培养一支优秀的班主任团队

培养一支优秀的班主任团队（共10篇）

篇1：培养一支优秀的班主任团队

培养一支优秀的班主任团队

博白县实验中学

江锋

一、我校的具体做法:

近年来,我校高考、中考都取得很好的成绩，特别是去年王迪考取清华大学,开创了我县普通高中考取清华大学的先河。这成绩的取得,班主任功不可没,作出了无可替代的贡献。下面就如何加强班主任团队建设方面谈一些我校的具体做法:

1.以老带新

我们学校年轻教师比例高,许多教师从来没当过班主任,缺乏班级工作经验。尤其是面对管理难度较大的班级,有些新教师确实是一筹莫展。为此我们采取三项措施：

⑴以榜样感召。“其身正不令而行,其身不正虽令不从。”学校领导的榜样行为是最有说服力的。我校领导大多不但教学工作出色,而且在认真做好分管工作的同时，带头深入年级和班级，还经常与学生及家长谈话，帮助班主任发现、处理问题，做好学生思想和家校沟通工作。此外,学校领导经常选择适当时机与班主任作心灵上的交流、情感上的沟通,在工作上创设机遇、提供机会,在思想、生活上给予关心,了解、尊重班主任的想法和意见,肯定优点又委婉地指出不足。从而极大地调动了班主任工作的积极性，让广大班主任感到工作任务虽重，但恰恰也乐在其中。

(2)中层干部兼任班主任。因为他们有比较丰富的教育经验和管理经验，他们在完成行政事务的同时仍然在班主任岗位上辛勤耕耘并带出一个个高质量的班集体,对年轻教师起到了示范和榜样的作用。

(3)建立正副班主任聘任制。让刚参加工作的青年教师担任为期一年或一年以上的副班主任,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以他们的管理经验和工作艺术来感染和影响副班主任。同时，放手让副班主任去做实际工作，不断提高科学管理的能力。学校对副班主任进行师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面的综合考评，从中挑选出优秀副班主任担任正班主任，这样从数量上和质量上确保了班主任队伍后继有人。

2.例会制度

班主任例会是我校加强班主任队伍建设,强化班级管理,畅通德育工作渠道的基本制度和基本保障。多年来,我校坚持每月至少召开一次班主任例会,总结阶段性班级管理工作经验,剖析工作中存在的问题,研讨改进工作的措施,分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况;布置阶段性德育工作的目标、任务和要求;通过研究、分析、探讨、学习,大家集思广益、群策群力,努力增强班主任的育人功能,确保德育工作的实效。

3.班主任论坛

为促使我校班主任在总结实践经验的基础上,进行科学研究,提高班主任工作的理论水平；也为了展示和检验我校班主任工作的培训效果和班主任队伍建设方面的成就，每学期举办一次班主任论坛。论坛既为班主任工作经验交流搭建了一个平台，也使班主任在全校教师面前展示了他们的工作成绩,真切地体验了成功的喜悦,从而也激发了广大青年教师进一步研究班主任工作艺术,进一步做好班主任工作的积极性和上进心。

4.考核制度

根据公开、公平、合理原则,我校对班主任的考核每学期进行一次,根据各班的具体情况，由政教处组成考核小组,汇总平时各项检查得分排队,再给出量化分，最后减去扣分，就得出考核总分,考核与班主任评优评先挂钩。考核内容主要分为“硬件”管理和“软件”建设两方面。

“硬件”管理主要指班级的常规管理, 根据学校的《班级量化管理细则》分别由各科基组长、年级组长、科组长、教务处、体卫处、总务处、学生会、团委会、政教处等打分,政教处认定考核,并且将学生违纪情况与班主任考核挂钩,从而大大减少了校园违纪情况。这部分内容是对班主任工作的最基本的考核。“软件”建设主要指班主任在班集体管理中深入工作的程度及效果。这项 考核内容主要包括班主任每月班级管理目标的制定和落实、班干部队伍建设、班风班貌的转变、培优转差工作、班团活动、师德师风及班主任六到(早操到、早读到、午唱到、晚读到、自修到、课间操到)情况。这是对班主任工作的深层次的考核。

5.激励机制

(1)政治待遇激励。学校关心班主任思想上的进步,重视接纳符合党员条件的优秀分子加入中国共产党。并十分重视在优秀班主任中选拔中层领导干部。近年来我校有五位中层领导是从班主任队伍中选拔来的。这些政策导向,使班主任看到了自己的价值所在,吸引了优秀教师自愿当班主任,从而扩大了班主任选聘的余地,为建设一支优秀的班主任队伍提供了基础条件。

(2)评优表彰激励。年终考核向班主任倾斜,各类先进首先在班主任队伍中推选产生,职称评定也向班主任作一定程度的倾斜。

(3)物质待遇激励。适当提高班主任考核奖。每年为班主任提供一次外出考察机会,开阔班主任视野,丰富他们的工作经验。

（4）搭建舞台,让老师当成功的班主任。加强研究,引领班主任走专业化之路。班主任专业化,是新时期班主任工作的客观要求和发展趋势,必将成为班主任队伍建设的新亮点。根据学校的发展需要和实际情况,以课题研究培养高素质班主任队伍。一是引导班主任通过学习、进修等形式,将自己认为不错的方法或成果创新地运用于教育活动中；然后通过对诸如学生安全卫生管理、心理健康教育、家校联系问题等开展专题研讨、合作研究等活动,引导班主任取人之长,结合实际进行组合、优化,形成具有个人特色的教育科研成果；二是引导班主任开展某个侧面的课题研究，如:成功教育、挫折教育、特长教育，感恩教育、留守儿童等，在更高层面进行教育创新。三是为班主任订阅有关书刊，以丰富班主任的信息，并提高班主任的专业化水平。学校各班主任在教育创新中取得了可喜成果，一批高素质的班主任正脱颖而出。

二、我的一些感受

然而，班主任团队建设决不像人们想象的一蹴而就的事，而是一项长期而艰巨的任务。由于团队建设的实质是对团队成员的主、客观世界进行重塑的过程，注定了团队建设不可能一帆风顺。尤其在管理实践中，许多人还对团队的理解和团队建设的认识有所偏差，存在着以下几个误区：

误区一：团队内部必须杜绝冲突，保持无条件的和绪。

团队为了达到其目标，应该建立和谐的人际关系。只有协调与合作，行动才能一致。但遗憾的是。由于客观存在的种种差异性，在团队内部和团队之间往往存在着各种冲突。有的团队管理者非常害怕冲突，认为冲突会威胁到团队的内部和谐与团结，使团队活动受到干扰，使他们丧失对团队的有效控制；还有一些人认为冲突和争吵会浪费时间。不能保证留出更多的时间实施决策，投入到他们认为“真正”的工作中去。

首先，冲突有助于消除分歧，增进团结。由于公开的冲突，使问题得以显露，暴露了分歧因素，冲突双方都表明自己的观点，促进意见交流，增进了解，紧张的情绪得以宣泄.冲突者感到互相接近，不致于使不团结的因素隐瞒下去，造成更大的矛盾。其次，冲突还可能带来创新和变革。当冲突发生时，人们不得不对问题进行评估，多种意见、观点进行交锋，从而引发创造性思想的产生。所以.团队领导者需要正确识别冲突，积极寻找有效的方法解决冲突。而不是惧怕冲突，“杜绝”冲突。

误区二：团队内部只有合作，没有竞争。

团队建设中都非常强调团队合作，因为只有密切合作，才能在日趋激烈的竞争中获胜。而实际上，不仅仅需要与外部进行竞争，团队内部也同样需要竞争的存在。

如果一个团队内部只有合作没有竞争，一开始的时候，团队成员也许会凭着一股激情努力工作。但时间一长，便会发现干多干少，干好干坏一个样，成员最后享受到的待遇并没有什么不同。那么，随着时间的推移，他的热情 便会减退，在失望、消沉之后最终选择“做一天和尚撞一天钟”的方式混日子。只有通过团队内部引入竞争机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，才能打破这种看似平等的利益格局，调动团队成员的积极性和主动性，使团队长期保持活力。

误区三：严明的纪律有碍团队建设。

纪律是保证组织正常运行的必要条件，是成功的保证。许多人认为“团队内部皆兄弟”，过于追求团队的亲和力和人情味，这其实是不对的。塑造“家庭式团结团队”并没有错，但这同样需要团队纪律的支撑。

