四年级语文第八册教学计划工作计划

2024-06-24

四年级语文第八册教学计划工作计划（共12篇）

篇1：四年级语文第八册教学计划工作计划

四年级语文第八册教研计划

一、指导思想：

四年级语文教研组将在中心校校长室、教科室、教导处的领导下，本着切实提高教师的业务素质和学生的各方面的能力，开展教科研工作。以“改革、发展、创新”为指导思想,切实以课题为抓手，扎实进行课研究活动，为学校语文教育事业作出自己应有的贡献。

二、工作思路：

1学期初，各位教师制订好教学计划，教研组长制订好教学进度、教研计划。配合教科室对语文教师进行基本功培训，发收好有关培训材料。3 和同年级的教师一起积极参加业务学习、积极撰写论文，提高自身水平。2 月底，组织全镇教师进行第一次教材疏通。在第四周、第五周、第十周、第十四周分别由徐丽霞、迟小丽、杨荷英、朱菊平四位老师各上一节语文组内公开课；第八周迟小丽老师上一节校内公开课。4月份，组织全镇教师进行第二次教材疏通。3月份，组织全镇四年级学生进行一次朗读课文比赛。4月份，组织全镇四年级学生进行一次百词默写竞赛，并发出通报，以此丰富学生积累。5月份，我们教研组还将组织全镇四年级学生进行一次作文竞赛。10 学期末，和同年级教师一起积极准备，参加学校组织的优秀教研组、优秀教研组长的评选。学期末，认真定好复习计划，组织好同年级教师认真复习迎考。

2005年2月21日

篇2：四年级语文第八册教学计划工作计划

学科教学计划

科目语文

年级四（5）

教师叶文莉

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 2 月

2003 学第 2 学期小学语文第八册教学计划

2004 年 2月

一、班

级

学

生

情

况

分

析

本班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。

二、

教

材

分

析

本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。

三、

教

学

目

标

1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、

教

学

措

施

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

2.8—2.14

第1单元

1、幸福的回忆

2、一定要争气

篇3：四年级语文第八册教学计划工作计划

阅读教学以读为本, 应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话, 在阅读中披文入境, 品味语言文字的深层次内涵, 让学生在读中有自己独特的理解与体悟, 再现文字中呈现的情景, 体会文本的主旨。

【教学目标】

(一) 知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5~7自然段。

(二) 过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程, 体验有效学习。

(三) 情感态度

凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神, 培养学生爱护平分秋色动物的思想感情, 体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5~7自然段。

2.凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣, 揭示课题

1.上课前, 我们来欣赏一些天鹅图片。 (出示) 谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象?

2.通过上节课的学习, 谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事? (斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的带领下破冰的故事。)

过渡:有一年春天来得特别早, 一群天鹅从南方飞回来了。突然, 寒潮降临, 北风呼啸, 湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习———天鹅的故事 (板书课题) , 让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

(设计意图:学生的资料交流, 引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注, 为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语, 将学生带入意境之中, 一个“怎么办?”引出震撼人心的故事, 增强了主体感受, 调动了学生的情感参与, 启开学生与文本对话的闸门。)

二、精读课文, 入情入境

(一) 直奔结尾, 设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅, 手里端着一把子弹上了膛的猎枪, 作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪, 但是他最后有没有这么做? (出示最后一小节生读)

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心, 使他30年来一直把猎枪挂在墙上, 从此再也没有去打猎呢?请同学们细细默读课文, 到字里行间去寻找原因, 可以适当做些批注。

(二) 品读“老天鹅破冰”

过渡语:同学们, 我们现在来交流, 哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心, 请你先自己读一读, 谁先来读。学生读, 出示语段一:“……突然, 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起, 可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击, 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景, 大家都找到了吗?好, 我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击, 你能把这沉重的一击读出来吗? (生边读边感悟这一击又一击的沉重, 为什么可以把天鹅比作了石头, 仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗?课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。)

3.是啊, 老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊, 我把这段话整理了一下。出示整理诗句:老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读———

(设计意图:由对“沉重的一击”浅层的反复诵读, 使学生体会文字描写的情景, 感悟冰层的厚, 老天鹅的义无返顾, 再现故事悲壮画面。)

4.提升感悟

(1) 读到这里, 你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢?根据学生感悟, 相机板书, 并追问:饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

(2) 这样饥饿、勇敢、顽强 (指板书) 的天鹅, 能打动老人的心吗?老人对天鹅动了什么之心? (板书:同情怜悯)

5.提升品读

(1) 大家发现故事中的这段话整理成了的是什么? (是一首诗) 。老人的心就是这首诗内在的韵味, 这份同情与怜悯, 这份诗的韵味, 该怎么吟出来吗?你来吟

(2) 想起曾经打野鸭, 打天鹅, 打猎的一幕幕, 老人又动了什么之心? (板书:后悔, 自责, 惭愧, 内疚) 再品读。

(设计意图:反复吟读, 近距离接触文字所描绘的情景, 体会老人的内心感受, 使学生入情入境, 沉浸其间。)

(三) 品读“天鹅群破冰”

过渡语:这沉重的一击又一击, 深深地打动了老人的心, 老人感到后悔, 自责, 对老天鹅油然而生同情与怜悯, 这沉重的一击又一击同时也深深打动了, 整群天鹅。 (出示语段二:……

这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着, 很快整群天鹅, 大约百十来只, 都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声, 就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪, 加油!齐心干哪, 加油!”)

1.想像画面, 读出画面

(1) 这是整个天鹅群们齐心合一起破冰的情景, 请你们自己再读一读, 读着读着, 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面啊?又听到了什么呢?

