于周围环境压力而造成的精神极度紧张。

我们来看一封我最近收到的学生来信，他说：管老师，我现在压力越来越大，对高考产生了一种莫名的恐惧，虽然平时的考试成绩还是不错的，但总害怕高考让家长失望。背着这样的包袱，让我自己很累，而且不能全心投入考试中，害怕失败，以至于考场上思路完全乱了套，甚至有写不下去的感觉。试卷一发下来，脑子里一片空白，好像完全没有学过一样。

这就是一种很有代表性的临场心态的紧张问题。

这位同学接着说：我在做题时如果一道题解答得特别顺利，我就觉得自己的思路估计是不对，因为高考不可能那么简单，自己的答案肯定有点问题。因此就开始瞻前顾后，想的非常之多。

这就属于考场上的第二个问题：对自己的水平和实力不自信。

很多时候，就是因为不自信，导致考试不能很顺利地走下去。明明已经拿下了这道题，但总觉得题目应该没这么简单。想的太多就很有可能把正确答案改成一个错误答案。

除了紧张和不自信之外，第三个问题是什么呢？

在另一封信中，一个同学说，管老师，我特别害怕坐在第一排，因为我担心在周围老师来回走动影响我的心情和状态，而且我也特别害怕旁边的同学做题速度非常快，他那边哗啦一下把试卷翻面，我心里就开始特别着急，开始极度紧张。

这就是第三个问题：容易受到考场环境的影响，不能静下来来专心做题

这三个问题就是属于临场中的心态。

我们来一起分析一下这三个问题该怎么解决。

先说第一个问题：大家想一想，考场上为什么会紧张呢？

紧张这个现象，是通过两个角度去解决的，先说第一个角度：首先第一点呢，大家要把紧张度给放低。你可能会问，高考，我就考这么一回，我怎么可能把紧张度降低呢？大家可以想一下，之所以会紧张，是因为这样两个方向导致的。第一个方向是出于这样的想法：我头脑中掌握了很多知识，我很担心在考场上万一哪个知识点没想起来，就会影响我的成绩。出于这种想法，在考场上一旦你看到一个不会的知识点就会不由自主地紧张。这就是第一个紧张点，由于担心忘记知识点而导致的紧张。

要克服这一点，平时就要开始训练，不要完全依赖知识点去解题。尤其是填空和选择题，这两部分对很多人而来是一个容易产生紧张的点。在平时做题时就应该养成这样的思维习惯，在正确运用一个知识点做完一道题之后，要问自己这样一个问题：如果这个知识点我不太会，能不能仍旧通过选项对比及我对题的理解把这个题解决掉。

这就是考试紧张问题的解决方法一、

通过选项对比和对考题的深度理解，将原来不会的题做出。

这个思想主要用于什么题呢？语文、英语和理综选择题。这几部分的题跟数学题不一样的地方在于：它们考的定性的东西非常多，定量的较少。大家知道，但凡需要定量的东西，需要计算的东西比较多，这就必要要借助你们的知识点。但是定性的题，不需要太多的知识点，而是考你的理解，题目所给的内容是可以帮助我们判断出思考的方向。这个时候即使有知识点不会的现象，你还是有可能把这道题做出。

掌握住这一点之后，基本能降低很多的紧张度。所以在平时的学习中，要注意培养自己良好的心态。

还有什么方法可以降低紧张度呢？很多人的紧张是来源于这样的现象，在做题的过程中突然卡壳，做不下去了。只好继续做下一题。这个时候考生的心理已经开始有些慌了。如果再遇到一个没把握的题，就会方寸大乱。如何解决这一点呢？

这就属于生活中的心态问题。我们从小到大学知识，一直都是要求知其然、知其所以然，这是个完全正确的思想。但是大家想没想过，知其然还要知其所以然，讲的是你平时学习的时候，在考场上所需要的思想恰好相反，考场上要求的是你能不能短时间内把这个问题解决，一定要记得你是要解决问题，而不是探讨这个问题到底是什么，因为一场考试只有两个半小时的时间。在平时训练这个思维，需要要求自己“带着问题活着”。什么叫“带着问题活着”？就是说很多问题，你并不需要知道为什么，你能把它解决掉就好了。