团队纪律是团队成员共同接受的行为规范。其目的是为了鼓励对团队成长有益的行为，规避有害的行为，让团队成员知道一定条件下应该做什么和不应该做什么，提高团队的自我管理、自我控制能力。它往往形成一种“热炉效应”。使大家都很自觉地为团队目标而努力。如果团队纪律松散.对违反规定的成员加以纵容，失之以宽，可能会导致该违纪成员越陷越深，直至不能自拔，最后不得不离开团队。

篇2：培养一支优秀的班主任团队

有市场必然存在竞争，有竞争才能促进发展。众所周知，目前企业的竞争已从过去的产品竞争、价格竞争等演变到人才竞争，只有拥有一批优秀而稳定的各类人才，企业才能谈及可持续性发展。而人才的竞争，关键是要打造一支优秀的团队。

在企业的经营管理中，团队经营已成为一个重要的战略。所谓团队就是相互合作，达成某种成果的一群人。在简单组成的一群人中，每个人都是独立的，他们有着不同的活动，目标也各不相同，而在一个团队里，每个成员都是有共同目标的，他们互相依赖、互相支持，共同承担责任、分享成果。

高效团队的特征

1.共同愿景

有人做过一个调查，问团队成员最需要团队领导做什么，70％以上的人回答——希望团队领导指明目标或方向；而问团队领导最需要团队成员做什么，几乎80％的人回答——希望团队成员朝着目标前进。共同愿景也叫共同目标，是组建一支有战斗力的团队的第一要义。它是指团队有一个明确的目标，这个目标是团队所有人员共同认可的，并承诺为实现这一目标而努力。

那么如何创造共同愿景呢？一般而言，有以下几种方法：（1）以个人愿景为组织共同愿景的基础；（2）平等对待每一个人，并彼此尊重；（3）寻求相互合作、休戚与共；（4）每个人的意见只代表自己；（5）用阶段性的愿景来鼓舞士气；（6）深度沟通产生愿景。

2.有效沟通

一般来说，一个团队里产生的矛盾有70％来源于误解，而误解主要是沟通不良所致，因此沟通是解决矛盾的最好方法。高效团队的领导人都会让每一个团队成员与其他成员进行有效沟通，说出自己心中的真实想法，并提倡成员注意倾听伙伴们的建言，在双向或是多向沟通中，减少他们之间的磨擦和团队发展的障碍。

3.精诚合作

精诚合作要求团队里的每一位成员都必须明白自己的角色、责任和团队的共同愿景，并与其他成员“心往一处想，劲往一处使”，注重整体搭配、协调一致。如果成员之间彼此不信任、不支持，那么团队就无法士气高昂并有战斗力，也就更谈不上“高效”。

4．参与式管理

参与式管理又叫集体领导，集体领导并不是“大家领导”，而是指团队领导人应该鼓励每一位团队成员积极参与管理。企业是大家的，团队也是大家的，只有每一位成员都有“主人翁意识”才能把团队经营得更好。

建立高效团队的要点

高效团队是逐步建立起来的，那么组建一支高效团队的要点是什么呢？《第五项修炼》的作者彼得.圣吉把这个要点称为“学习(Learning)”。彼得.圣吉认为，团队学习是发展成员整体搭配与实现共同目标的过程，它是一项集体的修炼。

1.团队必须学习如何萃取出高于个人智力的团队智力

彼得.圣吉指出：“为什么团队里的每一个成员的智商都是120％，但在一起工作时就变成了62％了呢？”，这就是因为团队中常有一些强大的抵消和磨损其健康发展的力量，这种力量造成了团队的智慧倾向小于单个成员的才智的结果。因此，团队必须萃取出高于个人智力的团队智力，所谓“三个臭皮匠抵过一个诸葛亮”。

2．使组织既有创新性又能协调一致地行动

彼得.圣吉指出：“未能整体搭配的团队，许多个人力量一定会被抵消浪费掉，个人可能格外努力，但是他们的努力未能有效地转化为团队的力量。当一个团队更能整体搭配时就会汇聚出团队共同的方向，调和个别力量，而使力量的抵消和浪费减至最小，发展出一种共鸣，就像凝聚成束的镭射光，而非发散的灯光；它具有目的一致性及共同愿景，并且了解如何取长补短。”

建立高效团队的方法

1.深度汇谈

深度汇谈的英文是“Dialogue”，这是西方流行的一种管理方式，是指持续地集体探询我们习以为常和视为理所当然的经验，在我国也称为深度沟通。深度汇谈是自由和有创造性地探究复杂而重要的议题，让每一个成员都先暂停个人的主观思维，彼此用心聆听的一种沟通形式，旨在促进团队成员的互相了解，消除分歧，而并非得出结论。

2.有技巧地讨论

有技巧地讨论的英文是“Skillful discussion”意思是“捣成碎片”。有技巧地讨论指发展出一系列技术，并深入了解如何从片段中拼凑出整个图像及影响团队的各种作用力。有技巧地讨论可以让每个参与讨论的人不仅都有说话的机会并且还都能说出内心的真正想法，而并非90％的时间都是团队领导人唱“独角戏”。有技巧地讨论与深度汇谈这两种团队交谈方式基本上是能互补的。

3.降低“习惯性防卫”

“习惯性防卫”是每个人用来保护自己或他人免于自己所说的真正想法而受窘，或感到威胁的一种根深蒂固的本能。“习惯性防卫”是与身俱来的，所以，若想组建一支高效团队，领导人就必须把成员之间的防卫心理和行为降至最低。

建立高效的团队文化

建立高效团队除了要求领导人要重视学习与沟通方式之外，还要求领导人必须建立起优秀的团队文化。

1.合作文化

今天的世界已经不再是一个简单的个人英雄主义时代，而是一个在各个层面，尤其根据团队的成长来展开全面合作的时代，因此合作文化实际上已经成为今天这个时代的团队文化的重要支柱内容之一。全球都在讲“合作与发展”。在营销事业的发展中，由于它依托人际网络来开展销售活动，因此，团队中的个体合作精神的注入便成为其核心内容，可以说，没有合作，就无法打造一支高效的团队。

2．关爱文化

所谓关爱文化就是团队对广大消费者、事业参与者的一种关心和爱护。一个团队如果把这种关爱作为理想的内核之一，那么其所折射出来的外在表现形态就是一种关爱文化。这种文化的力量不仅能够使团队保持凝聚力和战斗力，而且也是使其成为“高效率”团队的关键之一。

3．推崇文化

推崇文化就是在团队的发展和推进的过程中，团队成员对这个事业平台及周围合作伙伴的由衷赞美和信赖。推崇是建立高效团队的重大法宝，它能有效传播，能增强团队之间、团队与公司之间的合作精神以及凝聚力，能维护团队的有效秩序。

4．复制文化

复制既是在团队建设中被广为运用的方法体系，同时也是建设高效团队的重要组成部分之一。所谓复制，其实就是模仿，不过这种模仿的程度必须达到100％。在安利等国际企业中对复制文化的描述就是“简单、听话、照着做”，由此可见复制文化对于建立高效团队的重要性。

5．生意文化

营销到底是什么？是一门生意。那么到底什么是生意文化呢？简言之，就是在建设高效团队的过程中，要把领导人和成员的合作还原成一种各司其职、各负其责、各享其成的生意，以生意链条来清楚地界定营销模式。

6．快乐文化

篇3：如何建设一支优秀的财务团队

随着我国社会主义市场经济的不断深入,会计制度也随着经济环境变化不断改革,在中国经济与国际社会经济的不断溶合在新的形势下,企业经营所面临的宏观经济环境也在不断的发生变化,财务部门已经从单纯的核算职能发展成为加强财务管理,实现企业增值更高层次,这对财务部门整体的专业知识水平、综合业务能力都提出了更高的要求,为了适应经济环境发展,企业目标实现的需要,财务部门应主动学习掌握新知识、新技能,努力提高部门的综合素质。因此,在新形势下,如果建设一支优秀的财务队伍企业和部门而言都是至关重要的。

二、优秀的财务团队应具有的品质

与传统企业财务管理相比,现代企业财务管理的主要目标是企业价值最大化,财务管理工作由事后反映监督转为事前计划、控制过程、分析结果的全方位管理模式,不仅增加了工作的难度,更对财务部门提出了更高的要求,也在一定程度上赋予他们一个较大的发展空间,让他们能充分发挥聪明才智。现代企业从规模上和分工上已经要求对财务部门作为一个团队,一个整体来完成财务管理工作,对财务团队的要求主要体现在以下几个方面:

