教研室主任培训心得

教研室主任培训心得（精选9篇）

篇1：教研室主任培训心得

教学质量不是靠教师加班加点、给学生增加课业负担就能搞得好的。我们希望教师们要用心工作，用智慧工作，要发挥备课组、教研组的集体优势，在一起备课，开展教研活动，发言要开诚布公，说真话，做到知无不言，言无不尽，闻过则喜，通过这种风气用好学校资源。事实证明：集众人之智方为大智，集众人之力方为大力。

一、发挥备课组长引领作用

欲治兵者，必先选将。我校按学科，分年级成立各个备课组，为了建设好备课组、教研组，学校制定了多项管理办法，如加强备课组、教研组的文化建设，强化集体备课和教研活动常态化，各位组长制订详实的教研活动计划。

备课组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，做好学生的思想教育工作，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，能解决的内部消化，不能解决的作为校本教研问题征集提出来共同解决。

备课组长是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。学校每学期都会召开四至五次全体备课组长会，或布置本学期的教学任务，或回顾总结近段工作中的经验、亮点和不足，提出今后的改进措施，及今后一段工作目标。备课组长做到上情下达，保证政令畅通，在相互的学习和交流中相互借鉴，互相启发，教学相长，各个组长干起工作来得心应手，教研组氛围异常和谐。

二、加强集体备课优化师资

备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径。我们加强集体备课管理，提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。

一花齐放不是春，百花齐放春满园。我校以教研组为单位从集体备课入手，带领本组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。强调在备课时要研读课标，紧扣教材，精选教法，从学生实际出发。在集体备课的基础上，各位教师要结合本班实际进行二次备课，实现共性和个性完美结合。课后要做到及时反思，总结经验，弥补不足。

三、课例研究天天上

质量的提高，关键在课堂。认真上课是构建高效课堂的重要手段。课例研究是促进有效上课的一种重要方式。我校实行课例研究常态化，各个学科，各个年级，各个备课组每周都要提前上报课例研究课，每周的周工作安排上有“课例研究专栏”。同学科同年段教师都要积极参与听课评课活动，我们鼓励教师跨年级、跨学科听课，做到每听必评，在评课活动中相互学习，相互交流，加深对教材的理解，对课堂的把控，对教学的再思考，提高课堂效率和教育教学质量。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。整个学期，我们会安排不同层次的课例研究，开学初第一周校长、主任示范引领课、接着骨干教师展示课、新进教师推门课、同课头教师同课异构，并在每学期开学的第二个月举行赛课活动、微课大赛、无生授课等活动。

四、加强听课和走课

课堂是实施有效教学的主阵地，是教学质量的最佳增长点。听课是了解、检查教学工作最有效的办法，是了解教师课堂教学有效的抓手，更能找出教师教学中的问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长和中层经常走进课堂听课，发现教师的长处，并及时给予肯定和表扬，给教师以激励，促进教师的教学工作。对于新进教师，坚持对实行课堂过关式听课评课，指出可操作性改进要求。

走课，在教师上课的过程中校长走进教室，用心观察教师的教学常态和学生的学习常态，8—10分钟之后再走到别的教室，课后跟踪检查教师的备课和作业。这样做意在更好的了解集体备课的成效，老师们常态下真实的教情与学情，发现隐性问题，以利于正确决策，还能够督促教与学的健康发展，能解决用时少少与听课的多矛盾。当然，我们也会提前告知教师这种做法的内涵和意义。

五、、教研活动成为常态

提到平时的组内教研，大家纷纷表示受益匪浅，不仅统一了教学进度，而且更好地把握教材，明确了教学目标、重难点，还解决日常的教学困惑，实现资源共享共同提高。

周教研从不间断。每周二下午前两节是我校固定的语文教研时间，周三下午前两节是数学大教研时间，英语及体音美也都有各自固定的教研时间，大都安排在周二、周三的前两节。每次教研做到“四定”，定时间、定内容、定地点、定重点发言人。在激烈的争论、推心置腹的研讨吃透教材，把握重难点，集思广益，共同提高。

日教研也井然有序的开展着。每天早读时间，是雷打不动的数学学科的教研时间，前一天教学中存在的问题是研讨的内容之一，同时商讨当天授课内容，怎样实施更有效，如何导入，怎样突破教学重难点，设计哪些练习，教学中应注意哪些问题等。如今，日教研活动由被动到主动，老师们已经深深喜欢上日教研了，都觉得日教研后再授课效率明显提高，省时又省力。

