协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

协和医科大学医学博士刘骞个人介绍（通用8篇）

篇1：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

团队介绍王乙 美国威斯康星大学医学物理学博士

团队介绍

团队介绍 管理团队 专业顾问曲建

中国综合开发研究院副院长、国家商务部聘任专家、中国工程咨询协会特聘专家、政府特殊津贴专家、深圳市决策咨询委员会工业组组长。复旦大学经济学博士后、研究员、国家注册咨询工程师，先后主持了百余项国家、省、市重大调研课题，为各级政府提供了决策参考意见；主持研究了多家著名跨国公司的对华投资战略报告，例如日本松下公司委托的为时三年的《外资企业投资战略研究》，撰写了《外国公司管理设立在中国不同地区的分公司的研究》等十余篇大型企业咨询报告；为上市公司和大型企业发展提供了战略咨询，编制了三十余项上市公司发展战略报告和上市募集资金投资项目的可行性研究报告。张燕生

国家发展和改革委员会对外经济研究所原所长、研究员，享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家。1984年至1996年，中央财经大学任教，国际金融专业硕士导师；1986年至1988年，先后在美国科罗拉多大学、加拿大多伦多大学、世界银行EDI宏观处进修和工作。朱伟人

在1978年创立了Universal Semiconductor公司，后来于1983年成功与一家电话配件公司合并。于2000年创建Accela Corporation公司，该公司研发电子政务软件。2002年，朱先生创建了大展公司（一个中国的基础软件外包公司），它在日本、美国、加拿大和欧洲都设立了办公室。为中国尚未上市的软件外包五强公司之一。在2005年，朱伟人先生作为Gigamon公司（数据监控公司）的唯一投资人，2008年的净收益超过1000万美元.朱伟人先生也是一位活跃的生命科学投资人，他在这个领域的投资包括：Vioptix, Optovue, C-tag, Eureka Therapeutics, Crown Bioscience, Osel Inc.等等。朱伟人先生是一位很受尊重的社区领导者。他是一位公民领袖，也是富有影响力的AAMA（亚美多科技协会）和中国工程师协会硅谷分会创始主席。朱伟人先生于加州大学柏克莱分校获得化学工程硕士和MBA。高耀松

现任上海国际经济贸易研究所所长兼《国际市场》杂志社社长/总编，国家商务部特聘专家，中国国际贸易学会常务理事、中国世界贸易组织研究会理事、中国会展经济研究会理事等职。上海大学、上海外贸学院等兼职教授。近年来牵头主持研究或参与组织的部分课题，多次荣获商务部、中国国际贸易学会、中国会展经济研究会、中国对外经济贸易统计学会和上海市决策咨询研究成果奖等奖项，其中，《上海吸收生产者服务业外资问题研究》、《新时期提升我国服务业国际竞争力战略研究》获商务部一等奖。赵奕平

美国佐治亚大学终生教授，纳米科学与工程中心主任美国物理学会、材料学会和Sigma Xi科学研究会成员。魏庆义

美国德州大学M.D.Anderson癌症中心流行病学系终身教授，长江学者、国家科技部 “973”项目首席科学家。王乙

美国威斯康星大学医学物理学博士，现任美国康奈尔大学生物医学工程终身教授，放射学杰出终身教授；美国韦尔医学院生物医学工程研究组主任，心血管核磁共振研究中心主任；美国纽约城大学客座教授；美国基督教长老会医院联合物理学家；北京大学客座教授；华东师范大学资江讲座教授。周治平

北京大学信息科学技术学院教授，教育部长江学者特聘教授，博士生导师。曾任美国乔治亚理工学院微电子研究中心CMOS工艺中心主任。曾任武汉光电国家实验室（筹）主任助理，华中科技大学微纳光电子学系主任。担任中国自然科学基金委，中国科技部“973”计划及湖北省自然科学基金项目负责人。

篇2：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

nterested in. i will try my best to finish it no matter how difficult it is. during the past few years, i have learned systematically the theory of profession and got the basic manipulative skills about pharmacy experiment . i have alreadypassed cet-6 in english and cct-2 (=the second level) on computer . also i have won several honors .

in the hospital, through the year of internship , i learned a lot of knowledge in clinical

i major in clinical pharmacy and i will graduate

in july this practice. it may be helpful to my future study .

