大学生就业与创业

大学生就业与创业（精选十篇）

大学生就业与创业 篇1

创业教育和就业教育, 并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念。“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应, 以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体, 它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业, 以寻找到已有工作为目的, 是一种被动的求职者。其实, 就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国, 如果, 按照学生就业模式来划分的话, 的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配, 高校谈不上就业教育。

中国的就业教育是起步于1998年大学生自主择业开始之后, 至今不到10年的时间, 就业教育, 更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路, 以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育, 主要是教育学生正确处理自己的专业学习、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务, 促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育, 恰好相反, 创业教育需要就业教育作为基础。试想, 一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生, 能够很好地创业么?所以, 创业教育需要就业教育作为基础, 甚至可以说, 创业教育的内容, 其实是就业教育的一种延伸。所以, 不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上, 即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家, 他们的就业教育也做的非常好。

可见, 不能将创业教育和就业教育割裂开来, 对立起来。否则, 容易让人产生误解, 似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育, 而极力鼓励他们去创业了。

二、高校创业教育发展的必要性

1、改变观念, 适应国际化的客观要求。

如今世界各国为迎接新世纪的挑战, 掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家, 都不遗余力地加大科技与教育投入, 以此来提高综合国力竞争的基础, 确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此, 实施科教兴国战略, 深化教育改革, 全面推进以培养创新精神为重点的素质教育, 是我们党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针, 也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。

2、教育转型适应我国现行教育制度转变的需求。

大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础上, 提出新的更高的教育要求, 注入新的教育内容, 寻求新的结合实践活动的途径, 培养一代既能动脑又能动手, 既有开创精神又有一定创业能力, 既能从事一般生产劳动又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次, 开拓了一个新的研究和实践领域。因此, 大学生创业教育对深化教育改革具有重大的实践意义。

3、加强就业教育与创业教育, 使

培养出来的学生适应社会主义市场经济的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点, 就要求教育培养的人才具有宽广的视野, 善于捕捉信息;有果断的决策能力, 敢想敢干, 勇于创新;有经济头脑, 注重经济效益, 讲究工作效率;同时还要有较强的法制观念, 善于社会交往, 能正确处理人际关系。这些素质的培养, 正是大学生创业教育的着力点。

4、大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条有效途径。

与传统的就业教育相比, 大学生创业教育不是直接帮助大学生去寻找工作岗位, 而是重在教给大学生寻找或创造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家已对大学生创业教三、大学生创业教育的实施对策。

5、创业教育的目的就是用先进的

理念管理学生, 用先进的知识武装学生, 充分发挥创业教育中的团队优势, 加强学生的学习能力和管理能力的培养, 提高学生适应社会、服务社会的能力。在综合素质的培养上, 不仅仅满足于对学生进行理论知识的教育, 同时加强综合能力的培养, 创造一切条件使学生在专业知识、管理能力、社会调研和写作等各方面的能力得到切实的提高。创业教育在基础理论上, 培养学生的思辩能力;在社会实践上, 培养学生的动手实践能力;在科研立项上, 培养学生的创新能力;经过一代代人的不懈努力, 创业教育终会创造新的辉煌。

创业教育是要充分挖掘大学生潜能, 以开发大学生创业基本素质, 培养大学生创业综合能力为目标的教育, 使受教育者形成完整的创业基本素质, 具有较高的创业意识和良好的个性心理品质, 形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构, 培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领, 以提高大学生自我就业能力, 尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。

参考文献

[1]陈木河:《新时期大学生创业刍议》, 《社科纵横》, 2006 (9) 。

大学生就业与创业 篇2

就业还是创业？相信很多大学生都为此苦恼，这也是个很引人争议的话题。有的人应该创业，就像开网店之类，不需要太大投资，也没有多大风险；有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验，而且工作比较稳定，收入也没有很大浮动。不过在我看来，大学生应该先就业再创业，在就业时积累经验，加强人际关系网络，为以后创业选择项目。关于就业的问题，我国大学毕业生就业形势的特点是：压力与机遇共存。当高等教育进入大众化阶段，大学毕业生就业的大众化趋势也就不可避免，大学毕业生就业方式也必然走向大众化，在中国这个转变过程与经济转轨、社会转型和就业人口高峰交织在一起，从而使大学毕业生就业问题显得格外突出。

高等教育由精英化向大众化的转变，是社会发展和国民素质提高的要求和重要标志之

一。与此相应，大学毕业生在就业方式和就业格局上也必然要经历一个由精英化向大众化转变的过程，即作为一个普通社会成员去求职和就业。因此，大学生有必要消除自己的主观理想预期与社会客观实际之间的差距，主动地转变就业观念、调整自身素质，以充分适应社会。首先，正确认识就业形势与择业困难之间的关系并理性地作出择业意向。在一个社会中，如果就业适龄人口的数量大于社会所能提供的就业岗位数量，这种情况对于该社会而言便构成了就业绝对困难情境。处在现实社会背景下的人，择业时对自身就业意向的恰当定位和及时调整，将会有助于促进其就业难度的减小。具体而言，在择业的同一个时间段上，如果人们在择业标准中对就业地区、从业机构、职业类型等的选择都过于集中化，那么，势必导致在这些就业地区、从业机构、职业类型上的集中竞争，形成就业绝对困难情境并加大就业绝对困难系数。相反，如果面对这种情势而及时进行调整，选择目前被暂时忽视或“冷落”的就业地区、从业机构、职业类型等，实际上等于主动选择了一种就业相对困难、甚至减小了就业相对困难系数，换言之，这种调整便可能意味着就业机会的形成。

其次，中国大学生就业现状以自主创业，可以成为个人层面上减少就业难度的一种主动性的现实选择方案。在个人层面上，减少就业难度的方法大致有两类：一是被动选择，如对自己原先的就业意愿进行调整。具体而言，降低择业标准，就可能意味着获得就业机会。二是主动选择，如自主创业。很多人把大学生的学业与创业看成是鱼与熊掌不可“得兼”的矛盾，而现实中一些大学生成功创业的事实，却佐证了大学生创业的必要性和重要性。例如，休利特当年在斯坦福大学与帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛创想CEO戴志康上大学时挣到了自己第一个50万„„他们都是大学生成功创业的典范，他们成功创业的感人事迹对当今大学生的影响是深远的。虽然他们创业成功了，但相信他们也是在经历了无数挫折后才成功的，自主创业还是需要足够的社会经验和丰富的专业知识还有营销手段、企业管理，所以先就业再创业就相对保险, 还是实际一些，在就业单位确定了自己的目标，有针对性的就业，积攒相关的工作经验和社会经验。鼓励先择业，然后就业，有一定的知识和经验以及资金的累积后根据合适的机会创业。

大学生就业与创业 篇3

[关键词]青年就业创业见习基地；服务就业创业；现状；对策

1.当前青年就业创业见习基地建设现状

1.1.就业创业见习基地积极促进了青年就业创业首先，是帮助青年积累工作经验、提高就业创业能力。既要看到创业对就业的促进作用，也要看到就业经验、技能的积累对创业的重要促进作用，工作经验的积累是青年成功创业的重要条件。其次，是为企业搭建了选人用人的平台。青年到企业参加见习，为企业提供了一个全方位了解见习人员的机会，可以帮助企业发现自己所需要的人才，满足企业的扩张性需求。同时青年也可以充分地了解企业，增强对企业的认同感，有利于提高双向选择的成功率。再次，是广泛动员社会资源，缓解就业压力，营造关心、帮助青年就业创业的浓厚氛围。共青团选择就业创业具有普遍性的、共性的迫切问题作为服务青年的切入点，遵循市场机制和社会公益活动的基本规则，广泛动员和争取在各类企事业单位中建立“青年就业创业见习基地”，不仅为青年提供见习岗位，还体现了一种社会责任。

1.2.高校青年就业创业见习基地的建设及运转现状

建立方式主要依托高校资源与企事业单位共建基地。各高校团委开展建立见习基地工作是当前服务高校毕业生就业创业的重要举措，各高校通过校企合作单位、校友资源、社会实践基地等“走出去、请进来”的方式建立见习基地，为毕业生提供就业见习和创业条件。

见习对象以高年级为主，利用寒暑假时间集中见习。见习基地建立的标准中提出“每年至少安排一期见习，每期一般为2至3个月，岗位数量不少于10个，见习工作岗位需具备一定的技术技能含量”。通常见习基地所提供的岗位是较为有限的，因此更为优先高年级，特别是毕业生年级，而且岗位竞争较为激烈，获得见习机会的同学多以高年级中学业成绩好、专业技能强，有一定就业竞争力的同学为主。并依据学校的教学安排，多在寒暑假进行，辅之以每周定期安排见习的方式进行开展。

见习岗位覆盖面广，与学生所学专业联系较为紧密。高校大多围绕本校的专业设置和培养人才的类型建立就业创业见习基地，因此针对性较强，学生在见习过程中对岗位的设置及操作性普遍感到满意，认为见习期是有效的，切实为毕业生真正走向就业创业之路提供了实践和锻炼的机会。

见习基地运转规范化，并具有时效性。见习基地的建立及运转全过程有系列的规章制度及合同文本做保障，见习过程也实施紧密跟踪，月报制度有力地对见习过程起到规范和监督作用，有利于加强学校与见习基地间的联系和沟通，并实现了见习期的动态管理和过程控制。大学生的就业能力及职业素养在就业创业见习过程中得到培养和提高，创业意识和能力也在基地建设中得到指导和实践，学生的创业意愿得以实施，创业成功率有提高。根据麦可思信息咨询公司的研究表明，大学生群体中有创业意向的人数比例一直较高，而实际创业的人数偏低。

2007届大学毕业生只有1.2%大学毕业生自主创业：2008届为1%大学毕业生自主创业，211所院校占0.54%，非211所本科院校占0.73%；数量很少，成功率很低，这与大学生创业意识及能力不足，缺乏创业环境有直接的关系。2009年青年就业创业见习基地创建以来，大学生创业意愿明显增强，创业团队也纷纷涌现，并得到企业的关注与支持。依托就业创业见习基地有利于开展创业计划竞赛、创业典范宣讲、创业指导师帮扶等创业服务及创业教育，为大学生自谋职业、自主创业提供了现实平台和有力支撑，全面推进了创业促就业服务工作

