小学班级卫生检查表

小学班级卫生检查表（通用15篇）

篇1：小学班级卫生检查表

检查内容：班级文化建设之班级卫生管理 检查时间：20xx年3月28日 检查人：

检查结果：小学班 亮点：

1.一至六年级教室地面拖擦干净。清洁用具固定摆放。

2．五2班、三年级、六2班注重班级美化工作，爱花、养花活动及时，净化了教室空气，美化了学生生活。

3.六1班窗户清擦及保持较好。

4.五1班、二年级、四年级墙壁保持较好。

5.四年级、五2班、六2班课桌椅摆放较为整齐。6.一、二、三、四、六年级讲台、黑板清擦较为干净。7.三年级、六2班多媒体平台擦拭干净。

8.三年级、四年级、五2班、六年级地面保持较好。存在问题及建议：

一年级：卫生保持意识仍需提高。地面碎纸、杂物较多。课桌椅摆放不太整齐。多媒体课桌有死角未擦。窗户不太干净。墙壁不干净。建议：提高学生卫生保护意识。

二年级：卫生保持意识仍需提高。地面碎纸、杂物较多。课桌椅摆放不太整齐，学生桌布一人没有。多媒体课桌有死角未擦。窗户不太干净，尤其后窗较脏。建议：提高学生卫生保护意识。

三年级：窗纱不干净，窗户有泥点。墙壁有一角不净，暖气罩不净，墙上纸有污迹。第三大组课桌椅摆放不够整齐。建议：换一个小点的垃圾箱。

四年级：前窗第一块不太干净，教室后面地面有少许杂物；多媒体屏保膜不净；一个拖把未放好。建议：整体较好，注重细节。

五1班：前后门及窗户不净；后墙有污点。地面有纸屑；黑板擦不净；录音机不净；建议：提高学生卫生保护意识。

五2班：前后门及窗户不净；后墙脏，墙上小夹子有厚灰；地上有少许碎纸；黑板擦白了。第一个灯泡不净。建议：黑板用潮抹布清擦。柜子上不要放废灯泡。

六1班：地面有少许纸片；第一大组课桌椅摆放不齐；电脑屏、视频展示台灰尘较多，多媒体与讲台的地缝脏；清洁用具较多；垃圾桶在绿化角桌下摆不太合适。建议：清洁用具再削减一下。

六2班：前门不净；后门的窗户不净；多媒体与讲台的缝隙较脏。建议：整体较好，注重细节。幼儿园： 亮点：

1.各班清洁用具摆放到位，地面拖擦干净。2.幼儿大班讲桌及课桌椅摆放整齐。

3.幼儿中班地面保持较好，无纸屑、杂物。4.幼儿小班墙壁保持相对较好。存在不足：

1.各班窗户都不太干净。2.幼儿大班和中班墙壁不净。

3.幼儿大班地面杂物较多。玩具桌摆放乱，清擦不净；几张床上多日未擦。

4.幼儿中班及小班各有一张课桌椅摆放不统一、规范。黑板较脏，黑板边上粉笔及灰尘未处理。

5.幼儿小班柜子上东西有待进一步整齐摆放。建议：

1.幼儿大班加强学生卫生保护习惯的培养。2.幼儿中班和小班注意黑板及黑板边的卫生。3.各班加强门窗的清擦及保持。

篇2：小学班级卫生检查表

检查中发现各班级都能够积极响应学校的号召，能够围绕学校中心开展工作，总体卫生情况非常好，各年级、个班级室内外都能普遍做到整洁有序，干净清爽。受到检查人员的一致肯定。具体情况总结如下:

一、普遍值得表扬的是:

1、教室及责任区的地面卫生清洁彻底;尤其是楼道栏杆下面，各班擦得非常干净、彻底，特别是一号楼，本来此楼道是我校卫生清洁难度最大的，但是801、802、803班一直保持的非常好。

2、教室的墙壁干净无污迹，图书角、卫生角备品摆放整齐有序;做到了窗明几净，无尘无渍;

3、大部分学生书桌内备品摆放整齐有序;

4、学生的课桌椅普遍保持较好，没有学生乱涂乱画现象;

5、班级文化布置方面，内容丰富，各有特色，又不失凌乱;

6、多媒体台面干净整洁，用品摆放有序。

二、存在的主要问题:

1、责任区地面香口胶贴渍大部分班级没有清理干净;

2、部分班级清洁用具等物品的放置还不够规范;

3、部分班级墙面粘贴遗留的印迹没有清理干净;

4、每个班级都有个别学生书桌备品摆放不整齐，凌乱，极少数学生课桌内有垃圾。部分班级学生的垃圾袋不能及时丢掉;

5、极个别班级的花坛有杂物等，还没有达到要求的标准;

6、有两个班级教室有尘网没清理;

7、相当多数的班级平台锁匙已坏，不能上锁。部分班级平台内部积累灰尘较多，亟待清理。

篇3：小学班级卫生检查表

9月13日,在召开的黑龙江省中小学体育卫生与艺术教育督导检查工作汇报会上获悉,9月13日至17日,以国家督学、教育部原基教司副巡视员郑增仪为组长的国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组将对该省中小学体育卫生与艺术工作进行专项督导检查。

汇报会上,黑龙江省教育厅有关负责同志向国家教育督导团检查组全面汇报了该省中小学体育卫生与艺术教育工作情况。近年来,黑龙江省高度重视学校体育卫生与艺术教育工作,认真落实中央7号文件和《学校艺术教育工作规程》,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作健康开展。以义务教育课程标准和普通高中课程改革为引领,城镇学校100%开设开齐音体美课程,农村学校基本开设了音体美课程;减轻学生过重的课业负担,确保学生每天锻炼一小时;广泛开展了丰富多彩的校内校外文化体育活动,推进体育艺术2+1项目实施;建立了符合素质教育要求的评价制度,积极推进《国家学生体质健康标准》的实施;坚持做好每年一次的中小学生健康体检工作,坚持每两年进行学生体质健康监测制度;坚持校内外结合,推进优秀体育艺术后备人才培养;加强体育卫生与艺术教育队伍建设,提高学校体育卫生与艺术教师业务水平;坚持政府主渠道投入,推进中小学体育卫生与艺术教育设施建设和管理,充分发挥了政府教育督导评估机制,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作。