篇3：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

2012年, 浙江大学开始以博士生中期考核替代原有的博士生“引领计划”, 并将博士生岗位助学金发放与中期考核结果相结合, 将激励与竞争机制正式融入博士生培养过程。

一、考核组织方式

浙江大学医学院博士生中期考核分两部分进行:1.核心课程考核;2.研究能力评估和临床能力评估。核心课程考核由学院统一组织实施, 在所修学期末进行;研究能力评估和临床能力评估在每年秋学期进行, 因医学院所辖学科专业众多, 各学科间差异较大, 为保证考核的公平性和可比性, 我们按照学科专业将中期考核分组进行;其中基础医学系、公共卫生系、转化医学研究院、生研院等由各系统一组织实施, 临床医学、口腔医学各专业由各学位点分别组织实施。

学院成立博士生中期考核委员会, 学院研究生科在院考核委的指导下开展具体工作。各系或学位点成立中期考核专家委员会, 委员会由5位以上具有正高职人员组成。

二、考核内容及形式

我院博士生学位类型分学术学位和专业学位两类, 在培养方式上有所不同, 学术学位博士生侧重科研能力的培养, 专业学位博士生则重视临床能力的提高, 因此, 我院在考核内容上予以区别。

科学学位博士生中期考核成绩=[ (《核心课程1》+《核心课程2》) /2]*30%+研究能力评估成绩*70%

专业学位博士生综合考核成绩=[ (《核心课程1》+《核心课程2》) /2]*30%+研究能力评估成绩*35%+临床能力评估成绩*35%

考虑到不同学位类型及不同专业博士生的培养方案的差异性, 我们对核心课程也进行适度区分。科学学位博士生核心课程为《医学科研方法》和《分子医学》;专业学位博士生核心课程为《医学科研方法》和《临床病理学》;社会医学和卫生事业管理专业的博士生核心课程为《社会医学与卫生事业管理专题》和《高级公共管理研究方法》;护理学的博士核心课程为《医学科研方法》和《循证护理》。研究能力评估和临床能力评估由各系办或学位点组织。学生在学校网上研究生管理系统中提交博士生中期考核表, 申请进入中期考核, 同时准备不低于1000字的个人总结报告, 阐明本人入学以来的课程学习、科研课题、临床研究进展、论文发表情况等, 先上交导师审阅, 导师认为已达到中期考核水准后签署书面意见, 然后上交至各系或学位点。

三、考核时间

我院博士生中期考核时间较灵活, 不采取一刀切的硬性规定, [2]根据学生培养类别确定考核时间, 并充分考虑学生休学、出国等特殊情况。博士生、硕博连读生转博后学习满1年后进行中期考核;直接攻博生学习满2年后进行中期考核。另外, 已经达到中期考核时间要求, 因为各种原因尚未进行中期考核的博士生, 或者前一年没有通过中期考核的博士生, 以及达到时间要求但目前处于公派出国阶段的博士生, 可参加当年的中期考核。

四、考核结果与分流

中期考核结果主要分优秀、合格与不合格三级。核心课程考试成绩、研究能力评估及临床能力评估成绩单项未达到合格标准, 即视为考核不合格。其中, 对于少数科研业绩特别突出的博士生, 如已在本学科TOP期刊发表文章的, 由考核小组推荐, 院考核委审议后直接评定为优秀。

