在职研究生新生发言（精选11篇）
篇1：在职研究生新生发言
敬的各位领导、老师，亲爱的各位同学：
大家好！
我是来自材料科学与工程学系20xx级研究新生吴行。今天，我很荣幸能站在这里，和大家一起，成为浙江大学——这所百年学府新的一员。
国有成均，在浙之滨。1前，浙江大学立校之初，先贤便定下“务求实学，存是去非”的宗旨。抗战时期，为避战乱，竺老校长举校西迁，辗转千里，坚持办学，被誉为“文军长征”。在如此极端困苦的年代，求是精神在战火中涅槃，定为校训。改革开放，四校合并，浙江大学在新世纪扬帆远航，朝着国际一流大学的方向前进。
我们能够相聚求是园，既是我们的幸福，也是我们的重任。我们手中拥有的，是能够开启美好未来的钥匙，但是，铺陈在我们的脚下的，将会是一条布满荆棘和曲折的道路。路漫漫而其修远兮，研究生，这一身份所包涵的特殊意义，不仅仅是一次角色的转换，更应当是一段自我成长的历程——
第一，我们应研究学问。
研究生阶段以专业性的学术研究为主，与本科不尽相同。我们要秉承“求是创新”的精神，在学术领域积极探索，刻苦钻研，追求卓越。诚如竺可桢老校长所言，“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’”我们的校歌对此咏而歌之：昔言求是，实启尔求真。“求是创新”的学问之道，就是让我们“求知似饥，虚心若愚”。
第二，我们应修身明德。
《大学》曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。康德说“头顶的灿烂星空”和“心中的道德法则”永远值得我们敬畏。在当下社会发展的过程中，一些事情诚然让我们痛心和惋惜。但这个社会是由我们一个个人构成的，它由这些人创造并且决定。只有我们每一个人求真务实，这个社会才能变得真实；只有我们每一个人心存善念，这个社会才能变得善良；只有我们每一个人崇尚美德，这个社会才能变得美丽；只有这样，我们才能相信，明天会更好。
第三，我们应心系天下。
我曾在浙大西迁办学的贵州省湄潭县，作为志愿者支教一年。在翻山越岭的走访中，我真正见识了对于西部孩子，求学之路的艰辛与困难。这种东西部巨大的差异，更让我明确了今天肩头的重任。社会的公平与公正，是整个人类的追求，是我们义不容辞的责任，当且仅当出于责任动机，我们的行为才能被赋予道德的意义。在湄潭西迁办学的旧址边，有一块竺老校长语录碑，在所有话的最上方有一句：我们人生的目的，是在能服务，而不在享受。温家宝总理在与浙大学子的座谈中亦寄语道：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这应该是我们的理想，我们也应该脚踏实地去实践。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以己为任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
最后，衷心祝愿每一位求是学子学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成！
谢谢大家！
篇2：在职研究生新生发言
大家好！我是来自民商法学在职研究生班的学员xxx。
首先，我要感谢学校领导和老师们给予我这样一个机会，作为20xx级在职研究生新生代表在这里发言。在此，请允许我代表20xx级研究生班的全体学员向尊敬的老师们致以最崇高的敬意！
众所周知，中山大学是由著名的民主主义革命先行者——孙中山先生倡议创建，是一座历史悠久、声明卓著的优秀高等学府。数十年来虽历经风雨，却能始终秉承着孙中山先生“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的严谨校训，使开放、务实、创新、儒雅的中大精神不断传承下来。在众多专家教授的带领下，一代又一代中大人在国内的多个学科和研究领域都屡创佳绩、硕果累累。因此，我与在座的各位学子一样，为能够在这样一所高等学府进修学习而感到无比的欣喜和自豪。
今天，我与大家一样怀着喜悦的心情，相聚在这个隆重的开学典礼上。我们从不同的工作岗位而来，聚集在中大这座神圣的学术殿堂，内心都同样充满了对知识的期待和渴求。因此我要说，欢迎你，我的同学们，今后的学术研究之路上，让我们携手一同走过，在这里，将留下我们非凡的足迹。
作为一名在职研究生，我们都并非是刚刚从校园走出来的大学毕业生，而是已经在社会实践中磨砺多年，怀揣着明确的目标和梦想的一群学子。因此，比之他人而言，我们显得更加成熟、稳重和自信；面对学习和研究，我们更具备明确的目标和高涨的热情；丰富的工作经验和人生积淀，构筑起我们更为深厚的研究基础，使我们在学习中更容易触摸到知识内容的关键点。这些都是我们不可多得的优势所在。
但是同时，我们也应当意识到我们自身的劣势，在职研究生的学习时间具有相对更多的机动性和随意性，现实生活和工作的压力会成为我们学业研究之路上不可忽视的阻碍，急功近利的错误思想也可能随时占据我们的内心而使学业之旅陷入扭曲和自误的境地。由此可见，如何合理安排好学习与工作的时间、如何时刻保持住高度的学习热情、如何把握住正确的学习方向等问题，都将成为我们是否能够顺利完成学业并且达成自身梦想的关键。
古人云：“千里之行始于足下”。作为在职研究生的我们，更应当深刻体会到这句古语的真正含义。只有本着戒骄戒躁、严于律己、求实创新、迎难而上的学习态度，真正脚踏实地虚心求教、博采众长，才能使我们最终收获到那一份实至名归的真才实学！
同学们，在今后日子里，就让我们相互鼓励、彼此支持、以才学互通、以勤奋共勉，一同开创美好的未来！
谢谢大家！
在职研究生新生代表发言稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
麓山巍巍，湘水泱泱！一份红色的录取通知书，承载了太久的向往与期盼，承载了太多的努力与汗水，更承载了太多人的殷切希望。今天，一切都不再是梦想。在这收获的金秋，很高兴能在与各位相聚在依山傍水、人杰地灵的千年学府——湖南大学，并在我们新闻传播与影视艺术学院的大舞台上，一起分享收获的喜悦。
