五上信息教案（共6篇）
篇1：五上信息教案
小学信息技术五年级上册教案
第1课 图片与信息技术
【教学目标】
1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。
2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。【重难点分析】
本课的重点是理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。教学难点是理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。【教学过程】
一、导入
同学们，图片是我们记录和传播信息的重要载体。随着科技的发展，图片的制作和处理技术发生了翻天覆地的变化。
二、新课
1、看一看
⑴远古时期的岩画。
⑵后来人们在绢、纸上作画。
⑶利用雕版印刷技术，可以大量复制年画。归纳小结：
⑷认识传统的相机、胶卷、底片和相片。
⑸今天，科学技术越来越发达，人们利用数码照相机、扫描仪以及图片处理软件（光影魔术手—）等工具。下面认识它们。
2、问题质疑
⑴从古到今，图片的制作与处理技术是怎样发展的？
⑵图片制作和处理技术的发展对人们的生活产生了哪些影响？你能说一说具体的事例吗？
⑶同学们，下面这些图片给人们传达了哪些信息？
3、实践体验
⑴点点鼠的计算机里有很多漂亮的相片，请同学们去看一看吧！进入“照片”文件夹，双击图片就可以浏览了。
⑵常用的图片管理和浏览软件有哪些？上网搜索并了解一下吧。
4、全文总结
第2课
神奇的光影魔术手
【教学目标】
1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。
2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。【重难点分析】
教学重点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。教学难点：相片的剪裁。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、同学们都喜欢照相吧，仔细看看下面这一组相片，你发现了什么?
2、这些不同效果的相片是怎样制作出来的呢？
介绍“光影魔术手”软件：它是一款非常优秀的图像软件，它能方便地对相片进行个性化处理，制作出带精美边框、艺术照、大头贴等效果的相片。
二、学习新课
1、认识“光影魔术手”界面
双击桌面上的图标，打开“光影魔术手”图像处理软件。标题栏、快捷工具栏、右侧工具栏、状态栏。
2、调入相片
⑴单击“文件”菜单，选择“打开”。⑵单击，选择相片存放的位置。
⑶单击，选择需要处理的相片，如“03.jpg”。⑷单击“打开”按钮，完成相片调入。
3、旋转相片
有些相片因为拍摄的原因，需要旋转一定的角度才方便我们在计算机上观看和处理。
方法：单击快捷工具栏中的“旋转”按钮，选择“900逆时针”，相片就沿逆时针方向旋转900。学生操作实践
第二课时
4、调整相片的曝光
用数码补光进行调整的方法： ⑴单击，选择“基本调整”选项。
⑵在“曝光”栏中菜单“数码补光”选项。⑶拖动滑块，调整“补光亮度”。
⑷单击“确定”按钮，完成数码补光调整。
5、裁剪相片 其方法：
⑴单击快捷工具栏中的“裁剪”按钮。⑵单击。选择“自由裁剪”。（拖动这些节点，可以改变裁剪框的大小）⑶拖动鼠标“画”出裁剪框，将要保留的画面“框”住。（在框内拖动鼠标，可以移动裁剪框的位置。）
⑷单击“确定”按钮，完成相片的裁剪。
6、保存相片
⑴单击“文件”菜单，选择“保存。⑵单击，选择相征存放位置。⑶输入相片名称，如“我成功了”。⑷单击“保存”按钮。
⑸拖动滑块，选择文件保存质量。⑹单击“确定”按钮，完成相片另存。
三、巩固练习
启动“光影魔术手”，调入一张自己的相片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。
四、拓展
1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现什么、2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页，了解它的更多功能和效果。方法：
单击“帮助”菜单，选择“访问光影主页”，可以了解更多处理相片的方法和效果。
五、总结全文
六、学生操作巩固练习。
第3课 玩转艺术照
【教学目标】
1．学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
2．尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。【重难点分析】
教学重点：学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
教学难点：根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。【教学过程】
一、情景导入
同学们喜欢艺术照吗？“光影魔术手”可以很方便地制作出你们想要的艺术相片，让你的形象更酷、更炫！
二、新课
1、启动“光影魔术手”
“光影魔术手”中的“数码暗房为我们提供了丰富多彩的艺术相片效果，这些效果特色鲜明、制作简便。
2、制作影楼风格艺术照
第一步：调入要处理的相片，比如从“童童相片”文件夹中调入“07.jpg”相片。第二步：打开对比窗口。
第三步：制作影楼风格效果艺术照。⑴单击选择“数码暗房”选项。
⑵在“人像处理”栏中选择一种效果，如“影楼风格”。⑶单击，选择一种色调，如“冷蓝“。
⑷单击“确定”按钮，完成影楼风格相片制作。
强调：影楼人像中除了冷蓝色调外，还有冷绿、暖黄和复古3种不同的色调，可根据自己的喜好选择。
第四步：以新文件名保存处理好的艺术照，如“影楼效果.jpg“。
3、制作数字滤公镜效果艺术照 第一步：调入要处理的相片。
第二步：制作“滤色镜”相片艺术照。⑴单击，选择“数码暗房”选项。
⑵单击，选择“颜色变化”栏中的“数字滤镜“效果。
⑶单击“确定”按钮，完成数字滤镜色镜效果制作。⑷拖动滑块，调整透明度。
⑸单击“确定”按钮，完成数字滤色镜效果制作。第三步：保存制作好的艺术效果相片。
三、总结全文
四、巩固练习
调入自己的相片，在“数码暗房”中选择自己喜欢的效果制作艺术照，然后保存下来。
五、拓展
调入自己的相片，度着缩小相片的尺寸，再以新文件名保存下来。比较相片尺寸改变前、后的两个文件大小，你发现了什么？
第4课
精美的边框
【教学目标】
1．通过自主尝试，了解各类边框的特点。2．为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。【重难点分析】
教学重点：为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。教学难点：多图边框的制作。【教学过程】
第一课时
一、导入
1．光影魔术手提供了“轻松边框”、“撕边边框”、“花样边框”、“多图边框”及“场景”等丰富的边框效果。同学们可以尝试，了解各类边框效果的特点，从而选择适何相片的边框。
2、同学们，你想为相片加上自己喜欢的边框吗、我们一起来动手吧！
二、新课
1、加上花样边框
第一步：启动“光影魔术手”，调入要处理的相片。第二步：调整相片。
⑴单击，选择“数码暗房”选项。
⑵单击，选择“颜色变化”栏中的“单色效果”。⑶拖动“三角滑块”，选择单色相片色调。
⑷单击“确定”按钮，完成单色效果相片色调。第三步：制作花样边框。
⑴单击，选择“边框图层”选项。
⑵单击，选择“边框合成”栏中的“花样边框”。⑶单击，选择“本地素材”选项。⑷单击，选择喜欢的边框样式，⑸拖动节点或选框，调整相片在花样边框内暗显示的位置和大小。⑹单击“预览”按钮，查看调整后的效果。⑺单击“确定”按钮，完成花样边框制作。学生操作练习：
第二课时
2、制作多图边框 第1步：调入相片。第2步：制作多图边框。⑴单击，选择“边框图层”。
⑵单击，选择“边框合成”栏中的“多图边框”。⑶选择多图边框样式。
⑷拖动选框，调整相片在多图边框内的位置大小。⑸单击“+”或“-”按钮，加入或删除相片。
⑹单击“左方向”或“右方向”按钮，调整加入的几张相片在多图边框中的位置。⑺单击“确定”按钮，完成多图边框制作。
三、总结全文
四、巩固练习
1、为自己的相片加上喜欢的花样边框或多图边框效果。
2、试试为你的相片在“轻松边框”、“撕边边框”或“场景”中选择一种你喜欢的样式。
五、拓展
用“光影魔术手”拍摄和制作大头贴的功能，快去试试吧！
第5课
漂亮的台历
【教学目标】
1．选择合适的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。
2．在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。【重难点分析】
教学重点：学会制作漂亮的台历。
教学难点：根据相片的内容选择合适的台历模板，并添加相应的文字。【教学过程】
第一课时
一、导入
二、新课
1、调入和调整相片
第1步：启动“光影魔术手”，调入要处理的相片。比如从“童童相片”文件夹中调入“06.jpg”相片。
第2步：调整相片。可以单击工具栏右侧的“自动曝光”的按钮，让相片正确曝光。还可以对相片进行适当裁剪和改变大小等调整。
第3步：艺术化相片。例如：将相片设置为“阿宝色调”效果。⑴单击，选择“数码暗房”选项。