五、强化补充

为保证学院博士生培养管理的持续性, 已通过中期考核的博士生在学制内每学年还要进行一次年度考核。每年的年度考核与中期考核同时进行, 组织形式相同, 考核内容略有差异。其中, 科学学位博士生年度考核研究能力评估 (100%) 。专业学位博士生年度考核由研究能力评估 (50%) 和临床能力评估 (50%) 两部分组成。研究能力评估和临床能力评估方式同中期考核。年度考核结果主要分优秀与合格两级, 不实行淘汰。

六、激励措施

为更好地激励博士生, 我们将中期考核的结果作为博士生岗位助学金调整的参考依据。中期考核前为1800元/月 (导师出资500元/月, 学校出资1300元/月) 。中期考核合格后, 调整为2900元/月 (导师出资800元/月, 学校出资2100元/月) ;未通过中期考核但仍保留博士生资格的按照考核前标准发放;未通过中期考核且不再保留博士生资格的不再发放博士生岗位助学金。

另外, 学校设立博士生优秀岗位助学金对品学兼优、潜能突出的博士生进行激励。参评人员为所有已通过中期考核 (合格) 的正常学制内博士生, 博士生优秀岗位助学金根据中期考核和年度考核成绩总排名进行评选, 评选比例为参评人数的20%, 评定等级为“优秀”, 资助金额为10000元/人, 一次性发放。

经验总结

实践证明, 中期考核是博士生培养过程中实行质量跟踪和监控的必要手段, 这一举措大大增加了博士生学习的动力和压力, 有助于博士生针对性地完善自己的知识结构并提高科研能力, 对于全面提高博士生的综合素质和培养质量, 保证在校攻读期间能顺利达到培养目标起到了极大的促进作用。[3]

参考文献

[1]蔡军.哈佛大学博士生中期考核特点与启示[J].研究生教育研究, 2015.

[2]钱宇.实施博士生中期考核的一些认识和做法[J].学位与研究生教育, 2000.

篇4：医学博士先进个人事迹材料

追求卓越 用行动点燃青春之光

——大学医学院第一附属医院王铮医师先进事迹材料

王铮，医学博士，肝胆外科副研究员，副教授，主治医师，硕士研究生导师。

1982年9月出生于陕西省西安市杨凌示范区。2003年本科毕业于西安交通大学医学院，随后免试攻读硕士、博士学位，2007年赴美国约翰霍普金斯医院进行为期一年的交流学习，2008年博士毕业于西安交通大学医学院第一附属医院肝胆外科。博士毕业后留在西安交通大学医学院第一附属医院肝胆外科工作至今。

“这世界上有三样东西对人类最为重要，那就是信仰、希望和爱。”而对这三个字诠释最好的地方便是医院。王铮医师正是怀着对医院的信仰、希望和爱，走在自己从医之路的“铮”嵘岁月中。

一、追求金刀、圣手、佛心的年轻医师

有一位领导者评价外科医生说：外科医师应该具有“金刀、圣手、佛心”。自跨入肝胆外科这个神圣的科学领域，王铮医师就在专业领域不断奋进，开拓进取。他爱岗敬业，具有良好的职业道德，和甘于奉献的精神。在工作中，严格要求自己，为了切实履行。

年举办的全国外科周腹腔镜比赛中，王铮医师获得抓持传递“明日之星”称号。

急性胰腺炎的治疗是国内外一个热点话题，重症急性胰腺炎并发症多，死亡率高，困扰民生。王铮医师针对这一临床现象，从疾病的发生机制出发，运用传统中药白藜芦醇进行重症急性胰腺炎的基础研究，得到了白藜芦醇能够有效减轻重症急性胰腺炎的创新性结论，这一结论基础上，获得了自主创新成果。胰腺专业团队也于2010及2011年分别荣获陕西省科技进步奖二等奖及西安市科技进步二等奖的殊荣，内容为白藜芦醇在重症急性胰腺炎中的应用基础研究。拥有基础研究方面的创新性成果外，王铮医师也注重临床上的诊治与创新，2011年“微创技术在重症急性胰腺炎治疗中的应用价值”获我院新医疗、新技术项目，并开展重症急性胰腺炎的step up approach阶梯治疗，为部分重症急性胰腺炎患者免除了开刀之苦。

