大学生创业就业论文

大学生创业就业论文（共9篇）

篇1：大学生创业就业论文

01大学毕业生落户

1.1政策内容

高等学校专科及以上毕业生(经教育部认证)，年龄不满45周岁的(博士研究生、硕士研究生不受年龄限制)，可凭毕业证申请登记为武汉市常住户口，其配偶及未成年子女均可随迁落户。

1.2申请条件

1.年龄不满45周岁(博士研究生、硕士研究生不受年龄限制);

2.高等学校专科及以上学历或学位(经教育部认证)毕业生(含留学回国人员)。

1.3申请材料

1.《申报户口登记表》，湖北政务服务网“武汉公安网上服务”平台下载或到户政窗口领取。

2.毕业证和学历证明(教育部“中国高等教育学历认证报告”或学信网“教育部学历证书电子注册备案表”或教育部认证留学回国人员学历或学位认证书);毕业证丢失的，需提供教育部学信网登陆账号供民警核查学籍信息。

3.自有房屋落户，提供自有房屋权属凭证及关系凭证，已立户的，提供《居民户口簿》，未立户的，需房主书面同意;单位集体户或单位所在地社区公共户落户的，需提供单位证明;在租住或借住房屋所在地社区公共户落户的，需提供租赁房屋协议或房主书面借住证明，由窗口民警网上核定地址。

4.配偶及子女随迁的，需提供关系凭证。

5.本人及16周岁以上随迁人员，需提供近期免冠1寸照片2张或现场采集照片。

6.户籍与学历信息不一致的，因学校录入错误的，需提交学校证明原件、招生名册及录取通知书等学籍档案中相关材料;因变更姓名或更正公民身份号码的，应提交公安机关证明原件。

1.4申请流程

1.5受理部门联系方式

在线申报：湖北政务服务网(zwfw.hubei.gov.cn/)，选择“武汉市”“热门服务”“武汉公安网上服务”，通过证照卡包登录后选择相关模块办理。‍

现场申报：洪山区政务服务中心四楼大学生落户专窗

联系电话：027-65397011

02大学毕业生租赁房

2.1政策内容

毕业3年内的大学生，拥有武汉市户籍，家庭在我市无自有住房的，可申请大学毕业生租赁房。租赁期限一般为3年，确有需要的最多可再延长2年，延长期内租金标准按照市场价格执行。

2.2申请条件

1.毕业3年内的普通高校大学生;

2.拥有武汉市户籍;

3.家庭在武汉无自有住房。

2.3申请材料

1.《武汉市大学毕业生租赁房申请表》;

2.申请人身份证;

3.申请人学历、学位证书或学历、学位在线验证报告;

4.申请人父母身份证、配偶身份证及结婚证，单身的出具《婚姻状况具结书》;

5.武汉市户口本。

2.4申请流程

2.5受理部门联系方式

在线申请：百万大学生留汉创业就业信息服务平台(lhgc.whzc.gov.cn/)

现场申请：洪山区政务服务中心大学生留汉服务专窗

联系电话：027-65390246 027-87525441

03大学生创业工位

3.1政策内容

我区在地理位置、商业环境、交通条件相对优越地带，建设孵化器、众创空间和大学生创业特区等创业孵化载体，提供不少于1000个具备百兆宽带、共享会议室等配套办公条件的创业工位，供在校或毕业5年内的大学生免费使用，免费使用期最长可达到1年。大学生免费创业工位实行全市统一登记、网上申请、分区管理。

3.2申请条件

1.在校生或毕业5年内的大学生(包括大专、本科、硕士、博士及国家承认的海外高校毕业生);

2.有创业意向和创业工位使用需求。

3.3申请材料

1.《大学生免费创业工位申请表》一式两份;

2.身份证原件及复印件1份;

3.学历学位证明或在读证明原件及复印件1份;

4.工商注册证明原件及复印件1份，如有请提供。

3.4报道和入驻

通过审核和公示的申报者，除需携带上述申请材料2、3、4条以外，还需携带《大学生免费创业工位通知》(一式三联)和《工位使用项目计划书》到所申请创业工位管理处报到，办理入驻手续并签订入驻协议。

3.5申请流程

3.6受理部门联系方式

在线申请：百万大学生留汉创业就业信服务平台息(lhgc.whzc.gov.cn/)

现场申请：洪山区政务服务中心大学生留汉服务专窗

联系电话：027-65390246 027-87374371

04大学生创业担保贷款

4.1政策内容

在武汉市依法开办个体工商户，自主、合伙经营及创办小微企业的在校大学生、高校毕业生，均可申请最高额度不超过20万元的创业担保贷款(符合条件的，也可向武汉市人才服务中心申请免除反担保创业担保贷款);合伙经营、创办小微企业或者组织起来就业的，可按每人不超过20万元、总额不超过100万元的额度实行“捆绑式”贷款。创业担保贷款期限最长不超过2年，由财政全额贴息，符合条件的可申请二次、三次贷款，并继续享受贷款贴息。

4.2申请条件

高校毕业生(含大学生村官和留学归国学生)、在校大学生，在我市依法开办个体工商户，自主、合伙经营及创办小微企业，可申请创业担保贷款。

4.3申请材料

1.《武汉市个人创业担保贷款申请表》一式四份;

2.《就业创业证》原件及复印件3份;

3.《工商营业执照》《税务登记证》(或一照一码营业执照)原件及复印件3份;

4.《创业项目计划书》或《资金使用及还款计划书》原件3份;

5.合伙经营捆绑的还需提供合伙人身份证、《就业创业证》《合伙协议/章程》原件及复印件3份;

6.申请二或三次贷款，须提供银行按时还款凭证原件及复印件3份、《营业执照》副本原件及复印件3份、与带动就业人员(2人及以上)签订一年以上期限《劳动合同》复印件3份、自申请之日起6个月的工资流水原件及复印件3份。

