有一种色彩属于我学生作文

有一种色彩属于我学生作文（通用16篇）

篇1：有一种色彩属于我学生作文

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，那色彩，属于我。

――题记

这是一条用青石板铺成的巷子，慢吞吞的光阴在这里徜徉，这一种色彩属于我。

一场秋雨过后，巷头的桂花树悄然绽放，泛出点点金黄，那浓郁的桂花香在空气中酝酿，混着雨后的清新，洗涤人的心灵。

桂花树缀满了金黄，灿烂的花簇，无数朵四瓣的小花落在冷寂的青石板上，交织出密密层层的金色地毯，那一层亮丽的金色震撼了我的内心，桂花纷飞，天地间只剩下金色，那抹金色属于我。

天边的乌云裂开了，阳光拨开乌云洒在巷子中，一扫而后的清冷，阳光愈发得温暖，那蜜汁般的金黄扫除阴霾，泼在青石路上，整个巷子都浸润在氤氲的阳光中。

整个人沐浴在阳光中，天地间只剩下金色，充斥着大地，漫步其中，那抹金色只属于我。

天气喑了下去，小巷的行人渐渐稀少，深沉的黑色又将成为世间的主角。但，巷尾的一个小书屋中，金色的灯光却亮了起来，好似在巷中的无尽黑夜中升起了一轮小太阳。

我独坐书屋一隅，捧着一本泛黄的书默默享受着那静谧的时光，一圈圈金黄色的光纹如点点涟漪从灯罩周围散开，慢慢笼罩着整个书屋。墙根处，潜在草丛中的秋虫开始鸣叫，星星从厚厚的夜幕中透出点点微光，夜微凉，可一抹抹金色一丝丝温暖却在夜空中交织出属于我的那种金色。

金色的秋天，金色的光，金色的桂花树，金色的.书屋，那抹亮丽的金色，属于我。

篇2：有一种色彩属于我学生作文

八月至，天转寒，金桂开，香溢满。

连日的住院治疗使我变得无比消瘦，拖着疲惫的身躯，回到乡下老宅，来到属于我的“秘境”。

几十年前，祖父在这片土地上栽满了桂花树苗，几十年后，当年的小树苗都长成了参天大树，每次来到这里，一切都是无比舒心。我拖着病体走进这片林子，周围瞬间充满了桂花的芳香，心情也逐渐转好。慢慢地，我忘记了病痛带给我的痛苦，三个月以来，我第一次流露出开心的微笑。

可是，天公总是那么不尽人意，一场秋雨突然降临，雨滴打下了刚刚开放的花朵，雨与花结合，下起了一场花雨。不一会，地上铺上了一层厚厚的残花败叶，看着这片衰败的景像，我的心中百感交集，泪不觉落下。我捧起一把残花，花瓣变得无精打采，颜色已由金黄变为黑黄，毫无活力。雨渐渐停了，树上的花朵大多凋零，仅存的几朵小花也是那么毫无生机。

不觉，仿佛我自己也成为其中的一朵，秋雨好似病魔，无情地摧残着我的身体，使我变得颓废而落魄，更打击着我的雄心壮志。

许久，阳光渐渐浮现，照在这层残花落叶之上，瞬间遍地金黄，耀眼夺目，唯美之极，让我豁然开朗。人生不也是如此吗?病魔可以摧残我的身体，但我可以用百倍的毅力去战胜他，只要我坚持、努力、不放弃，光明就会在眼前，美好的幸福生活也必将如约而至。

我也在此时明白，金桂的色彩属于我，一切美好也将属于我!

篇3：让学生有一种思考的姿态

必须改变这种情况。如何改变呢?我认为当务之急是把思考的权利还给学生, 让学生在愉悦的学习中保持思考的姿态。

语文老师如何引导学生以思考的姿态走进思考的王国呢?根据多年的教学实践, 我认为要从以下几个方面着手。

一、融洽师生关系, 营造思考的氛围

马斯洛认为:“只有在真诚、理解的师生关系中, 学生才勇于发表见解, 自由想象和创造, 从而热情地汲取知识, 发展能力, 形成人格。”在课堂上, 教师不必一脸严肃、正襟危坐, 学生也无须毕恭毕敬、诚惶诚恐。只有建立平等的师生关系才有利于充分调动学生学习的积极性, 促进学生思维的发展和创造能力的形成。教师要深入到学生中去, 做学生的朋友。一般教师会喜欢“听话”的孩子, 因为他们听从教师的指导, 能够很快领会老师的教学意图。但是会思考的学生更可贵, 教师要引导学生学会思考。但会思考就会常常提出各种疑问, 如果场合特殊还可能使老师不愉快, 例如问了教师回答不了的问题, 或是冒失地指出了老师的失误, 或是倔强地坚持错误的意见, 这时老师的态度和做法十分重要。如果粗暴地对待学生的质疑, 其后果就会很糟糕, 而理智的处理本身就是一次对学生很好的教育活动。

