2023长春市中小学教师继教培训数学答案1

2024-06-24

2023长春市中小学教师继教培训数学答案1（精选4篇）

篇1：2023长春市中小学教师继教培训数学答案1

数学测试题答案

测验一

1、在几种常见的综合性习题类型中，“通过学生的实际操作，根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是：（操作实践型）

2、理解（数的意义）是建立正确的数的概念的基础。

3、强化是教师经常使用的课堂教学策略，教师在课堂上需要强化的点有：其余选项都正确

4、以下说法不符合建构主义学习观的是：（学习是一个单向建构的活动）

5、对于算理的教学，下面说法正确的是：（其余选项都正确）

6、下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是：创设情境是引入学习的唯一方法

7、（抽象）是在思想上抽取事物一般的、本质的属性，舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。

8、为了保证数学课堂互动交流的广度和深度，教师可以在教学中采取以下教学策略：①②③④⑤⑥

9、小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（创造性）

10、整体把握小学数学课程包括四个要素，分别是：数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略

11、“好”的情境创设应该具有以下几个特征：①②③④

12、对于数的认识，第一学段的重点是：在现实情境中理解万以内数的意义，结合具体情境初步认识小数和分数

13、数学多元表征主要分为（符号表征、言语表征、图像表征、体验表征）

14、在数的运算学习中要处理好以下关系：（①②③④）

15、（概括）是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来，并推广到同类事物上去的思维过程。

16、数感主要是指关于（数与数量、数量关系、运算结果估计）等方面的感悟。

17、整体把握策略注重数的运算知识的整体性，把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在：（其余选项都正确）

18、关于估算的功效，下面说法正确的是：（其余三项都正确）

19、在学校教育场域中，学科及其学与教的独特价值在于：育人及学生的发展

20、数的认识包括四条主线，分别是：数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用

21、下面关于教学策略的说法中不正确的是：教学策略等同于教学理念和原则

22、数的运算包括四条主线，下面说法不正确的是：（包括获得运算的结果（必须是精确计算））

23、学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程：（①②③④）

24、算法多样化的最终目的应该是：（让学生学会选择出最佳方法，择优而用）

25、（教学策略）是在某种教育教学理念和原则的指导下，根据特定的课程任务和教学目标，基于学生特点和教学条件特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。

26、运算包含很多种，小学阶段主要学习：（整数、分数和小数的四则计算）

27、（抽象与概括）是人们认识客观事物的两个思维过程与方法，是逻辑思维能力的核心。

28、布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的在于：构建学生良好的认知结构

29、（学习观）是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。30、《课程标准》对于学生运算能力的要求不包括：（应强化对运算熟练程度的要求）

测验二

1、从学生已有的知识经验出发，经历寻找实际问题中的数量之间的相等关系，并列出方程的全过程正确顺序为：（②④③①）

2、波利亚将“问题解决”分为四步，思维程序表现为：（弄清数学问题→拟定解题计划→实施解题计划→回顾解题过程）

3、在教授“式与方程”时，教师必须有意识地引导学生对方程知识进行反思，包括：（①②③④）

4、下面关于问题表征的描述不正确的是（问题表征是把内部心理符号转变为外部物理刺激的过程）

5、下面关于问题分析解决策略的描述正确的是：（问题分析解决策略分为一般的和特殊的）

6、在解决应用问题时，（画图策略）是利用“图”的直观来表征问题中的数量关系和数学结构的一种策略。

7、美国心理学家弗莱维尔认为，（元认知）是个人对自己认知系统的内省知识，即认知的认知。

8、（反思）是认识过程中强化自我意识，进行自我监控，自我调节的重要形式

9、以下哪项不是课程标准对于小学学段式与方程的具体要求：（了解等式的性质，能用等式的性质解复杂的方程）

10、确定等量关系的基本方法有：（①②③④）

11、要培养学生的反思策略，（明确反思的内容）是前提和基础。

12、小学数学应用问题表征存在不同的基本策略，（直接转换策略）是指当学生面对应用题时，并不过多考虑问题表述中的语义和词序是否符合正常的逻辑顺序，只关注题目中的数字和关键词，对数字进行加工。