(一)良好的团队职业道德需求

职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。做为财务团队的职业道德主要体现在这几个方面:

1.敬岗爱业。热爱本职工作,这是做好一切工作的出发点。只有建立了这个出发点,才会勤奋、努力钻研业务技术,使自己的知识和技能适应具体从事的会计工作的要求。

2.依法办理。按照《会计法》要求保证会计信息真实、完整的规定,会计人员必须依法办事,树立自己职业的形象和人格的尊严,敢于抵制歪风邪气,同一切违法乱纪的行为作斗争。

3.客观公正。会计人员在办理会计事务中,应当实事求是、客观公正。这是一种工作态度,也是会计人员追求的一种境界。做好会计工作,不仅要有过硬的技术本领,也同样需要有实事求是的精神和客观公正的态度。否则,就会把知识和技能用错了地方,甚至参与弄虚作假或者协同作弊。

4.做好服务。会计工作的特点,决定了会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,因此,会计人员应当积极运用所掌握的会计信息和会计方法,为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。

5.保守秘密。会计人员应当保守本单位的商业秘密,除法律规定和单位负责人同意外,不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。会计人员由于会计工作性质的原因,有机会了解本单位的财务状况和生产经营情况,有可能了解或者掌握重要商业机密,因此,必须严守秘密。泄密,是一种不道德行为,会计人员应当确立泄露商业秘密为大忌的观念,对于自己知悉的内部机密,在任何时候、任何情况下都严格保守,不能随意向外界泄露商业秘密。

(二)专业及综合业务素质的需求

所谓专业素质是指在其在所学的专业中,比较熟练的某种技能。专业知识是财务人员能够从事这项工作的基本要求,除了专业素质,作为现代财务人员综合素质的要求也不断提高,因为现代财务人员不再是拿着单据记帐、算帐,这些工作在财务软件用鼠标轻轻一点,几秒钟软件就帮我们做好了,它甚至比我们做得更准确更快,而是由我们财务人员应该做的是计算机做不了的相关的审核、职业判断,沟通,财务管理等等工作。综合素质能力包含组织协调能力,沟通能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力等,这些能力才是财务团队为企业提供增值服务的最有价值的资本。

(三)团队合作精神需求

团队是由员工和管理层组成的一个共同体,它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分,良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位,充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。

三、如何建设优秀的财务团队

针对企业对团队的需求,对团队人员进行培养,也主要针对职业道德、业务素质、合作精神三个方面展开。

(一)团队职业道德培养

为了确保会计信息的真实性,规范职业道德行为,必须努力提高职业道德水平,加强职业道德建设。为此,主要从以下几个方面入手。

1.加强团队成员的职业道德教育。职业道德教育是作为一名会计从业人员的必修课。其形式主要包括接受教育和自我教育。在社会实践中不断地加强职业道德修养,养成良好的道德行为,从而实现道德境界的升华。

2.优化会计的内部环境。要想营造出高品质的会计人员,优化会计行为的内部环境尤为重要。内部环境的优化不仅需要会计工作者的努力,也需要企业的共同努力。这样才能营造出纯洁、透明的会计工作环境。

3.健全规章制度,强化会计职业道德监督机制。财政部门作为会计行业的主管部门,可以利用行政管理上的优势,对会计职业道德情况实施必要的行政监管,将会计执法检查与会计职业道德检查相结合;将会计从业资格证书注册登记管理与会计职业道德检查相结合;将会计专业技术资格考评,聘用与会计职业道德检查相结合等。

4.会计行业组织对会计职业道德进行自律管理与约束。在会计行业自律组织比较健全的情况下,可以由职业团体通过自律性监管,对会计人员的行为进行监督和约束。

会计职业道德建设任重而道远,只要会计人员提高认识,通过不断学习,注意自我修养,职业道德水平一定会得到提升,通过会计人员不懈的努力,会计职业道德建设将会取得满意的效果。

(二)团队专业及综合业务素质培养

财务工作要具备一定的专业技能,包括相应的理论、政策法规水平,业务技术及沟通能力等。新形势下,我们财务人员必须不断提高自身综合素质,这不仅是会计人员的义务,也是做好财务工作的需要。要在了解和掌握必备的经济知识的基础上,多方面增强各种能力,全面解决工作中的各种问题。对专业素质和综合能力的培养主要表现在以下几个方面:

1.平时注重知识积累。由于每个人所处的环境不同,养成了不同的兴趣。作为会计人员,也许几个月不关心会计信息,工作都不会受到影向,但是半年就觉得自己落伍了,新专业名词陌生了。所以,平时应当抽出一点点时间,养成浏览与自己工作有关的信息的习惯,督促自己多学点,使自己变得更充实。

2.企业内部组织有计划、有针对性的培训。由于各单位的经费有限,未能提供足够的专业培训,目前,会计人员所能得到的仅是每年继续教育培训,但这种培训也是流于形式,效果不是很好。因此企业可以根据实际情况,在每月或每周固定时间来组织大家一起学习,除了专业知识和综合能力,还可以学习企业经营有关的知识,让大家把理论知识和实际的工作进行结合,还可以组织一些比赛,项目设为理论、实务现场考试作答,奖励那些业务能力强、善于钻研苦干的会计人员,形成一股好的风气,带动一个团队。每个人在这样的氛围中感到的不是压力,而是趣味无穷。

3.本单位、本部门组织实施与同行业单位进行学习交流。性质相同的单位可以进行对比。由于会计行业的特殊性,每个单位、部门也应组织会计人员走出自己的小天地,到外面其他单位翻翻凭证、看看现场办公、学学最前沿的财务软件,交流经验。哪个行业都一样,横向、纵向比较三个对象要素,就能找出自己的差距。同时到实践环境中去,领导带队到工厂、车间、公司现场,了解生产流水线、产品工艺流程,每个工序的成本节约空间、产成品、合格品的关键环节,这对于事后的核算有很好的警示,对制定下年的预算编制、定额审核、节能降耗考核指标也是很好的铺垫。

4.部门内部实行关键岗位轮换制。这样不仅能使每一个会计人员学到每个分支的业务点,提升会计人员的整体素质,还可以防止只做相同的业务产生倦怠感。如果会计人员临时有事,其他人也可以办理,从大的方向上可以防止和杜绝腐败。

5.善于独立思考。平时注重与会计相关的业务的积累,这样,遇到实际情况时,就能从容面对,不慌不乱,减少失误,提高效率。

所以,财务人员只有加强学习,积极实践,不断提高自身素质,使自己成为精通会计业务、通晓会计理论、熟悉国际会计商务惯例的复合型人才,才能适应公司发展的需要,在经济管理中发挥应有的作用。

(三)团队精神培养

团队精神日益成为一个重要的团队文化因素,它要求团队分工合理,将每个成员放在适合的位置上,使其能够最大限度地发挥自己的才能,并通过完善的制度、配套的措施,使所有成员形成一个有机的整体,为实现团队的目标而奋斗。团队精神的培养需要从以下几个方面入手:

1.明确提出团队目标。目标是把人们凝聚在一起的力量,是鼓舞人们团结奋斗的动力,也是督促团队成员的尺度。要注意用切合实际的目标凝聚人、团结人,调动人的积极性。

2.健全团队管理制度。管理工作使人们的行为制度化、规范化。好的团队都应该有健全完善的制度规范,如果缺乏有效的制度,就无法形成纪律严明、作风过硬的团队。

3.创造良好的沟通环境。有效的沟通能及时消除和化解领导与成员之间、各部门之间、成员之间的分歧与矛盾。因此,必须建立良好的沟通环境,以增强团队凝聚力,减少“内耗”。

4.尊重每一个人。尊重人是调动人的积极性的重要前提。尊重团队中的每一个人,人人都感受到团队的温馨。关心成员的工作与生活,将会极大地激发成员献身事业的决心。

5.引导成员参与管理。每个成员都有参与管理的欲望和要求。正确引导和鼓励这种愿望,就会使团队成员积极为团队发展出谋划策,贡献自己的力量与智慧。

6.增强成员全局观念。团结出战斗力。团队成员不能计较个人利益和局部利益,要将个人、部门的追求融入团队的总体目标中去,就能达到团队的最佳整体效益。团队中成员之间的关系,一定要做到风雨同行、同舟共济,没有团队合作的精神,仅凭一个人的力量无论如何也打不到理想的工作效果,只有通过集体的力量,充分发挥团队精神才能使工作做得更出色。

四、总结

财务团队的建设不是一朝一夕的工作,这是一项需要长期支持的工作。需要各位财务负责人不断加强自身的学习与团队的建设,所期待的是通过团队成员的不断努力将财务团队建设成一个真正有实力、高效的团队,这对我们自身,对企业都是有极大好处的,让我们一起努力吧!