记得有一次我上公开课《核舟记》, 一个平时不大发言的学生高声说我教读的“椎髻”读音不对, 不是“zhuījì”应该读“chuíjì”。当时我没有斥责、制止, 更没有发火, 而是让他讲清了原因, 当即确定了他的读法是对的, 并鼓励其他同学向他学习。课后这位学生在日记里表述了他感激的心情, 并在以后的课堂上思维活跃, 见解独到, 常常引起同学的击掌称好。由此可见, 教师对学生质疑表现出容忍、保护和支持, 对培养学生思考的能力和品质是多么的重要。

教师应多给学生一份微笑、期许和赞许, 用恰当的语言与学生进行交流, 从而创设轻松和谐、愉快的氛围, 让学生融入课堂, 认真思考, 且心情愉悦。

二、创设课堂情境, 点燃学生思考的热情

语文教材中的文本, 大多是思想性、情感性俱佳的美文, 我们应该以教材内容激发学生的情感, 以“导”代“灌”, 以自己的热情点燃学生智慧的火花, 调动学生学习的积极性。只有这样, 学生才能思考, 肯思考, 会思考。唯有如此, 才能造就知识鲜活、头脑灵活的创造型人才。

例如我在教朱自清先生的散文《春》时, 没有先让学生读课文, 而是借助多媒体, 播放春天来临万物复苏的录像, 要求学生看后复述见到的情景。学生对片中优美图景、动植物的勃勃生机充满了喜悦之情, 纷纷发言, 但结果大都是客观叙述, 缺少生动具体的描绘, 当然不能体会录像中的美感。我随即提出:“为什么我们的描绘不如图片那样引人入胜呢?”引发学生思考。然后我顺势引导学生读朱自清先生的《春》, 通过和自己所写的进行比较和分析, 学生便明白了朱自清先生主要运用比喻、拟人等修辞手法, 使得景物描写生动、传神, 充满情趣和美感。然后让学生再看录像, 运用刚学到的景物描写方法给这段录像配上解说词, 写完后互相比较修改, 最后让学生读自己的解说词, 结果学生兴趣很浓, 从中体验到了创造的欢乐, 有效地增强了课堂教学效果。

不仅仅是开头的环节, 在整个语文课堂中也可以创设情境。我们可以采用听录音、配乐朗诵、口头描述等多种形式, 引导学生眼看文字, 耳听音响, 口述佳景, 心游四方。我认为要当好语文教师就必须深入探究学生情感的世界, 把握他们的心理, 要像优秀的小提琴手那样巧拨学生心之琴弦, 以情激情, 以情促情, 引领学生始终以一种思考投入的姿态走进课文, 奏出语文课堂情智交融的动人乐章。

三、鼓励大胆质疑, 让学生做思考的主人

教师要鼓励学生勇于质疑, 让学生明白, 任何人都不可能穷尽真理, 更不可能垄断真理。学生的任务当然是学习, 但学习的最终目的在于发展和创造。如果都拜倒在书本权威脚下而不敢越雷池一步, 那科学就终结了, 历史就停止了, 文明就消失了。有一次我让学生找各科任教老师在教学过程中读错的字音, 以及口语中经常出现的语病, 这极大地激发了学生的热情。两周后, 每个同学的收集都不低于三十条, 而出于我口中的错误就有七八处之多, 有些竟是我读错了二十多年的熟字。我在课上真诚地感谢了同学们的帮助, 紧接着又引导他们在自己和同学的作文、作业及课本中查找错别字和语病, 收益颇丰, 以致在学习课文时一些语法错误成了同学寻找的“宝贝”之一, 例如在毛泽东的《中原我军解放南阳》这则新闻稿里, 这句“还增加了大约二十万人左右”的语病很快让学生发现。

思考的目的是不断完善和创新, 因为任何人都不能说他已经穷尽了真理。人类发展的历史是如此, 语文课堂教学也是如此。一般来说, 教师的认识水平当然远在学生之上, 但也难免“千虑一失”;虽然课文作者大多是已有定论的写作大家, 但受历史的局限或其他原因, 其作品决不能说就完美得无可挑剔。鼓励学生不迷信教师和课文作者, 并不是让学生都成为偏唱反调的“抬杠高手”, 而是培养学生实事求是、唯真理是从的科学精神和独立人格。

四、及时加以修正, 提高学生思考的品位

当今中学生的思维是活跃的, 也是叛逆的, 教师要时时注意加以引导修正, 否则, 无限扩大其思考的空间, 这与极力限制其思考空间一样是有害的。而没有正确的思考, 就如同丛生杂草的园地, 虽叶绿青青, 但还是荒园。如在进行《世界何时铸剑为犁》教学活动时, 有学生认识到日本侵华的罪恶, 于是一提到日本就称“小日本”、“东洋鬼子”, 要“轰炸日本岛”、“为南京死难者报仇”;还有一位学生说:“美国凭着自己强大的军事实力, 目无国际法律, 无视人类安全, 不顾地球存亡, 到处使用毁灭性武器。”这些偏激言辞都需要正确引导。我们反感别人“妖魔化”中国, 也不宜“妖魔化”别国。政治家可以互吐口水, 学生还是要秉持一颗公允之心, 盲目的、无端的偏激情绪是可笑的。