三、寻求“研”特色，扩展“圈”交流的科研新秀

在医院，大家随处可见各种肿瘤的病友会，有一位知名的胰腺外科专家曾说过这样一句话：“胰腺癌没有病友会，原因是胰腺癌病死率高，五年存活率极低，所以病友会无法开展。近二十年来，胰腺癌的生存率国内外均未见明显改善。王铮医师在攻读硕士博士期间注重科研思维的培养，接受世界顶尖医院及研究院所的科研熏陶，将胰腺疾病尤其是胰腺癌的研究作为自己的方向和目标，旨在延长胰腺癌的生存率，给胰腺癌成立“病友会”。在他的不懈努力下，我院肝胆病院胰腺外科专业建立了胰腺肿瘤的标本库及血清库并与医学院实验中心开展胰腺癌血清学标记物筛查研究，取得了初步的成效。此外，在王铮医师努力协助下，医院成立了胰腺癌多学科诊治小组，进行了胰腺相关疾病的多学科诊治探讨，为胰腺疾病的治疗开拓了新的视野。在以胰腺癌的基础及临床研究为研究重点的同时，王铮副研究员还积极开展了多方面的研究，包括国内独立研究及国内外合作性研究，多次在美国、西班牙、日本等国内外学术会议上进行大会交流，具有较大的社会影响力。2011年因科研工作突出破格提升为西安交通大学副研究员，成为我院最年轻的副教授。

近年来，王铮副研究员共主持国家自然科学基金2项，省部级基金2项，校内基金2项，已发表文章数十篇，其中第一作者及通讯作者发表文章十余篇，sci 6篇，影响因子接近20分。王铮副研究员所共事的胰腺专业团队近年来发表了近40篇胰腺癌相关的sci文章，获得了7项国家自然科学基金支持及数十项省部级科研基金资助，成为西安交通大学医学院第一附属医院引领科研大军的一面旗帜。

四、力求“教于乐、学相长”的授业良师

传统式的填鸭式教学，无法使学生的主观能动性得到发挥。课本里面陈旧的专业知识及技术，让医学生无法做到学以致用。在美国一年的交流学习，王铮医师体会和关注西方国家的教育模式，在教学中，不断加强自己的教学技能。从听到说，从说到讲，从讲到比赛，不断进步、成长。他主动承担五年制、七年制学生外科总论、肝胆外科见习课教学任务，留学生临床带教及基层医生外科基本知识培训工作，参编留学生教材及辅助性医学教材，并积极申报教改项目，利用临床中的典型病例、手术中的特殊器械、pbl新型教学模式等一次次地冲击着学生们的大脑，让医学生明白“酸碱平衡”是这样去考虑的，“胆囊结石”的适应症是这些......，告别照本宣科，在教学过程中，既教育了他人，又锻炼了自己，在教学过程中不断进步成长。

篇5：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

17岁那年，出于对某种生活的模糊憧憬，我报考了中国最好的医学院，直到交志愿表的前一个月，我还没想到自己有朝一日会成为医学生。就在这时，朋友向我说起她看过的一个纪录片，说的是协和医院妇产科名医林巧稚，说她如何医术高超，做人一品，说那灰砖绿瓦的医学院如何着名，如何培养一流的医学生。几句话勾勒的图画，在一刹那击中了我的某根神经。因为17岁的我，一直希望自己能走一条不同于别人的路。我一边觉得这8年医学生活会充满艰辛，一边又觉得它将不同寻常、不落俗套。

同级的30个新同学见面后，便开始交换理想，大部分女生都是受了林巧稚的鼓舞进了协和医院，并立志要做当代名医。只是很快，这些辉煌与欣喜便被稀释，接下来是真实生活一波接一波的长久考验：我们宣誓过希波克拉底誓言，硬着头皮解剖了半年的尸体，早上睡眼朦胧地给全病区的病人扎针抽血，抢着给阑尾炎病人做手术，每晚自习到深夜12点以后。直至最终，我们把几年学过的内外妇儿几本大厚书摞在一起，把自己困在教室里一个月，昏天黑地。然后熬过了冗长的毕业考试。

