暑假的渴望小学生作文

暑假的渴望小学生作文（通用12篇）

篇1：暑假的渴望小学生作文

渴望暑假前提小学作文

其实，我的生活非常简单，每天也就是学习、写作业、吃饭、睡觉。但是我并不想就这样平凡的生活着，我挺羡慕那些生活在舞台上的人，而且，我也希望我可以拥有一个属于我自己的舞台。这个舞台不是用来跳舞的，而是用来分享音乐的。

我不知道我是从什么时候开始喜欢音乐的，也许是从我的第一堂音乐课，也许是从我听的第一首歌，就在去年，我想为了我的梦想而奋斗。于是，我就去学习吉他，我每天都在琴行里练习当天学的东西，如果我没有学会，我是不会离开的。就这样一个月过去了，我终于迎来了我的第一次演出--汇报演出。可是当我拿上吉他准备出门的时候，我害怕了，我害怕我会把和弦按错，我也害怕我会把歌唱跑调，我更害怕被台下的观众嘲笑。总之，我就是害怕了，我也紧张了。所以我不得不放弃这次登上舞台的机会。

我的老师这道了这件事情之后，就找我谈话，我把我的情况告诉给他，他也告诉了我不要害怕，要相信自己。其实，我也挺后悔的，就这么白白地浪费了一次机会，真的是很可惜。

在后来的半个月里，我一直在准备考级这个事情，因为这样，我也就算是登上了我渴望已久的舞台了。就在老师给我打电话让我准备出发的时候，我犹豫了，我觉得自己的实力不够，毕竟我才学习五十多天，而且，我也没学习过声乐，根本不知道怎么把歌唱好。所以，我就找了一堆借口推掉了考级这个事情。

可是，当我看到我的朋友考级时的视频的时候，我开始羡慕起我的朋友。我羡慕他们在舞台上自信的样子，我羡慕他们在灯光下闪耀的样子。我，后悔了。我后悔我没有去考级。

就是因为我的胆小，我是去了两次登上舞台的.机会。明明我有机会实现我的梦想许可我却退缩了。我一直在责怪我自己，为什么这么胆小，这么懦弱?这和我的初心是不一样的。明明是自己渴望了那么久的舞台，为什么在我面对它的时候我却不敢靠近它。

如果再给我一次重新来过的机会，我一定不会退缩，可是，时光又怎会倒流呢?

所以，我只好向前看，如果我再一次拥有了登上舞台的机会，我会紧紧地抓住它，不会再退缩了!毕竟，这是我的梦想!

篇2：暑假的渴望小学生作文

从此，我不再渴望阳光

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。--题记

我寂寞地站在人生的道路上。

风夹着雨，张牙舞爪地向我打来。天阴沉着脸，在天地之间演绎着它的霸气，不断地咆哮着。

我忧伤地望着前方，迷茫的未来，让我惶恐不安。别人都早早远去了，惟独我，止步不前。

回首自己的过去，到处是荆棘和陷阱，一座座高得不见顶的“书山”黑压压地立在路上，一条条深不可测的“学海”之流断在眼前。千辛万苦，万苦千辛地熬过来，怎料得远方还是阴暗……

太阳，出来吧，我需要你的阳光，温暖的阳光!

然而，四面只有风在吼、雨在怒!

既然如此，我干脆停止算了。“落后就要挨打”的真理是不变的，梦想离现实太遥远了，可望不可及。

于是，我任由风吹雨打，依旧颓废地坐在一旁，抱怨阳光不来温暖我的哀伤，独自叹息，闭眼擦掉现实……

迷梦中，忽然传来一声石破天惊的怒吼，“眼泪决不能洗掉命运!”我在梦中找寻，鲁迅，在激励自己在文学路上顽强不屈地走下去。我惊叹，表示出自己的敬意。“我要扼住命运的咽喉!”又是一个人在向天立志。那是贝多芬，同耳聋之疾作誓死抵抗。我默然，开始反对自己的言行--人就这么被打倒了吗?

我反转过头，惊讶地发现，朱元璋不满于乞丐的命运，硬是写下了大明的辉煌历史;张海迪不屈不挠，在轮椅上绽放出成功的光彩;海伦.凯勒更是坚毅，创造聋盲哑人事业能成的奇迹……

太多太多，我却不知。回省自己软弱地呻吟着阳光的出现，不是太幼稚、太可笑了吗?

对，人可以遇到挫折倒下，但不能一蹶不振、怨天尤人，可怜地巴望着成功唾手可得。如果居里夫人如此的话，还有那些元素的产生和诺贝尔奖的归属吗?

拍拍尘土，我站了起来--阳光虽美，但自己才是命运的主宰，自己才是追逐者。渴望阳光是懦弱者的乞求，惟有靠自己的双手，才能创造辉煌未来。

从此，我不再渴望阳光。目光坚毅地追求更美的未来，更加稳健地奋斗出一片人生的天地。

渴望梦想

梦想像黑暗中的一束光，指引着我们找到方向，梦想像吹动风筝的风，有力地推动着我们前进，梦想像清澈的湖水，在我们前进的过程中让我们看清自己。梦想就像儿时父母的大手，拉着我们稳步前进。

那么，会有人问，什么是梦想?那我会答：梦想是我们对未来的憧憬，是让自己努力前进不浮躁的理由，梦想可以让你不被别人看不起。但，为此，要付出很多努力。因为梦想不是纸上谈兵，不是空空而谈，是要付出实际，付出努力，还有坚持自己的梦想。

我曾经有一个梦想--当一名飞上太空的宇航员。每次看到宇航员们飞上浩瀚而又美丽的太空时，我是多么的激动。我想当宇航员，想要飞上太空，因为我觉得我可以抓住夜里的繁星，可以抚摸懒散的云朵，可以靠近火辣辣的太阳……但这一切并不是那么简单，如果想要飞上太空，需要承受令人窒息的晕眩和巨大的冲击力，还有精准的计算和随时随地保持清醒的头脑……于是，我放弃了。