篇4：有一种色彩属于我

窄小的车站，掩饰不住我心中的颓唐。回想着汇演中别人出色的表演，若嫣然般的红花，更衬出我如绿叶般的平凡。红花，是人们的宠儿，掌声的清脆淹没了我平凡的绿叶。或许属于我的只能是这绿叶的颜色，万花丛中无非是绿的叶更普通，花更艳红。

上了车，我把目光瞥向窗外，可一声唤过人群的嘈杂落入耳畔。原来是钢琴老师坐在了我的身旁。她看出了我内心深处的沮丧，便和顏悦色地对我说：“一次汇演而已，而我相信你会是红色郁金香，他们只看到了你今天平凡绿叶的一面，却看不出明日属于你的鲜红。”我点点了头，在窗外飘逝而过的风景中，我也知晓，绿叶不会承受永远的绿色，它也会有属于自己的鲜红。回味着她的话语，我忽然明白，追求我心中的成功或许只是一种颜色，不是一般的红色，红就要红得浓艳不俗，那是奋斗的理由，是我追求终会属于我的颜色。

日复一日，任清晨的阳光洒到教室的每一个角落，漫上琴键每一寸黑白。时间从指尖游走而去，却让日益娴熟的旋律轻盈而有力地从指间滑出。每段音符汇成乐曲的海，却又像柔软的丝带，伸进黑洞里，一点一点透出深藏的记忆。阳光变着步调，让身后的影子倾了又倾，转了角度，又在一片夕阳中把钢琴一寸又一寸地划开暗与黄的一线，交割而不上。这样重复练习了一天又一天，哪怕手指酸疼，腿也在并不柔软的琴凳上坐得发麻，为通往成功之路 ，一切努力都会有结果。

终有一天，我登上了更大的舞台。黑白钢琴典雅地放在红色的幕布下，不显半分俗气。我手指流畅地穿梭在黑白琴键下，水一般的旋律卷起观众与评委的掌声。不出所料，我举着证书以胜利者的姿态落幕。证书是红色的，也是属于我成功颜色。

旷野下是无数色彩绽放的光彩，可唯有属于我的红色里，我会去拥抱属于我的成功。

主编点评：

温昕的《有一种色彩属于我》是一篇散文。这篇散文文字流畅，清新隽永，洋溢着青春气息。与其说是一篇抒情散文，倒不如说是青春的咏叹。在这篇文章里，我看到了作者为了追求心中的理想，那种知难而上的拼搏精神，不乏青春励志的教化作用，这也是当前社会浮躁、人心不古的社会生态下，亟待需要的精神养料。

作者单位

篇5：有一种色彩属于我作文

那是一个寒冷的冬日，我正漫无目的地走在大街上，突然一股浓浓的香味飘进了我的鼻子。我顺着香味望去，一位阿姨正在不远处卖烤红薯。天气很冷，但她只穿了一件单薄的外套。她不断地搓着自己的手，望着来来往往的人群，脸上充满了期待。她的嘴唇动了动，似乎想叫住过路的人来买自己的烤红薯，可他们只是瞟了她一眼，并没有停下脚步。她的烤红薯是暖橙色的，冒着热气，在这个冬日里显得格外温暖。

正好我也有点饿了，于是我走到她面前，对她说：“阿姨，我要一个烤红薯。”她略带忧愁的面容顿时容光焕发，笑眯眯地说：“好嘞小姑娘。”她熟练地从烤炉里挑出一个又大又饱满的红薯，用纸包好，小心地递给我。接过红薯的一刹那，我仔细地注视着她。她对我笑着，眼睛眯成了一条缝，眼角处还有些鱼尾纹。接过她递来红薯的一瞬间，我看见了她那双有些伤痕的手，想必是烤红薯时被烫到的吧。“小心烫!”她大声地嘱咐着我。

我掰开红薯，看到它暖橙色的身子。这种暖橙色就像一股火焰燃烧着。我咬了一口，软软糯糯的，甜而不腻。很快吃完了这个红薯，一股暖意便流淌过了整个身子，心情也随之好了起来。

我望着烤红薯阿姨有些单薄的背影，心中思绪万千。诚然，她只是一个普通的小贩，每天要忍受着寒冷站在街上卖烤红薯，甚至有时候生意还少得可怜。但她依然用心烘烤每一个红薯，总是对顾客报以最灿烂的笑容，对生活怀着最美好的期待。面对着这位卖烤红薯的阿姨，我又有什么资格自暴自弃，又有什么资格不为自己的未来好好打拼一下呢?