篇2：教研室主任培训心得

教育科研是当今教育的热门话题，科研兴校，科研强校，已经成为了大家不争的事实。一提到“教育科研”四个字，就会让我觉得高深莫测，遥不可及。因为心中首先想到的就是，教育科研这应该是教育专家们所考虑的问题，作为我这个普普通通的教师，真是力所不能，想也不敢想啊。

上午，xx所长讲座的主题是《教育课题研究的过程、方法与策略》。他从教育科研的素养、教科室主任的职责、课题的选题和课题研究四大版块作了较为系统而详尽的讲解。教育科研课题研究过程主要包括十个环节：提出课题，形成课题；综述文献，提出假设；精心论证，申报立项；落实计划，开题启动；开展活动，实施研究；中期报告，反思调控；收集资料，分析数据；推导结论，提炼成果；总结结题，形成特色；应用成果，促进发展。以上十个环节的内容，前四个环节进行了深入的解读和剖析，而后六个环节的内容，由于时间匆忙的原因，仅仅是点到为止而已。

下午，xx老师讲座的主题是《学校教育科研的方法》。沈老师选择了观察法、调查法和个案研究法等中小学教育科研最常用的研究方法，给我们作了引领和指导。沈老师特别提到什么样的课题选用什么样的研究方法，给我们做了明确的提示，如验证某一假说验证结果用实验法，直接研究教育现状用观察法，研究过去的教育情况用历史文献法等。由于时间有限，后面的几个研究方法没来得及讲解讲座便结束了。

两位老师的讲解清楚明了，事例生动实在，让我们收获颇丰。本次教科室主任培训，不仅为我们今后从事教育科研工作教给了方法，也指明了方向。

通过本次培训，增加了一些科研知识，提高了一定的科研水平。收获的同时，也有一些感受。

首先，在培训的过程中，尽管室内闷热难受，培训过程没有多少休息时间，但各位学员学习的热情可嘉，态度端正，一边专心听讲，一边认真作笔记。的确，要学点东西不容易。

其次，我想说的是，尽管每一次培训的机会难得，可培训的时间总是很紧张，仅仅一天，显得特别匆忙。加之理论方面的东西讲得过多，枯燥乏味，难以理解，难以消化。另外，作为学校的中层干部，每周繁杂的事务绞得头昏脑胀，无暇休息，觉得很忙很累。到了周末，本应喘一口气，好好歇息，可又要参加各种各样的培训学习，的确心力不够。每次参加培训，每天一坐就是七八个小时，感到很疲劳，很烦恼。但深知上面有上面的想法和难处，这也是没有办法的办法吧！至于如何来适应，如何来协调，着实还需以平静的心态去面对。学习培训是一件苦差事，但一个人又不得不学习呀！上面付出了那么多的心血和那么大的代价，我们有什么理由不好好学习呢？

篇3：参加石狮名班主任培训心得体会

一、班主任要有爱心、责任心

班主任是为学生服务的, 对学生要有爱心。作为班主任, 要用自己满腔的爱去关心, 去尊重每一个学生, 学生才能养成良好的学习习惯。教师要爱自己的职业, 首先要有一颗爱学生的心。郑丹娜老师的课---《全接纳, 慢引导》, 使我明白作为一名教师, 只要爱学生, 就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生, 对学生信任、理解、宽容和接纳, 充分地重视和欣赏每一个学生, 耐心地倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田, 以学生的要求作为爱的起点, 才能在学生的内心世界培养出爱的感情, 并使之升华。

二、班主任要善于找到适合的方法来激励学生

赏识教育对于班主任工作非常重要, 教师应善于观察学生, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此, 在教育学生时, 应少批评、少惩罚, 而要多去发现学生的“闪光点”, 给予肯定和鼓励。在管理班级时, 或许班主任一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆, 或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望, 或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。听了隗老师的讲座, 我学会了在教育学生时, 还可以用做游戏来代替惩罚的方式, 帮助学生意识到自己的不足。隗金枝老师为了帮助她的学生克服粗心、没认真审题的不足, 她特地设计了三分钟的心理测试题的游戏, 真的很有新意, 而且取得了良好的效果。