(2) 你能用一个词语形容一下你看到的是怎么样的画面吗?并读出所看到的画面。

(3) 听劳动号子, 说听了劳动号子的感受。

2.感悟齐心、欢快

(1) 哪些地方可以看出天鹅们干得是那样齐心?

(2) 天鹅们齐的是什么心啊?

(3) 同学们, 天鹅们像石头似的扑打冰面, 是感到钻心的疼痛, 刺骨的寒冷的啊, 为什么这里却说干得是欢快的呢?

3.提升品读

那让我们也一起来加入到这破冰的队伍中去, 和天鹅们一起去破冰, 好吗?引读“这位顽强的顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着……”:

第一组同学一起来读,

第二组天鹅紧接上,

三四组天鹅一起读,

大伙儿一起来破冰,

师生配合读出韵律来。

4.提升感悟

(1) 归纳板书:多么激动人心的画面, 多么可爱的天鹅, 他们 (指板书:勇敢、顽强……并补充板书。)

(2) 同学们是什么让天鹅们如此的勇敢, 如此顽强 (再指板书) ?引出天鹅对生命的热爱。

(3) 那你觉得这里仅仅是一只老天鹅和一群天鹅这样简单的组合吗?

5.小小的冰窟窿在天鹅们沉重的一击又一击变成了什么呢?引读下一自然段。

(设计意图:读中感悟, 在读中提升读的层次, 提升感悟的深度, 使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景, 感受天鹅对生命的热爱。)

三、回读结尾, 升华主题

引读结尾过渡:“是啊, 多么可爱的鸟儿啊, 当时老人离它们才……再也没有动过。”

整整30年过去了, 这枝猎枪还是一直挂在墙上, 它好像在无声地告诉我们什么呢?

(设计意图:回读结尾, 自然而形象感悟文本的主旨, 使学生印象深刻, 使教学简洁有效。)

四、发出倡议, 延伸学习

同学们, 动物是人类的朋友, 人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅材料, 写一封爱护动物的倡议书。

篇4：四年级语文第八册教学计划工作计划

教学过程：

课前游戏，与学生热身闲聊(1)师：“都说小朋友最爱游戏，老师这儿有一个文字游戏，玩玩吗?”出示课件：请填上合适的字词。

一望无际无边无际辽阔无垠一眼望不到头——空间

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红——颜色

含苞欲放婀娜多姿千姿百态——姿态

芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻——香味

(2)举手回答。(3)自读这些词语。读着读着，你有什么发现——是描写花的。横着再读，你又有什么发现?我们汉字实在是太奇了，同一个意思可以有这么多词语来表达。

1，借游戏预热，提问揭题。(1)提问导入：花，总是给人美感觉。(同时板书“勇气”“花的”)大家见过有勇气的花吗?天我们要学习的课文就叫做“花的勇气”。(2)生读课题。谁来读课题?1～2个学生读——全班读。(3)对课题的疑问。读了题，你有什么疑问?

(预设：什么是勇气?)今天就让我们跟冯骥才爷爷走进四月的维也纳，去品味“花的勇气”吧!

(课出示课题)(4)略读课文学习方法的提点。“细心的同学一定发课题边上的星号了，这是一篇略读课文。通常在略读课文前会一段阅读提示帮助咱们更好地学习。”(5)生快速默读课文第91的阅读提示，看看提示中有几个要求。(6)阅读提示总结。“我来给阅读提示做一总结，一共可归纳为三点要求：①说一说，者在维也纳经历了一件什么事?②想一想，为什么作者会有一列的情感变化?③能够有感情地朗读课文。

2，自读课文，熟悉字词，初步感知文意。(1)自由朗读。下就请大家带着第一个问题自由朗读课文，要求将文章读正确读顺。(如果学生齐读)同学们，老师发现咱们班的同学特别团结，过按照自己的节奏朗读课文可以给你更多发现。(2)作者在维也经历了一件什么事呢?

四月，作者到维也纳，最初没有见到——，——滥。在同事小吕的建议下，他扒开草后发现原来——后是连续几天的冷风冷雨，他以为——，可是就在他离开也纳前，竞看见了一片——，由此作者发出感叹，生命意味是——。

3，抓描写花的两个画面，感知花的勇气，体会作者心情。

(1)品读第2自然段，发现作者写法的精妙。同学们，你们的读能力真强!与课文多次接触后，文中有哪些有关花的画面给留下了深刻的印象呢?重点走进第2自然段。①自读第2自然段。②从中你感受到作者怎样的心情?——开心、惊喜。“之前作者还正对绿色泛滥的维也纳感到失望，此时突然发现了这些藏于草下的花朵，他的心情你能想象到吗?”③带着惊喜的情感读一读这句。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!④老师引读(这个引读过程中课件的颜色不要变了)：a，原来青草下边藏着满满一层小花，(第一眼看上去颜色真多啊，有)白的、黄的、紫的；(再仔细看看它们)纯洁、娇小、鲜亮；(最后放眼望去)这么多、这么密、这么辽阔!b，是啊，正当作者感叹绿地无花时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”c，正当作者对维也纳失望时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”⑤如果这是一幅画，你想给它起个什么名字呢?——草下藏花。⑥好一个“藏花”啊。⑦老师也想来读一读。⑧老师把它改成这样(改动略)好不好?为什么?(作者的写作顺序就是自己的观察顺序，一切那么自然，语言读起来又朗朗上口。)⑨你们说花儿们现在藏在草地里是不是它们没有勇气呢?其实花儿们的藏也是力量的积蓄，这也是一种勇气!

