学术讲坛的策划书

学术讲坛的策划书（通用8篇）

篇1：学术讲坛的策划书

关于医学院开展首届“百医讲坛”通知

在继百家讲坛一举成名之后，全国各大高校相继掀起了大学师生的讲坛之风，争相仿效百家讲坛，许多大学生也走上讲坛，使许多大学生得到了一定的锻炼，大学生活也变得更加的精彩。的“草根讲坛”受到了广大师生的喜爱和推崇。获得了大家的一直认同。因此在我们医学院学子的期盼下，我们也即将举办属于我们医学院自己的讲坛，让我们的医学院的莘莘学子在繁忙的课余可以有锻炼自己的机会，找到可以让自己一展身手的舞台，体验一下讲坛上的感受，丰富我们以学生的课余生活，交流彼此的学习体验。

因此为让我们医学莘莘学子也能走上属于自己的讲坛，展现自我，成为知识的传授者，提升自己收集、整理、挑选资料的能力，阐述与分析才能，我们三峡大学医学院团委学生会学习部与科技部联手打造“百医讲坛”，为所有医学生提供一个这样供大家展示自己才能的舞台。

活动题目：百医讲坛

活动地点：S-1321

活动时间：2012年4月8日晚7:00

活动为自由讲坛形式，包括两个环节

（一）专题讲坛：主讲人将自己确定的话题结合多媒体进行阐述

（二）同学互动：本环节有以下两种形式

1、同学们根据话题提出相应的问题

2、表达自己的观点，与主讲人进行互动

在此，希望广大同学积极参加此次活动，不仅是学习的机会，更是一次展露自己才华的好机会，请同学们好好把握机会，争取这次难得机会。

篇2：学术讲坛的策划书

活动背景：

随着社会不断发展，就业形势的不断严峻，对于大学生的就业以至于成功提出了更为严格的要求，除了具备应有的职业技能，也需要具备更高的人文素质。在随着明星的影响力不断扩大，也有一部分大学生因为对明星的过度痴迷而做出了一些令人惋惜的事请。

活动目的：

由学生担任主讲人，通过对一些成功人士和明星的人生回顾，从而明白在任何光鲜亮丽的背后，都要付出巨大的努力与牺牲，同时也让我们离成功更近，从而丰富自己的大学生活，锻炼自己的能力。活动主题：

伍佰和他的乐队

活动内容：

本次主讲围绕中国著名歌手伍佰和他的乐队展开，伍佰是华语区最知名的摇滚歌手之

一、词曲创作人、音乐制作人，是1992年成军并活跃至今的摇滚乐团China Blue的主唱及吉他手。

活动对象及要求：

山东省劳动职业技术学院长清校区所有在校大学生

讲坛观众由学生会组织相关年级及班级参加

（讲坛现场）选手提前30分钟入场，注意着装。

活动时间及地点

12月6日19:00-20:30

教室1301

篇3：学术讲坛的策划书

一、学术讲坛界说

众所周知, 讲坛, 最初是指集会时作为讲台的平台, 后来逐渐引申为泛指演讲讨论的场所。照此说来, 学术讲坛就是学术演讲、学术讨论等的场所。有学者认同此种观点, 认为当前大学的讲坛特指不同于大学课堂教学的以公共讲座为主, 包括报告会、研讨会、辩论会、论坛等特别形式或平台[1]。然而, 学术讲坛不仅仅是一个场所, 还包括演讲者与听众、组织者与参与者、不同参与者间等各种各样的关系, 以及听众对演讲者思想的理解与接受、不同参与者持有的不同观点间的相互碰撞等事件。因此, 此处将学术讲坛定义为举办者组织与举办学术演讲、学术讨论、学术论坛, 参与讲坛的相关人员积极参与并进行信息交换与思想碰撞的活动场域。本文探讨的不是泛泛而论的学术讲坛, 而是特指高校中专门为教师专业发展服务的学术讲坛。绍兴职业技术学院的“经贸论坛”就属于这种类型的学术讲坛。

二、举办学术讲坛应遵循的原则

举办学术讲坛的原则是高校举办学术讲坛必须遵循的基本要求, 是顺利开展讲坛活动, 完成讲坛任务, 实现教师专业发展的重要保证。基于学术讲坛的发展规律, 教师专业发展的主客观需求与举办讲坛的现实条件, “经贸论坛”在举办过程中遵循了教师发展本位、循序渐进、多样化、与专业紧密结合的原则。

(一) 教师发展本位原则

所谓教师发展本位原则就是组织者在策划和实施学术讲坛的过程中, 以有助于教师的专业发展为基点来确定学术讲坛的内容、嘉宾、形式等的原则。因为举办学术讲坛的目的是服务于教师专业发展, 所以在举办学术讲坛时必须遵循教师发展本位原则。教师的专业发展是在不同的环境中终身学习的过程[2], 对于很多教师而言, 这一过程中不可避免地出现问题, 鉴于此, 学术讲坛的组织者要有针对性地邀请嘉宾演讲或讨论, 紧密围绕教师的困惑进行面对面的思想交流, 以此来推动教师的专业发展。

“经贸论坛”在创立之初, 就明确了以“弘扬科研精神, 促进教科研发展”为宗旨, 崇尚学术自由、平等参与, 倡导思想交流与火花碰撞, 提高教师教科研能力, 促进各项事业发展的目标定位, 将服务教师专业发展放在了首位的论坛定位。在实践中, 先对教师进行需求调查, 对于有利于教师专业发展的, 无论怎样困难, 都要想方设法地举办;不利于教师专业发展的, 无论怎样容易, 都要毫不吝惜地排除。在举办过程中, 既关注全体教师的发展, 又重视教师个体的发展, 实现全体教师发展与教师个体发展的统一;既促进教师的科研、教学、服务等不同方面的专业发展, 又推动教学、科研、管理、教辅等不同岗位教师的专业发展, 实现了教师不同层面的发展与不同层面教师的发展的统一;将教师发展本位渗透于学术讲坛的策划、组织与实施过程, 并将其植入学术讲坛的评价过程, 使学术讲坛的整个过程都体现了教师发展本位的思想。