三、班主任要提高自身修养, 做好学生的表率

王宝祥教授讲课讲到一半, 随手拿起一个铁盒子, 打开给我们看, 原来里面是四个U盘。他说, U盘里装的都是他每天上网搜集的各方面的新信息, 他怕年纪大, 记性不好, 怕跟不上时代。学高为师, 身正为范。王教授真是我们的好榜样!班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的, 我们可以通过各种途径来提高自己。首先, 最重要的是要坚持以身作则, 班主任要求学生做到的, 自己首先要做到, 在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔, 思路敏捷, 遇到问题总是穷追不舍, 教师只用简单说教去规范学生, 是不会受到效果的。应以德为先, 以爱为本, 以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。五十五中的李梦莉老师就是这样的一个好老师。从她的讲课, 我们不难发觉, 她为人风趣幽默, 而且很有创新想法, 很用心地组织集体活动。在每次的活动结束后, 李老师都会开展总结性的主题班会, 分析成败, 总结得失。在参加每次活动前, 她都和学生一起想办法, 甚至请家长帮忙, 她们班的活动每次都让人觉得很有亮点。按她们同年段的班级的话来说就是:“这次我们要防一下李老师班, 她们班肯定又要出什么怪招了。”李老师赢得的不仅仅是荣誉, 更是人心!李老师的才能、用心, 真是我学习的榜样!

四、了解学生的个体差异, 尊重学生

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体, 他们有自己的思维与追求, 他们希望得到外界的信任, 期待着收获的肯定和赞誉。”边玉芳老师在讲座中举了非常生动的案例, 《汤普森和泰迪的故事》。汤普森老师第一次改到了泰迪的作业, 作业质量相当不好, 她给了泰迪一个大大的“差”字。可是, 后来, 汤普森老师看到了泰迪前几个老师的评价才知道, 原来泰迪的成长之路是多么的坎坷, 他经历了难以想象的家庭变故, 他从一个可爱活泼、成绩优秀的孩子变成了一个封闭自我、放弃学习的孩子。汤普森老师对自己之前的行为相当后悔, 她了解了泰迪背后的故事之后, 用爱去教育泰迪, 最后, 泰迪成才了!每逢自己取得成就的时候, 泰迪都会给汤普森老师寄来卡片, 怀着感恩之心把自己取得的新成绩告诉汤普森老师。这个例子让我们明白了关注学生的个体差异是多么重要, 它让我们清楚地知道要给学生下定义之前, 一定得先了解学生背后的故事。作为教师, 我们不能整齐划一地对学生提出要求, 我们必须关注学生的差异发展。

五、给学生一些机会和条件, 给他们平台去发挥

教育的目的在于培养人, 是为了让学生在教育过程中不断提高, 健康成长。从现代社会发展的需求来看, 实现这一目标, 非常重要的是培养学生的自信心和成功心态, 培养学生的竞争意识, 合作精神, 使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心, 敢于面对现实, 不懈努力, 敢于面对人生的种种挑战, 通过有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现。李梦莉老师生动地展示了她的做法, 让我更明白在班主任工作中, 该怎样做, 才能事半功倍。她和学生一起, 和家长一起, 在歌咏比赛中, 别出心裁地设计了不一样的《同一首歌》, 获得了意外的特等奖;在校运会中设计了漂亮的、独一无二的号码牌, 她的学生们很有成就感;她带来了拼图, 让学生学会了团队合作、学会了从不同角度去发现问题并解决问题。是啊, 我们应该“给学生一些权利, 让他们自己去选择;给学生一些机会, 让他们自己去体验;给学生一点困难, 让他们自己去解决;给学生一个问题, 让他们自己找答案;给学生一种条件, 让他们自己去锻炼;给学生一片空间, 让他们自己向前走!我们要相信, 学生有能力做得更好!

一个蓬勃向上的集体, 就好象是一朵盛开的花, 班主任就好比是梗, 每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在梗的周围, 绽放光彩。教师要给予他们足够的水份和阳光, 使他们具有经久不衰的花期!

以上是我在学习期间的几点体会, 相信这次培训对我今后教育教学工作中会有很大的帮助。我会继续努力学习, 更好地投入到工作中, 争做学生喜欢的班主任, 更好地为学生服务。

摘要：专家的授课, 让我领略了大家风范, 他们的博学、他们的研究、他们的用心给了我很大触动。我对自己的教育工作进行了反思, 了解了自己的不足, 明确了前进的方向。

篇4：班主任培训心得体会

关键词 班主任 培训 热爱 爱心 树立 完善

今年暑假,我有幸参加了由涪陵教育局组织、涪陵电视大学承办的班主任培训,这一次培训学习使我受益匪浅。聆听郭吉芳老师的《新课程背景下班级活动设计与组织》,生动形象的告诉了我们班级活动锻炼了学生的能力,在活动中寻找到了快乐,增强了班集体的凝聚力。听了八位老师的精彩讲解,他们那朴素真挚的语言,丰富有趣的游戏活动,生动感人的具体案例,深入浅出的为我们阐述了班主任工作是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神劳动。我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、热爱班主任工作,用心做好班主任工作