4.4申请流程

4.5受理部门联系方式

现场申报：洪山区人力资源局

联系电话：027-87750860

篇2：大学生创业就业论文

——《周五民生直播室》节目来我院进行现场录播

4月22日上午，由中山广播电视台主持人杨沛、林恩主持的《周五民生直播室》户外节目“做好毕业生就业工作、促进大学生就业创业”在我院龙腾四楼大学生活动中心进行了现场录播。中山市人力资源管理办公室主任吴镜芳、中山市团市委副书记邹小龙、电子科技大学中山学院党委副书记、副院长马绪荣、中山职业技术学院党委副书记、副院长何向民作为节目嘉宾出席。

此次节目由中山市人民政府纠风办、中山广播电视台FM96.7频率主办，我院与中山市人力资源和社会保障局、共青团中山委员会、中山职业技术学院共同协办。

节目伊始，吴镜芳主任就我市人力资源部门为促进高校毕业生就业所采取的措施进行了两方面的介绍，他说：“一方面，针对毕业生进行服务工作，积极主办专场毕业生招聘会即每年在大学生毕业离校之际，组织开办多场大型公益座谈招聘会，并对毕业后没有找到单位的中山籍大中专毕业生免费派发就业服务卡，另外还积极开展了创业计划；另一方面鼓励用人单位为毕业生服务，包括给企业发放社会保险补贴、为给毕业生提供见习岗位的企业发放见习岗位补贴等。”

在创业服务方面，邹副书记就中山市团委所作的工作用一句话进行了概括：“内强创业就业素质，外优创业就业环境。”据了解，市团委在“内强”方面，开展了创业见习计划，安排未就业大学生到创业基地实习并对其发放一定的生活补贴（要求见习单位每个月发放的补贴不低于市最低工资标准的80%）；在“外优”方面则开展“展翅飞翔”中山就业服务计划、建立了“青年创业基金”、举办“中山市十大杰出创业青年”评选活动等。

在节目现场，来自我院的何龙祥，如今已经是“中山市祥子手绘文化传播有限公司”总经理，作为创业成功的范例，讲述了他在这两年来如何将原本只有一个人、6平方的实体店发展为现如今拥有20几个人的团队、500多平方的办公场所的历程，他说：“08年我毕业的时候，中山市政府刚好出台‘创业基金’，作为第一批成功申请人，加入创业俱乐部之后，与不少优秀企业进行了交流，还接受了俱乐部导师的帮助，在这个过程中使我学到了很多管理、经营方面的知识。”

在接下来的学生与嘉宾的互动环节中，在场学生积极提问，主嘉宾则耐心地解答了同学们的疑问。

一位应届毕业生向马绪荣副院长提问，问及其理论学习的意义何在，怎么看待高职、技术学院的学生更为热门的现象。马副书记表示：“这一问题是整个社会都在热议的话题，以电子科大中山学院为例，我们培养的是‘综合应用型人才’。我们的学子在进入社会后，短时间虽无法鲜明的体现自己的专业特长，但由于学生有扎实的基础和良好的功底，很容易就能凭借自己已有知识储备去吸收更多的行业知识。我相信，学生的素养和专业水平一定能随着时间的沉淀而越发丰厚。”

关于如何看待在各大招聘会上，现在大学生薪酬较农民工还要低的情况，吴镜芳主任谈到：“现在很多大学生在就业的过程中，只片面看到了薪酬待遇、工作的问题，而忽略了自己从事工作的发展前景。作为大学生应发挥自己的优势和专长，这样才会有很宽广的发展空间。针对大学生对申请青年创业基金条件的疑问，邹小龙副书记表示：“青年创业基金的条件是35岁以下，拥有中山市户籍、工商营业执照的个人。”

节目接近尾声，马副书记勉励在场大学生要有责任感，为社会贡献自己的力量。“大学生不论是打工还是创业，都需要持续的热情和高度的责任感，在不断地努力中，你会慢慢地感受到自己的进步，实现自己的价值。”

篇3：大学生创业就业论文

社会创业 (Social Entrepreneurship) , 也译为“社会创新”、“公益创业”, 或“公益创新”。牛津大学社会创业研究中心认为, 社会创业, 是个人、机构和网络, 通过捕捉新机会, 挑战传统结构失效。社会创业可以指营利或非营利组织的创新立业, 而大多介于两者之间。如创建慈善公益基金会、创办兼顾社会利益的营利企业、志愿公益活动、产学研混合型创新活动等都属于大社会创业范畴。

近些年, 不少大学开始引入社会创业教育。哈佛、斯坦福、芝加哥大学相继开设了“社会创业”课程。其中哈佛大学商学院从2004年9月开始招收第一批公益创业博士生。牛津大学赛德商学院最为较早开设社会创业教育的院校已有10多年授课历史, 培养出许多优秀的社会创业家。目前, 社会创业教育在我国还处于起步阶段。

社会创业是创业概念延伸和拓展

也许有人会问, 我们为什么要提出社会创业呢?这主要基于以下原因:第一, 强调创业的公共利益导向性, 弥补了市场经济的不足和缺陷。第二, 社会创业是跨部门的社会创新。随着经济和社会的动态演进, 非营利组织和公共部门开始逐步引入了商业化的运作模式, 而以“营利”为宗旨的公司开始向公共产品市场开放 (如图1) 。

