珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

2024-06-29

珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定（共14篇）

篇1：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

珠宝首饰工艺及鉴定专业要求学生通过专业课程的学习，熟练掌握钻石、红宝石、蓝宝石、翡翠、软玉、岫玉等珠宝玉石的鉴定方法和营销技能;熟悉金银铂钯等贵金属饰品的基本性质和检测方法;熟练掌握珠宝首饰设计、加工和镶嵌技能;了解珠宝首饰评估的方法和玉石鉴赏的能力。珠宝首饰工艺及鉴定专业培养具有对常见宝玉石进行鉴定、对钻石进行4C分级和对宝玉石常见款式进行设计与制作的能力，能够在珠宝鉴定与首饰设计行业，从事珠宝鉴定、珠宝评估、珠宝首饰营销、首饰设计和制作等工作的高等技术应用性人才。

篇2：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

珠宝首饰工艺及鉴定专业高校毕业人数为1500-人，其中男35%、女65%，20珠宝首饰工艺及鉴定专业高校招生男女比例为文科72%、理科28%，近几年珠宝首饰工艺及鉴定专业的就业率分别为(90%-95%)、(90%-95%)、(95%-100%)。

篇3：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

1 珠宝学院高职教育概况

陕西国际商贸学院珠宝学院先后为中国宝玉石首饰行业协会理事单位、全国珠宝教育先进单位、珠宝行业多种职业资格证书的培训单位及西北地区教育机构实验实训条件过硬的单位。另外, 珠宝学院与多家珠宝企业合作并建立了校外实习基地, 在校企合作、产学研结合、因材施教等人才培养模式的探索中有一定的经验。

珠宝首饰工艺及鉴定专业是陕西省重点专业, 主要培养鉴定、评估和商贸方向的人才。学院的发展从校企合作、职业资格证书培训、实习基地建设等方面支持专业发展, 由此2012年珠宝学院 (珠宝首饰工艺及鉴定专业和宝玉石鉴定与加工技术专业) 响应学校三学期制的改革方法, 率先实施三学期制。高职教育 (三年) 传统为两学期制, 即:“2.25+0.75”, 学生在校学习时间为2.25个学年, 0.75个学年选择去企业就业实习或考取职业资格证书。修改后的三学期制为两长一短, 包括秋学期 (18周) 、春学期 (12周) 和夏学期 (短学期6周) , 学生在校时间不变。

2“短学期“课程设置内容

在三学期制实施过程中, 珠宝专业短学期有两次12周, 那么课程设置成为重点需要考虑的问题。

“短学期”开设实践教学课程、选修课程、重修课程、形式多样的讲座和竞赛, 开设时间在每年的6月初至7月中旬, 通过提供形式多样开放式实践和理论课堂, 保证学生的学习时间和效率, 以提高学生自主学习的积极性, 增加学生深入社会实践的机会, 加强学生实践能力和创新能力的培养。

2.1 推行学分制计划

高职教育教学中培养方案的制定多以固定课程为主, 选修课的种类较少, 学生自主选课的可能性为几乎为“零”, 考核多以笔试为主, 考核结果以成绩来评定学生的学业完成情况。推行学分制计划, 让学生在学习基础课程的前提下, 选择多种选修课, 有利于学生兴趣的培养和潜力的发掘。

2.2 实施过程的监控

在“短学期”教学中, 第一学期教学质量效果评定中反映出很多问题:课程设置不完善、过程处理不及时、结果考核不严谨等, 因此跟踪学生学习和教师教学质量, 制定教学质量监控措施至关重要。可以采取如下办法:一是请专家审定专业培养方案, 确定理论与实践的比例, 监督实施过程及效果。二是对学生成绩考核的监控, 注意考核方式的灵活性及公正性。三是对教师业务能力考核, 包括课堂教学、实践教学等方面, 可以通过学生代表测评、听课制度及教师业务能力竞赛等方式完成考评。四是学生工作办公室负责收集珠宝企业的反馈意见, 客观分析在教学中存在的问题和不足, 给教师教学提供建议, 以便在后期的工作中不断改进。

2.3 课程内容设置

2.3.1 校外实习基地建设

校企合作———企业在学校进行订单式培养、企业冠名班级、设立奖助学金制度, 学校在企业成立西北金行、陕西戴梦得企业集团、深圳爱迪尔珠宝股份有限公司、咸旸金行等校外实习基地, 同时学生在南阳镇坪石佛寺、蓝田县等认知实习基地, 是学生在“短学期”中实践的重点方向。

2.3.2 校内实习实训

春秋学期理论课程涉及的一些实习内容可以集中在短学期内完成, 如结晶学与矿物学、宝石学基础等课程, 还可以开设开放性实验课程。

2.3.3 职业资格证书的培训

珠宝高职教育中学生在学习专业知识的同时, 往往选择考取不同的职业资格证书以提高自己的技能学习, 由于行业的特殊性, 职业资格证书多通过专门培训, 取得相应的职业资格证书几率才比较大。“三学期”制, 为学生参加职业资格证书培训提供了便利条件。常见证书:珠宝学院是中宝协宝玉石鉴定师 (GAC) 、中国轻工珠宝首饰职业鉴定中心 (CLIJ) 、首饰款式设计、琢磨师、营销、镶嵌等技能培训考试基地 (为国家人力资源和社会保障部的证书) 、钻石鉴定与分级证书 (NGTC、GIC) , 翡翠鉴定证书。

2.3.4 职业技能比赛和讲座

职业技能竞赛为学生展现技能水平提供了一个平台, 以往这些竞赛的训练与比赛都是课余时间或是占用课堂时间进行, 学生的时间及精力投入不足, 影响了整个比赛的水平和教学质量, 用短学期专门组织技能比赛, 通过强化训练, 可以提高比赛的水平和学生的技能操作水平。

2.3.5 选修课和重修课

学院向学生提供不同形式的选修课:photoshop、coreldraw、中国古玉器文化、观赏石、绳结艺术、珠宝产品质量法规、珠宝企业管理软件等与专业相关课程, 同时还可以跨专业、跨学科选择感兴趣的课程, 学生按要求修完规定的学分即可。

第一学期主要以认知实习为主:校外实习基地参观实习、职业生涯设计大赛、各种形式的讲座、基础理论课程实践等。

第二学期主要为职业能力培养:选修课、证书培训、企业实习等。

2.4 学生考核方式

施行学分制计划, 将每门课程按学分计算 (建议16课时/1学分) , 学生在给定学分的基础上选择课程, 短学期制进行多元化、多层次、多方式的考核方法。

2.4.1 成立考核小组

成员由“短学期”专家组、指导教师和学生共同组成。专家组负责对考核的宏观进行把控, 指导教师负责学生选课、过程指导、结果考核, 学生通过在学习过程中自评、互评以及实习单位意见来完成整个评价过程。

2.4.2 评价方法

学生自评占10%, 学生互评10%, 实习单位考评占20%, 指导教师考评占30%, “短学期”专家组综合考评占30%。教师和专家组考核依据:笔试成绩、创新能力、交际能力和组织能力、应变能力、团队协作能力、总结报告等进行考评。同时建立级别划分:优秀90-100分, 良好80-90分, 一般70-80分, 合格60-70分, 以下为重修。

3 结语

教学质量是教育机构的永恒主题。民办高职教育的质量问题更是引起人们的关注, 应用型技能人才是培养目标, 在未来“短学期”制实施过程只有不断创新, 实行产学研结合办学模式, 加强专业建设、聘请专家、联系企业, “短学期”课程内容才能顺利实施。

摘要：本文分析了陕西国际商贸学院珠宝高职教育的特点, 并以珠宝首饰工艺及鉴定专业为例阐述了“短学期”实施过程中课程设置内容和考核方式的问题。

关键词：短学期,高职教育,课程设置,考核方式

参考文献

[1]孙红艳.“短学期”实践教学课程设置及成绩评价[J].邯郸学院外国语学院, 中国成人教育, 2009 (17) .

