高三年级物理的学习方法

高三年级物理的学习方法（精选16篇）

篇1：高三年级物理的学习方法

很多高中生在学习物理的时候，都会遇到这样的问题，就是上课听得懂，听得清，但是在做题的时候，就什么都不会了。这可能是学习物理没有开窍。

在学习物理的过程中，我们要学会主动听课，也就是说，在老师讲课的过程中，跟着老师的思路走，自觉的思考，对难度和重点进行推理性的思维和接受。

在听课过程中，要善于抓课堂的要点，要有意识的去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是会把主要精力放在突出重点上，讲到重要的地方时会重点强调。

有的学生在学习物理的时候，总是会遇到这样的问题，就是认真听课，就可能会忘记记笔记;而记了笔记，就可能会跟不上老师的思路。这是没有处理好听课和记笔记的关系。对于，学生们应该清楚听课和记笔记和关系，听课是主要方面，记笔记是辅助的学习手段。

篇2：高三年级物理的学习方法

在速度与运动那一章中，有许多的公式，要熟记与心，而且要搞清楚每个公式之间的联系和其本身的特征，像知道初末位置的速度和位移，就应该用速度位移公式，其他的同理，积极在题干中找到已知量，通过公式的处理来求未知量。

2课堂一定要认真去听

学生一天中基本上都是在课堂上度过，如果课堂都无法做到认真听讲，这就相当于盖房子连砖都没有一样，对于高中物理的学习，最重要的是要聚精会神听课，全神贯注，不要开小差。课堂中学习的内容都是物理学习的重点，所以，一定要认真听课，这也是大多数人学不好物理的根本原因，课堂上一直在开小差，还在做梦想成为物理学霸，怎么可能?

3基础差课前要预习

我们都知道笨鸟先飞的道理，由于我们基础差，物理学习一定要走在别人前头，建议基础差的同学课前一定要预习，这样与之相关的旧知识可以复习一下，新知识如果不懂可以标记出来课堂重点去听，这样可以带着问题去听课，由于已经自学过一遍，听课的时候更容易跟上老师讲课的进度，不会出现听不懂而失去信心不愿意听的现象。

4及时巩固复习

对于每天学过的知识，第二天在回想时，一般能忘掉百分之六十至百分之七十。所以高中生们必须及时巩固复习，抢在遗忘之前复习。此过程的复习方法是：1.回忆复习法。即“过电影”复习法。2.精读、细读物理课本钻研其中重难点，达到全部记忆和理解程度。然后通过解答复习例题与习题，体会解答方法和技巧。另外，别忘了看一下课堂笔记，通过理解记忆，补充内容。3.环环相扣复习法。即每节课后不但要复习当天内容，还应该把前一节课、前一章内容复习一遍。

5使重点知识系统化、网络化

对于各个章节的复习，一定要抓住重点知识，能从不同角度，用不同方法去表述并理解它。从章节内容的前后联系去掌握它。并且要找出知识点之间的内在逻辑结构关系，比如属种关系、主从关系、并列联系，从而使知识条理化、结构化、系统化!这个过程可以使我们了解物理知识的来龙去脉、主从关系、并列关系等。

6定期复习学过的知识

加深记忆，定期分析自己的错题本，加深解题思路!

学习必须分析与总结，不能死学，要灵活运用方法+技巧!所以要定期回顾学过的知识，定期分析自己的错题本，弄明白当时为什么会错，现在的解题思路有哪些!记住：在复习错题本时，如果有知识点自己还是不会，就要和老师交流，就要进行专题训练!

★ 高三物理教学总结

★ 高三物理教学总结

★ 高三年级物理的学习方法

★ 高三物理下学期教学总结

★ 高三物理教师教学总结

★ 高二年级物理学科教学总结

★ 初二年级物理教学工作计划

★ 高三物理知识点总结

★ 高三物理教学反思

篇3：高三年级物理的学习方法

关键词：高三物理,考纲分析,高考预测,复习策略

在高考复习中, 怎样才能提高物理复习的效率和质量, 为高考的胜利打下坚实的基础呢? 这是个值得深入探讨的问题, 我根据多年的高考复习实践, 认为高考物理复习应注意以下问题。

一、高考考什么

1.《考试大纲》规定在新课标卷中物理的满分为110分, 分为必考和选考两类, 必考共分为4个模块, 包括必修1、必修2、必修3-1、必修3-2, 满分值为95分。必考四个模块共包括61个知识点和11个实验, 其中级要求35个, 二级要求26个。除此之外, 考生还必须从3-3、3-4、3-5三个模块中选择个模块作为自己的考试内容, 分值为15分, 其中必修3-3中知识点15个实验1个, 全部级要求。必修3-4中知识点20个实验3个, 级要求16个二级要求4个。必修3-5中知识点12个实验1个, 级要求11个二级要求1个。

2.知识模块在近年新课标卷中的分布, 具体为:

必考内容:共95分, 包括选择、实验、计算三部分。 (1) 选择题:共8道, 48分。考查频率高的有:万有引力、机械能、静电场。其次是:物理学史、相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应。再次是:稳恒电流、交流电、直线运动、曲线运动。 (2) 实验题:每年两个实验都是个力学个电学, 共15分, 电路实验每年必考, 力学实验纸带问题是重点, 还有基本仪器的使用和读数。 (3) 计算题:共两道32分。个力学个电磁学。第道计算题近年中全出在力学和直线运动上。第二道计算题: 2011年是从个磁场进入另个磁场中还是圆周运动。2012年是同粒子以同样速度沿射入柱形区域电磁场问题。2013年是木块和木板相互作用的动力学问题。

选考内容:共15分。近几年均为道选择题道计算题, 选择占五六分, 计算占九十分。必修3-3计算题都出在了气态方程, 选择题2011年是气体的内能随状态变化的关系, 气体压强变化与哪些因素有关。必修3-4机械波和几何光学各出题。光的折射每年必考, 另题则出在振动和波上。必修3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应, 2010年出的是原子跃迁。近年高考共涉及考点56个, 其中级考点12个, 二级考点44个, 二级考点约占80%, 可以看到二级考点占有绝对优势。

二、高考怎么考

(1) 突出主干、基本概念、规律的考查。 (2) 考查学生对知识应用能力、注重过程分析, 体现新课程理念。 (3) 以实际问题为原型, 考查建模能力。 (4) 联系学生经验和科技、生活、社会实际, 巧设问题情境。 (5) 注重实验仪器使用, 考查迁移创新能力;注重实验方法和实验数据处理的考查。 (6) 选考部分难度降低, 突出考查“Ⅱ级要求”考点。