“兴趣是最好的老师”,只有你喜欢班主任工作,你才会真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一项特殊而神圣的职业,既艰巨又长远,既琐碎又细小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、用爱心感染学生,走进学生的心灵

教育是爱的事业,爱是教育的基础,爱是人类的美德,是我们教师的职责所在,所谓班主任应当充满仁爱之心,爱自己、爱学生、爱社会,对学生就像对待自己的孩子一样呵护,用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。

通过学习,我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十几年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

三、以身作则,为人师表

人们常说:“为人师表,身教重于言教”。榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。因为"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。”因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。这样的班级是优秀的班级,这样班级的学生是优秀的学生。

四、树立终身学习观,提高自身基本素质

班主任的管理水平决定班集体建设的质量,一个好班主任就有一个好班。通过培训学习,我知道了新课程背景下的班主任必须在学习和工作中反思,在反思和合作中发展。班主任要树立终身学习观,在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求,也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育青春与活力,教师必须树立终身学习的观念,不断更新知识,提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。

班主任要善于创新。做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

五、抓常规促习惯,健全完善班级规章制度

狠抓常规管理,培养学生良好的文明习惯、学习习惯、劳动习惯以及个人卫生习惯等。特别是每年的新生入学,必须进行三天的入学教育,将新学校的规章制度、学习氛围及方法、学习习惯、文明习惯等进行大力的宣传。然后,在后面的学习时间里要持之以恒,班主任要坚持不懈的抓常规,要有耐心。因为冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,要做好打持久战的准备。

篇5：教研室主任培训心得

老师们，同志们：

上午好！

今天，我们在这里举办2012年全院教研室主任暑期培训班，首先我代表学院对本次培训班的顺利开班表示热烈的祝贺！

开展教研室主任培训，提高教研室工作水平，是加强学院基础建设、强化教研室管理的要求，是强化教学工作中心地位，确保教学质量的要求，是加大专业和学科建设力度，突出特色、打造品牌的要求。学院一贯重视教研室主任队伍建设，采取了一系列措施，明确教研室职责，提高教研室主任待遇，强化教研室主任队伍培养，全院教研室主任队伍逐步成长成熟，《教研室工作管理办法》等一批规章制度初步建立起来，教研室工作走上良性轨道。广大教研室主任踏实苦干，任劳任怨，无私奉献，团结带领本专业教师出色地完成了各项工作，学院教学建设与改革取得的一切成果，都凝聚了在座各位的辛勤汗水。在此，我代表学院对大家的辛勤工作和无私付出示衷心的感谢！

本次培训是我院连续第三年举办暑期教学人员培训班，也是继2010年11月教研室主任培训之后第二次举办全校规模的教研室主任培训班，是学院进入“十二五”发展阶段和 “后示范”时期后针对教研室主任开展的一次大范围集中培训。参加培训的有来自12个学院的62名教研室主任，培训内容涉及教研室建设与管理、教学文件编写、人才培养方案制定、顶岗实习管理等各方面，贴近教研室工作实际，有很强的指导意义。培训形式有报告讲座、交流研讨、考察学习等，内容丰富，形式多样。本次培训对于大家明确今后工作方向，掌握工作方法，提高管理水平，促进教研室工作全面提升具有重要意义。下面我就本次培训谈四点意见。

第一 充分认识教研室工作的重要性和意义。教研室是直接进行教学、科研、师资培养的基层组织，是学校最基本的教学单位。教研室在教学、科研第一线，直接面对学生，组织教师开展相应的教学科研活动，进行教学研究、课程建设、学科建设和师资培养等工作，总结交流教学经验，提高教师思想、业务水平和教学能力，改进教学工作，在提高教学质量中起到关键作用。教研室建设和管理的水平直接关系到专业的发展和学校整体办学水平，教研室建设与管理情况的好坏是学校教学质量能否进一步提高、教育教学改革工作能否取得预期效果的关键，关系到学校的生存和发展。各位教研室主任要充分认识教研室的重要地位和做好教研室工作的重要意义，牢记职责使命，积极开展工作，以对学院事业高度负责的精神踏实做好各项工作，切实发挥教研室的组织、管理、发展功能，为保障教学质量起到应有作用。第二 联系工作，学以致用。做好教研室工作仅有思想上的重视还不够，更要落实到行动上，反映到日常工作中。各位教研室主任在本次培训中不仅要学习理念、知识和方法，更要多动脑筋，将所学内容应用到教研室管理工作中，以创新的思路改进和提高工作，力求有所突破、有所创新，最终取得成效。要注意规范管理和科学管理，这次培训班的一项重要内容就是对学院近几年出台教学管理各方面规章制度进行宣讲，目的就是要大家熟悉相关政策、制度，实现教研室的科学管理和规范管理。各专业要按照学院有关文件和人才培养工作水平评估相关标准规范教研室的各项管理，并持之以恒地坚持下去。要注意活学活用，由于专业、学科不同，各教研室在管理上可能会有所差异，但总体上是相通的，所以要善于举一反三，灵活把握标准尺度，在统一管理中体现个性和特色。

