品德与生活期末考核评价方案

品德与生活期末考核评价方案（共13篇）

篇1：品德与生活期末考核评价方案

品德与社会考核评价方案

《思想品德》课程标准指出：“关注学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促进学生、教师和家长共同发展。” 因此，我们要改变学生的思想品德的评价，克服过去“教师一人定乾坤” 这样一种评价主体单一的弊端，遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长共同参与的活动，形成评价活动的多元化。评价方式如下：

（1）平时学习表现：包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。

（3）期末检测：只进行期末检查，期末检测成绩占结果的50%。可学生互评、自我评价等途径立体进行允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

按照等级给予综合性的评价。

针对本学科对于学生进行科学、客观、全面的期末综合能力测试，既对于学生在本学期、本学科的学习状况进行一下全面的反馈与总结，也对于教师在本学科的教学上进行一下反思，促进今后学生的学与教师的教，进一步有效提高学生的教学成绩。

篇2：品德与生活期末考核评价方案

二年级品德与生活期末评价题

一、判断。下列说法对的打“√”，不对的打“×”。

1、小李在路上捡到两元钱，回家交给妈妈。（）

2、父母批评我，我不是顶嘴，就是置之不理。（）

3、小明把大苹果给奶奶吃，自己吃小的。（）

4、我们小学生要从小养成良好的学习习惯。（）

5、妈妈遇到不愉快的事，我安慰她。（）

6、隐瞒自己的错误是不对的，隐瞒别人的错误没什么好处。（）

7、一个人拾金不昧，说明这个人为人诚实，不贪便宜。（）

8、生活越来越好了，应该吃好穿好，不应该提倡勤俭节约。（）

9、小学生的主要任务是学习，干家务会影响学习。（）

10、父母还很年轻，身体也好，不需要我们去关心他们的生活。（）

11、小红给带病上课的老师搬来椅子，还倒了一杯水。（）

12、参加集体活动，不但浪费自己的时间，还耽误学习。（）

13、班集体的事是大家的事，我不做也会有人做。（）

14、王强放学回家路上，跟在一位盲人叔叔的身后，拿根小棒学他走路。()

15、莉莉把纸扔在别的班级门口，她想这是热爱自己班级的表现。（）

二、选择

1、火警电话是（）

A、110B、120C、1192、如果你看见小妹妹采公园里的花()

A、上前劝阻她B、和她一起采C、当作没看见

3、小方在街上和妈妈走散了，下列哪种情况可能很危险（）

A、找警察叔叔帮忙B、跟一个自称认识她妈妈的人走C、原地不动

4、在少年宫看见外宾时()

A、热情地和他们打招呼B、赶快溜走C、上前讨点财物。

三、下列行为你做得怎么样？请评一评。

（好的打“☆”，觉得比较好的打“√”，还要努力的打“○”）

1、去别人家做客很有礼貌。（）

2、安静地看演出，是个文明小观众。（）

3、晚上看电视不超过1小时。（）

4、这学期我为地球妈妈添了新绿。（）

5、我能和小组成员合作编“手抄报”，把春天留住。（）

6、良好的兴趣爱好，我一直在坚持。（）

7、玩游戏时能与他人配合，能守规则。（）

8、能合理地安排自己一天的生活。（）

9、每天坚持读半小时课外书。（）

篇3：品德与生活期末考核评价方案

一、主体多样化

根据一年级学生特点, 在教学实践中我努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系, 使传统的被评价者——学生, 及其家长也成为评价主体中的一员, 在平等、民主的互动中, 评价学生的学习过程, 促进学生的发展。如在对学生参与单元主题活动的评价中, 设计学习评价表。 (表略) 为使学生乐于参与, 采取简单易行的在选项上给星星上色的方式进行评价, 得到的星星越多, 就表示自己的表现是越出色的。学生通过自我评价, 感到成功的愉悦, 同时学会认真反思自己的学习成果, 培养自信心;在反思中也初步意识到存在的不足。采用学生个人自评、同桌互评、小组评议、全班互评, 甚至自己找对子互评等方式, 拓展了课堂学习评价的时空, 有利于发挥学生的主体作用, 调动学生学习的积极性。“生生互评”和“自我评价”是最能展示学生素质发展过程的评价方法。一个学生在评价他人时, 往往同时也认识了自己, 这是“师生评”所不能达到的效果。有位学生在“在学习活动中我知道了”这一栏中写道:“二年级的作业比我们多, 我一定要好好学习。”该家长在“家长的话”—栏中写道:“看到你在学校进步了, 懂事了, 我们很高兴。相信经过努力, 你一定能收获到成长的果实。”家长通过评价, 从中了解了活动的具体要求, 便于在生活中进行提醒和指导, 使学校教育与家庭教育有的放矢, 保持教育的一致性。

二、角度多样化

1.“成长记录袋”是学生成长进步的见证者。

使用“成长记录袋”是改革学科综合素质评价方式的配套做法, 旨在让教师、家长、学生都了解该生能力的发展轨迹, 将评价的重心更多地转向关注学生的学习过程。“成长记录袋”的配置是每位学生每学期一袋, 它与简单的成绩报告单相比, 其作用大得多, 既记录了学生成长的轨迹, 又能促进学生个性和潜能的发展, 有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生, 比较全面、客观地评价学生。

2. 汇集来自家庭的信息对学生进行评价。

在开展《春姐姐的脚步》这一主题活动时, 许德盛同学积极参加种植活动, 他到花店买了从台湾进口的满天星种子, 按照说明书把种子种在营养土里, 浇上适量的水, 放置在阴凉的地方。十几天过去了, 种子还在睡觉。他和妈妈先后两次到花店去咨询, 满怀希望地等着种子破土而出。第18天, 全家人看见种子终于发芽了, 高兴极了。每天清晨上学前孩子都要为满天星浇水, 观察它的变化。现在, 满天星长得像稻穗一样。“原来以为种植小植物很简单, 没想到却让人牵肠挂肚的。”这是孩子的妈妈发自肺腑的一番话。妈妈对孩子在这次活动中的表现作了如下评价:“孩子通过自己的动手实践, 了解了有关小植物生长的知识, 体验到劳动的快乐, 并且懂得花草树木是有生命的, 要关心它们。孩子还学会了做事要有始有终, 不能半途而废。”来自家长的信息, 使老师对孩子的了解更加全面, 有助于做出客观的评价。

三、尺度多样化

1. 实施及时性评价。

著名教育家爱默森说:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在日常的教学工作中, 我赏识每一位学生, 积极发现每一位学生的闪光点, 及时表扬鼓励, 不吝啬“好极了”、“太棒了”、“真不错”这些赞美词语, 让学生感受成功的快乐。教师随时关注学生的表现和反应, 及时给予必要的、适当的、鼓励性、指导性的评价, 能使学生把每一次评价作为一个新的起点, 不断奋发向上。

2. 实施延时性评价。

为了让学生充分展开学习的过程, 老师要诚心诚意地给每个学生获取成功的机会, 使学生时时有一种愉悦的心理体验, 感受到学习的乐趣。我们在评价中, 既要看结果, 更要看过程, 注重学生在活动中付出努力的程度以及过程中的探索、思考、创意, 等等。亲手种植一种小植物, 是一项周期长的作业, 一部分学生选择生长快的黄豆、绿豆、花生, 浸泡在水里, 几天就发芽了, 可没过几天, 全都腐烂了。眼看种植小能手的奖杯到不了手了, 孩子们急了。“老师相信你们会找到解决问题的办法, 奖杯老师给你们留着”, 这下, 孩子们宽心了。望着一张张笑脸, 我想:如果不是教师成功运用了延时性评价, 学生能主动地发现问题、探索问题吗?能获得那么多亲身体验吗?能感受到这来之不易的成功的快乐吗?

