圆明园参观活动

圆明园参观活动（精选14篇）

篇1：圆明园参观活动

纪念抗战胜利70周年主题教育

恰逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，为了弘扬和培育爱国主义精神和民族精神，2015年11月29日10：00-13:00数学科学学院14博党支部组织了支部内9名党员参观了圆明园。

圆明园被毁的悲剧，曾是中华民族屈辱的象征。走进圆明园，党员们看到遗址虽在，遗迹荡然，联想到之前观看的纪录片《火烧圆明园》和纪念抗日战争胜利70周年阅兵视频，不禁感到悲愤，同时也更加珍惜当下的和平生活。

随后，支部组织大家通过微信等自媒体，抒发了自己参观圆明园的感想。丰富的图片资料与强烈的情感表达也感染了更多的同学，引发了大家的共鸣。

这次参观活动，通过圆明园遗址公园鲜明的今昔对比，促使党员同志们忆往昔之苦思今日之甜，明白今日的生活来之不易，明白没有共产党就没有新中国，没有今天幸福的生活，从而激发支部成员的爱国热情，铭记国耻，勿忘历史，也更加坚定共产主义的信仰，传播正能量。

篇2：圆明园参观活动

在参观之前，我查了一些关于圆明园的资料：圆明园，位于北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙间年，由圆明园、长春园、绮春园三园组成。因为有园林风景百余处，建筑面积有16万平方米，所以圆明园有“万园之园”之称。

这回我参观了这些兽首不但拥有中西结合，而且工艺精细。听说，它们都出自乾隆年间。猪首铜像与我平时看见的猪大有不同，尖嘴、长鼻、牙齿外凸，和野猪很是相像。然而猴首铜像却是一副“美猴王”的样子，“毛发”都是一根一根地，让我感觉最栩栩如生的是火眼金睛，活灵活现。虎首铜像，更与我常见的猛虎颇有些不同，如果不是头上有“王”字，我还误以为是一头熊呢。牛首铜像，好像西班牙斗牛的模样，两眼圆瞪，双角弯曲向前，与平时见到的水牛和黄牛是截然不同的。细心的我还发现四大兽首它们的嘴巴都是张开的。似乎在诉说着什么，真是逼真极了。

参观完了四大兽首，我继续向前走，开始参观南北朝石佛像。南北朝石佛像最让我奇怪的是有好几尊石佛像没见到任何残损，甚至有些当时贴上去的箔金，现在都完好地保留着。从展厅出来，一路上我一直在想一个问题：为什么四大兽首与南北朝石佛像会在三坊七巷展出现呢？

回到家里，我打开电脑一查，才知道原来三坊七巷是建于清代，而四大兽首也是制造于清代，因为三坊七巷与四大兽首同样有深厚的文化内涵，所以四大兽首才会在三坊七巷展出。我还知道了兽首组成了“水力钟”，马是正午12点喷水，于此同时，别的兽首也会同时喷水，据说那声音几里之外都能听得见，真是太神奇了。

篇3：圆明园参观活动

近日, 海斯特中国总部迎来了上海地区的新老客户和合作伙伴们, 约70多位客人参加了2015海斯特上海地区客户参观答谢活动。此次活动为期两天, 海斯特中国有幸与各位尊贵的宾客共享了美好的金秋。

在活动首日参观环节的第一站, 即车辆展示厅里, 海斯特中国销售总监赵松先生代表公司热情地欢迎了各位宾客的到来, 并预祝活动顺利进行。在观看了海斯特中国的视频短片介绍后, 客人们对展厅中正在进行展示的叉车产生深厚的兴趣。海斯特展示厅于2014年正式开放, 这里轮流地展示着一些在中国地区使用最为频繁的叉车, 因此到访海斯特的客人都能在展示厅里近距离地接触到它们, 并在这里了解到海斯特叉车悠久的历史。

参观展示厅后, 客人们在各位销售主管的带领下参观了海斯特上海工厂, 各位主管为客人们简要介绍了工厂的生产工艺和管理流程, 也是在这里, 各种待组装的叉车零部件整齐有序地摆放在各区域, 客人们感受到海斯特工厂严格的6S管理。走出海斯特工厂后, 客人们在销售会议室短暂的茶歇, 便来到室外叉车试驾区体验驾驶海斯特叉车。这里有REX前移式叉车和JEX电动叉车, HDX内燃叉车和AP2.0MS托盘车四种车型供客人们开车试驾。尽管此次前来的很多管理层的客人, 他们平日里较少有机会去亲自操作叉车, 但其中也不乏身怀丰富经验的客人, 他们娴熟的开动和驾驶叉车, 并向身边的销售人员咨询一些车辆的技术细节。

篇4：“圆明园的诉说”教学活动设计

[关键词]小学语文;教学;设计

【教学内容】

“圆明园的诉说”是教科版《品德与社会》五年级下册第三单元《不能忘记的历史》中的第一个主题活动。

【设计理念】

小学高年级是学生形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。本课的设计注重综合性、实践性、开放性的学科特点，利用课件创设情境，通过圆明园前后的对比，讨论圆明园为什么会被掠夺以及是否可以重建的话题，以及中共十八大精神和 “中国梦”设想，激发学生奋发学习、建设祖国的决心。

【教学目标】

1.通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。

2.让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。

3.培养学生搜集、整理信息的能力。

【教学重点】了解圆明园的相关历史，激发学生的民族精神和爱国热情。

【教学难点】以史为鉴，奋发学习，以主人翁态度实现复兴中华的“中国梦”。

【教学准备】教师准备教学课件，学生收集圆明园和相关历史的资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.在音乐的伴奏下，教师深情朗读法国作家雨果的来信——“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”

