渴望颜色作文（共9篇）
篇1：渴望颜色作文
我想只因为有了在希望天空中，和平的鸽子才能自由的飞翔，和煦的阳光才能在天空中发光。突然我想化作一只鸽子在天上飞翔。
蓝色也给了我生的希望。
绿色
绿色是什么样子的呢？
没有谁告诉我什么是绿，只是说它很广泛，一眼望去就可以看到，可是我能看到吗？我不能，我天生就看不见。但是我没放弃，因为他们还说绿的生命力很强。在春天，到处都是绿色的，所有的植物都在发芽，小草、柳树、竹子都长出绿色的新生命，绿色是顽强的，白居易曾说过“野火烧不尽，春风吹又生”，正是形容了小草顽强的生命。
绿色在我的失望时又给了我希望。
突然我的眼前付出一幅画，仿佛看见了一切的颜色：沸腾的红色，希望的蓝色，顽强的绿色。顿时我产生了一个信念：
只要有希望，就能克服一切困难。
篇2：中学生作文渴望鲜活
小明今年六岁, 小明家对面住着一位局长, 小明见过局长, 局长的肚子大大的, 像怀了个宝宝似的。
小明发现每天都有很多车来局长家, 都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走。
有一天, 小明看到局长家来了一辆车, 白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭。
从此, 小明再也没有看到来局长家的车。
加上标点, 总共146个字, 一目了然很出色, 细品细读更优秀。
首先谈结构。这篇文章的叙述方法就是四个字, 平铺直叙, 要多直白有多直白。用北京话来说就是抡大白话。什么悬念啊误会啊欲扬先抑啊草蛇灰线啊勺水兴波啊回头望月啊, 全都一边儿去, 不过直不隆冬地叙述。但是, 正是这般地笼统, 所以笼统出了味道, 有意思。
由此, 我想到了唐代开创打油诗的那位张打油, 谁都知道他信口吟出了一首咏雪的打油诗:江上一笼统, 井上黑窟窿。黄狗身上白, 白狗身上肿。在此, 我们无暇具体分析每一句的意思和它创造的意境, 最起码这首诗被后人传诵, 被不少人喜欢, 看似挺俗, 也挺俗中见雅的;即使你说它不雅, 但挺让人咂摸的。更重要的是, 就是由于这首诗, 张打油开创了打油诗的先河。开某事物先河者, 不管你喜欢不喜欢, 只要这种形式被认同并被继承与发展, 其价值与意义就是不言而喻的。
而《车》这篇文章, 正因为作者只不过简约笼统地叙述, 没想到什么修辞修饰词汇和笔法, 游离了语文教学的传统与模式, 所以让人读出感觉的另外与其他。
叙述成功的要点之一在切入。按理说, 议论腐败揭露腐败控诉腐败痛斥腐败是成人的话题与内容。但是《车》却偏偏站在孩子的角度, 以孩子的眼睛看腐败。不但不写贪官贪了多少财, 干的事情有多坏, 社会影响有多大, 造成的损失有多少, 而是心平气和地让孩子从容不迫地看着玩。一般人谈起腐败谈起贪官, 不说七窍生烟也得怒不可遏愤愤不已。但是如果真要以成人的视角去表现, 100多字焉能容纳与驾驭人们的一腔怒火与怨气?而用孩子的视角呢, 那就完全不同了, 完全可以省略那些慷慨激昂义愤填膺———天真无知地看, 轻描淡写地叙。而它的留白与韵味却挺让人回味的。
这篇文章不但心平气和地叙述, 还亲切稚气地调侃。社会里, 对于那么多祸国殃民的贪官, 怎么骂他们才解气?怎么惩罚这些人才解恨?用时下最时髦的一句话来说, 那就叫都不“给力”。怎么办?文章采取了与之幽默的方式, 老百姓既然对铺天盖地的腐败恨之入骨却又煞是无奈, 那最好的办法就是调侃他们, 拿他们开涮。这比什么都过瘾。
作品中的局长不脑满肠肥, 不肥头大耳, 不大腹便便, 小明看局长跟怀了个宝宝似的。如果非要讲修辞, 也算用了一个寻常得不能再寻常的比喻, 因为都显怀了, 不然怎么小明看得那么慈祥而又亲切?您认为亲切吗?我就觉得很亲切。正因为亲切, 所以才跟局长开涮呢。
如果再往笔法上拽, 是不是还用了最浅显的对比:平常来的车“都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走”, 而有一天来的那辆车, 却是在“白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭”。也许正是因为孩子的眼睛里, 才分野得这般鲜明与清晰, 文章从时间、灯光、喇叭、声响的强弱写出了事件的时序、发展与变化。这种浅得不能再浅的对比令人叹服, 只用孩子视听的不同写出深刻的社会现象与变化———视点的切入极巧妙。
按照正常的阅读速度, 最多1分钟就应当了解了故事的全部。可是留给人们的思索, 就不仅仅是1分钟的事情了。最起码, 本人的感受多多。我们先不扯立意主题之类, 仅篇幅和语言, 就极有特色很独到。
全文146个字, 一字不提贪污腐败世风日下以及感慨情绪立场是非还有事件的发生发展以至结局。完全以一个孩子的所见与不见而完成再简约不过的故事。这叫什么?这是文章的张力、叙述的张力、结构的张力、语言的张力。它留给人们的思索一言难尽, 我们也很难用三言两语把文章分析得精道且透辟。
金圣叹在谈到语言张力的时候曾经说:“吾尝遍观古今之文, 有用笔而其笔不到者;有用笔而其笔到者;有用笔而其笔之前, 笔之后, 不用笔处无不到者。”什么意思?不会写的人瞎写半天全没写到点子上;会写的人能把意思表达清楚了;而那“真通文者”能用一个字一个词就把人物的身前身后事件的来龙去脉全都表现出来, 这不就是功夫吗!
