阳光少年在成长

阳光少年在成长（通用8篇）

篇1：阳光少年在成长

阳光少年在成长 敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

我演讲的题目是《阳光少年在成长》。

我是七（7）班的一名学生，很荣幸参加这次比赛，希望通过这次演讲能与老师和同学们一起探讨“阳光校园我们是好伙伴”的真正内涵。

同学们，从读幼儿园开始到现在，我们的大多数时光都是在校园里度过的。阳光校园，是我们生活的空间，是结识其他小伙伴，与他们互帮互助，共同学习的舞台，也是我们少年时代茁壮成长的精神家园。

同学们，一个个阳光班级，是阳光校园的基本元素。班集体是每一个人的校园生活最深刻的记忆符号。班级里的每一个小伙伴，都是班级形象的代言人，都将给我们留下难忘的印象。任时光流逝，青春难寻，只要提起班级，总有几张清晰的面孔浮现在我们的脑海中。打开记忆的闸门，一朵朵优秀红花，一份份荣誉证书，一面面流动红旗„„记录着所有小伙伴的足迹，是的每个小伙伴都深深铭记——关爱、欢笑、泪水、拼搏„„一提到班级，就与很多感觉涌上心头，自豪，骄傲。

老师们，作为阳光校园孩子们的良师益友，希望您们继续发挥引导者的作用，指导阳光少年的伟大而又光荣的任务，做到知行合一。在“阳光校园，我们是好伙伴”主题教育中传承和践行社会主义核心价值，谱写阳光少年灿烂动人的篇章。

阳光少年，诚实守信，乐观向上„„ 阳光少年，勇于实践，乐于助人„„ 阳光少年，敢于承担，以身作则„„

我相信，青春无悔！我相信，我能行！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

篇2：阳光少年在成长

——在甘州区阳光学校张掖四中教学班成立揭牌仪式上的讲话

史尚山

各位领导、老师们、同学们：

青少年是国家的未来，民族的希望。培养青少年健康成长，事关中国特色社会主义事业的继往开来，事关中华民族的伟大复兴。党和政府对青少年德育教育、健康成长亲切关怀，对推进公民思想道德建设，提高全民素质高度重视。区综治委对我区青少年德育工作多次研究部署，政法委薛书记亲临学校指导，在社会各界的关心和支持下，甘州区阳光成长学校张掖四中教学班今天成立了。在此之际，我代表全校师生表示热烈的祝贺！下面，我讲三点意见：

一、准确把握当前青少年思想道德建设面临的问题和挑战 当前，青少年思想道德的主流是积极的、健康的，具体表现为：

1．胸怀远大理想，人生信念坚定。新时期的青少年成长在改革开放后的环境中，接受着“社会主义核心价值观”的熏陶，因而他们理想信念坚定，并有着为社会奉献和为理想奋斗的执着精神。

2．乐于探索，易于接受新事物。处在知识爆炸、资讯丰富的信息社会，青少年对新事物充满着好奇，有强烈的求知欲，喜欢研究新事物，乐于求异创新。

3．崇尚时髦，喜欢充分表现自我。当代青少年喜欢追求时尚，有着提高自身素质的强烈需要，在众多场合下能够充分张扬个性，展现自我。

4．喜欢交际，渴望参与社会活动。新时期的青少年交际欲望强烈，希望广泛参与社会实践活动。

从总体上看当前青少年思想道德状况的主流是好的。他们热爱祖国、拥护社会主义、拥护党的领导，愿意为建设有中国特色社会主义贡献力量。他们中的绝大多数认同社会主义核心价值观，赞同个人利益应当服从集体利益和国家利益，但是也存在一些值得我们警惕的问题。

1．虚荣心强，诚信缺失。随着市场经济的发展，一些学生经济意识越来越浓，追求实惠和实用主义，诚信意识淡薄，撒谎、作弊、违纪等现象在部分学生中相当普遍。

2．知行脱节，道德评价的双重性。中学生的知与行在很大程度上是脱节的。有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行却要求他人行，是典型的“宽以待己，严于律人”。

3．崇尚“自我”，价值取向错位。中学生群体的价值观念趋向多元化，有许多独生子女养成了以自我为中心的观念，爱国主义精神缺失，对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。

二、深刻分析青少年思想道德缺陷的诸多原因

道德是在多种因素综合作用下形成的，因而青少年道德缺陷的原因也是多方面的：

（一）是市场经济的负面影响。社会是青少年道德教育的大课堂。然而，随着社会主义市场经济的发展，社会上拜金主义与极端个人主义思潮涌动，致使青少年的价值取向产生混乱，一切向钱看，利己主义观念甚嚣尘上。

（二）是不良大众文化的侵蚀。青少年通过电视、网络、书刊等媒体接触到一些校园恋情、敲诈勒索、江湖义气、暴力事件等，对青少年的成长起着误导的作用，而大众传媒的日益开放性、商业性和娱乐性、传播途径多样化等特点，都会导致青少年不良道德观念和道德行为的产生。

（三）是应试教育的杠杆作用。由于长期以来应试教育的影响根深蒂固，社会上靠升学率评价学校和教师的机制客观存在，中考、高考的压力使得学校和教师都不能置身事外，在学校也被动地形成了“重智轻德”的失衡倾向，造成了德育主体的错位。

（四）是家庭教育的消极因素。我们的家长们望子成龙、望女成凤，更是极尽全力于孩子的智育发展，评价孩子的首要标准是学习成绩。这样的观念使得孩子的德育发展缺失了许多机会。一些家庭急功近利的育人理念，家长不良的言传身教，简单粗暴的教育方法，使子女在道德认知上受到潜移默化的不良影响。