[2]黄锦祝.高职“多学期”教学组织模式改革与实践[J].广西机电职业技术学院, 探索与实践, 2012 (04) .

篇4：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

关键词：高职院校珠宝鉴定与营销毕业生调查报告

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0136-01

广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝鉴定与营销专业将专业旨在培养适应珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握系统的珠宝玉石鉴定、珠宝首饰鉴定与评估、珠宝首饰营销的专业知识，具有珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰企业管理等相关专业技能人才。

1 调查问卷设计

1.1 调查对象

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计193人，就业率100%。

1.2 调查内容

（1）毕业生就业岗位情况。（2）毕业生就业岗位专业对口率情况。（3）毕业生薪酬水平情况。

1.3 调查方法

本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：

（1）问卷调查法。对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行问卷调查。（2）无结构式访问法。邀请2010、2011届珠宝鉴定与营销专业部分毕业生回校参加座谈会，广泛、全面地进行交流。（3）电话、网络访问法。通过电话、网络等形式对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行访问，并收集信息资料。

2 调查问卷分析

我们通过多种调查方式的综合运用，对193名2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生的就业现状有了一定的了解，具体情况如下所述。

2.1 就业岗位分析

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，在民营企业的有122人、港澳台港、澳、台商投资企业的有37人、事业单位的有15人、外商投资企业的有8人、国有、集体企业的有7人、国有机关的有2人、自主创业有1人、其他的有1人。

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业岗位主要是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测，就业结构主要是珠宝首饰企业、珠宝检测中心、珠宝质检站、典当行，也有部分从事其他产业。其中，2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有51人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有20人、从事珠宝采购、储运、保管工作的有4人；2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有49人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有13人、珠宝首饰加工制作2人，从事拍卖典当2人。

2.2 就业对口率分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占72%，不相关的占28%的。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占74%，不相关的占26%的。

2.3 毕业生薪酬水平分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计103人，其中，工资收入2000～2200元的有30人、2300元的有21人、2400～2500的有18人、2600～2700元的有17人、2800～2900元的有9人、3000～3500元的有8人。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计90人，其中，工资收入2000～2200元的有8人、2400～2500元的有26人、2600～2700元的有15人、2800～2900元的有12人、3000～3100元的有15人、3300～3950元的有9人、4000以上元的有5人。

3 结论与启示

3.1 结论

通过对2010、2011届珠宝鉴定与營销专业毕业生的调查与分析，我们了解到该专业的学生大部分是在民营企业工作，主要从事的岗位是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测等，当然还有20%以上的学生从事的工作与专业不相关，大部分毕业生薪酬集中在2000～3000元。

3.2 启示

通过对毕业生就业情况进行分析，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们还需要在以下几个方面深入探索：

（1）配合人才培养模式改革创新，调整改革课程体系和课程内容，贴近工学结合、校企合作、能力本位、就业导向要求。依据人才成长规律和高职教育本质，按照国家职业标准对珠宝鉴定与营销人员的能力要求，结合广泛的社会调研及专业建设指导委员会的意见，对照岗位，将能力要求的专业知识和职业岗位技能分解到不同的课程模块和实践教学之中，并制定相应的课程教学标准，使每门课程和每一项技能训练在学生能力培养中的作用、地位及任务得到明确。

（2）巩固现有实习基地，扩展现有实习基地功能，新建校外实习基地，实现校外实习基地的多元化。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地从商业流通领域逐渐扩展到生产、专业服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

（3）积极探索，采取强化学生技能培养的多种方式，提升学生就业能力。继续引导和鼓励珠宝鉴定与营销专业学生考取职业资格证书，提高毕业生就业能力。在教学中大力推广有利于培养学生自主学习、引发积极性的各种教学方法；推行“导师制”、“珠宝协会”等第二课堂，举办珠宝鉴定技能大赛、带领学生外出调研、参观一些重要的展览、邀请企业专家讲座等教学机制，激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生职业素养和就业能力。

4 结语

本次调查只是针对广州番禺职业技术学院珠宝学院2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行，虽然存在着一定的局限性，但是也基本反映了该专业毕业生目前的就业前景。通过此次调查，更加坚定了我们在专业建设过程中要继续秉承“校企合作、工学结合”的思路以及能力本位、就业导向的人才培养理念。同时，我们还应该强化学生吃苦耐劳、沟通、团队合作、信息处理、解决问题、创新等职业基本素质，提升他们在职场竞争和发展中的实力。此次调查的结果数据对于珠宝鉴定与营销专业的人才培养方案制定、课程改革以及提升该专业毕业生的职场竞争力都有一定的参考价值。

参考文献

篇5：珠宝鉴定专业课程

以珠宝鉴定、地质学、矿床岩石学、珠宝鉴定与营销、人造宝石及改善、宝玉石加工等为主要课程。学生毕业可从事珠宝与艺术品鉴定、地质勘察、石油地质勘探、珠宝国际贸易、珠宝营销等相关工作。

珠宝鉴定专业课程

本专业培养具有扎实的宝石鉴定、贵金属鉴定、地质学、矿物结晶学、晶体光学和人文社会科学基础理论、计算机辅助工艺、外语基础，具备从事地质勘探和珠宝市场研究的基本理论知识和较强的鉴定技能，能在珠宝行业从事勘察、鉴定、培训、宣传、策划、管理、市场开发等工作的高级鉴定营销人才。

珠宝鉴定专业排名

目前世界上的宝石鉴定实验室主要分为四个等级，考量的依据除了最重要的证书的权威性以及流通性之外，实验室的技术力量、能否检验出各种优化处理钻石、合成钻石、以及证书的安全防伪、实验室长久以来的诚信声誉、标准尺度的稳定度都是重要的考虑因素。

特级：

IGI—— International Gemological Institute(国际宝石学院)、GIA ——Gemological Institute of America(美国宝石学院)

这两家鉴定实验室在行业内拥有最高的权威性，其证书流通世界各地，行业前沿的宝石技术处理基本均能检出。

一类：在重要的国际钻石交易中心和重点市场均受到认可，拥有较高权威度和流通性，可检出绝大多数处理宝石和合成宝石。其中按区域影响力和流通性一类又可分为一类甲级和一类乙级：

一类甲级：

Gubelin Gem Laboratory——(瑞士古柏林)、HRD ——Hoge Raad voor Diamant(钻石高阶议会)、AGS ——American Gem Society(美国宝石协会)、GRL ——Gem research Laboratory(瑞士宝石研究实验室)

一类乙级：

EGL ——European Gemological Laboratory(欧洲宝石实验室)

ICA—— International Colored Gemstone Association(国际彩色宝石协会)

AGTA ——American Gem Trade Association(美国宝石交易委员会)、SADL ——South Africa Diamond Lab(南非钻石实验室)、DIA—— International Diamond Certification Laboratory(南非国际钻石鉴定实验室)