(2)第7自然段。①写话。“下面请大家把你看到的花的原野写下来，老师这里有一些词语供你参考。”课件提示：可以通过花的颜色、形态、香味、数量、整体感觉等方面来写。

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红含苞欲放婀娜多姿千姿百态芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻一望无际无边无际一眼望不到头一朵朵有的……有的……

②交流孩子们写的话。自告奋勇读，老师“随机”读。③“真美的花儿啊，通过你们的描写仿佛这片花的原野已经出现在我们的面前。他们不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中昂首而起!你说是什么给了花儿力量呢?点名回答。师：“勇气是唯一的解释。”④全班齐读最后一自然段。所以作者看到了如此花的原野，他感叹了，思考了。咱们一起读一读最后一段，出示最后一自然段。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!⑤升华主题：同学们，其实在生活中，勇气两个字很常见。你们看——顶住巨石的重量，从石缝中发芽长大的绿芽；你们看，不怕悬崖的陡峭，选择顽强生长的松树；还有虽然腿脚残疾却依然奋斗赛场的残疾人；还有课堂上开始不愿意举起，后来渐渐积极举起的小手们……这些都离不开——勇气。有勇气才会有希望!望勇气能和在坐的每一个人同行!

篇5：四年级语文第八册教学计划

学科教学计划

科目语文

年级四（5）

教师叶文莉

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 2 月

2003 学年度第 2 学期小学语文第八册教学计划

2004 年 2月

一、班

级

学

生

情

况

三、

教

学

目

标

1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

四、

教

学

措

&nbs

—2.14

第1单元

1、幸福的回忆

2、一定要争气

篇6：小学四年级语文第八册教学计划

2009—2010学年第二学期

班级情况：

本班共有27位学生，；其中男生14人，女生13人。平时遵守校纪校规，以及班级规章制度情况较好，大部分学生思想积极上进，有个别学生受家庭、社会影响，需要准确引导。本班学生的学习主动性还可以。

教材分析：

本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇，用△标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用，考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和能力训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。

教学目标：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字182个。能辨认常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。

2、会读写400个左右的词语，懂得意思；一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考。听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

篇7：人教版四年级数学第八册复习计划

一、指导思想

在新课改课堂教学中，努力提高教育教学质量，培养学生学习数学运用数学的能力。同时在新课改中体现以学生为主的教学方式。结合本班学生的学习情况，力争通过复习弥补在教学中存在的问题，使学生得到进一步的发展，为下学期的教学打下基础。

二、情况分析

1、学情分析

我班共有学生27人，男生13人，女生14人。多数学生父母外出打工，学生跟着爷爷奶奶或其他亲戚居住，难免给教学带来不便，好在学生学习态度踏实。只有少数学生自制力差，需要加强督促，复习更要特别关注。

2、复习内容简析：

本学期复习的主要内容包括以下四个方面:小数；四则运算和运算定律；空间与图形；统计等4个方面，用问题或习题作提示引导学生整理,这是教学编排上的一个特点,这样编排，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。

三、复习目标:

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。

1、知识与技能：（1）、进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。（2）、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。（3）、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。（4）、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。（5）、进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。

2、过程与方法：让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。

3、情感态度与价值观：（1）、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。

（2）、在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点与难点：

1、重点：（1）、四则运算、运算定律与简便计算。（2）、小数的意义与性质、小数的加法与减法。

2、难点：（1）、根据方向和距离确定物体的位置。（2）、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

五、复习的方法与措施：

1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。

3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

六、复习时间安排:

小数……………………………………………………6月9日----6月11日

四则运算运算定律 …………………………………6月12日----6月16日

空间与图形……………………………………………6月17日----6月19日

统计……………………………………………………6月23日----6月23日

综合复习-------------------------6月24日----6月24日

篇8：四年级语文第八册教学计划工作计划

学情分析:中年段的学生, 只要写作文就经常说这样一句话:“老师, 我没什么好写的。”话语中, 虽有困惑, 但也不乏推托之意。浮躁的心理, 畏难的情绪, 时常阻碍了孩子们学习的脚步。学生在写作文时不知怎样把一件事写具体, 写清楚。笔者认为, 正可以借助文本, 一点一滴地教学生写作文, 学以致用, 使语文课堂中阅读与写作的教学得到和谐的统一。

设计理念:因此, 我们的目的不只是在课堂上读故事, 知内容, 识名人, 学字词。课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解, 课文里有闪光的人物品质等待咱们去发现, 课文里更有宝贵的学习方法需要大家去探究。纵观教材在本单元中的作用与地位, 针对现今学生的学习状况, 我做了如下设计。

一、弄清两条线, 学习好精神

1.找准切入点, 感知人物

学生们认识了文中的两位主人公———莫泊桑与福楼拜, 学生在感受到莫泊桑之所以能成为文学家是因为他的虚心好学、勤学苦练和大文豪福楼拜是那样的诲人不倦。两条线齐头并进, 理解课文。

2.抓稳阅读点, 品析人物

文章段落中分散着无数个关键词句的阅读点, 如何使其“牵一发而动全身”?那得靠教师的“精问”。“文中哪些地方令你感受到莫泊桑的虚心好学、勤学苦练?”顿时, 莫泊桑质疑的“坦白”, 求教的“急切”, 福楼拜的“直截了当”, 若干个阅读点凸现出来。人物的精神品质也就呼之欲出。

3.强化精读点, 铭记人物

“读书百遍, 其意自见。”通过对重点语段的朗读, 可以加深学生对文本的理解和感悟。本课人物对话较多, 而且语气、神态各不相同。在2~5自然段的教学中, 安排学生进行“分角色朗读”, 帮助学生体会到人物语言的深刻含义, 深化了他们对人物特点与品质的认识, 从而将莫泊桑与福楼拜的人物形象牢牢地铭刻在心中。

