学校民主评议领导

学校民主评议领导（通用11篇）

篇1：学校民主评议领导

学校民主评议领导

小组名单

组

长：秦

可

副组长：张艳艳

成员：刘承训

韩翠红

田茂功

刘文书

魏寨小学 2013年10月

学校民主评议 组织机构

办公室：校长室组

长：秦 副组长：张艳艳（大队辅导员）

可（校长）

魏寨小学2013年10月

篇2：学校民主评议领导

评议监督学校领导干部，是教职工代表大会的一项重要职权。为进一步完善教代会制度，加强民主监督，搞好民主评议干部工作，特制定此制度。

一、指导思想。评议干部工作要按照党的干部政策，认真负责，实事求是，全面衡量，增进团结，鼓舞精神，促进工作。通过评议帮助干部改进作风，密切干群关系；了解和考察干部，发现人才；充分体现教职工在学校的主人翁地位。

二、评议对象。对学校全体班子成员每学期期末由教代会组织全体教师民主评议一次。

三、评议内容。以评议干部的工作实绩为主，全面评价干部的德、能、勤、绩。

“德”—即评议干部在实际工作中是否坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策和党的教育方针；是否有事业心和责任感；是否模范地遵守党纪国法，自觉抵制不正之风。

“能”—即评议干部对教育改革与发展形势和教职工思想活动观察分析能力、处理问题的决断能力和组织实施能力，以及完成本职工作的实际能力。

“勤”—即评议干部对工作是否勤于思考、勇于改革创新，认真负责；是否勤于学习政治理论和教育业务理论，做到理论联系实际；是否勤于动手、身体力行地处理本职工作问题；是否经常深入群众，了解情况、关心群众，同群众保持密切联系。

“绩”—即评议干部在改善学校管理，提高教书育人质量和办学效益，提高教职工队伍素质，改善办学条件与育人环境及教职工物质文化生活等方面所作出的实际成绩。

四、评议方法。在学校党组织统一部署下，可由教代会单独进行评议，也可以结合学校党员领导干部考评或干部考核一并进行。具体操作可采用列表测评和“背靠背”或“面对面”的口头评议等方式结合进行。

五、评议程序。

1、由学校领导对干部和群众进行思想动员，提高认识，消除顾虑，1 端正态度。

2、被评议人写出个人总结材料，并在教代会上做述职报告。

3、评议人员独立负责地填写被评议人的测评表。

4、教代会相应工作部门对被评议干部的民主测评表分别进行统计、计算与分析。

5、学校党组织通过教代会主席团组织教职工代表和职工群众对被评议干部进行“背靠背”或“面对面”的口头评议。

6、对教职工学校和群众提出的较为重大的原则问题，由组织、人事部门进行调查核实，并向教职工学校说明调查情况，对确属干部存在的问题，应帮助干部及时克服纠正；如事实有出入的，要消除误解，澄清是非。

7、教代会有关工作小组或校工会汇总评议意见（测评与口头评议综合），并向党组织汇报，经党组织审议后，通过个别谈话或民主生活会形式，向被评议干部转达综合性的评议意见。

8、学校领导召开被评议干部民主生活会，开展批评与自我批评，作好自我总结，提出整改措施。

9、被评议干部在教代会上对评议意见进行表态发言；也可由校长代表集体进行表态发言。

10、根据评议情况，可作出奖励、处罚、晋升、免职等建议。

六、评议纪律。

1、干部评议工作应从团结的愿望出发，关心爱护干部，正确评价干部，不求全责备，不无中生有，不泄私愤，不纠缠细节。

2、被评议干部要正确对待教职工代表和群众的评议，不打击报复，不阳奉阴违；要勇于开展批评与自我批评，认真克服缺点，发扬成绩，积极向上，争取更大光荣。

篇3：学校民主评议领导

认识上有偏差,

评议工作的推动呈现“高难度”

首先是一些“原则论”者认为民主评议与党管干部矛盾, 有悖于党的组织原则。其次是一些“灵活论”者认为民主评议在理论上是好的, 但在实际上却存在着种种弊端, 因此应“灵活”地对待上级的这项要求。这些人认为, 民主评议会引发群众的尖锐意见, 使干部丢面子;会滋长群众的主权意识, 影响领导的权威性;民主评议可能会使个别干部的得票数或得分数低, 影响其积极性;可能出现班子成员间考评结果的较大差异, 影响班子团结等等。

上述顾忌或“论调”, 虽说可能有对工作和事业考虑的成分, 但更多的却是其实质上共同的地方, 那就是怕自己曝光, 怕对自身不利。他们很少考虑甚至根本不去考虑民主评议的益处, 如民主评议是否会促进学校的改革、发展和稳定, 是否会加强学校班子的勤政廉政建设, 是否会促进学校民主决策、民主管理、民主监督的进程, 是否解决了群众最关心和群众反映最强烈的问题, 是否调动了干部和广大教师的积极性。为了办好人民满意的教育, 为了不失信于广大教职工, 学校行政领导应当深入学习, 转变观念, 真正认识民主评议的政策性、原则性和必要性, 切实抓好这项工作。

