学校廉洁文化建设

学校廉洁文化建设（精选6篇）

篇1：学校廉洁文化建设

xxxx中学

“廉洁学校”建设工作方案

根据《广安市教育系统预防府败“广土”工程实施方案》（广市教[2013]37号）、《广安市教育局关于进一步加强学校廉洁教育的意见》（广安教办发[2013]60号）、《岳池县教育系统预防腐败“广土”工程实施方案》（岳教发[2014]2号）、《岳池县教育局关于进一步加快“廉洁学校”建设工作的通知》（岳教办[2014]83号）文件精神的相关要求，为确嗯保我校“廉洁学校”建设工作突出重点，有序推进深入实施“广土”工程，特制定本方案如下：

一、强化管理、“廉洁治校”

1、着力抓好内部管理。要抓住群众反映的热点问题，关注的焦点问题，结合学校实际，进一点修订完善经纲使用管理、基建维修、物资采购、教师职称评定、招生、学生择校和转学，教辅资料征订、营养餐计划等各项管理制度，班子成员要在对照“四风”自查自纠，整改提高的基础上切实要加强廉洁班子建设，廉洁治校、民主管理，不断提高决策水平。

2、扎实抓好校务公开。要通过群教活动开展，切实加强学校民主法制建设，继续抓好校务、党务、政务公开，并完善公开的内容、丰富公开的形式、认真执行各项党务、政务、校务公开的程序、做好各项公开的监督，资料的收集整理归档严格规范办学行为。

二、倾情育人、“廉洁从教”。

1、加强正面典型教育。学校要结合“群教活动”开展，丰富师德教育活动载体，切实加强师德师风建设，对教师进行正面典型教育。评选、表彰优秀教师，通过县外和身边优秀教师典型宣讲，开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬正气，引导全校教师爱岗敬业为人师表、终身执教，用渊博的学识魅力和崇高的人格魅力来影响和教育学生。

2、开展好“七个一”活动。学校以年级组为单位，结合教育教

1学工作实际，深入开展“廉洁从教、立德树人”七个人活动，即：○

举办一次廉洁知识培训，由学校党支部书记李元哲同志作一次廉洁知

2学校与教师签订一份治理教育乱收费工作责任识专题培训讲座；○

3学校书，由学校拟定责任书内容，并与每位教师签订，做好备案；○

工会、教务处、相关处室互相配合开展一次“廉洁从教、立德树人”

4提炼一句承诺，每位教师在承诺书上签字后在学校集中张贴公示；○

廉洁从教的格言，每位教师在自选格言上签字后在教室内张贴公示；5教科室组织骨干教师开展上好一堂廉洁教育优质课活动，教科室、○

6学校工会组织教师举行教务处督促各学科组上好廉洁文化精品课；○

7学校团委组织一次廉洁教育优秀征文赛活一次敬廉崇洁演讲赛；○

动。引导全校教师树立淡泊名利、学为人师、行为世范的优良师风，把廉洁教育、教师职业道德教育贯穿师德师风建设的全过程。

3、认真开展“学情调查”。按照上级相关要求，每学期由教务处牵头，相关处室配合，开展一次“学情调查”，做好问题归纳和总结，及时反馈和处置教师队伍在教育教学活动中存在的问题，以不断推动改进学校各项工作。

三、“精心培育”、立德树人。

1、营造廉洁氛围。学校团委、政教处、各班委要结合校园文化建设，充分利用宣传栏、文化墙、校园广播、标语、班级学习园地等形式，广泛宣传廉洁教育，传递廉洁思想，营造浓厚的氛围，打造学校廉洁教育的特色。

2、丰富“倡廉”载体。各年级组、班对学生教育要以“崇廉尚

1洁、诚信守法”为主题，在学生中广泛开展“八个一”活动，即：“○

2开好一次廉洁班会，3收集一条出好一期廉洁黑板报或学习园地，○○

4背诵一首廉洁诗词，○5讲述一个廉洁故事，○6记住一位廉洁格言，○

7举行一次廉洁演讲会，○8组织一次廉洁漫画展。廉洁名人，○”活动

中还要并结合高、初中不同年龄阶段学生的身心特点和思想实际，以灵活多样的方式，通过课堂教学、主题教育、社会实践、文娱活动、环境建设等途径，全面开展廉洁教育和廉洁文化建设。

3、廉教学科渗透。全校教师在教学中要充分挖掘各学科中的廉洁教育资源，在各科教学中渗透廉洁教育，对学生进行潜移默化的熏陶和引导，通过多种形式的学科渗透教育，完善廉洁教育体系，增强

教育廉洁效果。

4、开展“互动”活动。为使学生廉洁教育活动收到实效，学校、家长学校要与政教处、团委班委密切配合，广泛开展“小手拉大手”活动，积极争取家庭、社区居民、驻镇单位，社会各界对廉洁教育的支持配合，形成学校、家庭、社会良好互动的资源整合机制，有效促进学校教育、社会教育、家庭教育同步协调发展，充分发挥廉洁培育带动家庭、影响社会的功能。

四、相关工作要求。

1、学校教务处、教工会与年级组配合，着重抓好教职工身边典型教育和“七个一”活动，教科室着力做好学情调查工作。后勤处，教工会做好校务公开工作，政教处团委负责抓好校园文化建设与年级组、学科组配合，抓好学生的以“崇廉尚洁，诚信守法”为主题的“八个一”活动。学校党政办制定好“廉洁学校建设工作方案”抓好宣传，信息上报等相关工作。

2、全校教职工在规定时间内与学校签定“廉洁从教、立德树人”承诺书。承诺书以年级组为单位统鉴统交于党政办。跨年级在初中任科的高中教师在高中任教年级签，专职职员签后直交党政办，兼职职员在所任教年级组签。

岳池县顾县中学

篇2：学校廉洁文化建设

广元市利州区工农小学谭懿

摘要：廉洁文化教育是校园文化建设的重要组成部分，是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求和客观需要，是构建和谐校园的基础性工作。因此，立足学校实际，增强教育针对性；加强制度建设，形成教育合力；探索有效途径，增强教育渗透力，构建廉洁、和谐的校园文化，促进学校健康、可持续发展。