据悉,9月14日至16日,国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组分成两组对哈尔滨市和牡丹江市进行抽查,每市随机抽查2个县,每县随机抽查2个乡镇和6所中小学校。通过听取政府工作汇报,召开校长、教师座谈会,到学校实地考察等方式进行督导检查,督导检查工作结束后,督导检查组将向黑龙江省政府反馈督导检查情况。

篇4：前厅卫生检查表

前厅卫生检查表

1.台面卫生，有无油迹，合格不合格, 2.餐具有无油迹，摆台是否规范标准，合格不合格，3备餐柜卫生是否干净，有无水迹、油迹，合格不合格，4.里面家私摆放是否整齐、干净，合格不合格，5.椅子卫生以及沙发卫生是否干净有无灰尘，合格不合格

6.绿植是否每周都浇水，合格不合格，7.高空卫生是否干净，包扣挂画，合不合格，8.茶壶是否干净，有无水渍，合格，不合格，9．菜架是否干净，有无水迹、油迹，合不合格，10．餐桌底座是否干净，有无灰尘，合格不合格，11.玻璃一周一清洗，合格不合格，12.地面有无异物，是否保持干净，合格不合格。

篇5：7月份卫生检查表

7.4日：办公楼1-4层楼梯玻璃未擦扣40元（物业）

食堂、焦化、二加氢、分馏、一储运、化验未签到各扣10元

7.11日：食堂未签到扣10元

7.18日：406打不开扣20元化验（女宿舍）407

506

7.25日：

607

篇6：公司卫生情况检查表

检查日期：
位置说明	所属部门	卫生状况	改善措施	改善结果	责任人	备   注
良好	一般	差
检查员：                                                                          日期：

篇7：小学班级卫生检查表

本文拟借鉴审计模型和HSE的人群聚集风险调查表, 通过对北京市多家宗教场所进行实地调研, 针对宗教场所和宗教活动的特点构造出宗教场所活动的人群聚集风险的安全检查表, 进而为宗教活动场所聚集人群风险的安全检查提供具体的建议和指导措施。

一、研究对象介绍

本次调研的城区中, 包含佛教、基督教、天主教、道教和伊斯兰教等宗教活动场所, 并选取了缸瓦市教堂 (基督教) 、宣武门南堂 (天主教) 、牛街礼拜寺 (伊斯兰教) 、广化寺和广济寺 (佛教) 作为检查表的实践基地。

各宗教场所均有其丰富多彩的宗教活动, 比如佛教的佛诞节、水陆道场, 基督教和天主教的圣诞节、复活节, 伊斯兰教的开斋节、古尔邦节等。其中本次调研的宗教活动有佛诞、圣诞节、复活节、开斋节、古尔邦节。

通过对上述西城区多个宗教场所的多次宗教活动进行实地考察, 总结宗教活动场所风险有以下特点。

1) 信教群众不断增加与宗教活动场所有限承载力矛盾越来越突出。宗教活动场所人群过量聚集和拥挤疏散问题越来越突出。

2) 宗教活动场所类型多, 场所内部布局复杂, 场所外围环境复杂, 不利于人员疏散。

3) 宗教活动场所管理人员应急管理难度大, 应急管理协同能力相对较低。

4) 宗教活动场所多为文保单位, 出于空间局限、信教群众宗教情感、文物保护需要等多种因素, 常规的防爆安全检查等安全技术和安全标准不能实施。

5) 信众的应急心理准备不足, 应急知识缺乏, 面对突发情况处置能力弱。

6) 木制结构建筑多, 可燃装饰多, 明火火源多, 消防设施不健全, 火灾隐患较大。

7) 人员流量大, 场所使用率高, 文物损失影响严重。

在这些宗教活动人群风险的影响下, 如何保证信教群众的安全是应急管理的核心, 其中安全检查表是适合自身检查与外部监督的重要手段。

二、安全检查表理论模型

(一) 安全检查的所属范围

安全态势的风险分析方法包括定性和定量两种, 如图1所示, 其中安全检查属于安全态势的定性风险分析方法。

风险分析方法源于上世纪30年代的美国保险行业, 多用于安全生产领域, 上世纪90年代末, 随着中国安全防范行业的兴起, 该方法逐渐开始了在社会公共安全领域的应用, 称为安全态势的风险分析方法, 分为定性分析和定量分析方法。由于人群聚集场所的变动性和复杂性, 很难用定量的方法进行分析。因此, 对聚集人群安全态势一般采用定性风险分析方法。

定性风险分析主要包括安全检查、安全审计、安全评价与安全评估四类。本文主要针对聚集人群的风险进行分析, 所采用的是其中的安全检查。

(二) 安全检查的认知方式

安全检查是一种在状态上的确认。在检查前要先根据模型和被检查单位各自的特点制作安全检查表 (SafetyChecklist) , 其中模型通常采用审计模型 (Audit Model) 。需要检查被检单位指标与检查表内检查项的符合程度, 并且做出相应的评判。一般情况下只需检查各个检查项的有无, 用是否标注, 特殊情况无法用是否的需要对其状态进行简单概括。

(三) 宗教活动场所安全检查的流程

安全检查流程的构建采用戴明模型。戴明模型又叫PDCA循环, 分为计划 (Plan) 、执行 (Do) 、检查 (Check) 、改进 (Act) 四个部分, 是全面质量管理活动的全部过程, 即按照PDCA循环, 不停顿地周而复始地运转的。安全检查的流程也可以分为四个部分, 如图2, 其中计划 (Plan) 阶段即为理论基础, 执行 (Do) 阶段为制作安全检查表, 检查 (Check) 阶段为进行场所安全检查, 改进 (Act) 阶段即根据每次检查的结果对宗教场所进行总结, 对安全检查表的理论基础进行改进, 以便下次检查。

(四) 宗教活动场所安全检查的理论基础

宗教场所聚集人群安全检查的理论基础包括审计模型、宗教活动场所特点和人群风险评估 (Crowd RiskAssessment) 。其中审计模型分三个层面:政策与策略 (机构、组织、人员) 、执行与过程控制 (执行计划、过程控制、持续改进) 、资源与保障 (人力资源、设备与设施、信息) , 详见图3。聚集人群风险评估 (CRA) 是HSE用调查表法对公共场所人群聚集风险进行的分析。