告别了大学生活，心中还有种种的不舍，怀念曾经的埋头苦读，昔日的喜怒哀乐，更怀念与母校结下的一切不解之缘。每当谈及大学与老师和同学们结下的真挚情谊，我们似乎总能说个滔滔不绝，意犹未尽。大学四年是充实而圆满的，在那里，我们学到了知识，掌握了技能，结识了朋友，更懂得了做人的道理。也许，大学已是尘封的记忆，但它给我们的心灵带来的洗礼，早已根深蒂固，潜移默化地影响着我的言行举止，为人处世。
我们是幸运的，能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出，成为在座的一份子。我们该感到自豪，能够在得天独厚的千年学府继续深造。怀揣求知的梦想，我们130位同学相聚在这里；无论曾经经历过多少的艰辛和坎坷，我们已经迈进学术殿堂的大门；身负家庭乃至民族的责任和使命，我们应志在千里，马不停蹄。
“新闻，生生不息的梦想与力量。”这是四年前的今天，当我初次踏入这片沃土时，学长刘乐平对全体新生的叮咛。不管三年后我们将身在何方，此刻都应逊志时敏，站在时代的浪尖展示新一代的浩然正气。
“借我一支春风笔，挑见人间四月天。”人生之笔紧握于手，人生的华章需要我们去奋笔疾书。沐浴浓厚的学术之风，生活在典雅优美的山水环境中，我们定能秉持湖南大学实事求是、敢为人先的校训，开拓进取、勇于创新，铸造属于我们新闻人的美好明天。
在这里，我们新闻传播与影视艺术学院培养出了见义勇为、获全国道德模范提名奖的高春娜学姐，两年助十名学子圆大学梦的魏金辉学姐，以及在20xx年湖南抗冰救灾的关键时刻，毅然把手机递给了温总理的刘畅学姐？这里，曾留下她们的脚印，也将留下我们年轻坚定的誓言。让我们以海纳百川的胸襟，自强不息的意志，“博观而约取，厚积而薄发”，去续写民大的辉煌，成就自己的梦想！
在研究生新的起点上，在各位领导、老师的指导和关怀下，在我们共同的努力下，未来，我们的道路会愈加宽广。同学们，努力吧！成功永远属于敢于拼搏、敢于奋斗的我们！
谢谢大家！
在职研究生新生代表发言稿敬的各位领导、老师，亲爱的各位同学：
大家好！
我是来自材料科学与工程学系20xx级研究新生吴行。今天，我很荣幸能站在这里，和大家一起，成为浙江大学——这所百年学府新的一员。
国有成均，在浙之滨。114年前，浙江大学立校之初，先贤便定下“务求实学，存是去非”的宗旨。抗战时期，为避战乱，竺老校长举校西迁，辗转千里，坚持办学，被誉为“文军长征”。在如此极端困苦的年代，求是精神在战火中涅槃，定为校训。改革开放，四校合并，浙江大学在新世纪扬帆远航，朝着国际一流大学的方向前进。
我们能够相聚求是园，既是我们的幸福，也是我们的重任。我们手中拥有的，是能够开启美好未来的钥匙，但是，铺陈在我们的脚下的，将会是一条布满荆棘和曲折的道路。路漫漫而其修远兮，研究生，这一身份所包涵的特殊意义，不仅仅是一次角色的转换，更应当是一段自我成长的历程——
第一，我们应研究学问。
研究生阶段以专业性的学术研究为主，与本科不尽相同。我们要秉承“求是创新”的精神，在学术领域积极探索，刻苦钻研，追求卓越。诚如竺可桢老校长所言，“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’”我们的校歌对此咏而歌之：昔言求是，实启尔求真。“求是创新”的学问之道，就是让我们“求知似饥，虚心若愚”。
第二，我们应修身明德。
《大学》曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。康德说“头顶的灿烂星空”和“心中的道德法则”永远值得我们敬畏。在当下社会发展的过程中，一些事情诚然让我们痛心和惋惜。但这个社会是由我们一个个人构成的，它由这些人创造并且决定。只有我们每一个人求真务实，这个社会才能变得真实；只有我们每一个人心存善念，这个社会才能变得善良；只有我们每一个人崇尚美德，这个社会才能变得美丽；只有这样，我们才能相信，明天会更好。
第三，我们应心系天下。
我曾在浙大西迁办学的贵州省湄潭县，作为志愿者支教一年。在翻山越岭的走访中，我真正见识了对于西部孩子，求学之路的艰辛与困难。这种东西部巨大的差异，更让我明确了今天肩头的重任。社会的公平与公正，是整个人类的追求，是我们义不容辞的责任，当且仅当出于责任动机，我们的行为才能被赋予道德的意义。在湄潭西迁办学的旧址边，有一块竺老校长语录碑，在所有话的最上方有一句：我们人生的目的，是在能服务，而不在享受。温家宝总理在与浙大学子的座谈中亦寄语道：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这应该是我们的理想，我们也应该脚踏实地去实践。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以己为任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
最后，衷心祝愿每一位求是学子学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成！
篇3：对高校在职研究生管理问题的思考
一、高校在职研究生管理工作的主要特点
1. 生源结构复杂, 学习基础参差不齐
中国社会经济的全面快速发展, 需要大量高层次人才来支撑和推动, 高校培养在职研究生正是为适应这一社会需要而采取的有效措施。在职研究生来自社会, 有一定的工作经历且各不相同, 基础学历有较大的差别, 表现在基础学科知识差异大、层次结构具有分散性。这种学生来源反映出独特的招生标准, 即实践取向在前、学历标准在后。有的高校甚至在招生标准上连实践标准都忽视了, 只要考生基本条件差不多, 就准其入学。这种基础层次不同的情况给在职研究生的培养工作带来了更大的挑战。
2. 管理较为松散, 考试方法灵活多样
高校对在职研究生的招生培养并不严格, 这主要是因为在职研究生在校期间由学校与社会共管, 学校只负责教学、授课和颁发证书, 而在日常管理中在职研究生的各种活动更多的是自我管理。从综合管理的角度来看, 这种管理形式十分松散, 学校指派的负责人也无法对每名在职研究生进行全面了解, 只能起上传下达的作用。这种宽松式管理派生出的考试形式更是灵活多样, 目前以开卷考试为主, 专业课程测试多以皆大欢喜而告终。虽然在职研究生最后普遍能够取得学位和学历, 但“含金量”并不高。
3. 学习目标多元, 管理具有复杂性