在平时的考试中要培养自己怎样在短时间内解决问题的思路和方法。

这个心态可以帮助大家解决考场上即使前面有问题没有解决而导致的紧张度。

有同学会问，管老师，万一我紧张度无论如何也解决不了，能不能有一种方法，让我紧张时仍旧能把题做对？

那怎样才能在紧张时仍旧把问题做对呢？

在平时的生活中有意识地培养自己用必要性思维思考问题，在必要性思维的帮助下，考场上即使紧张仍旧能把题做出来。

篇8：如何解决学生上网瘾的问题

帮助学生摆脱网络成瘾, 绿色上网

随着网络的普及, 学生上网的问题越来越严重了, 有许多学生上网甚至到了成瘾的地步。在网络距离我们学习、生活越来越近的今天, 我真诚地希望全社会尤其针对学生能构建起一个绿色的网络, 一个个网站就像游泳池, 我们每个人只有在干净的“网池”里畅游, 才能保证在获取知识的同时不感染上“网络艾滋病”等网络疾病, 使广大学生能够健康成长。

二、问题形成的原因及危害

1. 成因

科技的发展, 网络的普及, 人们消费水平的日益提高, 许多家长特别看重学习成绩, 总是不让他们干任何事, 只许读书。当学生厌倦这种生活时他便会去寻找新生活, 而在网络的吸引下便会沉下去。还有许多学生在考试之后, 因为平时学习认真, 而考试没有发挥好, 因此而心情很差。经同学介绍后在网络上得到了从没有过的轻松感, 因此便产生了一种依赖感。为了逃避家长他们往往会选择待在网吧, 成绩也随之越来越差, 家长与他们的隔阂也越来越厚, 随之出现许多不愉快的事情, 使得学生的上网的问题越来越严重了。

2. 危害

(1) 造成青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。不能维持正常的睡眠周期, 停止上网时出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。…

(2) 一些青少年网民过分迷恋与网上的“…人——机”式交往, 会忽视真实存在的人际关系, 产生现实人际交往萎缩和角色错位的现象;爆炸般的网络信息的挤压揉搓, 会加大青少年网民的心理负担和压力, 引发“信息污染综合症”等心理障碍;网络世界的虚拟性也会使青少年网民产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动, 做一些平时不能做, 也明显是不道德的行为;长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔, 产生对网络的过分依赖心理, 成为“电子海洛因”的“吸食者”, 染上“上网成瘾症”等心理疾病。英国诺丁汉大学心理学专家麦克·格里弗斯博士认为, “过分迷恋上网有损身心健康, 严重的会导致心理变态, 危害程度不亚于酗酒和吸毒。”“患者的行为与吸毒成瘾类似, 一接触因特网就兴奋异常, 没机会接触就寂寞难耐。”可见, 网瘾问题的心理危害不容小视。

(3) 网络欺骗、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受到伤害。

(4) 很多上网成瘾的孩子与他人甚至是父母的沟通较差, 情绪不稳定、易怒、多变, 没有自控能力、自己做的承诺不能兑现。有许多学生上网到了成瘾的地步, 甚至荒废学业, 损伤身心健康, 上网向家长要钱, 勒索低年级同学, ……有的以至于走上犯罪的道路, 并且上网占用时间过多疏远了亲情与友谊, 不利身心发育。

三、解决措施和建议

通过调查显示, 造成学生网络成瘾的原因是心理上的, 并不像传统上的药物成瘾对人们的影响是生理上的。对待学生们上网成瘾, 最重要的不是如何齐心协力对付网络, 而是家庭、社会、学校如何切实重视青少年的心理需求, 帮助他们摆脱心理困境, 提高心理素质, 应当疏通学生间的人际关系, 在心理上加以指导。

首先, 班主任与他们的父母取得联系, 告诉他们要想更好地监控孩子的上网行为, 应当对网络有所了解, 最好是自己上网, 与孩子讨论, 说不定孩子会带他们在网上遨游。作为家长要把电脑放在他们能看见的地方, 不要放在孩子的卧室, 最好把它放在客厅里, 这样更便于监控。

其次, 加强对这些学生人际关系的引导, 鼓励他们积极参加其他活动, 多与人交往, 注意与亲友、同学的关系;多给他们创造人际交流的机会, 让他们把压抑的情绪通过正常的人际交流宣泄出来, 让其体验到现实人际交往的成功, 从而帮助他们重建自信。