IDI—— Israel Diamond Institute(以色列钻石学院)、NGIL——National Gemological Institute of Israel(以色列国家宝石学院)

GII—— Gemmological Institute of India(印度宝石学院)、WGI—— World Gemological Institute(世界宝石实验室)、NGTC—— National Gemstone Testing Centre(中国国家珠宝玉石质量监督检验中心)、SSEF—— The SwiGemmological Institute(瑞士宝石学院)、IDL—— International Diamond Laborotory(国际钻石实验室)、FGA——Gemmological Assoc.& Gem Testing Laboratory of Great Britain(英国宝石协会及宝石检测实验室)

DFHK ——Diamond Federation of Hong Kong(香港钻石总会)

二类：非重点市场的小规模实验室，新的宝石处理合成技术较难检出，自我鉴定《珠宝鉴定专业课程》。通常其认可度仅限一国或几国。按流通性可分为二类甲级和二类乙级，有些非独立第三方性质，亦参与交易。

二类甲级：

AGA ——Accredited Gemologists Association(注册宝石学家委员会)、DCLA—— Diamond Certification Laboratory of Australia(澳大利亚钻石鉴定实验室)、DGLA ——Diamond and Gem Labs of America(美国钻石及宝石实验室)、GAAJ——Gemological Assoc.Of All Japan(全日本宝石协会)、CGL——(日本宝石实验室)、HKD ——HKD DIAMOND LABORATORIES CANADA(加拿大钻石实验室)、ADGL ——Australian Diamond Grading Laboratory(澳大利亚钻石分级实验室)、AIGS ——Asian Institute of Gemological Sciences(亚洲宝石科学院)、GIT ——The Gem and Jewelry Institute of Thailand(泰国宝石首饰学院)、LFG ——Laboratoire Français de Gemmologie(France)(法国宝石实验室)

二类乙级：

Gemlab—— Liechtenstein based gemmological laboratory(列支敦士登宝石实验室)、GCAL ——Gem Certification and Assurance Lab(宝石鉴定及保障实验室)、IGLI—— International Gemological Laboratories and Institute(国际宝石鉴定实验室及学院)、NAGL ——North American Gemological Lab(北美宝石实验室)、Gemscan—— GemScan Laboratories of America(GS实验室)、pGL——pacific Gem Lab(太平洋宝石实验室)、IBGM ——Instituto Brasileiro de Gemas e Metais preciosos(巴西宝石及贵金属实验室)、GSL—— Gem Study Laboratory(宝石研究实验室)、D GEM G—— German Gemmological Association(德国宝石协会)、NGL——Neatherlands Gemmological Laboratory(荷兰宝石实验室)

篇6：珠宝鉴定专业中文个人简历

个人概况:

求职意向; ________________

姓名:大学生个人简历性别: ________

出生年月: ____年 __月__日健康状况: ___________

毕业院校: _______________ 专业: ____________________

电子邮件: _______________ 传呼: ____________________

联系电话: _______________

通信地址: _______________ 邮编: ____________________

教育背景:

____年-- ____年 ___________ 大学 __________专业(请依个人情况酌情增减)

主修课程:

________________________________________________(注:如需要详细成绩单,请联系我)

论文情况:

____________________________________________________(注:请注明是否已发表)

英语水平:

* 基本技能:听、说、读、写能力

* 标准测试: 国家四、六级;TOEFL;GRE.....

计算机水平:

编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减)

获奖情况:

________________ 、________________、________________ (请依个人情况酌情增减)

实践与实习:

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(请依个人情况酌情增减)

工作经历:

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(请依个人情况酌情增减)

个性特点:

___________________________________(请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等)

另：

(如果你还有什么要写上去的，请填写在这里!)

* 附言:(请写出你的希望或总结此简历的`一句精炼的话!)

例如 :

篇7：热处理工艺专业大学生的自我鉴定

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

很多人在大学中成绩优异，而我在这四年里面，成绩基本是中等的。英语通过了四级，计算机过了*级。在后来的一步步挫败中，我渐渐领悟到了一些想法和所谓的知识学习的方法。在以往的复习中整理笔记，在学习的时候也会遇到自己感兴趣的课程，去图书馆或者网络上查询自己想要进一步了解的文献或者别人的论文。在学习态度端正之后，不管是学习的兴趣还是学习的质量上有了一些提高。更加显著的一点就是在综合测评达到了最好。

除了必修课之外，我还坚持自学了多种计算机软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

篇8：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

关键词：珠宝专业,首饰设计课程,教学改革

中国珠宝首饰设计发展时间并不是很长,加上在企业中从事珠宝首饰设计的人才匮乏,众多珠宝企业开始廉价聘用不具备高水平设计能力的人员来从事珠宝设计。对于珠宝设计的方式,部分设计师更多地采用了一种模仿的技法。大型企业由于没有创新设计理念,导致企业综合竞争力低下; 小型工作室的产品同质化现象比较严重,导致消费者消费需求得不到满足,最终阻碍了珠宝行业的发展。高职高专院校如何通过人才培养方案向社会输送高素质设计人才正是我们该解决的问题。

1 首饰设计课程教学现状

1. 1 课程简介

目前,云南旅游职业学院宝玉石鉴定与加工技术专业首饰设计课程主要包括素描、首饰手绘设计、首饰计算机辅助设计三门课。素描课主要学习结构素描,锻炼造型能力。首饰手绘设计主要学习各种金属、宝石琢型的画法,以及系列首饰的效果图绘制。首饰计算机辅助设计主要学习通过Jewelry CAD软件设计各种首饰。

1. 2 课程教学现状

1. 2. 1 学习氛围浮躁

云南旅游职业学院宝玉石鉴定与加工技术专业为专科学校,就读的大部分学生在参加高考以前成绩中等甚至偏下,没有主动学习的习惯。此外,大学的课程量较小,很多学生放松学习,觉得上大学就是为了混个文凭。还有些学生着迷于微博、电视剧、游戏等。这些因素共同导致学生上课时态度不端正,精神不集中,氛围浮躁等现象。

1. 2. 2 美术基础薄弱,没有学习兴趣

云南旅游职业技术学院宝玉石鉴定与加工技术专业招生对象为文科生和理科生,大部分学生只有初中学过一点几何体的素描,基础薄弱。素描课的学习方法与其他文化课又有不同之处,只用通过长期、大量的临摹练习才能掌握透视规律、比例关系等要点。有些学生刚开始没掌握好透视规律,不仅对素描失去了信心,甚至还产生了抵触情绪。还有些学生认为反正自己以后不从事设计相关的工作,就没必要浪费时间和精力,上课也只是应付差事。

1. 2. 3 课程体系不够完善

( 1) 素描课课时偏少。素描课只开设一学期,共72 学时,通过72 学时的学习,大部分同学都能掌握简单几何体的透视、比例关系,但是对于稍微复杂一点的几何贯穿体,依然容易出错。因此,由于学时较少,素描课锻炼造型能力的目的就没有达到,间接导致后期手绘设计无法通过画笔表现自己的设计想法。

( 2) 首饰手绘设计课课时偏少。首饰手绘设计课也只开设一学期,共72 学时。相对于素描课,学生的兴趣明显更强烈一些。只有通过大量的效果图临摹及命题设计训练才能获得快速设计能力,以满足不同消费者对不同风格的需求。通过72 学时的学习,大部分学生基本能够独立完成一些简单的系列首饰的效果图绘制,只有少部分学生的创作设计较为系统、复杂。