因此我们必须认识到:1.开展民主评议是坚持党的群众观点和群众路线的表现。实施民主评议是世界观的问题, 也是方法论的问题, 是世界观与方法论的统一。任何干部都是群众的公仆, 你的职位和权力都是党给的, 都是人民给的, 所以必须按客观规律办事, 依照党的要求, 接受群众的监督。学校行政必须以教职工为镜, 以教职工为重, 切实强化公仆意识、民主意识, 自觉接受民主监督。在这个方面, 首先要求学校主要领导强化观念, 坚决摒弃个人英雄主义和唯我独尊的意识, 要懂得“众人拾柴火焰高”的道理, 要承认群众也是英雄。2.开展民主评议有它的政治意义。我们党一直重视努力发展社会主义民主政治, 扩大基层民主, 保证人民群众依法直接行使政治权利, 管理基层公共事务和公益事业。这就要求作为社会公益事业的教育系统的领导同志尤其是主要领导同志, 要切实找准自己的位置, 把响应党的号召作为自己的义不容辞的责任, 坚决克服官本位意识, 自觉接受群众评议和监督。3.民主评议领导干部是教代会的一项重要职权, 也是党和国家要求重点推进的一项工作。只要有规范、科学、合理的运作, 教代会这一重要的管理模式在学校管理中所发挥的作用是有显著效果的。其中的道理众所周知。但为什么教代会这种很好的民主评议载体不能在实际工作中发挥较好的作用呢?这就需要领导同志去克服自身的不足了。要真正相信群众, 依靠群众, 发动群众, 建言献策。4.民主评议领导干部并不是不要党管干部, 而是为了更好地管理干部。学校党组织要严密组织, 规范操作, 就可以做到考核结果较为客观和公正, 这样的结果当然可以为党组织选拔使用管理干部提供依据。当然看待问题要全面、辩证, 既要克服“唯票论”“唯分论”的倾向, 又要充分重视评议结果。

但是我们也要看到, 有的同志身为教育部门的领导, 其工作作风、待人态度等却与教育这片杏坛圣土不太协调, 无谦诚之意, 有凌傲之风, 乃至恣意妄为。因此我们说, 对这些同志应当多一些制约, 我们的各级教育行政部门则应当把工会工作尤其是民主管理、民主评议工作真正纳入督导检查评价之中, 并把评价结果作为考核学校和领导干部业绩的一项重要内容。

开展过程欠严密, 考评结果表现出“无效化”

这里说的开展过程并非专指评议的具体操作本身, 还指具体操作的前期准备工作。某种意义上来说, 这种前期工作的实质意义要比具体操作本身的意义还要大。具体地说, 这种工作主要是指要健全机制, 包括机构的建立、制度的确立, 特别是校务公开的实施。但是相当一段时期内, 一些学校特别是从事中等教育的学校为了迎合形势, 为了所谓的“学习高校的经验”, 同时也为了超前于义务教育学校, 也做起了民主评议的文章, 这本身不算坏事, 但可惜的是有其名而无其实, 或者顾此失彼, 或者本末倒置, 最终收效甚微。

民主评议干部政策性强、难度较大, 要做到积极稳妥的开展, 健全机构是保障。因此必须在学校党组织的正确领导下, 成立民主评议的专门机构, 一般由书记担任负责人。同时在教代会下设立民主评议领导干部工作专门委员会, 负责民主评议工作的具体事宜。在诸多事宜中, 代表的选任是关键。人作为评议过程中最具活力最起作用的因素, 决定着评议的功效和意义。因此评议委员会和工会组织应该把那些真正具有政治热情、大局意识、政策水平和议政能力的同志选取过来, 同时对代表加强教育, 严格工作纪律, 对不合格的代表随时通过程序进行更换, 以保证教代会代表的素质过硬。在代表的选用问题上, 应避免“三种倾向”, 一是重老年轻青年, 二是重工作轻思想, 三是重党内轻党外。

民主评议领导理应规范、深入、持久地开展下去, 形成制度, 形成常规, 为此需要建章立制。要制定文件, 以党组织的名义下发。相关文件要对民主评议的组织领导、评议委员会的职责、评议的对象、主要内容、主要方法和具体程序等都作出明确规定。学校党组织工作计划、学校行政工作计划、学校工会工作计划等都要相应地体现或突出民主评议干部的内容, 让大家知道民主评议干部是学期或学年工作的一部分乃至是相当重要的一部分。当然这些不光要写在纸上, 更重要的是记在心里, 落实在行动上。但我们在这方面的工作问题是不少的。有的学校只是成立民主评议领导小组而无工作计划, 体现为一种“政治作秀”;有的学校只是在上级要来检查之前临时拟定工作计划, 敷衍应付;有的学校虽有工作计划但内容空洞, 仅为存档, 以备所需;有的学校民主评议工作计划与学校其他计划分立门户, 互不相干;还有的是计划制定得头头是道, 但根本不去落实, 形同虚设等等。这些做法都从源头上堵塞了民主评议的渠道, 应坚决克服。

民主评议干部不是空中楼阁, 它需要坚实的基础。基础性的工作较多, 而校务公开则是这个基础的基础。离开了校务公开, 民主评议干部就成了无源之水, 无本之木。因此我们的教育行政部门和中等学校都要充分认识到民主评议工作是整个学校民主管理工作这个大系统中的一个重要环节, 这个环节和其他环节环环相扣, 尤其要和校务公开这项工作密切关联。所以要搞好民主评议, 首先要搞好校务公开。要识大体, 顾大局, 以高度的时代责任感, 以磊落无私的胸怀, 健全和完善校务公开制度, 推进校务公开。要围绕学校中心工作, 以教职工和社会关注的重大问题为重点, 以教代会为基本载体, 搞好校务公开工作。要坚决避免校务公开的内容听“一把手”的裁决, 校务公开的形式只是一块公开栏, 搞闪光点的展示。为满足民主评议之需, 校务公开要公开重大事项, 涉及到干部人员的职责和职责履行情况, 以便群众知情。要搞规范化操作, 不搞少数人操作, 严防形式主义。有的地方、有的学校的民主评议表现出无效化, 甚至无形当中成了形式主义, 与评议代表的“不了解内幕”而“无话可说”不无关系。