2.教师问：“听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？（让学生质疑）可是，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史。”继而板书：圆明园的诉说。

设计意图：用雨果诗情画意的文字和圆明园遗址图片制造出强烈的对比，产生震撼心灵的效果，引发孩子们的疑问，为更好地学习本课埋下伏笔。

二、学习新课，结合多媒体渗透内涵

活动一 感受圆明园的美

1.课件播放《圆明园》短片，让学生看后谈一谈有什么感受。（预设：金碧辉煌、气势恢宏）

2.认真体验圆明园的美。课件出示，教师带领学生仔细鉴赏，在惊叹声中了解到圆明园珍宝的价值无法计算。

3.小结：气势恢宏的建筑、价值连城的奇珍异宝，使得圆明园被誉为“万园之园”。（板书：万园之园）

活动二 圆明园的毁灭

1.设疑引入：那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美丽建筑去哪里了？圆明园为什么会变成今天这个模样？（观看圆明园残迹图片）

2.穿越历史时空，了解事情的真相。播放音像资料《火烧圆明园》，看后谈一谈感受。（预设：惋惜、遗憾、侵略者强盗无耻行为）

3.小结：这把大火把耻辱烙在每一个中国人的心里，一个拥有五千年文明的古国，却只能眼睁睁地看着这个万园之园毁于一旦，化为一片灰烬。（板书：毁于一旦）

设计意图：通过视频展示圆明园被毁的过程，激起学生对侵略者强盗行为的痛恨，对腐朽的满清政府的痛恨。在这一过程中加深学生的情感体验，为落实情感目标打基础。

活动三 圆明园被掠夺的原因

1.激发学生情感：孩子们，看到这里，你的心情怎样？（预设：愤怒，侵略者简直太可恨了！心痛，这么多奇珍异宝就这样被毁掉了！）

2.思考：圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（预设：“辽宁号”航空母舰、原子弹等）播放中共十八大胡锦涛总书记的部分报告以及习近平总书记参观复兴中华展览时的讲话。

3.小结：科学技术的发展、综合国力的增强，充分说明了社会主义新中国已经成为东方雄狮，屹立在世界的东方。中共十八大为我们勾画了美好的蓝图，让我们在以习近平为总书记的领导下，为实现“中国梦”而努力学习。

设计意图：设计了一处冲突，让学生通过对比，产生为强大的祖国而自豪的民族自豪感，爱国主义教育的落实变得自然而然。也通过近期的时事政治让学生懂得中国还有更好的强国梦蓝图。

活动四 举办辩论赛，讨论圆明园是否要重建

辩题：圆明园应该重建（正方）/圆明园不该重建（反方）

辩论要求：A.亮出自己的观点;B.围绕观点说明理由;C.语言表达准确流畅。

预设。不该建的理由：历史不可以复制;文化不可以复制;圆明园的修复难度很大;勿忘国耻，振兴中华……该建的理由：发展旅游事业;让历史重现……最后老师宣布辩论结果，并相机板书：勿忘国耻，振兴中华。

设计意图：辩论可以让学生思想交流、心灵碰撞，同时对学生思维敏捷性、表达准确性的培养十分有益，在辩论中让学生体会到“勿忘国耻，振兴中华”的情感，进行民族精神教育。让孩子们谈怎样做才能让祖国更强大，进一步加深孩子的责任感、紧迫感，有利于孩子从小树立远大的理想，促进良好品德的形成。

三、总结全课，深化情感

1.老师激情总结，师生唱响《歌唱祖国》（视频引领）。

2.课后请同学们再查找有关圆明园的资料，认真阅读。然后制作卡片，发表感言，在班上展览出来。

板书设计：

【课后反思】

1.创设情景，激发学生的情感。本节课笔者设置了三处影片情景体验：第一处是让学生观看影片《圆明园》，从中体会圆明园的美，了解那里珍藏着无数的奇珍异宝。这时，学生们发出了一声声的赞叹，为昔日圆明园的美与宝物而陶醉了。第二处是观看影片《火烧圆明园》，让学生仿佛看到了当年圆明园被英法联军焚烧抢劫的一幕，在学生心中产生悲愤、痛恨的情感。第三处是随同影片齐唱《歌唱祖国》，学生从影片里展现的国庆阅兵中，体会到祖国的强大。三处影片的播放，再现了一幕幕情景，让学生的情绪一次又一次地波动，情由景而生，心有感而发，学生自然而然地流露出了对美丽圆明园的陶醉、为圆明园的毁灭而惋惜、痛恨英法联军的暴行以及有今天强大祖国而自豪的真情实感。让学生充分地进行情感体验，激发起学生的共鸣，很好地落实了本节课的情感目标。

2.处处设疑，激发学生的求知欲望。本课开始，利用法国作家雨果的来信让学生产生兴趣，激发学生想知道信中内容的欲望。从雨果描绘的圆明园与现在圆明园残迹产生强烈的认知冲突，以及圆明园被毁前的金碧辉煌与被毁后的断壁残垣，劳动人民的聪明才智与清政府的腐败对比，产生疑问，

3.从活动中体验，明白道理。本节课笔者设计了四个活动，将枯燥的书本学习内容融入活动中，让学生在活动中体验情感，明白道理。特别是“活动四：圆明园是否要重建”的辩论赛，正反双方的辩论都十分精彩，不时响起了同学们热烈的掌声。他们从辩论赛中明白了“落后就要挨打”的道理，知道要以史为鉴，从小努力学习，振兴中华的历史使命。