⑵单击，选择“个性效果”栏中的“阿宝色调”。⑶拖动滑块，调整色调效果。
⑷单击“确定”按钮，完成“阿宝色调”效果设置。
2、选择和调整日历样式 ⑴单击“日历”按钮。
⑵在“本地模板”中选择日历样式。
⑶拖动鼠标，移动相片的位置和调整相片的大小。⑷单击，修改年或月份，如改为“2011-03”。
⑸单击“确定”按钮，完成日历样式的选择和调整。学生操作练习。
第二课时
3、添加文字
我们还可以在设计好的日历上添加适当的文字，让日历既图文并茂，又能记载我们的祝福语、座右铭以及其他重要信息。第1步：输入文字。
⑴选择“边框图层”选项。
⑵单击“自由文字与图层”选项。⑶单击“汉文字”按钮。⑷输入合适的文字。
⑸单击，选择合适的字体，如“汉仪丫丫体”。⑹单击，选择文字颜色。⑺单击“确定”按钮。
第2步：调整文字的位置和大小。
⑴拖动节点或选框，调整文字的位置和大小。
⑵单击“确定”按钮，完成文字的位置及大小调整。
4、用趣味涂鸦效果美化日历
⑴单击，选择“边框图层”选项。⑵单击，选择“趣味涂鸦”。⑶单击，选择涂鸦图片种类。
⑷单击，选择自己喜欢的涂鸦图片。⑸拖动涂鸦图片，调整位置和大小。
⑹拖动“旋转角度”和“透明度”选项滑块，调整涂鸦图片的旋转角度和透明度。⑺单击“确定”按钮，完成趣味涂鸦设置。
三、本文小结
四、学生巩固练习
选择自己喜欢的相片和日历样式，制作一套明年的日历。
五、拓展
把你制作的日历冲洗出来。装上台历架，送给你的亲人或朋友，送上你对他们的祝福，让他们分享你学习的成果。
二、用计算机处理数据—电子表格单元
第6课
认识新朋友——Excel 【教学目标】
1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。
2、学会在单元格中输入数据。
3、学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。
4、培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比较Word表格与Excel表格的区别。【重难点分析】 重点：认识单元格
难点：单元格数据的输入和修改
【教学过程】 课时：一课时
一、导入
大家好，欢迎你们来到有趣的表格世界!看一图。
二、新课
同学们，我们已经学习了用Word制作表格，今天来学习用电子表格软件Excel（电子表格）制作表格。你还会发现Excel有很强大的功能哟。
1、认识Excel 打开Excel2003后会出现如下窗口。
名称栏、编辑栏、行号、列号、单元格、工作区 学生说一说图中不同颜色的单元格对应的名称分别是：
2、在单元格中输入数据。⑴单击A1单元格。
⑵输入数据，可以是数字，文字等，如“88元”。
三、学生练习
四、拓展 ⑴同学们，如果要修改Excel单元格中的数据该怎么办？分别尝试用单击单元格和双击单元格的方式进行修改，看看有什么不同？ ⑵比较Excel窗口与word和家口的什么不同
第7课
表格巧设计
【教学目标】
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。
4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。
5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。【重难点分析】
重点：设置美化表格
难点：根据数据设计和美化表格 【教学过程】
教学课时：二课时
第一课时
一、导入
让学生充分比较课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。
二、新课
1、给表格加上标题：打开“表格”。
⑴移动光标至行号1处，光标呈“→”状态。⑵右击，选择“插入”，插入一个新行。
⑶在插入的行中输入标题，如在单元格A1中输入“四景区旅行费用情况表”。在电子表格中，插入列和行的方法是类似的。试一试吧！
2、给表格加边框
⑴拖动鼠标选中A2至E6区域。
⑵单击“格式”工具栏上“边框”工具的“▼”按钮。⑶选择一种边框类型，如“所有框线”。⑷选定区域的每一个单元格都添加了边框。教师小结
学生操作练习
第二课时
3、调整列宽和行高
⑴选中需要调整的单元格。
⑵单击“格式”菜单，选择“列”→“列宽”。⑶输入合适的列宽数值，如“13”，再单击“确定”按钮。用同样的方法调整行高，让表格不再拥挤。
技巧：也可以通过鼠标拖动来调整，自己去试试吧！
4、让表格更美观
1、将表格标题合并及居中。
⑴拖动鼠标选中A1至E1单元格区域。
⑵单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，A1至E1单元格合并为一个单元格，标题居中显示。
2、将单元格中的文字和数字居中，选中单元格，单击“格式”工具栏上的“居中”按钮。
3、将表格中的文字、数字设置成自己喜欢的字体和颜色。
四、记一记
五、操作练习
引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。
六、拓展：用自套用格式设计表格。
第8课
算算知多少
【教学目标】
1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。
2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。
3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。
4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。【重难点分析】
重点：求和的计算方法
难点：根据不同的需求进行合理的公式选择 【教学准备】 多媒体网络教室、“四景区旅游费用表”、“北京四日游所需费用表”和“五一班
旅游费用统计表” 教学课时：一课时 【教学过程】
一、情境激趣，比赛导入
情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。引出其中奥秘——用Excel自带的计算功能，它可以自动、快速地完成大量计算。二.任务驱动，自主探究
（一）出示任务一：费用合计
情境：分别到四景区旅游各需多少钱呢？ 1.读图，了解方法
请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（生读图，讨论汇报）2.自主尝试
师广播或大屏幕提示：①选中需要求和的单元格；②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。
3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。4.示范指导
谁愿意当小老师，给我们展示一下你的算法？（请生示范）5.小结并介绍工具
师广播或大屏幕：自动求和工具“∑”，读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格，再单击“∑”按钮，这些被选中单元格的和就自动求出来了。6.巩固练习
请同学们计算出其他各景区的费用情况。
（二）出示任务二：费用比较
情境：四个景区费用，哪个最多，哪个最少？比比看！1.同桌协作完成
请同桌自主阅读，协作完成。2.示范指导
请生示范操作讲解。3.方法归纳
师生共同归纳排序方法。三.强化训练，拓展提高 出示任务三：费用总计 1.生练习求每天小计。（用“∑”自动求和）师巡视并提示：邻近的同学相互协作。2.提出问题，引出公式求和。
学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？怎么办？——用公式计算
3.引导观察，得出公式。
引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。
4.生操作练习。
用公式计算求和算出本周共用了多少钱？把结果填入横线上。生练习，师巡视并提示“输入=，+，单元名称，回车键”。5.小结
北京四日游费用总计是多少呢？
同学们，仔细看看这个表格，说说什么时候用自动求和，什么时候用公式计算求和呢？
生思考讨论回答，师引导：连续单元格之间的求和，用工具栏中的“自动求和”按钮；不连续单元格之间的求和，则可以输入公式来进行计算。四.实践活动
情境：明年寒假，五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？ 1.生打开“五一班旅游费用统计表”。2.明确活动要求
①分别计算各团费用小计，填入相应单元格。②计算出全班总计多少钱？ 3.生计算，师巡视，个别指导。4.结果展示。
5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！五.课堂小结
这节课，你有什么收获？
你认为运用这节课的知识，能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢？
第9课
直观统计图
【教学目标】
1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。
3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。
4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。【重难点分析】
重点：生成统计图的方法
难点：合理选择统计图类型，正确分析数据关系 【教学过程】