篇4：品德与生活期末考核评价方案

《品德与生活（社会）》学科中学生的学习评价（以下简称品德评价）应体现“以人为本”的思想，应该注重以激励学生健康成长为主的发展性评价，发挥评价的诊断、导向和发展功能，促进学生良好道德品质及综合素养的形成与发展，并为他们的终身学习、活动、实践和发展打下基础。

一、评价坚持的原则

1.发展性原则。品德评价要以促进学生发展为最终目的，充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生在原有基础上的持续发展。

2.导向性原则。品德评价要促进学生全面协调健康发展。

3.公正性原则。品德评价要引导和组织评价主体公平、公正地参与评价，注重评价过程中的合作与沟通，确保评价结果的客观真实。

4.可操作性原则。品德评价要根据不同学段、不同学校的具体情况，建立简便易行的科学合理的评价体系和方法。

二、评价坚持的内容

1.情感态度。情感态度侧重评价学生责任感、爱心、合作意识、规则意识、环境意识等。

2.知识技能。知识的评价重点是对知识的理解和领会，不是检查学生记住了多少具体知识。技能的评价主要包括观察、探究、收集和整理信息的技能，以及利用所学知识解决生活问题的能力等。

3.行为习惯。行为习惯侧重评价学生礼貌待人、遵纪守法、讲究卫生、诚实守信、劳动习惯等。

4.个性品质。个性品质侧重评价学生乐观向上、悦纳自己、善待他人等。

三、评价采取的方式

1.书面测试。各校应根据《品德与生活》、《品德与社会》课程标准中“课程目标”的要求，结合教材内容和学生实际水平进行命题，主要考核学生对道德基本知识、基本技能以及对自然、社会常识的了解和掌握情况。考核时间由各校自行安排，建议30～40分钟为宜。

2.非書面测试：应与学科教育目标和日常教学活动紧密结合，以学生的日常表现为依据，主要考核学生在知识与技能、情感与态度、行为与习惯等方面的情况，如学生的学习态度、兴趣、方法、习惯、合作能力、探究精神等。可结合平时教学过程进行，也可期末集中进行。

四、评价结果的应用

可采用“等级＋激励性评语”的形式，给学生以发展性的评价。等级可分为“优、良、合格”三个等级，一般不打“不合格”。低年级可用“小红旗”、“小红花”、“荣誉卡”、“小金星”、“顶呱呱”、“笑脸”等鼓励性符号表示不同的等级，增强其激励性。

实践证明，通过这样的教学质量检测管理的指导，有效促进了该学科教育教学质量的提升，促进了学生健康成长的客观、公正评价，达到了育人的目的。

篇5：品德与生活期末考核评价方案

《品德与生活（社会）》学业水平评价方案

本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。

评价对象：根据《课程标准》的精神和现代学校德育工作的目标，《品德与生活》为1－2年级的全体学生；《品德与社会》为3－6年级的全体学生。

评价内容：道德认知、道德情感、道德能力、道德行为。

评价方法：根据我市实施本课程的具体情况，课程学习的具体评价方法是： 1－2年级（《品德与生活》、《滨海县实验小学常规管理要求》

不进行书面测试。由任课教师将本学期课程学习的内容和《小学生日常行为规范》的相关内容相结合，列出本学期考查的若干条目，然后采取学生自评，学生互评，教师和家长评的方法对该生的成绩作出评定。其中学生自评和家长评各占20％，学生互评和教师评各占30％。

3－6年级（《品德与社会》、《滨海县实验小学常规管理要求》

篇6：品德与生活期末工作总结-

在学校领导和全体同仁的一致努力下，本学期的教学工作已经接近尾声，为此我们付出了很多很多，但是同时我们很高兴看到我们的学生每一天都在进步，每一天都在不断的成长。下面就在自己的角度对本学期存在的一些问题以及学习上的一些成绩做一下总结，同时也为下学期的工作做一下计划及展望。

一、教学工作

（一）我来谈我的教学收获：

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在学校轰轰烈烈进行生本教育教研的时刻，我紧跟其他老师的步伐，这段时间里，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，改革课堂教学。这段时间认真学习了关于教育教学的理论书籍、杂志等，及时更新了自己的教育理念并写了近四万字的学习笔记。积极参加学校的培训和各种政治培训业务学习，自己也有时间就会向老教师学习，组内的公开课我都参与听课评课活动，认真学习新的教育理念、教育方法。通过自己的不断学习和领导一直给我创造学习的机会，感觉自己的思想认识提高了很多。每天都开开心心的上班，对待各项工作更加认真负责，始终把自己和学校深深联系在一起。没有因任何事情耽误过一节课，虽然累点，但是这是一种很充实的快乐。这一切都得益于学校领导给与我们创造的和谐的工作环境。

教师的主要工作还是教育教学，全面提高教育教学质量。教学质量永远是教学的生命与核心。要提高教学质量，关键是要上好课，教会学生学习的方法。为此，我认真备课，认真钻研教材，精心设计导学案，从学生的角度精心设计，便于引导学生学习。在生本教育的学习中，同学们都能把自己当成是学习的主人，在课堂上充分展示自己，课堂真正了变成了学生展示的舞台。

本学期在实施生本课堂以来，一直本着学生为本的思想认真和各位老师研习教案以及公共课的研究，总的来说，收到的成绩还是很可以肯定的。我们很欣喜的看到学生们已经积极的参与到了其中，认真做好分配给自己的任务。本学期我们学习了怎么样在家里做一个合格的小主人，和同学们一起认识了冬天，学习了如何才是正确的站立走的姿势。学习了这些之后，听家长反映孩子们在家里能帮家长做些力所能及的事情了，或许，这就是我们最大的收获了吧。作为未来社会

主义的接班人，我们要始终把学生的未来作为参考，如何保证我们向社会输送的是合格的创造性人才要作为我们的研究方向，只要能保证到这点，我们的教育就是成功的。

生本教育不仅让学生活了起来，也让老师们活了起来，老师们制定导学案，互相配合，通力合作，实现了集体备课，导学案的呈现就是集体智慧的结晶。通过制定导学案，增强了老师们之间的团队意识，增进了老师之间的凝聚力。

生本教育的小组建设，展现出来它特有的优势。通过一学期生本教育的实施，小组建设更有了成效。小组的划分，更趋向合理。组长更明确了自己的责任。小组长，真正成了老师得力的助手，同学们学习的领头人。小组成员在组长的带领下，有条不紊地进行学习，活动，他们都有了为小组争得荣誉的思想，都感到为小组得分很光荣。小组之间的竞争，促进了学习成绩的提升，促进了学生各方面素质的不断发展提高。这都得益于生本教育模式的小组合作。