13、下面关于问题表征基本策略的描述不正确的是：（不良的问题解决者倾向于使用问题模型策略）

14、小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养，包括：（①②③④）

15、符号策略在小学阶段“式与方程”的学习中表现在很多方面，不包括以下的哪项：（能用符号进行复杂的分析和推理）

16、（符号策略）是指在学习过程中能用数学符号简明、抽象、清晰、准确地表达数学现象的一种学习策略。

17、关于数学建模策略，下面说法不正确的是：（方程建模策略的形成让学生经历将数学问题抽象成实际问题并进行解释与运用的过程）

18、下面关于列方程解应用题的说法不正确的是：（所谓分析法，就是从所设的未知数出发，根据该数与其他各已知数和未知数的关系，列出代数式，然后依题意找出等量关系，最后列出方程）

19、《数学课程标准》关于问题解决在第一学段的目标不包括：（能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题的多样性）

20、下面关于问题分析解决策略的描述正确的是：（应用类推策略时，个体先在熟悉的领域把问题解决，而后把问题解决的方案与新的问题情境建立联系）

测验三

1、以下哪项不是《课程标准》对于第一学段“图形的运动”的要求：（能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小）

2、在“图形的认识学习策略”专题中，介绍了操作策略，规范的操作常规主要包括：（①②③）

3、合作学习的学习效果评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：（①②③）

4、皮亚杰认为，学习是一种（自我建构）

5、在抽象策略的运用中，经常要进行必要的比较。基于学生的知识水平和认识规律的比较，其价值在于：（①②③④）

6、数学直观可以解释为：（视觉化、形象化）

7、理想的学习环境应当包括：（其他选项都正确）

8、小学生的几何学习往往是从（观察具体对象）开始的

9、对于几何直观的描述，下面说法不正确的是（利用几何直观，可以把简单的数学问题变复杂）

10、《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材，在“图形的运动学习策略”中介绍了“操作策略”，下面关于操作策略的表述不正确的是：（操作策略的基本内涵是在学习中把生动具体的物转化成抽象化的数学知识）

11、不同的学段，教师要有不同的动手操作要求和难度，包括：（其余选项都正确）

12、在几何学习中，要引导学生多样的观察体验，下面关于观察的说法正确的是：（①②③④）

13、在图形的认识学习中需要由几何图形想象实际物体，不包括：（观察实物，舍弃非本质属性，对图形的形状特征进行抽象）

14、在生活情境策略的使用中，教师可以：（①②③④）

15、下面关于推理的描述，不正确的是：（演绎推理是“从特殊到一般的推理”，它包含了归纳推理和类比推理）

16、小学几何课程内容的性质实质上是：（直观几何、实验几何）

17、在三个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，包括：（其余选项都正确）

18、在引导学生运用转化思想进行学习时，教师要：（①②③）

19、有效的操作策略主要表现在：（其他选项都正确）20、小学阶段图形的运动内容不包括：（用数对确定位置）

21、图形的测量在不同学习阶段应该有不同的侧重，下面说法正确的是：（其余说法都正确）

22、下面关于转化思想的说法，正确的是：（其余说法都正确）

23、下面说法不正确的是：（具体问题中一定要精确测量）

24、《课程标准》将第一学段推理能力的目标设计为：（在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想）25、20世纪90年代以后，在对认知心理学批判和反思的过程中，建构主义得以迅速发展，其核心是：（研究学习者知识建构的机制问题）

26、《课程标准》关于图形的认识部分，在第一学段的要求不包括：（了解一些简单几何体和平面图形的基本特征）

27、《数学课程标准》指出：（几何直观）主要是指利用图形描述和分析问题。

28、在使用操作策略时，教师要合理把握操作的形式，下列说法正确的是：（①②③）

29、生活情境策略要体现：（①②③④）30、小学数学中的图形测量主要研究的是图形的大小，下面说法正确的是：（其余说法都正确）

测验四

1、获取信息的策略主要体现在：（如何主动去获取有价值的信息）

2、（概率）是研究随机现象的科学。

3、在《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材《综合与实践学习策略》中，关于课堂教学的下列说法正确的是：（①②④）

4、合作学习方式有很多种，其中（课堂讨论）是指学生在教师的指导下，就学习内容或活动过程中遇到的疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式。