(二) 循序渐进原则

所谓循序渐进原则就是组织者组织讲座时, 要在内容、形式和嘉宾的邀请上, 随教师专业发展的阶段而变化的原则。一方面, 学术讲坛本身在逐渐发展壮大, 具有从不成熟到比较成熟, 从比较成熟到更加成熟的过程。而且很多大学的讲座暴露出随意性的问题, 缺少统筹规划, 针对性不强[3]。另一方面, 无论是国际上的教师专业发展三阶段、四阶段、五阶段或七阶段, 还是以主体层次构建的教师专业发展层次[4], 都一致认为教师专业发展是一个可以划分为不同发展阶段、层层递进、螺旋上升的活动过程。故此, 应循序渐进地安排讲坛活动。由于教师专业发展在不同的阶段有不同的特点, 所以要特别注意讲坛举办形式、举办内容与教师所处发展阶段的匹配性。

“经贸论坛”在实践过程中逐渐形成了教学、科研、服务、育人、竞赛等模块, 在一个学期内, 根据教师专业发展的实际需要, 集中安排相同模块的内容, 使教师获得该方面的全面信息, 获得专业发展。“经贸论坛”以大部分教师所处的发展阶段或遇到的突出问题为关注的焦点, 随着大部分教师的发展而逐渐变更讲坛的内容与形式。例如, 在教师专业发展的初级阶段, 以教师遇到的共性问题为讨论点, 采取大型讲座的形式, 让广大教师受益;在教师专业发展的中级阶段, 以教师专业发展中的突出问题为讨论点, 采取小型讲座或座谈的形式, 让有需要的教师进步;在教师专业发展的高级阶段, 以教师专业发展中的个别问题为讨论点, 采取个别指导或交流的形式, 使个别教师获得突破性的进步与发展。

(三) 多样化原则

所谓多样化原则指的是举办者从多个角度设计与组织讲坛, 使讲坛呈现出多个视角、多个维度, 引发教师不同思考, 满足不同教师不同素质提升需求的原则。学术讲坛一旦固守某种特定的形式与内容, 必然陷入千篇一律的泥淖, 使讲坛僵化, 失去吸引力, 所以学术讲坛可以多样化, 使讲坛呈现不同色彩, 增加可参与性。如上所述, 教师专业发展有阶段性, 在不同的阶段教师有不同的需要, 而且即使在相同阶段, 不同教师的需求可能各有侧重, 因此, 讲坛必须多样化, 以满足不同教师的需求。

“经贸论坛”在实践中非常重视论坛的多样化, 在内容上, 既有关于科学研究、教书育人、服务社会等内容, 又有心理健康、校企合作、技能竞赛等内容;在形式上, 既有讲座、座谈、讨论等传统讲坛形式, 又有结队指导、参观学习等新型讲坛形式;在参与者上, 既有从事教学与科研工作的一线教师, 又有从事学生、行政、后勤等工作的教辅人员;在邀请的嘉宾上, 既有校内学有专长者, 又有校外企事业单位的从事实践工作的人员和其他高校颇有建树的专家学者。

(四) 与专业紧密结合的原则

所谓与专业紧密结合的原则就是举办学术讲坛时, 一定要围绕学校开设的专业选定焦点内容, 力求与专业发展实现融合的原则。

“经贸论坛”在充分考虑经贸管理学院专业分布的基础上, 制定学术讲坛的“三年发展规划”, 策划具体的学术讲坛活动, 组织专业教师或其他人员参与学术讲坛, 配合教师的专业发展活动, 评价讲坛在教师专业发展中的作用与效果;经常关注专业发展动态, 了解专业发展信息, 多渠道多方法地进行教师专业发展调研, 掌握教师专业发展的现状及趋势, 获取教师专业发展的问题与困惑, 从而更好地谋划服务于教师专业发展的学术讲坛活动。

三、构建服务教师专业发展的学术讲坛

为了更好地服务于教师专业发展, 使其成为教师专业发展的重要途径之一, 必须构建具有学理性、前沿性、启发性的学术讲坛, “经贸论坛”即是这样做的。

(一) 构建具有学理性的学术讲坛

学理性指的是学术讲坛应具有学科或专业理论基础, 应用科学的研究方法, 遵守学科规范与准则。一方面, 高等院校的教学都必须以专业或学科为基础, 因而, 广大教师都是专业教师, 其专业发展都以专业为依托, 追求在专业上的更高发展。另一方面, 虽然跨学科研究和多学科研究逐渐成为一种重要的科学研究方法, 但是不同的专业之间还是存在着迥异之处, 这主要体现在:不同的专业具有不同的理论基础, 采用不同的研究方法, 遵守不同的学科规范与准则。“经贸论坛”在邀请论坛嘉宾时, 以在某一学科或专业领域具有较强影响力和学有专长的副教授、教授为主, 以其强大的学科或专业背景知识, 先进的研究方法和准确的学科规范与准则, 传递信息与技艺, 引领教师专业发展。例如, 邀请了从事高职教育理论研究与实践工作的教授, 擅长教师专业发展的教授等为教师指点迷津。

(二) 构建体现前沿性的学术讲坛

前沿性指的是学术讲坛应站在学术发展的最前端, 掌握学术发展的最新动态与成果, 理解并运用学术研究的最新方法, 统揽学术研究的全局, 洞悉研究的趋势与走向, 处于学术研究的领先地位。一方面, 学术前沿是教师专业发展必须要把握的部分, 只有了解了学术前沿, 做出的研究才是符合时代发展的研究, 更有利于为社会发展服务。另一方面, 把握学术前沿需要具有深厚的学术积淀和敏锐的观察力与判断力, 很多年轻教师无法在短时间内掌握, 需要著名学者的指导。有鉴于此, “经贸论坛”邀请了站在学术前沿的学者, 如邀请了致力于经济学研究的教授介绍经济学研究前沿, 邀请了专长于比较职业技术教育的教授介绍国际高等职业技术教育发展的新进展等, 带领专业教师进入学术研究的前沿阵地。

(三) 创建具有启发性的学术讲坛

启发性指的是学术讲坛所使用或涉及的观点、思维、思想、方法、范式等应对参与者具有引领思想、观点交汇、启迪智慧、激发思考、形成新知的作用。举办学术讲坛的目的就在于提供新信息、新思想、新方法、新观点, 以便参与者结合自身实际情况, 进行系统化思考, 有针对性地开展教学、研究和服务实践活动。因而, 启发性是学术讲坛的重要特点, 如果学术讲坛缺少启发性, 也就意味着讲坛是失败的, 至少是不成功的。“经贸论坛”在组织过程中, 首先考虑到邀请专家与学院教师的实际情况之间的匹配情况, 以促进专业教师的启发性思考为前提, 例如, 邀请了具有丰富的高职工学结合工作经验的教授讲解工学结合实践教学环节设计, 邀请具有丰富课题申报经验的教授分析高层次课题的撰写技巧等。