此外从其社会意义来看, 社会创业有利于促进创新和经济的发展。创办企业在工作创造和经济发展中起着日益重要的作用。美国95%以上的财富是由l980年以后新出现的比尔·盖茨等新一代创业英雄们创造的。创业已成为导致美国经济奇迹般地持续增长的“秘密武器”。在美国, 小企业占企业数的99%, 产值占GDP的40%, 就业人数占60%, 70%的技术创新由小企业完成。5000余家小型高科技企业对美国经济的高速增长起着非常关键的作用。美国学者的研究昭示非营利部门的平均规模大约是:占各国GDP的4.6%。第二, 有利于创造就业。现代管理之父德鲁克 (Peter Drecker) 认为, 创业型就业是美国经济发展的主要动力之一, 是美国就业政策成功的核心。20世纪90年代以来, 美国出现了新一轮创业高潮, 创造了大约2200万个就业机会。各国非营利部门平均占非农就业人口的5%, 占服务业就业人口的10%, 相当于公共部门就业人口的27%。非营利组织已经成为多元化时代社会发展与改革的生力军。美国非营利部门就业人数在过去25年翻了一番, 到2001年达到1250万人, 占美国总就业人数的9.5%。非营利组织的就业速度较经济部门要快得多。第三, 有利于促进了社会进步。在20世纪70年代, 德鲁克就宣称美国已经由管理资本主义社会向创业型社会转变。创新精神和创业活动的兴起将“人”推向了整个社会关注的中心。正如美国霍布斯金大学萨拉蒙教授所言:我们正置身于一场全球性的“社团革命” (global associational revolution) 之中, 历史将证明这场革命的重要性。

社会创业教育是创业教育的创新发展

高校创业教育与知识的创造传承、学术科技创新、服务社会促进经济发展相结合, 具有公益性。社会创业教育, 指进行社会创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。而一个完整的社会创业教育组织体系应当包括教学、研究和实践体系。所以从本质意义上讲, 高校创业教育就是公益导向性创业教育, 社会创业教育是创业教育的创新发展。

从当前创业教育发展新趋势分析, 我们也能窥知一二。随着对创业教育研究的深入, 发达国家已开始认识到创业教育不应仅仅局限于经济领域。社会发展的其他领域都需要具有创造性个性品质及创新精神的人。创业教育由经济领域拓展到其他领域。第二, 发达国家创业教育的实践成果表明, 创业观已开始融入人们的就业行为中并发挥着越来越重要的作用。越来越多的社会个体受益于创业教育, 并认识到创业活动能带来自我更好的发展。创业教育正在由“生存型”向“发展型”过渡。第三, 创业教育逐步从阶段性教育走向终身性教育。发达国家的创业教育开始对预备劳动力群体实施创业教育及对社会各年龄阶段群体创业活动的培训性引导和资金上的支持。如加拿大大西洋地区于1998年开发了从幼儿园到高中阶段的系列创业教育课程。全民创业及创业活动的平民化已成为发达国家当前创业教育的一大趋势。第四, 创业教育的社会公益性特征日益突显。发达国家在经济的发展过程中, 十分重视经济与生态环境之间的和谐、可持续发展, 注重对生态环境的保护, 不以资源的浪费及资源的低效开发作为发展经济的代价, 不以牺牲破坏资源来拓展就业机会。而就业、创业与国家的安全与稳定、经济的繁荣、可持续发展息息相关, 所以创业教育必须作为全国性的一项公益事业来看待。

电子商务创业班二年级学生杨周清在教室经营网店 (10月16日摄) 。近年来, 伴随电子商务的快速发展, 依托素有“世界超市”之称的义乌小商品市场, 浙江省义乌工商职业技术学院将创业教育融入人才培养计划和专业教学课程, 2008年成立被誉为“最佳网商摇篮”的创业学院, 推行弹性学制和学分制等一系列鼓励与引导学生创业的制度。2009年9月起该校首次开设7个电子商务创业班, 探索“批量生产”学生网商的教育模式。目前该学院有1200余名学生在淘宝网开店做网商, 形成浓厚的校园创业氛围, 涌现出一批凭借经营网店创业致富的学生典型。 (新华社记者黄宗治摄)

开展大学生社会创业教育具有重大意义

为什么我们在进行大学生创业教育时要特别强调公益呢?首先, 我给大家比较两组数据:一是接收捐赠款物占GDP总量相对数。2008年我国接收国内外各类社会捐赠款物共计1070亿元, 仅占GDP总量的0.356%。而西方国家的比重达到3%-5%, 美国高达9%。二是国内外非营利组织从业人数占服务业从业相对数。2007年中国非营利组织的从业人员占服务业的0.3%, 而1995年美国学者对全世界22个国家 (包括发达国家和发展中国家) 进行研究时, 这一比重就已达10%。通过两组数据的对此, 我们可以体会到:我们的国民公益意识相对于欧美国家还存在着明显差距, 中国公益事业的发展, 任务艰巨、责任重大。

如KAB中国创业研究所所长李家华教授所言:大学教育不仅仅是知识传授, 而且应该是能力和素质的培养。所以, 我们应该拓展了传统创业教育理念, 倡导大学生社会创业教育。正是如此, 大学大力开展社会创业教育具有重大意义。

第一, 贯彻素质教育的方针政策, 有利于树立高素质人才培养导向。社会创业教育贯彻素质教育的方针政策, 其与思想政治教育、与专业学习、与大学生课外学术科技创新活动、与服务社会促进经济发展相结合 (“四个结合”) , 有利于有利于贯彻党的优先发展教育和建设人力资源强国的指导思想, 促进高素质人才培养。

第二, 体现教育本质和趋势, 有利于树立高素质人才培养价值取向。哈佛大学校长陆登庭曾指出:“大学该提供这样一种教育, 这种教育不仅赋予他们较多的专业技能, 而且使他们善于观察、勤于思考、勇于探索, 塑造健全完善的人格”。社会创业教育体现了教育本质。大学在其发展历史中, 其功能先后经历了教学、研究与教学、经济和社会服务, 西方甚至提出建立创业型大学的口号。大学的发展趋势体现了创业性和公益性。因此, 高校开展社会创业教育, 体现教育本质和趋势, 有利于树立高素质人才培养价值取向。