第三, 通过班会课, 团队会课, 黑板报等一切可利用的宣传手段向学生们宣传普及未成年人心理健康知识。同时使他们明确学习是主要任务, 然后列出网瘾对青少年的危害。与此同时, 还要鼓励家长主动与老师配合。对于在网络中已经迷路的学生, 我们不能一概否定, 应当理解他们, 用心去感受他们, 帮助他们排解心理困扰, 想方设法转移他们对网络的依恋, 充实学生的精神生活和娱乐生活, 而不让其上网就替他们寻找别的爱好替代。如打球、和学生一起做游戏、锻炼等。同时也不要压抑学生们上网的欲望, 要使他们有正确的上网态度。另外要注意尊重他们的个性, 这些学生大多都聪明、好学、个性强而又任性, 他们渴望的是坦城、理解和尊重, 如果我们采取严禁方式, 不仅与事无补, 反而加重逆反心理, 甚至酿成离家出走的悲剧。

最后, 学生会自我认识到上网成瘾的坏处而自觉地将其戒除。当然, 这需要一个过程, 学生能够脱离网瘾, 不仅在于自身的决心, 还在于家长的配合。许多家长需要改变教育方法, 赢得孩子的信任和尊敬, 不要过多地去干预孩子, 否则会让孩子反感。更多的是要理解、关爱孩子, 建立起良好的亲情关系。

摘要：网络的普及以及学生上网的需要, 势必会引发诸多弊端。比如上网成瘾, 色情暴力对于学生的冲击。作为学生的班主任, 能不能正确的引导, 成为决胜一切的关键。

篇9：如何解决学生上网瘾的问题

关键词：大学生 宿舍网瘾 成因 对策

网络科技的飞快发展为大学生学习与生活带来了极大的便捷，为大学生获取知识、学会交流以及收集信息提供了广阔的平台。但网络也是一把“双刃剑”，特别是现在的大学生，理想信念模糊、自控能力差，而网络以其丰富的资源使一些大学生沉迷其中，形成大学生宿舍网瘾问题。本文将从大学生宿舍网瘾问题入手，进行认真调查，着重分析导致大学生宿舍网瘾问题的原因，指出其危害性，并提出有效的解决办法，为大学生宿舍文化的构建提供一点参考。

一、大学生宿舍网瘾问题的成因分析

随着网络的推广与普及，网络已经成为大学生学习与生活中必不可少的一部分，但大学生网络成瘾宿舍化已成为当代大学教育中严峻问题，并日益严重，令人堪忧。据权威研究表明，目前学业中断的大学生中，有80%是网络成瘾。主要有以下几个方面的原因：

（一）社会转型导致大学生的成长环境缺少沟通

随着市场经济的不断深入与发展，传统农业社会的格局已经彻底改变，导致人们的生活压力逐渐增加，长时间处于为生活操劳的状态当中，为了事业而忽视家庭的状况很常见，从而忽略了对子女的教育与情感沟通。这样，就会导致子女主动去寻求一种较好地方式来实现情感的沟通，而这种方式无疑就是通过网络来达成，网络的虚拟性使孩子们可以无所顾虑地倾诉内在的情感，并找到共识与理解。在进入大学学习之后，自然而然地将这种生活方式带入大学宿舍当中，并具有扩散性，导致宿舍网络成瘾的恶性循环。

（二）强大的媒体资源成为吸引大学生的重要动因

对于大学生来说，刚刚接触网络仅仅是为了寻求一些适合自己的资源。比如搜集论文资料，与朋友之间的沟通交流，观看一些影视作品，或者浏览新闻等等。慢慢地，对电脑的功能和使用做到熟练掌握之后，意识到网络的强大效能，不仅仅局限于收集资料与信息交流。在广阔的网络空间中，能利用的资源可谓超出想象，而根据笔者在宿舍网瘾的调查中发现，网络游戏是其中突出方面，大学生由于课余时间及其充分，就为宿舍内部形成三五成群玩游戏提供了时间基础，从而导致宿舍网瘾。