四、举办学术讲坛的效果

学术讲坛通过活动实现了教师学习共同体的形成, 可以辅助教师树立坚强的精神支柱, 奠定多学科的知识基础, 提升操作能力。通过四年多的努力, “经贸论坛”迄今已举办40余期, 其效果也初见端倪。

首先, 通过举办“经贸论坛”, 在教学、科研和服务方面, 确实唤醒了教师的意识, 激发了教师的热忱, 提高了教师的能力。如2011—2012学年共立项各级各类科研课题10项, 发表论文17篇;2012—2013学年共立项各级各类科研课题20项, 发表论文27篇;2013—2014学年共立项各级各类科研课题35项, 发表论文37篇。虽然教师科研能力的提高并不单纯是举办讲坛的结果, 但是举办讲坛确实起到了积极的作用。正如一位老师所说:“通过参加论坛, 习得了论文写作与课题申报的关键技术, 明确了论文投稿发表的技巧, 了解了学术规范, 最重要的就是实现了意识觉醒, 树立了学习榜样, 激发了实践热忱。”

其次, 经贸论坛成为学校的校园文化品牌之一。校园文化品牌的建立需要一个长期的积淀过程, 需要在纷繁芜杂的校园文化中发掘其独特性, 形成一种文化氛围, 并具有很高的知名度与美誉度。“经贸论坛”已经成为学院教师发展的强力催化剂, 对教师发展起到了行为示范、价值导向、激励凝聚的功能, 成为学院教师共同坚守和乐享的文化精华, 其强大的影响力和号召力, 不仅在校内成为讲坛文化的代表, 而且在周边高校中也已具有一定的知名度。

参考文献

[1]刘光华, 王敬群.当前大学讲坛文化构建的思考[J].中国高等教育, 2010 (8) :17-18.

[2]左岚.以“教师的转变”为核心的教师专业发展模型研究[J].教育发展研究, 2014 (18) :80-84.

[3]李治中.创新大学讲座建设, 提升大学讲座功能[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2011 (3) :204-206.

[4]朱旭东.论教师专业发展的理论模型建构[J].教育研究, 2014 (6) :81-90.

篇4：学术著作的选题策划

选题策划是编辑人员开发出版资源的一种创造性活动，包含确定选题、内容规划、开发作者、读者定位、市场分析等几个要素。选题策划针对不同类型的图书有不同要求，近年来，在新形势下，学术著作的选题策划面临诸多挑战。在这种形式下，如何策划并实现高层次、高水平、有价值的学术著作，本文将以生物学著作为例，浅谈几点感受。

捕捉信息是关键

每一学科都包含了众多分支学科，涉及的领域林林总总。以生物学为例，按照研究对象可分为植物学、动物学、微生物学；按研究领域又可分为分类学、形态学、生理学、遗传学、细胞生物学、分子生物学，等等。如何在众多领域中找到符合市场需求的选题，就需要时时关注学科发展动向，掌握研究热点。

首先，应在大方向上了解国家政策。较为值得关注的是国家科技部官网的“科技政策”和“科技计划”专栏，其中发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中就确定了我国15年内科技发展的重点领域和优先主题，如在生物学领域包括了农林生物质综合开发利用、种质资源发掘保存和创新、生物安全保障；在生物技术领域包括了靶标发现技术、动植物品种与药物分子设计技术、基因操作和蛋白质工程技术、基于干细胞的组织工程技术和新一代工业生物技术。

其次，可关注几个国家级重大科研项目的申报指南及资助名单，如国家自然科学基金委每年发布的申报指南，有各学科重点资助领域的详细说明；国家科技支撑计划、863计划、973计划，以及国家级科研机构的重要课题（如中国科学院先导项目）等，由其申报指南和项目清单，也可获得指导性信息。

再者，还要尽可能多地关注科技类媒体。网络、电视、科技类报纸是获取科技新闻的主要渠道，学科专业网站也尤为重要，以生物学为例，生物通（http：//www.ebiotrade.com/）、生物帮（http：//www.bio1000.com/）涵盖了该领域海内外热点动态，尤其生物帮网站还开发了微信平台，使生物学从业者能够更加便利地获取信息；关于电视节目，可关注的有CCTV科教频道，以及每年1月CCTV新闻频道播出的前一年的中国十大科技新闻；《科技日报》《科学时报》《北京科技报》是国内最有代表性的科技报刊；此外，国际相关领域的图书销售排行也是值得关注的，根据图书的畅销与否，来判定研究热点。

最后，参加学术会议也是了解学科发展动态的有效渠道；还可在拜访专家、和作者沟通的过程中，了解相关专业信息。

努力开发作者资源

确定选题之后，接下来最重要的就是找到合适的作者。对于学术著作，各个大专院校的教授、各种级别研究单位的研究员，都可以是潜在作者，但一部优秀的学术著作，不仅需要作者有从事多年研究的经历，还应该在该领域已经获得绝大部分同行的认可，并热心于研究成果的出版推广。

选择作者时，最容易操作的就是看研究者的“名头”，院士、长江学者、杰出青年基金获得者、973计划首席科学家、国家科技进步奖获得者，等等，都是科技图书编辑长期追踪的对象，但这些资源毕竟有限，而且大多不仅要工作在科研一线，还经常身兼数职，无暇顾及写书。笔者以为，除与这些人建立联系外，还可对这些“大人物”团队中较高层次的研究者给予更多关注，如973计划项目的子课题负责人，国家级奖项中排名第二、三的获奖者，院士实验室中研究员级别的专家等，相对于有“名头”的权威科学家，这些人不仅有重大科研项目的研究经历，有权威科学家的指导，而且能投入更多时间和精力到科研工作中，包括写作。另外，一些经济发达省（市），如北京、上海、江苏、浙江、广东等，也值得重点关注，相对来说，这些地区对科技发展投入较高，也更容易出成果，即便是省级科研项目的负责人和科技奖项获得者，也是值得关注的优秀资源。

