温暖心灵的情感美文有哪些

温暖心灵的情感美文有哪些（通用11篇）

篇1：温暖心灵的情感美文有哪些

一剪柔情，一世温暖

百转千回的梦里，只为一卷红尘昧暧相遇的今生，满园的春色，点燃着一抹遗落在前世青灯下的淡淡忧伤。潮湿了灯影下一纸桃花笺。

涂着你的名字，想象着你明媚的笑，于是我的心里有一片幸福在荡漾。

遇见你，也许是前世我们有过美丽的相约，是千年等一回的灿烂。遇见你，也许是一种必然，是一种情缘，是老天冥冥中苦心的一种安排。面对纷繁的红尘，我用思念留恋着曾经过往的美丽，用甜蜜咀嚼着那些温馨的话语，用眺望你的眼眸涂满无限深情的爱意，在晓风中，在斜雨里。等你。

现在，看不到你，我又开始想你，牵挂你，回想起刚刚相聚片刻的温馨画面，回忆那离别时候的一抹淡淡愁绪。我知道我的灵魂已经病的无可救药了，那一阵阵的相思总是漫不经意的毫无猝防的轻叩着心扉，让我措手不及。

篇2：温暖心灵的情感美文有哪些

辞职以后，找不到工作，找不到出路。没有事情做，只好呆在家里，心里特别迷茫。真不知道自己去干什么，可以干什么。人好像应该去做一些什么，没有事情做。就会感到空虚与无聊，甚至会感到特别无助。世界这样大，却没有我的容身之地。

不喜欢见人，也不大去主动和人说话。怕吵，怕太热闹地场景。也不大出去，外面没有我要走的路。也许太热闹场面与我的心境反差太大，我不大适应吧。倒是特别喜欢静，喜欢一个人独处。把自己关在房子里，看看自己喜欢的书，或去听听音乐，写一写文字。

又开始变得孤寂起来，又一次开始用文字淹没自己。一扇门，上了锁，就不会有人可以自由出入;就可以保留该属于自己的秘密。假如是一座城，如果上了锁，与外界无法取得联系，就会成为一座孤城，一座孤立无援的城。我知道这样不好，可是我自己也无能为力，我没有办法改变。

年纪轻轻，就将生命凝固成这样子。这个年龄，是应该有自己的特有色彩，应该有属于自己的艳丽颜色的。将生命凝固的不成样子，实在很是不该。

妈妈一天到晚很忙，为了维持生计，日复一日地劳累着。尤其在家庭出现变故以后，这些年是她一个人挺过来的。其中的艰辛，实在不可言语有时候看到她，我就心酸，有一种很强的犯罪感，好多时候不敢看她的眼睛。现在为了我，又要操心。他不希望看到我这样颓废样子，希望看到我信心十足面对生活和人世。至于工作和出路，这也许不是最重要的。

奶奶，是我自小以来看着我长大的人，一直以来对我很是疼爱。每次看到她一声不响帮我收拾房间时，我心里特别难受。都这样大年纪了，还要为我操这操那。我本来自己可以处理好，可是她却不让我做。也许她自己觉得为我能做一些什么会感到欣慰吧，我也不好去拂逆她的.心思。

我一直觉得，亲情对于一个人而言是最真实、最为宝贵的，因为它可以给人以温暖、信心，意志与归宿。爱情，到成熟时也会转变为亲情;友情，在发展到一定程度上也可以等同于亲情。

这样大人了，我也该为家做些什么了，也该有所承担，有所付出了。可现实却很残酷，我也无能为力。这也正是我一直孤寂颓废的原因，倒并不是我任性、叛逆。

篇3：温暖心灵的情感美文有哪些

1.教学中让学生感受到自己生活的幸福、快乐、美好是离不开家人、老师、同学等身边的人和社会各行各业劳动者的辛勤付出的。

2.通过学习, 懂得感恩, 不给他人带来麻烦, 并能从身边小事做起为他人着想, 担负起一定的社会责任。

【教学过程】

一、学习第一版块:研讨感知 (自己的生活离不开各行各业劳动者的付出) “人人为我”

1. 读题。这堂课老师跟大家一起来学习第八课——有多少人为了我……

2. 导入。“有多少人为了我”, 我们就来聊聊这个话题。

(1) 感知家人为自己的幸福生活付出了辛劳:

从今天早晨说起吧, 请大家回忆一下:今天早晨从起床、穿衣、洗涮到吃早饭上学, 家里有多少人为你做过多少事?

交流。 (预设:准备衣物、梳头扎辫子、烧早饭、送上学等)

小结:父母家人为了你做的事还真不少!这只是差不多一小时时间内家人为你的付出, 想想一天、一个月、一年, 八、九年来你的父母家人为了你该做过多少事——

深化。 (媒体组图形象感知) 看, 从小到大, 父母家人带着你玩, 陪着你学, 风里送雨里接送, 生病了还要端汤喂药的!为了你, 父母家人付出的还真不少!

那你觉得他们究竟为你付出的是什么? (预设:关爱、心血、汗水、劳累、精力……副板书)

他们的付出, 是为了你生活得更?—— (预设:幸福、快乐、健康……)

师:幸福、快乐的一般标准就是有饭吃, 有衣穿, 有房住, 并能学好本领在社会上立足! (边附板书:衣食住行) 因为“衣食住行”, 社会上本不相干的人联系到了一起, 形成了一张社会网。父母家人为了你的衣食住行, 为了你的幸福生活工作、奔波、付出了自己的一切!

(2) 感知学校里老师、同学、校工为自己的幸福生活付出了辛劳:

在家里有这么人为你辛劳地付出, 为你做了这么多事!来到学校呢?又有多少人为你做了多少事?我们接着往下聊——

交流。 (媒体组图形象感知) (预设:老师教知识、批作业、组活动、教做人等;同学做玩伴、扫卫生、领学习等;校工扫地、做饭、开门等)

小结:在学校, 为了我们生活得更快乐、更幸福, 又有这么多人为我们付出了汗水与辛劳!为我们做了这么多事!他们的付出我们都是能切身感受到的!

(3) 感知各行各业的劳动者为自己的幸福生活付出了辛劳:

导入:那是不是有家人、老师、同学、校工的付出, 我们的生活就能正常维系了?

深入研讨。衣食住行, “民以食为天”, 我们就以吃饭为例来谈谈吧。比如昨天我们吃的是红烧排骨, 番茄炒蛋和豆腐汤, 再加一碗白米饭, (媒体组图形象感知) 简单的两菜一汤, 你觉得跟哪些人的付出有关?

教师带着以白米饭为例引发思考。

师:就看我们天天吃的这白米饭, 你觉得跟哪些人的付出有关?

交流、讨论。 (媒体组图链接:厨师、农民、水电管道工、送煤气工、陶瓷制碗工等等)

四人小组交流。

师:两菜一汤又分别与哪些人的付出有关, 看哪一小组发散思维广, 联想得多? (教师巡视, 适当指导。比如由调料油盐酱醋等发散开去想)

汇报、小结:从大家的交流中, 我们发现两菜一汤涉及到农民、工人、商人等许多行业的劳动者!这还只是简单的两菜一汤, 如果再丰盛一点, 多几道菜, 如果去喝喜酒, 想一想那山珍海味, 那饮料酒水, 该与多少人的辛劳付出有关呐!

延伸, 交流。进一步研讨“衣”、“住”、“行”领域涉及的劳动者。

师:这仅仅是生活中“衣食住行”“食”一方面的反映, 你再想一想“衣”、“住”、“行”各方面的生活又与哪些劳动者的付出有关? (点拨涉及医疗、国防等:我们生了病要医护人员的付出, 我们能安心地坐在课堂里读书, 还跟边防守卫国家的战士的付出有关……出示媒体组图)

总结:原来我们的生活要过得幸福、美好、健康离不开各行各业的劳动者辛苦的付出! (板书:各行各业的劳动者)

二、学习第二版块:深入体会各行各业劳动者付出的辛劳

1.同学们, 你们知道各行各业劳动者的付出有多辛劳吗?就自己所知道的谈一谈。 (可就图而言:看, 他们插好这块田的秧要弯多少次腰!送完这些煤气他们要花多少力气!清洁工四五点扫地、三八制工人上夜班、警察寒暑风雨中值班……)

2、小采访, 看录像, 知感恩。师:像这样辛勤付出的劳动者太普遍了, 比如我们天天见到的扫地工阿姨, 为我们烧饭的食堂工人, 假如老师把他们请到教室里来, 你最想和谁交流, 最想问他们什么问题?