当然评议本身的操作对评议是否有效至关重要。这里首先有个评议对象的问题。中等学校主要有校级和中层两级干部, 校级干部作为学校各项工作的领头羊, 当然是首先要被评议的对象, 其次才是中层干部。而现在有的地方、有的学校却避主就次, 只评议中层干部, 而将校级干部的评议置之一边。理由是校级干部的评议权在上级, 学校本身无权评议。这种近乎愚民的做法和解释, 严重违背了事理, 其真正的原因不是自己无权操作, 而是有其他难以道明的算盘。试想, 如果都这样去确定评议的对象, 中层干部能服吗?教职员工能看惯吗?校级干部的约束和积极性又从何而来?难道身处决策层的干部就不需要监督与制约吗?难道我们的工会组织及评议领导小组就真的无权评议校级干部吗?其次是评议的内容。不能不指出, 即使是比较认真地搞民主评议的学校可能也在这个问题上犯了一些忌讳。表现为“唯上是从”的照抄照搬上级文件的“纲领主义”, 德、能、勤、绩, 一二三四;表现为“粗枝大叶”的你我他都均衡的“平均主义”, 不看对象, 同一标准等等。当然我们不是否定上级文件, 而是要知道上级文件的宏观性, 在制定自己单位的评议内容时决不能照搬照抄。我们应该从本单位被评议对象的工作性质、工作特点、工作职责出发, 根据相关工作计划和岗位职责, 制定出因岗位而异, 甚至因人而异的评议内容, 即所谓“量体裁衣”。当然还有具体的评议过程, 如严格述职、民主测评、整理结果、落实反馈等, 都还有需要注意细节。这些细节性的问题把握不好, 也会影响整个评议工作的效果。我们相信, 只要秉持公心, 对学校和个人负责, 肯动脑筋想办法, 这些细节问题的处理都可以有较好的落实。

篇4：学校民主评议领导

认识上有偏差，评议工作的推动呈现“高难度”

首先是一些“原则论”者认为民主评议与党管干部矛盾，有悖于党的组织原则。其次是一些“灵活论”者认为民主评议在理论上是好的。但在实际上却存在着种种弊端，因此应“灵活”地对待上级的这项要求。这些人认为，民主评议会引发群众的尖锐意见，使干部丢面子；会滋长群众的主权意识，影响领导的权威性；民主评议可能会使个别干部的得票数或得分数低，影响其积极性；可能出现班子成员间考评结果的较大差异，影响班子团结等等。

上述顾忌或“论调”，虽说可能有对工作和事业考虑的成分，但更多的却是其实质上共同的地方，那就是怕自己曝光，怕对自身不利。他们很少考虑甚至根本不去考虑民主评议的益处，如民主评议是否会促进学校的改革、发展和稳定，是否会加强学校班子的勤政廉政建设，是否会促进学校民主决策、民主管理、民主监督的进程，是否解决了群众最关心和群众反映最强烈的问题，是否调动了干部和广大教师的积极性。为了办好人民满意的教育，为了不失信于广大教职工，学校行政领导应当深入学习，转变观念，真正认识民主评议的政策性、原则性和必要性，切实抓好这项工作。

因此我们必须认识到：1，开展民主评议是坚持党的群众观点和群众路线的表现。实施民主评议是世界观的问题，也是方法论的问题，是世界观与方法论的统一。任何干部都是群众的公仆，你的职位和权力都是党给的，都是人民给的，所以必须按客观规律办事，依照党的要求，接受群众的监督。学校行政必须以教职工为镜，以教职工为重，切实强化公仆意识、民主意识，自觉接受民主监督。在这个方面，首先要求学校主要领导强化观念，坚决摒弃个人英雄主义和唯我独尊的意识，要懂得“众人拾柴火焰高”的道理，要承认群众也是英雄。2，开展民主评议有它的政治意义。我们党一直重视努力发展社会主义民主政治，扩大基层民主，保证人民群众依法直接行使政治权利，管理基层公共事务和公益事业。这就要求作为社会公益事业的教育系统的领导同志尤其是主要领导同志，要切实找准自己的位置，把响应党的号召作为自己的义不容辞的责任。坚决克服官本位意识，自觉接受群众评议和监督。3，民主评议领导干部是教代会的一项重要职权，也是党和国家要求重点推进的一项工作。只要有规范、科学、合理的运作，教代会这一重要的管理模式在学校管理中所发挥的作用是有显著效果的。其中的道理众所周知。但为什么教代会这种很好的民主评议载体不能在实际工作中发挥较好的作用呢?这就需要领导同志去克服自身的不足了。要真正相信群众，依靠群众，发动群众，建言献策。4，民主评议领导干部并不是不要党管干部，而是为了更好地管理干部。学校党组织要严密组织，规范操作，就可以做到考核结果较为客观和公正，这样的结果当然可以为党组织选拔使用管理干部提供依据。当然看待问题要全面、辩证，既要克服“唯票论”“唯分论”的倾向，又要充分重视评议结果。

但是我们也要看到，有的同志身为教育部门的领导，其工作作风、待人态度等却与教育这片杏坛圣土不太协调，无谦诚之意，有凌傲之风，乃至恣意妄为。因此我们说，对这些同志应当多一些制约，我们的各级教育行政部门则应当把工会工作尤其是民主管理、民主评议工作真正纳入督导检查评价之中，并把评价结果作为考核学校和领导干部业绩的一项重要内容。

开展过程欠严密，考评结果表现出“无效化”

这里说的开展过程并非专指评议的具体操作本身，还指具体操作的前期准备工作。某种意义上来说，这种前期工作的实质意义要比具体操作本身的意义还要大。具体地说，这种工作主要是指要健全机制，包括机构的建立、制度的确立，特别是校务公开的实施。但是相当一段时期内，一些学校特别是从事中等教育的学校为了迎合形势，为了所谓的“学习高校的经验”，同时也为了超前于义务教育学校，也做起了民主评议的文章，这本身不算坏事，但可惜的是有其名而无其实，或者顾此失彼，或者本末倒置，最终收效甚微。