第三 加强交流，共同提高。大家来自不同的二级学院，平时工作比较忙，互相交流机会少，本次培训班为我们教研室之间深入交流提供了一个难得的平台。大家在教研室工作方面有着各自的经验、体会与认识，在有些共性问题上可能也有相同的困惑。大家要充分利用本次机会，相互之间多多交流，互相启发，集思广益，把好的做法和经验分享出来，促进共同提高。外出考察期间，也要主动同兄弟院校的师生广泛接触、深入交流，虚心学习，取长补短，了解对方先进 做法，查找自身缺点不足，把兄弟院校在教研室工作方面的先进理念、做法和经验学过来，消化吸收，切实提升我们的工作水平。

第四 端正态度，遵守纪律。我们的培训安排在假期，当前又值盛夏，气温较高，大家要克服假期带来的浮躁和放松心理，珍惜来之不易的学习机会，克服困难，集中精力，专心致志，圆满完成学习任务。要遵守学习纪律，认真听讲，积极讨论，深入思考。特别在外出考察期间，一定要服从统一安排，不要擅自行动，确保考察有序、安全、愉快。另外，在外期间要注意个人言行举止，维护学院教师良好形象。

最后，预祝本次培训活动圆满成功！祝大家培训期间学习、生活愉快！

篇6：教研室老师的课改培训心得

一、各校基本情况

留固一中秉持“管理是质量的保障，创新是进步的灵魂”的理念，实行“管理重心下移，领导工作下沉”的低重心、扁平化管理，即实施以学部部长为核心的学部管理负责制，以此来实现学校管理模式的全面更新。

八里营乡初级中学与9月由全乡七所中学撤并而成。现有25个教学班，1151名学生，82名专任教师。学校以营造书香校园，打造高效课堂创办特色学校为途径，励精图治，齐心协力，营造浓厚的育人氛围;转变教育教学理念，改进教育教学方式。提高课堂效率，积极主动推进课改核心校建设。

赵营一中新组建的领导班子，对于教改工作非常用心。学校从观课议课、研读教材、作业优化设计三个方面入手，结合小组合作学习项目，让课改工作变得具体明确。

大寨二中现有教师26人，学生480人，其中特岗教师6人，最大教师年龄48岁。学校以教师为主导，学生为主体，训练为主线形成“三主四环节”教学模式正在打磨，基本成形。

二、课改主要工作

1.组织引领，激励添动力

合理的计划是成功的前提!四所学校加入高效课堂建设队伍后，大力加强组织建设，优化教学结构，转变传统教学观念，改变学习方式，在全校实施高效课堂推进工作。

如：组建了“留固一中课改工作室”，《留固镇第一初级中学课改建设具体实施方案》、《高效课堂活动安排及积分办法》、《留固一中巡课制度》等，并重新力求转变学生学习方式及老师教学理念，调动老师的参与热情，推进高效课堂实施。八里营一中召开了由校委会和教研组长共同参加的会议。会上统一了认识，明确了方向，重新组建以秦红光校长为组长的课改领导小组，组织新入职教师过关课和骨干教师示范课活动，以促进教师专业发展;赵营一中成立小组建设领导小组，进行了小组建设校内培训，从理念上先让老师们认识到小组建设的好处;大寨二中成立学校高效课堂领导小组，确立新的课改模式“三主四环节”并对教师进行培训，在班级建设方面同时开展班级自主管理和小组建设培训，为了更好的促进青年教师成长，助力学校教学健康发展，举行骨干教师与新教师结对帮带的仪式活动。

2.交流学习促成长，吹尽狂沙始到金

留固一中积极参加县教育局、进修学校和乡中心校组织的各种课改培训现场学习和研修交流等。并先后选派多名老师到外地参加较长时间的集中培训。加强对外派教师返岗后经验交流的要求，组织开展多种形式的经验交流会，实现资源共享，共同成长。积极参与县教研室组织的送课下乡活动。组织广大教师认真听评课课，虚心学习，开阔视野，启发思考。为促进学校评课专业化水平，邀请进修学校王长丽主任到我校进行“观课议课专题讲座”。赵营一中邀请了华中教育研究院的房涛院长和濮阳职业技术学校的王旭霞老师来校指导课堂，对老师进行培训，从专业素养和职业幸福角度对老师们进行引导和帮扶。