（三）缺乏自控能力是大学生宿舍成瘾的内在原因

与高中时期的学习状况相比较而言，大学生活给大学生群体的普遍感觉就是课程学习比较宽松、高校对于学生的管理也比较松懈，即是“没什么事做，也没有专人来管理”，对于当前的大学生来说，由于在中学时代基本上实行的应试教育，致使除知识以外的素质没能得到很好的发展，特别是如何与人交往、如何控制自己、如何开展自学、如何做好职业生涯规划等等方面的素质，也就是因为这些素质的欠缺，导致大学生宿舍网瘾的比例远远大于中学生宿舍网瘾的一个重要原因。笔者对宿舍网瘾大学生的调查发现，因为缺少了家庭与学校的监督，学习压力不大，网络很发达，上网也比较自由，逐渐地控制不住自己然后就成瘾了。

二、大学生宿舍成瘾的危害性

大学生宿舍网络成瘾的表现形式主要包括网络游戏成瘾、QQ聊天成瘾、网络爱情成瘾、网络观看影视节目甚至淫秽影视成瘾等等，这些情况不仅对大学生的学习产生不良影响，更有甚者，严重危害大学生的身心发展，导致大学生出现人际交往的障碍，对大学生的全面发展构成直接威胁。具体的危害主要在以下几个方面：

（一）弱化了大学生宿舍成员的理想信念追求

通过上网笔者发现，网络对于每一位使用者来说，不单单是一个信息储备库，也是一个垃圾信息场。在使用网络的过程中，假如我们缺少正确的世界观、人生观和价值观，就极有可能走向网络利用的方面，不能正确利用网络功能来获得人生的发展，而是出于好奇去浏览一些不健康的甚至是违法的网页，久而久之就使大学生的对自身的人生价值产生极大的危害。特别是大学生宿舍成员在网络成瘾的过程中所形成的共识，更是强化了错误价值观的认同感，使他们整天迷恋于网络世界，弱化了宿舍成员的理想信念追求。

（二）淡化了大学生宿舍成员对学业的探索

由于长时间痴迷在网络世界中，消耗了大学生大量的精力和时间，而人的精力毕竟是有限的，上网的时间增加了，必然出现学习的时间减少的情况，精力也就不够了。据笔者调查发现，很多的大学生宿舍，基本上都是凌晨一两点才熄灯休息，然后就是第二天早上一二节逃课，即使不逃课，也是为了应付点名，在课堂上睡觉，长此以往，成绩必然下降。权威信息显示，大学生成绩不合格的学生中，有相当部分是和网瘾有密切关联的。

（三）阻碍了大学生人际关系的发展

由于在网络世界中耗费了大量的时间和精力，和网络中虚拟的朋友交流或者畅游在虚拟的空间里，就必然导致与现实空间里的朋友交流时间的剧降，形成一种有悖于常规的沟通交流的方式，出现了所谓的“单向度的人”。但是这种沟通交际方式的最大弊端就是无法给网络两端的使用者带来真正的情感满足，从而使其出现与现实生活中的朋友出现交流的障碍，也使得大学生的交际空间缩小，仅仅局限于本宿舍，但对于即将步入社会的大学生们来说，这是很不利的。

三、大学生宿舍网瘾问题的解决对策

针对大学生宿舍网瘾问题，必须采取有效措施，做到对症下药，通过规范化的管理和家庭与学校的互动，引导大学生纠正沉迷于网络的不良状况。

（一）社会要深化对网络的规范化管理

政府要加大对网吧管理的力度，确保网吧经营的规范化与制度化，坚持取缔黑网吧，执行严格的网络监管制度。要做好净化网络的工作，加强对不健康网站的清理与处罚，同时，要建立一支业务能力强、专业素养高的网络管理队伍，加大对网络硬件与软件的技术投入，确保对高校网络信息管理的有效性，最大限度地限制不良信息的传播，为大学生输送科学、健康的信息。

（二）学校要开展形式多样的校园文化活动

我们要充分学习世界知名学府在防范宿舍网络成瘾的宝贵经验，把大学生对网络技术的求知欲进行正确引领，趋利避害。要让大学生深刻认识到网络是获取知识的载体而非游戏和聊天的工具。同时，学校要通过开展形式多样的校园文化活动来吸引大学生参与到其中来，活动的开展要从大学生的心理特点和发展需求出发，比如校园艺术节、工商模拟市场、校园文化行等等，把大学生从虚拟网络中争取过来，并让大学生在活动中获得自信和人际交往技巧，感受活动带来的愉悦与友谊。

