调查问卷背景模板

2024-05-28

调查问卷背景模板（精选6篇）

篇1：调查问卷背景模板

请输入公司名称

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职业：

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1、您所从事的职业领域？

□IT行业

□金融行业

□服务行业

□公务员

□其他

2、您当前所处的阶段？

□单身

□已婚无子女

□已婚有子女

□子女已工作

3、您购买过哪家保险公司的产品？

□中国人寿

□平安人寿

□太平洋人寿

□泰康人寿

□其他

4、您习惯接受代理人或寿险公司服务的方式是？

□电话问候

□短信问候

□客户答谢会

□上门服务

5、您对保险代理人的服务是否满意？

□不满意

□满意

□非常满意

6、买保险时，您是否在寿险代理人协助下分析过自己的家庭经济需求缺口？

□详细分析过

□简单了解

□没有做过分析

7、您当前持有的理财产品有哪些？

□股票/基金

□债券

□银行存款

□保险

□房产

□其他

8、您为孩子准备的教育费用方法是？

□尚未准备

□银行定期存款

□保险

□其他

9、您认为现在生一场大病需要多少医疗费？

□10万

□20万

□30万

□50万

□有保险

10、您当前每月收入中预留多少作为养老金？

□没准备

□不确定

□1000元

□2000元以上

×××保险公司调查问卷

篇2：调查问卷背景模板

——课题问卷调查报告

报告人：陈涛

一、调查背景

随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学生计算平均失分10—15分之间。可见，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。

为了更好的了解学生口算出错原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得培养学生的口算能力的方法、途径、策略，使学生的口算既准确又迅速，特进行了这次问卷调查。

二、调查目的

通过调查问卷了解低年级学生口算出错原因。从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究计划提供参考。

三、调查方法

通过调查问卷书面、个别访谈、观察。

四、调查过程

调查一年级二班、二年级二班各30人，共60人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。

五、数据汇总

1、视觉迁移引起的感知错误（）

A、看题，读题，审题不认真

B、抄写过程中急于求成经常出现抄错数据、抄错运算符号

C、忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。

数据：选择A的有40人，占67﹪；选择B的有13人，占22﹪；选择C的有9人，占11﹪

2、注意力发展不完善，注意稳定性不高。（）A、考虑不全

B、丢三拉四

C、注意力不集中。

数据：选择A的有13人，占22﹪；选择B的有14人，占23﹪；选择C的有33人，占55﹪。

3、短时记忆较弱、记忆错漏。（）

A急躁 B抢时间 C怕麻烦

数据：选择A的有9人，占15﹪；选择B的有26人，占43﹪；选择C的有42人，占9﹪

4、不良学习心态的影响（）

A缺少认真负责的学习心态。认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考.B畏难心理。认为计算题枯燥乏味。C懒惰和厌恶。

数据：选择A的有35人，占58﹪；选择B的有17人，占28﹪；选择C的有8人，占14﹪

5、知识掌握缺陷引起的失误（）A、概念不清，B不理解算理。

C、对于计算法则或运算顺序没有很好的掌握

数据：选择A的有11人，占18﹪；选择B的有18人，占30﹪；选择C的有31人，占52﹪。

6、其他原因：（）

A基本口算不熟练，基本口算技能低下、不过关 B书写潦草，格式凌乱 C简算意识不强

数据：选择A的有21人，占35﹪；选择B的有14人，占23﹪；选择C的有25人，占42﹪。

六、结论

（一）通过调查、观察，我发现造成学生计算失误的原因主要有四方面。

1、心理方面的原因：

小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。尤其是一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，在计算练习中出现错误是常有的事。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。比如将算式中的“0”看成“6”，“45”看成“54”，“+”当成“-”等，从而导致口算错误。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形比较繁杂的题型时，学生就会产生排

斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，这样一道题错了，后面的题出错率就明显提高。

2、非智力因素的影响。

低段孩子年龄小，本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌烦，此时他们良好的学习习惯还没有完全养成，计算时边做边玩，不能集中思想进行口算；书写时不规范、字写得很马虎、算后又不安心检查，都是造成错误的原因。

3、教学上存在的问题。

老师在教学上没有重视引导学生理解算理，学生没有真正地掌握算法，只是记忆性的接受，再加上容易混淆的口算对比练习不够，就导致错误的发生了。再次，在口算练习和比赛时，由于有规定时间，有的学生就不管答案的正确与否，只图快，此时，教师再不加以及时的引导，学生的口算能力势必得不到提高。另外，练习的形式单调，对学生的积极性调动不够，学生在练习的过程中缺乏教师的个别指导也是口算错误的原因。