第三, 提升学生就业和服务社会的竞争力, 形成有利于高素质人才培养的土壤。高校创业教育并不单纯以经济利益作为衡量标准, 而是与知识的创造传承相结合、与学术科技创新相结合、与服务社会促进经济发展相结合, 是社会创业教育。国内外的知名大学许多是通过创业教育提升学校品牌形象和学生创新创业的核心竞争力的。被誉为硅谷的“心脏”的斯坦福大学, 其师生创办了惠普、思科、Google、Yahoo、SUN等著名企业。斯坦福大学的创业教育使其成为美国乃至世界顶尖大学, 学生具备了服务社会创新创业的核心竞争力。高校开展社会创业教育, 建设创新研发机构, 培育科技创新团队, 提升自主创新能力, 依靠科技创新平台, 加快成果产业转化, 为提升品牌形象和学生创新创业的核心竞争力作出贡献。

开展社会创业教育的几点思考

从2004年起在海外华人的支持下, 湖南大学探索社会创业教育与高素质创业创新人才培养相结合的实践途径与方式, 努力构建基于集群的“公益助学+就业+创业”产学研一体化的社会创业教育模式, 通过创建非营利组织、创建兼顾社会利益的盈利性企业、志愿公益活动和产学研混合型的四种类型, 以授人以鱼 (公益助学) +授人以渔 (就业) +授人以业 (创业) +授人以智 (研究) 的四个层次来构建整个社会创业教育系统, 进行了一些探索, 取得初步进展。核心骨干获得胡锦涛、温家宝等党和国家领导人接见, 经验做法被新华社、《新闻联播》、《人民日报》等国内外媒体采访报道。结合实践分析, 开展社会创业教育要注重多学科融合, 理论与实践相结合, 运用系统论的方法, 从发展的视角全方位地赋予其新的内涵, 创立基于集群社会创业教育模式。具体来说要从以下方面入手:

第一, 转变思想观念, 借鉴国内外先进经验, 充分认识大社会创业教育对建设创新型国家和创新人才培养作用。美国的创业革命, 得益于始自1960年代的创业教育。因此, 创业教育对我国建设创新型国家具有重要借鉴意义。社会创业教育是个系统工程, 是传统教育的扬弃, 是“教学做”的高度统一, 是新的人才培养模式。真正意义上的创业教育, 应当着眼于“为未来的几代人设定-创业遗传代码, 以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向”, 是面向“创业革命开发人力资源的教育创新”。

第二, 加强组织机构和队伍建设, 促进社会创业教育规范化发展。开展社会创业教育必须加强组织机构建设, 促进其规范化发展。要建立学校创业教育指导委员会, 校领导是创业教育的领导者和决策者, 负责理念、目标和相关政策的制定。教务处、学工处、校团委、学生会、宣传部、人事、科研部门、创业教育研究指导中心、各教学单位以及各教辅单位和后勤部门各司其职。此外, 高校社会创业教育还必须有富有特色的师资队伍。

第三, 构建完善的社会创业人才培养教学教育模式。要将培养学生的创新创业能力作为基本目标, 发挥多学科优势, 加强学科间渗透、交叉、组合, 着重培养学生的理性决策能力、创造力、领导和沟通能力, 培养具有国际视野、推动未来中国经济发展的人才。在教学方法方面, 要充分发展个性, 提高创造性思维的能力, 活化教学方法:提供关于学习和思维方法知识;从灌输式转向启发、诱导、信息反馈式;实行实践案例教学;加大学习过程中的信息供给量;实行开放式教学。应突破传统的封闭型模式, 转向开放的外向型教育模式, 要促使高等教育社会化。此外, 要要促使高等教育国际化, 要加强国际交流, 人员国际流动, 教育国际合作、课程的国际水准和借鉴国外教育经验等, 培养站在时代和世界的高度的高素质创新人才。

第四, 构建系统的社会创业教育研究体系。创业仍处于它的青春期 (Low, 2001) 。美国第一次创业学术会议于1970年召开。美国管理学会于1987年将创业研究正式纳入了管理学科。在创业教育方面, 自1947年Mace将创业课程引入哈佛后, 美国斯坦福大学和百森商学院等高等院校创业教育的发展在推动美国创业研究和实践方面起到了重要作用。目前国内也着手对创业进行研究。我们必须在社会创业学术会议、学术期刊、从事社会创业研究学者等方面进行努力, 构建系统的社会创业教育研究体系, 从而有利于高素质人才培养。

第五, 积极推进社会创业实践活动的开展。斯坦福大学创业教育强调理论与实践紧密结合, 学院与业界良性互动。除了正式的课程以外, 学生积极组织和参与相关的课外活动。通过产学研合作建立起来的硅谷为斯坦福大学提供了充足的实训、实验基地和研究、开发基地, 为师生创业搭建广阔平台, 有利于创新人才培养。营造高校创业教育校园文化, 要构建有利于社会创业意识和能力的培养和表达的综合平台, 包括依托大学资源优势, 设立孵化中心或创业园, 为学生创业活动提供必备条件;鼓励学生跨年级、跨学科建设创业团队;开设系列社会创业教育讲座, 比如举办博士论坛、专家论坛、企业家论坛和校友报告会, 特邀社会知名的企业家、成功的创业者来校介绍创业历程, 交流创业经验。要设立学生创业基金, 建立创业实践基地, 引导创业活动向长期化、社会化、实战化发展;定期开展有关社会创业活动大赛。

第六, 积极加强外部联络, 形成鼓励社会创业的社会支持体系。良好的社会创业支持体系是实施创业教育的重要前提, 社会支持体系主要包括以下方面:社会舆论的支持;政策的支持;资金、技术的支持;加快成果转化。这样, 不但能够提高社会创业的热情, 也能够推动社会创业成果转化的效率。从长远来说, 这有利于我国政治、经济、文化的良好发展。

