助管能力提升培训心得体会

助管能力提升培训心得体会（精选18篇）

篇1：助管能力提升培训心得体会

5月19日，我参加了华中师范大学首期研究生助管能力提升培训班。能作为首批培训研究生助管的一份子，我感到十分的荣幸，感谢政治与国际关系学院组织了这次培训，也感谢单位老师的推荐和信任。

培训期间，先后学习了“研究生助管角色与定位”“研究生助管公文写作应知应会”“研究生助管职业生涯规划指导”“研究生助管基本礼仪素养”“研究生助管成长困惑与自我发展”“研究生助管常用办公软件使用指南”等课程，还有最后一次优秀研究生助管成长成才经验分享交流会。很遗憾，由于要上课，定于23号的参观社区实践活动没能参加。

虽然每门课的讲授时间不长，基本上在一个小时左右，但老师的准备很充分，内容很充实，讲解得也十分精彩。总的来说，我认为这次培训班的举办非常有意义，也非常有必要，因为它不仅让我对研究生助管功能定位和岗位意识有了更深刻的认知，更让我充实了理论知识，开阔了视野。

1、初衷：为什么做助管

我想我的研究生生活与本科生活最大的不同在于我做了助管，本科时课比较多，大部分时间都花在课堂上，研究生则不同，课比较少，每周两天半时间做助管，其他时间用来学习。虽然助管工作会挤占一些学习的时间，但也觉得很值得，毕竟是研究生了，在暂时没有读博打算的前提下，离就业就很近了，该积累一些工作经验，提前适应工作环境。所以，做助管的动机并不是单纯地为了那每月500元的工资，更多的是抱着提高自己，积累工作经验，丰富研究生生活的初衷。参加完这次培训，也更加坚定了我的这份初衷。

2、能力提高：公文写作+礼仪+办公软件

助管工作的定位简单地说就是老师的助手，需要帮助老师撰写和修改各种材料，在一个办公室中需要与老师，助管同事打交道，熟练掌握office办公软件也是不可缺少的技能。而这次培训的课程就是围绕这几个方面能力来设计的。不得不说，陶光胜老师讲解的.公文写作可很精彩，老师准备的素材既有趣又实用，算是带我们入了公文写作的门，可惜课程时间太短，而公文写作是一门得在实践中不断学习练习才能掌握的能力;胡静老师讲解的基本礼仪素养课也很受用，老师用理论加实例的方式向我们生动展示了研究生助管在工作中应具备哪些礼仪以具备这些良好礼仪能给给自己带来的受益;刘阳老师则用他切身的办公经验向我们讲解了PPT的制作技巧，关于PPT色彩搭配、背景选择、布局结构，制作逻辑等知识点值得我们课下制作PPT是好好参悟，并真正应用到制作过程中。

3、展望：助管经验助力就业

我觉得对于一个就业导向的研究生来说，特别是以后想从事行政工作的同学来说，助管的工作经验十分重要，可以把它当做一份实习来认真对待。每周四个至五个半天的工作时间里，你的身份就不是一个学生，而是一个已经走上工作岗位的职员，在办公室里处理着复杂、琐碎同时也很重要的事务：接听电话，打印复印文件，去其他办公室收取重要文件，写材料，有时候还要协助筹办组织会议和各种活动，等等。这是一个积累经验、锻炼能力的过程，也是一个帮助你认识自己的机会，“我有哪些地方做得不够好，下次我怎样做才能避免出现同样的问题”、“我有那些地方做得好，下次可以继续发扬并争取做得更好”;另外一个重要的问题是我们要认清自己到底喜不喜欢这种行政类的工作，适不适合这种工作，在不断地尝试中，明确自己的就业偏好，为毕业找工作指明方向，减少失误。

总的来说，这次培训是一种“理论+实践”形式的全面培训，是对的学校研究生助管第一次综合培训，也是我第一次以受训者的身份参加的正式培训。在这次培训结束以后，收获很多，也对自己提出了一个要求：“在以后的学习和工作中，要把每次的培训都很好地吸收，使自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。

篇2：助管能力提升培训心得体会

刚入学之际，我并不知道什么是助管，直到研二上学期，在导师的推荐下，顺利进入了心理学院研招办做助管，我的工作就是协助老师处理研究生招生以及培养等。在过去的这一年里，工作中既有苦闷，也有快乐，渐渐地，我开始爱上了这份工作。后来，我一次次地问自己：当初为什么做这份工作呢?又是什么原因能使我在这个岗位上坚持这么久的时间?在本次培训中，钟文锐老师耐心地帮助我们分析作为一名研究生助管的动机。经过钟老师的提点再加上我自己的思考，我发现，像很多同学那样，我当助管的动机也正在逐步发生改变：从刚入职时的道听途说，到赚生活费、积累人脉，再到锻炼或者挑战一下自己、为就业积累经验、服务奉献，这是从外部动机到内部动机的转变，由量变到质变的飞跃。正如钟老师所说，只有端正自己做研究生助管的动机，才能真正在这个岗位上有所收获。并且，在这些研究生助管岗位上的实践经验，会更有助于我们今后自由地进行职业选择。在入职一年的时间里，伴随着入职动机的转变，我也收获了更多，不仅是生活费，更多是经历。最初入职的时候，设岗单位并没有对我们进行太多的培训，在这次的培训中，校研工部的副部长徐刚老师为我们讲述了“研究生助管的功能定位与岗位意识”,弥补了我们刚入职时候的空缺，也让我们更加明确了自己真正的职责所在，为接下来的工作提供了明确的思路。

除了这些“软经验”的分享，本次培训还给同学们带来了很多“干货”.陶光胜老师讲的公文写作以及刘阳老师为我们讲的制作PPT的技巧，这些实用的技巧令我们耳目一新。作为一名研究生助管，掌握基本的公文写作以及办公软件的使用能力，是我们的基本技能。对于这些技能，我们大多有所涉猎，但基本都是泛而不精。在老师的讲解中，我了解到了以前并不怎么在意的细节问题，比如，PPT的色彩如何搭配?用哪种字体较好?公文写作是有套路的?通过这两位老师地耐心讲解，我更加深刻的体会到了“细节决定成败”这句话的真正内涵，在以后的工作中，我想我也会更加注意这些细节问题。温文尔雅的胡静老师，为我们讲授作为一名研究生助管所需要的基本礼仪素养，此次讲授可谓让我受益良多。在这次交流中，老师分享了很多她在国外留学的经历，将国外的礼仪素养与中国的传统的礼仪素养相结合，融会贯通，并且给我们做了具体的演示。这些礼仪素养不仅适用于助管的岗位，对于任何人，做任何事，这些礼仪素养都是必不可少的。最后，在优秀研究生助管成长成才经验交流分享会上，从这些优秀研究生助管的身上，我们不仅得到了关于助管工作的经验和建议，也得到了关于未来职业选择的建议。

篇3：如何提升企业职工的培训能力

一、确立职工培训的指导思想

首先,紧紧围绕企业的中长期发展战略及企业生产经营需要开展职工培训工作,有针对性地培养真正符合企业需求的各类人才,使职工队伍素质与企业生产经营形成相互依靠的双向关系,使职工培训工作不偏离企业的发展方向,为企业的发展做好人才储备工作。其次,将职工个人价值的实现与企业价值的实现相结合,以激发职工的学习动力,提高学习积极性。

