绿色技术阅读答案

绿色技术阅读答案（共14篇）

篇1：绿色技术阅读答案

1阅读全文可知“绿色技术”可以应用的行业有：

2第二段画波浪线句子才用了列数字的说明方法，清你说说这样写的作用。

3第三段画横线句中的加点词语有什么作用？清做简要分析。

4阅读第三段，说说绿色能源就成了各国竞相研制的热点的主要原因

篇2：绿色技术阅读答案

②最先闻名于世的绿色产品是各种绿色食品，它们都贴有特殊色绿色食品标志，象征着该产品是无污染的、充满健康和活力的食品。现在在国际上绿色食品的生产企业已达1、64万家，它们的.产品行销全球各地，而没有贴“绿色食品”标志的食品在许多国家被禁止出售或销量大减。我国绿色食品行业发展也很快，目前已有203家企业开发出389种绿色食品。

③绿色技术决不能局限于绿色食品行业，实际上大量的、更先进的绿色技术集中于高技术产业，像能源、新材料等行业。目前人类使用的能源主要是化石能源，如石油、煤、天然气，全世界能源的百分之九十来自于此，我国百分之九十五的能源也是化石燃料。这些化石燃料一方面储量有限，另一方面使用后排放的废物量大，危害严重。因此可更新的、无污染的绿色能源就成了各国竞相研制的热点。美国科学家杂非洲发现了一种能提炼出代替石油的植物——霍霍芭，这项研究为新能源的开发开创了广阔的前景。1992年，日本研制出以太阳能为动力的汽车，把太阳能直接转换为电能，使用时既无有害气体排出，又不发出噪音。

篇3：绿色阅读 弹出神采

一、知人识文, 初识诗境

利用网络和相关书籍, 根据教学内容, 精心选择教学材料, 收集具有代表性的诗人及其作品, 了解诗人的生活经历和时代背景, 从而初步认识诗歌的意境。在讲解《如梦令》时, 我曾让学生先交流自己收集的相关资料, 然后模仿设计了这样一段文字:“她是归来堂上帘卷西风, 编金石遗文, 把酒东篱, 人比黄花瘦的易安居士;她是南渡舟中山河零落, 听疏雨梧桐, 淡酒枯坐, 愁与夜俱生的孀居老妇, 一首《声声慢》谱出了声声愁, 传出了声声恨, 她就是流传千古的词人李清照。然而, 众所周知, 她也曾是大明湖畔溪亭日暮, 看藕花红碧, 沉醉不知归路, 惊鸥鹭纷飞的闺阁豪杰。”通过这样的方式简介了李清照一生的三个重要阶段:闺阁中的爽朗少女、青州闲雅的少妇和南渡漂泊的孀妇, 使学生在全面认识李清照的基础上就势转入具体的诗词学习。这样, 就为学生准确地理解词作内容作了感情上的准备。学生在这样的知识积淀中自读全词, 把握人物的独特个性, 初步走入诗词的意境。

二、倾心阅读, 体会诗境

诵读法可营造氛围, 使学生“目视其文、口发其声、心同其情、耳醉其音”。叶圣陶、朱自清等先生对朗读这种吟诵方式极为推崇, 称之为“美读”。诗歌因其句式整齐、节奏分明、韵律和谐的特点, 使得诵读法在诗歌教学中尤为重要。诗歌教学中通过处理诗歌朗诵的轻重缓急、停顿间隔、语调高低, 进而把握情感基调。声情并茂地朗诵, 营造出一种令人如醉如痴的情境氛围, 也正是这种气氛引领学生进入诗歌意境。例如, 讲解《将进酒》、《蜀道难》时, 我选择了著名演员焦晃的朗诵录音。他对李白诗歌的朗诵或激越热烈豪情入胸, 或深沉低回静默沉吟, 或寻仙归隐企慕期盼, 这样精彩的演绎深深地感染了学生;讲解《琵琶行》时我又选用了低沉的音调和舒缓的语速去诵读, 使学生体会出哀婉绵延的意境。