关键词：和谐学校廉洁文化建设

学校作为教书育人的主要场所，对学生的廉洁文化教育情况，关系到祖国的未来，民族的希望。早在2005年中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中就正式提出，要“大力加强廉洁文化建设，积极推进廉洁文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”并要求“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德建设的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”十八大报告也明确提出“加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，更加科学有效地防治腐败”。这标志着党对反腐倡廉的认识已达到新的高度，学校已经成为廉洁文化教育的重要阵地。

一、开拓新思路，强化校园廉洁文化建设

作为校园，它不仅是学生学习、生活的地方，更是社会和家长目光关-1-

注的聚焦点，是他们精神的寄托与家园。而廉洁文化教育不仅是校园文化建设的重要组成部分，也是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求和现实需要。青少年的道德素质，事关社会发展、稳定和民族振兴的前景，也是构建和谐校园和社会的必然要求。

（一）立足校园实际，树立教师的崇高理想。

美国教育学家怀特·艾伦曾经说过：“如果我们是学生变得聪明而未使他们具备道德性的话，那我们就是在为社会创造危害。”因此，加强廉洁文化教育，必须首抓教师队伍建设，重在塑造教师的崇高思想。

由于市场经济的负面影响，导致腐败现象也悄悄地渗透到教育领域来，在招生、基建、购物上同样也存在权钱交易，甚至热衷于第二职业，严重影响了教师形象。《中小学教师职业道德规范》明确指出：“教师要依法执教、廉洁从教。”这充分说明了师德的重要性，教师的一言一行对学生的影响深远乃至一生，因此，廉洁从教是廉洁文化最直观的体现。学校应组织教师学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，开展“廉洁文化进校园”活动。引领广大教职工勤奋工作，严于律已，自尊自爱、自信自重，做到奉公守法、诚实谦虚，坚持崇高的职业信念，用廉洁奉公的标准来进行自我约束，时时处处都保持清廉纯洁的作风，公正地对待每一个学生，不取不义之财，不索非法之财。只有坚持不懈、持之以恒地教育才能化作自觉的行动，使党员教师在自律和他律的双重作用下，保持清醒的头脑。做到重操守、讲诚信，以自己的表率作用，带动群众投身于诚信建设之中，形成廉洁从教，人人思廉、人人讲廉、人人促廉的良好风尚。

（二）结合学生需求，夯实学生的道德基础。

塑造下一代的美好心灵，关系到培养什么样的人才。开展廉洁教育就是培养学生诚实守信，廉洁办事，说老实话，办老实事，不贪小便宜的好习惯，树立“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。

胡总书记提出的“八荣八耻”中“以诚实守信为荣，为见利忘义为耻”等社会主义荣辱观教育，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。开展“廉洁文化进校园”活动，把“八荣八耻”内容细化，用荣辱观要求对照自己，使学生养成良好的道德习惯。防止、制止、终止不道德的言行。各年段要制定具体计划，结合思品课，挖掘学科相关教材内容，根据不同年龄学生实际，重点对学生进行廉洁文化教育，讲述学生通俗易懂的有关廉洁故事。帮助学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，树立正确的人生观、道德观和价值观。诚实守信重在实践、贵在积累。教育学生“不贪小便宜”，学会从小讲廉洁，纠正上课迟到说假话、考试舞弊、乘车不购票、抄袭作业等到不良行为，培养学生诚实待人、关心他人，为善弃恶，形成高尚的道德品质，这样的廉洁教育就会在学生心中筑起坚不可摧的道德长城。

二、创新方法，优化学校廉洁文化建设

中共中央《关于加强和改进中小学德育工作的意见》指出：加强校园文化建设，营造良好的校园育人环境。因此，要创新方法，优化学校廉政文化建设，就是要力求贴近生活，寓教于乐，在浓厚的文化氛围中受到教育和感染。

一是在教师中开展师德师风教育，加强廉洁文化建设。如学校开展的每年一度的“师德师风教育月”活动，取得了显著的效果，有力地促进了

廉洁文化建设，充分调动教职工参与廉政文化建设的积极性、主动性，提高广大教职工廉洁自律意识。使教师进一步树立起“无私奉献、廉洁从教”的好思想。促进学校廉政文化建设。

二是找准着力点，搭建活动平台，把廉政文化建设与日常行为养成教育相结合，借助文化力量在学生中深入开展一系列学生喜闻乐见的廉洁文化活动。贴近学生、贴近生活，活动应坚持“小、近、新、实”的原则，即小：活动目标小；近：贴近学生生活；新：新颖生动引入；实：讲求实效性。做到寓教于乐，融思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体。以达到陶冶情操的目的。利用升国旗、校会、班团队活动、文化艺术节、社会考察等校园德育和文化载体，开展廉洁文化宣传，通过开展丰富多彩的活动，让学生在廉政文化建设活动中接受廉洁熏陶。树立起“以廉为荣、以贪为耻”的意识、增强遵纪守法的自觉性。

三、拓宽渠道，深化学校廉洁文化建设

教育心理学家让·皮亚杰认为：良好的方法可以增进学习的效能，加速人的心理成长而无所损害。因此，学校的廉洁文化教育，要从受教育者的思想实际和心理需求出发，拓宽教育渠道，增强教育渗透力与实效性。

（一）加强理想信念教育，做到廉洁自律。

首先要结合实际，制定预防制度，使党员干部有规可依，有章可循，其次是完善自律机制。积极探索搞好党员干部廉洁自律的新方法，再者是强化监督。重点做好学校校务公开，对重大决策、重大资金支出等问题，坚持集体研究，坚持阳光操作，落实责任，把学校廉政文化建设内容，纳入党的思想建设和文化建设的整体规划，确保廉政文化建设顺利开展。把

开展廉洁文化进校园活动与教书育人工作紧密结合起来，努力实现廉洁教育与学校德育、校园文化、课堂教学、校务公开、师德师风考核等工作的有机结合，实现科学、全面的考核与评价，建立一支廉洁、勤政的教师队伍。