多渠道与作者沟通和服务

确定目标作者后，与作者建立友好互信的关系尤为重要。最基本的联系方式就是发邮件、打电话，这种方法虽然便捷，但仅限于在后期维护中使用，初次和作者建立联系时效果有限，难以获得对方的信任。因此，在开发新的作者资源时，应尽可能多见面，面谈有交流更彻底、更容易取得对方信任等优势，对于本地作者，应尽可能当面拜访；对于外地作者，也可利用参会或出差等机会主动拜访。此外，还可利用已有作者资源的人际关系网开发新作者，每个研究领域学者之间常有合作，尤其是比较权威的学者，人际网络会更广，对于已建立良好关系的作者，可通过他们介绍更多的潜在作者资源，一般来说，这种方法更便捷、有效。

与潜在作者初步建立联系后，应长久地保持联系，即使对于短期内没有写作意向的专家，也可通过多渠道建立友好的关系。如应第一时间向作者提供有价值的信息，为潜在作者提供科研服务等。

通过各种渠道提升自我

学术著作不同于大众读物，不仅要求作者有较高的学术水平，作为学术著作的编辑，也应该具有较高的学术素养。目前我国从事学术著作出版的编辑，大部分都有研究生的学习经历，但毕业后不再参与具体的科研工作，而科学技术的发展日新月异，只有深入了解学科背景和进展，才能在组稿工作中顺畅地与作者沟通。此外，从保障图书学术质量的角度讲，编辑也应该不断提升自我的学术素养。为此，学术著作的编辑应尽可能把自己培养成为学者型编辑，采取多种途径尽可能用新知识充实自己。

首先，应多参加学术会议。以生物学为例，各相关学会每隔1-2年都会召开学术年会，如中国植物学会、中国遗传学会等机构举办的“全国植物生物学大会”、中国动物学会举办的“全国会员代表大会暨学术讨论会”，以及中国微生物学会的学术年会等，参会不仅可汲取知识，还是结识新作者的良好机会。其次，可积极参加大学、研究所举办的培训班，如北京大学自1998年开始，每年8月举办的植物分子生物学暑期班不仅面向社会公开授课，报告人也均为优秀的华人科学家，包括美国科学院院士以及全球知名大学教授，是了解领域内前沿知识和热点的非常好的渠道。此外，如果条件允许，还可创造机会参与作者的科研工作，或者参加自己所毕业的实验室周期性召开的研讨会。

提升自我，不仅表现在专业领域，还包括行业领域，作为一名合格的学术著作的编辑，还应努力提高职业素养。在通过出版专业职业资格考试后，每年应坚持参加继续教育；此外，在日常工作中也要多总结好的工作经验、向业绩好的同事取经。

图书的选题策划包含的要素较多，以上仅就前期工作论述了几点个人感受，关于后期的读者定位、市场调研，以及发行规划等，由于学术著作的受众范围小、印数低，大部分由作者包销或图书馆采购等特点，在此不做过多论述。

篇5：创新讲坛策划书

每日讲坛策划书(修订版)

一、活动主题：

健康、积极向上。

二、活动宗旨：

1.锻炼同学们的胆量、口才;

2.丰富大家知识，拓展知识面，提高综合能力。

三、活动对象：江西理工大学周立功“3+1”创新实验班全体同学。

四、活动时间：每周一~周六早8：00~8：05分。

五、活动地点：班级实验室。

六、活动负责人：王玮、邓帅。

七、活动具体安排及要求：

1.每天早晨按学号依次由一名同学主讲，可以拿稿，鼓励脱稿，长此以往起到激励自己、锻炼口才、拓展知识面的作用;

2.题材有代表性，内容积极向上，有感召力，发人深省;

3.鼓励在形式和内容两个方面进行创新，如进行朗诵、演讲;

4.鼓励富有激-情，展现青春风采;

5.要求每位同学认真对待，决不可以应付;

6.不定期请知名人士为我班同学做讲座;

7.每月月底评出三个优秀奖，主要从题材奖、口才两个方面考虑。

八、评奖细则：

1.评奖宗旨

每日讲坛评奖宗旨是为了调动每一位同学的积极性，鼓励大家挖掘自身潜质，充分展示自身才华，推动讲坛健康的开展。

2.评奖办法

1)采取民-主评议，坚持公平、公正、公开的原则。

2)主讲同学仪表得体、从容大方，内容积极上进、有内涵，有启迪作用。

3)当主讲同学讲演结束后，由每位同学分别对口才、题材两个方面进行评分，将结果记录在电子表格中，采用百分制，每周末由负责人统计本周评分结果，月底由负责人统计评分结果，得分最高前三人荣获本月优秀奖。

4)题材方面：满分50，内容积极上进，或激人奋进，或思想深刻，见解精辟，发人深剩

5)口才方面：总分50：口齿发音占10分;语言组织得体，流畅，占10分;形象气质、精神风貌占10分;语言形象、生动，富有感染力占20分。

6)评选同学必须具备高度的责任心，坚持公正公平原则，秉公办事，严厉杜绝不正之风，否则取消其该次评选资格。

大学生成功讲坛策划书

一.成功者协会简介建会背景

讲座活动介绍

回顾与展望

二.大学生成功讲坛简介

创办讲坛的背景

创办大学生成功讲坛的目的和意义

讲坛宗旨

讲坛定位

讲坛范围

讲坛座讲的时间，地点

主办方

三.讲坛具体实施方案

讲坛基本原则

工作人员安排细则

会场安排细则

讲座安排细则

经费预算

四.讲座应急备案

xx-x大学成功者协会简介

1，成协创立时间：

2006年9月26日是一个特别的日子，经校学生处，校学生会社团部审批同意，xx-x大学成功者协会宣布正式成立，是一个本着以丰富大学生校园文化生活为主的综合性质的社团组织。

指导老师：

成协理事长：

第一届成协会长：

现成协会长：

2，成协创立背景：

人人渴望成功，人人都能成功!