2.加强就业创业见习基地实效性的对策

2.1应加大政府相关的政策支持力度。从以下几方面作努力和探讨：一是加大对建设基地重要性、双赢性的宣传，扩大其影响力，使得此项工作能够得到广大企事业单位的拥护、支持和落实。二是加强对建立就业创业见习基地的企事业单位的鼓励和奖励，在人力、财力、物力、政策支持方面优先倾斜。例如，建立就业创业见习基地基金，出台对建立就业创业见习基地的企事业单位的税收减免优惠政策，优先启动涉及就业创业见习基地的政府资助科研项目并且提供快譬器毪一.速资助、连续扶持等。三是建立就业创业见习基地的统一信息化管理平台，为建立就业创业见习基地工作提供方便、快速、高效的管理平台，切实管理好这一项目化、基地化、长效化、专业化的社会实践。

2.2企业应增加就业见习岗位数量。扩大受益面及就业帮扶力度。一是企事业单位应增加见习岗位数量，转变观念，真正把见习大学生纳入到人才培养和用人需要的双赢目标里，并且在录取机制中侧重对就业困难学生的帮扶，为确实有较少机会和途径参加实习、就业竞争力较弱的同学提供就业培训，提高就业能力，以更大幅度地促进大学生就业。二是加强见习基地培训力度，让学生切实长才干、收实效。重视对大学生的传、帮、带培养，有针对性地给予学生必要的指导、帮助和培训，提供一些了解各崗位的机会，使他们积累有效的就业技能和见习经验，更顺利、清晰地就业、择业。在见习岗位遵循劳动力市场的供给需求，在设置上体现一定的技术技能含量。共青团“青年就业创业见习基地”最直接的意义体现在对青年劳动力市场供求关系的完善上。因此见习基地的建设必须遵循市场经济客观规律，紧跟劳动力市场的供给需求，培养社会需要的人才，把就业创业见习基地对大学生的就业创业服务落到实处和可需之处。

2.3高校应紧密结合办学特色找准基地和学生的共赢点，提早开展就业创业教育。培养人才的最终目标是实现充分就业，因此把就业教育纳入到人才培养目标体系中及早开展，分步实施，有利于循序渐进提高学生就业创业意识及能力。加大创业教育力度，提早关注创业见习，重点实施培养，典型示范带动。创业活动是一项系统工程，需要时间和实践，因此创业见习可以从低年级开始，对有创业意愿和基础的学生采用重点培养方式，为学生的创业项目做长期规划，提供全程的指导与跟踪，提高创业活动的成功率，也为大学生创业提供了典范带动作用，有利于促进大学生转变唯就业观念。

2.4作为见习主体的大学生应该加深对见习岗位的认识以及加强自身技能的储备。见习岗位上大学生的素质直接关系到就业创业见习基地的建设成效。因此，在参加见习之前，学生应该具有与见识岗位相适应的知识储备，防止因达不到岗位要求，在见习岗位上出现无技可施，不能胜任岗位的现象，而影响企业的工作进度，给见习单位带来负面影响。另一方面，要清楚见习岗位的定位及意义，调整自己将见习等同于求职，要求工作稳定、待遇好的期望，脚踏实地从增强自身工作能力，提高职业素养，了解市场需求出发，在宝贵的见习机会中积累经验取得实效。在就业创业见习过程中，求真务实、大胆尝试，在优良政策环境下积极创业。

3.结束语

大学生就业与创业 篇4

一、大学生就业与创业的必要性

1. 就业创业可预测经济发展的趋势。

就业创业是预测国家经济是否能快速发展的指标,也是经济发展的动力。经济的发展主要依托的是人才。掌握高科技以及专业知识的大学生对经济的发展能起到积极的促进作用。在经济高速发展的时代,各行各业都面临如何转型、如何创新的难题。为了促进企业发展,更好地转型与创新,各行各业都需要引进大量的高校毕业生,尤其是掌握专业技能和拥有先进管理理念的高校毕业生。在经济大衰退的年代,企业通过裁员、不招工等手段,来降低企业的运营成本,市场上人才达到饱和状态。此时大学生进入职场的困难也变得较为突出。当产品不能实现的时候,再生产也实现不了。由于员工在较长时间内学不到新的知识、技术,使得企业不能更好地转型与创新,企业为了降低人工成本,减少工作岗位,结果导致出现供大于求的情况。大学生面临就业创业难的问题,经济发展因人员不足或产业结构偏低而受到不良影响,就业创业难陷入恶性循环怪圈。这势必会对我国的经济发展带来不良影响。

2. 就业创业关系着民生问题。

民生问题的改善关系着社会的稳定。我国的失业率一直居高不下,仅凭大学生自己的努力是远远不够的,还需国家的关注和支持。目前,我国经济体制面临转型,迫切需要大量的人才来促进经济发展。政府采取一系列的措施来改善就业的问题。例如,为了提高低收入家庭的生活质量水平,政府采取优待、扶贫、提供就业岗位、免费提供上岗培训等措施来帮助他们脱贫。由于中国地域经济发展的不平衡,毕业生对薪资、工作环境、职业规划等需求也不尽相同。政府需时刻关注大学生就业问题。

3. 就业创业促进政府职能建设。

政府以为人民服务为宗旨。为大学生解决就业创业难的问题,是它义不容辞的责任。如若不能很好地解决大学生面临的就业创业问题,将破坏社会的稳定与和谐。这样的结果并不是我们所期望的。大学生就业创业不单单是个人行为,也关系着几代人对投资回报以及几十万家庭对经济供给效应的问题。假如无法满足大学生最基本的物质生活,也就更谈不上对社会精神文明的建设。由此看来,政府推进大学生就业创业的工作之路仍很漫长,这需要我们共同的努力。

4. 就业创业构建生态社会平衡。

接受高等教育对社会发展具有正面积极的意义。高等教育可以打破社会阶级等级观念,对社会的公平性起到积极的作用。完善高校就业制度,有助于构建公平的社会生态环境。由于就业政策的差异化,使得就业率及离职率都居高不下,产生共振效应。接受高等教育的层次越高,大学生的离职率越低;接受高等教育的层次越低,大学生的离职率越高。大学生就业与离职数据的波动并不是大学对职业道德没有操守,而是政府对就业市场监督和管理不到位。

二、大学生就业创业所面对的现实问题

1. 制约就业创业状况的因素为经济发展动态。

社会经济进步的动力为就业创业,特别是身为拥有专业素养水准与科学技能的高校学生,愈加不能小觑其给予经济前行的助推力。在当今经济形势下,每一个领域都急需数量众多的高校学生的加入,由于其具备前沿的经营观念与技术,因此,有助于公司的技术进步和转型升级。当处于经济衰退时期,公司已经拥有足够多的精英,会利用减少职员,抑或不再招录额外的职员的办法缩减人力开销,高校学生就业的艰难将变得越加明显。所以,在某种意义上看来,就业创业艰难的现状揭示出经济进程里的内在矛盾。立足于资本循环而言,如果社会产品没有达到预期的目标,资本再生产同样不可能继续下去。职员行列建设与人力供应短缺一旦长时间不能进行改良,将造成前沿理论和技能的紧缺,从而致使公司无法利用招募高校学生提升生产和经营业绩;产品剩余迫使公司减少开销,一般的办法为缩减就业职位,如此会造成供给大于需要的情况。在高校学生的就业创业困难激增之际,国家生产力将再次由于人力资源缺乏而遭受制约。因此,立足于经济层面而言,高校学生就业创业艰难属于一种非良性发展的形态,对于经济社会的持续进步会造成深层次的负面效应。

2. 就业创业的保障是政治建设。

立足于政府职能而言,肩负高校学生成功迈入社会的职责,例如,订立国家的律令条例等。我国的《劳动法》规定劳动协议双方的有关权益与职责,让高校学生的合法劳动权利得以保证;同时国家机关也在保障二者权利时充当协调者的身份,在保护劳资双方时发挥无法替代的管理职能。所以,高校学生就业创业艰难同样成为一类较为敏感的政治性事件。扎根于物质决定意识的想法来审视高校学生的就业创业困难的问题,数量众多的高校学生无法实现就业将给整个国家的安定带来很大的破坏性影响。因为高校学生的就业创业并非是其自身的事情,还关系着许多家庭的经济供应的根源。找不到工作就无法生活,人民的生活水平亦无法提升,从而造成恶性循环。若是这些人得不到最根本的生活保障,社会的精神文明建设与民主创建更无从谈及。中国共产党第十八次人民代表大会之后,国家创设“小政府、大实体”的经济政治新格局,从而更改一直以来城乡二元分化经济系统、事业单位人员和编制巨大、系统内外工资构成不科学的状况。冲破获利的阻拦,并非是瞬间可以实现的,必须经过许多人的奋斗方可实现。当然,国家机关投身到推动高校就业创业的任务无法一下子完成,十分耗费时间。

3. 就业创业作为民生根本永远在前行。

正如思想家孟子所言“无恒业者无恒产,无恒产者无恒心”,如果国民没有工作,整个社会的安定也会受到威胁。目前,我们国家的经济发展进入全新的转型时期,经济发展压力变大,注重就业和民生,不仅成为高校学生自己必须完成的事情,同时急需我们国家利用一致的行为实现自身的愿望。一直以来,我们国家的有关部门竭尽全力提升就业率,利用抚恤、增加就业职位、强化技能训练等方法使贫困家庭得到越来越多的照顾,降低由于疾病和上学导致的贫困。我国人口基数大,各个地方差异性十分显著,如果想使大部分的高校学生喜欢其工作带来的收入、职业前景等,是需要持续努力下去的。

4. 就业创业和社会生态之间的相互作用。

高等教育针对社会层次的流向是十分正面和踊跃的。高等教育可以使社会内的人顺势交流,对于削弱等级理念和达成愈高的社会平等是有利的。所以,冲破传统的高校就业方式,重新建立整个社会群体自由自在的平等竞争生态是十分必要的。先找工作再选择工作和双向选择,以及不同的就业方针知识就业率偏高和离职率偏高的现象同时出现,进而导致短时间内的相互作用。文化水平愈高,就业稳定率也相对愈高;文化水平愈低,愈急着换工作;毕业院校的声望愈高,学生的工作愈牢固。由此可知,导致就业和离职相互作用的不仅在于“职业忠诚度”不同,还存在国家机关的监管力度不足的问题。