4、没有检查的习惯。

低段孩子大多没有反复检查的习惯。即便有错题，他们宁愿在那儿玩，也不愿去静心检查，往往有一种一遍做完万事大吉的心理。

（二）解决的策略。

1.培养学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，讲究训练形式多样化。如，在教学乘法的口算、笔算时，课前可以用游戏的方式进行乘法口诀的训练，或者采用男女竞赛的方式训练；课上用卡片的形式让学生口算，用小黑板视算，或者听算。让学生运用多种形式的训练，不仅能提高计算的兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

2.培养学生的良好的学习习惯

良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，只有写对写好才是计算正确的前提。其次要养成认真审题的习惯，也就是要看清题目要求，在正确理解题意的基础上去解题，以免出现答非所问的现象，这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字，以免出现因为看错题目而算错的现象。最后要培养学生检查的良好习惯，检查的习惯不能说说而已，要教会学生检查的方法，只有会检查才能去检查。不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的，只有在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。

3.寻求算理与算法的平衡点

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然、知其所以然”。

4、重视让学生通过学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法。

认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，两者是通过数的组成和分解有机地连在一起的。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。

5、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。

低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续

学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。

6、加强口算能力的训练。

老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。

低年级学生计算失误原因调查问卷

调查对象：

1、视觉迁移引起的感知错误（）

A、看题，读题，审题不认真

B、抄写过程中急于求成经常出现抄错数据、抄错运算符号

C、忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。

2、注意力发展不完善，注意稳定性不高。（）A、考虑不全 B、丢三拉四

C、注意力不集中。

3、短时记忆较弱、记忆错漏。（）

A急躁 B抢时间 C怕麻烦，4、不良学习心态的影响（）

A缺少认真负责的学习心态。认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考.B畏难心理。认为计算题枯燥乏味。C懒惰和厌恶。

5、知识掌握缺陷引起的失误（）A、概念不清，B不理解算理。

C、对于计算法则或运算顺序没有很好的掌握

6、其他原因：（）

篇3：调查问卷背景模板

综合评价调查问卷以探究式学习和合作学习理论为支撑, 主要调查学生在活动过程中的意识态度、情感体验、问题意识等3个大方面的体验值。学生根据自己的感受程度在每项二级指标后面做出A (100-80%) 到E (20-0%) 的选择。因为此项调查问卷为不记名问卷, 所以学生基本能够根据每一项指标认真考虑、客观真实地评价自己。为研究提供真实可信的数据。

二、数据统计与描述

此次参加活动的学生共285名, 上交调查问卷280份, 其中有效问卷276份。经过整理与统计, 选择各项的学生比例如下表:

三、数据分析与讨论

1、意识态度

从统计结果来看学生对本次教学实践活动的态度比较积极、端正。超过半数的学生在活动时能充分意识到自己在小组中的价值, 能够作为一份子积极地参与资料的搜集与整理。这一点对于自主学习能力的培养至关重要。因为只有先自信, 才能更主动的去探索未知的知识领域。

学生超越的意识普遍较强。少数学生有极强的超越意识, 极少数希望停滞不前。这意味着学生会希望自己所搜集、编辑的资料比其他组员更有特色, 完成的质量更高。这一态度能促使学生在健康的竞争意识下追求上游, 不断完善自己的知识体系, 最终养成较强的自主学习能力。

学生的学习态度很端正。数据表明他们认为本次活动还是能够从前人的成果当中学到很多自己不知道的知识, 为自己的知识体系进行必要地扩展。只有带着想学的心态去学习, 才能在课后有更多自己探究的可能。

小组任务能否顺利、出色地完成, 协作态度起着至关重要的作用。数据表明80%的学生协作意识较强, 能够很好的利用小组的力量去完成较为复杂的任务。学生不会在遇到问题时独自困惑而会选择与组员协作沟通, 这样的知识探索过程才会有效率和有效果。