参考文献

[1]黄映芳.如何打造优秀的财务团队.财经界,2010(16)

[2]梁水源.财务团队激励五要素.首席财务官,2009(7)

[3]胡梅.论新形势下如何提高财务人员素质.现代商业,201 0(18)

[4]韦秀长.如何构建团结协作的高效财务团队.财务与会计,2009(8)

篇4：一支理念先进素质优秀的团队

一.教师团队

高素质的教师团队是学校取得教育教学辉煌业绩的保障，是宜昌市一中这所楚天名校备受社会推崇、备受学生和家长青睐的原因。宜昌市一中语文组共有在职语文教师30人，年龄结构合理，教师队伍整齐。有正高级教师一名，市学科带头人两名，高级教师13人，5人兼职学校校级、中层干部。全组教师有崇高的师德形象，整体素质过硬，教育理念先进，教学特色鲜明。组内教学常规落实到位，集体备课有特色，教研风气浓厚，团队协作意识和凝聚力强，教学成绩和教科研成果突出。

副校长陈鹏老师教学理念先进，课堂教学严谨风趣，深受学生喜爱。分管学校教学和高三工作，仍多年蹲守在高三复习备考的第一线，把握语文科复习备考方向，起到了很好的示范引领作用。陈校长阅读广泛，古诗文和作文教学方法独到，成效卓著。教务主任邱望清、总务主任刘立念、党办主任辛娟、年级副主任刘峻岭，行政与教学双肩挑，既能独当一面抓好各处室的行政管理工作，又是教研组的业务领军人物。教研组长李明富、庹丹丹老师多年担任省高考阅卷小组组长和市级各类竞赛评审，教学经验丰富，在组内起到了很好的传帮带和把关作用。刘亚忠、谢兴无、李世斗、张林、张爱华、张波等几位多年执鞭于杏坛、耕耘于讲台的老师知识渊博，业务过硬，教学上自成风格。袁群、王平、秦建军、张敏、孙雪敏、姚平、何洋、薛莲等一大批中青年教师在省市各类公开课或论文竞赛中勇拔头筹，成绩斐然，迅速成为教研组教学的骨干力量。青年教师谦逊好学，稳扎稳打，成长顺利。令人欣喜和自豪的是，教研组狠抓集体备课成效卓著，至今全组30位教师无一人因教学业务受质疑而不能上高三，这种无短板的势头足以体现教研组集体备课和传帮带的成效。

二.教学教研

1.课堂教学

语文组在教学上重视学科特色，以传承民族文化传统、弘扬民族精神为己任，结合学科特点，以语文课堂教学为主渠道，在学生中进行中华优秀传统文化教育，打造培养学生“诚信、善良、坚毅、睿智”的优秀品质。在进行经典文章的教学时，注重渗透中华传统文化与品德修养教育。从《论语》、唐诗、宋词，到古代散文、名人名言等等，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”。我们采用诵读、写作、演讲、辩论、书法比赛等丰富多变的形式举行学科活动，以陶冶学生情操，提高学生人文素养。

高一高二的教学重在培养阅读能力和学习习惯，拓宽知识面，打好基础。

高三的复习我们主要是强调“三轮复习，三大回归”。

一轮单元复习，考点入手。这就要求学生吃透教材，夯实基础。二轮专题复习，题型入手。三轮模拟训练，错误入手。

另外，在平时的复习过程中，我们还始终注意“三回归”：回归教材、回归试卷、回归方法。

2.教学研究

宜昌市一中语文组向教研要质量，先后承担了“语文教学双促双发”（省级）、“信息技术与学科教学整合”（省级）、“情景·探究·构建”（国家级）和全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“语文课程资源促进语文有效教学的研究与实验”的课题研究。

2008年，宜昌市一中语文组正式参与了“语文课程资源促进语文有效教学的研究与实验”课题的研究工作。我校教师具体负责的是“语文课程资源促进语文有效教学的研究与实验”课题的子课题“课外书籍对语文有效教学的研究与实验”课题。在长达三年的实验过程中，老师们坚持辛勤耕耘，以宽容的心态来看待孩子的实际阅读状况，同时以开放的心态参与学生的阅读，在小说和戏剧教学中进行课本剧创作和表演，鼓励学生创作，创设不同层级的平台，做到课内课外相互促进。长期的努力终于收获了丰硕的成果，我校学生在多项全国作文大赛上均有金奖得主，高考作文中也有可观的满分获得者。2011年5月，“语文课程资源促进语文有效教学的研究与实验”课题成功结题，2013年，本课题荣获湖北省教育厅颁发的第六届教育科学研究优秀成果三等奖。

积极参与课题研究之外，老师们还积极撰写教研论文，总结教育教学得失。近五年就先后在《文学教育》《名校》《语数外学习》《语文学习》《中学语文》《语文教学与研究》《新课程研究》等刊物上发表文章数十篇，论文评比交流近百篇。

三.教学竞赛

语文组教师立足岗位，潜心钻研教学，教研氛围浓厚，每位教师都致力于在第一课堂建立和谐的课堂文化。语文组的老师们在优质课竞赛方面取得了丰硕的成绩，多名教师荣获市级、省级、国家级优质课一等奖。具体获奖情况如下：

学校副校长陈鹏老师为“义务教育阶段语文课堂教学（湖南长沙）观摩研讨会”上示范课《社戏》和《云南的歌会》，先后获得“中南六省语文优质课竞赛”一等奖、“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛教学比赛一等奖，录像课《边城》被湖北省教研室推荐到教育部中国教师研修网“语文大讲坛”栏目展播。朱静老师的《雷雨》一课获 “湖北省语文优质课竞赛”一等奖。辛娟老师执教的《苏轼词两首》获“湖北省语文优质课竞赛”一等奖。何洋老师的《动物游戏之谜》一课获得“中南六省语文优质课竞赛”一等奖、“湖北省语文优质课竞赛”一等奖。姚平老师执教的《苏武传》获“湖北省语文优质课竞赛”一等奖。孙雪敏老师在“全国研究性教学进入第一课堂现场会”上执教的《天龙八部》一课获全国优质课一等奖，作文指导课《采奇绎虑成珠玑，传神写照作细描》获“中南六省语文优质课竞赛”一等奖，《囚绿记》一课获“湖北省语文优质课竞赛（录像课）”一等奖。秦建军老师的《瓦尔登湖》一课获首届鄂沪两地“同课异构研讨课”一等奖。张敏老师在省“2011年首轮高考备考研讨会”上执教《常见病句的类型》一课获得“优秀主讲专家”的荣誉称号。

宜昌市一中语文组教师在省级以上优质课竞赛中能够多次获得一等奖，尤其是自2008年至今，创造连续三届获省优质课竞赛一等奖的辉煌，是他们的执教理念符合当今教育发展趋势和人才培养模式的最直接体现。语文组的老师们深知优质课竞赛获奖不是目的，追求高效、科学的课堂，最大限度地培养学生的学习能力，才是教学的最终目标。为此，老师们将不断努力，继续在教学教研上创造更多的辉煌。

四.作文指导

宜昌市一中近几年时间里，多次组织学生参加全国性的作文竞赛，学生获奖无论级别还是人数，在全市乃至全省均是闻名已久的。共获一等奖近30多人次，其中“新概念”作文大赛一等奖4人（至今为止，全市仅有我校获奖），二等奖1人；全国“创新作文大赛”一等奖5人；“圣陶杯”作文大赛一等奖12人；“蔡同德杯”全国中学生作文大赛一等奖3人（全国仅有26人次获一等奖）；“新世纪杯”全国作文大赛一等奖5人。学校学生文学期刊《前茅》被全国中语会评为“全国优秀中学文学期刊”，校学生文学社团“前茅文学社”获“全国中学生文学社优秀社团”荣誉。