5、从信息分析的整个工作流程来看，信息分析的功能有：（①②③④）

6、以下哪项不是第一学段统计与概率的内容要求：（会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据）

7、统计与概率的学习价值主要体现在：（①②③）

8、合作学习之前，教师和学生一定要做好必要的准备工作，包括：（①②③）

9、（自我调节学习）是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为。

10、下面对于自我调节学习理论的说法不正确的是：（行为论关注内隐反应）

11、（统计学）是关于收集和分析数据的科学和艺术。

12、从“综合与实践”的内涵看来，要有两个“突出”，分别是：（突出“综合”与突出“过程”）

13、下面关于数据的说法不正确的是：（数据和数的区别在于数有实际背景，而数据没有）

14、统计与概率的主要任务是：（其他选项都正确）

15、下面对于自我调节学习的说法不正确的是：（自我调节学习者依赖教师、家长或其他教育机构）

16、下面关于质疑的说法不正确的是：（怀疑性质疑是指学生在理解的基础上提出自己不懂的问题）

17、下面关于培养学生质疑的方法的描述，不正确的是：（必须在问题开始时质疑）

18、要培养学生的自我调节策略，养成自我调节的习惯，教师需要：（①②③④）

19、信息的获取过程中，作为个体要：（①②③）20、（信息）一般是指反映活动或事物状态的消息和讯息。

篇2：2023长春市中小学教师继教培训数学答案1

题目2 在几种常见的综合性习题类型中，“通过学生的实际操作，根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是：（）选择一项：d.操作实践型

题目3 下面关于教学策略的说法中不正确的是：

选择一项：b.教学策略等同于教学理念和原则

题目4 以下说法不符合建构主义学习观的是：（）选择一项：b.学习是一个单向建构的活动

题目5 对于数的认识，第一学段的重点是：

选择一项：a.在现实情境中理解万以内数的意义，结合具体情境初步认识小数和分数题目6 为了保证数学课堂互动交流的广度和深度，教师可以在教学中采取以下教学策略： ①给出学生思考和做出判断的时间 ②认真倾听学生的想法并捕捉价值 ③促进生生交流保证互动的广度和深度 ④对学生出现的困难提供有效帮助

⑤有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能 ⑥鼓励学生进行反思

选择一项：c.①②③④⑤⑥

题目7 对于算理的教学，下面说法正确的是：（）选择一项：a.其余选项都正确

题目8 数学多元表征主要分为（）

选择一项：b.符号表征、言语表征、图像表征、体验表征

题目9 算法多样化的最终目的应该是：（）

选择一项：d.让学生学会选择出最佳方法，择优而用

题目10（）是人们认识客观事物的两个思维过程与方法，是逻辑思维能力的核心。选择一项：b.抽象与概括

题目11 《课程标准》对于学生运算能力的要求不包括：（）选择一项：c.应强化对运算熟练程度的要求

题目12 学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程：（）①对数学概念、规律等进行抽象概括 ②把概括的数学对象具体化

③在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括 ④在概括的基础上把数学知识系统化选择一项：c.①②③④

题目13 小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（）选择一项：c.创造性

题目14 数的认识包括四条主线，分别是：

选择一项：a.数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用

题目15 强化是教师经常使用的课堂教学策略，教师在课堂上需要强化的点有：选择一项：b.其余选项都正确

题目16（）是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来，并推广到同类事物上去的思维过程。选择一项：c.概括

题目17（）是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。选择一项：b.学习观

题目18 数感主要是指关于（）等方面的感悟。

选择一项：a.数与数量、数量关系、运算结果估计

题目19（）是在某种教育教学理念和原则的指导下，根据特定的课程任务和教学目标，基于学生特点和教学条件特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。选择一项：c.教学策略

题目20 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的在于选择一项：a.构建学生良好的认知结构

题目21 理解（）是建立正确的数的概念的基础。选择一项：a.数的意义

题目22 在数的运算学习中要处理好以下关系：（）①算理直观和算法抽象的关系 ②算法多样化和算理优化的关系 ③技能训练和思维训练的关系

④注重计算与日常生活以及解决问题的关系选择一项：b.①②③④

题目23 整体把握小学数学课程包括四个要素，分别是：

选择一项：c.数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略

题目24 关于估算的功效，下面说法正确的是：（）选择一项：c.其余三项都正确

题目25 在学校教育场域中，学科及其学与教的独特价值在于：选择一项：d.育人及学生的发展

题目26 整体把握策略注重数的运算知识的整体性，把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在：（）选择一项：a.其余选项都正确

