三育人材料

三育人材料（精选6篇）

篇1：三育人材料

“三育人”工作先进事迹

该同志自参加工作以来，始终加强政治理论学习，积极贯彻党的方针路线政策。认真学习中国特色社会主义理论和党的十八大报告、十八届三中全会精神和习总书记系列重要讲话精神，积极参与到党的群众路线教育活动中去。坚持党的四项基本原则，树立正确的世界观、人生观、价值观。

树立良好的职业道德和师德形象，热爱教育，献身教育；无论是在教学的岗位上还是在管理岗位上都能恪尽职守，勤奋工作，为人师表；注重德建修养，始终用一个合格党员教师的准则来对自己高标准、严要求。在师德建设上成绩显著，堪称表率。

该同志在加强理论学习和道德修养的同时不忘刻苦钻研业务，提升自身的专业知识水平。顾全系部教学工作大局，努力适应教学变化，先后承担了新闻、文秘、行管、编导、主播专业的十余门专业课程的教学任务。在出色完成各项教学任务的同时，他还兼任着系部实训室管理员的教学管理工作。努力工作，勇于创新，结合文科类实训的特点创建了一套行之有效的文科类实训管理机制。规范实训管理，服务实训教学，维护实训设备，整洁环境卫生，为我院的实训室建设发展做出了极大贡献。

认真、努力地工作，把所有热情和能力都投入到工作中去。认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，对学生因材施教，使学生学有所得，不断提高；自己一方面认真备好课，以便在课堂上深入浅出地讲解各难点要点，同时认真辅导学生，包括在课程和心理上都积极、认真、主动地辅导学生，使学生尽快适应，及时进入状态，从而提高学生成绩。

认真钻研教材和大纲，努力涉猎各种知识，充实自己。重新实践，然后进行理论提升。另一方面仍继续深钻教材、大纲、考纲，努力完善自己的教学。在教育教学中他做了以下工作：

1、要提高教学质量（1）课前预备：备好课，从学生的角度考虑吸引点，教材内容与联系，引导学生从身边的实例出发，总结归纳出相应知识点。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把授课内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。（2）堂上的情况： 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注重，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注重引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如找他谈心，了解其心理，找出问题原因。并肯定学生前期在学习中的进步，增强他的自信心等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、在课余时间，他广泛涉猎各类知识，形成比较合理完整的知识结构，积极探讨研究教学艺术，形成公正、严谨的工作作风；不断提高自己的思想觉悟和教学水平，争取顺利完成教育教学任务，打好教学持久战，为学校争得荣誉。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，该同志将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。“器必试而方知其利钝，马必骑而后知其良驽”。通过在付出心血和汗水后，我们相信：给他一片土壤耕耘，他会尽心尽力去收获整个秋天——这就是他的承诺。

篇2：三育人材料

大家好！我叫曹宝章，2001年参加工作，自从我走上讲台的那天起，我就把一颗火热的心奉献给了教育事业。如今我已在自己的岗位上辛勤耕耘了七个年头。七年来，我一直担任毕业班的物理教学工作，连续三年被聘为中考阅卷教师，参加中考阅卷工作且连续三年被评为优秀阅卷教师。现将我的情况作以汇报：

一、德育方面

“教书育人”是教师的宗旨。在课堂教学中，我注意把传授专业知识与思想教育有机结合，一方面充分挖掘教材的深刻思想内涵，另一方面注意合理的运用教法，使学生在接受物理知识的同时受到良好的爱国主义思想教育，进而培养他们的科技创新意识。2006~2007年的科技小制作活动中，我指导了贾爽同学的科技作品“防火报警演示器”，获镇级优秀指导教师奖。

“学高为师，德高为范”，我始终以这个标准严格要求自己，积极进修、不断充电，2007年取得天津师范大学“物理学”本科学历，并荣获“优秀学员”称号。同时注意涉猎各方面的知识，为学生树立一个勤奋好学、积极向上的良好形象。

2005年我教的陈玉锦同学被评为市级自强学生。

二、教学方面

我坚持“以人为本”的指导思想，勤于钻研教学业务，不断改进教学方法，提高教学质量。教学中积极营造民主和谐的教学环境，采用合理的教学方法，因材施教，调动了学生学习的积极性和创造性，成绩不断提高。2002~2003学年第一学期九年级物理学科竞赛获镇第一名。2003~2004学年第二学期九年级物理学科竞赛获镇第三名。2004~2005学年第二学期九年级物理学科竞赛获镇第二名。2002年在全县中小学新教师基本功大赛活动中获县级一等奖。2005~2006学年第二学期开展的“互听互评”活动中，我讲的《测定电阻的阻值》被评为镇级优质课，获镇级一等奖。2007~2008学年第一学期我讲的《浮力》被评为校优质课，并获得县教研员的验收。