（二）建立新机制，形成教育合力。

1．学校要合理规划廉政环境建设，让墙壁说话。精心设计，开辟廉洁教育园地，先进模范人物形象、廉洁标语口号、张贴反腐倡廉宣传画，营造浓厚的从小讲廉洁的良好氛围。同时发给家长《反腐倡廉》的信，让廉政文化建设，做到到家校配合，使廉政文化自然地融入到学生的日常生活和行为习惯中，做到潜移默化、润物无声。还应重点突出，让学生在活动中体验，在参与中践行，组织开展符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，如廉洁教育艺术节、廉洁教育的课本剧等，开展“廉洁主题辩论会”、“校园十佳廉洁诚信之星”评选，在动手动脑中接受廉洁教育，使之内化为学生自身的道德行为。

２．建立健全长效机制，形成教育合力。一是通过课堂教学主渠道、利用本地区的公共资源与红色资源与创建廉洁教育基地相结合，构建贴切生活、贴切实际、贴切学生、寓教于理、寓教于文、寓教于乐，富于亲和力、吸引力、渗透力的廉洁教育模式，实现教育的长期化、制度化，努力提高廉洁教育的实效性。二是学校要通过信件、短信等方式开展与家长的廉洁教育互动活动，督促家长注重言传身教对子女的潜移默化的影响，实现学校教育与家长教育良性互动。三是进一步树立社会主义核心价值体系为核心和主导，坚持用科学理论引导人、廉洁理念教育人、先进人才熏陶

人，建立多层次、多形式、多渠道、全方位的廉洁教育立体网络体系，切实提高廉洁教育的实际效果。

廉洁文化进校园活动是一项长期艰苦细致的工作，要使廉洁文化建设常态化、长效化，我们既要抓好当前工作，又要着眼于未来，时刻牢记廉政，让“廉政之声”响遍校园的每个角落，渗透到各个领域，启发人人思廉，督促人人清正，使校园真正成为师生的精神家园，构建廉洁、和谐、可持续发展的校园文化。

参考文献：

1、百度文库：《中国共产党第十八次全国代表大会报告》2012-11-08。

2、（瑞士）著名心理教育学家让·皮亚杰《教育科学与儿童心理学》（傅统先译）；文化教育出版社1981年版。

3、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》；2000-12-14。

4、杨晓光;推进廉政文化建设[N];人民日报;2005年。

篇3：学校廉洁文化建设

一、高校廉洁文化的内涵

中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出:“大力加强廉政文化建设, 积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”2005年, 教育部正式启动廉政文化进校园工作, 《中共教育部党组关于贯彻落实〈建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要〉的具体意见》明确指出:“认真抓好廉政文化进校园工作, 促进校园廉政文化建设与学校干部队伍、教师队伍反腐倡廉教育融合互动。”2007年3月, 教育部制定下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》, 提出了大学阶段廉洁教育的目标和重要内容。这些都标志着廉政文化建设和廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。

廉洁教育进校园不仅是针对校园里的学生, 而且提出“大力加强师德建设, 充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节, 着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识”, 营造一个廉洁的校园环境。根据廉政文化和廉洁文化的内涵、二者之间的相互关系以及廉洁文化的普遍性、特殊性等要求, 高校不仅要加强廉政文化建设, 而且要加强廉洁文化建设。以廉洁思想为基础, 通过调动和发挥文化的功能, 将不同层面的廉洁要素辩证地、发展地、有机地整合起来, 实现廉洁教育在学校管理者、教师和学生中的全覆盖, 促进管理者廉洁从政、教师廉洁从教、大学生廉洁修身, 使廉政文化和廉洁文化渗透到学校的方方面面, 贴近广大师生和管理者的思想实际和工作实际, 通过文化的影响力和吸引力, 使廉洁思想深入人心, 在学校营造崇廉、爱廉的良好氛围, 推动高校的建设和发展, 促进和谐校园的构建。

高校廉洁文化是根据社会主义廉政文化、廉洁文化建设的总要求, 结合高校实际提出的一个概念, 是广大师生在高校现有的环境中对廉洁的道德化认知。因此, 我们可以说, 高校廉洁文化是高校在办学过程中倡导和积累起来的促使管理者廉洁从政、教师廉洁从教和大学生廉洁修身, 推动高校依法治校、廉洁办学的思想观念、行为规范、规章制度和价值取向的总和, 是高校校园文化与廉洁文化的有机统一体。

二、高校廉洁文化建设的指导思想

高校廉洁文化建设必须坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导, 切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神, 以社会主义核心价值体系为根本, 以社会主义荣辱观为主线, 遵循高校教育教学规律和学生成长成才规律, 突出重点, 整体推进, 努力使高校廉洁文化建设体现时代性, 把握规律性, 富于创造性。

(一) 高校廉洁文化建设必须以社会主义核心价值体系为根本

价值体系是社会意识的本质体现, 是由一定社会所崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认同体系。任何社会都有自己的核心价值体系, 并以此来引领人们的思想和行为, 形成强有力的精神支柱和精神力量。社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等内容, 是社会主义思想道德建设的指导方针, 是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。因此, 高校廉洁文化也必然以社会主义核心价值体系为根本, 也就是以社会主义核心价值体系统领高校廉洁文化建设。

1. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了坚实的价值基础。社会主义核心价值体系在基本价值层面上倡导普遍的社会公德, 是每个社会成员都应当作出的基本的价值判断, 高校的每一个成员都必须以这一价值判断为基础, 确立与社会主义制度相适应的价值观, 这是建设高校廉洁文化的价值基础。

2. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设奠定了广泛的群众基础。没有校园人的广泛参与, 建设高校廉洁文化就无从谈起。建设中国特色社会主义是全社会的共同理想, 也是全体师生的共同理想。这个共同理想把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密地联系在一起, 把各个阶层、各个群体的共同愿望有机地结合在一起, 也把师生的幸福、愿望与学校的发展结合在一起。在这一共同理想下, 全体师生上下同心, 共同推动学校发展, 建设廉洁文化, 营造发展环境, 从而保证师生在政治上和精神上的高度一致。

3. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了精神支撑。以爱国主义为核心的民族精神是民族文化最本质、最集中的体现, 是各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以改革创新为核心的时代精神是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的成果, 是各族人民建设中国特色社会主义事业的强大精神动力。因此, 弘扬中国优秀传统文化必将为高校廉洁文化建设和发展提供直接的精神力量。

4. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了政治保证。马克思主义指导思想是我们立党立国的根本指针, 是社会主义核心价值体系的灵魂。在当代中国, 坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。只有坚持以马克思主义为指导, 全国人民才有一个共同的行为准则和精神支柱。要建设中国特色社会主义的高校廉洁文化体系, 就必须以马克思主义为指导。马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为高校廉洁文化建设提供了政治保证。

(二) 高校廉洁文化建设必须以社会主义荣辱观为主线

荣辱观是价值观的重要内容。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了我们社会的是非、善恶、美丑的界限, 明确了坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么, 为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供了基本规范。建设高校廉洁文化就必须以社会主义荣辱观为主线。

1. 社会主义荣辱观为高校廉洁文化建设提供了是非善恶标准。现代社会生活的多样性使每个人都有选择自己生活方式的自由, 但不论怎样选择, 都必须有是非善恶标准。高校廉洁文化建设就是要教育校园人分清是非荣辱。只有分清是非荣辱, 明辨善恶美丑, 才能形成正确的价值判断, 才能形成风清气正的育人环境。社会主义荣辱观为廉洁文化建设提供了基本的是非善恶标准, 以此为主线才能使校园人在价值多元化的社会里提高辨别是非的能力, 在内心建立起“以廉为荣、以贪为耻, 以俭为荣、以奢为耻, 以勤为荣、以懒为耻, 以自强为荣、以不劳为耻, 以守法为荣、以违法为耻, 以美为荣、以丑为耻”的观念。

2. 在高校廉洁文化建设中弘扬正确的荣辱观, 有助于校园人抵制不良诱惑。随着经济社会的快速发展, 高校与社会的交往越来越密切, 社会上存在的种种问题在高校中也不同程度地存在, 使得高校师生处于不良的诱惑之中, 这些诱惑不同程度地影响着校园人的价值观念。要想使校园人增强抵抗不良诱惑的能力, 就需要在廉洁文化建设中加强社会主义荣辱观教育。正确的荣辱观是校园人产生精神抵抗力的道德源泉, 是抵制不良诱惑的精神力量。用社会主义荣辱观教育校园人, 有助于他们在精神上抵挡不道德的诱惑, 克服不健康的心理欲求, 培养正确的价值判断能力。

3. 社会主义荣辱观是人们具有道德情感的基础, 与廉洁文化建设的目的相一致。高校廉洁文化建设从根本上说是为了培养校园人尤其是大学生的道德品质, 教育他们学会做人。因此, 有必要用社会主义荣辱观引导校园人的道德风尚, 把社会主义道德实践融入校园人尤其是大学生的日常生活, 使大学生从我做起、从小事做起, 践行社会主义荣辱观, 陶冶良好的道德情操, 以树立和养成社会主义的道德情感。

(三) 高校廉洁文化建设要体现时代性、把握规律性、富于创造性

社会主义开创了中华民族发展的新时代, 改革开放给中华文明带来了新的活力。在新的历史条件下加强高校廉洁文化建设, 既要继承优秀的传统廉洁文化观念, 又要对其赋予崭新的时代内涵;既要使思想观念不断创新, 又要保持正确的方向和规范;既要遵循教育规律, 又要根据人的思想变化规律来开展教育。这样才能使廉洁文化建设体现时代性、把握规律性、富于创造性。

1. 高校廉洁文化建设要体现时代性。

廉洁文化是政治文明与精神文明相互融合的一种文化形态, 具有一般文化所共有的延续性和时代性特征。只有注重历史, 坚持文化的延续性, 充分挖掘优秀传统文化, 廉洁文化才有坚实的基础;只有立足现实, 突出文化的时代性, 廉洁文化建设才有生命力。高校建设廉洁文化一要在廉洁文化建设的内容上体现时代性, 把廉洁文化与党在长期革命和建设实践中形成的优良传统结合起来, 与社会主义市场经济的公平、公正、效率、诚信等新观念、新道德有机结合起来, 与同时代的社会主导文化相适应, 不断创造和选择吸收具有时代特征的新思潮、新观念和新精神, 建立一种与市场化、民主化、法制化发展方向相一致的廉洁文化。二要在廉洁文化建设的形式上体现时代性, 善于运用现代科技、现代传媒来传播廉洁文化, 使廉洁文化建设具有浓郁的时代气息, 不断增强廉洁文化的渗透力和实效性。

2. 高校廉洁文化建设要把握规律性。

规律是不以人的意志为转移的客观存在, 是事物发展的必然趋势。推进高校廉洁文化建设要以满足人们的文化需求、丰富人们的精神生活、提高人们的道德修养为出发点, 遵循文化建设的一般规律。要在廉洁文化建设的内容上把握规律性。坚持与时俱进、以人为本的原则, 遵循人们思想道德形成和发展的客观规律, 适应各个层次接受能力的要求, 科学安排廉洁教育内容, 使之更加贴近校园人的思想实际和工作实际, 真正做到入情入理、入心入脑。要在廉洁文化建设的形式上把握规律性。本着形式多样、寓教于乐的方针, 积极探索管理者、教师和大学生易于参与的活动形式, 使廉洁文化建设更富有亲和力、吸引力、感染力。要在廉洁文化建设的方法上把握规律性。既注重整体推进, 突出重点, 以重点突破带动和推动廉洁文化建设整体水平的不断提升, 又注重根据不同的教育对象进行分类指导, 提高廉洁文化建设的针对性;既注重总结经验、巩固成果, 及时把一些富有成效的方式方法制度化、规范化、经常化, 又注重与时俱进、开拓创新, 使廉洁文化建设更富有成效。