二、完善职工培训制度

会同和配合有关部门,推动职工培训制度的创新和完善。一是加快健全面向企业全体员工的职业培训制度,以关键岗位、技术含量高岗位、新成长劳动力等人员为重点,提供基本的及全面的职工培训。二是建立健全职工培训管理统筹协调机制,融合分散在不同部门的培训资源和培训项目,集中使用培训资金,提高资金使用效率。三是在企业内部建立常规人才培养机制,通过内部技能培训提升技术人才的专业技能,增强培训的针对性和时效性。四是规范培训内容,完善培训方式,加大实训操作力度,增加职工培训的实用性,提高职工培训质量。五是建立激励机制,制定相应的工资福利待遇,激发员工参与学习、参与培训的积极性,在企业内部营造“重视人才,尊重人才,让技能员工为自己的职业感到荣耀”的良好氛围。

三、制定科学的职工培训方案

依据企业的中长期培训目标和培训重点,结合企业生产特点,选择制定详实的培训内容和培训计划,保证培训工作的循序渐进、合理有序,有效地规避培训无效或培训微效等风险,以最小的培训代价实现最大的培训效果。

(一)确定培训对象

根据培训需求的调查分析,确定培训对象,优先选择可为企业带来较大效益的人进行培训。依据培训对象的不同,职工培训可分为:对管理人员进行的提高管理能力的培训,对工程技术人员进行的科技知识更新和科技开发、产品开发能力提高的培训,对生产操作人员进行的实际操作技能水平的培训以及班组长培训等。

(二)确定培训目标

培训目标必须是精确的、可检验的,依培训类型的不同,可以是单一的目标,也可以是一系列目标组成的体系。培训目标的明确,不仅为培训工作制定了参照标准和行动指南,对整个培训工作都发挥着极为重要的任用。

(三)采取灵活的培训方式

在继承和完善已有培训工作的基础上,创新培训方式,广泛引入现代培训手段,改变以往“理论多,联系生产实际少,内容枯燥,单一课堂讲授为主”的传统教学模式,建立“培训、消化、操作、考核”四位一体的新型培训模式。

1. 脱产培训。

有计划地将一些有发展潜力的优秀员工送入大中专院校进行知识或技能的学习。

2. 互动式培训。

设置培训主题后,根据员工在不同岗位上的特长,将培训需求和内容分解到相关人员,各自进行学习。培训由大家共同参与,每位员工既是老师,同时也是学员。每讲完一部分,学员就授课内容展开集体讨论,总结长处、改进不足,以提高培训效果。

3. 岗位复训。

员工长时间从事同一岗位工作,往往会产生惰性,操作由熟练变得机械、麻木,甚至将规定的程序简化“吃掉”。因此,对于员工在某一岗位工作一段时间后要进行岗位复训,以温故知新。岗位复训内容就是岗位上的工作案例,紧密结合生产实际,按需施教,根据实际工作中出现的问题和需要,缺什么补什么。

4. 师徒培训。

新进入企业的员工和员工晋升岗位或岗位轮换,这部分员工缺乏岗位经历或对岗位所需能力不足时,就要通过在岗经验丰富员工的言传身教,使他们快速获取实践经验和提升能力,以尽快达到岗位要求。

5. 岗位练兵。

在生产现场有组织地对职工实施以提高生产服务技能和工作能力为重点的训练活动。通过“现地现物”的岗位培训方式,使培训紧密结合生产实际,其成果能直接应用于生产,也可同时检验培训效果。

通过多种方式的培训,让员工在培训过程中理解掌握,消化吸收,达到培训要求,实现培训目标。

(四)评价培训效果

培训评价是整个培训工作中重要的一个环节,是使培训活动达到预期目标的重要措施。通过考察学员在培训中的收获,包括知识技能的掌握情况,培训后工作中态度、行为的变化等了解学员对培训的满意程度,同时也可考察培训方案设置是否科学、高效,教学活动是否规范、科学等,通过这些反馈信息,不断改善、调整企业培训工作,以形成企业培训工作的良性循环。

四、拓展多元化职工培训模式

近几年,随着“技工荒”现象的出现,以及高技能人才的缺失,如何提高技能人才培养的针对性,企业在选择培训手段时,可打破常规,在企业常规性培训的基础上,可拓展多元化的职工培训模式。如企业自己设立职工培训机构、校企合作及设立企业大学等,发挥行业企业、高级技工学校、技师学院主渠道作用,加大技师、高级技师培养力度,不断优化职工队伍结构,

篇4：培训公益领导提升草根能力

乐施会自2009年开始支持广州市恭明社会组织发展中心开展“社区导向的公民社会能力建设项目”，项目中最为重要的是“中国民间公益领导者学习、成长的平台”——黄埔公益领导力协力营项目。

黄埔协力营招收的多数都是有五年或五年以上民间公益领域工作经验，致力于为社区或群体服务的学员。协力营在一年内为学员提供四期集中培训，每期培训5天。截止2014年5月，乐施会与伙伴共合作开展了三期项目，已有62位黄埔领导力学员完成了系统的培训，直接系统性培训的民间组织领导人或骨干超过300人;合作培训和支持培训的学员超过1000名。

这些学员们多处于自身发展的瓶颈阶段，黄埔协力营最大的意义在于协助他们梳理自己在实践场域中的组织和社会脉络，提升自己的团队领导力，从而可以更好地服务到所在社区或群体。黄埔协力营虽然也谈及资源动员等技术层面，但是所提供的社会视野定位、社会发展趋势和公民社会转型，则让公益领导者站的更高、看的更远，故而更懂得顺势而为。

在明晰社会转型的发展趋势后，黄埔协力营协助学员返身到实践层面，回顾自己曾经走过的路：自己是谁？自己如何走上公益之路？下一步要走到哪里去？引导学员在纷繁复杂的社会实践中找到自己的位置，明白自己出发时的初心，每当在实践中遇到困难时，更需要时时警醒自己，保持着对初心的敏锐而不蒙上尘埃，保持着对自身位置的敏锐而不至于懈怠，当一个人清楚地知道自己的选择和自身的责任，则会获得更为强大的内心力量。

黄埔协力营通过户外拓展、小组任务、筹款实战等课程，一方面锻炼学员的自我挑战和团队协作能力，另外一方面则引导学员从具象化的实践中进一步加深了自己对信任、冒险、沟通、突破、合作等的体验和理解，逐步发现自己原有认知和行动框架的局限性，从而释放自己发展的可能性，将原来自我否定和自我束缚的潜能激发出来，从此完成公益领导者个体的蜕变，继而面对现实中诸多社会问题时，便多了一分直面的勇气，而愿意不断地去突破和尝试。

公益领导者因为工作性质的缘故，需要直面弱势群体或社会问题，总是不停地向外付出爱与能量，以为统筹资源和发展团队才更有力量，才可以服务到更多的人。当自己遇到工作瓶颈后，依然以为自己需要不断提升的只是工作能力，经过黄埔协力营期间的彼此磨合与内心发掘后，才发现其实自己最缺乏的是爱的能力。这世间唯有爱可以跨越国界、阶层、性别等，直指人性本真而激发出更为强大的力量。公益领导者要学会去表达和实践爱，将自己的大爱植根于社区或群体的土壤中，温暖别人的同时亦会温暖自己。

自黄埔协力营毕业的学员，在学习期间感受到了成长的力量，当这种力量被学员内化后，遂吸纳协力营的培训经验融入到自己所在的社区或群体，诸如第二届毕业学员创办的“I Can协力营”和第三届毕业学员创办的“益领袖骨干班”莫不若此，目前云南、贵州、安徽、北京、陕西、重庆、江西等地都陆续举办起类似协力营。他们虽然毕业了，但是他们将黄埔协力营学习到的社会视野、行动力等理念和知识通过在地化、系统化的传播，进而影响到更多的公益从业者。