三、细品意象, 再现诗境

感知诗歌中蕴藏的意象, 由画及诗地培养学生对诗歌中意象的审美感知能力, 深入探讨诗人寄情于景的内涵, 可以把学生的诗词教学, 带入更加广阔的审美领域。在讲授张若虚的《春江花月夜》时, 我先播放了一段恬静清新的琵琶独奏曲《春江花月夜》, 并用多媒体展示江水、明月、汀上白沙、香草芳甸、江潭落月、游子扁舟在江、思妇高楼独倚的画面。那舒缓的音乐、恬静的画面一下子将学生引入深沉、寥廓、宁静而又怅惘的氛围中。继而又围绕全诗的行文线索感受意象、品味情感, 由月下之景引发月下之思, 再由月下之思感受月下之情, 最后师生一起融入那迷离优美的春江花月的诗境之中, 掬一捧月下的春江水。教学中一旦出现这样“心有灵犀一点通”的局面, 就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

四、同题对比, 升华诗境

在讲解岳飞的《满江红·怒发冲冠》一词时, 我引用了柳永的《满江红·暮雨初收》一词作如下比较:怒发冲冠, 凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸, 壮怀激烈。三十功名尘与土, 八千里路云和月。莫等闲、白了少年头, 空悲切。靖康耻, 犹未雪;臣子恨, 何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。——岳飞《满江红》

暮雨初收, 长川静, 征帆夜落。临鸟屿, 蓼烟疏淡, 苇风萧索。几许渔人飞短艇, 尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程, 伤漂泊。桐江好, 烟漠漠。波似染, 山如削。绕严陵滩畔, 鹭飞鱼跃。游宦区区成底事?平生况有云泉约。归去来, 一曲仲宣吟, 从军乐。——柳永《满江红》

篇4：绿色阅读 架设英语阅读平台

关键词：教学理念 课堂教学 提问设计

英语学习包括听、说、读、写四个方面，而阅读是其中重要的一部分，且正变得越来越重要。因为英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的最重要的途径之一。阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语教材的特点:(1)题材广泛。教材中阅读材料所占的比重比较大,题材范围广,涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣。(2)体裁多样。教材中的阅读材料体裁多样,有记叙文、说明文、小说、传记,还有书信、日记、戏剧、诗歌等。体裁的多样性能让学生在对比中了解中英文的差异,有利于培养语感。作为英语教师,如何充分利用教材,恰当地运用教学策略，提高学生的阅读能力呢?下面是本人对如何提高初中英语阅读教学有效性的几点思考。

一、教学理念上。

许多教师在教学思想上没有认识到阅读是语言技能的一部分。在日常教学中，没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断以及综合语言运用能力具有重要意义。因而对它的研究不够重视。对此,我们必须意识到学生的阅读过程是一个心理探索过程,而知识的传授和认知技能的培养则是学生进行阅读理解的基础。

二、日常教学中。

许多老师在阅读教学中没有形成一套科学有效、易操作、能体现新英语课程标准的教学方法。纯粹把阅读当精读，教学过程中过分注重单词，词组等书面字符提供的语言信息，忽视阅读者储存的非语言信息的作用。注重对词义、句子、语法结构等表层的教学，误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见森林”的尴尬境地。偏重语言知识的传授，忽视学生在阅读中的主体地位，束缚了学生阅读能力的培养。更有甚者把阅读当作课外阅读来对待，划划词组，对对练习答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法简单、陈旧，教师、学生均感到课堂枯燥乏味，没有阅读兴趣，学生的阅读能力很难得到锻炼。

三、如何真正提高阅读的有效性

1.合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。

英语阅读教学是复现、巩固学生所学语言知识，进一步活用词汇、语法、句法，并学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣。对培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

2.吃透课文,精心准备,加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高。

教师如果不熟悉或不理解教材内容,不事先吃透课文,精心备课的话,提高阅读教学的效率就会成为一句空话。每篇文章题材不同,体裁各异,需要根据具体情况采用不同教法。针对中学英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点,教师应采取灵活多样的教学方法,激发学生对英语阅读材料的兴趣,做好阅读前的心理准备。教师可以播放一些美国古典音乐、现代流行音乐或美国乡村音乐的片段,使学生产生英语阅读的欲望。兴趣是阅读的原动力,学生对所阅读的材料感兴趣,阅读效果才会更佳。因此,在教课之前,教师对本课的教学内容、方法、要求要做到心中有数,这是教好阅读课文的基础。

