围棋的入门知识

2024-05-15

围棋的入门知识（通用6篇）

篇1：围棋的入门知识

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。围棋作为中华传统文化的精粹，经过数千年历史长河的洗礼，至今仍生生不息，绽放着无比旺盛的生命力。对于儿童围棋入门，了解学习围棋规则入门的好处非常重要。那学围棋有哪些好处呢？

1、开发智力。围棋每一步棋都要经过大量的计算和和对局势的判断后才能落子。职业高手在比赛中常常出现一步棋会长考数个小时的情况，可见围棋对一个人的计算思维能力要求非常高。

2、陶冶情操。围棋是一项高雅的脑力运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时还可以培养孩子沉着冷静，善于思考的性格。

3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。

4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。

5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。

关于儿童围棋入门，我们已经知道了学围棋的好处，接下来就可以正式进入围棋世界了。

篇2：围棋的入门知识

围棋起源于中国，是中国古人的伟大发明。围棋距今已有4000多年的历史。世人对围棋的起源有多种说法，流传最广的是：尧造围棋以教子丹朱。

围棋从古至今有很多的别称，如“对弈”、“手谈”、“坐隐”、“忘忧”、“烂柯”、“木野狐”等几种叫法第二节：围棋的礼议

1、入座。入座前要将棋盘收拾干净，对弈双方要互相致敬并请长者先座。

2、猜先。年长者或水平高者手拿一把白子暂不示人，另一位拿出一颗或两颗黑子来猜单双，猜中执黑先行，猜错则执白。

3、对弈。不能东张西望、翻阅资料，不要与他人交谈，不要影响对手思考，如果离座要向对方打招呼。

4、取子和落子。一次取一子，不要多拿。一人一手交替落子。不能悔棋。第一手棋下在右上角表示对对方的尊敬。

5、投子和终局。如果一方认输，可以拿两颗或两颗以上的棋子放在边线外的棋盘上，表示投子认负。双方同意终局后应将棋子收拾干净并装入棋盒。第三节：棋盘和棋子

1、棋盘。纵横各19道的方形棋盘。共有361个交叉点，简称“点”。棋盘可划分为九个部分：左上角、右上角、左下角、右下角、左边、右边、上边、下边和中腹。每个部位附近都有一个小黑点，叫作“星”，中央的一颗星称为“天元”。棋盘的边线称为“第一线”，向中腹方向推进一线称为“第二线”，再推进一线称为“第三线”，依此类推……。一般五线以上称为“中腹”。

2、棋子。分黑白两种棋子，为一边凸起的扁圆形。第四节：围棋的基本规则

1、下子规则。双方水平相当时，用“猜先”的办法决定由谁执黑先行，术语称之为“分先”。若双方水平有差距，则由水平抵的一方执黑，术语称为“让先”。双方在棋盘交替落子，棋子不能移动，落子无悔。

2、让子规则。对局双方水平有明显差距，可以用“让子法”加以平衡，差距越大，让子越多。从让二子到让九子不等。

3、胜负规则。围棋的胜负是围住的地盘的大小来决定的，而不是以谁吃子的多少来决定的。棋盘上共有361个点，原则上谁能超过半数180.5就胜。因黑先行，要贴还给白棋3又3/4子，所以黑要超过184又1/4子为胜，不足为负（此问题在下面的章节中有专门的研究）。第五节：棋子的生存条件——“气” 气：棋子的气是指棋子向外的通路。棋盘上一个子的上下左右四个相邻的点称之为这个棋子的“气”。

棋子的气数与棋子的位置、多少、形状有关。提子：走一手棋，使对方的棋子处于无气状态并把对方无气之子从棋盘上拿掉，称为“提”。打吃：走一手棋，使对方一块棋还剩一口气，如果对方不理，那么下一手棋就要提，这手棋就称为“打吃”或“打”也称作“吃”。

禁着点：当一方在某个点下子之后不能提取对方的棋子，反而自己的棋子处于无气状态，这样的点称之为“禁着点”。

禁着点的特点：①自己没有气；②无法提掉对方的棋子。第六节：回提和打劫

回提：提去对方的棋子后，有时会被对方提回来一子或几子，术语称之为“回提”。打二还一：提掉对方两个子后，对方立即提回一子，称为“打二还一”。

打劫：如果一方提对方一子，而对方回提只能回提一了则不能马上回提，必须至少在其它地方走一手之后才能回提，这种情况术语称之为“打劫”或“劫争”。

打劫时，一方提子称之为“提劫”，另一方在别处走一手称为“寻劫”或“找劫”，一般寻劫总是走在对方要害之处，迫使对方应一手，这种要害部位称之为“劫材”。一方寻劫时对方如应一手则称之为“应劫”，对方应劫后寻劫方即可在打劫处回提称“再提劫”。对方如不应劫而在打劫处将棋连接则称为“消劫”。

打劫的过程：提劫→寻劫→应劫→再提劫……直至消劫。第七节：连接和切断

连接的方法：直线连接、斜线连接、双连接、虎口连接、飞连接、跳连接等。第二章吃子手法与技巧第八节：打吃的方向与双打

打吃的方向：①从上向下打，②向自己子力多的方向打。

双打：走一手棋，造成对方的两块（个）棋同时被打吃，这种手法叫做“双打”。双打的特点：至少能吃掉一边的棋子。第九节：抱吃与关门吃

关门吃的特点：①形状象一扇门，②牢牢吃住对方的棋子。第十节：征子

征子的特点：①步步打吃，②对方最多两口气，③被征一方走直线，④征子一方走斜线，⑤最终能吃掉对方的棋子。

征子不利的几种情况：①被征一方棋子出现连接，②征子时出现反打。

在以下六条线上有对方的棋子时征子不利：①被征之子逃跑路线（两条），②征子路线（两条），③征子路线外侧两条线。被征子方可以在这六条线前方引征逼迫对方提吃征子来获得利益。

第十一节：枷

下一手棋，将对方的子封住的着法称为“枷”。枷的特点：①形成两道“门”，②完全吃住对方的棋子，③比关门吃省棋且比征子吃得干净。能有“枷”则尽量不用“征”。

第十二节：扑、倒扑、装倒扑和接不归

扑：在对方的虎口里下一子，逼迫对方提从而达到某种目的，这种技巧称为“扑”。倒扑：扑入对方虎口一个棋子，当对方提后，我方可立即再吃掉对方多子，这种技巧称为“倒扑”。

装倒扑：下一着棋，如果对方不应，即会产生倒扑，这着棋称为“装倒扑”。接不归：打吃对方基干棋子，使其无法连回，称为“接不归”。第十三节：长气于逃子

长气：使已方棋子气数增加的方法称“长气”或“延气”。

长气的方法：①把棋子向空旷外长，②把棋子连接起来可长气，③运用先打吃再连接的方法也可长气，④利用做眼可长气。

逃子的方法：①跳，②长，③尖，④渡过，⑤利用吃子着法在进攻中逃子。第三章死活、对杀与胜负计算第十四节：眼、死棋和活棋

眼：一方棋子围住一个或几个点形成的空位称为“眼”。活棋：无法从棋盘上提掉的棋就是活棋。

活棋的一般条件：有两只真眼或具有做两只真眼能力的棋。死棋：不具备活棋条件的棋是死棋。第十五节：死活的基本图形直

二、方四是死棋。

直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、花

五、花六是先走活后走死。直

四、曲

四、板六是活棋。

一般认为，围住七个点以上的棋就可以活棋。盘角曲四是打劫活。第十六节：双活

双活分为：①无眼双活，②有眼双活，③三活。形成双活的条件：双方必须有公气。第十七节：杀棋与做活

杀棋的手段：

1、缩小眼位，2、破眼。做活的手段：

1、扩大眼位，2、做眼。第十八节：对杀气的种类：双方棋子互相包围，各方棋子外面的气称为“外气”，双方棋子眼内的气称为“内气”，双方棋子中间的气既是黑棋的气也是白棋的气称为“公气”。

对杀的方法：

1、双方无公气时，气数的长短决定对杀的胜负；

2、双方有公气时应先紧外气再紧公气。

紧气的注意事项：

1、紧气要注意方向，保护自己棋子的安全；

2、气要紧在对方直接参于对杀的棋子上。

紧气的顺序：一般是先紧外气再紧公气最后紧内气。因为有保留双活的关系，一般在紧公气前要先紧内气，让对方的内气只乘一口时再紧公气。

对杀的各种情况：

1、气长杀气短；

2、有眼杀无眼；

3、大眼杀小眼；

4、长气杀有眼等。对杀的基本手段：

1、长气；

2、破掉对方的眼；

3、做眼第十九节：地的涵义和围地常识

一、地的涵义：围棋中的地是指棋盘线交叉组成361个点所占领的地域，这个地域是黑白双方争夺的场所，一般来讲，围地就是围点、围空。地的大小的表示方法：地的大小用“目”来表示，一个空点为一目，吃掉对方一个子为两目。数目（又称点目）是比较双方占地多少最简明的方法，因为双方轮流下子，所以在棋盘上的棋子数相等，黑白子占据的交叉点自然也相等，要比较谁占地大只看谁的目数多就行了。数目时要注意提掉对方棋子后的点应算两目。

