国家级书法学校验收汇报材料

国家级书法学校验收汇报材料（精选5篇）

篇1：国家级书法学校验收汇报材料

笔尖传情 翰墨飘香

——汝南县第三小学书法实验学校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！感谢您莅临汝南县第三小学检查指导工作！

汝南县第三小学是一所公办小学，座落在美丽的天中古城、宿鸭湖畔，学校占地13727平方米，现有南北两个校区，共49个教学班，2700多名学生和123名在职教师。63年的风雨历程，铸就了汝南三小不同寻常的内涵发展之路。学校始终把“办成现代化、高质量、有特色，省内知名、市内一流的品牌学校”作为办学目标；以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“全面育人，发展特长”为办学方针；以“一切为了学生的可持续发展”为办学理念，关注学生未来，确立以师生的发展铸就学校发展的指导思想；坚持面向全体学生，促进每一个学生个性发展，树立了良好的校风、教风和学风。近年来，在上级的指导下，依靠全校师生的不懈努力，为创建“国家级书法特色学校”做了大量卓有成效的工作。

下面我就学校近年来的书法教学工作向各位领导予以汇报，这个汇报是我们学校书法教学工作的回顾和思考，有具体的做法，有真实的思考，希望参与验收的各位领导、专家能对我校的书法教育工作给予指导和帮助，更好的助推我校的书法教育发展。

一、整体规划 谋特色发展之策

我校一直以来坚持以“写漂亮字，做正直人”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，我们认为“写好字”不仅是一种基本技能，从提高人的全面素养的角度来认识，认真写字的过程就是接受传统文化熏陶、懂得做人道理、培养意志品质、形成良好习惯的过程。

首先，学校把“创建国家级书法特色学校”列入了《学校三年发展规划》，力争把我校书法教育推进到省市一流学校之列，从学校长远发展策略的高度来精耕细作。学校成立了以王红艳校长为组长的书法教育发展领导小组，由教务处姚艳艳副校长和教务主任石晶、刘丽分管写字教学，把此项工作作为一把手工程，校长亲自抓，分管校长具体抓，注重过程的落实与调整，保证过程的实效性，并涵盖、带动学校其他方面的发展。

其次，学校每学期的计划都有特色发展方面的具体要求，为书法特色教学的全面开展提出明确的要求。三小人将写字教学作为学校发展的血脉，从来未敢放松和懈怠，2012年春，学校提出了写字无差生的口号，我们不是在培养书法家，而是让每一个孩子能写一笔好字，成为人生中一张亮丽的名片，使他们终身受益。

二、培训师资 打造高品质教师队伍

汝南县第三小学能发展成为一所在市县具有一定知名度的书法教育学校，除了学校领导重视书法教学，一个重要的原因就是学校拥有一批爱好书法、擅长书法的教师。在榜样的示范和激励下，学校校长、教师坚持书法练习，书写水平逐步提升，一批批具有书法特长的教师就这样开始不断地脱颖而出。学校就是在这些具有特长的骨干教师的带动和辐射下形成一个团结奋进的教师团体，从而把学校的书法教育办学理念贯彻渗透到每个教师的工作中，形成一股推动学校书法教育发展的强大合力。

1、组建书法社团，校长带头练字

学校在书法教育建设中，从实际出发，以人为本，开发“翰墨飘香”的特色书法课程，学校组建了“书法社团”，由学校书法教师，其他学科教师和部分爱好书法的学生家长，以及书法班的学生三个梯队组建，集众人之智慧，博采众人所长，以书法社团的活动带动全校的书法教学整体推进。校长带头练字，参与社团活动，以示范榜样引领全校教师的习字热情。

2、建立辅导机构，设立书法教室

学校每学期都要对教师进行书法培训，采取分散集中相结合的办法，聘请县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教法研究等。学校还为全体教师选备书法学习资料与练习场所，组织教师交流写字教学经验，经常举行书法笔会，定期评选教师优秀作品，举办作品展览。带领骨干教师外出学习经验，赴洛阳、商丘观摩写字教学。向书法教师提出高要求，集中进行书法学习与研究，欣赏优秀的书法作品，学习书法技巧，提高写字教学技能。