3.聚焦项目显合力，跬步不止万里长

(1)聚焦课堂，积极开展听评课活动

首先各校分别新入职教师的过关课和骨干教师示范课，和同课异构公开课及全员赛课活动。活动对青年教师从导课到问题设计，再到对学生的管理，对整个课堂的驾驭等多个方面加深了认识，提高了专业水平，通过这些交流展示活动也有力的促进了骨干教师的发展。

9月27日上午，在赵营一中第三协作组组织的公开课活动，各校领导带队积极参加，通过展示交流，大家取长补短，受到了各方好评。

(2)统一思想，加强教材研修

十月份，各校开展“磨课标研教材”活动，分组组织教师学习《课程标准》，研读所教教材，有力的促进了教师教学理念转变，提高了备课授课水平，课堂效率得到明显提高。10月初各校举行了说教材初赛，评出了表现优秀老师，作为学校代表参加第三协作组的说教材比赛活动。

10月26日上午在八里营一中举行了的第三协作组说教材比赛，有效的促进了片组内学校间教师对于教材的研读交流。

(3)发力课堂小组建设，开展同课异构公开课活动

十一月份，各校在全员赛课的基础上，集中开展同课异构公开课活动。活动中坚持以目标教学和小组学习的课堂导向，注重学生的自主、合作和探究，关注学生的思维活动和教师的精讲引导。

月底，第三协作组在大寨二中举行了以“小组合作学习”为主题的示范课活动，通过以课例为载体，围绕小组建设，大家畅所欲言，交流得失，有效的加深了对小组合作学习的认识。

(4)优化作业设计，注重实效

各校明确作业优化是本学期的重点研究项目。在学校、教务处的安排下，通过教学研讨会，引领教师在例题的选择、作业的分层设计、课下作业的质量、形式、数量及反馈方面做研究，使作业更科学更合理!

为了更好的交流经验，为更好的落实，留固一中统一在每个班的后黑板上画了“作业监督栏”，学校召开了两次作业优化设计座谈会，进行了两次作业坚持交流，效果良好。

12月中旬，各校组织各学科教研组对学科作业教案进行了评比检查。

四、当前的各校基本情况

1.组织工作 有始有终 具体实在

因为每一项教研工作都比较具体，而且在活动开始前，都有简单的培训和明确的要求，教师知道该怎么做，也就愿意去做。经过这一个学期各种教研活动的开展，我们的老师积极参与，用心完成每一次的教研任务，并在每次的活动中都有收获，都有成长。

2.业务学习渐成常态 求真求实

研读教材，画思维导图，写教学反思，基本形成了常态化。

在多次的观课议课中，大家能够客观真实地发现课堂问题，直言并坦诚地给出建设性意见，既能帮助同事，也能自我成长。

看看我们学生的变化：

利用小组建设实现班级管理，小组内进行捆绑式评价，小组成员也成了一个共同体。课堂上，每个成员都积极发言，主动为小组赢得加分机会;日常行为，学生自我约束，规范自己的言行，少违纪，不违纪。

五、存在的不足

深入反思本学期课改工作，还存在许多不足和问题。

1.虽然教师参与课改的积极主动性比上一学年有了明显进步，但教师专业成长的主动性还远远不够。

2.相当一部分教师对课堂的驾驭能力还需提高，对目标的确定、对学情的把握、对课堂突发状况的处理，都还有进一步提升的需要。

3.教师对教材的研读，深度不够，缺少结合自身教学实践的个性解读。在自主、合作、探究和师生互动等方面，学生的参与意识还需要进一步的提高。小组建设方面，学校也缺少一套长效的激励机制，班主任只是在摸索中前行，还没有形成一套完善的机制。课堂气氛活跃了，学生参与度提高了，但是尖子生的拔高问题还没有合适的解决方法。

4.课改小组在监督检查方面不够深入，表面化多，需要进一步提高业务指导水平。

在今后的课改工作中，我们坚持在教体局的领导下，团结协作，坚持以发挥教师积极性为主导，以学生深入学习为主体的指导原则，促进教师的专业成长，促使学生学习方式的根本转变，从而更好的服务于我们的教育教学工作。

篇7：教研组长培训心得

非常感谢区教委组织的这次教研组长培训班，虽然时间有点长，为期一年半，但经过学习自己还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排在上班期间，加之自己还在带班，回幼儿园后还要上课，感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。