现在我的梦想是考上一个好高中，并坚持不懈的为此努力，好好学习。但现实和梦想比起来总是那么的残酷，因为数学这一科的拉分，我的总分总是上不去，所以我又为此付出了

许多努力。数学是我的弱项，但背解题方法并不是一件实用的事，要用特殊的方法解决我所遇到的难题，这一切并不输那么简单。

俗话说见字如面，那么了解你的身边朋友就等于了解你自己。同伴的存在可以让你在通往

梦想的道路上不那么紧张。当我不想再为我的梦想做出努力时，他们会安抚我，并告诉我：努力了这么久，就这么放弃了不可惜吗?是的，很可惜。数以，我们在梦想的道路上，总会有些绊脚石，你可能会跨过它，也可能还会被绊倒，但不怕，在哪里摔倒就在哪里站起来。只要有坚定的信心，和坚持不懈的精神，梦想的路就算再坎坷，也不到打你坚定的决心。

梦想，一个美丽而有让人憧憬的词语，为了梦想而努力，为了梦想而坚持，不给自己的人上留下遗憾，不让自己付出的努力白白浪费，完成梦想就像在垒一面墙，需要一步步来，错一步，这面墙可能就垒不成，就会失败。但只要用心，明确自己的方向，不被外界的东西所迷惑，就算是不起眼的沙子，也能变成光芒万丈的珍珠。

从此我不再渴望阳光

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.--题记

我寂寞地站在人生的道路上.

风夹着雨,张牙舞爪地向我打来.天阴沉着脸,在天地之间演绎着它的霸气,不断地咆哮着.

我忧伤地望着前方,迷茫的未来,让我惶恐不安.别人都早早远去了,惟独我,止步不前.

回首自己的过去,到处是荆棘和陷阱,一座座高得不见顶的“书山”黑压压地立在路上,一条条深不可测的“学海”之流断在眼前.千辛万苦,万苦千辛地熬过来,怎料得远方还是阴暗……

太阳,出来吧,我需要你的阳光,温暖的阳光!

然而,四面只有风在吼、雨在怒!

既然如此,我干脆停止算了.“落后就要挨打”的真理是不变的,梦想离现实太遥远了,可望不可及.

于是,我任由风吹雨打,依旧颓废地坐在一旁,抱怨阳光不来温暖我的哀伤,独自叹息,闭眼擦掉现实……

迷梦中,忽然传来一声石破天惊的怒吼,“眼泪决不能洗掉命运!”我在梦中找寻,鲁迅,在激励自己在文学路上顽强不屈地走下去.我惊叹,表示出自己的敬意.“我要扼住命运的咽喉!”又是一个人在向天立志.那是贝多芬,同耳聋之疾作誓死抵抗.我默然,开始反对自己的言行--人就这么被打倒了吗?

我反转过头,惊讶地发现,朱元璋不满于乞丐的命运,硬是写下了大明的辉煌历史;张海迪不屈不挠,在轮椅上绽放出成功的光彩;海伦.凯勒更是坚毅,创造聋盲哑人事业能成的奇迹……

太多太多,我却不知.回省自己软弱地呻吟着阳光的出现,不是太幼稚、太可笑了吗?

对,人可以遇到挫折倒下,但不能一蹶不振、怨天尤人,可怜地巴望着成功唾手可得.如果居里夫人如此的话,还有那些元素的产生和诺贝尔奖的`归属吗?

拍拍尘土,我站了起来--阳光虽美,但自己才是命运的主宰,自己才是追逐者.渴望阳光是懦弱者的乞求,惟有靠自己的双手,才能创造辉煌未来.

从此,我不再渴望阳光.目光坚毅地追求更美的未来,更加稳健地奋斗出一片人生的天地.

渴望梦想

梦想像黑暗中的一束光，指引着我们找到方向，梦想像吹动风筝的风，有力地推动着我们前进，梦想像清澈的湖水，在我们前进的过程中让我们看清自己。梦想就像儿时父母的大手，拉着我们稳步前进。

那么，会有人问，什么是梦想?那我会答：梦想是我们对未来的憧憬，是让自己努力前进不浮躁的理由，梦想可以让你不被别人看不起。但，为此，要付出很多努力。因为梦想不是纸上谈兵，不是空空而谈，是要付出实际，付出努力，还有坚持自己的梦想。

我曾经有一个梦想--当一名飞上太空的宇航员。每次看到宇航员们飞上浩瀚而又美丽的太空时，我是多么的激动。我想当宇航员，想要飞上太空，因为我觉得我可以抓住夜里的繁星，可以抚摸懒散的云朵，可以靠近火辣辣的太阳……但这一切并不是那么简单，如果想要飞上太空，需要承受令人窒息的晕眩和巨大的冲击力，还有精准的计算和随时随地保持清醒的头脑……于是，我放弃了。

现在我的梦想是考上一个好高中，并坚持不懈的为此努力，好好学习。但现实和梦想比起来总是那么的残酷，因为数学这一科的拉分，我的总分总是上不去，所以我又为此付出了

许多努力。数学是我的弱项，但背解题方法并不是一件实用的事，要用特殊的方法解决我所遇到的难题，这一切并不输那么简单。

俗话说见字如面，那么了解你的身边朋友就等于了解你自己。同伴的存在可以让你在通往

梦想的道路上不那么紧张。当我不想再为我的梦想做出努力时，他们会安抚我，并告诉我：努力了这么久，就这么放弃了不可惜吗?是的，很可惜。数以，我们在梦想的道路上，总会有些绊脚石，你可能会跨过它，也可能还会被绊倒，但不怕，在哪里摔倒就在哪里站起来。只要有坚定的信心，和坚持不懈的精神，梦想的路就算再坎坷，也不到打你坚定的决心。