二、围地常识：围棋的胜负取决于围地的多少，而对局又是双方轮流各下一子，那么以最少的棋来围成尽可能多的空就成了双方争取胜利的关键。围同样多的地，在角上用子最少，边上用子稍多，中腹用子最多。也就是说围角的效率最高，围边次之，围中腹效率最低。这就是“金角、银边、草肚皮（中腹）”的说法的来由。围地的决窍：棋子围空方胜扁，高低配合得空多，中间高两边低的空好于中间低两边高的空。第二十节：围地的方法

1、挡围。走一手棋，将对方棋子挡在自己所围的地域之外，使其不能进入，从而保住自己地域的下法，称为“挡围”。

2、跳围。运用跳的手段来围住或扩大自己地域的下法，称为“跳围”。

3、飞围。使用飞的手段来围住或扩大自己地盘的方法，称为“飞围”。

4、其它围地方法。如尖、夹等。第二十一节：终局的下法和胜负计算

一、终局：终局指棋局结束。

围棋规则规定：终局时必须经过双方认可。假如一方确认终局而对方有同意，则棋局不能结束，由不认可终局一方下一子后棋局继续进行，直至终局。判断终局的直观方法是：在与死活无关的前提下，看黑白双方活棋的交界处有无空点，如有，则棋局还须进行下去，如无，则棋局可告终止。

二、收官。行棋至最后阶段，双方继续占领、扩大地域直至终局的一系列下法称为“收官”或走“官子”。官子的大小用“目”来计量。

单官与双官。收官时，走一手棋只能在棋盘上多一子而不能围住更多的空点的官子称为“单官”；走一手棋不仅能在棋盘上多一子，同时又能围到一个或多个空点的官子称为“双官”。先手官子与后手官子。先手官子是指下了一手棋后，除本身获得的官子利益外，还能进一步获得更大的利益的手段，而且下一步获得的利益是盘面上的最大之处，如此迫使对方不得不应的官子称为“先手官子”。

后手官子是指下一手棋获是官子利益后，没有进一步的利益，或没有价值很大的后续利益可得，这时对方不应而占它处官子，这种官子称后手官子。

三、胜负计算。按照中国围棋规则规定：棋局结束后的胜负计算方法是通过数子法来确定的。数子过程：

1、先将棋盘上双方的死子拿掉；

2、如有双活，应将双活部分的公气填上子；

3、确定数哪一方的棋子；

4、以十为单位做整数为十、二十或三十不等的正方形或长方形，称为“做棋”；

5、数子，空与子的和就是该方的子数。

四、裁判胜负。

1、分先（猜先）对局。黑方必须贴还3又3/4子作为先手之利的补偿。黑方子数必须超过184又1/4（即180又1/2加3又3/4）为胜，不足为负。白方子数必须超过176又3/4（即180又1/2减3又3/4）为胜，不足为负。

2、让先对局。黑方子数与180又1/2比较，超过为胜，不足为负，相同则为和棋。

让子棋。黑方子数减去让子数的一半然后与180又1/2比较，超过为胜，不足为负，相同则为和棋。

第四章开局的下法

第二十二节：角上的下法

占角的手法：星、小目、三·

3、目外、高目、五·5等。

星位的特点：灵活多变、攻击性好、速度快，角上稍空虚、不易守角。是易于掌握的占角手法。

小目的特点：具有方向性，占角比较坚实、能攻能守、变化复杂，是占角的常用手法。三 3的特点：处在低位，没有攻击性，是唯一的只用一手棋就可以占据一个角的手法，不常用。

目外的特点：方向性比较明显，角上比较空虚，也是不常用的占角手法。

高目和五 5的特点：角上更加空虚，位置过于偏高，难以掌握，极少有人使用。第二十三节：守角

占角之后，再进一步加强角地的手法称为守角。

1、星位的守角：大飞守角、小飞守角、单关守角、尖、扎钉等。

2、小目的守角有小飞守角（无忧角）、大飞守角、单关守角等。

3、三·3的守角：三·3一手棋就占了一个角，所谓的守角只是为了把自己的位置加高。

4、目外和高目的守角：还原成无忧角或单关角等。第二十四节：挂角

对方占角之后防止其进一步守角的棋称为“挂角”。第二十五节：边上的下法

一、如何占边。

如果将棋子全部布在二线，要输四十四个半子；如果将棋了全部布在三线，就赢十一个半子；如果将棋子全部布在四线，就会赢三十六个半子。所以棋子一般下在三、四线较为有利。二线被称为“败线”，三线被称为“占地线”，四线被称为“取势线”。

二、开拆。

以己方边上或角上的子为背景，间隔一线或多线向边上发展，这种手法叫做开拆、拆边或拆。拆的作用：一是建立根据地，二是以占角为基础和边上发展，三是拆兼攻逼。拆可分为：连接着的开拆和不连接着的开拆。

连接着的开拆一般坚持一子拆

二、立二拆

三、立三拆四的原则。不连接着的开拆一般是由角上直接一手棋开拆到边上的中心点附近。

三、分投。

分投就是在对方阵中投入一子而且两边都能拆二，这手棋叫分投。分投的作用是：把对方势力分开，阻止对方用开拆来围占大片地域。

四、由边角向中腹发展。抢占大场。抢占消涨要点。第二十六节：常见布局

布局，即一局棋开始时，双方占据棋盘上有利的位置，为中盘战斗摆好阵势的阶段。布局的要点是：努力扩张自己的阵势，同时限制或阻碍对方阵势的形成和扩张。

布局类型。布局类型通常是从黑方角度来说的。以第一手棋的位置来分类，可分为星布局和小目类布局等。以占两只角的位置来分类可分为平行型布局和对角型布局。常见布局：

1、二连星布局。二连星是具有现代围棋特点的布局，是平行型布局之一。

2、三连星布局。三连星是在二连星的基础上黑再占边星而构成的。它的特点就是重视速度、直接面向中腹迅速展开模样。

3、中国流布局。中国流是中国著名棋手陈祖德首创的。其特点是：既重视布局速度和大模样同时又兼顾实地。

4、错小目布局。错小目是历史悠久的布局类型。其特点是：注重实地，并不急于走成大模样。

5、秀策流布局。秀策流是150多年前由日本棋圣桑原秀策所创，秀策流的特点是：稳扎稳打、步步为营、走厚全局。

6、对角型布局。对角型布局又包含对角星和对角小目等多种类型，其共同点是：棋局一开始就一分为四，双方都很难走成大模样，以后将进入细碎复杂的战斗局面。其它布局类型：小林流、变向（迷你）中国流、向小目、坂田流等。第五章中盘战斗第二十七节：打入

打入是一种单兵冲入敌阵的作战方式。是在对方阵势还不完整时，直接深入敌阵进行破坏的一种手段。

打入的目的在于破坏对方的地盘或分断敌阵两边的棋子进行攻击。第二十八节：攻击

攻击就是对对方侵入我方阵势中形成的弱棋或贴近我方厚势附近的未活净的棋进行逼迫和追击，乘机获取实地或外势的下法。

飞封是攻击的常用手段之一。飞封就是用飞的着法封锁对方棋子的出路和防止它逃跑的着法。第二十九节：弃子

弃子是一种主动的行为，是有计划的放弃一些棋子，其目的在于得到超过弃子损失的利益。扑是一种最基础的弃子手法。切断也是一种常见的弃子手段。断和扑组合应用的弃子方法——吃大头鬼。第三十节：滚打

通过弃子，用枷、扑、打等手法不断的包打对方棋子，使其凝成一团形成愚形，这种行棋着法称为“滚打”简称“滚”。

滚打的特点：j利用弃子，k结合扑、挖、枷、征子等多种手法，l连续打吃，m把对方打成愚形。

篇3：围棋文化的启迪

关键词：体育教师,素质,修养,体育教育

体育教育是学校教育工作的一个重要组成部分。而教师的工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的特征去培养人才。教师职业最本质的特征就是“教书育人”。但是我国的学校体育由于长期受着应试教育的影响和社会上对体育一些世俗偏见,体育教学一直得不到应有重视,放松了对体育教师队伍的建设,从而造成部分体育教师自身文化修养差,伦理道德水平下降,敬业精神不足,思想偏激,影响了学校体育教师队伍的整体形象和基本素质,从而也直接影响了人才的培养质量。为了全面贯彻素质教育精神,全面发展学生素质,学校必须要建设一支高素质的体育教师队伍,充分发挥体育的育人功能。因此,加强体育教师队伍自身修养,是提高教师队伍整体素质的理想途径,对培养我国现代高素质人才具有十分重要意义。