从接到培训通知开始，就能感觉到教育局对这次教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。

应该说，最为难得的是，能跟各位同行交流学习，到各个示范幼儿园去观摩学习，认识自身教育教学工作中的不足，进一步提升自己以及本园的教研工作学习。并且在看完余主任推荐学习的《如何当好教研组长》一书，自己也获益良多，让我深深的感受到：教研的动力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一个教研组必须要有一个称职的教研组长组织、引领和开展活动。在活动中，应根据教师的需求与问题开展切实有效的教研活动，真正关注教师的困惑，解决教师的困惑，帮助教师提高教育教学能力。同时让我认识到如何让教研组长做得称职，作为业务主管必须要去分析解剖教研组长的职责。

其次，区进修校也非常有心的安排了专家讲座，让我们从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他们，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题。

再来，示范幼儿园的几位老师也与我们分享了《3~6岁儿童发展指南》，各个领域的要求。通过《指南》的引领学习，我们在反思的基础上更新教育观念，调整教育行为，促使我们真正做到:合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿的通过直接感知、实际操作和亲身经历体验获得经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育，让幼儿度过快乐的童年。

综合以上的学习，使我意识到了作为教研组长身肩的使命和责任，同时也使我有了方向，学会了如何有效地开展好园本教研组工作。并且使我充分地认识到,团结才能有力量，教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学，促进教研组的进步。为加强教研组的建设，对此有几点自己的感受：

一﹑提高自身修养，提升团队能力。

有这么一句话——工作需要助跑器。是的，教研组长就是教研组的助跑器。我们要拥有一支具有凝聚力、团结、和谐的团队；我们要有吃苦耐劳的精神、需要有良好的协调能力、要在单位里起到表率的作用；要在教学中有一块自由支配的“自留地”，在快乐中收获总结经验；要把组内的每一位老师当成成自己的老师，互相学习。让组内的每一位老师、都不断成长，使教研组真正成为一个团结向上的共同体。

二、转变教研观念，推动组内发展。

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施，有目的、有计划、有组织的开展研究，在研究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。

三、加强园本教研，促进教师发展。

园本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，提升教师的科研能力，提高了园本研究的水平。园本研究以教师为主体，教师是否转变成为一个研究者，直接关系到园本研究能否得到落实。所以我认为园本教研要以科学的态度、科研的方法进行，每位老师只能不断深入地学习，提高自身的专业发展。

篇8：教研室主任培训心得

启示一:提高自身政治思想素质, 增强师德修养

通过培训, 大家应认清新形势的发展趋势, 深刻领会党的十八大精神及其内涵实质, 自觉深入贯彻落实科学教育发展观, 坚持以人为本、以学生为本的教育观念, 为办好人民满意的教育贡献才智。只有较高的政治思想素质, 才能面对着风云变化的社会环境, 才能坚定正确的特色社会主义教育方向, 才能保证教育目标顺利完成。教师素有“塑造人类灵魂工程师”之美誉, 但是, 如果教师本身能力不高, 在学生心目中将会产生怎样的影响?这关系到学生人格发展。为此, 教师必须要有广博的知识和崇高的职业道德与崇高的精力境界, 应当成为学生的榜样, 成为学生的良师益友, 成为全社会文明的楷模, 时时刻刻谨记不断提高自身道德修养, 展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见, 教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长, 关系到祖国的未来。作为教师, 应当不断学习, 终身学习, 锻炼自己的道德修养, 爱岗敬业, 感悟教育的滋味, 做一个名副其实的教师。

启示二:丰富的培训内容, 多彩的培训形式

这次培训授课专家倾注了很多心血, 他们根据需要, 有目的、有步骤、有针对性、精心筹备、精心设计, 无私地、毫无保留地把他们所知的传授给我们, 我们听得津津有味, 把摘要内容一字一字记录, 受益匪浅。在学习中, 大家学习了团队建立及参与式活动训练———教导主任的角色定位, 理解了“壮语文课程标准”的课程目的和任务, 课程的基本理念和课程标准的设计思路;知道了“什么是参与式课堂教学以及有效教学与策略”;懂得了“如何科学设计教学目标”等。在继续教育学院院长、班主任和教师的带领下, 我们学员奔赴美丽龙城———柳州市城中区名牌基地学校进行实践性研修, 实地考察, 学习交流, 研讨活动。在基地学校导师热情的帮助和指导下, 我们如获至宝, 掌握了学校教学常规管理的有效策略;教学指导和教研组文化建设;还有校本学习研修的有效组织策略等理论知识和实践经验。我们还以小组为单位, 进行教学设计, 案例现场研讨, 观看观摩录像课, 观摩课堂听课, 互动交流、讨论、发言, 并在班上或小组发言, 课堂氛围活跃, 培训内容丰富, 形式多样化。既有理论性学习, 又有实践性教学, 知与行相结合统一, 这是一个完美的培训模式。但是结合培训内容重新审视自己, 笔者发现了自身的许多不足, 得到再次充电后, 这盏灯浴火燃烧, 照亮一片光明, 填补了笔者平时教学工作中的很多“漏洞”。