三、借力阳光成长学校，把青少年思想道德建设落到实处 学校是青少年道德教育的主阵地，也是青少年树立人生观、价值观、世界观的大课堂。学校有着先天的优势可以及时把握青少年的道德状况，并能够有针对性地、系统地开展德育工作。

张掖四中是全国德育工作先进集体、甘肃省首批德育工作示范校、甘肃省快乐校园示范校、甘肃省禁毒预防教育基地、全市小公民思想道德建设先进单位。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化积淀，在学校德育工作领域积累了丰富的经验，取得了辉煌的成就。成立阳光成长学校教学班，可谓恰逢其时、水到渠成。

阳光成长学校四中教学班，要以“全纳”为核心理念，深切地关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。教学班要以“生命至上、幸福为本、活力为先、个性为重”为原则，全面深入地实施“阳光生命教育”，建设充满生命情怀的校园文化，使每一位学生都能汲取到成长的正能量。

（一）塑造内外兼修、德技双馨的“阳光教师”。作为老师，首先，要怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。其次，要热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。再次，要接纳和善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。要争做阳光教师，给自己阳光，给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

（二）打造唤醒生命、点燃激情的“阳光课堂”。一要井然有序，充满活力，始终保持师生良好的心态和旺盛的精力，让阳光课堂充满活力。二要赏识激励，民主平等。尊重学生生命特质，激活学生思维，激发学生潜能，为学生的终身发展奠基。三要承认差异，宽容失败，引发学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展。四要追求阳光，积极进取。树立“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，以阳光般的热情去温暖学生，引导学生相信自己，激励自己，超越自己。

三、培育自信乐观、个性张扬的“阳光少年”。通过构建阳光德育工作模块，为为阳光少年创设丰富多彩的德育舞台，增强德育工作的针对性、实效性。

（一）构建“三爱”阳光德育模块。“三爱”即爱家乡，爱他人，爱自己。通过“三爱教育”的各种主题活动，使学生从爱家乡、爱他人、爱自己推及到爱祖国、爱集体、爱家庭。因为只有心中有大爱的少年才是真正的阳光少年。

（二）构建“三声”阳光校园模块。“沐浴书香 润泽人生”读书活动，提升师生审美情趣和人文底蕴；“展青春风采，让梦想闪光”等校园歌咏活动，为学生提供展示自信风采的舞台；“阳光体育活动”为学生打造健康的体魄。歌声、书声、笑声飞扬校园，使校园变成学生快乐成长的平台。

（3）构建“三会”阳光技艺模块。以社团活动为基地，开展兴趣小组和科技创新实践活动，让学生“会操作、会表演、会创作”，从“三会”的动手体验中激发学生热爱民族传统文化的自豪感，激活学生的创新实践能力。

（4）构建“三教”阳光合力模块。阳光少年的培育还需学校教育、家庭教育和社区教育三者互联互通，构建学校与家庭、社会联动的阳光通道，合力育人。建立家长开放日制度，为学生健康成长创设了一个和谐的合作的教育环境；建立家委会定期活动制度，多元化的培育阳光少年的教育网络；建立阳光少年社会实践基地，为阳光少年的健康成长拓展教育平台，努力创新教育模式，不断丰富教育内涵，形成教育网络合力，携手共育阳光少年。

各位老师，同学们，“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”阳光，是生命奇迹的原动力。它以光明和温暖普惠每一个生命，积淀力量；以多彩与希望点亮每一个生命，放飞梦想。充满阳光的教育，生机无限；洒满阳光的人生，朝气蓬勃。阳光学校，让阳光普照，照亮每一个独特的生命，照亮学生发展的每一个方面；让生命美丽，关注每一个生命的个性需求，关注生命每一次成长的历程。用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用智慧启迪智慧，促进师生自主、全面、健康、和谐的发展，这是我们四中教学班的光荣使命和重大责任。

篇3：让青少年在体育的阳光下健康成长

7月11日, 在“友谊地久天长”的旋律伴奏下, 2013年中俄青少年运动会在上海南洋模范中学开幕。这届运动会是中俄两国互办国家交流年众多活动中唯一的体育活动。在为期六天的运动会上, 中俄青少年在篮球、排球等11个比赛项目上展开角逐。

8月16日, 第二届亚洲青年运动会在江苏省南京市开幕。来自亚洲45个国家和地区的2600多名运动员, 在为期9天的赛会中, 通过体育和文化教育活动增进相互间的了解和交流。

8月19日, 2013年全国青少年“未来之星”阳光体育大会在河北省秦皇岛市开幕。开幕仪式上, 来自全国31个省 (区、市) 和新疆生产建设兵团的学生们共同拼接中国地图、宣读给未来的信、共同放飞了寄托理想与信念的彩色气球, 享受体育带来的乐趣。

8月24日, 第21届中日韩青少年运动会在山东省潍坊市举行。中日韩青少年运动会于1993年由中日韩三国体育协会发起, 其宗旨是“加强三国青少年体育后备人才的相互了解和友谊, 促进运动技术水平的共同提高”。

正所谓“比赛诚可贵, 友谊价更高”。不断举办的赛事为青少年健康成长创造了良好的氛围。青少年朋友们不仅在赛事中增长了本领, 还在赛场之外收获了友情, 同时对举办国有了更深的了解。

通过体育搭台青少年们唱戏, 越来越多的体育交流活动和赛事的开展加深了各国青少年之间的感情, 增进相互之间的了解与认识, 播下了友谊的种子。而面向广大中国学子举行的“未来青少年阳光体育大会”, 通过层层选拨和推广也推动了全国青少年学生阳光体育运动的开展, 为加强青少年体育、增强青少年体质发挥出越来越重要的作用。