篇6：有一种色彩属于我作文

风划过我的脸颊，吹起缕缕碎发，阴郁的天空下，我独自奔跑，寒风卷过树梢，发出有意无意的呻吟;风时缓时急，我却未曾停歇。此时双腿已有些疲软，呼吸也开短促，我抬起头，注视着空无一人的前方，继续跑着，像是在走一段没有尽头的路。

春天快到了吧?天有些发白，环顾四周，除了脚下暗红的跑道，便是消瘦的绿，星星点点，垂在树枝上。冬天未落的叶子深刻又凝重的颜色里仿佛蕴藏着一股宁静的气息，踱步向我走来，低声说着什么。老叶间更有点点新芽，吐露着明亮的色彩。

停下来吧。还是继续跑呢?我已经十分累了，每一步的迈出都在考虑放弃，但就在跑与不跑的挣扎中，我又跑出了几十米远。双腿发热，且越来越重了，重复着交替的动作甚至有些麻木，可我还是咬牙跑着，置深入全身的疲惫于不顾。

风仍然在吹，这时我深信它是没有生命的，因为它甚至没有一丝心情的起伏。我的脑中闪过间断的画面，或许是潜意识中为了转移痛苦的记忆力。画面里所有人在与我并肩跑着，路的尽头闪着耀眼的光。我知道我会坚持下去，是因为希望吧。路边的树静立无声，我知道在我的心里，有一种力量与这树坚强的绿色是相通的，此时它正在这跑道上流淌，源源不绝。

篇7：有一种色彩属于我初中作文

奶奶的手上下移动着，鼻梁上悬着一支老花眼镜，每年，总能看见奶奶全神贯注的神情，身旁的一团火红更加深切了。

冷酷的寒风围绕着四周，奶奶让我穿上她新织的毛衣，我却不满了，这年头哪有人还穿自织的毛衣，啊!不过看着奶奶渴望的眼神，我不情愿地拿起身边那火红的毛衣，包裹得严严实实，心里有种不想被人看到的想法。寒风似乎不是那么无情的，让我感觉火热热的，而同学们不停地摩擦着手心，让我疑惑了。好友走了过来，惊呼了一声，我才发现我的毛衣口露出来，在严冬中那抹火红更加清晰了。家里人织的吧!我告诉你哦，这种自织的毛衣最暖和，难怪你不冷，真羡慕你。好友的话在我的耳边回荡，我不由得愣住了。她拉着我的袖口，不停地抚摸着毛衣上的纹理，似乎想吸取一些热量。

好友的话一下惊醒了我，我仿佛看到了那全神贯注的背影，那一抹火红，是奶奶一针一线所制成的，那满满的爱让我感受不到寒冷，因为它都属于我。我似乎忘记了先前的不满，却又多了一份感激，原来别人的羡慕是属于我的，看着那一抹火红，我的心不由得更暧了。

奶奶总是会问我冷不冷，而我却是笑着说，不，此时的奶奶总会欣慰地笑了，而我的心里冒出一句话：有着你满满的爱，我永远感受不到寒冷，因为那一抹火红是属于我的……

篇8：有一种色彩属于我

——题记

七年前的我，六岁，即将告别年迈的爷爷奶奶，告别这个偏僻的小山村，去往大人口中的都市，去开始我新的人生，踏上新的旅程。

未知的一切使我恐惧，使我担忧，使我不断地想逃避。可是，我却别无选择。我的心情像阴雨绵绵的天空，灰暗到了极点。

终于，在爷爷奶奶和前来接我的妈妈的催促下，我慢慢地将行李背上，那暗红色的背包正应了我的心境。在此之前，妈妈让我自己收拾收拾东西，看看要带些什么东西走。我把那仅有的几件衣服叠好了又拆开，拆开了又叠好，反反复复了很多遍……我，真的不想走……

爷爷奶奶的家在山下，而那泥泞的狭窄得只能通两辆小车的“公路”在山腰。中途的路其实并不远，只有大约四五百米左右，不出五分钟便能赶到。可是，我却慢慢吞吞地走了十分钟还没有到。妈妈一直在催我，后来干脆就不再催了，而是直接硬拉着我走，也不管我险些摔倒在地。磨磨蹭蹭地，我终于来到了所谓“公路”上，其实那不过是铺了些石子的泥泞小路而已。

那天，我穿了件蓝灰色的体恤衫，与肩上的书包那么格格不入，又是那么自然。被妈妈强拉着站在路边等客车，泪水终是忍不住流淌了下来，顺着脸颊滑到了嘴角，又滚到了手背上。真烫啊！我多么希望客车永远不要出现。当时的我是这么想的。可是，偏偏天不遂人愿，不一会儿，客车便向我们驶来，它的目的地便是那所谓的都市。我突然激动起来，使劲挣开妈妈的手，抱住了身旁爷爷的腿，抱得紧紧的。妈妈和奶奶都来掰开我的手，却怎么也掰不开，不是力气不够，而是怕弄伤我。僵持了好一会儿，直到我力竭得瘫坐在地，才被妈妈一把抱上了客车。爷爷也上了客车，匆忙地交给了我一个布包后，就下了车。