教学课时：一至二课时
第一课时
一、导入
同学们，下面的表务图，哪种更开解地反映出8个地区旅游所需费用呢？ 通过以上图、表的对比得知：
统计图能更形象地显示数据之间的关系，我们经常会用到它。在Excel中，可以自动生成统计图。
二、新课
1、选中数据区域，插入图表。
⑴选中A2到13的区域。
⑵单击“插入”菜单，选择“图表”。
2、选择图表类型
不同类型的图表对数据关系的展现效果不同，我们应根据需要选择恰当的图表类型，如这里选择拄形图表不反映八地区旅游价格情况。⑴单击“柱型图”。⑵选择“子图表类型”。⑶单击“下一步”按钮。学生巩固练习
第二课时
3、完成其他设置
根据图表向导提示，逐步完成其他设置。⑴单击“下一步”按钮。⑵在此输入相应的内容。⑶单击“下一步”按钮。
⑷选择“作为其中的对象插入”。⑸单击“完成”按钮。
三、老师小结
四、学生操作巩固练习
⑴根据P55页统计表分别制作出两钟不同类型的统计图。⑵要求学生记一记内容，了解知识窗内容。
五、综合实践：[探一探]是一个简单的综合实践活动。活动体现了对数据的收集、描述、分析和应用的理念，教师要积极引导学生学会自主探究，以解决生活中的实际问题，为第10课做好铺垫。详见书57页内容。
第10课
我们去旅游
【教学目标】
1、通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本单元前几节课所学的方法。
2、通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。
3、通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。【重难点分析】
重点：根据需要设计各种表格
难点：根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。【教学过程】
建议课时：二至三课时
第一课时
一、导入
1、寒假快到了，你决定去旅游吗？
2、说说旅游前应该做些什么准备呢？
二、新课
1、确定旅游目的地
先用Excel表格建立一个同伴通讯录，再和同伴一起做好旅游计划。
2、设计旅行日程
选择合适的交通工具，明确旅行线路，设计好旅行日程 注意：线路不同，浏览的景点和费用就会不同哦。
3、用Excel表格预算出旅游经费
第二课时
4、展示交流旅游计划，修改并确定最佳方案
将你的旅游计划与同学交流，听一听大家的意见，一定会让你的计划更完善哦！
三、教师小结
四、介绍Excel知识
五、谈谈学习本单元的收获
提示：1.综合实践活动教师应当合理引导，指导活动方法，督促活动过程。要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主实践。本课教材没给出具体表格及数据，需要学生去设计、收集和整理，从而给学生留出自主探索的空间。建议活动分小组协作完成。
2.对于旅游日程的设计和费用的预算，有条件的学校建议充分发挥Internet的作用，尽量使用真实数据，让学生融入生活，真正实践，在课堂上解决实际问题。在条件不具备的学校也可让学生运用虚拟数据进行，但也要尽量接近实际。
3.展示交流活动成果是教师指导和督促学生活动过程的有效途径，也可取众家之长，使自我成果更加合理、完善，从而鼓励学生学习积极性和创新精神。因而，教师在教学时应当引导学生进行充分交流，以促进活动落到实处。
三、合理使用计算机单元 第11课
正确使用计算机
【教学目标】
1、使学生学会正确摆放计算机。
2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。
3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【重难点分析】
本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行”的统一。【教学过程】
一、导入
计算机是我们学习、生活的好伙伴，我们必须正确、合理使用它，还要给它一个安全、舒适的环境。
二、新课
1、给计算机安个舒适的家
主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机，如何正确摆放计算机。⑴引导学生观察教材中计算机的摆放图，及各部分的作用。⑵学生相互交流。⑶完成教材中的表格。
⑷归纳出如何正确摆放计算机，并回答为什么？
2、养成良好的用机习惯
良好的用机习惯是我们很好地使用计算机的保障。⑴让学生自己收集整理计算机使用习惯的资料。
⑵引导学生去说、去议、去做、去想。⑶教师指导学生自己得出结论。①注意正确的身体资势；
②一次使用计算机的时间不能太长；
③资料要进行分类保存，定期对重要资料进行备份；
④经常升级计算机里的杀毒软件，定期对计算机进行病毒查杀：……
⑷使用学生对“良好的计算机使用习惯”逐渐做到“知、情、意、行”的统一。
三、巩固练习
1、回家看看你家的计算机的摆放得正确吗？ 如果摆放不正确，和爸爸妈妈一起把它重新摆放一下。给你家的计算机拍张相片或画张画，比一比谁家的计算机摆放得既正确又有个性。
提示：
⑴摆放计算机前要先将电源插头拔掉。
⑵重新摆放后，一定要开机试试，计算机要能正常工作哦。
⑶遇到任何问题，应该向老师、同学工其他朋友请教，也可以上网去搜索和学习解决的办法。
2、指出图中同学使用计算机时有哪些不良习惯，请你帮助他改正。
第12课
合理使用计算机
【教学目标】
1、了解磁盘分区的作用，学会如何合理分配和使用好磁盘空间。
2、学会简单的计算机维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等）。
3、理解如何保护C盘和合理用好C盘空间，了解磁盘垃圾文件清理策略与技巧，*学会磁盘碎片整理。
4、养成定期维护自己计算机的习惯。【重难点分析】
本课的重点是学习如何合理分配和使用好磁盘空间。教学难点是理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。【教学过程】
一、导入
我们处在信息时代，学习和生活离不开计算机，但如果使用不当，计算机的运行速度会变慢，甚至不能为我们工作。
二、新课
要使计算机的运行既快速又稳定，在使用中必须做到：正确操作计算机，合理进行磁盘分工，定期对磁盘进行清理，预防计算机病毒的入侵。
1、合理进行磁盘分工
从现象入手，从学生日常使用计算机中遇到的问题入手，从感性到理性，对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确①系统文件一般都装在C盘里，系统文件不能随便删除。②其他磁盘分区一般用来存放资料，例如你写的作文、画的图画、下载的音乐和电影等文件。
阅读知识窗。
2、经常清理磁盘垃圾文件
点点鼠发现王小明同学的计算机运行速度很慢。
为什么会这样呢？
请同学们看一看，点点鼠和王小明的计算机c盘各自还有多少可用空间？ 看书对比图，说一说
王小明同学的计算机C盘中的内容太多，影响了计算机的运行速度。计算机使用时间超长，各磁盘中的文件会越来越多，垃圾文件也会越来越多，就会影响计算机的运行速度。所以，我们必须定期对进行清理，确保计算机各磁盘，特别是C盘有较大的可用空间。这样才能提高计算机的性能，保障计算机正常运行。
知识提示：
计算机的垃圾文件是指：软件安装、运行过程中产生的临时文件，软件卸载后的遗留文件，上网冲浪产生的临时文件，一些不常用的其他文件。
清理磁盘的操作步骤：
⑴右击需要清理的磁盘图标，选择“属性“。⑵单击“磁盘清理”。
⑶选择需要清理的垃圾文件类型。⑷单击“确定”按钮。
三、教师小结
四、学生巩固练习：学生动手，让学生在做中去发现，去感知，去总结。
提示：……
五、拓展
磁盘碎片整理，要引导学生通过多种信息渠道去学习，去发现，让学生体验到解决问题的途径是多种多样的。
对“磁盘进行碎片清理”。其步骤是：
篇2：五上信息教案
第一课时：(演唱)新东北风
教学目标 :
1、学唱歌曲<新东北风>。（接受）
2、欣赏钢琴独奏曲<喜丰年>
3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。
（掌握）
4、通过学唱，感受东北民歌风格及女声的音色特点。（接受）教学过程:
一、组织教学
二、学唱《新东北风》
（一）欣赏《新东北风》感受乐曲的美.（二）初听全曲
提问：歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？
了解：乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻
（三）复听
提问：听了这首乐曲有什么感觉？
表达了人们一种怎样的心情？歌曲表达了什么意思？
（四）再复听
这是哪一种人声演唱的？
演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
（五）再次复听
教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演(六)学唱歌曲
出示歌词生齐读`
三、巩固歌曲
1、有感情地齐唱
2、个别检查，并纠正错误
3、和伴奏演唱
4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏 ①师示范
②师生共同演奏
③请个别能力较好的学生来演奏
④大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手