民主评议干部政策性强、难度较大，要做到积极稳妥的开展。健全机构是保障。因此必须在学校党组织的正确领导下，成立民主评议的专门机构，一般由书记担任负责人。同时在教代会下设立民主评议领导干部工作专门委员会，负责民主评议工作的具体事宜。在诸多事宜中，代表的选任是关键。人作为评议过程中最具活力最起作用的因素，决定着评议的功效和意义。因此评议委员会和工会组织应该把那些真正具有政治热情、大局意识、政策水平和议政能力的同志选取过来，同时对代表加强教育，严格工作纪律，对不合格的代表随时通过程序进行更换，以保证教代会代表的素质过硬。在代表的选用问题上，应避免“三种倾向”，一是重老年轻青年，二是重工作轻思想，三是重党内轻党外。

民主评议领导理应规范、深入、持久地开展下去，形成制度，形成常规，为此需要建章立制。要制定文件，以党组织的名义下发。相关文件要对民主评议的组织领导、评议委员会的职责、评议的对象、主要内容、主要方法和具体程序等都作出明确规定。学校党组织工作计划、学校行政工作计划、学校工会工作计划等都要相应地体现或突出民主评议干部的内容，让大家知道民主评议干部是学期或学年工作的一部分乃至是相当重要的一部分。当然这些不光要写在纸上，更重要的是记在心里，落实在行动上。但我们在这方面的工作问题是不少的。有的学校只是成立民主评议领导小组而无工作计划，体现为一种“政治作秀”；有的学校只是在上级要来检查之前临时拟定工作计划，敷衍应付；有的学校虽有工作计划但内容空洞，仅为存档，以备所需；有的学校民主评议工作计划与学校其他计划分立门户，互不相干；还有的是计划制定得头头是道，但根本不去落实，形同虚设等等。这些做法都从源头上堵塞了民主评议的渠道，应坚决克服。

民主评议干部不是空中楼阁，它需要坚实的基础。基础性的工作较多，而校务公开则是这个基础的基础。离开了校务公开，民主评议干部就成了无源之

水，无本之木。因此我们的教育行政部门和中等学校都要充分认识到民主评议工作是整个学校民主管理工作这个大系统中的一个重要环节，这个环节和其他环节环环相扣，尤其要和校务公开这项工作密切关联。所以要搞好民主评议，首先要搞好校务公开。要识大体，顾大局，以高度的时代责任感，以磊落无私的胸怀，健全和完善校务公开制度，推进校务公开。要围绕学校中心工作，以教职工和社会关注的重大问题为重点，以教代会为基本载体，搞好校务公开工作。要坚决避免校务公开的内容听“一把手”的裁决，校务公开的形式只是一块公开栏，搞闪光点的展示。为满足民主评议之需，校务公开要公开重大事项。涉及到干部人员的职责和职责履行情况，以便群众知情。要搞规范化操作，不搞少数人操作，严防形式主义。有的地方、有的学校的民主评议表现出无效化，甚至无形当中成了形式主义，与评议代表的“不了解内幕”而“无话可说”不无关系。

当然评议本身的操作对评议是否有效至关重要。这里首先有个评议对象的问题。中等学校主要有校级和中层两级干部，校级干部作为学校各项工作的领头羊，当然是首先要被评议的对象，其次才是中层干部。而现在有的地方、有的学校却避主就次，只评议中层干部，而将校级干部的评议置之一边。理由是校级干部的评议权在上级，学校本身无权评议。这种近乎愚民的做法和解释。严重违背了事理，其真正的原因不是自己无权操作，而是有其他难以道明的算盘。试想，如果都这样去确定评议的对象，中层干部能服吗?教职员工能看惯吗?校级干部的约束和积极性又从何而来?难道身处决策层的干部就不需要监督与制约吗?难道我们的工会组织及评议领导小组就真的无权评议校级干部吗?其次是评议的内容。不能不指出，即使是比较认真地搞民主评议的学校可能也在这个问题上犯了一些忌讳。表现为“唯上是从”的照抄照搬上级文件的“纲领主义”，德、能、勤、绩，一二三四；表现为“粗枝大叶”的你我他都均衡的“平均主义”，不看对象，同一标准等等。当然我们不是否定上级文件，而是要知道上级文件的宏观性，在制定自己单位的评议内容时决不能照搬照抄。我们应该从本单位被评议对象的工作性质、工作特点、工作职责出发，根据相关工作计划和岗位职责，制定出因岗位而异，甚至因人而异的评议内容，即所谓“量体裁衣”。当然还有具体的评议过程，如严格述职、民主测评、整理结果、落实反馈等，都还有需要注意细节。这些细节性的问题把握不好，也会影响整个评议工作的效果。我们相信，只要秉持公心，对学校和个人负责，肯动脑筋想办法，这些细节问题的处理都可以有较好的落实。