( 3) 缺乏设计方法学方面的训练。对于很多设计专业来说,设计素描、设计速写、平面构成、立体构成、色彩构成、设计方法学、视觉传达等方面的课程都属于专业基础课,通过这些课程的学习,学生的设计能力、设计方法得到很大锻炼。目前,云南旅游职业学院并没有开设这样的课程,学生的设计方法比较单一、设计潜力没有被挖掘,导致最终的设计作品风格比较单一。

( 4) 计算机辅助设计课下练习的时间少。有些学生没有电脑,学校机房课外无法开放,学习首饰计算机辅助设计课程时,上课学习的一些软件用法下课后就忘记了。最终要设计成品的时候,由于无法熟练使用菜单键而导致成品简单,有些成品甚至出现镶嵌爪扣比宝石大很多的现象。

2 改革方法

2. 1 分组教学

将每个班的根据兴趣和基础分为甲乙丙三个组,每个小组分开教学。其中甲组为兴趣较低的学生,乙组为基础薄弱兴趣高的学生,丙组为基础好兴趣也高的学生。甲组的教学目标为具备基础的首饰设计能力,具备一定的首饰鉴赏能力。乙组和丙组的教学目标为可以根据不同的宝玉石设计不同风格的首饰,并具备较高的首饰鉴赏力。

每组同学教学周期间每周欣赏国内外知名首饰设计师的作品以及国内外大品牌的经典款、新款,以提高鉴赏能力、并逐步形成自己的风格。除了鉴赏以外,甲乙丙三组同学课程的教学内容各有不同。

针对甲组同学,素描课由几何体结构素描临摹改为基本款首饰结构素描临摹。通过这些临摹,学生能够默画出一些基本款之后,与首饰手绘设计课结合在一起,进行命题设计。不同的学生制定不同的命题,例如对动漫感兴趣的学生可以制定动漫主题,对游戏感兴趣的学生可以制定游戏武器主题。

针对乙组同学,加大素描课力度和课时,要求学生素描课结束时可以达到画出石膏头像的程度。首饰设计手绘课程前期大量临摹各种不同风格大师的作品,中期每周制定不同的命题进行设计,首饰设计常见元素例如花卉、动物、几何、民族等每一风格都能得到训练,后期根据实验室现有宝玉石标本进行设计创作。

针对丙组同学,素描课教学内容改为设计素描和平面构成。设计素描主要训练学生对日常物体的变形设计、抽象设计。平面构成则是将既有的形态( 具象或抽象形态) 按照一定原理进行分解、组合从而构成多种理想的视觉形式。通过设计素描和平面构成练习,学生能够将物体原有元素解构、重组,并掌握基本的点、线、面排列组合方法。首饰设计手绘课程教学与乙组相似,但是临摹、创作的作业量要加倍。

2. 2 教学周期间全天开放画室、机房

与学院协商,新建素描画室、首饰手绘设计画室、计算机辅助设计机房,建立严格的使用制度。教学周期间画室、机房全天对学生开放。开放画室、机房不仅能够建立良好的学习氛围,同学之间的交流也能提升学生的设计水平。

2. 3 培养创新设计能力

正确的设计思维是设计师的有力武器。与艺术家不同,设计师的思维结果是要接受社会检验的,因此,设计师的思维是有约束的。设计思维的基础是创造性,离开了创造性,设计思维就没有价值。分析别人的设计、训练快速出设计稿等方法可以激发灵感,创新设计思维也能得到锻炼。创新的实质是对现实的超越。要实现超越,就要对现实独具 “挑剔”与 “批判”的眼光。对现有的首饰设计风格做出挑战,并通过大量的设计稿逐步形成自己的设计风格,这就是创新的过程。在创造性的初级阶段最忌讳指手画脚,应该多鼓励学生的作品,并给予学生绝对的自由。

2. 4 定期举办小型竞赛、展览

临近期末时举办班级竞赛,甄选入围的手绘稿并展览。对入围的同学给予一定的奖励。展览,不仅为学生提供了一个展示才华、启迪心灵的舞台,而且给了全校学生一次很好的交流学习的机会,同时进一步活跃了校园文化生活,推进学校素质教育的发展。

2. 5 多元评价机制

学生每完成一个命题设计,通过多媒体将学生的作品全班范围内进行放映,并鼓励学生点评同学们的作品,在点评的过程中发现其他同学的优点和不足。教师通过这种方式可以对学生集中出现的问题进行再次讲解,让学生巩固所学内容; 并对设计理念较强的作品做出归纳总结,供其他同学学习。同时,学生们的鉴赏水平也可以得到提升。

2. 6 鼓励学生多参加设计比赛

目前各类名目的设计大赛较多,教师在对各类比赛信息进行初步筛选后,将适合参加的比赛信息通知学生。学生接到比赛信息后,可根据自己的实际情况选择参加,教师对参赛的同学进行辅导。参加比赛对学生有如下好处: 培养积极性和主动性,塑造竞争意识,寻找不足,开发想象力等。艺术教育本身是素质教育,参与各类大型比赛和活动是一种基于艺术活动的锻炼方法,从中会潜移默化地影响或改变学生的设计思维。

3 结论

文章对首饰设计课程的教学模式和内容的改革进行了探讨。在教学中,要注意培养学生的兴趣,与就业需求结合的同时,激发学生的创造性设计思维。新的首饰设计课程教学改革正在实践中,学生的设计能力已经得到明显提高,个别同学已经具备基本的职业工作能力。社会在变,珠宝市场在变,对人才的需求也在不断变化,只有根据市场需求制定人才培养方案才能跟得上时代的步伐。今后我们还要积极探索教学方法、教学手段的改革,将最新的现代教学理念、教学方法和手段运用在珠宝首饰设计课堂上,提升学校办学能力,并为珠宝行业提供优秀的首饰设计人才。

参考文献

[1]黄艳芳.职业教育课程与教学论[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[2]孙平.高职院校珠宝首饰设计课程教学改革与实践[J].艺术教育,2014(5).

[3]朱欢.首饰设计CAD课程教学改革探索[J].广州番禺职业技术学院学报,2010,9(5).