那个布包是湖蓝色的，里面只有一把天蓝色的伞和一包大白兔奶糖，四十来颗，白色的主色，深蓝色的花边。看着自己手中的一片蓝色，再望望自己身上穿着的蓝色，记忆又前拨了半年——

“奶奶，我要那件蓝色的T恤衫，可不可以？”我站在集市的一家店铺门口，拉着身旁奶奶的衣角怯生生地说。奶奶欣然答应，付了钱就拿着衣服走了。回家后才发现被骗了——衣服会褪色，不仅它自己变成了蓝灰色，而且还染脏了其他衣服。奶奶本想退回去，又怕人家死不认账，我说：“没事，这样挺好看的。我自己穿就是了。”我知道，四十五元对一向节俭的奶奶来说是很心疼的，我不想她再如此懊悔。

那件衣服就是我当时穿的那件。我对奶奶说过，我喜欢蓝，所以奶奶买东西都尽量买蓝色的。看看手中的东西，感动涌上了心头。回过身，从车后窗里看见两个越来越小的黑点，我用力地张了张嘴，说着：“谢谢。”

是的，谢谢你们——亲爱的爷爷奶奶，谢谢你们的疼爱，谢谢你们的细心，谢谢你们在我心中播下的蓝色种子。

那蓝色的布包，蓝色的雨伞，蓝色的奶糖，还有蓝色的体恤衫，那蓝色的一切在记忆深处绽放。和平、美好、幸福、希望，这是属于蓝色的意义，于我而言，它还含有一份疼爱与关心……

（指导老师：石作美）

★愿你的生活拥有更多色彩

这篇小文，萦绕着一种沉重的伤感氛围，令小编读后不免心情沉重。这其实反映了中国的一种普遍的社会现象。在我们身边，便有许多父母双方在外地工作，而自己留在农村和爷爷奶奶或外公外婆一起生活的孩子。事实上，有些留守儿童一样坚强乐观，自信懂事，爱玩爱闹，也有一些人的成长压力比一般儿童要大。

本文作者不愿离开悉心照顾自己疼爱自己的爷爷奶奶，离开乡下去往都市，用灰蓝色来象征自己的心情和这段岁月，而小编多么希望你的生活里是明亮的蓝色、开心的蓝色，还有其他多种色彩。（清扬）

篇9：有一种色彩属于我初中作文

深幽的蓝，就如大海的颜色。大海远看是宁静的，近看是波涛涌起的，大海它深不见底，它里面包含了太多太多的秘密。我爱大海，因为它的包容性，它广大的胸襟是我所要学习的。而大海，蓝色的外表看似平凡，却有深蓝的海底，当我潜入水下才发现由珊瑚礁砌出海洋的“内心”，是那样自然的美。海也与人相似，心灵美才是真正的美。深幽的蓝如大海容纳万物，内含着美，这是属于我的色彩。

深幽的蓝，又如雨后天空的色彩。天空那么高，那么远，而在被雨洗刷过后，又显得那么洁净。天空蓝的，是那么的“单纯”。思想过度的复杂，会使人觉得劳累，而单纯会让人更用心去体会生活的美好。深幽的蓝，如洗尽铅华，无云朵点缀的天空，单纯、宁静，这是属于我的色彩。

深幽的蓝，也像我对青春梦想的追求。梦想带着色彩，它是蓝色的，它不如红色那么炫丽耀眼，而是如天空那样宁静，如海洋般平凡的梦想。我不会去盲目追求那太过远大的理想，而是要有蓝色所显出的冷静去面对追求青春梦想中所存在的困难。

蓝是属于我的色彩，蓝代表了一种宁静致远的心态，蓝也是一种高远的追求。我体会着蓝色的深幽、包容、，我感悟着蓝色的高远、纯净。我想融入蓝色，梦想的蓝色、青春的蓝色……当然，学习也要有蓝色，心如止水才能更好的体会、吸收到知识的精华。

篇10：有一种色彩属于我初中作文

走进图书馆，一阵咖啡飘然而来，我本能地环顾四周，起身走向角落哪家安静的店铺。“阿姨!来一杯咖啡!”“咦?没有菜单吗?”这种格调的咖啡店不应该有那种西式的菜谱吗?上面不应该印着各种我读不出名字来的咖啡吗?

店员阿姨笑了笑，“不好意思啊!这里只有一种普通咖啡。”说罢，便把一颗颗咖啡豆装进磨豆机。轻轻转动搅拌器，那深棕色的咖啡豆在机器里翻滚，不时的还飘出一丝略苦的淡香。

“煮好了!”那香醇的咖啡被倒进一个白瓷杯里，端起托盘轻轻抿一口，“嗯，好苦”我刚想吐出来，却发现嘴里渐渐回甜了。

我把一杯牛奶倒进杯里，用铁勺搅拌着，勺子触碰杯身发出很悦耳的声音和咖啡慢慢融合。那抹白色包裹在深棕里，凝望着、注视着，不正如一条曲折坎坷的人生之路吗?