四、欣赏:钢琴独奏曲<喜丰年>
五、课堂小结： 《新东北风》
（女声独唱）
东北民歌
女高音：音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
第二课时《嗯嗨呀》
【学习目标】
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。【重点难点：】
1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。【课前准备：】音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）【教学过程：】
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《阿里郎》,引导学生回答, “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
二、欣赏歌曲《阿里郎》
三、了解朝鲜族的相关知识（出示地图课件九—十四）
1．朝鲜族主要分部在东北（黑龙江、吉林、辽宁）三个省份，其余散居在内蒙古自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市，人口200多万。他们有自己独立的语言文字。
2．朝鲜族擅长在寒冷的北方种植水稻，生产的大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被誉为“北方水稻之乡”。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸角，被誉为“东北三宝”。
3．朝鲜族的服饰女性以长裙为主；
4．朝鲜族以能歌善舞著称于世。著名的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等。舞姿有的轻盈舒展、有的刚劲跌宕，非常美。
5．朝鲜族最有名的乐器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表现力很强。还有长鼓、手鼓、手风琴等乐器。
6．朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。如《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》几乎人人会唱，家喻户晓
四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
五、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律，完整的学唱歌曲。
4、分小组练习，熟悉歌曲。
5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所 学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
六、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。
七、练一练:
第二单元
第一课时 《唱支最美的歌》
学习目标：
1、能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
2、欣赏《我们是工农子弟兵》
二、表现军民鱼水情
1．学唱歌曲
（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容
师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？
师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。（2）二声部学习
①反复听歌曲二声部
师：你们听到歌曲有几个声部呢？
（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）
师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？
教学意图：
在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。
②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。
师：你能试着哼唱吗？
学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。
③声部合作学习。
师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。
学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？
④指导学生用打击乐给合唱伴奏。
师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？
师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？
（3）学唱新歌
①再次聆听全曲。
师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）
②随琴用u哼唱全曲。
师：你们能随琴哼唱全曲吗？
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？
（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词。
2．演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲
师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？
（2）演唱全曲，加以伴奏
三、结束语
师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。
第二课时听赏
教学目标：
1、继续学唱《唱一支最美的歌》
2、欣赏《我们是工农子弟兵》 教学准备：乐曲音乐 教学过程：
一、继续学唱歌曲《唱一支最美的歌》
二、欣赏《我们是工农子弟兵》 欣赏2-3遍感受音乐的美
三、学习音乐知识：八三拍子
四、听赏《军队和老百姓》
五、欣赏竖笛演奏曲
六、小结
第三单元
第一课时《我可爱的家乡》
教学目标:
1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。
2、了解独龙族的相关知识。教学过程:
一、创设情景，谈话导入
1、引出少数民族---------独龙族
2、介绍独龙族的相关知识: 独龙族是人口较少的少数民族之一，因主要居住在云南独龙江峡谷两岸而得名。独龙人民风纯朴，至今保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚。独龙族有自己的语言，无文字，过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族以刀耕火种的粗放农业为主，采集和狩猎还占有相当大的比重。妇女还曾有蒙面之俗。住房多为木房或竹房。
独龙语中“门租”是对各种民间曲调的统称，而“门租哇”则是对歌手的称谓。独龙人常用舞蹈和歌唱来表达喜怒哀乐和生产、收获、狩猎、建房、婚庆等事件，民歌曲调质朴淳厚，节奏自由多变，风格独特，许多神话和故事都藉由“门租”而世代流传。
咏唱民族的兴盛和家乡的美丽富饶，是中国各族民歌最常见的题材之一。欢快奔放的曲调在富有中国韵味的弹拨乐器的映衬下，荡漾出令人闻知起舞的愉悦节奏。大段的弦乐拨弦带来十足的节奏感，在丰满厚实的质感中深蕴着激情和音乐张力。
二、创设情境，体验学习
1、听一听《我可爱的家乡》
（1）、初听全曲。
（2）、复听全曲。
2、唱一唱《我可爱的家乡》
（1）、师弹琴,生练唱歌普(2)、师纠正领唱歌谱(3)、朗读歌词；
（4）、师生合作演唱；
（5）、小组合作演唱；
（6）、全体演唱。
三、跟电视练唱
四、课堂小结
第二课时 歌表演<凉山之最> 教学目标:
1、学会并能欢快的演唱歌曲<凉山之最>.2、了解彝族的相关知识。
3、能为歌曲配上相关的动作，进行表演。教学准备：电子琴、音乐mp3 教学过程：
一、演唱《我可爱的家乡》
二、谈话引题：歌表演<凉山之最>
三、学唱歌曲<凉山之最>
1、欣赏歌曲。
2、师弹琴，生跟着唱谱。
3、师纠正并指导学生练谱。
4、师生合作练习歌曲。
5、齐唱。
四、师进行表演。
五、师教动作，指导学生表演。
六、师生跟随音乐进行表演。
七、听赏《小河淌水》。
八、小结
第四课
单元
第1课时
演唱《祖国印象》
教学目标：
1．情感态度与价值观：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。
2．过程与方法：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。3．知识与技能：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值。
教学重点：歌曲《祖国印象》的学唱及情感的表达。教学难点：附点八分音符时值的掌握。教具准备：电子琴、课件、自带打击乐器 教学过程：
课前播放《祖国印象》，让学生听音乐进教室
一：创设情境，激趣导入