篇9：珠宝首饰工艺及鉴定专业自我鉴定

关键词高职院校；珠宝首饰鉴定专业；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0115-02

我国高职教育快速发展、取得巨大成就的同时，有两个倾向性问题值得高度关注：一是部分院校热衷于扩大专业规模，追求专业数量的大而全，以至于导致师资、设备等教育资源不足，导致人才培养成效低、无特色，甚至与市场需求脱节，出现“结构性浪费”；二是专业设置滞后于经济发展需求，不能及时适应产业转型升级和新兴职业的要求，从而出现“结构性缺失”，更无从引领产业发展。本文以某高职院校的珠宝首饰鉴定专业为例，从教学目标、教学内容、教学方法以及课程实践等方面，探讨教学改革策略。

1 明确教学目标，寻求课程特色

高职院校要根据区域产业结构的调整变化，相应地规划、优化专业布局，优化学生的知识、能力、素质结构，促进人才供给链与经济产业链的无缝对接。珠宝首饰鉴定专业的根本任务是培养适应珠宝首饰行业需要的，能够从事首饰设计、珠宝鉴定等具有开拓创新精神的应用型专业人才，可在珠宝设计公司、珠宝加工企业、金店、特种展示公司、珠宝首饰教学等单位从事新式珠宝款式的开发、珠宝加工、珠宝咨询等专业技术与管理等相关工作。高职院校要适应产业对人力资源的需求，认真总结珠宝类专科专业的办学经验，密切关注珠宝类专业发展态势，围绕专业培养目标积极开发新型教学项目，积极开发综合性、设计性、创新性项目，形成培养应用型人才所需的教学体系，建立起完善的设计体系，全方位打造设计师乐园，为创意设计提供最佳的外部环境，从初学者的角度，紧扣珠宝首饰设计师、鉴定师教学内容大纲，以案例驱动的教学与自学方式，通过大量实例演练帮助学生掌握设计珠宝首饰的方法与技巧。

课程建设与改革是提高教学质量的核心，高职院校要积极与珠宝首饰行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

2 优化教学内容，提高鉴定能力

高职院校根据区域经济发展特色，制订珠宝专业教学指导方案，结合本校特色编辑出版适合本校学生的校本教材。校本教材的编写要突出项目教学、案例教学，引领师生在实践中边学边做，让学生在活动中建构起职业素质和职业技能。开设首饰设计基础、宝石学基础、首饰制作工艺等课程，让学生学习手绘珠宝设计，提高创新思维；电脑操作珠宝创作，便于工业批量生产；利用金银、珠宝、玉石等原材料进行设计与制作，由简单加工到成品制作，了解玉器及珠宝的材料特性、纹理、光泽等的加工处理方法；开设素描、美学基础等课程，让学生学习美术基础知识、设计概论、色彩搭配，培养初步造型能力，创作简单图案，了解首饰材料及加工方法。

坚持课程为实现培养目标服务的原则，以必要的公共基础课程为学生学好专业基础课程创造条件，以足够的专业基础课为学生顺利进入专业课学习奠定基础，根据行业发展需要对学生专业知识和能力的要求，设计好专业理论课程和专业实践课程，关注不同学生特点和发展需求，以专业选修课的形式拓展学生专业技能发展空间，努力使各层次的课程符合培养目标的要求，体现经济社会发展对人才的需求。同时，积极整合课程教学资源，从教学内容、教学方法与手段、教学团队等方面加大建设力度。紧跟科技前沿，引进3D打印技术，改善学生的实验环境，提高教学质量，为学生演示用Jewel CAD软件创建首饰三维模型、模型切片处理、格式转化、3D打印操作、支撑蜡溶解等全过程，让学生对首饰的3D打印有了全新的认识，有利于激发学生的学习兴趣和创新思维能力的提高。

3 实施多层次项目教学，培养行业高技能人才

高职院校要坚持市场导向的原则，深化教学改革，将教学改革与经济转型升级紧密绑定，真正实现以服务为宗旨、以就业为导向，紧跟市场需求发展变化，做好增量、盘活存量、主动减量，做好专业建设的“加、减、乘、除四则运算”，从源头上让专业扎根于产业升级、服务于经济发展。

改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。坚持以人为本原则，将学生作为教学的主体，把学习的权利还给学生，突破专业壁垒，扩大校内外的协同育人，培养一专多能的复合式高素质创新创业人才。教学内容要立足于高职学生生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，在教学内容组织上采取灵活多样的形式来调动学生学习的积极性。

4 重视实践环节，培养实际能力

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。高职院校中的珠宝首饰鉴定学院要加强同知名珠宝企业的联系，与企业合作交流共建实习基地，为社会培养珠宝首饰设计鉴定人才提供实践培训条件，引进珠宝企业进校建设产学研基地，建设高职学生实习、见习基地。校企双方共同制订人才培养方案，确定人才培养规格，共同规划课程体系。改革传统教学模式与教学形态，学生及家长、学校、企业签署三方协议，校企资源共享，一体化育人，打造技术技能高手。实行共同投资、共同管理、共同开发使用的运作模式，在满足学生专业课程实验教学的前提下，为企业设计、生产提供场地和条件，增加学生一线实习的机会，为企业引进培养大学生提供重要平台。通过政府提供补贴的方式，鼓励企业引进、培养大学生，既可增强大学生实践能力，又可助力企业人才引进，为加快产业发展提供人才支撑，

不仅通过在职教育的技能培养，把学生推荐到企业中去实习，教师还要定期深入企业培训企业的职工，以了解企业的实际需求，逐渐调整技能人才培养目标，使高校能够在第一时间掌握企业的需求，培养出企业最需要的人才，真正实现“订单招生、定向培养、定向就业、合作创新、合作发展”。

5 建设双师型教师队伍

职业教育的任务是要教给学生一技之长，帮助学生拥有在岗位上立足的技能，而要让学生掌握岗位上能用的技能，教师就必须深入企业一线，深入了解企业对学生的技能有哪些具体的要求。只有教师自己掌握了这些技能，才能将这些技能以教学的形式传授给学生，提升职业教育品质，最终让学生受益。高等职业院校要组织教师去一线实践，加强“双师型”教师队伍培养，帮助高职教师学习所教专业的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学，造就一批具有国际视野、在教学中发挥示范作用的名教师。

6 结语

高职院校珠宝首饰鉴定专业要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照“主动适应、服务发展”的原则，深化产教融合，更新教育思想和育人理念，调整专业的设置和管理，优化师资队伍、实训设备、课程设置、实践环节的配置安排，突破现有高职院校不适应市场经济运行的落后藩篱，构建校企利益相关体和命运共同体，真正做到与企业无缝对接，切实提高高职教育对产业发展的适应能力。

参考文献

[1]马玉平，袁根福，姚燕生.地方工科高校工程训练中心的教学改革探索[J].中国教育技术装备，2010（3）：24-26.

篇10：珠宝鉴定

色就是真的颜色，珠宝鉴定。这种说法是非常机械的，是人云亦云的认识。

我们知道陶氏滤色镜是一种滤色胶片，它只允许红光及橙色的光透过。染色翡翠所用的染料一般是含有铬盐，当它浓度很高时它就会发出红光，在陶氏滤色镜下就呈现红色了。但是如果染的颜色不深时，铬盐浓度不高，在陶氏滤色镜下呈微红，不易观察。另外，天然的绿色翡翠有时也会含有少量的发出红光的物质，所以用陶氏滤色镜去观察绿色翡翠要小心地去分析，它会有指示作用而不能作出结论性的判断。

那么翡翠的天然绿色与染的绿色到底有什么不同呢?我们已经知道了染色翡翠的原因，而天然翡翠之所以有绿色、白色、紫色，是由于组成翡翠的晶粒本身是绿色、白色、紫色的。所以我们看一块天然翡翠的颜色时，它的颜色和晶体是分不出界限的，而经染色的翡翠，它原来的晶体是没有颜色的，经浸染而进入翡翠的染色剂是沿着晶体的粒间空隙或一些细微裂隙而渗入的，因此颜色和晶体会有明显的分界。