篇3：中学生作文渴望鲜活

小明今年六岁, 小明家对面住着一位局长, 小明见过局长, 局长的肚子大大的, 像怀了个宝宝似的。

小明发现每天都有很多车来局长家, 都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走。

有一天, 小明看到局长家来了一辆车, 白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭。

从此, 小明再也没有看到来局长家的车。

加上标点, 总共146个字, 一目了然很出色, 细品细读更优秀。

首先谈结构。这篇文章的叙述方法就是四个字, 平铺直叙, 要多直白有多直白。用北京话来说就是抡大白话。什么悬念啊误会啊欲扬先抑啊草蛇灰线啊勺水兴波啊回头望月啊, 全都一边儿去, 不过直不隆冬地叙述。但是, 正是这般地笼统, 所以笼统出了味道, 有意思。

由此, 我想到了唐代开创打油诗的那位张打油, 谁都知道他信口吟出了一首咏雪的打油诗:江上一笼统, 井上黑窟窿。黄狗身上白, 白狗身上肿。在此, 我们无暇具体分析每一句的意思和它创造的意境, 最起码这首诗被后人传诵, 被不少人喜欢, 看似挺俗, 也挺俗中见雅的;即使你说它不雅, 但挺让人咂摸的。更重要的是, 就是由于这首诗, 张打油开创了打油诗的先河。开某事物先河者, 不管你喜欢不喜欢, 只要这种形式被认同并被继承与发展, 其价值与意义就是不言而喻的。

而《车》这篇文章, 正因为作者只不过简约笼统地叙述, 没想到什么修辞修饰词汇和笔法, 游离了语文教学的传统与模式, 所以让人读出感觉的另外与其他。

叙述成功的要点之一在切入。按理说, 议论腐败揭露腐败控诉腐败痛斥腐败是成人的话题与内容。但是《车》却偏偏站在孩子的角度, 以孩子的眼睛看腐败。不但不写贪官贪了多少财, 干的事情有多坏, 社会影响有多大, 造成的损失有多少, 而是心平气和地让孩子从容不迫地看着玩。一般人谈起腐败谈起贪官, 不说七窍生烟也得怒不可遏愤愤不已。但是如果真要以成人的视角去表现, 100多字焉能容纳与驾驭人们的一腔怒火与怨气?而用孩子的视角呢, 那就完全不同了, 完全可以省略那些慷慨激昂义愤填膺———天真无知地看, 轻描淡写地叙。而它的留白与韵味却挺让人回味的。

这篇文章不但心平气和地叙述, 还亲切稚气地调侃。社会里, 对于那么多祸国殃民的贪官, 怎么骂他们才解气?怎么惩罚这些人才解恨?用时下最时髦的一句话来说, 那就叫都不“给力”。怎么办?文章采取了与之幽默的方式, 老百姓既然对铺天盖地的腐败恨之入骨却又煞是无奈, 那最好的办法就是调侃他们, 拿他们开涮。这比什么都过瘾。

作品中的局长不脑满肠肥, 不肥头大耳, 不大腹便便, 小明看局长跟怀了个宝宝似的。如果非要讲修辞, 也算用了一个寻常得不能再寻常的比喻, 因为都显怀了, 不然怎么小明看得那么慈祥而又亲切?您认为亲切吗?我就觉得很亲切。正因为亲切, 所以才跟局长开涮呢。

如果再往笔法上拽, 是不是还用了最浅显的对比:平常来的车“都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走”, 而有一天来的那辆车, 却是在“白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭”。也许正是因为孩子的眼睛里, 才分野得这般鲜明与清晰, 文章从时间、灯光、喇叭、声响的强弱写出了事件的时序、发展与变化。这种浅得不能再浅的对比令人叹服, 只用孩子视听的不同写出深刻的社会现象与变化———视点的切入极巧妙。

按照正常的阅读速度, 最多1分钟就应当了解了故事的全部。可是留给人们的思索, 就不仅仅是1分钟的事情了。最起码, 本人的感受多多。我们先不扯立意主题之类, 仅篇幅和语言, 就极有特色很独到。

全文146个字, 一字不提贪污腐败世风日下以及感慨情绪立场是非还有事件的发生发展以至结局。完全以一个孩子的所见与不见而完成再简约不过的故事。这叫什么?这是文章的张力、叙述的张力、结构的张力、语言的张力。它留给人们的思索一言难尽, 我们也很难用三言两语把文章分析得精道且透辟。

金圣叹在谈到语言张力的时候曾经说:“吾尝遍观古今之文, 有用笔而其笔不到者;有用笔而其笔到者;有用笔而其笔之前, 笔之后, 不用笔处无不到者。”什么意思?不会写的人瞎写半天全没写到点子上;会写的人能把意思表达清楚了;而那“真通文者”能用一个字一个词就把人物的身前身后事件的来龙去脉全都表现出来, 这不就是功夫吗!

金圣叹举了《水浒》11回杨志卖刀的故事。英雄杨志因为失落了花石纲, 被奸臣高太尉弃用, 在东京生活无着不得不卖掉那把祖传宝刀。小说写他在马行街上站了两个时辰无人问津, 只得到天汉州桥热闹处叫卖。正在此时, 只见许多人突然跑到河边的小巷躲闪, 人群骚动大乱。原来是当地一名泼皮恶霸闯了过来。那泼皮名叫牛二, “抢到杨志面前, 就手里把那口宝刀扯将出来”, 此处, 金圣叹点评道:“就手扯出, 非所以待宝刀也, 然豪杰失路, 往往遭此矣。”金氏点出, 一个“扯”字, 对待的不只是刀, 而遭遇到这种侮辱的是英雄杨志本人。见其牛二何等的蛮横与霸道。而当杨志道出刀贵为宝的三个理由后, 牛二问他:“你敢剁铜钱吗?”金圣叹又做点评:“虽是逐件要试, 却又极力写泼皮形状, 如第一件砍铜剁铁, 他偏偏想出铜钱二字, 调侃世人不小。”为什么金氏点评他“调侃世人不小”呢?———因为牛二泼牛二痞牛二蛮, 他目空一切玩世不恭, 就如同今天的某些人, 连人人全想要的钱都不放在眼里了, 敢撕敢扯敢烧人民币, 那他什么不敢“作”?什么不敢“造”呢?

