我的住校生活初中作文素材

我的住校生活初中作文素材（通用17篇）

篇1：我的住校生活初中作文素材

上初中了，我们开始了住读生活。

一学期的住读生活，我们住读生并没有太多离家的感觉，倒时时有家一般的温馨。学校里日新月异的校园环境让你感到新奇;冬天也开满了鲜花的花坛，让你感觉仿佛进入了春的世界;路旁青绿色的兰草，几棵高高耸立的雪松，让你感到美极了!

平时的常规课上，老师们总那么耐心;有时到多媒体教室里，和其他几个班级一起进行学习，总感到那么新颖;微机课上，大家一人一台电脑，随时可以查到各种各样的资料，也可以浏览各种网站;阅读课上，那么多图书杂志让你不知道看哪一本呢!

今年，学校对宿舍楼的外层粉刷得好漂亮了，每一间都增加了洗手间和空调。生活老师对我们像妈妈一样，细致又耐心。她教我们如何整理好床铺，如何收拾好自己的衣服，让我们养成了早睡早起的好习惯。在教室里学习了一天 ，回到宿舍后，我们就好像回到了家里，有无比的温暖和快乐。

“起床啦!”早晨，老师的声音是那么清脆，我们应声起床，迅速穿好衣服，立即理自己的床铺(不过，如果你的被子没有叠好，老师就会要你重叠，直到符合标准罗)，然后赶快去涮洗间，刷牙洗脸，奔向教室。

中学生活一学期了，初次离开家庭独自住校生活，我们有了一种长大的感觉。记得老师说过 ，知识也许不是最重要的 ，养成良好的学习生活习惯 ，掌握学习知识的方法和本领，保持一颗上进和旺盛的求知心态，这才是人生最宝贵的财富呢，我们思考着。

也许三年后，我们真的长大了。

篇2：我的住校生活初中作文素材

河坎子中学

朦胧中，人生之船已经驶出拥抱自己很久的父母和家庭的港湾，在茫茫人海中开始独自航行。不禁左顾右盼，可四周除了茫茫大海之外不再有父母的热吻和家庭的温暖。这时，才恍然大悟，打造自己人生罗盘，指引自己驶向彼岸的时刻到了。

的确，我已离开父母了。开始自己料理自己的生活。吃饭时开始没有人为我夹菜，睡觉时也没有那铺好的温暖的被窝，生活的琐事开始全靠自己，不禁自问：我能行吗?

看似简单的生活其实并不简单。

叮叮叮……晚自习开始的铃声响了起来，我开始在校度过第一个晚上，感觉十分不适。这里不像家里想睡就睡，想玩就玩。四周除了沙沙的笑声就没有别的声音了，十分无聊。但是，当我想起父母期盼的眼光时，不禁拿起笔来写起了作业。我们互相讨论，互相探讨，几节自习下来收获不少。

下自习后，便要睡觉了。面对着冰凉的床板，我默然了。情不自禁地竟想起家来。眼泪不由自主地涌出眼眶，滴落下来。可转念一想，不管怎样，我也算是一个小男子汉了。要是在八十年代早就外出打工了，可我还在这学校里享清福，何不放下杂念，努力学习呢?渐渐地我进去了梦乡。

住校，虽然使我们离开了父母家庭，可是，它让我学会了独立自主、自力更生，用自己的手去创造美好的未来。

篇3：浅析初中作文的生活素材积累

作文素材积累是写好作文的关键因素,即使作者才华横溢、技法超群,如果没有作文素材的支撑,也很难写出佳作。受各种外界因素的影响,比如网络传播、应试教育等,有很多学生在写作的时候,很多作文写作并没有与实际有更为密切的联系。读之无物,这一现象也越来越受到大众的关注。教育有关主管部门应该重视作文教学的重要地位,必须要加强作文教学的训练,加强指导,不断推动教学的生活转换,从而使学校、家长以及学生形成联动性,不断使作文与时间相结合,从而在实践中获取真知,更进一步提高作文的真实性。

一、初中作文的生活素材积累的重要性

初中作文是初中语文教学的重要内容,应源于真实生活,体现着真实生活。要想对初中作文的素材有一个更好地联系,必须要不断与实践相结合。在高中,作文写作重视高度,而在小学中比较适合对基础知识的把握以及外界事物的认识,而在初中语文教学中,学生在作文写作的时候应该坚持与实际相结合。作文的生活素材在写作中具有重要的作用。因此,在写作的时候,必须要不断与实际相结合,从而更好地对情感进行积累,应用更多的素材,从而有效地使初中写作的时候,教材更为多样,情感更为丰富,内容更为多样,从而在实践中不断提升思想的高度,使写作更有生气,进一步推进学生作文能力的提高。

(一)作文源于生活

叶圣陶曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字。必须寻到源头,方有清甘的水喝。”因此,必须要重视实践的重要性,源于生活的作文才能更加吸引人们的注意,从而唤起人们的情感,让人们感同身受,从而带给人们没得感受。取之不尽用之不竭的生活素材大部分来源于丰富多彩的现实生活,观察生活带给学生更多真实美好的生活感受,为学生的写作提供更多的写作灵感,创作出好的文章。生活是最好的老师,教会我们如何生活,如何更好地生活,让我们从中获取更好的生活素材。

(二)写作为生活服务

陶行知曾强调“生活教育”理论,具体说来就是生活即教育,社会即学校,应用生活来教育,为生活而教育。在初中作文的教学中,必须要更为真实去表达自身的情感,不断吸引相应的素材经验,从而在作文写作中可以得到更好地应用,进而提高自身的写作能力。通过对生活进行真切的描述,学生能够对生活有更加真切的感受,并且能够使学生更加热爱生活、珍惜生活、发现生活的美,对生活充满感恩。初中作文的写作对生活的作用更为明显,因为初中生尚未形成完整正确的世界观、人生观、价值观,而源于生活的写作能够让初中生更真实的了解世界,体会世界的美,促进其世界观、人生观、价值观的形成。因此,必须要坚持写作为生活服务的态度,不断努力去进行思考和学习,从而可以进一步促进作为教育的发展和推进,从另一方面不断推进时代的服务与发展。