3.看录象。老师已带着你们想问的问题预先采访了他们, 我们来看看他们是怎么说的, 怎么做的——

[播放媒体录象]

A.采访部分——匡阿姨:有多少工作要做? (整个教学楼一到四层包括各楼梯) 一天扫几次?一次扫多少时间? (每节课扫, 加上早晨、午间、晚间共八九次, 扫完一遍, 需50分钟左右时间, 但课间学生在走廊上无法扫, 所以只能在课时加快时间扫) 有没有碰上过麻烦或难处? (搬饭盆泼到的汤汁, 学生拖把水淋落, 雨天难以弄干净) 上

王阿姨:工作与匡阿姨有何不同? (扫十个厕所, 每节课要拖干净, 每天会遇到最起码两次有孩子大便在槽外, 她口袋里随时准备草纸, 会用草纸包掉) 累不累?有没有嫌弃过这分工作? (她答累一点没关系, 做都做了, 也谈不上嫌弃, 干一行就爱一行吧!)

B.食堂师傅拣菜、 (打鸡蛋、剥笋的特写:量多, 速快。边采访:何时开始干, 打多少蛋?早上三四点起床就来动工了, 一次打鸡蛋一百多斤) 洗菜、切菜、炒菜、送饭、洗餐具、擦桌椅的流程。

交流。看完后, 你想对他们说些什么? (应该有感而发:累了, 辛苦了, 谢谢之类) 今后你会怎么做? (围绕“感恩、节约、不添麻烦”之类谈)

赞一赞。美文欣赏《生活中有许多这样的人》。教师配乐朗诵第一节, 学生接读二、三小节。

师:有个叫叶乔的作者与我们有着同样的感受, 我们一起来欣赏一下他的文章。

填一填, 总结“有多少人为了我”。

师:是呀, 我们的生活离不开各行各业劳动者的辛劳付出, 没有他们, 我们的生活就会陷入瘫痪状态, 试想假如自来水厂的工人都停止了劳动。 (媒体出示书本上的《假如》填空练习)

三、学习第三版块:明白要从自身做起, 从小事做起, 践行“我为人人”

1.导入:像这样辛苦劳累、默默付出的劳动者太普遍了, 他们不只为谋生, 还为我、我们、我们大家带来了生活的便利, 创造了价值, 为社会作出了贡献!我们应该感恩于他们!

2.行为辨析。

师:可生活中有这样的一些人还在做着这样一些事—— (出示p51“水泥未干, 请绕道!”组图) 图意看懂了吗?小男孩做得对不对?他自己知道做得不对吗, 你想对他说些什么? (要尊重工人的劳动成果, 不给他们增添麻烦, 不给今后的行路人带来不便等)

3.自行辨析书上另两幅图, 两小男孩有什么做得不妥的地方?你会告诉他们什么?今后碰到类似的人和事你会怎么办?

4.切入学生自己, 导行。

师:同学们, 在现实生活中你有没有做过类似的事情?老师细细观察, 可发现了不少这样的镜头! (媒体组图出示:教室里开无人灯、垃圾扔纸篓外、尺子磨毛桌面、扫地扫出无主铅笔和橡皮、剩饭满盆、排桌椅用脚踢) 还有折花、爬围拦、随地吐痰等等, 这些行为都是不尊重劳动者劳动的表现!想一想, 从现在起你将怎么做, 去尊重各行各业劳动者的劳动成果?

四、总结全文, 彻悟名言

1.总结:各行各业的劳动者都在自己的岗位上为我、为我们、为我们大家辛苦地劳累、默默地付出着;我、我们、我们大家也应该从自身做起, 从每一件小事做起, 为他人着想, 为他人付出, 这个社会才会真正和谐、幸福!

2.诵读列宁名言:人人为我, 我为人人。

五、板书:

【教学后记】

心灵触碰, 点击、发掘学生的情感智慧

丹尼尔·戈而曼在《情感智力》中指出除智力因素外, 情感智慧是影响人学业成就工作绩效和创造性发挥的另一个重要因素。

在教《有多少人为了我……》这一课时, 笔者依教材特点去挖掘学生的情感智慧, 尽力从学生熟悉的生活话题出发, 带他们随课堂、随教材、随编者、随同学、随老师一起心灵共振, 在对话交流、情感参与、内心体验中共同生成情感智慧。

1. 媒体渲染, 扣开学生情感之门。本课内容占八个版面, 内容散, 文字少, 图片多。光靠问答说教可能不会有良好的效果。笔者就依教材特点分出三个版块, 拎出一根线索, 围绕这根线索收集安排了为主题服务的鲜活画面, 以激发学生情感, 把学生带入课堂情境。

片头找了一幅彩虹桥下绿草地上, 孩子们鱼贯演奏的画面, 清新美好的画面加上文字抬头“有多少人为了我……”把学生带入一种幸福美好的意境中, 朦胧地感受“有人为我, 我快乐、我幸福”的意境。

教学中依各版块不同要求, 又分类组图给学生以直观感受并引导其展开联想, 扩散思维。尤其在“感悟各行各业劳动者辛劳”这部分内容教学时, 采访了学生熟悉的扫地工并制成纪录片, 还拍摄了食堂人员的辛苦忙碌过程, 让他们在熟悉而又陌生的镜头中意会到校工付出的辛苦, 真切感受到各行各业劳动者都在为了“我”辛勤付出。

课末, 笔者又找到了学生日常生活中常见而又常被忽略掉的“不尊重劳动者成果”的表现, 直击学生心灵, 触发他们情感, 引发其内心的感悟与思考。从学生积极评价、轻松表达来看, 媒体渲染营造了亲密和谐的气氛, 叩开了学生的情感之门。

2. 网状辐射, 启动学生思维引擎。版块清晰, 线索明晰, 方能理顺课堂脉络, 方能有序教学。

笔者把本课教材分成三个独立而又有机联系的版块, 层层推进教学。教学中, 紧扣题目与中心, 以“有多少人为你做多少事”为线索, 以学生熟悉的生活触点为抓手, 引发思考, 扩散思维, 延伸课堂。

熟悉的生活触点1:“今天早晨从起床到上学差不多一小时时间内家里有多少人为你做了多少事?”铺陈开去, 引发思考:一天、一年、八九年来家人为你做了多少事?感悟自己的生活离不开家人的付出。

熟悉的生活触点2:“比如昨天我们吃的是红烧排骨, 番茄炒蛋和豆腐汤, 再加一碗白米饭, 简单的两菜一汤, 你觉得跟哪些人的付出有关?”铺陈开去, 引发思考:这还只是简单的两菜一汤, 如果再丰盛一点, 多几道菜, 如果去喝喜酒, 想一想那山珍海味, 那饮料酒水, 该与多少人的辛劳付出有关呐!感悟“我”“我们”的生活离不开许多劳动者的付出。

熟悉的生活触点3:“‘民以食为天’, 我们就以吃饭为例来谈谈吧……这仅仅是生活中“衣食住行”中“食”一方面的反映, 你再想一想“衣”、“住”、“行”各方面的生活又与哪些劳动者的付出有关?”铺陈开去, 引发思考:我们的生活方方面面都离不开各行各业劳动者的付出。

教学。悟透“有多少人为了我”之后, 再顺理成章地带他们用交流、采访、看录像、评述、感悟等手段体验劳动者的辛劳。让学生实实在在感悟到“人人为我”、“人人为我”的辛劳, 并由此懂得感恩, 懂得尊重他人的劳动, 根植“我为人人”的思想并能从自身、从小事开始去践行“我为人人”。

