高等有机化学考博真题

2024-06-23

高等有机化学考博真题（精选6篇）

篇1：高等有机化学考博真题

2010东南大学高等有机化学考博题

1.三级胺、二级胺、一级胺、氨在质子酸中的碱性大小、在体积大的路易酸中的碱性大小不同的原因？

2.三个化合物中哪些具有光活性，为什么？

3.顺－1,3－二甲基环戊烷与水的SN1反应产物及机理

4.酮肟的贝克曼重排产物及机理

5.二分子乙烯酮加热的产物及机理

6.蒽在CS2和硝基芳烃中与乙酰氯发生反应，在CS2中，酰基取代9,10位的氢，在硝基芳烃中，酰基取代1,4,5,8位的氢，解释这种溶剂效应。

7.自由基取代反应有一个诱导期，呈链式反应，举例并说明。

8.碳正离子往往用酸催化，碳负离子往往用碱催化，举例并说明。

9.饱和碳原子的亲核取代一般分为哪几类？详细阐述其各种影响因素。

篇2：高等有机化学考博真题

一、列宁《哲学笔记》中说：“问题不在于有没有运动，而在于如何在概念的逻辑中去表达它。”如何理解

这个论断

二、如何理解人对世界的否定性统一关系

三、如何理解人的历史活动与历史规律的关系

四、谈谈改革开放以来马克思主义哲学研究获取的重要成果

西方哲学

一、如何理解芝诺“阿基里斯永远追不上乌龟”

二、评述休谟怀疑主义及其对后世影响

三、黑格尔对康德先验逻辑的的批判

四、后现代主义哲学对西方传统哲学的批判

2009年马克思主义哲学原理、原著研究

一、思维和存在的关系问题

二、马克思《1844年经济学哲学手稿》对黑格尔哲学的整体评价

三、逻辑学认识论辩证法三统一

四、以某一个哲学理论为例，谈近三十的哲学发展（当前焦点）

西方哲学

一、柏拉图的理念论

二、康德实践哲学

三、黑格尔逻辑学认识论辩证法三者统一

四、后现代主义哲学思潮特征及其对马克思主义哲学的影响

2010年马克思主义哲学原理、原著研究

一、辩证法与形而上学的比较

二、如何理解《费尔巴哈提纲》中的实践观

三、如何理解真理具有客观性

四、论述近年来马克思主义哲学在中国的发展

西方哲学

一、亚里士多德的形而上学

二、近代哲学的主体性，并结合后现代主义的“主体性已经死亡”进行论述

三、康德的“二律背反”

四、语言学转向

2011年马克思主义哲学

一、论述关于《费尔巴哈提纲》的内容，并评述。

二、科学与哲学的关系

三、真理论与价值论的关系

谈谈近三十年国内关于历史唯物主义的主要观点，并谈谈你自己的理解。

西方哲学

一、亚里士多德的“实体”学说

二、论述从洛克、贝克莱、休谟经验论发展的内在逻辑

三、黑格尔的“实体即主体”学说

篇3：高等有机化学考博真题

一、理论课教学

在理论课教学中应以实用为原则,删除较深的理论部分和复杂的反应历程,化繁为简,化难为易,达到通俗易懂,注意强调最基本的原理及结论的学习。

首先,激发学生的学习兴趣。古人云:“教人未见意趣,必不可学。”兴趣是提高学生学习情趣的内在动力,兴趣是推动人们去寻找知识和从事某一种活动的巨大精神力量。因为有机化学与我们日常生活有着密切的关系,所以我在教学中首先说一些与我们生活有关又非常熟悉物质。例如:一次性饭盒给我们就餐带来了很大的方便,但是它是由聚乙烯制成,聚乙烯是不可降解的高分子化合物,它对环境的污染是极大的,那么我们应该生产一种什么样的一次性饭盒呢?再如为什么要普及无磷洗衣粉?因为过去的洗衣粉中含有机磷,它的化学稳定性非常好,当其虽生活污水排放到江河湖海中去时,能使鱼虾等水中生物大量死亡。那么有机磷在洗衣粉中起什么作用,我们用什么样的无毒无害的有机物来取代有机磷,从而既能完成去污作用又不造成污染,通过改进研制这就是现在的无磷洗衣粉。这就是生活对有机化学提出的问题。同学们听后非常感兴趣。