二、在阅读分析中体会写作方法

因为是第一课时, 没有涉及到如何观察的教学点, 但我同样可以从他们的第一次对话中找到阅读与写作教学得到和谐统一教学点。

在阅读2~5自然段时, 我带着学生通过对话中提示语“坦白”“急切”“直截了当”感知了人物品质, 而会用提示语, 也是写好作文的一个方法, 紧接着来个课堂小练笔。如此, 不仅完成了“教”与“学”的角度变迁, 更落实了语言文字的训练。

教学目标:

(一) 知识与能力目标

1. 通过学习课文, 能学会8个字, 会认5个字。

2. 通过学习课文, 能正确、流利、有感情地朗读课文。

(二) 过程与方法目标

1. 通过两条线目标———善学和善教, 来理解课文内容。

2. 通过学习师生的第一次对话抓住文本中的关键词语“平平常常”、“焦急万分”、“坦白”、“直截了当”走进人物内心, 领悟人物思想情感。

3. 通过借助课文2~5自然段, 知道提示语作用, 并进行课堂小练笔, 来提高学生写作能力。

(三) 情感态度与价值观目标

1. 通过学习莫泊桑和福楼拜的第一次对话, 能感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练的学习精神和福楼拜循循善诱的教学精神。

2. 通过学习, 能理解课文内容, 知道不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必有之路。

教学重点:有感情朗读课文, 感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜的循循善诱。

教学难点:引导学生通过读懂福楼拜和莫泊桑的第一次对话, 从而能感受人物特点、品质以及提高写作水平的方法。

教学准备:学生通过收集莫泊桑、福楼拜的资料, 加深对两位作家的了解。

教学过程:

(一) 课题导入, 感知人物

师:这学期, 我们认识了臧克家, 认识了巴金爷爷。今天我们认识一位法国的文学家———谁来告诉我他的名字?

师:谁来借助你所收集的资料来给我们介绍一下莫泊桑

师在学生基础上介绍莫泊桑

(二) 初步了解课文内容

1. 课题也是文眼, 一般课题都能说出文章主要内容, 所以阅读时不要放过。借助预习, 你能否用谁, 在什么时间, 干了什么, 结果怎样, 来说说文章主要内容?

2.莫泊桑的老师———鼎鼎大名的福楼拜, 谁来介绍一下?师相机介绍福楼拜。

3.师:莫泊桑这样的大作家, 也有不断学习, 不断提高的过程, 我们一起打开书, 去看看莫泊桑怎样拜师学习的?

4. 师:请同学们自读课文, 读准字音, 读通句子, 不懂的词语联系上下文理解。

(三) 合作探究, 理清主线

师:平平常常是什么意思?文中平平常常指的是什么呢?

师:作品平平常常又意味着什么?

莫泊桑喜欢写作吗?你怎么知道的? (抓住“酷爱”) 酷爱一词, 在这里怎样理解?

师:联系自己写作想想:如果你写不出文章你会怎样?那莫泊桑还是特别喜欢写作, 当写不出他满意的文章, 他心情会怎样?

请同学用焦急的心情来读第一自然段

师:从文中你能感受到这是个 () 的莫泊桑。

师:莫泊桑喜欢写作, 他也愿意去为之努力。他拜当时著名的作家福楼拜为师。结果怎样呢?

大家齐读第10自然段

师:通过朗读, 你知道些什么?

生:知道莫泊桑成功了, 写出了优秀作品。

师:莫泊桑通过自己的勤学 (师板书勤学) 成功了, 那仅仅是他一人的努力吗?再看看不能少了谁的功劳?

师:是的呀!莫泊桑勤学, 但老师福楼拜的教导、善教也是莫泊桑成功不可缺少的! (板书:善教)

(四) 走进课文, 品读课文, 两条线索学习

我们现在就走进课文, 看看作为老师的福楼拜都教了什么?学生莫泊桑都是怎样做的?默读课文边读边想:莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了什么?

生交流 (他们共有3次交流)

师追问:分别是那几个自然段?

第一次 (2自然段~5自然段)

第二次 (6自然段~7自然段)

第三次 (8自然段~9自然段)

师:看来学习真是个诲人不倦, 学而不厌的过程。我们把目光投向第一次请教。默读课文, 在书中勾画出对话的语言。

师:同座之间试着读读, 一人当学生莫泊桑, 一人当老师福楼拜!

指名分角色读点学生评价同学的朗读

(出示课件)

师:莫泊桑先说什么?福楼拜答了什么?

莫泊桑接着又问了啥?福楼拜又教了什么?

师:你觉得莫泊桑这个学生怎样?你从文中哪些地方体会到的?

(生从提示语“坦白”中感受到莫泊桑很诚恳, 他直接说自己的问题, 没有什么客套话) (板书虚心请教)

师:还有吗?

(生从提示语“急切”中知道当老师指出问题时, 他又追问, 一定要把问题搞清楚)

师:谁来当当这么虚心好学的莫泊桑?

师:我看到了一个执着的莫泊桑!

师:这里还有一位关键人物———福楼拜。

师:看着莫泊桑的作品, 面对着着急的莫泊桑, 福楼拜指出他的问题是什么?

(抓住“直截了当”领悟福楼拜的真诚、直爽)

师:“功夫不到家”你联系自己写作说说?

学生交流自己写作中遇到的问题 (没有东西可写不知用怎样的词语形容……)

师:看来同学们和莫泊桑有一样的问题, 没关系!听听大师的教导吧!

(请学生读第5自然段)

师:大师的话中, 关键的是哪一句? (板书:肯吃苦, 勤练习)

师:这句话, 是要作为学生的莫泊桑或我们怎样做?