百分网钻石的鉴定

钻石是天然物质中最坚硬的物质，钻石可刻划任何其他宝石，但其他任何宝石却都刻划不动钻石。也可以用“标准硬度计”刻划，凡硬度小于9度，均是假钻石。钻石还具有亲油性，如以钢笔在钻石表面划一条线，则成一条连续不断的直线，而其他宝石则呈断断续续的间断线。上述方法在鉴定钻石中都有一定参考价值。还可以通过10倍放大镜观察，在10倍放大镜下，多数钻石可见霞疵，有三角形的生长纹，钻石的表面有“红、橙、蓝”等色的“火”光。光芒四射。最准确可靠的方法是用“热导仪”，测出导热数据来区分真假钻石，但“热导仪”价格比较昂贵，珠宝鉴定《珠宝鉴定》。

由于钻石是高贵豪华的首饰品，目前市场上以廉价宝石、人造宝石甚至玻璃来代替或冒称钻石屡见不鲜，常见的形形色色的假钻石有以下几种：

①锆石：与钻石极为相似，是钻石最佳代用品。鉴定方法是，锆石由于具有偏光性和很大双折射率，当用10倍放大镜观察加工后的锆石棱面时，由其顶面向下看，可以看出底部的棱线有明显的双影，而钻石绝无双影现象。

②玻璃：玻璃的折光率很低，没有钻石那种闪烁的彩色光芒;尤其是沉入水中，玻璃制品光彩全无，立即露出马脚。

③苏联钻：即立方氧化锆，最早由苏联人研制成功，故名。苏联钻是人造化合物，但在色散、折光率等方面与天然钻石很接近，也具有“火”光闪闪的诱人外貌。但它的硬度较低(8.5)，可与钻石互相划刻区分。且导热性远低于钻石，可以“热导仪”鉴定，准确将其区分开来。

④水晶：水晶虽然是天然矿物透明晶体，经加工后似钻石，但缺少钻石的彩色光芒。

那么如何评价一颗钻石呢?

首先，最重要的就是钻石的重量(克拉)，0.200克等于1克拉，重量为4C中最为可观的项目。

其二，颜色，人们大多认为钻石是透明无色的，其实钻石是有很多种颜色，(例如：世界名钻霍普钻石即为蓝色)，而市面上大多流通的钻石是无色、略带黄色和棕色，颜色越白价值越高，而彩色钻石恰好相反，颜色越浓，价值越高。

其三，净度，是指钻石内部和外部的瑕疵，这些内外部的瑕疵会降低钻石的等级及价值，但在大部分的情况下不会影响钻石美观和坚固性。

篇11：北京哪里鉴定珠宝

北京高德珠宝鉴定研究所前身系中国珠宝进出口协会中艺珠宝研究室，是我国最早从事珠宝玉石鉴定及研究工作的机构，现为中国工艺（集团）公司的全资子公司，北京哪里鉴定珠宝。

1995年分别得到国家质量技术监督局/中国实验室国家认可委员会、国家进出口商品检验检疫局实验室认可。1996年得到国际珠宝首饰联合会(CIBJO)认可，成为该组织在全球认可的十五个实验室之一，也是该组织在中国唯一认可实验室。2000年通过国家技术监督局计量认证，是目前我国唯一一家同获国家、国际多重认证、认可的珠宝权威机构。同时被司法系统认定为珠宝首饰指定鉴定、评估机构，配合司法系统完成了大量涉案鉴定评估工作。

高德珠宝鉴定研究所配备了国际上先进的常规宝石鉴定仪器及大型仪器。技术力量雄厚，所有鉴定师均为国家注册质检师，并获得英国宝石学协会FGA或DGA国际鉴定分级证书。高德珠宝鉴定研究所多年来按照“准确、科学、公正、权威”的质量方针，为社会珠宝提供首饰检测、珠宝培训及珠宝评估咨询等优质服务，取得了良好的社会效益。

1、国内有珠宝学院的院校很多，最著名的有中国地质大学珠宝学院(武汉、北京各有一所)。还有北京大学也有珠宝学院。地质大学珠宝学院的珠宝设计和珠宝鉴定专业都有一年的珠宝加工课程(但很粗浅，这种知识还是社会实践学的真)

2、世界有4大钻石加工地以色列的特拉维夫、比利时的安特卫普、美国的纽约和印度的孟买，珠宝鉴定《北京哪里鉴定珠宝》。其中以以色列和比利时的钻石加工工艺最好。印度最差主要以加工工业用钻为主。如果真想出国学习，比利时首选，比利时民间有很多珠宝加工坊，其中不乏高手。

3、珠宝鉴定的话还是以地质大学为首选，因为地质大学不但师资力量雄厚，还有很好的实践机会。珠宝鉴定需要看大量的实物，不能光停留课本上。这一点地质大学无疑最好。至于师资力量地质大学的老师有许多是这个行业里的专家和权威人物。

4、在国外学珠宝鉴定的话推荐“GIA美国宝石学院” GIA的公信力 GIA鉴定室所发的GIA证书，被认为是世界上极具有公信力的证书。鉴定须由三位鉴定师来决定其颜色和净度等，其服务范围主要在的珠宝的鉴定及专业知识的教育与研究，为GIA鉴定书公正性的龙头地位。GIA的贡献(1.GIA是钻石4C的创始者。(2.GIA是现代珠宝显微镜的发明者。(3.GIA拥有全球最大的宝石学图书馆。(4.GIA是全球最被信赖的钻石分级者。(5.GIA是研究宝石学家G.G.课程的起源地。(6.GIA是国际钻石分级系统的共同发源地。(7.GIA的教育文凭被全世界所接受。

篇12：北京珠宝鉴定权威

2、世界有4大钻石加工地以色列的特拉维夫、比利时的安特卫普、美国的纽约和印度的孟买。其中以以色列和比利时的钻石加工工艺最好。印度最差主要以加工工业用钻为主。如果真想出国学习，比利时首选，比利时民间有很多珠宝加工坊，其中不乏高手。

5、珠宝加工的前景在国内很不好，在国内几乎没有任何前景。因为珠宝行业在我国刚刚起步极为不规范，为什么呢，如果你看过广州的珠宝加工厂就知道，在我国销售的70%珠宝首饰是由广州的各个珠宝加工厂出来，在那里作珠宝加工的都是广州福建的农民打工仔，鉴定材料《北京珠宝鉴定权威》。手艺有好有坏，根本不需要专业的学习。都是师傅带徒弟带出来的。在北京也有许多福建的20几的小伙子，小姑娘做珠宝加工。这样的人很多很多。珠宝鉴定的话如果学的好在地大上完研究生，会有一定的机会进入国检(国家珠宝玉石质量监督检验中心)从事专业鉴定工作，这样也算是一个不错的安排了。补充：我第4点说的GIA宝石学院就是很好的宝石鉴定学校。如果你想去国外学，如果豪无基础建议还是现在国内有关学校学习珠宝鉴定的基础知识这些很重要，学基础去国外未必有国内学的好。还有国外学习的费用确实不低。或者通过基础的学习这里你提的很多问题都可以自己解决。比如国外有那些好的珠宝学院。

北京高德珠宝鉴定研究所前身系中国珠宝进出口协会中艺珠宝研究室，是我国最早从事珠宝玉石鉴定及研究工作的机构，现为中国工艺（集团）公司的全资子公司。

篇13：珠宝科技进步对珠宝鉴定的影响

在这个飞速发展的社会中, 科技也在不断地向前推进, 珠宝鉴定领域在新科技、新技术的作用下也有了迅猛的发展, 同时由于珠宝鉴定领域对于科技、技术很强的依赖性, 又大大推动了新科技、新技术的出现, 使得两者出现了一个互相依赖、共同进步的良性循环。