在职研究生来源不同, 成分较复杂, 年龄结构跨度大, 各自生活经历差异明显, 而且学习目标各不相同, 作为被管理者具有特殊性。入学后, 既要进行课程学习, 又要进行科学研究, 还要忙于各种工作事务。因此, 在职研究生既是学习者又是科研者, 还是工作者。同时在教学及课题研究中, 不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别。加上研究生的自学能力较强, 自由支配时间较多, 形成了学习活动的分散和独立性, 这就要求管理工作与其他非在职研究生有所不同。
二、高校在职研究生教育管理工作的缺失
由于研究生培养的要求较高, 研究生教育管理工作异常繁重, 以辅导员为主的研究生教育管理队伍很少能够对在职研究生进行相应的管理与指导, 造成在职研究生管理工作存在诸多缺失, 主要表现在以下三个方面。
1. 历史因素制约, 思想观念有差距
客观上讲, 我国在职研究生教育发展时间短, 经验有待积累, 管理需要创新。特别是随着高校的转型, 迫切需要探索与国际接轨过程中的规范化管理。但是一些高校管理者认为专业学位比学术性学位低一等, 因而在思想上对在职研究生放松要求, 管理上厚此薄彼;或者习惯上把在职研究生的培养和管理等同于传统意义上的专业人才培养, 没有去研究和把握各专业学位本身的性质和管理要求, 未能从传统的管理模式中走出来, 与在职研究生的培养目标和要求差距甚大。
2. 社会环境影响, 多重利益驱动
学习型社会对人才知识结构和层次的多样化需求、对“文凭热”的升级, 使许多未接受过研究生教育的在职人员产生了继续学习的愿望。当前的社会需求量远远超过了学校的实际办学能力, 而且受社会上裙带关系、形式主义、变相花钱买学位等不良风气的影响, 分数贬值、学位贬值、管理松懈, 严重阻碍了管理工作的有序进行。同时, 由于高校内部分配和管理制度的改革, 很多院系的收入与分配 (包括课酬金和奖金等的发放) 在很大程度上取决于在职研究生的规模和后续生源的巩固率, 各院系将此视为创收的途径, 忽略或无法保证规范化管理, 甚至为了眼前的局部利益而忽视长远利益, 无视校纪校规、规章制度, 违规操作。
3. 机构职责模糊, 管理方式不科学
我国试办的研究生院制是一种组织和管理制度, 是由自上而下的政府行为促成的。政府给研究生院设立一定的规范, 学校的基本管理制度和运行机制等微观制度环境, 也是以政府设立的行为规范为基础的。由于我国高等教育管理的总的特征仍然是政治色彩浓厚、行政行为强烈的以经验为主的计划模式, 现有的管理组织结构由于行政管理和学术管理职责不明确, 矛盾较突出, 而规模的日趋庞大、事无巨细的管理使职能部门力不从心, 加剧管理中的矛盾冲突。大学组织机构被认为是“有组织的无序状态”和“松散结合系统”。面对很多模糊、不确定的状况, 教育管理者需要不断加强学习, 提高管理能力。在职研究生教育和学位申请工作是一项政策性很强的工作, 要求管理人员有较高的管理素质, 而目前尚缺乏对管理人员进行岗位培训等方面的制度和措施。
三、加强高校在职研究生管理工作的思考
从以上分析可以看出, 在职研究生作为一定历史条件下的产物, 必将随着教育的发展得到更好的完善。因此, 如何对待这一新的培养对象, 把握正确的办学方向, 培养具有真才实学的人才, 是所有办班高校都应该认真思考的问题。从提高研究生办学质量的角度考虑, 应对多年的办学经验作全面细致的总结, 以保证在职研究生教育在科学化、规范化和合理化的管理模式中正常发展。
1. 着眼规范管理, 完善组织机构
管理的制度化、规范化首先要有制度承担的实体即组织机构。高校是以高水平专业技能为基础的组织而被描绘成“底重机构”。因此, 应赋予院系较大的学术管理权力, 使学术管理遵循其内在规律, 按照学术的要求和规范, 形成院系自主管理, 研究生院 (中心、处) 实施相关的审核和批准制度, 进行宏观监控。这样有助于提高组织在职研究生办学的积极性, 有利于遵循人才培养的内在规律, 按学术发展规律保证学术标准和质量。同时, 要发挥好行政管理的职能。以效率标准为出发点, 着重协调、规划好研究生的各种课程设置, 最大限度地引导在职研究生热爱学习、钻研学术。在职研究生所在单位应将在职研究生的培养作为本单位全面建设的重要任务来抓, 在培养经费、学习时间、培养条件等方面对在职研究生全力支持, 特别是要减轻他们在学习期间的工作负担。同时, 高校应加强与在职研究生所在单位的沟通, 取得在职研究生单位的广泛理解与支持, 以保证在职研究生的培养质量和扩招后研究生教育的社会声誉。
2. 针对特点规律, 细化教学计划
高校以育人为宗旨, 因此, 制订合理的教学计划是在职研究生培养的核心。针对在职研究生大多有多年工作经验、对自己的专业领域有一定的了解的特点, 细化教学和管理计划。高校在拟定授课内容时, 除必修课外, 应广泛征求学员意见, 多开设一些与专业研究密切相关的专题讲座, 向学生布置有关研究课题, 以此作为教学计划的补充。这既体现了在职学员的学习特点, 又加强了学校与社会的交流。
3. 围绕培养质量, 完善模式
在职研究生作为研究生中的特殊群体, 具有不错的前途, 提高在职研究生培养质量的关键在于管理部门及广大导师在培养管理过程中严格要求, 并针对在职研究生的特点扬长避短, 建立一套完整的适合在职研究生特点的培养管理模式、质量评价体系和教学体系。在带理思维上, 应克服强调单纯的带理思维方式, 特别注重加强学术带理与行政带理工作。特别应该强调指出的是, 为了实施严格有效的教学带理, 每一个带理人员应该明确带什么和怎样带, 从教学的角度来看, 至少应该包括教学计划带理、教学运行带理、教学质量带理、教学基本建设带理等四个方面。上述的一些内容和任务, 主要由在职研究生培养院校来落实, 具体到每个办学点, 落实到入学教育、面授考勤、班组建设、自学与作业带理、考试组织带理、毕业论文撰写、答辩带理等环节上, 采取在职单位与学校共同管理在职研究生的双重管理模式, 全面提高在职研究生培养质量。
摘要：随着我国高等教育的发展, 在职研究生逐渐成为研究生队伍中的一个重要群体。在职研究生的管理工作在取得成绩的同时, 也出现了一些新情况、新问题, 这对于研究生培养质量提出了挑战。
关键词：高校,在职研究生,管理
参考文献
[1]李盛兵.研究生教育模式转变[M].北京:教育科学出版社, 1997.