在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准，针对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，可适量增添一些必要的课外阅读材料。如选择符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者通过网络、21世纪英语报等优秀报刊文摘广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点，内容健康丰富、原汁原味的阅读资源，自编练习，这大大提高了学生阅读的兴趣，阅读能力也得到了进一步的锻炼，人文精神再一次震撼了学生。再则结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，可在开发校本阅读课程方面做一些探究工作，积累一些材料。例如有关文娱、运动、饮食文化、著名的节假日、旅游胜地、外国音乐、常用典故和俗语等阅读材料。因这些材料有实际意义，所以既能调动学生参与的积极性，又能促进学生英语阅读能力的提高。

3.加强英语阅读教学方法的研究，促进阅读教学能力的提高。

阅读教学可分前、中、后三个阶段,在每一个阶段都有所侧重。在“阅读前”的准备阶段,通过各种手段介绍背景知识。在“阅读中”阶段,学生通过各种方式进行阅读,并回答更多的问题,教师作一些必要的解释。在“阅读后”阶段,做一些巩固性的练习,教师就课文内容提一些深层次的问题,启发学生发表对文章中一些观点的看法,提出建议,这样使课文与学生的实际体验结合起来,更加充实了学生的生活体验。有经验的教师都很重视整个教学过程,不仅仅强调结果,还很重视教学过程中自身角色的变化及节奏的掌握。

4.以优化提问设计为切入点，改革英语阅读教学。

课堂提问，是一种教师提出问题，引导学生运用已有的知识、经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法，是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师提问设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，培养他们表达的兴趣和习惯，引导他们积极思考，促使他们掌握知识，发展智力； 能充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，积极探索。智力活动的积极性得到充分调动， 对发展学生的英语语言表达能力能起到极大作用。在英语阅读教学的问题设计中，教师要注意提问的质量；提的问题要明确具体，要有启发性，难易适度，能为学生所理解，符合学生的水平，使学生有思路可循，而不能含糊不清，模棱两可；提问要有训练思维能力的价值，学生不动脑是回答不出来的，但经过努力，是一定能回答出来的；提问对象要普遍，对不同性质不同程度的问题要适当地让不同程度的学生回答；问题与问题之间，在内部联系上要相互衔接，首尾相连，层层深入；问题设计要有计划性，要全面安排提问内容，不能信口开河。据此，教师在问题设计时，要精心组织，甚至对某一个问题学生可能有多种回答；对于学生这种或那种回答怎么引导，怎么分析，怎么有意识地训练学生的能力等，都要在事先有所估计，有所考虑。

一般来说，教师应向全班学生提出问题，待学生略作思考后，指名让学生个别回答。学生答题后，教师应再恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。这样做，有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。如果原来指名的学生，仍然不能订正、补充前一学生的回答，教师可再另换一个角度提出启发性的问题，并要求其他学生注意听取别人的发言，启发学生深入思考，引导学生作答，教师作概括、小结性的评价，以求得问题较全面、较透彻的解决。这样做，才能加强学生对知识记忆的刺激，加深记忆印迹，学得扎实全面。

篇5：说明文绿色技术阅读答案

1、绿色技术决不能局限于绿色食品行业，实际上大量的、更先进的绿色技术集中于高技术产业，像能源、新材料等行业。

2、通过具体的数字来说明我国绿色食品行业发展很快。

3、目前化石燃料一方面储量有限，另一方面使用后排放的废气和废物量大，危害严重，而绿色能源能解决这两方面的问题。4、无污染

篇6：《绿色建筑》阅读答案

②划线句是绿色建筑节约资源必须要具备可持续性的重要原因。评分标准:共2分。共2点，每点1分。

19.示例:“材料一”是绿色建筑。使用由当地的秸秆合成的砖，可以自然降解，回归自然;雨水浇灌，智能控制供暖，节约能源。

篇7：绿色蝈蝈阅读答案

(2) D，“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的;“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。

2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。

篇8：《绿色塑料》阅读答案

2.文中划线句子运用了举例子的说明方法，作用是 (2分)

3.阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。(2分)

4.仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。(4分)

相同：

不同：

篇9：绿色的追逐 阅读答案

我们常说生命是绿色的，而对于生命的追逐也就顺理成章地成为了绿色的追逐，这种追逐本身也彰显出绿色是一种生机勃勃斗志昂扬的颜色。

动物的追逐中有一种难能可贵的精神，那就是长途跋涉夸父追日的精神。

夸父诞宏志，乃与日竞走。夸父精神，首先是对目标的心无旁骛，在卡拉哈里沙漠和东非平原上，我们找到了这样的矢志不渝。干旱的卡拉哈里沙漠，象群发起了寻找水源的跋涉。这里曾经拥有非洲大陆上最大的淡水湖之一——马家迪加底湖，如今却只剩一片烈日下的盐和沙子，但那一脉淡水保留了下来，像卡拉哈里沙漠的一块宝石，一旦有降雨，沙漠的某一角，总会再现昔日琥珀般的辉煌。