三、宗教活动场所人群风险安全检查表

宗教活动场所安全检查表的总体框架采用审计模型, 在大型活动的检查项上借鉴了国外的聚集人群风险评估 (CRA) 的经验, 然后参照宗教场所和宗教活动的特点, 特别是针对宗教活动聚集人群的入场和疏散的过程、拥挤点的形成和解决过程对模型进行修改完善, 得出了针对宗教活动场所的安全检查表, 详见表1、表2和表3。

四、检查项讨论

安全检查表按审计模型分为计划层面, 执行层面、资源层面。下面将分析每个层面的构成。

(一) 计划层面

计划层面主要考察宗教场所的各项工作方案是否齐备。其中典型的安全事件包括人群踩踏、治安、医疗、食品卫生等方面。应急预案分为火灾、恐怖炸弹、雨雪天气、人群过量等, 应包括应急组织体系与职责, 并且做好风险评估。人员疏导方案不仅需要平时的疏散预案, 还需要突发事件的应急预案。宗教方面的禁忌要考虑各个宗教派别针对食品、衣着和称呼的禁忌。

(二) 执行层面

执行层面主要涉及到宗教活动人群拥挤时的风险, 分为入场、活动现场和散场三部分。

1. 入场管理

首先, 入场入口要进行限流措施。可以采取在入口安装人流统计设备等措施, 及时监测场内人员数量, 设立饱和预警, 及时与入口人流管控人员联动, 设置警戒线, 控制进场人数, 防止入口通道聚集过量人群。也可在入口处设立明确的告知显示装置, 告知信众场内的饱和程度, 防止人群情绪失控。

其次, 需要设置入场引导, 防止人们自发式进入形成拥挤。可以设置引导人群流动的伸缩护栏、也可用布条和旗杆做护栏, 用红地毯铺地, 并且有专人负责管理;也可以由管理人员手拉手组成人墙来引导。

最后, 入场需要有缓冲措施, 包括:1) 在院内摆座椅, 增加活动容纳人数, 信众可以在此候场。适合空间比较宽阔, 人数不是很多的情况, 可以在院内进行一些宣传活动;2) 入口外移。将进口排队点向外围推, 分批次放人进入教堂, 防止人群一起拥挤进入教堂;3) 设置引导人群流动的护栏。也可作为缓冲区, 增加排队长度, 充分利用了地理条件, 适合空间比较狭小的区域。

2. 活动现场管理

首先, 需要有信息提示。包括设置疏散线路标识和安全出入口, 安全出口需分清访客入口和绿色通道;每隔一定时间通过大屏文字显示并用广播告知当前的入席率或其他注意事项;锁、门栏过高或者台阶过低都易引起绊倒或摔倒, 需要进行提示;安全人员可以佩戴红色臂章或者其他标志, 与非工作人员区分开来, 易于发现问题时及时找到安全人员;告示提示牌可以用结合佛教理念的语句劝导耐心排队, 对卫生间也应有提示。

其次是拥堵点的识别。包括拥堵点的识别和疏导, 应特别注意逆流或者十字交叉人流等双向人流, 秩序混乱, 极易造成拥堵, 影响疏散。

最后是针对特殊人群的服务。有些宗教场所外国人比较多, 需要设置专门的翻译人员。要照顾各类弱势群体, 老年人需要搀扶, 尤其是在通道出现斜坡的地方;残疾人员要用轮椅, 可以设定特殊的通道。有些宗教场所门口出现乞讨卖艺人员, 对寺庙的治安、名声都造成影响, 需要进行管控。

3. 散场管理

散场管理需要检查疏散通道是否通畅。场所内疏散线路, 有些场馆存在杂物堆积现象, 应及时清理;平时未使用的出口由于游客不熟悉和缺乏引导, 活动时即使开了也少有人走, 导致人群出口使用时某些口过于集中, 影响疏散, 应加强引导和宣传;活动结束后应及时收起护栏, 以免对行人造成堵塞, 但地毯不能及时收回, 以免阻碍人流, 需要在人群疏散完后再收回。每场活动结束后, 可以考虑在容易造成人员滞留的地方安排工作人员进行疏散, 这样可以防止由于驻足观赏或拍照留念造成的人员滞留, 从而使得疏散通道更为通畅。

场所外出入口处疏散通道, 不仅需注意交通管制的时候, 更需注意的是当解除交通管制后, 人群疏散完之前的那段时间, 稍有疏忽便可导致拥堵;摆摊点区域通道应保持畅通;工作用车与入口应保持一定距离, 防止堵塞通道。

(三) 资源层面

1. 人力资源

主要是针对每场维持秩序的安全管理人员, 由义工和牧师负责或配备专门的安保人员。需要了解其配置、选拔的标准和培训的内容。培训以责任和疏导为重点, 尤其是识别拥堵点、建立疏导点。安全管理人员需要了解预案及其职责, 有些地方采用对预案并不是很熟悉的临时义工, 对预案并不是很熟悉, 影响预案的实施, 因此平时应进行一些训练。

2. 设备与设施

可分为视频安防监控措施、防爆安检措施、通讯措施、消防措施和电力措施等。视频安防监控系统作用在于震慑、远程监视、视频取证, 目前应做到与当地公安系统相连;防爆安检系统对于反恐防恐、检测炸弹和违禁品意义重大, 希望以后能得到推广;良好的通讯措施用于现场指挥调度、应急指挥和支援;目前宗教场所由于建筑结构和活动内容, 普遍都为重点防火单位, 消防系统应该按规定的级别进行完善配置;电力系统方面, 经调查有些晚上举行的宗教活动曾发生过停电事件, 需要提前进行通知, 并配备应急灯, 还需检查电力设施是否存在触电隐患。

3. 沟通与宣传

宗教活动需要跟预案中卫生、消防、公安、交通等部门进行沟通。还需要向公安系统了解近期社会上发生过的与宗教活动相关的治安案件, 这些事件可以作为参考, 制定相应的防范措施。