我数了一下，除了选修课之外，8年下来大大小小总共考了59科。而在这8年中，我一直在想一个问题：如果说医学本身是门并不完美的科学，那么从事医学的医生，就是选择了一份背着人道主义重担、过程却冷暖自知的职业。这份职业，承担着来自病人类似上帝的期待，却脱不了一个凡人的身份，脱不了身边需要面对的琐碎现实。

8年后我毕业，没有做医生。毕业那天，我穿着博士服，导师则打着印有YALE(耶鲁大学)字样的领带。我们合影，然后说再见。早年毕业于教会学校的导师看着我，忍不住说：“你不做医生，很可惜”。

那段时间，妈妈经常在电话里说上楼很吃力，这表明她的风湿性心脏病加重了。我让她来北京复查，如果可能就做次介入性的球囊扩张术，强度也不大，还能解决点问题。靠着在医院积累的关系，我事先进行了周密的安排。但就在治疗前，一项必须的检查除了发现重度二尖瓣狭窄外，还发现她的瓣膜有血栓。医生说这种情况肯定不能做球囊扩张了，如果要做，必须是开胸手术。在拿到检查单的那一刻，我的眼泪忍不住落了下来。

对当时月生活补贴仅200多元的我来说，5万元的手术费，是个庞大的数字，去哪儿筹这笔巨款呢?那晚，按照实验计划，我必须去丰台区大红门屠宰场取10只猪眼睛回来做实验。与外面渐归寂静的世界不同的是，屠宰场上班的时间是午夜。我先在漆黑的夜里等了一个小时。待工人上班后，我穿过血流成河的地面，听着猪临死前凄惨的哀鸣，看着工人麻利地用刀剜出5头猪的眼睛。我飞快地付了50元钱，逃离了现场。

我拎着盛着猪眼睛的冰盒回到了昏暗的实验室，强忍着瞌睡，在地下实验室一直忙到天亮。等我回去时，妈妈还在等我。她态度坚定地告诉我：“我想好了，暂时不做手术。”作为一个医学生，我没能说服妈妈。当然妈妈和我都明白：即使妈妈被我说服了，我也付不起这笔巨额手术费。

这一夜对我来说，刻骨铭心。

第二天中午吃饭时，导师对我说：“听说科里名额紧张，今年的已经用掉了。现在有些事很乱。不过没事，你看这样行不行?我的科研经费账户里还有差不多3万美金，我可以去跟院长说，要求你留在眼科，我用科研经费付你工资，带你看门诊。这样，以后咱们爷儿俩每周可以抽两个半天去图书馆，一起讨论问题，把我会的全教给你。我相信你会是个很有前途的医生。”他描述的生活让我有一刻的向往和动心，但很快就被现实淹没了。

我不敢看老人的眼睛，真不知道怎样告诉他。就在昨天，我已打定主意，离开医院去美国做科研。我最终还是咬咬牙告诉导师：“我不打算做医生了。”

“多可惜，为什么?”老人很惊讶。

为什么不做医生?有的理由我无法跟老人说。他一生思想那么单纯，心态那么乐观。他能懂得身处在我们这个年代，一个平凡医生精神和物质分裂的矛盾吗?他会认为现在医学需要解决的不仅仅是技术和知识，还有其他问题因为过于宏大过于庞杂而无法解决吗?他能接受张孝骞、林巧稚时代已经像一个纯真的童话年代一去不返了吗?他能告诉我一个有宿命感、同时又追求丰富性、多样化的年轻医学生，怎么在以医学为职业的一生中得到内心的幸福和平静吗?