启示三:培训激励笔者坚定教学一线的信心

篇9：班主任培训心得体会

经过三天的观摩学习，感触颇多，现把我的感触总结如下：

我们的第一站是祁门县祁山小学，祁山小学始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山脚下，故命名，现有37个教学班，2043名学生，109名教师。校园环境优美，整洁干净。尤其是班级布置方面让我印象深刻，有三味书屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可爱的班级名片，103我可爱的家。班级的布置体现出了学校领导的管理有方，班主任的精心指导，学生的才能自我展示。陈校长的办学理念是“班主任是一个学校的核心力量”，所以在班主任这块他做到了：（1）选好班主任。让讲奉献、有能力的人担任班主任。（2）重视班主任培训。（3）多激励。开展活动、检查指导与激励并重。（4）讲方法。强将手下无弱兵，在陈校长的带领下，老师们兢兢业业，无私奉献，开拓创新，钻研教学。所以有了优秀的班主任倪艳梅、王冬霞。王老师的“育人比教书更难更累”“5+2=0”让我受益不少。她的班主任管理方法可谓是集文化艺术于一体。她的“三放”即放言、放权、放行，让我觉得她的用心良苦。放言就是让学生融入集体，献计献策。为此她采取了诸如：表情监督员；弹性惩戒法；循环日记；家校联合卡和免写劵等策略。她的放权就是让班级人人有事做，事事有人做。放行就是让学生实践体验，自我完善。她的班级不仅管理的井井有条，而且提高了学生的能力，加深了师生感情，形成了和谐的师生关系。还有让我感触很深的就是我们的合肥55中，一进校园，文化气息扑面而来。“赏心自有生花笔，悦耳莫过读书声”校风：崇德 尚智 健体 益美。教风：严谨 严格 严正。学风：勤学 勤思 勤为。他们的德馨园，校树与校花，文化墙让55中取得了今天丰硕的成果。

通过这次班主任培训，我深深体会到做好一名优秀班主任的不易。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我觉得一名优秀班主任应该做到以下几点。

一、热爱教育事业，关爱自己的学生

有了爱，就有了工作的动力，就拥有了蓬勃向上的精神状态，也就有了积极工作的惯性，这样才能获得学生的满意、家长的放心和领导的信任。在班级管理中，班主任要主动了解学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬，少训斥。在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。针对学生的个性差异，要做到有的放矢。关爱尤其要让那些学困生体会到。在班级管理中，学困生会把自己看低，这样就会出现学困生抱团现象，所以在班级管理中，我们要做到“人人有事做，事事有人做”，每一个学生都是班级的小主人，做一个“博爱”的班主任，是我的方向和目标。

二、放手让孩子们自己去做

放手不等于不管理，放手是为了让孩子们学会自己约束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允许孩子犯错误，可是不允许在同样的事情上重复犯。班级的布置，班级的纪律，班级的自习，我都放手让他们自己去做。通过放手，他们的能力提高了，自制力增强了。在实践中锻炼，在锻炼中提升，在提升中长大。

三、班主任工作要有艺术性

1.要学会巧妙地使用表扬与批评

表扬是肯定，是鼓励，是期待。批评是鞭策，是期待。班主任在使用批评时要学多一点含蓄。就像55中优秀的班主任说的那样，批评学生要含蓄委婉但不失威严。批评的目的不是为了批评而是为了教育，批评的结果是为了达成和谐。

2.协调好学生和科任教师的关系

班主任是班级孩子的父母，科任老师是亲戚。亲戚在帮助我们，所以我的教育理念是：尊重、爱护每一位科任老师。学会在他们中间“和稀泥”。在孩子面前提高科任老师的威信，在老师面前学会打圆场。师生关系和谐了、亲近了，班级自然就好管理了。

3.学会与家长交流沟通

一句话，和家长有话好好说。在和家长沟通时可以这样去做：静听家长说，不要急着说；学生的长处与短处都要说；家长提出的问题要协商着解决；切记讽刺与挖苦，要让家长看到希望。

任小艾老师曾经说过：有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们在爱着别人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他们不仅爱那些成绩好的，还爱那些成绩差的学生。他们可以说是上乘之人，这就是我们的班主任。