三、解决大学生创业难的问题

1. 降低人力资本投资,改善创业市场的不平等竞争性。

国家通过高等教育来实现对人力市场的投资。高校培养人才具有专一性,使得大学生在创业时产生沉没成本。由于国家对普通高等教育及高职院校的投入人力资本不同,极大制约人力市场的流动性。国家对高校资格认定的划分,也体现教育投入的不公平性。例如,“985工程”“211工程”等著名、重点高校,在专业方面,国家对其投资的力度很大。专门人才加大大学生跨行业创业的成本投资,导致大学生创业的积极度不高。我国高等教育一直以就业教育为主,高等教育培养的人才大多都是为了适应社会发展的需要,具有一定的专一性。中国的高等教育远远不能适应当前社会经济的发展,同时也跟不上世界高等教育的步伐。我们要把高等教育的改革重心放在创业教育上,在培养适应社会发展的人才的同时,着重培养那些具备创新精神的人才。高校需从师资配置、课程设置以及创业实践等入手,为大学生提供创业教育的专门教学,最大限度地降低创业成本。

2. 持续走产业结构整合和延伸。

中国人口基数大,致使农业经济在中国的国家经济中处于无可替代的位置,所以不能由于农业百分比的减少便削弱对于农业技能型精英的供应。我国国家经济系统中农业所占据的根本性位置仍然无法被撼动,国家机关必须创设有力的资源,激励具备意向的高校学生返回家乡就业或创业。众所周知,我国的经济中心仍然是第二产业,目前必须变革的并非第二产业的中心位置的事情,是必须更改以人力资源聚集类公司为中心的产业发展局势,利用技术革新,发展“互联网+传统制造业”的体系。精英环境局势的剧烈变动,在较短时间里一定会制约产业链里劳动力的配备,若是产业结构整合完善,精英环境的基础要求便可以保持相对平稳的状态,有助于高校对于专业精英的培育愈发具有科学性。

3. 精英培育急需现代意识。

高校素来皆是精英市场的来源地,由于高校理念给市场供应数量众多的优秀精英资源,同时市场亦推动一种高效运转的高等教育系统,一方面,稳定高校自身的位置,另一方面,让高校之间由于个体的不同具有质的区别的竞争,增强各个高校的等级理念,容易受到各个高校的支持。然而,我们国家高校特别是本科学校,在策划课程系统与内容系统之际,注重内容系统的全面与理论构成的科学性,进而高校学生被培育为具备稳定知识根基的知识分子,并非是只具备处理现实事情的实力,没有勇于创业创新的理论想法。若是依据“能创造、有创意、善创业”去评判创新类精英,必须变革影响高校为时已久的个人主义观念,同时解决专业设置狭隘、课程知识过时、学习方法单调、科目专业创建雷同等许多问题。

4. 重新订立大众和高等教育之间的承诺。

身为整个国家的“公共产品”,高等教育的社会影响力源于遵守个人的社会影响力,同时持续发展下去。因为高校一直注重自体的进步,遵循教育规则做事,导致它们对大众要求的注意力减少。对于社会效应而言,高校通常无法追随新的要求,所以高校既存在违背约定的危险,也存在违背国家与社会诚信的问题,此种问题将给资金链条与高校的社会位置造成打击性的作用。人们无法规避我们国家高等教育成果较低的现实,各个高校皆需要了解其置身于一系列体系里的位置以及相关的职责。对于内在整治而言,重新塑造高校学生和教学的中心位置,培育学生担负起社会职责,具备根本的技术、途径与能力;对于外在奉献而言,利用高校踊跃投身社会服务,给地方机关事业进步奉献自身的能力、专业条件与国际作用力,重新树立大众与国家机关对于高等教育的信赖。

5. 大众创业和理性创业成为趋势。

当经济迈入新常态之后,就业总额的不稳定和经济产业构成的整合导致产业的不稳定性激增,使高校学生急需就业的数量的真实状况和供给的不平衡问题变得愈发严重。目前来说,较为可行的就业观点为先找到工作再选择工作,先满足温饱再追寻发展之路。高校学生思量就业事宜的关键点在于是否适宜与是否进步。所以,高校精英培育必须奉行“理为实用”的原则,把就业作为方向,把职业实力的培育当作目的,把社会所需当作指引,把教学品质的提升当作保证,尽力塑造精英培育特征与就业创业标志。置身于当今的教育新形势之下,精英培育产生全新的观念,即持续强化高校学生的社会适应能力,引导其富有野心,勇于奋斗,具备创新理念,无论处于何种位置都全力以赴。

四、结语

解决大学生就业难、创业难的办法就是鼓励和支持大学生创业。为了调动大学生自主创业的积极性,高校应开展创业教育课程,完善创业教育体系,允许学生开展创业实践活动。国家应完善创业政策,优化税收制度,降低人力投资,加强基础设施的建设,创办创业园,使得大学生能充分发挥创新、勇敢的创业精神,为实现经济的快速发展贡献自己的力量。

参考文献

[1]陈永民,张红雷.创业教育与就业教育、创新教育的关系之辨[J].继续教育研究,2016(2):25-27.

[2]左果果,邢斐,叶璇.大学生公益创业教育问题与路径思考[J].成都航空职业技术学院学报,2016(1):34-36.

[3]宋继东,迟玉斌.关于创新创业教育的几点思考[J].才智,2016(4):58-60.

[4]陈建萍.大众创业万众创新背景下高校创新创业教育探析[J].漳州职业技术学院学报,2016(1):65-68.

大学生就业与创业指导 篇5

06旅游、酒店四个班的各位同学：

请你们认真阅一下这个《大学生就业与创业指导》课程作业及要求，并如期完成。

本课程作业采用以下两种方式：（两种方式可以任选其一）

一、写一篇论文，论文内容包括5个方面：

1、题目；

2、阐述目前我国高校毕业生自主创业情况；

3、对大学生自主创业的认识；

4、说明创业的步骤；

5、辽宁省对大学生自主创业的优惠政策。

（此论文要求1200字以上）

二、做一个书面求职计划。比如：听说国内一家企业打算招聘2009年毕业生，并且公布了

在全国部分高校召开专场说明会的计划，相关情况在网上可以查到，然后根据以上消息，回

答下列问题：

1、拟去应聘的企业名称（列出一个）；

2、汇总你了解到该企业的与个人求职有关的全部信息（企业介绍，招聘职位，招聘程序等

等）；

3、写一封针对该企业的个人求职信（800字以内）；

4、陈述你准备应聘该企业的实施步骤。

此次作业要求

1、以上2个作业内容你选择任何一个作完后，都要使用A4纸打印，并加之封面：封面上

注明学号、姓名、专业班级、学院。

2、此作业上交时间：2009年6月9日前交到辅导员处，（统一体检日交也可以）北京、上

海实习的同学也应在规定日前，用电子邮件发给辅导员（统一体检日交也可以）

大学生就业与创业 篇6

编者按席卷全球的金融危机对2009届高校毕业生的就业形势已经产生很大影响。全国超过600万高校毕业生的就业问题成为社会关注的焦点。对于高校来说，要思考的则是如何提高学生的就业竞争力，怎样为他们提供更好的就业与创业指导。在此，我们邀请到区内部分高校的相关负责人，与广大读者共享、交流高校在毕业生就业工作中的思路与经验。

一、加强就业创业指导教育，开创就业工作新局面

2008年，柳州职业技术学院毕业生达2700人，就业目的地点以在广西就业占主导地位，截至2008年9月1日，毕业生就业率为98.26％。

2008年是我院毕业生就业工作开拓创新取得较大进展的一年，也是我院就业工作重点由就业数量转向提升就业质量的一年。2008年，我院毕业生就业工作的目标是，继续落实“一把手”负责制，紧紧围绕“三个不低于”(就业率不低于97％、专业对口率不低于86％、企业满意度不低于90％)和“两个关心”(关心每一个学生的成长、关心每一个毕业生的就业)开展工作，积极推进毕业生充分广泛就业，使我院毕业生就业率、专业对口率、企业满意度逐年提高，工作成效处于全区高职高专院校前列。

我院深刻认识到就业工作是一项系统性工程，需要做好方方面面的工作，更需要在就业工作上有所创新。多年来，我院以提升教育教学质量为根本，以开拓就业市场为重心，以国家精品课程就业与创业为龙头，创新就业指导和创业教育体系，在大力开展教育教学改革、不断提高教学质量的同时，积极开展大学生的就业与创业教育，切实提高学生的就业能力，并取得了一系列标志性的成果，在全区乃至全国高校的就业与创业教育领域均产生了巨大的影响：

一是我院2006年－2008年共有近万名学生接受了就业与创业教育。由于该课程教学注重理论联系实际，我院因此设计开展了大量的实践教学活动，收到了良好的教学效果。近三年我院毕业生就业率分别达到96.66％、95.3％、98.26％，且连续八年获得“自治区高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。

二是课程组教师先后参与了2007年柳州市下岗职工SYB创业培训、柳州市大学生SYB创业培训、柳州市农村贫困女大学生就业培训、柳州部队转业军人培训、司法系统特殊人员就业意识培训等，共培训4000多人，对缓解柳州市社会就业压力，构建和谐社会起到了良好的促进作用。

三是2007年12月，在共青团中央、中国青年联合会KAB创业教育研究中心的支持下，我院举办了就业与创业课程建设和创业教育论坛，来自全国28所高校的同行和政府企业代表100多人，共同探讨了新时期就业与创业教育新模式，促进了KAB创业教育在广西的推广，共同推动了高职院校的创业教育工作。

四是课程组开展了大量的就业与创业教育实践活动，广西的各大媒体、中国高职高专网对我院开展的就业和创业实践活动先后进行了30多次相关报道，课程的建设情况还被收录在《中国高教国家精品课程(高职高专类)》专著中，产生了极大的社会影响。

五是课程网站教学资源丰富，全部免费开放，便于全国各级各类院校学生及社会各类需要就业与创业的人员自主学习和远程学习，便于高校同类课程教师教学使用，实现了优质教学资源共享和现代化教学管理，具有间接的经济效益和广泛的社会效益。

二、就业与创业课程的建设成效和特色

我院就业与创业教学团队按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的理念，全面开展课程建设，在就业教育体系、课程体系等方面进行了深入的探索与实践，取得了显著的成效，形成了鲜明的课程特色。