3. 对话体验, 点燃学生智慧之火。根据编者意图和教材 (内容宽泛) 特点, 本堂课立足学生生活, 尽量以学生熟悉的话题引入课堂教学。

在解决教学重点时带学生与文本对话, 与教师对话, “有多少人为你做过多少事?”让学生在对话中反思、体验、感悟、表达, 自省领悟家里有父母长辈, 学校有老师、同学、校工, 社会上有各行各业的劳动者都在为自己正常、健康、快乐、幸福的生活辛劳地付出着。

在突破教学难点时, 引导学生与课本中的劳动者对话, 安排采访模拟:像这样辛勤付出的劳动者太普遍了, 比如我们天天见到的扫地工阿姨, 为我们烧饭的食堂工人, 假如老师把他们请到教室里来, 你最想和谁交流, 最想问他们什么问题?安排看录像, 评价体验:看完后, 你想对他们说些什么?今后你会怎么做?在引导、体验、感受、表达、反思、表达的思考过程中提升了学生的认识, 真正从内心认识到各行各业劳动者付出的辛劳。为下文“要珍惜劳动者的劳动成果”的教学埋下伏笔。

篇4：温暖心灵的情感美文有哪些

一、创设情境，培育暖性环境

在人际交往中，人与人之间会产生一定的心理距离，尤其是师生之间，受师道尊严的影响，再加上学生之间的

心理影响，往往会使学生产生自卑、急躁、失望等心理障碍。教师如果对其教育不当，学生就会产生强烈的对立情绪。因此，教师要善于创设和谐的情境，缩短师生的心理距离。

1. 选择良好的对话场合。在和风细雨中沟通师生感情，会让学生产生信任感，减少心理隔阂，真正从心灵深处认识自己的错误，从而逐步改正。因此，当学生有问题时，最好不要把学生带到办公室，当着其他教师的面进行谈话，这样容易引起学生的反感。可根据不同情况，选择不同场所，如师生一道在阳台、操场等边走边谈，或在空教室里促膝谈心，使气氛较为轻松，减少学生的心理压力，容易取得较好的教育效果。

2. 运用适度亲近的身体语言。犯了错误的同学，一般都有疑惧心理，对教师存有戒心，不肯主动向教师吐露真情。这时，教师要恰当地运用微笑，让微笑来沟通师生的情感；请学生体面地坐下来，平等地对话，尽可能缩短彼此的心理距离，便于学生认识并改正错误。谈话结束后，教师要起身送送学生，这一简单的身体语言，会让学生觉得自己受到教师的尊重，在师生交往中会起到意想不到的好效果。

3. 讲究语言艺术。教师要善于通过充满诚挚的语言，去打开学生的心扉，注重语气、语意、语感，做到内容与形式结合，尽可能贴近学生的生活实际。教师切忌对学生进行责骂或挖苦讽刺，因为伤害学生自尊心的语言，不能让学生正视错误，反而会产生严重的对立情绪，根本收不到教育效果。

4. 善用网络，拉近心理距离。许多学生爱上网聊天，教师可利用校园网，开通电子阅览室给学生写信，在网上学生没有什么顾忌，什么都可以谈，有时这种对话能收到很好的效果。

二、深入了解，知己知彼

“没有调查就没有发言权。”对学生的教育效果欠佳的原因之一，是教师对学生缺乏足够的了解，因而常常教育不到点子上，不能引起学生心灵的震撼。因此，作为教师，要深入了解学生。当学生取得成绩时，用显微镜放大它；当学生犯错时，用凹透镜缩小它。教师要挖掘每一个学生的闪光点，要相信每一个学生都是人才。

1. 教师要放下师道尊严的架子，深入到学生中去。学生和教师一样，都具有独立的人格。因此，教师要主动和学生嘘寒问暖，及时体察学生的困难，对有困难的学生及时相助。这样会让学生感到受尊重的感觉。对学生尊重，其实就是播下了成功的希望。

2. 教师要全面了解每一个学生的兴趣和爱好。“为了每一个学生的发展”，需要教师实施个性化教育。因此，教师要全面了解每一个学生的兴趣、爱好，要因势利导，激发每个学生成功的渴望。同时，教师要根据学生的兴趣、爱好，积极组织活动，让学生在集体活动中享受到成功的喜悦，得到良好的心理体验。

3. 教师要善于洞察现象。观察学生，不能将眼光仅停留在表面，要仔细剖析学生的言行，有的可能是无意造成的，还有的可能是为了引起别人的注意而故意去做的，等等。教师要用多元的眼光来观察他们，及时分析，正确对待，激发他们的自信心，点燃他们自尊的火焰。

三、学会倾听，捕捉契机

教师要善于做一个听众。与学生谈话时，要让学生觉得他的表达被教师理解、接受和尊重，从而产生良好的心理体验。同时，教师也要对学生表达的内容进行分析、评价，及时发现教育的切入点。

1.教师的倾听可以使学生感到被尊重。教师要认真地倾听学生的谈话，然后耐心地启发、诱导，动之以情，晓之以理。这样学生就会用热情和感激来回报教师的真诚，对教师提出的合理化建议会很好地接受，并不断改正而进步。

2. 倾听是解决冲突、处理抱怨的最好方法之一。学生是未成年人，还没有完全成熟的意识形态。因此，他们遇到问题常常会牢骚满腹，抱怨他人，而不能从主观上找原因。教师在这时要耐心地倾听他们的牢骚，并鼓励他们发泄，让他们的心理逐渐趋于平静。

四、有的放矢，躬亲实际

1. 透过现象看本质，以退为进。笔者刚接手目前所带的这个特殊班级时，心想一定要先给学生一个下马威，让他们摄于班级的高压政策，不敢在班上肆意妄为。开始时，笔者对自己的政策还感到非常满意，但不久很多科任教师就把问题反映过来了，有的说晚自修课堂秩序很混乱，有的说某些同学上课经常迟到，有的说某某学生假装生病经常请假，甚至在外面上网、吸烟、喝酒等等，各种问题层出不穷。这时，笔者才意识到班上问题的严重性。但问题出在哪里呢？是不是高压政策阻碍了笔者和班上学生的交流和沟通，造成笔者根本无法了解学生的动态呢？通过了解，事实正是如此。正当笔者一筹莫展时，班上的纪检委员告诉笔者：“老师，你不能再用这种高压手段了，你来硬的，他们用软的。”听了这话，笔者当时有一种酸酸的感觉。是的，在班级实施高压政策，笔者的威严的确起到了作用，再没有学生敢和笔者面对面地挑衅，但是他们在背后里耍的各种小动作，却比所有的一切更严重。看来，这种政策得改改了。从那以后，笔者不再拉着长长的脸了，慢慢地露出一点微笑，课余时间尽量和学生多呆在一起聊聊天，聊聊国内外的大事和身边的小事。一段时间后，笔者发现学生比以前放松多了，于是就进行了下一步骤——一个一个地找他们谈话。我们谈话的内容一般都是从他们对周围事情的看法开始，然后慢慢地谈他们的家庭，再渐渐进入主题——我们班的现状，让他们自己分析目前班级的主要问题出在哪里。当笔者几乎把每一个人都找过来谈过话后，就把所有的谈话记录整理一遍，找出班上的共性问题，同时把每一位同学自己存在的问题列出来，订成一个小册子。经过与每一位学生的屈膝交谈，笔者与学生的交流已不存在任何隔阂时，笔者炮制出了最后一招——全班大讨论。在班会课上，笔者把所有的这些材料都搬出来进行大讨论。首先我们对班上总的问题一一讨论，得出结论后则一一记下来，同时写出对每一个问题所采取的措施。然后针对个人问题进行表态，即自我批评。首先由每一位学生自己针对笔者给他们总结的小册子分析自己存在的问题，自己表态用什么措施解决，也一一记录下来。最后一步是执行阶段，这需要笔者配合他们，每天检查他们所采取措施的落实情况，没有到位的及时整改，有时笔者甚至要陪他们一起完成他们的计划。以后每周都进行总结，找出成功的地方，看看哪些还存在不足，下周重点应该突破哪里。这样，经过一段时间后，班级形成了一个良性循环的体系。