（二）我的不足：

付出一定会有收获。半年多以来，自己干了一些工作，也取得了一定的成绩，但成绩只能代表过去。工作中也存在一些不足，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定。半年来，我努力使自己用发展的观点看待这些学生，我觉得应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

生本课程实施以来，教师已经不再是单纯的传授知识，而是真正成为学生的学习伙伴，参与到学生的活动中，在学生中也得到了认可，我觉得这应该就是最大的成功了。但是在很多方面还是存在一些问题，很多时候在教导过程中还是局限在教材之上，没有根据儿童的具体情况进行资源的开发和利用。比如在讲解爱惜用品人人夸一课时，可以尝试请优秀学生代表及其家人参与到课程的教导中，我觉得在学生的眼中如果有一个表率作用时，肯定会起到举一反三的作用

在学生自主学习时，对于分组讨论概念没有解释清楚，有些学生自制力还是很应该注意的，在某些课程的教导过程中，在分组讨论时，由于这个原因，使得

部分同学不能真正融入到学习的氛围中，下一步，可以给各个小组设定不同的学习目标以及讨论主题，这样肯定会起到很好的效果。

二、计划展望：

结合本学期的工作经验我认为下学期主要做好以下几方面的工作：

1、在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，严格要求自己，努力工作，开拓前进，争取更大的成绩。吃透教材，结合实际，采用适当的教学方法进行教学。充分运用现代化教学课件进行教学，利用好多媒体，注意学生良好行为习惯的培养。多与课外的实践活动相结合，做到寓教于乐。融教学于现实生活之中，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，在交际中用，提高学生的生活和学习能力。活用教材，根据学生的实际情况，设计好每个单元。

2、继续加强家校沟通，让家长及时了解我们的学习内容、进度、重难点，并使家长在家监督孩子，帮助孩子良好行为习惯的养成。做好后进生的转化工作，让他们重新建立起对学习和生活的信心与兴趣，帮助他们找回自信，做最好的自己。努力发挥小组合作交流、互帮互助作用。

篇7：人教版二下品德与生活期末复习

1、地球是人类共同的 家园，我们只有一个地球，大家要共同 爱护。

2、生活垃圾要 分类。废旧电池要 扔在有毒有害垃圾箱 里。

3、我的家乡在 新疆，我最喜欢家乡的 山和水。家乡的山 青青 的；家乡的水 甜甜 的；家乡的 草 绿绿的；家乡的 楼 高高的。家乡的变化可大了，农村学校开设了电脑 课，洗衣服都用上了 洗衣机。

4、人类和 动植物 是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。

5、每年 3 月 12 日是我国的植树节。

6、地球上的水是 有限的，我们要 节约用水。

7、我们的生活离不开 阳光、空气 和 水。

8、毛泽东曾给 刘胡兰 题词：生的伟大，死的光荣。

9、熊猫是国家 一 级保护动物。

10、红领巾代表 红旗 的一角，是用 革命烈士的鲜血 染成的，象征着 革命的胜利。

11、我长大了，自己的事情应该 自己做。

12、每个人都有自己_特长_，要互相学习，共同提高。

13、每个人的_表现_都会影响到整个集体。

14、动物虽然可爱，可是接触它们一要注意__安全__。

15、动物是我们的朋友，大家都要_保护__动物。

16、我国是一个多民族的国家，有_56_个民族。

17、垃圾也有自己的 家，丢垃圾也有很多 规定。尽量少使用 塑料袋，能再次使用的物品，就不要急于 丢掉。

18、花草树木是 保护环境 的能手，它们的 本领 可大了

19、我们每个少先队员都应该学会唱 队歌。少先队员的标志是 红领巾，五角星加火炬的红旗是我们的 队旗。20、随着年龄的增加，我的个子 长高了，跑得比以前 快了，朋友更 多了，学的东西 更多了。

21、家乡 是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱 我的家乡。

22、有了阳光，生命才有 光彩。

23、上学后我有许多收获，大人说我 聪明 了，妈妈夸我 懂事 了，我 长大了。

24、我们应该向董存瑞、雷锋等英雄人物 学习，他们是红领巾的 骄傲。

25、我们要为少先队活动出些 主意。

26、少先队员不能向困难 低头。

27、六月的 花儿 特别香，六月的 草儿 特别绿，六月的阳光分外 暖，六月的节日 多美好。

28、小鸟在前面 带路，风儿吹动着 衣裳，我们像 春天 一样，来到 花园 里，来到 草地 上。

29、我们生活在 祖国 的怀抱里，多么 幸福，多么 快乐！30、为了过一个有意义的暑假，我们该定一个 暑假计划。

31、垃圾可以分为三类：可回收垃圾、其他垃圾、有毒有害垃圾。

32、每年的6月1日是儿童节。

33、我们的生活离不开纸，纸的主要来源是树木，我们要保护森林，节约用纸。

34、通过观察饲养小动物，我们可以学到不少 知识。

35、请不要把 树木 砍光，留一片茂密的 森林，做动物的 乐园，小鸟的 故乡。请不要把 草原 垦光，留一片青翠的 绿荫，做牛羊的牧场骏马的 操场。请不要把 垃圾 扔在地上，留一块干净的 空间，让我们 游戏玩耍。

36、在玩游戏时要遵守_游戏规则_，注意_安全_。

37、我爱我家乡的一草一木，更爱我家乡的美景，我最爱的家乡景物是 宽阔的街道、高高的楼房、美丽的广场。

38、我们要有 创意 地利用废旧物品，为 美化家园、保护环境 尽自己的一份力。

39、我们的生活离不开洁净的 水，清新的 空气，温暖的 阳光，还有丰富多彩的 植物，周围的生活环境很 卫生。40、干净整洁 的环境人人爱，脏乱 的环境使人不愉快，我们要为美化家园，保护环境尽自己的 一份力。

41、垃圾不仅给人们带来视觉的 污染，还会影响 环境，造成 水污染，占用宝贵的 土地资源，如果处理不好，垃圾还会危害人们的 身体健康。

42、我们用 绿色 装点春天，用 五彩 为大地作画，我们生活在每个地方，广阔的土地 就是我们的家。

43、我家门前有条河，河的对岸是山坡。我在河中打水仗，还在坡上捉蝈蝈。

44、家乡的山美、水美，还有很多美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！

45、每个人的家乡都有许多物产，其中有一些是家乡特有的，它们可受外地朋友欢迎了。

46、我们都希望生活在干净整洁的环境中，不喜欢生活在垃圾遍地的环境里。

47、少先队是我们光荣的少年儿童组织。

48、妈妈您别说我小，我会穿衣和洗澡。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爷爷您别说我小，我做的事也不少。

49、发生在我家门前的新事 很多。房子 变了、马路 变了、环境 变了等。50、我的家乡物产 丰富，有 葡萄，有 哈密瓜，有 棉花 等。

51、菠萝和芒果是海南的 特产，浙江产 茶叶，吉林产 中药材，苏州产 丝绸、刺绣。

52、家乡的土特产可以从 网络、书籍、报刊 等方面了解到。

53、房子新、马路宽、汽车多 等方面都说明家乡的变化大。

54、过去的路上有 土、石子，还有许多 垃圾。一下雨，路上满是 泥巴，行人、车辆简直没办法 通过。到了夜晚，灯光很暗，让人觉得 害怕。现在路上变得 整洁、宽阔，路的两旁种着许多 花草，两侧铺着 彩砖，在夜晚，灯光 明亮。