宗教活动需要处理好跟周围商户和居民之间的关系。有的宗教场所跟周围居民距离过近, 宗教活动的时候广播等声音可能会影响居民休息, 需要互相进行沟通, 保持良好关系。

宗教活动时信众有时会强烈地表达自己的宗教情感, 因此在举办活动时要考虑信众的精神状态, 避免内部发生冲突。宣传方面首先包括疏散线路的宣传, 对场所布局和疏散线路的了解程度决定了疏散的时间;另外需要针对公众进行消防宣传教育。宗教场所多用木质结构, 而且烧香的比较多, 应注意防火问题。消防部门也需要针对本场所进行定期的培训。

五、结论

本文从大型活动的聚集人群风险方面, 针对宗教活动场所的风险进行了分析, 采用国外的审计模型、戴明模型, 并对北京西城区多家场所多次活动进行实地调研, 制作出了宗教活动场所的安全检查表。

该检查表在开斋节等一些重要宗教节日期间得到了应用, 为宗教活动事前安全自查和管理部门检查提供了科学工具。利用检查表对各宗教场所进行了对照检查, 发现了人群对流、疏散方案没有针对性等问题, 并提出了安全建议, 如设置安检设备、对入口和出口人流控制、加强人群流动和分布监测措施等。

由于调研范围有限, 不可能将所有的宗教场所和节日活动进行调研和总结, 安全检查表还需要在以后的应用中得到完善。

摘要：宗教场所作为大型活动场所, 其聚集人群的安全态势意义重大。本文通过对多家宗教场所和活动的实地调研, 总结了宗教场所的安全风险特点, 然后利用戴明模型设计了安全检查流程, 接着利用审计模型和HSE调查表设计了宗教场所人群风险的安全检查表, 为宗教活动场所聚集人群风险的安全检查提供了具体的建议和指导措施。

关键词：宗教场所,人群风险,风险评估,安全检查

参考文献

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[5]曾豪杰.浅谈宗教安全[J].楚雄师范学院学报, 2011.

[6]李晋业.对阿坝藏区寺庙宗教活动场所消防安全的思考[J].中国西部科技, 2010.

[7]万坚, 傅炜.加强消防安全工作, 保护宗教活动场所[J].世界宗教文化, 2003.

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[9]郭海林, 黄洪举, 倪晓阳, 李晓磊.安全风险表征指标研究[J].安全与环境工程, 2009.

篇8：学校食堂卫生管理检查表

一、食堂卫生管理

1、有卫生管理制度和岗位卫生责任制度并上墙（）

2、有定期卫生检查记录（）

3、食堂建有必备的工作台帐（卫生检查记录、食品采购索证档案、食谱登记、健康证、卫生许可证、食品留样登记、食堂消毒登记等）（）

二、环境卫生

1、厨房和餐厅内墙面清洁，无霉斑、无脱落、无积尘，污物及时处理（）

2、下水道及阴沟畅通，排油烟机（罩）清洁不滴油（）

3、燃料进口应在烹调间外，餐厅外环境卫生良好（）

三、食品原料采购储存

1、采购食品及原料符合国家有关卫生标准和规定，食品标识完整无“三无食品”（）

2、采购的食品及原料索证齐全并建档，专人验收，制度健全，有验收记录（）

3、仓库干燥，无霉变虫咬食品，有防鼠设施，并无鼠迹（）

4、有专人负责食品仓库的保管和验收（）

5、食品原料离地离墙；分类存放，散装食品原料用加盖容器存放（）

6、库存食品标明进货日期，做到先进先出（）

四、食品加工场所及设施

1、单独设有熟食间、点心制作间、食品原料仓库、售菜间、更衣室（）

2、厨房加工间布局符合由生一熟的顺序排列，各功能区域分区明确（）

3、地面耐磨、防滑、易冲洗、并有排水沟（）

4、墙面覆有1.5m以上的瓷砖（）

5、有符合卫生要求的防蝇、防鼠、防尘设施（）

6、有专用加盖垃圾回收容器（）

7、有与餐饮量相适应的蔬菜浸泡和清洗水地 并与餐具清洗地分开（）

五、粗加工及切配

1、根据分类清洗要求，明确标注水地清洗功能（）

2、废弃物及时清理（）

3、清洗或切配后的原料有专用盛器和搁物架离地存放（）

4、原料应使用专用场所、刀具和墩板分类切配；分类存放（）

六、蒸、煮及烹调

1、熟食容器有明确标志，生熟分开使用（）

2、使用添加剂及调味品符合国家卫生标准及规定（）

3、售菜间设有洗手消毒、空气消毒设施，供餐人员应洗手并带口罩（）

4、有专用冰箱、盛器及刀、墩板、抹布（）

5、盛器及抹布使用前清洗并消毒（）

6、熟食间内不存放杂物（）

7、不制作销售冷荤凉菜（）

七、冷藏设施卫生

1、冷藏的食品必须分类存放，不得生熟混放（）

2、冷藏设施定期清理保洁，无臭无异味（）

3、冷藏设施内不存放杂物和个人物品（）

八、食品从业人员卫生

1、穿戴清洁工作衣帽，头发不外露，不留长指甲，带戒指和涂指甲油，不带病伤（感染性疾病）上岗（2、从业人员有健康体检证明（）

篇9：餐饮部厨房卫生检查表

餐饮部厨房卫生检查表餐饮部厨房卫生检查表检查部门：年月日序号检查内容标准分评定分1有无卫生制度，卫生区域是否落实到人22工作间四壁无尘，地面干净，门窗、玻璃、灯具等光亮整洁23是否有三无、霉变、过期食品24原材料分类存放，排列整齐，标示齐全25原料存放生熟分离，26货架整齐，容器干净，冷藏设施及时清理27灶具、排烟罩、工作台等干净见本色周围无污水杂物28原料、半成品及时按要求入库或冰箱，边干边清，垃圾随时清理，不隔餐存放29食品用具摆放整齐有序，无落地存放现象，210工作场地不存放私人用品2合计20