三、为什么错

概念不清、原理模糊;知识零乱、考虑不全;思路不通、不会建模;实验不熟、方法不会;时间失控、留有空白。

四、怎么做

1.轮复习是基础能力过关: (1) 主要任务:整理知识结构、理清体系关系;建构框架, 寻找线索, 攻克重难点问题, 梳理知识点, 不要过快过深, 以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。 (2) 实施方法:按照体系, 按章复习。注意全面复习与突出重点相结合;课内复习与自主复习相结合;重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面, 目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解能力。

2.二轮复习是综合能力突破 : (1) 主要任务 :通过专题复习整合知识结构, 掌握考点;总结解题思路, 优化解题方法; 提高学生的实验能力;解决思路不通, 方法不会, 综合应用能力差的问题。 (2) 实施方法:结合学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳, 力求举反三, 以少胜多。提高分析问题和解决问题的能力。 (3) 具体做法:是整合主干知识, 构建知识结构。二是设置专题、总结思路、优化解题方法, (4) 要点:狠抓重点即II级知识点;突破难点—实验题、计算题等关键得分点; (5) 复习环节:以讲练结合为主线、以变式训练为手段。

3.第三轮复习是应用能力提高 : (1) 主要任务 :研讨高考试题, 查漏补缺知识, 拓宽解题思路, 熟练解题方法, 规范解答试卷, 掌握应试技巧。 (2) 具体做法:是瞄准“中档题”, 精选精练, 有针对性地训练。个别尖子学生可以适当分些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题, 取得更好的成绩;二是适当选用、改编历年高考题进行训练, 提高学生的适应能力;三是查漏补缺, 做好错题分析和总结讲解;四是重视解题的规范化;五是三轮复习时间的把握:以个月左右为宜, 过短达不到效果, 过长学生会有厌倦情绪, 这就要求老师有效掌控, 把学生的兴奋点调节到高考那两天。

篇4：高三年级物理的学习方法

【关键词】高考冲刺；心理素质；复习方法

高考前的100天是学生复习强度最大、效率最高、成绩提高最快的一个关键阶段，所以这个时候的学习就是高考之前的“攻坚战”，物理是一门非常抽象的学科，只有找到高效的学习方法可以让考生的成绩有质的飞跃。

一、循序渐进地夯实基础知识

虽然高考百天阶段的学习任务繁重，但是物理学科的复习绝对不能违背“循序渐进”的学习规律。以速成为目的的复习方法往往会造成物理知识的一知半解，稳妥而高效的做法是按照物理课本的章节顺序和从易到难逻辑顺序来稳扎稳打。首先要透彻理解课本上的理论叙述，整理出每个知识点并及时消化吸收；其次要做好每个章节所对应的习题，通过练习来了解基本概念、基本物理规律的掌握情况；再次要做好章节知识的总结复习，理清每章的知识体系；最后要认真分析大型考试，找出自身存在的问题。以上做法如果能够在百天复习中坚持下来，解决物理的双基知识不会成为问题。

二、抓住重点知识

强化核心就是要正确分析物理状态与物理过程，这需要把握住两条线索：一个是力，一个是能。以力学为例，运动分析是力学重要基础，而牛顿运动定律、能量守恒定律、功和能的转化规律则是力学知识体系的关键点，这些规律必须要作为复习的重点对象，务求透彻理解，并能在解题中灵活运用。

三、弥补薄弱环节

在这几年中，高考除了考察学生的应用能力，也加强了考察学生的综合论述能力。这种题主要以推导论证为主，比如，上年的高考中就出现了推导证明题型，北京地区的春季高考也使用了这种题型，但都限于课本内容，这提示了考生必须注意一些重点理论的论证过程，这也是让考生明确某一理论的“所以然”。考生在复习的过程中需要加强对一些物理问题进行表述的练习，尤其是对一些计算题型，不仅能正确得出结果，而且也能进行正确的分析與论证。

高考中正确规范做题特别重要，很多学生在学习的时候，为了追求快速解题，往往不重视规范解题，造成遗漏某些环节，所以，训练时就要注意这方面的培养，规范化的训练必须从审题开始，在解题是又要规范书写，完整表达，这也是能得到高分的一个方面。在高考主观题上，考生能科学的思维、规范的书写让评卷老师能直观的感受到考生的水平。根据普遍的现象，学生越到高年级，对规范化的书写越不重视，在解题时缺少一些基本的步骤与公式，甚至一些关键过程，仅仅剩下结果，这在高考得分中往往很不利，因此，在复习的时候，一定要按照规范化的解题要求进行训练，可以从这几方面对照：①对解题的规范性要有具体细化的步骤要求，学生在日常的物理作业和习题中要严格按照步骤进行解题，对于写的好的要积极进行表扬鼓励，差的要积极进行改正。②教师在日常的例题解题示范中，要按照具体的规范步骤进行讲解，对于代表性的例题要有完整的解题步骤。③教师在日常的测验中，对于解题的规范步骤要赋予较大的分值，引起学生的重视。④学生在平时做题时，不允许使用计算器，计算结果必须精确到相应的要求，结果要规范。

四、通过专题复习，提高综合分析问题的能力

百日复习的最后阶段应该把重点从打基础转移到提升能力上。专题复习虽然打破了章节的顺序，但是体现了知识间的内在逻辑联系，能够时学生在巩固基础知识的前提下，使解题能力更上一层楼，无论是具体的解题方法，还是综合分析能力，都会在专题复习中得到加强。以图像知识为例，在力学、热学、电学等章节分散有许多图像，初学时一般只能就事论事，学到的只能是一个图线的某个方面的意义，如果只是按照课本熟悉去复习图像，只会是机械重复，于提高能力无益。

五、培养学生养成良好的学习习惯

虽然课前预习、课后复习、大考总结是老生常谈的学习方法，但是其效果永远不该被否认，这些做法的实质不是方法，而是习惯。习惯是一种反射，一旦养成，便能自动发生，稳定而高效。对于物理复习来说，课后和考试后的总结分析尤为重要，学生应该把及时总结分析从一种外在的学习任务，内化为一种迫切的知识需求，从而养成自觉分析问题、总结规律的习惯。