1宝石合成与优化技术对珠宝鉴定的影响

(1) 有色宝石的合成。在过去的十年间, 合成有色宝石的开发、加工、集散中心主要是中国和俄罗斯。就目前而言, 在国际市场上流通的大多数合成有色宝石均来源于上述两国。常用的晶体生长技术熔体提拉生长法, 它能够在较短的时间里生长出质量相当高的大晶体。用这个方法合成的镁橄榄石, 可以显现出顶端籽晶溶解生长迹象。在使用助熔剂法合成祖母绿晶体时, 如果在助熔剂中加入磷, 将使得合成的祖母绿晶体变得越发的大。对钇铝氧化物的研究表明助熔剂法不能用于大颗粒的钇铝榴石晶体的合成, 或在坩埚中的定向生长, 因为此时的熔体被分割成了两团互不相溶的黏性流体。生长过程中温度的突然变化可能是水热法合成晶体时生长区域产生的原因。

(2) 合成钻石。在整个20世纪90年代, 利用高温高压的方法合成钻石在很多的领域得到广泛的使用。高温高压方法下合成的钻石, 大多数在镍、铁助熔剂中生长, 在高温高压的容器里, 高质量的钻石随着温度改变而结晶。随着合成技术的不断发展, 已经可以从许多的氢氧化物、硫酸盐、硼酸盐的混合物中合成出宝石。虽然利用现在的合成技术能从这些混合物中合成出宝石, 但最终结晶出来的晶体都普遍偏小。掺入的助熔剂会影响合成钻石的特征———比如荧光光谱、包体种类、磁性等的特征, 所以应该密切地关注掺入的助熔剂对合成钻石特征的影响。

(3) 宝石处理技术。红宝石和黄色、蓝色宝石的热处理都是在严格控制气压、温度的炉内完成的。要改良蓝色蓝宝石的颜色, 就要在熔盐熔池中控制好温度, 使温度低于900摄氏度。将着色剂注入刚玉的表层, 如果需要去除过深的颜色还要进行抛光处理, 使颜色都能集中于刻面连接处。祖母绿的处理方法颇受争议———对祖母绿净度进行裂缝填充, 用树脂填充和浸油填充这两种处理的方法是否已知的法则都适用成为这种方法争论的主题。人造树脂和普通的浸油在红外光谱和拉曼光谱下, 它们两种的谱线是有明显的区别的。实际上浸油填充比树脂填充要容易检测。[1]

对宝石进行处理的放射性方法被不断地创造发明, 在过去的十年间, 钻石的辐射处理大多采用镅元素, 往往都是通过镅元素对钻石进行辐射处理。在这种辐射处理过的钻石的流通中, 已经陆续地发现辐射处理的红宝石和金铝猫眼, 这当中的很大一部分对人体的健康是不利的。如今, 在珠宝鉴定领域中新的鉴定问题又不断地出现, 主要可以归结为以下两个方面:1) 合成宝石处理过的和未处理过的区别差异体现在哪;2) 对一些已经处理过的天然宝石材料又该如何鉴别。下面分析一下为什么要对宝石进行人为的处理:第一, 使得宝石的颜色看上去更加的自然;第二, 为了把天然材质中的处理的迹象给掩盖掉;第三, 使一些“柔软”的材质变得更加“坚固”。在过去的整整十年间, 对宝石品质的改善还使用了宝石的合成方法, 晶体的附生往往在已有宝石的表面上 (如钻石上CVD钻石膜的生长) , 新生长带在这种工艺下显得简单易行, 现在已经被大部分人所认可。例如, 缅甸孟速的红宝石, 只要经过热处理, 便会显示出新的生长纹路。由于所有的合成和处理宝石都可以用高温处理工艺, 这就使得两者的界限变得越来越模糊了, 这给珠宝的鉴别又出了很大的难题。近年来, 高温高压成了处理钻石的一个重要方法。这种方法能够在很短的时间里将钻石不太好看的颜色去除掉, 或者让钻石产生一种更美观、更好看、更能吸引人眼球的颜色。这种处理钻石的方法在很大可能上会使氮元素在钻石中的含量发生变化。合成钻石的黄色和带绿的黄色可以通过“退火”这项工艺去完成。彩黄色合成钻石 (Ia型) 如果通过高压处理就会转变成 (Ib型) 。其中有一些带褐色IIa型天然钻石经过高温高压的处理可以转变成无色, 而一些钻石就会转变成带绿的黄色到带褐的黄色。这种方法最初的发明者是俄罗斯, 之后经过美国GE公司的改进, 广泛地应用于商业的各个领域。

2新科技在珠宝鉴定中的应用

(1) 珠宝鉴定的仪器。随着科学技术的不断发展, 检测珠宝的仪器也一直在改进。例如, 在测量较宽范围时, 布鲁斯特角折射仪比标准折射仪精度更高, 可代替石英锲, 和显微镜结合一起使用, 能够测定宝石光学符号的仪器;观察细小包体时暗域照明, 会使得效果更好, 所以暗场放大镜就被GIA宝石仪器公司研制出来, 为宝石的鉴定提供了极大的方便。人们不仅研制出这种新型仪器, 还研制出了其他新型的宝石检测仪器———两种用于鉴别处理刚玉的沉浸皿:一种是改良的“磷光镜”, 用于短波紫外荧光测试, 一种用来鉴别合成钻石的强力磁性。

(2) 颜色的判定。一套标准色比色石、可以提供选择的光源、经过专业训练的分级师还有相对看起来比较一致的背景, 这四个条件是做颜色比对时必不可少的。在20世纪90年代, 用来专门评定宝石颜色的仪器设备被发明了出来, 其中一种就是分光光度计, 它是一种专门对钻石的颜色做判定分级的设备。但是受宝石荧光反应、不同的外观轮廓等一些因素的影响, 这些手段、设备所起的作用都不是很大, 这些手段和设备有非常大的局限性。举个例子, 要分辨宝石的颜色首先要搜集宝石的光谱图谱, 然后可以借助计算机技术去分辨宝石的颜色, 但是做之前要对设备能显示的所有色域做一个校准, 这样才能正确地显示宝石的色彩, 这样做出来的结果才是比较精准的, 整个过程相当的耗时耗力。[2]

3计算机软件技术的应用对珠宝业的意义

就目前而言, 人工操作还占据着珠宝鉴定和销售管理很大的比重。但是随着我国加入WTO, 国际上一些知名的珠宝首饰的品牌和先进的检测机构都会大量地来到中国生根发芽, 所以为了更好地适应这种环境, 一些针对珠宝首饰管理的软件就会大量的被开发出来, 这些软件将珠宝公司的进货、销售、仓储等环节纳入计算机的管控范畴, 那时便会很大程度上减轻人的工作量, 改善这种传统的销售管理模式。相信在不久的将来, 珠宝行业在计算机的控制管理下会有很大的改观。

4结语

如今珠宝的处理合成技术得到了极大的发展, 这就非常需要可靠、便捷、精准的设备仪器和技术作为支持, 这样才能获得更加准确的信息以便得出精准的鉴定结论。旧的检测手段和方式将会被逐渐的淘汰, 新的检测技术手段将会不断地被发明、完善。

参考文献

[1]王昶, 申柯娅.中国珠宝首饰企业创品牌的思考[J].宝石和宝石学杂志, 2011 (4) .