[2]睦依凡.研究生教育的发展原则[J].学位与研究生教育, 2000, (3) .
篇4：在职研究生英语自主学习探析
【关键词】 研究生英语；自主学习能力；自主学习观念
H319.3
一、引言
外语自主学习最早被定义为“对自己学习负责的一种能力”，包括5个方面的内容：①确定学习目标；②确定学习内容与进度；③选择所使用的方法与技术；④监测学习过程；⑤评价学习成果（Holec，1981）[1]。《全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求》明确指出：“正确处理面授与函授及学生课后自学的关系；……尽量利用网络或多媒体手段进行学习和实践，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入；……创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性。”[2]根据国家对研究生培养目标的界定，衡量研究生培养质量的主要标准之一就是研究生的学习能力，尤其是自主和创新的学习能力（施春华等，2008）[3]。由此可见，如何提高在职研究生英语自主学习能力是每一位在职研究生英语教育者必须认真思考的课题。
自主学习的理论基础是建构主义认知心理学。建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过主动探索和发现，以“意义建构”的方式获取的，但同时它也不忽视教师的主导作用，认为教师是意义建构的帮助者和促进者。
本文通过问卷调查研究在职研究生的英语自主学习能力及自主学习观念，以期对在职研究生英语教育提供有益的借鉴。
二、研究方法
本研究运用问卷调查进行定量研究。本研究的调查对象来自贵州大学14级和15级非英语专业的在职研究生，共发放调查问卷61份，收回有效问卷59份，有效率为96.7%，同时对部分学生进行了访谈。
三、研究结果与分析
1.学生英语自主学习能力
自主学习是指学习者自己确定学习目标，选择学习的材料、方法、环境，控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和能力。在被调查的学生中，72%的学生制定学习目标，明确英语学习是为了阅读英语资料、提高科研水平和英语应用能力。81%的学生制定了学习计划并规划了自主学习时间，但只有15%的学生能坚持下来并高质量完成。究其原因主要是在职学习，工作和生活杂事多且学生的自我管理能力、自我约束能力较低，直接影响到学习的效果。47%的学生在非集中面授期间常接触英语报纸、影片及各种语言材料，并能有选择地根据自己的需要进行自主学习，但53%的学生习惯了传统的以教師授课为主的教学模式，在自主学习过程中变得束手无策，不知道要学什么，也不知怎么学。73%的学生在监控、评估学习过程的能力方面缺乏自我管理的能力和对英语学习的检测、监控和评估的能力。
2.学生英语自主学习观念
英语自主学习观念对自主学习能力是有影响的。在被调查的学生中，76%的学生认为设定学习目标、制定学习计划、评价学习进展、找出学习不足之处、定期检测英语水平以及激发英语学习的兴趣都应由自己自主决定并执行和完成。这说明学生的学习观念非常有利于自主学习。82%的学生认为了解教学目的和内容不是自己的责任，应该由教师告知。这可能是因为在职研究生英语学习仍必须在一定程度上了解教师的教学目的和要求并将其转化成自己学习目标的一部分，从而达到教学大纲中规定的要求，通过相应的考试。
四、几点建议
从以上调查结果来看，由于在职研究生生源比较复杂，学生的的英语水平参差不齐。虽然研究生随着年龄的增长、学习实践的丰富而在某些能力上有所提高，但元认知策略能力却没有得到大的发展。而元认知策略的培训可以提高学生在学习中使用自我评估、确立目标和制定计划等策略，宏观调控自主学习能力，可以激发学生的思想，使学习过程更加深刻，学习结果更加令人满意。因此，在研究生英语教学中仍需加强对元认知策略的指导和培训，真正做到“授人以渔”。
教师在学生的自主学习中应扮演着“引路人”和“监督者”的角色。正如Dickinson 所指出的：“教师要能够针对不同语言学习者分析他们不同的学习需要；帮助学习者制定切实可行的学习目标，选择不同的教材；帮助学习者认识自己的学习水平，学习策略，对学习者学习进行管理和调控”[4]。由于在职研究生集中面授的课时不足，教师可在面授前用网络指导和监督学生预习。因为预习能使学生明确学习目的，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高英语课堂的教学效率。这样，在课堂上，教师可把主要精力集中在解决在预习中所存在的问题，与学生共同分析产生的问题的原因以及怎样解决问题，同时提高课堂教学的教学效果。
自主学习中多媒体和网络学习环境的构建与真实情景的营造，能为学习者提供足够的真实而有价值的信息输入量（i +1）从而促进理想输入，有助于学习者专注于对意义的理解，有助于促进学习者语言习得效果的提高[5]。自主学习中，充分利用现代信息技术，能调动在职研究生参与英语语言和文化背景知识学习的积极性和主动性，能促进和提高在职研究生在筛选信息、分析问题和解决问题以及创新实践研究方面的能力。这样，教师把面授和自主学习相结合，有利于在职研究生对所学英语语言文化知识的意义建构。
五、结论
由此可见，教师在安排好在职研究生英语教学集中面授教学活动的同时，要充分利用多媒体网络技术发展带来的契机，改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着不受时间和地点限制、主动式学习方向发展，增强学生自主学习能力，从而促进英语教学质量的提高。
参考文献
【1】 Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.