当杨志告诉牛二当然可以之后, 牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文铜钱来, 摞成一垛让杨志砍。金圣叹又点评:“讨字妙, 活泼皮, 平日薅恼街坊无数事, 此一字写尽。”我们不得不感喟金圣叹会读会看会鉴赏。可不是吗?他看准了这个“讨”字———说它妙, 为什么呢?因为“讨”在牛二的字典里不是“乞”, 不是“要”, 不是“借”也更不是“抢”, 它的意思是别人的钱———你的就是我的, 我的还是我的, 我想拿多少拿多少。牛二泼到了这样一种程度与境界, 那就不是他到底有多恶霸的事情了, 而是他的黑白道无间道, 没有官府的支撑, 不可能这般为所欲为畅行无阻的。

我们举牛二的例子要说明的只是一个问题, 尽管金圣叹点评的是语言, 但是“大容量”完全可以延及到《车》的全文。它的张力绝不仅仅体现在遣词造句上, 而是全方位的布局谋篇与叙述表达上。

《画筌》上说:“虚实相生, 无画处皆成妙境。”绘画讲究留白, 文章更是如此。清人刘大櫆对含蓄的论及甚详:“文贵远, 远必含蓄。或句上有句, 或句下有句, 或句中有句, 或句外有句, 说出者少, 不说出者多, 乃谓之远。”在一篇文章中, 能够做到“说出者少, 不说出者多”, 那就自然能给人以隽永含蓄的享受。《车》正如此, 它根本没用一句描述小明的样貌;更不涉及局长房子的壮观, 车子的豪华, 出入的气派———一切的一切统统空白。什么都不需要交代与介绍, 一孩子一局长足矣。这不正如苏轼的“言有尽而意无穷者, 天下之至言也”吗?一篇146字的习作, 当是少少许胜多多许的代表与优秀。

中学生是可以学习些写作技法的。但是到底应该学习什么样的技法, 学生应当寻求什么样的写作感悟与突破?我以为不少语文工作者就先不清楚。本人非常赞同《语文教学与研究·教研天地》2010年第6期的《当前语文教学的两大弊病》一文的观点。该文谈到, “相当一部分语文老师没有写作习惯也许根本不会写。所有关于写作的知识都来自于教科书, 甚至是落后的教科书, 没有一点鲜活的个人经验。”本人对江丽琴老师的一针见血———甚以为是。这个问题确实令人思考, 作文教学多少年来进展不大甚至停滞不前的根本原因, 是为师者写作水平的缺失与缺位。举一个再明白不过的例子, 任何一位足球教练必须得会踢足球, 任何一个围棋教练必须得会下围棋, 这当是一个前提, 当然他们完全不必比运动员更优秀。而我们的老师呢, 最起码你爱写作吗?你有写作需求写作欲望写作习惯写作冲动吗?不客气地说, 有相当部分的教师不仅没有学生写得好, 而且根本就不会写作, 而且从来就没写出过一篇像样的文章———你自己对于写作从根本上就不明白不理解, 怎么可能教好学生呢?写作就是一种技能, 往俗里说就是手艺活儿, 它跟修鞋修车缝纫大同小异, 根本不会此种技能的人, 能教别人修车修鞋穿针引线吗?

所以我们说, 要改变中学生的写作现状, 当然要先得从语文教师做起。这必然是一个漫长而又艰巨的过程。为此, 我冒昧地放言几句, 不要再不厌其烦地探讨什么概念界定与技法的运用等等, 任何一位会写文章的人在写作之前和写作的过程中, 是绝对不会想到我该用侧面描写还是我该用正面描写之类, 如果他真是这么思忖的, 那他就是一个写作上的白痴, 根本不会写。一句话, 从现在做起, 争分夺秒提高教师的写作素养与能力, 多来点江老师的“鲜活的写作体验”———一定会让学生更受益。

看来我牢骚了, 自己都觉得自己有些偏颇与偏激。是谁造成了中语教学的现状?当然不能归咎于广大语文工作者。因为有上百年的语文教育模式, 因为今天更规范, 因为有中考有高考的硬指标, 我们在语文教学面前常常很无奈, 真的很无奈。但是, 鲁迅不是说路是人走出来的吗, 我们不妨多些探索精神多些另类的实践以至于个人的“牺牲”———对于一个优秀的语文工作者的评价标准, 我坚信不会永远一成不变。

篇4：兴趣燃起学生求知的渴望

关键词：学习兴趣；主动性；积极性；思想引导；课堂活动教学；和谐师生关系

托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”英语作为一门语言学科，教学中更需要充分发挥学生的自主能动性，才能收到良好的教学效果。而如何更好地发挥学生的主观能动性呢？这是每位英语教师面临的挑战。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生在学习中找到乐趣，才能为学生铺就通向成功的阶梯，滋生学习的动力。把“要我学”变成“我要学”，逐步养成良好的学习英语的习惯。那么，英语教师在英语教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、联系生活实际，把“暂时”新鲜感培育为“长期”兴趣

初中生心理发展尚不成熟，做事缺乏理性思考。刚接触英语时，在“新鲜感”和好奇心的驱使下，对英语学习表现出浓厚的热情，可随着课程难度的加深和容量的加大，这种新鲜感逐渐消退，部分学生开始出畏难情绪，表现为敷衍、逃避、厌学等学习状态。这都是因为学生并没有充分明确学习英语在实际生活中的重要性，而只是把它当做一门需要应试的科目来学。这种暂时的新鲜感很难使学生在长期的学习过程中持之以恒。为了让学生长期保持对英语学习的热情，英语教师在教学过程中除了传授知识外，还应该因势利导利用学生起初对英语的好奇与新鲜心理联系生活实际让学生明白经济全球化的今天，英语作为世界语言在今后生活中是必须掌握的一门技能，以及对于今后择业的重要性，让学生认识到学好英语不仅是为了应付考试，更关键的是和自己的生活密不可分的，想要成为未来社会的有用之才必须学好英语，从而从内心产生愿意学习英语的渴望。这种心理需要有利于激发学生学习英语的兴趣，即使在英语学习过程中出现困难，也会在强烈求知欲的驱使下披荆斩棘、激流勇上，在英语学习中找到自信和乐趣。