七年来的历次中考中，我所教班级的物理成绩均超过我县物理平均水平。

2004年全国奥林匹克物理竞赛中，我指导的蒋富先等三名同学获县级级二、三等奖，我获得指导教师奖。

三、教科研方面

几年来，我一直担任物理教研组长，积极带领全组教师搞好教研工作，提高自己的科研水平。2005年我参加了县教研室立项的科研课题《新课程理念下优化教学过程的研究》，现已取得阶段性成果。

2007年撰写的论文《合作学习教学模式在物理教学中的应用》获第十一届双成果论文评选县级二等奖；论文《对初中物理演示实验教学改革的一点思考》获县级三等奖。

同学年，撰写的论文《在物理实验中培养学生的创新意识》在“教育创新”论文评选中获县级三等奖；论文《浅谈初中物理课改教材中实验探究》获县级二等奖。

篇3：从《材料力学》谈教书育人

1 结合低碳钢拉伸试验, 谈班集体建设

在《材料力学》拉伸与压缩一章中, 需要讲解低碳钢的拉伸与压缩试验, 低碳钢拉伸钢开始应力应变比例增加的线弹性阶段, 然后进入应力基本保持不变, 而应变显著增加的屈服阶段, 再后来, 只有应力逐渐加大才能继续变形, 并且在试件上出现某一局部位置截面突然变细的颈缩现象。这种颈缩发生的位置往往取决于实验标距段内的弱面, 弱面的产生可能是多种原因造成的, 有的是金属内部缺陷, 有的是加工缺陷等。我们的班集体建设就好像低碳钢拉伸实验, 在较低压力下, 大家都可以齐头并进;当压力再大一些, 班集体内部就会出现类似屈服现象的思想抖动, 有的人开始有想法了, 思想开小差;当压力继续增大, 就会有某些同学受不了, 从而形成班级里的“弱面”, 继而影响周边同学, 最终导致班集体的荣誉因为极个别人受到影响, 影响严重的波及整个班集体。因此, 班级建设要群策群力, 互帮互助, 只有大家共同进步, 共同抵御压力, 尽量减少弱面, 才能获得更大的成就。

2 结合变形刚度, 谈能者多劳

在《材料力学》几个基本变形中都有涉及变形刚度问题, 变形刚度越大, 抵抗变形的能力越强, 变形越小;反之, 变形刚度越小, 抵抗变形的能力越弱, 变形亦越大。材料的这种特性, 是由材料本身的性质决定的。当刚度大的材料遇到一定压力后, 它可以以较小的变形就可以轻松应对, 但刚度小的材料, 只能靠牺牲变形, 来换取自身的安全。如果把刚度不同的构件并联使用, 共同承担外部载荷作用, 在变形相同的情况下, 刚度大的分担的载荷较大, 刚度小的分担的也小。这种现象反映到人们的生活中, 比如在班级事务中, 同样处理相同的一件事情, 能力强的同学很轻松的完成, 但能力稍差的同学费了半天的力可能处理的还不是很好, 这样一来可能会对能力稍差的人心里造成不好的影响, 同时也给班级造成损失。遇到这样的情况, 班级中的每个人根据实际情况, 要当仁不让, 能力强的人主动承担较困难的任务, 对学生个人来说也得到好的锻炼机会, 能力稍差的同学可以得到能力许可范围内的任务, 这样每个人都各得其所, 发挥自己的特长, 班级资源优势得到最大程度的整合, 对班级及班级成员的发展会起到积极的作用。如果把这种精神传承好, 带入到以后的工作中, 在你的团队里, 每个人都尽力完成自己的任务, 能者不仅多劳, 同时还可以获得不错的社会回报。