【2】 全国工程硕士专业学位教育指导委员会. 全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求[S]. 北京： 清华大学出版社， 2006： 4.
【3】 施春华，盛海娟，王记彩 . 硕士研究生学习能力及有关心理特征的调查[J]. 中国高教研究，2008，（11） ： 34-38.
篇5：在职研究生新生发言
（倪金明 2011级工业工程系硕士研究生）
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好!我是来自楼氏电子的倪金明。
今天很荣幸能够作为2011级研究生新生代表在此发言。
在这样一个播种希望和放飞理想的季节，在这样一个春天的早晨。很高兴能与各位同学相聚在南大的校园，和大家一起开启新的篇章。
我们经过多年的学习和工作，我们学到了许多，也收获了许多，同时也清醒的认识到我们需要什么。我们凭着自己的努力和激情，怀揣梦想。从不同的地方，不同的岗位，来到这里。我们满怀自信，为了学到更多，更系统的知识相聚在这里；有志者事竟成，无论曾经经历过多少的艰辛与坎坷，期盼凭着对学术殿堂的虔诚和信仰而厚积薄发。
经过众多磨练的我们，更加成熟、稳重和自信。曾经的成功或者失败都已过去。如今，在这新的起点上，在新的目标面前！我们心中充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着结交各方英才，期待着更为充实，硕果累累的三年。在职研究生的学习是目标明确的；不仅要完成自己的课程学习，而且应该有意识的培养锻炼自己的逻辑思维能力；不仅要深入学习本专业、本学科，而且要广泛涉猎其它领域。我们不仅要掌握专业知识，更应具备运用专业知识的能力。在认知过程中结合工作实际。利用知识，培养自己的创新、协作、交流和管理能力，不断提升自己。
在即将开始的学习生活中，我们会严于律己，规范言行，树立良好的学风和作风，培养自己的责任心与使命感。
在学习的同时，积极主动组织参加学校的各类活动，增进同学，师生间的了解。
在未来的三年里，让我们坚持心中的理想。从实际出发，认真学习，努力实践，尽自己最大的努力去追寻梦想，在以后更为激烈的竞争中乘风破浪，打造更加辉煌灿烂的明天！
篇6：在职研究生新生发言
大家好！很荣幸能作为新生代表在此发言，也很荣幸能和各行业的优秀人士共同学习。首先，请允许我代表本届研究生班的全体同学向各位老师致以崇高的敬意和诚挚的感谢！
今天，对于我来说是值得一生纪念的日子，在阔别学生时代三年后终于又回到了学校，而且是在学界享有极高声誉的中国人民大学，我想大家的心情和我是一样的，内心都充满了对未来希望和坚定的信心，求知的欲望和前进的动力鞭策着我们继续学习，因为我们坚信我们将是这个社会的精英。
从1937年的陕北公学到1939年的华北联合大学，从1948年的华北大学到1950年的中国人民大学,从延水河畔到清凉山下再到北京海淀，至今已历经70年的沧桑岁月，中国人民大学始终以昂首之姿站在时代前列，近百年的文化积淀喷薄出勃勃生机。而作为我国工商管理教育重要基地的人大商学院，以其雄厚的师资、浓郁的学术氛围和顶级的学术地位深深地吸引着我们，五十多年来为国家的建设培养了众多栋梁之才。
今天，我们踏上了这片沃土，并将希望播种。无论你来自哪里，从事何种行业，无论你是企业的高级管理者还是刚参加工作不久的青年才俊，经过工作的锻炼和社会的磨砺，我们更加成熟、稳健而自信。如今，站在新的起点上，前方的道路会更加宽阔！希望我们能珍惜今后的学习时间，秉承实事求是的人大校训，尊敬师长、互助互爱，以更加优异的成绩来回报给予我们关怀和教育的各位老师。
今天，我们将踏上新的起点。从今天开始中国人民大学的烙印将深深镌刻在我们身上，并将伴随我们一生的奋斗征程。11月21日，请大家铭记这个日子。
篇7：在职研究生班学员代表发言稿
大家上午好！我叫杨依依，来自陕西安康学院，今天是西安交大经济金融学院应用经济学专业2018级开学典礼的日子，我谨代表2018级全体学员向学院各位领导、老师致以崇高的敬意和美好的祝福！
众所周知，西安交通大学是国家教育部直属重点大学，为我国最早兴办的高等学府之一，是首批进入国家“211”和“985”工程建设、国家确定为以建设世界知名高水平大学为目标的学校。
在长期的发展历程中，西安交大形成了“发扬民族精神，融合世界思想，肩负建设西北之重任”的办学理念，汇聚了众多名师大家，产生了一批高水平学术成果，培养了大批才任天下的杰出人才，享有良好的学术声誉和社会声望。今天我们有幸能进入西安交大这个大家庭继续深造，心中感到无比自豪和骄傲。
我们都是离开学校多年，经历过工作的磨砺和生活的考验，知道学习的重要性，学习机会的来之不易。今天，我们重新走进校园，心中无比激动，充满了期待，期待着青春的再次绽放，期待着两年后的硕果累累，期待着人生的华美乐章。
在未来两年多的学习生活过程中，我代表18级全体学员郑重承诺，决心做到以下几点：
一是珍惜机会，潜心学业。学习是进步的根基。我们一定会倍加珍惜这得来不易的学习机会，刻苦自励，奋发进取，力争在有限的时间里学到更多的知识。时刻牢记自己是学生这一角色，妥善处理学习与工作、学习与生活的关系，做到学习工作化，工作学习化，学习终身化。养成勤学好问、严谨认真的良好学风，保持积极向上、知难而进的学习劲头。善于用学到的东西分析和解决问题，做到学以致用、学用结合。二是遵守纪律，团结互助。纪律是顺利完成学业的可靠保证。我们要不断强化纪律观念，自觉遵守各项纪律和规章制度。在授课时间，不迟到，不早退，不无故旷课；
在课堂上，专心听讲，认真记录，维护好课堂秩序。学校是个大家庭，每位学员都是这个家庭中的一员，我们一定会珍视团结，互相帮助，诚实守信，文明礼貌，用热心、爱心、诚心来共同维系好这个大家庭，营造良好的学习氛围，使每一名学员都能感受到大家庭的温暖，心情舒畅地学习。三是强化学习效果，提高自身修养。交大不仅是学习的园地，也是大学精神塑造的熔炉。在这里不仅可以学到丰富的知识，而且可以接受优良的人文素养、大学精神的熏陶。我们要充分利用受教育的好机会，结合自身的思想和工作实际，坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中开阔视野、丰富知识，在学习中掌握规律、探求真理。我们相信，有校院领导的亲切关怀，有全体老师的精心培养，有自己的刻苦努力，通过两年的学习，大家一定会在学业上有新成就，思想上有新提高，工作上有新突破，更好地为社会主义和谐社会发展贡献智慧和力量。