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篇10：学校食品卫生安全工作检查表

被检查单位名称检查单位

电话电话

负责人负责人

一、基本情况：

1、全校学生人数：

2、有无专职校医或保健教师有（）无（）

3、从业人员（食堂采购员、食堂炊事员、食堂分餐员、仓库保管员）数量人

二、学校食堂卫生管理

1、学校是否建立主管校长负责制是（）否（）

2、有专职或兼职的食品卫生管理人员是（）否（）

3、食品卫生管理制度及岗位责任制度健全是（）否（）

4、是否有有效的卫生许可证有（）无（）

5、食堂管理方式：

（1）学校自办（）

（2）承包食堂单位承包（）个人承包（）

（3）承包合同中有无食品卫生安全内容有（）无（）

三、建筑、设备、设施与环境卫生

1、食堂内外的环境是否保持整洁是（）否（）

2、有消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫的措施是（）否（）

3、加工操作间有足够的照明、通风和排烟装置是（）否（）

4、加工操作间有有效的空气消毒设施是（）否（）

5、餐饮具消毒符合国家有关卫生标准要求是（）否（）

6、消毒后餐馆具在专用保洁柜存放是（）否（）

四、采购、贮存及加工的卫生

1、采购人员在采购食品时根据有关规定进行索证是（）否（）

3、食品的贮存分类、分架、隔墙、离地是（）否（）

5、贮藏的生食品、半成品和熟食分别存放是（）否（）

6、冷荤间加工凉菜的工器具专用，用前消毒是（）否（）

五、学校饮用水情况

1、学校食堂供水方式

（1）水厂提供的自来水（）

（2）二次供水设备供水：水塔（）蓄水池（）

（3）自备水源的水：浅水井（）深水井（）河塘水（）

2、学生供水方式

（1）水厂提供的自来水（）

（2）二次供水设备供水：水塔（）蓄水池（）

（3）自备水源的水：浅水井（）深水井（）河塘水（）

六、从业人员卫生

1、从业人员上岗前是否经过培训是（）否（）

2、体检合格证齐全、有效是（）否（）

3、从业人员穿戴、个人卫生整洁是（）否（）

篇11：小学班级卫生检查表

随着科学技术的发展, 特别是近现代以来信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛运用, 产生了专门用于教学的教学媒体, 教学媒体在其发展的过程中, 并非像在其他领域一样, 以新科技取代旧物件的线性替代, 而是一种“ 适者生存” 的非线性替代形式来进行, 粉笔与黑板产生的年代久远, 但是却一直在教室里面占有一席之地, 而后面出现的收音机、 DVD和教学录像带却在历史的发展中昙花一现, 很快被后面的计算机集成系统所取代, 这样的发展特性和信息技术的快速发展, 给教师带了了丰富的教学媒体, 也给教师带来了不少麻烦, 面对种类多样的教学媒体, 它们有: 教科书、 黑板、 练习手册、 模型、 挂图、 投影、计算机系统、 网络等等, 到底需要选择哪一个来作为教学的工具呢? 这个问题相信困扰着很多一线的教师, 本论文试图通过提供一种简易的教学媒体选择检查表来给众多的一线教师选择媒体的依据工具。

说到教学媒体的选择, 就不得不提教学媒体的定义, 我们抛开那些学术层面复杂的表述, 当一种媒体运用于实现教学目标的时候, 我们就说它是教学媒体。 教学媒体在教学的过程中发挥着重要的作用, 用于展示事实、 创设情境、 呈现过程、 设疑思辨等等。 面对不同的教学任务和内容, 不同的教学对象, 我们在选择的时候, 需要对这些进行细化来进行匹配以达到最好的适应性。

在这里笔者根据以下来进行细化:

1) 教学对象维度, 教学对象是选择教学媒体的核心因素, 但是在一般的教学中, 老师对学生的教学班级相对固定, 学校层面也已经根据对象来购买的教学设备, 因此, 在此量表中并不特别需要。

2) 教学目标维度的细化: 关于教学目标的分类, 目前主流的是布鲁姆系列和加涅的学习结果分类, 在教学过程中, 我们在实际教学中往往把认知目标作为基础的目标, 如果这个目标没有办法达成, 情感态度和价值观以及操作技能这两项很难达到。 在这片文章中, 主要面对的是认知目标, 我们采用布鲁姆对他的分类方法, 在认知等级上分为: 记忆、 理解、 应用、 分析、 综合、 评价。 关于这几类之间的区别和定义, 对于老师来说, 都已经学习过这几个的严格定义和区别, 我们在量表当中会给出相应的细化分类项目, 作为的一种提示, 能更好地给使用者进行目标的鉴定。 其他维度用同样的方法来提示。

3) 教学内容维度的细化: 在教学内容维度上, 我们把教学内容分成以下几类: 事实、 概念、 技能、 原理、 问题五大类, 这五大类基本能涵盖目前各学科的教学内容, 在内容上进行分类将有助于我们更好地对不同的教学内容进行教学方式选择和媒体选择。

4) 媒体作用维度, 媒体之于教学, 作用非常大。 没有媒体, 也就不存在教学, 媒体具体在教学上起什么样的作用, 我们把它分为以下几块: 展示事实、 创设情境、 提供示范、 呈现过程、 设疑思辨。 根据不同的教学目标, 不同的教学内容, 我们根据媒体能发挥的作用来为媒体的选择提供依据。

根据上面三个维度的细化, 我们可以开发出如下的教学媒体选择检查表, 也可以当作一个指示表来用, 针对每一个知识点, 我们都会选择现实条件下能提供的最好媒体或媒体组合:

量表的使用步骤和说明:

1) 确定知识点的类型, 在相应的□里打勾;

2) 确定教学目标的层级, 在相应的□里打勾;

3) 确定需要媒体在教学中发挥的作用, 在相应的□里打勾;

4) 填写所选媒体;

5) 根据内容- 目标- 媒体作用和所选媒体的特性来判断所选媒体是否合适。

该量表虽然能较好地对所选媒体是否合适进行判断, 但是还有很多需要进一步改改善的空间, 无论是教学内容维度、 教学目标维度、 教学媒体作用维度, 都可以进一步细化, 并对教学媒体针对不同教学内容和教学目标应用的适切性进行进一步的研究和论证。

摘要：教学媒体多种多样, 教学目标层层递进, 教学内容丰富繁杂, 面对这些, 我们如何来选择目前状况下最好的媒体呢, 本文尝试通过提供过一个量表来把这个问题变得可以操作, 让媒体的选择变得简单可查。

关键词：媒体选择,教学目标,教学内容

参考文献

[1]何克抗, 李文光.教育技术学.北京师范大学出版社, 2009.