2. 对特别学生要“另眼相看”。世上没有两片完全相同的树叶，同样世上也没有两个完全相同的人。社会转型期的家庭形态错综复杂，对待不同的学生，要用不同的方法。对待性格不同的学生更应该采取不同的策略，性格活泼开朗的，我们要适当压一压；而那些平时沉默寡言的学生，我们应该尽量多给予鼓励和机会。

3. 硬软兼施，冷热交汇。有人说：打铁要趁热。但笔者认为，在处理学生的问题时，趁热打铁未必奏效。在我们当中有很多班主任平时往往对学生置之不理，而一旦学生有了问题就马上对其进行严厉的批评责备。事实上，由于我们以前对学生置之不理，故有些发生在学生身上的问题，我们毫不知情，更难以分辨是非,如果这时进行强制的粗暴教育，就极有可能使一部分原本认为自己有道理的学生产生极度的委屈,一旦这样的现象发生，造成的后果就难以预料。因此，笔者认为，对这样的事情，首先不要急于进行热处理，而应该先让其冷一冷，只对这件事涉及的学生进行轻描淡写的批评，同时让他们相信教师一定会给他们一个满意的答复，但暗地里我们则应该马不停蹄地找学生中的知情者了解事情的真相，掌握第一手材料。之后，再对学生进行正面教育，该奖就奖，该罚就罚，使学生心服口服。

4. 突破重点,以点带面。射人先射马，擒贼先擒王。有时班级的管理上也应该采取这种策略，因为往往一个班级就由于一两个学生在暗地里或明里不服从班级和学校的规章制度，从而把整个班级闹得天翻地覆。这个时候一定要把这一两个学生教育好，整个班级的工作也就好做了。

5. 彼此信任,良性发展。彼此信任是班级建设良性发展的第一步。首先一定要让学生相信我们班主任，相信班主任一定会携其他教师的手同他们一道努力为整个班级的良性发展全方位地开展服务。为了得到学生的信任，对学生的要求，我们能够办到的，一定要速办速决，切不可拖延，如果确实有困难，一时难以办到，我们也应该及时向学生讲明原因，让学生感到我们教师值得信赖。同时，我们也一定要相信学生，相信他们所说的、所讲的、所做的。比如，有些学生假装生病，或其它的事，经常旷课、迟到，我们虽然明知他们是偷懒，或是到外面玩去了，这时我们也假装不知道内情，就当他生病，或真有其它的事。但暗中我们可以借助一些班干部或我们平时值得信赖的学生，询问这些学生的真实去向。当我们掌握了他们一贯的真实去向后，我们就假装去这样的场所办事，去碰他，往往会逮个正着，这时他们就没什么话可说了。这一招往往特别奏效，一旦我们戳穿他们的谎言，又稍加说服，他们就会和盘托出以前所有的一切。这时我们应该继续对他们说：“老师仍然相信你，你愿意给老师一个意外的惊喜吗？”有了一次以后，他们就会永远不再骗我们，而且会帮我们揭穿其他经常撒谎的同学。这样，师生的信任程度会进一步加强，从而形成良性循环。

因此，在对待留守学生的教育问题上，只要我们班主任敢于思考，敢于实践，充分运用情感教育的力量，一定会开创出一片新的天地。[e]

篇5：温暖心灵的情感经典美文

随着网络文化的发展，美文的概念已经不限定于某种文体，或某类内容。网络文化是一种开放、自由的文化，给美文的概念也赋予了更多的开放自由的元素，好散文是美文，好诗歌是美文，好小说是美文，好论文是美文，一条写得好的手机短信，或一段能让人会心而笑的笑话也是美文，用通俗的讲法，写的好的文章，就是美文。下面和小编一起来看温暖心灵的情感经典美文，希望有所帮助！

在这一次乘车，排在我前面的是一个七八岁的小男孩儿。他不仅身手敏捷，而且能眼观六路，很快就在车厢内找到一个空座位。料想着，他必会一屁股坐下去了，心里便生出一些厌烦。可谁知，他却在座位旁站定，眼睛向车门口搜寻。终于，一个头发花白的老太太最后一个走上车后，朝那个座位坐了下去。而那个孩子仍旧立于座旁，任人流拥挤。

我看到这一幕，我心头不禁一热。我竟然错怪了他！他这个年龄正是在奶奶怀里任性调皮的年龄呀。而他幼小的.胸襟里，到底潜藏了什么呢？我们不必去计较，他与那位老太太之间是否具有亲缘关系，即便是祖孙，他孝敬老人的那颗心灵照样会让我们肃然起敬的！有多少成年人，在孝道面前，未必能做到如此恭敬和虔诚。我们也不必去追问他的学习成绩是否优秀，他的这一举动，足以证明他是个优秀的少年。

其中就在那一瞬间，那个孩子藏在心里的那抹温暖的阳光被我采撷到了。那抹温暖的阳光温暖了我，感动了我。

很幸运，不久之后，我再一次捕捉到了潜藏在孩子们心中的那明亮耀眼的阳光。那是一次全市范围内的交流课活动。很幸运，我能坐在聆听的队伍里，去感受整个课堂的氛围。那位美丽又年轻的老师，她讲的是小学三年级的语文课文《给予树》。也许是由于异校教学，陌生在学生和老师之间隔了一道看不见的鸿沟，再或许是孩子们对那个“洋节日”——圣诞节远没有过新年那样熟悉。所以，尽管那位老师在开课伊始设置情境，循循善诱，参与课堂的学生却寥寥无几。从那位老师的脸上，我读出一些失望与沮丧，败课之势似乎已成定局。课堂的后半时段，老师低声布置学生在本子上写几句话，这时却响起一个怯怯的声音：“老师，我没带橡皮！”环顾四周，那位老师问：“谁借给她？”老师话音刚落，二十几双小手一齐举过头顶，轻喊：“我借！”那位老师伸着手，不知去接哪一个手里递过来的橡皮。我也看见，她的眼里有莹光闪过。只停了一瞬，那位聪明的老师居然举起双手，鼓起掌来。孩子们都看着她，似乎在猜测，这掌声因何而起。随后，老师深情地说：“孩子们，你们都是金吉娅呀！”孩子们明白了老师是为他们鼓掌之后，都笑了。那是自信的笑，也是满足的笑。

对于我，那是一节令人难忘的课。我的心与那掌声产生共鸣，我也想为孩子们鼓掌。对于那些孩子们，我想，那节课同样会深深地印在他们的脑海中，多年以后，他们一定还会记得，有一位老师，在课堂上，只为他们乐于助人而鼓掌。那掌声将鼓励他们慷慨地把这抹珍贵的阳光抛向别人，把温暖分给别人。也就是因为那掌声，因为那一齐伸出来的二十几双手，我认为那是一节成功的课。

蹒跚在育人的路上，我也曾迷茫，我到底要教给孩子们什么呢？面对他们渴求的眼睛，面对家长的期待，我曾全力以赴，只为给他们一个理想的考试成绩，其他的方面，都被我忽略不计。教室里的玻璃被人不小心打碎了，会有人悄悄安上；有孩子捡拾物品，默默地放在讲桌中央，等人认领；每个教师节，一进门，我就会闻见芬芳的花香……那时，我何曾关注过它们背后那一双双温暖稚嫩的手！

其实常为了平均分稍低了而懊恼，在心里，一次一次用分数来衡量他们的优良。偶然一次，和从教多年的父亲聊起教育。父亲的教育哲学让我为之一振。父亲说，育人，育人，就是先教他们做人，再传授知识。而常以优秀教师自居的我，却本末倒置。