我们是一群极其渴望成功的青年大学生，我们希望在生命历程中给自己的大学生活留下些许美好的回忆，让人人都得到个性的展现，让爱心得以传递，让大学生活变得精彩，让生命之花得到怒放，让大学成为大学生朋友迈向卓越，走向成功最好的平台。

近些年来，全国各地高校掀起了“大学生职业生涯规划”“大学生模拟创业沙龙比赛”“如何经营成功与策划人生”等的校园活动。xx-x大学同样也在学校学生处老师，校学生会和各学院的积极组织下，针对本校学生做了很多次这类帮助大学生的爱心活动。真正地帮助本校学生认识到了当前自身的环境状况，真正地帮助本校学生获得了如何思考与经营人生的思维方法方式。我们正是在这样的活动中受益匪浅，认识了自己，明确了人生方向，看到了人生一个个的目标，激发了内心无穷的成功潜能，我们真真切切地被感动了。特别是参加创业班培训，让我们感悟很多，我们希望让这种学习氛围在农大延续下去。

感谢学校老师的关怀和支持!您们辛苦了!因为缘分我们几个志同道合的大学生走到了一起。为了让越来越多的大学生朋友认识自己，走出迷茫，获得人生的智慧，明确人生方向和目标，学会学习，学会做人和做事，学会独立生存的能力，让爱心不断地传递下去。我们决心在这样的大趋势下创办一个专门帮助大学生的爱心社团!宣传优秀先进的文化和理念，传播成功之道，丰富大学生课余文化生活，塑造成功者的形象，专为大学生服务的综合性质的学生组织!

大家怀着满腔热忱，在校团委，校学生会的大力支持下，“成功者协会”终于在2006年9月26日诞生了!

“成功者协会”!一个响亮的名字，承载着成功的梦想，向着最美好的地方飞去!注定会创造出无数的辉煌来!注定会帮助越来越多的大学生朋友获得成功快乐与充实!也注定是许许多多成功者的摇篮!

愿世界充满和-谐美好，愿成功接力棒永远传递!

为大学生服务，立志成就梦想

3，成协讲座活动介绍：

2006年9月26日，成协邀请到昆明行动力文化传播有限公司的方明一老师作为协会成立的嘉宾，给本校学子做了一场以“超级成功密码”为主题的演讲。

2006年9月28日，即成协成立第三天，协会邀请到NLp国际商学院首席培训师陈德云导师，在学校大礼堂做了一场非常成功的大型公益演讲“5+3巅峰状态训练”，全校师生共有1000多人参与，激发了在场所有人的热情。是成协第一次举办地全校性公益活动，轰动一时，取得了圆满成功。感谢陈老师!

2006年11月4 日，成协再次邀请到NLp国际商学院讲师余瑞刚老师在综合楼附楼119教室作了关于“如何提升自己的影响力”的演讲。并邀请到学校各社团和全体会员参加，得到好评。感谢余老师!

2007年4月4日，成协有幸邀请到李阳疯狂英语的两位讲师，在学校综合楼二楼报告厅举行了“疯狂英语”的演讲。首次举办英语演讲，全场爆满，吸引了非常多的大学生朋友，得到大家的高度赞扬。感谢疯狂英语的两位老师!

2007年4月25日，成协在4#阶梯教室成功地主办了以昆明斯特莱文化传播公司张顺昌老师为主讲嘉宾的大型公益演讲 “励志中国校园”。全场掌声雷动，喊声震天，气氛非常活跃，唤醒了大家的激-情，给大学生朋友无限地启迪!取得圆满成功!感谢张老师!

2007年6月12日，成协非常有幸地邀请到了咱们中国首席成功大使董桄福老师，在学校综合楼二楼报告厅做了主题为“大学生成功励志与心灵成长”的大型公益演讲。给咱们本校的学生做了一场不同凡响地演讲。关爱大学生心灵成长，启迪人生智慧，触动心灵，感悟生命，让成功像看电影一样简单。董老师以幽默风趣的演讲带给大家全新的观念，充满了好奇心，笑声掌声不断，获得圆满成功!感谢董老师!

2007年7月至9月暑期成协协助昆明斯特莱文化传播公司，做销售陈安之老师演讲门票的工作，其中为本校学子免费提供了100余张陈安之老师励志演讲的门票。为使陈安之老师与徐鹤宁老师的演讲顺利进行，并成功地协助斯特莱公司在市体育馆组织安排会常是协会与企业合作最好最成功的一次，也是一次做得最好的校外活动。极大地提高了协会影响力与知名度!感谢斯特莱公司对我们成协的信任!

2007年9月6日，8日和19日晚在学校2#1-5协助易能英语做讲座，由全国考研英语名师和测试学专家郑景婷老师和叶紫老师，北外英语辅导专家，康旭老师座讲。给本校学生做了精彩的备考四六级，考研讲座，全场爆满，是众多英语讲座中人数最多，反响最好的。感谢易能英语对我们成协的信任!

篇6：四班讲坛策划书

一、目的：为培养我们班级同学的语言组织能力，进一步丰富我班同学的课余生活，体现我班同学良好的精神风貌及人文素养，培养和提升同学们的逻辑思维，语言能力和临场应变能力。

二、活动口号：不参与，就是最大的失败。

三、活动时间：6点30分至6点40分

四、活动地点：2号楼302教室

五、活动形式：每位同学按日程表安排，在每周有晚自习的指定时间指定地点进行课前演讲。

六、活动内容：大众文化、科普知识、社会新闻、时事政治等内容积极向上，思想健康即可。

七、组委会成员：

 组长：朱彦成 副组长：陈政臣

 组员：沈捷、张颖艳、朱成燕、刘晨豪、周望敏

八、活动流程：

 演讲者在前一天的早自习讲演讲内容给评委组审核；

 由主持人宣读上一期演讲同学的得分，并做简短的点评，宣布下一位同学进行演讲。

 演讲者进行演讲

 有算分人员进行统计（去掉一个最高分和一个最低分，取平均分成绩为准）

九、奖品设置：根据最终成绩评选出一等奖、二等奖、三等奖。并给予奖金设置

四班讲坛组委会

备注：演讲内容不局限于PPT，可以在演讲的过程中插放音乐，形式可以是脱口秀、英语演讲。

拍照时需要特写，并不只拍和人，同时也应拍在座的同学。活动应有活力，但应正式，纪律问题首先保证。

篇7：大学生成功讲坛活动的策划书

创办大学生成功讲坛的目的和意义目的：为了更好地为大学生服务，做属于大学生自己成功的平台!

意义：从大学生自身角度来关爱大学生的成长成才!可以帮助大学生认识自己，明确人生方向，了解最新的社会信息，学会思考问题的方法方式，满足大学生精神文化和学习需求。

讲坛宗旨

弘扬中华民族优秀文化，传播世界先进文化知识;

营造和谐学习生活氛围，满足大学生精神文化需求;

关爱大学生心灵成长，做大学生成功的平台;

与时俱进，普及成功，为大学生服务;

讲坛定位

公益讲座，听讲自由，免费听讲!