(一)构建了新的就业教育体系。我院突破了一般高校对毕业生只进行单纯的就业技能指导的就业教育模式，确定了“两个并举，一个贯穿”的课程改革指导思想，把单纯的就业技能培养变为就业力培养与职业发展力培养并举，把单纯的就业指导变为就业教育指导与创业教育指导并举，构建了新的就业教育体系，并贯穿于学生的三年学习生活中。

一是引入了国际劳工组织推广的SYB创业培训，率先在广西高校中开展了SYB创业培训。我院现已成为国际劳工组织SYB创业培训项目——OP州市创业培训定点培训机构。

二是引入了共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同推广的大学生KAB创业教育项目，并率先在广西高校中开展了KAB创业培训。

三是将原来面向毕业生开设的30学时、2学分的就业指导，改革为60学时、3学分贯穿学生三年学习生活的就业与创业教育。

(二)创建了特色鲜明的“1+X”课程体系。我们不断拓展课程内容，形成了多种教育途径、多种教育形式、多种教学内容百花齐放的格局，创建了特色鲜明的“1+X”的课程体系，即“1”是主体平台，“X”是多维补充。

“1”是就业与创业基础教学平台，这部分内容纳入学院的教学计划，严格遵照教学计划安排课时。

“X”是一个内容可以不断变化的活动载体。我们把关乎学生就业与创业的社会热点问题、就业与创业领域新成果新动态、新的就业形式与政策及与学生专业相关的职业指导融入“X”这个载体中。我们通过“X”这个载体开展了丰富多彩的实践教学活动，如大学生职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、创业计划大赛、“他能行我也能行”创业活动月、KAB大学生创业教育实践活动、大学生科学商店、大学生网上创业实践活动、名家讲坛、创业人生访谈等，保证了教学内容的针对性、适用性、先进性，实现了教育空间、教育效能最大化。

(三)建立了多种融“教、学、做”为一体的具有鲜明高职特色的教学方法。针对就业与创业课程实践性、实用性、参与性强的特点，我院改变了传统的以教师为主的教学方法，突破了传统单向授受式的教学方法，建立了以现代教育技术为手段，以学生为主体，以能力为本位，以教师的指导和创设学习资源、协作学习环境为辅助手段，融“教、学、做”为一体的具有鲜明的高职特色的教学模式。有效激发了学生的学习热情、主动性和参与性。如在教学中通过应用现代教学技术，增加了单位时间的信息量，提高了教学效率，为教学改革提供了必要的保证。如在学生模拟面试中引入“微格技术”，通过前后两次录像的回放对比，让学生对自己的面试状态有了非常直观的印象，从而有针对性地加强训练，提高了教学的针对性和效率。在第二届广西高校现代教育技术教学应用大赛中我院课程组选送的课例“攻克面试”获得高职高专组文科类特等奖。

(四)打造了一支“三元融合”的高水平的专业化教学团队。我院高度重视就业与创业课程教师团队的建设。突破了一般高校就业指导队伍专业化程度低的瓶颈，形成了一支由主讲教师、兼职教师、学生辅导员三部分有机构成的教育

教学和研究水平高，并逐步走向专业化、职业化、专家化的就业指导师资队伍。2008年，就业与创业教学团队获得广西高校自治区级教学团队荣誉称号，课程负责人获得广西高校教学名师荣誉称号，先后有两位教师人选广西高校优秀人才资助计划。

首先，从全院抽调高素质的教师组成主讲教师团队，主讲教师均为副教授，并由学院分管教学的副院长担任课程负责人，从全院的高度协调和开展课程教学。

其次。在师资队伍的建设中建立了团队准入制度，通过校本培训、试讲、说课等方式，吸收各系部分管理学生工作的领导和学生辅导员，组成系级就业与创业指导教师队伍，成为学院就业与创业教育的主要辅助力量。

第三，团队中还有来自行业企业的兼职教师，向学生提供生产第一线的信息，为他们走向社会、适应行业的需要打下了坚实的基础。

第四，课程组教师先后到国内外学习培训50多次，并多次到企业挂职锻炼，紧跟就业与创业教育领域新的发展形势，在就业与创业教育领域中取得了丰硕的研究成果。近年来课程组教师共发表论文60多篇，主编或参编教材论著5部，主持和参与省级以上科研课题20多项。

(五)实现了就业与创业教育教学网络化。就业与创业课程在设计上充分利用了网络技术，以网络信息化为主要手段，进行开放式教学。课程建有资源网站、教师在线指导、师生留言簿、就业综合服务等栏目，诸多形式延伸了课堂教学，增强了指导的针对性和实效性。增强了学生学习的主动性。同时利用已建成的课程网站，通过网上教学，为顶岗实习学生、毕业生和社会求职者提供就业指导培训和服务。

(六)开发了颇具特色的校本教材。课程组主讲教师许明编写了针对高校毕业生就业特点，反映高职高专学生就业特色的教材——《激发你的梦想》。该教材打破了传统的编写体例和格式，以大量的案例分析使理论和实际紧密结合，以学生为主体，充分调动学生学习的兴趣和参与的积极性，深受学生欢迎，亦得到同行院校的好评。由于该书内容丰富，指导性强，现已发行2万多册，多所高校在教学中使用了该教材。

(七)建成了广西高职院校唯一的功能设施先进的“就业与创业训练中心”。为了保证课程改革建设的需要，学院投入大量的资金建成了目前广西高职院校唯一的“就业与创业训练中心”。该中心拥有培训场地1143平方米，电教设施设备先进，配套教学用具完整，采用国际标准活动桌椅，为课程组开展“教、学、做”一体化教学提供了良好的条件。为激发同学们对就业与创业课程的热情，为就业与创业训练营造良好的氛围，就业与创业训练中心装修采用年轻、活跃、热情、励志风格，并与优秀毕业生事迹展板有机结合，有利于同学们在励志向上的环境中培养追求成功、追求卓越的积极心态。就业与创业教育已成为我院国家示范性高职院校建设子项目“以就业为导向的职业素质教育实训基地建设”的核心内容。

做好高校毕业生就业工作关系到人才强国战略的实施，关系到广大人民群众的切身利益，关系到社会和谐稳定，关系到高等教育事业又好又快发展。今后我院将按照《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》的精神，加大创业教育工作力度，培养学生的创新精神和创业能力，使他们不仅能够成为成功的求职者，而且要逐渐成为职业的创造者，提供更多的就业岗位，以创业带动就业。

目前高校大学生就业与创业问题研究 篇7

一、目前高校大学生就业问题现状

1999年以来, 为了给我国经济发展提供智力支持和人才保障, 我国高等教育招生规模迅速扩大, 高校毕业生与就业市场的供需矛盾也日显突出。自高校扩招以来, 我国高校毕业生的数量持续增长。据教育部的有关资料统计, 我国高校毕业生数量2001年为115万, 到2008年, 全国普通高校毕业生达559万人, 比2007年增加64万人, 增幅为12.9%。而2008年高校毕业生的实际就业率却不到70%, 也就是说, 超过150万的高校毕业生不能顺利就业。2009年, 我国高校毕业生总量达到610万, 是近年来的最高值, 占城镇新成长劳动力总量的一半以上。然而受从2008的全球金融危机的影响, 社会就业岗位和就业机会相对减少, 再加上国家对大学毕业生的相关帮扶政策措施和服务体系亟待完善, 以及大学教育和市场需求部分脱节等问题, 当前的就业形势已经非常严峻。如何应对日益沉重的就业压力, 如何顺利解决就业问题成为当前大学生和高校最为迫切的问题之一。

二、大学生就业存在的主要问题分析

1. 大学生知识结构不够合理。

合理的知识结构的建立对于大学生走上社会, 应对职场和社会竞争有着非同寻常的意义。有的人学习成绩很好, 但是不懂生活, 不懂人际交往, 致使在工作中处处碰壁;过度片面的重视外语、计算机等实用技能性知识, 而忽视基础性传统文化知识的培养;知识体系内部缺乏有机联系, 知识的陈旧速率高与大学生知识运用能力差并存的问题比较突出。合理的知识结构应体现为多元的、复合的、动态的、协同的结构体系, 具有很强的系统功能效应, 能够运用所学知识举一反三, 充分与社会实践相联系, 适应社会需要。

2. 大学生就业心理准备不足。

大学生自我角色的转换不够及时, 对于80%的学生来说, 大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活, 学习、生活、交际都较有规律, 这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际, 踏上岗位之前, 最重要的就是能够迅速完成自我角色转换, 做好就业心理准备;就是要摆正自己的位置, 客观、冷静地进入求职状态, 认识社会, 了解社会, 以自身的实力, 积极主动地适应社会需要。

3. 就业过程中的心理素质参差不齐。

就业过程中首先面临的是竞争。竞争机制已经渗入社会的各个领域和人生的整个过程。学习生活一开始, 同学之间便开始了学习成绩的竞争, 人人都希望得到好成绩。在大学阶段, 竞争更为激烈, 评三好学生、优秀毕业生、推荐研究生等, 无一不和竞争联系在一起。但是大学生自身的竞争意识在过去并没有得到真正的强化, 有的大学生面对竞争的挑战显得手足无措, 不善于竞争, 这就要求我们大学生在准备投出自己的简历之前一定要有充分的自我认识。在求职面试时情绪一定要轻松自如, 要克服情绪上的焦虑和波动, 如果一个人能够自始至终地以良好的情绪对待学习、工作和生活, 那他就有可能在竞争中获胜。

4. 大学生就业后的忠诚度过低。

大学生稳定性、忠诚度和职业化程度不高, 这是部分企业拒绝大学毕业生的理由。当竞争越来越激烈, 当越来越多的大学生找不到合适的工作, “先就业后择业”就成了社会和媒体广泛宣扬的理念, 而随之形成的毕业生忠诚度问题也浮出了水面。大多数大学生并不了解自己想要进入的公司发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等, 有一部分学生对以后自己即将在一个什么样的平台上迈出人生第一步只有模糊的概念, 甚至根本没有目标。是否了解企业, 是目前大学生求职的障碍, 即便找到了工作, 也会有一个不短的适应企业的过程。企业需要有价值的人, 一些企业人事经理表示, 现在企业评价大学生已经不完全看重学校和专业, 关注的焦点是个人的能力和素质, 以及是否能为企业做出成绩, 带来价值。