金圣叹举了《水浒》11回杨志卖刀的故事。英雄杨志因为失落了花石纲, 被奸臣高太尉弃用, 在东京生活无着不得不卖掉那把祖传宝刀。小说写他在马行街上站了两个时辰无人问津, 只得到天汉州桥热闹处叫卖。正在此时, 只见许多人突然跑到河边的小巷躲闪, 人群骚动大乱。原来是当地一名泼皮恶霸闯了过来。那泼皮名叫牛二, “抢到杨志面前, 就手里把那口宝刀扯将出来”, 此处, 金圣叹点评道:“就手扯出, 非所以待宝刀也, 然豪杰失路, 往往遭此矣。”金氏点出, 一个“扯”字, 对待的不只是刀, 而遭遇到这种侮辱的是英雄杨志本人。见其牛二何等的蛮横与霸道。而当杨志道出刀贵为宝的三个理由后, 牛二问他:“你敢剁铜钱吗?”金圣叹又做点评:“虽是逐件要试, 却又极力写泼皮形状, 如第一件砍铜剁铁, 他偏偏想出铜钱二字, 调侃世人不小。”为什么金氏点评他“调侃世人不小”呢?———因为牛二泼牛二痞牛二蛮, 他目空一切玩世不恭, 就如同今天的某些人, 连人人全想要的钱都不放在眼里了, 敢撕敢扯敢烧人民币, 那他什么不敢“作”?什么不敢“造”呢?
当杨志告诉牛二当然可以之后, 牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文铜钱来, 摞成一垛让杨志砍。金圣叹又点评:“讨字妙, 活泼皮, 平日薅恼街坊无数事, 此一字写尽。”我们不得不感喟金圣叹会读会看会鉴赏。可不是吗?他看准了这个“讨”字———说它妙, 为什么呢?因为“讨”在牛二的字典里不是“乞”, 不是“要”, 不是“借”也更不是“抢”, 它的意思是别人的钱———你的就是我的, 我的还是我的, 我想拿多少拿多少。牛二泼到了这样一种程度与境界, 那就不是他到底有多恶霸的事情了, 而是他的黑白道无间道, 没有官府的支撑, 不可能这般为所欲为畅行无阻的。
我们举牛二的例子要说明的只是一个问题, 尽管金圣叹点评的是语言, 但是“大容量”完全可以延及到《车》的全文。它的张力绝不仅仅体现在遣词造句上, 而是全方位的布局谋篇与叙述表达上。
《画筌》上说:“虚实相生, 无画处皆成妙境。”绘画讲究留白, 文章更是如此。清人刘大櫆对含蓄的论及甚详:“文贵远, 远必含蓄。或句上有句, 或句下有句, 或句中有句, 或句外有句, 说出者少, 不说出者多, 乃谓之远。”在一篇文章中, 能够做到“说出者少, 不说出者多”, 那就自然能给人以隽永含蓄的享受。《车》正如此, 它根本没用一句描述小明的样貌;更不涉及局长房子的壮观, 车子的豪华, 出入的气派———一切的一切统统空白。什么都不需要交代与介绍, 一孩子一局长足矣。这不正如苏轼的“言有尽而意无穷者, 天下之至言也”吗?一篇146字的习作, 当是少少许胜多多许的代表与优秀。
中学生是可以学习些写作技法的。但是到底应该学习什么样的技法, 学生应当寻求什么样的写作感悟与突破?我以为不少语文工作者就先不清楚。本人非常赞同《语文教学与研究·教研天地》2010年第6期的《当前语文教学的两大弊病》一文的观点。该文谈到, “相当一部分语文老师没有写作习惯也许根本不会写。所有关于写作的知识都来自于教科书, 甚至是落后的教科书, 没有一点鲜活的个人经验。”本人对江丽琴老师的一针见血———甚以为是。这个问题确实令人思考, 作文教学多少年来进展不大甚至停滞不前的根本原因, 是为师者写作水平的缺失与缺位。举一个再明白不过的例子, 任何一位足球教练必须得会踢足球, 任何一个围棋教练必须得会下围棋, 这当是一个前提, 当然他们完全不必比运动员更优秀。而我们的老师呢, 最起码你爱写作吗?你有写作需求写作欲望写作习惯写作冲动吗?不客气地说, 有相当部分的教师不仅没有学生写得好, 而且根本就不会写作, 而且从来就没写出过一篇像样的文章———你自己对于写作从根本上就不明白不理解, 怎么可能教好学生呢?写作就是一种技能, 往俗里说就是手艺活儿, 它跟修鞋修车缝纫大同小异, 根本不会此种技能的人, 能教别人修车修鞋穿针引线吗?