篇4：大学生创业就业论文

关键词：大学生就业；大学生创业；创业教育

一、引言

最近几年，我国大学生越来越多，大学毕业生的创业就业问题自然成为中央政府、地方政府和高校共同关注的一个话题。如何解决大学生的就业问题，是关乎社会和谐、民心稳定的大事，鼓励大学生创业，以创业带动和解决就业，是当今解决大学生就业难问题的重要手段，这在当前总体就业形势紧张时期具有重要的意义。

二、大学生创业教育的现状

（一）大学生就业形势严峻

近年来，随着高校招生规模的持续扩大，高校毕业生人数也相应持续增加。据教育部统计数据显示：2008年为559万人，2009年为592万人，2010年已经达630万人，而社会提供的工作岗位数量除了没有相应增长，反而因为国际金融危机影响也将造成现有岗位的严重流失，高校毕业生就业形势十分严峻。

（二）创业对就业的促进作用

中国作为世界上第一人口大国，就业压力大是一个长期存在的基本国情。在金融危机冲击下，供求矛盾更加突出，就业形势十分严峻。但同时也带来创业的机遇，正所谓“危”中有“机”，危机孕育着机会。创业可为社会创造大量的就业机会，缓解当前的就业压力。创业往往具有就业的“倍增效应”，新创的企业通常具有较强的就业吸纳能力，有利于拓展就业途径。

三、大学生创业教育存在的问题

（一）大学生创业意愿低，缺乏对创业教育的认识

创业是解决就业问题的主要途径。虽然国家及各省市纷纷出台相关政策来支持大学生创业。然而，在我国大学生的创业意愿很低。美国大学生毕业的创业率为20%，中国大学生的创业率不到1%。同时，大学生创业的成功率也非常低。

（二）缺乏系统的创业教育师资队伍

即使是在高校创业教育较为成熟的美国，也依然存在着相关师资不足的问题。相对于美国著名的大学而言，中国的高校普遍严重缺乏那些既具有较高理论水平、又有一定的企业管理经验的师资。这就导致了国内大学目前在开展创业教育和研究方面的能力不足。

（三）教师的理论知识与实践能力缺乏有机结合

实施创业教育的高等学校，有的是以学校的理论教师为主，同时聘请校外的一部分兼职教师，有的是临时组织起来的一些教师，或者是相应的科研机构组织实施创业教育工作。这些教师专业化能力不强，理论知识和实践能力达不到有机结合；所实施的创业教育，没能实现系统化，达不到创业教育的目的。

四、大学生创业教育的方法和措施

（一）对于大学生来说，“条条大路通罗马”，要积极转变就业思想，树立创业观

大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念，绝不能在“一棵树上吊死”。社会在进步、尤其在市场经济条件下，到处都存在着竞争，同时也存在着机遇。人们只有不断增强自主意识和应变能力，才能赢得主动，最大限度地发现和把握机遇，实现自我的社会价值。

（二）对于高校来说，“该出手时就出手”，积极引导，改变教育模式，培养创业人才，加强创业教育教师队伍的建设

高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实等，但其主要角色是提供比较规范、适用、系统的创业教育。

大学生应充分利用在校期间，利用一切可以利用的条件，学习知识、全面提高素质，在踏实学习的基础上创新，在具有前瞻性、可行性的创新基础上创业。

（三）对于政府来说，“扶上马，送一程”，政府扶持，为大学生提供创业资源

政府可以从政策、人力、物力等方面创造良好的创业环境，制定扶持创业教育的相关政策。对相关的行业或企业，既要给它们政策，又要给它们责任。对实施创业教育的高校给予政策、资金和技术支持，帮助他们解决实施创业教育过程中所遇到的困难。

五、结语

大学生在祖国建设事业中扮演着重要的角色，他们是社会发展的中坚力量。当前，积极引导、鼓励和带动大学生创业对于积极落实科学发展观，解决当前我国严峻的就业形势，加快国家创新体系建设具有重大意义。如何让豪情满怀的大学生将美好的创业意向变成创业行动，成为国家经济发展的“直接驱动力”需要我们政府乃至整个社会各方面的不断探索和共同努力。

参考文献：

篇5：大学生创业就业协会

优

秀

干

部

申

请

姓名：付

班级：怡 级口腔医学8班1

2我是创业就业协会的宣传部部长，同时也作为创业就业协会不可或缺的一份子。我很荣幸能够加入该协会，并能够陪伴协会一路走来，虽说其中有过层层艰难与险阻、也有过来之不易的荣誉与辉煌，但是最后我们终究收获了不少。因为我始终相信那么一句话：一分耕耘，一分收获。

从加入协会，在任职的这一年中，我目睹了协会在这段时间的发展。从第一次纳新刚开始的几十人到后来的一百多人，这无疑是一场好的征兆，而这，不仅仅激励是我们每一个人还包括我们协会的整体。与此同时，它更是一场挑战。而后，遇到了第一波阻碍，由于学校各方面对活动的种种限制性因素，我们的活动出现了停滞的状态，但困难终究是暂时的，虽说活动较少也都成功的举办开来。而这些在时间面前的困难也不过如此，抵不过我们的热情而以失败告终。之后在第一学期的下半年，在之前的经验总结中，协会制定了详细的发展计划，从而使我们的活动有条不紊地进行着，而活动的一次一次的举办，经验一点一滴积累，也是我们日趋走向正规化、走向成熟化，并不断的在众多社团中脱颖而出同是也被众多人所认可。到最后努力终究在过程中积淀下来，我们协会也荣获省内优秀社团的称号。而这些成功的背后则是我们协会每个人为之付出的努力。