3. 高校廉洁文化建设要富于创造性。

创新是马克思主义的理论品质, 是一个国家和民族进步的核心和灵魂, 也是高校廉洁文化建设不断取得成效并保持蓬勃生机的不竭动力。高校在进行廉洁文化建设中, 既要注重传承优秀文化传统, 又要根据时代的发展富于创造性。一是在廉洁文化建设的内容上要富于创造性。紧紧围绕人才培养、科学研究和社会服务的三项职能, 结合经济社会发展对高校的新要求和党风廉政建设存在的新问题, 创新廉洁文化建设内容, 使之更加符合高校实际。二是在廉洁文化建设的思维方式上要富于创造性。随着高校的建设和发展, 廉洁文化建设的领域、环境也会发生相应的变化, 因此高校廉洁文化建设要主动运用系统性思维、开放性思维、超前性思维多角度地思考问题, 在打破思维定式、思维习惯、思维封闭中寻求突破和创新, 努力用新观念研究新情况、用新思路落实新任务、用新办法解决新问题。三是在廉洁文化建设的方式方法上要富于创造性。随着时代的发展, 廉洁文化建设的方法也要不断创新, 在运用好现有廉洁文化建设的方式方法的基础上, 围绕党风廉政建设的工作任务和校园人关心的热点、难点问题, 寻找和创新符合实际工作需要和师生乐于接受的廉洁文化建设载体, 不断提升高校廉洁文化建设水平。

三、高校廉洁文化建设的总体目标

高校的根本任务是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此, 高校廉洁文化建设的总体目标是:通过廉洁文化创建活动的开展, 不断提高校园人的思想道德素质, 切实增强校园人的廉洁自律意识, 营造校园廉洁文化氛围。

(一) 不断提高校园人的思想道德素质

人的素质是由多方面构成的, 思想道德素质是核心和灵魂, 是各种素质中最重要的素质, 是人们在工作、学习和生活中逐渐形成的比较稳定的思想观念、价值取向、道德修养和行为习惯等, 在每个人的成长中起着动力和保证作用。

高校廉洁文化建设就是要通过教育、教导、引导和劝导, 使校园人正确地认识世界、对待人生、选择生活道路、把握生活准则, 树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观, 培养健康文明的生活方式, 养成自律诚信和富有社会责任感的良好行为习惯, 正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系, 形成团结互助、平等友爱、共同进步的和谐校园环境, 自觉地把个人的追求融入全体人民的共同追求之中, 把个人奋斗融入实现中华民族伟大复兴的进程之中。

(二) 切实增强校园人的廉洁自律意识

廉洁自律集中体现了中华民族克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉洁的传统美德, 是处理人与自身、人与他人、人与群体关系的一种道德修养和行为准则, 是高校管理者廉洁从政、教师廉洁从教、大学生廉洁修身必备的品德素质和基本要求, 是拒腐防变的第一道防线。

只有增强了校园人的廉洁自律意识, 才能使校园人在不良风气的侵袭下自觉地用正确的思想规范自己, 在日常工作和学习中严以律己、防微杜渐, 自觉抵制拜金主义、享乐主义的影响, 做到慎独。因此, 高校要通过廉洁文化建设对管理者进行理想信念教育和党纪国法教育, 增强他们诚心诚意为师生服务的观念, 使他们时刻牢记自己的职责, 珍惜岗位, 珍惜生活, 廉洁自律, 以清廉的作风、正派的形象赢得师生的拥护和信赖。要对教师进行廉洁从教教育, 加强师德师风建设, 培养他们爱岗敬业、刻苦钻研、严谨治学、诲人不倦、为人师表的道德情操。还要对大学生进行理想信念、价值观念、道德修养、廉洁操守教育, 使大学生树立正确的人生信仰和价值取向, 廉洁修身, 以道德规范衡量自我、约束自我、反思自我、解剖自我、监督自我、完善自我, 在思想、学习、生活等方面严格要求自己, 并把这种优秀品格和良好习惯带入社会, 真正成为德才兼备、品学兼优、堪当重任的合格建设者和可靠接班人。

(三) 营造校园廉洁文化氛围

校园廉洁文化氛围是指在学校的环境中, 校园人通过开展廉洁文化创建活动, 营造出浓厚的廉洁文化氛围, 给人以强烈的廉洁文化的感觉。校园廉洁文化氛围是加强高校廉洁文化建设的必然结果, 是廉洁文化发展到一定阶段的产物。

校园廉洁文化氛围对校园人崇廉尚洁思想观念的形成具有潜移默化而又十分深刻的影响。如果道德要求与校园文化氛围大相径庭, 那么即使是善良的动机也难以转化为自觉的行为。因此, 高校廉洁文化建设要以营造崇廉尚洁的校园文化氛围为目标, 认真贯彻落实党中央关于加强党风廉政建设和反腐败斗争的总体部署, 建立健全高校惩治和预防腐败体系, 在学术领域弘扬优良学术道德, 维护学术规范;在教学领域倡导严谨治学、廉洁从教、诚实守信、遵纪守法的教风, 力戒敷衍、消极、得过且过等不正之风;在行政管理领域强化责任意识, 弘扬奉献精神, 加强机关作风建设;在大学生中加强校风、学风建设, 开展诚信、纪律教育, 把对大学生的廉洁教育渗透到教学和后勤服务的各个方面, 融入大学生学习的各个环节, 建设清正廉洁、公平正义、和谐有序的育人环境。同时, 还要弘扬大学文化的批判精神, 抵制社会各种腐败现象、腐朽文化对高校的侵蚀和占领, 用积极向上、清正廉洁的文化不断充实校园人的精神世界;科学把握校园廉洁文化的内在整体结构体系, 全面统筹协调不同层面的廉洁文化建设, 加强沟通、促进整合, 既保证物质层面廉洁文化建设的需要, 又加强制度层面的廉洁文化建设;强化校园文化的载体功能, 通过召开廉洁从政讲座、廉洁从教报告会, 举办大学生廉洁修身演讲比赛、廉洁文化知识竞赛、廉洁小品大赛, 扩大校园文化中的廉洁内涵, 提升校园文化的廉洁品位。

篇4：构建学校廉洁文化体系的思考

一、以培育廉洁价值观为根本，构建科学的廉洁教育体系

学校不同于机关、社区、农村、企业、家庭，学校廉洁文化建设要遵循认知、认同、转化、行为的内化规律，把廉洁文化建设纳入教育、教学、管理和师德师风建设中，把廉洁教育渗透到各类教育活动和学生日常学习、生活中，提高认识，提升德行。