所以我们说, 要改变中学生的写作现状, 当然要先得从语文教师做起。这必然是一个漫长而又艰巨的过程。为此, 我冒昧地放言几句, 不要再不厌其烦地探讨什么概念界定与技法的运用等等, 任何一位会写文章的人在写作之前和写作的过程中, 是绝对不会想到我该用侧面描写还是我该用正面描写之类, 如果他真是这么思忖的, 那他就是一个写作上的白痴, 根本不会写。一句话, 从现在做起, 争分夺秒提高教师的写作素养与能力, 多来点江老师的“鲜活的写作体验”———一定会让学生更受益。
看来我牢骚了, 自己都觉得自己有些偏颇与偏激。是谁造成了中语教学的现状?当然不能归咎于广大语文工作者。因为有上百年的语文教育模式, 因为今天更规范, 因为有中考有高考的硬指标, 我们在语文教学面前常常很无奈, 真的很无奈。但是, 鲁迅不是说路是人走出来的吗, 我们不妨多些探索精神多些另类的实践以至于个人的“牺牲”———对于一个优秀的语文工作者的评价标准, 我坚信不会永远一成不变。
篇3：给考场作文一点“颜色”看看
分分必争的考场，短暂的时间内想有效地提升自己的作文分数，建议你给作文一点“颜色”看看。
一
历来名家总是不吝运用颜色来为文章增光添彩的，他们或表现情景氛围，或奠定情感基调或抒发内心情感，从而极大地加深了阅读者的印象，增强了阅读者的审美愉悦感。我们不妨来解读课本中几个经典的颜色运用范例。
1.朱自清散文《荷塘月色》。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”
文章所表现的思想感情概括为“淡淡的喜悦，淡淡的哀愁”，但作者的感情底色是“不宁静”。 作者没有选粉红的荷花而取“白花”进入散文，正是为了贴切的表现出那种内心的“淡淡的哀愁”。
2.郁达夫散文《故都的秋》。“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”。
“蓝朵”的牵牛花，和冷落萧条的“破壁”以及象征生命的衰竭的“秋草”，一起体现了作者时代投影下的“悲凉”的心境。
3.鲁迅小说《药》。“华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。”
“青白”不仅真实写出了自然环境中秋天后半夜的寒意，还刻画出了当时社会环境的萧条冷落，为下文华夏两家的悲剧奠定了冷冷的感情基调。
二
颜色一般具有如下象征意义：
红色：热情奔放；蓝色：忧郁深远；紫色：贵族浪漫； 白色：纯洁高尚；黄色：柔和恬静；绿色：生机希望；黑色：庄严肃穆。
值得关注的是，颜色有冷色调和暖色调的区分，选用冷色调亦或暖色调，应该和上下文语境保持一致。
学生课堂作文,考场作文内容的外延是广阔的社会生活。 引导学生“学会多角度地观察生活”、“注重培养他们的审美意识”，这正是新课程改革的重要内容。我们不妨再来看看生活中的实际家居装修：一般卧室多选用偏暖些、柔和些的，如粉红、鹅黄等颜色，以利于主人的休息；餐厅的色彩也以暖色为主，如橘黄、乳黄最能增加食欲，其次是柠檬黄，目的是让就餐者吃好、吃饱；而卫生间的要求则是清洁卫生，所以装饰它的色调以素雅整洁为宜，其色彩多为白色、浅绿色、浅蓝色等冷色，给人以洁净之感。
如果进一步分析，我们会发现，几乎每种颜色都有偏暖（偏向于红色或黄色）或偏冷（含更多的蓝光或绿光）的倾向。比如说，米色就分偏向玫瑰红的米色和偏向茶色的米色，粉红也包括偏向暖桃色的粉红或带点冷冷蓝意的粉红，绿色则有偏向黄色的鸭梨绿和偏向蓝的野鸭绿，即便是白色和象牙色也含有带色彩倾向的高光。所以当你在选用颜色或决定主色调的时候，可以适当关注一下这些细微差别。
三
写作实践中，把选用适当的颜色同多种作文手法、修辞方法结合起来，往往会使记叙文描摹更细腻，形象更鲜明，主旨更突出。笔者在教学札记中撷取三则，以作抛砖引玉之用。
1.描写秋天家里院子（和虚实相生相结合）。
青瓦，红砖，开满明艳艳菊花的院子。院子周围围了道矮矮的篱笆墙，亦围成我一个朴素、温暖的家。
2.叙写祥林嫂之死的场面(和记叙议论描写抒情相结合)。