（三）家庭要培养大学生的网络自控力

网络是一个充满着各种文化观点的虚拟空间，对涉世未深的大学生来讲，很难做到不沉迷其中，特别在整个宿舍都充满着一种沉迷网络的气氛的时候，更加是不能自拔。为此，对于家庭来说，必须要对大学生子女进行有效地引导，通过道德伦理教育与人生理想信念的感化，让其真正理解网络不仅是一种数字技术，还是伦理道德规范的阵地，自觉提高对网络的正确认识，从而树立自律意识，实现自控能力的飞跃。

参考文献:

[1] 魏晓慧，李晶才.大学生网瘾的成因分析及治理对策[J].佳木斯大学社会科学学报,2010年06期

[2] 左冰，赵辉，韩雪莹.高校大学生寝室现存的问题及成因[J].时代教育(教育教学),2011年第11期

篇10：如何解决学生上网瘾的问题

党风廉政建设和反腐败工作要标本兼治、从事后查处为主转向事前监督为主，将监督的关口前移，从源头上预防和解决腐败问题。

一、加强思想道德建设，是构筑反腐败防线的重要途径。预防和治理腐败的对象是人，关键是要教育引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。领导干部尤其要树立正确的权力观、地位观、利益观。因而从源头上预防和解决腐败问题，根本在于筑牢思想道德防线，不仅是纪检监察机关的任务，也是企业党组织、党政领导干部的政治责任。

一是领导干部必须不断增强法纪观念，带头遵守国家的政策和法规，不搞“上有政策，下有对策”。二是领导干部必须不断增强对非法利益或不当利益诱惑的抵御能力，正确处理“国家——企业——职工”三者之间的利益关系，不打“擦边球”。三是主要领导干部要带头，以自身的实际行动影响班子成员乃至职工队伍。四是企业领导班子落实“三个代表”要求，对上负责要保证国有资产的完整与安全、保值与增值，对下负责要努力使企业职工的生活水平不断提高。

五是坚持“教育是基础，制度是保证。监督是关键”，在企业中切实开展思想道德建设。

二、深入人事制度改革，把好选人、用人关是关键。一是要扩大民主推荐、民主测评和民主评议的范围，并不断改进方法，提高质量。二是要认真推行领导干部任前公示和任职试用期制。三是要加大公开选拔和竞争上岗的力度，完善干部交流、轮岗、回避等制度。四是要完善干部考核制度方法，积极推行干部考察预告制度和差额考察制度。五是要对在职的领导干部实行任期经济责任审计，把审计结果作为、调整使用干部的重要依据。六是要健全非选举产生的党政领导干部任期制度和领导干部引咎辞职、责令辞职制度，加大调整不称职干部的力度。七是要实行干部选拔任用工作责任追究制度，对选人用人失察失误造成严重后果的追究有关责任人的责任。八是要改革完善选举制度，让人民群众充分行使民主选举权利。

三、企业内部监督机制是反腐败工作的重点。

业内监督部门采用审计、分析、预算、核算、稽算、质检等经济技术手段和方法，通过查弊端堵漏和揭露虚假，可以维护企业内部正常的经济运行管理秩序，使之严格按规章制度办事。强化业内监督，首要的是企业法人治理结构要支持业内监督部门强制性权限，使内业监督权力的行使能够制止、纠正违规违法行为，以及建议停止或免除有关责任人员的领导职务。如果把行使内业监督权力只定位于“协调”，业内监督就可能成为摆设，或变成“讨价还价”的空谈交易，其次是加大业内法规的落实和监督力度。企业经济业务活动中的腐败行为所触犯的首先是业内法规，因此，必须采用有效措施，制止和制裁违反业内法规行为，以切实改变目前存在的业内法规有的刚性不足、执行不力，以经济处罚替代或停业取缔，甚至取代刑事追究等现象。三是改革业内监督方法和手段，建立和完善企业内部监控体系。在强调“关口前移”的同时，不忽视“事中、事后”监督，使“事前、事中、事后”三种监督相互补充，构成全过程监督。