值得一提的是, 上述体育赛事已不仅仅再是单纯的体育竞赛, 在主办者的精心策划下, 青少年赛事被赋予了浓厚的文化味。

南京亚青会高度重视文化教育与体育赛事并重的理念。组委会设立了专门的文化教育部负责此项工作, 配备了专业人员提前进行规划研究, 策划赛前、赛中、赛后的文化教育活动, 主要有亚洲文化村 (含国际组织展) 、青年的节日 (含青春Style) 和两项村外“触摸南京”系列文化教育活动 (生态环保农业项目和南京历史文化风貌的观光活动) 。

中俄青少年运动会比赛期间, 穿插了丰富多彩的中俄青少年文化交流活动, 俄罗斯青少年运动员参加了学习中国画、绘画脸谱、学写中国书法、编织中国结等活动, 这无疑是对俄青少年的一次中国文化活动的“知识大普及”。

最近结束的中日韩青少年运动会在11项赛事之外, 安排运动员参观了当地世界文化遗产, 并举行了大型的书画展。2013青少年体育发展论坛 (潍坊) 交流会更把关注的目光投向了“如何结合社会资源推动我国青少年体育发展”及“潍坊如何抓住机遇, 打造中国青少年体育品牌基地”上, 使参赛者在加强体育运动的同时, 增加了增强青少年体质的使命感。

近日举办的面向更多普通中小学生群体的“第三届未来青少年体育大会”增设了体育科技板块, 倡导青少年科学健身锻炼。国家体育总局体育科学研究所特别安排国民体质监测车, 针对青少年开展体质监测和评价活动, 制作体育科技展板、宣传册, 提供体育科技器材体验, 加深青少年对科学锻炼的认识。其间, 还进行了“我心中的奥林匹克”为主题的文化征集作品展示, 为体育大会营造出浓厚的文化色彩。期间, 一位参会的校长感慨到, 这样将体育和文化紧密结合的活动才更具生命力。一些参加活动的学生表示, 活动让我们的假期生活更加丰富多彩。

事实上, 学校的寒暑假本意是学生通过长时间的学习需要进行休整, 到大自然中陶冶身心、放松自我, 然后以最佳的状态投入到下一个周期的学习中。然而现实中, 有太多的家长在假期里又让孩子进入到各种培训等学习中, 不仅没有让学生身心好好放松, 反而加重了负担, 践踏了中小学生的休息权利, 也违背了青少年的生长发育规律。

一项调查表明, 在寒暑假里很多学生由于不参加体育锻炼, 开学后体质呈现不断下降的趋势, 开学后, 学校里的“小胖子”、“小眼镜”明显增多。这一调查还显示, 假期里, 学生们原本在学校里每天坚持的体育锻炼受到冲击, 缺少体育锻炼和“晚睡晚起”等不文明的“文明病”使他们的身体受到严重损害, 体质呈现严重下滑的趋势。一方面学生不愿意活动, 另一方面一些组织的活动吸引不了青少年, 让他们成为了“宅”在家里的一代。

在这种状况下, 有识之士呼吁, 把假期还给孩子, 让孩子在快乐中健康成长。

篇4：阳光少年在成长

2006年7月15日，温家宝总理在河南视察期间，在到孟津县清河新村调研“三农”问题时，来到送庄镇营庄小学六年级学生左迎娜小朋友的家。温家宝总理亲切地与左迎娜的父亲交谈，详细询问家里的生产生活情况，并鼓励孩子好好学习，增长科学知识。后来，左迎娜小朋友将这个生动感人的情景用笔记录下来，写成一篇作文——《总理来到俺农家》，并寄给了《小学生学习报》。今年2月20日，《小学生学习报》把这篇作文在“作文大本营”版头条的位置上刊登出来，随后报社编辑又将一封信和刊登这篇作文的报纸一同寄给了温总理。3月17日，温总理在百忙中作出重要批示——“报办得生动活泼，孩子们的文章写得真切朴实。我希望《小学生学习报》越办越好，成为孩子们了解世界的一扇窗户，成为启迪孩子们思想的一颗智慧之星。谨通过贵报向孩子们问好。”温家宝总理的重要批示，不仅是对《小学生学习报》和我省少年儿童工作的充分肯定和殷切期望，也是对全省各级党委、政府和从事少年儿童教育工作的同志们提出的明确要求和殷切希望。我们为拥有《小学生学习报》这样一份受到党和政府高度重视、广大小学生真心喜爱的优秀报纸感到高兴和骄傲，也向报纸编辑部的全体同志表示热烈的祝贺和衷心的感谢!希望《小学生学习报》认真总结经验，发扬优良传统，继续开拓创新，使报纸真正成为孩子们了解世界的一扇窗户，成为启迪孩子们思想的一颗智慧之星，在小朋友们健康成长的过程中发挥更大的作用，不辜负党和国家领导人的期望。

少年儿童是祖国的未来和希望，他们的健康成长是亿万家庭的最大关切，也是社会主义现代化事业能够兴旺发达、后继有人的根本保障。党和政府历来高度重视少年儿童工作，采取了一系列重大政策和措施，为孩子们的健康成长创造条件。胡锦涛总书记指出，关心未成年人的成长，为他们的身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。胡总书记的精辟论述，充分说明了少年儿童健康成长对国家、对民族、对我们党的事业的重要意义，为我们做好新世纪新阶段的青少年工作指明了方向。为少年儿童的健康成长创造良好的条件和社会环境，已经作为一项重大任务摆在各级党委、政府和广大教育工作者的面前，我们一定要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民的高度，充分认识这个问题的重要性，自觉履行我们肩负的神圣职责，切实研究和解决好这个问题。