篇5：学校民主评议领导

为了加强我校民主评议政风行风工作，保证此项工作的顺利开展，经研究，决定成立小桥小学民主评议政风行风领导小组，幷选聘评议员。

（1）、领导小组

组长：黄三民

副组长：张 辉

成员：孟令鹏胡卫风汪 俐方磊平吕爱华 领导小组负责此次学校政风行风评议活动的组织实施工作，领导组下设办公室，由方磊萍兼任办公室主任。

（2）、选聘评议员，组建学校政风行风评议队伍。

组长： 李金燕（鄂城区政协委员）

副组长： 熊丽萍

成员： 李淑萍 袁震高丽琼周克军陈卓琳王红梅邵南荣吕春桃刘慧珍肖敏

小桥小学

篇6：学校民主评议领导

中图分类号：G471

文献标识码：C

文章编号：1673-9949（2016）03-0046-02

民主评议学校领导干部，是教代会的一项重要职权，是实现群众监督的重要渠道。建立教职工代表民主评议干部制度，认真做好民主评议工作，这既是教代会实现民主监督目标的需要，也是教代会完成民主参与任务的需要，这对促进党风廉政建设、密切干群关系、构建和谐校园、提高领导班子整体素质，具有十分重要的意义。但同时也应看到，由于种种原因，一些农村基层学校在民主评议领导干部工作中，不论在思想认识上还是在实际操作中，都存在一些不容忽视的问题，有的在实际工作中甚至流于形式、走过场，与真正意义上的民主评议，存在较大的差距，应当引起高度重视。

一、民主评议干部工作中存在的问题

一是有的领导干部思想模糊、认识错误，把职工代表民主评议干部和组织人事部门考核干部混为一谈，认为干部考核是组织部门的事情，干部的职务是上级任命的，教代会评议不能决定他们的升降留转，开展教代会评议徒劳无益，多此一举。

二是有的领导干部没有从学校发展的高度，对民主评议工作给予重视与支持，甚至有的还抱有抵触情绪，担心自己测评分数低，影响威信丢面子，因而借口工作忙，故意拖延甚至取消民主评议工作的计划安排。

三是有的领导干部述职前不做认真准备，述职时空话连篇，没有实质内容，讲到成绩时浓墨重彩，说到缺点时避重就轻，喜好“政绩注水”，不但不利于发扬成绩，也不利于修正错误。

四是有的教职工代表综合素质欠缺，议事能力不强，人云亦云、敷衍了事；有的代表患得患失、顾虑重重，怕得罪领导，怕打击报复，往往只讲好话、不说问题，不能履行一个代表应有的权利和责任。

五是有的学校民主评议操作不规范，存有以测代评的现象。只填写测评表，不组织座谈评议，不及时向被测领导反馈评议结果，落实整改情况也不向教职工代表报告，致使代表认为民主评议不过是“政治秀”、走过场，没有什么实际意义，严重挫伤代表参与民主评议的积极性，甚至产生反感情绪。

二、民主评议干部工作的实施策略

一所学校民主管理和民主监督工作开展的好坏，工作制度是基础，领导重视是关键。加强民主管理和民主监督，需要学校党政工的共同努力。党的领导是进一步加强学校民主管理和民主监督工作的重要保证，行政支持是加强学校民主管理和民主监督的必要条件，工会是职工参与民主管理和民主监督工作的组织者与代言人。要想把民主评议领导干部工作深入、持久地开展下去，并且收到良好效果，必须进一步提高认识、规范程序、务求实效。

一是加强宣传教育，充分认识民主评议干部工作的重要性。工会要采取多种形式，做好宣传教育工作，促使领导干部和教职工充分认识到民主评议工作是坚持党的全心全意依靠工人阶级指导方针的具体体现，是教职工依法参与学校民主管理、行使民主监督权利的重要途径，是学校推行校务公开的有效形式。通过教育引导。促使领导干部在思想上牢固树立执政为民、无私奉献的公仆情怀，自觉地把自己置于教职工的监督之下，正确对待民主评议，常思贪欲之害、常怀律己之心、常戒非分之想、常修为官之德，不断改进工作作风和工作方法。通过教育引导，促使广大教职工在思想上更加珍惜自己的民主权利，本着对领导干部负责，对学校的健康发展和兴旺发达负责，正确履行自己的民主权利，实事求是、全面公正地对领导干部的工作进行评议。通过民主评议，促使领导干部找回公仆感、教职工找回主人翁感，达到领导给教职工一个“明白”、教职工还领导一个“清白”，从而干群和谐、群策群力，为学校的振兴与发展共同贡献智慧和力量。

二是规范程序操作，努力增强民主评议干部工作的严密性。民主评议学校领导干部工作，通常包括制订实施方案、舆论宣传教育、领导干部述职、群众民主评议、问题调查核实、意见归纳整理、评议结论反馈、提出奖惩建议、制定整改措施、汇报落实情况、材料立卷归档等环节。尤其要抓好以下几个环节：领导干部的述职报告应提前一周分发给与会代表，听取讨论意见并进行修改，避免临场发挥，不切实际：填写测评表时，要逐项打分，阐述扣分理由，提出中肯的意见和建议，避免只打一个总的印象分，同时应当实行民意测评和个别谈话相结合，个别谈话尽量采用背靠背的方式进行，谈话内容要严格保密，让教职工代表消除顾虑、畅所欲言，积极参加评议活动：整理归纳评议意见时，应尽量尊重代表原意，如实写实，对一些明显不符合事实的意见要去掉，但也不能为了照顾领导的面子，去掉实质性的尖锐批评，磨掉意见中的“棱角”，对一些敏感问题，比如经济问题、以权谋私、不正之风等要进行调查核实，慎重处理。

三是抓好反馈整改，切实提高民主评议干部工作的实效性。民主评议学校领导干部的根本目的是帮助干部发扬成绩、克服缺点、改进工作、减少失误，这项工作的关键在于抓好落实整改。首先，要把教职工代表的评议意见及时反馈给被评议的领导干部，让领导干部既了解自己在群众心目中的形象，又能有针对性地制定好整改措施。其次，要召开领导班子民主生活会，对群众普遍关心、意见比较大的问题，要研究制定具体的解决办法。再次，要把民主评议干部情况报送给上级党组织和行政部门。积极推动民主评议结果与干部的奖惩、任免挂钩。最后，要将落实整改情况在下一次民主评议干部工作开始前。向教职工代表或全体教职工汇报，让群众相信民主评议干部不是走过场，充分调动他们参与民主评议工作的积极性。