二、用心设计多彩的课堂，激发学生学习兴趣

课堂是英语教学的主阵地，教学过程全靠上课完成。课堂实效性直接影响到教学的质量。沉闷枯燥的课堂只会压抑学生的创造力和积极性。生动有趣的课堂在愉快的学习氛围中调动起学生的主动性，能自始至终吸引学生的注意力，使学生在教学过程中感受到快乐，从而最大限度吸取知识的养分，在知识的海洋中自由驰骋。那么，如何使英语课堂更具趣味性，为学生营造快乐的语言学习环境呢？

1.教师应充分借用多种教具使课堂学习更贴切有趣。教师在组织课堂教学时可利用挂图、实物、音乐甚至自己的表情和肢体语言等进行教学，使知识更易于理解。比如学习盐、白砂糖、瓶子等单词时把此类实物带进课堂，让学生在听教师说英语时自己感知领会其含义。在上介绍物理小实验的课文时，教师可以把整个实验器具和演示过程搬进英语课堂，让实验激起学生的兴趣，引导学生用英语描述各步骤。让学生在兴趣中学习单词和句子，领会英语知识的应用。在讲解动词或一些句式时，教师直接可以借肢体语言将其演示出来，在课堂中教师的一颦一笑、一举一动都可以化作一种无形的教具传达知识信息。这样的课堂不仅是说与听的场所，更是表演的舞台，使教学更生动有趣，不仅可以吸引学生的注意力，也能增强他们对知识学习的兴趣。

2.在课堂教学中设计多种活动，让学生在“玩中学”、“学中有乐”。如在学习方法表达和问路常用语时，可以让学生扮演成游客自编自导英语小品在课堂上表演；在复习打电话固定用语时，可以把电话带入课堂，让两个学生“互通电话”，或者让学生扮演父母，当同学不在时，家长应如何回答等等。设立不同的情景让学生都参与到活动中。在活动中巩固知识、增强运用能力，同时教师也可以及时发现同学在活动中出现的知识错误加以强调纠正。这样利用活动充分调动起学生的表现欲和积极性，所有学生都主动参与到学习中。由浅入深，使学生乐于说、乐于学，也在快乐中巩固了知识。

3.设立各种话题，激发学生课堂学习兴趣。冀教版英语教科书共有八个单元，每单元都有一个独立的主题。如：关于各国名称风情、兴趣爱好、环境、人口等。教师可以围绕这些单元主题在课堂中设立不同的话题，或以讨论或以辩论，或以演讲介绍的形式让学生课后围绕自己的观点查阅资料、组织语言在课堂上各抒己见。初中学生自我意识逐渐增强，他们都渴望表达自己的思想。这样，利用中学生这一心理发展特点给他们一个一吐为快的机会，大大增进了学生学习英语的兴趣，也提高了学生运用、组织英语语言的能力，同时也培养了学生自主学习的良好习惯。

三、建立起和谐亲切的师生关系

俗语说：“亲其师，信其道。”教的对象是有感情、有生命的学生。一个教师能亲切地走进学生的内心世界，学生才会乐于上他的课。“爱”是架起师生情感的桥梁。教师应真诚对待每一个学生，用爱溶化学生心中的畏惧感，把微笑带进课堂，把温暖带给每个学生。让爱照亮每个学生的心，做学生的朋友，尊重、关爱、帮助他们。不仅关注成绩优异的学生，更要关爱落后学生。在课后走到学生中间多问是否有疑惑并耐心解答。当学生进步时应及时给予肯定和表扬。在鼓励中扬起他们心中自信的风帆，在信任中驱散他们心中自卑的阴霾。让学生因爱教师而更爱课堂，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”到“乐学”。在融洽的师生关系中提高学生学习兴趣。

篇5：我的渴望小学生作文

从小到大，我一直以来最大的渴望就是母亲能病好。

自我五岁那年开始，母亲被查出患了大病。从那以后，6年，多个日日夜夜，母亲变了一个样子。以前活泼开朗的母亲没有了，取而代之的是终日躺在病床上的母亲；以前说说笑笑、呼吸自如的母亲没有了，取而代之的是每天靠氧气瓶输氧才能呼吸的母亲；以前什么都能吃、不怎么得病的母亲没有了，取而代之的是吃药比吃饭多、一天只喝一两碗稀饭的母亲......以前每天闲来就和我说话的母亲，现在一天最多说十几句话。母亲变瘦了，从130多斤一直降到了70多斤......

每天我看到母亲时，心中悲痛万分！啊！谁能让我的母亲病好？我曾无数次在神佛面前许下愿望，救救我的母亲，让我的.母亲病好，即使让我折寿十年，我也无怨无悔。每每夜深人静时，我藏在被窝里，偷偷地留着泪，仔细地想着母亲健康时的样子，可是每每在我的脑海中幻出的只有一个模糊的母亲的影子……啊！谁能救救我的母亲?谁能让我的母亲病好？谁能给我一个关于母亲健康的记忆？

篇6：我的渴望小学作文

很多名人也都是在挫折中成长的。爱迪生在发明电灯的时候，他一次又一次的尝试，他在尝试的时候也曾经历一次又一次的失败，但是他一直忍受着，一直坚持着。当他尝试了很多次之后，电灯终于亮了，他终于成功了。他的坚持让他成了家喻户晓的发明大王。