这是一个没有月亮没有星星的晚上。冷冷的雪光映淡了周围夜的颜色，也映在墙角边蜷缩的祥林嫂身上。她青白的脸上已经没有一丝痛苦的神色。是的，她已无需再忍受这来自人世间的无尽的欺凌和痛苦了！
3.描写冬天校园环境的(和拟人对比引用相结合)。
寒冬腊月，肃杀萧条。唯有墙角的几棵树还执意地绿着，在枯草红墙的映衬下显得分外精神。冷风一吹，枝摇叶舞，仿佛在笑：冬天到了，春天还会远吗？
篇4：渴望颜色作文
一, 偏误分析的对象
通过对“HSK动态作文语料库”的检索得出留学生使用各个颜色词的频次, 可看出“黑、白、红、黄、蓝、绿”的使用频率最高。此外, 颜色词所蕴含的文化意义更多地体现在其派生词的使用中, 因此对留学生颜色词使用偏误的分析应当包含颜色词及相关的派生词。
二, 结果与分析
通过对语料库中颜色字错误类型的统计, 可得出以下数据:
从上面的数据可看出, 留学生在书写颜色词时最易出现的错误是错字、别字、繁体字。汉字的形体结构较为复杂, 形似字较多, 容易造成留学生识记的困难。
通过对颜色词及其派生词偏误类型的统计, 可得出:
从表中可看出, 错词是最主要的偏误类型。这可能是由于学生对颜色词的文化内涵及引申义的不理解, 导致使用时错用了其他词意, 或对本词意的错误使用而出现的。
三, 存在的问题
从语料库中搜集的语料数据统计结果来看, 留学生在学习颜色词时所存在的主要问题有:
(一) 书写错误
汉字的结构和笔画是留学生学习的主要困难之一, 尤其是对于非汉字文化圈的留学生来说, 图画般的汉字太抽象了, 极易写错。此外汉字中还有许多字形非常相近的字, 留学生往往区分不出它们的差别, 把张三当成李四, 如:
我以为他年纪很大, 因为他是白[B百]头发。. (日本)
从统计中还可以看出, 留学生写繁体字的倾向十分普遍, 如:
印象最深刻的是--红[F紅]叶[F葉]棒球队[F隊]。 (印度尼西亚)
偏好使用繁体字的学生大多来自汉字文化圈, 其母语文化包含一定的繁体汉字, 使得他们对繁体字更为熟悉, 此外, 繁体字的字形与字义的联系也更为紧密。
(二) 意义理解错误。
人们对颜色所寄予的情感使得颜色词具有一定的理性和象征意义, 因此在不同的语境和情感下要使用不同的颜色词。留学生由于对颜色词的意义内涵理解不准确, 常常望文生义, 造出颜色词使用不当的句子。
如:第二个和尚连忙[CD着]说:“外面满天黑[C]云[F雲], 一定[CQ会]下雨。” (韩国)
在汉语中, 对于阴天的云一般称“乌云”, “黑云”虽然也是指乌云, 但象征了一种压抑紧张的环境。这位留学生指从颜色上进行描述, 却忽略了词语象征意义, 造成了使用上的偏误。
(三) 语法使用错误
颜色词作为形容词, 其语法功能非常复杂, 在句中既可以作主语、谓语、宾语, 又可以做补语、定语等, 留学生在使用时容易混淆颜色词的语法功能, 造出错误的句子。如:
失败使他觉得很灰心, 这个念头[c灰心]一直存在在他心里。 (韩国)
“灰心”可以是动词、形容词, 但不能作为名词来做主语, 只能作为形容词来形容主语“念头”。
(四) 文化错误
在同一文化的不同语境中, 颜色词所体现的文化意义也是不同的。留学生由于对目的语文化的不了解, 对颜色词文化意义的理解往往较为单一, 容易以偏概全, 在表达中就会出现失误。如:
这个明星近几年很红[c红眼]. (日本)
“红”在形容人或事物时有“流行、受欢迎"的意思, 如“这首歌很红", 但“红眼”则有“发怒”、“嫉妒”等含义, 如“急红了眼”。这位留学生误以为“红”只有一种含义。
四, 教学方法建议
受文化或宗教的影响, 不同语言中颜色词的词意或多或少会存在一些差异, 留学生对颜色词的印象已经深受母语影响, 在学习汉语时容易将母语中的颜色词知识直接带入汉语, 从而忽略汉语中颜色词本身的特性, 犯了错也不容易发觉。因此在颜色词的教学当中, 我们应当注重对颜色词中所蕴含的文化的讲解, 促使学生真正理解颜色词的内涵, 避免望文生义, 达到正确使用的目的。