讲师来源主要有

1，邀请大学里优秀的老师来座讲;

2，邀请社会各界成功人士来座讲;

3，帮助大学生获得锻炼展示自我的机会;

讲坛范围

社会生活的方方面面

如下：

心灵成长，理想信念，演讲口才，成功之道;

民风民俗，饮食保健，婚姻家庭，企业文化;

思维方式，人际公关，人生价值，为人处事;

社会科学，自然科学，人与自然，天文地理;

申请讲座时间和地点

讲座时间不限定，按农大学生的需要和讲师实际情况而定;

规定每月至少举行一次，每学期至少举行4次公益讲座;

每场讲座用时2个小时;

申请讲坛地点：综合楼附楼ZH阶梯教室

主办方：

共青团云南农业大学委员会

云南农业大学招生就业处

校学生会

云南农业大学成功者协会

禾朴创业班

成功讲坛具体实施方案

成功讲坛基本原则

“大学生成功讲坛”是一个非营利性质的讲坛，全部采用免费公益讲座;不收取讲师的任何一分钱，只邀请具有博爱之心，愿意免费为大学生服务，关爱大学生心灵成长与成才的讲师;也不收取任何组织带有营利性质的资金;坚决杜绝任何带有营利性质，政治等危害国家安全稳定的讲座。

讲坛工作人员安排细则

为了保证活动的正常进行，活动有专人负责。

活动策划部门：

成功者协会策划部

1，成功讲坛总负责人与代言人：朱再林13211646060

2，成功讲坛各项工作负责人：普瑞15925165694

3，成功讲坛总策划：代刚毅13238660520

3，主持人：朱再林13211646060

4，接待礼仪服务：由冯德党团队负责15808801897

5，会场安全与设施协调：由黄建军团队负责13330465346

会场安排细则

讲坛所有工作人员必须本着提前服务，细节决定成败，每一场讲座都要让它做到最好的理念，在讲座前1个小时必须到讲座会场按计划工作。由普瑞带领大家组织安排讲座会场，和教室管理老师协调好，发挥团队力量，快速认真完成一切工作。在讲座前半小时，由总负责人，总策划，主持人等亲自检查讲座会场。成功讲坛所有工作人员都是讲坛重要的一份子，每个人都代表了我们成协，成功讲坛的形象;要求打扮得体，整洁大方，礼貌待客，言行举止得当，给讲师，嘉宾与大学生朋友良好的形象。

1，打扫讲座会场，整理清洁桌椅板凳，窗帘，清除污垢;

2，检查多媒体播放器是否正常，准备话筒(有线或无线)与接线，音响音质与投影仪调试;

3，在讲台墙壁上一定要拉上“大学生成功讲坛”的横幅或讲座主题的横幅;

4，讲座中需准备的器具设施：

1，若需要用到无线话筒，必须配备两支话筒两对电池;

2，若有嘉宾到来，必须准备矿泉水。

3，配备手电筒防止停电。

4，若讲师演讲时需要白板，则需要准备白板白纸与水性笔;

5，准备做好接待礼仪服务的工作;

1，随时与讲师保持联系，关注讲师的行程和需要，及时做好准备;

2，一定要做好自身的形象，要求整洁大方，言行举止得当;

3，做好助教的工作，与讲师达成共识，要求写字较好，注意力集中;

6，讲座中时刻注意会场安全与设施，发现任何的意外事故必须急时处理;

7，讲座完后欢送并感谢讲师与嘉宾，大家辛苦了，欢迎再来!

8，讲座完后清理打扫会场，检查一切设备是否正常，感谢教室管理老师;

讲座安排细则

讲座程序

以晚上7点钟的讲座为例，程序如下：

时间

各时间段讲座详情安排

18：00——18：40

组织安排会场(如音响音质调试，准备无线或有线话筒，多媒体播放及其会场环境的整洁)有人协助。

18：40——19：00

接待主讲嘉宾到场，听众入场。

19：00

讲座正式开始。

19：00——19：10

由主持人做开场白，调动会场积极高涨的氛围，向听众介绍主讲老师的个人信息，最后邀请主讲老师座讲。

19：10——21：10

由主讲老师座讲。

21：10——21：20

由主持人做本次讲座的小结，然后散会。

21：20——21：30

交流讨论时间。

21：30——21：50

欢送讲师与嘉宾，离开会场。

宣传计划：

1，贴海报横幅;

2，发放宣传资料;

3，向朋友同学积极转告本次难得的讲座;

4，邀请嘉宾老师来听讲。

宣传资料内容： 1，讲座内容和主讲老师的简介;

2，宣传本次活动的目的和意义;

3，鼓励同学们积极地参与本次活动。

讲坛可行性分析：1，有农大学校老师与创业班的大力支持;

2，有企业的大力协助和支持;

3，有充分准备和最好的团队一起做事，我们有能力，有经验，有信心把本次活动做好!

希望学校给予支持

1，“大学生成功讲坛”的横幅，10元/米，10元x8米=80元;

2，成功讲坛宣传小册子;0.10元/份，0.10元x3000份=300元;

3，彩喷2张，200元/张，共400元;

4，讲座宣传海报资料等各项用具(如矿泉水，电池，)配备，每学期500元;

总计：80+300+400+500=1280.00元讲座应急备案为了使本次讲座顺利进行，防止出现不良影响的发生，我们特为此做出以下应急备案：

1，若主讲嘉宾未到或迟到怎么办?主持人未到怎么办?

方案一：若主讲嘉宾临时有事则取消本次活动，向广大听众道谦;

方案二：讲座推辞一段时间，若在半个小时内主讲嘉宾仍未到，则取消本次活动。

方案三：由负责人或总策划做临时主持人;

2，若在讲座中发生闹事等不良影响怎么办?

方案一：马上派人上前制止调解，大事化小，小事化了!减小产生的不良影响;

方案二：若方案一行不通，则与学校保卫处联系，让保卫来调解;

保卫处电话号码：5227675

3，若讲座效果，环境氛围不佳怎么办?

我们会在会场的适当地方安排工作人员，调动听众的兴奋度，积极参与到活动中来并维持会场秩序。

4，若讲座中听众少怎么办?