55、我们每当过“六一”儿童节时，各行各业的叔叔阿姨对我们既关心又支持，木偶剧团为我们 演出，社会为我们捐助 服装和玩具，出版社送给我们 很多新书，医生免费为我们 检查身体，游乐场为我们 免费开放。

56、我是少年先锋队 队员，我生在 新社会，长在 红旗下。我是多么 幸福。

57、在解放隆化的战斗中，英雄 董存瑞 叔叔，拿起炸药包向敌人的碉堡冲去。为祖国、为人民的解放献出了他 年轻 的生命。

58、影片《小兵张嘎》、《龙梅与玉荣》、《英雄刘胡兰》、《海娃》中的英雄人物都是我们 学习的榜样。他们都是红领巾的 骄傲。

59、红领巾胸前飘，少年儿童多 自豪。60、在我的“成长包”里，装着我的成长 变化。

61、我们在放暑假之前，就要根据实际情况，制定出 暑假计划。62、制定出计划，就要 认真 做到。63、我们上学后，都有 收获 和 变化。64、少年先锋队已有70多 年的历史了。

65、我入队了，大队辅导员组织我们学习了“ 少先队 简史”。

66、少年先锋队组织为中国革命和国家的建设培养了一代又一代有用之材，发挥了巨大的 作用。

二、判断

1、保护环境要从我们身边的每一件小事做起。（√）

2、麻雀要吃粮食，所以我们要消灭它们。（×）

3、环境教育应该从小做起，从我做起（√）

4、塑料袋、一次性餐具使用方便，我们要大力提倡，推广使用。（×）

5、要多吃野生动物。（×）

6、学唱家乡得歌曲是爱家乡得表现。（√）

7、小明用气枪打了几只小鸟，这种做法不对。（√）

8、一位小学生面包没吃完就扔进了垃圾箱。（×）

9、校园里的花长的真漂亮，我摘一朵吧！（×）

10、冬天到了我们给小树苗穿上衣服。（√）

11、化工厂直接把生产污水排放到小河中。（×）

12、刚刚认为生活垃圾可以随意扔到路边。（×）

13、在生活中能再次使用的物品，就不要急于扔掉。（√）

14、强强认为：保持环境卫生是环卫工人的事，与我没关系。（×）

15、小明把吃过的口香糖用纸包起来扔到垃圾箱。（√）

16、森林里的树很多，砍几棵没关系。（×）

17、我们应该合理地利用废品。（√）

18、尽量少使用一次性塑料袋。（√）

19、干净整洁的环境人人爱。（√）20、到别人家做客要有礼貌，不能像在自己家一样。（√）

21、英雄邱少云是在烈火中献身的。（√）

22、我见到一位盲人老爷爷过马路，就主动上前去扶他过马路。（√）

23、老师对我们提出要求，是想激励我们不断前进。（√）

24、假期作业中不会做的题就不管了。（×）

25、在小区里，我和朋友玩到很晚才回家。（×）

26、因为每个人都有特点，能力也不同，所以合作力量大。（√）

27、太阳光能杀死病菌。（√）

28、晒太阳有利于健康，不过强烈的阳光会伤皮肤。（√）

29、我国是一个多民族的国家，其中汉族人数最少。（×）30、我们应该珍惜今天的幸福生活。（√）

31、我们不能忘记还有很多小朋友没有享受到应有的快乐，我们应向他们伸出援助之手。

32、为六一儿童节准备节目，是大家的事，与我无关。

33、我们的生活本来就很幸福，不需要辛勤的劳动。

34、暑假里老师不在身边，想干什么就干什么

35、暑假里应该好好玩一玩，轻松一下，不用搞什么学习。

36、校园里不能乱扔垃圾，其他地方不管。

37、苏绣和丝绸不是吉林的特产。

38、我们应该开一个展览会，把家乡的特产介绍给大家。

39、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁 40、我们应该热爱自己的家乡。

41、我不想了解家乡的物产 因为天天都可以见到。

42、大地上的水很多，是用不完的。

43、夏天的太阳真热，没有太阳多好啊！

44、桃树可以结出香甜的桃子，而柳树一点作用也没有。

45、广告上宣传的就是好的。46．每个人的选择都有自己的理由。

47、只有在课堂上，才可以学到知识。

48、我们可以把国徽图案印在广告上。

49、听听别人的意见，对自己拿主意有好处 50、我把最喜欢的《安徒生童话》捐献给了灾区。

51、现在是和平年代，没有必要在学什么英雄事迹了。

52、我是科学小组的组长，小组内的一切活动必须听我的。

53、客人来家中，要起立热情迎接，好好招待。

54、邻里之间相处要文明、和睦，互帮互助。

55、如果影片很精彩，可以一边看，一边和同学大声讨论。

56、一旦发现电话打错了，应立即“咔嚓”一声挂断。

57、丁丁去动物园，还带了好吃的准备抛给他最喜欢的小猴呢！

58、我们都要爱护花草树木，爱护动物，保护环境。

59、读书有三到：心到、眼到、口到。60、3月14日是植树节，我们大力提倡植树造林。61、我国的丝绸是有名的。62、带着奶奶小时候编的小席子也可以参加小小展览会。63、志愿者姐姐来到我校教我们英语，也是新鲜事。64、小麦产量比以前高多了，这也是新鲜事。65、喜欢小鸟可以把它关在笼子里，逗它玩。

三、选择（14×2）

1、我家门前有条小河，夏天到了（A）

（√）

×）

×）

×）

×）

×）

√）

√）

√）

√）

×）

×）

×）

×）

×）

√）

×）

×）

√）

√）

×）

×）

√）√）×）

×）

×）

√）

√）

×）

√）

√）

√）

√）

×）（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（A、我和妈妈到河边玩 B、我往河里扔石子 C、村里的大叔把小动物的尸体扔进小河里