二、初中作文的生活素材的应用策略

(一)推进初中作文素材的生活积累

现在的初中作文教学中老师缺乏对作文的专项指导,学生缺乏课外阅读导致作文中的生活素材较少,并且难以对作文素材灵活运用。例如,泊头市第四中学学生在写作《春天的故事》时,在大自然的春色中感受春天的气息,同时,阅读许多关于春天的书籍,在大自然和各种书籍中寻求灵感与故事,从而出现了许多的优秀作品,这启示着我们,首先,要不断积累与实践相关的素材,让学生拥有一个发现美的眼睛,从而让学生不断了解实践生活,从而在表达出自己的观点时更具有真实性,拥有更深厚的情感。其次,要学会不断对发现的事物进行积累,不论是春夏秋冬,自然的美景与事物应该不断收入脑海,从而可以在接下来的运用中更有实践价值。最后,也要不但积累活动的相关素材,敢于参加各类活动,关注生活,加强真实情感的抒发,不断有更多新奇的想法出现,从而可以更为深刻的了解到这些生活,教会学生更多地学会吸收他人的经验,把生活中耳闻目睹的事件运用到自己身上,并通过课外阅读来积累作文素材,提高阅读书籍的质量,在书籍中获得作文的灵感。

(二)实施生活素材的科学转化

作文素材没有进行科学的转换,便很难在实践中得到应用。同时,还应该有较高水平的转换能力。因此,作为初中生,首先应该不断地去积累大量的素材,从而可以在实际生活中有更好的应用,在此之中,老师也应该负起自己的责任,加强引导。例如,金乡县阳光中学老师对学生进行针对性训练,提高了学生的作文水平,这启示着我们,首先,要注重积累。积累素材不是一朝一夕就可以完成,而是需要长久的积累,需要有“滴水石穿”的坚持。同时,老师对学生的引导应该体现在日常生活中,例如可以让学生收集相应的格言,并且积累相关的小故事,从而可以不断地进行积累,增强学生的活力。其次,应该在潜移默化中不断加强对学生的引导。在进行作文素材积累和写作时,应该不断注重生活,重视实践。引导学生学会去实践中获取相关的知识,从而避免学生在课堂上会有“无话可写”的情况,从而不断提升学生的写作能力,使学生从生活中寻找相应的信息,进一步去进行相应的构思,突出结构主体,写出优秀文章。

(三)合理运用多媒体教学,使生活素材条理化

多媒体教学与传统的教学模式有很大不同的是可以运用多种方式来教学,比如幻灯片课件,视频,音频等,丰富课堂内容,使课堂教学更加立体。在作文素材的应用中可以通过网络搜集新鲜事件用于作文中,老师在平时的课堂教学中也要合理运用多媒体教学,对一些生活素材进行生动地讲解。在此过程中,活跃的课堂气氛有助于学生对课堂内容的吸收。对于作文的生活素材来讲,以多种方式来展示能够给学生提供更多的素材,让学生对这些生活素材记忆更加深刻,更好的应用于文章的写作中。郸城县财源中学老师通过多媒体教学,向学生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是应用粉笔、黑板的单一的教学模式,而是向学生应用视频的方式展示了一些生活素材,比如在课堂上播放了《感动中国》,让同学们在感动的同时,深刻记住了这些可以作为作文素材的典型事件,为学生的写作提供了内容与素材。这让学生们的写作变得不再生硬死板,有了具体生活素材的添加,让学生们的作文更加有内涵,有吸引力。这也启示着老师在课堂教学时应多采用多媒体,运用丰富多彩的形式给同学们新的感受。在多媒体教学中,能够使这些素材更加条理化,更好的应用于作文中。

三、总结

初中作文生活素材的积累对于作文水平的提高有着至关重要的作用,“冰冻三尺,非一日之寒”,生活素材的积累同样不是一天就能做成的,需要长时间的积累与努力。来源于生活的作文素材才是写出好文章的关键,这不仅需要初中生在生活中多加体会,还需要老师的多加引导。课外的阅读、对生活的体验都是好的生活素材的来源,只有拥有良好的作文素材的展现,才能让作文更加出彩。在作文的教学中,老师应不断学习先进的教学理念,不断探究,给学生提供更多更好的生活素材以及写作方法,提高学生写作能力。希望初中生、老师、家长以及社会有关部门能够共同努力,探索生活,发现生活中的素材,让初中的作文教学更加完善。

参考文献

[1]王迎春.生活是初中作文写作的源头活水[J].考试周刊,2015(54).

篇4：初中住校生生活自理指导浅探

[关键词]初中 住校生 生活自理

初中阶段是青春期的开始，也是学生从天真无邪走向“动荡不安”的时期。小学毕业生进入初中后，有的较长时间内不能接受新的学习环境和学校的管理。对初中住校生活的不适应，极大地影响了学生心理的健康发展和生活自理能力的提高。为了有效解决这些问题，我校在七年级成立了以9位班主任老师组成的实验研究小组，从以下三个方面进行了指导实践。

一、帮助学生消除对环境的陌生感，实现角色转换

由于小学、初中的学习和生活方式有较大差异，不少学生进入初中后感到难以适应，甚至辍学。针对这些实际情况，我们从明确要求，熟悉环境，转换角色等方面着手：

1.向在校学生介绍小学、初中学习及生活的不同特点，大力宣讲《凤凰中学学习常规》、《凤凰中学寝室规则》、《凤凰中学教室规则》、《凤凰中学学生奖惩条例》等校规校纪，让学生对适应初中的学习和生活作好心理上的准备。

2.介绍学校的历史和现状。我们的做法是：请我校高年级优秀毕业生回校举行“学习心得报告会”，谈他们初中学习和生活的体会、经验和教训，同时鼓励在校学生向他们提出有关生活、学习等方面的问题，并保持经常性联系。

3.以写周记、个别谈心等方式，了解学生的心理状况，有针对性地解决学生特殊的心理问题。

4.利用每周五的班队会的时间，召开“让我们尽快熟悉起来”、“迈好初中第一步”等主题班会，为学生生活、学习的适应和角色的转换打下良好心理基础。

二、帮助学生树立远大的理想，磨练其意志

七年级学生的生理迅速发展，但心理的发展却相对滞后。他们思维敏锐，富有热情，但往往容易偏激和冲动。他们的意志品质也不断发展，但不少学生缺乏克服困难的坚强毅力和忍受挫折的顽强意志 。为此我们请有关教育专家对九个班级的部分学生进行了心理素质测试，在九个班的60名被测试学生中，有17名学生智力在团体中占位为高水平智力。但这17名学生中，“有自信心”因素和“自制力”因素在团体中占位为优秀的均仅1人，良好的也分别只有6人和7人；“挫折耐受”因素无一例为优秀。针对这种状况，我们果断采取了以下措施：