篇5：能力提升培训心得体会

科级干部要以“修己”而达到高效管理，可以从以下三个方面进行：

一是树志向，要“树立远大的人生价值目标”，这里所讲的远大的人生价值目标，是指一个干部从社会发展及自身所在单位发展的角度出发，树立我能为单位做些什么的志向;

二是立品格，在工作交往中，作为领导干部要能够放眼他人，而非自我欣赏，正确地看待别人的不足，以欣赏的眼光接纳别人的优点，客观的赞扬别人的成绩，公正的评判别人的失误。

三是重情趣，要严守生活小节，培养健康情趣，守住欲望关、爱好关、亲情关、社交关。人人都有欲望，个个都面临诱惑。但作为一名组织培养和信任的科级干部，就要能够克制住欲望、顶得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验。朋友之间是相互影响的，要多于与益者交。作为科级干部一定要把握好与人交往的尺度，择善而交，择贤而交。对于交往，可以互利，但不可相互利用;可以相帮，但不能超出原则范围;可以取悦，但不能虚荣讨彩。

篇6：能力提升培训心得体会

在繁重的课业任务中，透过缝隙挤出仅有的时间，开始一边听课一边做笔记。渐渐的就没了耐心，那种让人厌倦的挫败感重重袭来。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习，谈不上收获，只有些许的感受，顿时觉得自己被时代抛弃了。

研修开始进入了第二阶段--校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳主任来指导工作，她细细讲明工作要点，上交材料，还点到了一些软件的操作，那层遮挡自己很长一段时间的迷雾才渐渐消散，终是有了一些头绪。但，实践与理论相差实在太大了。每一个能力点要递交的材料，都涉及到信息技术与学科教学的深度融合，都要求我们会运用信息技术来辅助教学，一连串的软件应用让你晕头转向，无从下手。此时，学习便是最好的老师。于是，重新登入系统，重新听课，进行学习。此时的学习是带有目的性的、操作性。每一个软件的操作，都是一边看视频演示，一边自己操作，不会的，就重复看，反反复复的看。那些日子，熬夜成了家常便饭。熟悉了软件的操作，开始按照能力点的要求，完成作业。遇到问题，要么回看视频，要么百度，要么就四处打电话请教别人。下载成功之后却不会使用，一遍一遍的看视频也还是一头雾水。只能找我们语文组的小美女赵丹怡帮忙，在她的耐心指导下才得以完成工作。

经历了第一阶段的摸索，第二阶段的实践，到了第三阶段才开始看到了希望。经过反复的备课、磨课，才有了教案的成品。再运用所学的信息技术知识，开始制作课件。

篇7：能力提升培训心得体会

一、培训学习的经历回顾

本次培训学习虽然时间不长，但学习内容丰富。既有林木病虫害防控、“3S”技术等林业技术、公文写作技巧等课堂教学，又有生态文明与绿色发展实践现场教学、科技人员职业困惑及心理调适等各个方面的培训，真正做到了理论与实践相结合。通过培训，我的思想认识、技术能力、理论结合实践能力、心理健康等方面有了很大的提高。

二、培训学习的心得体会

通过培训，我作为一个分管领导，对盈江林业产业发展有了一些浅显的体会。

盈江作为西南边陲县，应该以加强森林、湿地和草原自然生态系统保护与修复为主线，以“三沿”(沿路、沿河湖、沿城镇)绿化和景观提升为重点，全力开展国土山川“大绿化”;以XX盈江国家湿地公园、铜壁关自然保护区、两江风景名胜区为重点，积极争取建设中国犀鸟国家公园，实施自然生态“大保护”;以加快澳洲坚果为主的木本油料产业、林下经济、林竹副产品加工、森林生态体验等特色产业为抓手，着力推动林草产业“大发展”;以生态保护脱贫和产业发展助推脱贫攻坚为抓手，努力打造林业扶贫“大格局”;以智慧林业为方向，建立健全盈江林草信息、宣传、监测、指挥等数据中心，加快构建盈江林业和草原“大数据”，推动林业和草原事业走出一条以生态保护优先、绿色产业发展为导向的高质量发展新路子。

小小花椒树都能是致富大产业，盈江是我国最适宜种植澳洲坚果的县级区域之一，而澳洲坚果作为盈江林业主打产业应该再进一步更上一层。

盈江林产业想要发展，发挥其应有的效益。一是需要政府重视，部门要不断解放思想。坚定不移调整产业结构，发展壮大“一县一业”澳洲坚果产业;要敢于用新的思维、新的方法、新的手段来面对和解决新的问题，不断推动盈江林产业健康的发展。二是改进技术，靠科技推动产业绿色发展。把绿色发展理念贯穿澳洲坚果等林产业发展全过程，通过科技做大做强做优澳洲坚果产业，打造推动乡村产业兴旺的示范样板，为打造世界一流“绿色食品牌”奠定坚实基础。三是担当精神，勇于真抓实干。工作是干出来的，新时代呼唤新担当，新时代需要新作为，作为领导干部更要敢于干事、敢于担责，敢于给有知识、有能力、有干劲，能做事、会做事、做得成事的干部舞台和机会。四是农民积极主动，是林产业发展的根本。农民对产业发展的积极性，决定着产业是否能发展壮大，要充分尊重广大农民意愿，调动广大农民积极性、主动性、创造性，把广大农民对美好生活的向往化为推动脱贫攻坚、乡村振兴的动力，把维护广大农民根本利益、促进广大农民共同富裕作为出发点和落脚点。

篇8：助管能力提升培训心得体会

培训组织过程中,福田雷沃重工不但总结过往组织经验,提升培训组织效率,并且主动创新培训模式、升级培训教具,以更加科学有效的方式和直观易懂的硬件设施提升培训效果,并安排专家理论讲课、学员现场拆装和理论与实践结合的考评测试等内容。培训内容涉及雷沃谷神全系列收获机械和拖拉机产品的使用维护保养及故障判断与排除技巧。

为全面提升培训效果,福田雷沃重工持续对培训中心现有的软硬件设施进行了系统升级。目前,培训中心已形成拥有专业讲师120余人、教学仪器40多台套,教学内容涉及农业装备产品KPI检查、产品整机、关键零部件(缸、泵、阀、发动机、变速箱、驱动桥、割台等)结构、功能原理、维修及应用、拆装技能及质量要求等的大型培训中心。

据了解,通过远程视频教学等信息化技术的全面应用,已经让福田雷沃重工遍布在全国各地的培训网点逐渐成为培训效率高、培训内容升级快的一站式“农机培训网”。2012年,福田雷沃重工雷沃农业装备事业部被农业部认定为首批全国农机职业技能培训和鉴定示范基地,充分肯定了公司多年来为培训农机实用技能人才队伍所作出的贡献。

“通过直观的教学仪器,让我们更清晰地看到了收获机械常见故障的发生、检查与维修过程。不虚此行,这是我从事农机行业以来得到的最好的一次培训。”临沂苍山农机化学校老师刘士江告诉记者。