而我作为协会内部其中一个部门的干部，也发挥着重要的作用。从协会的规章制度做起，我们和其他人一样从基本做起去严

格地要求自己，也只有这样我们才足以在做好自己的同时能够更好地带好协会内部各个部门的小团队。而这些小团队的所附属的权利与义务也终究归于我们，如何带好这个团队关建因素在于：一是如何处理好该团队与上级的关系;二是如何处理好级别一致的小团队之间的关系；三是如何处理好该团体上级与内部成员之间的关系。一个团队，无论大与小，只有从这些方面出发，做不好是不可能的。而这，也正是我的想法即如何带好我们宣传部。想法终究要归于实践，否则那将是幻想。所以，我坚持从内到外，从上到下的准则，将理论一步步实践。从内即优化内部管结构，做到分工明确，各司其职，处理好与他们的关系，从而实现壹加壹大于二的优势；到外即由我们部门向其他部门渗透，从而达到整体的最优化;从上即更好的了解上级的思路，并提出合理化的建议和要求发挥自身的最大价值；到下即通过各方面更好的处理该社团内部部门各干部的关系，实现整体协作的最大限度。而我相信只有这样，才能更加使我们部门更大地发挥其所应有的职能，从而更好的促进我们创业就业协会在今后的发展！而我们所在的部门也会因此成为协会内优秀的部门！

篇6：大学生创业与就业

如今，大学毕业生越来越多、工作也越来越不好找，就业不容易，自主创业更难。年轻、文化程度高、对新生事物敏感，这是大学生自主创业的优势，但其心态浮躁、急功近利、缺乏市场经验等致命的弱点也制约着大学生的自主创业。大学生要自主创业，一定要明白:创业是一个漫长的过程，脚踏实地才能成功。

短暂创业路

“我希望年轻的大学毕业生在即将飞翔的青春岁月里，不要像我一样留下永远的伤痛。”大学毕业生自主创业受创的张耀天，讲述自己的创业遭遇时，显得有些沉重。去年，大学毕业的张耀天和几个同学决定自主创业。经过市场分析，他们认为郑州的家政服务行业利润空间大，就开公司代理上海某环保科技有限公司销售的“木质油精”，用于家具、石材、皮革和汽车的保养，他们接受了上海方面的建议，做起了上海公司的“二级代理”。

但是，上海公司并没有兑现当初的承诺，广告、人力支持、员工培训等都不到位。张耀天还发现，他们用现金进的10万元的产品，足够整个郑州市地板保养使用两年。随后，张还发现自己拥有的“授权期限”仅有5个月。他和伙伴们想尽办法却收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后离去。内忧外患中，张耀天的创业梦破灭了。创业为何这样难

记者从郑州市工商局了解到，1999年郑州市应届大学毕业生是5万余人，注册的公司只有2家。如今六年了，大学生注册的公司只有50家，与30万人的毕业生大军相比简直是凤毛麟角。

“大学生创业难在资金少，对市场把握不准。”郑州大学的应届大学生林军这样说。的确，应试教育下，中国大学生出了高中进大学，学校只是在大学毕业前突击就业培训，不过是临“急”抱佛脚，指导一些应聘技巧等，大学生缺少自主创业的基础，很少会想到自主创业。

国内第一本大学生创业专著《大学生创业》主编汪歙萍认为，当前，对大学生进行系统的创业教育不够，即使开设创业教育，也不全面、不系统。

相对于欧美比较成熟的市场环境，中国的创业者肩上的负荷更重。整个社会处于转型期，创业所需要的各种服务还不完善，律师事务所在转型改造，会计事务所在进行制度性的建设，融资和金融环境处在调整阶段，让一个20多岁的年轻人面对这么复杂的社会问题，很不现实。

创业要有充分准备

“眼高手低，纸上谈兵，是一些大学生创业者的典型特点，由于经验、管理能力不足，缺乏从职业角度整合资源，大学生在创业中屡屡碰壁。”郑州轻工业学院学生处处长胡恩立认为，好高骛远、资金渠道不畅通、缺乏财务税法和市场经济等相关知识及经验是学生创业的“软肋”。

郑州某大学就业指导中心的韩老师认为，要想提高大学生自主创业的成功率，学校应该在大学课堂上开设创业课，对大学生进行创业培训，加强创业训练。例如，要对个人的创业条件进行分析，准确定位，是“给别人打工”，还是定位在“给自己打工”。同时看自己是否具备未来的老板气质和心理素质，比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力。还要做好市场调查和分析，准确掌握市场信息，做好市场预测，建立经营思路，设计市场进入策略，对经营项目的投资、筹资、成本、收益等作出可信的测算，学会常用的财务管理知识。

“一般来说，大学一年级时，年轻人就应接受职业价值观方面的教育，开始了解自己的兴趣、特长和专业背景，为今后选择创业、确定职业目标奠定基础。”韩老师介绍，大

二、大三的学生应通过参加社会实践和实习活动，对专业的社会需求和发展前景深入了解，根据实践中自我适应程度的反馈信息，反思和调整自己的职业取向，初步确定与自己能力相吻合的职业选择。如果选择的职业需要更高一级的学位，那么就应当确定读研；大四的时候就要确定自己的就业或创业目标，作出职业生涯规划，并开始付诸实施。

大学生创业渴望社会关注

从就业政策上来讲，国家对大学生自主创业还是很支持的，目前主要以减免一些行政费用为主，比如，国家工商总局规定，高校毕业生从事个体经营的，1年内免交5种行政费用。其实，学生刚进入一个行业，更需要有关的行业主管部门、行业专家给予指导，比如行业协会可以指导学生需要办哪些手续；进入了这个行业后，还需要业务上的指导，但是，现在几乎没有这样的指导专家。

“大学生创业最好能够将自己所学专业与创业项目相结合。”韩老师提醒大学生，优惠政策有了，还要选对行业。很多大学生认为，自己所学专业的行业在市场上已经饱和了，其实随着社会需求的细分，同样的专业也许能发掘出不同的创业内容。大学生要善于观察，或者还可以在正式创业前先小数额进行一些投资，甚至进入别人的企业“卧底打工”，取得直接经验，少走弯路。

韩老师认为，大学生在创业初期一定要了解市场，踏踏实实做好市场调研，不能进行理想化推理。“服务领域最具创业潜力，投资额又不大。”韩老师建议创业的大学生可参考以下四类行业。