三、努力开拓创业型教育, 以解决高校就业难的瓶颈

1.转变高等教育理念, 确立多元化的人才培养目标。

高等教育人才培养的类型至少可以分为三类:一是学术型人才, 即培养在某一专业领域从事有关学术性工作的人才;二是专业技术人才, 即培养在某一专业领域从事实际工作的应用型人才;三是创业型人才, 即培养善于将社会资源组织起来开创新的事业的经营型人才。以单一的理论、学术主导型人才培养作为高等教育人才培养的目标, 长期以来在我国高等教育占据绝对主导地位。而创业型人才的培养, 一直以来没有纳入高等教育人才培养目标体系中来。以美国为代表的发达国家的经济发展的现实表明, 一大批创业型人才是推动社会经济高速发展的重要力量。基于这一现实, 我国的高等教育必须努力推进教育理念的转变, 确立多元化的人才培养目标, 把培养创业型人才纳入高等教育人才培养目标体系中来。

2. 以创业教育课程建设为重点, 构建完整的创业教育教学体系模式。

欧美发达国家创业教育的一大特点正是形成了完整的课程体系, 课程内容的科学化、系统化, 正式课程与非正式课程相结合。而我国绝大多数高校的创业教育主要以学生自发组织的课外活动为主, 系统化的创业理论教学并没有很好地开展起来, 创业理论教学是创业教育的基础, 因此, 我国创业教育的当务之急是开展创业教育课程建设, 探索并形成以创业教育观念体系、创业教育目标体系、创业教育课程体系、创新教育制度体系、创业教育评价体系、创业教育师资体系、创业教育保障体系为主要内容的完整的创业教育教学体系模式。

3. 理论与实践相结合, 坚持走“产、学、研”教学一体化的教育模式。

高等教育不仅要进行系统的理论教学, 组织一系列的课外活动, 还要通过走产、学、研一体化道路, 为学生创业提供示范和实验基地。高校走产、学、研一体化道路不仅是知识创新的需要, 而且是教育创新的重要内容。我们所说的“产是建立在高校知识创新的基础上, 把技术优势转化为产品优势直接参与经济建设“学”和“研”则要紧密结合社会经济发展的现实, 通过导师制、科研训练计划和科技孵化, 为学生的创业活动提供试验田。

4. 加强创业教育师资力量的培养, 努力造就一支高素质的创业教育教师队伍。

目前, 缺乏既具有较高理论水平, 又有一定的企业管理经验 (尤其是创业经验) 的师资队伍, 是制约我国创业教育发展的主要因素。所以, 要把培养创业教育师资队伍作为我国高等教育教师队伍建设的重要任务。创业教育师资的培养, 不仅要加强创业理论的系统教育, 同时还要注重培养他们的动手能力, 让他们深入到创业型企业中去磨练。

参考文献

[1]唐仁春, 贺云龙.论大学生知识结构的优化[J].中国高等教育, 2004, (6) .

[2]吴荣军.和谐社会语境下的大学生公平就业:问题与机遇[J].职业, 2008.

[3]宋广伟.普通高校提高大学生就业力的途径与实践[J].职业时空, 2008, (10) .

大学生创业与就业服务体系研究 篇8

一、大学生创业服务体系的现状及问题

1. 缺乏系统性的大学生创业公共政策

随着政府部门对大学生创业的关注, 连续出台了一系列的相关政策以及措施, 但是根据目前中国的环境来看, 政府出台的这些政策跟措施, 还是存在着缺陷跟不完善性。在大学生创业过程中还存在许多的问题有待去解决。从层面上观察, 正对大学生创业政府部门采取的政策缺乏长期性跟系统性。但是深入其中观察, 在大学生创业过程中出现的资金跟相关的优惠政策的实施情况来看, 则都可以得出结论, 就是政府呢对于大学生创业的措施还不完善, 有待于进一步提高。

2. 创业资金来源单一

对于任何一个个体或者团体来说, 要想成就一番事业, 资金是所有环节中重要的一方面, 有了充足的资金支持才有发展的希望。对于大学生创业来说, 创业资金的来源很单一, 这也就造成了大学生创业困难的境地。目前大学生创业资金主要来源途径有以下几方面:一方面是来自商业领域的商业贷款;一方面是来自于信贷的小额度贷款;三是学校为了鼓励学生自主创业提供的专项资金;四就是来自个人以及社会的资助。但是, 这些途径对于大学生来说要想合理运用还存在相当大的困难, 所以大学生创业资金来源单一也成为目前大学生创业的一个关键问题。

3. 滞后的大学生创业信息咨询与技术服务

对于刚刚走出校门或者没有走出校门的大学生来说, 创业过程中在管理经营以及财务方面遇到的问题才是最无奈的。因为大学生缺乏起相关的经验, 遇到这些问题后不知道采取怎样的措施去合理解决, 这就需要有专门的人员来提供帮助。虽然, 有不少的地方, 针对这些问题成立了相关的咨询服务平台, 为初创业的大学生提供帮助, 但是由于缺乏相关的培训、技术、孵化等方面的支持, 大学生创业还是存在各种各样的问题。

二、大学生创业采取的具体措施

1. 针对目前国内大学生创业环境的问题, 作为管理者, 努力优化目前国内的创业环境, 为大学生创业营造一个合理、有效的创业环境必不可少。

作为管理人员努力提高对大学生创业政策的保障, 积极宣传、普及创业的相关内容, 对于激发大学生的财富观、创业激情跟信用观和成败观具有重要的作用。努力为大学生创业营造一个创业的氛围, 打造一个浓厚的创业文化氛围。

2. 长期以来我国都处于一个封建思想束缚的环境看, 因此, 为了更好的改善目前大学生创业的状况, 必须从根本上摆脱封建思想的束缚, 让人们认识到任何合理的劳动都是应该得到尊重, 都应该得到肯定的, 没有高低贵贱之分。

正确分析当前大学生自主创业过程中的环境问题以及存在的各种因素问题, 努力研究, 构建一个合理的大学生创业指导与服务研究体系, 确保大学生创业成功发展。

3. 我国的教育沿袭着传统式教学, 造成了学生动手能力差, 自主动手能力差, 而且也造成了目前很多大学生承受能力弱的结果。

因此, 学校应该重视培养学生的自主能力以及动手能力, 让学生能够自己独立的存在, 可以以一个个体的形势存在, 而不仅仅只是停留在书面认识中, 要深刻认识到社会跟学校的区别, 大学更应该注重培养学生的适应能力, 而不仅仅是为了培养能够找到职业岗位的学生, 更是要侧重于培养学生的各方面能力, 让其可以独立的存在于这个社会中, 可以积极主动地适应这个社会, 提高学生的创造能力, 这样为其在自主创业道路上打下了坚实的基础。

4. 每个人的能力的高低也是一点一点培养的, 所以大学生创业能力的强弱也不只是一方面的努力就可以得到保障, 要积极安排大学生参加创业实践活动, 在实践活动中让其自身总结创业经验, 获得创业心得, 提高创业能力。

创业实践不仅仅是大学生创业经验的积累, 还能够让其在激烈的大学生竞争中脱颖而出, 成为一个闪光点, 独辟蹊径。作为学校一方要合理招纳学生, 针对社会急需的专业选择合理的招生人数, 不能盲目的扩招, 这样只能为大学生毕业就业造成相当大的负担, 对学生对社会来说都不是好现象, 所以不仅仅是学生要努力提高自身的创业能力, 作为学校也要合理招纳学生, 为社会提供优秀的人才。

5. 很多高校都设立大学生职业规划这门课, 但是作为学生本身而言根本没有引起重视, 所以作为学校一方要引导学生对其加以重视, 引导学生更好的理解学生就业以及创业的问题, 提高学生自己解决问题的能力。

学校加大管理力度, 使其能够将这门课充分利用起来, 发挥其该有的功效, 帮助学生更好地了解就业、创业的流程, 减少学生的盲目问题。所以作为一名组织者要是自身价值充分得到体现, 最大限度的发挥作用。

三、结语

大学生创业和就业困难这些问题各大高校都在努力的改变这些现象。从文中不难看出创业和就业体系存在的问题, 也能看到解决的方案。各大高校都积极的响应号召, 让大学生们自主创业, 给他们提供很好地环境和积累创业经验。所以大学生以创业带动就业会更好的得到响应。

摘要：近年来, 我国大学生越来越多, 就导致了有很多的大学生就业就成了一大难题, 这也成为了高校毕业生面临的最主要问题, 因此很多有思想的毕业生就想要自己创业, 但是根据我国目前的状况, 大学生创业各项体系都不完善, 这也是导致大学生创业的失败的关键所在。所以现在有很多高校在积极的建立创业体系, 使更多的大学生能更好的发挥自己的优势。

关键词：大学生创业体系,服务体系,现状,原因

参考文献

[1]陈龙, 朱永华, 刘海波.大学生创业支持体系评价.武汉工程大学学报.2010, 32 (6) :50一5.

[2]范龙, 尹琦.大学生创业定位与创业教育.中国高教研究, 2007 (了) :79一Sl.

[3]刘东菊.创业教育与大学生就业[J].东北大学学报 (社会科学版) , 2006, (8) .

[4]吴洪涛, 高等教育大众化背景下我国大学生就业探析, 中国大学生就业, 2003年第2期.

[5]孙长缀主编.当代大学生就业研究[M].北京:高等教育出版社, 2008.