篇6：温暖心灵的情感经典美文

在这一次乘车，排在我前面的是一个七八岁的小男孩儿。他不仅身手敏捷，而且能眼观六路，很快就在车厢内找到一个空座位。料想着，他必会一屁股坐下去了，心里便生出一些厌烦。可谁知，他却在座位旁站定，眼睛向车门口搜寻。终于，一个头发花白的老太太最后一个走上车后，朝那个座位坐了下去。而那个孩子仍旧立于座旁，任人流拥挤。

我看到这一幕，我心头不禁一热。我竟然错怪了他!他这个年龄正是在奶奶怀里任性调皮的年龄呀。而他幼小的胸襟里，到底潜藏了什么呢?我们不必去计较，他与那位老太太之间是否具有亲缘关系，即便是祖孙，他孝敬老人的那颗心灵照样会让我们肃然起敬的!有多少成年人，在孝道面前，未必能做到如此恭敬和虔诚。我们也不必去追问他的学习成绩是否优秀，他的这一举动，足以证明他是个优秀的少年。

其中就在那一瞬间，那个孩子藏在心里的那抹温暖的阳光被我采撷到了。那抹温暖的阳光温暖了我，感动了我。

很幸运，不久之后，我再一次捕捉到了潜藏在孩子们心中的那明亮耀眼的阳光。那是一次全市范围内的交流课活动。很幸运，我能坐在聆听的队伍里，去感受整个课堂的氛围。那位美丽又年轻的老师，她讲的是小学三年级的语文课文《给予树》。也许是由于异校教学，陌生在学生和老师之间隔了一道看不见的鸿沟，再或许是孩子们对那个“洋节日”——圣诞节远没有过新年那样熟悉。所以，尽管那位老师在开课伊始设置情境，循循善诱，参与课堂的学生却寥寥无几。从那位老师的脸上，我读出一些失望与沮丧，败课之势似乎已成定局。课堂的后半时段，老师低声布置学生在本子上写几句话，这时却响起一个怯怯的声音：“老师，我没带橡皮!”环顾四周，那位老师问：“谁借给她?”老师话音刚落，二十几双小手一齐举过头顶，轻喊：“我借!”那位老师伸着手，不知去接哪一个手里递过来的橡皮。我也看见，她的眼里有莹光闪过。只停了一瞬，那位聪明的老师居然举起双手，鼓起掌来。孩子们都看着她，似乎在猜测，这掌声因何而起。随后，老师深情地说：“孩子们，你们都是金吉娅呀!”孩子们明白了老师是为他们鼓掌之后，都笑了。那是自信的笑，也是满足的笑。

对于我，那是一节令人难忘的课。我的心与那掌声产生共鸣，我也想为孩子们鼓掌。对于那些孩子们，我想，那节课同样会深深地印在他们的脑海中，多年以后，他们一定还会记得，有一位老师，在课堂上，只为他们乐于助人而鼓掌。那掌声将鼓励他们慷慨地把这抹珍贵的阳光抛向别人，把温暖分给别人。也就是因为那掌声，因为那一齐伸出来的二十几双手，我认为那是一节成功的课。

蹒跚在育人的路上，我也曾迷茫，我到底要教给孩子们什么呢?面对他们渴求的眼睛，面对家长的期待，我曾全力以赴，只为给他们一个理想的考试成绩，其他的方面，都被我忽略不计。教室里的.玻璃被人不小心打碎了，会有人悄悄安上;有孩子捡拾物品，默默地放在讲桌中央，等人认领;每个教师节，一进门，我就会闻见芬芳的花香……那时，我何曾关注过它们背后那一双双温暖稚嫩的手!

其实常为了平均分稍低了而懊恼，在心里，一次一次用分数来衡量他们的优良。偶然一次，和从教多年的父亲聊起教育。父亲的教育哲学让我为之一振。父亲说，育人，育人，就是先教他们做人，再传授知识。而常以优秀教师自居的我，却本末倒置。

篇7：温暖心灵情感美文

一湖静水，于心深处流动着自然之音，舒缓有致，兀自成曲，你若聆听，那自是一曲在禅心里供养的梵音。一壶香茗，由经年的春水慢煮，菩提入味，浓淡相宜，你若去品，那便是在半盏琉璃里沉淀的初心。

如此至美，是在山水无言的行走里，用心触摸到的温度，花木相安，一湄静好，葱茏一程山河岁月的妖娆。

那些带着香息的时光，都与阳光同在，不只是有花木在阳光下成长的纹络，还有，心脉在雨露里洗礼的纯澈，阴晴相和，皆因心上那一叶菩提根植的情结。

枯木逢春，是喜悦。二月里初绽的花蕾，和枝头新发的嫩芽，以及万物萌发的初醒，声声，都在春风里低吟着春思的悸动。

花开半夏，是无涯。莲开时节，静水在心上流淌着纯净，远山为人生积淀一份厚实的心性，雨落心湖，莲心如初，恰好的温度，让山水成为心上居住的一方晴朗，与之同行，是值得交付一生的好时光。

秋叶飘零，是归根。行走的路上，一颗温暖而足够坚强的心，便是所有的行囊，而生活，也往往厚待于一个知足常乐的人生，所有的期许与美好，都将在一叶静美的归宿里落脚。

梅雪相依，是懂得。雪舞倾城，字里无色，落在心上是莞尔，会意处，相依成曲，一季心絮对白，在陌上纷芜的风声里，绽放着葳蕤的生机。

寒暑往来，光阴的故事，似一坛老酒，醉人之韵，意犹未尽，指尖的余温，在心的蓝图上描摹成一幅幅暖意的画卷。

遇见，缘，是妙不可言，却又让人不知所措。每一次疏离，总会隐匿着一场躲不开的际遇，如一场无力追忆的春期，恰逢微雨翻新了绿意，在枝头悄然绽放出怡人的念及。

那些走在心上的时光，在莲开的时候生成安静的模样，一颗历经半世飘摇的心，终可以在一场不曾失去的邀约里尘埃落定。

菡萏生于静水，却在心上深流，成韵，每一季花开，都孕育着一场圆满的等待。陌上清风绕肩，一莲心事坠入深潭，秘而不宣，清韵深远，水波不澜。近则生静，耐得住花开无声的寂寞，远亦成性，守得住望尽天涯的孤影。

情，温为上，深，终不寿。有温度的女子，定然独具慧心，依着通透的心性，以其鲜活的生命力经营着从属于心的精致人生。

于性，静若幽兰，懂得韬光养晦，却深知进退，心眸敏锐，或行走，或静思，都投射出张弛有度的灵动之美。

于心，寂如莲花，懂得释放和珍藏，守着一份经年相安的丰满心事，独居芳华。总能，以优雅的步调，在一季轮回的陌上风声里，安静地行走。

乐由心生，幸福源于心深处的宁静，烟火小安的静好，是生活里温暖的流连。染了花香的时光，不温不火地走在心上，两心若相知，便如镜明朗，即便无言，亦是花叶相顾的心安。

倘若，爱足够宽，情足够长，且让脚步慢下来，倾听来自心深处的声音。

小禅说，人都有一份孤独，再繁华的热闹，有一颗冷心观红尘，但唯独他，一眼洞穿你的清寂你清寂的凉，他会在众人之间一眼看到你，然后读懂你，明白你，不似爱情，胜似爱情。

如是，过尽千帆，光阴里的温情，依然，会于红尘深处绽放成一朵莲!

人生如茶，必要经过一番恰到火候的熬制，才会真正有唇齿生津的韵味。如林语堂所说：“捧着一把茶壶，把人生煎熬到最本质的精髓。”

山有突兀，造就了人铮铮的风骨，水可穿石，磨砺出坚强的柔韧。唯身居花木品禅意，心系山水悟菩提，知进退，慢煮初心，且安于执着，才可于峰回路转处，看到柳暗花明，只因心中所向，从来都没有捷径!