从现实情况看，近年来我们尽管采取了一系列措施努力为少年儿童健康成长创造好的条件和环境，但必须清醒地看到，当前还存在不少不利于少年儿童健康成长的问题，特别是社会环境方面的问题还相当突出。这些问题解决不好，少年儿童的健康成长就很难保证。马克思主义辩证唯物论告诉我们，内因是事物发展变化的决定因素，外因是事物发展变化的条件，它能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展的进程，我们绝不可忽视外部环境和条件的作用。比如，一亩小麦在中原大地上的产量是八九百斤，但如果把麦种带到太空上转一圈回来，一亩就可以生产出一千多斤，这说明外部环境是非常重要的。同样，外部条件和环境对一个人的影响也非常重要，特别是对少年儿童来说，他们对外界还知之甚少，心灵如同一张白纸，这张纸能够画出什么样的图画，与外部环境有很大关系。现在，社会主义市场经济的发展、外来思想文化的渗透，都使孩子们的成长环境发生了很大变化。如果不注意为少年儿童的健康成长创造良好的条件和环境，将会带来很大的问题。我们必须切实按照胡总书记的要求，在思想上高度重视，在工作上采取措施，认真研究解决如何为少年儿童健康成长创造良好的条件和环境的问题。

下面，我就贯彻落实胡锦涛总书记的要求和温家宝总理的批示精神，进一步为少年儿童健康成长创造良好的条件和社会环境，强调几点。

第一，要为孩子们的健康成长创造健康的思想文化环境。在一个健康的文化环境里成长起来的孩子，其品行会是端正的，思想会是进步的，精神会是振奋的，而环境不好将严重影响孩子们的身心健康。现在孩子们接触到许多过去我们听不到、看不到、做不到的东西。在我们过去一代身上没有发生的问题，在今天少年儿童的身上发生了；在过去一代身上没有出现的情况，在今天少年儿童的身上出现了。一是我国对外开放的进一步扩大，为孩子们了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，与此同时也会有一些不健康的东西进来。小平同志讲过：“打开窗户，一方面新鲜空气会进来，同时也会有苍蝇飞进来。”我们通过开放引进了资金、技术、人才和管理经验，同时也会有一些不利于孩子们成长的东西进来。外来文化有些是好的，也有一些是不良文化。对于那些损害青少年思想的不良文化，我们要坚决挡在外面，绝不能让它们进来。二是社会主义市场经济的深入发展，为少年儿童的全面发展创造了更加廣阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着少年儿童的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。三是互联网等新兴媒体的快速发展，给少年儿童学习和娱乐开辟了新的渠道，与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀少年儿童的心灵。现在很多孩子都上网，但网上东西很多，有不少少年儿童不宜接触的东西。一些孩子由于长期沉迷于网络，心理上和精神上都发生了异常，这不仅对孩子们的成长没有帮助，反而严重影响了他们的身心健康。这些新情况新问题必须引起我们的高度重视。

用什么样的思想文化熏陶教育孩子至关重要，需要各级党委、政府和广大教育工作者很好地研究和把握。要正确处理传统文化与现代文化的关系，用社会主义先进文化来教育和引导少年儿童树立崇高的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。现在有些学校在课堂上花很多时间教孩子们念《三字经》，这要引起我们的关注。对传统的文化我们要学习，但不能一味关注传统文化，而忽略了对现代文化的学习，特别是对社会主义先进文化的学习。《三字经》作为课外辅导书未尝不可，但如果用七八百年前的《三字经》来教育和培养21世纪的孩子，让他们天天念、天天背，这就会成为一个大问题。我们一定要按照胡锦涛总书记提出的要求，用社会主义先进文化来教育培养少年儿童，大力倡树社会主义荣辱观，加强思想道德建设，为孩子们的健康成长创造一个良好的精神园地，让他们从小就懂得爱祖国、爱人民、爱父母、爱同学，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二，要为孩子们的健康成长创造良好的学习生活环境。现在我们经济发展了，社会进步了，孩子们的学习生活环境有了很大改善。但必须看到，由于经济社会发展的不平衡，政策措施不到位，仍有一些孩子不具备必要的学习生活环境，甚至有的孩子连最基本的生活都没有保障。目前，城市教育和农村教育的差距、富裕家庭和贫困家庭教育的差距还在扩大，如果连最起码的生活和受教育的条件都不具备，这些孩子如何健康成长，将来又怎能成为国家的栋梁之才？虽然我们现在有了促进教育公平的政策，但真正完全实现教育公平还需要付出更加艰辛的努力。各级党委、政府和教育工作者，都应该为解决教育公平问题，特别是解决贫困家庭孩子、农村孩子的教育问题而采取更加有力的措施，付出更大的努力。

近年来，省委、省政府采取了一系列措施发展教育事业，改善农村办学条件，解决贫困家庭子女和农民工子女上学问题，取得了一定成效。前几年，省委、省政府重点解决了农村中小学校舍危房改造的问题，今年把农村中小学课桌凳更新工程列入十大实事之一，我们还将进一步采取有效措施逐步解决农村基础教育条件差的问题。农村孩子左迎娜、农民工的孩子谢露，成为我们座谈会的主角，既表明我们在逐步重视农村教育，重视农民工子女的教育问题，又提示我们在这些方面还的确存在不少问题，需要我们采取措施进一步解决。现在全省确实还有很多农村孩子的生活、学习条件非常困难，需要党和政府关心。我们要按照胡锦涛总书记提出的要求，从国家战略的高度，从改善民生的角度，从肩负的神圣使命出发，下更大的决心，采取更加有力的措施，為他们创造良好的学习生活环境。我们宁可少盖几幢大楼、少修几个广场，也要挤出钱来切实解决贫困家庭孩子的生活困难和学习问题，让他们感受到党和政府的阳光，感觉到全社会的关心和关爱。