大学生就业与创业 篇9

山东中医药高等专科学校就业与创业协会 (简称就“创业协会”) 创立于2007年, 是在学校招生就业处指导下建立的学生性社团组织, 也是在国家大力倡导大学生就业与创业的整体趋势下成立的一个具有全新理念的综合性学生组织。就业协会的目标是成为校园最具影响和最具口碑的优秀社团之一。协会自成立以来, 积极探索开展锻炼大学生综合能力的各项活动, 各项工作得到了学校领导和广大师生的一致好评, 协会2013年荣获“山东省优秀大学生社团”荣誉称号, 社团建设与发展成果作为山东中医药高等专科学校“大学生职业发展与就业指导”示范课程申报材料一并入围2013年国家级示范课程体系。

本文以山东中医药高等专科学校就创业协会为例, 将协会建立和发展过程相关情况进行梳理总结, 希望通过本文与兄弟高校共享发展经验。

一、协会组织机构及职能简介

就业协会设会长1名, 副会长2至3人, 组织机构由就业信息部、创业指导部、宣传策划部、导报编辑部4个部门组成。

会长主要职能:一是领导和协调协会的整体运作;做好协会成员思想教育工作, 总结工作经验教训, 促进成员工作能力的提高, 增加协会内部的凝聚力和战斗力。二是做好与社团联合会主席及各部门的沟通协调工作, 促进学生活动的发展。三是负责向招生就业处的老师请示及汇报工作, 争取学校有关部门对本协会的最大理解和支持, 使社团各项工作顺利开展。副会长主要职能为协助会长处理日常事宜, 进行协会活动策划, 管理协会博客微博;负责协会文案, 财务管理;做好与社团联合会主席及各部门的协调沟通工作。

宣传策划部主要负责定期对协会成员进行内训, 负责拟订协会活动策划书;布置活动场地, 制作海报、条幅及其他宣传用品;研究学校社团活动的发展方向, 帮助建立协会特有的发展模式。就业信息部主要负责对协会相关会议、活动资料等信息进行管理归档;负责协会的信息搜索, 获取发布各种创业就业信息;负责协会活动室的管理以及协会图书的购买与管理, 建立良好的协会制度。创业指导部的职责包括发挥团体作用, 策划开展各种活动;具体负责各项比赛、活动的执行工作, 如安排赛程、联系选手、协调场地、安排观众等事宜;在招生就业处的指导下, 联系相关用人单位, 进行必要的比赛指导或开展就业讲座。《就业导报》编辑部主要负责报纸信息的搜集和整理, 内容核对和文字校对;联系协会其他部门, 负责报纸发行工作;开拓《就业导报》市场, 扩大报纸的影响力。

二、就业活动的开展

就创业类大学生社团是引导大学生培养创业意识, 提高创业能力, 深化学生的专业理论知识, 增强实践动手能力, 使在校大学生能够在当代社会竞争日益激烈的背景下, 拥有良好的职业意识和职业能力。就创业协会在学校就业主管部门的主管下, 开展了大量提升大学生职业素质和就业能力的活动, 各项活动都取得了圆满成功。

(一) 职业生涯规划大赛

为普及职业生涯规划知识, 引导在校学生树立正确的成才观、就业观和职业规划意识, 就业协会成功举办了“大自然杯大学生职业生涯规划大赛”、“移动杯大学生职业生涯规划大赛”、“青岛国药杯大学生职业生涯规划大赛”等七届比赛。每届比赛平均收到参赛作品1000余份, 进入复赛的选手采用演讲及PPT展示的形式。每届比赛通过三场复赛的角逐, 使10余名选手进入决赛, 并最终评选出一、二、三等奖。

(二) 模拟招聘大赛

为培养学生求职竞争意识, 提高学生就业能力, 就创业协会举办了六届就业模拟招聘大赛。通过积极宣传和精心组织, 每届平均收到参赛作品2400余份, 经过评委老师对简历的认真筛选, 有将近100多名同学进入面试阶段。面试阶段根据应聘岗位的不同采取分单位面试的形式, 招生就业处、学生处、各系就业指导负责老师担任了各场面试的指导评委。比赛为我校学生成功就业起到了积极促进作用。

(三) 创业计划大赛

为贯彻落实国家关于大学生创业教育工作的有关要求, 就创业协会与企业合作, 相继主办了六届创业计划大赛, 蓬莱和易健康产业、淄博大自然健康产业、青岛国药集团、威海燕喜堂医药连锁有限公司等企业以创业基金、创业项目研发或创业指导等不同形式参与到比赛中, 大赛受到我校师生的广泛关注。每届创业大赛平均收到参赛作品300余份, 经过认真评审, 约有50个创业项目入围复赛, 经过激烈的复赛、决赛角逐, 由企业代表和学校就业指导教师评选出获奖选手, 并给予积极的创业支持。

(四) 参与组织双选会

学校每年组织两次大型校园双选会, 就创业协会作为主要志愿者参与其中。双选会期间, 就创业协会成员组织各类活动, 动员更多学生与用人单位联系, 互动取得良好效果。在招生就业处的指导下, 就创业协会为毕业生提供最新的就业信息, 帮助介绍单位, 做好大学生就业调查, 提供便利的面试单位和就业条件。同时, 协会将实习就业过程中学生遇到的问题积极反映给学校就业主管部门, 为毕业生与学校搭建了良好的沟通平台。

(五) 职场人物访谈

“大学生职业生涯人物访谈”活动旨在通过寻找自己未来发展的职业偶像, 了解该行业情况, 定位职业发展方向, 从而达到规划个人职业生涯发展的目的。就创业协会在就业主管部门指导下, 利用假期, 在学生中开展职场人物访谈活动, 同学们根据所学专业和居住地情况寻找并访谈了自己职业发展领域的成功人士, 访谈人物涉及医药行业优秀企业家、医院优秀医生和护士、大学教授、成功创业者等多个领域。职业生涯访谈活动为在校学生进一步了解社会需求、职业素质需求以及自主创业所需具备的条件等实际情况提供了有利平台, 同学们通过积极参加活动, 近距离接触了职场人士, 对自己求职优势与不足有了新的认识, 为未来加强自身专业学习和技能实践明确了方向。

(六) 创业指导活动

自协会成立以来, 就创业协会先后邀请优秀创业企业家和优秀校友等17位创业典型到校开展创业讲座, 为大学生提供实用创业经验的同时, 激发了大学生的创业热情, 并给我校大学生树立了良好的创业榜样。

(七) 企业走访

为了更深入地了解企业, 就创业协会积极与医药卫生行业相关企业联系, 组织在校生多次参观优秀医疗卫生企业。近年来, 分别组织部分在校生参观了山东燕喜堂医药连锁有限公司、蓬莱和易生态健康有限公司和宁波固元堂健康集团等多家健康企业。通过参观、现场讲解及答疑, 学生全面地了解了健康产业的运行机制、管理制度、各部门职责、各岗位工作内容, 明确了自己的实习与就业意向, 取得了较好的效果。

三、就业宣传

(一) 《就业导报》

《就业导报》是山东中医药高等专科学校就业与创业协会在招生就业处指导下主办的, 面向全校师生发行的月刊报纸。《就业导报》2008年11月创刊, 每期四版, 内容涵盖校园就业动态、职场介绍和职业发展等内容, 报纸采用彩色印刷, 内容丰富、形式多样, 深受全校师生欢迎。目前报纸共发行了36期, 总发行量达到12000余份, 得到了学校领导和广大师生的一致好评。

(二) 网络平台建设

协会于2010年建立了就业与创业协会博客, 2012年建立就业与创业协会微博和人人网页面, 到目前为止共发布各类网络博文3600余篇, 主要发布与就业、创业有关的信息, 为广大大学生就业与创业提供了便利的信息, 获得了大学生们的极大关注;此外协会还通过博客、新浪微博、人人网、贴吧等形式与各大高校建立了良好的联系, 与在校大学生进行了多方位的沟通。

四、拓展活动

(一) 手语学习

为丰富在校生课余文化生活, 就创业协会于2012年新开展了医用手语学习的活动, 学习以手语课堂为常规活动, 每周开展三次, 通过微博、博客、人人网等网络平台推广, 使更多有兴趣的同学参与其中。活动开展以来, 协会先后组织了与聋哑儿童联欢、参与烟台市爱聋协会义演和关爱聋哑人宣传等多次公益活动, 活动得到了社会的好评, 同学们在获得技能的同时进一步提升了自身素养。

(二) 部门活动

根据协会章程要求, 协会各部门要定期举行活动, 面向全校学生, 先后组织各类小型职业拓展活动70余次, 如:新老生职业发展交流会、简历自评、展望未来和营销小站等实践活动, 通过参与活动增进了同学们的互相了解, 有效提高了参与者的团队意识、职业认知和沟通协作等能力。

(三) 社会实践活动

多年来, 为弘扬祖国传统医药学, 在学校招生就业处指导下, 协会策划并组织了一系列大学生社会实践活动, 活动主要以山东省为主, 覆盖省内17地市和145个区县, 每次参与者均在800人以上, “中医药文化乡村行”、“中医药文化伴我行”和“中医药文化在身边”活动已成为品牌活动, 有效提高了学校的社会声誉和知名度, 提升了学生专业实践能力, 真正实现了社会、学校和学生的共赢。

(四) 对外联谊

为增加对外交流, 加强与其他院系之间的联系, 就业协会先后与烟台职业学院、山东商务职业学院和滨州医学院等多所高校就创业学生组织交流座谈, 通过互相访问、共同组织活动等形式扩大了校际交流, 为学生取长补短提供了良好的平台。

大学生就业社团作为大学校园里新兴智能型社团, 它是时代发展的必然产物, 承担了不同于一般学生社团的责任与使命, 为学生、学校和企业搭建了良好的沟通平台, 对促进大学生就业发挥着重要的作用。与其他社团一样, 就业社团也面临着很多困难:经费问题、场地有限、资源获取有限等问题制约着社团发展。但是, 我们有信心, 随着全社会对大学生就业的高度关注, 大学生就业社团终将会在各高校中崭露头角, 会受到越来越多的重视, 并最终成为搭建于学生与企业之间的重要桥梁, 成为营造校园文化、促进大学生就业的重要力量。

摘要：大学生就业作为时下热点为社会各界所关注, 从政府到社会再到每一所高校, 各方都在为如何促进大学生就业积极寻找解决途径, 提高大学生求职能力和调动大学生求职积极性成为其中的焦点。而大学生就创业社团作为学生间的互助就业促进组织应运而生, 成为极具特色的就业推动力量。本文以山东中医药高等专科学校大学生就业与创业协会为例, 介绍了高职院校大学生就业创业社团的建设和发展, 以期对各高校大学生就业工作提供一些借鉴。

关键词：高职院校,就业创业社团,建设与发展

参考文献

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[2]苗斌, 刘媛媛.大学生社团组织在就业工作中的作用初探[J].河北软件职业技术学院学报, 2008 (4) .