师:是呀!我们中国有句古话说的好:书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。福楼拜一针见血地指出学习要吃苦。莫泊桑记住了, 同学们记住了吗?

再次请学生配合读2~5自然段。

师:同学们从文中的语言, 更从提示语中知道了莫泊桑的虚心好学。看来这小小的提示语可以让我们更直接地走进人物内心。以后同学们写对话时一定要用上, 它会使你的文章更吸引人。

师读提示语, 生读对话, 师生配合读第一次对话。

师总结:通过莫泊桑第一次请教, 我们能感受到学生莫泊桑的好学, 老师福楼拜善教。光这样还不足以学成, 下节课我们继续来聆听大师的教导。

(五) 课堂小练笔

师:刚才我们学习了老师与学生的对话, 知道一个勤学, 一个善教。他们进行了两次对话, 你也来写写你与同学的对话或与父母的对话, 等等。注意用上提示语!让我们也来知道你们说些什么?

(六) 布置作业

今天放学时, 请你留心看看门口的家长们, 看看他们接孩子时不同的动作、表情……

篇9：四年级语文第八册教学计划工作计划

教材简析:

本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容,这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》,一个“阅读链接”,一个语文天地。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考,表达了“珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。

设计理念:

真实体现生本理念进课堂,让学生在阅读中放飞生命。读、写、交流相结合,融汇语文综合素养的全面提高。让学生自主合作的学习推动教学进程,促使简单的教学环节,孕育“惊喜的发现”;开放的合作交流,反馈无穷的文化积淀;敏捷的思想碰撞,催开创新思维的火花。并努力构建由课内向课外延伸的教学体系,促进学生在自主合作与探究中朝着预期的目标迈进。

教学目标:

1.掌握生字词,积累妙词佳句。2.熟读进而背诵课文,体会感动自己内心的句子。3.体会生命的权利、价值意义,感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识。4.培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。5.仿写有关生命的段落或者文章,阅读交流搜集有关生命方面的名言警句,体现大语文教学观的内涵和好处.

教学重难点::继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

教学课时:第一课时

教学过程:

(生本理念进课堂,前置性作业是关键,老师指导学生做好前置性作业,搜集资料,做课堂交流的充分准备。

1.创设情境,激发兴趣。

课前导入,老师放<<千手观音>>的舞蹈课件。

师:欣赏舞蹈后,你想说点什么?

生:演员舞姿真优美,让人拍案叫绝。

生:悠扬的舞曲优美的舞姿绚丽的背景,简直让我如醉如痴。

...

。师:是的,同学们,你们知道吗?这些婀娜多姿的姑娘,她们都是聋哑人,21个聋哑人,在舞台上尽情挥洒,在残缺中追求完美,在无声中激荡生命。古往今来,多少仁人志士,怀着对生命的敬畏,抒写着华美的乐章。今天我们就来学习一篇杏林子的文章,一起来读一读她对生命的思考和感悟吧。请同学们打开课本89页19课<<生命生命>>,齐读课题2遍。(出示课件2,背景课题。)

2.披文入境,自主阅读.

<1>同学们:我们学习快乐吗?(快乐)!是的,我们要把学习当成快乐的事。这节课,你们是课堂的主人,老师把课堂交给你们,把自由和快乐交给你们好不好?希望你们好好珍惜表现的机会。

<2>学生自由朗朗读文,充分读文2遍以上.师:成功的快乐,大家分享更快乐!学生也说一遍,为小组交流做准备。

<3>学生先把自己做的前置性作业和自己的笔记进行熟悉梳理,做到交流胸有成竹。

3.愉快交流,分享收获。

<1>师:成功的快乐大家分享更快乐!生又说一遍.进入小组交流环节。

好,大家都是会读书的孩子,刚才你们在读文时,我发现大家都很好的完成了昨天布置的前置性作业,课文的主要内容重点句子的理解和感受,等等都做了读书笔记。跃跃欲试的孩子们,现在小组分享你的学习收获吧。

<2>.学生小组交流

交流内容是课文的主要内容,234自然段等重点段的感悟,对课文最后一句话的理解和体会。读文后,你想说点什么,你对生命以及生命价值观有怎样的思考和判断等,在再次充分读文的基础上自由交流,披文入情畅所欲言。

4.全班展示,激情飞扬

成功的快乐,大家分享更快乐!师生同说,进入全班交流环节。

<1>.抽一小组上台前:全班交流学习收获。

学生上台.就课文的主要内容,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳等重点段落做了细致深入的体会和感受的交流,有一学生还出示三段话,探究总结写法:

读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己的嫩芽冲破坚硬无比的外壳,不受周围环境的干扰,它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中,但它并不难过,而是勇敢地面对,虽然只活了几个小时,但是我很敬佩它那种不屈的精神。(先读后感的写法)小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。“它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明! ”“只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎”无论怎样危险,无论能否逃生,他都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让我分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其诊视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?(夹叙夹议,叙中有感,感中有叙的写法。)一想到自己,觉得很惭愧。以前,我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。现在,每当我发现有一只蚂蚁在咬我,想弄死它的时候,就想起它毕竟也是一条小生命啊!我打消了这个念头,轻轻把它放到地上,让它回到自己的家。(想象联想,抒发情感的写法)。

还有学生读自己喜欢的段落,教学生读,谈喜欢的原因.不一而足。

<2>.台上学生交流的问题,如果不充分,台下同学进行补充说明。

(整个课堂是惊喜不断的课堂,是学生心灵自由放飞的课堂,是学生生命价值不断升华的课堂。)