最后，祝各位领导、各位老师和同学们身体健康、家庭幸福、生活愉快，万事如意！
篇8：在职研究生新生发言
一、报考人数逐年递增, 年龄层次跨度很大
据教育部网站的统计数据, 2003年在职研究生的招生人数为58060人, 而2008年为131446人, 比2003年分别增长1.26和1.65倍。在职攻读硕士并最终获得学位的人数更是激增, 2003年国家一共授予17023人在职人员硕士学位, 2011年达到85196人, 8年间增长了4倍。其中, 年轻人占了很大比列。教育人生网2009年至2010年上半年的数据统计显示, 欲通过在职升硕的人群中, 25岁以下的占9.37%;25～35岁占61.26%, 35～45岁的占25.14%;45岁以上4.23%。
二、学习目的各不相同, 职业身份五花八门
相比很多人花钱买个证书的世俗心理, 目前公务员升职、评职称、加薪、出国、考公务员成为发动在职读研大军引擎的持续动力。迫于压力要镀金型的企业管理人员;劳动力市场上想跳槽的“观望族”;想通过研修班获取更多资源的职场成功人士;不要文凭型, 希望获得一技之长的实用派学员将社会的各个层面、各色人等囊括其中。
三、学科专业分散, 授课时间不能保证, 管理难以落实
由于学员的学习的背景和文化基础不一样, 这也就为在职研究生的培养带来了一定的困难。文科的学生, 可能形象思维比较好, 对事物的理解能力比较强, 但一涉及高数等课程, 便显得无所适从;而法学等专业学员, 在学习和工作中对法律知识已经是烂熟于心, 行政学上的法律课程显得有些多余。不同的学习经历和工作背景使得培养过程显得十分艰难。而且, 由于学员的英语基础差异很大, 在申请学位考试时也会产生很大的问题。
而与此相对应的时, 一般在职研究生专业都要涵盖十几门甚至二十多门课程。从寒假到暑假, 从一个周末到另一个周末, 不要说温故而知新, 学员的头脑里能形成较为清晰的知识体系已属不易。
由于是开放式教学, 学校管理无从下手, 仅从学籍和学分方面很难建立起一套严格的奖惩制度。而且即便是有, 恐怕也难以贯彻;教学方式太过复杂, 不严肃的录入和授课很容易滋生难管的乱象;业余时间到校“点卯式”学习, 让老师管理鞭长莫及;缺乏专职具体化管理人员;在巨大的经济利益面前, 管理制度不堪一击。
四、教学效果令人堪忧, 论文质量参差不齐
由于授课时间过于分散, 教师的教学精力也很难达到最充沛阶段。时间紧, 任务重, 尤其是面对这些与自己年龄相仿甚至年长的学员, 而教室座位又是冷冷清清的情况下, 授课教师往往打不起兴致。教学计划往往是照本宣科, 缺乏创新。而学生听起来, 也是囫囵吞枣, 眉毛胡子一把抓, 学个大概, 或者干脆就是什么都没学会。在具体考试时, 老师们往往又过于仁慈, 大手一挥, 通通放行, 考试失去客观凭据效果。
相比起全日制研究生而言, 在职研究生属于“游走大军”。校园内的文化氛围很难对他们产生潜移默化的影响。综合性大学里多学科的融合, 例如自由式讲堂、辩论赛、公开讲座等优势资源, 都是在职研究生所享受不到的。
五、搞好在职研究生教育, 需从“四严”入手
2009年初, 武汉大学前校长刘道玉在《彻底整顿高等教育十意见书》中指出, 鉴于我国在职研究生太滥, 必须大力进行整顿。凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有做出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者, 应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者, 应追究刑事责任。同时, 除了大学和学术研究机构以外, 一律不准再从社会上招收在职研究生。
不过, 严峻的形势下, 我们也不能采取一刀切的态度。自上世纪80年代诞生以来, 在职研究生教育也一直受到国家的高度重视。1986年国家教委发出的“关于改进和加强研究生工作的通知”就提出, 要培养多种规格的特别是应用型的研究生。在职研究生群体的扩大对于国家优化人才结构、提高人才素质有着非常深远的意义。综合分析, 搞好在职研究生教育, 需从“四严”入手。
1.严把入学考试关, 提高生源质量
目前在职研究生考试方式五花八门, 要在实事求是的基础上使考试制度单一化, 防止浑水摸鱼之徒有机可乘;对生源的信息要进一步核实, 防止弄虚作假现象的发生;要考察学生的综合能力, 重点是研究能力和创新意识, 搞好复试和审查工作;要划定单科最低分数线和英语最低分数线, 防止学生水平差距悬殊, 学困生大量存在。
2.严把入学教育关, 坚定学习信念和信心
不管任何一个角度考虑, 在职研究生学员在入学之初, 都对自身学习目的有着很深刻的体量。顺利完成学业, 达成既定目标, 既是对青春的负责, 也是确保高额学费不落空的不二选择。所以, 一以贯之, 坚定的信念应该提高教学质量的内因。
在职研究生自身也不能一味向文凭看齐, 甚至是混日子, 应该意识到, 通过研究生教育, 不仅可以提高自身的知识文化素养和学习实践能力, 还能通过在职学习, 获得一定的专业领域的人际交往。这些都是文凭本身无法实现的增值价值。
3.严把教育管理关, 严肃考试考核制度, 营造学习氛围
加强学生思想教育, 建立学习跟踪体制, 从源头上堵住不正之风;制订一整套规章, 专门针对在职研究生的日常行为规范、教育教学要求、考试要求、论文要求, 严格奖惩制度;多请知名教授、专家授课, 提高课程的趣味性, 加大知识含量。
4.严把学位论文出口关, 保证硕士培养质量
在职人员不是不可以读硕士, 但对其学术要求绝对不能“打折”, 对其学术水平、学术能力的考核绝对不能“走过堂”。比如论文选题、开题报告、中期检查、论文预答辩、修改、评审以及最后的答辩环节, 这些一个都不能少, 同时还要强化过程管理和导师的责任意识, 确保培养出的是“货真价实”的高级人才。
各个在职研究生学科点需要形成长期稳定、特色突出、优势明显的研究方向;拥有一批学术水平较高的导师队伍;开设学科范围内的高水平课程, 具有培养研究生的实验室和仪器设备, 创造有标志性的科研成果。
参考文献
[1]余淑芬.中国冶金教育, 2006, (5) .