1 体育教师个人修养对学生的影响

俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年心灵的影响所产生的教育质量,是无论什么样的教科书,无论什么思潮,无论什么样的奖惩制度代替不了的”。体育教师作为学校体育教育过程的教育者、组织者,决定了他们工作的性质、地位和作用。师生之间的接触不仅时间长、面广,而且加上体育教育工作的特殊性。交流互动多,影响力大,这种影响力取决于教师个人的优良素质,人格形象和表率行为,它主要有以下三种能引起不同反应的因素形成:第一,人格因素,即体育教师的道德、个性及其行为。巴甫洛夫说:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。第二,能力和知识因素。即示范能力、语言能力、组织能力、教学能力、应变能力、科研能力和文化知识、专业知识与专业相关的交叉学科、边缘学科、跨学科知识。能力强、知识丰富的教师会使学生产生钦佩感。第三,情感因素,热爱体育事业,热爱学生的教师能使学生产生信赖和亲切感。构成体育教师影响力的几个因素是互相联系,互相影响、互相制约。作为现代体育教师应为培养高素质的人才,不断的加强自身素质修养。

2 加强素质修养,树立教师良好形象

学校教育的改革,就是要培养高素质的人才,培养高素质人才关键是要有一批高素质的教师队伍。体育教育是发展和培养人才素质的一个重要手段。作为当代广大体育教师首先应从以下几个方面加强修养。

2 . 1 体育教师应加强政治思想素质修养

(1)忠诚党的教育事业,热爱并献身体育教学。作为体育教师在思想上首先应忠诚、热爱自己所从事的这项伟大事业,这是做好本职工作的内在动力。教师要充分认识到学校体育工作是关系到一代人的素质,关系到中华民族的兴衰,只有充分认识到自己职业的这一社会价值,彻底摒弃旧时代体育教师的陈腐偏见,在思想上真正忠诚和热爱教育事业,自觉的献身于自己的体育事业。这是现代体育教师首先具有的思想品德。

(2)体育教师要具有爱生、敬业的精神。我国近代教育家夏丐尊认为,“教育不能没有爱,犹如池塘里不能没有水。没有爱,就没有教育。”所以教师应真心的热爱学生、关心学生与学生建立民主、合作、平等的师生关系,学生学习技术动作时教师要认真示范,细心讲解技术要领,循序善诱启发引导学生学习,不仅教技术、还教方法、教做人。教师应成为学生人生道路上的引路者。

教师除热爱学生以外,还必须敬业、爱事业、爱工作、树立正确的职业观和工作态度,忠于职守,乐业不倦,而且要做到勇于创新、勇于开拓。“爱生”与“敬业”是互相联系的,只有“爱生”才能“敬业”只有“敬业”才能更好地“爱生”。只有将二者统一,才能更好育人。

(3)身心健康、团结合作。体育教师不仅具有健康的身体还应具有良好的心理素质。体育教师承担着繁重的教学、训练和群众活动等任务,即是脑力劳动者,又是体力劳动者。因此体育教师必须具有强壮的身体,充沛的精力,较高的心理成熟度,乐观向上、积极进取、心胸开阔、善于调节和稳定情绪。在人际交往中与同行团结协作,互相帮助、互相学习,善于与人相处,协调人际关系。随着学校体育进一步发展,体育教师越来越需要具备广泛团结与积极协作的能力。

2 . 2 体育教师应加强科学知识、科研意识、文化素质的修养

(1)体育教师应具备完整的知识结构,知识是教师宝贵的财富,是科学赋予的力量。知识是教师对学生形成影响力的能源,它直接影响着个人才能的发挥,又影响着学生对老师的信赖感。俗话说:“要给学生一杯水,教师应具备一桶水”。教师要不断的学习知识、新技术,不断充实自己。做到既学有专长,又广泛涉猎,既要专精,又要博览;即要精通一门科学,又要研究相邻学科。所以体育教师不仅要掌握体育科学知识,运动技术,还要学习和掌握一些其它学科知识。如:教育学、教育心理学、哲学、文学、外语、计算机、美学、艺术、音乐等。只有不断加强自身再教育,接受新鲜事物,丰富自己头脑,提高自身文化素质。才能在教学过程中思维开阔,触类旁通,得心应手,保证教学质量。

(2)培养自己科研意识,提高创新能力,体育科研是体育教师再学习的一项重要内容,教师所从事的是一项富有创造性的工作,它决定了教师必须具备科学研究能力和创造力,只有不断探索和追求,才能推动知识的发展,社会的进步。理论指导实践,把实践经验升华为理论。这就是体育教师应具备的能力。

体育教师应在教学实践中从两个方面逐步培养科研意识和能力。首先,不断培养自己具有创新能力,勇于开拓,具有高度的自主意识,能够把新思想、新观点、新方法融会到自己的思维模式和工作模式中去,对解决问题有自己独特的见解和主张。其次,教师应具有设疑能力,善于发现问题,善于指出问题,发现问题在于揭示潜伏的危机,提出问题的作用在于深化教育和教学效果,这是开展体育科研,促进教育改革的前提。实践证明,只有坚持体育科研意识的培养,科研能力和教学能力就会不断提高,就会变成名符其实的体育教育“专家”,学生就会敬重你、信任你。

(3)体育教师要加强文化素质修养。文化素质主要指人的语言文字、文学艺术、文明礼仪,伦理道德、历史和哲学等方面的修养。体育教师应该具有较高的文化素质,才能适应现代教育改革的需要,但是近年来,我国体育教师,特别是青年教师文化素质不高,和他们取得的较高学历与专业水平不相适应,主要表现在文史知识的贫乏,文学水平较低,表达能力弱,文笔困难,这些不仅有碍于教师水平的提高,还严重影响着教师的形象。因此,体育教师加强文化素质的修养是非常必要的,平时要坚持多读书,不仅读专业书,丰富理论知识,还要多读中外名著,因为名著是人类社会公认的文化瑰宝,是一个时代、一个民族经济、文化、历史、政治等方面最深刻的体现。借以了解历史,了解社会变革和时代的发展,。对文章中一些精辟的概括、精彩的论述,富有哲理的语句,感人的片断写下来,以丰富自己的知识,陶冶情操,练习了文字,同时又提高写作水平,逐步把自己培养成不仅具有良好的体魄,还具有一定文化修养的人,在学生中树立良好的学者风范。

2 . 3 体育教师应加强能力素质的培养

2.3.1教学能力是体育教师最基本的素质。要能根据学生的实际情况,科学合理的制定好教学计划。要善于在课堂教学中合理安排教材内容和使用场地以及控制好学生练习的时间、次数、强度和密度。除了要在学生面前以身作则,为人师表,教书育人外,还应具有清晰、简洁、形象生动、通俗易懂的语言表达和正确无误的示范能力,还应具有敏锐地观察,分析问题和解决问题的能力,还应具有调动和激发学生学习积极性的能力,还应具有组织活动、运动竞赛和课余训练能力,还应具有裁判、艺术欣赏和社会交往能力等。这些能力是体育教师为了实现学校体育目的、任务所进行的创造性劳动所必备的条件。

2 . 4 体育教师应注重仪表、言行举止方面的修养

(1)教师的仪表应具有美感,仪表是教师在身体修饰,衣着打扮等方面的外部形态,是教师面貌的展现,仪表虽不是教师的主要素质,却是教师内在素质的体现和个人修养的标志,对学生具有十分显著的示范作用和引导作用,体育教师要注重仪表修饰,避免不修边幅、懒散不良形象的形成。平时应做到发式以整齐、洁净、朴素、得体为鲜明特色,服装应以整洁、活泼、明快,充分体现体育教师的职业感和美感。

(2)言谈举止要文明。体育教师应是言谈举止文明的表率。教育家洛克说:“做导师的人自己便当有良好的修养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌”。因此,教师要做到语言文明,纯洁、准确、简练,还要具有热情、诚恳、富于激励性,举止要端庄稳重,又要有活力,同时表情要丰富、自然、亲切和大方。

教师的仪表,言谈举止,不仅有助于树立教师的威信,对学生的品德、生活作风、文明习惯起着不可忽视的潜移默化的作用,而且还有助于建立融洽的师生关系,直接强化课堂教学效果,完成好教学任务。

3 结语

篇4：趣味围棋知识多多

晋朝人张华曾在他写的《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱。”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。《路史后记》写得更为详细。尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情” 。

孔子《论语》中曾谈到：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”其大意是，整天吃饱了饭，什么事也不做，是不行的呀！不是有对奕的游戏吗？这也比闲着好。” 它也是体现个人能力的标识之一。在古代，文人就经常以“琴、棋、书、画”标榜自己的知识和才华，并将此四项作为其最大爱好与追求。如，唐代诗人白居易，就经常在其诗里谈到棋，“喝酒一二杯，夜棋三数局”“棋罢嫌无敌，诗成愧在前”。而这里的棋就指的是围棋。