摘要：颜色词在汉语中占重要位置, 通过对HSK动态作文语料库中颜色词偏误的分析, 可看出错字和错词是最主要的偏误类型, 从而导致了书写错误、意义理解错误、语法使用错误、文化错误等问题, 因此在教学过程中, 应当注重对颜色词的意义、语法、文化的讲解, 使学生认识到汉语颜色词的独特内涵, 以达到正确使用的目的。
关键词：颜色词,偏误,动态作文语料库
参考文献
[1]、陈艳阳.汉语颜色词的文化分析[J].宜春学院学报2008 (1)
[2]、王魁京.对外汉语教学与跨文化问题的多面性[J].北京师范大学学报 (社会科学版) 1994 (6)
篇5：渴望颜色作文
统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。
这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。
一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次
启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。
首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？
在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。
其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。
善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。
二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界
《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。
对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。
其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。
三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界
巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。
对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。
同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。
短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。
启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。
篇6：我渴望成功
有的人,渴望一把钥匙,打开智慧的大门;有的人,渴望一双有力的翅膀,飞向更高更远的天空。生活就像在攀登一座陡峭的山峰,有的人选择了放弃,成功也渐渐成了泡影;而有的人选择了坚持,当他克服了重重困难登到山顶时,内心将会是满足、快乐、幸福的,这便是成功的滋味。
我渴望成功,渴望在一次次的考试中取得成功。当你认真学习,考试时克服了一道又一道的难题,取得了一个又一个优异的成绩时,你便会获得老师的赞许、同学的肯定。这时,你便尝到了成功的滋味。
我渴望成功,渴望在一次次的尝试中取得成功。第一次的尝试是十分重要的,有的人因为第一次的失败而丧失了信心,不能勇敢地再去尝试;当你克服了重重的难关而取得成功时,就会拥有前进的动力,这时,成功的心情是快乐的。
我渴望成功,渴望在漫长的人生道路上取得成功。人生的道路上荆棘丛生,你需要拥有超出常人的勇气、不服输的毅力和失败后从头再来的信心。这条道路上没有捷径,只有你付出的艰辛和汗水。当你勇敢地面对坎坷、克服挫折时,你会拥有一个光明美好的人生,那时,成功的感觉将是幸福的。