二：充分聆听，感受体验
今天我们要也要学习一首歌唱祖国的歌曲，我们先一起来听一听，听的同时请同学们思考下屏幕上的问题。（出示幻灯片）
师：这首歌曲带给你们什么样的感觉呢？表达了什么样的情感呢？ 生：深情的。表达了对祖国的热爱
师：有谁知道这首歌曲是几拍子的呢？它的强弱规律是什么呢？ 生：六拍子、强弱弱 次强弱弱 第二遍聆听
师：如果我们用身体动作来表示六拍子，那可以怎么做呢？ 生：拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩 第三遍聆听
师：这么优美的旋律如果加上乐器的伴奏，相信会更加动听。让我们用自制的打击乐器一起来为歌曲伴奏吧。（师生用自制打击乐器为歌曲伴奏）
三：循序渐进、学唱歌曲
做的非常好，这首歌用诗一般的语言，表达了祖国在自己心中的印象，大家应该都迫不及待想学唱了吧。
（1）师：让我们先用最和谐的声音，把“啦”带到旋律里面模唱一遍吧！（老师弹琴，学生哼唱旋律）
（2）师：唱的真不错，歌词呢是表现歌曲情感最直接的内容。让我们分组，把歌词有感情的朗读一遍，比比哪一组读得最有感情。（学生分组有感情朗读歌词）
（3）师：非常好，现在我们把歌词带到旋律里面唱一唱吧。（老师弹琴，学生演唱）
四：解决难点
师：有没有觉得哪几句比较难掌握的呢？（生自由发言）师：好，让我们先来看看屏幕上的的旋律片段 出示旋律：
1)
5.4 3
认
识
你 2)
3.4 3 2
2.熟
悉
你 3)
5 6 6 5
5.4 3
蔚蓝的天
空 4)
i.4 5 i
6.i 6 5 /5 3 5.我 们的 祖
国
第一遍由老师弹琴带着学生用“啦”模唱。
第二遍把歌词带进去演唱
师：非常棒，看来你们基本掌握了歌曲难点的节奏复点八分音符 五：情感升华，完整演唱全曲
你们觉得这首歌曲能分成几个部分呢？（引导学生通过歌词来划分乐段）出示歌词：哪里到哪里是第一部分？哪里到哪里是第二部分？ 学生交流。老师总结。
第一部分歌词内容就像在跟大家讲述，讲述自己怎样认识祖国，我们该用什么样的声音来演唱？（引导：就像我们平时跟别人说话一样，所以要亲切的、自然的）
第二部分则表现了我们和祖国相依相伴、永不分离的情感，演唱力度要加强，情绪要比前面来的更激动。
师：下面我们完整的、有感情的跟着伴奏把歌曲来演唱一遍，前面四句用亲切、自然的声音来演唱，后面的用激动的情绪来演唱，注意长音要长足。
六： 合作表现歌曲
师：接下来让男女生来合作配合演唱下这首歌曲吧，女生的声音比较亲切细腻，就让你们先来演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升华，男生加进来一起演唱。（男女合作，配合演唱全曲）
我们的祖国如此繁荣昌盛，此时此刻，你们想对伟大的祖国说句什么祝福的话？
（学生自由发言）
七、学习音乐知识：
八六拍子
八、课堂小节
祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
请同学们伴随着音乐，有秩序离开教室。
第2课时
听赏《我和我的祖国》
教学目标：
1.知识目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2.能力目标：用本课所学知识抒发爱国主义情感。
3.情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。
教学重难点：
1欣赏歌曲《我和我的祖国》，引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受、体验声乐作品的魅力。
2.用不同演唱方法的对比欣赏，开阔学生的视野，提高学生的认知能力。
3.学生参与演唱活动，培养学生团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢唱歌么？喜欢唱些什么歌？（学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？今天，老师就和大家欣赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》，共同探讨鉴赏声乐作品的方法，好吗？
二、新课教学：
1.初听全曲(教师范唱)学生欣赏
2、感受歌词的美：（语气、力度、音调的高低变化）学生模仿教师朗读第二段歌词，学生讨论分析，教师小结：
歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲，词作者张藜（创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等）和曲作者秦咏诚（声乐协奏曲《海燕》等）是当代著名的词曲作家。《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。
3、感受旋律的美：
这首歌有一些特别的创作手法：
（1）、节拍
节拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏，在词曲结合的领域中，已经达到了相当程度上的“恰到好处”。
（2）、音乐的结构是：AB两个部分组成的并列二部曲式。（听第一段音乐，高潮部分学生起立，分辨作品结构）提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法？（美声、民族、流行），并说说各种唱法在表演时的表现特点（服饰、形体、动作等），可以模仿演唱几句，教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类，还有技术上的各种要求：比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。
连接部分：我们通过分析理解了这首歌曲，下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗？
4、学习歌曲，表现作品的美：同学们共同演唱作品。
1）、第一段老师演唱歌曲前半部分，学生在高潮处进入。可哼唱，学生用身体语言表现音乐的起伏。
2）、第二段分两小组唱，高潮时全体齐唱。
5、跟电脑学唱整首歌曲。
三、总结
第五单元
第1课时
《真善美的小世界》
教学重点：
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。
2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。教学难点：
根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。教学过程：
一、组织教学
1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。
2、师生问好
二、学习过程：
1、谈话导入： 2．初听：
师：老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？
生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3．复听： 4．学习歌词： 全班朗读歌词
5．哼唱歌曲主要旋律： 1）、用“lu”哼唱歌曲旋律
2）、歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱
3）、学生哼唱歌曲旋律
6.音乐基础知识学习：合唱与齐唱
全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱
7．拓展欣赏：
8、欣赏歌曲
教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。
9、指名表演小节目。
五、小结，下课
第二课时
歌表演《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学过程：
一、导入新课
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介绍我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在x x x 处按节奏拍手示意。
二、学习歌曲
1、读歌词，分析内容
2、随着钢琴视唱前半部分曲谱。
3、分组练习。
4、完整的演唱歌曲。5：用打击乐器为歌曲伴奏。
三、表现歌曲
教师：我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪，下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。
四、学动作表演歌曲：
五、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）
六、课堂小结：同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，用熟悉的旋律改编的或是自己创作的，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？
第六单元
第1课时
演唱《走绛州》
教学目标：
1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。教学
教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