能取得如此瞩目的成绩，首先得益于学校长期坚持学生综合素质的培养与熏陶，引导学生广泛阅读，多思善想，关注生活，关注社会。其次，名师出高徒，学校有一批名师指导学生写作，庹丹丹、李明富老师多年担任省高考语文阅卷作文题阅卷组长，邱望清、李世斗、张林、刘亚忠、谢兴吾、刘立念、张波等老师多年参与高考作文阅卷，教学经验丰富，是学生信赖的领路人。第三，文学社团活动丰富，学生以自办的校园文学期刊《前茅》和校园报纸《一米阳光》为阵地，坚持练笔，培养了浓厚的写作兴趣。

宜昌市一中语文组整体教学水平高，学科教学成绩斐然，教科研成果突出。教研组在2010年获市级首批“优秀语文教研组”称号，学校2012年获“第七届全国中小学生创新作文教育示范学校”，2009获市级“爱国主义教育活动优秀组织奖”；高考多次获得市级高考质量奖一、二等奖。

成绩的取得，得益于省市教科研部门的悉心关怀和指导，得益于学校领导对教研组建设的重视支持，更有全组老师的不倦追求和艰辛付出。一群可爱敬业而又充满责任感充满活力的人将在教科研大道上更加坚定地奋然前行。

篇5：如何打造一支优秀的市政施工团队

市政工程对于铁路工程局来说可能陌生一些，但是市政工程却是我国建筑行业中的一个重要分支，它主要围绕城市建设展开，主要包括城市道路、园林绿化、城市桥梁建设，还包括城市供水、排水、供气、电力、通信等管道铺设。它的投资主体是代表城市居民的政府机关，资金来源于城市公共财政，属于国家投资。城市建设项目由政府委托每个城市的建设委员会进行建设，由建委委托招标代理机构，面向全社会招标。凡具有规定资格的社会建筑企业都可以报名参加，通过公开、公正的评标，最后确定某一家或几家企业中标，然后委托这些企业进行工程建设。

相对于正公路项目我想阐述的就是团队精神，要有自己的团队原则：

1、明确团队目标，所有的团队必须有自己的共同愿景、工作目标和方法，而一个好的市政工程团队领导最基本的一点是使团队成员明确团队目标，使团队成员为了一个共同的目标而努力。在团队所有成员之间形成共同目标的意义在于：一方面可以完成领导下达的任务，另一方面所有团队成员能够从实现共同目标的过程中获得精神上和物质上的报酬，例如工资、奖金、与他人合作的乐趣、工作成就感、赢得个人良好声誉等。所以，一个好的领导不是依靠行政权威，而是依靠授权、依靠激励、依靠沟通、依靠科学管理来带领团队。项目领导通过向团队成员阐明目标和价值观，整合领导班子成员的价值观，在尊重个人价值观和个人目标的基础上将项目成员整体目标、价值观与团队成员个人目标、价值观紧密联系在一起。

2、加强项目成员的责任感和促进项目成员之间的合作，项目绩效的实现取决于项目成员的共同努力，项目成员的依赖性比传统组织更加强了，成员的工作不再只是个人的事情，而是整个项目的事情。因此，项目领导需要促使团队成员形成一种强烈的责任意识，对自己负责，对他人负责，对团队负责，对老板对公司负责。加强团队成员的责任感的最好办法是促进项目成员之间合作和改善关系，建立团队内部的责任机制，鼓励项目成员主动承担责任。

针对市政工程的特殊性，关于计划部的工作有一些心得和经验和大家分享一下：

施工实施阶段，在图纸到位的情况下，立刻组织工程部、计划部、测量班审核图纸工程量、标高及开始撰写相关方案初稿，需要技术口的人员共同参与、同时谋划；本项工作对于市政工程的效益、控制对下验价起到很大的作用；

下一步工作根据核算的工程量，编制预算清单，编制清单工程量时，同步编制计算式；本项工作对于后期与评审单位核对工程量时，可以起到查遗补漏的作用，在核对的过程中参与到实际评审工作中，对于自身能力也是一种提升。

关于计量工作，首先要认真阅读施工合同，明确自己施工内容、计量形式，对上验价工程量要小于等于图纸工程量，且无限接近于图纸工程量，具体的计算需要慢慢揣摩；对下验价严格按照合同单价执

行；

应发展形式要求，项目领导应该需要项目成员加强继续教育；因为只有加强了教育，才能改善项目成员的知识结构，增加我们的阅历，提高综合素质，个人认为落实管理团队定期进修深造的政策是可以有的；这样的团队才是和谐的，有吸引力的，同时也是可以塑造人的。

总之，随着社会对市政工程企业的水平要求越来越高，项目引进科学的团队建设理论和方法，打造高绩效的工程团队成为必然要求。市政工程团队建设要在冲突管理、沟通机制、绩效与激励、团队组织形式和领导机制方面进行重点建设。从团队组建到团队成熟过程中，能够以最小的成本投入，最短的时间打造出高绩效的团队，保证工程质量、进度和低成本。通过科学的团队建设提高分公司的竞争力，以保证项目生存的前提下获得快速发展。

篇6：如何建立一支优秀的宾馆管理团队

我个人认为：主要是“不断完善管理机制（这些制度都有，但是都不自成体系，重点讲制度完善）”，今天围绕这个课题结合宾馆实际谈以下五个方面：

第一是沟通机制。

建立无障碍沟通机制，可以增进内部的相互了解和理解，产生综合效率。有效的沟通能够提高团队的凝聚力。可以群心一致，达成共识，增强凝聚力。（多讲案例）

案例：比如烟台中心大酒店的沟通机制非常好，也叫十字沟通制度。

我们宾馆也可创建和实行“十字交叉沟通”制度。

纵身沟通，在上下级之间进行；横向沟通服务与被服务部门沟通、检查与被检查部门之间沟通。

总经理与部门经理的沟通会每周举行一次；

总经理与员工的沟通会每月举行一次；

总经理与管理人员的沟通会每周举行一次；

总经理与检查人员的沟通会每半月一次；

部门经理与员工的沟通会每月举行一次；

班组主管与员工沟通会每周举行一次。

服务部门与被服务部门、检查与被检查部门、职能部门与其他部门每月沟通一次。

沟通要解决的主要问题是，增进理解，形成共识。

第二是评估考核机制。以事实说话，力求公正、准确。

员工指每天、每月要对自己的工作、学习情况进行自我评价。

总经理对部门经理、经理对主管、主管对员工的评估，一日一评估。部门经理之间相互评估，每周进行一次。

服务评估包括顾客评估一线，一线评估二线，全员评估所有部门；

被检查部门评估检查部门，检查部门评估被检查部门；

职能部门评估各部门的工作。每周评估一次，每月总结一次。

通过有效的考核激励，使顾客满意度和员工满意度得到全面提高。解 1

决执行难、做好难、坚持难的问题。

第三是激励创新机制。员工中蕴藏着极大的积极性和创造性，关键在引导和激发。激励以结果为导向贯彻公平，公正、有效、及时的原则。

多讲案例：（御座宾馆员工年创新项目上百项，被酒店选用的达96项，比如：客房内配备儿童枕头和儿童拖鞋，餐厅配有儿童兜布）

宾馆可设立：

用心做事奖、细微精品奖、为宾馆争得荣誉奖、关心员工奖、合理化建议奖、拾金不昧奖、优秀员工奖、优秀团队奖、快速反馈奖、参与管理奖等奖项，鼓励员工和管理人员在个性化、情感型服务上不断有新的突破。

对员工每日评，评出昨日最佳员工和今日加把劲的员工，并对进步幅度大的员工进行精神和物质鼓励。

用心做事奖、细微精品奖，为宾馆争得荣誉奖、关心员工奖、合理化建议奖、拾金不昧、优秀员工奖、优秀团队奖等每月一评，对突出的个人和团队进行大张旗鼓的表彰宣传。所有的奖励不设限额，只看是否符合奖励标准。

第四是督导检查机制。（多讲案例）

我个人认为，检查，可以培养一种好的养成。管理的一半是检查。优质服务是管出来的，是检查出来的，优质的产品也一样。没有检查，就不会有好的结果。检查一定要做到“对事不对人”，在检查规则里，重要的是“用制度管理人，用标准衡量人”。宾馆设计全方位的检查网络和检查站点，人人受检查，事事、时时有人查。