一、创意服务类:以创意想象、执行为主要内容的职业，在工作时间等具体问题上弹性较大，比较适合刚刚走出校门的大学毕业生，包括自由撰稿、翻译、电脑制作、服装造型设计等。

二、专业咨询类:以提供专业意见，并以口才、沟通能力取胜的行业，在各家企业兼职或成立工作室的可行性也极高，包括旅游资讯服务、心理咨询、专业讲师、美体美容咨询顾问等。

三、幼教看护类:包括儿童教养与老人看护，不过通常需要相关证照。

篇7：大学生创业就业论文

创业实战大赛

策

划

书

主办：巢湖学院社团管理委员会协办：大学生就业创业协会

大学生就业创业协会创业实战大赛

活动背景：

2012年两会期间，教育部发出通知：实施大学生创新创业训练计划。教育部近日就“十二五”期间实施“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划下发通知，要求各地高校做好计划实施工作。通知指出，国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。

搭建平台，对接项目，跟踪服务。政府人才机构网站是连接大学生和企业的好平台，网站可以开辟大学生创业频道，有利于搭建项目合作平台

活动宗旨：

启迪大学生智慧与勇气，培养大学生创业实战能力，倡导团队合作精神，激发创业就业激情。

活动对象：

社团内部成员

活动流程：

社团会员自由组织团队，经过精心策划，互相讨论安排任务，本次活动由以下单位提供实战创业项目：巢湖温泉旅行社，巢湖山水旅行社，中国联通公司，北京虎贲教育公司等单位。

其次，学生自主在校园里进行实战比赛，可以通过海报，宣传单页进行宣传团队实战项目。

最后，总结实战创业经验，鼓励实战创业优秀团队，并颁发荣誉证书。

后期总结：

总结工作：召开回忆对本次活动进行总结，吸取经验和教训，找出亮点和成功之处，发现不足之处并改正，由采编部进行整理。活动意义：

为广大同学们提供了展示自己的舞台，发挥了同学们的创意想法，激发了学生的创业激情，同时也丰富了校园文化生活，促进学生全面发展，推动校园文化建设。

大学生就业创业协会

篇8：大学生创业就业论文

创业教育和就业教育, 并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念。“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应, 以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体, 它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业, 以寻找到已有工作为目的, 是一种被动的求职者。其实, 就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国, 如果, 按照学生就业模式来划分的话, 的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配, 高校谈不上就业教育。

中国的就业教育是起步于1998年大学生自主择业开始之后, 至今不到10年的时间, 就业教育, 更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路, 以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育, 主要是教育学生正确处理自己的专业学习、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务, 促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育, 恰好相反, 创业教育需要就业教育作为基础。试想, 一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生, 能够很好地创业么?所以, 创业教育需要就业教育作为基础, 甚至可以说, 创业教育的内容, 其实是就业教育的一种延伸。所以, 不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上, 即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家, 他们的就业教育也做的非常好。

可见, 不能将创业教育和就业教育割裂开来, 对立起来。否则, 容易让人产生误解, 似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育, 而极力鼓励他们去创业了。

二、高校创业教育发展的必要性

1、改变观念, 适应国际化的客观要求。

如今世界各国为迎接新世纪的挑战, 掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家, 都不遗余力地加大科技与教育投入, 以此来提高综合国力竞争的基础, 确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此, 实施科教兴国战略, 深化教育改革, 全面推进以培养创新精神为重点的素质教育, 是我们党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针, 也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。

2、教育转型适应我国现行教育制度转变的需求。

大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础上, 提出新的更高的教育要求, 注入新的教育内容, 寻求新的结合实践活动的途径, 培养一代既能动脑又能动手, 既有开创精神又有一定创业能力, 既能从事一般生产劳动又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次, 开拓了一个新的研究和实践领域。因此, 大学生创业教育对深化教育改革具有重大的实践意义。

3、加强就业教育与创业教育, 使

培养出来的学生适应社会主义市场经济的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点, 就要求教育培养的人才具有宽广的视野, 善于捕捉信息;有果断的决策能力, 敢想敢干, 勇于创新;有经济头脑, 注重经济效益, 讲究工作效率;同时还要有较强的法制观念, 善于社会交往, 能正确处理人际关系。这些素质的培养, 正是大学生创业教育的着力点。

4、大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条有效途径。

与传统的就业教育相比, 大学生创业教育不是直接帮助大学生去寻找工作岗位, 而是重在教给大学生寻找或创造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家已对大学生创业教三、大学生创业教育的实施对策。

5、创业教育的目的就是用先进的

理念管理学生, 用先进的知识武装学生, 充分发挥创业教育中的团队优势, 加强学生的学习能力和管理能力的培养, 提高学生适应社会、服务社会的能力。在综合素质的培养上, 不仅仅满足于对学生进行理论知识的教育, 同时加强综合能力的培养, 创造一切条件使学生在专业知识、管理能力、社会调研和写作等各方面的能力得到切实的提高。创业教育在基础理论上, 培养学生的思辩能力;在社会实践上, 培养学生的动手实践能力;在科研立项上, 培养学生的创新能力;经过一代代人的不懈努力, 创业教育终会创造新的辉煌。

创业教育是要充分挖掘大学生潜能, 以开发大学生创业基本素质, 培养大学生创业综合能力为目标的教育, 使受教育者形成完整的创业基本素质, 具有较高的创业意识和良好的个性心理品质, 形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构, 培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领, 以提高大学生自我就业能力, 尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。