篇14：珠宝鉴定师：慧眼识奇珍

契机造就理想

我立志成为珠宝鉴定师是很偶然的事情。很小的时候，父母带我到云南丽江古城旅游。逛一家小古玩店时，我被一件晶莹剔透的玉蝴蝶吸引住了，店主说，这是用新疆和田玉雕刻而成，有很大的收藏价值。这件玉器太完美了，通体晶莹剔透，没有一点瑕疵，标价才380元，我连想都没想就买了下来。等老爸走进这家店里时，我已付了款，正欢天喜地准备向他炫耀。

老爸是地质专业的老师。对玉石十分内行。他接过这只洁白的玉蝴蝶一看就说，这是“B货”，根本不值这么多钱！我当时自然不信。爸爸说，你不信可以去退货试试。我拿去退货被店主一口拒绝，我才知道自己买了假货。父亲跟我解释道，玉石材料由于含有较多杂质及氧化物。成品较多瑕疵，为了让玉器更加漂亮能卖个高价，制造商通常会将其用化学方法漂白。再以树脂充填，这样看起来就“完美无瑕”了。内行称之为“B货”。相反，我爸爸买的几件缅甸翡翠玉雕件，看起来虽不怎么漂亮，回到西宁，却硬是被古玩商以高出原价2000多元的价格“抢”走了。一下赚这么多钱。老爸还一个劲地嘀咕：卖得太便宜了！原因是缅甸翡翠玉的优质原石产量越来越稀少，而且这种原石原色的A货（未经化学处理可世代相传），在国际拍卖中的价格每创新高。

小小的玉石背后竟有如此大的学问，从此，我就对这种“奇妙的石头”产生了浓厚兴趣。立志成为珠宝鉴定师。求学时也是选择了珠宝相关的职业学校，以现在的结果来看。我已基本完成了目标。

我的求学历程

在求学过程中，我接受了系统的教育，这让我大开眼界。过去只知道天然宝石十分昂贵，除有瑰丽迷人的色彩外，我并不了解其中的奥秘。学习矿物学后，我才知道，宝石的形成条件极其特殊复杂。它们大多来自地下几十公里深处高温融化的岩浆，这些高温的浆体从地下沿着裂缝涌到地球表面，冷却后成为坚硬的石头。在此过程中，某些元素缓慢地结晶成坚硬的宝石或玉石。地下深处形成的这些宝石，只有部分由于地壳运动的影响被带到地球表面为人们开采，随着不断地开采，宝石的储量将越来越稀少，价格自然昂贵。

比如钻石，钻石是天然物质，是最坚硬的物质，钻石可以刻划任何宝石，但其他宝石都刻划不了钻石。钻石也可以用“标准硬度”来区分，凡是硬度小于9度，均是假钻石。钻石还具有亲油性。如用钢笔在钻石表面画一条线，则呈连续不断的直线，而其他宝石则呈断断续续的间断线条。

在工作中成长

毕业之时，实力雄厚的深圳富鑫珠宝公司到学校招聘，历经了几轮淘汰后。我成功进入了这家公司。

工作是积累经验的最好办法，在工作中，我慢慢认识到，做一名合格的珠宝鉴定师，远没有自己想象的那样简单。以天然宝石为例，仅常见的就有20余种，它们是钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、猫眼石、欧泊、碧玺等等。我供职的这家公司，既有专门的宝石加工厂，又经营从南非等地进口的宝石饰品。鉴定师的任务就是根据其重量、颜色、透明度和切割状标准，对每一枚宝石进行级别划分和准确的市场估价，然后出具鉴定证书（一般会标注检测编号、饰品名称、包括镶嵌物和载体在内的总重量、饰品照片及鉴定师姓名等）。鉴定师要对自己检测过的珠宝负责。做这行可谓“错之毫厘差之千里”。一个小小的疏忽都会给公司带来很大的经济损失。

在平时的工作中。我们使用的“武器”是镊子、卡尺、紫外线灯、精密放大镜、冷光灯和一系列专业的珠宝检测仪器。有工具帮忙，还算容易。不过在进行大宗珠宝交易的时候。行内的规矩是不带仪器。师傅对我讲，被别人笑话没经验不够专业事小，尤其到国外进货时，一旦对方觉得你是菜鸟，猛抬价或故意给次品那就惨了！如钻石和合成立方氧化锆非常相似。而红宝石和红玻璃仅从外表几乎无法分辨，只是红宝石摸起来稍光滑些，鉴定这些东西都需要丰富的专业经验。我就亲眼见过，进货时一位鉴定师将买进的一件珠宝估价为13万元，事实上仅值2万元！而根据行规，亏损部分只能从他薪水里扣除。所以，每次进行交易，我们无不提心吊胆。

在深圳，许多珠宝鉴定师都在珠宝公司任职，他们不仅要为公司的进货进行鉴别。还经常有顾客拿着珠宝前来咨询。所以，对待每一笔鉴定必须慎之又慎，因为这不仅关系到公司的利益，还关系到个人的声誉。我平时见得最多的是旅游区带来的珠宝，十有八九都名不符实，遗憾的是，很多人都是买后才来找珠宝鉴定师鉴定，而不是先找，这就大大提高了买到赝品的几率。

除了工作之外，有时候我也会接到一些兼职，比如帮大公司鉴定大宗进货，被一些银行请去鉴定抵债资产，有时还帮助法院鉴定赃物价值，这就是人命关天的事了。我印象很深的一个案子：一位房地产老板的儿子，以谈恋爱为诱饵，将一名在校的女大学生玩弄一年后，因另有新欢，不顾女孩怀孕在身竟一脚将其踢开。女大学生气愤不过，为报复偷了他家的一枚名贵钻石。据这位地产商讲。这枚钻石是他托人从欧洲买的，价值10多万美金。如果情况属实的话。这可是件重大的盗窃案，女孩将会受到法律的严惩。经过反复鉴定，我认为，这枚所谓的“名贵钻石”是假货，根本值不了几个钱。女孩有了截然不同的命运。

生命不息，学无止境

在工作中，我也有过“出丑”的经历。一次，在深圳某拍卖行鉴定一枚钻石。我鉴定后认为这枚钻石出自清官一位大太监之手，根据当时的市场价格，我估价20万元，没想到卖方一听，气得脸色煞白。好在师傅在场及时圆场救驾，我才没被骂个狗血喷头。原来。这枚钻石是当年慈禧太后赏给大太监李莲英的心爱之物，后流落海外，被一位华侨花重金买回来的，堪称稀世之宝。我虽对珠宝市场的最新行情了如指掌，却忽视了它的历史价值和名人效应。对行内人来说，这无疑犯了致命的错误。所以，要成为一个出色的珠宝鉴定师。仅有专业知识是不够的，还必须掌握很多文化、历史等相关领域的知识。

除此之外。要成为珠宝鉴定师，证书也是必须的。于是，我一边工作一边进修。花了三年时间，我取得了“FGA”证书（英国宝石协会会员资格证书），FGA证书是世界上享有最高荣誉的珠宝鉴定师资格证书之一，过关率很低。证书获得者所签署的珠宝鉴定书，具有国际通用的权威性和法律效力。证书对我的工作有很大帮助，此后，我又应邀加盟到了一家更大的珠宝集团，现在主要负责进口货品检验，我先后去过南非、缅甸、泰国、意大利甚至以色列，成了“国际买手”。

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