[2]倪纲.机械工业高教研究, 2002, (2) .
[3]刘勇, 肖强, 邓砚, 朱继金, 姜海行.广西医科大学学报, 2008, (S1) .
篇9：在职研究生新生发言
教育硕士专业学位研究生新生学费、住宿费交付办法
根据我校工作安排，我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生全部采用网上银行形式支付学费和住宿费。我校财务支付平台支持多家银行（见附件）网上支付，并免除网银支付手续费。具体要求如下：
一、支付标准
全部学费为23000元，分二次支付，每次11500元，支付时间为2014年6月和2015年6月。
2014年暑期住宿费为900元，支付时间与支付学费时间相同。
二、网上银行交费办法
1.网上银行开通
若你目前没有网上银行，本人凭银行卡、身份证到相应的银行营业点的柜台上办理开通网上银行业务，并确认所持支付卡的单笔限额是否大于等于所需支付的费用。多数银行对较大数额的网上支付，需要USBKey（U盾）。
你也可以使用信用卡支付。但多数银行信用卡只支持200至1000元不等的单笔支付，且有单日累计限额，为避免你多日多次繁琐拆分、支付，也为保证网上付费的安全，建议开通并使用U盾的借记卡支付。
2.网上银行交付学费、住宿费
登陆我校新生报到网站：http://,用学号做用户名（见录取通知书），用身份证后六位（如有字母注意大小写）作初始密码登录系统后,按照系统指南完成网上交费。
友情提醒：在公共场所电脑上网交费后请及时退出网银系统并及时拔出U盾！
三、交费日期
2014年6月20日至30日之间,务请在此时间通过网上银行支付的形式交付学费、住宿费。支付成功后收据在暑期来校报到后给你。
四、注意事项
1.如学费、住宿费交付不成功，请联系财务处吴老师，电话：021-54344673。
2.如登录http://网站发生问题，请联系信息办徐老师，电话：021-54343081。
3.各网上银行支付限额列表见http://网站。
华东师范大学研究生招生办公室
篇10：研究生新生发言稿
16级保险 唐博奕
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
非常荣幸由我作为研究生新生代表在此发言，值教师节刚过，首先请允许我代表山财大保险学院2016级研究生新生向各位老师致以崇高的敬意和诚挚的感谢！
作为一名山财大“土著”，我14年本科毕业于本校会计学院财务管理专业，之后并没有选择会计相关工作，而是进入到安盛天平财产保险公司山东分公司从事车险相关工作。
很多认识我的人都会问我这样几个的问题：你为什么选择保险行业？为什么放弃了一份还不错的工作，而去读保险研究生？毕业了还是干保险吗？
我是这么回答的：两年前敲开保险的大门是个美丽的意外，而现在选择继续求学则是一次坚定的选择！我想在保险这条道路上看的更高，走的更远！
近两年的保险实务工作，让我对保险这个行业有了更直观的认识，也有了自己的看法。
保险在中国是一个朝阳产业，在蕴含着巨大发展潜力的同时，也伴随着专业人才严重不足的困扰。我身边多数同事、领导并非保险专业出身，尽管有出色的业务能力，但一涉及管理和创新，或是比照同业依葫芦画瓢，或是依靠国外咨询公司的药方。这无不极大限制了保险公司的发展。我们常闻的某家保险公司以天价挖别家公司的墙脚，从侧面反映了保险行业求贤若渴的愿望。
就个人而言，保险是一个专业性很强的行业，如若不具备扎实的专业知识作为基础，那么想在保险这条道路上有一番作为，道阻且长。
在保险行业蓬勃发展的今天，也许仍有不少人对保险行业存在偏见和误解。这个行业，需要更多的时间和耐心进行浇灌。不知大家是否和我一样，不知不觉在心底种下了保险情怀，立志成为参与和见证它开枝散叶的一名保险人。
时至今日，再次走进校园，我换了一个身份，换了一个角色，我与保险的缘分将越来越深，而我们也因山财大保险学院结缘。地远天长，能在这舜耕之地，金鸡脚下的校园中，与各位学友作伴求知、潜心学术、寄寓情怀，实在乃人生一大乐事！
昨日我们能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出，而今我们将在这所著名的财经院校里继续深造。我相信我们来到这的原因各不相同，是想投身商海成为保险行业的佼佼者？或是想潜心钻研在学术界大放异彩？亦或是想利用在保险专业学习到的思维和方法去解决其他领域的问题？两年或三年的研究生生涯是短暂的，来时我们路已经选好，该如何走下去才能不悔初心？不妨先定一个小小的目标，去中国知网读上几百篇的期刊文献，以提高自身的专业技能和研究水平。如果在本科阶段，你还没找准自己的人生方向，你觉得学术还是一个遥不可及的名词，你还没做好踏上社会的准备。那么我要恭喜你，我的小伙伴们，这些困惑都将伴随着研究生生活的展开，一一找到答案。
