阅读课教案《昆虫记》

阅读课教案《昆虫记》（精选5篇）

篇1：阅读课教案《昆虫记》

好书推荐《昆虫记》

今天张老师将给大家推荐一套书，在这之前请同学们先读一读这个词语——（装满昆虫的口袋），看到这个词语，你有什么想问的吗？

（学生回答）

究竟口袋中装满了那些昆虫呢？让我们一起看图。请你大声告诉我，你看到了什么？（出示组图）

谁能说说这只毛毛虫给你留下的印象？如果我把毛毛虫放进你的口袋，你会怎样？ 看来大家对它到来都感到害怕。可是有位作家，他看到毛毛虫后却对它进行了细致的观察和生动的记录，他就是法国著名科学家法布尔。他写了一本书，叫《昆虫记》.下面，先请你自己浏览一下封面。谁能告诉我，你看到了什么？再看看书本的封底，你又看到了什么呢？

首先，让我们一起来认识第一位动物朋友，它是？你对它有哪些了解呢？ 那么你知道蝉是用身体的哪个部位唱歌的吗？和你的同桌讨论一下吧！（学生发言）究竟是不是这样呢？我们来看看《昆虫记》中是怎么说的。（学生读。）那么我想问，已经死亡的蝉能发出声音吗？ 那它到底能不能呢？答案就在《昆虫记》里。接下来我们要认识下一位朋友（蚂蚁）。请同学们看图，猜猜它在干什么？其实，画面中的红蚂蚁正在抢黑蚂蚁的宝宝。

上课前，老师把这其中的秘密告诉了我们班的几位同学，下面，有请知道秘密的两位同学上场，分别扮演红蚂蚁爷爷和红蚂蚁爸爸。也请台下的同学们推选出三位代表扮演黑蚂蚁。请红黑蚂蚁们一起来个大拷问，把你们心中的疑请台上的红蚂蚁做个解答，开始！

（红黑蚂蚁对话）

你看，红蚂蚁们要拿我们的黑蚂蚁宝宝去做苦力，这真不可思议，但是还有更不可思议的事，作者法布尔都把它们记录在《昆虫记》中了。

我们再一起来认识下一个小动物。谁来形容一下这只阿布的长相呢？

这儿还有一只象鼻虫，它的外形给你留下了什么印象呢？阿布和它相比，谁的体型更大呢？

你觉得他俩的战争谁会赢？为什么？ 那到底谁会赢？不论胜负，我们的作者法布尔把这个争斗的过程写得相当精彩。同学们请看。

下面，让我们一起分角色朗读。（分角色）

在这里，作者法布尔用拟人化手法让我们感受到双方互不服输的氛围。

看了这段描写，你觉得谁会赢？有同学说是阿布，阿布体型如此瘦小，你为什么觉得它会赢呢？请一个同学说说。那究竟是不是这样，书中就有答案。

《昆虫记》这部作品不仅只记录打斗的场面，还记录有许多温情的画面！同学们看图，你觉得它是一只怎样的蜘蛛？看来大家对它的印象不是特别好。但《昆虫记》中却不是这样说的。

下面让我们通过阅读书本中相关语句来了解这位波波。看完这些插图和文字后，你对波波有什么新的认识？

没错，别人眼里的毒蜘蛛，在面对着自己的孩子时，也是一位伟大的母亲。

我们了解到的只是《昆虫记》中的小小一部分，还有许多有趣的故事在等着你！比如，红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路？蜘蛛的最佳捕猎期是哪个时间？雌蝎子在什么样的情况下会杀害雄蝎子？昆虫装死是什么样的状态？金步甲有哪些弱点？螳螂是怎么捕食的？等等。

《昆虫记》这套书一共有10本。这么多的疑惑，读了《昆虫记》，相信你一定能全部解开！

篇2：阅读课教案《昆虫记》

邢台县马河中学

王立云

学习目标：

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

1、亲爱的同学们，我们的语文书课外名著推荐阅读就有法布尔的《昆虫记》，那么，法布尔是怎样一个人呢？

2、（出示法布尔的图片）

3、作者及其背景介绍：

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre)，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。