题目27（）是在思想上抽取事物一般的、本质的属性，舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。选择一项：b.抽象

题目28 运算包含很多种，小学阶段主要学习：（）选择一项：d.整数、分数和小数的四则计算

题目29 下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是：选择一项：d.创设情境是引入学习的唯一方法

题目30 还未回答满分1 标记题目题干

“好”的情境创设应该具有以下几个特征： ①情境应具有指向性

②情境应具有思考性和探索性

篇3：2023长春市中小学教师继教培训数学答案1

题目1.西方学者对有效教学的看法主要有三种取向，目标取向、技能取向和成就取向。以下叙述符合目标取向的是：（）

正确答案是：有效教学重点强调预期目标的达成以及教师为达成目标所采用的手段题目2 高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的自我发展能力、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。属于拓展性能力的是教师的：（）正确答案是：自我发展能力题目3 以下能力中不属于小学数学教师教学管理能力的是：（）正确答案是：教师的创新能力题目4 小学数学教师命题能力属于教师的：（）正确答案是：学科教学能力题目5 小学数学教师教学反思能力属于教师的：（）正确答案是：自我发展能力题目6 教学反思对小学数学教师专业成长具有重要的价值，表现在：（）正确答案是：其余选项都正确题目7 下面关于教学反思的说法不正确的是：（）正确答案是：教学反思就是单纯的教学经验的总结题目8 教学反思的过程一般可分为以下四个环节：（）正确答案是：发现问题-分析问题-理论假设-实践验证题目9 下面关于小学数学教学反思的说法不正确的是：（）

正确答案是：根据教学反思的基本环节可将教学反思分为正面反思、反面反思、侧面反思，多面反思等题目10 小学数学教学反思的方式可以是：（）正确答案是：其余选项都正确题目11 下面关于小学数学教师教学创新能力的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目12 教师的成长公式“成长=经验+反思”是（）提出来的。正确答案是：波斯纳题目13 小学数学教师在教学设计（即备课）过程中的反思，称之为：（）正确答案是：课前反思

题目14 要提升小学数学教师的评价和激励能力，就要努力做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目15 在与学生交往过程中，要因人而异，采用不同的交往策略，做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目16 ”教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）正确答案是：做到原则性与灵活性相结合题目17 小学数学教师要想提升自己的课堂教学组织和管理能力，应该做到（）正确答案是：①②③④⑤ 题目18 教师在做教学设计时，要先对过去的经验进行反思，让自己的教学设计建立在（理性思考的基础上，从而使教学设计更科学、更有效、更有针对性。正确答案是：以往经验与教训题目19 教师在课堂教学中的主要作用是（）正确答案是：导题目20 确定数学教学方法的因素不包括（）正确答案是：教学时间

模块二测试题答案：

题目1 下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（）正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目2 在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（）正确答案是：自我反思题目3 小学数学有效教学设计的基本点是（）正确答案是：创造性地使用数学教材题目4 教材解读的思维方式主要着眼于：（））进行正确答案是：①②③④⑤⑥ 题目5 下面关于教材解读的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确

题目6 对教材的深度解读包括：（）正确答案是：其余选项都正确题目7 要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计

题目8 小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目9 下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（）正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事

题目10 小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧ 题目11 下面关于课堂教学的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目12 教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。正确答案是：布卢姆题目13 下面对于三维目标的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目14 教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。这种以教材为中心的教学就是：（）正确答案是：”教教材” 题目15 下面关于三维目标的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目16 下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（）正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中题目17 有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。这样的教学目标存在的主要问题是：（）正确答案是：三维目标的定位有偏差

题目18 要正确处理“知识和技能”与”过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目19 关注人是新课程的核心理念--“一切为了每一位学生的发展”。在教学中应该具体表现为：（）