其次,理论联系实际。有机化学教学不能够照本宣科,应结合学生的生活实际,生产实际和科学研究的实际进行教学,使学生感受到学习有机化学的重要性。追求有效劳动是人的本能。也就是说,人们都希望自己的劳动是有用的。学生知道自己学习有机化学的用处,就会喜欢有机化学,积极投入到有机化学学习之中。例如:在讲醇和有机酸在浓硫酸的作用下生成酯这一化学反应时,书本上就是方程式,显然是枯燥无味,学生是不会感兴趣,更谈不上如何把知识学好,但是如果先讲市场销售的固体清新剂和液体清新剂的化学成分,当同学们知道这就是酯,然后马上讲它的制作过程,最后再讲书本上的方程式,这种讲法让学生感觉到有机化学知识就在我们生活中,学习有机化学对自己的生活和工作都有用。这些都会成为学生学习好有机化学的动力。

第三,计算机辅助教学。将现代化的教学设备应用到教学中,实现分层教学。它可以弥补课堂教学的不足,变抽象为形象,降低学生的学习难度,正确引导学生认识有机物的结构和反应的本质,从而提高了教学质量。例如:有机化合物的分子结构、反应机理是有机化学的难点和重点,针对这一问题,我制作成很多教学课件,利用计算机模拟三维空间分子结构和反应机理的全过程,通过彩色动画的形式,动态的描述将问题层层导入,使难讲的问题简单化,有利于学生积极主动地去接受新知识。

第四、学起于思,思源于疑。[1]学生有了疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。因此,教师在教学中要鼓励学生要多疑多问,自主质疑,去发现问题。教师对学生萌发的创新精神要及时认识,只有这样才有利于全体学生多思考、多发现问题,有利于培养学生的创新能力。

二、实验课教学

首先,化学实验改为绿色化学实验,绿色化学实验是我们实验课教法上改进的重点。实现了在获取新物质的化学过程中充分利用每一个原料原子,实现“零排放”。对污染和危险性较大的实验,利用多媒体技术对实验过程进行仿真,用文字、声音、动画和图像的效果,使学生达到身临其境的感受。从而可见用多媒计算机系统展示化学实验能做到鲜明、生动、安全;用虚拟技术可以让学生学会操作昂贵的精密仪器,掌握有毒、危险和复杂的实验方法。例如:气象色谱的操作技术和乙酰苯胺的合成技术。

其次,以学生发展为本,强化对学生创新精神的培养。美国教育家杜威早就指出;"任何知识的学习,既是为某一理论提供依据,又是创建和形成新理论的素材。”因此,实验课时要善于培养学生的创新精神。例如:乙酸乙酯的合成实验,浓硫酸急速加入,烧瓶底部就会变黑。作催化剂用的乙酸为什么不能象高中时一次加入到烧瓶的底部等等。这些问题在学生大脑中不断发生冲突,不断产生疑问,激发了学生的求知欲望,教学中这种情景的出现会引起学生的思考和探究行为,从而增强了学生的创新精神。

第三,增加设计实验,可强化对学生创造能力的±培养。因为在创造性思维中可以把学过的知识与实际问题相结合,从而进一步升华对知识的内涵和外延的理解。为此,我每学期都增加设计实验,例如:乙酸乙酿的合成。学生就会结合学过的知识,通过查阅各种资料反复研究设计实验方法,教师确定实验方法合格后,开始实验操作,最后得出实验数据。

通过教学实践,这种教学方法得到了学生们和专业课教师的认同,取得了较好的教学效果。

参考文献

篇4：高等有机化学考博真题

[关键词]：专升本；高等数学；函数；数学运算；

[中图分类号]： G632 [文献标识码] A [文章编号]

[作者介绍]：沈澄（1963-），女，浙江宁波人，浙江工商职业技术学院副教授，主要从事应用数学教育教学的研究。

浙江省教育考试院于2012年颁布的《高等数学》考试新大纲至今已实施了五年[1]，作为选拔人才的专升本考试，历来没有固定不变的框架，考题热点再现板块轮动，但对于综合性的压轴试题，近几年均涉及函数连续性、变上限函数、等比级数敛散性、第二换元积分法、二阶微分方程等深层次的核心数学运算，试题难度大，运算量大，技巧性强，着重考核学生具备清晰的数学概念、扎实的运算功底、严谨的抽象思维和严密的逻辑推理能力，以下通过压轴真题的分析来阐明。