第三，要为孩子们的健康成长创造和谐的社会、家庭环境。社会不和谐、不稳定，家庭不和谐、不稳定，都会对孩子们的健康成长带来极大的影响。我们从电视上可以看到，伊拉克一天到晚炮声隆隆，到处都是爆炸声，孩子们在这样的社会环境下怎能生活学习？怎能健康成长？孩子长大后会是一种什么状况？还有巴勒斯坦，孩子们一直在战乱中生活，在这样一个畸形社会形态中成长的孩子，心态很可能是不健康的，很可能是完全被扭曲的!可见，社会不稳定对孩子们的成长影响是很大的。同样，一个家庭也是这样。家庭教育在孩子的成长中具有重要的作用，在幸福美满的家庭中成长的孩子和在父母离异的家庭中成长的孩子，思想上会有很大差距。现在离异家庭孩子的思想和学习问题，已成为一个严重的社会问题和新的教育问题。所以，为少年儿童创造一个和谐、和睦、和美的社会环境和家庭环境，对他们的健康成长十分重要。我们要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。要针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育提供理论支持和决策依据。要引导家长多为子女的健康成长着想，以良好的思想道德修养为子女作表率。特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。总之，要通过全社会的共同努力，为孩子们的健康成长创造一个和谐、和睦、和美的社会环境和家庭环境。

“六一”儿童节是孩子们的节日。我们这次座谈的主题是少年儿童的健康成长问题，但少年儿童的健康成长不只是孩子们的问题，更重要的是成年人的事情，是教师和父母的事情，是各级党委、政府和教育部门的责任，是全社会应该关注的话题。各级党委、政府和社会各界，要高度重视，采取切实措施，共同为孩子们的健康成长创造良好的条件和环境，让他们健康茁壮成长，成为祖国有用的人才。

篇5：阳光少年在成长

克山县发展中学刘国锋

各级学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位臵,贯穿于教育教学的各个环节,中小学是学生道德形成的关键期,教育非常重要。作为老师我们不仅仅应对孩子的学习负责,更应对孩子的“灵魂”负责,也要让青少年在道德教育的阳光中成长。

1、教师做节日教育内涵的挖掘人

《公民道德建设纲要》指出:“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。”中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也强调,各种法定节日,传统节日等重要日子,都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。的确,传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,中华五千年,每一个节日都有着深远悠长的历史背景,有着很深的文化底蕴,节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。我国的传统节日很多,法定节日有:新年、春节、妇女节、植树节、国际劳动节、青年节、儿童节、中国共产党诞生纪念日、中国人民解放军建军节、教师节、国庆节。中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

我们教师对学生进行传统节日教育不能简单地以抽象的概念形式进行,而要努力将教育引导融合在鲜活的生活实例中。只要富有感染力的、孩子可以直接感知、体验、领会的东西,才有助于在共鸣中自己去体会、感悟,并得出自己的结论。工作中,我非常的重视节日教育,以此对学生加强思想道德建设。比如中秋节的前一周,我布臵学生了解这个传统节日的丰富内涵。收集跟中秋节有关的故事、诗歌、歌曲,欣赏不同形状的月亮图片……到了中秋节的时候,组织学生参与节日的庆祝活动:白天举办“中秋知识知多少”

活动,学生讲嫦娥奔月的故事,诗歌、童谣朗诵,晚上布臵学生与家人一起赏月,在品尝甜甜的月饼时,静静地欣赏那又圆又亮的月亮,找找那棵桂花树以及可爱的玉兔……活动虽小,但意义很深,家长很满意,孩子家长都很感动,在相互的感动中,亲子关系进一步融洽,同时也提升了节日活动内在价值,更从本质上充实了学生的精神生活。

2、教师做医治儿童心灵创伤的医生

学生的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,因而不能轻易或者盲目的定性为道德品质问题。有时教师要真正放下架子,蹲下来,尊重未成年人的主人地位,用儿童的眼光来看待世界,来体会他们的所想、所做、所求,成为儿童幸福的创造者,成为儿童心灵创伤的医治者。

曾有一位教师,在一个星期天的下午接到一个超市的电话:你的孩子在超市偷拿东西,请马上过来一下。这位老师的潜意识反映是这位孩子肯定是怕父母,谎报了一个电话,这个电话恰好是自己家的。教师出于工作的本能,出于对孩子的保护,马上往商场赶,到了办公室,只见在三个表情严肃的工作人员面前,站着一位受惊胆魄的女孩,这位教师走过去,把孩子紧紧楼在怀里,一边听着工作人员的教训,一边取出赔偿的钱。办完事后,他把孩子领回家,给她吃,对她进行1番和风细雨的交谈。孩子要回家了,老师把孩子送到路口……10年之后的一天,已退休在家的老师家门铃响了,他打开一看,是一位亭亭玉立的女孩子两手提着满满的东西站在门口,在老师怀疑这位女子找错门的时候,女孩说话了,我是10年前在商场偷拿东西的孩子。你的爱温暖着我,一想起你我的心头就涌起一股暖流,我发誓:我要改变自己的缺点,待我长大挣钱时,一定来感谢你。今天我领到了大学毕业参加工作的第一笔工资,来看你了。其实,我们回头想想,我们小时侯也曾干过不少当时想得很纯朴、很天真很可笑的事,老师的做法告诉我们:学生在成长过程中,往