旱季过后的第一场降雨即将来临的时候，远方飘来的新鲜空气的味道，引起了沙漠上寻找宝石的迁徙。躁动从象群开始，水牛、斑马、跳羚都加入进来，迁移的队伍越来越大。它们心中只有一个念头，向沙漠深处走，那里会有新的草场。

东非草原上聚集了近150万头的角马，为了寻找更好的草场，它们现在必须向南迁徙。它们将途经肯尼亚和坦桑尼亚，跋涉800多千米。角马必须在5月之前抵达塞伦盖提大草原。5月旱季开始之后，塞伦盖提的沃野也会变成荒原，它们将转向西北方向寻找新的草场。角马中的很多已经不止一次参加过这种长途跋涉，对于那些新生命来说，这却是一次全新的体验。这一路有太多的岔路口，生还是死甚至由不得自己。“夸父与日逐走，入日”，《山海经》上寥寥片语，对夸父这一路的艰辛只字未提，我们只能靠想象来填补这一空白，山路漫漫，夸父磨破了脚，又结了茧。猛兽窥伺，夸父流了血又结了疤，太阳还在前头，脚步不能停下，这就是夸父精神——不畏艰难，执著、坚韧。

角马的一路颇为凶险，从出发的那天起，鬣狗就一路潜伏在角马群左右，伺机而动。它们是小角马最大的威胁，在草木丛生道路狭窄的地方，行进的速度不得不放慢，碧草环绕的池塘对角马而言简直是伊甸园。然而悲剧发生了，天堂顿时变成地狱。一些小飞虫也来落井下石，飞虫顺着角马的鼻孔飞到它们的脑腔中，大脑受损的角马只能曝尸荒野。角马准备通过狮子的领地，每次它们都会给狮子留下丰厚的礼物。混乱，一片混乱。混乱给角马群带来很大的损失。小角马也容易在这个时候和它们的妈妈走散。失去母乳的哺育，新生不久的小角马会脱水，再难支撑着走下去，这是它第一次上路，也是最后一次。

有死就有生，如果这一路只有悲伤，即便伟大，那也只是个无趣的过程，追逐也失去了它的意义。追逐中一定是有快乐的，这快乐在死亡的衬托下，显得高贵。现在是2月，是角马繁殖的季节。一头小角马出生之后，5分钟内就能学会走路了。再过2个星期，它们就能和妈妈跑得一样快了。这新生命不但令它们的父母雀跃，也给这片将要告别的`土地平添上一股生机。角马走到了格鲁麦提河边，要达到目的地，它们必须穿过这条河流，这河流见证了角马家族千百年的跋涉，见证者还有格鲁麦提的主人尼罗河鳄鱼。鳄鱼早已知道这是角马群的必经之地，它们盘踞在塔利，等待上门的美餐。角马群犹豫了，沉默了。不是在沉默中死去，就是在沉默中爆发。角马选择了后者，一只角马向河对岸冲了过去，紧接着第二只、第三只、第四只……整个角马群。乘着这胜利，角马群一路高歌，想必夸父也是快乐的吧。“俱至虞渊下，似若无胜负”;追到太阳要落下的地方，似乎还分不出胜负。遥想一路急奔的夸父，该是怎样的血脉沸腾。他低了头，继续奔跑，丝毫没有畏惧下一刻他可能被太阳灼伤，又或许他渴望那样的燃烧。追逐本来就是这样，生和死，地狱和乐土，就这样手牵手地交错在一起，追逐原本就这样痛并快乐着。

经历了一年多的跋涉，角马群的面前也只剩下最后一条河。越过这条河它们就可以尽情地享受对岸的青草了。它们争先恐后地跳下了河，又相互践踏着往岸上爬，其中有些角马恐怕永远也爬不上岸了。

伤痕累累的尸体铺满了河床，被活下来的角马遗弃在那里。但那些幸运的、强壮的，终于到达了目的地——角马的乐园。它们将在这里稍作停留，然后继续重复着祖先走了千百年的道路。夸父追日，太阳西行，它们都一样执著，然后追逐多一个注脚——永无休止的跋涉。