喜欢安生一词，是静，而韵不止，隐有现世安稳之味，纵然有风动，依然可以裁得一叶菩提，将偏安一隅的美深谙在心中的桃源里。从烟火小安，至盛世长安，都是在一颗平常心里获得的圆满。

心有静水，安于奔波，却不随波，用心地来过，一湾碧绿的池塘自净取舍，绽放浅喜，静守深爱，把每一天的状态，都过成一种明朗的情怀。

篇8：美文 心灵温暖心灵

雨夜,成串的雨水打在伞面上,发出“啪、啪”的躁动声，不时几滴雨水漏进脖颈，带着几丝寒意，我不禁打了个哆嗦。

远远望见公交车迎面驶来，停定，我急忙跳上去。

雨夜的车厢挤满了黑压压的人群，浑浊的空气中流动着压抑与烦躁，然而却没有了往日的叫嚷声、躁动声。一个个仿佛凝神屏息，象是在接受着什么洗礼。我困惑，忽而听见车厢广播中传出的沉重话语、、、、、、“5月8日，佳木斯市最美女教师----张丽丽不顾一切救出车轮下自己的两名学生，而一量大客车却从她的身上碾过，造成双腿截肢、、、、、、”广播仍旧在继续着，而我的心却像是被莫名的东西一下下叩动着，不忍再听下去。我转过头，将视线放向窗外，明晃晃的雨线在路灯照射下更加刺眼，一串串雨水划过窗扉，分离、会聚又顺着窗棂流下、、、、、、是什么力量让一位教师舍弃自己去救学生？那一刻她难道没有为自己考虑过吗？我震撼，我疑惑，复杂的情愫在心中交织着。

篇9：温暖心灵的励志美文

很多时候，我们羡慕那些幸运的人，却看不到他们为此做出的努力和改变。其实，一个人的幸运并不是偶然的，美国成功哲学家金·洛恩说过这么一句话：“成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的。”

要让事情改变，就得先改变自己;要让事情变得更好，就得先让自己变得更好。

一个人如果不先改正自己的缺点和不足之处，让自己变得更趋于完美，幸运就不可能落在他的身上。

正如英国一位国教教主所说：“我年少时意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己无力改变世界，于是我缩小了范围，决定先改变我的国家。但这个目标还是太大，我发觉自己还是没有这个能力。

接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但上天还是不从人愿，他们个个还是维持原样。

当我垂垂老矣，我终于顿悟了一些事：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。

若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，将来我甚至可以改造整个世界，谁知道呢?”

的确如此，人生在世，若想获得自己想要的一切，我们能改变的，只有自己。

有这样一个故事：

一位著名的乒乓球运动员向他的教练诉苦，他说他的朋友不理解他，他们之间有很多矛盾。然后他说了朋友的很多缺点。教练听完后，微微一笑，没说什么。

第二天，他给了这个乒乓球运动员一副新球拍。刚开始，他很不适应，总是抱怨球拍。后来，慢慢地他习惯了新球拍，当教练问他原因时，他笑着说：“改变自己。”教练欣慰地笑了。

运动员也因此与朋友和好如初。这就是因改变自己而获得的“幸运”。如果你感觉你的世界不对，那只是因为你自己不对;你感觉自己不成功，不快乐，不幸福，那不是世界不好，只是因为你还不够好。

在1930年的一个初秋的早上，一个只有不足一米五的矮个子年轻人从东京某公园的长凳上爬了起来，然后从这个“家”徒步去上班，他因为拖欠了房租，已经被迫在公园的长凳上睡了两个多月了。

他是一家保险公司的推销员，虽然每天都在勤奋地工作，但收入仍少得可怜。

有一天，这位年轻人来到了一家寺庙，拜见住持。寒暄之后，他便滔滔不绝地向老和尚介绍起投保的好处来。老和尚很有耐心地听他把话讲完，然后平静地说：“听完你的介绍之后，丝毫没有引起我对投保的兴趣。”

这时候，年轻人愣住了，老和尚接着又说：“人与人之间，像这样相对而坐的时候，一定要具备一种强烈吸引对方的魅力，如果你做不到这一点，将来就没什么前途可言了。”

老和尚最后说了一句：“小伙子，先努力改造自己吧!”。

从寺庙里出来，年轻人一路思索着老和尚的话，若有所悟。接下来，他组织了专门针对自己的“批评会”，每月举行一次，每次请5个同事或投保客户吃饭，为此，他甚至不惜把衣物送去典当，目的只为让他们指出自己的缺点。

每一次“批评会”后，他都有一种被剥了一层皮的感觉。他把自己身上那一层又一层的劣根性一点点剥落了下来。

随着劣根性的消除，他感觉到了自己在逐渐进步、完善和成熟。

这个人就是被美国著名作家奥格·曼狄诺称之为“世界上最伟大的推销员”的推销大师原一平。到1939年为止，他的销售业绩荣耀全日本之最，并从1948年起，连续保持全日本销售第一的好成绩。1968年，他成为了美国百万圆桌会议的终身会员。

很多人认为原一平是幸运的，但看了这个故事，我们就能明白了，他的幸运不是偶然的，而是他改变自己之后得来的。

所以，你想要改变命运，就要学会先改变自己。如果你感觉自己做事不成功，做人不快乐，生活不幸福，你首先要好好检讨自己，看自己有没有需要改进的地方。

要记住，成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的。一个人只有改变自己，才具备了幸运的前提，才会被幸运之神眷顾。

励志美文2：快乐是你最美的样子

本生说：“人生最大的快乐不在于你占有什么，而在于追求什么的过程”。

时光匆匆，有风雨，有泥泞，我们每个人每天都生活在得到与失去中，其实仔细想来，只要拥有健康的身体，简单的幸福，就是最大的收获!

不要计较太多，也不要苛求太多，人活着要学会舍得，学会淡泊，只要保持平淡的心态，选择善良，学会感恩，我相信你的生活一定充满祥和!

生活的美好，就是收获快乐。因为人不可能拥有太多，只要懂得了人活着的意义，理解了生活，用心去享受看得见摸得着的快乐，坚持该坚持的，放弃不该坚持的，承受得起人间的雪雨风霜，那么经历就是人生的宝藏。

生活，怎能无缺憾，生命不可能无过错，只有看开了，看淡了，看轻了，生活也就不再沉重了。

要知道人生匆匆几十载，来日并不放长，在人生的大舞台上，谁都不会顺风顺水，谁都有过失意迷茫，只要学会遗忘和释然，你定会心情舒畅!

生活的美好，就是收获快乐。我相信这世上没有迈不过的沟，也没有跨不过的河。

只要勤奋努力，做事有自己的原则，以一颗洒脱之心，不负似水年华，学会将平淡的柴米油盐酱醋茶的日子过得有滋有味，努力付出，不羡慕别人，无论现实回馈给我们的是什么，我们都要选择坚强快乐的活着，以乐观的心态面对所有。

正所谓：“柔和者，自然善良。大度者，自然超脱。深远者，自然开阔。有容者，自然喜悦”。

生活的美好，就是收获快乐。人活着，就要做一个内心明朗的人，你若心情明朗，心永远向着阳光。只因“人生本过客，何必千千结”。

只要胸怀坦荡，多一些宽容和理解，遇上挫折莫彷徨，遇上了坎坷要担当，不畏贪婪所诱惑，纵然生活不完美，也会经得起世事的颠簸;纵然一辈子粗茶淡饭，只要健健康康快乐的活着，我相信这样的生活自然是幸福的!

生活的美好，就是收获快乐。只有追求简单的幸福，快快乐乐地活，开开心心地过，万事往好处想，往好处看，做到心境豁达、从容，开阔，不图虚名，不慕奢华，把握好做人的尺度，在有限的生命长河中，快乐享受每一刻，过好每一天，就是幸福!

只因快乐是心的愉悦，幸福是心的满足!只有让生活简单，让生命轻松，让精神舒缓，让心灵靠岸，懂得知足常乐，那么生命才有意义，才会真正的快乐!