往会做错许多事,我们教师不要把他们所做的错事加以扩大,上纲上线更要不得。我们要把其看成是成长中错误,相信学生还小,是可以教育的。

3、教师做孩子感知生活的引路人

现代青少年的心理、生理成熟期提前,但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼,情感脆弱,他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求教师应以强烈的责任心和使命感,不断提高自身修养,凭借自身的品行、学识、人格以及仪表、风度等方面焕发出的魅力,去影响和教育学生,做孩子感知生活的引路人

我曾教到这么一个学生,他刚插进我们班的时候,他的父亲就向我摊开孩子的成长情况和特点:由于几代单传,大人过于溺爱孩子,造成孩子自私、任性、自我为中心的特点。得知妈妈又怀孕的消息后,就常常无理取闹,说妈妈再生一个孩子,自己得到的爱就少了。一次发脾气时,竟用脚踢了妈妈的肚子,以至妈妈流血住院保胎。在我观察他,摸索着如何走进他的内心世界的过程中,一天早自修课时,他的父亲气喘吁吁地赶来了:老师,不好了,我的儿子在家扬言要砸煤气罐,麻烦你去劝劝他。我向数学老师交代了一下,马上跟他出发,路上这位无奈的父亲向我讲了事情的原由:家中烧好了早餐,他说家里烧的不好吃,要父母给他5元钱在外面吃,父母说给2元,他坚决不肯,硬要5元,相持之下,他发火了,将家里的东西乱扔,还要砸煤气罐。一走到门口,只见,地上一片狼籍,满地是被仍的东西,倒在地上椅子的一只脚断了,站在床边的叶尧彬同学鼓着眼睛,虎着脸在呼呼喘粗气。见此一幕,我示意他的父亲走出房子,他的妈妈已躲到外面的院子里。我拉起倒在身旁的一张椅子,不动声色地坐下,三分钟后,他向我偷看了一下,5分钟后,他低下头,脸上有了1丝不安。我开始说话:现在时间8点30分,第1节将要开始上课,要去学校吗?他点点头,我说房子里太乱不雅观,清理了再上学。他还听话,动作也利索,很快清理完毕,跟我到学

校……

针对班级中还有相当一部分同学乱花钱的现象,我决定在班级中开展勤俭节约传统美德教育,。于是结合品德课开展“家庭收支知多少”的调查活动,活动的内容,了解家庭的经济来源,统计家庭一个月的支出情况。这活动极大调动学生的参与积极性。汇报的时间到了,我先让他上台填写收支情况表,我发现他在1个月的余额中填写着12.6元。我说:你可以向父母把这12元6角要来花呀,他摇摇头说,不可以,家里也要留些钱,万一家人生病了,要花的。我先表扬他为大局想法,针对他的话,我趁机引导学生树立合理的消费观念,正确使用0用钱以及体会父母艰辛的教育,让学生真正感受到了自己花钱要与家庭的情况联系起来。这位同学从此改变了很多,他的父母直到现在还感谢我。

4、教师做及时捕住教育契机的有心人

家长对孩子过于溺爱会导致孩子不良的道德情感,过于严厉也为我们的教育造成麻烦。我班的学生王志杰,很顽皮,他的父亲动不动就是对他拳打脚踢。打多了,孩子的叛逆心理强了。一天晚上,他父亲看见光顾玩的孩子竟不做作业,就火了,恨恨的打了孩子几巴掌,孩子哭了,跑了,竟两天两夜不回家……这期间,家人是东找西寻,惊动了乡下的亲戚。四位祖辈对其父亲的做法更是怨声载道,对小孩的出走担心得了病。第4天,孩子回家了,全家人高兴对孩子又是疼,又是爱,还当着孩子的面述说着孩子父亲的不是,孩子一脸的满足。

第12天早上,孩子回校了,脸上洋溢着胜利的喜悦,在同学面前表现出这次我胜利了的神情。此景此情令我心碎,为了教育他,为了教育类同于他的学生,为了教育全班同学,语文课上,我在黑板上写了这几个大字:新闻报告会----王志杰答记者问。我解释说:我班新闻人物王志杰,离家出走两天两夜,这48小时中,他经历了哪些事、感受到了什么等等方面大家肯定很想知道,现在我们请新闻人物上台,你们当记者,由王志杰同学在这儿答记者问,怎么样?

学生热烈鼓掌,在老师同学的鼓励声中,他走上了讲台。同学们将一个个自己感兴趣的问题抛给他,开始王志杰同学回答时还是面带微笑,随着同学们提的问题一个个实际、深入,他渐渐地羞愧了,最后竟伤心地哭了。因为出走这段时间他受了好多苦:睡的地方有停在路旁的黄包车,有没有建好房子的工地,有空着无人居住的危房,夜里,时时怕鬼来抓他,坏人来捉他,睡着了,又冷得醒过来;由于没带钱,不能买东西吃,因而肚子饿得难受极了,曾两次到垃圾堆找食物充饥,流浪日子好难受,所以昨晚我决定回家了……当一个同学问他:今后如果父母还打你,你还会出走吗?他表示坚决不走。这次活动取得了很好的教育效果,王志杰在同学面前袒露了自己真实的出走生活以及真实的思想,大家听了心灵受到震撼:原来离家出走生活是这样的糟糕,这样的可怕。这个“新闻报告会”开得很成功,教育效果很好,不仅教育了这位离家出走的同学,也对其他同学进行了爱父母、爱家庭、爱自己的教育。