篇5：参观圆明园有感

走着走着我有点累了，真好旁边的河道里有游船可以坐。我们坐在船上吹着凉风欣赏着美丽的荷花和摇弋生姿的荷叶，觉得自己仿佛就像当年的皇帝一样。这可真惬意!很快我们就到了西洋宫景观了。走到里面我看到了一个巨大的迷宫。在迷宫的中间最高处有一个小亭子。站在着小亭子里就可以俯瞰整个迷宫了。

据说呀，乾隆皇帝每到中秋节晚上就会来的这个小亭子，看着他的妃子提着灯笼从四个入口同时进入迷宫。谁第一到皇帝就会有赏赐。我也走进了迷宫，结果就像个没头的苍蝇总是围着中间的亭子打转转。好不容易来到了小亭子。小亭子里的视野果然很好，看着地下黑压压的人和我刚才一样乱转，我突然觉得皇帝太快乐了。

出了西洋宫我来到一座大房子。里面有座缩小了得圆明园实景沙盘。旁边还有个小的电影放映厅。我和妈妈就走了进去看了场电影。电影一开始就引用法国大作家维克多.雨果的一段话：请您用大理石，汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦。用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石。这座宫殿的名字叫圆明园。这是怎样的一个美丽的宫殿呀!可是我似乎并没有看到呀。电影接着放我渐渐知道了，来了一帮英国和法国的强盗，他们手里拿着世界最先进的武器——枪、炮。而我们勇敢的士兵手里只有大刀、宝剑、长矛根本打不到他们。那一天我们牺牲了3万士兵而强盗只少了两人。跟让我吃惊的是电影里说当这些强盗打开了圆明园的一件密室，里面居然有许多别的国家作为礼物送给皇帝的当时世界上最先进武器。而我们的皇帝却只是把它们当玩具。

篇6：参观圆明园有感

作者：

国庆的时候和同学去了圆明园，怀着激动的心情，但更多的却是伤痛之情。这是第一次参观圆明园，起初是在教科书上看到过圆明园，也对圆明园的历史也有很是了解。曾经的康熙爷修筑的，曾经是一个美丽圣地，可以说是人间仙境，可是曾今却因为一场大火，两个强盗，毁了一切，只留下一些荒草，一些碎石头。

刚刚走进圆明园，忽然就感觉有些凄凉之感，于是心情开始低落，刚开始的几分激动也随之而消失，感觉很久的渴望也仿佛被抛到很远的地方，我好想不想进去了，不想去揭开那段伤痛的历史了。迟疑了许久之后我还是准备进去，去看一下，曾经我们繁荣的地方，去感受那段沉痛的历史，去面对曾经的中国。初入园中，迎面吹过几缕微风，是带有伤感的微风，是带有屈辱历史的微风，是带有愤怒的微风。同学也感受到了那段历史带给我们的什么，于是我们继续前行，走了一段路，是很长的一段路，可是我除了几处荒草，几颗树木，和行人来来往往，其他的我没看见什么了，可能是我眼睛没看什么了。

在路上我们聊了一会儿圆明园的历史，它的光辉历史，它曾经是皇家园林，可谓是人间仙境，是只有皇上贵族才可以来的地方，是平常人想都不敢想的地方。可是如今的我们却悠闲的走在这里，走在这个曾经美丽的地方，我们谈论着，可是当我们在感慨它如今的时候，我们陷入了沉默之中，我们没有谁说了一句话，我们继续走着，在路上感觉，我们走得很慢，走了很久，感觉这段路要走很久才可以走完。

在路上，我们终于来到那个我们不愿看到的地方了，只看见有 几处碎石，像是被砸过，也像是被烧过，我不去深究它。同学们拿出那相机拍了几张照片，但在照片中却充满忧伤，充满悲愤，可是我现在在在这里只能拿出手上的手机拍下那段曾经的历史。我走近几块石头旁，深深的看了那石头，我们心中顿时产生几丝莫名的痛楚，我没有说话的走开了。

回想曾经的那段历史，回想曾经的那两个强盗，1860年的那天，两个强盗闯进了圆明园，掠夺之后，将它破坏，将它毁灭甚至在走的时候将他烧尽，我们永远记得那两个强盗做的一切，我们永远记得两个强盗将它毁灭后，把袋子装满后载回国的那种场景。我们永远记得他们留给我们的沉痛，留给我们的屈辱。我们离开碎石头，继续前进，我们还是沉默，忽然我们看见一个湖了，似乎历史想用湖水来洗掉那段历史似的。忽然我听到有笑声，我很快的望去，发现有几个小孩在船上嬉戏，他们的笑声是那么的快乐，仿佛我感觉不到忧伤似的。这是我陷入了思考之中，我们不要再停留在那段历史之中，我们要振作起来，我们要奋发，我们要图强，我们要不断努力，要让世界从新看我们，我们要让强盗知道我们的厉害，要让他们知道中国不是好欺负的。看着如今湖上的小孩，还包括其中的成年人的场景，我们不尽遐想，如今祖国的强盛，祖国的繁荣，我们难道还要继续停留在那段历史里吗，我们要走出那段历史，我们要振兴中华，使中华繁荣昌盛，我们要为中华的崛起而努力，看着那在悲痛后的笑容，我们不禁为现在的祖国而骄傲，而自豪。我们现在一走出那段历史，我们看到更美好的未来，我们从新回到世界的中心，我们让世界看到中国的崛起，看到中国的强盛。

时间已飞快的流逝，我们已经走到门口，回头望去看着那些碎的石头，荒草和树木，他们见证了历史，但是也将见证中国的繁荣与昌盛。初入园的那悲伤不知在何时已被抛弃，感觉此时只是高兴与欣慰，不在去停留在那段历史，我们看到的是未来，我们用过去激励自己，激励我们前进，激励我们奋斗，激励我们走向世界的舞台，让世界从新看到我们。圆明园它不仅仅是一个历史留下的耻辱，它更是留下见证中国的发展史，也警示着人们不断努力与前进。