5.拓展延伸,学以致用。

师:同学们,你们真是好样的!小小年纪学会了读书和感悟,学会了表达和交流,老师由衷地高兴。一起夸夸自己:我们都是好样的!学生齐夸。

<1>.出示课件3(见板书的内容).师:是的,飞蛾求生,瓜苗生长,脉搏的跳动等,他们都是生命最崇高的体现,是意志最完美的象征。它告诉我们生命无价,生命就是拼搏,我们要心怀感激,感谢生命之旅的无限风光。

<2>.师要求学生把手放置在医生把脉的地方,静听自己的脉搏跳动,和血液涌动的声音。师问:感觉到它的跳动吗?它是什么?(我们的生命)我们应该怎样珍惜它?(生:课文最后一段话给了答案,不要白白浪费它,要让生命活得光彩有力。从现在起都热爱生命,好好学习,做个有出息的人)其他学生做补充,旁征博引,口若悬河说出了生命价值,理应怎样去珍惜。

<3>师:学了课文,同学们一定想起了许多与生命相关的美文、小诗、名言,以及故事,把昨天搜集的资料,也拿出来和大家分享吧。先小组交流,再自由发言。学生畅所欲言。(整个课堂是精彩纷呈的交流舞台,是学生分享阅读乐趣的自由天地。)

6.小结全文,引起阅读期盼。

师:同学们真是棒极了!个个精彩!个个都是会读书的好孩子!相信以后大家都会在轻松的氛围中获取阅读更多更大的乐趣。

师深情地:是啊,小草把绿色献给春天,它的生命更精彩;红日把温暖送给隆冬,她的生命更精彩;我们把爱心献给人类,我们的生命更精彩!愿我们都拥有精彩的人生,怒放的生命!(放课件4,汪峰歌曲<<怒放的生命>>)学生在歌声中走出教室。飞蛾求生----生命可叹

19 生命生命 { 瓜苗生长---生命可敬 } 好好珍惜光彩有力

倾听心跳---生命可贵

附:教学设计思路:

本节课教学以生命生命为线索,引导学生逐步深入的理解课文,交流阅读感悟,感受生活的美好和生命的可贵。通过本课教学,使学生在充分自由的交流中分享阅读的乐趣,在表达思维的过程中感受语言的魅力。

自从学习了郭思乐教授的生本理念,我就试着把这些理念运用于课堂,甚至贯穿课堂的始终,当我把课堂变成学生展示风采的舞台,把文本内容让学生当成艺术珍品去欣赏,把过去的一言堂变成一溪活水时,我内心充满从未有过的轻松和欣慰。当我看到孩子们童真的脸上充满分享的喜悦和阅读的幸福时,我真正体会到生本课堂是激扬学生生命的课堂。我需要继续把课堂的自主权交给学生,把时间和空间交给这些不可小觑的,未来的莘莘学子们。

篇10：四年级语文第八册教学计划工作计划

岭背中心小学：陈素勇

一、本组教材简介：

二、单元教学目标：

1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。

2、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

三、单元教学策略:

四、单元教学指引：

五、单元学法指导：

篇11：第八册语文教学计划

《语文》第八册教学计划

王蓉芳

班级情况简析：

班级人数

上学期合格率

上学期优秀率

本学期合格率指标

100%

本学期优秀率指标

上期差生率

本期转化率

本班学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，识字1543个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。会读写400个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整的讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。会正确、流利、有感情地朗读课文，能借助重点词句，背诵指定的课文。能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般书信和信封的格式。

通过语言文字的训练，使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元

阅读训练

习作训练

听说训练

一

朗读课文，正确表达感情

写通知

听广播，说要点

二

理解长句子的意思

看单幅图，较具体地写一件事

三

按事物的几个方面分段

从几个方面写一种物品

有条理地介绍学校的情况

四

做读书记号

有条理地写动物的外形和活动

五

抓住重点段分段

有重点地把参观活动的过程写清楚

听出别人说话中表达不当的地方

六

读懂说明书

用符号修改作文

七

说说段落的意思

给长辈写信

看望长辈，有条理地回答问话

八

详细复述课文

用一件事写人

本册课本共８个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。

语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。

本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

篇12：语文第八册教学计划

语文教学着重在字、词、句、篇的教学,在教学时候要力求体现新的教学思想和学习观念,注重学生的自主学习、学法指导,开拓学生的学习思路,以新的教学理念来指导自己,努力在教学方法和教学措施上敢于创新,以适应新时代的学生的要求,培养学生的创新精神和实践能力,使学生真正的成为学习的主人。

一、教材分析: 本册共有35篇课文,其中看图学文的课文2篇,精读18篇,略读15篇。本册注意了语文的整合性,重新精选了训练的重点,共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目,体现阅读的主观性和自主性。全册将课文编为8组,每一组4--5篇课文,在每组课文之前编写了导读。在每篇精读课文之后编写了“思考练习”略读课文前编写了阅读提示,在每组课文之后安排一个积累和运用。

1、精读课文的教学: 本册精读课文,题材、体裁多样。充分考虑了儿童经验世界和想象世界的联系,具有教强的时代感。精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要的措施。在教学中要注意以下几个方面:(1)、继续重视生字的教学: 识字教学始终是小学阶段的一个重要的任务,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学中完成识字教学。使学生能比较熟练的查字典、自己学习,具有自主学习的能力。加强写字的指导,要求学生认真的写字,不断的提高写字技巧,养成良好的学习的习惯。(2)继续加强词句的训练:(3)用好课后的思考训练: 修订后的思考训练去掉了原来教材中的一些烦琐的理解性的课文内容和孤立进行词语训练的题目,强调整体性、开放性和扩展性,把理解内容和训练语言有机的联系起来和结合起来,以培养学生整体把握的能力重视引导学生自主的学习,独立的思考,提出问题,发表自己的见解。采用多种形式引导学生加强语言积累,努力体现让学生自主选择,主动的积累。(4)、继续加强朗读,默读训练。