一、解密2013年26题，突出“拉氏定理”的应用

拉氏定理是罗尔中值定理的推广，是柯西中值定理的特殊情形，定理的理论应用属新增的知识考点，因其数学形式化严密，学生难以入手，因而容易忽视对该考点的教学辅导。

二、解密2014年24题，强化运算功底的综合训练

试题综合了变上限函数知识点，求解的思路是构建一个二阶非齐次线性微分方程，通过特征方程求解齐次方程的通解、采用待定系数法求解非齐次方程的特解，从而得到非齐次方程的通解，讨论初始条件确定非齐次方程的特解，即求得f（x），详解过程留给读者完成。该试题仍是对考纲新增知识点的考核，其运算量和难度较往年明显增大，因此考核学生具有扎实的数学功底，选拔优秀人才成为命题的主趋势。分析表明，数学运算是数学能力的综合体现，压轴题涵盖的章节内容跨度大，知识点密集，融合了常规解题技巧。怎样帮助层次低、起点低、基础差、课时少、学习习惯不良的高职学生，顺利进入高一级学府深造，笔者将教学耕耘的点滴收获纳入拙文。

三、探究实战辅导的教学策略

1、重基础重能力重应试。专升本是大专学生的第二次高考，为保证学生比竞争者考分高，复习方法、进程安排、难易程度等环节的把握至关重要。实战教学力行重基础重能力重应试的辅导策略，即重视基础知识基本能力的训练，重视应试方法的磨炼。⑴不可懈怠地掌握一元函数微分学与积分学的基础知识，切实巩固极限、导数和积分三大基本运算；⑵对历年高频考点试题，通过理论解析、例题实证、多角度、多形式地进行深度训练，强化学生对考纲的把握和运算能力的提高；⑶对热点题型一题多解，拓展学生思维，提高应试的灵活性。

2、导方法导技巧导心理。通过解读考纲，明确重点、难点、易考点，归纳总结常规解题思路、方法、技巧；归纳总结常容易犯下的错误、笔误和不规范的书写；明确要记住的概念、公式、结论；帮助学生整理并储备有代表性的题型以及心理应试程序，吃透考试方向。

3、抓大放小突出强项。高职学生学习能力存在显著的差异，导致每位学生自己对知识重点、难点的掌握程度各不相同，自己的溥弱环节也各不相同，因此因材施教、因人施学[2]，常采用抓大放小突出强项的这一特色辅导形式，见效快成效好，历年来上线率和录取率持续攀高。媒体报道2015年学校专升本上线率为95.88%，录取率为93.81%，再次刷新历史记录。

参考文献：

[1] 沈澄.基于专升本考试的高职数学课程设置与构建[J].职教通讯.2012（18）：22-24

[2] 沈澄.新《高等数学》专升本考试大纲课程体系下的教学思考[J].浙江工商职业技术学院学报.2012（1）：78-81

[3] 李承家高等数学[M] 浙江工商大学出版社 2015.3

篇5：高等有机化学考博真题

课 2 总分复试权重

普通招考115周恩来政府管理学院

政治学理论、中外政治制度、国际关

系60606021540%社会学、人口学、社会心理学60606021540%行政管理、教育经济与管理60606022040% 注:已获硕士学位者和应届硕士毕业生不再参加思想政治理论科目考试。专业代码、名称及研究方向

指导教师人数考试科目备注 44 120401行政管理

05公共政策①0001思想政治理论②

1001英语、1002日语选一③2704行政管理学④ 3724政策理论考博常见问题

一、考博需要注意的五大事项

1、目标明确

确定了考博,第一件事是先确定报考学校和导师,不要再对考博的前景三心二意。考博虽然不意味着成功,但至少是人生的一个重要转折点,特别是对于非名校毕业的硕士来说,考个名校博士肯定是得大于失。不要同时准备两所学校,人的精力毕竟有限。

2、复习时间六个月以上

能拿到硕士学位再考博的,都差不到哪儿去,想要超越对手,时间是一个宝贵的因素。复习时间越长,对考试内容的熟悉程度必然越深。当然每个人的情况不同,复习很短时间就能考博成功的案例比比皆是。