8年前，我因为林巧稚、琉璃瓦、救死扶伤选择了学医。8年中，我也曾品尝过学医的幸福，也像我的同学一样，为学习医学知识付出常人难以想像的艰辛。但是这幸福这艰辛，最终在渺小个人、庞大社会、迅变时代、科学进展的杂烩汤里被渐渐稀释。

鲜为人知的隐痛

在一次同学聚会上，一位在急诊轮转的同学问大家：“一个车祸外伤大出血的病人被送到急诊，没有担保人，没人交住院押金。经济情况不明，给不给他治?”如果按照上学时我们所受的救死扶伤的教育，当然无需思量，马上抢救。但按照现实医院的教育结果，首要的问题则是医疗费由谁来付?假使当班医生被油然而生的责任感驱使，不问费用便救死扶伤，最后极有可能挨医院训斥。

此外，假使这个病人因没钱而取不到药，单单指责这个医生不救人就有点冤枉。众所周知，现代医院分工严格，医生只是大体系中的一个小分子，他不能指挥整个医院，甚至连药房他都使唤不了。与以往在家看病抓药的老中医的权限不可同日而语。但在报纸的社会新闻版上经常可以看到这样的报道：病人性命攸关，医生见死不救。仿佛医生个个都是势利眼，只给富人治病，不给穷人看病。

在看病这件事上，我们往往简化为医生和病人两个人之间的事，而忘记了医患身处的医疗环境。我们能看见的只是医生，医生是代表医疗露脸和我们面对面的那个人。但不应将患者对医学、医疗、保险体系的不满和怨愤，统统转嫁到医生身上。

有一项调查其中问道：“你是否在临床工作中遇到过医患纠纷”?在被调查的200多位医生中，大多回答是“太多了”、“我刚刚还碰上一起”、“我的同事前两天被打了”，

基本上被调查的每位医生都遇到过医患纠纷。轻则挨谴责怒骂，彼此不欢而散;重则患者告上法院，甚至医生遭受暴力。当被问到你最怕什么时，被调查的医生几乎众口一词：“医疗纠纷”。

在越来越多人们的印象中，医生的形象从未像今天这样歧义横生。但很少有人确切知道医生这个职业的辛劳与风险。有项调查得出结论：“如今医生已经成了世界上最不健康的人群。他们死得比大部分人都要早，比其他人更容易自杀，更容易患上心脏病和胃溃疡，比其他人群更需要有心理咨询，比他们的同时代人更容易酗酒和吸毒。他们的婚姻持续时间不长，他们在巨大的压力下步履维艰，不堪重负。”

当医生成为病人

有一位美国的老教授，行医50年，到晚年时得知自己得了喉癌。他成了病人。他从“站在病床边”，一下子变成“躺在病床上”。重新审视着眼前的医学、医院和医生，顷刻之间他获得了不同的意义——属于病人的意义。他回忆自己曾经作为医生高高在上、习惯发号施令，但自己成为癌症病人后，遭遇和心情与其他病人如出一辙：他不敢面对疾病的真相，他被护士嘲笑“脖子短”，医护人员无视他的尊严，他眼前的商业医疗环境一味追求利润的最大化……

他自己开始意识到，其实“这些问题当然是在我生病以前就已经存在的，可是直到自己成为病人以后，再度回来工作时，视野才被打开”。一个医生什么时候才能真切体会到病人所面临的问题，也许只有等他成为病人的那一天起才能觉悟。

这位老教授如此对比角色转换后的感受：做医生时，他习惯做命关病人生死的决定，习惯拥有权力。可当他是病人时，这些权力消失得无影无踪。成为病人后，尽管他也认识几个熟人，但他也只能像所有病人一样，做一件事—等待，等待，再等待。他时时会碰上等了一个小时但看病只花了5分钟的情形。处在“病人”角色的他，终于意识到，医生的一点点同情心对病人是多么意味深远。这位德高望重的医生成为病人后，还经历了两次被医生“误诊”的倒霉经历。他本可以控告误诊的医生，但回想从医这么多年，从没被病人告过，可他自己肯定也犯过类似错误。