1.各班制定切实可行的班级目标，并结合班会课，让学生根据自身实际设计“个人目标”，并定期或不定期检查学生实现目标的情况。

2.多给学生创造成功的机会。如举行“有奖征文”、“诗歌朗诵”、“书画比赛”和各学科竞赛等活动；举办“文艺演出”和“英语周”活动；试行“语文课前三分钟演讲”和“英语课值日报告”等制度。这样，力争让每个学生都有机会展示自己的才华，尝试成功的体验。同时，我们还及时地对成功的事例给予表扬和总结，在整个年级组宣传推广。

3.利用“青春的誓言”、“我的理想”等主题班会和参观祭扫凤凰、红安烈士陵园等活动，帮助学生树立远大理想。

4.让学生自选名言警句，每日写于黑板报及课本一角，以起激励作用。请我校优秀毕业生回校作事迹报告，向学生介绍抗洪英雄李向群等模范人物的优秀事迹，给学生以直观的学习榜样。

5.开展校秋季田径运动会和拔河比赛、文艺演出比赛等集体性的竞争活动，培养学生的体力、毅力和团队精神。

6.开设“意志与情感”、“我长大了”等心理讲座，让学生了解一些必要的心理、生理知识，以利于学生进行自我心理调节。

7.针对特殊学生采用特殊的教育手段。

三、帮助学生克服不良习惯，掌握科学方法

1.归因训练。请学生在班会课上分析自己的学习、生活情况，找出其不良的学习、生活习惯并帮助其分析原因。对不能正确认识这些问题的学生，老师和进步的学生帮助其一起分析存在的问题，使学生对自己的学习和生活问题作出正确的评价，从而制定出改正不良习惯的计划和措施。老师和其它进步学生随时加以督促和检查。

2.经验交流。事实证明，同龄人的现身说法往往比老师以及书本上的人物事迹更具有说服力，更有效果。为此，我们定期请本年级及高年级学习优秀的学生作学校生活、学习“小窍门”的经验介绍。

3.坚持方法的指导。要掌握科学的方法，决不是一朝一夕的事。我们坚持向学生介绍“打饭五步法”、“快速入眠法”、“洗衣小窍门”等科学的方法，同时举办一系列的讲座，让学生对科学的校园学习生活有更深入的了解，从而及时调整自己的生活和学习状态。

篇5：我的住校生活初中作文素材

“你们现在是初三的学生了，要自觉一点，这是你们初中三年中最关键的一年，要好好努力……“--于是老班这样说。

“初三的同学们要努力学习，争取在中考中取得比较好的成绩。你们作为大哥哥，大姐姐，一定要为初一和初二的学弟学妹们作好榜样……“--校长在晨会上说道。

“小子，初三了，你就等着受苦吧!“--高中的兄弟们说。

“唉，初三了，好好学习吧!“--自己说。

“***(本人姓名)，你这次数学考试考的不错吗，98，我才90，不就比我高几分吗。“--朋友们说。

“你还比我低几分呢，我就说你英语没我好。哈哈……“--又一个朋友说。

“7：30了(本地9：00开校门)还不给我起来!起来了赶快读英语!“--老妈说。

“你可是全家人的希望，你可一定要好好学习。“--婶婶说。

“这次月考你一定要进全年级前25名，最起码也是前50，听到没有!记住了!”妈妈又说。

“想看电视，等你月考考好再说。“--还是老妈。

“儿子，劳逸结合，学累了就休息休息，看一会电视也可以，我不反对你。”--老爸补充到。

“再不认真复习，看你月考怎么办。”--老妈继续说。“作业写完了没有?”--同学在电话中说。

“作业怎么还没有写完?你还有时间复习吗?”--老妈仍然说。

“唉!我的初三生活。”--我说。

“我的初三生活，即不是你的初三生活，也不是他的初三生活，而是我的初三生活;即不是我的初二生活，也不是我的高一生活，而是我的初三生活……”--创新作文初中版的笑话中说。

“我长高了，作业多了，副课少了，主课多了，学化学了，更疲惫了，压力大了，担子中了，快月考恶了，起的早了，睡的晚了，就一年了，努努力吧，考好点吧，中考完了，就解放了，不过现在，先别想了，写到这里，该结尾了，祝福大家，中秋快乐。”--我说

篇6：我的暑假生活作文素材

今天就让我来讲述一下我的暑假是怎么样的给大家好好地分享一下吧!

炎热的夏天，衬托着我们在暑假里那种夏日的融潮。每年的期末考试结束后，散学典礼宣布我们一年一度的暑假开始了，我都会非常兴奋高兴的，因为我可以有个开心愉快轻松的暑假假期，我可以睡觉睡够饱，然后我可以跟着家人去旅游，到处玩耍增长见识，嘻嘻!所以每年我的暑假是多么幸福，开心的。还记得有一年我的暑假生活是非常难忘的，那一年，刚开始放暑假的第一个星期我就把所有暑假的功课都全部写完，我为什么这么勤劳?因为我不喜欢，在我玩的时候，有功课在拖着我，我份人是一心一意地很快完成一件事情的。功课完成后了，我就帮助妈妈打扫卫生，我把我们家里的所有东西都清洁一次，把所有衣服被铺都清洗一次，因为妈妈年纪都已经比较大了，我自己也是家里人的一份子，所以我每年有空的时候我都会帮助妈妈去打扫家里卫生的，然后剩下的日子，我就会跟着我的朋友们一起去玩耍，去打篮球，探险，等等….

篇7：住校生活作文

有些事情我做错了，一旦被大人批评，我就会哭，而且是嚎啕大哭。但是我住校的时候，曾经做了不该做的事情，也被老师骂了一顿，但是这次我没有哭，反而偷偷地笑了，这是什么事情呢？且听我细细道来。

一天晚上，上完晚自习以后，我就和几个同学回寝室去了。一到寝室，我就脱掉自己的衣服裤子，冲进了浴室开始洗澡。我先把沐浴露挤在身上，然后使劲地搓。不知怎的，我一下子想起了我们刚新教的课文——《肥皂泡》，课文里面的小朋友吹起肥皂泡来高兴的样子我至今难忘！我也想吹肥皂泡，但是我没有吸管。所以我只能用手啦！我把沐浴露挤在手上，再加点水，和弄和弄。刚刚想吹，就被邓老师看见了，邓老师臭骂了我一顿，说这是应该睡觉的时间了，我还在这里做无聊的事情，哈哈，她可不知道这肥皂泡里面，藏着我的童年乐趣呢！我没有被骂哭，反而偷偷地笑了……