篇7：参观圆明园有感

园中，仍是一派秋色，独具一番光景。我曾尽力去记忆这万园之园的每一处景观，只为这一朝让大家知道“看啊，我对这历史中绝无仅有的辉煌知之甚深!”但我知道今日的圆明园已不同我心中所想，它金碧辉煌过，当我看到曾在照片、荧幕中无数显现的石柱，心中仍不由得一阵阵震撼。它已然是布满裂缝的老城，已然是断壁残垣，却也又庄严而隽秀。只是这精雕细琢的缝隙间早已嵌满尘埃，这黄沙却永不会被拭去，它将这转瞬的璀璨与永不被抚平的伤痕烙印在史册，灼灼地燃烧在国人的心头。我何以用贫瘠的文字，用寥寥的言语，去向求知若渴的同学们去讲述，去将那盘旋的巨龙的鳞片与爪牙细细地展现在众人面前，又怎敢给这古老的奇迹下一个片面而轻浮的定论呢?我原来那股莫名的傲气早已不知所踪。

但你要知道啊，中华在那一朝坠入深涧，被践踏，被诋毁，却从未忘记当初腾飞的模样。纵使历史将我们的民族冠上帝冕，又以可憎的面目将它遗弃，但它只能带给我们教训，而我们永远不会忘记，这个民族生来便背负着的使命——那便是富强，只有强大起来，才能求得一方容身之处。圆明园不过是历史的标志，是警示我们的航标，曾经的强大也不过是过眼云烟，我们只有永远富强下去，才能不再受到欺辱。

篇8：圆明园参观活动

中德示范农场的由来

鉴于中国的农业发展现代化与德国农业有很多互补与合作机遇, 包括耕作方式、生产结构以及农业生产力等方面。2008年, 在中德双方农业部的指导下, 两国合作伙伴共同实施了“中德合作现代化示范农场”项目, 以提高耕作效率、增加农业生产利润, 并推进中国农业的可持续发展与中德合作。此项目由德国农业协会 (DLG) 和AFC国际咨询公司联合执行, 项目时间为2009—2014年。示范农场项目共耗资220万欧元, 其中120万欧元用于项目开发, 100万欧元用于农业机械设备, 地点选择在呼伦贝尔农垦大兴安岭农垦分局甘河农场。中方提供1 000hm2的试验土地和农业生产投入, 德方提供农机设备与技术。

中德示范农场的德方场长布恩格教授 (右)

对土壤的获取及尊重

土壤是有限的资源, 而且无法再生, 地球表面只有3%的面积作为农田耕种。当前, 我国的粮食安全问题非常严峻, 不断增长的食品需求和日益减少的可用耕地之间的矛盾尤为突出, 事实证明, 以期扩大耕地面积来解决这一问题并不现实, 如何在有限的土地上获取最高的产量, 并保持土地的可持续经营, 则是化解这一矛盾的有效出路。

中德示范农场的使命, 就是要寻求因地制宜的农艺措施, 将德国先进成功的经验移植到中国。示范农场的德方场长布恩格教授告诉记者, 通过多年的试验, 他们已经找到了适应当地的合适的轮作方式, 对于土壤的改善程度也达到了基本的要求, 但农业生产作为动态的发展过程, 要持之以恒地针对土壤变化施以相应措施, 才能有效地发挥土壤的潜力, 获得最大的收益。

5年的时间, 并非是找出一成不变的方法, 而是找到合理可行的方式, 而这种方式, 核心理念就是要对土壤尊重, 这应该是示范农场项目为中国农业发展所传达的信息。

先进机械的生产应用

先进的农艺需求高质量的机械化作业。中德示范农场应用的农业机械设备全部来自德国企业的投入, 包括:3辆克拉斯 (Claas) 拖拉机和1台联合收割机, 雷肯 (Lemken) 的气力式精量播种机、联合整地机、灭茬缺口圆盘耙、牵引式大田喷雾机、动力驱动耙和翻转犁带合墒器, 以及格力莫 (Grimme) 的马铃薯收获机、播种机、中耕培土机、插秧机, 奥禾 (Rauch) 的撒肥机, 莫纳森 (Monosem) 的气力式穴播机。这些先进机械质量好、效率高、可靠性强、操作方便、作业精准, 其应用不仅保证了农艺效果, 以及规模化作业的质量, 也为先进设备实际的经济效益提供了很好的数据支持, 示范作用非常明显。

此外, 农机与农艺融合, 一直以来是我国农业种植的难点, 同样也是国外先进农机进入中国市场所面临的严峻问题。中德示范农场在这方面的示范推广表现优异, 通过多年的试验改进, 德方机具更加适应中国机手的需求, 克拉斯、雷肯等企业纷纷在中国投资建厂, 进一步促进了中德两国在农机化实业方面的深度合作。

持续不断地扩大影响

示范农场项目的宣传推广工作主要由德农协 (DLG) 负责, 这个来自于德国的非政府组织总部位于德国法兰克福, 业务内容丰富, 为农机行业所熟知的是汉诺威农机展和E-mark认证等, 2007年在中国设立办公室, 目前已经在中国有着较高的影响力。由于他们坚持不懈地推动, 示范农场已经成功组织了三届“田间日活动”、四次“新闻发布会”、六次赴德考察交流, 八次大型的技术研讨会, 累计培训180余名农机驾驶操作人员, 接待了100多个代表团参观学习, 充分体现了“示范”的作用。此外, 在德方科学的种植技术和先进农机设备的引领下, 甘河农场经过多年的试验示范, 试种成功了玉米、马铃薯等作物, 种植面积逐年扩大, 经济效益显著提高, 周边农场纷纷学习效仿。