教学准备:
电子琴，磁带，录音机
教学过程：
一、谈话引入。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《走绛州》
（1）过渡语：船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！
（2）听听《走绛州》（3）说说“走绛州”（4）学学挑担子（5）随乐律动（6）学唱曲谱（7）学唱歌词（8）情感处理（9）扮扮挑夫的模样（10）表演
四、听赏管弦乐曲《花儿与少年》
五、小结：
第2课时
演唱《拥军秧歌》
教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演
教学准备：电子琴、课件、红绸缎、帕等 教学过程：
一、歌舞引入：
师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。
舞蹈好看吗?这首歌好听吗？今天我们就来学唱这首歌吧！
二、教唱歌曲：
1、整体感知。
（1）揭示课题：《拥军秧歌》（2）出示歌谱。
师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦！
（3）放歌曲：学生整体感知；指名回答。
师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。
3、学唱新歌。（1）自由朗读歌词
同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。（2）师打拍子带读歌词
现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。读完后，老师引导学生理解歌词的意境。（3）学生试唱
在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律（学生试唱旋律），还有没有同学试着唱一唱这首歌？
（4）带唱旋律 ①唱准音（5
降7）
②节奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌词（6）齐唱
接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。（7）师生接唱，男女接唱（注意纠错）
4、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。
学生跟着伴奏齐唱。
5、小结：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？（生回答）
师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕（放PPT）
看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊！想不想学？
三、教舞步：
1、热身动作。
师：请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做：（1）脚的动作 前进 一、二、三、四
后退 一、二、三、四
（2）手的动作 左右 一、二、三、四二、二、三、四
师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）师示范十字步（2）略讲要领
（3）学生跟学（先慢后快，数节拍）（4）小组合作学习
（5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）（6）部分学生带道具表演，其余学生伴唱（7）师生一同表演
四、跟随音乐扭舞步
五、课堂小结：
本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）
今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧！同学们再见！
第七单元
第1课时
演唱《我跟阿爹拉骆驼》
教学课目标：
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。教学过程
一、组织教学，师生问好！
二、情景导入：揭示课题。
师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、新歌教学 体验音乐。
1、初听音乐，感受音乐情绪。
2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）
3、师范唱，找出典型节奏。
4、学习歌词。
5、用“LA”模唱旋律。
6、学唱第一声部歌词。
7、模唱第二声部旋律。
8、学唱第二声部歌词。
9、二声部合唱。
10、随师伴奏音乐，有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部！
四、综合表演 表现音乐。
五、课堂总结。
第2课时
听赏《在中亚细亚草原上》
教学目标：
1、巩固歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、欣赏乐曲《在中亚细亚草原上》
3、认识乐器：单簧管和圆号 教学过程：
一、发声练习
二、巩固复习《我跟阿爹拉骆驼》
三、听赏乐曲《在中亚细亚草原上》。
四、认识乐器：单簧管、圆号
五、欣赏单簧管和圆号的演奏曲。
六、才艺展示。
篇3：五上信息教案
本节课我教的是have和has作“有”解时的区别。这节课我打算通过复习前一课时语篇中have和has的用法,以及通过做游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握have与has的用法和区别。
一、teaching content:
topic:Unit3 Our animal friends
grammar:using“have”/“has”to talk about“拥有”
二、teaching aims:
1.can talk about“have”.
2.can talk about“has”.
三、teaching key and difficult points:
how to use“have”and“has”correctly.
四、teaching methods:
task-based language teaching method
五、teaching procedures:
1.Task1:revision
(1)T:What animal friends do we have?
Yes,We have...You have...They have...She has...He has...I has...
(设计意图:让孩子通过复习已学旧知,唤起对have和ha用法的区别。)
(2)Look and discuss with your partner:
(设计意图:教师通过创设一些图片情境让孩子在情境之中去运用,符合孩子的认知特点和心理特点,使得have/has的区别在直观的辨别之中给孩子更为清晰的理解与运用。继而为下面抽象总结及书面练习的有效运用作铺垫。)
2.Task2:Let’s fish
(1)he,they,my friends,Liu Tao,my mother,she,I,it,Bobby,the dog,I,we,you
(设计意图:虽然是较为抽象总结,但是教师还是尽可能创设游戏的形式让孩子对have/has的区别在快乐游戏之中给孩子更进一步的理解与归纳,继而为书面练习的有效运用进行铺垫。)
(2)你能说出have与has的区别吗?
①have用于第一人称(I,we),第二人称(you),和第三人称复数(they)
②has用于第三人称单数(he,she,it)或单数名词
(设计意图:再让学生讨论说一说它们的区别及运用,转为理性性性层层面面的的内内化。)
3.Task3:Let’s practise
用have,has的适当形式填空:
Nancy____two big eyes;They___no legs or arms;My cats___long tails;
His cousin___some toy cars;Liu Tao a nd Mike___two animal friends;It__four legs and a short tail.
(设计意图:教师通过设计一些典型练习加以巩固,对have与has有更清晰准确的理解和运用。)
4.Task4:Let’s share
(1)First share some animal pictures
(2)选择一个自己喜欢的动物介绍并请其他同学猜猜看哦!
...have/has an animal friend.
It is...It has...It can...What is it?
篇4：五上信息教案
本节课我教的是have和has作“有”解时的区别。这节课我打算通过复习前一课时语篇中have和has的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握have与has的用法和区别。
一、teaching content：
topic： Unit3 Our animal friends
grammar：using “have”/ “has” to talk about“拥有”
二、teaching aims：
1.can talk about “have”.