3、复习方法正确

各个学校都有自己的风格。复习时一定要找到该校出题的规律,切不可到书

店找一些资料搞题海战术,要知道,一门课程出到卷子上可能只有二道题,如果你有心把该校近五六年考博卷拿出来看一看,再把近几年的研究生的期末考试题拿来研究一下,估计你可以做出题老师了。在这方面,外校学生一般会吃大亏,因为有些课

程的题目是该校的特色题,且不谈题目你没看到过,就算是题目提前给你,你翻遍书店可能都找不到答案。如果说考博有什么捷径的话,应该就在于此。

4、导师关系处理恰当,否则你面试、调剂时可能会有麻烦

一般来说,如果你的技能与导师的项目很对口,或者你在什么核心期刊上发表与导师的研究课题相关的论文,那他肯定会同意你报考。如果你不具备上述条件,那么找导师的熟人介绍一下,导师一般也会要你。还不具备的话,那你就脸皮厚一点,让他明白你为报考他的博士,付出了很多,导师也是人,会有同情心的,不要因为一次拒绝丧失信心。实在不行的话,换一位试试,总有导师会要你的。不过有一点要记住,导师招学生最根本的衡量准则是你的考分,你成绩不靠前,导师也很难帮你。

5、经济上要有一定的支撑

包括人际关系费用,找该校的对口复习资料费用,报辅导班的费用,考试费等等,该花的最好不要省,只要是对考博成功有利的。因为这些钱对于博士生出来后的待遇来说太微不足道了。

二、专业课如何复习

对待专业课的认识,有些考生以为自己学了这么多年本专业,甚至发表了不少文章,专业课应该没问题了,从而放松了对自己专业课复习的要求。其实现在博士录取时,各个环节都不能放松。即使及格了,如果成绩较低,总分排名靠居后,也会影响导师对自己的印象。提高专业课的复习效率,育明考博告诉大家可以分为以下两个阶段: 1.了解学术动态

考生在确定了报考的局势和研究方向以后,要立刻在招生简章或报考学校的网站上查到复习的参考资料。一定要翻翻近两年专业杂志,看看大家讨论的热点问题,浏览一下报考学校近三年的学报,了解本专业发表的论文。最好在考前就有关热点问题加以思考,提出自己的观点和看法。尤其需要强调一点,考生应查看导师近五年中发表的文章以及导师近年的专著,有些观点、数据、理论要掌握,特别是有关老师的论文一定要熟记于心,遇到类似的题目可以搬上去,这对于提高你的成绩会大有裨益。特别要注意教师在一些有争议的问题上的观点和立场,围绕这种问题,时间允许的话最好再收集相关资料。往往导师会在这些问题上考察学生。导师招收博士,也是寻求合作者的过程,如果发现一个对自己近两年研究的领域知之甚多,甚至观点也和自己相容或相似,势必会给导师带来好的印象。可以提前和该导师的博士生取得联系,要求提供去年的专业课考试的考题(一般专业课试题有10%一30%的重复率,而各高校却不提供专业课考题,或者要求他提供第一学期的专业课笔记(老师近期关注的重点大多都在其中,也可以请他大致谈谈考试出题的倾向以及考试的感受和经验。自己做不到这一点的话,可以寻求辅导班的帮助,省时省力。

2.复习阶段

花半个月时间收集全资料后,应拟订一个大致的复习计划,内容包括时间和进度安排、复习方式、自查形式等等。这里需要注意的是: 在时间上,专业课的复习要留有充足的时间,越往后复习密度应逐渐力加强。

在精力安排要详略得当。一般要求复习教材内容至少三遍。第一遍,对教材有一个大致的把握,这本教材谈了哪些方面的问题,相互之间是什么样的逻辑体系。第二遍,画出重点内容,并适当记忆,掌握该教材的一般知识点,尤其是该书的精华部分和大致脉络、主要观点应非常清楚。个人看书习惯可能不同,既可以做读书笔记,也可以就在书上画,然后再整理出一个个的理论、观点。这里要注意学会比较研究的方法,即比较各个理论之间的异同,从而确立自己的立场。对研究领域当前的热点问题,尽可能找些资料看看,并初步思考这些问题以使自己有一个较为明确的观点,有心得的地方应专门记录下来。如果说前两遍是考生自我学习消化的过程,第三遍则是直