⒈充分发挥课堂教学的主渠道作用

师生每天大部分时间活动在课堂里，廉洁教育只有融入每天的“教”和“学”的活动中，才能使学生在掌握知识和技能的过程中认知、内化和行动。一要充分利用现有课程资源，思想品德、语文、历史、自然、科学等现有课程中都蕴含着丰富的廉洁教育资源，深入挖掘并整合这些学科的廉洁教育资源，把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育；二要坚持学科教学的思想性，既不能否定或窄化学科教学自身任务，也不能无限泛化或放大学科教学的思想性，在进行学科教学的同时，实施廉洁教育，从而使学生在潜移默化中养成廉洁品质；三要发挥教师的引导作用，根据廉洁教育要求和学生实际情况，创设开放性的教学情境，激发学生在开放性的教学情境中明辨是非，领悟廉洁品质精髓，引导学生在实践中获得充分、真实的体验，在自我教育中实现知行统一，并逐步养成廉洁的习惯和品质。

⒉持续开展课外专题教育活动

把学生课外活动作为廉洁教育的重要载体，紧密结合一些各具特色的传统课外活动项目，开展廉洁教育活动。一是坚持课内课外结合，开展形式多样、内容丰富的课外教育活动。比如读“廉政书”、唱“廉政歌”和开展廉政书画展、“廉洁文化征文比赛”、“廉洁文化进校园歌咏比赛”、“廉洁文化进校园文艺晚会”等活动，精心设计和组织开展主题班（队）会、典型事迹报告会、案例辨析等主题教育活动。二是坚持师生同塑，开展师德师风教育活动。将廉洁教育渗透在教育教学各个方面的同时，所有教职员工的教育教学行为都应注重廉洁形象的塑造，引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。三是分层推进廉洁教育。根据不同年龄段学生的身心发展特点与成长需求，确定不同年级学生的廉洁教育内容，并注重各年级廉洁教育之间的衔接，使之成为一个体系，从而分层推进廉洁教育，避免内容重复和“一刀切”。

⒊努力營造洁净和谐的校园环境

一要建立健全党委（支部）统一领导，党政齐抓共管，相关部门各负其责、广大师生共同参与的工作机制，为廉洁教育提供良好的组织环境。二要规范学校管理，坚持科学管理、民主管理、依法管理，为廉洁教育提供良好的示范环境。三要加强阵地建设，高度重视宣传、舆论、网络等阵地建设，充分利用校园宣传橱窗、黑板报、校园广播、校报（刊）、校园网等平台，大力宣传廉洁有关知识，为廉洁教育提供良好的舆论环境。四要努力营造氛围，相关规定装框上墙，在校园显眼地方粘贴治学、治教、反腐倡廉格言警句，为廉洁教育提供良好的氛围环境。

二、以完善廉洁行为规范为支撑，构建科学的廉洁制度体系

构建科学的廉洁制度体系既要考虑一项制度的行为规则、约束机制和惩罚措施等三个要素的完整性，又要考虑廉洁制度体系中外在制度（主要是自上而下地强加和执行的制度）和内在制度（主要体现为习惯、习俗、伦理规范等）的一致性。

⒈横向——分类规范

规范的对象不外乎人和事，学校的人就是教师和学生，细一点可分为领导干部、教师、管理人员、工勤人员、学生；学校的事相对单一，主要包括教育收费、工程建设、物资（设备）采购等方面。规范既是行为准则，又是评价标准，要为师生提供一个为人与处事的行为模式、评价标准。

（1）规范要分类制定，体现差异，突出针对性

领导干部、教师、管理人员、工勤人员、学生，毕竟存在差异，廉洁要求不能不分对象使用一把尺子，应对不同类型人员制定有差别的廉洁为人与处事规范。这样，全校师生人人都有一个廉洁行为规范，学校的事事都应有一个廉洁处事准则。

（2）规范要恰当具体，贴近实际，突出可操作性

规范是师生工作、学习、生活的具体明确要求，为师生提供一个行为模式、评价标准，让师生按照标准去做、去评判。制定廉洁行为规范就必须贴近领导干部、教师、管理人员、工勤人员、学生各自的实际和可能，要求具体，标准明确，可考可评可操作。不能过于抽象、笼统，让人们无法去遵守、去评判；也不能脱离各自的实际，要求离谱，没有遵守的可能，从而失去规范应有的意义。

（3）规范要明确重点，紧扣特点，突出实效性

廉洁行为规范要体现各自的特点、突出各自的重点。领导干部重在廉洁自律，教师重在廉洁从教，管理人员重在廉洁从政，学生重在廉洁养成。领导干部、教师、管理人员、工勤人员侧重于管理，可使用“不准”、“严禁”等字眼，如“不准滥用执教权利损害学生的各种正当权益”；学生侧重于引导，应使用“不”等倡导性字眼，如“不随意接受馈赠”。

⒉纵向——分级制权

学校领导、各职能部门都有一定的人权和事权，师生有国家法律、法规和政策赋予的各项权利，权力不论大小轻重，只有保持权与责的对等和统一，才能各司其职、各尽其能、各负其责。

（1）以权责对等为基础，明确职权

只有权力而无责任，权力必被滥用；只有责任而不赋予完成工作所必需的权力，责任必将落空。按照权责对等和统一的原则，将国家法律、法规和政策赋予学校的职权和师生的各项权利，通过健全学校规章，对党与政、各职能部门、各个岗位职权进行全面梳理，明确各自的职责与权力。

（2）以权力制衡为核心，适度分权

按照决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的原则，通过完善集体领导和个人分工负责制、“三重一大”决策制等，在领导班子内适度分权，分散“一把手”的权力，压减领导个人权力空间，防止权力过大；通过完善职能部门的责任体系和工作机制，对职能部门进行分权制约，防止权力过于集中；通过完善教代会代表提案制度、校务公开制度等，不断扩大合理诉求渠道，保障师生的知情权、表达权、参与权和监督权的落实，让权利监督权力，防止权力失控。

（3）以可视可控为目标，规范用权

按照具体、可操作的要求，制定管用的规则、细则和办法，编制权力运行流程、事务处理程序，明确行使职权的条件、步骤和权力运行必经环节，固化权力行使过程，做到责任明确、程序清晰、操作规范，使每项权力的行使和每项事情的处理做到可视可控。