我的住校生活就像这肥皂泡一样美好。我喜欢住校，喜欢听老师批评我的声音，虽然有些严厉，但是也像肥皂泡一样，轻轻一吹，它就飘散了……

篇8：我的住校生活初中作文素材

关键词：作文,生活,素材,积累

常言道:“巧妇难为无米之炊”, “磨刀不误砍柴工”。从事初中语文教学二十年来, 常看到许多学生的作文或者泛泛而谈, 空洞无物, 描述事物粗浅而缺乏特点, 形象苍白;或者言之凿凿, 千篇一律, 公式化、概念化倾向严重, 缺乏个性的显露;或者无病呻吟, 空发议论, 文章缺乏新鲜素材, 总喜欢虚构一些荒诞的故事。出现这些作文弊端, 究其原因, 主要是学生素材积累不足。作为一个语文教师, 特别是一个好的语文老师, 不仅要教给学生谋篇布局的技能技巧, 而且应该积极引导学生积累素材, 从生活中寻觅源头活水, 不断补充学生的素材仓库, 为写作备好丰厚的物源。

叶圣陶先生在《作文论》中说:“有了源头, 才会不息地倾注出真实的水来, 这个源头很广大, 不用外表, 操持由己, 就是我们充实的生活。”生活确实为我们作文提供了广博的感受和直接的经验, 我们要走进生活, 亲近生活, 观察生活, 体验生活。生活包括很丰富的内容, 我们亲身经历的是生活, 我们耳闻目睹的也是生活, 甚至我们对大千世界的认识和感受还是生活。五彩缤纷的大千世界给我们提供了源源不断的写作素材, 只要我们深入生活, 热爱生活, 用自己的实践去体验生活, 用自己的眼光去审视生活, 用自己的心去感受生活, 一定会搜集到生活赐予我们丰富的写作素材。

作文素材如果从以下五个方面着手积累, 一定会收获丰富的写作素材。

一、关注自己, 叙亲历之事

自身生活是我们取之不尽、用之不竭的素材库。做自身生活中的有心人, 给生活一份特别的关注。每个人的经历都与众不同, 在与家人、朋友、社会的接触和碰撞中, 我们逐渐从幼儿一步步成长为花季男女, 在这个成长过程中我们的身体、心理、思想都在不断地发生着变化。立足自身生活, 学会用自己独特的眼光去观察生活, 用自己的语言去表达对生活的独特感受, 写自己心里最想说的话, 抒自己内心最真挚的情感。写自己亲身经历的事情是最个性化的素材, 这样的事情最容易抒发真情实感, 也最容易写出打动别人的东西来。如记叙自己的一个故事, 写一段自己的成长经历, 展现一种思想的变化过程, 说不定就是一篇优秀的作文。可以这样说, 鲁迅先生如果没有对自己少年时代的深刻体验和认识, 就写不出《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》等精美的散文。

二、关注他人, 记动情之人

对于初中生来说, 接触的人有限, 经历的事不多, 所以选材的对象多是自己身边熟悉的人:亲人、老师、同学、朋友等。一般来说, 发生在他人身上的大事、新鲜事毕竟很少, 多是一些平凡无奇的小事, 甚至很多人可能重复着相同的事情。然而正是这些平凡无奇的小事中蕴含着血浓于水的亲情, 蕴含着师生之间、同学之间、朋友之间的思想和感情的流动。这就要求我们独辟蹊径, 在大众般的事情中发现自己的独特感受, 把身边对自己感受最深触动最大的人和事写出来, 通过自己动心的场面描写和典型的细节刻画成为文章的“亮点”, 真正达到“人无我有, 人有我新”的创作境界, 给读者以耳目一新之感, 豁然开朗之觉。如朱自清脍炙人口的散文《背影》, 选取父亲在车站为儿子买橘子时的背影的细节刻画来表达父亲的拳拳的爱子之心和儿子对父亲深深的怀念之情。还有魏巍的《我的老师》, 选取自己与小学时的女老师蔡芸芝相处过程中微不足道的几件小事, 表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚情感。读来感人至深, 印象深刻。

三、关注环境, 绘迷人美景

大自然充满无限神秘:风雨雷电、日月星辰、地震海啸、世季轮回, 有悲壮、雄奇与险峻, 也有温馨、高尚与典雅。无数的生命共同生存于这个复杂多变而又井然有序的世界中, 不时地泛着奇异而美丽的身影, 共同描绘出了一幅长长的画卷。自然界的一花一草、一山一水, 都是一部无言的哲理书, 给每一个善于发现和善于思考的人以无穷的启示。作为中学生应该热爱自然, 关注自然, 作文中可以描绘山水的美景, 也可以写一草一木的特性, 同时也要融入自己的一些感情和思想, 寓情于景, 借景抒情。只要热心关注环境, 并领悟其中蕴涵着的生命真谛, 你一定会搜索到许许多多的写作灵感。如中考满分作文《走过四季》就是在描绘四季景物的基础上的认识感悟和情感升华。

四、关注社会, 写时事热点

家事国事天下事事事关心。随着信息技术和网络的空前发展, 现代人不可能两耳不闻窗外事, 过着与世隔绝的生活。我们必须要关心国家大事, 关注社会热点, 并能把自己对时事的所闻所思诉诸笔下。社会时事、时代焦点也是我们写作的好素材, 紧扣时代脉搏的文章才更显立意深远。如满分作文《记住这一天》, 考生聚焦中国历史上三个难忘的瞬间:惨烈的南京大屠杀的屈辱、唐山大地震中中华儿女的坚韧和中国载人航天飞行成功的自豪。悲中华之悲, 颂中华之魂, 喜中华之喜, 立意深远, 主题博大, 具有震撼人心的巨大力量。

参考文献

[1]朱熹的《朱子大全》.

篇9：住校生活作文

时光匆匆，我已经步入了中学的学堂，而我真的做好准备了吗？

初中在印象里是什么样？无非就是多几门学科，多几门考试而已。可当我来到此地更发现有多么的艰辛。绣山中学，一所非常完美的.中学，可唯一的缺点就是离我家太远。父母也不肯来回接送，我只能听从命运的安排，住进学校。我是一个有点迷恋手机的人，可学校不让带，只能把希望托付给周末。

住校生活正式启程。每日6:30就必须起床了，这对于我这种“起床困难户”来说，就是不可能。但我总不能一直赖在床上不起呀，我只好从梦乡里抽身。可这还是第一关，从前小学一天最多不超过六节课，除了星期一。现在一下子变到八节课，我还真不适应。结束一天的课程还不算完，吃完饭还要赶紧洗澡，否则只有两种下场：第一种没洗完晚自习开始，迟到，扣分；第二种，晚上回来洗冷水澡。如此艰苦的生活，对于一个一直在父母呵护下生活的孩子，是种巨大的挑战。随着年级升高作业也让人非常头疼，有时要熬夜才能全部写完。