励志美文3：人生过的是心情，生活活的是心态

很喜欢罗兰的一句话：

“个人有个人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无需艳羡他人。”

有些路，你看旁人走的成功，自己也跃跃欲试，可真当自己走过了，才知道其中辛苦;

有些坎儿，你看别人跨的轻松，自己也不甚在意，可真当自己置身其中，才明白个中艰难。

说白了，谁的生活都不容易，隔岸去看总觉得旁人更快乐，但实际上每个人都有自己要经受的苦难和历练，谁也无法替代谁。

人生，过的是心情，生活，活的是心态。

好好认清自己要走的路，把握好自己人生的方向，远比一味抱怨或者羡慕他人更重要。

邻居张姨前段时间突发脑溢血，从生死线上走了一遭，下了手术台之后整个像变了个人似的，不再动不动就操心生气，也不再因为一点点小事就郁闷，见谁都笑呵呵的，偶尔碰见什么纠纷，还帮劝着别人想开点儿。

昨天去买菜正好碰见张姨，就闲聊着一起往超市走，我问她最近身体怎么样，张姨笑着说：

“好着呢，最主要是现在心态好，啥事儿也不生气，就觉得这日子特别顺心。”

我说：“是啊，心态好了，就都好了，不生气，就是最大的赢家。”

张姨叹了口气，说：

“以前傻啊，闺女跟女婿吵一架，我恨不得操心半个月，老头子买玉米，只买了一根给自己吃，我也要跟他生半天闷气;

现在想想何必啊，做父母的，最怕就是对子女操心操过了头，你在这儿急得不行，人家还不领情。

过日子也是一样，能把自己活明白了就很难得了，哪还有闲心去跟别人计较，跟别人生气呢。”

我琢磨着张姨的话，越想越觉得有道理。

人这辈子，说来说去也不过是在为了自己而活，为了一个一个的目标、一个一个的梦想，执着着，坚持着，做不到的就焦躁，得不到就纠结。

但任何事都是相对的，好也罢坏也罢，全看你怎么想、怎么对待。

我们改变不了别人，至少能左右自己，很多时候，换个角度、换个心态，就又是柳暗花明一片清净。

明白了这一点，心就大了。心大了，再大的事也都成了芝麻小事，动动指头就把它弹走了。

昨天和朋友聊天，说起生活态度，朋友问了我一个问题：

“如果你每天有八万块可以花，你会浪费吗?”

我说当然不会啊，绝对一分都不浪费，全都花光。

朋友说：“生活不也是一样吗，千金易得，时间难买，一天24个小时，86400秒，我们都是富人啊，活着就是最大的拥有了，还有什么想不开的，当然是怎么开心怎么过，怎么舒心怎么活啦。”

这位朋友也曾是做到公司高管的职场女强人，前两年却突然说辞职就辞职了，现在满世界旅行，成了个小有名气的旅行博主。

她刚辞职那会儿，很多朋友劝她离开容易回来就难了，要慎重决定，她却很洒脱，毫不留恋，说：

“我不想等老了，再遗憾年轻时候没有做自己想做的事。”

其实想想真的挺有道理的，世俗定义的成功，并不意味着要框定你的选择。

生活不是活给谁看的，幸福来自于好心情，更来自于能够持续拥有好心情的好心态。

就像《绿山墙的安妮》中写的那样：

总有一天，我也会变老，时间掩盖了我的热情，但它抹不去我的快乐，我的愿望是，现在当个快乐的女孩，中年时当个快乐的阿姨，老年时当个快乐的老太婆，总之，拥有快乐的一生。

多点简单，多点快乐，真的挺好的。

塞翁失马，焉知非福，所有的发生，其实都是最好的安排。很多的不愉快，其实都是在和自己较劲，跟自己过不去。

好事坏事，终成往事，别总盯着自己得不到的，多想想自己手里拥有的，要明白，得到是幸运，失去也是难得的成长，人总要经受历练，才能够成为更好的自己。

人生如浮萍，该当开心过，心态放平，心情向阳，就没有什么过不去的坎儿。

往后余生，愿你学会舍弃，学会释怀，不为琐事扰，欢笑而过。

励志美文4：将心比心，方得人心

不知道你是否有这样的感受：

当你是员工时，觉得老板太强势、太不近人情;

可当你是老板时，却觉得员工太不负责任，缺乏执行力。

当你是顾客时，去菜市场买菜，为了一两毛钱跟商家争得脸红耳赤，觉得商家太黑心了，唯利是图;

可当你是商人时，看到顾客为了几毛钱不依不饶，就觉得顾客太计较，太吝啬。

当你为人子女时，总觉得父母太专制，什么都要管;

可当你为人父母时，就觉得孩子太叛逆、不听话、不懂事。

这样子的例子还有很多，当我们身处不同位置时，看到的东西都是不一样的。

回想一下，你是不是总喜欢从自己的角度去看待问题，总认为自己的道理才是道理，总认为自己看不惯的人就是世界上十恶不赦的大坏人?

很多时候，我们总觉得别人不理解自己，亦或是身边的人太过讨厌，这无非都是因为我们不懂得换位思考。

所谓换位思考，就是能够从不同的角度看待自己、看待别人。

可以说，换位思考，是人生的一种大智慧，更是人际交往的一大法宝。

生活换位思考，珍惜才配拥有。

不知道你是否记得那个在台风中推车被压身亡的大叔?

8月23日，超强台风“天鸽”肆虐广东。有一位广东中山市市民拍下了这一幕：

在狂风骤雨的街头，一辆货车在狂风中不停晃动，一名54岁的男子试图撑住货车，无奈风力太猛，几秒的时间，货车倾倒，男子被压在车底，不幸身亡。

记得当时这段视频一传播出去，却引发了网上一大片冷嘲热讽和谩骂。

有人指责说，他太傻了，要钱不要命，穷人的命比纸贱;

有人嘲笑他“螳臂当车”，说自己的豪车被砸了一个凹处，也就那么微微一笑。

你不处于他的位置，哪里知道那辆车对于那位大叔的重要性?

视频里的大叔，是花光了自己的所有积蓄刚买下这辆小货车，一心想着终于可以赚钱养活一大家子人了。

这辆小货车就是他的命，是他的责任，更是生活的无奈。

他对抗的不是台风，而是生活的重担;他要保护的不是车，而是自己和家人的全部生活。

这让我想起微博上一段很火的话：

“我们生活在不同的世界，你生活在一艘豪华的大船上，船上什么都有，有一辈子喝不完的美酒，还有许多跟你一样幸运登船的人。

而我抓着一块浮木努力漂啊漂，海浪一波一波拍过来，怎么躲也躲不掉，随时都有被淹死的危险，还要担惊受怕有没有鲨鱼经过。

你还问我：为什么不抽空看看海上美丽的风景?”

是不是很好笑?

你眼中的岁月静好，可能是别人难以企及的奢望。

就如列夫托尔斯泰所言：“你不是我，怎知我走过的路，心中的苦与乐。”

我们各有各的生活，也各有各的苦难。

学会换位思考，将心比心，感受别人的难处，理解别人的不幸，体谅别人的不易，是我们生而为人的善良。

思维换位思考，理解方得感恩。

换位思考，其实是一种很好的思维方式。

思维上，懂得换位思考，从不同的角度去看待问题，不仅能减少人际交往中的矛盾，自己还能收获一方净土，赢得别人的欣赏和尊重。

有一位婆婆，成天闷闷不乐，经常跟邻居抱怨说自己的儿子命苦，娶了一个懒老婆。

“我那个媳妇啊，好吃懒做，每天日上三竿才起床，什么家务活都不干，每天早上还要我儿子把东西拿到房里给她吃。”

邻居反问她，那你的女儿嫁得还不错吧?

这位婆婆说到：“是啊，过得很幸福。婆家对她很好，什么活都不用干，每天睡到大中午，女婿还会很贴心地煮好东西送到房间给她吃呢!”