围棋折射哲学思想和谐概念体现其中

在围棋这一小小的黑白世界里，包含了多种哲学思想，而和谐思想就体现其中。和谐无非讲的就是“和而不同”，并且和谐概念在中国古代哲学中经常也是以“和”的范畴出现的。围棋体现和谐思想，主要表现就是人们下围棋的过程，其实就是一个追求平衡和打破平衡的过程。一方进攻，另一方防守；一方得地，另一方换角度进攻，如此循环，以达到更高层次的统一、协调。宋代著名学者张拟在《棋经十三篇》中讲的：“局势已赢，专精求生。局势已弱，锐意侵绰。”说的就是这个道理。

在明朝，朱元璋和大将徐达都十分喜爱围棋。徐达下棋技术远远高于朱元璋，但又不敢赢皇帝，因而每次与朱元璋下棋时，总是故意输给朱元璋，但不敢输得过多，以免皇上起疑心。

一天，朱元璋在和徐达游玩莫愁湖时，棋瘾又犯，就对徐达说：“今日下棋，如果你胜了，朕就把这湖赐给你。”徐达甚是矛盾，想要这个莫愁湖，可又害怕赢了皇上招致杀身之祸。忽然他眉头一皱，计上心来，开始与皇上棋盘上的较量。下棋过程中，徐达每子必争，寸土不让。最后，弄得朱元璋没剩几个活子，失了面子，甚是不欢。然而，当朱元璋正要发怒时，徐达适时地指出了棋盘上出现的“万岁”两字。其结果不言而语，朱元璋转怒为喜，并把莫愁湖赐予了徐达。徐达通过下围棋得到莫愁湖并不使龙颜大怒的故事，就是和谐思想最好的体现。

围棋诠释人生演绎世间百态

常人说，“人生如棋，棋如人生”，这并不是不无道理。人的类型方面，围棋爱好者有焦躁者、乐观者、平和者等。在围棋这个阴阳世界中，几乎就包含了世界上所有类型的人。情感上，围棋使人尝尽人生百态——喜、怒、哀、乐。有胜棋时的喜、乐，败棋时的怒、哀；做人上，围棋要求棋者落棋无悔，同样，人生也没有回头路，既然选择了，就按照自己的路子继续走下去，无怨无悔。

其实，整个棋局也是人类人生的整体体现。比如，围棋开始的布局、中盘、收官分别对应人生的青年、中年和老年。棋者如果在开头的布局时，占有重大的优势，则中盘时会稍微轻松，就如人在青年时起点就比别人高或比别人努力，中年就不会那么劳累，反之，则是相反的结果；中盘，是围棋厮杀相争、实力较量的阶段。就如，人在中年时对成功的奋力一拼。不管是围棋还是人，如果在这一步失败或走错，将使后面的路伤痕累累、步履维艰，甚至决定后期悲惨的命运；收官，就如人老年时，如果遇到对手失误，则可能还有反败为胜的机会，如若不然，失败已成定局。人在老年时也一样，如果继续学习或者继续工作，则可能还有老来福的可能，给自己补一点缺憾。

围棋渗透经济经济阐释围棋

经济学是研究如何配置有不同用途的稀缺资源以尽可能地满足人类无限的欲望的科学。而围棋就是研究如何把有限的子力资源配置好，以尽可能地满足棋手控制更大地盘的欲望。因为，围棋不同于国际象棋和军际象棋、军棋等，棋盘上的子力数随棋局进展单调递减，绝不可能增加，围棋盘上的子力数除了被提吃外，一般随棋局进展而增加。

博弈论是经济学中的重要概念之一，同围棋一样，它要求对弈双方智力上和体力上的博弈。博弈论（Game Theory），亦名“对策论”“赛局理论”，属应用数学的一个分支，它已经成为经济学的标准分析工具之一。游戏中，博弈论考虑的是个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略。而围棋正是黑白双方预测棋子未来的棋数或结果，并付诸其行动，完全符合博弈论的观点。

说到博弈，这里有一个关于围棋体现博弈理论的小故事，大家不妨听一下。

隋朝末年，天下大乱，民不聊生，群雄并起，逐鹿中原。当时有一个虬髯客张三，为人豪爽仗义，心有大志，也想伺机起兵。他从朋友李靖处听闻了李世民之才，希望能与其见上一面再谋后计。双方相约在刘文静的府上见面，李世民也应邀而至。当张三看到李世民后，心里争霸中原之念已经消减了不少，但还是邀李世民在棋盘上切磋一番。张三一坐定就抓起四子摆在四个角的星位上，嘴里还高呼一声“老虬四子占四方”。此时的李世民已经心知肚明对方的来意，他不慌不忙地执起一子，放在棋盘的天元上，朗声道：“小子一子定乾坤。”

李世民棋艺远胜张三，虽然自动让其四子，但他把第一手下在了天元，可谓始终掌握主动。中盘过后，张三所占的四个角已被吃掉其三。当李世民又拿起一枚棋子，要向最后一角发起进攻时，张三这时拖住前者手说：“中原大地已归公子所有，东南一偶，山高路远，就请公子交托与我。”后来，李世民开创大唐盛世，张三自领十万大军渡海东征，当了扶余国的新王。

李世民正是从围棋中与张三斗智斗勇，进行博弈，从而开创了后来的大唐盛世。

篇5：围棋入门教案

第一关棋具和规则

小朋友们好，我是某老师。从今天起，我来教大家玩一个游戏，游戏的名字叫做围棋。这是个动脑筋打仗的游戏。在学习围棋前，老师先给大家讲一个故事。

故事：美羊羊学理发

大家都看过喜羊羊和灰太狼吧。在羊村里，只有老村长会理发。可是，这么多只羊，老村长忙不过来啊。因为美羊羊最爱干净，最爱漂亮了，所以，他找了美羊羊做他的徒弟学习理发。但是一开始，总不能让她拿剃头刀在谁的头上练习，这太危险了。所以，老村长先让她在冬瓜上练习，先学会把冬瓜上的毛剃干净。

美羊羊学习理发很认真，进步飞快。可是她有个坏习惯，每次练习完后，就将剃刀随手插在冬瓜上。老村长提醒她这是个很不好的习惯，美羊羊每次都虚心接受，说对对对，我一定改。可是转个身，就坚决不改，还是每次练习完就将剃刀插在冬瓜上。老村长想想这是小事，也就随她了。

除夕到了，羊村快吃年夜饭了，老村长想剃个过年头。他看美羊羊也练得差不多了，就对她说：“徒弟啊，给师傅剃个头吧。”美羊羊挺高兴的，觉得学会了本领，终于有机会施展了。刷刷刷，美羊羊技术还真不错，老村长闭着眼睛在享受。突然，灰太狼在门口大叫：“我又回来了!”

老村长一听，就对美羊羊说：“快到我的书房，把我们研究的秘密武器拿出来。”美羊羊答道：“好。”说完就将剃头刀把冬瓜上一插。

可以她忘了，今天不是练习，而是在给老村长理发。小朋友想想看，接下来发生了什么事情……幸亏啊，这时正好老村长头一低，打了个喷嚏。那把剃头刀就扎在村长的肩膀上，血就流下来了。

老村长一想，得，别拿什么秘密武器了，一开门就出去了。灰太狼一看，一只全身是血的羊向它冲过来，吓得赶紧逃跑，一边还大叫：“我还会回来的!”

灰太狼是赶跑了，可是羊村的年夜饭却吃不成了。小朋友想想，为什么啊？老村长住进了医院。美羊羊心里这个后悔啊，都是平时不注意养成好习惯，这次才会惹祸；而老村长在病床上也在想，自己也有不对的地方，只顾教美羊羊理发了，却没有严格要求，帮助她养成良好的习惯。

通过这件事，美羊羊终于成为一个优秀的理发师。后来呀，她还在羊村开设了“美羊羊美发中心”。小朋友们，听了这个故事，大家觉得学东西习惯要不要紧啊？

①上课进入教室向老师问好；②遵守时间，迟到了要说“对不起”；③上课发言要先举手；④课间休息不能玩危险的游戏；⑤下课离开教室要和老师再见；⑥家长来接要说谢谢。

围棋入门教师用书

认识棋盘

横排十九竖十九

现在呀，小朋友们都是将军，看看谁坐得最威风。等小朋友都坐好了安静了，老师就开始讲课。围棋游戏很简单，有棋盘和棋子就可以玩了。棋盘是我们的战场，棋子是我们的士兵。小朋友们先来观察棋盘，棋盘上有些什么呢？看到的小朋友可以举手告诉老师。