2.can talk about “has”.
三、teaching key and difficult points：
how to use “have” and “has” correctly.
四、teaching methods：
task-based language teaching method
五、teaching procedures：
1.Task1： revision
（1）T： What animal friends do we have？
Yes，We have...You have... They have...She has... He has... It has...
（设计意图：让孩子通过复习已学旧知，唤起对have和has用法的区别。）
（2）Look and discuss with your partner：
■ ■
He ______ a basketball. She ______ a book.
■ ■
They ______ a football. It ______ a football.
■ ■
They______ two kites. She ______ a volleyball.
■
It ______ a pot. They ______ a cake.
（设计意图：教师通过创设一些图片情境让孩子在情境之中去运用，符合孩子的认知特点和心理特点，使得have/has的区别在直观的辨别之中给孩子更为清晰的理解与运用。继而为下面抽象总结及书面练习的有效运用作铺垫。）
2.Task2：Lets fish
（1）he，they ，my friends，Liu Tao，my mother，she，I，it，Bobby， the dog，I，we，you
■
have has
（设计意图：虽然是较为抽象总结，但是教师还是尽可能创设游戏的形式让孩子对have/has的区别在快乐游戏之中给孩子更进一步的理解与归纳，继而为书面练习的有效运用进行铺垫。）
（2）你能说出have与has的区别吗？
①have用于第一人称（I，we），第二人称（you），和第三人称复数（they）
②has用于第三人称单数（he，she，it）或单数名词
（设计意图：再让学生讨论说一说它们的区别及运用，转为理性层面的内化。）
3.Task3：Lets practise
用have，has的适当形式填空：
Nancy____two big eyes；They___no legs or arms；My cats___long tails；
His cousin___some toy cars；LiuTao and Mike___two animal friends；It__four legs and a short tail.
（设计意图：教师通过设计一些典型练习加以巩固，对have与has有更清晰准确的理解和运用。）
4.Task4：Lets share
（1）First share some animal pictures
（2）选择一个自己喜欢的动物介绍并请其他同学猜猜看哦！
... have/has an animal friend.
It is... It has... It can...What is it？
（设计意图：教师通过创设动物图片，让孩子对have/has知识的综合加以运用巩固，从而进一步对have与has有深刻的理解和运用。）
篇5：五上科技教案
1、回旋飞镖
教学目标：
1、初步了解制作回旋飞镖的方法、步骤。
2、学会制作回旋飞镖。教学重难点：
掌握制作回旋飞镖的方法。教学准备：
硬板纸（木板、塑料板）、胶水、颜料、小刀、砂纸 教学过程：
1、剪3至4块形状相同的硬纸板粘和在一起。
2、按书上图示用细砂纸打磨飞镖，只打磨正面。
3、在空旷的地方试飞，不要朝有人喝建筑物的方向投掷。
4、观察飞镖的轨迹，你有什么发现？想想是什么原因？
5、活动评价。
2、气动模型——火箭
教学目标：
1、初步了解制作气动模型——火箭的方法、步骤。
2、学会制作气动模型——火箭。教学重难点：
掌握制作气动模型——火箭的方法。教学准备：
塑料瓶、塑料薄膜、棉线、气针（气门芯）、软木塞、粘胶带、剪刀、钳子、锥子、气筒 教学过程：
活动一：制作模型火箭
1、在塑料瓶中加入一些水，然后塞紧软木塞。在软木塞上插入充气针。
2、用铁丝扎制一个发射支架。
3、将塑料片剪成大小相同的3个尾翼，用粘胶带粘牢在塑料瓶上。
4、用气筒向塑料瓶中充气，瓶内的气压增大到一定程度会冲开软木塞，火箭随即飞上天空。
活动二：增加运载回收装置
1、利用一个瓶身给火箭增加运载舱，将降落伞和运载舱内的“卫星”连接，置于运载舱内。
2、将塑料薄膜剪成一个直径大约30厘米的圆形，用粘胶带将6根（或8根）棉线的一端均匀地粘在圆的周边上，然后，将棉线尾部系在一块，制成降落伞。
三、活动评价。
3、帆船模型
教学目标：
1、初步了解制作帆船模型的方法、步骤。
2、学会制作帆船模型。
教学重难点：掌握制作帆船模型的方法。
教学准备：泡沫塑料、细砂纸、塑料片、卡纸、吸管、铁丝、橡皮泥、胶、小刀、钢锯条 教学过程：
1、在泡沫块上画图，用锯子或小刀切割成船体，表面打磨平整。
2、切割一块薄泡沫塑料，削成稳向板。
3、在船底部中轴线处挖槽，嵌入稳向板粘牢。
4、将吸管与塑料片粘接成风帆，风帆下沿贴一条卡纸作驶风杆。
5、剪一块硬塑料片粘在铁丝的一端，作小船的舵。
6、船头插一段铁丝，船尾装上舵。
7、风帆套在船头的铁丝上，驶风杆用棉线栓在船柄上。稳向板下端用橡皮泥配重。
8、活动评价。
4、线动玩具
教学目标：
1、初步了解制作线动玩具的方法、步骤。
2、学会制作线动玩具。教学重难点：
掌握制作线动玩具的方法。教学准备：
硬纸板、木螺钉、吸管、棉线、纸杯、剪刀、锥子、细铁丝 教学过程：
1、将木螺钉拧在一个长约10厘米的长方形硬纸板的正中心。
2、纸板上得木螺钉固定在习惯转轴上，在转轴的中上方系上一根棉线。
3、将一节长约12厘米的细塑料笔管或竹管，用锥子在笔管的侧面钻一个小圆孔。
4、转轴上的棉线从竹管的小孔中穿出来（可用细铁丝帮忙）。
5、还可以将纸杯剪成花瓣，用木螺钉将花瓣固定在吸管转轴上做成立体的转转花。
6、活动评价。
5、创意万花筒
教学目标：
1、初步了解制作创意万花筒的方法、步骤。
2、学会制作创意万花筒。
教学重难点：掌握制作创意万花筒的方法。教学准备：
六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带 教学过程：
一、简易万花筒。
1、将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。
2、用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。
3、透明胶片上放一些彩色碎纸片，不盖上一块半透明的塑料膜，用双面胶带固定。
4、地步蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔，卷筒外贴上包装纸。
二、水晶万花筒。
三、卡通万花筒。
四、活动评价。
6、水滴“显微镜”
教学目标：
1、初步了解制作水滴“显微镜”的方法、步骤。
2、学会制作水滴“显微镜”。
教学重难点：掌握制作水滴“显微镜”的方法。
教学准备：饮料瓶、小镜子、橡皮泥、剪刀、小刀、观察物（如：叶脉等）教学过程：
1、将一个饮料瓶的瓶身剪下来，在瓶身的上部和中部对着开四个口。
2、剪两块透明塑料胶片（小胶片下夹起一块观察物），插在瓶身的中部；在瓶的底部用橡皮泥支起一面小镜子。
3、剪一块透明塑料胶片插在瓶身的上部，在透明塑料胶片的正中心滴一滴小水珠作为观察镜。
4、用自己制作的水滴显微镜观察树叶的叶脉等，看看效果。
5、活动评价。
7、平衡杂技
教学目标：
1、初步了解物体时怎么样保持平衡的。
2、从中领悟物体平衡的规律。
教学重难点：初步了解物体时怎么样保持平衡，并从中领悟物体平衡的规律。教学准备：尺子、铅笔、钢叉、土豆、线 教学过程：
一、平衡尺子
1、把尺子放在只两分开的手指上。
2、两只手指慢慢地往尺子的中心移动。（手指移动时要缓慢而稳定）
3、看看你有什么发现。
4、最后移到尺子的中央时，尺子还会平衡吗？
二、平衡训练
1、把餐叉或铅笔放在一只手指上，让它平衡。你能做到吗？再在铅笔上穿一个土豆，让它们在你的手指尖上平衡。
2、做成功后，想一想其中的道理。
三、平衡杂技
1、用铅笔刺穿土豆，再把叉子刺入土豆的另一边，把铅笔尖放在桌子边缘。你能让它们平衡而不掉下来吗？
你找到了什么窍门？
2、试试下面这些平衡杂技，最好几个同学一起做。
你还有什么平衡杂技要给大家表演?