2、情感体验

情感体验是学生自我建构知识体系过程当中非常重要的一个因素。如果学生能够获得明确而印象深刻的情感体验, 他们进行建构知识的自觉性和积极性将被有效激发。因此一项活动是否能对学生的自主学习能力的培养起到作用, 情感体验程度是一项重要指标。根据数据统计结果来看, 此次活动能够较为成功地激发学生的学习兴趣和热情, 让学生获得一种自我满足感, 并树立起独立自主学习的自信, 能够带着热情和执着去坚持完成任务, 并密切关注组员的动向以及该知识领域的发展动向。

3、问题意识

问题意识关系着学生是否能够科学有效的解决问题和学习中遇到的困难。如果学生在遇到新知识、新问题时能够正确的作出假设, 并且按照假设去提出问题, 感知自己的困惑所在, 客观、正确地评估自己的真实知识水平, 他们才能在自主学习过程当中有的放矢, 尽快找到解决问题的途径与方法。但从数据统计结果来看, 学生的问题意识并不强, 仍需要教师给与及时地指导与监督。

结论

综上所述, 本次教学实践活动还是能够对学生自主学习能力的培养起到较好的辅助和促进作用。学生的实践能力、创新能力、情感态度等重要的自主学习能力得到了锻炼和提高。但是如何更好地利用此类教学实践活动仍是值得进一步思考的问题。笔者仅希望通过这种尝试, 高级英语文化背景知识的教学能够有效地得以改善。

摘要：文化背景知识的导入一直是高级英语课程的一项重要教学内容。笔者尝试以学习资料库建设这一实践教学活动来培养学生自主学习文化背景知识的能力。为检验实际效果, 学生在活动后完成了自我评价。通过对评价数据的统计与分析, 笔者力求证明这种自主学习方式的有效性, 从而为高级英语课程改革开辟新的途径。

关键词：高级英语,学习资料库建设,综合评价,问卷分析

参考文献

[1]Edge, J.Cooperative Developmen.ELT Journal, 1992.46:62-70。

篇4：读者调查问卷

1. 您是从什么渠道知道《小演奏家》的？

A. 邮局征订 B. 老师或亲友推荐 C. 网络或微信平台

2. 您是否会完整阅读《小演奏家》？

A. 会 B. 不会 C. 大致翻阅

3. 整体而言，您喜欢《小演奏家》吗？

A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢

4. 您觉得《小演奏家》杂志的封面设计如何？

A. 很好 B. 一般 C. 不好

若不好，您觉得什么样的封面更适合？（请填写）

5. 您喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

6. 您不喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

若不喜欢，您觉得这些版块中的哪些栏目有待改进？

7. 您对哪种类型的文章比较感兴趣？

A. 技法学习类 B. 人物传记类 C. 经验分享类 D. 活动资讯类

E. 互动交流类 F. 其他（请填写）

8. 您觉得《小演奏家》中还应该添加哪些内容？

A. 知识普及 B. 选购指南 C. 独家报道 D. 名校介绍

E. 其他（请填写）

9. 您认为《小演奏家》在哪些方面给您或您的孩子带来了帮助？

A. 扩展音乐视野 B. 提高技法水平 C. 掌握赛事资讯

D. 交流学习经验 E. 了解业界新闻 F. 领略大师风范

I. 其他（请填写）

10. 除了《小演奏家》，您还会给孩子订阅哪些音乐类报纸或杂志？

11. 除了以上所列，您觉得《小演奏家》还有哪些需要改进的地方？

请将调查问卷寄至甘肃省兰州市雁宁路399号《小演奏家》编辑部，或填写完成后拍成照片发至xstd_xyzj@163.com。您的建议一经采纳，我们将回赠一件小礼物以表谢意，在此先感谢您对我们工作的帮助和支持。

篇5：调查问卷背景模板

问卷调查中的中小企业税务筹划背景：中小企业已经成为国家经济发展的决定力量，其解决了我国百分之九十多的就业岗位，贡献了近百分之七十的国家税收。有力的改善了我国民生发展问题，同时私营中小企业在解决城镇二元化问题，带动农村经济结构转变上起到了巨大作用。在2008年经济危机中虽然受到较大挫折，但客观分析来说这也是对我国中小企业的一次机遇，只有加快结构转型，提升产业链条，放弃原有低成本低附加值的人力密集型企业，转型为拥有自主知识产权的高新企业才是发展之路。转型是漫长的，眼前对于中小企业最为重要的是提高生产效率，降低成本。这无疑是企业度过寒冬最为紧迫的任务。税收是企业成本构成的一大板块，因而如何合法合理有效的降低企业税负成为企业生存的一项重要工作，税务筹划也应需而生。