3 结合组合变形, 谈矛盾的统一辩证关系

在《材料力学》组合变形部分, 谈到了几种典型的组合变形形式, 其中弯扭组合变形属于一个难点。弯扭组合变形中, 弯曲产生的正应力会结合扭转产生的剪应力共同作用于构件上, 构件上的点处于一种复杂应力状态。在复杂应力状态下, 构件的破坏往往需要利用相关的强度理论进行校核, 这就需要找出危险点位置, 求出该点的复杂应力状态的主应力, 进行判定。构成这个主应力的弯曲正应力和扭转剪应力各占了多大比重, 就可以判定最终的破坏谁占主导, 起到主要作用, 从而需求更好的设计方法减小该应力。这就是哲学里的主要矛盾和次要矛盾的关系。在平日的学习生活中, 各种问题会困扰着我们, 学习与玩的问题, 这两个都需要耗费时间, 而总时间有限, 我们就需要合理安排时间, 以学为主, 适当玩耍, 注重效率, 玩使自己放松, 从而为学创造好的条件, 使得这一对矛盾体得到统一。不可一味学习而忽视了玩或者社会实践的重要性。也不可一味玩耍, 沉迷其中, 忽视了学业。大学是注重学习与实践的地方, 注重各方面全面发展的一个阶段, 只有多学习、多实践才能收获更多。同样是学习, 有的学科相对来说重要一些, 有的学科相对来说轻一些, 这样我们就要抓主要的, 对次要的做放松处理。对于大学恋爱与学业或事业的问题, 这其实也是一对矛盾组合体, 不能说谈了恋爱学业或事业就不能成了, 或者说不谈恋爱这些就一定能成, 只要合理安排, 就可以得到妥善解决, 切不可在其中浪费太多时间。抓住学习的主线, 其他问题一切都可以解决。

4 结合压杆稳定, 谈团结协作

在《材料力学》压杆稳定这一章中, 谈及了影响压杆稳定的因素, 与杆长、杆直径、约束情况有关。同样直径, 杆件越长, 稳定性越差;同样长度, 随着约束情况不同, 其稳定性也不一样。如果把我们的班级的成长比作爬杆, 当班级成长到一定阶段的时候, 杆体就可能出现稳定性问题, 这个时候需要我们班级成员, 每个人伸一把手, 出一份力, 让支撑班级的杆体多一份约束, 从而给让班级能够上升到一定高度;如果把我们的人生比作爬杆, 当你上升到一定高度的时候, 下部杆体的稳定性就需要考虑了, 这个时候你需要团队的支持, 大家共同努力, 团结协作, 共同应对可能出现的问题, 把支持你上升的杆子扶稳了, 你才能上升到一定高度, 团队也才能得到长足的发展。

5 结语

《材料力学》作为工科基础课, 如何把这门课上好, 很多高校力学教师从不同方面做了尝试, 提出了一些新的教学方法, 应用了新的教学手段, 丰富了教学内容, 使得材料力学的课程生动富有趣味性。但教师的任务不仅仅是教授知识, 如何在不影响教学质量的前提下, 结合《材料力学》教学内容, 做到教书育人, 用我们的言行去影响他们, 把做人的道理融进做学问中, 值得我们去探究。由于笔者经历尚少, 经验不足, 只是做了一些抛砖引玉的工作。通过近年的教学实践表明, 结合《材料力学》课程进行教书育人, 切实可行, 能够丰富课堂内容, 使得课堂不在是单调乏味的数字公式, 可以调动学生学习的积极性, 对教学效果和学生的成长、发展都有好处, 使得他们树立正确的人生观、世界观和价值观, 并拥有良好的集体荣誉感和团队协作精神。

摘要：针对目前大学生普遍存在问题, 本文结合《材料力学》课程的教学内容, 对班集体建设、能者多劳、矛盾的辩证统一关系、团结协作等方面教书育人的问题进行了研究, 通过教学实践表明, 结合大学早期课程内容进行教书育人切实可行, 对教学质量的提高和学生的成长、发展具有重要意义。

篇4：三育人材料

一、以点带面，不失时机地将相关知识渗透到课堂教学中，以促进数学教学中德育的落实与加强

职校数学教师中有不少人对数学学科史、经典数学了解不多，新教材中每一章的后面设置了相应的阅读材料，使我们认识到数学课不只是传授数学知识，更重要的是挖掘教材潜在的思想性和生动性，使枯燥无味的数学变得生动有趣。特别是面对职业学校学生数学底子薄、基础差，对数学课头痛的这些特点，更需要数学教师具有广博的数学知识，风趣的数学语言，这样才能收到良好的课堂效果。

从数学史的角度来看，中国古代和现代许多伟大的科学家和他们的成就都可以结合、渗透到教学中去，如商高定理、祖冲之圆周率、刘徽割圆术、祖暅原理、秦九韶公式等，将其与外国同类成就对比讲授，可以增长志气，激发学生的民族自豪感。因此，我们一定要重视对课外阅读材料的点拨和补充，把广博的数学学科知识和精湛的专业基础知识恰到好处地应用到课堂中去，才能激发学生的学习兴趣。