四、大力发展社会主义民主，加强权力监督与制约，是治理腐败的强力武器

加强权力监督与制约，坚持以法行政，根据不同层次、不同岗位领导活动的特点，积极探索对领导干部实施有效监督的途径和办法，做到领导干部的权力行使到那里，领导活动延伸到那里，监督就实行到那里，不断提高监督水平。全面理解和把握监督的内涵，把监督环节往前移，重视进行事前监督，防范于未然。健全党内民主监督的程序和制度，切实保障党员享有党章规定的批评权、检举权、申诉权和控告权。进一步改革和完善党的纪律检查体系，强化纪律检查体制，强化纪律检查机关对同级党委的监督。

五、认真落实党风廉政建设责任制，是治理腐败的根本保证。

企业贯彻落实党风廉政建设责任制，关键在于严格执行责任追究，把党风廉政建设责任制作为一项政治纪律认真执行。那些出现重大经济损失的，发生重大事故和恶性事件的，群众反映强烈、长期得不到治理的，领导干部配偶子女利用领导干部职权和影响获取非法利益的，对选拔任用干部违反有关政策和规定，用人失察的等等。都要进行责任追究。

六、保护和发挥好人民群众反腐败的积极作用，是反腐败工作取得胜利的力量源泉。

实践证明，依靠群众的支持和参与是我们反腐败的力量源泉。我们只要坚持惩治腐败，就能得到人民群众的拥护和支持，就能增强人民群众的反腐败信心和斗志。

要充分调动群众的积极性，大力宣传反腐败对改革发展、稳定大局的政治保证作用，宣传党和国家关于反腐败的方针、政策，宣传反腐败各项工作的动态和成效。要认真受理群众来信来访，鼓励群众实事求是地揭发举报，依靠群众揭发腐败问题、查办和突破大要案、严惩腐败分子。

篇11：如何解决学生上网瘾的问题

网络已经成为我们生活中不可缺少的一部分，丰富了我们的工作和业余生活。但同时一些中学生却陷入网瘾不能自拔。由此，我们要引导学生正确使用网络，消除和预防网瘾，享受健康的网络生活。

作为教师，我们有责任帮助学生消除网瘾。我以前有一个学生小东，来自城郊，家庭条件不是很好。他学习很努力，所以成绩很优秀，是老师们公认的“乖乖生”。但后来，他上课不专心听讲了，神情有点呆滞，家长打电话找我求助，原来他在假期跟着邻居家的孩子学会上网，并有了网瘾了。而且，让我们很揪心的是，因为父母不能给更多的零花钱，他有一次居然趁父母不在家，偷偷地把一袋麦子卖了钱去上网。对于这个情况，从老师这方面，我主要从以下几点帮助他戒除网瘾：

1、要正确引导。现在网上的信息，有些内容是进步的、健康的、有益的；有些则是腐朽的、落后的、反动的。所以应该对小东加强教育，正确引导他上网，浏览一些对学习有帮助、健康向上的网站。

2、杜绝上网聊天和玩游戏。如果小东一旦沉迷于聊天室和玩游戏，为了和网上的朋友约会，为了游戏过关升级，就可能会上学迟到或旷课，注意力不集中等，影响了学习。而且，有的学生网恋，他们根本就不知道对方是男的还是女的，是年老的还是年轻的，这就存在很大的安全隐患。

3、作必要的心理辅导。小东处于初中阶段，情绪极不稳定，承受挫折的能力较低，学习生活单调乏味，对于周围的新鲜事物特别感兴趣。我们要帮助他树立正确的世界观、人生观、价值观和恋爱观，树立责任意识，培养独立性，正确面对挫折，学会与他人和谐相处，不能只沉迷于虚拟的网络生活，逃避现实。

同时，为了让学生在家做到健康上网，我们可对家长提出以下建议：

1、不要将电脑安装在孩子的卧室，最好放在家中的明显位置，例如书房。

2、控制孩子使用电脑的时间和方式。

3、经常了解孩子的上网情况。

4、在电脑上安装禁止访问不良网址的软件。

5、不要让孩子与网上结识的陌生人会面。

6、教育孩子不要轻易将个人信息在网上发布。