盼星星，盼月亮。这一周终于就要结束了，马上就可以见到我的“心肝宝贝”手机了。老师却让我措不及防，马上离开的时候送了我们一个“豪华周末大礼包”。“大礼包”内容包含：各种精选练习题，让你的周末不再“空虚”；各种回顾总结，让你一周有始有终；还有语文独家作文，让周末更加有仪式感。这“礼包”甚是豪华，看来周末只能与作业相伴了。连周末这最后希望也沦为泡影。

对于突如其来的初中生活，我并没有做好准备。当真正投入初中生活才会发现，之前我们的学习量只是冰山一角，要想挤出一点时间真的太难了。我们已经不再是玩耍的年龄，我们的生活也有了飞跃般的改变。像我这种在家里人围绕下生活惯了的孩子，比其他从小自立的人适应住校生活困难得多。适应是一个过程，它可以很快，也可以很慢，但初中只有三年，我必须很快适应，我需要努力！

篇10：初中生活700字初中作文素材

早晨起来，神清气爽。打开书本，准备上岗。这句话我老是在上早自习的时候说一遍，不为别的，就两个字“习惯”

在这朗朗的读书声中，早上那短短的时间便过去了。“铃……”大家一窝蜂的向餐厅冲去，

那些女生一见便皱起了眉头，不知谁喊了一声：“男生要有绅士风度。”可又不知那个男生回了一句：“再绅士就要饿晕了!”“哈哈哈哈哈哈哈”在大笑中同学们冲向了餐厅，刷卡，吃

饭，回班。一切又是那么顺理成章，几乎每个人都在什么做。

课间操时间到了大家下楼排队做操，可就有这么一群人不按常理出牌——(不好好做操)

一会怪叫一声，一会乱踢一脚。逗得大家心不在焉，这是老师会一脚上去：“演马戏呢?很

好看吗?”此怪杰只好听话，乖乖做操。可老师则刚转过身他就又对我们做鬼脸，大家又是一阵大笑。老师生气了后果很严重，此怪杰又被教训了一顿。

晚上，回到宿舍，一些学生gotobed，一些学生谈天说地好不热闹。某君受不了啦：“安静，不要再说了。”可还有人不听，继续说。最后进化为大战，所有人都拿起枕头互相攻击，惟恐天下不乱。“快睡，寝室长呢?管好了。”老师出马，一个顶俩。战事平息，进入梦乡。祝大家今晚也有一个好梦。今天的初中生活结束。

篇11：我的童年初中作文素材

童年里有好多的事都映在我的脑海深处，淘气的我，可爱的我，聪明的我，胆小的我，好似家里的“开心果”的我，一一浮现在我眼前。

五岁时，爷爷给我买了两只可爱的黄毛小鸡，我可喜欢了。睡觉时我都想着它。一天午睡醒来，我快速地从床上爬了起来，奔向客厅，我东瞧瞧西望望，咦，怎么家里没人?我每个屋里都找遍了，还是不见爷爷奶奶的影子，我正难过呢!“叽叽、叽叽......” 我眼睛一亮，对了,哈哈,小鸡,我来了。我忘记了爷爷奶奶，忘记了难过。我跑回卧室,把小鸡连笼子一起给提出来了，可怜的小鸡，它们似乎感受到了一种不祥的预感,它们在我手里不安地挣扎起来。哈哈，不管他们怎么闹,今天都难以逃出我的手掌心啦。我把小鸡放进水盆里,然后放在水龙头下,小鸡叫得更厉害了,好像在说:“不要呀,放开我.我可管不了那么多,打开冰冷刺骨的水就给小鸡冲.”叽叽、叽叽......”小鸡颤抖着，叫唤声越来越小，后来几乎没有声音了，这时，我才关掉水龙头，小鸡全身湿淋淋的，毛也显得稀疏了，我看见它们的眼睛已经闭上了，我吓坏了拼命地摇着小鸡，可我并不知道，小鸡死了，反而觉得它们是因为毛湿的原因才闭眼的，于是我用夹子把小鸡像晾衣服一样给晾在了铁丝上。爷爷回来后，我给爷爷讲了事情的经过，逗得爷爷哈哈大笑。

每当我想起这件事情时，都会为我的无知所带给小鸡的灾难而难过，虽然我并不是有意将自己的快乐建立在小鸡的痛苦上。

幼儿园的时候，每次放学都是爸爸妈妈来接我，可是有一次放学后，我坐在凳子上等爸爸妈妈，等了很久，同学们一个个的都走了，最后就剩下我和另外两个小朋友，爸爸妈妈都没有来。于是我趁着老师不注意，偷偷地溜了出去，在操场上玩了起来。太阳落山了，天渐渐黑了 ，每间教室的灯都熄灭了，操场上就剩下我一个人。我开始害怕了，一个人蹲在草地上哭了起来。也不知哭了多久，“嘟嘟……嘟嘟……”我终于听见了一个熟悉的声音在大声呼唤，还听到那熟悉的脚步声，是那么的急促，哦，是妈妈，“妈妈--”我站起身来向妈妈跑去。妈妈高兴地看者我，我看见妈妈的眼里噙满了泪水。原来，老师和爸爸妈妈到处在找我，找了很多的地方都没有找到我，最后他们又来到幼儿园。于是妈妈紧紧地抱着我，生怕我再走丢了似的，我将自己的小脸贴在妈妈的脸上，开心地笑了。

篇12：我的住校生活初中作文素材

一、关注学生的生活经验, 整合教学资源

学生的绝大部分时间都是在学校和家乡所在地度过的, 学校和家周边的生活是他们最为熟悉也最有感情的, 因此关注学生的生活经验, 整合教学资源是提高教学效率的必要过程。《化学课程标准》提出, 中学化学应“重视科学、技术与社会的相互联系”, 也增添了化学与健康、环境、材料等与人类密切相关的主题, 因此, 关注学生的生活实际, 寻找适合学生的化学素材是有效提高知识的接受能力首先要考虑的问题之一。

在实际化学教学中, 由于化学课程时间设置的不足及对成绩的单向追逐等原因, 知识的传授过程往往被简化成学生“记知识”、“用结论”的过程, 很难对知识产生本质上的感悟初中生已具备一定的生活阅历, 积累了一定的生活经验。如学生对于钢铁长时间放置会生锈、蒸馒头前面粉要用小苏打去发酵、夏天鱼塘要用增氧泵等有所了解, 如果教师不断收集学生关于化学知识方面的经验, 并恰如其分地穿插于课堂教学中, 则必会提高学生学习化学的兴趣, 促进学业发展。