本次培训作为我国农机行业最高端的培训活动之一,受到了全国范围内农机专业合作社、种粮大户及行业专家的充分肯定。福田雷沃重工农业装备事业部服务总监刘庆国告诉笔者:“目前,我们公司的培训软硬件设施在过去基础上已实现全面升级,以后我们还将在课件开发、培训形式等方面尝试新的举措,不断丰富‘全国农机职业技能培训和鉴定示范基地’的内涵,努力把福田雷沃重工打造成国内农机行业领先的培训基地,并以公司所在地潍坊为中心建成辐射全国的农机培训网,为提升农业机械作业效率、保障农机作业安全、全面推进农业机械化发展贡献力量。”

作为行业龙头企业,福田雷沃重工通过多种形式积极配合农机合作社等新型农业生产组织方式的发展,除积极参与全国农机维修高技能人才培训班外,2012年,由中国农机化协会主办的“雷沃杯”2012全国20佳农机合作社理事长评选活动也取得了较好的宣传示范效果,树立了一批农机专业合作社典型人物,通过总结和宣传农机专业合作社发展中好的经验和做法,探寻先进合作社的科学发展模式,推动了农机专业合作社更好更快发展。

篇9：远程培训平台提升基层医疗能力

当记者来到土门镇卫生院的时候，正值午后时分，院内没有多少病人。卫生院院长陈福建告诉记者，当地乡民基本都是选择一早来看病，所以下午基本上就没有什么病人了。

陈福建很年轻，今年只有30岁，来卫生院工作也有几年时间了。“土门镇卫生院于2009年11月建成投入使用，现有员工63人，全院核定床位90张，年门诊量可达6万余人，外科手术每年至少800台以上。”陈福建说，“卫生院的医务人员中年轻人很多，所以日常培训一直是大家提高业务水平的重要途径。但是在以前，培训必须选择统一的时间集中进行，这对于医生、护士来说是一件比较困难的事情，因为大家的工作时间并不是很灵活。”

据记者了解，现在在土门镇卫生院，医务人员的培训途径已经发生了翻天覆地的变化。土门镇卫生院的医务人员已经开始使用网络平台，在线接受培训课程。陈福建表示，这个培训平台改变了过去集中时间、地点培训的模式，医生可以灵活自主决定培训课程，大大提高了大家的培训热情，业务水平提高也很明显。“曾经有病人来看病，一直找不到原因，后来通过自主培训学习，很快找到了原因，原来是某种药物的副作用，停药后病人就不出现这种症状了。”

土门镇医务人员培训方式的改变，完全得益于四川省卫生厅与英特尔、北京大学医学网络教育学院一起开展的基层卫生人员远程培训项目。据悉，该项目由英特尔提供Skoool培训软件平台，北京大学医学网络教育学院提供该培训项目初期所需的培训课件。Skoool培训软件平台的优势就在于可兼容多种来源的教学课件和内容，未来该项目还将引入国内外其他著名医学机构的课件。

四川省卫生厅信息化领导小组办公室副主任赵晓恒表示，近年来四川省基层卫生信息化的硬件和网络基础有了明显改善，不过基层医务人员的业务能力和素质亟待提高，所以需要一个能够结合基层医务人员实际需要的培训途径，而Skoool培训软件平台恰恰能够满足这方面的需要。“远程培训和课件对我们基层医务人员培训是一个非常好的补充。同时在这样一个开放的平台上，可以根据实际需要不断地增加培训课件，让医务人员足不出户就能得到针对性的培训。”

“帮助培养基层医疗服务人员只是英特尔支持中国推进基层医疗信息化的多项举措之一。”英特尔公司副总裁、新兴业务项目部全球总经理戴伟升(John E. Davies)表示，“我们还关注如何利用信息技术帮助中国医疗行业应对规范医疗卫生服务行为、提升医疗机构管理和绩效考核、应对突发公共卫生事件、实现卫生保健总体规划、实现便携转诊会诊等协同服务、整合医疗机构各类已有信息系统等。我们相信基于英特尔至强平台、英特尔虚拟化技术和IT基础设施自动化管理技术的IaaS或PaaS云计算解决方案，能在其间发挥重要作用。我们由衷地期望通过这些技术创新和与本地合作伙伴的广泛协作，来帮助中国医疗机构应用信息技术提升服务水平，惠及中国亿万民众。”

篇10：员工能力提升培训心得体会

第一，本质。企业存在的价值是创造业绩，成长员工，承担社会责任。企业首先要做的是创造业绩，这样才能保证企业的健康发展，还要讲给员工一个成长的平台，优越的薪酬，完善的福利机制。但是给予和获得永远是平等的，这个世界的逻辑是先给予，再收获，这也是每一个优秀企业最基本的规则。

第二，改变。21世纪，变化的速度越来越快。我们从工业时代进入了信息和网络时代!未来的世界是互联网的时代。这种变化既是挑战，也是机遇。胡教授举了一个用富士康代替机器人生产线的特殊例子，告诉我们不提高自我价值，最终会被淘汰。所以，为了赚到养家糊口的工资，为了不成为可有可无的人。居安思危，努力提升自己，充电个人价值，积累专业知识，珍惜为公司服务的机会，关注公司需求，成为有价值的员工。

第三，态度。首先要学会感恩，感谢公司提供的工作机会，而不是抱怨这个抱怨那个。没有不好的工作，只有不好的心态，不改正自己的心态就一事无成。其次，和任何人一样努力付出，不在乎，先懂得付出再谈回报，永远积极寻求问题的解决方案。最后，要有进取精神，永不满足现状，坚持不懈地追求前进，永不放弃，不断向更高的目标前进。不同的工作态度带来不同的结果。我们不能改变环境，但我们可以改变自己。你不能改变事实，但你可以改变主意;你不能改变过去，但你可以改变现在;不能控制别人，却能控制自己;凡事不能一帆风顺，但凡事都可以尽心尽力;不能控制天气，但可以改变心情;你不能选择你的脸，但你可以展示你的微笑。

第四，责任。虽然责任有时候很无聊，但是不履行只能是懦夫，完全的浪费。我们要敢于承担责任，肩负起自己的责任，做好自己的工作。不推卸责任，不找借口，只有失败者找借口，而成功的人却想办法。失败者找借口是因为不想承担责任。他们越不想承担责任，就越不能改善和反思自己。成功的人接受自己没有达到目标的事实，努力寻找解决办法，不断提升自己。

动词(verb的缩写)交流。企业是人际关系的场所，我们是团队。由于人生观、价值观的不同，难免会与上级、同事产生理解上的差异。但是，保证顺畅的人际关系和有效的沟通是可以实现的，团队关系也会更加和谐。只有沟通才能减少摩擦，化解矛盾，消除误解，避免冲突，充分发挥团队和管理的有效性，用正确的方式做正确的事，事半功倍，避免大材小用，营造良好的沟通氛围。

篇11：干部能力提升培训心得体会

此次培训对于我来说是一次难得的机会，培训老师渊博的知识面和精彩的讲解，培训期间的分组讨论，思想交流等等，让我都受益匪浅，收获颇多。具体而言体现在以下几个方面：

一是认识方面的收获。

当前我国社会快速发展，面对国内外发展的宏观环境，党和政府提出了一系列治国理政的新思路、新策略，在符合中国实际情况的基础提出了中国发展新格局的五大发展理念等，这些大政方针，符合中国发展的国情，也是我国未来发展的新希望，作为一名党员干部，通过学习让我更加坚定了我国未来的发展。