在分析物理题时，要养成良好的分析习惯，例如：首先要选取研究对象，其次进行受力分析，再次根据受力情况分析对应的运动状态和运动过程，并画出运动状态和过程的图，将物理学中抽象的知识形象化、具体化；在涉及到物理学中的矢量计算时，首先要规定出正方向，这样做的好处是可以使用标量加上正负号来代替矢量的计算；再者在解题的过程中，必须首先统一单位，在计算完成后还要对结果进行校核。

总之，方法比知识更重要，在百日攻坚的艰难阶段，复习物理更要讲究策略，只有找到了正确的学习方法，才会在高考中立于不败之地。

参考文献：

[1]吴同友，路建国.浅谈物理教学中的科学方法教育.安阳学院学报.2009（7）

篇5：高三学生学习物理的方法

定期整理学习笔记，在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。

及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

篇6：高三物理复习的学习方法

2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。

4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。

5、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。

6、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。

篇7：高三学生复习物理的方法

一、结合考试说明全面复习知识点

在第一轮复习中，要求仔细研究考纲，按照考试说明把每一个知识点都分析透彻，不要有遗漏，做到所有的知识点心中有数。那么，如何研究考纲和考试说明呢?北京新东方优能一对一部老师建议同学们必须做到以下三点：一、研究命题思想，近年来的物理学科命题思想基本上是保持一致的，突出强调联系实际、回归教材、注重基础、体现思想等特征;二、研究考试内容，考试内容包括学科知识和解题能力;三是要研究考试说明的变化，关注内容的增减和考察能力的变化情况。只有把考纲和考试说明以及高考真题研究透彻，才能定制出合理的备考计划，为迎接高考做好充分的准备。

二、以课本为基础，夯实各个知识点

第一轮复习的目标，就是梳理基本知识。什么是基础?当然是课本。第一轮复习要对照教材梳理每一个知识点，不留空白。对于概念不要死记硬背，而是理解记忆。从定义、定义式、物理意义等多个角度把握。对于习题，新东方一对一老师不建议采用题海战术，第一轮的复习要认真研读课本上的习题和书后题。夯实好基础，在二、三轮的复习上才能有质的飞跃。

三、总结知识结构，形成网状知识体系

课本中的物理知识点都是有相互关联的`内在联系的，考试说明中明确规定：高考对能力的考核放在首位，因此高考题的编制绝非只考一个知识点，而是考查学生的知识迁移能力。在第一轮复习中一定要整合物理模型，把具体的问题抽象为模型，这对于提高解题能力和解题速度会有很大的帮助。因此，新东方一对一老师叮嘱同学们在复习中，既要注重物理知识的积累也要注意物理模型的总结。

四、归纳总结基础题型及变形

篇8：高三年级物理的学习方法

一、利用生活中的物理现象, 激发学生的学习兴趣

物理学是以观察和实验为基础的科学, 很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如, 牛顿通过对苹果落地的思索, 发现了万有引力定律;伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。在教学时, 通过举例, 引导学生观察实际生活中的物理现象。例如, 油罐车为什么要拖一条

旅游专业大学生制图教育探讨

陈健平, 郑春奎

(丽水学院商学院, 浙江丽水323000)

摘要:旅游制图能力是旅游专业大学生能力体系中的一项重要内容。旅游制图教育是旅游行业性质的要求, 更是学生就业竞争、能力提升和表达方式拓展的需要。本文探讨了旅游制图教育的重要性、旅游制图教育的目标、内容、教育方式及效果衡量等内容。

关键词:旅游制图;教育;旅游专业大学生

中图分类号:G642.4文献标志码:A

本文的旅游制图教育是指对旅游专业大学生进行的, 以旅游相关图件的知识及制作为内容的, 旨在培养学生对图形基本的认识、制作和使用的教育教学活动。目前我国旅游院系开设制图课程的较少, 我国学者对旅游制图教育

文章编号:1674-9324 (2013) 14-0097-03

的研究也很少见诸发表。笔者通过CNKI数据库以“旅游”+“制图”为关键词进行搜索, 得到的文献资料12篇, 主要研究GIS技术、Photoshop软件、Google Earth地图等在旅游规划制图中的实际应用, 没有看到关于旅游制图教育的文

----------------------------------------------

尾巴———铁链?在干燥的季节里, 在黑暗中脱下化纤衣服, 往往能看到火星闪烁, 这是什么现象?通过引导, 学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问过我, 在他家附近的抽水站, 通电抽水的瞬间, 会发现几根通电导线抖动起来, 为什么呢?我并没有直接给出答案, 而是引导他思索, 最后他恍然大悟。

二、多媒体在探究实验教学中的应用

在实验教学中, 要充分利用现代化的教学手段, 充分利用图片、声音、动画等模拟实验操作。对于实验课堂教学的指导, 教师可以将物理实验教学的内容以课件形式做好, 保存在计算机内, 学生根据自己所选实验, 在预习的基础上调出程序, 就可以在程序的指导下进行实验操作。在操作过程中学生若遇到困难, 可以从计算机中调出课件反复学习、研究再进行实验。这种课件指导比在传统教学中教师在黑板上的板书更详细, 可以节省时间, 让学生进行实验探究操作。模式:a.直接用伏安法测电阻;b.用两只电压表分别并在电阻的两边;c.两只电压表一只并在被测电阻上, 另一只并在电源上或并在已知电阻上, 另一只并在电源上;d.两只电流表, 一只串在与被测电阻的支路上, 另一只串在干路上;e.两只电流表, 一只串在与已知电阻的支路上, 另一只串在干路上;f.利用开关控制电路中电流表所测电流。即电阻之间是并联的连接方式。开关断开, 电流表测任一只电阻的电流, 闭合测干路的电流;g.利用开关控制电路中电压表所测电压。即电阻之间是串联的连接方式。开关断开, 电压表测任一只电阻的电压, 闭合测电源电压。学生踊跃回答, 并且亲自设计电路图, 并用实验来验证正确与否, 在实验中, 得到了能力的锻炼, 思维的发散, 成功的喜悦。有些细心的同学发现, 有的时候电压表的量程用0-3V, 有的时候量程用0-15V, 电流表的量程有的时候用0-0.6A, 有的时候用0-3A, 那么电压表、电流表的量程如何选择?这一发现立刻得到了教师的赞扬, 并引导学生从串、并联电路的电压、电流特点来回答, 很快学生在教师的指引下, 便找到了答案, 完成实验操作。不熟的学生还可以多做几遍, 验证实验结果是否正确, 数据输入计算机就可以显示出结果来, 如果不对可以重做。学生对这种教学管理方法感兴趣, 学习的注意力更集中。