接为考试做准备的,应放在离考试日期较近的时间内(以一个月内为宜。其目的就是为了使自己前面学到的东西不至于在考场上反映不出来。

复习内容上有一点需单独强调,即对所考的课程,均要阅读几本非指定考试用书。很多导师喜欢出书评一类的题型。

对于跨专业报考的考生而言,难度往往比较大。一定要分析好自己的优势和劣势后再决定报考。在复习时也可以适当兼顾以前的专业犷笔试和面试要让导师感觉到你原专业功底比较扎实,报考该专业是个人研究兴趣的转向而不是自己在原专业上失败了才改换门庭。不过复习专业课时,所准备的时间和精力要明显增加,时间分配要向专业课倾斜。同时,在复习专业课时,要从报考专业的基本教材看起,学习该专业硕士生甚至本科生的课程,对一般课程大致浏览,有一个宏观的把握就行。而对考试指定课程,则应反复阅读,重点突破。

对于应届毕业生而言,专业课复习有优势也有劣势。优势一是自己的硕士论文刚做,对本专业的理论,特别是前沿理论以及当前的热点问题掌握得较全面;二是如果是报考本校的导师可以较方便地找到有资料,甚至可以提前一两个学期选修该导师的专业课,从而在专业和感情上与老师靠近,这对下一步的面试很重要。劣势一是不少硕士生精力投放在找工作上以使接触该专业时间较短;二是缺乏具体实践经验和社会资本。

三、考博英语如何复习

硕士阶段的学习使考生在专业课部分很难拉开分数。反倒是英语科目,由于基础和水平的参差不齐,会影响到考试整体的分数档次,考博英语难吗?如何复习达到高效?

1、题型由于考博英语试题由各招生单位自己独立命题,所以不同院校的考博英语试题题型风格不尽相同。就题型而言,一般都含有词汇结构、完形填空、阅读理解、汉英互译、作文题。很多院校初试不再考听力,而在复试通过口语形式考查。但有些院校仍在初试考查听力,甚至很重视听力分数。有些学校还有改错题,应用文，甚至其他题型。少数院校不考作文,但翻译比较长。很多院校主观题的分数所占比重都较高,占1/3甚至1/2比重。

2、难度考博英语重视考查翻译、写作等与攻读博士学位相关的应用能力,所以其难度不能简单与其他考试比较。但一般来说,考博英语试题的难度约相当于大学英语六级,但少数院校比六级难,有些院校甚至只相当于四级水平,甚至同一院校不同年份的难易程度也迥异。这是由于考博英语试题的命制没有其他英语水平考试、选拔考试规范,往往因出题人不同而有区别。所以,报考相应院校的考生一定要看一看该院校近年的考博英语真题。给大家推荐河北大学出版社出版的,北外夏岩教授主编的《考博英语真题解析》。

3、词汇保守估计,考博英语需要掌握7000~8000单词,900常用动词短

语。当然,一般掌握了六级及硕士研究生入学考试的词汇,通过考博英语也没有多大问题,只是词汇题可能失去少数分数。长期关注和研究考博英语试题,反对有些所谓考博英语词汇书所讲的考博需要掌握1万甚至1万以上词汇的观点。事实上,背诵那么多词汇是没有多大意义的,考博英语考查的重点不是考生掌握了多少词汇,而如上文所述,是阅读、翻译、写作能力。所以,词汇够用即可,建议复习自己当年很熟悉的考研词汇、六级词汇,然后略加拓展,如可看看公共英语等级考试五级词汇、新托福词汇、部分GRE词汇。有些院校公布了词汇表或参考词汇表,但实际出题人并不怎么按大纲出题。英语说到底还是个水平问题。

4、语法大部分院校考博英语试题都不直接考查语法,但语法有必要全面复习一下。这也不怎么花费时间。

5、阅读可以做一做对应院校的考题,也可做一做考研阅读真题、大学英语六级真题,有些院校考博英语试题选自考研真题原题、六级真题原题。

6、翻译英译汉相对来说比较好做,但不好得分。相反,汉译英虽然看起来难,但往往容易得分。所以应该多准备。

关于翻译部分,针对词汇空缺现象,在词汇的借用、引用方面通常采取四种形式:音译、直译、改编、意译。

音译:人名、地名以及一些表示新概念而本族语里又找不到对成词来表示时,均可采用音译法介绍到译文语言中去,如:[汉译英]磕头(kowtow,荔枝(litchi;[英译汉]、engine(引擎,motor(马达,sofa(沙发,logic(逻辑直译:paper tiger(纸老虎,lose face(丢脸,Seeing is believing.(百闻不如一见。Out of mind,out of sight.(眼不见,心不烦