我们所组织的每一场活动都力求做到最好，满足同学们的需求;每一场讲座都是在自愿原则下由听众自己选择听或不听;不管听众有多少，只要有人还在坚持听，讲座就要坚持到最后。另一方面是只要讲座效果显著，我们的目的也就达到了，不在听众多少。

5，若讲座中突发意外事故怎么办?如停电事故，会场设备出现问题等

在讲座中发生意外事故是每一个搞活动的人都不愿看到的，但是又不能不防，若一旦发生，确实造成讲座无法进行，则本次讲座可以临时取消，并向同学们解释原因，表示谦意。为减少意外事故带来的不便，我们准备了手电筒，无线电话筒，电池等，把损失降到最小。

6，若讲座不能如期举行怎么办?

贴出海报，向全校同学表示歉意，并解释原因，按原定讲座时间到会场门口解释说明，希望大家能够理解。

云南农业大学成功者协会策划部

篇8：学术讲坛的策划书

【關键词】联合策划；高校学术期刊；问题意识；学术生产；学术共同体

一、缺乏学术性：当前高校学术期刊存在的主要问题

学术性是高校学术期刊的生命，是高校学术期刊获得合法性的基础。但当前，高校学术期刊存在不同程度的学术性弱化问题，遭到学界、业界诟病。在诸多保证高校学术期刊学术性的因素当中，编辑主观能动性的发挥扮演着重要角色。而在具体的编辑实践当中，无论是策划、选稿还是编辑加工，都存在一定程度的学术性弱化现象，具体表现为以下几个方面。

1.策划环节缺乏问题意识

学术与问题密切相关，学术史从本质上说是一连串问题的呈现与解决史[1]。学术性的基本要求是策划，而策划主要围绕问题进行，问题意识是策划的核心意识。我们纵观各种综合性社科学术期刊可以看出，所有能够产生深远影响的社科学术期刊都是针对问题来进行思考、探索和策划的[1]。所谓问题意识缺乏是指学术期刊办刊缺乏问题意识的指导，不能把问题意识上升为办刊理念。从内容上看，缺乏问题意识无法形成体现学术期刊特色和期刊性质的凝练主题，作者的学术生产活动也不能从学术期刊中获得启迪；从形式上看，因缺乏问题作为统领，学术期刊刊发的文章只能按学科分类、堆砌，学界和业界将之称为学科“拼盘”。

2.选稿环节弱化学术标准

学术性是学术期刊的本质要求。文章是否具有学术性只能由学术性本身的标准来衡量，而文章是否具有问题意识、是否具有原创性、论证是否科学则是衡量文章学术性的内在要求和标准。“学术性的基本要求是由学术的基本特质决定的。一是所研究的问题必须进入学科，对推动学科建设有积极意义；二是必须有创见性；三是论证问题必须具有科学性。”[2]所谓学术性弱化，是指学术期刊在选稿时放低学术内在标准，甚至用外在的、非学术性的标准来对学术成果进行评价和选择，导致学术性本身的内在标准被弱化，“学术权贵”“名家”“可以转载”“容易引用”等取代了学术性本身的标准成为评价标准，导致高校学术期刊的学术性降低。

3.编辑加工环节缺乏与作者沟通互动

一篇优质的学术论文一定凝结着编辑的智慧，鲜有学术论文在没有进入编辑程序之前就达到刊发要求的，而编辑只有作为学术生产过程中的要素和环节参与学术生产活动，才能使学术成果更加完善。但是在工作中，编辑容易将重点集中在文章的形式上，过于注重语句、格式、标点等形式方面的问题，而对文章的内容，如主题是否明确、论据是否充分、结构是否合理以及逻辑是否明晰等欠缺考虑。编辑和作者之间缺乏深层互动。编辑没有进入学术产品的生产过程之中，“他们仍然把学术期刊看作学术创造和学术发展的外在之物，忽视了学术期刊与学术之间的互动、共变关系，从而把学术期刊对学术和社会的责任置于一种无家可归的境地”[3]。结果，作者的学术成果中很少有编辑的贡献，学术期刊本身也体现不出编辑和作者的互动痕迹，本应由编辑和作者沟通互动形成的完整学术生产链条断裂并产生了隔阂，期刊学术性无法得到充分保障。

以上存在的问题说明部分高校学术期刊不同程度上游离于学术生产之外，下降为学术成果的传播介质，丧失了学术创新功能，无法承担起相应的学术引领责任，这类期刊在激烈的学术期刊竞争中将有被淘汰的危险。

二、联合策划：借助学术共同体提升高校学术期刊学术性的设想

编辑界也对如何提升高校学术期刊的学术性进行了多方面的探索。例如，有的针对编辑本身缺乏学术性训练的现实，提出要加强编辑学者化建设[4]；有的在研究学术发展规律的基础上，针对学术期刊综合刊和专业刊的比例失调问题，提出要由综合刊向专业刊转型[5]；有的基于中国期刊管理体制短期内不可能改变的现实，主张在综合性和专业化之间折中，强调特色栏目对学术期刊的重要意义[6]，这些都是对高校学术期刊提升学术性的有益探索。但是，编辑学者化也好，转型、办特色专栏也好，都是企图通过编辑出版机构的力量来提升学术性。能否突破单个高校学术期刊出版机构的限制，通过借助学术生产多元主体的共同力量来提升学术期刊的学术性？联合策划正是这一创新设想的体现。

所谓联合策划，即联合多家学术期刊出版机构，借助集体力量组织学界、业界共同策划，共同设置专栏，共同组稿、选稿、审稿，共同刊发等参与学术生产体系，达到学术创新的目的，从而扩大学术期刊的影响力，实现学术期刊的引领功能，使学术期刊承担起应有责任。具体设想如下。

第一，确立联合策划选题的编辑部或期刊社。需要注意以下三点：一是为了使联合刊发文章顺利进行，需要确定合理的联合期刊数量，太少则无法体现联合的作用，过多则难以达成一致，协调行动也困难；二是联合的各家期刊层次由参加联合的主体自行确定，需要达成共识；三是联合刊物的选择要考虑地域范围，太分散不容易联合，太集中又不能体现广泛性，这个度要把握好。

第二，定期召开选题策划会。确立联合的刊物后，需要推选一个期刊作为主办单位，其余的作为协办单位。主办单位负责先组织召开一次选题策划会议，确立选题。各个学术期刊提出自己事先拟定的选题，然后所有成员对事先拟定的选题进行充分讨论，根据选题的问题意识、特点、探讨的持久性等，最终确立一个选题。选题的领域不能太窄，要保证讨论的持续性，然后根据确立的选题，联合的几家期刊共同成立专栏。