检查方式，一是从细节开始；

二是从多种角度进行检查；

三是设专人对“裁判”进行检查，尤其是对高级管理人员进行检查。

检查只是控制质量过程的一种手段，检查本身不能创造质量，整改才是目的。凡是有条件整改的，一定要限时整改，并且到时复核。

解决检查过程中出现的问题，遵循“四个不放过”原则：找不出原因不放

过，没有整改措施不放过，整改不合格不放过，没有处理结果不放过。

第五是学习训练机制。（案例：创建学习型企业）

把宾馆应该变成一个学习型组织，采取团队学习方式。这种方式不同于学校以掌握知识为主的学习模式，重在把知识运用于实际工作，使之转化为可操作的解决问题的方法，产生实际效果。工作例会、讨论会、沟通会等等，都是在研究实际方法和效果。在研究中，大家通过“浓度汇谈”，互相启发，交流观点和经验，信息共享，取人之长，补己之短的学习，是最有效的学习。

要求管理者既是指挥者，又是出色的教练、合格的培训师。重视从基层培训人才，因为从基层培训起来的员工，是最适合自己使用的人。实践证明，在文化竞争的今天，“外来的和尚常常是念不好经”。

对员工的培训，实行全方位、全过程、层级培训的模式，职能培训和部门培训相结合，文化培训与业务知识培训相结合，让大家既懂得“服务之道”，又掌握“服务之术”。员工入职前要在培训部接受至少一周的岗前培训，培训内容包括：宾馆概况、企业文化概论、宾馆管理模式、服务技能知识、军训等。上岗后由部门负责对其进行业务知识培训，培训部负责对部门的培训实施过程和结果的双重控制并对培训效果进行监督检查。

这五大机制是宾馆团队建设大厦的五大支柱，随着五大机制的不断完善，它对促进宾馆的发展，对管理者如何带好自己的队伍，如何对待员工等问题上会起到很大作用。

篇7：培养一支优秀的班主任团队

教师是立园之本。要成为一个出色的幼儿园就必须拥有一支优秀的教师团队。要打造一支优秀的教师团队，我认为应从以下几个方面做起。

一、实行人为管理，充分尊重和信任教师。

原有的幼儿园管理模式，过于教条僵硬，教师往往处于被动执行，不被信任和尊重的位置。这就大大限制了教师的能动作用，导致工作缺乏激情，消极应对发生事情。因此，我园从开园的第二年起，就开始实行人性化管理，让每一位教师都参与到管理中去。首先，制定管理制度。我园制定每一项管理制度，都会先分级开会讨论，征集合理化建议，最后采用大会民主表决通过方式形成制度，决不会园长自己“闭门造车”。这样出来的制度，教师更愿意遵守，也更好执行。第二，要切实关心教师的生活，解决教师的后顾之忧。例如：单位为每一位民办教师都上“五险”；为离家远的教师安排住宿；传统假日和教师生日前，发放福利，表达祝福；遇上加班，直接领导都会给每位加班教师的家属，发送一条加班提示信息，告诉家属加班原因和时间，让教师安心家属放心。第三、尊重和信任教师。日常工作中，从不当众呵斥教师。发现教师问题，避开众人找一个没有第三人在场的地方，单独处理。给足教师面子，避免造成教师的难堪，伤害教师自尊心。与领导层研讨或者找教师谈心时，不简单以“对、错、好、坏”来衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想听听你的意见”、“我们一起研究研究”、“你认为这样做怎么样？”。采用这些建议性口吻，使

教师有一种受尊重的感觉，从而积极主动地去解决难题。

二、要善于用人，充分发挥团队的力量。

每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的，所以，园长要细心观察，多听、多看、多谈心。听教师间的谈话，看教师平日的教育行为，捕捉教师们在不经意间流露出的正、负面信息，努力寻找教师们真实的意图，然后在满足教师合理需求的基础上引导其发展。创造机会和条件，增进团队成员彼此之间的沟通和了解，把每个人的正能量整合起来产生综合效能，使得团队的力量得以充分的发挥。另外，园长要经常找教师谈心。根据各位老师的特点，找准切入口，有目的地与教师谈心，使教师对领导产生信任感和认同感，达到上下一心，共同发展最终目标。

三、注重教师培训，提高业务水平。

优秀教师是立园之本。要提高教师的业务水平，就要充分利用现有资源，通过多种形式对老师进行培训。每周都有小的班组教研，每月都有大的学科教研，遇到比较突出的、不好解决的问题，我们会放到全园共享中，群力群策，共同分析、共同研讨解决方案。实行培训——应用——再培训——再应用的运行模式，让老师随时都有提高的机会。另外还要按计划定期让老师到名园观摩、学习或者培训，开阔教师视野，提升综合素质。

四、规范管理，园长率先垂范。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”幼儿园的每一项制度，园长都要身先士卒，以身作则。制度提倡的要首先做到，制度禁止的要

首先不能做。放眼长远，着手细节，立足本园实际制定规划，执行计划。要经常深入第一线，用行动适时督导教师，为教师创造尽可能多的锻炼机会，带领团队获取成功，帮助老师找到成就感，荣誉感，使命感，提高教师的幸福指数，增强团队的凝聚力。

五、执行制度，严而有情。

篇8：培养一支优秀的班主任团队

陈列馆的讲解员是肩负如此庄严使命的神圣使者, 是最近距离、最直接面对参观者的工作人员, 是讲述历史、传播和平的使者, 肩负的任务神圣而光荣, 因此, 对这支讲解员队伍素质和能力的要求的标准也不同寻常, 下面, 我就结合自己多年的讲解工作以及对讲解员队伍的培养和建设的经验, 谈谈打造一支优秀讲解员队伍的几点想法。

一、高标准, 严要求, 把好选拔聘用的“入口”关

把住“入口”关这一点非常重要, 从讲解员的选拔聘用之初我们就必须确立一整套完善齐全的聘用标准, 不仅在文凭、毕业学校等硬件标准上确立标准, 更重要的是要对拟聘人员的思想政治素质进行详尽的考评和调研。一个优秀的讲解员必须具备良好的综合素质, 其任职条件必须严格要求:一是讲解员应具有良好的思想品德与职业道德。二是要具有良好的文化素质和知识修养。最好是文博、历史、考古、旅游、中文、播音或相关专业毕业, 大专以上学历。三是应具有良好的公众形象, 身体健康, 身高、面容符合职业要求, 这样才能给观众留下良好的第一印象, 也有利于讲解的持续进行。四是具有良好的嗓音条件和语言表达能力, 善于与观众交流。普通话水平应达二级甲等以上。把好进人关, 是宣教部培养合格讲解员至关重要的第一步。

二、开展世界观, 人生观, 价值观教育, 把捍卫和平, 反对战争、坚持正义, 抵制邪恶的思想观念植根于每个讲解员心底

731陈列馆讲解员思想素质修养应包括思想品德和职业道德等多个方面。由于陈列馆既是揭露和控诉法西斯对人类犯下的罪行, 警醒世人牢记历史, 进行爱国主义教育重要场所, 又是进行社会主义精神文明建设活动, 加强全民思想素质教育的主要执行机构之一。所以, 讲解员思想素质的高低在较大程度上或直接、或间接地关系到民族素质和民众文明意识提高的大问题。在面临人类文明意识普遍提高, 国际文化与区域文化逐步接轨的特殊历史时期, 陈列馆讲解员肩负着时代和社会赋予的历史使命。因此, 加强讲解员自身的精神素质修养, 以高素质、高品味适应社会大众的共同需求, 以正确的心态和高尚的道德标准面对新世纪的挑战, 既是社会文明发展的需要, 又是陈列馆加强自身建设中的一项具体而又重要的工作。讲解员作为陈列馆陈列与社会群众的联系纽带, 社会主义精神文明宣传的直接执行者之一, 首先必须热爱本职工作, 对文物教育事业充满热情和信心, 同时必须热爱党、热爱社会主义, 认真贯彻执行党的路线、方针、政策, 有较高的政治思想觉悟, 准确地把握宣传方向, 真正成为社会文明的宣传者和弘扬和平精神的传播者。其次, 讲解员作为社会文明的使者, 不仅要有较高的思想品德, 而且还要有较好的职业道德。只有具备了较好的职业道德, 才能服务观众, 满足社会需求, 达到做一名合格讲解员最根本的要求

讲解员必须有强烈宣讲和捍卫世界和平的使命感, 唯有如此才能在具体工作中倾注真情与汗水, 才能让陈列馆的文物展品通过我们向世界人民传递出维护和平、痛斥战争罪恶的铿锵有力的声音。