5、教师做学生家长的知心人

对于学校和班级来说,家长群体是重要的教育资源、教育力量。俗话说,孩子是父母的影子,儿童是看着成人的背影长大的。宋庆龄说过:“父母的一言一行,都给孩子以深远的影响。”有的家长,总是习惯于居高临下地教训孩子,以教育者自居,似乎自己总是正确的,对自己缺乏严格的要求,孩子心里不服气,不可能听家长的。前苏联教育家乌申斯基有一句名言:“只有人格才能影响人格的形成与发展。”传媒上曾报道过一个发人深省的例子:一位边远地区的聋哑妇女,抱养了3个孩子,她没有文化,也不会讲话。但她充满爱心,勤劳俭朴,艰苦奋斗,她优良的人格,滋养了这几个孩子。孩子们学会了爱,学会了艰苦奋斗,学会了怎样做人。他们中学毕业后,都考上了大学。我想,即使不上大学,也同样会走上成功之路,因为他们有优良的人格做前进的灯塔。

作为一名有责任心的班主任教师,应做家长的知心人,经常家访,和家长一起探讨教育子女的方法。对犯了错误的青少年学生,教师不是向家长告状,而是要与家长一起分析孩子的情况,共同商讨教育子女的方法,不能用简单粗暴的方法,应动之以情,晓之以理,针对其子女的情况,耐心细致地教育,让他们口服心服,自觉地改正错误,健康成长。

篇6：做优德育生态 成长阳光少年

淮阴师院附小

253年前，现代经济学之父亚当·斯密曾在他的《道德情操论》中指出：“自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神以及公共道德等，所有这些都是人们在前往市场之前所必须拥有的。”智者的警语，回荡在历史的星空，在今日的中国，愈发显得振聋发聩。淮阴师院附小认为：道德是构成社会文明的重要因素，今日的学生，是明日的公民。学校是孩子德性成长的重要土壤，将生态理念植入学校管理和教育，做优德育生态，成长阳光少年。让今日的德育，在奠基孩子幸福人生的同时，为建设未来和谐社会而尽力。

一、智慧耕耘——灵动成长阳光少年

叶圣陶先生曾经把学生比作植物，把教师比作种植家，提醒教师关注学生的成长环境，保护学生的成长可能。基于这一理念，淮阴师院附小把每一位学生都看做具有无限可能性的一棵幼苗，用生态的视角，去做唤醒生命成长的工作。用栽培大树的理念，去栽培每一位学生。如同自然界的大树一样，淮阴师院附小的“德育之树”也具备土壤、根、主干、枝干、绿叶、鲜花、果实、阳光雨露等有机组成部分。

“土壤”是指重心下移的扁平化管理体制。在学生人数将近4000的校情下，这种管理体制一方面保证了学校的决策能够不打折扣的得到执行，避免了各行其是的低水平德育，另一方面也给各年级留下了开放的空间，可以在学校总体目标的统领下根据学生和年级特点开展创新性工作；“根”是指学校独有的“向阳”校园文化。学校先后邀请了上海华师大叶澜老师、淮阴师院胡相峰校长、师院教育学院顾书明书记、伍红林院长等专家教授来校畅谈“向阳”校园文化，提炼出全体师生员工追求光明、温暖，拥有健康、快乐的阳光精神，滋养着学校教育教学工作的蓬勃发展；“主干”是指对学生良好习惯和行为品性的序列化培养。学校集思广益，充分发挥老师和家长的聪明才智，数易其稿，开展了两轮家委会代表会议进行商讨，将小学六年的德育目标设定为6大类，分年段予以落实，成为设计和开展一切德育活动的核心；“枝干”是指班队会，这是落实德育目标的抓手；“绿叶”是指对班级和学生的日常性评比奖励措施，这是保障德育活动正常开展的必要手段。在常规管理优秀班级的评价上，改变了过去按名额来分配流动红旗的做法。现在，将各项常规评价，从一星到五星设定为五个级别，让每个班级在每项常规工作上，都能得到恰当的肯定。班主任主动找差距，创新方法，提高班集体建设水平；“鲜花”是指依据本学年德育目标而开展的检验性综合活动，这是评价德育工作成效的重要环节。如中年级开展了“超级保洁组”PK赛，各班组队参加扫地、拖地、整理课桌等项目，有力促进了学生卫生意识和劳动技能的提升。高年级开展了“我向总理学什么”演讲大赛，重温了周总理的光辉事迹，对学生树立“为中华之崛起而读书”的崇高理想起到了积极作用。低年级开展了“我爱玩、我会玩”的游戏展示评比活动，引导学生们在课间十分钟玩得快乐、玩得精彩；在游戏中锻炼 1 能力、陶冶性情、快乐成长；“果实”就是学生经过六年的栽培之后而生成的优良品质，即明礼、求实、乐合、正心、向善、担当，成长为具有独特气质的阳光少年，自本学期开始，学校在素质教育报告单上加盖不同主题的“阳光少年”奖章，对学生进行综合评价；“阳光雨露”就是家校沟通、宣传、社会实践、结合节日开展的安全、环保、法制、美德教育等，这是“德育之树”健康成长的必要元素。除此之外，学校还赋予德育处“园丁”的角色，在扁平化的管理体制下，德育处如同园丁一样，可以直接触摸和修正大树的成长，起到全程观察、指导、考核、评价的作用。德育处精心组织了全体教师参加的“爱生 爱岗 爱校”演讲比赛，大家畅谈与学生互敬互爱，与学校同甘共苦，期盼学校明天更美好的肺腑之言，凝聚人心，弘扬正气，体现了正能量的重要作用；德育处还设立了以“聚起来一团火，散开去满天星”为追求，以“草根”为定位的“星火论坛”。在这一平台上，用班主任听的懂的语言、看的见的事例去理解和内化德育新理念，一个一个的解决实际问题，一步一步的形成良性发展的班主任团队，促进班主任在不断的反思和体悟中做好德育工作。