小朋友们刚才都说得很好，棋盘上呀有方格、黑点点、数字…大家想一想，我们平常在家里，或者在幼儿园里，有哪些东西也是方格组成的？

老师一边提问一边拿出一本书做示范，启发学生回答。比如：饼干、地板砖、墙砖、彩电、空调等都是方格形状的，只不过大一些。

这说明什么道理呢？原来我们天天在和围棋棋盘打交道，只不过他有时候穿了不同的衣服。现在我们如果要把这个方格画出来，怎么画呢？——画横线和竖线交叉在一起。

现在我们来数一下，棋盘上有多少横线和竖线。简单示范后，老师带领小朋友们读口诀第一句：横排十九竖十九。

棋子下在交叉点

小朋友，你们看这个棋子，它是不是圆圆的，还凸出个大肚子来？像不像我们在动画片里看的大将军的大肚子啊？嗯，我们啊就把它叫做黑将军和白将军。围棋啊，就是在棋盘上进行黑将军和白将军打仗的游戏。

那么将军打仗时，是下在格子里还是点点上啊？

大家都知道灰太狼喜欢来羊村捣乱，总想捉住一只小羊。可是啊，小羊很聪明，每次都能逃掉。这一次，小羊们又想出了一个捉住灰太狼的办法。小羊们在羊村里制作了一些小陷阱，只有绕过陷阱才能进入羊村。你们看,，这些格子像不像挖好的小池塘啊? 晚上灰太狼和红太狼来到羊村外面，看到这么多线线点点格子，灰太狼心想我应该走到哪里啊？想啊想，还是想不出来，就说，不管了，闭着眼睛就跳进去了。

小朋友们看，大灰狼跳到哪了（棋盘上摆出黑子下到了格子里），跳到格子里了。这个格子是个池塘，跳进去了就出不来了。

红太狼一看灰太狼掉进去了，就想着怎么进去救他呢？她想既然格子里不能下，那我就从线线上走过去吧，这样就可以救到灰太狼了。（棋盘上摆出黑子下到了两个交叉点中间的线上）。

这是两个池塘中间的一根独木桥，独木桥很细很窄，很不稳当。结果，红太狼刚走上去没多久，就一个站不稳，“扑通” 也掉进去了（在大棋盘上演示)。

灰太狼和红太狼都掉进去了，藏起来的小羊们走出来了，“哈哈，这个陷阱厉害不厉害啊？小格子

围棋入门教师用书

第九关打劫和回提

故事导入——今天是小乌龟的生日，大家都给他准备了礼物，牛老师还给他发了500分积分卡，小乌龟可高兴了。

上课了，小乌龟还缠着牛老师给他讲故事。牛老师说要上课了，小乌龟却说：“我不管不管，今天是我生日啊。”旁边小伙伴也开始起哄，“我们也要听故事，我们也要听故事。”

牛老师没办法，就说：“这个故事很简单，而且时间可长可短，你要听到啥时候就是啥时候。”大家一听很奇怪，都竖起耳朵听到底讲什么故事。

图1 牛老师开讲了：“从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲，从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲……”

大伙一听都傻眼了，这不是一直在重复吗？

牛老师笑眯眯地问大家：“还想听下去吗？”大伙儿垂头丧气回答道：“不想听了，没意思。” 牛老师就开始上课了…

图1：中间白△子掉进了黑棋的虎口，黑1应该怎么办啊？——灰太狼马上举手回答，黑1提子。可是呀，黑1也马上掉进了白棋的虎口，那白棋应该怎么办呢？

喜羊羊举手回答了，那我就在△处回提，老师上节课刚教过回提。

牛老师问大伙儿，喜羊羊下得对吗？小花猫，小黄狗他们都说对的。牛老师也不说对错，“那黑棋也回提，然后白棋再回提….”

这下子小乌龟举手了，“白2不能回提，否则就和刚才讲的故事一样了。”牛老师表扬他道：“对了，白2不能马上回提,这是一种特殊的禁入点。大家别看小乌龟动作慢，可是他动脑筋不慢，小脑袋转得飞快的。他下棋也是小高手，因为他牢牢记住老师的话，先动脑子再动手。”

那白棋应该怎么办呢？白棋要隔一手才能回提。比如说，白棋在其他地方叫吃黑棋（劫材），黑棋用粘连接，这时白棋才能回提。这种情况在围棋中叫做“打劫”，大家跟老师一起念“打劫、打劫、打劫”。

我们现在讲的是中央的打劫，现在我们再来看边上和角端的打劫。

讲完了三个地方的打劫，下面的小白鸽举起翅膀，牛老师问她有什么问题，小白鸽说：“我想起上个星期天的一件事，和打劫隔一手回提很像呀。”

围棋入门教师用书

第十八关

对杀（2）

图1 今天牛老师讲课前先给大家讲气，请小动物组词，——空气、客气、口气、煤气（这个可叫小朋友列举）。再是和气有关的成语——喜气洋洋（赢棋）、唉声叹气（输棋），一气呵成（征子）、气急败坏（优势棋被翻盘）。

围棋中的气是最重要的概念，对杀中有好几种气，如果乱紧气那麻烦就大了。

图1：黑●和白△展开对杀，左边黑两气对白两气，右边黑三气对白三气。其中╳处是“外气”，□处是黑白双方共同的气，叫做“公气”。

气数相同看谁先，但是无论谁先下都只能先╳处紧外气，而不能在□处紧公气。因为紧了对方一气同时，也紧了自己一气，叫做撞气。

图2 图2；左右黑1都是先紧外气，黑3再紧公气。这里有个有趣的现象，一般来说人多打人少总是有利的，但增加黑●，即使黑先，黑棋也无法在黑1位和黑3位紧气，眼睁睁看着被白棋杀掉，这个本来叫做“金鸡独立”，我们以后会学到的。

图3 图3：这是和眼位有关的对杀。左边黑1先紧外气，黑3再紧公气；右边黑1也是先紧外气，不能先紧╳处公气，也不能先紧黑3位的气（禁入点），这个是白棋眼里的气，叫“内气”，也叫“眼气”。

说到这里，机灵猴举手要求发言了。他说：“我刚才上学路上就看见内气和外气了!一只小气球它肚子里面有内气，然后在借助空气中的外气，随着风在空中飘啊飘。”牛老师表扬他善于观察事物，开动脑筋。

这个内气或者说眼气作用可大了。大家看仔细了，老师现在把黑A和白B换个位置，即使有了黑1，黑两气对白两气，黑先能杀白吗？——演示，这叫做有眼杀无眼，我们以后会学到的。

围棋入门教师用书

篇6：围棋入门班教案

围棋入门班教案

一、课时：共20课时;每节1.5小时。

二、教学内容：

1、围棋基本着子名称(术语);

2、围棋基本死活;

3、围空常识。

三、教学方法：理论结合实际，以儿童喜闻乐见的故事形态去带动每个知识点的学习。

四、注意事项：

1、注意教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学;

2、注意课堂纪律的管理;

3、注重课堂环境的宽松与氛围，多制造互动性强的内容;

4、注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战;

5、注意因材施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练;

6、注意上课内容的总结和作业的布置与批改;

7、注意学生的安全管理;

8、注意与学生家长的沟通，及时和家长交流，学生的学习情况和进度以及上课表现等，求得家长理解与支持。

第一课围棋着法名称

教学目标：让学生明白围棋的基本术语，犹如知道自己的姓名，知道自己做的每一件事情一样。

围棋着法名称也称“ 围棋术语”，每下一步棋都有它一定的名称。

1、复习启蒙班吃子课程，为缓解学生持续学习压力和课堂气氛，可出几道简单试题，让学生大盘上来做。针对吃子难点“征吃”技巧，可以奉送学生礼物为名出

爱心试题。这样做了之后学生会感到围棋的神气，给学生新鲜的感觉。

2、讲解围棋基本着法名称

引入：同学们好，我们经过这几道题目，可以看出大家都学习得很好，大家的进步老师都看在眼里，现在老师想问问同学们，老师送给你们的礼物喜欢不喜欢啊?

学生：喜欢;

老师：刚才我们通过征吃的训练，老师给大家变出了一个爱心，同学们说围棋是不是很神奇啊?

学生：神奇;

老师：学围棋好不好玩啊?

学生：好玩;

老师：那同学们想不想成为围棋高手，变出更多的围棋魔法呢?

学生：想!

老师：那好，既然同学们都要求进步，那从今天开始，我们一起来学习新的围棋知识，也是从今天开始，老师来教大家如何真正学会下围棋。

不过呢，在学下围棋之前啊，我们先要把围棋一些术语和名称搞清楚。就犹如大家知道自己的姓名，知道你们每坐一件事情一样，比如大家现在在教室里面，屁股挨着板凳，那叫什么啊?

学生：叫坐!