二是实践方面的收获。

作为一名党员干部，参加工作以来我一直是和财政打交道，面对社会经济的快速发展，尤其是互联网时代下的大环境，作为我们财政干部更应该要与时俱进，在工作时间方面要紧跟时代的`发展的步伐，要学会运用经济学的思维，要能够掌握我国当前金融市场，正如培训过程中，所开设的课程《大数据时代的商业变革》、《地方政府债务管理与财源建设》、《金融服务体系建设与地方经济发展》、《中国金融市场与金融工具分析》等，就让我在专业领域方面很受启发，收获颇多，改变了我传统的思维观念。

三是价值观方面的收获。

我是一名党员，也是一名干部，党组织交给我的使命，给我工作的安排，即是组织上对我的信任，也给予了对我的期望，因此，作为一名局长，我更应该要严格要求自我，要树立正确的价值观、事业观，正如5月21日《党风廉政建设与官德修养》中，培训老师说讲的那样，作为一名党员干部要时刻不忘自己的身份，我们是人民的公仆，心中要时刻牢记着广大人民群众，要以党的规章严格要求自我，认真贯彻落实党风廉政建设的各项要求，要发挥出表率作用，严守政治纪律、组织纪律，不越红线，不触红线，清清白白为人，干干净净做事，此外，在新常态下，作为政府部门要转变管理意识，牢固树立服务的思想理念，对于我来说也是未来工作的指引，做为一名党员干部必须用自己的实际行动向党和人民交上一份满意的答卷，只有这样才能不辜负党组织和人民的希望。

篇12：干部能力提升培训心得体会

当太阳从地平线上刚刚露头的时候，伴随着第一声嘹亮的军号，培训基地从睡梦中苏醒，整个学员楼开始忙碌起来，学员们迅速地洗漱，穿戴整齐，集合点名，然后开始出操。这些于我而言是那么的深入骨髓，现在只能说是“似曾相识”，自从来机关工作后，很久都没有这样紧张过了。所以这次能来参加全省政工干部培训，虽然也有点小压力，但更多的是期待——期待着这久违的“部队的样子”!

当太阳爬过培训基地训练塔的头顶时，我看到“严格要求，严格训练”八个大字在晨曦下熠熠发光，仿佛镀了金一样。我们绕着偌大的操场跑了一圈又一圈，尽情地让“一二一”，“一二三四”的口号响彻云霄，在训练场发出回响。这么多战友一起，这么响亮的口号回响在耳边，这么多新兵在一遍一遍地练着队列动作，一下子让我想到了四年前我投笔从戎初上训练场的情景。老班长们说，当兵入伍三个月的新兵训练最令人难忘，我想，它之所以令人难忘，不仅仅是这么多战友在一起，还有那时每天累得不想见到第二天的太阳却又对明天充满着希望和期待的心境。累并快乐着，苦并充实着;再累再苦，也对明天希望着。

今天，再次来到这里，当年的心境是否还在?

早操之后，整理内务，最要紧也是最要命的当然是叠被子了。说真的，培训基地给我们配发的被子就是为了“考验”我们的，没有任何棱角和叠过的痕迹，就像一匹顽劣的野马，然后，交由我们来驯服它。等这匹野马稍稍“听话”了，我已是满头大汗。

整理内务不能花费太多的时间，也不会给你太多的时间，因为一会儿就要集合吃饭了。也别想吃饭后再来整理，吃饭后接着就是上课。

总之，这里的一切都紧张有序，关键是看你能不能有条不紊。第一天，还真的有点不能适应，这里的节奏毕竟太快，跟不上节奏就会很慌乱。

但我知道，这才是部队的节奏，就像一首歌，一听就知道是军歌，而不是其它的什么歌。部队的节奏离不开军人的样子。没有军人的样子，打造不出部队的节奏，唱不好一首军歌。这也是我们此次政工干部培训的初衷。

培训的直接目的是为了提高我们每名政治干部的业务能力，最终的目的还是要通过我们去把政治工作威信树立起来。那么我坚信，既然是来培训就不仅仅是来听听课，比如严格按照一日生活秩序去生活也是培训的一部分，我们政治干部千万不要以为只要动动嘴，动动手就能把政治工作威信树立起来，要真正把政治工作威信树立起来关键是要到服务战斗力的实践中去实现。因此政治干部除了扎实打好理论基础外，不要忘记自己也是有军事任务的，因此尤其不能放松对平时的要求，具体的体现是在一日生活秩序的落实上。更不能以为自己是政治干部，被子可以“差”一点，队列可以“松”一点，体能可以“弱”一点，在我看来，政治干部不是处处“高人一等”，而是要事事“高人一筹”，只有平时我们时时注意自己的言行，事事做表率，何愁政治工作威信不立?

来到培训基地，至于我的心境还是否一如从前，我想，不需要急着去寻找答案，关键是先用心感受这里的一草一木，用心体会这里的一言一行，跟上这里的节奏并珍惜这种节奏。

篇13：助管能力提升培训心得体会

教师信息技术应用能力是学校信息化发展水平最重要的衡量标准之一, 我校开展教育技术“微培训”两年多以来, 取得了不错的成效。

“微培训”就是用短、平、快的方式开展培训, 节省时间, 提高实效。“微培训”相对于常规培训模式表现出如下特点: (1) 主题精练, 目标明确; (2) 时间短, 每次培训时间大约为5~10分钟; (2) 针对性强, 能解决困扰教师们的普遍性问题; (3) 内容新, 操作性强。从教师层面看, “微培训”犹如及时雨, 这样的培训方式直接促进教师信息化应用能力大幅度提升, 提高了工作效率。从学校层面看, 没有占用学校大量时间, 不影响正常的教学秩序, 不用投入资金, 教师整体信息化应用水平的提高使学校各项管理得到提升, 办学品质进一步加强。

“微培训”规模小且形式灵活, 分为“一对一”形式的培训、根据内容自助选择的培训以及根据特殊需求定制的培训等。“一对一”形式的培训是指在日常教育教学使用信息技术过程中, 若教师有问题求助, 信息中心根据问题制作一个简单的解决问题的讲义, 让教师按照讲义提示步骤解决问题, 或现场“一对一”指导教师解决问题, 让每一次问题解决变成一次“微培训”。自助式培训是指提前公布培训内容、时间、地点, 教师根据需要与时间情况选择是否参加。实践证明, 有针对性的培训才能获得实效, 受到广大教师的欢迎。自助式培训是学校信息化培训最主要的方式, 也是学校信息化水平不断提高的源动力。根据特殊需求定制培训, 就是针对个别或部分教师的需求而专门定制的培训。

例1:运动会秩序册的制定是体育教师较为头疼的一个问题, 为此, 学校搭建了一个运动会报名系统, 轻松解决这个难题。同时, 需要我们给体育教师定制一个如何使用平台的“微培训”。

例2:在我校诗歌节晚会前夕, 每个班都在编排节目, 音乐编辑是一个专业问题, 困扰着大家。安排一个10分钟的“微培训”, 给教师提供“音频编辑大师”软件, 并介绍基本使用方法, 使教师们编辑音频效果像用Word一样简单, 为学校节目增色不少。

类似这样的培训还有很多, 如《如何在网络上快速筛选出自己需要的信息》、《无线网络给我们带来哪些便捷》、《如何在幻灯片中插入Flash》、《学校校务平台使用技巧系列》等。这些培训的内容主要来源于教师日常求助问题的积累, 通过调查问卷搜集整理。课程一旦确定, 会在学期初的工作计划中公布, 教师们可以根据自己的需要选择适合自己的培训内容。因为培训内容都是来自教师的需求, 短小精练且实用, 教师们参加这样的培训感觉特别轻松。