2、学校的变化很大，学校（B）A、教室不够多 B、开设了电脑课 C、秩序乱极了

3、我吃过的口香糖应该（B）A、随口吐在地上 B、用纸包起来扔到垃圾桶里 C、直接扔在垃圾桶里

4、我们拿了一塑料袋水果去喂长颈鹿，但没有把包装扯下来，这样做会（A）A、导致长颈鹿死亡 B、没什么关系 C、健康成长

5、我和妈妈看到一位叔叔随意践踏草坪，我会（C）A、装作没看见 B、骂他 C、有礼貌的制止他

6、家乡的马路（A）的。

A.宽宽 B.青青 C.甜甜

7、枝条细又长，人们把它种在路河旁的植物是（C）。A.桃树 B.香茶 C.柳树

8、我们的生活离不开（C）。

A.阳光 B.空气 C.阳光、空气、水

9、夏天能用来驱蚊子的（B）。A.柳树 B.夜来香 C.桂花

10、中国的植树节是（A）。

A.3月12日 B.3月21日 C.4月12日 D.4月21日

11、我们一分钟也离不开（C）。A.阳光 B.饭菜 C.空气

12、我会唱家乡的（B）。A.故事 B.戏曲 C.舞蹈

13、我会讲家乡的（A）。A.故事 B.戏曲 C.舞蹈

14、既可以食用，又可以净化空气，还能用来美容、护法的植物是（B）。A.桂花 B.芦荟 C.夜来香

15、做好事助人为乐的是（C）

A 黄继光 B董存瑞 C雷锋 D邱少云

16、做了错事以后，应该（C）

A 不承认 B认错不改正 C主动认错并及时改正

17、做人要（C）

A 先想自己 B投机取巧 C诚实守信

18、（A）是光荣的少年儿童组织。

A、中国少年先锋队 B、中国共产主义青年团 C、中国共产党

19、在解放战争中，（B）舍生炸碉堡

A、黄继光 B、董存瑞 C、刘胡兰 20、妈妈生病了，我该（A）A、帮妈妈做点家务 B、只顾自己玩 C、不管不问

21、暑假期间，我会（C）

A、玩个够 B、看动画片 C、学知识，学本领

22、我得了全班同学的表扬，心里应该想（C）A、瞧我的本事多大，你们以后都不行 B、回去以后一定让妈妈表扬我 C、我不能骄傲，还要继续努力，争取下次更进一步 23.对于还没有享受到应有的快乐的小朋友，我们应该（C）。A.管他的 B.大人的事 C.向他们伸出援助之手

24、遇到别人的意见和你的不一致时，（C）。

A.让别人听我的 B.我听别人的 C.与别人积极沟通

25、我的好朋友被别人欺负了，（C）

A、我帮他打回来 B、跟我没关系，不关我事C、和他一起找老师处理

26、小方在街上和妈妈走散了，下列哪种情况可能很危险（B）

A、找警察叔叔帮忙 B、跟一个自称人士她妈妈的人走 C、原地不动

27、丝绸的产地在（C）A、吉林 B、河北 C、苏州

28、祖国有名的茶叶是（A）的。A、浙江 B、吉林 C、河北

29、（B）省出很多种中药材。A、浙江 B、吉林 C、苏州

30、我是有限的，大家要注意节约我呀！我是（B）A、土 B、水 C、山

31、我能为生命添光彩，我是（B）A、太阳 B、地球 C、空气

32、大地妈妈哭的主要原因是（A）

A、大自然遭到破坏 B、人们对卫生重视不够 C、空气不清新了

33、每个人的家乡都有许多物产，新疆的物产有（C）A、香蕉 B、椰子 C、大枣、葡萄、香梨、哈密瓜

34、我们是（C）。

A、白种人 B、棕种人 C、黄种人 D、黑种人

35、往河中倒垃圾会造成：（C）

A、河道堵塞 B、污染水源 C、前两种都是

36、如果你看见小妹妹采公园里的花（A）A、上前劝阻她 B、和她一起采 C、当作没看见

37、在少年宫看见外宾时（A）

A、热情地和他们打招呼B、赶快溜走 C、上前讨点财物

38、学校开运动会，我应该（B）。

A、不参加 B、积极参加 C、和我没关系

39、可以在冬天玩的游戏是（A）。

A、堆雪人 B、春游 C、游泳 40、下面属于有毒有害的垃圾的是（D）  A、用过的易拉罐 B、废报纸 C、苹果皮 D、废电池

41、下面说法是对的（C）A、暑假小红想先玩。

B、暑假李强制定了一个时间表，可只是坚持了一个星期。C、在车上，看到一个叔叔的腿不好，我赶紧让座。

D、下雨了，我看到张阿姨晾在外面的衣服还没收，我装作没看见。

42、我今天去超市买东西，阿姨多找了我两块钱，我就（C）

A、拿来自己用 B、拿给妈妈 C、还给阿姨 D、把钱扔掉

43、地球上的环境遭到了破坏，我们应该如何做（C）  A、乱砍树林 B、捕杀动物 C、从我做起，保护环境 D、不用管

44、老师常常表扬一些同学，是因为他（她）们（B）A、长得漂亮 B、守纪律 C、没交作业

45、你发现邻居的房子着火了，你会（C）

A、当作没看见 B、赶紧走远 C、喊人帮忙救火

46、准备过马路时，黄灯亮了，我们应该（B）

A、正常行走通过 B、等几秒再走 C、赶紧走过去

47、每次打扫教室，小明总是扫的最干净，是因为（A）

A、扫的最认真 B、扫的时间久 C、扫不干净老师要批评

48、小亮发明的“电动鞋刷”获奖了，是因为他（A）A、爱动脑筋 B运气好 C喜欢鞋刷

49、你竞选班干部落选了，你的态度是（B）

A、以后不参加了 B、继续加油 C、讨厌选上了的同学 50、小强把你的书弄脏了，你会（B）

A、打他 B、原谅他 C、告诉老师

51、值日时，班里的同学没戴红领巾，你会（B）

A、当作没看到 B、记他名字，让他下次记得戴 C、告诉老师

52、老师批评我时，我要（A）

A接受老师的批评并改正 B、置之不理 C、在心里骂老师

四、连线

1、废电池

易拉罐

过期药品

烂菜叶

废报纸

旧铁钉

苹果皮

有毒有害垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾

2、海南 芒果

3、刘胡兰

舍生炸碉堡

吉林

丝绸

董存瑞

在烈火中一动不动

浙江

人参

邱少云

助人为乐

苏州

茶叶

雷锋

用自己的身体堵抢眼

黄继光

生的伟大，死的光荣

4、在走廊里

看电视时

答应的事情

约好的时间

他人回答问题时

要完成 要守时

要倾听

轻声漫步

不能打扰他人

5、题不会做应该

给老人让座

忘记写作业应该

先人后己

阿姨多找了两元钱应该

一定要做到

要上车的叔叔腿不好应该

扶叔叔上车

答应别人的事应该

问问老师

大家都想玩球我们应该

向老师说实话

在公共汽车上应该

把钱还给阿姨

五、问答题

1、外地的亲友来到了你家做客，你会用哪些家乡的物产来招待他们呢？

答：我会请他们吃我们家乡的手抓肉、馕、烤包子、抓饭、烤肉、葡萄、香梨等。

2、王凌写作业时，不小心弄脏了纸，她把脏了的纸撕下来扔进垃圾箱，你觉得她做的对吗？为什么？

答：王凌做得不对。我们从小要爱惜纸张，知道节约，弄脏了的地方可以不用，不脏的地方照样可以写 字，撕下来扔掉多可惜啊！这张没用完的纸也不应该成为垃圾，因为它是可回收的。

3、小明忘带了文具盒，写作业时没有铅笔，你看到了会怎么做？

答：我会悄悄地把自己的铅笔递给他让她先用让他别着急。帮助困难的小朋友是我们应该做的。

4、如何做个诚实守信的人？

答：一诺千金、实事求是、善良正直、诚恳实在、坦坦荡荡、言行一致、表里如

一、履行约定。

5、你的家乡有哪些特产？（6）

答：我的家乡的特产有葡萄、哈密瓜、棉花、和田玉、烤羊肉、抓饭、烤包子等。

6、请你谈谈花草树木的本领？（7）

答（1）净化空气；（2）防止水土流失；（3）制造氧气；（4）吸收有毒气体；（5）防风固沙；（6）改良土壤；（7）食用或药用；（8）制作香料；（9）美化环境

7、我们生活的周围有很多贫困的儿童和老人，你想为他们做点什么？

答：我会把积攒下来的零用钱寄给他们，把学习用品、衣物等赠送给他们。通过书信鼓励他们战胜困难，走出阴影，憧憬幸福美好生活。把我们的少先队活动录像寄给他们，让他们和我们一起分享快乐。