还有一位伟大的作家——尼古拉·奥斯特洛夫斯基。他在写《钢铁是怎样炼成的》一书的时候已身患重病。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。小说出版后，受到国内外广大读者的热烈欢迎和高度赞扬。书中的那段话也成了人们一直传唱的名言：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不应虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。这句话一直激励着我们，他在风雨中写出了这道彩虹，不是一个奇迹吗？

彩虹，只有在风雨过后出现。

篇7：于渴望的小学生作文500字

上学以后,我很少有过到外边玩的时候，就象一只欢快的小鸟，被关在笼子里。我是多么渴望大自然，渴望呼吸新鲜空气呀！可妈妈却象一把无形的大锁把我紧紧地锁住，让我透不过气来。

下来我给大家说一下我的一天。

早上6：20的铃声，把我从沉睡中拉了出来。我繁忙的一天即将开始。我下床拿衣服，以最快的速度穿好，刷牙、洗脸，耳边已响起了录音机放出的英语，我一边吃早饭一边听英语，就连上学路上，也要背单词、背句子、背课文,好不容易离开了妈妈的看管,又迎来了老师的监督。一节课接着一节课,语文老师的字、词、句、篇章；数学老师的加、减、乘、除；英语老师的A、B、C、D塞的我头昏脑胀。终于放学了，该喘口气了吧！不，这还只是刚刚开始，你看一个接一个的作业，压的我透不过气来了。应付完老师的作业，日记、奥数、练琴、英语都一个个排着队，眼巴巴的等着我呢！所有的都做完了，该睡觉了吧。伴着英语声刷牙、洗脸。躺到床上还要背一遍今天所学的东西。啊！终于可以合上眼了。这就是我紧张而又繁忙的一天。

篇8：小学生渴望的课堂生活

一、努力建立和谐的师生关系

古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”指良好和谐的师生关系, 这是学生喜欢你的课的前提。那么怎样才能建立和谐的师生关系呢? 就教师而言, 我认为应做到以下几点。

1.给予学生理解

教师与学生在认识上肯定会存在一定的差异。以做作业为例, 有些学生喜欢和成绩好的学生对答案, 他们并不认为是在做一件在老师看来会引起误会的事, 老师一旦发现就会全盘否定他们的行为。我们不能粗暴地指责他们, 认为把别人本子拿来就是抄作业, 而要先分析他们这样做的积极方面在哪里, 值得肯定的地方有哪些? 然后再诚恳地提出建议, 引导他们正确对待作业的完成问题。

我们在处理问题时要充分理解学生, 热情地关心、爱护学生, 不妨每次都弯下腰多倾听学生的意见, 只有这样才能实现沟通, 学生才能真正把你当做朋友, 才能培养良好的师生情感。

2.给予学生尊重

学生犯错是正常的, 这问题本身并不重要, 重要的是教师如何教育引导学生认识到自己的错误, 并且帮助学生改正错误, 不能动不动就严厉指责、谩骂他们。当然, 适当批评是可以的, 但要注意方式方法, 应明确尊重学生是教师工作的出发点。如果是教师的疏忽或失误造成的一些矛盾, 教师应敢于开展自我批评, 勇于承认错误, 及时向学生认错。

3.给予学生公平

在班级成员结构中, 普遍存在的一种现象是:优秀生因成绩优秀处处优待, 后进生因成绩差遭受冷落处处碰壁, 中间生则因成绩平平不闻不问而显得可有可无。这样造成的后果一是班级不团结, 二是学生对教师产生成见最终产生厌学情绪。因此, 教师要公平地对待每一个学生, 无论在学习上还是生活上都要关心每一个学生, 这样师生关系才能融洽。

4.给予学生信任

记得有一次, 一个写字一向很差的学生交上来的作业字迹突然很清楚, 我怀疑这个作业不是他做的, 便直接地问他:“这是不是让别人帮你写的作业? ”学生紧张地说不出话来, 后来我很严厉地批评了他一顿, 还责令他当天写完作业再回家。之后我在一次与其他学生的谈话中才得知, 原来那作业是他特地为了让我转变对他以往写字的看法而做的尝试。我当时非常悔恨, 认识到自己犯了很严重的错误, 我的那句极不信任的话一定极大地伤害了他。事后我很后悔, 很诚恳地在全班面前向他道了歉, 希望以后大家能见证他的进步, 看到一个全新的他。透过这件事情, 我认为教师一定要充分信任学生, 相信每一个学生, 在教学中遇到一些不正常现象时, 千万不要“一刀切”, 凭个人主观办事, 而要细心询问当事学生, 进行耐心细致的调查, 在找出产生问题的思想根源的基础上, 再引导学生提高认识, 纠正错误。

二、为学生营造和谐的课堂气氛

学生只有在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中才能有效地接受知识。因此, 教师必须努力营造和谐的课堂气氛。

1.教师先放轻松

保持好心情, 才有好气氛。在走进课堂之前, 调整好自己的心态, 让自己轻松快乐一些。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 往往是对学生的一种鼓舞, 能使学生保持良好的心态, 使课堂产生和谐的气氛。课堂教学内容丰富多彩, 教师不能总板着面孔, 毫无生机, 眉头紧锁, 以一副痛苦的表情面对学生。教师的表情应该随教学内容的变化而变化, 带有感情色彩渲染的讲解使课堂生动、感人, 充满吸引力。

2.不忘加点幽默

幽默是一种智慧, 它常常给人带来欢乐, 并给人以启迪。教师讲课应生动形象, 机智诙谐, 一个生动形象的比喻如同画龙点睛, 给学生以深刻启迪。在这种课堂氛围中, 学生心情舒畅, 乐于学习, 变机械模仿为心领神会, 变被动接受为主动探究, 真正把课堂当做精神乐园。总之, 在教学中我们应幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟, 为课堂注入新鲜血液, 使课堂如同磁石般富有吸引力, 让学生流连忘返。