为适应微培训的需要, 我们特别制作了“微讲义”, 将其发布在学校的博客上, 并在教师群中共享。“微讲义”内容实用、形式多样、通俗易懂, 由文字、音乐、画面等多种元素组成, 它没有解说的声音, 有的是每一步操作的截图与说明。在优美的轻音乐中, 教师们静静地阅读文字, 欣赏画面, 获得帮助。“微讲义”长度在5分钟左右, 字数在300字左右, 语言简洁, 图文并茂, 通俗易懂。“5分钟完成一次学习, 300秒经历一次思考”, 让教师们最大限度地利用零散时间学习。“微讲义”无论从内容上还是呈现方式上都使培训面更广, 突破时间与空间的限制, 使更多教师少花费时间获得更多培训内容。大问题小视角, 小问题追实效, 教师们在放松中陶冶情操, 在休闲中快乐学习。

篇14：在接受培训中提升自主创新能力

2006年1月9日，国家主席胡锦涛在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。

目前世界上公认的创新型国家有20个左右，包括美国、日本、芬兰、韩国等。学习借鉴国外先进经验，培养和提升自主创新能力，具有重大战略意义。

青出于蓝而胜于蓝

建设创新型国家，首先要依靠科技的创新。可喜的是，我国的自主创新能力近年来已经呈现出良好势头，很多产品研发、重大工程的实施中，学习借鉴国外的先进技术，其中不少则加以技术自主创新，科技进步犹如长江后浪推前浪。

例如“南水北调”工程，国务院南水北调办公室从2D05年开始，先后组织人员到加拿大、美国、英国去学习、考察。他们回来后，结合“南水北调”特点，创新应用国际大型工程项目管理经验，在组织机构建设上，制定了以政府行政监管、工程建设管理和决策咨询三个方面为主的南水北调工程建设管理体制框架。土木工程千千万万，但像“南水北调”这样复杂而宏大的工程能够顺利地实施在国内外都少之又少。

被称为轴承行业“骄子”的哈尔滨轴承集团公司由哈尔滨轴承总厂改组而成，始建于1950年，是中国轴承行业的三大生产基地之一。2006年和2007年，分批派人赴国外培训，通过培训学习解决了关键技术问题，在此基础上自主创新，建立起了国家级企业技术中心，配套开发出2000多种规格的专用轴承。一些关键产品，经过再创新的，仅2007年设计并被列为国家重点产品的专用轴承就有5项。

特变电工衡阳变压器厂自本世纪以来，已先后派出近500多人次技术和管理人员到国外学习和培训，学员们学成归来后，注意转化、自主创新。通过吸收、消化世界先进技术，自主研制出了一大批代表我国变压行业最高水平的节能环保新产品。如公司承担研制成功、用于我国“1000KV特高压交流试验工程”的世界首台20万KVar／1000 KV特高压电抗器，标志着特高压电抗器制造自主创新产品在我国取得了重大的突破。

生产出不用染色的天然彩色茧丝则是安徽自主创新的一大成功案例。日本是最早利用色素添食技术生产家蚕天然彩色茧丝的国家。该技术是在家蚕的饲料中利用色素添加技术，使现有的家蚕品种生产出天然彩色茧丝，改变有色蚕茧的色彩。为学习这一技术，安徽省农业科学院蚕桑研究所在国家和安徽省外专局的支持下，选派人员赴日本考察、学习后，很快与安徽省丝绸股份有限公司于2002年11月共同组建了“安徽省天彩茧丝科技开发有限公司”，引进多批日本专家和先进技术并饲养获得成功。安徽外专局曾对笔者说，安徽已成功地筛选出适合农村推广应用的色素配方10余种，研制出彩色茧丝数十种，比日本国内彩色茧丝还要多出好几种。

世界车辆的后起之秀

我们看到的在京津城际间飞奔的列车，与国外的车型无异，但实际上，为了增加载客量、适应客运专线，国产动车组的车体宽度从国外常用的2.9米增加到3.3米。别看这短短的0.4米，它带来的系统动力学、轮轨关系、牵引功率等一系列变化，是不能用简单数字来表达的。当初这一想法刚一提出，就被外国专家认定为“不可能完成的任务”。

2005年11月，按照国务院提出的“引进先进技术、联合设计生产、打造中国品牌”的总体要求，北车集团唐车公司与德国西门子公司交通技术集团签订了CRH3项目。为让我国的动车组早日上路，唐车公司先后派出90个团组519人次赴国外培训，全体员工自上而下，夜以继日，仅用3年的时间，就自主研制出了铝合金车体宽3.3米的中国首列时速35C公里动车组。外国专家认为“不可能完成的任务”，在京津城际铁路上被逐一完成。

在建设京津城际高速铁路的过程中，我们已经完全消化吸收了高速铁路技术，而且根据国情需要开创了崭新的中国标准。新一代高速列车“和谐号”的设计就是在“中国标准”的基础上，提出的几个动车组的提升方向、技术方案并对方案进行了大量的分析计算，建立起具有自主知识产权、时速394.3公里、国际竞争力极强的中国高速列车技术体系，标志着我国高速铁路技术进入世界先进行列。过去，我们老是在人家的身后追赶，而今天，人家却在后面追赶我们了。

中国汽车工业正盛传着两个神话：一是汽车企业不与跨国公司合资没有前途，二是产量不达到100万辆以上不能自主研发。然而曾经先后赴美国、德国进修两年的尹同耀带领着奇瑞以分段集成创新的模式打破了这两个神话：1998年生产的发动机一次点火成功，1999年自主研发的第一辆轿车下线，2001年风云轿车上市……成为中国汽车令人注目的“黑马”。

2005年3月28日，奇瑞公司拥有100％自主知识产权的第一台高性能发动机l下线，这是中国汽车在核心零部件方面“零”的突破。一个中国汽车装配“中国心”、一个属于中国高性能发动机的时代从此到来。

参加世界一流汽车设计培训，成为实现奇瑞国产创新的重要手段。为了打造安全环保的S19汽车模型，公司在2008年先后分三批派赴意大利接受培训。通过培训，为S19N公司后续车型的开发提供了宝贵的经验，并形成了一套与国外公司合作培训的模式，为实现中国汽车跻身海外市场提供了切实可行的依据。

占领信息技术制高点

截至2009年12月，我国网民规模已达3.84亿。此外，我国手机网民数量迅速增长，规模已达2.33亿人。在信息安全领域所面临的挑战越来越严峻。为了吸纳国际高端技术，维护国家信息安全，从2004年开始，国家计算机病毒应急处理中心先后派出技术人员50余人次，赴俄罗斯、菲律宾、加拿大、韩国等技术领先机构，针对亟待解决的关键问题接受系统的培训。通过学习，解决了我国计算机病毒领域面临的关键技术问题，规避了重大技术风险。通过赴国外培训，中心充分调动各种反病毒资源和力量，建立网络安全綜合防控体系。通过这个体系，先后发现网上利用病毒、木马盗取各类账号和密码线索1000多条，连续破获重大案件。其中包括震惊全国的2005年河北唐山“僵尸”网络案和2007年湖北“熊猫烧香”病毒案。

半导体照明是21世纪最具发展前景的高技术领域之一。功率型芯片是半导体照明进入普通照明领域的技术基础。为占领这一领域的制高点，国外世界一流的半导体公司已开始生产功率型芯片，而我国还没有哪个厂家能够掌握这种技术。我国虽然也于2003年启动了“国家半导体照明工程”，但是，日、美等国的半导体技术还是远远领先于我们。为此，坐落在大连高新技术产业园区的路明科技集团有限公司连续几年派员赴国外培训、学习，通过自主创新，目前，该公司成功开发出半导体发光外延片和芯片，照明与显示、稀土发光材料及制品等。尤其是在大功率芯片生产上，填补了我国的空白。

大凡具有国际竞争力的产业或企业，靠的都是自主开发的新技术。中国人在引进、吸收、消化的过程中进行自主创新，有了自己的自主品牌，打破了国外的技术封锁。由此可见，自主创新具有神奇的力量，自主创新并非高不可攀，别人能做到，我们同样能做到!