8、要了解家乡的物产有哪些方法？

答：（1）、上网查资料；（2）、问爸爸妈妈和周围的人；（3）、在报刊、书籍上找

9、在你周围，你都发现了那些变化？把你看到的新鲜事写下来。

答：（1）以前的马路很窄，现在的马路宽宽的；（2）以前家住平房，现在家住楼房；（3）以前上学走路，现在上学坐车。

10、作为一名少先队员，你应该做哪些有意义的事情？

答：要起到带头作用，做好事，学雷锋，比如说扶老奶奶过马路等。

11、你想为美化环境做些什么呢？

答：植树造林，不乱丢垃圾，见到垃圾主动捡起来。

12、现在农村的变化可大呢！你知道哪些？写一写吧！

答：（1）河水变清了（2）山上的树变多了（3）健身器材变多了（4）开始用科学的方法种地了

13、把自己学校的变化谈一谈吧！

答：（1）班里安装了多媒体（2）校园里多了很多文化墙（3）多了一栋宿舍楼

14、怎样才能帮助地球妈妈？

答：不乱扔垃圾，节约用水，不浪费纸张，不制造噪音。

15、谈一谈什么样的少先队员才是合格的？

答：（1）为人诚实守信（2）勇敢的面对一切困难（3）团结同学，互相帮助（4）上课时认真听讲

16、上学后，你都有哪些变化和收获呢？

答：个子长高了，体重变重了，手脚变长了，学习的知识越来越多了，朋友更多了。

17、如何保护动物？

答：不打骂小动物，不在动物园里随便喂食，不捕杀动物，不吃野生动物，爱护动物，善待动物

18、在你家里有哪些变废为宝的例子？

答：我家把喝完饮料的塑料瓶当做花瓶用，瓶盖做成象棋。

19、你准备怎样过一个有意义的暑假？

答：在暑假过程中，我要自习完成暑假作业，每天帮妈妈做点家务，在家长的陪伴下学会游泳。20、垃圾是谁制造的？

答：垃圾是动物、植物和人类制造的。

21、把家乡的新鲜事写3---5件。

答：（1）、新建了高层楼。（2）、新建了大型超市。（3）、修了健身广场。（4）、通了公交车。（5）、路面修宽了。（6）、花草树木多了。

22、我们能为花草树木做些什么? 答：我们要给花草树木合理浇水、施肥，不踩踏草坪，不折花，写护绿标语等。

23、垃圾对我们的生活有什么影响？

答：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会影响环境卫生，造成水污染，占用土地资源，危害人们的身心健康。

24、我们应该怎样保护环境？

答：（1）应该尽量减少垃圾的产生，（2）做到不乱扔、乱倒垃圾，（3）给垃圾分类丢放。

25、我们的家乡在变化、在发展。请你以“我眼中的变化”为主题，选择你最感兴趣的一个事例写一写。然后再想象一下自己生活的地方将来会发生怎样的变化？

答：（1）、家乡的房子变化最大，由旧房子变新房子，由平房变楼房；奶奶参加了老年秧歌队。（2）我想象家乡将来会变成漂亮的大城市。

26、大地妈妈为什么会伤心流泪，把你的发现写出来？

答：我发现：（1）树木被砍伐；（2）空气被污染；（3）水被污染；（4）噪音污染；（5）固体污染；（6）小动物没家了等。

27、你知道很多家乡的知识，你的信息来自哪？

答：（1）上网查资料（2）问爸爸妈妈和周围的人（3）在报刊、书籍上找（4）到土特产商店去找（5）到农田看看（6）到市场看看。

可回收垃圾包括：

1.纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等； 2.塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。

比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等； 3.金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等； 4.玻璃：有色和无色废玻璃制品等； 5.织物：旧纺织衣物和纺织制品等。

不可回收垃圾包括：果皮、菜皮和剩菜、变质食品、厨余垃圾、花草、灰土等。

有毒有害垃圾：包括废电池、过期药品、废荧光灯管、废水银温度计、废油漆桶、等。

花草树木的作用：

1、美化环境：桃花、银杏花、仙人掌、美人蕉、百合花、谁仙花

2、食用或药用：桃子、驹子、天麻、牛黄、山楂、人参、甘草、八角

3、防风固沙：杨树、柳树、白杨、胡杨。

4、改良土壤：紫云英、马莲草、狗尾巴草、莎草。

5、用作灭菌：桉树、白桦树、松树。

6、用作香料：玫瑰、薰衣草、香果、肉桂、木香、甘草、沙仁、香砂

篇8：品德与生活期末考核评价方案

一、评价主体多元, 发展学生

评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。新课程倡导, 学生既是评价的对象, 也是评价的主体, 强调学生的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。

1.反思评价, 发展自我

品德与生活课程的评价强调学生的自主评价。《课程标准》指出:儿童既是评价的对象, 又是评价的主体。自主评价有助于学生了解自身发展状况与既定教育目标的差距, 以不断提高自身发展水平。学生自评, 一是对自己的学业进行常规性的自我检测;二是注重发挥学生的个性, 进行开放式的评价。

2.互相评价, 相得益彰

我们将自评与他评结合起来。学生自评之后, 我们会引导学生依据一定的标准互相评价, 进行小组评价和教师评价。这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度, 相互促进。小组之间的互相评价, 人人参与, 人人评价, 既是小范围的“资源共享”、互补互证的过程, 又是一个澄清、深化道德认识, 小组共同提高的过程。

3.家长评价, 合作发展

通过家校联系卡, 向家长讲明学校教育的要求和目标, 请求家长积极配合并及时向家长发放学生在家庭的行为反馈表, 要求家长按表如实填写, 再有针对性地进行表扬和教育, 将“导行”落到实处。因此, 教师要搭建好家庭与学校之间的桥梁, 要积极取得家长的理解与支持, 让家长帮助学生查找和整理资料, 争取家庭与学校的良好配合, 以达到更好的教育效果。这样, 通过多元的评价, 倡导学生在日常生活中按要求去做, 逐步养成良好的行为习惯, 从而促使学生将教育中的一些理论观点内化为行为习惯。

二、评价方法多元, 发展学生

1.观察。教师观察并记录学生在活动中的各种表现, 以此对学生进行综合评价。

2.访谈。教师通过开展与学生各种形式的谈话, 获得有关学生发展的信息, 并了解学生思想观念的变化。

3.问卷。教师设计问卷和组织学生回答问卷, 获得有关学生发展的信息。

4.沟通。充分利用家校沟通等多种形式与学生家长进行沟通, 通过交流所反馈的信息, 及时发现问题, 及时采取措施予以矫正, 发现孩子的闪光点及时给予赞赏与激励, 有效促进学生发展。

5.建立成长资料袋。为学生建立了成长记录袋, 收集学生方方面面的资料, 包括父母的期望, 教师、同学和自我评价, 各次的作业, 自己满意的作品等。每个月评价一次, 展示一次, 期末让学生带回家去。学生通过成长记录看到自己进步的轨迹, 发现自己的不足, 并通过成长记录, 引导学生加强自我反省和自我评价能力。