正如他所言：眼前每次痛苦的经历，都能让我设身处地地想起当年自己行医时的情形，我更愿意把这些经历告诉自己和年轻的医生，成为他们日后行医的教材。他在《亲尝我自己的药方》一书的序言中说：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。我能做的，就是告诉你，在我身上发生了什么事，希望你我都能从中得到教训。”

关于患：谁是你需要的好医生

是不是态度和蔼的医生，就是我们需要的好医生?是不是名声远扬的医生，就是我们需要的好医生?

我曾见过这样三位医生。

一位是待人和善的女医生，她对病人总是轻声细语，关怀同情。在与她交往的过程中，病人肯定能满足人情味的强烈要求。但是这位医生直到50岁，依旧是副教授。同事评价说她临床逻辑不太清楚，也很少更新知识，更没有能拿得出手的科研成果。

一位是当到副教授后，中途出国读了个药理学博士学位，在美国有了自己的实验室，发表了不少科研文章。然后有一天，他回国发展，继续回到临床。因为他的科研优势，很快在医院就获得了教授职称，还当上了科室主任。但是在真正手术的时候，他的技能其实已经不如一位天天泡在临床的主治医生了。可是，这样的内情，一个普通病人在门诊是无法知晓、也无法判断的。

还有一位是做心导管非常出色的.医生，但是他的职业生涯有一个致命的薄弱环节，就是学位是本科。这个文凭上的缺陷直接影响了他的晋升，影响了他莅席各种学会获得光鲜头衔的可能。在一个不知情的病人眼里，根本了解不到他真正的临床技术，也就是病人最关心的医术。

那么，我们怎么给自己选一个好医生呢?在现在的医生评价体系中，一位资深的医生，其学术成就，或行政头衔，都会给这位医生带来更多的名气。但对具体的病人来说，更重要的其实是，人情味和医术。如果实在不能兼备，那应该是医术对病人更为重要。

一个朋友患了子宫肌瘤，需要做手术，本来觉得腹腔镜就能解决，问我去看谁。我给了她两位专家的名字。结果她看完告诉我，一位专家告诉她，因为肌瘤的位置长得比较棘手，周围有血管和尿管，所以腹腔镜未必能解决，恐怕需要开腹。我问了问同行大夫，结果这位大夫一听就明白了，说因为这个医生的手术风格就是过分细心，所以有人可能用两小时做手术，她可能用三小时。有人可能不觉得危险的位置，她可能会觉得风险很大。

我立即把这番话告诉了朋友，她惊叫：这里面学问太多了!我问她：“你是愿意肚子上开三个洞做腹腔镜呢?还是愿意冒着开腹的风险?”既然就做这一次手术，就要想办法尽可能去找个最适合你病情的好医生。

那么，中国医生的医术究竟如何呢?一位国内免疫内科的教授对我直言：“不要以为美国的风湿免疫学有多强，他们只不过掌握了科研话语权，有基金去搞基础研究，实验室结果出得比我们多。要是论临床经验，我感觉他们还真不如我们，还是中国的某些医生更厉害。我一上午的门诊，能接触到好几例系统性红斑狼疮，我们病人多，病种多。但是在美国，如果一个病房里收进了系统性红斑狼疮的病人，几乎全内科的实习医、住院医生、教授都会跑来看。”

现代聪明病人

我的一位朋友住进妇产科肿瘤病房，她进去的时候手里捧的是《别让医生杀了你》。她的这种行为，有力地挑战着医生的权威性。这样的病人，医生管她们叫做“刺儿头”病人。比如，我那在妇产科的大学同学就直言不讳地说：我喜欢从农村来的病人，老老实实，一句不问，而那些城市里的知识分子，特别是女知识分子，事儿事儿的，问题有一箩筐，看了就头皮发麻，不知道哪天就会找你麻烦。