1.下列关于本文的理解分析，有误的一项是( )(2分)

A.作者将动物对绿色的追逐，比喻成夸父追日，表达了作者对动物这种精神的礼赞。

B.每年5月，东非草原上的150万头角马就会向南迁徙，它们沿途经过肯尼亚和坦桑尼亚，最后到达塞伦盖提大草原。

C.角马在长途跋涉的过程中，既要面对残酷的死亡，也能迎来新生命的降临，而且新生的小角马具有非凡的适应能力，2个星期就能跑得跟成年角马一样快。

D.本文虽然是一篇科普文章，但读起来并不枯燥，这主要是因为作者在科学知识的介绍中穿插了“夸父追日”的神话，而且善于运用想象、描写、拟人等多种写作技巧。

2.角马在迁徙过程中经历哪些凶险威胁?请简要概括。(3分)

3.结合本文的内容及自己的认识，探究作者为什么以“绿色的追逐”为标题。(4分)

参考答案：

1.B项，“每年5月”是角马到达塞伦盖提大草原的时间，出发应是前一年旱季之后。

2.①沙漠干旱的威胁。②鬣狗、狮子、鳄鱼等强大肉食类动物的威胁。③来自无法防备的小飞虫的威胁。④来自渡河时相互践踏的威胁。

篇10：《绿色的梦》阅读答案

12.第段中，祖母为什么不舍得砍大叶杨?请概括原因。(分)

13.从全文看，作者写了哪些绿色的梦?请加以概括。(分)

篇11：《“绿色”浅层地温能》阅读答案

①你听说过“浅层地温能”吗?它是蕴藏在地表以下一定深度(一般小于200米)范围内岩土体、地下水和地表水中，一般低于25℃的热能。浅层地温能的来源以太阳辐射为主，还有一小部分来自地心热量。

②我们的地球可以称得上是一个巨大的热库，它的资源量非常丰富，其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。据专家测算，我国地处北纬30°～42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的.浅层地温能能量也有2亿千瓦。

③浅层地温能是一种清洁无污染的能源。这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小。由于浅层地温能资源无处不在，人们可以就近利用，就地取(排)热，为建筑物供暖或制冷，而地下水的水质、水量不发生任何变化。与传统能源相比，可节省大量运输、传输和存放成本。

④可见，浅层地温能具有众多的优点，开发利用浅层地温能已是社会发展的必然趋势。现在的问题是，我们该如何利用这种比人类体温还要低很多的能源呢?科技人员采用了“热泵”原理。“热泵”和“水泵”类似。大家熟悉“水泵”吧，它是一种利用管道将水从低位抽到高位的机械，只不过“热泵”传递的是热能。我们居住的室内环境和地层土壤中的温度一般情况下具有一定的温差。冬季时，我们利用热泵可以把地下的热能“抽”出来，供给室内采暖;夏季时，再把室内的热能“取”出来，排放到地下储存起来。这样，可以通过自然和人工等补给方式，保持地温能量的动态平衡，使浅层地温能得以长期循环利用。无论是冬季还是夏季，水都是传递热能的载体，被加热后以便用来储存热量。由于电流只是用来传热，而不是用来产生热，因此热泵只需消耗较少的能量便可以提供较多的能量，通常情况下热泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦以上的能量。

⑤浅层地温能在过去一直被人们忽视，但随着地球能源的大量消耗，能源危机日渐凸现，浅层地温能的开发利用将会越来越受到国际社会的重视。

1.从文章内容看，“浅层地温能”有哪几方面的优点?请简要列举。(3分)

2.下列说法中不符合文意的一项是( )(3分)

A.浅层地温能的主要来源是太阳辐射。

B.地球内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍。

C.我们居住的室内环境和地层土壤中的温度通常情况下具有一定的温差。

D.热泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量。

3.文中第④段介绍“热泵”时为什么要从“水泵”说起?(2分)

4.阅读下面材料，结合文章内容，解决问题。(3分)

材料：据报道，上海世博会的世博轴安装的空调系统与众不同，它在世博轴桩基下面埋藏了700千米长的塑料管道。这些管道是“热泵”的一部分。

问题：世博轴安装的空调系统是如何利用浅层地温能的?