篇15：干部能力提升培训心得体会

四天的培训结束了，但是我们学习的脚步不能停止，我将从以下几个方面严格要求自己：

一、理论联系实际，努力提高业务能力

通过培训，我们清晰的认识到，在丰富知识、提高能力和素质的同时，更重要的是要把所学、所知运用到工作实践中去，理论和实践相结合，做到知行统一、学以致用；不断提高自己的知识素养和业务水平，只有这样才能更好的肩负起自己的职责，为广大基层群众提供优质高效的服务。

二、爱岗敬业，时刻端正工作态度

一名合格的干部应当时刻端正自己的工作态度，热爱自己的工作。在工作岗位上脚踏实地，勤勤恳恳，从小事做起，夯实自己的基础。作为基层乡镇财政所的工作人员，需要直接面对群众，接触群众，所以我们要以热情的服务态度面对群众，让群众满意。要主动与群众交流，善于倾听老百姓的心声，不断改进为民服务的工作理念和方式方法，多为群众办实事。

三、廉洁自律，牢固树立坚定信念

此次培训中专门提及了廉政教育，让我印象深刻。在20xx年全国组织工作会议上，提出了“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的20字好干部标准，照出了“好干部”标准像，这对于我们新进公务人员是有很大启发的。刚进入工作岗位的我们要牢固树立正确三观，将全心全意为人民服务的宗旨牢记于心，认清自己肩负的责任，时刻保持清醒的头脑，经得住诱惑，经得住考验，不随波逐流、人云亦云，牢记道德底线、严守纪律红线，在自己的岗位上踏踏实实、努力工作。努力做党和人民永远放心的清白干部。

篇16：教学能力提升培训心得体会

我院为了提高临床实习带教水平，于xx月22日下午举办了护理教学组长能力提升培训，授课的四位老师都精心准备了自己的课件，其中还专门邀请了四川中医药高等专科学校xx学华副主任护师为我们授课。她从自己大学时的梦想、心态，以及对学医的看法和到现在爱上自己的职业，并取得的较好的成绩。给我们了一个简单而精彩的分享。

xx老师课堂里讲到如何做好一个合格的带教老师，以及我们临床带教老师的重要性，作为一个带教老师，那么他的显性动作，如：言行举止;和隐性动作，如：自身能力，理论知识等都尤为重要。

我们现在面对的实习同学都是90后，他们有他们90年代的特征，如以自己为中心、不会照顾人、缺乏学习的主动性等，他们到了医院对周围的环境、人都很陌生，缺乏安全感等。那么针对这些问题xx老师依依为我们作了解析和指导。实习时不单是让他们去做一些跑腿打杂的事，这也是我们大部分带教老师都存在的问题。工作中我们要鼓励他们、关爱他们、传递正能量信息;以学生为中心，老师做引导，并且要多与他们交流、沟通;知道他们需要什么或者想学习到什么。并且在工作中我们要以身作则，因为榜样力量是无穷的。

最后用一句“授人鱼不如授人渔”作为讲课的结束语。

篇17：干部能力提升培训心得体会

一要坚守绝对忠诚的政治信仰

人有人品，官有官德，作为一名党员领导干部，首要的政治品质就是对党绝对忠诚。多次指出，共产党员要对党绝对忠诚。他强调，“对党绝对忠诚要害在‘绝对’两个字，就是的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。”回顾我党近一百年来的历史，就是一部广大党员的忠诚史。革命战争年代，先辈们为了建立新中国而抛头颅、洒热血。社会主义建设时期，众多党员干部舍小家、顾大家，奋不顾身地为党和人民的事业而努力奋斗。改革开放四十年来，经过无数党员的艰苦奋斗，我们取得的辉煌成就有目共睹。正是有一代又一代的党员干部对党绝对忠诚，我们党才具有无往而不胜的强大力量，党和人民的事业才不断发展壮大，我们才能从胜利走向胜利。当前，世界正处于于百年未有之大变局，我党又面临“四大考验”和“四种危险”，面对复杂形势、严峻考验，党员干部听党话、跟党走，对党绝对忠诚，比以往任何时候都更加重要。同时，只有对党绝对忠诚才能做政治上的明白人，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

二要担当有为、践行忠诚实践要求

对党忠诚不是空洞的喊口号，而是对党和国家的事业表现出一种发乎于心的热爱，是通过坚决执行党中央决策部署，在本职工作中做出一番成绩来体现。一是主动担当。作为一名乡镇副职领导干部，要按照县委、镇党委既定的思路和安排，以的工作状态、求真务实的工作作风，主动谋划、真抓实干，把工作部署落实、把发展事业抓实、把群众的事情办实。要做到闻令而动、对上级的决策部署理解的坚决执行，不理解的在执行中加深理解，工作中发现的新情况、新问题要及时总结经验，提出合法合理的对策建议供上级决策参考。二是勇于担当。勇于担当是新时代党员干部政治本色、为民本色。日常工作中要敢于挑重担、拔钉子；在面对矛盾问题时要敢于碰硬、敢抓敢管，不当无原则的老好人；在面对急难险重任务时，要顶得上去、豁得出去。三是善于担当。基层工作既要有魄力还有讲方法、更要有本领。面对新时代基层工作的复杂性，要强化政策理论学习、加强实践锻炼，着力补齐能力短板和经验盲区，不断提升群众工作能力，主动适应社会发展新形势，增强政策执行力。

三要廉洁自律、永葆忠诚本色

篇18：助管能力提升培训心得体会

随着信息技术的迅猛发展, 教师信息技术应用能力越来越显示出它的重要作用。一些经济和教育发达地区教育信息化已发展到了一个新的高度, 而一些经济和教育欠发达地区, 还是处在一个“羡慕嫉妒恨”的阶段。究其原因, 主要有:一是学校信息化硬件建设跟不上, 二是校长信息化领导力不足, 三是教师信息技术应用能力低下。所以, 除了必要的投资外, 如何开展有效的培训, 来提高校长的信息化领导力, 提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力, 推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术成为亟待解决的问题。

把握培训内容, 使培训更有针对性

信息技术应用能力不等于信息技术操作能力, 它应该是指教师在具有一定的教学能力的基础上, 利用信息技术进行有效教学的能力。从现阶段的新课堂教学改革的趋势看, 很多地方更多的是注重教师信息技术技能的提高, 而忽视教师的信息技术应用能力的提高。信息技术应用能力不等于信息技术技能, 信息技术应用能力应该包含教师对信息技术的“应用意识、应用技能、应用责任、应用创新”四个方面。

1. 应用意识

应用意识是指教师对信息技术应用的一种自我认识、认可与认同。有部分教师对信息技术的认识是不到位的, 在应用上是不认可的, 甚至是排斥的。认识不到位, 提高应用能力就是一句空话。所以, 在应用意识上, 应该让教师实现三个方面的转变:一是从注重技术向注重教法、学法转变;二是从注重工具向注重资源转变;三是从信息技术向信息与通信技术转变。让教师充分认识到信息技术的功能和作用, 他们才会乐于接受、乐于应用。