篇7：渴望发财的女孩
渴望发财的陈梅现在只是一个打工仔。在国营公司、合资公司、外资公司之间跳来跳去,像一个穿着有无穷魔力红舞鞋的女人,不停地旋转,永远没有终结。南京、上海、深圳,阿梅不停地变换着角色,变换着生命的色彩。
永远只有起点,没有终点。对出生在北方的阿梅来说,这就是她的追求。生命中最美的东西,都是在路途中获得的,比如爱情和财富。
也许你给予命运什么,命运就会还给你什么。
我的未来不是梦
高高大大的阿梅是典型的北方人,皮肤微黑,浓眉大眼,但奇妙的是,阿梅能说一口江南少女特有的软语,让人觉得在同时面对两个完全不一样的女人:一个直爽坚强,憨憨中带一点羞涩;一个娇柔细腻,楚楚可怜。
阿梅70年代出生在山东一个盛产煤炭的地方,但幼时的阿梅并没有因家乡盛产煤炭而享受童年的富足。经年累月的玉米煎饼和咸得要死的腌菜,让阿梅记住了自己酸楚的经历。
也许在当时,阿梅已在潜意识里烙下了深深的印记:长大后要挣好多好多的钱。
渴望摆脱贫穷的阿梅,开始了义无反顾的挣脱。阿梅当时的惟一出路是考上大学。阿梅做到了。济南的那所师范大学虽不是最好的大学,但它给了阿梅自信和闯世界的能力。
大学三年级的时候,阿梅已经获准参加研究生考试。1994年的夏天异常炎热,阿梅闷在窄小的宿舍里伏案苦读。她的面前是厚厚的一摞参考书。
阿梅毫不讳言对金钱和财富的渴望。她是那种秋天原野似的女人,不忌讳把所有的一切裸露给人看。阿梅有一个家产万贯的男朋友。按说凭阿梅的相貌,找一个什么样的男人都不为过,但阿梅偏偏找了阿毅,一个个头矮矮的小男人。说阿梅为了阿毅家的百万家产和阿毅谈爱是不公平的,因为当时阿梅和阿毅谈朋友的时候,阿梅并不知道阿毅家的财产状况。但阿梅偏偏就喜欢上了阿毅。
爱情对于所有女人都是必不可少的,阿梅也不例外。爱情的魅力使大多数的女人神魂颠倒,不可自持,放弃自我的追求和愿望。而阿梅是个有主见的女人,她会追求爱情,但不会为了爱情而迷失自我。她和阿毅爱得如火如荼,阿毅对阿梅的爱无以复加。如果毕业后两人同回阿毅的家乡,一个富得流油的胶东小城,她会过上让很多女人羡慕的幸福生活,但阿梅不为所动。她要考研究生,到南方找一条发财的捷径。
考上研究生的阿梅,学的是经济地理。她拿着阿毅父母给的7000元钱,在1995年走进股市,迈出她发财的第一步。而阿毅在经过一年的苦读后,考上了南京大学商学院,来到阿梅的身边,上帝如此眷顾二人,世界是如此美好。
未来鲜明地逼进到面前,让两人幸福得有一点点的惊慌。在男朋友的帮助下,阿梅的股炒得一帆风顺。而阿毅的运气一点不比她差,5万元的本钱在阿毅的运转下,获利率在百分三十以上。两人在惊喜中憧憬着更大的财富和幸福。
徘徊在十字路口
1997年研究生毕业了,阿梅的心随着股市的高涨也越发波澜起伏。她已不向往机关里朝九晚五的单调,更不满意公务员那点可怜的工资,所以拒绝了学校的分配,一个人抱着档案进了市场。她选择了中科信证券公司,当了一名最底层的业务员。
阿梅的目的很明确,就是挣多多的钱。金钱是个好东西,可以买来自己想要的东西,可以摆脱贫穷,可以掩盖低劣,也可以成就野心。
阿梅天生有一种和各种人打交道的本能,按阿梅的话说,如果她想和人认识,不出几天,就会和那人成为好朋友。阿梅不仅仅凭相貌,更多的是靠智慧,一种特别的交往方式,让人不忘。
阿梅有很好的记性,每一个人,阿梅在第二次相见时,都会准确地叫出那人的名字。很自然的,他们都成了阿梅的朋友。阿梅心里缜密到连每个人的爱好、忌讳都了如指掌。针对不同的人,阿梅采取不同的交往方式。在朋友当中,阿梅不会冷落任何一个人,让每一个人都感到阿梅在关注他们。阿梅有很多的朋友,男男女女,各种类型的都有。阿梅是个爱热闹的女人,每个晚上都排得满满的,频频出现在不同的场合。到哪个地方,阿梅都是风头人物。阿梅的机智风趣和善于调动气氛都是吸引朋友的点睛之笔。