二、及时点拨，激发学生的求知欲，使其自主参与知识发生、发展的历程，真正感到数学是生动有趣的

职业学校的学生大多数不想学数学或讨厌学数学，是因为他们从小学开始就觉得数学课是枯燥无味的，教师在教学中要在恰当的时候给予点拨，使学生主动探索数学思想的发生、发展过程。如在讲到立体几何一章中球的体积公式一节时，我没有直接给出公式，而是讲了这一公式的发展史。公元50年的“九章算术”是我国目前所知的最早的数学专著，里面记载了关于球体的计算公式：V=9/16D（D是球的直径），古人采用“周三径一”取π=3，认为立方体内切圆柱体的体积是立方体体积的3/4，圆柱体内切球的体积是圆柱体的3/4，所以立方体内切球的体积是立方体体积的9/16。

东汉时期的天文学家、数学家张衡曾对这个公式的不确切性作了论述，但未改正，到公元263年，三国时期的杰出数学家刘徽开始对《九章算术》作注，球体积的不确切性引起了他的注意，他引入第四种立体：先把立方体自左向右作内切圆柱，再自前而后作内切圆柱。这时，球被包含在两圆柱相交的公共部分中，而与圆柱相切，给它取名“牟合方盖”记为V牟。用水平截面去截这个牟合方盖中的球，球的截面是圆，牟合方盖的截面为正方形，其面积之比为π∶4，于是由截面法原则得V球∶V牟=π∶4，或V球=π/4 V牟。

但刘微终没有求得V牟，从而问题没有真正解决。又过了大约600年，南北朝时期，数学家祖冲之和他的儿子祖暅仍借助于“牟合方盖”，终于发现了“缘幂势即同，则积不容异”的原理，这便是中学课本中提出的祖暅原理，最终得出了球体体积的正确公式：V球=4/3πr3。

通过对这个公式的发生、发展历程的讲述，学生深深体会到教科书中每一个定理的来之不易，大部分学生开始对所学的公式、定理问为什么，不明白的就跑阅览室查阅资料，查不到就直接上网获取信息。从古代的《九章算法》、《张丘建算经》到现代的《从数字到星空遨游》、《数学与人类发展史》等，已在某些学生的学习资料中出现。学生由兴趣开始走向自主探讨问题的发生、发展全过程，这不正是素质教育的真正体现吗？

三、开拓创新，让学生在发现中学习，体验到学习的乐趣，养成终身学习的好习惯

2013年，我成立了“数学知识趣味小组”，通过教师指导，学生学会了查阅资料，每周的活动时间，学生把个人收集的资料都拿来进行筛选，然后分为数学发展史类、疑难问题解答类、数学家的故事类、数学日常应用类等，互相补充，互相传阅。通过这项工作，学生感受到再创造的乐趣，甚至有些学生将收集到的知识打印成册，与全班同学共享，一时间报名人数骤增，我的第二课堂开展得有声有色。

学生的学习只有通过自身的操作活动和再创造性的“做”，才能真正掌握知识，当一名学生找到一道排列组合应用题时，我们师生用了整整三个小时的时间都没有找到正确答案，我放弃了，而学生却没有放弃。第二天，当一位学生把整理好的三张答案纸递到我面前时，我被那密密麻麻的计算过程惊呆了，经过仔细分析，答案是正确的。面对兴奋不已的学生，我深深地感觉到：学生已具有终身学习的意识，并使自己真正成为学习的主人。

使用好新教材，就必须具有新的观念与方法，新教材中的阅读材料更加体现素质教育的要求，着重培养学生的数学思想，使其养成主动学习和终身学习的好习惯。因此，教师要用全新的理念，真正发挥阅读材料的育人功能。

篇5：三育人事迹材料

——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料

北安市二井镇中心校刘金良

奉献之典范，育人之楷模

——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料

北安市二井镇中心校刘金良

一九九一年七月，当刘金良老师告别黑河师范学校踏上了三尺讲台，此时一个坚定的信念便深深地埋藏在心底：要忠诚于党的教育事业，把全部的精力投入到工作中去，把全部的爱奉献给孩子们，在教育工作中实现价值，在奋斗中充实人生。他是这样想的也是这样做的。工作中他以校为家，爱生如子，爱岗敬业，潜心研究新课改教育教学理论，并努力运用于教学工作之中，尤其在教书育人，管理育人，服务育人方面取得了显著的成绩。

一、教书育人，注重学生创新能力培养。

他以新课改理论为指导，勇于在教学中探索新的教学模式。在教学工作中，大胆实践，勇于改革教学内容。他提出了“对该门课有兴趣的同学带他们入门，对没兴趣的同学能给予一定的启迪”的教学指导思想。以教书育人为宗旨，教学中运用“自主、探究、合作”的教学模式，以学生为主体，发挥学生的主体作用，积极调动学生的学习积极性，引导学生掌握学习的方法，主动的“跳一跳自己摘到桃”，努力做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。充分发挥教师的引导者、组织者、参与者的作用，努力培养学生的创新精神和创新能力，积极推进新课程改革。