大学生创业与就业指导服务体系研究 篇10

关键词：大学生,创业,就业,指导服务,体系,对策建议

大学生创业就业难是社会问题,也是现实问题。构建完善的大学生创业与就业指导服务体系,是我国经济新常态下,加快转变经济发展方式,建设创新人力资源强国的战略举措,是提高高等学校人才培养质量,促进大学生全面发展的重要途径,是促进以创业带动就业,实现毕业生创业就业的重要措施。当前,大学生创业就业的指导服务工作已经成为高校和社会各界高度关注的热点问题。针对目前大学生创业与就业指导服务体系存在问题,如何构建大学生创业就业指导服务新体系,成为我们研究的重点课题。

一、大学生创业与就业形势分析

经济新常态是经济社会发展到一定程度下的客观存在的状态。经济新常态下,我国经济运行发生一系列新变化,基本特征是经济增长速度发生变化,经济结构优化发生变化,第三产业主体发生变化。2016年,受到国内经济影响,大学生创业就业结构性矛盾更加突出,作为高校毕业生这一就业群体,这将对大学生就业产生很大压力,大学生创业就业形势更加严峻。

我们通过组织对广州地区有关高校和招聘单位的专题调查,了解到大学生创业就业难问题,主要表现在两个方面:一是大学生创业困难主要体现在:创业意识较低,调查结果显示,39%学生认为高校创业教育宣传工作开展不够广泛,大学生创业意识缺乏,而且,创业实践基地少,没有机会参与创业活动;创业激情较高,有24%大学生有创业欲望,而且表现比较强烈,大学生创业激情逐年增多,创业人数不断增加,但实际参与创业的比例还是很低,统计创业人数不到2%;创业环境欠佳,目前,大学生创业还没有得到社会、家庭和学校完全认可和积极支持,大学生创业还没有得到高校、地方政府和家长的大力鼓励和足够的资金资助;创业资金短缺,调查数据显示,38%的学生认为自己想创业,但没有资金支持。处于创业期或准备创业的毕业生,资金短缺是创业重大问题。地方政府出台了相关的资金资助政策,帮助大学生创业融资,但整个资助效果并不理想,很多政策在实施过程中没有得到落实。二是在就业方面就业困难主要体现在:工作经验缺乏,调查显示,有51.2%学生认为工作经验欠缺是求职过程中最大的困扰,没有得到企业的认可,平时也没有机会参与实践活动,动手能力较差;专业能力不足,有31.4%学生认为个人专业能力不足是求职过程中主要障碍;缺少求职技巧,数据显示,有25.1%学生认为求职技巧的欠缺对就业面试时很不利;冷门专业困难。调查结果有25.4%学生认为社会需求量饱和,对一些专业相当不容易就业;毕业学校歧视,专访中发现,36.7%学生认为非重点院校毕业生就业更难,很多大型企业在招聘时,一定要985、211工程院校毕业生,这些要求对大学生就业创业影响较大。

二、当前大学生创业与就业指导服务体系存在的问题

(一)高校学科专业调整力度不够,创业就业指导服务水平较低

1. 高校学科专业设置存在不合理现象。

有的高校在教育教学中存在很多比较突出问题,主要表现在学科专业设置方面改革力度不够,未能做到根据地方经济社会发展需要去设置学科和专业。

2. 高校创新创业教育未能得到全面开展。

主要体现在高校的创业指导课程设置不明确,对创业指导课程理论研究还不够成熟,还没有形成一种科学理论体系,有些高校未开设相关课程。创业指导服务观念落后。有些高校还是被动,他们认为创新创业教育是第二课堂活动,缺乏对学生创业能力和创新能力的培养。

3. 创业就业指导服务难以满足学生需求。

主要体现在以下几个方面:一是就业创业指导内容单一。面对创业就业指导服务问题,学生最需要的,就是学校给予指导服务工作是多样化、全程化的指导服务,这些内容主要包括创业就业政策与形势、创业就业技巧、职业生涯规划、以及创业就业需求信息、职业适应能力、就业创业心态调整等等内容。但从目前有的高校的情况看,指导服务内容比较少,这显然很难满足学生个性化需求。二是创业就业指导队伍较弱。高校创业就业课程指导老师,有的是学生辅导员、有的是行政管理干部,或者兼职教师,这些老师缺乏专业知识、缺乏实践经验,综合能力不强,比如很多老师都没有懂得最基本的教育学、法律学、心理学以及社会学等方面的知识,而且又没有了解国内外经济社会发展形势,跟不上形势发展要求所具备的创业就业知识,很难保证创业就业指导课程教学效果。三是创业就业服务形式落后。学生就业指导中心的指导服务老师,受到工作要求和专业知识局限,在全程化的创业就业指导和咨询服务上,确实存在着较大的困难和问题,造成指导工作和服务水平跟不上形势发展要求。

4. 高校创业就业实践基地未能满足学生需求。

目前,高校都能通过各种方式和形式设立大学生创业就业实习基地,比如:大学生创业基地、大学生创业孵化基地、大学生实践教育基地等创新创业平台。但有的高校仅仅是形式上的做法,没有发挥出应有的作用,而且,基地数量也不多,仅能供一部分学生实习或实践,未能满足大学生的各种专业学生的需求。

(二)创业政策落实程度较低,创业就业环境未能得到较大的改观

1. 产业转型升级不合理。

从经济社会角度分析,通过发展经济特别是地方经济促进大学生就业创业,是解决大学生就业创业问题的重要途径,大学生创业就业难与经济转型升级速度缓慢有着密切关系,地方经济产业层次偏低是导致对大学生需求不足的主要原因。

2. 国家创业政策不够完善。

国家为解决大学生创业就业问题,制定了一些促进就业创业方面的措施,比如税收减免、小额贷款、奖励政策、扶持补贴等,但从整体上看很多地方的很多政策浮于表面,没有得到落实。

3. 创业服务机构不健全。

政府在大学生创业服务机构设置方面存在很多问题,创业服务机构不健全,规模上并不大,数量上较少,对创业者的服务都不能满足开展工作的要求。创业程序存在比较复杂繁琐,各项行政审批手续特别多,没有形成“一站式”的创业服务体系。在创业就业辅导方面,各级政府虽然建立了各种创业辅导服务机构,但由于创新创业培育辅导工作总是走过场的形式,而且,机构缺少持续性和广泛性工作,往往导致毕业生创业成功率不高。

4. 创业扶持手段仍比较单一。

目前地方政府在融资方面对创业者的扶持力度不大,手段比较单一,主要是为创业者提供小额担保贷款,其他方面的扶持如税费减免、创业补贴、项目信息等没有明确,因此,造成毕业生缺少创业投资融资渠道,毕业生在选择创业项目时,更多倾向于启动资金少、风险较低的行业,对于一些较大的项目,资金局限,根本不能开展创业。

(三)企业选人机制不够健全,承担社会责任意识不强

1. 用人单位选人偏见。

用人单位对毕业生实习经历和实践能力比较重视,影响大学生公平竞争,影响了毕业生的创业就业。

2. 承担社会责任意识浅薄。

有些企业对促进创业就业政策缺乏了解,很多优惠政策分散在工商、税务、人力资源等多个部门,且大多还停留在政策层面,使得许多优惠政策尚难以落实到位,影响大学毕业生就业创业。

(四)学生创业经验欠缺,创业就业能力较低

1. 缺乏创业政策了解。

近年来,中央和地方为了促进大学生创业就业,实施了一系列的创业就业政策,但毕业生对各项政策了解不全面,在调查中发现,37%的学生对政策的了解和理解不不正确,当然,也存在着不会利用现有的政策条件去创业就业,影响了学生自主创业的意愿。

2. 创业就业信息缺乏。

很多毕业生常常面临这样的困惑,自己有创业激情和热情,也有一定的经济基础条件,就是不知从何入手,不知道该做什么项目。学生对创业项目选择比较困难,获得商业信息的能力有限,同时,也缺乏产品开发能力和相关技术能力的获得。大学生对国家鼓励和支持创业的优惠政策了解不够、信息不畅,影响了大学生创业热情。

3. 创业就业观念落后。

调查发现,有相当部分学生还存创业就业观念问题,就业区域选择还是较多选择广州、深圳、珠海等经济比较发达的大城市,选择的单位侧重于机关、事业单位、大型国企、外资企业,待遇高福利好、环境优的单位就业,认为只有在这些单位才能有更高的起点,更有利于实现自己人生目标。而对于到基层单位、中小微企业工作没有出息,缺乏对现实挑战的作为,影响了大学生创业就业价值观的实现。

4. 学生社会经验不足。

缺少实际操作的经验,对毕业生创业就业影响最大。创业是促进大学生就业的重要组成部分,但由于创业需要面对诸如创业资金、专业技能和社会关系等困难问题,尤其是难以找到合适的创业项目问题,作为一个刚出校门的毕业生经验不足,是承担不起创业的风险。

5. 创业资金来源有限。

在创业过程中,大学生进行创业的启动资金,拥有量非常有限,调查中,有39%的学生认为学生创业面临的最困难问题还是资金问题,资金筹集困难问题。虽然有创业意向和创业激情,但缺少启动资金,也没方法,没有经济基础,无法走创业之路。

三、大学生创业与就业指导服务体系途径探索

(一)不断深化高校教育教学改革,提升创业就业指导服务水平

1. 加快学科专业结构调整。

高等教育学科结构的战略性调整,本质上讲就是根据国家和地方经济社会发展需求,加强高校人才培养,进行高等教育深层次改革,建立科学的教育体制机制。高校要结合地方社会需求,及时调整学科专业结构,减少或撤销冷门专业,适时增设新兴专业,重视发展交叉学科专业,发展优势学科和专业,以适应地方经济社会发展需要,解决毕业生的创业就业的结构性矛盾问题。

2. 加强创业就业机构建设。

高校要建立健全创业就业指导服务中心,建立二级学院大学生创业就业工作小组,加强大学生创业就业指导服务工作。重视创业就业指导教师配备,严格选择从事该项工作的人员,必须掌握相应的专业知识,如经济学、教育学、心理学及人力资源管理学等专业知识,还需要具备与之相关的工作经验与社会实践能力。保证高校创业就业指导教师的质量。建立校外就业创业指导员的制度,邀请社会创业成功人士、知名校友、国内外企业家等优秀人员担任校外就业创业指导员。加大创业基金投入力度,要积极协调地方政府将高校毕业生就业工作经费纳入同级财政预算,切实保障各项创业就业服务工作开展所需经费,保障创业就业活动经费落实到位。