三、评价形式多元, 发展学生

1.动态评价

不管何种评价, 都应贯穿于教学活动的始终, 在活动中评价, 在评价中学习。教师和学生要形成过程性和动态性评价的意识和能力, 在教学活动中自觉地开展评价, 发挥评价的作用。

(1) 即兴评价。在学生进行活动以及展示学习成果的过程中对学生进行即兴评价。鼓励学生与自己的过去比较, 从中发现自己的进步与不足。建立自评、互评、小组评价的动态管理。

(2) 赏识评价。自始至终注重语言的鼓励评价, 施行赏识教育。用发展的眼光看待每一个孩子, 让他们在教师的正确引导下, 学会评价自己, 学会评价别人, 学会做人的道理。

(3) 多元评价。评价有时在游戏中, 有时在小组讨论中, 有时在家里。由于评价多了几把尺子, 不用一个统一的尺度去评价所有的学生, 更关注每一个学生在原有水平上的发展, 这样, 就会使每个学生都有机会成功。

2.阶段评价

经过一个阶段的学习, 教师要及时给学生的学习情况进行阶段性评价, 一般以学完一单元内容为一个小阶段。评价的重点落实在学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法上。如上完第八册《品德与社会》第三单元时, 我设计了这样一张评价表:

3.期末评价

为了让学生看到自己在本学期的收获与进步, 我根据本课程的目标和内容要求, 先引导学生实事求是地对照内容对自己进行评价, 然后小组成员共同对他进行评价。最后, 我通过自己平时对学生的观察、访谈及问卷调查, 分析学生作品和成长记录等方法, 对学生进行全面客观的发展评价, 并给予激励性的评语。最终采用等级+评语的反馈方式。

篇9：品德与生活期末考核评价方案

关键词：品德与生活（社会） 学业评价 评价指标 评价内容 评价方式 评价方法

中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

小学生品德与生活（社会）学业评价是落实新课程标准的要求，是对学生进行品德教育，使学生掌握教材内容的有效途径。只有通过不同的方式和方法对学生进行学业评价，才能了解学生对知识的掌握程度，才能了解学生品德言行的好坏，从而对学生进行品德教育，

使学生养成良好的行为习惯，形成高尚的道德情操，使学生健康成长。那么如何进行小学《品德与生活（社会）》学业评价，下面谈谈自己的一点看法。

1 评价内容和评价指标

评价内容和评价指标是学业评价的基础，只有恰当的选择评价内容和制定相应的评价指标，才能突出重点，达到学业评价的目的。

评价内容和指标设计：按学习主题选择。

评价内容和评价指标的设计是该评价方案的一个重点,主要遵循以下原因：

(1)依据课程标准。但是目前的课程标准有一个明显的缺陷，就是它是一个时段的学习标准，而不是一个学期（或学年）的标准，因此在设计内容指标时还需要考虑学生发展的实际状况。

(2)依據学习内容或教材内容。《品德与生活（社会）》的学习内容具有明显的区域特色和校本特色，在相同或相近的学习主题下，也会呈现不同的学习内容，评价内容的选择上应该符合学生学习的实际状况。

(3)体现重点目标。尽管每一个学习单元的目标都是综合的，但是都会有所侧重，有的侧重于知识性目标，有的侧重于经历性目标，有的侧重于情感性目标，有的侧重于方法性目标，有的是几种目标的综合体现。在设计评价内容时，我们不仅总体上要体现出对三维目标的评价，在具体的学习主题中，又要体现出重点目标的评价。

比如《品德与生活》（第二册）的学业评价，我们根据课程标准和教材内容，选择了“文明安全春游”、“超市独立购物”、“热情礼貌待客”、“学会看望病人”、“坚持锻炼身体”、“发展兴趣爱好”、“坚持看课外书”、“乐于帮助别人”、“认真做好值日”、“学习习惯良好”等十个学习主题，这些主题既能有效涵盖三维目标，又是该学期学习和活动的主要内容。比如“超市独立购物”，设置了以下指标：“存包进入超市；及时找到货架；文明购物；排队结帐；购买的物品基本正确。”这些指标中，有一些是侧重于检测“方法与过程”的，比如“存包进入超市”、“及时找到货架”、“购买的物品基本正确”；有些是侧重于“情感态度”的，比如“文明购物”、“排队结帐”。由于《品德与生活（社会）》三维目标存在综合性的特点，因此，许多评价内容同时包含了三维目标的内容，比如：“学会看望病人”的评价，实质上包含了“关心他人”、“初步了解常见病病症常识”、“学习照顾病人”等多纬度的目标，所提炼的指标既有道德认知和行为表现性的指标，也有经历性的指标、方法性的指标和情感性的指标，对这项内容的评价就是一个综合目标的评价。这种评价方法自然地将三维目标综合在一起组成一个有机整体，避免了目前不少学校经常采用的方案，把本来是综合的东西生硬地拆解成三维目标来进行评价。

(4)依据学习能力和方法。主要指学习中观察、思考、探究、表达的能力，搜集、整理分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等。

2 采用的评价方式

评价是教学的一个不可分割的重要组成部分，贯穿在日常教育教学行为中。

主要采取以下评价方式。

(1)注重过程化评价

对学生学习活动过程的评价，注重学生在活动过程中的表现。

(2)多主体开放性

教师可根据具体情况选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

(3)角度多样化

分析学生的言语或非言语表达，收集学生的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。

(4)尺度多样化

不用一个统一的尺度去评价所有学生，关注每一个学生在其原有水平上的发展。

(5)重视质性评价

本课程的评价不宜全部量化，而是重视对学生在达成教学目标过程中各个方面的个性化表现。

3 采取的评价方法

评价方法是学业评价的关健所在，只有方法得当，灵活多样才能收到更好的评价效果。

(1)本课程的评价主要采用的方法有：教师观察、描述性评语，教师对学生访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析，学生自评，学生互评、个案分析等。

(2)对于必须掌握的基础知识，采用口头或书面等形式进行考察。

(3)对于基本能力与方法，可以采取观察记录、主体活动、学习竞赛、情景辨析、问题讨论等方式。

(4)对于情感、态度、价值观，可以通过行为测评结合品德评语，采用带有情感激励因素的描述评语进行评价。

(5)本课程的学习评价还要结合学校的操行评定，少先队的相关活动以及学生成长记录册共同完成。

(6)单元学习中及时开展评价。《品德与生活（社会）》是按照主题设计教材开展教学活动的，不同的主题活动构成了同一个主题单元，不同的主题单元构成了一个学期的教学活动。因此，主题活动（主题单元）是学生学习的重要轨迹，主题单元活动的评价最能清晰地表现学生学习的态度、能力和方法，表现出学生收集信息、运用信息的能力，表现出学生活动中的创造性和解决问题的能力。根据课程标准和活动的特点，各个学习主题评价的侧重点也各不相同，有的侧重于评价活动的合作性，有的侧重于评价信息整合的能力，有的侧重于评价学习的态度和方法。这些过程性的评价，清晰地记载了学生成长的足迹。

(7)阶段性评价。阶段性评价一般在学期或学年进行，对学生的学期或学年的学习情况进行综合考核评价，则一种注重学生自我发展的评价

(8)学期末测试性评价。在评价内容中，有一部分是知识性为主的，还有一部分综合了两个或两个以上的学习主题，这些内容的评价，我们一般在期末展开，采用书面测试的方法开展量化评价。“成长记录”和“建议和希望”两部分一般也在期末开展评价。