他深知：科研是教育的生命。科研能力和教学研究能力都是教师最为重要的能力。因此，他积极参与科学研究工作，主持了十五科研课题的研究工作并顺利结题，他又积极主持了十一五科研课题的研究工作，也已经顺利结题。他把科研成果运用于教学之中，以科研促进教学，在不断提升自己的科研水平的同时提高了教学水平。他的多篇论文获得省级科研成果一、二等奖，他的论文《人物描写的方法—肖像描写》在黑河教育期刊上发表。

二、管理育人，以德为本，引导学生学会做人。

作为语文教师，他特别注重课堂上的思想教育工作，把德育工作融入课堂教学工作之中。他根据语文学科的特点，在讲课中适时的穿插德育教育实例，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义的传统教育，使学生既学到了知识，又受到良好的德育教育。让学生树立正确的思想，树立正确世界观、人生观、价值观，把远大理想同具体实践紧密结合起来，教他们做事，教他们做人。另外，他注重班级管理和对学生的管理，在进行德育教育的同时还积极激发学生的自我教育能力，帮助他们按照一定的规范成功的管住自己，养成良好的行为习惯。积极鼓励学生参与学习和教学管理，在受到良好的德育教育同时，也学会了如何做人。

三、服务育人，以学生为主体，做到关爱学生。

他十分注重学困生的转化工作。了解每一个学困生形成原因，寻找解决问题的突破口，从而使学困生转化工作有的放矢，针对性强，成功率高。例如，他班张山同学由于没有父母，而没人过多管教，养成不做作业，打游戏机，迟到、旷课、上课看小说等一些坏毛病，通过多次思想教育与经济支持和“慈母”般关心，张山同学被他深深的感动了，认识到自己的缺点，并慢慢的改掉了缺点，由班级学困生转变成现在优等生。

另外，他在上好课的同时，还利用休息时间为学生开展心理咨询，帮助学生解决心理上各种困惑，消除各种心理障碍，使他们能保持健康的心理状态。同时开展心理训练，以培养他们良好心理品质。

同时，他还热心帮助学生解决学习或生活中的实际问题：有的学生没有本，他就及时的为他买来，学生没钱买书或学习资料，他就掏腰包为学生交钱买，学生有病他就为学生买药，几年来他为同学提供无偿支援不计其数。正是他的爱心

使他成为学生们最喜欢的好老师。

十多年的教学实践使他更加成熟，由于他的突出业绩，1998年获黑河市教师四项基本功大赛二等奖，2001年被评为北安市级骨干教师，2003年被评为北安市级优秀教师、教学能手、德育先进工作者；2004年被评为北安市级素质教育先进个人；2005年被评为北安市级优秀教师、科研骨干教师、课改先进个人。2006年被评为北安市级优秀教师、教学能手。2007年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者，2008年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者、科研骨干教师。

篇6：教师三育人事迹材料

一、注重业务学习,知识业务水平不断提升。

作为一名年轻教师，服从上级领导安排下达的各项工作任务，和年轻教师一起探讨工作，教书育人，虚心向具有丰富经验的老教师请教学习。同时自己认真专研、刻苦研究，精益求精，使自己的教学业务水平和技能得到了不断丰富和提升。面对教育新形势，积极主动参与县教育局举办的教学技能、教学设计等竞赛活动，分别获得了全县小学教师说课赛竞赛三等奖，;尤其是近年来在克服大班额的情况下，所带班级语文学科成绩成效显著，均在全校同年级评比中排名第一。

二、注重师德教育,政治素养得到不断强化。

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还务必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。我深知：教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对学生产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切完美事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，我十分注重自身的思想教育和师德修养，把自我培养成一个品德高尚的教师。在教育教学中，能想学生之所想，急学生之所急，处处关心、帮助他们，体谅学生的疾苦，与学生成为了良师益友。近年来，在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心，有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。

三、注重示范带动，严格高标准要求自我。

我把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。用心参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在日常工作、学习和生活中，十分注重示范引领作用，衣着整洁大方，言行规范得体。对自我高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自我的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自我的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

在我担任英语教师的几年间，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。因此，在学生心目中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。

四、注重全面发展，做德智体美全面的教师。

无论开展什么工作，我总是认真投入，乐于奉献、任劳任怨，各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果，同时积极主动参加学校举办的体育、舞蹈、音乐等各项竞赛活动，力争成为学校一名德智体美全面发展的优秀教师。