过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

思考：通过看封面，可以得到哪些信息？

三、这是一本受人欢迎的书，书中的故事非常精彩。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？ A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。B、现在老师请同学们看几幅图片。你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？

四、欣赏片段。

1、欣赏书中片段：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。

2、交流：同学们读得那么认真，那么专心。先四个人在小组里互相说说，你心目中的圣甲虫、砂泥蜂是怎样？与同学们分享你读到的精彩内容吧！

3、分享：大部分同学都交流好了，那我们一起来分享吧！

五、总结推荐：

1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话： 大家一起读。（看书齐读。）

2、同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书：出示《昆虫记》（卷二）、《昆虫记》（卷三）、《昆虫记》（卷四）、《昆虫记》（卷五）、《昆虫记》（卷六）、《昆虫记》（卷七）、《昆虫记》（卷八）、《昆虫记》（卷九）、《昆虫记》（卷十）。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、萤、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀、黄、孔雀蝶、松毛虫、天牛、狼蛛、绿蝇、蝈蝈、朗格多克蝎子、石蚕、豌豆象„„要是你喜欢，就来读一读吧！

六、下次目标：

篇3：阅读课教案《昆虫记》

一、古今联系,疏通文言

对于刚进入初中学习的学生来讲, 文言文的学习是个难点。如何缩短文言文与现代汉语的距离,增加学生对文言文的亲近感,减少学生的畏难情绪是我这堂课重点思索的问题。现代汉语是在文言的基础上发展而来的,它们同宗同源,有着千丝万缕的联系。我抓住成语为突破口,强化了学生对文中重点字词的积累。

【教学片段一】

(屏显)与友期行、太丘舍去、入门不顾。

(师生解字义。)

师:这些古义一直沿用到今天。比如,“期”是约定的意思,“不期而遇” 的“期”也是约定的意思。可以推断出这个成语是什么意思吗?

生(众):没有约定就相遇了。

师:请同学们自由选择几个这类成语,并说明大概意思。

生1:“不屑一顾”的“顾”,认为不值得一看。

生2:“舍己为人”的“舍”,舍弃自己的利益去帮助别人。

生3:“舍近求远”的“舍”,舍去近处的,追求远处的。

……

师:刚才大家很投入,不知不觉中我们就牢牢记住了这几个词的意思了。 刚才我们做的练习就是根据古意推断成语的意思。看来文言文也是有生命力的,它还保留在我们今天使用的成语中。因此学习文言字词,是有方法可循的。

二、称谓辨析,感受文化

《 陈太丘与 友期》 一文出现 了 “君”“家君”“尊君”三个称谓词, 学生在理解文意的过程中提出了相关问题。我顺势将问题留给全体学生,在课堂活动中,让学生们感受古人谦谦君子风范。

【教学片段二】

师: 刚刚有同 学提出文 章中的 “君”“家君”“尊君”有什么区别, 现在就让我们把目光锁定在友人与元方对话的语段上。想一想,“君”“家君”“尊君”分别是什么意思?

(生纷纷举手,课堂气氛活跃。)

生1:“君”是古人对文人的一种尊称。

生2:“家君”是谦称,是对别人称自己的父亲。

生3:“尊君”是称别人的父亲。

师:真好!那么,对别人称自己的母亲叫什么?

生4:应该叫“家母”吧?

师:对,“家母”或者是“家慈”, “慈爱”的“慈”。称自己家的小辈还可以加个“舍“字。如自家的弟弟叫“舍弟”,妹妹称“舍妹”。再来想想,要是称别人的母亲该怎么称呼呢?

生5:令堂。

生6 (不太确定):是不是叫“令尊”啊?

师:称别人的父亲可以说“令尊” 或者“尊君”。你能想到“令尊”这个词很了不起。但是,要注意性别的区分。 记住一句口诀:“家大舍小令外”。

三、品析人物,深会文意

《陈太丘与友期》一文故事生动有趣,人物性格鲜明。学生学习起来兴致浓,因此,我将第三个环节设计为品析人物,让学生在思辨中明白“礼”和“信” 的意义。

【教学片段三】

师:友人为什么要骂人?