一米阳光透过纱窗照进来，打在杯沿上，折射出一缕光辉，映着那浓郁的咖啡和香甜的牛奶在杯里荡漾，这种颜色很养眼，在阳光下显得格外自然，简单。

嘴里一小口一小口的抿着，手上上轻轻摇晃着杯身，惬意的环顾着周围的装修，木质的座椅，棕色的窗帘，没有巴洛克的精致，也没有十四世纪意大利的华丽。只有微苦的咖啡和经典的磨豆机，清一色的桌布和瓷杯。

那抹深棕，被一杯杯咖啡诠释的淋漓尽致，那缕清香，洋溢萦绕于白瓷杯之上。在世俗的纷扰中保持着最初的色彩，不变的本质。

篇11：有一种色彩属于我学生作文

我坚信，白色一定是属于我的色彩，因为我永远忘不了那天晚上晚的皎洁的月光。——题记

“你考了这么几分，对得起谁，给你吃的饭都糊到脑子里了?”

爸爸的责骂模模糊糊的在耳边响着，而我呆呆的站在那，仿佛什么也没有听见。

如果再给我一次机会的.话，我一定要好好复习，拿一个好好的成绩给爸爸的。可是，世上哪有后悔药?

“去，别让我看见你!”爸爸朝我挥了挥手，不再理我。

“这都要吃饭了!”妈妈在一旁劝解。

“吃什么吃?他还有脸吃饭?”

迷迷糊糊的，不知怎么回到了我的屋里。我没有说话，也没有辩解，反正一切都怨我，都是我自己不好。此时窗外的天空是那么得昏暗，月亮被厚厚的云遮住了，星星也更是无迹可寻。

连你们也要嘲笑我吗?我苦笑一声，不知不觉进入了梦乡。梦中似乎有人在叫我，我张开嘴想回答，但是却怎么也发不出声音，只好作罢……

不知过了多久，我睁开朦胧的眼睛，转身看了看手表，已经深夜一点了，肚子在向我抱怨，我无奈的起身，准备上个厕所。走出厕所，猛然发现客厅的灯还亮着，我心里一惊，轻轻走近客厅，映入眼帘的还是那张餐桌，爸爸妈妈早已经睡下了，只是餐桌上摆了几个盘子，盘子里的菜几乎没有动过。走近一看，米饭已经盛好了，似乎还冒着热气。

不知怎么，我的眼睛模糊了，我猛地想起来，在我睡觉时，好像有一个粗犷的声音叫我吃饭，只是见我睡着了，就不再叫我……狼吞虎咽地吃完了桌上的饭，我又回到了我的房间。打开门的那一瞬间，我震惊的发现，我的房间竟充满了一摊清澈空灵的水，带着迷惑，我走过那层薄薄的“水”来到窗户边，抬头向窗外望去。原来是那抛开云雾的月亮!它竟是那样的圆，那样的皎洁，那样的圣洁柔和，那样的纯洁空灵!就连星星也甘愿点缀在其身旁，为他勾勒一幅亮丽的背景!

篇12：有一种豪迈属于她们

何春阳：情系高原官兵的“金珠玛米”

主人公小传：何春阳，1995年研究生毕业入伍，从事临床工作20年，现任成都军区总医院高压氧科主任。2005年获四川省科技进步一等奖，被授予“四川青年五四奖章”，“成都军区学习成才标兵”，2004年被全国妇联授予“全国巾帼建功模范医师”称号，荣立二等功。

驻藏某部战士覃超说：“开始觉得胸很闷，好像有一块石头压在胸口，进便携式高压氧舱不到40分钟，胸口压着的‘石头就没了，整个人都觉得清爽了很多。”

这是正在中央七台《军事报道》节目播放的一条新闻，新闻主题是何春阳主任改良高压氧舱为高原官兵解决缺氧难题。何春阳是成都军区总医院高压氧科主任，也是成都军区第一位从事军事医学研究的藏族女硕士。

有一次，何春阳在海拔4500米的基层兵站为官兵体检身体，发现那里官兵普遍紫绀面容，呼吸困难，缺氧症状十分严重，这引起了她的注意：战士们缺氧这么严重，为何不进部队配发的高压氧舱吸氧呢?之后她发现，氧舱被丢放在战备仓库里，有许多便携式氧舱原封未动，甚至连打都未曾打开过，这更令她百思不解。随着深入调查以及她切身体验，她终于找到其中原因。战士们流传一句顺口溜，“宁可缺氧难受也不愿吸氧闻臭”。钻进氧舱打开阀门后，舱内有一股难闻的塑胶味，让人无法耐受。原来，难闻气味是由于氧舱壁胶质材料经加温加压后散发出的气味，再加上氧舱透气性差所造成的。

找到症结所在，何春阳想到了为氧舱进行科学改良。于是，经过上百次反复论证及科学实验，何春阳把目前国际最新研制的塑胶材料填充到氧舱材质中，并对舱体进行了人性化设计，“首创”氧舱通话系统。