正确答案是：其余选项都正确题目20 小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目21 下面关于儿童学习的”最近发展区”说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目22 为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（）

正确答案是：探究的方法题目23 从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（）正确答案是：层次递进性题目24 进行教学设计的关键是（）正确答案是：教材的解读与处理题目25 小学数学有效教学设计的落脚点是：（）正确答案是：设计合理、明晰的教学目标题目26 追求三维目标和（）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。正确答案是：教学实践题目27 教学中教师“包办代替”会：（）正确答案是：剥夺学生能力发展的权利题目28（）的达成度是检测一节课成败与否的重要指标,可以帮助师生及时发现和弥补教学过程中的遗漏和不足。正确答案是：预设目标题目29 按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（）正确答案是：主体题目30 教学的最终目标是：（）正确答案是：促进学生发展

模块三测试题答案：

题目1 在小学数学阶段的概念主要有：（）正确答案是：①②③④ 题目2 下面关于”数学是什么”的说法正确的有：（）正确答案是：①②③④ 题目3 对“概念”的理解或定义，并不是数学独有的，它是许多学科共同的研究对象，包括哲学，逻辑学，心理学，语言学等。从不同的学科出发，对概念的理解也不尽相同。哲学眼中的”概念”是：（）

正确答案是：概念是事物本质特征的反映，“是逻辑思维的最基本的元和形式”。”数学概念是反映事物在空间形式与数学关系方面的关键属性或本质属性的基本单位。”

题目4 下面关于小学数学概念特性的说法正确的有：（）正确答案是：①②③④ 题目5（）是思维的核心。正确答案是：概念题目6 《义务教育数学课程标准（2011）版》中指出，数学是：（）正确答案是：数学是研究空间形式和数量关系的科学题目7 一个人的创造能力不仅取决于他的知识储备，还取决于他的思维方式，这可以表示为：（）正确答案是：创造力 = 知识量 + 发散思维能力题目8 “概念是不直接由感官所获得的知识，而是经过直觉印象处理的结果”是（）角度对概念的理解。

正确答案是：心理学题目9 下面关于小学数学概念的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目10 在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）正确答案是：①②③④ 题目11 下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是：（）正确答案是：创设情境是引入学习的唯一方法

题目12 教师在用讲授法教学时要看对象，对不同年龄、不同个性的学生要采用不同的讲授语言，这体现了在讲授式教学时应遵循的原则是（）正确答案是：针对性原则题目13 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）正确答案是：小题目14 影响学生数学概念学习的因素有（）正确答案是：①②③④⑤ 题目15 一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。下列说法错误的是（）

正确答案是：需要经历从抽象到具体题目16 小学数学教学情境要紧紧围绕（），为它而创设。正确答案是：教学目标题目17 小学数学课堂情境创设的本质属性应该是：（）正确答案是：学科性题目18 小学数学课堂教学中最简单的提问是（）正确答案是：知识性提问题目19（）是在一定的教学理论指导下形成的相对稳定的教学活动结构或程序。正确答案是：教学模式题目20 学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。学生的已有经验：（）。正确答案是：主要包括学生已有的生活经验和知识经验题目21 运算包含很多种，小学阶段主要学习：（）正确答案是：整数、分数和小数的四则计算题目22 小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（）正确答案是：创造性题目23 在数的运算学习中要处理好以下关系：（）正确答案是：①②③④

题目24 ”好”的情境创设应该具有以下几个特征：（）正确答案是：①②③④ 题目25 算法多样化的最终目的应该是：（）

正确答案是：让学生学会选择出最佳方法，择优而用

题目26（）是小学数学课堂生活化的基本途径。正确答案是：创设数学教学情境题目27 在小学数学教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到”授人以渔”。这说明教学中应该重视（）

正确答案是：发展学生能力题目28 “人人学习有价值的数学”是指作为教学内容的数学不应该（）正确答案是：通过高强度训练才能接受题目29 分数和小数的联系是（）正确答案是：小数是十进分数题目30 ”数的运算”教学中的核心概念是（）正确答案是：计数单位题目31（）在数学教学中占据着独特地位,它是知识学习的高级阶段。在数学知识的整合与理解、解题策略的构建与内化、思维能力的形成与提升等方面都起着重要作用。正确答案是：复习课题目32（）是复习课教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的指向标，更是衡量教学效度的标杆。