总书记在同中华全国总工会新一届领导班子集体谈话时强调：“群众路线是我党的，命线和根本工作路线，也应陔成为工会工作的生命线和根本工作路线。”我们要不断完善民主评议干部制度，积极引导广大教职工参与民主评议工作，从而为学校发展出谋划策、为领导干部把脉会诊，帮助领导干部铸牢信念之魂、补好精神之“钙”：同时也必须看到，民主评议干部工作具有很强的理论性和实践性，需要在认识上不断深化，在实践中不断探索，在操作上不断创新。

篇7：学校民主评议领导

教代会民主评议学校领导班子情况报告表

（2009学年度）

说明：此表一式四份，学校党组织、工会、市教育工会、市教育局组织宣传处各一份。

篇8：学校民主评议领导

2014年7月2日,平江县教育系统党的群众路线教育实践活动民主评议暨2014年半年工作讲评会在县教育局机关二楼会议室召开。会议听取了机关各股室负责人、学区主任和县直学校校长的半年工作汇报,分别对教育局领导班子和班子成员以及各述职单位进行了民主评议。

会上,43个发言对象依次上台作了言简意赅的汇报。通过听取述职报告,县教育局党委书记、局长吴定辉对机关各股室、各学区和县直学校半年工作所取得成绩表示肯定,同时,他强调,开展半年工作述职与评议,其目的是希望各述职单位认真总结各自半年工作完成情况和存在的问题,有助于帮助大家查找工作差距、理清工作思路、细化工作措施,抓好责任落实,为我县教育事业取得新进展、实现新突破、迈上新台阶打下坚实基础,更有利于进一步推进平江教育良性发展、和谐发展和内涵发展。

篇9：民主评议需“变脸”

现象一：领导之怪。一些评议表上给学校领导全部打上“优”，一些评议表上却给学校领导全部打上“不合格”。同样的领导，却出现了如此两种极端的评议岂不怪哉？民主评议面向的是全体教职员工，领导干部只是其中一分子，为什么教职工对领导干部的评价遮遮掩掩、口是心非呢？很显然，第一类教师是出于明哲保身，选择巴结、讨好的策略，一种不得罪，这样一来，不但失去了民主评议的公平、公正，挤占了真正工作成绩突出的教师评优评先的名额，而且还会造成某种假相，使领导干部蒙住自己的眼睛，听不到民意，不利于他们改进工作作风；第二类教师则是出于对学校管理者的不满和泄愤，说到底是对学校管理制度的对立和抵触，这提醒我们在加强制度管理、精心化管理的同时，要不断提高科学管理的效能，尤其要特别关注这部分教师的工作情绪、态度、方式，加强沟通，增强服务意识，排解教师的工作压力和对立情绪，使其努力工作。

现象二：人情之怪。一些教师或是抱着妒贤嫉能的心态，或是出于个人感情，所推选的对象全是私交甚厚的，把个人关系作为推选的唯一标准。此种推选严重背离了民主评议客观、公正的标准，不仅使民主评议不能起到激励先进的作用，而且还会在学校内部滋生“拉帮结派”的不正之风，使得这部分教师整天研究人而不研究事，同时对那些踏实工作、潜心研究的教师产生干扰和影响，对学校工作的长期发展也极为不利。

现象三：空白之怪。所谓“空白之怪”指的是一些教师放弃自己的推选权利，评议表上只字未留，一片空白。缘何如此？个中缘由恐怕难以道尽，对自己工作失望有之，对学校工作漠不关心有之，对评优评先不屑一顾有之等等。折射出此类教师精神的空虚化，心灵的沙漠化，工作的消极化，生活的颓废化，这对学校教育、对学生是有害而无利的，对这部分教师的心理关注和疏导应当成为师德教育的一项重要内容。

任何一项管理举措在具体的管理境遇中都要因地制宜、因时制宜、因人制宜，不可一成不变，强行嫁接，否则往往会流于形式缺乏实效。民主评议要想真正发挥民主推选、激励先进的作用，真正发挥公平、公正的效能，笔者认为有必要作以下几点改变：

1.要让评议有章可循。民主评议切不可仅凭印象简单行事，这样就会导致评议的随意性和草率性，必须提前公布评选标准，这样才会有章可循，真实、客观。评议标准应当从德、能、勤、绩等几方面全面衡量，不可以偏盖全，评的是整体工作表现，一来这样的评选结果让人信服，二来也给教师一个正确的导向，师德表现、工作能力、工作绩效等各方面要齐头并进，不可偏废，这不仅对教师个人的专业发展大有裨益，也可大大促进学校整体工作的提高。

2.要实行签名投票制。民主评议往往采用匿名投票，其本意是避免导致人际关系的隔阂和紧张，但其弊端就会造成投票的随意性以及人为因素的掺和，导致有失公允。实行签名投票其目的在于要求所有人员对照评选标准真实、客观地投票，对自己的投票要负责，避免徇私舞弊，增强其参与学校重要事项的意识，培养主人翁精神。当然，作为学校领导要保护所有评议人员的权益，做好保密工作。

3.避免权力因素介入。领导干部既是评议者又是被评议者，因此要避免权力因素的介入。一是避免利用职权“暗箱”操作，任意更改评议结果，特别是对领导干部的“照顾”，这就会导致教职工的消极对待和不满情绪，这是导致民主评议流于形式的重要原因。二是要对自身准确定位，把自己视作普通一员，坦然面对自己的评选结果，不可对不投自己票的教师耿耿于怀，如此才能真正形成公平、公正的民主氛围。