三、注重日常业务培训和学习, 打牢坚实的业务技能, 努力培养一支知识型、学者型的讲解队伍

随着社会、经济、文化事业的日益进步和人们精神生活水平的不断提高, 人们对陈列馆的关注和了解不断增加, 对讲解员也提出了更高要求, 讲解员要不断适应发展的需要, 提高讲解效果, 满足观众的需求。首先, 讲解员必须掌握丰厚的历史、医学等相关知识, 特别是近代战争史、中国人民抗日战争史, 对抗日战争历史的了解要详实、深入, 对侵华日军在东北三省率先开展细菌战的研究这段历史必须全面清楚的掌握, 这样讲解时才能得心应手, 尽情表达, 充分展示自己的讲解才能, 我们面对的观众来自社会各个阶层、各个方面, 不乏有许多专家学者, 他们要求讲解的专业性、知识性很强, 每一次讲解都是对讲解员的考验和挑战。讲解员要成为专家型、知识型的讲解员, 必须有充足的知识储备作后盾, 建立起自己完整的讲解知识体系。

讲解工作不同于一般的简单的形式宣传, 它是知识融会与语言表演艺术的一种内在结合的表象反映。讲解员先是通过知识综合和心理鉴别, 然后运用语言技巧和不同的表现形式, 将文物陈列的内在信息和价值传送给观众, 使观众的心灵意识受到影响, 产生一种积极维护和平反对战争的动力, 达到培养人们高尚的精神情怀和日臻完美的思想意趣, 推进人类自身文明发展与进步的目的。在过去人们思想意识单一, 宣传方式模式化的年代, 讲解员讲解近于机械式的说教, 观众在接受教育的过程中完全处于被动状态。观众与讲解员, 观众与文物陈列的交流缺乏应有的生机与活力, 没有一种情感融合和平等的关系。随着社会经济的发展, 人们物质、文化生活水平的逐步提高, 呆板的说教已无法适应现代人们的需求, 必然要求讲解员在讲解过程中要有知识含量和讲解技巧, 要求不同讲解员要有个性特色。因此, 讲解员在掌握一般性基础知识的同时, 还应当有针对性地研究一些课题, 只有对陈列内容深入吃透, 在讲解时才能运用自如, 也就不会出现在遇到感兴趣或专业性强的观众提问时因专业知识不精而无法回答的窘态。

四、通过观众意见簿、评价卡, 以及相关领导的考核等方式, 健全讲解员队伍的考评体系, 强化讲解员的自主服务意识

讲解的服务质量是讲解质量的一部分, 是一个合格讲解员的基本要素。在现实中, 很多讲解员服务言行, 没有约束。观众意见簿和评价卡, 就是让讲解员的所有表现由观众填写, 是加强讲解员职业道德建设, 改进与提高服务质量的契机, 是促进讲解员等级制的必由之路。

陈列馆是“窗口”行业, 讲解员是“窗口”的形象, 是“窗口的窗口”。讲解员的服务态度的好坏, 直接影响到宣传教育的效果。观众参评卡把讲解员整个工作过程全部置于观众的监督之中, 将打破博物馆中讲解员长期存在的“讲与不讲一个样, 讲长讲短一个样, 讲好讲坏一个样”局面。引导讲解员严于律己, 宽以待人, 以诚相待, 以礼相待, 不出差错, 消灭差错, 追求最完美的服务, 增强亲和力。努力实践公民基本道德规范, 做“求新思变、开明开放、诚实守信、善谋实干”的表率, 塑造讲解员新形象。为观众提供个性化、人性化的服务, 亲切的语言, 周到的接待, 让观众有感动, 赢得观众的赞誉。在博物馆与观众之间架通连心桥, 发挥传播先进文化的纽带作用。

讲解员考核是在充分明确讲解员岗位职责的前提下, 围绕德、能、勤、绩四个方面, 结合观众参评卡进行综合评议。

篇9：培养一支优秀的班主任团队

关键词：高职院校 专业建设 优秀教学团队

哈佛大学校长柯南特曾经说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”可见教师队伍建设的重要性。高职教育肩负着培养高技能人才的使命，具有突出的实践性、技术性等特点，因此对高职院校的教师也提出了更高的要求。教学团队是指为完成共同的教学目标、建设目标，由具有丰富知识和较高技能水平的专兼教师组成的有合理知识结构与年龄结构的教师群体。这里针对笔者所在学校的国家级骨干校建设中焊接技术及自动化专业师资队伍建设，并结合建设辽宁省优秀教学团队的具体实践谈些看法。

一、建设总体目标

明确的建设目标是指导我们建设优秀教学团队的航标。第一，以“充实数量、优化结构、提高素质、培养骨干、造就名师”为原则，通过专业教师下企业锻炼、工程项目实践、技术服务等方式提升专业教师的教学能力。第二，专业教师周期性、制度性地参加工程实践锻炼，承担科研项目，使教师的工程实践能力和科研能力得到明显提高。第三，从企业中聘请能工巧匠、技术与管理骨干担任兼职教师，建立一支满足“工学结合”人才培养要求、校企互通、专兼结合的高水平双师结构专业教学团队。

二、建设措施及规划

1.领军人才的确定

在任何文化的形成过程中，领袖人物的作用非常明显。因此，在组建教学团队的开始，就要选拔领军人才。专业群领军人才应能够带动本专业群建设，把握专业群发展方向，引导本专业始终处于省内和行业内领先水平，并注重专业团队建设，带出一支高水平的专业团队。笔者所在学校的焊接技术及自动化专业教学团队的领军人物是辽宁省教学名师，具有丰富的教学及管理经验，科研能力强，领导能力强。

2.“双师”教师队伍建设

按照培养高素质实用性人才的要求，要从适应社会经济发展需求和学院发展需要的高度，充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和紧迫性，采取措施，切实加大师资队伍建设的力度，加强对青年教师培养，鼓励教师参加生产实践活动，提高专业教师的实践教学水平和基于工作过程的教学设计能力，使“双师”素质教师达到100%，具备指导生产性实训的能力。对经过考核具有专业带头人和骨干教师资格的，要给予重点扶持，在福利待遇、工作条件、培训机会等方面给予政策倾斜。积极开展技能型教师与高学历教师的互相拜师活动，促进“双师”素质的共同提高。

3.兼职教师队伍建设

渤海船院与渤海船舶重工原来同为中船重工公司系统下属单位。长期以来，渤海船院与渤海船舶重工的领导和职工之间形成了不可分割的血肉联系。通过行业学（协）会推荐，笔者学院建立了由30名专业技术骨干和能工巧匠等组成的兼职教师资源库，在此基础上，按课程教学的实际需要，从企业中再聘请实践经验丰富，具有中、高级以上职称的工程技术人员或高水平技术工人担任兼职教师，参加专业建设和课程教学，指导生产性实训，从而形成一支稳定的专兼结合“双师”结构教学团队，使专职教师与兼职教师的比例接近1∶1。

4.合作开展应用研究

社会经济的转型升级和高职教育的改革发展，要求高职院校充分发挥自身的社会服务功能，以自身的社会服务和贡献形成与社会的良性互动，求得自身的可持续发展。无论是为了促进教育教学改革还是服务区域经济发展，高职院校都需要开展应用对策或应用技术研究。每年学院申请专项资金，用于教师科研项目的启动、奖励和省级以上科研项目经费的配套，引导教师开展以教学仪器设备研发、教育教学研究、横向应用性研究为重点的科研工作。根据企业改良工艺、技术改革等需要，专任教师与兼职教师合作开展面向企业急需的应用技术研究，充分发挥各自优势，有效利用双方资源，较好解决企业的部分技术难题。

5.不断完善激励引导与约束机制

积极推进制度创新，建立和完善有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制。完善和落实教师继续教育、岗位考核管理，加强教师进修培训、岗位锻炼的目标考核和过程管理，使参训教师尽快达到合格教师标准。进一步完善教师的教学管理和质量监控，充分发挥专业指导委员会的作用，强化质量监控力度。完善奖励引导机制，调动教师的工作积极性。

参考文献：

[1]张亚龄，王东.浅析高职院校教学团队建设[J].魅力中国，2010（3）.