三、学生亲自动手操作, 感受成功喜悦

物理学科是一门实验学科, 因此教师在教学中应该鼓励学生亲身参加操作活动, 从而体会科学知识的作用, 感受成功带来的激励。在物理教学过程中, 既要注重教师的演示作用, 也要鼓励学生的亲自操作。学生对于亲自参与的事物有着浓厚的兴趣, 会高度关注参与的事物。只有让学生都积极参加实践操作, 运用多种感官参加学习活动, 才可能使其获得比较充分的感知, 才便于储存和提取信息。在教师的正确指导下, 使学生在实践操作中成为“成功者”, 让他们感受成功的喜悦, 从内心产生“我能行”的自尊和自信。例如, 在讲述日光灯工作原理时, 教师指导, 学生亲自动手组装日光灯。通电后, 在学生发现自己亲手连接、组装的日光灯正常工作的那一时刻, 学生的内心中充满了无比的喜悦和自信, 得到了莫大的激励。这种方式使学生在活动中体会到实践操作的意义, 学会既动脑又动手的本领, 同时还激发了学生的学习兴趣, 引起他们新的学习需要。

四、导入有趣的物理现象、讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家, 激发学生学习物理的兴趣

每节课的前十几分钟, 学生情绪高昂, 注意力集中。如果教师能抓住这个有利时机, 根据欲讲内容, 做一些随手可做的实验, 就能激发他们的学习兴趣, 使学生的注意力集中起来。如在讲“动量和冲量”时, 让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上, 可以发现直接落到桌面上的粉笔断了, 落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损, 老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲“圆周运动的向心力”时, 可用易拉罐做成“水流星”实验, 按照常规认识, 当易拉罐运动到最高点时, 水必往下洒, 但从实验结果看却出乎意料之外, 水并没有下落。接着使转速慢下来, 学生们会发现慢到一定程度后水会下落, 接着提出问题:要使水不落下来, 必须满足什么条件?从而引入课题, 使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。

篇9：高三年级物理的学习方法

关键词：高三；学生；物理；成绩；环节

我们学任何一门课程，既要靠老师“扶着走”，也要主动学会“自己走”。特别是对于物理，高三学生物理要取得优异的学习成绩，关键在于学习物理过程的四个环节。

一、教师必须引导学生认识到预习的重要性

通过预习，可以培养自己的自学能力、理解能力和独立思考能力，这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身，更重要的是掌握物理学科分析问题、解决问题的能力。

预习时应当认真阅读教材，仔细推敲物理定律，直到弄懂为止。实在不懂的，应做好标记，这正是上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基础。

二、听课是学习的最关键环节

我们教师必须狠抓学生的听课环节。听课时，一是要让学生注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标；二是要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点。

三、通过“复习”这根线，把它们连成一串美丽的项链

听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地，复习时应当对照笔记上的重点、预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的是物理概念、物理定律应牢记在心。

四、通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧

通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。

总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点连成线，做题是进一步把线连成网，从而使知识融会贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]胡兴宏.高中物理教学的研究与实践.上海教育，2000（7）.

[2]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.

篇10：高三物理的技巧与方法

1：熟记物理公式和做题方法：不管学哪门课程，最重要的就是基础知识的牢牢掌握，学好物理也一样，熟记物理基本概念，规律和一些最基本的结论，并且将公式运用到实际做题中去，善于将不同知识点分析归类，将前后知识融会贯通，连为一体，这样才能真正的理解题目。比如匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、动量定律及动量守恒定律、动能定律及机械能守恒定律和能量守恒定律、电场的基本性质及带电粒子在匀强电场中的运动、欧姆定律、电阻定律及焦耳定律都是非常重要的基础知识。

2：通过做题巩固提高：做题不是做题海战术，做题要讲究精、讲究准，讲究效率，而不是一味的多做题，做物理题目在于掌握规律、弄懂方法，并非做题愈多愈好。

3：及时复习：高中物理复习是一个关键时刻，高三复习有一轮复习、二轮复习、三轮复习，所谓一轮夯基础，二轮练技法，三轮定乾坤，所以复习是至关重要的，通过不同阶段的复习可以提高自己的物理成绩是非常有效的，所以大家一定要看重复习阶段，在复习阶段不断冲刺。

4：调整好学习心态：越是到最后高考冲刺阶段，越是不要慌，紧张、畏惧心理都可能造成成绩不理想，我们要做的就是从学习中去寻找乐趣，自发地、积极地、主动地学习物理知识，这样才会事半功倍。

高三物理复习策略

1、在刷题过程中一定要注意题不在多，在精。

练习题不用过多，认认真真把一本习题做精即可，其他的可以作为主食之外的零食，挑选部分习题来做，我所说的把题目做精，是要做到不仅要知其然更要知其所以然，这样你才可以站在出题人的角度看到这个题目考察哪些知识点，这些知识点是如何衔接起来的，之后遇到此类题目才会知道如何下手，从哪里切入更为简便，这才是真正的做题之道。

2、注重错题的积累。

学有余力的同学还可以考虑自己做一个单独的物理错题本或者是做一个整套的理综错题本也是可以的，物理这门学科多刷题真的很重要，熟能生巧是亘古不变的真理，所以不要光想着把公式背熟就行了，关键是要多运用你所学的这些东西去解题，在实战中积累解题的思路和技巧，这个我相信大家都懂。

3、归纳总结

物理的第一轮复习最重要的当然是把高中所学的所有知识点扎扎实实的跟老师过一遍啦，我们要从一些基本的概念、定理，到运动学、力学、动量、能量、电磁学公式，再到一些常见的公式的推导，以及一些做题时常用的思路技巧等都可以在第一轮复习中慢慢总结归纳

4、选择正确的方法

我们尤其需要注意的是在高一、二阶段被我们忽略的公式、定理的适用条件，因为到后面你会发现，同样运用两种方法都可以解决问题，但这时候往往你们自己也搞不清楚什么时候用什么公式，比如一道题目动学公式和动量能量观点都可以解决的问题，采取合适的方法会事半功倍，另一种方法可能演草纸用了一页也没算出结果，这个时候选择最合适的阶梯方法就至关重要