这次田间日活动期间, 农业部农机推广总站还特别组织了中德现代化农业示范成果培训班, 来自全国各地农机化技术推广机构的80多位技术负责人现场观摩田间日活动, 听取德方专家的授课, 示范农场的成功经验和德方先进的农机化技术得到了进一步推广。德农协 (DLG) 的首席代表张莉女士告诉记者, 该项目将于2014年10月29日在全国农机展期间, 在武汉举行中德现代化示范农场2014年新闻发布会, 届时邀请全国各省农机推广、鉴定机构、企业和农场主等参与中德农业交流。

正是由于影响力的不断扩大, 示范农场的先进理念才能广泛传播出去, 让更多的人受益。

后记

尽管由于气候地域的差别以及国情不同等问题, 先进农艺的推广不会一帆风顺, 也不是放之四海皆准, 但记者认为, 中德示范农场重点在于理念的传达, 而理念的接受者在于人。如果说农艺方法是基础, 先进机械是工具, 那么相关人才则是根本。在中德示范农场项目的实际实施过程中, 中方有关管理和技术人员看到了德方人员认真严谨的工作态度, 学到了严谨科学的试验方法, 对土壤的尊重和爱护, 此外, 项目实际操作中还培养了许多优秀的农机手。德方的经营之道和做事理念, 这些潜移默化的影响势必会给未来的农场经营带来变化。

记者相信, 中德两国在现代化示范农场项目上的付出与合作, 必将加深双方的友谊, 结出丰硕的果实。

新闻链接:

中德现代化示范农场第四届田间日活动圆满召开

2014年7月10日, 中德现代化示范农场的第四届田间日活动圆满落幕, 德国农业协会 (DLG) 邀请来自中德两国政府代表、农机农药生产商、经销商、协会、科研机构、中德两国专业媒体以及周边农场负责人等共计300余人在甘河农场参加了此次活动。

中国农业部农机化司刘云泽处长在开幕式上致辞, 他指出, 中德现代化农业示范项目合作建设以来, 在中德两国政府部门和农业专家的良好合作和共同努力下, 项目取得了丰硕成果。农场将玉米、马铃薯试种成功, 种植面积逐年扩大;德方先进农机在惠及农场的同时, 也增加了自身的知名度, 并纷纷在中国投资建厂, 进一步促进了两国农机化事业的发展。德方农业部代表苏康胜先生称, 感谢中方合作伙伴和德方专家在土地可持续使用方面做出的贡献, 这一项目成功地改善了土壤并提高了作物产量, 当然, 还要感谢各公司的赞助投入, 面临困难, 各方通力合作, 通过理论培训与实践相结合, 有效缓解了土壤板结, 促进了农业可持续发展, 也增加了中德双方的文化交流。

篇9：用“参观”活动激发学生潜质

课间操时间，我集合队伍却不再跑操，开始实施自己精心设计的一场“参观”活动。

“全体女生出列！”随着一声令下，学生各个抓耳挠腮，不知道接下来会发生什么。

“今天我们利用课间操时间，邀请咱班的女生到男生宿舍参观，每个宿舍我还找了一名“导游”，来介绍每个床铺的特点……”这突如其来的“参观”活动，一下子让全班同学炸开了锅。尤其是女生，那个兴奋劲儿，全都写在了脸上。

“参观”开始了，我们来到男生宿舍后，“导游”很卖力地介绍着，看着那“五光十色”的场景，女生们更加兴奋了，她们因为拿到了某些男生的“把柄”而洋洋得意。就这样，一阵煞风景的“参观”之后，女生、男生在操场会合。那场景，不用我说你也应该猜得到了。面对咄咄逼人的女生，男生一个个红着脸低下了头。

“全体男生出列！”这次大家都呆住了。

“要干什么？难道……”

“不错，我们接下来要去参观女生宿舍！”为了能够进入这块男生的“禁地”，我提前已经做足了工作。这次兴奋的自然变成男生了，他们似乎看到了“复仇”的曙光。

或许，我们会觉得女生怎么也应该比男生干净很多，但事实却出乎大家的意料。“参观”过程中，两位女生“导游”因为脏乱而多次语塞，都不好意思去介绍了。

本来我还想做个点评什么的，但看到他们都把我想说的，成倍地、粗放式地表达了出来，我也就用沉默和微笑结束本次的“参观”，静静地等待着接下来的变化。

果不其然，第二天，我就接到了宿舍管理员的电话，对我们班的宿舍卫生大加赞扬了一番。

班长苗苗来找我：“老师，再让男生去参观一下我们的宿舍吧！”那语气诚恳而急切。

“今天没空，以后再说吧。”我难掩内心的兴奋，却故意装出无所谓的样子。

一周过去了，我又用同样的方法进行了第二次“参观”。很显然，这些天，他们都做足了准备。地面干净整洁，物品摆放规范合理。尤其让我惊讶的是女生宿舍的卫生间，窗台上放着的牙具倾斜的方向都是一致的。

如今，我们的宿舍卫生早已不成问题，但这种“参观”的体验却让我想到了挖掘学生优秀潜质的新思路。

开班会了，我们邀请一些家长来“参观”，于是，老师要准备得更加充分，学生的参与也更加踊跃了。班级文化建设过程中，我们邀请了学校领导前来“参观”，于是，学生用尽心思把最好的东西呈现到自己的小组文化中来。节日联欢，我们邀请部分学生的好朋友“参观”，于是，他们更加精心地筹备节目……随着越来越多的“参观”，学生也自然在精益求精地准备、展示中养成一个个良好的习惯。