三、以破解热点难点问题为重点，构建科学的廉洁监督体系

廉洁文化建设要赢得师生的广泛支持和积极参与，必须着力于解决教育行业的热点、难点问题。廉洁文化建设只有以解决这些问题为重点，充分运用检查、监督、评价手段，把这些问题作为不能闯的“红灯”、不能碰的“高压线”，盯紧不放，方能取得实效。

⒈健全检查机制

一是加强党内组织监督。按照党章的规定，通过完善干部廉政谈话制度、党员诫勉谈话制度等，全面做好党内监督条例赋予的各项监督工作。二是严格行政执纪检查。明确教务、学生工作部门等执纪主体及其职责，创新执纪方式，提高检查实效。三是完善各类人员自查自纠机制。不断探索领导干部、教师、学生自我教育、自我管理、自我约束的运行机制，尤其是要利用党组织、共青團、学生会等党群组织自查自纠的组织优势，充分发挥学校本身具有的教益、训德、辐射和传递等综合功能。

⒉健全评价机制

一是完善评价领导机制。建立和完善领导干部述职述廉民主评议制度、民主生活会制度等，让领导接受广大师生和社会的监督评价。二是完善评价教师工作。建立和完善教职工年度考评、学生问卷调查、听课评课等自评、互评工作机制，使教师的工作和师德置于师生乃至社会的监督之下。三是完善评价学生工作。建立和完善学生学业评价、操行评价等工作机制，引导学生开展自查自评自纠。

⒊健全奖惩机制

奖惩措施是一项能够产生实际效果的条件之一，也是教育、引导的一种有效手段。要让师生预见到模范遵守规范可能获得的益处和违反规范将受到的损失，就必须有奖有惩且奖惩分明。通过表彰奖励先进典型，起到榜样示范、典型引路的作用；通过处分违规者，惩前毖后，减少和杜绝不廉洁行为的发生。

篇5：三小廉洁文化进学校活动小结

一、宣传发动教育工作 接到通知后，学校立即召开领导班子会，传达教育局“廉洁文化进学校”教育活动精神，建立“一个机制”，突出“一个重点”，落实“三个融入”，坚持“五个结合”。明确自身的责任和义务，明确这次活动的目的、意义和具体安排，统一思想认识，要求人人行动起来，积极参与到“廉洁文化进学校”的活动之中，积极营造教育活动的氛围。通过国旗下讲话、黑板报、宣传栏、班队会等形式，使校园处处洋溢着“廉洁文化”的浓浓气氛。

二、活动的开展情况 整个活动的开展按照教育局的通知精神，着重围绕学校领导和党员教师、全体教职员工及学生三个层面进行，同时结合学校教育、教学活动的实际，扎扎实实做好每一项工作，做到虚事实做、务求实效。

（一）在学校领导、党员中开展“率先垂范、廉洁从政”的主题教育，做到了三个结合。

1、教育活动与党员先进性教育活动结合起来。学校领导继续在党员中开展形式多样的学习、讲座、讨论与体会内化等活动，通过强化自觉学习、自觉笔记、自觉行动，勤政廉洁，反思自己的工作，创新务实。要求每一位党员干部在活动中做在前，干在前，用自己的良好行为去带动教师和学生，起到率先垂范的作用。

2、与学校开展的党风廉政建设活动结合起来。要求党员积极参与“一帮一“结对活动，支部及时对党员参加活动情况进行反馈，表扬好的，指出存在的问题；同时在每月一次的中层及以上领导会议中认真学习党风廉政建设知识，要求不参与赌博等违法违纪的活动，带头不搞家教，在教师中起到表率作用。

3、教育活动与开展廉政文化建设结合起来。通过开展党风党纪和形势政策教育、法制教育和警示教育，以党纪政纪条规和岗位廉政教育相约束，不断提高教育的针对性、时效性，增强党员领导干部的廉洁意识和拒腐防变的自觉性，促进党员领导干部廉洁从政。增强廉政文化的亲和力、渗透力和感染力，使廉政之风吹进校园的每一个角落，渗透到日常生活的每一个方面，使廉政文化深入人心。

（二）在全体教职员工中积极开展“廉洁从教，教书育人”为主题的教育活动，重点做好三个结合。

1、与教师政治学习相结合。按照学校政治学习计划，集中学习、报告、座谈、体会，进一步提高了教师对教育活动的认识，做到自觉投入、积极参与，并肩负起对学生教育引导的责任。

2、与行风建设和社会满意工程相结合。学校工作的落脚点是社会满意、家长放心、学生发展，因此，教师的工作于之紧紧相连，要求教师树立正确的社会观、家长观、学生观，扎扎实实做好每一项工作。学校成立家长委员会，建立家长监督机制，在家长面前、学生面前做到勤政廉洁，不以职谋私，不让家长为自己办事、不向家长索取物品。

3、与师德和教师职业道德建设相结合。在开学校本培训活动中，进行了师德师风教育学习，重点开展了廉洁从教，敬业爱岗活动，要把“一切为了学生”、“以人为本、以学生为本、以学生的发展为本”作为努力的方向，一心一意教好学生，严肃学校的规章制度，做到不搞有偿家教，不参与赌博等违法违纪的活动，管好自己，管好家庭，管好自己八小时外的活动。

（三）在学生中开展“崇尚廉洁，诚信守法”为主题的系列教育活动，做好三个结合。

1、与学校开展的系列德育活动相结合。校园内处处是育人之地，事事是育人之事，时时为育人之时。学校大队部通过养成教育内容，同时结合“和谐校园”、“平安校园”、“绿色校园”等活动，使学生们了解“崇尚廉洁，诚信守法”的有关知识，树立廉洁诚信的意识。各班在班队会上又开展了主题教育：一年级是“争做自律自强的好孩子”；二年级是“廉洁自律，争做文明的小学生”；三年级是“弘扬雷锋精神，争做文明少年”；四年级是“廉洁，从自身做起，让快乐永在”；五年级是“崇尚廉洁，从我做起”；六年级是“崇尚廉洁，诚信守法”；开展“读享家园，书香童年”读书节活动；邀请五老讲师团来我校进行“亮剑精神”的革命传统教育；开展法制教育讲座活动，及“学习雷锋精神”板报评比、讲雷锋故事等活动，引导学生从小树立廉为美、贪可耻的道德观念，养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。