[2]布鲁姆等编.教育目标分类学第一分册:认知领域.罗黎辉等译.上海:华东师范大学出版社, 1986.

篇12：医疗机构日常卫生监督检查表

单位名称： 法人代表：

单位地址： 主要负责人： 联系人：

《医疗机构执业许可证》

1.1 《医疗机构执业许可证》（正副本）

有()无()1.2 有效期：自 年 月 日至 年 月 日；登记号 ： ；

1.3 核准诊疗科目： ； 1.4 已开展诊疗科目： ； 1.5 是否按期校验

1.6 变更执业地点、主要负责人、名称未做变更登记 1.7 《执业许可证》买卖、转让、租借 1.8 《执业许可证》过期、失效 1.9 《执业许可证》伪造、涂改

诊疗科目开展情况

2.1 按照《执业许可证》核准登记的诊疗科目开展诊疗活动

医护人员执业情况

3.1 抽查执业医师 人，可出示《医师执业证书》 人、未能出示 人，3.2 可出示的《医师执业证》中与执业地点一致 人、不一致 人 3.3 抽查执业护士 人，可出示《护士执业证书》 人、未能出示 人，3.4 可出示《护士执业证书》的按期注册登记 人、未按期注册登记 人 3.5 有无未取得《医师资格证》、《乡村医生证》单独从事诊疗活动

日常开展诊疗活动情况

4.1 非营利性医疗机构“出租科室”、“外包科室” 4.3 有无违法开展性病诊疗活动 4.4 有无违法发布医疗广告 4.5 是否按规范要求使用血液（★）4.6 是否按规范要求开展疫苗注射（★）

职业放射卫生开展情况

是()否()有()无()有()无()有()无()有()无()有()无()是()否()是()否()4.2 “出租、外包科室”名称为：，承包方： ；

有()无()有()无()2.2 诊疗活动超出登记范围的科室 ： ；

是()否()有()无()有()无()有()无()有()无()

联系电话：

4.7 有无违反《计划生育条例》开展人流、B超性别诊断等诊疗活动 有()无()5.1 诊疗场所是否持有《放射诊疗许可证》开展放射诊疗工作★）5.2 放射诊疗人员有无持有《放射工作人员证》及定期培训和体检（★）5.3 有无制定发现职业病病人或疑似职业病病人时上报制度（★）

传染病疫情报告

6.1 有无专人 统一向 上报传染病疫情 6.2 有无传染病相关知识培训计划、记录及内容 6.3 有无传染病诊断、报告、登记、核对制度 6.4 有无传染病疫情报告日常检查机制（★）6.5近六个月有无传染病疫情个案

6.6 个案有无正确、及时填写传染病疫情报告卡并上报 6.7 有无传染病疫情报告专用登记本

6.8 门诊日志有无如实对个案填写传染病诊疗情况（★）

传染病预防控制措施

7.1 机构内所用非一次性医疗器械是否在本单位进行灭菌消毒

7.2 非自行灭菌消毒，该类器械由 统一消毒后供应（★）7.3 有无使用失去灭菌效果或过期医疗器械情况

7.4 有无对消毒产品、医疗器械（含一次性）进行索证、验收、登记 7.5 消毒产品、医疗器械分别由 和 供应 7.6 医务人员有无传染病应急防护设施（口罩防护服等）

7.7 医务人员手部消毒使用：①洗手液②消毒剂

；

医疗废物处理

8.1 有无专人或科室 统一处理医疗废物 8.2 有无对医疗废物处理人员加强业务培训

8.3 有无医疗废物处理流程及报告、登记、核对、应急事故处理制度 8.4 有无分类存放医疗废物（损伤性、感染性）8.5 存放容器是否合理、显眼并能正常使用

8.6 暂时存放医疗废物位置是否合理，有相关防护设施 8.7 是否对外送处理医疗废物数量进行登记并核实去向

8.8 医疗废物外送至 集中处理，天/次 食品安全开展情况

9.1 单位内附设集体食堂有无办理《卫生许可证》（★）9.2 有无制定疑似食物中毒等事件上报制度

卫生监督员签名：

备注：

2、划横线须根据实际情况填写

有()无()有()无()有()无()有()无()有()无()有()无()有()无()有()无()

是()否()有()无()有()无()有()无()

有()无()有()无()有()无()有()无()是()否()是()否()是()否()

有()无()有()无()

1、★部份如果该单位未开展按行为可以为缺项不填写

被检查人签名：

篇13：小学班级卫生检查表

1乡镇卫生院放射诊疗防护检查工作自查表

市卫生局填表人：

1.辖区内共有乡镇卫生院家，装备有放射诊疗设备的乡镇卫生院家，放射诊疗许可率为放射诊疗设备台；放射诊疗设备状态检测率为放射工作人员人；放射工作人员职业健康监护率为个人剂量监测率为；放射防护培训率为放射工作人员防护用品配备率为；患者防护用品配备率为

2.卫生部门加强乡镇卫生院放射诊疗防护工作采取的主要措施包括：

3.本次检查个乡镇卫生院，放射诊疗设备其中：医用诊断X光（包括DR、CR其他台（主要包括）；存在的主要问题为：

篇14：小学班级卫生检查表

长治市医疗卫生单位传染病防治监督检查表

（监督检查疾控机构时，选择性填写以下内容。）

单位名称 法定代表人＿＿＿＿＿＿＿＿ 地 址 联系电话 核准床位数 开放床位数

人员总数 执业医师 执业护士 医疗机构等级 三级□ 等 二级□ 等 一级□ 其它□ 1.传染病防治管理和疫情报告管理制度

1.1预防保健机构 有□ 无□ 1.2专人负责传染病预防、控制、医院感染控制工作 有□ 无□ 负责（专人）人员： 院长□ 科主任□ 干事□ 医师□ 护士□

1.3疫情报告制度（下列制度可以合并）1.3.1年工作计划和工作总结(查2007年)有□ 无□ 1.3.2传染病报告制度 有□ 无□ 1.3.3传染病报告登记制度 有□ 无□ 1.3.4疫情报告培训记录 有□ 无□ 1.3.5传染病报告登记自查制度 有□ 无□ 1.3.6 自查工作记录 有□ 无□ 1.3.7 门诊日志使用管理制度 有□ 无□ 1.3.8 门诊日志使用管理检查记录 有□ 无□ 1.3.9 违反规定的处理制度 有□ 无□ 1.3.10人员处理的记录 有□ 无□ 1.4传染病疫情报告情况