2. 应用技能

应用技能是指教师在日常教学活动中使用信息技术的专业水平。在应用技能上, 除了一些系统软件和应用软件必须掌握之外, 对一些支撑软件也应该有所涉及和了解。除此之外, 更重要的是让教师在日常教学中, 能够进行教学应用设计、教学应用实施、教学应用评价、教学沟通、教学反思等。在软件的学习上, 要求通过某些软件的学习达到触类旁通的效果, 掌握学习软件的一般方法, 做到遇到新软件也能自己摸索使用。在教学应用技能的培训上, 要通过一些课例、案例进行参与式诊断分析, 观摩它的优势, 揣摩它的用途, 琢磨它的发展, 这样才能提高教师的应用技能。

3. 应用责任

应用责任是指教师在日常教学中应用信息技术的岗位职责、社会义务、教学责任。只有教师把信息技术在教学中的应用当成一种社会进步中的职责, 当成日常教学中的一种义务和习惯, 当成教学改革发展的一种趋势, 才会去有效地使用信息技术和合理地分配各种资源。它要求教师利用信息技术努力做到使不同性别、不同经济状况的学生有均等的学习资源、均等的机会, 并正确地使用学习资源和营造良好的学习气氛, 使信息技术的应用成为一种必然, 绝对不会把信息技术的应用当成一种负担或累赘。

4. 应用创新

应用创新是指教师在新课堂教学改革中, 充分发挥现代信息技术优势, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的各种变革。注重信息技术与教育的全面深度融合是我们应用创新的目标。

教师应用能力的培训应该是一个系统工程, 应该有一个比较统一的衡量标准, 使教师的信息技术应用能力的培训方向正确、目标明确、内容具体、要求统一、考核科学, 才能使培训更有针对性。

注重培训方式, 使培训更有实效性

从教育部到各省、市教育部门都已经开始注重要提高教师信息技术应用能力, 但各地方、各学校在如何提高的策略上各有自己的看法和做法, 提高的方式方法也比较单一, 就怕又和以往的培训一样, 实行“一刀切”的模式, 大大阻碍了教师信息技术应用能力提高的实效。面对上述问题, 我们应该采取多种模式, 发挥教师的主动性、主体性, 调动教师的积极性, 建构提高小学教师信息技术应用能力的方法与途径, 达到全面提高教师素质、全面提高教学质量的目的。

在培训上, 我们可以采用“三三六三”培训模式: 即“三个不同组别”、“三个不同要求”、“六点培训原则”和“三大培训方式”, 让教师在信息技术应用能力上得到全面的提升。即在教师分类上, 按照不同的水平分为“提高组”、“骨干组”、“师傅组”;在培训要求上, 三个组别分别按照“普及”、“拔高”、“帮教”的要求进行, 照顾差异;在内容选择上, 坚持以“教师能学得会的、教师能用得上的、能让教师感兴趣的、能减轻教师负担的、能提升教师劳动创造性的、能促进教师专业发展的”为原则, 让教师“愿学、乐学、好学”;在培训方式上, 坚持“补足培训”、“转型培训”和“个性培训”相结合, 全方位地给教师以讲授、引领、指导与帮助。

1.补足培训, 帮助教师查漏补缺

补足性培训是指既要肯定教师目前的知识、技能和观念, 还要肯定我们的教师是符合当前教育要求的, 即使不使用信息技术, 教师们也可以较好地完成教学任务, 他们仅仅是对信息技术这种新技术的相关知识和技能的缺乏, 而培训就是对这一个不足进一步补充。

当下很多有关信息技术应用的培训往往只注重技术本身, 而忽略了参与培训的教师主体因素, 造成培训过程在教师心智上映射的不连贯, 降低了培训的有效性。该阶段的培训要以满足教师需求为出发点, 对所有教师进行目标性的补足培训。从某种意义上讲, 满足教师的学习需求, 既是培训的出发点, 也是培训的目的地。面对新技术在课堂教学中的应用, 教师从最初的陌生、怀疑、好奇, 到主动尝试、熟练应用, 再到教师思考信息技术与课堂教学的融合, 整个过程是层次分明的、连贯的、清晰的。在培训教师时, 每一个阶段都针对教师的不同需求, 所对应的培训目标也有所不同。

通过这一阶段的培训, 教师对信息技术软件的操作、应用等基本上可以做到在原有的教学理念下较熟练地进行课堂教学, 并且在心理上开始依赖于信息技术。

由于这个阶段的培训并没有过多地改变教师原有的教学思想和教学理念, 所以, 教师内心深处是安全的, 他们依然可以保证日常教学的正常进行。

2.转型培训, 帮助教师角色转变

转型性培训是指在教师经历过补足性培训, 并且各个教学环节开始受到信息技术的深刻影响之后所进行的培训, 它主要着眼于先进的教学思想和理念的学习, 帮助教师实现自身角色的转变, 从课堂教学的主宰者开始转变为教学的组织者和引导者;从课堂教学中不使用信息技术到逐渐使用信息技术, 最后到依赖于信息技术。这个角色的转变过程是漫长的, 所以转型性培训不是那种通过集中培训几次, 就可以达到培训效果的, 必须通过培训者有计划、有步骤、有目的、有充足的时间来慢慢地、潜移默化地转变教师。只有慢工才能出细活。

补足性培训是转型性培训的基础, 转型性培训是补足性培训的高层次的发展。

在转型培训中, 可以从通过如下途径进行:一是观摩优秀教学视频光盘, 观看优秀的融合课例, 琢磨和反思别人是怎样教学的;二是学习优秀的信息技术应用论文, 汲取他人之长;三是以教研组为单位开展信息技术教学设计研讨、课堂教学研讨、教学评价研讨和教学反思, 进一步反思和提高自己的教学行为;四是加强自我研修, 自我拔高, 采取对教师给任务、给要求的方法, 让他们“恶补”相关理论和知识, 让他们带着一定的任务去强行提高自己, 要求他们在短期内转变教学理念, 并储备一定的应用理论, 使他们的教学水平有一个质的飞跃。

这个阶段的主要培训途径应该是着眼于课堂, 通过观课、研课、磨课等形式进行更有实效性。

3.个性培训, 帮助教师形成风格

个性培训是在补足培训和转型培训之后, 教师个人逐渐形成自己的教学风格后的一种成型培训。它将更多地依靠学校、教研部门去发现和培养一批骨干教师, 通过同伴互助、专家引领、自我反思等方式, 让他们形成自己的教学风格, 并由他们以点带面地去带动其他老师, 以此推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术, 以教育信息化促进教育现代化才会成为一种可能。

在个性培训上, 要积极引导教师深刻理解“以学生为主体、以教师为主导”这个内涵, 紧紧围绕着“促进学生发展”这个中心, 发挥自己的主导作用。这个发展, 核心是促进学生思维能力的发展。我们知道, 在人的学习、实践、交往、创新、生存与发展等能力中, 核心的占主导地位的能力就是思维能力。思维能力影响和引导着其他诸多能力的形成、发展与发挥。一个人如果没有一定的思维能力, 就只能是自然人而无法成为社会人。所以, 要形成自己的教学风格, 这个中心不能变。

三种培训方式既有层次性, 又有互补性, 要学会灵活运用、机动安排, 切不可死搬硬套。只要有利于教师的能力提高, 有利于教师的专业发展, 有利于教育信息化的发展, 就是好方式, 就是好办法。