篇10：参观圆明园遗址

今年的五一国际劳动节，我来到圆明园遗址参观。首先映入眼帘的是两只威武的狮子，它们虽然伤痕累累，但雄姿犹存，好像要跟敌人决一死战似的。我又来到一片废墟当中，那里长满了青草和鲜花，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!在废墟当中，有一匹石马昂首挺胸地屹立着，它好像在咒骂那些夺我中华之宝，杀我中华儿女，毁我中华园林的帝国主义侵略者们。我离开了圆明园遗址，来到了新建的福海公园。福海公园使我眼前一亮，那些水、阁、楼就好像福海公园的装饰品，青松像是钢铁战士守卫着福海公园。福海公园的一草一木、奇石怪林都使人如痴如醉。这样美丽的景色把福海公园变成了第二个圆明园。啊!圆明园，你见证了外国帝国主义的罪证，你也见证了中华人民的智慧结晶，你激励着华夏儿女为振兴祖国而奋发向上!

篇11：参观圆明园遗址作文

这一段历史是一种耻辱，它表明落后就要挨打，没有人会同情你的善良，只有基于强大根基综合国力的背景下才能建立于国际地位和邦互谐的稳态，任何人在国家危难之际、对侵略者惨无人道的罪行、是否能够接受被成为俘虏的考验将以表明赤子之诚能无悯焉?

一八六零年十月六日英法联军协同八国串谋下作对圆明园进行了毁灭式的洗劫，这一刻圆明园内的.所有建筑、殿内的宝贵器物、庭院里的花团水池被瞬间摧毁，空前浩荡的罪行让游行在园内的国人深感愤怒与痛心。虽然圆明园已不如往日富丽堂皇但是被遗留下的残迹仿佛依旧巍巍屹立在原地，它们竭斯尽力昂首挺胸，时刻在像那些当年施以龌蹉之举的暴行帝国主义者示之大中华精神永垂不朽，足以表明中华民族是打不垮、推不倒的。

漫步在园内心里面却久久不能平息，作为一名中国人走在这样的环境中，你会思考些什么?同时又在反省些什么?不谋而合，难道现在的年轻人不知道什么是居安思危，认为自己身处的环境很和平?在你每天认为可以很安逸生活的时候，又可曾知道当今世界有多少周边国家以及誓以宣称要重返亚太远在大洋彼岸的那个它总是在以各种污蔑、栽赃、挑衅的行为来无耻厚颜的骚扰中国。然而看似和平稳定的环境你会想到每天有多少海、陆、空三军的兵力支出吗，它们守护着祖国的海岸线、领土的国境线、领空的防空线，严正以待打击非法份子的入侵。

在电影甲午大海战中邓世昌、方伯谦等一行人即将前往海外留学深造的时候临登上船之时尽言抒志家国之怀:此去西洋，深知中国自强之计，舍此无所他求。背负国家之未来，取尽洋人之科学，赴七万里征途，别祖国父母之邦，奋然无悔。多年之后它们学成归来，用尽毕生所学保家卫国，可致力于国家兴旺，却被当朝政体的腐败一淹而蔑，洋人持坚船利炮、我们却是长刀大茅，在两军海上大战的时候致远舰临危难救国之际一举奋勇撞沉日军吉野舰。

然而邓世昌在落入大海即覆身海下之时热泪迈语道: 吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已! 我立志杀敌报国,今死于海,义也,何求生为， 今日无非一死,但虽死而海军的声威永在!今天是我们报国的时候了，人谁无死?但愿我们死得其所,死得值! 倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事。

篇12：圆明园、北京大学参观感受

圆明园在教科书里，总是承载着太多的屈辱，刻板的像一张宣传标语；而在亲友的叙述里，似乎只有最著名的西洋楼一角可看，其余尽是碎石荒山，兴味索然。元旦假期，带着多年期待，带着来自道听途说的残缺印象，我和朋友们首先来到圆明园参观，终于得见万园之园的真正容颜。

圆明园始建于1709年，康熙帝厌倦了深囿高墙的紫禁之城，自始着手兴建这座皇家园林，修建历时一百五十年，经过五位清代君王，集中全国财力物力，役使无数能工巧匠。雍正即位后，在园南增建了正大光明等殿，御以“避喧听政”，乾隆皇帝又新建长春园、并入万春园，圆明三园的格局基本形成。“圆明园是梦幻艺术的代表，它荟萃了一个人民的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果”，法国文学家雨果如是评价。园中不仅仿建了江南各地的名园胜景，更融入西式园林建筑，馆藏字画典籍、钟鼎宝器等稀世文物，种植数百万株珍稀花木，是当之无愧的“东方博物馆”。

今昔水法残垣破，琉璃山水皆无缘。帝王的欢乐和悲辛，皇家的痛苦和荣耀，都铭刻在这一座世界上规模最大的园林之上。它见证了一个帝国的鼎盛光辉，也预示着一个民族的苦难深渊。1860年10月，“两个强盗闯入圆明园，一个抢了东西，一个放了火”，英法联军大肆掠夺一切价值连城的珍宝，更点起大火将园林尽数焚毁。1900年，八国联军入侵，残存的圆明园又遭浩劫。一代名园终成废墟，国家文物流失他乡，对中华文化造成了沉重的打击，令人痛惜。

从侧门走进圆明园，一路行来，的确只能看到一片片荒芜的空地，注释牌的尽力描绘，也无法帮我想象出昔日胜景。连石桥也是精美而破碎的，一道道花纹在人们经年的抚摸中变得模糊，冬季的万木凋零河水干涸，更增添了凄凉之感。而当我站在西洋楼遗址面前，除了语言和图片难以传达的震撼，我却从断裂中感受到了一种云淡风轻的恬淡，它像一位饱经风霜的长者，大起大落之后终于清醒，笑看世间所有一时得意就狂妄自大的当权者，安详守望着在绝境中苦苦探索的人们，既不招摇，也不卑微。