她遍布全国的关系网,让她在做业务的时候得心应手。为了一笔生意,阿梅可以一连跑几趟。她坐在总经理室里,和大大小小的老总们平心静气地谈话,不卑不亢,有条有理。阿梅和人谈判,不仅仅是为自我考虑,而是从对方角度出发,做全盘考虑,让人听得心动。心动的结果是和阿梅签约,而阿梅也成了这人的好朋友。
一次次的成功,让公司的老总对阿梅更加重用,不出一年,阿梅已升任业务部的经理,和老总的接触越发多起来。老总虽带老字,其实不老,还不到40岁,正是男人的大好年华。叫轩的老总,每一次出席会议和谈判,总把阿梅带在身边,而阿梅次次不负重望。工作久了,两人的关系从单纯的上下级演化到朋友关系,时不时,轩会约阿梅出去喝喝茶,聊聊天,两人甚是投机。但在公司里,依然一个是老板,一个是打工仔,这一点都不含糊。阿梅也不想节外生枝,她和阿毅已经到了谈婚论嫁的时候了。
但人总是处在微妙的变化之中,特别是像阿梅这样的人。阿梅时常出差,她和阿毅呆在一起的时间越来越少,而和轩出去的机会越来越多。更让阿梅心跳的是,她和轩的配合越来越默契,可以说是完美无缺。在谈判桌上,她和轩是心有灵犀一点通。时常,阿梅觉得轩总在照顾她,会顾及她的情绪。这种不着痕迹的表达,让阿梅很是惶惑。
阿梅现在还没有钱,她还未实现发财的梦想。她要买房子、买车子、买各种漂亮的首饰和时装,但阿梅发现她的这个梦想可能永远是个梦。凭她和阿毅的工资,一辈子都不可能买得起这些东西。这是阿梅最不甘心的。对于阿梅的闯荡,阿毅是一百个不放心。他屡屡劝阿梅安定下来,找一个稳定的工作,等他毕业后两人结婚。阿梅不答应。
多次争吵的结果,是阿梅对阿毅的失望。
阿梅的心需要停靠,需要慰藉,但她的方向不会改变。而阿毅却偏偏要阿梅改变自己,这是阿梅无法容忍的。这时,轩进入了阿梅的感情领地……
对于两个深爱自己的男人,阿梅左右徘徊。她和阿毅有五年的感情积累,一下子分开,毕竟没那么容易;对轩的感情,一向果决的阿梅却有点无所适从。拿青春赌明天的做法毕竟很冒险,阿梅说她还未做到心甘情愿。
阿梅没有选择,她一个人去了上海。
跳来跳去的生活
阿梅虽然对财富有着强烈的占有欲,但她却是一个靠自己的劳动来吃饭的女人,所以在无法选择爱情的情况下,阿梅选择了逃避。
在上海,阿梅进了土地规划局,干起了她的老本行。干了不足两个月,阿梅的心失落了。她渴望回到忙碌的地方,把自己的热情和力量释放出来,而不是在这里枯坐青春。于是,阿梅不顾挽留,又开始了跳来跳去的生活。
阿梅说她最对不起的是那些曾经帮助过她的人们。这一次离去,让她觉得欠下了还不清的心债,特别是对她的导师。曾经有一段时间,阿梅不敢和好心的导师联系,她怕导师的那双眼睛,这双眼睛会一直望着她,让她久久不敢回头。
但阿梅不会回头。
她到了一家证券公司工作。阿梅是应聘者中唯一一个非经济专业的人。但阿梅赢了,一是靠在中科信的工作经历,二是她所展现出的自信和应变。
闲时,阿梅会想起阿毅和轩。这两个男人,一个相恋五年,一个欣赏自己,那就让时间来证明他们的爱情吧!
即将毕业的阿毅在阿梅到上海后,放下在北京找就的实习机会,飞到上海来了。他找了一家和阿梅相邻的公司上班,为的是能和阿梅朝夕相处,挽回阿梅的心。轩在通了几次电话后,就再也没了声息。阿梅知道,以轩现在的地位,他不会为了一个小女人而舍弃既有的东西,但阿梅还是流泪了。
也许在阿梅的心里,也做过这样的梦:男人为她而不顾一切。但泪流完了,梦也醒了,阿梅依然在自我设计的道路上前进。
在不到两年的时间里,阿梅跳了几次槽。离开了证券公司,阿梅又到《上海证券报》做了一名证券记者。每一次的选择和离开,都是一次全新生活的开始,也是重新给自己机会。而阿梅,在这样的生活里,越发的鲜亮。
阿毅已经毕业来到上海,但阿梅竟觉得现在的阿毅很陌生。对阿毅的感觉,已没有原先的炽热和钟情。和阿毅的关系就这样不冷不热。阿梅有时觉得自己已不是原来的自己,对一心痴恋的阿毅竟无动于衷。她知道,自己不是为了结婚而活着的,所以就不必恪守为男人为家活着的准则。
当阿梅发现她不能充分发挥能力时,毅然离开了《上海证券报》。阿梅选择了深圳作为自己下一个落脚点。