篇10：如何来打造这样一支优秀幼师团队

根据马斯诺的需要层次理论,要想让幼师有高层次的需要即在事业上有所追求,首先要满足他们在较低层次的需要,所以在打造幼师团队时,把关心教师的物质生活和精神生活放在第一位,为幼师的专业成长打下物质基础。

1、与教师一同营造朴实、温馨的物质家园

在幼儿园管理中我们把满足教师的物质需求放在一个重要的位置,与教师一同营造朴实、温馨的物质家园,在教师满足了基本的物质需要后,激发她们对精神层面的追求。

途径一:切实解决教师的后顾之忧

切实解决教师的后顾之忧,对女教师的专业成长有着积极的作用。于是我们在细节方面下功夫,免费的早餐、营养丰富的午餐,不仅使教师能精力充沛地带好班,更能让教师每天怀着积极的情感去做好自己的本职工作。我们还制订了长宁实验幼儿园奖励条例,只要是本园教师其子女就能就读本园,对骨干教师,园领导还会想办法解决其子女就读理想的中学。这些生活上的关爱,让教师的心里觉得暖暖的,他们会满怀感激地去工作,他们的工作热情也会随之被激发,创造潜能被激活。

途径二:多种关心赢得教师家属对教师工作的支持

幼儿园教师的工作是平凡的,在许多人眼中幼儿园工作是小儿科,每天就是哄哄小孩。在教师家人眼中常常也是如此,一些家属对教师每天这样繁忙会有抱怨,这样会影响教师的工作热情。面对这一情况,园领导商量后,决定对全体教职工进行家访。我们把核心组成员分成四组,利用寒、暑假进行家访。家访前根据不同的家庭组合,购买相应的礼物。家访中,我们会把该教师在幼儿园中的贡献告诉家属,同时感谢家属对教师工作的理解和支持。家访后我们得到了正面的反馈,教师们的工作热情更高了。除此之外,在长假期间,我们还组织“相亲相爱一家人”的活动,发放电影卡,让教师以家庭为单位去影院看电影。这样看似平常的关心,让教师赢得了家属的理解与支持,推动了幼儿园的各项工作。

现在做教师的普遍感到压力很大,作为示范性幼儿园的教师压力就会更大,这压力并不仅仅是来自管理者对他们的要求,更多的是来自自己对自己的要求,来自实验幼儿园的氛围中。适当的压力能成为教师工作的动力,但过度的压力则会影响教师的心理健康,所以作为管理者,我们则要设法来缓解教职工的工作压力。在园舍的筹建过程中,我们顶着辅助用房十分紧张的压力,开设了专门的工会休息室,让教职工在午间可以去工会休息室放松片刻。工会还添置了些运动器械,使教职工可以按自己的意愿选择自己喜欢的器材进行锻炼。

关爱教师的生活要关心在教师的需要点上,给予教师生活上的关爱是朴实的,但让教师觉得是温馨的,实实在在的。关心教师的生活,既是为了让教师的生活丰富且没有后顾之忧,又是为教师专心工作打下物质基础。

2、与教师一同营造团结、进取的精神家园

在幼儿园的管理中,除了要进行物质方面的建设,还要进行精神方面的建设,校园文化的建设便是精神家园的一个载体。于是,我们和教师一同营造我们的精神家园。通过一系列的活动中,我园逐步地形成特有的一种精神──团结奉献、乐于进取,这使教师们对幼儿园逐步产生亲切感、依恋感和归属感。我们主要通过以下途径与教师一起营造精神家园的。

途径一:在富有特色的年终总结中,倡导我园的主流价值观

我园根据每一年的工作重点确定不同的年终总结的主题,不管是何种主题,不变的是在主题活动中我园的主流价值观──团结奉献,乐于进取。

途径二:在主题演讲中,形成对主流价值观的共识

一个群体对一个观点的共识,是经过不断地辩论逐步形成的,所以我园每年会进行一次主题演讲,通过全体教师的参与,逐步对我园倡导的主流价值观形成共识。

途径三:不可缺少的教研组内的文化建设 可以说教研组是教师平时一起交流讨论机会最多的一个组织。抓好教研组的团队建设,可以使教研组中的教师团结起来,形成相互学习、资源共享的共同体,推动教师的发展和幼儿园的发展。文化建设可以说是一种意识形态中的东西,是存在于组织之中较内隐的东西。我们希望将有些内隐的东西外显,于是我们在教研组内设置了一块文化墙,教研组内的成员一同讨论后共同布置这块文化墙。不同的教研组,所显示出的文化是有所不同的。大班教研组已经成立四年,而且他们还是文明班组,所以他们的团队比较成熟,就向他们所说的:“我们是快乐的一家人” 小小班的文化墙中可以看出他们教研组虽是成立不久的团队,人数比较少,彼此间还在互相了解,但对幼儿的爱是一致的。教研组中的文化建设不是为文化建设而文化建设的,而是在这个过程中使教研组成员彼此更了解、更团结。

作为管理者,我认为与教师一同营造精神家园很重要,我希望通过这一系列寓教于乐活动,增强员工之间的凝聚力,形成向心力,让教师对幼儿园逐步形成依恋感,也希望通过营造精神家园,引导教职工逐步形成园的主流价值观,并不断地使这一精神发扬光大。小精灵网站

二、教师的成长

教师的成长是保障幼儿园可持续发展的关键,也是幼儿园管理中的重点。一个有事业心的教师,也希望自己在专业上不断提高,在学术上有所发展。所以作为一名园长在关心教师生活的同时,更要关注教师的成长,为教师的成长提供支持、搭设平台,不断提高她们在专业上的“含金量”。为教师量身定做个人发展规划,搭建促进其发展的脚手架。

1、为教师量身定做个人发展规划

途径一:园长与教师一同制定个人三年发展规划

我们的管理理念是:承认教师之间的差异性,认同教师性格的独特性,鼓励教师表达的多样性,相信所有的教师都能行。在这一理念的支持下,我花了一个月的时间,与每一位教师共同制定适合其发展的三年规划。我与每一位教职工进行个别交谈,对各自的现状进行分析,肯定他们的优势,指出他们的不足,并和他们一同寻找今后三年中各人与幼儿园的重点发展目标。在这个过程中,教师认识道幼儿园的发展离不开他们每个人,他们是共同体中的一员。我们希望,以幼儿园的发展来保证教师的发展,以教师的发展来保障孩子的发展,同时推动幼儿园的发展。

途径二:建立反映教师特长的成长档案

教师和家长常常用欣赏的眼光关注着幼儿的成长,把他们的成长过程记录下来,而作为园长,我也用欣赏的眼光关注着教师的成长。我也希望能把每位教师的教学过程、教学反思、解读幼儿的方法、家长工作等方面的经验及时地记录下来,从中看到每位教师的成长轨迹,这对总结教师的教学特色有着积极的作用。对每一位教师来讲,他们都是独立的、与众不同的,他们的成长都有其不同的特点,作为园领导就是要找出她们的特殊性,为他们量身制定其成长计划,使他们在幼儿园的发展目标下,富有个性地发展。

造房子需要脚手架,教师的成长也是如此,除了需要自身的努力,还需要外界的推动和支持,我园对教师成长的推动表现在为其搭设发展的脚手架。

途径一:有针对性的园本培训

园本培训是我园促进教师专业发展的一个有效的途径,我园是上海市师资自培基地,这些年来我们在园本培训方面做了大量的尝试。我园园本培训的特色在于选择性,不论是哪一层面的教师,都能找到相对比较适合自己的培训内容,这就使脚手架能适合不同教师的需要。

途径二:学习共同体中的互相支撑

教研组对教师来讲是她们学习和专业成长的共同体,由于同个教研组的教师所面对的孩子具有相同的年龄特点,所使用的教材是一样的,教学进度也大致相仿,遇到的困难也会有所相同。所以同个教研组的教师在一起备课、研讨,久而久之形成了一个学习共同体,这个共同体中的相互支撑也是十分有用的脚手架。

“头脑风暴”使组员头脑联网 在教研组中我们经常进行“头脑风暴”式的研讨活动,使大家最大限度地把自己的观点亮出来,同时也能最大限度听到别人的见解,实现头脑联网。这样既可以提高自己的反思能力,又能得到他人在观点上的支持,拓宽自己思考问题的角度,对某一问题的思考会更全面。

讲幼儿的故事获得应对策略

“二期课改”重视幼儿间的知识共同建构,同样,教师之间也需要这种共同建构。教师经常在教研组中讲幼儿的故事,把个体的疑难在教研组中提出,教研组内的其他教师根据他的问题,进行分析和讨论,形成多个解决问题的策略。提问的教师选择相应的策略在班级中应用,这样就会产生一种由外在问题解决到未来解决相似问题的内化策略的改变,使教师在群体智慧的撞击下变得更强,团队变得更优秀。