圆明园是中华民族的缩影，也是宝贵的历史文化遗产。每一处残垣都是一道伤口，将遭受帝国主义侵略的事实暴露在眼前，坦然承认了中国落后腐朽、软弱 无能的一面，警示后人勿忘国耻——不是憎恨他国、而是躬身自省。每一处残垣也是一种不屈，民族的智慧只能摧毁却难以否认，民族的力量只能沉睡却终将觉醒，那个时代承受了无尽的指控，却是推动文明演进所必然付出的代价。

北京大学是所有文科学子向往的学府，不仅因为名人辈出、历史辉煌，更是因为它兼容并包的精神。漫步在北大校园，我们深切的感受到一种浓厚的人文情怀。

参观北大校史馆，就像重温一遍近代“反侵略、求民主”的历史进程。1898年戊戌变法中，光绪帝颁诏创办京师大学堂，变法失败后依然得以保留。1912年辛亥革命后，京师大学堂才更名为国立北京大学。北大的教学楼里，摆放着蔡元培先生的铜像，他担任北大校长的十年，被视为校史上的一段辉煌，“奠定了北大的传统和精神”。蔡先生的办学方针是“思想自由，兼容并包”，他提倡学术民主，不但聘请了激进派人士李大钊、陈独秀，西服革履的章士钊、胡适当教授，身穿马褂、拖着一条长辫的复辟派人物辜鸿铭也登上了北大教坛，一时学者云集，思想激烈碰撞。

在新民主主义革命中，北京大学起着举足轻重的作用。1919年五四运动爆发，北大等多所学校的学生在天安门前集会，宣读了许德珩起草的《北京学生界宣言》，随后示威游行。学生火烧赵家楼、痛打章宗祥，遭到了军警当场逮捕。蔡元培及其他教授为了营救学生，发动全国工商界罢工罢市，北京的学生运动迅速发展成为全国性的反帝爱国运动。五四风云之后，李大钊率先系统地接受并传播马克思主义，毛泽东也是在北大图书馆做图书管理员时，逐渐转变为马克思主义者，并结识他的第一夫人杨开慧。中共一大前，中国53名共产党员有21名是北大师生、校友。

未名湖、博雅塔是北京大学的标志性景观，无论何时，这里都有许多人慕名前来游览。博雅塔雄健挺拔，体现着自强不息的阳刚之气，未名湖柔波荡漾，象征着厚德载物的阴柔之美。南岸坐落着一块墓碑，两旁松柏环绕，幽静肃穆，碑上镌刻着叶剑英题词“中国人民的美国朋友埃德加·斯诺之墓”，他就是以《红星照耀着中国》一书让红军长征的英雄事迹为世人所知的美国新闻记者。斯诺1933年兼任北平燕京大学新闻系讲师，他是一个正直的美国人，爱好和平，主 持正义，十分关切中国命运。1935年12月9日，北京数千学生举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，要求保全中国领土完整。北京大学是中共领导学生运动的重要阵地，地下党员们在斯诺家里商量了一二九运动的具体步骤、路线，斯诺夫妇则在游行当日和其他外国记者随行报道学生围攻西直门、受阻宣武门的真实情况，给纽约《太阳报》发出了独家通讯，留下大量珍贵资料。北平沦陷后，斯诺在自己的住所里掩护过不少学生，帮助他们撤离北平、奔赴延安。

篇13：圆明园参观活动

时间:2010年6月11日。

地点:桑植县官地坪镇。

参与人员:2009级高一学生, 学校相关领导、科任教师。

主要内容:参观双泉水库、大棚无土烟草育苗基地、青佛山村生态循环农业。

二、本次社会实践活动中乡土地理知识的渗透

1. 区位

在学生从学校驱车到官地坪镇的路途中, 地理教师抛砖引玉, 介绍学校的区位:桑植四中位于桑植县东部, 属于亚热带季风气候;地处山间盆地, 地势平坦;澧水上游支流酉水河绕校而过;位于桑官 (桑植县——官地坪镇) 公路、桑慈 (桑植县———慈利县) 交汇处, 交通较为便利;靠近张家界风景名胜区, 离贺龙故居、芙蓉龙化石、“亚洲第一洞”九天洞等著名旅游景点较近;是瑞塔铺镇的科学、教育中心等。总结归纳为描述一个地理事物的区位条件通常从自然、社会经济两个角度出发, 自然条件包括具体位置、地形、气候、河流、湖泊、土壤等条件, 社会经济条件包括交通、科技、矿产、旅游等, 有些人文地理事物, 如宗教城市、军事基地、政治中心等, 还要考虑其特殊的政治条件。

2. 水库选址

在参观双泉水库的过程中, 引导学生回答以下问题:

问题一:双泉水库、大坝的选址考虑了当地怎样的地形?

水库应该位于山间地势低洼, 地形较开阔的地带。教师适时总结:双泉水库位于湖南四水之一澧水的上游———酉水, 与长江三峡水库同属拦河型水库。在卫星地图上可以看见双泉水库有如酉水河上一条狭长黑带, 柔美而沉稳。身临水库, 峡谷出口处拦河大堤巍然耸立, 坝内水域浩瀚开阔, 两岸青山环抱。一般来说, 水库集水区要选择在“腹大口小”———口袋型地形的腹部, 有利于扩大集水面积, 提高水库库容;大坝修建在袋口的峡谷处, 有利于降低施工难度, 减少建设成本。

问题二:双泉水库的修建除了考虑地形之外, 还需要考虑哪些其他因素?