四、活动评价。
8、剪纸游戏
教学目标：
1、初步掌握剪长方形、正方形、等边三角形和六边形的方法、步骤。
2、学会剪长方形、正方形、等边三角形和六边形。
教学重难点：掌握剪长方形、正方形、等边三角形和六边形的方法、步骤。教学准备：白纸、剪刀、铅笔 教学过程：
1、把一张形状不规则的纸片剪成长方形，然后剪成正方形。
（剪成长方形的方法之一：在不规则的纸片边沿附近折一条直线，下边多余的部分剪掉。继续折剪几次展开即成）
2、把一张正方形的纸片剪成等腰三角形（两条边相等的三角形）或等边三角形（三条边都相等的三角形）。（探讨方法）
3、把一张正方形的纸片剪成正六边形。（六条边相等的六边形）
4、活动评价。
9、检测室外空气
教学目标：
1、了解灰尘对我们生活的影响。
2、学会检测室外空气，做到有效减少灰尘。
教学重难点：学会检测室外空气，做到有效减少灰尘。教学准备：宽粘胶带、无盖塑料盒、放大镜、纸、笔 教学过程：
1、活动一：制作测试盒
取几段规格、长度一样的粘胶带，粘面向外粘成环，将环的粘接面向下分别粘贴在几个塑料盒中，再把盒中的胶带环压成扁平椭圆状。
2、活动二：放置测试盒
将测试盒分别放在校园不同的地方进行测试。想一想，应该放在哪些地方？想好了，在测试盒上贴上标签，放在选定的地方。
3、活动三：分析、比较测试结果
5个小时以后，收回测试盒。用放大镜观察各个不同地方测试盒中胶带面上的灰尘，比较一下，哪些地方的灰尘多，哪些地方的灰尘少？
4、分析出现不同结果的原因。讨论：
为什么有的地方灰尘多，有的地方灰尘少？ 我们应该怎样做才能减少灰尘呢？
10、承重的结构
教学目标：
1、了解如何才能做到更好的承重。
2、了解影响结构承重力的各种因素。
教学重难点：了解影响结构承重力的各种因素。教学准备：火柴、胶水、瓷盘、书本、小刀 教学过程：
把20跟火柴梗用胶水粘连起来，制成一个每边长度等于火柴梗长的木结构，它能承受一叠书的重量。进行比赛，看看谁的结构承受的书本数量多。活动方法：
1、做框架结构。①参考图1 ②参考图2 ③参考图3
2、承重测试。
测试在平整的桌面上进行。结构上放一只瓷盘，瓷盘上放书本。规则是：每加一本书，结构应坚持3秒钟不垮，否则这本书不计成绩。
3、活动提示。
4、活动评价。
11、科普讲座：揭开纳米的神秘面纱
教学目标：
了解有关纳米的一些知识。教学重难点：
了解有关纳米的一些知识。教学过程：
1、什么是纳米材料。
纳米材料是纳米技术和材料科学的产物。
2、纳米的长度。
3、纳米材料是黑色的。
4、纳米材料的奇特化学物理特性。
篇6：五上毛笔教案
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课
基本笔画练习：点
教学目的： 知识与技能：
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
第三课
基本笔画练习：横
教学目标：
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：斜横、短横的写法 教学过程：
一、熟悉不同的横画。
1、出示：上 二
三 七
2、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
3、师：横有长横、短横、斜横之分。
二、导入：斜横的写法
三、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
第四课
基本笔画练习：竖
教学目标： 知识与技能：
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了米字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方
法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
第五课
基本笔画练习：撇
教学目标 知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、欣赏： 1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结 板书设计：
短 撇
第六课
基本笔画练习： 捺
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第六课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第七课 横折的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片
（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
六、总结：
展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
第八课 提的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：提的写法，提的出锋。
教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：第八课：提的写法。出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第九课 竖钩的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？ 待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、讲授新课。老师出示挂图。
请学生看图，观察“竖钩”的特点： 1.其外形像一个钩子； 2.其是竖和钩组成的；
3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
第十课 笔顺规则
（一）教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则
（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。
老师出示课题：第十课：笔顺规则
（一）。出示挂图“
十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。
分组观察“
十、干”的特点；
“十”的特点： 1.笔顺：先横后竖：
2.这两个笔画在米字格中的位置： 3.笔画粗细比较；
4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。
老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。
第十一课 笔顺规则
（二）教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣
2.学会笔顺规则
（二）：从上到下，从左到右 3.培养良好的学习习惯
教学重、难点：
1.笔顺规则
（二）：从上到下，从左到右。2.笔画的粗细变化。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：第十一课 笔顺规则
（二）。
同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法：
（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。
（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。
（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。
（4）整个字形大致呈梯形。
“王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。
（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。
（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。
（4）整个字形大致呈梯形。
从左到右：“川、林”的写法
（1）说出笔顺；
（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；
（3）说出每笔的位置；
（4）每个笔画的不同点；
（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。
四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。
五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。
第十二课 笔顺规则
（三）教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则
（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则
（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师板书课题：第十三课：笔顺规则
（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。
范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。
四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。
五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。
第十三课 笔顺规则
（四）教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则
（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则
（四）：从内到外。竖折和走之的写法。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。
三、讲授新课。
老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则
（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老 师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。
四、巩固练习：
五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。
六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。
第十四课 笔顺规则
（五）教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则
（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则
（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课 笔顺规则
（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：
（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：
（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。