3、狠抓“三字”过关，提高书写技能。

严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。我校为每位教师配备粉笔字展版一块、毛笔字展版一块、毛笔一支、钢笔一支，要求教师每周要练习并展出毛笔字和粉笔字各一版，每周二下午由教务处进行检查、评审、记分，期末纳入学期考核。这样，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给学生做了很好地表率。教师的表率作用对学生有着特殊的影响，教师的示范对学生有着潜移默化的作用。针对小学生善于模仿的特点，我校要求教师在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传身教相结合。教师的示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作，汉字的间架结构等。平时的课堂板书，批改作业，展示给学生的应该是一个端 端正正的汉字。教师的一言一行，一举一动，都可能成为学生模仿的对象。在辅导学生时，让教师走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。这样学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，学生能较快的纠正自己的错误之处，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，使学生潜移默化的受到了教育。

三、健全课程 落实书法特色教育

1、建立写字常规

学校要求各学科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，给以鼓励。在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。

实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。

2、安排习字时间 为了更好地推动书法教育在全校的普及，我校把书法作为校本课程列入课表。在课程安排方面，结合我校实际教学情况，在不增加课时量和学生在校时间的基础上，从一年级到六年级每天中午实施30分钟习字课（以硬笔书法练习为主），并严格落实每周一节的书法课，（以软笔书法练习为主），即“一长一短”，为书法课堂教学提供了时间保障。

3、书法教学辐射各学科

我们把书法教育与高效课堂建设结合起来，向多学科渗透；从县教体局“先学后教，当堂训练”到“先学后教中融入小组合作”，再到“三主六环，汝南模式”的转变过程中，我校始终紧跟最前沿教学理念，积极探索高效课堂新途径，先后进行了“定向导学”到“三维导学”的课堂教学改革实践，结合我校实际情况，我们将书法教育渗透到各个学科，要求学生提笔就是练字时，所有学科作业中字体都要严格要求。坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

4、多种活动齐头并进

对书法特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。每学期活动如下：（1）举办教师书法大赛。钢笔字、粉笔字、毛笔字同时进行。（2）举办学生书法大赛。以年级为单位，进行硬笔字、毛笔字比赛。（3）定期举办教师教案展。（4）举办学生作业展。（5）书法社团作品展。（6）手抄报评比活动。

四、墨香校园 环境陶冶师生情操

学校重视墨香校园特色环境建设，形成充分展现墨韵文化品位、特色明显的育人环境。为师生搭建文化平台。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，学校要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、校园书法文化营造

在每班教室门前设有书法展示窗，展示每天优秀习字作业，日日更新。在学校围墙、走廊、教室门前张贴书法名家介绍，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，展示我国经典古诗词，展览教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

长廊楼梯，名人书画流光溢彩；教室内外，师生佳作随处可见，并做到及时更新。我校形成了具有浓郁墨韵内涵的环境文化、精美个性的学区文化、雅致大气办公文化，书法教育的内涵深化、师生写字书写水平提高、学校特色发展架构的搭建多方面思路更加开阔和清晰。给学生以美的熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，并让学生形成互学互比的局面。

五、经费投入 提供书法教学物质保障

近几年来，我校对书法教育的投入逐年增多，每学期8万余元的资金投入确保了学校书法硬件达到了一流的水准。着力营造良好环境，为书法教育提供有力的硬件支撑。学校配有专门的书法教室，依托网络教室和多媒体教室，以丰富多彩的形式优化书法教学。

为了能让学生泛览名家名作，饱受艺术熏陶，我校购置怀素、王羲之、颜真卿、张旭、米芾、苏轼、黄庭坚、欧阳询、董其昌、左宗棠等诸多名家的字贴，供师生查阅。同时，我们把图书馆藏有的书法方面的图书借到书法教室供学生随时查阅。

2014年，我校建成“书法素质展室”。将学校收藏的县级书法名作，教师优秀作品汇集起来。叩门而入，只见古韵墨色扑面而来，让人目不暇接、流连忘返。

六、书法成果 硕果累累

由于全体三小人的坚持不懈，持之以恒，近年来，在书法教学工作中也取得了优异的成绩。我校先后荣获河南省书法实验学校、全国国学经典教育基地、汝南县汉字听写大赛第一名，且六名汉字英雄均为我校学生。市艺术工作先进单位、汝南县教育体育系统摄影大赛优秀组织奖等荣誉，在省、市、县级获奖的师生300余人次。

七、书法教育工作的几点规划

我校在不断推进书法教育的同时，也在不断完善自我。从今年开始，我校拟定将每年的六月定为全校“翰墨飘香活动月”，准备以开设“书法讲坛”、“书法演讲比赛”、“书法家故事会”、“书写大擂台”、“千人同书写”、“我为学校写格言”等形式，让学生在讲、书、演、赛中潜移默化地受到传统文化的熏陶和感染。