试问这样的婆婆，你会打从心里尊重和敬爱她吗?每一个嫁进门的媳妇，都是别人父母心头的宝贝闺女。

很多时候，这世上并没有绝对的对与错，不过是看问题的角度不同，答案不同罢了。

与人相处，最难能可贵的就是：

懂得换位思考，懂得站在别人的立场，多一份理解，多一份宽容，多一份体谅。

我想你或许还听过盲人打灯的故事。

一个盲人走夜路，手里总提着一盏照明灯笼。

人们很好奇，便问他：“你自己都看不到，为什么还要提着灯笼呢?”

盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也很容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”

思维换位思考，是一种多么博爱的胸怀和境界哪!

正所谓，爱出者爱返，福往者福来。

遇到事情，多为别人着想，其实也是在为自己着想。

位置换位思考，人心才能换人心。

正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

一个人身处不同的位置，看到的是不一样的风景。

这就好比我们开头提到的，你是员工，看到的是老板的强势和抠门;而当你是老板时，看到的是员工太没责任心和执行力;

你是顾客，看到的是商家利欲熏心，太过暴利;而你是商人时，看到的是难以伺候、斤斤计较的顾客。

一个人身处的位置，便决定了他看世界的维度。

学会换位思考，便意味着别总在自己的位置看别人，要多在别人的位置上看自己。

就像刘嘉玲曾提到的婚姻相处之道，也离不开“换位思考”的智慧。

“长久的婚姻一定是相互的，你以为自己在忍别人，其实人家也在忍你。”

深谙这一点，婚姻才有可能共挽青丝到白头。

其实不管是爱情、亲情还是友情，换位思考都是让人如沐春风的力量。

人与人走近，需要换位思考;

心与心贴近，也需要换位思考;

情与情浓厚，更需要换位思考。

不知道大家是否认识一位叫做克林顿的著名企业家，在换位思考这一点，他堪称我们学习的榜样。

上世纪二十年代末，美国经历了一次经济大萧条，有90%的中小企业都纷纷倒闭了，而克林顿的齿轮厂也濒临倒闭。

在这危难之际，克林顿想找一些老客户、老朋友出出主意，帮帮忙，于是就写了很多信。

可是，等信写好了，克林顿突然意识到自己连邮票都买不起了，那别人肯定也不舍得花钱买邮票给自己回信。

于是，他变卖了家里的东西，买了很多邮票，在向朋友寄信的时候，顺利附上两美元，作为回信的邮票钱。

朋友们都被这2美元感动了，想起克林顿的种.种善举，纷纷伸出了援手。

你说这2美元有多贵重?

我说它是无价的。

人，永远都是相互的。

你为别人考虑，别人才会替你着想;你帮别人渡难关，别人才会给你支援。

著名心理学家丹尼尔说过：

“你让人舒服的程度，决定着你所能抵达的高度。”

一个相处舒服的人，往往都懂得换位思考。

因为他们心里装着别人，能够心平气和理解和接纳跟自己不太一样的人，跟这样的人相处起来，总是让人如沐春风。

换位思考，不仅是一份己所不欲勿施于人的体贴，更是一种待人以善的高情商。

愿你明白，为人处世，懂得换位思考，人缘才能越来越好;

篇10：温暖心灵的短篇美文

最近总是想，变成一只蜜蜂，该多好!坐在冬日的暖阳里，被晒得有点化了，突然觉得身体长出无数透明的翅膀，无数金黄的绒毛。振翅欲飞。

“蜂儿不食人间仓，雨露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。”每日里，在文字里涵泳，与一个个美丽的灵魂交融，采百花酿蜜，亦是一件高雅的人生快事。

《庄子·逍遥游》：“藐姑射之山，有神人居焉。肌肤若冰雪，淖约若处子;不食五谷，吸风饮露;乘云气，御飞龙，而游乎四海之外;其神凝，使物不疵疠而年谷熟...”

沉浸美文中，吸风饮露，云游仙境，逍遥乌有之乡，不是神仙，也胜似神仙了，举手投足，便有了超凡脱俗的神韵。

有的花是能够食用的。古人常以花露为食，食罢，口齿含香，心旷神怡。飘飘欲仙之际，文思泉涌。

屈原《离骚》里说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”

杜甫诗云：“滑忆雕菰饭，香闻锦带羹。”

杨万里诗云：“瓮澄雪水酿春寒，蜜点梅花带露餐。”

……

《影梅庵忆浯》里记载，用茉莉花、桃花、荷花、桂花、梅花等有色花蕊浸泡在加糖或加盐的雨露里，经年香味颜色不变，融入液露中，入口喷鼻，红鲜如摘，而花汁奇香异艳。虽未见过，读此描述，就垂涎欲滴。

花亦能够酿酒。宋朝文豪苏东坡善饮，爱用松花、槐花、杏花合蒸，酿造松花酒。一壶饮罢，豪情万丈，于赤壁之下咏大江东去，书千古奇文。数壶饮罢，鬓已飞雪，驾一叶小舟，飘然于江海之上，从此潇洒天地间。

故乡也有风雅之人，在中秋前后，采摘桂花酿酒。于明月之夜饮之，口中暗香浮动，沁入肺腑，说不出的曼妙。

可是，很多花是有毒的，听说有人误食曼陀罗花，一命呜呼。有人餐花饮露，成仙做佛。有人餐花饮露，吟诗做赋。而有人餐花饮露，反送了卿卿性命。可见，世人都有自我的尘缘。

我也总是觉得甚奇怪，世上美丽的花，大多是有毒的，为何蜜蜂能百毒不侵?尘世漂亮的女子，潇洒的男子，也大多是有毒的，为何有人“芙蓉花下死，做鬼也风流”，有人却能够“万花丛中过，片叶不沾身”?世事如幻，难以参透。

冬日里难觅蜜蜂的踪迹，那日，在旷野山林里独行，一片竹林深处，突然发现数十个大木箱，不知何物。走近红墙青瓦的两层小楼，看见斑驳褪色的木门上用毛笔写着：“出售蜂蜜”。才惊觉是蜂巢。

不敢靠近。曾听说因为牛群绊倒了油菜花地旁边的蜂箱，结果其中两头牛在一分钟之内就被蜜蜂蛰死了。蜂群的杀伤力太大。自我也被蜜蜂蛰过几次，肿且疼。

原先蜜蜂的尾部有一根毒针，连着肚肠，一旦受惊，就会用蛰对方，可是肚肠也被拔出的生命也就结束了。蜜蜂明白自我将死，都会飞到外面，不再回去。这是它们的本能，也是真性情。

据说一个工蜂寿命大约四个月，能够酿造一公斤蜜，则要大约采一百万朵花，飞行大约三十万公里。我想蜜蜂是世界最勤劳的生物了，一个天生的艺术家，用生命来燃烧。

“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”只问耕耘，不问收获吧，只要风流地活过，就足以慰平生。只要心存善念，自然海阔天空。这就是人生的大格局吧。

阳光暖暖照着，我也融化了。

篇11：温暖心灵的励志美文精选

记住，你自己的获得成功的方法要比其他人何人的都重要。--亚伯拉罕·林肯如果你是个普通人--就像我们中的绝大多数一样，那么你可能每天都在找各种各样的借口。

也许你会问，给什么找借口?好吧，其实非常简单，每件事都需要借口。

银行存款太过可怜的借口;陷入一段感情的借口;你至今还没成功的借口;不愿意保持身材的借口……诸如此类。

为什么要找借口呢?这是因为要给糟糕的局面找个合理的解释，或者为自己的不作为找个借口，这可比确确实实地采取行动改变当前状态要容易多了。给自己的不够自信找个借口只需要二十秒，而练习如何让自己自信起来则至少需要一个月的时间。

人其实很多时候就像水一样，总是会倾向于那条阻力最少的途径，这样我们会花更少的力气。结果就是什么都不做，只是在为自己不肯行动没完没了地找借口。

但这本身并不是你的错，而是人类大脑程序的一种非常普遍的“瑕疵”。

如果你只想过普通人的生活，不在乎银行里的存款，也不想实现任何梦想，那你完全可以像以前一样无限期地推迟行动，然后继续给这样做的原因找借口。