何发群：蓝盔天使穿越红线

主人公小传：何发群，1994年入伍，从事护理工作12年，现任成都军区总医院干部病房主管护师。2007年1月27日，何发群随中国首支赴黎巴嫩维和医疗队执行救助任务。2007年被联合国授予一级维和勋章，2008年被医院表彰为“优秀共产党员”，荣立三等功2次。

头戴蓝盔，身穿防弹衣，左肩挎急救药箱，右肩背半自动步枪，这是何发群外出巡诊的必备装备。

一次，医疗队接到联黎司令部指令，一名印度维和士兵患“急腹症”需立即救治。考虑到电话中病情描述不清，而且当时外面正下滂沱大雨，急诊经验丰富的何发群主动请缨和一名医生及两名护卫战士一起驱车前往救治。救护车向目的地开进途中，突然，救护车车身一阵剧烈晃动。“不好，车陷进去了”。大家的心一下提到了嗓子眼。原来在黎行车要十分小心，路边有很多地雷和炸弹，要严格按照联合国指定的路线行驶，稍有偏差，就有车毁人死的危险。事不宜迟，何发群和战友们一齐跳下车，前拉后推，终于把车从烂泥地里推出来，就这样，救护车“过五关斩六将”行驶了20多分钟后到达目的地，白衣天使个个成了迷彩泥人。

维和不仅仅是震撼心灵之旅，更是砥砺意志、超越自我的征程。就在这种疾病肆虐、地雷密布、战火丛生的情况下，何发群和她的护士姐妹们顽强地经受住了苦与累、血与火、生与死的严峻考验，维和天使们圆满完成了每一项维和任务，被联合国授予一级维和勋章。

王红梅：绽放震区的生命之花

主人公小传：王红梅，1990年入伍，从事护理工作19年，现任成都军区总医院麻醉科主管护师。荣获“全国三八红旗手”，荣立三等功1次。

2008年8月8日晚，在举世瞩目的第29届奥运会开幕式上，王红梅作为成都军区抗震医疗战线的唯一代表，获得了珍贵的鸟巢入场券。盛大的开幕式表演正在进行，坐在观礼台的王红梅思绪回到了那个令她一生铭记的五月——

“这里有人!”听到呼喊，王红梅和战友抢先爬进狭小的洞里，弓着腰、举着瓶子，准备为马龙输液，而就在此时，一阵余震伴着大雨袭来。部江堰聚源中学，一名叫马龙的初二年级男生被大梁压住了左腿，王红梅冒着余震造成残屋可能再次倒塌的危险，抢先爬了进去，连续奋战了38个小时的她，双手早已被钢丝扎破，双膝也被磨出了血印，她咬着牙，忍着疼痛，一步一步向小马龙爬去，她为他建立起了补液通道，一直守护在孩子的身边10多个小时，鼓励他一定要挺住，最终小马龙得救了!

篇13：有一种色彩属于我作文600字

偶然，我得到了可以参加艺术节展示的机会，兴奋、向往、受宠若惊随之而来，我幻想着自己可以创作出能够代表我自己，也可以表达出我的内心的画。这个幻想从得到机会后一直放在心头上。

静静的坐在躺在桌上的画纸前，面对着白色的画纸、五颜六色的颜料，我一点头绪也没有。便出门去散散心寻找灵感。下午的天比较凉爽，细风微微地刮，晴空万里的蓝天很纯很纯，又很淡很淡，在这淡淡的蓝中包含了纯洁、天真、幽静与淡雅，让人对美好的事物有了向往。

有了!灵感在这一刻闪现在脑海中，快速回到屋里，拿出铅笔构思画面：曲折的小路、高大且树叶茂密的树、复古的长椅、广阔的草地……不知不觉地，彩色的颜料在画笔与水的相互配合下，填满了白色的画纸，遮住了轻轻的铅笔印。然后，用细画笔在纸上缓缓勾勒出小鸟小花的轮廓，再用宽画笔为它们填涂上属于它们的颜色。又换了根粗画笔轻轻地画出我心目中的一片淡蓝的天空当作背景，淡淡的蓝中透着天真、纯洁及美好的向往。终于，这幅画在经过多次的添改完成了，看着笔风有些幼稚、自己幻想出来的画，还真有一种天真与纯洁，有对美好事物的憧憬。轻拿起画作，看了一下窗外接近黄昏的淡蓝天空，与画中的天空似像非像。

出乎我的意料，没过几日我的画作被裱在了学校走廊，我再次站在画前，曲折的小路、复古的长椅及有生命活力的小鸟、小花、小草和大树，但最吸引我的还是那淡蓝的天空，那抹淡蓝是全画的中心，也是我的中心——天真、纯洁、对美好事物有向往。

每个人在生活中都有一种色彩属于自己。而淡蓝是属于我的，不论是面对画纸、面对学业、面对生活，我都以淡蓝为背景，在其上面勾勒出属于自己的风格，属于自己的天真、纯洁及向往。

篇14：有一种色彩属于我作文600字

回想起儿时的我，贪玩、调皮，每天放学都不想回家，直到睡觉时才发现该做的功课都没有写。生活没有压力，常常因为成绩不好被老师、家长“抓”去长谈。每次承诺要好好学习，最后都被忘得一干二净。上了初中后，周围的玩伴们都不见了，看见同学们每天都努力学习，我也开始不甘心落后，每天和同学们一起认真听讲，放学回家认真写作业，别人都说我换了个人似的，变成了一个好学生了。这就是我的色彩，成功的金色照耀着我呢!