有一种教育叫做“随风潜入夜，润物细无声”；有一种信念就像“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”。我们也坚信在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们悉心指导下，三小人本着对未来负责的精神、饱满的教育激情，同心协力、开拓创新，以书法教育为突破口，走出一条真正的特色教育之路。让三小散发墨香，香飘万里。

谢谢大家！

篇2：国家级书法学校验收汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好，很高兴为大家介绍，您看到的是连伯小学，我校创建长达数年之久，经过这些年的发展，学校规模不断扩大，现有11个教学班，学生200余人，学生的入学率、巩固率均达到100%，教职工33人，其中专职教师25人，教师的学历合格率达到100%，学校占地20余亩，建筑面积达到2000多平米，现在学校办学条件良好，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，特色教育有声有色。学校领导组把继续改善办学条件，全面推行特色教育，创办特色学校当做大事来抓，学校努力营造一个有着浓厚红色氛围的和谐育人环境，积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进特色教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。

我校的红色文化特色开始于2009年，学校积极寻找并努力争创红色文化特色，为此专门制定了特色办学发展规划并作为一项中心工作来抓，制定了“真正让学校成为师生学习的乐园，创造的学园，文化的圣园，精神的家园”的奋斗目标，引领学校红色文化特色的发展。下面将一些做法汇报如下：

一、健全组织机构，建立学习目标，完善评价机制

自09年申报市特色学校以来，学校根据市里关于对特色学校办学水平的评估方案，主要做了以下工作：一是成立了由校长任组长，高立强、阮福锁、王玉华任副组长，全体语文教师为小组成员的领导机构，确定分管职责；二是建立了“传承红色文化，发扬红色精神” 1的总目标与可行性强、具体详尽的分目标；三是制定了相关的评价机制：积极参与特色学校建设，努力提高自身修养，在课改工作和特色教学中积极探索等等，这些都将在每月一次的考核中占取一定的比例，与教师的绩效工资直接挂钩，学生的考评则是以日常的行为规范为准，优异者则会夺得优秀少先队员的胸卡，成为学生们学习的楷模。

二、开展课题研究，着力打造特色校园

让校园成为鲜活的教育读本一直是我们努力的方向，为了更好的体现红色文化的特色，我校充分利用教育资源，为学生营造了浓厚的红色氛围：配备有专门的红色阅览室，教室的两扇窗户之间张贴英雄人物事迹或历史事件的喷图，门上张贴红色文化中的名人名言，黑板右侧则为队角，教学楼外侧的柱子也被充分利用，分别为红色对联和红色诗词中的精选，红色文化逐步渗透到学生的日常学习和生活中。

教师之间开展讲授特色课的活动，加深对校本教材的研究，提高教师的专业素养，鼓励教师开放课堂，改变观念，积极探索，形成自己的红色特色课，通过教师的努力，学校的红色文化氛围更浓烈，学生学习的兴趣更高涨，得到家长的广泛赞誉。

三、抓实校本教研，彰显办学特色

学校高度重视教师的教育教学水平，为使教师的红色课更有特色，在每月一次的教研活动中，细化教师的教研范畴，分为红色歌曲、红色故事、红色诗词三个组，严格按照教研计划执行，做到有资料、有记录，有总结。通过校本教研，有效地解决了红色课程讲授中遇到的各种问题，帮助教师对自己的特色课讲授方式有了更明确的认识，对教师自身素质的提高起到一定的促进作用。

对于学生而言，红色课程的课堂活动则是由红歌、红诗、红故事组成的，活动形式丰富多彩，有诗朗诵、话剧表演、歌唱、讲故事等等形式，课间操穿插“红色小喇叭”的播放，内容为红色文化中的精选，课外，学校组织一些活动加深学生的红色情怀，比如清明节扫墓，参观革命旧址，请一些有威望的老革命来校讲座等等，通过这些，学生会受到红色文化和高尚情操的熏陶，达到发展个性，丰富自己的课余生活及精神世界的目标。

四、高度重视教师队伍建设，提高教师自身素质

一支高素质的教师队伍是学校快速发展的动力，学校把师资队伍建设作为战略任务来抓，创设优越条件，促使教师继续学习，为使教师不断提升教育教学水平，学校投入专项资金购买一些红色方面的书籍，订阅多种教育教学期刊，鼓励每位教师加强学习，为广大教师学习先进的教学理念、教学方法创造了优越的条件，有力的促进了教师的专业成长。