比如学生有根深蒂固的“水火不容”的观念, 认为水一定可以灭火, 所以在在讲解燃烧的条件与灭火知识时, 可将白磷放在热水中, 刚开始白磷是不燃烧的, 这时将一个大试管直接倒扣在白磷上方, 顿时白磷燃烧。学生对于这一现象感觉很新鲜原来只要符合燃烧的条件就可以燃烧。再比如在学习“由多种物质组成的空气”时, 可抛出这样几个问题: (1) 将一只大烧杯放在桌面上, 烧杯中有什么呢? (2) 动物进行呼吸作用需要什么气体? (3) 植物光合作用后, 生成什么气体? (4) 酥脆的饼干在空气中长时间放置后会受潮变软, 说明空气中有什么气体呢?……之后, 再让学生总结自己所认识的空气是由哪些物质组成, 比起直接告诉学生空气的成分这样做的效果要好得多。这些都是学生在生活中看到过, 甚至是经历过的现象, 学生会感到很亲切。

接近学生原型的材料可以极大地激起学生的兴趣和独立思索的兴致, 且生活素材的选用让学生经历从现实生活抽象出化学知识的过程, 能够深刻体会化学与现实生活的紧密联系。

二、关注社会热点时事, 将学生关心的事件引入教学

学生的化学学习内容上应当是具有一定的现实意义的对于中学生来说, 他们对社会热点的关注程度一点都不输于成年人, 化学教师应时时关注社会时事并对这些时事加以整理, 使之成为学生化学学习的素材, 从而既激发学生的兴趣又让学生学会从化学角度分析社会问题。

当前, 人类面临众多与化学有关的社会问题, 它涉及环境、食品等相关领域。如“有铬米”、“毒奶粉”、“地沟油”、“毒豆芽”“皮革奶”等使人闻之色变的事件都充分说明了化学知识被人们滥用到无以复加的地步, 化学学习中要不断向学生灌输食品安全知识。比如, 调查显示我国每年返回餐桌的地沟油有200万~300万吨, 我们可以通过这件事引导学生分析地沟油的来源及其危害。又如在日本核泄露事件后, 我国多个地方出现抢购加碘盐或碘片来防核辐射的现象, 而实际情况是, 食盐中碘的含量很低, 起不到预防作用。而且盲目地过量食用碘片会对身体有害针对这件事, 可组织学生进行这样的讨论:碘盐中碘指的是什么, 怎样存放碘盐等。《联合国气候变化框架公约》第十六次缔约方会议暨《京都议定书》第六次缔约方会议于2010年11月29日在墨西哥南部城市坎昆拉开帷幕, 全球190多个国家和地区的政府官员与代表出席大会。在此次大会上涉及“低碳生活”这个概念引导学生思考:我可以为低碳做些什么?我还可以怎么做?诸如此类, 教师从大量时事中挖掘出来的资源都可作为很好的教学素材, 可极大地提高学生的科学素养。

三、关注学生文化素养, 情境导入生活化

在初中化学课本上呈现的知识与学生的实际生活有一定的差距, 这直接影响学生的学习兴趣。在教学过程中, 教师如能将课本上的知识转化成学生能理解的生活情境, 使抽象的化学知识与现实生活知识相联系, 便能激发学生主动求知的欲望例如:在诗词中常常蕴含大量的化学知识, 它们是文人墨客在观察自然的过程中得到的产物。在教学过程中如果适当地引入这些诗词, 就能有效地激发学生的探究兴趣和学习欲望。如在讲解二氧化碳时, 以“她营造了云雾缭绕的仙境;她驱散了炎炎夏日的暑气;她奋不顾身扑向烈火;她带给大地勃勃生机……引入, 让学生在诗情画意中感受二氧化碳的丰功伟绩。

其次, 恰当地设置一则生活化的故事也可激发学生对科学的好奇心、求知欲, 使学生乐于探究自然界的奥秘, 体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。例如在讲解废旧电池时, 可以引入这样一则故事:日本的一个小山村曾经发生过村里多个村民同时患上精神疾病的事件, 专家调查时发现主要是因为废旧电池被村民扔在水井周边, 废旧电池腐烂后渗入水井中而导致村民中毒的。在这则故事中学生能深刻体会到废旧电池随意丢弃的后果, 对于好习惯的养成有很好的促进作用。同时讲故事时, 既可以很好地将学生的注意力转移到课堂上, 又可以培养他们善于思考的习惯。

生活本身是一个巨大的课堂, 在这个课堂中客观存在大量的有价值的化学现象。而学习素材是学生解决问题、获取知识及提高能力的载体。如果我们将生活中的化学素材充实到教材中, 就能再现教材的活力与生机, 形成学生化学生活化生活化化学的理念, 增强学生运用知识解决实际问题的能力。

总之, 在化学教学中, 要走出教室, 融入生活, 密切联系实际生活, 积极挖掘生活中的化学素材, 丰富教学素材, 使传统的课堂充满个性与灵气, 让学生体验到化学的魅力与化学学习的乐趣。

参考文献

[1]初中化学课程标准 (修订稿) [S].北京师范大学出版社.

[2]赵雷洪, 竺丽英.生活中的化学[M].浙江大学出版社.

[3]张大均, 吕达.探究学习与课堂教学[M].人民教育出版社.

篇13：我的家初中作文素材

知识之家

这是每个学生都有的家——学校。在这个家庭里，我们能从“知识父母”处得到更多更渊博的知识。在这个家，我快乐。当遇到不顺心的事或是心情不好时，我必定会找“哥哥”“姐姐”，他们会开导我，跟我说很多真心话，帮我走出困境，使我在这个家快乐成长。

温馨之家

这是一个容纳了9个将初中毕业的女生的宿舍。在这个家里的“姐妹”们互相帮助，互相关心。这个家，很温馨。我刚刚加入时，它们对我是“照顾有佳”——我忘带盆子，她们借我;我梳子不见，它们借我;我衣架不够，她们借我……这些使我在温馨中成长。

幸福之家

这是一个平凡的家，人人都有这样一个家。我的这个家里装着爸爸、妈妈、弟弟和我。我们在这个家幸福地成长。我去年住院时正因为爸爸妈妈对我无微不至的照顾，才使我身体在短时间内得以恢复，变回健康的人。

这个家，的确使人感到幸福。

记得我们这学期第一次放月假回家吃饭时，妈妈特意炒我爱吃的莴笋外加很多肉片及牛肉片。弟弟超爱吃，夹满一碗，爸爸见状，说：“你少吃点，吃完你碗里面的再夹，留着些给你姐吃嘛，她在学校什么都没得吃……”“哎呀，我吃得了那么多吗?他想吃就吃咯。”我争着说，接着又温和地跟弟弟说，“你想吃就吃，但是不能这样，把碗夹得满满的。”弟弟似懂非懂地“嗯”了一声。饭后，我要去学校了，弟弟还把外婆给的四个香蕉分了两个给我;爸爸叮嘱我“骑车慢点，小心点……”难道这些不叫“幸福”吗?