今年，是山财大保险学院走过的第5个年头。虽然我们是一个年轻的学院，但从建立伊始其办学目标就定位于打造成国际知名，国内一流的保险人才培养基地。我们拥有最优秀的师资力量和一流的培养方案，有机会良多的校际交流，层出不穷的学术报告、专题讲座以及专家学者访问，使我们不仅可以了解最前沿的学术动态，更为我们提供了一个可以展示自我的平台。作为保险学院的一员，我们倍感骄傲。同时我们也坚信，学校、学院也会因我们的到来而锦上添花！
“在更广阔天地大有作为”，这是保监会主席项俊波在新保险国十条颁布之际对中国保险业的殷切希望。我也想把这句话送给在座的我们，愿我们可以在山东财经大学保险学院这片广阔天地中，奋力前行，大有所为！
篇11：研究生新生代表发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们：
大家早上好！我是来自原2008级师范14班的黄俊，今天能够代表全体新生此发言，我感到无比的兴奋和荣幸！
缙云呈祥瑞，嘉陵荡佳音。在这个充满收获与希望的时刻，在这个我们大家欢聚一堂的时刻，请允许我代表在座的各位新生向学院的领导、老师们表达崇高的敬意和由衷的感谢，感谢你们在过去的本科四年里对我们的谆谆教诲和悉心指导，并衷心地道一声：“老师，你们辛苦了！”
时隔一年，当我离开家乡，再一次踏上重庆这一片热土，再一次回到西南大学，回到这记忆着我们人生最宝贵的四年青春的外国语学院，我想说：回家，真好！
作为免费师范毕业生，我们是国家政策的实践者，也是国家政策的受益者，根据教育部的统一安排，我校今年将继续免试招收我校毕业的免费师范生在职攻读教育硕士专业学位研究生。今天，我们有幸坐在这里，感谢国家，教育部，西南大学，研究生院以及外国语学院能够给予我们这样一次机会，让已经离开大学校园的我们，又为了同一个教育梦想再次相聚。
记得去年我们班的毕业纪念册里就写到：“（多少年后）当你在会场陈辞，在书斋握笔，在讲台挥汗，在家里劳作，在清早晨练，请将你的故事告诉我，将我的故事告诉他，将外院人的故事说给外院听，也说给母校听”，现在，看着台下这么多熟悉的老师，熟悉的同学们，这个时刻不期而遇，我想说：好久不见，大家还好吗？
在从长沙回重庆的路上，我就一直不断地想象着大家再一次相聚时激动温馨的场景，工作一年，那些年的班长团支书是否依旧长着一副催交各种表格的大黑脸？班上的女生们是否更加具有女人味了？寝室的兄弟们是否开始告别屌丝气质？看着台下的大家，我和我的小伙伴们都惊呆了，大家真的变了：我们的女同学穿裙子与裤子的比例现在基本与本科阶段相反；男同学们也会有一些开始和我一样，开始学着将衬衣扎进裤子里，装一装成熟；还有一些同学，可能是由于工作的巨大压力，已经踏上了从小胖子到大胖子最后到死胖子的道路；再仔细一看，甚至还有少数同学已经用他们的无名指开始承担起家庭的责任。我们在座的各位都从事着一线的英语教育工作，而其中相当一部分还当上了部分学生心中的那个破坏完友情，再继续破坏爱情，甚至连亲情都不放过的班主任。这所有的变化，都说明了一点：我们成熟了，长大了。
回忆本科的四年生活，大家是否还记得那些年我们一起唱过的红歌，一起参加的团日活动？是否还记得运动会，健美操比赛，外语文化节等所有活动中我们为了“天骄外院，势必争先”勇夺第一的身影？是否还记得褚修伟老师在上语法与写作课时用五个手指头做的生动的比喻？是否还记得曾经抱怨现在却心存感激的那一片片零课时阅读读书笔记和零课时听力听力报告？还有严格的法老在班上的标志性点名：赵晓，龙琼，肖霞，王婷，李义菊，吴忠艳，宋美佳…
记得几个月前在听北京四中全国优秀教师任小艾的讲座时，她结合她几十年的教学经验说过这么一段话--初中生是否能够学好这一门功课首先在于他是否喜欢上这一名老师，其次再是这名老师是否在专业水平上让人折服；而高中生恰恰相反，你是否能解答出他们所提出的各种难题是高中生臣服于你的首要因素，其次再是他是否喜欢你的教学模式。对于她的这一句话我是这样理解的：（本文出自范.文先生网 ）对于一名优秀的老师，他必须既拥有渊博的学识，又能把握不同阶段学生的学习心理，以学生喜闻乐见的方式将知识传授出去。从我们教育硕士课程表上来看，这些都是我们研究生阶段学习的重点，这些，毫无疑问处处体现出学院对我们课程实用性的精心安排。
不仅如此，这里的一切都深深地吸引着我们、激励着我们。这里有适合我们生活和学习的清新气息和美丽风景，有我们渴求的书林翰海，有我们企盼的学界鸿儒，更有我们向往“博学中西，砥砺德行”的院训和精神！。我们为能够踏上西大这片沃土而感到骄傲，我们为能在外国语学院继续深造而感到自豪，同时我们也坚信，学校、学院也会因我们的到来而锦上添花。
“国势之强弱，视乎人才；人才之盛衰，源于学校”。在这里，作为新生代表请允许我谨代表全体新生，向学院庄严承诺：我们将刻苦学习、自强不息；我们将严格按照学校、学院的各项规章制度的要求，尊师重教、团结奋进；我们将积极配合学院的各项人才培养计划树立远大的理想，德才兼备、勇担重任。
同学们，我们怀着对知识的渴求，肩负着国家、学校、学院、家乡的殷切期望而来。如今，在硕士研究生新的起点上，我们的未来一定会更加广阔！在学院除了可以向我们老师学习之外，我提议作为一个庞大的一线教师团体，我们更应该多相互学习交流，群策群力，有资料共同分享，有问题共同探讨，把理论与实际相结合，让我们满载而归。