正确答案是：复习目标题目33 回顾所学的知识技能,将相关知识和技能系统化,使之成为学生（）中的一个组成部分，这是复习课中最重要的一个任务。正确答案是：认知结构题目34 以（）为核心的复习课是为了帮助学生回归教材,理清教材脉络体系,从而使得各个知识点之间能够有效地整合。正确答案是：知识梳理题目35 有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。”

正确答案是：“以人为本”

题目36 上好一节课的基本要求是（）正确答案是：①②③④ 题目37 《课程标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于（）正确答案是：认知领域题目38 小学数学计算课教学可以按照这样的操作程序进行：（）正确答案是：①③⑤④② 题目39 小学数学计算课的”情境-探究-训练”教学模式在运用时需要注意：（）正确答案是：①②③④ 题目40 小学数学概念课教学流程可以按下面环节的顺序进行：（）正确答案是：①②③④⑤⑥⑦ 题目41 教师可以通过哪几种方法检查学生是否真正掌握了概念？（）正确答案是：①②③④ 题目42 在练习课教学中，教师设计一组综合性的练习题，考查学生综合运用能力的教学环节是：（）

正确答案是：综合练习，拓展提高题目43 在单元练习教学过程中，教师要注意：（）正确答案是：其余选项都正确题目44 下面关于小学数学练习课教学的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目45 在单元练习教学中，教师要依次安排：（）

正确答案是：简单针对性练习、比较沟通性练习、综合运用性练习题目46 小学数学复习课的育人价值在于：（）正确答案是：其余选项都正确题目47 小学数学复习课教学需要遵循的一般原则有：（）正确答案是：其余选项都正确题目48 小学数学复习课的主要教学程序是：（）正确答案是：

创设情景，引出课题→小组合作，自主整理 →汇报交流，形成网络→分层练习，巩固拓展

篇4：2023长春市中小学教师继教培训数学答案1

⒈教学生写段落应该教什么内容？

学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断的丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说： “小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的“作文先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北京》时，文中的绿树成阴，鲜花盛开，风景优美，川流不息等这些词都很美，我让学生挑出喜欢的这些词，说说这些词可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出“鉴美大师”。这样既培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。

简答题

1.小学语文组块教学的结构要素是什么？

组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。

1.读

主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。

2.悟

即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。

3.习，即习得、运用。基本途径有：

（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。

（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。

（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。

简答题

1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。

整体至上，“克己奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子·经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。

数学简答题

1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。

答：（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。

（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。

2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。

（1）概念：是表达发散性思维的有效图形思维工具。

（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。

（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。

3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。

（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。

（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。

简答题

请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？

在教学工作中,我们经常要评课,究竟怎样才能做得更好呢?下面,我想就这方面谈谈简单的看法.首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助讲课教师改进教学.其次评课要注意四忌：

一是忌高谈阔论,空洞而无内涵；

二是几只谈问题,不提建议；

三是忌就课论课,不能上升到理论；

四是忌求全责备,面面俱到.再次,评课时主要从以下几点入手：

1、看教学目标的达程度是否落实四基到位,要结合教材中课的地位谈目标,并根据《课标》中的要求.2、看是否创设了一个好的问题情境,学生是否感受到了学习数学的必要性.3、看课堂上师生关系是否和谐,学生是否心里有自由感、安全感.4、看学生的参与度,是否不同程度的学生在原有基础上都有进步.5、看教师的作用发挥得好不好,是否做到了该讲、改提升的都讲了、提升了.6、看重点抓得准不准,时间分配是否合理,难点突破措施是否得利.7、看课堂建学过程是否具有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当?

8、看教师的素质,是否注意倾听学生的发言,尤其是错误的发言；是否诚心实意与学生站在同一水平线上平等交流.最后,请注意评课时只要抓住最闪光的一点或几点即可.简答题

在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？

1.学生整体作答情况不理想；

2.数据本身能够反映学生学习的特点；

3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；

4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。

选择典型试题的依据

1.学生整体作答情况不理想；

2.数据本身能够反映学生学习的特点；

3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；

4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。

简答题