篇14：我的中国梦初中作文素材

翻开历史的画卷，那一幅幅屈辱的画面，那一幕幕不堪回首的过去映入眼帘：英法联军肆意的在圆明园进行着烧杀抢掠;帝国主义逼迫清政府签订了一个又一个屈辱的不平等条约;三十万中国同胞倒在了日军惨无人道的杀戮中，鲜血染红了整片南京的土地。就在中华儿女饱受欺凌，任人宰割的危难时刻，无数有志青年挺身而出，用青春铸就梦想，为中华民族重振山河而挥洒热血：谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的铮铮铁骨感染着无数的中华儿女;孙中山“危难无所顾，安危无所畏”的大义凛然鼓舞着危难中的中华人民;鲁迅弃医从文，用笔杆化作利刃刺向敌人心脏，指引中国前进的方向;钱学森放弃优厚待遇，冒着生命危险归国投身科研，还有詹天佑·邓稼先·袁隆平……他们都有一个共同的名字：中国人;他们都有一个共同的梦：振兴中华。他们把青春和热血献给祖国和人民，用满腔爱国情谱写着一首壮烈的青春之歌。他们的故事在中华大地上流传，他们的精神激励着一代又一代的炎黄子孙奋勇前行，他们的名字永垂青史!

追忆历史，我们不能记恨，但是我们永不能忘记：落后就要挨打，一个国家要想屹立于世界就必须强大。今天，台湾多么想回到祖国的怀抱，中日钓鱼岛纷争仍处在风口浪尖，菲律宾正虎视眈眈地盯着我国的南沙群岛。不，我们不能让历史重演。时代的接力棒已交到我们手中，作为21世纪的热血少年，我们更应该好好学习，勤奋努力，实现让祖国日益繁荣昌盛的伟大梦想，让祖国永远屹立于世界的东方!

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。来吧，所有的中华儿女携起手来，我们一起用无悔青春为中国梦的实现奋发努力，让中国梦在神州大地上抒写最绚丽的 篇章!

篇15：我的住校生活初中作文素材

我的生活因音乐而精彩，在朋友家、琴行看到钢琴时，我就会忍不住张开自己的手指，在黑白琴键上，让它们十个小伙伴在上面跳舞，自由飞翔。

音乐一会儿缓，一会儿急，一会儿高，一会儿低，她有时把我带到了汹涌澎湃的大海;有时又把我带到了小溪边，泉水叮咚;有时带我来到夏夜，宁静幽雅;有时带我来到山水人家，静听人们的欢呼……

我是从去年暑假开始学琴的，到现在虽然只有一年零一个月的时间，可在这短短的一年里，我哭了多少次?多少次想过放弃?每当我觉得自己已经支撑不住快跌倒时，我就会听听钢琴家贝多芬和郎朗的钢琴曲，并结合自己想想他们当时也受了不少苦，可是，我呢?既然学了，又何必要再放弃之前的一切呢?

不经历风雨怎能见彩虹?我一向崇拜的李宇春，她在唱歌时一定也遇到类似于我的这样的困难，高音唱不上去，高低音转化得太慢等等，但她经过不断练习，不断训练，最终还不是成为明星了?

所以，音乐又让我懂得了不要半途而废，让我学会了坚持、战胜困难的知识。

“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我也得写一句：音乐在生活中无处不在，有人发现不了，但有的人却发现了，他们发现的就是：用心感受音乐，体验五线谱带来的真正含义。

篇16：我的住校生活初中作文素材

这笔数目不小的钱到了学校, 如何才能真正用到最需要补助的贫困学生中去是做好这项惠民工程的关键一环。首先是校长和分管领导以及班主任要有坚定的政治立场和博大的爱心, 不能把国家的惠民政策当权力游戏践踏了。筛选贫困家庭一定要实事求是, 一是要认真调查出相对贫困的家庭、二是不能做人情和讲关系、三是更不能拿这笔补助资金来作为学习成绩优秀的奖励。否则, 我们就违背了国家对学生的关爱, 辜负了党和人民的希望。所以提高学校领导和教师的认识、端正思想是十分必要的。

现在初中学校的住校学生一般自理能力都比较差, 特别是管理自己的生活费成为老大难, 很多学生一个星期的生活费没有多少计划, 控制不了自己的嘴巴, 始终想抠微薄的生活费去吃零食, 其结果一周很可能就有一两天没有钱吃饭了。加之学生担心老师和家长知道后会挨批评, 又不敢说, 就只有饿肚皮, 对学生的身体健康造成极大的伤害, 对学生的生活习惯等养成教育也造成不利影响。如果几百块钱给家长, 根据我们的了解也会出现不少的问题, 一些家长素质不高的或者是缺钱的, 就把学生的生活费拿去用作其他了, 结果学生在学校还是没有充足的生活费用, 生活显得十分拮据, 还是一种“贫困”

学始终以促进学生、教师和学校的整体发展为目标, 构建了践行这一办学理念的科学的方法体系, 办出了兼善特色, 形成了学校品牌效应。

2、洞察初值敏感性, 增强特色学校建设的敏锐度。前面提到, 初值敏感性又叫“蝴蝶效应”。就整个混沌系统而言, 它的状态呈现出表面的无序、混乱现象, 系统内的每一条运动轨线的未来行为无法精确预测, 各条运动轨线之间的最后形态也各不相同。

特色学校建设是一个非线性的、探究创新的系统工程, 其间充满了“蝴蝶效应”。这既可能使得学校以较小的激励措施 (如职工质素考核) 达到较大的办学效益, 同时也可能使得学校因为一个较小的决策失误而产生巨大的办学损耗。因此, 学校管理者最关心的不仅是事情的目标和结果, 还要特别关注事情发展的过程, 关注发展过程中每一个细小的环节, 注意对初始条件 (初始值) 的觉察, 保持对学校心理、物理环境的敏锐度。因为对每一个细小问题的处理结果都可能产生蝴蝶效应, 影响到大局和学校的整体, 使结果变得与预料的完全不同。因此, 在特色学校建设过程中要增强领导、老师、学生、家长和社会相互之间的沟通与交流, 充分利用“蝴蝶效应”的积极作用, 达到对“蝴蝶效应”趋利避害的效果, 以较小的办学成本获得较大的办学效益。在面对不可预测事情未来的时候, 鼓励教职工、学生去适应混沌, 并培养他们面对不可预测事情的心理素质, 以适应经常的“混乱无序”。