2、与学校的教育教学活动相结合，通过《语文》《品德与生活》《心理健康教育》《可爱的兵团》等学科渗透、活动导引，制度强化等规范学生的行为。

3、与家长学校、社区活动结合起来，开展丰富多彩的寓教于乐的活动，并通过学生把廉洁清风送到了千家万户。通过开展“廉洁文化进学校”教育活动，提高了学生廉洁奉公、诚信守法的意识，建立了多方位的廉政网络，营造出“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的社会风尚和廉政文化氛围。

三、取得的经验

1、学校党员干部、教师是实现全方位、多层次教育的主导，只有党员干部率先垂范树正气，教师言传身教立正气，“廉政文化进学校”活动才有教育力，教师传播廉洁文化才有感召力，学生才能明辨是非树正气，才有吸纳廉洁文化的内在动力。

2、廉政文化进校园工作，做起来有一定难度，由于小学生的世界观尚未形成，分辨是非的能力还不强，所以，要注意给学生多树立良好的正面形象。教育内容要尽可能贴近生活、贴近实际，直观形象，一定要做到寓教于乐，切忌空洞说教，用古今中外的廉洁小故事、身边的好典型去引导教育，才能收到较好的效果。

3、活动要抓出实效，学校要与家长、社会密切联系，加强协作，使广大干部、师生、家长积极参与活动，在参与中受到教育和启迪，才能达到家校一致，更好地营造起廉政教育的良好氛围，四、存在的问题和建议

1、廉洁文化教育容易搞形式主义，搞一阵风，要定一个可持续发展的计划，要坚持不懈地开展，不断把活动深化，尤其是对学生，只有从小让他们在心灵中扎下廉洁之根，今后才能做一个勤政廉洁的好公民。

篇6：学校廉洁校园建设工作总结

海安县角斜镇角斜初级中学

对照海安县教育局《海安县校园廉政文化标准化建设实施意见》和海教纪[2017]7号文件《关于开展2017廉政建设先进单位先进单位评选活动的通知》精神，贯彻落实县教委《关于开展“廉洁文化进校园”活动的通知》的精神，近年来，我校认真开展了“廉洁文化进校园”活动，做了一些工作，取得了一定的成绩。全体师生树立了正确的世界观、人生观、价值观、育人观，形成了较为浓郁的“敬廉崇洁”的良好氛围。现将我校廉政文化建设的活动情况总结如下：

1.加强领导，提高认识

我校高度重视“廉洁校园”创建工作，成立了由校长为组长“廉洁校园”创建领导小组，各成员职责和分工明确，创建领导小组把“廉洁校园”建设纳入学校日常教学目标管理、校园文化建设工作中，制定工作方案，统一部署落实。

2.班子建设，率先垂范

加强班子建设，党员干部率先垂范是廉洁校园建设的重要前提。在学校班子成员中形成带头秉公尽责、不以权谋私，带头严守法纪、不徇私枉法，带头艰苦奋斗、不奢侈浪费，带头维护和服从国家的整体利益，不做有损集体和全局利益的事。

①认真落实党风廉洁责任制，与党员干部签订党风廉洁建设责任书；

②每学期开展一次以“率先垂范，廉洁从教”为主题的民主生活会，开展批评和自我批评；

③上好反腐倡廉专题党课，学习《廉政准则》，做出廉洁自律承诺，自觉践行“八个禁止，52个不准”，做教师的表率。

3.制度建设，健全规范

.坚持主要负责人“四个不直接分管”和“三重一大”事项集体议事决策制度，在基建维修、物资采购、财产管理、资金使用、职称评定、评先评优、绩效考核、招生等方面建章立制，公开透明，规范运作。4.阵地建设，注重实效

①投资10多万元建设廉政文化园，铸“廉”“诚”基石，树廉政标语，置廉政宣传橱窗。

②设立中层以上干部廉政提示牌。

③在教师办公室布置“廉洁从教，勤勉向上”标语。

④校园网站廉政公示，做到党务、政务、财务、教务公开、公示。

5.队伍建设，践行为先

①加强学习，统一思想。及时传达上级党委、纪委及各级主管部门党风廉政建设和行风建设的文件、会议精神，开展专题学习，将廉洁从教作为师德教育的主线，常提醒，常督促，常检查。

②建立道德诚信公开承诺制度、师德考核和巡查制度，学校向社会做出公开承诺，教师向家长公开承诺，与学校签订责任书，组织开展申报、自查、督查等工作。③将教师廉洁从教情况纳入师德考核、绩效考核、职称评定、评优评先。

6.滋润幼苗，陶冶情操

①以校园文化建设为载体，营造廉政文化教育氛围。

为了使廉洁文化建设深入人心，我校不断创新“廉洁文化进校园”活动的有效载体，把廉洁教育与校园文化建设相结合，形成良好的廉洁文化氛围，为 “廉洁文化进校园” 取得良好的成效创造条件。我校充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。

②以行为规范养成教育为主体，树立意识，培养习惯。

廉政文化教育是学生养成教育的组成部分。“诚信做人，敬廉崇洁”要求学生从小树立纪律意识，规范意识。缺少了良好的细节行为的培养，任何教育内容都是空中楼阁，无从建立。在廉政文化教育活动中与行为规范教育相结合既符合学生的发展特点，更是这项教育活动与学校德育工作相融合的主要途径。我校依据《学生日常行为规范》，加强文明礼仪、常规养成教育，并与廉政文化教育有机结合，相互渗透。

③以学科教学为左翼，在求知中感悟道理。

学校的主要任务是按照党的教育方针向学生进行思想品质教育和知识技能培养，通过挖掘各学科的思想教育内涵，通过平时的教学渗透，通过学习培养青少年树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，让学生从小树立良好的人生理想，打好廉政建设的基础。要求教师结合各学科特点，有意识地在课堂教学与课外活动中，渗透廉洁文化教育内容。

④以主题活动为右翼，在实践中塑德冶情。

◎师生廉政书画竞赛；◎教唱廉政歌曲；◎开展廉政征文比赛；◎开展廉政手抄报比赛；◎说廉政故事。