参考文献

[1]陈木河:《新时期大学生创业刍议》, 《社科纵横》, 2006 (9) 。

篇9：大学生创业就业论文

关键词：高等教育；引导创业；就业；竞争力

中国分类号：G64

一、以创业教育推动大学生素质教育

《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》明确提出：培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。创业教育是以培养学生创业意识、创业精神、创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动，本质上是大学生素质教育的体现。创业教育的开展就是要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验，从而激发起学生的创业意识。要鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。创业能够发挥大学生的主观能动性和知识、能力的潜质，创业能够最大限度地锻炼一个人，帮助其成长。我们所大力提倡的创业意识、倡导的创业精神、培养的创新思维、引导学生积累的创业技能、鼓励学生进行的创业实践等等，无一不是提高大学毕业生就业竞争力的关键。

一方面，加强创业教育，发挥其整合校园文化的功能，能形成具有开创特征和个性特征的校园文化。以创业教育整合良好的校园文化，形成创业的氛围，对一所高校尤为重要。校园文化的形成需要以丰富多彩的活动为载体，而创业教育多以情境教学为主导，广大学生会在一系列旨在培养学生创新思维、团队意识、钻研开拓精神的活动中受到熏陶，在创业成功榜样的感召下投身创业实践，久而久之，在校园中就会形成认真学习，勤于动手，勇于开拓的良好氛围。而在当前大学校园中，受社会大环境、学生自身因素以及其他方面因素的影响，学风现状令人堪忧，不少学生浮躁、急功近利、贪图享受，没有目标，没有动力，不学习，虚度光阴。但同时很多学生又有独立发展和创业的渴望。加强创业教育，整合校园文化，将会有效地改变高校学风现状。

另一方面，创业教育可以大大激发学生的使命感、责任感和创新创业激情，可以锻造他们的创新思维和敢闯敢干、不怕挫折和失败的坚强意志，可以塑造他们勤学习、肯钻研、会做人、能成事、善合作的品格和风貌。创业实践可以使他们掌握创新创业知识、技能和实务。在大学校园中，有不少学生重实践但轻基础理论、专业理论课方面的学习，加强创业教育，可以使学生认识到构建合理的、多元化的知识系统才能使知识具有足够的覆盖面和深度，才能为创新创业能力的形成提供坚实的基础。只有这样，才能激发学生对理论知识学习的内在需要，提高学习的主动性和全面性，从而提高自身的综合素质。

二、以创业教育加强创新人才的培养

创业教育是培养学生创新精神的重要途径。只有加强创业教育，对学生进行创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养，构建系统的知识结构，才能为学生创新能力的形成提供坚实的基础。当今世界国家之间的竞争越来越集中在创新与创业水平上。创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，已经成为经济发展的重要引擎和推动力量。我国要建设创新型社会走新型工业化道路，尤其需要培养具有开创精神的年轻人，为此，我国高等教育责无旁贷。高等教育必须培养大量具有企业家精神的创新型人才，通过创新型人才的创业活动将知识和技术转化为现实的生产力。在学生中开展创业教育，同时也是磨砺学生的创业精神、发掘学生潜力的重要方式。创业教育将为我国高等教育由“守成教育”、“就业教育”向“创新教育”转变提供重要契机。

近年来，企业越来越强调自主创新能力。企业自主创新能力的薄弱，反映了人才创新能力的薄弱，也反映了高校创业教育的薄弱。加强创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神，形成良好的培育创业者的环境，将有效提升毕业生的就业竞争力。近年来的调查研究显示，越来越多的用人单位希望大学毕业生具备实干精神和创新精神，尤其是大型研究機构和科技含量高的企业在考核笔试、面试项目中都加大了对创新能力的测试和考察。因而，高校需要注重对创业教育、创新精神的文化氛围构建，开设创业教育课程模块，加强创业教育，加强对大学生创新思维的训练和创业能力的培养，并通过开展创业课题研究、创业论坛、模拟创业规划、创业实践等各类校园文化活动，让大学生在创业实践和各类创业教育活动中增长才干，提高创业潜力。

三、以创业教育转变大学生就业观念

虽然国内就业形势发生重大变化，但大学生的就业观念还没有完全适应这种变化。一方面，相当多的毕业生怕艰苦，图安逸，缺乏远大的志向和事业心，没有艰苦奋斗的精神。不愿意到艰苦的地方和单位去工作。另一方面，计划经济体制在人们的头脑中形成的“铁饭碗保险”的观念根深蒂固，致使许多人想捧“铁饭碗”，到党政机关、事业单位和效益好的国有企业去。此外，保守思想作怪。不少大学毕业生在就业过程中思想保守，缺乏闯劲，只想找个对口单位安安稳稳地工作，不想干一番轰轰烈烈的事业，因此，不敢到一些通过拼搏才可能大有作为的单位去工作。而且，大多数学生对当前大学生就业的基本形势和今后的趋势缺乏清醒明确的认识，部分学生受传统就业观念的束缚不愿主动投身市场找岗位；还有部分学生没认识到创业本身就是一种新的就业方式，不会自主创业，从而出现“无业可就”和“有业不就”的现象。传统观念已经极大地影响了大学毕业生的就业竞争力，因此，当代大学毕业生必须正确认识就业形势，转变就业观念，拓展就业渠道。

加强创业教育，强化大学生自主创业的意识，将会有效地帮助他们完成由被动就业到自主创业的转变。传统的教育观念是高校培养“填空”式人才，满足社会上岗位的需要#而传统的就业观念是被动式就业，单纯地接受社会挑选。我国社会主义市场经济不断完善，党和政府提出建设创新型社会和创新型国家，这需要高校要转变教育观念，大学生要转变就业观念。大学毕业生就业不应该只是单纯地接受社会挑选。还要为社会创造新的就业机会。

四、结束语

创业教育不仅可以有效拓展大学生的就业视野，提高大学生就业的核心竞争力，也是高等学校教育教学模式的一种根本性转换，这种转换涉及人才培养体系的方方面面。

参考文献：

[1]陶鹏，朱李楠，陈皓.构建高校团组织服务大学生就业创业工作体系的思考[J].消费导刊.2009（05）

[2]朱武.关于独立学院团学组织服务大学生就业的思考[J].商场现代化.2009（21）