3.有度地赏识学生

每一个学生都有优点, 也都有缺点, 老师要放大他们的优点, 缩小他们的缺点, 寻找他们的闪光点。我们必须把握好每一次机会, 不吝啬赞美, 不吝啬肯定, 不吝啬鼓励, 赏识每一个学生, 课堂上少责备、多表扬, 让学生体验成功, 快乐成长。但值得注意的是, 对学生的赏识要有分寸, 不能过分, 如果学生完成一件很容易做的事就受到大力赞赏, 会使学生不能最大限度地认识自己的能力。也就是说, 假如我们对学生做的每一件事都说“了不起”、“好极了”、“太棒了”, 那么学生就不会有前进的动力, 也就失去赏识的意义。

篇9：给渴望创业的大学生支招

开始创业的路，会遇到哪些困难

在我接触一些学生准备创业的时候，我通常会问他们两个问题：一是创业的目的是什么；二是认为创业的过程中主要有哪些困难。通常，大学生决定创业的理由有许多，但对于创业困难的估计往往不全面，说得最多的就是缺钱，而忽略其他一些重要因素，例如产品的技术先进性、成本、市场接受程度、团队合作等等。其实就创业本身来说，是一件非常充满挑战同时也是非常艰难的一件事情，需要有比较丰富的各种资源和较强的个人能力。它也遵循管理学中的“木桶理论”，某一方面的缺陷就很可能导致创业的失败。因此对于刚踏入社会不久的大学生而言，更应该做出充分的思考和准备。脑海中的科技发明与成果和满腔的热情对于创业固然重要，但这并不是创业成功的全部，更不是创业成功的充分条件。

有了好的产品与技术，还要有好的创业团队

对于学生创业，技术的先进性当然重要，但是好的创业团队往往更大程度地决定了创业是否能获得成功。首先，要求创业者同时具有科学家的精神和企业家的素质这太困难，有这种能力的人毕竟很少，所以创业很少是依靠个人能力获得成功的，绝大多数要靠团队的互补与共同的努力才能够成功。其次，从某种程度上可以说，技术是死的，人才是活的，好的技术没有好的团队去运作过几年也就不再领先了，而好的团队却可以不断发掘出新的技术或者产品出来。我们遇到的实际情况也是这样，我们可以看到有好的技术而创业不成功的例子要远远多于有好的团队而不成功的例子。

应该正确处理好学业与创业的关系

篇10：于渴望的小学生作文500字

我们从小学升入初中，渐渐长大、成熟，逐渐懂得了学习的重要性，更加奋发图强，在学习的跑道上你追我赶，竞争是那样激烈。就像运动健儿们在跑道上拼命奔跑，谁都知道冠军只会有一个，但谁都会尽自己最大的努力向前冲，包括跑在最后的运动员。

任何人都不会放弃拼搏，所有的人都会为之奋斗，这不仅仅表现在种种赛场上，更多的则体现在平时的训练与学习中。

舞者的成功就是很好的例子。每一个成功的舞者都经历过磨炼。当他们刚刚经过牙牙学语，还在父母怀里撒娇，懵懂、快乐的幼年时期到来时，自由与欢乐就要被巴掌大的练功房禁锢了。从那以后，每天要面对坚固的把杆、柔软的垫子，把杆上的压腿、垫子上的下腰，无论是哪一个，都不会让那些年幼的孩子好过。在老师的指导下，孩子们从最基本的动作开始，练习基本功。肌肉的疼痛取代了蹦跳的开心，在这里，孩子们成长着，他们也会有自己的渴望，自己的理想，最终变为现实。

篇11：渴望小学生作文

每个人都渴望过，有人渴望发财，有人渴望上网，有人渴望可以出去玩，但我却渴望生病。

记得有一次，我生病了，在医院里打着针，嘴里吃着一些零食，但高烧不去，很难受。从此，我渴望自己再也不生病。

可进入小学，由于不习惯学校的生活环境，经常想回家，经常给家长打电话，经常晚上不想睡觉。结果，我生病了，没想到居然可以回家。所以，我当时又十分渴望生病，但经常因自己不能生病而惋惜。

终于有一次，我生病回到家中，心中默喜，回家了，看到一个熟悉的面孔，开心极了，好像把自己生病的.事都给忘了。

这些还好像昨天一样，可现在成了一个高年级的学生了，从此又有了一些关于渴望的新看法。

每当我生病又回到学校时，老师不会给我补课了，自己又只能找同学问一下这几天的作业，并且还要牺牲自己的休息时间。从此，我因不想牺牲自己的课间、午休时间，而不想生病。至今，我一到生病时就不开心。

从此以后，我不再渴望生病了，因为我长大了，我不再依赖父母的照顾了，我可以独立地撑起一片天，而不需要任何借口。

篇12：暑假的渴望小学生作文

“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高……”我是一个喜欢自由的孩子。读了《乌塔》这篇课文后，我更加向往乌塔，因为在我们身边，像“乌塔”那样年龄的小孩都是家里的宝贝，家长会带他们一起出去玩，但不放心让他们自己单独出去，以免遇到危险。而“乌塔”却可以独自一人游欧洲，法国，瑞士，奥地利……

再看看我们，周一至周五每天都上八节课，星期六、星期天的双休日我就更是忙了，星期六上午学作文，下午才休息一下，可星期天就惨了，上午学拉丁舞和趣趣英语，下午学新概念英语。记得有一次，正当我津津有味的看着电视时，妈妈从天而降，一看到我在看电视，妈妈板着脸，啪的一声把电视关掉了，瞪着眼红着脸说：“一回到家就看电视，你就不会做作业吗?”我笑着对妈妈说：“妈妈，作业我早就做完了，我想休息一会儿。”妈妈吼道：“写完作业，就读英语去，你知道英语有多重要啊!不好好学，以后没工作，你去干什么呀!”听了妈妈的话，我伤心极了，眼泪不禁流了下来，我擦干眼泪，回到书桌上，做起了作业来，妈妈的话没错，以后的路要靠自己走，不好好学习，以后没工作，怎么办呀!