老师：同学们真棒，那我们下围棋呢?每下一步棋也有它的名称的，今天我们就一起来学习围棋的名称。

3、老师在大盘上着子，讲解围棋的基本着法和名称。

长：在原有棋子的直线上，向宽阔的一面紧接着延长一子;

立：在原有棋子的直线上，向棋盘的边上或角上“长”一子;

尖：在原有棋子的斜线上走一子(棋逢难处小尖尖);最大特点是难以被分断，但是缺点就是步调慢;

跳：在原有棋子的同一条直线上，间隔一路走一子(跳远运动项目);比如当有时候打入敌方阵地的时，在自己的棋子被别人攻击的时候，如果不能就地做活，就要想办法快速轻灵的脱身，不至于被别人吃掉，常用的手法就有“跳”;

飞：从原有棋子的出发，向“日”字形对角上走一子叫“小飞”;比小飞多一路下子叫“大飞”;和象棋中的马步一样，具体作用和跳差不多;

打：在对方棋子有两口气的情况下，再走一子紧一气就可以吃掉它(打吃也称叫吃);

虎：在原有两个成尖形棋子的基础上，再沿其中一子走尖，与另外一子形成间隔一路的关系，就象虎口一样;

夹：用两个棋子，将对方一个棋子夹在中间(用筷子夹食物);

挖：在对方跳的两个棋子中间走一子(挖土);

板：也称“板头”，当双方棋子紧靠时，在原有棋子斜线对角下一子，制止对方想前继续长出(逢靠必板，一般是阻止对方的压迫，或者阻止对方向靠的一方前进;板手腕);

断：将对方棋子分割成两部分(两生不断);

接：将两个或两块不相连的棋子连接起来(棋要连，棋要补，团结起来力量足，两活可不连);

双：为了不被对方断开，把自己的棋子拼连起来(两两相连，两个为一双);

刺：在对方虎口前方下子，准备将对方切断(刺刀);

提：将对方没有气的棋子拿掉;

曲：将棋走成“曲形”，又称“拐头”(弯三角);

冲：从自己原有棋子出发向对方棋子空隙冲去：

挡：对方冲时，堵住它的去路：

压：紧靠对方棋子的上面下一子(胁迫对方棋子的发展脚步);

托：紧靠对方棋子的下面(边上)下一子(一般情况下用托的手段是为了连接或者是为了获取根据地做活，还有掠夺对方地盘)：

渡：从棋盘的边线上(一般在三线以下)，在对方棋子底下放一子，使自己的两部分棋子连接在一起(长江轮渡);

挂：也称“挂角”，在对方已有一子占角的情况下，在其附近的位置下一子;主要是限制对方角部实地和外势的发展，并掠夺对方的实地和外势(挂有攻击的意味);

拆：从原有棋子(通常

在三线和四线上)，向左或右间隔一路或两路、三路下一子;

镇：攻击敌方逃离时的常用手段，主要意图是挡住对方逃跑的线路;

搭：在对方棋子并排处下子，紧靠对方棋子，也叫“靠”;

4、在棋盘上摆棋子，让每个学生轮流回答其具体名称，并予以提示和表扬。

5、注意事项：在讲解围棋具体着法名称的时候，可以采用一些幽默的语言，和形象生动的比喻。这样学生学起来不会觉得单调。

第二课真眼假眼

一、教学目标：让学生明白区分真眼和假眼，学会做眼。

二、引入：人类的好朋友猫头鹰的眼睛白天是假眼，晚上是真眼，专门捉晚上偷东西的老鼠。

三、上课

1、老师通过大盘题目讲解什么是真眼什么是假眼。

真眼：几个同色棋子完完全全围住眼，让它与外界没有直线相连，0做眼的棋子之间没有断点，这样的眼叫真眼;

假眼：有缺陷的眼形，做眼的棋子之间有断点;

注意：要做到真眼，角上和边上要把全部眼角占到，中间的眼角要占到三个，否则就是假眼，2、例题训练，学生在自己棋盘上摆题目做，锻炼观察力和注意力，做得快和好的予以表扬和奖励。

第三课两眼活棋

一、教学目标：了解两眼活棋的基本概念。

二、例题训练，复习真眼与假眼上节课知识。

三、引入：中国有种非常好看的鱼叫“龙井鱼”，长着两只非常漂亮的大眼睛，在水族馆里，射灯一照，两只眼睛会放光。提问：小朋友们你们有几只眼睛啊?

学生：两只。

老师：对，同学们和老师一样都有两只眼睛，要是只有一只眼睛的话呢?那就成了独眼龙。我们在下围棋的时候，一块棋也要有两只或者两只以上的真眼才能活棋。有的同学学过游泳，知道游泳的时候啊潜水时间长了，人会因为不能呼吸氧气，会憋死，所以想潜水的话呢，必须配备氧气筒，只有这样才能坚持长时间在水下，可是当氧气用完了，也要及时浮出水面的。

同学们都知道，围棋是一种战斗的游戏，大家在下围棋的时候啊，就象一个将军一样，率领很多部队和士兵去消灭敌人，如果一个将军连自己的部队生存状况都不知道，又如何带兵打仗呢?我们下围棋的时候也一样，一块棋需要两只眼才能活，只有活棋围到的地盘才是你的，而围棋不就是以地盘的多少来决定胜负的吗?

所以啊，今天请同学们和老师今天一起来学习新的围棋本领，了解什么是活棋?

四

、上课

1、老师通过大盘例题讲解，演示两眼活棋，比如直三，要活点中间，就象潜水的时候给自己插上氧气筒一样。

2、通过例题演示说明两眼活棋。

两眼活其：

若干个棋子连接在一起，分别围住一个以上的交叉点的棋形，叫活棋(一块棋如果同时拥有两个或者两个以上的真眼或者禁入点的话呢，那么它就永远不会被对方吃掉)。即使被对方包围，因为对方不能同时在两只眼内下子紧完自己的气，把自己的棋子提掉，所以它还是活的。

注意：一块棋做成一只眼还不能算活棋，因为对方仍然可以把外气紧上(双方互相包围的棋子以外的气叫“外气”，已经做成眼的里边的气叫“内气”)，然后在眼里边放上一子，将棋吃掉。

3、在角上用最少的6个起子做成两只眼;在边上要用最少的8个棋子做成两只眼;在中间用最少的10个棋子做成两只眼。

4、注意做眼的时候不要做成两只假眼，否则对方在断点处下子。以后紧完外气会形成叫吃，这样的话眼就不存在了。

5、例题训练，大盘互动，小棋盘做题锻炼观察力和注意力。

第四课基本死活棋型(直

二、方块四)，做不活的棋形。

一、教学目标：让学生明白因为没有足够的眼位和空间，从而做不到两只眼，所以不能活棋。

二、引入：同学们都知道，我们每个人都有自己的家，住着很宽敞的房子，可是房子是如何做起来的呢?首先要有土地，才能做到足够大的房子，所以啊我们在下围棋的时候，也只有足够的地盘才能做到两只眼活棋。

三、上课：老师大盘例题演示，说明直二和方块四因为没有足够的地盘做不到两只眼，虽然是大眼，但还是一只眼，对方可以紧掉外气之后，再紧掉内气，从而吃掉你。

四、例题训练，实战对局;老师在学生对局过程中予以指导。

第五课基本死活棋型(直

三、弯

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六)，一补就活，一点就死的棋。

一、教学目标：让学生明白虽然有了一定的眼位和空间，但还需要占据要点，从而才能做到两只或者两只以上的真眼而活棋。

二、引入：同学们都见过做房子，虽然有了土地，还需要合理布局才能做到好房子，住起来舒适，要是不注意盖房子的时候布局，把土地上都堆满建材，那即使房子做起来，因为没有空间，也不能住人是不?所以我们在下棋的时候也一样，虽然有了一定的眼位和空间，也需要注意占据其中做活的要点，就如同潜水的时候必须插上氧气桶才

成双活;

⑶例题训练。

2、盘角曲四：劫尽棋亡。

3、角上的板六：和外气有关系，没有外气是死棋，需要补活。

4、大猪嘴：板、板、点、扑杀。

5、小猪嘴：打劫杀。

6、老鼠偷油：角上常见死活，形似油瓶子，钻进油瓶子里，将对方棋子全部吃光。

四、例题训练及实战对局指导。

第八课做眼常识

一、教学目标：让学生明白活棋的具体步骤和方法。

二、引入：

故事：前段时间啊，老师看了个电视剧叫《红色电波》，讲述的是抗战结束之后，共产党和国民党为了争夺天下，互相派间谍打入敌人内部，其中共产党的地下党员，潜伏在敌人内部，随时会有危险，而且敌人在怀疑他，时刻监视他，这个共产党员叫：许少清，后来他利用自己的聪明才智，和敌人斗志斗勇，最终获取大量情报，反败为胜，为最后中国的解放立了大功。

我们在下棋的时候，对手一定也是很强悍的，棋局随时都会产生变化，我们的棋随时也会面临危险，所以我们要学会在复杂局面下做活或者去杀死对方的棋子。今天就让老师和大家一起来学习做活和杀棋的方法。

同学们好，在前面的学习过程中，我们明白了什么是死棋，什么是活棋。可是呢，我们在实际对局的时候啊，棋是千变万化的，也许很难出现和我们在以前学习的过程遇到的一模一样的棋形，那么我们就要利用所掌握的知识学会变魔术，把对方或者自己的棋形变成死棋或者活棋的形状。