1.4.1是否与当地疾病预防控制机构实现了网络直报 是□ 否□

否时传染病疫情报告的方式为： 网络直报系统是否畅通（开机检查）是□ 否□ 1.4.2传染病报告登记本 有□ 无□（查门诊日志登记，查出10例法定传染病病例后与报告登记记录核对）A 传染病报告抽查情况 符合 例 缺 例 B 传染病报告符合时限要求（针对疾控机构也查10例）

符合 例 缺 例 1.4.3 传染病报告登记项目完整情况（查登记记录）完整□ 缺 例 缺项为：姓名 性别 年龄 发病时间 初诊时间 地址 确诊时间 报告时间 报告人

1.5实行传染病病例首诊负责 是□ 否□ 1.6传染病病例转诊记录（查门诊日志登记或病历、处方等原始记录）

有□ 无□

1.7传染病病原体污染的场所、物品消毒处置情况 1.7.1 门诊、急诊的场所、物品消毒处置情况

1.7.1.1 日常清洁、消毒制度 有□ 无□

日常消毒记录(每日1次～2次, 查1月记录)有□ 无□

使用的消毒药剂为： 1.7.1.2各诊室要有流动水洗手设备，或备有手消毒设施 有□ 无□ 设备、设施完好情况(现场检查)完好□ 不全□ 1.7.1.3急诊抢救室及平车、轮椅、观察床等应每日2次定时消毒(查1月记录)有□ 无□

使用的消毒药剂为： 1.7.1.4一次性使用无菌医疗用品使用后分类、处置记录 有□ 无□ 1.8.3 传染病房的场所、物品消毒处置情况（有则查）

1.8.3.1日常清洁、分区消毒制度(污染区、半污染区、相对清洁区)

有□ 无□

1.8.3.2空气消毒的记录（2次/日,查当年开诊的记录）有□ 无□

使用的消毒药剂为： 1.8.3.3地面消毒的记录（2次/日,查当年开诊的记录）有□ 无□

使用的消毒药剂为： 1.8.3.4弯盘、治疗碗、药杯、体温计等一般常规使用的诊疗用品用后立即消毒处理 是□ 否□

使用的消毒药剂为： 1.8.3.5病人的排泄物、分泌物及病房污水必须经消毒处理后排放

是□ 否□

1.8.3.6固体医疗废物应进行分类收集、无害化处理（集中处置）或焚烧

是□ 否□

使用的消毒药剂为： 1.8.3.7一次性使用无菌医疗用品使用后分类、处置记录 有□ 无□ 1.8.3.8医院重点科室消毒效果监测档案 有□ 无□ 2.二级以上综合医院感染性疾病科建设情况 2.1二级以上综合医院感染性疾病科门诊：

是否建立预检分诊制度 是□ 否□ 是否备有宣传资料及必要的防护用品 是□ 否□ 是否设置呼吸道（发热）和肠道（腹泻）疾病患者的独立诊区

有□ 无□

缺

2.1.1三级综合医院感染性疾病科门诊：

是否设置处置室和抢救室 是□ 否□ 缺 2.1.2二级以上综合医院：

是否制定感染性疾病科各级医师、护士等工作人员的岗位职责

是□ 否□

是否制定完善的感染性疾病科的各项规章制度和工作流程

是□ 否□

2.2重点传染病防治工作情况

2.2.1腹泻病门诊 2.2.1.1腹泻病门诊设置符合要求 是□ 否□

缺少: 诊疗室 观察室 药房 专用厕所 专用通道 专（兼）职医、护、检验人员 专用医疗设备 抢救药品 消毒药械 工作规则与隔离消毒制度

2.2.1.2腹泻病门诊日志登记完整 是□ 否□ 缺少: 姓名 性别 年龄 工作单位 职业 详细地址 就诊日期 发病日期 主要症状 体征 初诊印象 检验结果 治疗方法 儿童应有家长姓名

2.2.1.3针对腹泻患者是否做到逢泻必检、逢疑必报 是□ 否□ 2.2.1.4腹泻病门诊日常消毒的记录（2次/日,查当年开诊的记录）

有□ 无□

使用的消毒药剂为： 2.2.2 发热门诊

2.2.2.1发热门诊设置方面符合要求 是□ 否□

缺少: 独立区域 引导标识 明显标识 通风不良 备用诊室 专人发口罩和就诊须知

2.2.2.2 发热门诊日志登记完整 是□ 否□

缺少: 姓名 性别 年龄 工作单位 职业 详细地址 联系方式 发病时间 就诊日期 流行病史 主要症状 体温记录 检验检查结果 初步诊断 治疗方案 2.2.2.3 发热门诊日常消毒

A 空气消毒的记录（2次/日,查当年开诊的记录）有□ 无□

使用的消毒药剂为：

B 地面消毒的记录（2次/日,查当年开诊的记录）有□ 无□

使用的消毒药剂为： 陪检人员：＿＿＿＿＿＿ 监督员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

篇15：小学班级卫生检查表

1 检查报告留存记录的现状及建立检查信息关注表图的意义

随着人们对现代化医学检查的认识和重视, 各种医学检查已成为医疗活动必不可少的环节。但是人们在重视检查行为的同时并没有重视检查信息的收集和整理, 忽略了对检查信息的科学利用和分析。如常规体检信息, 不仅可以发现疾病, 还可以得到平时的基础水平值, 随着时间变化年龄增长, 基础值会有所改变, 然而这种变化, 有可能是正常生理过程, 也有可能是发生了病理变化, 必须联系临床和历史检查数据, 进行系统分析[2], 才能得出结论;又如患病时的检查信息, 其结果有一些会超出检查项目设置的正常参考范围, 有一些虽没有超出, 但可能会异于平时的基础值, 要分析具体的变化程度和范围, 仍少不了进行历史数据的系统分析。历史检查信息, 反映机体生理病理的变化过程, 对个人而言, 它可能是衔接前后的中间, 也可能是峰回路转的拐点, 只有把它们联系起来, 才能形成有效的信息链, 显示出它的提示作用。对群体而言, 只有每一个体规范的集合才能形成有效的证据。但是目前检查报告留存记录的现状往往存在较大的随意性[3]和即用性, 收集缺乏规范的格式, 造成无论是个人信息的历史延续, 还是群体信息的统计分析, 都难以形成观察体系, 对医疗观察和分析带来了困难, 成为值得思考的问题。