桑植县地处亚热带湿润山区, 多石灰岩分布, 地下岩溶地貌发育, 地质情况较为复杂, 岩层保水性差。双泉水库的修建还要考虑当地地质稳定状况, 岩石的保水性, 以及当地的居民状况, 尽量少淹没耕地、农田和居民点。总之, 自然条件和社会经济条件是水库选址要考虑的两大方面。

问题三:双泉水库的修建起到了哪些重要作用?

当地地处亚热带季风气候区, 降水季节变化和年际变化大, 不利于农业生产。双泉水库最初修建主要起到了灌溉农田的作用。1979年以来, 经过改造后, 兼具发电、防洪、养殖效益。

3. 农业区位因素

在参观官地坪镇大棚无土烟草育苗基地时, 教师介绍:2009年, 官地坪镇开始湖南省现代烟草农业试点, 建立了大棚无土烟草育苗基地、烟草烘烤加工工厂。介绍完后, 引导学生思考:官地坪镇形成烟草种植基地的区位条件有哪些?教师总结:首先, 要考虑烟草生长的自然条件。烟草生长对气候、土壤等自然条件适应性较强。官地坪镇夏季热量、光照充足, 水源适宜, 利于烟草的生长。社会经济条件方面, 官地坪镇成为烟草种植基地, 受到政府的大力扶持, 有当地烟草烘烤工厂稳定的市场需求, 当地剩余劳动力丰富, 无土栽培育苗等专业化技术, 使得烟草存活率、抗病害能力大大提高, 质量、产量提升, 加上便利的交通运输条件, 使得官地坪镇的烟草种植规模化、产业化、市场化。总之, 影响农业的区位因素通常有自然和社会经济条件, 自然条件包括气候、地形、土壤、水源等, 社会经济条件包括劳动力、技术、交通、市场、政策等。

4. 生态循环农业

参观官地坪镇青佛山村村部, 体验社会主义新农村建设。教师介绍:青佛山村两年以前还是一个淡水短缺、交通落后、基础设施落后, 靠种植玉米、烟草谋生的贫困村, 如今青佛山马路宽敞, 蓄水池干净, 烟草种植规模化, 还有规模化的木瓜、柑橘等果树的种植, 形成了养猪—沼气—果木一体发展的生态循环模式。

然后引导学生思考:什么是生态循环农业?有哪些措施来实现?教师总结:生态循环农业简单地说就是在良好的生态条件下所从事的高产量、高质量、高效益的农业, 具有经济效益、社会效益、生态效益, 使农业生产步入可持续发展的良性循环轨道。措施:增种和使用如豆科植物等绿肥, 使用猪、牛等牲畜粪便、沼渣等农家肥;尽量减少或者不用农药;改良耕种技术, 保持水土;循环利用农业生产系统中的物质和能量。

三、总结和反思

1. 未能准备地图资料

在介绍区位、水库选址的过程中, 未能向学生提供相关地图资料, 使学生失去了理解地理的最重要工具。

2. 只参观到水库的一部分

学生未能从区域宏观地形上得出双泉水库选址的条件。

3. 学生参与程度不够

篇14：习作：记一次印象深刻的参观活动

【习作要求】

同学们一定参观过许多地方吧，如儿童大世界、游乐园、博物馆等，选择一处给你留下深刻印象的场所，按照参观的顺序把它展示出来。要求言之有序、言之有物、言之有趣。题目自拟。

【佳作示例】

参观游乐园

□杨晓青

星期天的下午，天气晴朗，我和爸爸怀着高兴的心情来到游乐园。还没进门，就看见里面挤满了人。买票进门后，我们先来到野生动物展区。只见老虎被关在笼子里一动不动，好像在睡觉，但看起来仍不失森林之王的威严。接着，我们又看到了许多其他的动物：头顶上的角就像树枝的梅花鹿;长着一头长长的毛，把眼睛和耳朵都遮住了的狮子;还有脖子长长的，身子很高很大的驼鸟和拖着一条长长的尾巴，像是拖着一把扫帚在帮人扫地的孔雀。真是各有情趣。

看完动物展，我们又来到游乐园。我看到一架又高又大的吊车，就对爸爸说：“我们上去坐一坐吧！说不定能从上面看到整个城市的面貌呢！”爸爸答应了。我们坐上吊车，我往下一看，天哪！真是太高了，像吊在天空，随时都可能掉下去似的，这时我哪还有心思欣赏城市的全貌。从吊车上下来，我们又看了“猴子拉车”。只见上面坐着几位小朋友，开心地说着、笑着，好像是大闹天空的美猴王，在众猴子的簇拥下回洞府一样。一只只假猴子就像一个个车夫，正卖力地拉着车朝前飞奔……

游乐园里好玩的地方可真不少，碰碰车场、空中火车、湖上游船……我多想去玩个遍啊！可是西沉的夕阳好像在对我们说：“太晚了，快回家吧！” 于是，我和爸爸依依不舍地回家了！

（指导教师 周 瑜 李友元）

【教练秘诀】

1.依照参观顺序，展示活动全貌。应按照参观的方位顺序来写，物随路转，景随人移，把参观活动的全貌展示清楚。

2.围绕重点描写，突出深刻印象。无论参观什么地方，一定要把值得回味的细节写细腻。

3.融进真情实感，凸显无限情趣。参观过程中总有许多地方让我们倾注无限情感。通过什么方式把情感融汇进去呢？除了直接表露外，还有一种表达方式是间接渗透，就是把情感渗透在语言、行动里。这样，参观活动会显得更富有情趣。

【挑战自我】