改编:所谓“改编”指的是音译或直译如意义补充的翻译,在翻译的“改编法”中,译者总是一方面尽可能保持原文语言的特性,另一方面更希望译文含义明朗,使读者一目了然。

比如,汉语的“班门弄斧”这个成语,可译成This is like showing off one’s proficiency with the axe before Lu Ban the master carpenter其中,“鲁班”变成了“Lu Ban the mater carpenter"否则鲁班究竟是什么人,不知道典故的外国读者就会感到茫然。这类译法在英译中比较常见,如巧克力糖(chocolate,鸦片烟(opium,高尔夫球(golf,来福枪(rifle,尼龙布(nylon。

4、意译法:填补语言中的词汇、语义空缺,采用“并行法”即意译法是一种常见的有效方法。如果某一语言观象,在译文语言中只的用意义相同的不同语言形式即“并行”的词汇来翻译时,那么就等于说译文语言的形式中存在着一个“空缺”。比如,有许多词以及由这些词代表的思想概念,最先只存在于某种语言中,当把这些词或概念介绍到另一种语言中去时,我们可采取音译,直译法,同时也可采用意译法,而且意译译文可从语音、语法、语义等方面都合乎译文语言的规范,因此最易为读者接受。比如:communism,democracy,和proletariat等外来词变成“共产主义”“民主”和”无产者”时,可以说最先是意译的结果。同时,由于“共产主义”,“无产者”等完全是按我们汉语的构词规则,用汉语的构词材料构成的。因此,这种意译只不过是属于一种概念的借鉴而已。

7、作文一般都是命题作文,即给定题目写一篇200-250词的议论文。作文应当认真准备。这是容易得分也容易失分的项目。

考博辅导的流程

我们育明教育针对这一专业的辅导一共有七轮,第一轮讲授报名的方法和注意事项,专家推荐书的注意事项,如何联系导师,如何写作博士期间的攻读计划,考博英语考试的技巧和准备方法,研究成果和个人陈述的技术性处理等,本部分不算课时;第二轮是对核心参考书的分析讲解,主要是理清学科的发展史,掌握每一个阶段的主要理论,代表人物,提出背景和评价,最终构建起完整的学科框架;第三轮在第二轮的基础上进行常考专题的讲解,是对第二轮和深化和凝练;第四轮是针对真题的难度深度广度灵活度和缜密度以及出题老师的特点,就出题老师的学科背景,研究重点,上课的笔记讲稿,论文,研究课题成果等进行深度讲解;第五轮是就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解;第六轮是模拟练习,教会考生怎么破题,怎么安排结构,怎么突出创新点等答题技巧;第七轮是面试指导。主要包括:如何做一个有特色、有伏笔、有吸引力的自我介绍,如何着装,语气语调神态肢体动作练习,英语口语集训及问答,模拟面试等。相信经过这七轮的立体化无死角的复习,一定能考出理想的成绩。考博英语

虽然说XX学校自己命题,但是考试的难度和题型是非常中规中矩的,和其他学校没有什么大的区别,其实各个学校的考博英语都没有多大的区别。为什么每一个学校都不公布考博英语的真题呢?很大一个原因就是存在互相抄袭的情况,有的都到了让人叹为观止的地步。英语这门学科和专业课的准备方法很不相同,英语必须要有实力,我们提倡“高能高分,高分高能”,实力是最重要的。但是不是让大家漫无目的的学,准备考博英语是有方法的,我们聘请了研究考博英语的专家北外英语系系主任夏岩教授作为考博英语课题组长,在研究各个学校的考题的基础上,发现了各个学校

出题很有共性,在此基础上夏教授牵头编写了一套资料,包括词汇、完型、翻译、作文、语法等九部分,凡是用过的同学无不受益匪浅。其中《考博英语真题解析》这本书已经由河北工业大学出版社正式出版了,这本书是夏岩教授精心挑选的引用率最高的学校的试题,你好好做做,考试的时候说不定就有惊喜。