总之，好的举措正确的使用就能办好事，反之亦然，这需要我们要有不断剖开问题的意识，从而寻求最佳的路径解决它。

篇10：对领导的民主评议

1、紧扣人民群众切身利益问题和群众普遍关心的热点难点问题开展工作监督，深入调查研究，形成的调查报告和建议意见积极向政府反馈。紧扣市委及上级人大中心工作，努力完成交办任务，积极开展对其分管工作所涉及的工作调查视察。

2、围绕中心，服务大局，依法履职，在立法、监督、代表工作等方面都做了大量工作。对人民群众有一份深厚的感情，为了群众利益敢于挺身而出，敢于仗义直言，想方设法维护人民群众的合法权益。广泛、深入地到基层开展调查研究，不断提高工作的实效性。

3、认真贯彻执行党的路线、方针政策以及法律法规和各级人大的决议决定，在工作和生活中，发挥模范带头作用，积极履行自身的职责，密切联系群众，反映人民群众的意见和要求，协助政府推行工作，带领全市不断解放思想、与时俱进，共走富裕之路，共创和谐社会。

4、有强烈的事业心和责任感，始终保持锐意进取的精神状态，工作热情高；认真履职，忠于职守，敢于负责，遇事不推诿，坚持原则，敢于担当，敢抓敢管，不做“老好人”。

5、切实履行职责，进一步发挥好人大常委会委员的表率作用，充分发挥联系群众、反映民意的主渠道作用。以与时俱进、开拓创新的精神面貌，以奋发有为，只争朝夕的工作作风，努力做好肩负的各项工作，尽职尽力完成人大常委会委员的使命，把人民群众的利益实现好、维护好、发展好，做到在其位、谋其政、尽其责、办其事。

6、始终坚持有“位”要有“为”的信念，胸怀“诚”字，抱定“勤”字，立足“实”字，始终坚持理论学习和业务知识及其他新知识相学习、相结合，理论与实际相结合，做到学用结合、学用相长，扎扎实实的履行了一个人大常委会委员应尽的职责。

7、坚持围绕中心开展工作，当好市委的参谋助手，搞好协调服务，作为履职的基本要求，贯穿于整个工作的全过程，站在全局的高度思考问题，统筹兼顾，合理安排，突出重点，做好工作。

8、时刻保持高度警惕，始终把待人挚诚守信、办事笃行务实、掌权服务为民作为自己做人做事的基本准则，认真执行党内监督各项规章制度，夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线，坚持做到头脑清醒、政治坚定，清政廉洁。平时从严要求自己，要求别人做到的，自己带头遵守，注意树立干部良好形象。

9、加强各类业务知识学习，结合“三严三实”活动，加强自身修养，深入一线在干中学，在学习中干，努力做到对分管业务精通，在实践中增长才干，进一步增强了实践工作经验，不断锻炼了分析问题解决问题的能力，提高了服务群众的能力和领导水平。

10、始终能够保持谦虚谨慎的作风，虚心地向周围领导学习，向群众学习，做到大事讲原则，小事讲风格，坚持民主集中制，充分发扬民主。主动维护市委、政府主要领导的权威，维护班子的团结，对集体决定的事项狠抓落实，坚持集体领导的分工负责制，参与集体领导，能够积极发表意见。

11、加强理论学习，不断增强自身的党性修养，进一步增强执政为民、执法为民的公仆意识，不断改造自已的世界观、人生观，发扬艰苦奋斗的优良作风，努力为政法系统做好表率。

12、加强自身建设，进一步增强廉洁自律意识。坚持严于律己，带头执行廉洁自律各项规定，时刻不忘党的宗旨，对事业负责，对自己负责，做一名廉洁自律、忠于职守、党和人民信的过的领导干部。

13、团结带领全市宣传思想文化工作战线的同志们，全力落实各项工作任务，脚踏实地，尽职尽责，扎实推进宣传思想文化工作创新。

14、始终坚持把主要精力放在理清思路、加强协调、强化督促、破解难题、狠抓落实上，充分发挥部门的积极性和主动性，推动分管工作出成果、见成效。

15、市委、市政府的正确领导下，在市人大常委会各位主任、委员的督促、关心和支持下，团结带领市政府办公室全体干部、职工，以服务为宗旨，以协调督查为手段，开拓进取，扎实工作，较好地履行了岗位工作职责，为全市经济社会的全面、协调、可持续发展，发挥了应有的作用。

16、树立强烈的事业心和责任感，忠于职守，勤奋工作，把对领导负责与对人民群众负责统一起来，真心诚意地为群众排忧解难，以自己的实际行动增强广大群众对我们党和政府的信任感和向心力。

17、认真学习贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市委、市政府的中心工作，充分发挥统一战线的优势和作用，使全市统一战线事业呈现出蓬勃发展的良好态势。

篇11：领导的民主评议意见建议

一、加强班子建设，增强领导班子战斗力

按照科学发展观的要求，局党委始终坚持把“团结、务实、创新、廉洁”作为领导班子建设的总要求，不断加强领导干部理论学习、强化民主集中制建设、抓好党风廉政教育、切实改进思想作风和工作作风，领导班子和干部队伍建设取得了一定的成效。

(一)加强理论学习，统一思想认识，提高班子成员的政治敏锐性和鉴别力。一年来，我们紧紧抓住思想理论建设，着力提高班子成员领导水平和决策能力。在理论学习中，我们结合深入开展科学发展观活动，做到坚持突出学习重点，统一思想认识，认真学习《毛泽东、邓小平、论科学发展观》和《科学发展观重要论述摘编》，学习十七届四中全会精神。并坚持理论联系实际的学习，努力用科学的理论指导班子成员的工作，深入思考和研究永兴交通发展的战略等。通过深入系统地学习，领导干部的政治敏锐性和鉴别力得到进一步提高。