3. 加强创新创业教育工作。

高校应该不断强化创业教育,培养大学生创新创业意识和创业就业能力。设置创新创业教育课程,对全体大学生开发开设创新创业教育必修课和选修课,纳入学分管理。科学设计创业教育课程体系,重点内容包括创业就业理论,创业案例教学,如职业生涯与职业发展理论和规划指导,根据学校开设的不同专业的就业方向来对毕业生进行指导服务,开展创业实训,如进行各种就业的技能和技巧实际拓展训练,还有进行创新思维和创业教育。广泛举办各类创新创业大赛、创业计划大赛等,为大学生提供模拟演练机会,通过各类比赛,培养大学生创业激情,提升大学生创业思维能力。举办创新创业讲座论坛,利用各种方式积极开展创业工作交流,邀请各方面的创业成功人士来校举办创业讲座,创业交流座谈会,营造全社会鼓励创业、支持创业的良好氛围。高校要加强创新班建设,制订创新创业学分转换措施,鼓励准备创业的大学生转入相关专业学习,为创新创业学生提供学习机会。

4. 全面开展社会实践活动。

社会实践活动是提高大学生创新创业和就业能力的基础条件,是增强学生对社会认知度,丰富学生社会经验,提升职业素质,增强就业创业思维和提高创业就业能力的重要载体。高校要根据自身的办学特色和办学理念,确定学生参加社会实践活动内容和方式。内容方面,比如开展社会调查活动,组织大学生进基层农村、街道社区,了解地方经济社会发展情况、深入了解国情民情;又如开展服务公益活动,采用不同服务活动方式,开展服务社区、参与志愿活动、参与农村生产劳动等各种社会公益服务性活动。此外,组织参与老师的科研项目也是一种提升学生能力的一项重要活动,通过参与老师课题项目研究工作,有利于提高学生科研工作能力,培养学生增强加强项目管理能力。

5. 提升创业就业指导服务质量。

高校创业就业指导老师必须要具有一定的专业知识和实践经验,才能更好地发挥指导和服务作用。因此,一要提升指导老师专业水平。加强指导老师的专业培养和培训,组织他们参加各种培训研讨会,更新知识结构。二要做好兼职教师聘请工作。邀请各行各业优秀人才、创业理论专家、创业企业家担任学校兼职教师,进校指导学生就业创业工作。三要创新创业指导服务方式。高校要建立校园创新创业QQ群、微信群,搭建创业信息网络平台。充分利用“互联网+就业”新模式。加强创业信息交流,建立创业项目指南库,提高学生创业工作服务与指导的有效性。四要加强个性化创业就业指导。加强大学生创业就业个性化指导和服务,是做好毕业生创业与就业工作的重要举措,高校要深入了解家庭经济困难学生、残疾学生、农村生源学生、以及少数民族学生、边远地区学生等创业就业困难群体,根据他们的实际情况和需求,做好他们的个性指导和服务工作,切实解决他们的实际困难,全力帮助他们充分就业,实现创业愿望。五要做好学生就业心理调适工作,为大学生自觉树立良好的创业就业观,自觉调适在创业就业选择中的不正确的心态,树立务实的创业就业理念,顺利实现创业就业。

6. 开拓学生创业就业渠道。

高校要结合地方经济社会发展的实际需求,挖掘发现各个领域的创业就业岗位的就业机会。高校要落实好“三支一扶”、“西部计划”、“大学生村官”和“农村教师特岗计划”等基层项目岗位,切实做好鼓励毕业生到农村基层就业、到中小微企业就业工作。同时,要发挥农业院校的优势,引导大学生到农业新技术、新品种研发和现代农业经营管理等领域创业就业,真正实现学有所用。

7. 扩大大学生创新创业实践基地建设。

高校要建设和利用好大学生创业孵化基地、大学生校外实践教育基地等创新创业平台。加强产学联基地建设,加强与企业协同发展,加强产学研教学基地建设,为学生提供实习见习实践活动场所,为大学生做好创业就业准备和实训提供发展平台。高校加强创新创业基地培育指导工作,大力促进产、学、研等多方面紧密结合,采用多样形式的社会实践活动、创新创业活动以及实习实训活动,不断增强大学生创新精神、创业意识和创业能力,以提高毕业生创业就业质量。

(二)完善学生创业就业政策体系,建立健全良好创业就业环境

1. 加强创业就业法律法规建设。

针对我国大学生创业就业法律建设落后问题,国家要加强大学生创业就业的法律法规建设,为大学生创业就业提供法律保障。构建比较系统完善的大学生创业就业法律体系。针对我国大学生创业就业领域的法律法规建设滞后问题,加强创业就业法律法规建设,比如创业就业市场中各主体的权利和义务问题,对暂时失业大学生给予提供失业保险救济、职业指导和职业培训等相关指导与服务问题,都要通过法律法规的具体规定,为大学生创业就业提供法律法规保障构建完善的创业就业体制机制,加强宏观调控责任,逐步扩大创业就业需求,创造更多的为大学生创业就业机会和平台。运用政策倾斜、鼓励投资兴业、促进地区经济发展,以达到扩大地方创业就业需求。进一步完善企业补贴制度。大学生在企业实习期间,为调动大学生见习单位的积极性,政府要提高给予企业适当补助资金,并根据企业单位接收毕业生实习人数及实践基地设施建设、职业培训指导的情况在财政与税收方面给予相应的政策扶持,资金资助,保障大学生实习顺利进行。

2. 加大创业就业政策宣传力度。

政府部门要大力宣传大学生自主创业宣传,营造良好的创业氛围。通过网络或电视等多种渠道,及时发布帮助大学生或企业深入了解和掌握国家及地方创业就业优惠政策,引导他们转变思想观念、增强创业信心,更好地开展自主创业,实现创业梦想。同时,通过创业就业政策的宣传,让社会和家长都支持鼓励大学生创业,形成良好的创业就业环境。通过互联网信息平台,大力宣传高校创新创业教育典型经验以及大学生创业就业典型,树立典范,坚持正确的舆论导向,营造促进大学生创业就业工作的良好氛围。

3. 解决创业就业困难学生实际问题。

政府部门要进一步深入调查研究目前大学生创业就业困难的根本情况,出台一些符合地方实际的大学生创业就业政策,着力解决困难学生的实际问题,到达精准扶助创业就业困难大学生,增强他们创业就业信心。提高创业资金资助标准,增加优惠政策补贴和低息贷款,扶持大学生进行创业就业。对于一些家庭经济特别困难的毕业生,要扩大对他们的经济资助力度,提供未就业大学生社保补贴,增加财政资助资金。在大学生就业落户方面,各级政府要消除毕业生流动限制政策,比如取消高校毕业生毕业后跨省跨市区域创业就业限制和取消户口指标限制,以及一些不合理行政管理收费,让高校毕业生扩大创业就业选择的发展空间。

4. 加快企业产业结构升级。

地方经济快速发展对大学生创新创业和充分就业提供基础条件。经济新常态下,地方政府要推动企业产业结构调整升级,引导企业产业结构调整,调掉落后产业,发展新兴产业。通过企业产业行业的供给侧改革,能增加企业对高技能人才的需求,增加更多的就业岗位,吸纳更多的大学生创业就业。

(三)着力拓展学校企业合作空间,强化用人单位社会责任意识

1. 加强校企协同创新工作。

加强企业与高校创新协作,是高校教育教学改革的一项重要措施,有利于高校人才培养,促进企业发展,为企业培养人才提供人力资源。校企双方给学生提供到企业实习的机会,让大学生在实际工作中提升能力与见识,同时,能够增长大学生的实际工作经验。通过协同机制可以促进创新要素的深度融合,形成一批优秀创新团队,培养一批拔尖创新人才,也可以为企业产出一批标志性的创新成果。

2. 企业承担社会责任。

目前,在大学生实习见习环节,有的用人单位不愿意为他们提供实习见习机会,大部分用人单位认为过多的实习生会影响他们正常的工作秩序,或者担心商业机密泄漏,或者认为学生理论水平虽然较高,但实际经验确实缺乏,帮不上什么忙,在实习见习中会增加工作成本,不肯接收实习生。在这一点上,用人单位应把向在校大学生提供一些实习岗位作为自己的社会责任,积极地为社会培养储备人才,以增强大学生实践经验和提升实际工作能力。

3. 消除单位选人偏见。

加强对用人单位的招聘行为进行监督,进一步规范用人单位招聘行为。公开招聘信息,规范招聘程序,杜绝灰色招聘、公示录用结果等程序,为毕业生树立正确就业价值取向营造公平、公正、安全与和谐的创业就业环境,构建大学生创业就业保障机制。

(四)学生个人做好职业规划准备,不断提升创新创业就业能力

1. 做好职业生涯规划。

高校大学生要提早做好职业生涯规划,通过对影响个人职业目标的因素和能力需求进行分析,初步明确个人将来发展目标,并在大学学习期间根据个人的发展和兴趣情况对规划进行不断比较、修改个人的目标要求,重新审视自己,结合经济社会实际情况,给自己确定一个比较合理的符合实际的创业就业定位。这有利于今后的创业就业目标的实现。

2. 转变创业就业观念。

毕业生要明确高等教育已不再是过去的精英教育,要面对现实,以正确的态度去对待现实,在创业就业过程中遇到困难和挫折,不要退缩,要正确认识理想和现实的问题,做到客观公正地认识社会,适时适度调整创业就业目标,对就业期望值要有一个准确的估算,做到心里有底,积极主动寻找机会,实现创业就业意愿。在创业就业领域方面,不要将创业就业范围局限于少数行业领域里,要拓宽创业就业范围视野,坚持多元化创业就业理念,积极主动地去迎接激烈的市场竞争。

3. 提高创新创业能力。

在当前毕业生创业就业困难的情况下,用人单位对招聘大学生的条件要求越来越高。毕业生也要相应提高自己的能力水平以满足用人单位的需要,培养和塑造自身的综合素质,不断完善自己的知识结构,参加专业实习和技能实训,完善自己的知识结构,提升开拓创新创业思维,培养自身的创业就业竞争力。

4. 参与社会实践活动。

大学生从进入大学读书起就要有意识进行创业就业规划,开展各种形式的社会实践活动,为将来的创业就业做好必要准备。积极主动参与校内和校外的社会活动,比如社会企业兼职活动、校内勤工助学活动、参与老师课题研究活动,通过加强各类社会实践活动,熟悉各项事务和项目工作流程,提高自己分析问题和解决问题的能力,对提升个人创业就业能力有很大推动作用。

参考文献

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