生1:他和陈太丘约定时间见面, 时间到了,陈太丘就走了,他觉得陈太丘不守信用,不够朋友。

师:我们再读一读友人骂人的话。 要读出当时友人的情绪。

(生提高声调,大声读。)

师:尽管很气愤,那这时的友人是否也会像泼妇骂街一样,极力咒骂呢?

生2:不会。我觉得友人一开始是礼貌的。“尊君在不”,很懂礼仪。他虽然后面生气了,也骂人了,但那是一时冲动。他后来也后悔了,还向元方道了歉。

师:我们试想一下,如果陈太丘信守约定,友人能控制好自己的情绪,也许就没有这个故事发生了。“明礼诚信” 从古至今是做人的基本素养,“信”“礼” 而合才算一个真正有素养的人。

篇4：昆虫记阅读课教学设计

教学目标：

1、通过了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。

3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫，为撰写《昆虫记》所作的努力与牺牲，使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。教学重难点：通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。教学过程：

一、谈旧知导入

1、同学们，还记得我们学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》吗？里面的内容还记得吗？

2、师小结：是啊！法布尔对昆虫的着迷——迷恋——痴迷的故事，对科学严谨认真的态度，对科学追求的精神深深地印在我们每个同学的心中。今天，让我们走进这位著名的昆虫学家法布尔的《昆虫记》。

二、简介《昆虫记》及作者

亨利•法布尔（1823—1915）是法国第一位在自然环境中研究昆虫的著名科学家，科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

2、介绍《昆虫记》资料。

昆虫家法布尔撰写的《昆虫记》共十卷，可直译为《昆虫学的回忆》。是一本根据对昆虫的习性、生活的详尽而又真实的观察写成的融知识性和趣味性为一体的读物。虽然全文大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美、生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，堪称一部出色的文学作品。

一、初步了解，激起兴趣

1、这本书里讲述了人们身边那些看上去不是太起眼的昆虫所发生的一件又一件的故事。令人喜爱，令人好奇，又令人迷惑，活灵活现，栩栩如生。

2、那我们还等什么呢！就赶快来欣赏一下《昆虫记》中其中一本吧！（出示封面）

3、看了封面，你有什么想说的啊？

4、小朋友都对里面的内容很感兴趣，那我们就一起去看看这本书的目录吧！(出示目录)，自己读读这里面到底有哪些昆虫的故事。

论祖传

神秘的池塘

玻璃池塘

石蚕 蜣螂

蝉

泥水匠蜂

螳螂 蜜蜂、猫和红蚂蚁开隧道的矿蜂

萤

被管虫 樵叶蜂

采棉蜂和采脂蜂

西班牙犀头的自制 两种稀奇的蚱蜢 西西斯

捕蝇蜂

寄生虫

新陈代谢的工作者

5、你对哪种昆虫感兴趣，你想知道这种昆虫的什么？

6、看了目录，我们产生了好多的问题，那我们现在一起走进《昆虫记》吧！

四、设置疑团，再增兴趣

1、这节课，我们就首先来了解《神秘的池塘》吧！

2、神秘的池塘里到底有些什么昆虫呢？

3、池塘上层：小蝌蚪、蝾螈、石蚕的幼虫 池塘深处：水甲虫、豉虫、池鳐、水蝎、蜻蜓的幼虫 池塘底下：田螺、水蛭、孑孓 这些小动物都在做什么？

4、作者“我”法布尔为什么会对这些池塘里的小动物感兴趣呢？学生猜想。

5、法布尔之所以会对池塘产生兴趣，就是因为在他小时候发生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆虫记》了。

五、读书讨论会

1、那我们应该怎样更好地去读这本书呢？

2、介绍读书方法。

（1）学生小组交流读书方法。（2）小组派代表推荐读书方法。（3）集体交流。

教师小结：读书时，知识性的内容要做好笔记。学会仔细观察图，充分发挥自己的想像。捉昆虫，边读书边对照„„

六、课后综合实践活动

1、读完《昆虫记》后，全班分小组成立课题研究小组，选出组长。选择感兴趣的一种或几种昆虫进行课题研究。

篇5：昆虫记阅读教案

1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

【《昆虫记》基本常识】

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

【《昆虫记》内容简介】

它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

【《昆虫记》精彩内容赏析】