三、教师大盘例题讲解演示做活

1、扩大地盘(扩大眼位);歌谣：歌谣：眼是家，眼是宝，识别假眼来数角，眼位越大越有利。

判断被对方围困时，判断是否可以做活的依据是所围交叉点的多少与其形态。

说明一般情况下，所围空需要四个交叉点才能活棋，而要六个或者六个以上才能确保无忧活棋。

2、占据要点;

四、例题训练及实战对局指导

第九课、破眼杀棋

一、教学目标：让学生明确杀棋的要领和方法。

二、引入：小故事

森林里面有很多小动物，小白兔最喜欢吃青草了，所以啊它们每天都在山坡上去玩，去吃草。可是呢，那片肥肥的山坡被野牛给盯上了，因

因为野牛也喜欢吃草，可是野牛也喜欢吃肉，吃小动物，怎么办呢?野牛要抢小白兔的领地，所以啊小白兔设计了陷阱，诱骗野牛上当，从而杀掉了野牛的首领，从此以后啊，野牛再也不敢去抢小白兔的地盘了。那我们在下围棋的时候啊，为了保护自己的地盘不被对方侵略，必须学会杀死对方的棋子，消灭敌人的力量，抢夺实地。

三、教师大盘例题讲解演示破眼杀棋

1、缩小对方的眼位(板、扑、托等具体手法);

2、占据对方做眼的要点;

3、利用对方的弱点，去攻击敌人(断、点、扑、1、2路妙手等具体手法)，破坏敌人的眼位。

四、例题训练和实战对局指导

第十课、做死活题的步骤

一、教学目标：让学生明白做死活题的要领和方法以及步骤。

二、引入：同学们好，大家在前面学习的过程中知道了如何把自己的棋子做活和杀死对方的棋子，其实这一切的目的都是为了保护和抢占地盘。可是围棋的死活题不是一眼就能看出的，否则那围棋也太简单了吧?所以我们要学会做更多更难的题目，成为真正的围棋高手;大家做的题目越多，就犹如吃饭涨力气一样，会更强大。

今天就让老师和大家一起来总结一下做活和杀棋的方法。

三、老师大盘例题演示做死活题的步骤及方法

1、观察棋形，能否找出第一感，和发掘死活常形?

2、按照做死活题的两种基本方法顺序思考;

3、站在对立角度考虑问题，你每走一步，考虑对方会如何应?能否达到你想要的效果呢?

4、排除法，依据对方棋形，逐个要点排除;

5、复查法，题目做完之后再逐步检查核对，看有否遗漏?

四、例题训练及实战对局指导

第十一课：包围与封锁

一、教学目标：让学生明白包围封锁对方与破眼的先后关系。改变学生学会做眼和破眼之后，看到眼位就去做眼或破眼的习惯。

二、引入，故事

猪妈妈三个孩子长大了想各自出去做自己的房子，老大盖的是稻草屋，老二盖的是小木屋，老三盖的是石头屋。大灰狼吹倒了老大的房子，又推倒了老二的房子，可是却么看清楚老三的房子，结果爬到老三的房子顶上，从烟囱掉下去被开水烫死了。

大家知道吗?老三家的房子是石头做的，是活棋，大会狼是出不掉的。小朋友们下棋的时候啊也千万要注意，不要去吃对方有两个或者更多眼位的活棋。

三、上课，老师例题演示，大盘讲解。

1、般来说，能逃出去就不要先做眼;因为逃出去可以向外面更大的发展;

2、还没有完全封锁对方的时候，就不要去破眼，可以留待以后根据全局集合实际情况决

定是破眼还是封锁更好。

第十二课对杀与紧气

一、教学目标：让学生明确当双方棋子被互相包围纠缠在一起，而且不能做眼活棋的时候，必须与对方决斗杀死对方;明确对杀的种类和要领。

二、引入：围棋是一种战斗的游戏，有时候当解放军和敌人被互相包围，又没人接应和做出牢固的防御工事的时候，只有和敌人血拼一场，不是敌死，就是我亡。所以在搏杀决斗的时候我们不仅要勇敢，还要讲智慧。

下围棋也是一样，有时候不能做活，只有和对方搏杀了。下棋的时候，往往会出现黑白双方互相包围，谁都与外界自己的棋子联系不上，也不能做成两只眼，这样就形成了对杀的局面，对杀是直接关系到敌我双方生死存亡的问题。

今天就让老师和大家一起来学习新的围棋本领，对杀的技巧和要领，学会了新的本领，我们就变得强大，以后可以更好的消灭敌人了。

三、上课：老师大盘例题演示，讲解对杀的种类和要领。

1、对杀目标：对杀之前要先搞清楚对杀双方的目标;什么是重要的棋子(棋筋)，什么是不重要的棋子(废棋);

2、对杀的种类：

⑴双方无眼对杀;

⑵单方有眼对杀;

⑶双方有眼对杀。

3、对杀之前先要数清楚对杀双方的气;

⑴外气：双方互相包围的棋子以外的气;

⑵内气：已经做成的眼里边的气;

⑶公气：对杀双方公共的气。

4、双方无眼对杀;

⑴只有外气，没有公气的对杀，谁先紧完对方的气谁就获胜;歌谣：我的外气比你长，不必着急不用忙，等到气数一样多，我再紧气它必亡。

⑵只有一口公气的对杀，只有一口公气的棋与没有公气的棋，计算方法是一样的，外气谁长谁胜利。但是紧气的时候一定要注意先紧外气;否则对杀胜负会颠倒;

⑶两口或者两口以上公气的对杀，公气越多，越容易双活;若双方有两口公气，要先吃掉对方，必须多出对方一口外气，且先走棋才能获胜;若有三口公气，必须多出对方两口外气，有四口公气，必须多出对方三口外气，依次类推;

⑷双方无眼对杀的公式：

杀方气数=外气+1

被杀方气数=外气+公气

按照上述公式对杀时，气长者胜，气短者败，气数相同则先走者胜。

5、单方有眼对杀

⑴一方有一只眼，另一方没有眼，这种情况比无眼对杀复杂。单方有眼对杀，一般不存在双活的可能。围棋有句格言“有眼杀

无眼”，指的是对杀的时，有眼的一方在气数上有利，公气要算在有眼的一方，容易杀无眼方。但不是说无眼方绝对要被杀，在外气多的时候，照样可以杀死有眼方。

⑵没有公气的对杀，气长者获胜，气相同先走者获胜;

⑶有公气的对杀，有眼杀无眼;长气杀有眼;

⑷单方有眼对杀的计算公司：

有眼方气数=外气+公气+内气

无眼方气数=外气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同者先走获胜;

6、双方有眼对杀

⑴双方都有一只小眼，这种对杀很容易形成双活，尤其是公气越长越容易双活;先走的一方想获胜，它的外气加一气，一定要大于后走方的外气加公气;如果先走一方的外气加一气，等于后走方的外气加公气，就成为双活;

⑵一方大眼一方小眼，大眼与小眼对杀，如果没有外气，大眼可以杀掉小眼;计算气数时公气要计算在大眼一方，没有双活棋;

⑶一访气长一方大眼，大眼也不能完全杀小眼，当小眼外气多的时候，同样可杀掉大眼;

⑷双方有眼对杀公式：

a双方小眼(或同级大眼)的对杀计算公式：

杀方气数=外气+内气

被杀方气数=外气+内气+公气

b一方大眼一方小眼对杀计算公式：

大眼方气数=外气+内气+公气

小眼方气数=外气+内气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同先走者获胜。

5、对杀时的脱先：

⑴对杀的时候自己的气很长，即使脱先也可以吃住对方的棋子;

⑵有其它更重要或者比对杀本身价值更大的地方需要走棋可以脱先。

第十三课、大眼的气数及对杀中的长气与紧气

一、教学目标：让学生明确大眼的气数，并在实战对杀当中学会计算气数从而保证对杀的时候知道是否考虑对杀，对杀的具体方法，或者放弃以及脱先抢占其他要点。

二、复习上节课内容：

1、对杀的种类;

2、依据对杀种类的不同，对杀双方气数的计算方法;

3、例题训练。

三、引入：同学们知道，在我们下围棋的过程中就是不断去抢占地盘，既然双方都要抢占地盘，那就不可避免的要发生战斗，在战斗中计算气数很重要，只有学会计算气数，才知道什么样的仗该打，什么样的仗可以放弃，什么样的仗即使脱先若干手，也会赢得战斗的胜利。以前学过的基本对杀都很简单，可是当双方有大眼的时候，大眼里的内气又

年以来实践当中统计出来的数据而制定的通用规则。

当然，如果你下的子是死的，没有可以使它活下来的眼，这些地盘和交叉点就要算对方的。所以围地的基本条件就是：首先你要想办法让你的棋子活下来，其次要抢占更多的交叉点。

三、上课：老师大盘例题演示围地盘的一些常识和方法。

1、金角、银边、草肚皮

围棋的胜负是以地盘的多少来决定的。那么在什么地方走最容易围到地盘呢?因为在角上围一个空(一个地盘，或者一目棋，可以简单介绍目的概念)只需要三个棋子，在边上围一个地盘需要五个棋子，而在中间围一个地盘则需要七个棋子，所以在角上围地盘的效率是最高的，其次是边上，最后才是中央;我们形象比喻成为金角银边草肚皮;意思就是围地盘的时候应该先从角上开始，慢慢往边上发展，最后再往中央延伸围地;