参考答案：

1. ①资源量丰富②可就近利用，成本低③清洁无污染④可循环利用(3分，每点1分，写出其中三点即可)

2.D(3分)

3.以人们熟悉的事物通俗易懂地说明“热泵”的工作原理。(2分，意思符合即可)

篇12：《绿色蝈蝈》阅读的题目及答案

1.外表特征，这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用狂热的狩猎者当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用笼里的囚犯当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为蝉的屠夫。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

3.窃窃自语津津有味酷爱甜食毫不犹豫地都接受是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

篇13：绿色的秘密阅读理解答案

自从收到那张贺卡之后，一切全都改观了。然而在这以前，不管爸妈如何做工作，她都不愿意按照双亲的指示去和男同学交往。

不错，爸妈全是为了她好，可是他们怎么晓得现在年青人“社交”的那一套呢?你要么长得标致——像金发碧眼的苏珊，至少也要像小美人洁西;不然就得像柏丝那样伶牙俐齿、聪明可爱，有交男友的手腕。而蒲每次一看到自己的雀斑脸和那一头红发，连男孩子普通的一声“嗨”她都不知要如何招呼呢!她想，反正我天生就没人要了。

在二月十四日那天早上，她家的信箱里竟然出现了一张贺卡。

“给你的，蒲!”妈妈把那张贺卡递到她手里。她瞪着信封上的绿色而干净的字迹，犹豫了一会儿，几乎不太敢去拆穿里面的秘密。好大一张贺卡!就是她曾经在文具店看过的很贵的那种。上面印着一颗红心，一支银色的箭穿心而过，用彩带装饰着。可是卡里面却没有签名，只写了一个问句，用信封上同样的绿色墨水写着：“身为学校的一分子，你就不能给我一些机会吗?蒲!”

①是谁寄的呢?杰克?那个曾经住在附近，也是和她相处的比较自在的那个男孩子?不可能!别傻了!人家在学校里人缘那么好，好多女孩子都把他当作心里的“白马王子”呢!也许在他眼中，我只不过是小时候一起玩“警察抓小偷”的那个小娃娃罢了，可是——说不定，也不能说绝对不是他喔!蒲开始陶醉在眼前的猜疑之中，谁说不可能呢!只要是学校的男孩子，每个人都有可能。她突然对这封信感到无限的欢喜。

早上在礼堂听讲座的时候，她一直盯着坐在对面的杰克，注意看他的手指有无绿色的墨渍，或者是作业、笔记上，有没有用过绿色的墨水?杰克发现那双盯着自己的眼睛，便开始注视着她。这时，她不但不觉得害羞，反而绽开了表情，向他回了一笑。她突然忘掉了自己一向的腼腆，心里暗自忖度，果真是他?如果真的是他，他的眼神应该会流露出什么来。看到对方再一次投来的目光，她不禁又笑了。

“满面春风喔，蒲!”踏出礼堂的时候，杰克搭讪着说。“没有啦——嗯，也许有一点吧!”她让杰克替她抱着书，然后二人很自然地一起走过走廊。

“不管你葫芦里卖什么药，它一定是个好消息。”杰克说，“我看到你的绿眼睛里面有两只调皮的小精灵在跳舞呢!”绿眼睛?蒲回家以后特别费心地检查那双眸子。她以前老是认为自己的眼睛是灰的。绿眼睛——绿墨水——她又笑了，沉醉于一种奇妙的喜悦里面。

“你仍然还是溜冰池里的旋风小子吗，杰克?”她问道。“你怎么知道的?”他停下脚步，以一种深获赏识的眼神注视着她。“哦，学校里大家都这么说啊!”蒲轻声地回答，好像她对其他的消息也一样灵通似的。事实上，刚好是昨天无意中听来的新闻。她到图书馆借书的时候，一堆女孩子恰好在那里谈论着杰克是如何在一个星期之内，赢得三次全校溜冰冠军的事情。蒲虽然也喜欢溜冰，却很少去学校里的溜冰场，那儿经常有一大帮成双成对的同学。

走到她的教室前面，杰克把书还给她，一副好像还不想走的样子，“你最近溜得怎么样，蒲?小时候，你一直很棒，可是我似乎从来没在溜冰场看到过你。”他问。“哦，我啊——马马虎虎，还算可以啦!”她说。