我渴望的自由生活是这样的：每天不用做作业，什么事都由我自己来安排，可这种梦寐以求的生活是无法实现的。

没办法，为了成大器，必须牺牲自己的自由，必须牺牲自己的快乐。我渴望有一次能飞上蓝天，我渴望中国的父母能放手，给所有孩子自由。

我渴望自由作文400字2

十年，眨眼一瞬间，我们都长大了，是的，我们到了该飞翔的年纪，可是，我们向前走，却向后看。-------题记

童年本该是快乐的，我们曾经快乐过，自由过，无忧无虑过。当回想起幼儿园的第一天，自己会大哭着喊着妈妈时，是否感觉自己现在已经长大了，懂得照顾自己了。但是，长大了，本该张开梦想的翅膀，可是现在，他们束缚了我的自由。你们曾经多么想让我飞翔，如今却剪断我翱翔的翅膀。堆积如山的试题，作业，考卷，令人紧张的考试。每天我们机械的循环着每一件事。虽说老师赋予我们知识的海洋，对于山区的孩子们来说，我们的确是幸福的。可是，我们的精神世界并不满足，我们渴望能够自由，奋斗。

一学期下来，考卷夹已鼓鼓的一叠，终于可以放松了，当大考完毕回家时，父母，亲戚一个个问我：“考的怎么样?”“进步了吗?”“排名是多少?”他们何曾问过我，这半年来累不累。我已经身心疲惫，心想是该好好休息了。

迎来的并不理想，就算是假期，父母也不让我闲着。补习?怎么这样，我已经学了一个学期了，还补?可是，父母让我觉得难以抗拒，也许我并不坚强。

“你长大了，要懂得认真读书，等以后好找工作。”父母一遍遍地重复，我已经习以为常。即使这样也应该让我有空间自己去休息吧。我第一次因此而万分疲惫。时常梦见自己睡在父母怀里，我感觉亦满足。

我们遨游在属于自己的天空，展翅高飞，无忧无虑，我们都只想这样：因为我们都只是孩子。

我们只是孩子

我们只想自由

我渴望自由作文400字3

小鸟渴望飞上蓝天与太阳共舞;鱼儿渴望跃出海面和海风窃窃私语;小草渴望长高不再受风雨的欺压;动物渴望与人和睦相处，不再无缘无故受到杀戮。

每个人的渴望都不同，我只渴望自由。

小时候，每做一件事，都会被拘束，每次，都渴望着自由的来临。

现在，我已成为宅女，别人不知道的我都知道，就像“秀才不出门，能知天下事”。

每当想出去玩，又被家长逼着看书，做课外书……一点自由都没有。即使我出得了门，时间也会限制我，成了锁着我自由的铁链。

我渴望走出家门，去见见外面的世界，外面的世界很精彩，但关在家中的我很无奈;我渴望假期，能和小朋友多玩几天;我渴望不再看书，写作业。爸爸妈妈，你们知道吗?关在笼子里的小鸟成不了搏击苍空的雄鹰;养在花盆里的花草长不成参天大树。你们给我一点自由吧!

鱼儿渴望能上岸，鸭子渴望不被吃掉，鸟笼里的鸟儿渴望飞往蓝天，飞往一个和谐美好的地方。

我渴望自由，但我深深的知道，自由，不是永恒的。为此，我要努力，努力去追求我要的自由。

我渴望……“渴望”无法实现我们要的一切。我想：只要努力，一切都是有可能的。

我渴望自由作文400字4

一片天空因为鸟儿的自由而且变得蔚蓝，一片草地因为人们的洒脱而变得碧绿。

在当今社会上，所有的父母都望子成龙，望女成凤，从小就让儿女们学这学那，让他们失去了自由，同时也失去了一个美好的童年。

记得上学期，我们学习了《伤仲永》这篇文章，它主要讲得是方仲永小时候才华横溢，却因为父亲的摆布，使他的才华不能自由发挥，因此才华被埋没了。学完这篇文章，我好像看到了方仲永的神态：他眼睛里含着泪水，也含着对父亲的怨恨，怨恨父亲小时候对他的摆布，因此毁掉了自已的一生。

我想，是呀，我也渴望自由，我想有一个自由的天空，去发掘自己的潜能。我特别喜欢音乐，我认为音乐可以让人的心情得到舒畅，所以只要有空闲的时间，我便会陶醉在音乐中，可是妈妈一见我在听歌，就会马上叫我去读书。她说，听音乐就是在浪费时间。所以以每当我做自己喜欢的事都会得到父母的限制。从小到大，我都喜欢画画，可妈妈偏要我学习作文。她认为学习作文比学习画画更有出息，难道我们小孩都不能有一个属于自己的的天地吗?

鸟儿只有在辽阔的天空才能自由地飞翔，人也只有获得自由，才能得到真正的幸福，它也是现在的孩子所极力追求的目标，所以，我想呼吁所有的父母们：请给你们的孩子一片自由的天空吧，让他们自由地发挥，自由地放飞自己的理想。

我渴望自由作文400字5

在班里，每个人都有自己的渴望。有的人渴望幸福，有的人渴望快乐，还有的人渴望有一个自己的空间，而我渴望的是自由。

在我小时候，我就有一个永远也解不开的谜团：别的小朋友都能无忧无虑、自由自在地玩耍，而我只能眼巴巴地看着他们玩，自己要上各种兴趣班，还要在家看书、做习题。有几次我想反抗，妈妈却对我说这是为我好，我真是比吃了黄连还苦，心里的冤屈真是跳进黄河也洗不清了。

对我来说，家是一个监狱。同学们来找我玩，没有特殊情况总是待在家里做习题，忽然听到了急促的敲门声，原来是我的同学余哲来找我打羽毛球，于是我打电话给正在散步的爸爸妈妈。爸爸说：“快做，再做一张科学试卷再去玩。”妈妈更狠，说：“不许出去，看书等我们回来。”我失望地对余哲说：“对不起，我不能出去了。”这时，我真恨不得跑出去玩个痛快!唉，我的命怎么就这么苦呢!