五、加强监管，促进红色文化有利渗透的保障

加强督查力度，严把质量关，提高教师的责任意识，要求每月对教师的各项常规、特色常规备课要例行检查，值周教师每周抽查一次，确保红色课程的有效开展。在学生作品的管理上要有专人督查，并对红色诗词、红色日记、手抄报、校本作业等各项做详细的记录，只有加强管理，层层落实，建立切实可行的督查体制，才能保证学校各项工作的顺利开展。

六、教师、学生成果展

通过广大师生的不懈努力，我们取得了阶段性的胜利:校本教材(试用版)的问世、新课程体系的不断完善、红色文化阅览室的建立、学生在各种活动的参赛证书等，都在见证着我们的付出与汗水、成长与收获。

篇3：国家级书法学校验收汇报材料

新奥光伏能源公司承担的“新型太阳能电池用透明导电玻璃材料及工艺的联合研发”项目, 近日通过科技部组织的验收。

2009年, 新奥光伏能源公司与美国托莱多大学合作, 对新型太阳能电池用透明导电玻璃材料及工艺进行联合研发。双方通过合作研发, 解决了新型掺铝氧化锌透明导电玻璃材料合成技术、镀膜工艺技术、制绒工艺技术和透明导电材料与太阳能电池的性能及界面匹配等关键技术问题, 研发的新型透明导电玻璃平均透过率达82.6%, 并具备了80万m2的年生产能力。

篇4：学校两基验收汇报材料

自查报告

一、基本情况

黑城九年一贯制学校坐落在牙什尕镇北部，服务区为上滩、城车、宗尕塘三个行政村，总人口3893 人。学校现有一年级在校生44人，女18人；二年级54人，女35人；三年级54人，女30人；四年级74人，女31人；五年级60人，女26人； 六年级50人，女22人；总计336人，女162人。共有教职工16人，女8人。

二、“两基”各项指标达标情况：

（一）普及程度

1、适龄儿童入学率：

372/ 374×100％＝99.5%

2、女童入学率：

183/ 183×100%=100%

3.初中阶段入学率：

228/229×100%=99.6% 4.残疾儿童少年入学率：

1/ 1×100%=100% 5.小学在校生辍学率： 2 /450×100%=0.04% 6.初中在校辍学率： 3/187×100%=1.6% 7.16周岁人口中初等教育完成率： 56/56×100%=100% 8.18周岁人口中初级中等教育完成率： 47/51 ×=92%

（二）师资水平

1.小学教师学历符合规定要求的比例： 15/15×100%=100% 2.初中教师学历符合规定要求的比例： 13/13×100%=100% 3.2001年后补充小学教师学历符合国家规定的比例：8/ 54×100%=100% 4.2001年后补充初中教师学历符合国家规定的比例：7/7×100%=100% 5.校长岗位培训的比例： 1/1×100%=100%

（三）办学条件

1.生均图书册数: 3052 / 628 = 4.9 册

2.教学仪器设备配齐率: 1/1×100%=100%

3、校舍危房率: 0 / 70183824×100%=0

（四）教育质量

1.小学毕业班毕业率: 76/76 ×100%=100% 2.初中毕业班学生毕业率: 27/27 ×100%=100% 3.小学毕业年级体育合格率: 76/76 ×100%=100% 4.初中毕业年级体育合格率: 27 /27 ×100%=100% 5.小学各年级行为规范合格率: 404/404×100%=100% 6.初中各年级行为规范合格率: 224/224×100%=100%(五)扫盲情况

1.15—50周岁青壮年人口非文盲率: 1733/ 1789 ×100%=97% 2.15—24周岁人口非文盲率: 517/517×100%=100% 3.近三年脱盲人员巩固率: 0/0×100%=0% 4.乡镇(村)农民文化技术学校办学面:1/1×100%=100% 三 所做的工作

1、巩固“两基”成果，狠抓控辍保学工作。

2011年是“两基”国检验收年，根据教育局的安排，我校于8月20日提前开学，为国检验收开好头，起好步，早安排，精心部署了新学期的工作。但近一段时间的学生报到情况来看，形势不容乐观，小升初阶段学生流失严重，入学工作面临的形势十分严峻，针对这一情况，我校及时上报镇党委、政府及镇教委。在上级部门的领导下，首先加强了辍学学生的动态管理，摸清底数，掌握学生动态，将辍学学生落实到每个教师的身上，实行承包动员，直到入学。再是加大宣传力度，把宣传“两基”教育与农村义务教育经费保障机制有机结合起来，通过宣传使群众对“两基”教育的深远意义和“两免一补”这一惠及千家百户的“德政工程”“民心工程”深入人心，做到家喻户晓。悬挂横幅，刷新永久性标语，散发小册子等形式，加大了宣传力度。三是坚持实行零收费的保障体系，主动接受家长和社会的监督，认真贯彻中央一号文件，切实减轻农民负担。四是发放了《限期入学通知书》，督促其子女尽快返校学习。五是优化了教学环境，努力做到使学生“进得来，留得住，学得好”，以环境育人以质量吸引人，为“两基”巩固提高工作提供质量保障。