3、妙解自相似特征, 彰显特色学校建设的创造力。虽然在系统混沌区内, 任意一个局部放大都和整体相似, 就像佛云“一即一切, 一切即一。一河一世界, 一花一天国”。但是相似不是相同, 相似也不是简单地趋同。按照奇异吸引子在“奇异”两个字上的特殊性, 在求“似”时还得求“不似”, 甚至往往求“不似”更为重要, 不过高级的求“不似”者, 正是又善于求“似”之者。的生活表现。再说, 贫困住校生的生活补助, 国家的本意是对贫困而且是住校的学生实施补助, 它必须同时满足两个条件:一必须是贫困学生、二必须是住校学生。为什么不对非住校的贫困生实施生活补助呢?不难理解, 那就是因为国家考虑到学生家庭贫困, 在住校时会增加家里的经济负担, 家里给的生活费不能解决学生在学校正常的营养供给, 从而影响到学生的身体发育和健康成长。为此, 把贫困生活补助真正全部用于学生在学校的生活, 防止被家长克扣;把贫困生活补助有效用于学生一日三餐, 确保学生的身体健康成长就成为学校领导和班主任必须思考的当务之急了。

我们学校首先成立贫困资助领导小组, 校长是组长也是责任人, 德育主任为副组长, 负责具体工作, 班主任是成员, 负责贫困资料的收集和贫困资格的初审。然后组织开好班主任会, 反复强调政策, 如实贯彻上级文件精神, 把党中央的关爱不折不扣地传递给每个贫困学生。在确定贫困学生后, 学校进行随机抽查了解和公示, 有异议的要进行调整, 严格把关, 可以最大化地让真正相对贫困的学生得到及时的资助。其次, 就是召开贫困住校生的家长会, 让家长知道学生在学校享受了多少生活补助, 告诉家长学校计划分多少次把钱打入学生的食堂卡, 让家长明白学校这样的管理是为了避免学生造成浪费, 是为了真正把钱用到学生生活上的最有效途径和办法。通过家长会, 不仅使学校、班主任与家长取得了沟通, 而且家长也十分赞同学校的管理措施, 学校也欢迎家长随时回访, 监督学校落实情况和学生的生活质量。

总而言之, 贫困住校生的生活补助, 不仅要真正用到贫困学生身上, 还要充分发挥学生在住校期间的生活补贴作用, 这样才叫名副其实的“贫困住校生的生活补助费”。为了避免补助费被学生乱用、防止被少数家长挪用, 学校应该责无旁贷地加强这方面的管理。要用创新型的思维去探索, 只要学校和老师没有歪心眼, 敢于接受各种监督, 怀着对学生认真负责的态度, 就一定能把好事办得更好。

学校是一个动态的开放系统。在创建特色学校的过程中, 如果谁把学校办成有限公司, 那它就偏离了教育的自相似特征。反之, 如果大家人云亦云, 千校一面, 万人一面, 教育就缺乏个性, 办学就缺乏特色。特色学校实际上就是一块由特色校长、特色教师、特色学生的兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的宝石。在这个非线性的混沌系统中, 校长要外显一种“越似越不似”的办学思想, 要凭借独到的办学理念、笃深的职业情感、精优的思维品质和出众的管理才华等彰显自己的创造力, 个性化引领特色学校建设, 把学校真正办成人民满意的学校。这就是在混沌系统的自相似特征中求不似、求创新, 从而高级的表现自己的办学个性。必须强调的是, 对于学校这样一个处于非平衡状态的非线性系统来说, 管理必须是柔性的, 避免依赖集权和行政手段。因此, 校长的工作重心不应是忙于制定各种规章制度, 强制学生和教职工执行, 而应是以最大才气去培养师生对学校的感情、教师对职业的忠诚, 培育学校核心文化, 优化对教师教学能力的培训, 强化学校团队精神的协作, 设立学生信息反馈中心等。并鼓励他们在遇到混沌事件时, 实行群体自我管理, 以增强学校的凝聚力。

总之, 世界的混沌本质使我们必须摒弃传统的线性思维, 而这种思维方式的转变, 使我们发现了一个完全不同的管理理论和方法。混沌理论给特色学校建设提供了一个崭新的思维视角和一些重要的启示, 必将为深化教育改革提供强大的理论支持。

参考文献:

1.赖瑞云.混沌阅读[M].福建教育出版社, 2003年版.

2.沈小峰.自组织的哲学[M].中共中央党校出版社, 1992年版.

篇17：我的同学500字初中作文素材

其他的先不说了，还是来评评他的相貌吧。

满脑袋的加减乘除、阿拉伯数字，把他的脑袋充实得圆圆的。一双黑黑的眼睛在眼眶内跑上一圈——这时的你可一定要小心喽，稍不注意，你的哪支笔、哪本书、哪本本子就被他“妙手空空去了”。之后，他再扮作若无其事的样子，让你认定不可能此事的发生会与他有关。等到你焦急万分、象热锅上的蚂蚁四处寻觅，询问到他时，他的头啊，一定比拨浪鼓摇得还厉害。

如果你还算幸运，目睹整个过程的人会在一旁提醒你。可无论你怎么逼问，他仍就一副顽抗到底的架势，说自己比窦娥还冤!煞是委屈。这时，近乎恼怒的你被他逼得只得使出杀手锏——摆出人证、物证，在事实面前，实在是辩不过了，他才会还回物件，并附送狡黠一笑。

再来瞧瞧他课上的表现。

原本沉寂的只听得见老师一个人声音的课堂，突然间，传来一个高声的回答——不必再猜疑了，铁定又是刘泳腾了，量他人也没这个胆量。这一声不要紧，原本过分沉寂的课堂终于活跃起来了，同学和老师之间互动的声音渐渐多了起来。还真有点儿“不鸣则已，一鸣惊人”的气势!

不知是谁影响了他，他对历史和战争极有兴趣，尤其是海军，更是情有独钟。

记得每逢思品课，思品老师总是和我们大侃特侃、畅谈古今中外、思考现在未来......这可真是乐坏了刘泳腾，也不知他准备了几肚子的问题，滔滔不绝的向老师展开发问攻势，每每老师给了他满意的答复后，他往往就会露出平时你所看不到的、满意的笑容。

他曾经跟我讲过，自己的梦想是成为一名将军，难怪，他一谈及这些，总是讲得头头是道，神采奕奕。