2 检查信息关注表图的建立及操作模式

通过探索和实践, 建立检查信息关注表图成为理想的工具, 它帮助我们便捷地收集、科学地整理, 这些随时间变迁而越来越显得重要的检查数据, 提供一个关注、归纳、分析的平台, 达到形成证据, 正确分析判断的目的。检查信息关注表图由检查信息记录表和检查信息示意图组成, 以不同的表现形式和视觉角度向观察者提供不同需求的检查信息。

为了正确发挥检查信息关注表图的分析作用, 在项目设置上, 应具有真实性、系统性、可溯源性、可比性和可分析性。真实性就是如实地保留和再现原始检查报告的内容, 反映检测实时的机体状况;系统性就是在关注表图制做上按规律有系统地进行整理记录, 对特别关注的项目能起互相映证作用;可溯源性就是每个数据的来源都可追查, 是数据质量保证的标志;可比性就是关注表图中的同一个项目, 不仅能包容不同来源的检查数据, 而且能通过转换使其具有统一的表达形式便于比较;可分析性就是形成的关注表图应能满足观察者所需信息, 并简明扼要展示关注项目检查数据的变化及变化的过程和程度。

检查信息关注表图的操作分四个步骤: (1) 按照记录表格式, 依次填入检查报告的相关信息, 形成原始数据记录表; (2) 针对各种观察需要, 对特别关注的项目进行局部转换使其具有可比性[4]; (3) 绘制快速查看示意图, 展示当前需要特别关注的信息; (4) 将整理过的检查报告装订保存备查。

3 检查信息关注表图的基本项目设置

检查信息记录表的项目设计, 横向设置各种信息项目, 如检查编号, 该项关系检查报告的可溯源性;与上次间隔天数, 表示检测数值在某一时段的变化;正常参考值, 约束着各检查单位检测结果的可比性;诊断治疗摘要, 提示医疗干预的效果;等。纵向记录检查数值, 值型可以是数值型、或百分比型、或定性型、或文字型, 根据临床检查的项目而定。

在检查信息示意图的项目设计上, 充分发挥图形表现力强和计算机功能的优势, 将需要特别关注的项目和信息, 以最能表现其特征的最简捷的图、线表达出来, 对观察者起到提示作用。示意图的信息来自记录表, 内容按不同的观察需求进行转换, 图型可以是折线图、或柱状图, 或将表图的内容合并显示等。如需要以时间为主要观察因素, 分析变化的速度, 可以时间为单位做图, 如以检测值变化为主要观察因素, 分析变化的幅度, 则可以检测值为重点做图。

4 检查信息关注表图的临床应用

检查信息关注表图可应用于不同临床类型的人群, 如预防为主型, 这类人群当前为健康或亚健康状况, 或多或少地存在某些健康困扰, 如家族中具有某种遗传性疾病, 或家族聚集倾向性疾病;进入易发生某些疾病的年龄时段;具有易产生某些疾病的体质或体型;从事某种易受侵害的职业, 身处存在污染的环境;等, 用关注记录表建立长期系统的检查记录, 用关注示意图将可能出现问题的检查关注项目突显出来, 便于观察和分析变化趋势, 进行有效预防。

诊断治疗型, 这类人群处在疾病发生时期, 正在进行检查等待做出诊断、或接受治疗, 这时最需要关注的主要是那些与临床诊断相关的检查项目和异常检查结果, 建立系列[5]关注表图, 如肝功能检查系列、肾功能检查系列、心功能检查系列等, 检查项目相互映证, 进行分析, 也可以选择1、2项直接而敏感的能够显示疾病特征、或反映治疗效果的检查项目, 重点观察变化, 利用关注示意图动态性、直观性强的特点, 及时发现、及时分析、及时处理, 及时控制疾病。

维持稳定型, 这类人群处于有原发性疾病长期用药控制, 或有慢性疾病处于稳定时期, 容易受到环境等诸多因素的影响而原发病加重, 或进入活动变, 或疑似复发, 或并发其他疾病, 这时特别需要关注检查结果与既往相比是属于正常波动, 还是有了质的改变, 通过检查信息关注表图就可以对这些长期观察的关键项目进行有效比对, 结合历史和现在的检查结果综合分析, 明确诊断, 指导用药[5]。

综上所述, 检查信息关注表图从尊重客观事实出发, 通过对原始检查信息科学的收集整理, 形成可溯源的信息链, 用记录表和示意图的形式, 系统的连续的可比的展示出来, 不仅为临床提供快速分析判断的平台, 而且是临床检查数据科学总结并形成证据的重要信息来源。

关键词：医学检查,表图建立,临床应用

参考文献

[1]Caratabelbtta A.Evidence-based medicine l The transfer of rescarch results to clinical mctice[J].Recenti Prog Med, 1998, 89 (3) :140-150.

[2]Hayward RS, Wilson MC, Tunis SR, et al.Userspguides to the medicalliterature.Ⅷ.How to use clinical practice guidelines.A.Are the recommendations valid The Evidence-Based Medicine Working Group[J].JAMA, 1995, 274 (7) :570-574.

[3]张鸣明, 李幼平.从循证医学到知证卫生决策与实践—世界卫生组织Cochrane协作网工作会和第17届Cochrane年会要览[J].中国循证医学杂志, 2009, 9 (12) :1247-1248.

[4]屈会起, 张金钟, 邱明才.循证医学是临床医学发展的必然[J].中华医院管理杂志, 2000, 16 (6) :330-332.