手捧《别让医生杀了你》的这位朋友，继续按照她自己内心的目标和愿望行事。因为在她看来，她的最终目标是——争取最好的医疗，为自己的健康打算。为什么看《别让医生杀了你》?她的解释是：这是我第一次住院，我总得了解一下医疗这一行的真实情况，从各个方面，好的坏的都要看一看，然后，我才知道怎么防患于未然。

篇6：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

一、名解：

interspinal diameterTTTSICSIHLPGnRHECAsherman 症 宫颈糜烂 组织学内口阴道穹窿

二、问答

1、羊水栓塞的病生表现及急症处理

2、葡萄胎的处理及随访

3、子内膜癌的处理

4、反复性流产的概念及病因

5、促排卵药的方案及并发症的处理

6、HELLP的病因、诊断及对母儿的影响

三、论述

1、PCOS的代谢异常，处理及研究进展

篇7：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

一、名词解释

1、新月体

2、副肿瘤综合症

3、粒细胞肉瘤

4、软化灶

5、早期胃癌

6、嗜酸小体

7、毛玻璃细胞

二、简答

1、肾小球肾炎免疫复合物的沉积部位及特点

2、非毒性甲状腺炎的病理改变

3、结节性肝硬化肝内血管的改变

4、引起肺心病的疾病有哪些？它们共同的病理特点？肺心病的病理诊断标准？

篇8：协和医科大学医学博士刘骞个人介绍

学校名称：美国斯坦福大学 Stanford University

所在位置：美国，Stanford

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1885年

学历：语言 预科 本科 研究生 网络课程

学校性质：私立

学生人数：14945人

院校地址：Stanford, CA 94305 (650) 723-2300

学校中文网址：/school/675

下面是美国留学专家从斯坦福大学官网给大家整理的关于斯坦福大学心理学博士的`申请条件，希望对申请斯坦福大学心理学博士的学生提供帮助。 Mailing Address:

Jordan Hall, Building 420, 450 Serra Mall, MC: 2130, Stanford, CA 94305-2130

Web:

psychology.stanford.edu/graduate_admissions.html

EMail:

psych-admissions@lists.stanford.edu

Telephone:

+1 (650) 725-2400

Additional Information

GRE Subject Test in Psychology recommended, but not required.

At the top of your Statement of Purpose, include a list of 3 Psychology Department faculty members, in order of preference, with whom you would like to work.

Requirements for all applicants

Graduate Record Examination (GRE) General Test:

Scores from the GRE General Test are required of all applicants. Scores must be from an examination taken within the last five years.

Graduate Record Examination (GRE) Subject Test:

Scores must be from an examination taken within the last five years.

Some departments also require scores from a subject test of the GRE

The Educational Testing Service administers the GRE. Be sure to take the GRE in time for official scores to be received by the application deadline. For information on test dates and registration, contact:

Submitting Test Scores:

Scores must be reported directly to Stanford from the Educational Testing Service (ETS).

Documents That Must Accompany Your Application

You need to submit three types of documents with your application in order to be considered for admission:

Statement of Purpose

Letters of Recommendation

Transcripts (Academic Records)

Arrange to have two sets of official transcripts (academic records) from every postsecondary institution you have attended for at least one year as a full-time student sent directly to the department to which you are applying. See Mailing Materials. You also need to upload copies of those transcripts in the online application system.

University degree requiring four years of study.

Transcripts (Academic Records)

Tips for Submitting Academic Records

Academic records should give detailed information on the content and quality of your performance, courses taken each year, and grades received.

The grading scale of the institution and your rank in class should be noted whenever possible.

Degrees must be verified by official copies of diplomas or conferral statements on academic records.

Academic records must be original documents bearing the institutional seal and official signature of the Registrar or copies verified by a school administrative officer.

If the institution does not issue in English, original language records must be submitted with official English translations. We accept translations issued by the institution or a professional translating service. Translations must be literal and complete versions of the original records.