在深圳,阿梅有了更大的梦想:自己给自己做老板。她已没有时间去和男人谈情说爱。当阿毅在上海成为别人新郎的那一天,阿梅正在和一家跨国公司的业务代表谈一项巨额投资的项目。
现在的阿梅,已有了买房和买车的钱,但阿梅反而对金钱看淡了。她现在努力赚钱的目的只有一个,那就是体现一种活着的趣味。她认为,衡量人的东西最终是要还原到物质上去的。
阿梅说,人不能没有梦想,也不能只有一个梦想。人生的每一时期都有不同的梦想,才会让你冲破过去的狭隘,进入到一个广阔的天地。
不由不使人相信,现在的阿梅已不是只为金钱而拼搏的女人,她的一个个梦想,可以让她不停地品尝生命的不同滋味。M
篇8：我渴望读书
书,给我带来欢乐;
书,带去我的忧伤;
书,带去我的烦恼;
考试前,书带走了我的紧张;
考试后,书带来了我的轻松。
在书中,梁山伯与祝英台的故事让我感动过;堂吉德的愚蠢让我大笑过,沉思过;屈原的爱国之心让我赞叹过……
有一次,妈妈带我去买头饰。正巧,头饰店旁有家书店。我看见后,急忙奔过去,看着琳琅满目的书,我好想大喊:“噢,我亲爱的书!”接着,我用几分钟“扫描”了几本书的内容介绍,看看哪本书的内容精彩。妈妈看着兴奋的我,开心地说:“那你先在这里看书,我去帮你买头饰。”“好!”我高兴地说。
啊!我爱墨香浓浓的书,你是我一生的好伙伴。
篇9：她，渴望爱抚
的确，笔者在性咨询门诊调查发现，许多夫妻在性活动中最缺乏的就是爱抚。本来夫妻间的爱抚亲昵应该是越多越好，可是有些夫妻的性爱抚却是如此之少，这自然造成了丈夫或妻子对性生活的不满。丈夫们抱怨妻子像个木偶，毫不配合，只知被动地等待他们的抚弄；妻子们埋怨丈夫只知道寻求刹那间快感。有的丈夫偶尔也爱抚一下妻子，但只是在自己需要性交时才匆匆忙忙地亲吻几下。在这种情况下，妻子们只是觉得自己成了丈夫泄欲的工具，因而常冷漠待之或愤然拒绝，甚至引起双方争吵。
夫妻之间手的触摸，唇的吻合，相拥相抱，耳鬓厮磨，所有这些亲昵方式都称之为爱抚。因此在性爱领域中，爱抚较之夫妻性生活拥有更为广阔的空间。而且单就爱抚而言，因其不是单纯满足一种生理上的泄欲，一种紧张感的释放，因此更是一种两情挚诚相爱的表达，并因此而特别具有一种不可替代的性爱功能。爱抚是夫妻生活中必需的情欲发动手段，其实，爱抚本身就是一种需要。爱抚作为一种无声的语言，它可以传递爱的信息，使人感触到皮肤的润滑，肌肉的柔软和形体的优美，为人们提供美好的肉体感觉；也可传递心灵的呼唤，使两性的心灵得到沟通和交流，彼此体贴关心、安慰和温存。
爱抚对女，性尤为重要。任何女性都可以对一些她从来没意识到可以用来作为性刺激的部位被吻或被抚摸产生反应，而且有时刺激这些部位会引起剧烈的反应，而另一个时候也许只有稍微的反应。她的身体许多部位的反应都可能使双方惊讶。有时候轻轻地、慢慢地抚摸，紧随着就是快而有力的抚摸，然后挪到另一个部位，可以使抚摸富于感情内涵而且令人激动。有时候这种抚摸足以使妻子兴奋到要求性交的地步，以致立即产生性高潮。爱情生理学已经证明，夫妻间的亲密交往应该包括语言、视觉和嗅觉等多种形式，当夫妻做爱时，身体的直接接触能引起最强烈的爱恋情绪，缺乏这一行为是导致夫妻感情冷漠的原因之一。爱抚是性唤起最方便、最有力的途径，对女性而言，由于她们的性敏感区几乎遍及全身，所以她们在性活动中对爱抚比男性更关心、更敏感、更需要。缺乏情调和对性敏感区的抚摸是女性，性冷淡、性交阴道痉挛和性交疼痛的重要原因。
一般来讲，爱抚这一行为在男女两性最初阶段的性生活中是会被有效地利用的。事实上，他们最初正是通过抚摸引发性欲扩张而最终完成性行为的。然而，当一对夫妇结婚多年，相互间的熟悉往往会使他们在不知不觉之中降低他们相互爱抚和接触的强度，甚至完全抛弃。这种做法无疑将构成婚姻最大的致命伤。有鉴于此，在两性相爱的各个发展阶段，我们都应该珍重爱抚，崇尚爱抚。婚前，在两性热恋时期，两情相悦，两心相许，这时的亲吻、抚摸和拥抱在所难免；而当夫妻双双步入金秋年华，甚至年岁已暮，那种款款深情的爱抚，就更显得重要了，因为此时的爱抚足以表达相濡已久、相濡以沫的心声。