5、 要注意基本公式的延展性。

很多是可以直接通过推导记忆的，这时候我们最好可以记下来，比如万有引力这一章节，基本公式就是一个万有引力定律，但结合运动学公式却可推导出直接计算天体质量，密度等的二级公式，这些二级公式虽然在考试时可以自己临时推，但是我们花一点时间记下来用处更大，可以极大节省做题时间。

6、写在最后

我再次强调下高考物理一轮复习的目的是，我们对于高考物理的考点有个整体变得把握，这个阶段最重要的是打牢各个知识模块的基础知识，这时候大家一定要注意基础知识的细节，多去关注基础知识概念的深入理解和挖掘，注意定理、公式等的适用条件，可以把知识归类，比如能量守恒、电荷守恒这类，万有引力定律、库仑定律完全可以类比，再比如对比动能定理和动量定理的适用条件的区别，以备二轮知识点融合的训练，这样我们才可以在二轮复习，乃至三轮冲刺阶段有一个质的飞跃，反映在卷面上分数才会比较好看。

高中物理技巧顺口溜

概念规律含糊，粗看题，凭印象，凑公式，生吞活剥旧模型，苦渡题海，做死题，闻十知一，利少弊多。

方法技巧清楚，细分析，定思路，重作图，妙解善变新情景，乐游书山，读活书，举一反三，事半功倍。

作用力与反作用力：生死与共

选择电学器材的“四项基本原则”：安全、准确、方便、节能

I=U/R：我(I)等于你(U)除以他(R)

在思考中要发散思维，学生们要学会思维的“衍射”——绕过障碍物

判断安培力方面的问题因为力向左撇因而用左手定则;

判断感应电流的问题因为电向右捺因而用右手定则

安培力的左手定则：“力”的撇向左，感应电流的右手定则：“电”的勾向右

力是成对的：哥俩好!

惯性——垂死挣扎

感应电流的方向借用地理名称：右发拉底河。记住用右手还可以发电

伏安法测电阻：小外大内。小日本大中国。

关于摩擦：没有摩擦就不会产生思想火花。

滑动摩擦的效果：“刚出身社会时总会与社会有摩擦，摩擦使自己越来越圆滑，绝对圆滑时便没有了摩擦”

密闭容器中液体对容器底的压力：大底受大力，小底受小力。

解题过程：已知、求、解、答，一个都不拉。

物理讲究应用，我认为：应先死记硬背，然后肯定是死记硬背没用!

电流表中的电流流向是：正进负出。磁场方向是： 南进北出

气体等压定律、等容定律：盖·吕萨克定律和查理定律

分子直径的数量级：埃级 A

弹簧振子在一个中心两个基本点之间运动!

篇11：高三物理学习方法

确定目标和努力方向

无论做什么事情，有目标才会有努力的方向，才会避免盲目的努力，达到事半功倍的效果。在高三开始第一轮复习的时候，确定目标特别关键，但是切记目标要适合自己的实际情况，不能订的太高，步伐也不能迈的太快。

比如你的物理现在40分左右，那么目标就可以先设定在60分左右，这样你的压力不会太大，也可以通过努力实现。这样当你达到这个目标的时候就可以重新制定下一个目标了。一直坚持下去一年过后，你会发生很大变化的哦!

高三物理基础做起，重视教材

起先，薄弱的基础导致我完全听不懂老师的讲课，自己做题又找不到突破口，无从下手。在和老师交流之后，我放弃了自己原来认为的课本不重要、理科只要多刷题就可以的错误观点，决心从基础开始恶补，并给自己设定一个小目标——记住重要的概念和物理公式。在这个阶段，我主要就是从课本入手，背下了课本中的概念、定义，而且力求做到完全理解它们的含义;对于课本中的公式，更是做到了知道公式是如何得來、如何互相推导、如何运用的;对于课本例题，我不但记住题目的结论，还记住了它是如何分析，运用了哪些处理方法。

制定能够落实的学习计划

基础越薄弱的同学，越要重视制定学习计划，否则如果只是完成老师布置的任务，那么想要有更大的提高就很难。制定学习计划，并努力落实计划，可以一步步达成学习目标，让自己有更多的动力去达成更高的目标。

比较可行的计划是每天给自己列出一个学习任务清单，即把每天要看、要练的内容列出来，完成一项就打一个勾，这就叫做日日清。

主动求助充分用好身边的“人力资源”

在复习备考中，老师发现基础较差的学生往往不会主动求助或不好意思求助。一方面是自己没有主动去想一些问题来问，另一方面是觉得不好意思问一些比较基础或简单的问题，结果错失了很多求助的机会也浪费了自己身边宝贵的“人力资源”。

一定要主动思考

做题只是基础，思考才是重点!做题结合思考，一遍看不懂看两遍，两遍看不懂看三遍，再看不懂再看一遍，不懂再看一遍!到现在为止，我最多看到第四遍。一个题一个题的思考，把题串起来思考，就算我高一那种不开窍的体质最后也是明白了。

整理+总结

整理全部已经学过的物理公式，并且学会把它们串起来(串起来的意思是理解一个公式，而且相关公式能会一起用，因为物理题跟上楼梯是一样的，一个公式用了，下面往往接着另一个，然后另一个，把它们能都灵活理解，记忆，运用，你离拿满分已经就不远了。)

二.学习方法

理解概念

理解概念，以此为基石，结合课后习题，掌握基础知识。循序渐进，一个概念一个概念搞清楚。

做题巩固

大量练习，在理解的基础上练习，练习最终达到的效果：一看题目，就知道它考察的是哪些知识。达到这样的目标后，再针对考点加强练习，考点要点老师都会说。

注意：做题永远是记忆加理解公式的最佳途径，而且通过做题可以知道该知识点出题角度是什么，如果你能准确把握出题角度，那么这个知识点的题对你而言就是毫无难度了。

确定近期目标

无论做什么事情，有目标，有方案，可以避免盲目的努力，也可以看到自己现在到了哪个位置，接下里应该怎么做。

制定能够落实的学习计划

基础越薄弱的同学，越要重视制定学习计划，否则如果只是完成老师布置的任务，那么想要有更大的提高就很难。制定学习计划，并努力落实计划，可以一步步达成学习目标，让自己有更多的动力去达成更高的目标。

篇12：高三物理梳理常识的复习方法

在高三打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

1、打基础：把三年的物理书上所有的章节弄明白，包括实验，图片，问题思考等，在高三复习时用。然后能独立完成后面的测试题。高三物理复习需要对于零基础的同学进行测试，了解高三同学们在物理学习方面的不足，合理掌握物理零基础提分秘籍。