烈日当头，操场都被晒干了似的，仿佛没有一点水份，而我们则在那红色的跑道上待命。一千米长跑，这不是一件轻松的事，随着老师的口令声，我们一个个像猛虎一般，冲了出去，急促的呼吸，不断的加速，一圈过去了，有一部分人放弃了，但我没有，一圈半过去了，腿似灌了铅一般，仿佛下一步就要倒下了，前方有人放弃了，后方也有同学开始走了起来，但我没有停下脚步，咬着牙超越了那些失败者。最后一圈，全身都感到不适，大脑都有些不清醒了，但我的意志在告诉我，只有一小段路了!加油!我又开始加速，一步一步，终于冲过终点。金色的阳光照耀着我呢，这是我成功的收获!

一次雨后在外骑行，地上都是泥，速度不敢快，怕后面轮上的泥巴甩到身上来，突然前面的车子都停了下来了。原来前面有一个沟，要抬着车子跳过去。我的个子还算高大，这种事一下就办完了，但我的朋友们发现我们的后面有一位老奶奶他的身体跳得过来，可车子抬不过来。我立刻冲上去帮忙，虽然弄得身上有些泥，但我感觉身上很温暖，自己仿佛像个金色的太阳!

篇15：有一种色彩属于我学生作文

――题记

白，极净，极简，极美。白虽然简单，却洁净美好;白虽朴素，却柔和婉约……

天边露出了鱼肚白，携几片流云，我捕捉到了属于我的色彩――白色。

白色，是我手捧的书卷。小时候，我抱着白底的《唐诗三百首》，自“白毛浮绿水，红掌拨清波”起，我初觉白的迷人。自“露从今夜白，月是故乡明”起，我进一步领略到白的静默”。自“千里冰封，万里雪飘”起，我的脑海中浮现出万里白雪翩翩起舞的画面。有那么一刻，白色带来了庄严与肃杀。白色属于我，我沉溺于白的美、静、冷。

长大些，白色，是我弹奏的琴键。抬指落手间，敲打着白键，在如水流般轻快的旋律里，我体悟到《圆舞曲》的白色愉悦;在《悲怆》的奏鸣曲中，沉重的旋律，只给我带来白色悲伤;在《献给爱丽丝》灵动的旋律中，我能体味到贝多芬的白色浪漫……白色属于我，我陶醉于白的变化不定，亦喜亦悲中。

再后来啊，白色，是我洁净无瑕的心灵的象征。看一片片雪花从空中飘落，落在大地上，落在我的指尖上。当世界成了白茫茫的一片，四周便只留下了沉寂。呼吸一口空气，置身于这白色的世界里，我的心灵愈发得洁净、平和。在我们生活的时代里，每个人都被捆绑在欲望的战车上，每个人都在冲锋陷阵，追名逐利。又有多少人，愿洗去尘埃，回归最简，热爱白色?

篇16：有一种色彩属于我学生作文

刚步入初中的我，还是一个懵懂少年，什么学习目标呀、梦想呀、长大要干什么......太多东西都不知道，也没有深思熟虑过。只记得小时候要当科学家、发明家......经过一步步的成长才发现科学家可不是嘴说说就能实现的，坐在教室里无尽的刷题，不停的听课是为了什么?是为了在班上取得一个好的名次?还是为了梦想的颜色?

坐在初中的教室里，听着语文老师的涓涓细流，数学老师的滔滔不绝，英语老师的”very good”，历史老师的穿越时空......中国是十四亿人口的大国，是世界上人口最多的国家，被人们称为“考试之国”，但一共有两种人：成功者、失败者。每日做无数的题，每天作业到三更半夜，都害怕别人比你多学几分钟，这样你还有可能成为失败者。在这样的刻苦环境中即使成功了，你也仅仅是为了成为一个普通人。梦想的颜色在哪里?

初中就不再是小学和幼儿园那样简单了，一切为了考高中。第一次月考，就与小学截然不同， 每个人还去不同的考场，刚发下卷子我就十分紧张，就连以前在班级里做过很多遍的题也头懵，脑子里一片空白，啥也想不起来，所以就失手了。回到家中，爸爸安慰到：”孩子，人要有梦想，要知道自己要干什么，有目标才会有学习动力，就不会考试短路了。”这次考试果然像爸爸说的那样。梳理人生目标，就是你奋斗的结果。

世界上没有哪一种色彩是属于你的，她们都是属于大自然的。但是，当你取得成功或完成目标时，就会有一种属于自己的色彩。