2、认识角：

星位：棋盘角上四线和四线交叉的地方，一般利于取势;

小目：棋盘角上三线和四线交叉的地方，一般利于取地;

高目：棋盘角上四线和五线交叉的地方，一般利于取势，但更注重边上外势的发展;

目外：棋盘角上三线和五线交叉的地方，一般利于取地，但更注重边上的地域拓展;

3、三：因为棋子位置低，纯粹以取地为主。

3、简单介绍实地与外势的区别和特点

⑴实地=现金

⑵外势=支票

4、一线(边线)围地没有地;二线围地地太少;三线和四线围地正合适，五线围地围不住;

5、让同学们在角上、边上用2颗或三颗棋子围地盘，老师予以评介。

第十五课围地常识二

一、复习上节课内容，可以采用提问和用棋子在棋盘角上和边上围底盘的方式去检验。

二、引入：同学们在上节课的内容中知道了围棋应该先从哪里下起，可是是不是仅仅如此就能围好地盘呢?其实啊围地盘啊，还要注意很多内容和细节，下面就让我们一起来学习新的围地盘的知识，争取早日成为围棋小高手。

三、上课，老师大盘例题演示讲解

1、棋子和棋子之间要有合适的距离才能围到地盘

⑴棋子之间的距离太小，所围到的地盘就少;

⑵棋子和棋子之间的距离太

太大，敌人又容易进来破坏，所以距离要合适才能让所围的地盘又大又相对牢固;

⑶比如我们做房子一样，墙和墙之间的距离太大，房子就显得空空荡荡，浪费房子的使用面积，而墙和墙之间的距离太小，房间就显得挤，住着不舒适;

⑷棋子围地合适的距离：单子拆

二、立二拆

三、立三拆四;详细解释为什么这样的距离才是合适的，因为这样的距离，敌人不容易进去破坏，基本上你能保证自己所围地盘的完整;如果距离再小一点，那么所围的地盘就会小很多;

2、棋子和棋子之间要高低配合才能围到地盘

⑴因为如果都是在三线上围，那么所围的空就显得扁，不利于将来向外面发展;

⑵如果所围的地盘棋子都在四线或者五线上，则空的下方容易漏风，以后敌人在你的三线下子，很容易做活，到时候你四线和五线的棋子犹如一把伞一样在给别人遮风挡雨;

⑶所以围地盘的时候要以三线和四线为主，二五线辅助，把棋子走在三线上是为了地盘的稳固，而把棋子走在四线和五线上，是为了将来有利于发展;

⑷围地盘的的时候要做成桥梁形的空，而不能做成船形的空，那属于有漏洞的空;围棋格言：漏风之处缓围空;

3、棋从宽处下、高低要配合。慢慢转变小孩子喜欢吃棋不管围地的思想

4、棋子围空方胜扁

⑴可以比喻脸盆和水桶，为什么水桶装的水多呢?因为水桶很深，是立体的，里面容积大，所在装的水自然要多些;而脸盆是瘪的，容积小，装的水自然也少了，所以我们要想装更多的水，必须把装水的东西做成象水桶一样的立体的，里面容纳的东西自然多些。所以在我们围地盘的时候也是一样，所以向中腹单关，一方面占边，一方面张势，比只占边线围地要好得多;

⑵例题演示，对比说明同样的棋子做成立体的模样，所围的空要多，说明棋子围空方胜扁的道理;

第十六课围地常识三

一、复习上节课知识

1、提问：上节课老师讲的内容，凡是能回答的都予以表扬和奖励;

2、引导学生

用相同的棋子在棋盘一线、二线、三线、四线、五线分别摆放围地，从最开始的一步步爬着围地到小跳、大跳。详细的讲解各种围法的好处及不好的地方。让小朋友熟记：一线死亡线;二线失败线;三线围空线;四线势力线;五线以上草肚皮。

二、上课，老师大盘例题演示讲解

1、守角、挂角最大，占边次之;

这其实也是遵循 “金角银边草肚皮”的道理，因为围棋是先从角上开始下起的，那么自然守护和破坏对方的角上地盘也是很大的了

;

⑴守角，一个棋子占了空角之后，为了加强角地的防守，站稳脚跟，然后向两翼发展需要再走一手棋，称为守角;守角常见方式有：

无忧角：守角稳固坚实;

单关守角：利于向边上发展;

小目大飞守角：占角比无忧角大，但不如无忧角坚实，给对方施展手段的机会也多一些;

3、三大飞守角

3、三小飞守角

星位小飞守角：利于取空;

星位大飞守角

星位单关守角：利于向边上发展;

⑵挂角，一方占空角之后，另一方在其附近投子，达到分角或保持子力平衡、掠夺对方实地以及外势的发展的目的;

小目低挂

小目高挂

星位小飞挂

星位大飞挂

3、三一间挂

3、三尖冲挂

3、三二间挂

3、三小飞挂

目外

3、三挂

高目小飞挂

高目一间挂

2、抢占天王山，也就是双方空和模样消涨的要点;

3、围地的步法(长、跳、大跳、尖、小飞、大飞、拆)

三、实战演练：围地比赛，第一学生可以在棋盘上用不同数量的棋子去围地盘，看谁做的空既大又坚实，或者

班上小朋友2人一组到大盘上每人下10步，老师在旁边讲解及打分，评选出前三名表扬奖励。

第十七课公共地与边界

一、教学目标：让学生明确公共地和边界地的概念，并去抢占和进行地域的扩大。

二、公共地

1、引入

，同学们都知道现在在我们的国家在南海和其它海域在地域的确定上都和周边一些国家存在管辖权的争议，为了避免战争(因为战争意味着牺牲和流血，意味着国家财产的损失)，出台了搁置争议，共同开发的政策，那么这些有争议的地方就属于公共地，但是每个国家都会为了各自的利益，在这个争议地区会去竭力争取属于自己最大的利于，也如同我们下围棋的时候一样，在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地，还需要我们去尽力争取的。今天就让老师和同学们一起来认识什么叫公共地，并学会去抢占公共地。

2、上课、老师大盘例题演示讲解

公共地：在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地

3、例题训练：让学生大盘互动指认公共地。

三、边界

1、引入，同学们知道吗?在以前清朝末期的时候我们的国家很贫穷，很落后，受到很多国家的欺负，尤其是以前的俄罗斯，因为和我们国家是邻居，仗着自己强大，经常在两国边境主动挑衅发生摩擦，后来软弱的清政府被迫和俄罗斯重新签定了《中俄尼布楚条约》，割让一部分土地给俄罗斯，双方重新划定了边界线，从此俄罗斯抢占

了我们国家部分领土，这对我们国家屈辱的，可是现在我们国家逐渐强大了，别的国家再也不敢随意欺负我们了，所以啊，同学们争取好好学围棋，好好学习，长了了能为国家做贡献。大家说好不好?

学生：好!

老师：同学们回答的非常好，在刚才老师讲的故事里，两个国家之间为了区分自己的领土，而划定的边界线就是我们在下围棋的时候，双方所围地盘相邻的交叉点，就是边界，因为中国规则是数子的，所以我们下棋的时候要把双方的边界的交叉点走完，明确双方的地域。这个边界上的交叉点也需要我们去走，去抢的。今天让老师和大家一起来学习新的围棋知识，知道什么是边界和如何去抢边界上地盘。

2、上课，老师例题演示，大盘讲解。

3、例题训练及实战对局指导。

4、通过故事带动知识点的学习，不仅是教学生围棋，还教到学生一定的历史知识，加强学生的国家荣誉感和学习围棋的氛围。

第十八课保护自己地盘小飞守角等。

一、教学目标：让学生明白在我们的地盘受到对方冲击的时候，要学会保护自己，并熟练运用和掌握一些确保地盘的具体手段。

二、引入，当小偷到我们家里来偷东西，被我们发觉的时候，如果有能力能抓住他，当然更好，否则就需要报警，或者首先把小偷挡在门外，不能让小偷进来偷东西。我们在下围棋的时候也一样，不能轻易让敌人进入我们的地盘，要保护好我们自己的领地和家园。

今天就让老师和大家一起来学习如何保护自己地盘。

三、上课，老师例题演示，大盘讲解。

⑴为什么要保护自己的地盘?

因为我们的地盘受到对方的侵害，犹如当别的国家侵略我们的时候，一定要拒敌于国门之外;

⑵ 守角，学会小飞和大飞守角，确保角部地盘;

3、三一子就守住角，小目需要两个棋子，星位需要三个棋子守角;