上课的铃声响起了。“我可以请你放学以后一起去溜冰吗，然后再一起去吃热巧克力，你会来吗?”杰克边看表边急切地对蒲说。“嗯——好吧，我会去!”我说话的声音是不是像第一次和男孩子约会呢?他会不会看穿我的心事呢?她担心着。“太棒了!”杰克说，“我三点半到你家去接你，就这样说定了!”铃声停止了，他一溜烟地奔向自己的教室。

蒲回到家已经三点多了。“来啊!乖女儿，跟爸妈打声招呼。爸爸今天提早下班了。”

她的母亲唤她的时候，她已经一下子冲到楼上了，又匆忙跑下楼，上气不接下气地跟父母打招呼：“嗨，我不能坐下来，因为——我要赶快，杰克快要来接我了——我们要一起去溜冰。”“很好啊!亲爱的!”她的母亲高兴地说，“那我们就不耽搁你了!”

拉开大衣橱，正在找着她的.溜冰夹克的时候，蒲听到母亲对父亲说：“不知道我们女儿今天是怎么搞的，自从早上收到那张贺卡以后就眉飞色舞的，现在又要和杰克去约会!我在猜，那张贺卡会不会是杰克寄的?”蒲偷偷笑了一下，她把溜冰夹克披在肩上，准备上楼去打扮。当然是杰克了，妈!她对自己说。不然他怎么会又接着约我去溜冰呢?一定是他!

客厅里，父亲自语道：“女儿终于找到了自信，那正是她最需要的。”他缓缓走近书桌，蹲在书桌前，②把一瓶绿色的墨水偷偷地藏到桌柜最下面的抽屉里。

1.小说围绕“浦与贺卡”设计了哪三个环节?蒲的内心因之发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括。 (6分)

2 .请结合全文，比较蒲和杰克性格特点的异同。 (6分)

(1)不同点：

(2)相同点：

3.请按要求回答下面问题。 (4分)

(1)指出画线句①所用的描写人物的方法和作用。

(2)赏析小说中画线句②在情节结构上的作用。

4.“绿色的秘密”作为小说的标题意蕴丰富，“绿色”在文本中有哪些含义?(8分)

参考答案

1.(6分)

(1)设计了收到贺卡、猜测寄卡人、验证和确信寄卡人三个环节。(3分，意思对即可)

(2)蒲的内心经历了这样的变化：由开始的不敢相信(惊讶)，到无限的欢喜，再到奇妙的喜悦。(3分意思对即可。后两点，答到“欢喜”即可)

2.(6分，意思对即可。)

(1)不同点：蒲自卑、不愿交往;杰克人缘好、能力出众、受女孩关注。(3分)

(2)相同点：都是处于青春期的学生，都希望交往，都渴望受到关注、欣赏。(3分)

3.(共4分)

(1)心理描写(1分)，写出了人物内心的期望及对期望否定的相交织的心理。(矛盾心理也可)(1分)

(2)起到了照应前文，揭示谜底作用(2分)

4.(8分，意思对即可得分)

(1)“绿色”在文中实指绿色的字迹、绿色墨水、绿眼睛 。(2分)

(2)“绿色”更象征积极、自信、阳光的生活态度。(3分)

篇14：绿色的士兵阅读训练及参考答案

绿色的士兵在美丽的原野上，树林像一排排站的士兵。他们穿着绿色的上衣，在阳光中挺着身子。狂风打着旋儿，夹着黄沙吼着：“我要进城!我要进城!”绿色的士兵挽起手臂，筑成一道长城：“狂风不能进!黄沙不能进!”狂风弱了，黄沙退了，我们的城市美丽又干净。远处，一列火车开过来，轰隆隆，把大地震动。随着滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声：“我要进城!我要进城!”绿色的士兵摇动着满身时片，连起一道围屏：“烟雾不能进!噪音不能进!”汽笛声小了，烟雾散了，我们的城市晴朗又宁静。在美丽的原野上____树林像站着的一排排绿色的士兵____给城市带来整洁___带来安宁_____

1.在文中的_____内填入正确的标点。

2.用“_____”画出文中的一个比喻句。

3.短文采用了__________(比喻拟人排比) 的修辞手法，介绍了树林像士兵一样给城 市带来了整洁和安宁。

4.根据短文内容填空。

树林阻挡了__________，使我们的城市变得美丽又干净;树林又挡住了__________，使我们的城市得__________。

参考答案：

1. ， ， ， !

2.在美丽的原野上，树林像一排排站着的士兵。

3.拟人