2、加强教师队伍建设，努力提高教师队伍的整体素质 教师是教育的主体，搞好教育的关键是要有一支忠诚于教育事业的高素质的教师队伍，近年来我们始终把教师队伍建设作为重要工作来抓，在召开庆祝教师节大会时表彰一部分优秀教师，充分肯定他们在“两基”攻坚和教育教学中所作出的贡献，从而调动广大教师在“两基”攻坚和教学工作中的积极性。

3、抓制度建设，坚持以人为本，营造和谐氛围，向管理高峰攀登。我们根据《牙什尕中心学校教师管理办法》，逐步完善了学校的各种规章制度，包括校长、主任、教师工作职责，学生的日常要求，师生员工的奖励办法等，从而强化了教师的工作纪律和学生的学习纪律，严格了学校的常规管理。

4、堵扫并举、注重实效切实巩固了扫盲成果

在狠抓“普九”工作的同时，不松懈扫盲工作。在扫盲工作中，我们坚持了“一堵二扫三提高”的方针，农闲集中学习，农忙分散学习，加强了村农民文化技术学校的建设，大力发展扫盲后的继续教育，提高了人民的文化素质，增强他们运用科学技术的能力。四．存在的问题

因“拉面经济”的拉动，随着我镇劳务输出覆盖面的不断扩大，举家外迁的农户越来越多，在外就读的学生不断的增加，大部分学生在外省沿海地区就读，索要回执一定的难度。

“两基”工作是一项长期而艰巨的任务，要达到高标准的国检验收要求，还要做大量的工作，这是我们义不容辞的责任。在今后的工作中，我们以人民高度责任的态度，对教育事业极端投入的热情，振奋精神，积极进取，扎实工作，为全面巩固“两基”成果，为我镇未来教育的发展注入新的生机与活力。

篇5：创建书法特色学校汇报材料

作者：赵来喜 文章来源：高邮市卸甲中心小学 点击数：2622 第 10 期 文章录入：xjzxxx

写好字做好人 打造书法特色学校

写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发展的重要因素, 通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。第一，点击书法的美感，健全完善的制度

常言道：字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。除此之外，我们还制订了《卸甲镇中心小学写字教学五年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。

我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。100％的教师写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍；面向全体学生，从抓“双姿”起步；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文发表；让学生参加各种社会活动，引发全社会关注，争取家长的支持。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

第二，抓好写字的常规管理，搞好学用的超级链接

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

1、建立辅导机构，培训教学骨干

定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、镇书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量提高书写技能。旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、建立常规 营造氛围。抓课程落实 上足上好每天20分钟的写字小课。抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好四个方面的工作：（1）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（3）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（4）平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法给以鼓励。这样做，看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了。其实，这举手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写好字的“内动力”，自然养成作业认真书写的好习惯。

3、搞好学用的超级链接 生活是创作的源泉。让学生在生活中汲取营养，来提升学生的形象思维能力，是培养审美理念和学习书法兴趣也是形成能力的关键。如：尽可能带学生参观风景点的书法碑刻、匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。同时，让学生参与社会活动，如春节送对联到农家。把学生学习书法和书写实践结合起来，实现了学和用的一个“超级链接”。

第三，架设快乐书法的空间 喜摘书法成功的硕果

学校每班的对角也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他们相互观摩，互相促进，激发兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，但他们在写字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，学校要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。而且我们还做到以下四点：

1、学校建起了书法长廊，展示师生的优秀书法作品。

2、学校专门建设了书法网站的平台，把学生的优秀作品发到网站上。

3、支持学生将作品寄到专业刊物去发表。

4、每年组织学生参加高邮市的少儿书画大赛。一份耕耘，一份收获，几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在全市小学生书画大赛中，获奖人数和获奖名次都名列前茅，并获学校组织奖。同时获得了“中央教科所优秀科研学校”、“书法报 硬笔书法教学实验学校”的诸多荣誉称号。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。