总之，只有选择恰当的评价内容、评价指标，采用有效的评价方式，运用灵活多样的评价方法在教学中和开展活动中对学生进行学业评价才能更好地落实新课程标准，才能使学生掌握教材内容，才能有效地对学生进行品德教育。

篇10：二年级品德与生活期末试卷分析

2011-2012上

品德与生活由填空题、选择题、判断题和简答四种题型组成，从教学目标的三个维度设计问卷内容，渗透了对情感、态度、价值的考查，试卷突出考查学科主干知识，试卷题型灵活开放，覆盖面广，重点突出，体现能力立意。

填空：.这部分内容主要考查学生的基本常识.大部分学生掌握不错,个别学生出现错别字,分析原因:一是有的同学属于粗心,二是有的字略有难度.判断：.这部分内容考查的知识点是培养各种好习惯.大多数学生能正确理解遇到类似的事情并知道如何去做,部分学生不理解题意导致判断出现错误.既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。同时考查了学生辨别是非、明理的能力。

选择题：这题是基础题，从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况，这题出得很好。

解决问题.：这部分内容考察的知识点是学生的生活习惯，从卷面来看全班学生答得正确。

改进措施:

篇11：六年级下品德与生活期末试卷

班级姓名得分

一、填空题（40分）

1、战争与和平问题关系着人类的生存和命运。（）、（）是人类进步的必要前提。

2、（）已成为世界上最为庞大的志愿者组织。

3、世界各国人民应（）、（）、（），认识和处理全球存在的重大共同问题。

4、漫漫历史长河中，（）一次次严峻地考验着人类的生存和社会的发展。

5、科学技术也会给人类带来灾难。目前人类正面临着（、、）等困境。

6、（）的发明堪称20世纪人类的一大杰作。

7、自然灾害主要发生在地球（）、（）、（）、（）层内，依次派生出（）（）（）（）四大类。

8、（）在1892年11月在巴黎正式提出创办现代奥运会的倡议。

二、选择题（30分）

1、若贝尔和平奖获得者（）

A、特丽莎修女B、玛利亚C、桑娜

2、红十字会的倡导者（）

A、马丁…路德B、亨利…杜农特C、若贝尔

3、对未来社会有人们有2种不同的看法一种（），另一种（）。

A、悲观主义者B、无所谓主义者C、乐观主义者D、悲喜主义者

4、我国自1971年至1998年期间因实行（）政策而减少出生人口。

A、独生子女B、少生优育C、计划生育5、2004年6月3日，中国艺术家创作的（）在法国西部城市格朗康迈西市揭幕。

A、女娲像B、智慧女神像C、和平女神像

6、科技是把（）

7、A、双刃剑B、刺刀C、宝剑

8、中国（）为世界和平添彩。

A、红盔B、蓝盔C、绿盔

9、滥用农药，不仅破坏了生态平衡，还会进入食物链的最顶端（）。

A、胃B、心脏C、人的体内

四、简答题（10分）

1、在处理国家之间的关系中，应该遵循那五项原则？（5）

2、优秀的未来主人翁应具备哪些素质和能力？（5分）

五、问题（20分）

1、国际理解教育的宗旨是什么？（10分）

篇12：二年级下册品德与生活期末检测题

一、填空

1、我的家乡在（）省，（）市，（）县。家乡的特产有（）、（）、（）等；家乡有名的歌曲是《》。

2、少先队员的标志是（）；少先队队旗上的图案是（）。

3、花草树木是保护环境的（）。有的可以（）、（）、（）、（）等。

二、选择题

1、桂花可以（）。

（1）食用（2）用来美容（3）制药。

2、废电池是（），腐烂的菜叶和水果是（），空酒瓶是（）。

（1）可回收垃圾（2）不可回收垃圾（3）有毒有害垃圾

3、植物可以（）。

（1）净化空气（2）制造氧气（3）隔离噪音

4、下面不是我们家乡特产的是（）（1）苹果（2）核桃（3）橘子（4）栗子

三、判断题。

1、每年的5月12日是中国的植树节。（）

2、小动物是我们的好朋友，所以在动物园我们可以随便喂动物。（3、垃圾是不用的东西，可以随便丢掉。（）

篇13：品德与生活期末考核评价方案

一、要根据教学内容进行不同的评价。

在品德与生活课程的教学中，我们经常会有一些体验性活动，这些活动是不能简单地用优良及格的等级评价的，因此，我主要是采用个人自悟式评价来进行。

比如：辽师版二年级下册《生活中的规则》一课：

我在开课时和全班同学进行了一次“模拟看病”的体验活动，即选出两人在挂号处接待、两人当医生、两人划价、两人在取药处，其他同学当患者，不讲明具体的规则，让孩子们先体验（因为事先没有说明和强调，所以，学生必然就会秩序混乱。

体验结束后，请同学谈体会，反思自己刚才的做法，自然得出：如此看病，病人看不好病，心情差，医生工作也很不愉快。通过自悟反思，对自己的行为有了一个否定的评价，必然产生改变这种状况的心理。

后来在谈论游戏规则和课堂上、走廊里、操场上……规则后，教师通过“如果你做得比较好，就请你把要挺得直直的，对老师笑一笑。”的互动，使学生又一次在自悟中对自我行为进行了评价。

二、作业式评价

作业是检验学生学习态度，学习效果的手段之一，学生对于语数英学科的作业基本能很好完成，但对于这些小学科的作业往往不够重视，于是，我在设计作业内容方面精心推敲。对于一些以收集资料为主的作业可以采用粘贴形式，对于一些以知识为主的作业，则采用测试卷的形式，并按时批阅，对于一些制作性作业则采用作品上交的形式，另外我还设计了一些开放性作业，给学生留有余地。发挥自己的特长，可画、可写。

如：在《国家大事我知道》一课，我通过评价学生搜集、粘贴伟人照片，记录新闻的作业情况，考察学生的积极参与情况；《走进春天》一课，我通过评价学生“我眼中的春天”图画作业，考察学生健康、愉快的、负责任的生活态度。

三、参与式小组评价

如何评价学生在活动中做了什么，做得怎么样，在以前的评价中往往受到忽视，相反却对活动的结果相当重视。小组活动的过程难以监控，结果常有出入。经常是对一个小组的评价很高，可是却有组员告状某某同学根本就什么也没干。为此，在进行小组评价时，我要求每个小组都要写“小组活动评价卡”。在评价卡上要明确地说明小组成员的分工情况，参与情况及个人成果。这种评价方式的采用主要是要学生明白，一方面，我是小组的一分子，小组的荣辱与我有关。另一方面，使学生懂得不劳无获的道理。即，即使你所在的小组取得了好成绩，可是如果你没有尽心参加活动，那这份荣誉就没有你的份。另外，也为教师进行小组活动的总评提供参考。如《好玩游戏自己编》一课，需要小组同学利用一些废旧物品创编游戏，小组评价活动评价表格如下：

当然，对于低年级学生，采用成长记录袋或活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料，是评价儿童成长比较有效的一种方法。所以教师要在每学期注意在保管成长记录袋，充实各种资料上多多用心，才能使评价不流于形式。