2、掌握物理技巧：在思考物理题目的时候能够完全把题目玩透。在高三物理复习时，研究新题型：每年高三会有很多很新颖的题目出现，称之为难题，新题，指思路完全与以前不同，独立完成，实在不行也要课后弄明白怎么有这个思路，不单单是解题步骤，思路最重要。

保持良好的心态

要坚信自己的物理复习是成功的,是有效的。缺乏自信、性格比较懦弱、学习中多次受到挫折的学生常常会自我怀疑,即使面对自己比较有把握的问题,回答时也显得犹豫不决,这往往会在一定程度上强化不良情绪,干扰解题的思路。所以保持心情舒畅,遇到难题或紧张时,还可以反复暗示自己,“复习很充分,一定会考好的”,以此来来稳定自己的情绪，这是高三物理零基础提分秘笈的基础。

做一些简单的题目

篇13：高三年级物理的学习方法

一、把准考纲，分清重难点

高三复习就是针对高考，因此，随时紧扣高考是至关重要的。高考考纲是复习与高考的重要纽带。各年考纲内容不尽相同，新课阶段对学习内容很难有明确的界定，又由于要给学生一个完整的知识体系，所以可能会涉及一些超纲的内容。在复习阶段，教师应该认真研究本年考纲，不考的内容果断删去，重难点知识则要加大复习力度，并能让学生明白，然后师生同心协力，这样能使复习事半功倍。

二、扎实基础，重在理解

在教学过程中，我们常常会遇到这样的情形：学生也许会背每一个公式，但做题目则错漏百出。所以复习时不但要弥补知识的漏洞，更关键的是让学生对已知的知识深入理解，做到知其然，更知其所以然。

1. 概念复习着重内涵和外延

物理的每个新概念的提出总有其物理意义，有这个概念的严格定义，有单位，有与它有关的其它概念，有关于它的物理规律，学生对这些关系是否清晰就决定了能否正确使用概念解题。所以，复习时，除了反复强调概念本身，教师还应该从不同角度引导学生对其进行深入的理解。我们可以设计或选择一些题目，以判断、选择等方式全方位多角度地对学生进行考查，也可以讲解时注意多比较，多总结，总之，做到内涵与外延并行理解，相互补充。

例如，功是力学中一个十分重要的概念，其定义是：功是力与力方向上位移的乘积。公式是，物理意义：功是能量转化的量度。这个概念中有几个很重要的地方： (1) 功是力对物体施加的，只有有力才能做功; (2) 位移必须是受力物体对地位移在力方向上的投影; (3) 功与能量转化有着密切的联系。除此之外，功率、动能定理都是与之相关的概念、规律，应结合在一起对比分析，这样，学生自然就可以总结出计算功的几种方法。

2. 规律复习做到返朴归真

物理规律包括由实验得到的定律，有旧规律推出的定理等，学生往往很注意记忆规律本身的叙述、公式，但对于其推导的过程与适用范围却忽视了，结果造成规律的生搬硬套，出错自然难免。所以，为了让学生能正确理解、创造性地应用好物理规律，复习时教师对于一些重要规律应重点推导。我认为复习时的推导还有更重要的作用：在推导过程中渗透着很多常用的物理方法，建构物理模型的基本思路，这些都是学生能力提高的重要因素，另外，推导过程也是一个将新知识纳入已有知识体系中的过程，一个将与知相关的知识与其联系的过程。

例如，当学生认真分析动量守恒定律的推导过程后，都会发现那原来就是牛顿运动定律在特殊条件下的应用，机械能守恒定律的推导则反映了动能定理与它的关系。

3. 实验复习抓住原理与方法

物理学是一门以实验为基础的学科，在高中阶段的整个学习过程中贯穿着一系列的实验。总体来看，有学生实验、演示实验、课后小实验。后两者一般穿插在概念、规律的复习中，学生实验的复习是最重要的。实验复习一定不能只重视实验步骤，忽视实验原理和方法。就现在的高考而言，后者往往还是考试的重点。讲明实验的目的与实现的方法是如何得到统一，实验的基本思想是什么，每一步骤的原因是什么，都有助于学生在新的实验条件下运用知识设计实验。另外，还应侧重复习基本的实验器材的操作和读数，如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、万用表等，侧重复习常用实验方法，如描点作图法、多次测量求平均值减小误差法，控制变量法。

三、培养学生的整体思维能力，帮助学生建立合理完整的认知结构

概念和规律的复习是为了使学生在扎实的基础上培养独立综合分析问题的能力，即达到“不教”的目的。但要想在思维能力上获得飞跃，仅仅通过知识量的积累还不够，在复习教学中，教师还应有意识地对学生的提高方法进行引导。

1. 知识复习与物理方法复习相结合

物理知识与物理的研究方法是密不可分的，在复习中，对出现较多的方法要及时总结，使方法明确化。

2. 培养学生的整体思维方式

心理学认为，知识的整体是由部分构成的，但整体比部分之和的意义更大。在复习知识时，要让学生抓住其框架和本质，教会他们站在更高处认识物理知识体系;在讲解题目时，重视对物理问题的整体思维，例如整体法解决物理问题有时比隔离法简单得多，就是抓住了事物的本质。当然，整体的思维方式决不是单一思维，学生通常需要多角度综合考虑后才能动笔，因此在教学中，教师可以选择一些富有启发性的习题，让学生变换思维角度去思考，从而做到思维过程中的滴水不漏。

3. 优化学生的认知结构

认识理论告诉我们，教学最重要的是建立学生的认知结构，促进学生知识的内化。只有形成了合理的认知结构，学生才能全方位把握物理问题，才能提高思维能力。落实到具体的教学中，就是要引导学生积极思考每一章的知识结构，以及与其他章节的关系，就是要学生明白先观察什么，后观察什么。

例如，电场这一章的概念很多，也容易混淆，我在教学中反复给学生强调三点：其一，所有的概念都可以分为两类，分别描述电场力的性质和能的性质;其二，电场两性质的联系和作用;其三，本章就是力学知识的拓展，即受力分析时多一个电场力，能量转化时考虑电势能的改变，其他解决问题的方法都是一样的。