二、快乐收获——成就学生发展梦想

德育目标，是上下衔接、前后连贯的。各年级开展了丰富多彩的系列化德育活动。激烈的竞争、欢快的笑声、获奖的喜悦，在学生的心田里留下了难忘的成长印迹。为实现“阳光少年”18个分目标，一年级在德育处的指导帮助下，先后设计了军训、岗位建设、与六年级手拉手、学英雄，励志向，树理想讲故事大赛等主题活动。这些活动全部围绕“阳光少年”成长目标，结合学生年龄和身心特点而设计，意图明确，主线清晰，成效明显；“少年军校”活动我校已连续开展了3年，活动内容不断丰富，活动方式不断创新，活动阵地不断增加，本学期着重开展了“国防知识讲座”、“军歌嘹亮”、“户外拉练”、“军事游戏我喜欢”等活动，广大少年儿童在活动中接受了国防教育，磨练了意志品质，提高了综合素质。

三、不断进取——打造清河德育品牌

篇7：全国青少年健康成长阳光工程

为认真贯彻党的十七大有关加强青少年教育工作指示精神，加强青少年教育工作的研究、探索和创新，促进青少年学生德智体美全面发展，适应时代要求，向青少年进行爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统教育，使青少年具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观。人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养的新一代。经研究，中国关工委教育发展中心和团中央中国国际青年交流中心联合创建“全国青少年健康成长阳光工程”。

工作内容：

1、坚持科学发展观、构建和谐社会的时代背景，服务经济建设，参与政治建设，推动文化建设，投身社会建设。工程积极邀请有关部门领导、专家和各地院校、单位定期召开《青少年健康成长教育发展论坛》，对青少年发展中的热点、焦点问题及时进行研究、探讨、思考，以推动青少年教育工作的纵深发展。为国家及有关部门制订加强青少年教育政策和发展战略，为青少年事业的蓬勃发展，提供理论依据和信息服务。

2、认真贯彻党的十七大会议精神，坚决执行党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，加强青少年素质教育研究，编辑出版好《青少年发展研究》。以帮助各地青少年教育领域读者观察青少年教育发展趋

势，掌握各地青少年教育资讯，领略青少年教育成功案例为宗旨，融思想性、艺术性、知识性、可读性为一炉，集当代知名教育家的经典教育思想、教育方法为一体，以“铸魂”为致力点，当代青少年亟待解决的典型思想问题，深入浅出地阐述，为广大青少年、家长、教师提供针对性强、行之有效的教育方法，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、教育调研：邀请有关部门领导、专家和在青少年教育领域卓有建树的相关院校教授、学者积极进行各地青少年教育发展探索、创新工作、进行传统文化教育活动的调研、演讲、交流活动。推广青少年教育、传统文化教育活动成功案例，对青少年教育发展工作、传统文化教育活动的问题及时予以分析、指导。帮助各地对青少年工作者及青少年进行培训。

4、会同中国科学院有关部门院士、研究员积极进行科普教育活动。教育青少年树立远大志向，努力掌握科学知识本领，弘扬科教创新精神，培养青少年坚强意志，承担起时代赋予的光荣使命，为中华民族的伟大复兴和创造世界美好未来做出贡献。

5、预防和减少青少年犯罪，是当今世界各国十分重视的一个社会问题。邀请中央政法大学青少年犯罪研究所、中国防止青少年犯罪研究会有关领导、专家积极开展防止青少年犯罪研究、教育专题活动。加强对青少年犯罪心理原因的研究，探讨相应的对策，以消除青少年犯罪的源头。预防青少年违法犯罪，加强心理健康教育，塑造青少年良好的性格，引导他们自我调控消极情绪，增强抗挫折的能力，建立和

谐的人际关系。让青少年始终保持健康的心理状态。从“心”做起，防微杜渐，把心理健康教育与法制教育有机地结合起来，真正做好青少年犯罪的预防工作，促进社会平安。

6、随着时代的发展，人才的需求，各行业呼唤着高素质人才，我们要通过家庭教育、学校教育、社会教育相结合，担当起时代赋于的使命，努力教育青少年走上自觉成才之路，培养具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的新世纪人才。家庭是青少年成长的摇篮，即人生的第一个课堂；家长是青少年启蒙之师。学校是孩子接受文明教育、接受人格教育的主要渠道。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育和名校名师的熏陶是他们日后成才的一个重要原因。会同北京大学国民素质研究中心、北师大、首师大有关部门专家学者定期举办家庭教育讲座、家庭教育师资培训等项活动、促进家庭教育的规范化、科学化。

篇8：阳光少年在成长

这是一个清纯如水的孩子, 在她的身上散发着天真烂漫的气息。同时, 我们从中能够感觉到她思想中那种积极思辨的涌动、勤于探索的发现、健康成长的伏笔。这是一个困了就睡、饿了会吃, 同样喜欢动漫、喜欢玩、能够沉醉于快乐的普通女孩, 我们从她的身上能够感觉到那种灿烂那种顽皮那种幸福那种成长的快乐。这是一个学习成绩总是能在所在的学校排名第一的学生, 又能找到很多时间去参加社会活动、去旅游、去看英文版的《时间简史》《悲惨世界》《大卫·科波菲尔》、去写一些生活心得、去画画………。

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