朗读是重要的阅读的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,教学的时候,要多讲少讲,使学生有更多的时间用于朗读。指导学生朗读,不光要从朗读的技巧上指导,还要引导学生入情入境,用朗读表达出思想感情。引导学生进行他探究、合作的学习,要充分的发挥教师的主导的作用,包括引导、点拨,师范以及必要的归纳、小结和讲解,要提倡在学生独立思考的基础上,通过老师的指导,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表不同意见,使学生在阅读的实践中,逐步的学会独立的思考,学会读书。

2、看图学文的教学: 本册精读课文有两篇看图学文,通过看图学文的教学,继续培养学生的观察力,想象力和理解能力,在教学中要做到从看图入手。看图和学文相结合。通过看图,培养学生的观察能力,发展学生的思维,要充分的发挥图文互补的作用,看图的时候,借助文字明确的观察顺序和重点,学习课文的时候,借助图画在头脑中浮现画面,以提高看图和学文的效果。

3、略读课文教学;略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引导学生的阅读的兴趣。便于阅读和理解,略读课文的教学,要着重指导学生把杂精读课文中学到的读书的方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主的学习,要围绕课文的重点,难点,凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、讨论,一般不要逐段的讲解,不要把略读课文上成压缩的精读课文。可以鼓励学生采用适合自己的学习的方法,逐步提高自学的能力。

4、读写例话的教学: 读写例话重在提示本组课文的训练的重点,同时担负着指导阅读的任务,读写例话属于独立阅读的性质,可以由学生自学完成,指导学生学习读写例话的时候,可以让学生先读读例话,知道例话在读写的那一方面作了哪些提示,然后联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读和习作中的方法进一步加强理解,最后联系自己的读写实际,说说从例话中得到的启发和体会,重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

5、积累和运用的教学;安排在每一组课文之后的训练的内容,与课文都有一定的联系,又有相对的独立性。读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动。要从学生的阅读的兴趣入手,教师引导讨论和点拨,逐步提高学生的阅读能力。培养学生良好的听说态度和语言习惯。

二、学情分析: 这个班级在上学期的学习中成绩,在级部中是属于中上等水平。学生的整体素质较好,智力水平较高,课堂上大胆发言,积极思维,学习语文的激情高涨,课后,学生能主动强化巩固,认真复习,及时完成教师布置的课内外作业,具有一定的创新精神和实践研究能力。但是,学生的自主学习习惯的养成还有待于进一步培养。特别是独立阅读和独立思考的学习习惯尚欠缺,学习往往是在老师的引导和催促下进行。对作文的写作很多学生还是不适应,对作文无话可说,应付观点。对朗读缺乏感情投入,只限于表面的内容理解。在语文学习的教法上和方法上,需要老师和学生的共同努力提高。班级的卫生、纪律还有待改进。部分学生学习成绩与好学生相比相差悬殊,个别学生出现十几分的现象。基础太差,又没有积极上进的热情。从家庭方面看,一部分学生的家长做买卖,没有时间对学生进行管理。一部分学生寄居在爷爷和奶奶家里,老人不舍得管教,对孩子比较的娇惯,还有一部分家长认为自己的孩子在小学,学习只要赶趟就好,因此对孩子也不加管理,同时教师的家校联系不够。通过分析,本学期将在这方面查漏补缺,发扬成绩,弥补不足。使本班学生在新的学更上一层搂。

三、教学目标:(一)知识能力目标:

1、学会210个生字。并能正确是书写,学会认识75各生字,要求学生读准字音,具有一定的自主识字的能力。

2、掌握课文中的生词。词语能够在具体的语言环境学会运用

3、能正确流利读熟课文的内容。

4、背诵优美的段落。

5、抓住重点的句子,感悟课文的内容,体会语言的优美,激发学生对热爱祖国大好河山的热爱。7学习浏览,能根据需要收集有关的材料,借助字典或有关的资料独立的完成阅读程度适合的读物,了解主要的内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期课外阅读不少于25万字,能逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25完字,能逐步的作好读书笔记。

8、能听懂程度不同的讲话并能够专述,并用普通话清楚明白的见闻和口述,作到态度大方,语句比较通顺,说话有礼貌,要在双向互动或多向互动的语言实践中,培养学生的口语交际的能力,鼓励学生无句无束的进行交流,爱日常生活中积极主动的锻炼口语交际的能力。

9、留心周围的事物,逐步养成勤于观察和乐于思考的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体,感情真实,有一定条理的简单记实作文和想象作文,能写读书笔记,书信等。(二)情感、态度、价值观目标:

1、通过开展各种语文的学习活动,使学生语文素养方面有一个很大的提高,在学习策略、情感态度、价值观方面得到全面发展。

2、培养广泛的阅读兴趣,了解改革开放以后,我国在各方面发生的翻天覆地,。的变化,激发学生热爱祖国的情感。

3、通过学会多渠道的学习语文,培养学生广泛的搜集资料的兴趣。

4、通过朗读课文,教育学生热爱祖国语言文字。提高学生欣赏能力,陶冶情操。(三)过程、方法目标

1、通过严格要求,使学生养成正确的书写习惯,达到大纲的每分钟18个字的要求。

2、在各种的实践活动中学习语文,提高语文素养。

3、在学习字词方面,通过查字典、使用工具书达到培养学生自学的目的

4、通过积累活动,让学生学会积累语文语言。

5、通过研究性学习,养成阅读的习惯,培养学生广泛搜集能力。(四)教成绩目标

及格率达到100%,优秀率达到省定的标准。(五)创新研究目标

在语文教学中开展合作探究、自主学习的学习活动,通过学生的创新的能力。

四、教材重、难点: 本册教材的重难点:

1、掌握本册的210个生字。

2、注意语言的积累,逐步养成积累语言的习惯。

4、在日常的生活中积极主动的锻炼口语交际的能力。

5、在观察的基础上,写出内容比较具体,感情真实,有一定的条理的简单的文章,能写读书笔记、书信等,逐步养成想清楚再写和写后认真的修改的好习惯。

五、教学设想: 根据新的课程标准的要求及新的教学理念,本学期的语文教学要以“致力于学生的语文素养的形成和发展”为目标,重在更新教育思想,转变教育观念,做到以人的发展为本,实现师生交往互动,师生、生生于课本之间的交流对话,形成学生在教师的引导下自主学学习、探究学习、合作学习的气氛。

1、重视激发学生的兴趣。

兴趣是学生爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向,使学生产生一种强烈的倾向心情,从而积极主动的认识事物。有兴趣,就有了学习的动力,容易接受新事物,就行成开放系统,提高接受效率。学生的学习兴趣、情感意志是语文教学的内动力是创造一个欢乐的教学环境的一个重要途径。因此,我们要创造性的开展活动,让课题教学变成激发学生学习兴趣的的催化剂,变成激活学生想象力和创造力的及时雨。

2、重视口语交际。口语交际的训练目的是激发兴趣,进行规范语言的训练。教学中培养学生倾听、表达和应对的交际的能力,使学生具有文明和谐的人际交流的素养。创设情景,激发学生交际欲望,鼓励学生大胆发言,突出双向活动。

3、培养学生广泛的阅读兴趣,重视学生的积累,号召学生多读多背,不需要对阅读的内容“讲深讲透”,对于名家名篇,古诗等积累起来在说,日后在“反刍”。增加语言积累,提高语言的立即能力。

4、重视学生的作文的能力,要引导学生留心和热爱周围的生活,调动学生思考和练笔的积极性,打开思路,不拘一格,形式自由表达,要引导学生写熟悉的人,事、物,作到说真话,表达真情实感。不说假话,空话,要激发学生大胆想象,展开联想甚至是幻想,可以根据学生的实际,灵活的运用教材,创造条件使学生乐于表达。

5、重视学生的实践活动: 语文实践活动是课内语文的学习的扩展,是语文能力的综合能力的运用,实践活动的时间不必过于受课时的限制,开展语文实践的活动应该因地制宜,要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育的资源,创造性的组织丰富多彩的语文实践活动。

六、教学措施

1、充分发挥集体备课的优势,采众家之长,设计最佳教案,课堂上创造性的运用教案,提高课堂教学效率,培养学生的创新能力。

2、认真学习课改理论,提高教学理论水平。实现课堂教学方法上的四个转变,在此基础上,写出心得体会。

3、坚持听评课,每学期听课不少于20节,取人之长,补己之短,在学习先进教学经验的基础上,探索自己的教学路子,形成自己的教学风格。

4、充分发挥多媒体课件的作用,让学生在生动形象的氛围中学习知识,掌握本领。

5、认真抓好学生学习的常规训练教育,引导学生进行创造学习,培养学生的创新精神。

6、把差异教学的实验研究与后进生转化工作紧密结合起来,写好教育教学论文。

7、加强对学生作业的批改和指导,并严格学生作业质量,在学校组织的作业检查中争创好成绩。

8、对学生进行辅导,做到抓好两头,促中间,争取大面积丰收。

9、建立平等的师生关系,关心、爱护每一位学生,动之以情,晓之以理,开展好“三五活动”即课堂提问无批评,作业批语无指责,考试结束无训斥,建立民主、平等、和谐的师生关系。采取各种形式,加强对后进生的辅导,使每个学生都能按时完成作业,课堂上让他们回答一些简单的问题。课后给他们享受到成功的快乐,增强上进心。

10、重学生的口语交际。

本册在积累运用中安排了6次口语交际,我们要充分的利用语文教学的各个环节,采用多种形式,面向全体,使学生都有机会发自己,培养学生良好的倾听和语言的习惯。

11、组织好实践活动课,活动的时间可以不受时间的限制,开展语文实践的活动应该因地制宜,要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育的资源,创造性的组织丰富多彩的语文实践活动。目的在于培养学生自主实践的特点,激发学生在主动探究的兴趣,培养团结合作的精神。

12、注重学生的积累,号召学生多读多背,名家名篇,古诗等积累,要注意日日积累,月月积累,从而提高学生语言积累。

13、学生的习作能力的培养,要引导学生写熟悉的人和事物,做到说真心话,表达自己的真情实感,激发学生大胆的想象,展开联想甚至使幻想,使他们的想象力和创造里得到充分的发挥。可以根据学生的实际,灵活的运用教材,创造条件使学生乐于表达。

14、研究性学习,促进学生的课外,达到大纲的阅读二十五万字的要求。课堂上,以学生为主,让学生感受达到主人的地位,激发学生学习的主动性。

15、写好反思日记,通过自己的案例反思、习惯反思、阶段反思,避免一次又一次的错误,在和谐的空间里和学生共同成长, 建立平等的师生关系,让老师和学生在互相尊重、互相关心的学习生活中度过。

17、在课题研究中和学生一起成长。我们要始终坚持以课堂为课堂的现场,以教学为中心,以学生为学习的主题,选择恰当的、合适的学习方法,使学生体会教学科研的快乐。

七、教学重点

八教学进度: 周次教学内容(页码)综合实践活动按排

第一周1-2课

自己选自己对不对