4. 引导学生进行习题的总结

高三复习，为了避免学生陷入题海不能自拔，教师首先应对题目进行精选，过难、过偏、过重复的题目都删去。引导学生对教师所教、自己所做的题目进行总结、分类，也是提高效率的重要环节。在总结中，学生会概括出一般的规律和特殊的方法，会发现一个物理模型的本质及变形，会区分题目之间的异同。上课时，我尽量将例题和学生的练习挂钩，真正使例题成为练习的启发，使练习成为例题的深层次理解，成为复习知识的检验。

四、复习中渗透实际问题

理科综合考试是一种新的考试模式，除了要求学生有扎实的基础，立体的思维方式外，还要求学生能联系实际，通过对给出信息的分析，提取有用信息综合解题。在复习中，教师要渗透一些实际的问题，包括物理知识同生活的联系，同生产技术、科学发展的联系。一般来讲，这类题考查的物理知识相对简单，难在处理信息、运用信息的能力，所以习题中一旦遇到，教师就应带领学生认真读题，指导他们区分主要信息和次要信息，建立信息与物理模型间的关系，最重要的是让学生相信自己，只要通过认真分析，一定能解答出来，帮助学生克服心理上的障碍。

篇14：高三女生物理学习探索

关键词：学习困境；自信心建立；学习习惯；合理安排作息；学会减压

进入高三以后，很多理科班的女生都存在学习困难的问题。特别是对物理更是问题多多。本人学校的学生，基础本来就比较薄弱。物理高考的难度对于多数人来说是很大的，所以读文科的学生年年都比理科多，读理科的女生更是少得可怜。进入高三以后，随着课程难度的加大，往往女生的物理考试成绩都不理想。她们常常觉得越学越吃力，上课能听懂，下课不会做。她们其实都很想把物理学好，可是一做题目就发晕，一考试就受打击，慢慢的丧失了学习的兴趣，很多女生消极应付学习，短期激情型学习。在努力学习了一段时间后，发现各种模拟考的成绩，几乎没有进步甚至还出现了倒退的情况。畏难情绪和失败的创伤，使她们越学越没有劲头，以至于放弃。针对这些情况我在教学中进行了一些探索。

一、提高女生的自信心

自信是首要的，让她们知道自己有潜力，只要自己努力，有正确的学习方法，肯定能学好。只要自己肯努力，一定能赶上甚至超过成绩好的男生，只要用心就一定可以成功的。女生普遍看重成绩，而高三物理难度大，所以在各种考试时适当地控制难度，使她们的物理分数不会太低，有时还能得高分，从而提高自信心。高三的学习是头脑和意志力的结合。向她们灌输“不要太在意各种测试的分数，这些都是浮云，只有最后一考的结果，才能起决定作用，相信自己一定能取得理想的成绩”的思想。通过调查、测评、周记、观察、座谈等多种方式和途径，全方位地真实地掌握女生的心理实情，做到心中有数，便可对症下药。这样就能提高女生学习物理的兴趣，让其产生积极的学习动力。

二、培养良好的学习习惯和思维习惯

良好的学习习惯是学好一门功课的前提。高中物理的概念、规律很抽象，许多问题的设置很难找出其中的联系，难以解决。高中物理问题的解决，只有在“吃透”概念和规律的基础上，才能找到解决问题的最佳途径。而要“吃透”物理概念和规律，仅靠老师的分析、讲解是不够的，必须完成一系列学习环节，才能真正做到理解和掌握。例如，老师在上课时，强调注意力集中在基础问题上，要求每个同学都有一本草稿簿，便于边听课边在草稿纸上演算、分析，做到听课手脑并用。解题时要让学生养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图像、框图进行分析的能力。实际上，由文字到示意图的思维跨度非常大，有时学生问问题时，教师可能会无意中画出示意图，而此时学生的问题已经得到解决。但是学生关键就在于不会画图，因此，在教学方法和学生学习方法指导上，应加强图像、图景的教学。一方面，在平时教学中，要重视教学中示意图画法的训练，教会学生如何通过审题，画示意图，从易到难，逐步消除思维障碍，这一过程教师不能包办代替学生的思维过程。另一方面，在学生的学习练习过程中，重视画图习惯的培养，要求学生解题时先画图。只有培养和训练学生良好的学习习惯，才能使学生学会学习，才能逐渐脱离老师和书本独立运用物理规律解决实际问题，才能真正理解和掌握物理规律。还要注意培养学生的审题习惯。当学生拿到试题时先不要急于解题，而应仔细读题，注意分析“关键字”，找出解决问题的有用信息，排除干扰信息，确立研究对象和物理情境，运用示意图帮助学生理解题意，应用所学的物理知识，寻找物理对象变化过程中满足的定量和定性的规律，直至解决问题。

三、建立错题档案

女生的笔记通常都记得很详细，这是女生学习的优势也是劣势。笔记记得过于详细，为课后的自学提供了保障。但很多女生在上课的时候都只注意记笔记，忽视了老师讲解的思路，结果只是把老师的板书完整地照搬到笔记本上，却没有真正理解解题的思路和要诀。在教学中要引导她们学会理解式地记录，不要记得太细，只要记下大概的思路和要点，课后补齐。这样无形中又把题目进行了二次记忆。让她们学会把每次做错的题都记录下来，在后面附上自己做错的原因，并找出一个类似的题目写在旁边。这样就可以达到少做题，但会做题的效果。认识错题的真正价值，它是把你的问题提前暴露出来，让你知道自己还有哪些知识点没有理解，自己的哪些想法是错误的。认真对待错题，认真总结，不要让历史重演。

四、学会合理安排作息时间

女学生的自觉性通常都比男学生高，在学习紧张的时候会把大量的时间用在学习上，而一天的时间是有限的，她们往往会挤占休息时间来学习，保障不了休息时间往往会适得其反。所以要让她们合理地安排好作息，有效、高效地学习。

五、学会减压

女生的自尊心都很强，而高三的模拟考试多，而物理的难度又是理综当中最大的，往往导致考下来的物理分数很低，甚至是认真努力地学习了很长时间在分数上也没有体现，这样便会造成很大的学习压力。所以老师要让她们有合理的期望值，每天进步一小点，积少成多。在学习烦躁的时候，也可适当做些体育锻炼，听听音乐等，缓解一下。

以上是我这几年高三物理教学中结合实践的一些个人探索，希望能给高三物理的教学提供一些参考。

篇15：高三物理学习方法指导

高三物理复习，根据高考要求，物理复习内容包括知识和能力两个方面，即要求全面系统地掌握物理概念及相互关系，熟练掌握物理规律、公式，掌握解题方法与解题技巧，提高应用物理规律分析问题和解决问题的能力。物理第一轮复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律、方法。