(二)强化民主集中制建设，增强领导班子的凝聚力。

民主集中制是领导班子建设的根本制度。我们保持和发扬建设交通团结拼搏、能打硬仗的良好作风，着力在提高班子的凝聚力、战斗力上下功夫。在日常工作和党内生活中，班子成员自觉遵守党的组织原则，从“班长”到成员，都能够把自己置于党组织管理之下，自觉做到大事讲原则，小事讲风格，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。不凭个人义气，不耍个人意志，不搞一言堂，自觉维护领导班子在干部职工中的良好形象。班子成员思想上互相学习，政治上互相帮助，组织上互相监督，作风上互相促进，工作上互相支持，利益上互相谦让，感情上互相尊重。

(三)坚持以预防为主，加大党风廉政建设力度。党风廉政建设的重要责任之一，就是要从保护和爱护干部的愿望出发，坚持教育管理从严的方针。在班子党风廉政建设上，我们着力抓好学习教育，坚持教育在前、防犯在先。一是开展了以“读书修德，以德律己”为重点读书活动，着力提高党员干部的政治素质和理论水平，党性修养和道德情操，积极营造“以贪为耻、以廉为荣”的社会风气。二是开展“当服务员、办高效事、做廉政人”活动。全局上下围绕“管理理念创新、工作机制科学、民主氛围浓厚、人际关系融洽、充满生机活力、内外部环境融洽”这个目标，领导干部带头当服务员、办高效事、做廉政人，打造了一个政令畅通、人和气顺、运转有序、勤政高效的和谐机关。三是开展了典型案例为重点的警示教育，通过深入剖析案例，使党员领导干部始终保持清醒头脑，自觉加强党性锻炼，增强防微杜渐、拒腐防变的能力。今年在深入开展实践科学发展观活动中，把交通基础设施建设中的廉政建设作为重要的内容，充分体现了行业特色，受到了市、县督导组的肯定。《湖南日报》和《郴州日报》相继推介了我局的经验。

二、抓好公路建设，提高公路通行力

抓好了公路建设就抓住了交通工作的“牛鼻子”。今年是“交通大会战”开局之年，我们举全局之力，投入到农村公路建设中去。一是抓好通乡联网公路的建设。今年市考核我局的通乡联网公路任务为9.8公里，但我局自加压力，提前启动了大布江至源江5公里、江家至上桥6.4公里、油那洞至白露塘8.4公里、油麻至北牙5公里、塘门口至界牌4.8公里、悦来至上平家9.8公里、洋塘至洋乌6.7公里、塘屋至豪口4.8公里、洞口至界牌2.8公里9条通乡联网公路53.7公里和水源至板梁2.7公里、龙山湖至黄坦3.2公里2条旅游公路5.9公里。截止11月底，全县共完成通乡联网公路水泥路面47.96公里，完成投资4880.8万元，为市考核任务的498%。完成旅游公路5.3公里，完成投资2679万元。今年“网络公路”被评为全县最佳项目。二是抓好通村公路建设，今年市局向考核我局通村公路任务为210公里，但我局自定目标为340公里，截止11月底，全县共完成通村公路270.5公里，完成投资2.20__亿元，为市考核任务的128.8%,另外，还完成26公里计划外通村公路。三是抓好渡改桥及危桥改造工程。截止目前，共完成危桥改造8座，渡改桥1座，完成投资554.3万元，全面完成危桥改造任务。预计到12月底，全县340公里通村公路、53.7公里通乡联网公路和5.9公里旅游公路的建设任务都将全面完成。我县的通村公路的通畅率将由去年的65%提高到95%，公路的通行能力将大大提高，为县域经济的发展和农民的脱贫致富提供良好的交通条件。

三、加大汽车南站建设力度，扩大“百亿投资计划”影响力

汽车南站及配套建设项目是我县“百亿投资计划”的一个重点项目，整个项目用地38.05公顷，总投资1.2亿元，为抓好该工程，一是局成立了专门的搬迁领导小组办公室，二是大力开展招商引资，与浙江七和农业开发有限公司和郴州中凯房地产公司分别签定了1000万元的招商引资合同，共引进外资__万元;有效地解决了资金困难的问题，使得工程于 4月27日顺利开工建设。截止目前，南站路工程已全面完工，共完成投资5376万元，占年计划投资的134.4%。

四、强化运输市场管理，营造新时期交通工作亲和力

一是加强客运秩序管理。自今年元月一日国家开始实施燃油税改革后，我们将运管工作重点以收费为主转变为以市场管理为主，提升运输服务质量。尤其要提高外勤人员的文化素养和道德情操，做到晓之以理、动之以情，营造新时期交通工作亲和力。二是开展运输市场整治。以打击无证经营为重点，对违法违章等扰乱市场秩序的行为坚决查处，一年来，共查处各类违章案件328台/次，查处非法营运车辆159辆次，有力地保障了合法经营者的权益。三是继续加快农村客运站点建设，切实做好已建设投产使用的客运站的监督管理工作，确保发挥农村客运站的作用。四是按照“路站运一体化，农村客运网络化”的要求，继续做好农村客运站场网络化建设工作，鼓励和引导经营业户发展农村客运，特别是发展乡到村、村到村的农村客运班线，引导经营户选购经济、舒适、节能减排的车型经营农村班线，方便更多的农民群众。今年共新增永兴至黄泥大村、永兴至香梅墨水、湘永至荆草坪三条客运线路，新增客运车辆3台。五是全面加强交通安全生产管理工作。认真开展“道路运输百日安全生产专项整治”、“安全生产年”、“水上交通安全专项整治”、“安全隐患集中整治”、安全文化“五进”和“安全生产月”活动，实现了全年安全事故零记录。