第三，确定主题和共同专栏后，建立一个公共邮箱，在全国范围征文。投稿结束之后，把来稿统一打包，分别发送给所有参与联合策划的学术期刊，由参与联合策划的学术期刊编辑对稿件进行投票，以得票数高低进行初次遴选，履行一审职能。通过初审的稿件由主办单位送相关专家进行双向匿名评审，这是学术成果的再次遴选，履行二审职能。论文外审通过后，再由主办单位向通过审稿的作者发送确认邮件。

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第四，以论文发布的形式召开会议。由主办单位负责召集全国学界相关领域的专家、二次文献的编辑、共同策划选题的学术期刊相关编辑和初次通过遴选的作者等，以论文发布会的形式参会。先由论文作者阐述自己的学术成果，然后专家根据论文发布情况对学术成果进行点评，指出成果存在的问题，并提出修改意见，供作者进一步修改做参考。会议最后根據现场论文发布的情况，由专家进行再次投票，根据得票数按照一定比例对文章进行再一次遴选。论文发布会实际上履行终审功能。

第五，具体的论文编辑、刊发。编辑要主动和作者沟通、互动，融入学术成果生产过程之中，使学术成果的质量进一步提升，通过协调达成共识，由参与联合策划的学术期刊单位将通过终审的论文分期集中刊发。论文刊发之后，要继续注意所刊发论文的后期影响，联合的期刊彼此之间也应经常沟通，为以后策划、刊发提供经验。

联合策划是联合学术生产多元主体，共同做大做强学术期刊，提升学术期刊影响力的一种新的编辑方案。联合策划不仅是策划选题方面的联合，而且是整个编辑活动的联合，贯穿整个编辑流程，是跨界联合和过程联合的统一。联合策划是在多元主体之间多次沟通和协商基础上达成的共识，联合各方目的明确、行动一致，时间安排、程序设计和责任落实科学合理，极具操作可能性。

三、联合策划对高校学术期刊的重要意义

联合策划的核心意义是为提升高校学术期刊学术性提供有效保障。此外，联合策划也是对学术共同体积极有益的探索，体现编辑理论从传统走向现代。

1.高校学术期刊学术性提升的有效保障

联合策划通过以下措施确保学术成果的学术性。首先，选题策划会通过多元主体之间的民主讨论确保策划主题的科学性和问题意识。选题策划会的构成主体不是一元的，而是多元的，包括联合起来的多家学术期刊、专家、学者、学术评价机构等，具有广泛性。选题策划会的主题也不是事先确定的某一主题，而是在拟定的多个主题中经民主讨论最终产生的，在民主讨论中，问题意识得以凸显。其次，联合策划包含层层把关的制度设计。参与联合策划的学术期刊对来稿进行三次匿名投票，依据票数多少进行三次遴选，执行文章三审功能，确保依据学术性的内在标准对学术成果进行评价。再次，联合策划为学术成果学术性的进一步提升提供保证。选题发布会学者和编辑的点评作为完善作者学术成果的参照，进入编辑加工程序后，编辑与作者积极有效的沟通交流也为提升学术成果学术性提供重要保证。

2. 对学术共同体的有益探索

学术共同体是致力于某一学科知识领域的学者群体，通过学术内部的生产机制，如学术争鸣、学术交锋、学术讨论形成，有着共同的价值观念、态度和行为方式，由组织层面、制度层面和精神层面三个层面的核心要素构成。组织层面主要包括学术期刊系统和专业学会系统，制度层面是同行评议，精神层面是“以学术为业”“以学术而学术”的共同信念和价值[7]。联合策划在学术共同体的组织、制度和精神三个核心层面都开展了一定探索。首先，就学术共同体的组织层面而言，联合策划以高校学术期刊这一成果刊发平台和纽带为基础，跨界联合编辑界与学界，是对学者、编辑、学术期刊与职业评价机构职权关系的厘清，是对建立四者之间健康、适切的互动关系的积极探索。其次，就学术共同体的制度层面而言，联合策划通过论文发布会的形式由资深专家学者对作者的学术成果进行点评，在一定程度上发挥了同行评议的作用，体现了学术共同体的“黄金规则”。再次，就学术共同体的精神层面而言，联合策划以提升学术性为根本目的，“以学术为业”“为学术而学术”是策划、遴选、评价、刊发学术成果的道德标准和价值标准。由此可见，联合策划是推动学术共同体建构的积极尝试。

3.编辑理论从传统走向现代的诠释

在对学术期刊功能的认识上，编辑理论界经历了一个由传统向现代的转变过程。20世纪90年代之前，学界和业界普遍认为，学术期刊尤其是高校学报，主要是学术成果的展示平台，履行学术成果积累功能。20世纪90年代之后，随着学术实践的发展，学术生产发生了变化，与学术生产密切关联的学术期刊功能也发生了相应转变，业界和学界不再把学术期刊仅仅看成学术成果的承载和展示平台，而赋予它学术生产的功能——学术期刊既是学术活动的参与者，也是学术生态形成的一个环节[3]。

联合策划使高校学术期刊参与学术生产成为可能。共同策划选题执行问题导向下的策划功能，以提出写作要求来引导学术创作过程，匿名审稿、选题发布会介入学术评价，编辑和学术生产者沟通以不断优化学术成果等。从学术生产的发动到具体创作，从形成初步成果到成果优化和最终发表，再到影响反馈，整个学术生产过程都有高校学术期刊的身影。高校学术期刊不再是学术生产的旁观者，而是学术生产活动的参与者。联合策划使学术期刊从学术成果的展示平台、载体转变为学术生产系统、过程的要素、环节，深刻诠释了编辑理论从传统向现代的转变。

[1]赵强. 综合性社科学术期刊专栏建设浅议[J].中国出版，2013（20）.

[2]张积玉. 试论学术性[J]. 陕西师范大学学报（哲学社会科学版），1991（4）.

[3]鉴传今. 没有灵魂的“厮杀”——关于社会科学学术期刊及其责任的一种思考[J]. 浙江学刊，2005（3）.

[4]尹玉吉. 关于“编辑学者化”论争的全方位审视[J].石油大学学报（社会科学版），1998（1）.

[5]朱剑. 高校学报的专业化转型与集约化、数字化发展——以教育部名刊工程建设为中心[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2010（5）.

[6]康敬奎. 高校社科学报的特色化之路——兼评朱剑及尹玉吉先生的相关观点[J]. 清华大学学报，2011（6）.

[7]张斌. 我国学术共同体运行的现状、问题与变革路径[J]. 中国高教研究，2012（11）.