一、端正态度，保持良好的心态，是高三阶段直至高考取得好成绩的一个重要保证。

所谓良好的心态，即是不骄不躁，不悲观消沉，有积极的进取心，以及时刻保持着对自己有一个清醒的、客观的认识。

心理状态好，就能在考场上充分发挥智力效应，调动起思维能力、记忆能力、想象能力，把他们有效的组合，使本来可能困扰你的许多难题迎刃而解。心理状态不好，则会使本来会做的题也做不出来，本来已经掌握的知识也想不起来。有了良好的心态，能使学习的过程变得轻松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因为良好的心态能有效地减除思想上的各种压力和干扰，使自己在解决各种问题时能很好地集中注意力，从而使自己思考问题更加投入，思维过程会变得更加轻松流畅。若能时刻保持良好的心态，就会在学习上不断进步，在考试中取得好的成绩。

良好的心态来自哪里？良好的心态首先来自于知识掌握的熟练程度和较高的能力平台，即来自于实力；其次来自于对自己的正确定位，以及平时良好心态的培养。

实力提升是个循序渐进的过程，一时半会儿是见不出成果的，急于求成只能自乱阵脚。付出了努力而不见成效时，唯一可做的事情就是继续努力，并在努力的过程中等待，时间能说明一切问题。有时碰上点困难未必不是好事，虽然在困苦中，你不知道下一步会怎么样，但你没有选择，只能硬着头皮往前走。坚强的人在被逼无奈中选择了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的砺炼中豁然开朗。当柳暗花明又一村时，当你真正超越了自我时，你会有一种豁然开朗的感觉，你会觉得自己是过来人了。

没有天生的信心，只有不断培养的信心！犹豫、拖延将不断滋养恐惧，而行动就是治愈恐惧的良药！为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法！

焦躁的情绪除了降低你的智力水平外绝无是处。我坚信：没有比人更高的山，没有比腿更长的路。珍惜高中的每一次体验，正确对待错误，从挫折中总结经验和教训，成功就会向你招手。

模拟考失利时，切忌一蹶不振，极度失落，继续充满斗志地复习才是最佳的选择！模拟考本身不能定乾坤，以正确的态度对待模拟考试，才有可能趋利避害，定出乾坤。所以看重努力，看轻成败，看淡每次考试的分数、排名，看重成绩背后所折射出来的知识和能力方面的欠缺，冷静的理性的进行分析和统计，有计划、有措施地及时弥补这些缺陷，才是我们的正确心态。

二、立足课堂，循序渐进，加深对课本考点知识的理解

高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学基础知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行判断、推理、分析综合，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来代替知识的速成复习方法，都只能食而不化。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。“循序渐进”是按教材的章节顺序，稳扎稳打。具体说，可按以下几项来操作：①对每节教材坚持认真阅读，及时消化，理出要点；②独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索；④每逢大型考试，再将知识回头联系。以上各项如能持之以恒，则对双基知识的掌握定会有相当的收益。

三、重视训练，规范答题

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，然后区别各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。②要将题做完整。有一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算„„所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。

四、重视方法，积累总结，提高能力

在总复习中，除认真复习知识之外，务必重视对各种物理思想方法的进一步理解和掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，更要关心基本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步熟悉它们。此外，解题时要弄清怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。在阅读相关书籍时，同样请注意作者在这些方面所化的笔墨。之所以强调这一条，是因为实践告诉我们，做为高三学生毕竟比高

一、高二时有了更强的理解能力，有了更强的综合分析能力的优势。一旦领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

五、正确处理好几个关系

知识是基础、能力是表现、思维是核心。

(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺。

(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题。

(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范。

(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

篇16：高三物理总复习教案的设计方法

教学目标

知识目标

(1)伽利略理想实验;

(2)惯性概念;

(3)掌握牛顿第一定律的内容;

(4)理解力是改变物体运动状态的原因;

(5)能用牛顿第一定律解释惯性现象.

能力目标

培养学生严谨的逻辑推理能力;培养学生的口头表达能力.学习科学的实验方法.

情感目标

对任何现象的发生不能够想当然，要有严谨、认真的科学态度.

教学建议

教材分析

本节内容是分两块内容介绍的，先是介绍了人类对力和运动关系的发展历史，并着重讲述了伽俐略的理想实验及其重要的实验思想.然后引入了牛顿第一定律，引入了惯性概念，并由此分析出力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因.

教法建议

1、本节所述内容在初中课本上已涉及到，初中课本中用到的标题是惯性定律，所以学生已有一定的基础.

2、适当介绍一些学史的知识，让学生意识到：一个规律的发现并不是一帆风顺的，或者是一开始的认识就是对的，而是需要人类不断探索才能形成的，它们的学习也是这样.

3、重点讲述伽利略理想实验的科学思想，让学生学会一种科学思维方法.

4、通过对大量实例的分析，让学生真正理解力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因.

教学设计示例

教学重点：对伽利略理想实验的理解;牛顿第一运动定律.

教学难点：对伽利略理想实验的理解.

示例：

一、历史的回顾

1、人类对力和运动关系的最初认识及亚里士多德其人.(见扩展资料)

2、伽利略理想实验：

(1)动画模拟该实验，并指出不能够真正试验的原因.或做课本所讲的气垫导轨实验(有视频资料)，并指出为什么只是近似验证.由实验结果推出亚里士多德观点的错误，矛盾的焦点蚀是试实验条件的不同.

(2)分析伽利略理想实验：它是一个理想化的过程，但并不是凭空想象的来的，而在抽象思维过程中所创造出的一种科学推理，理想化实验是物理学中重要的研究方法.

(3)介绍伽利略.

二、牛顿第一运动定律

1、牛顿第一运动定律(惯性定律)：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.

2、惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质.

3、注意：(通过实例分析)

(1)惯性与惯性定律不同.

(2)惯性是物体的固有性质，任何时候物体都具有惯性，这与物体处于什么状态无关.

(3)力和运动的关系：力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因.

4、实例参考(要让学生充分参与讨论)：

分析刹车时人往前倾;启动时人往后仰.

做小实验：惯性实验器演示惯性现象，并分析.

让学生举例分析，并指出哪些惯性现象有利，哪些惯性现象有害.

探究活动

题目：可以观察的惯性现象